Apetunge. Analyse av historien av M. Zoshchenko "Monkey language" Et kort utdrag fra M. Zoshchenko "Monkey language"

En novelle av Zoshchenko " Apetunge ble skrevet i 1925. Det var ingen tilfeldighet at han dukket opp på dette tidspunktet. I 1917 var det en revolusjon. Borgerkrigen tok slutt på begynnelsen av 1920-tallet. Livet i landet endret seg sterkt på alle områder. Blant annet påvirket endringer det russiske språket, og problemet med å opprettholde renheten ble påtrengende. Blant dem som uttalte seg om denne saken er Vladimir Mayakovsky. I 1923 uttalte han seg mot tilstopping av bondeaviser med lånte fremmedord i diktet "Om "fiaskoer", "apogees" og andre ukjente ting.

"Monkey Tongue" er preget av en ringkomposisjon. Arbeidet begynner med fortellerens ord: «Dette russiske språket er vanskelig, kjære borgere! Problemet er at det er så vanskelig." Det ender med en lignende tanke: "Det er vanskelig, kamerater, å snakke russisk!"

Forteller og karakterer

I "The Monkey Language" blir fortellingen fortalt fra perspektivet til en analfabet, uutdannet person som anser det russiske språket som vanskelig hovedsakelig fordi "det er massevis av fremmedord i det." Det er åpenbart at fortelleren i et verk ikke er identisk med forfatteren. "Monkey Language" er skrevet i en fantastisk stil. Fortelleren er en direkte deltaker i hendelsene; talen hans er enkel og langt fra litterær.

Hovedpersonene er to samtalepartnere som sitter på et møte ved siden av fortelleren. Deltakere i dialogen i «Monkey Language» bruker fremmedord, selv om de ikke forstår meningen deres. Begge ønsker å fremstå smarte og utdannede, men de gjør det veldig dårlig. I talen deres sameksisterer lånt vokabular med dagligdagse ord og uttrykk. Samtidig er noen fraser uttalt av samtalepartnerne fullstendig meningsløse. Men for fortelleren virker samtalen deres "veldig smart og intelligent."

Det er en annen karakter i verket - en foredragsholder som snakker på et møte. Hans tale blir ikke holdt. Nesten ingenting er kjent om ham i det hele tatt. Du kan dømme denne mannen bare etter anmeldelser fra fortelleren og en av hans naboer. Fortelleren sier at taleren «snakket arrogante ord med en fremmed, vag betydning». I følge naboen er taleren «en veldig skarp mann» og «den første taleren». Konklusjonen fra alt som er sagt tyder på seg selv - det er stor sannsynlighet for at taleren ikke er mye forskjellig fra de to naboene til fortelleren, at talen hans også er analfabet og fylt med fremmedord, som han bruker passende og upassende.

I Zoshchenkos historie er det ikke spesifikke mennesker som blir latterliggjort - karakterene i verket er så upersonlige som mulig. Hovedpersonene har ingen navn, utseendet til en av samtalepartnerne beskrives ganske sparsomt - "ennå ikke en gammel mann, med skjegg", ingenting er i det hele tatt kjent om utseendet til den andre deltakeren i dialogen. hovedmålet Zoshchenko - å latterliggjøre upassende bruk av ord lånt fra fremmedspråk.

Relevansen til historien "Monkey Language"

Zosjtsjenkos historie er fortsatt relevant i dag. For det første dukker det nesten hver dag opp nye ord lånt fra andre språk på det russiske språket. For det andre er det ofte analfabeter som bruker akkurat disse ordene upassende. Det er klart at det russiske språket er i konstant endring, og det ville være dumt å kategorisk motsette seg lån av fremmedspråksvokabular. Det viktigste er å observere moderasjon og ikke glemme konteksten.

I i dette tilfellet En uttalelse fra forfatteren Alexei Nikolaevich Tolstoy kommer til tankene: "...En viss prosentandel av fremmede ord vokser inn i språket. Og i hvert tilfelle må kunstnerens instinkt bestemme dette målet av fremmedord, deres nødvendighet. Det er bedre å si "heis" enn "selvløfter", "telefon" enn "langdistansesnakk", "proletarer" enn "utsultede mennesker", men hvor du kan finne roten Russisk ord"Vi må finne ham."

"Aristokrat", analyse av Zosjtsjenkos historie

Apetunge

Dette russiske språket er vanskelig, kjære borgere! Problemet er at det er vanskelig.

Hovedårsaken er at det er for mange fremmedord i den. Vel, ta fransk tale. Alt er godt og oversiktlig. Keskose, merci, comsi - alle, vær oppmerksom på, rent franske, naturlige, forståelige ord.

Kom igjen, kom nå med den russiske frasen - trøbbel. Hele talen er krydret med ord med en fremmed, vag betydning.

Dette gjør talen vanskelig, pusten blir svekket og nervene sliter.

Jeg hørte en samtale her om dagen. Det var et møte. Naboene mine begynte å snakke.

Det var en veldig smart og intelligent samtale, men jeg, en person uten høyere utdanning, forsto samtalen deres med vanskeligheter og klappet med ørene.

Saken begynte med bagateller.

Naboen min, ennå ikke en gammel mann med skjegg, lente seg over til naboen til venstre og spurte høflig:

Og hva, kamerat, blir dette et plenumsmøte eller hva?

«Plenar,» svarte naboen tilfeldig.

"Se," den første ble overrasket, "det er derfor jeg ser, hva er det?" Som om det var plenum.

"Ja, vær rolig," svarte den andre strengt. – I dag er det veldig plenum og beslutningsdyktigheten har nådd et slikt nivå – bare heng med.

Jaja? – spurte naboen. – Er det virkelig beslutningsdyktig?

Ved Gud," sa den andre.

Og hva er dette quorumet?

"Ingenting," svarte naboen, noe forvirret. – Jeg kom dit, og det er det.

Si meg, - den første naboen ristet på hodet av skuffelse. - Hvorfor skulle det være ham?

Den andre naboen spredte hendene og så strengt på samtalepartneren, og la så til med et mykt smil:

Nå, kamerat, jeg antar at du ikke godkjenner disse plenumsmøtene... Men på en eller annen måte er de nærmere meg. Alt på en eller annen måte, du vet, kommer ut i dem minimalt på essensen av dagen... Selv om jeg ærlig vil si at jeg i det siste har vært ganske permanent om disse møtene. Så du vet, industrien går fra tom til tom.

Dette er ikke alltid tilfelle, innvendte den første. – Hvis man selvfølgelig ser det fra et ståsted. For å gå så å si inn i synspunktet og fra synspunktet, så ja - bransjen spesifikt.

Konkret, faktisk», korrigerte den andre strengt.

"Kanskje," sa samtalepartneren enig. – Det innrømmer jeg også. Spesielt faktisk. Selv om hvordan når...

"Alltid," knipset den andre kort. - Alltid, kjære kamerat. Spesielt hvis underseksjonen brygger minimalt etter talene. Diskusjoner og rop vil ikke ta slutt da...

En mann gikk opp til podiet og viftet med hånden. Alt ble stille. Bare naboene mine, noe opphetet av krangelen, ble ikke umiddelbart stille. Den første naboen kunne ikke innfinne seg med at underseksjonen var minimalt sveiset. Det virket for ham som om underseksjonen var brygget litt annerledes.

De tysset på naboene mine. Naboene trakk på skuldrene og ble stille. Så lente den første naboen seg over til den andre igjen og spurte stille:

Hvem er det som kom ut der?

Dette? Ja, dette er presidiet. En veldig skarp mann. Og høyttaleren er den første. Han snakker alltid skarpt om essensen av dagen.

Taleren strakte hånden frem og begynte å snakke.

Og da han uttalte arrogante ord med en fremmed, vag betydning, nikket naboene mine strengt med hodet. Dessuten så den andre naboen strengt på den første, og ville vise at han fortsatt hadde rett i tvisten som nettopp var avsluttet.

Det er vanskelig, kamerater, å snakke russisk!

Analysen av M. Zoshchenkos historier fullfører studiet av avsnittet "Satire og humor i litteraturen." Å ta opp temaene og problemstillingene til denne fremragende forfatterens historier og forske på poetikken hans vil kreve at sjuendeklassinger tiltrekker seg ytterligere kunnskap og ferdigheter. Denne artikkelen vil bidra til å organisere uavhengig arbeid til skolebarn som forberedelse til analysen av historien "Monkey Language" av M. Zoshchenko. A.L. Murzina, æret lærer for Kaz, deler tankene sine om arbeidet til denne fantastiske forfatteren med deg. SSR, lærer-metodolog ved NP ungdomsskole "Lyceum "Stolychny".

Til den innledende delen av leksjonen

Organiser en samtale etter å ha lest historien. Spørsmål og oppgaver ligger på lysbildene.

M.M. Zoshchenko ga nøyaktig og konsist tittelen på historien "Monkey Language." Hvorfor?

Nye ord hittil ukjent for den vanlige mann - sosiopolitisk ordforråd - strømmet inn i dagligtalen etter revolusjonen i 1917. Oftest er dette fremmedord (lånt). Stemmen til mengden, stemmen til gaten blandet med "arrogante" ("fremmede") ord, hvis betydning var uklar, men attraktiv for en ny person ny æra sin unike hemmelighet.

Den nye mannen ønsket å "stråle" med ord i talen for å svare til den nye tiden - tiden for et radikalt brudd i alt gammelt og kjent. Det virket for den vanlige mannen at lånt vokabular gjorde ham mer betydningsfull og sublim.

Monkeyism, i hovedsak, er blind imitasjon av noen, kopiering av noen.

Type fortelling - fortelling. Den er rettet mot moderne live monolog tale forteller , løslatt

Forteller – en enkel mann, ikke langt unna sine heroiske karakterer. Han er et "produkt" av sin grandiose æra. Han er misfornøyd med dominansen av fremmedord i tale, kaller dem "tåkete", "arrogante", dvs. han er en kjemper for språkets renhet.
Handlingen i historien.

Å klage over at "dette russiske språket er vanskelig... Problemet er at det er så vanskelig."
Årsaken er et stort antall fremmedord ("Til helvete")
I fransk«alt er godt og klart» («Franske, naturlige, forståelige ord»).
Russisk tale er "bestrødd med ord med en fremmed, vag betydning."
Resultat: "dette gjør talen vanskelig, pusten er svekket og nervene sliter."
Dialog mellom naboer på møte
Fortelleren uttaler at samtalen er «veldig smart og intelligent. Men han er en mann uten høyere utdanning, han skjønte det med vanskeligheter og slo med ørene.»
Fortellerens hardt vunnede sannhet: "Det er vanskelig, kamerater, å snakke russisk!" - oppsummerer observasjoner av dialogen mellom naboer på møtet. Og det er vanskelig å forstå noe i denne språklige tomheten.

To språklige elementer kolliderte i dette arbeidet:

dagligtale, folkespråk
boktale (offisiell virksomhet) og sosiopolitisk vokabular. Kombinasjonen av dagligdagse ord med forretningsvokabular (geistlig språk) er grunnlaget for å skape en komisk situasjon.

Samtaler: «til helvete», «sug opp», «deres», «klapper med ørene», «ali», «sannsynligvis», «fra tom til tom», «fra ted», «jeg innrømmer», «har kommet» ut", "for alltid".
Brudd på normer litterært språk skaper en ufattelig komisk effekt ("et kunstnerisk bilde av en feil").

Forteller

Han beskrev et møte med naboer som er eksperter på sofistikerte fremmedord, og "lot det glippe." Det skjer selveksponering.

Foran oss er en trangsynt, svært begrenset person, lik de heroiske karakterene han snakker med glede om. Han lyser ikke av intelligens, han har tilegnet seg overfladisk kunnskap. Tungebundet. Selv er han ikke uvillig til å vise frem en slags ord, "nummen" i møte med vanskelighetene til det russiske språket, spesielt de som er knyttet til lån. Finner seg selv under forfatterens ironipiler

Helter er karakterer hvis essens avsløres gjennom dialog.

Det blir et plenumsmøte, men hva?

Det er derfor jeg ser ut som om det er plenum.

I dag er det veldig plenum.

Lovene for ordkombinasjoner brytes - dette skaper en komisk situasjon. Ordet "sterkt" (veldig) kan bare kombineres med kvalitative adjektiver.

Er det virkelig et quorum?

Fikk det og det er det.

Hvorfor skulle det være ham?

Du godkjenner sannsynligvis ikke disse plenumssamlingene. Men de er nærmere meg... Alt kommer på en eller annen måte ut i dem minimalt til essensen av dagen...

I det siste har jeg vært ganske permanent om disse møtene...

Følte du hvordan den "slemme kontorist" høres ut i denne dialogen?

Hvis du ser fra synspunktet...

Ta synspunktet, så ja – bransjen spesifikt

Spesielt faktisk…

Den syntaktiske ufullstendigheten til en frase danner ikke en tanke. En klingende tomhet. Dialogen handler om ingenting.

Et forsøk på å vise frem fremmedord av «tåket, arrogant» karakter. Disse "taleøvelsene" indikerer ønsket om å "bli på nivå med århundret", for å vise ens utdannelse.

Tema for historien- monstrøs språklig uvitenhet

Idé– En person som har overvunnet kaoset av revolusjoner og en destruktiv borgerkrig, må og har rett til et anstendig liv.

Språk er en refleksjon indre verden person. Det store russiske språket bør ikke begraves i en tid med ødeleggelse. Han må være "i vekst" for det nye mennesket i den nye æra - skapelsens æra

M.M. Zoshchenko var overbevist om at en person som overlevde de forferdelige årene med revolusjonen og grusomhetene under borgerkrigen fortjener det beste. Spesielt har han rett og plikt til å snakke korrekt, klart, forståelig, kommer fra hjertet, oppriktig, hardt vunnet språk. Satirikeren trodde på kraften til det kunstneriske ordet, dets helbredende kraft. Det er ingen tilfeldighet at M. Gorky snakket om " sosialpedagogikk"av hans kreativitet. Språk er et tegn på kultur, det er økologi, det er et mirakel og frelse.

"Økning i betydning":

De store om de store – om språkets rolle og betydning

I den andre delen av artikkelen vil vi publisere materiale for organisasjonen selvstendig arbeid med historien "Aristokrat"

A.L. Murzina, æret lærer i kasakhisk. SSR, lærer-metodolog ved NP ungdomsskole "Lyceum "Stolychny".

Materiale for å utarbeide essays om andre emner .

I historien "Monkey Language" latterliggjør Mikhail Zoshchenko offentlighetens mangler: uvitenhet, tomgang og analfabetisme. Forfatteren gir en kort og ironisk historie om hvordan analfabeter tetter til enkel russisk tale med ulike fremmedord, uten å forstå hva de betyr og hvor det er hensiktsmessig å bruke dem.

Karakterer, som kommuniserer med hverandre, setter inn i dialogen ord som er uforståelige for dem med en ukjent betydning. Zoshchenko kalte historien "Monkey Language" fordi folk, som aper, gjentar det de hører fra andre, uten å forstå betydningen av disse ordene.

Forfatteren forteller på egne vegne, som lytter til samtalen til naboene som «klapper med ørene» og forstår ingenting av det. Samtidig beundrer han vakre uttrykk og ord som er uforståelige for ham. Han mener det viser «smart, intelligent samtale».

På denne måten prøver Zosjtsjenko å vise dumheten til det vanlige russiske folket, for å latterliggjøre deres analfabetisme og apevaner.

Folk som anser seg selv som intellektuelle er ikke intellektuelle, men er heller uvitende. De uttrykker seg i ord uten å forstå eller vite betydningen deres; "quorum, "underseksjon, plenum, permanent forhold, industri." Gjennom å føre en samtale med fremmedord, anser de seg som smarte og kunnskapsrike. Når man leser en slik dialog, er det et stort ønske om å le lenge.

Folk vil ikke fremstå som uvitende ved å starte argumenter, korrigere hverandre i uttalen, og dermed vise sin intelligens. Faktisk er enhver samtalepartner en enkel og uutdannet person. Etter å ha hørt mange utenlandske termer som er uforståelige for dem, prøver de å koble dem sammen og demonstrere sin intelligens og bevissthet. Forfatteren formidler denne kontrastrike talen godt til leseren.

Dårlig utdannede mennesker vet ikke hva visse fremmedord betyr, men de prøver å gjenta moten til " Flinke ord” og sett dem inn i dialogen din. Sitter på " plenumssamlinger", hvor "bransjen går fra tom til tom" lytter de til dumme og meningsløse taler fra historiefortellere. Folk prøver å ikke gå glipp av slike møter. I de fleste tilfeller er ingenting løst, men tiden er rett og slett bortkastet.

Analyse 2

Hovedtemaet i arbeidet er problemet Moderne samfunn, uttrykt i bevisst forvrengning og forurensning av det russiske språket.

Forfatteren presenterer hovedpersonene i historien som tjenestemenn som deltar i møtet og fører antatt intelligente samtaler mellom intellektuelle, mens de bruker et stort antall lånte, unødvendige ord og geistlighet i sine taler.

Fortellingen i verket er utført på vegne av fortelleren, som er tilstede på arrangementet og er misfornøyd med de komplekse uttalelsene til talerne og deres motstandere. Det er gjennom introduksjonen av bildet av fortelleren i verket at forfatteren demonstrerer forfatterens fiendtlighet, uttrykt ved hjelp av lett ironi og satire, om russisk folks overdrevne og analfabeter bruk av utenlandske ord og uttrykk, hvis betydning er uklar. eller vag for dem. Samtidig, ved å sette inn upassende lånte fraser i sin egen tale, posisjonerer representanter for det byråkratiske samfunnet seg som utdannede, intelligente mennesker, ivrige etter å demonstrere sin progressivitet og betydning, uten å innse at de ved å gjøre det bare fokuserer oppmerksomheten på egenhånd. fullstendig uvitenhet.

Karakterene i historien forvrenger og bruker upassende uttrykk lånt fra andre i samtaler. fremmedspråk, grovt sett kombinerer dem med forvrengte russiske ord, mens han ikke viker unna å blande fraser av forskjellige verbale stiler, starter talen i en offisiell forretningsform og avslutter med dens samtalestil med inkludering av vernacular og geistlighet. Forfatteren understreker dumheten og mangelen på utdanning til karakterene i historien, og fyller uttalelsene deres med en rekke talefeil.

I tittelen på verket avslører forfatteren forfatterens intensjon, som består i en negativ holdning til en analfabet person, som forfatteren komisk sammenligner med grimaserende aper, som prøver å se smarte, utdannede, autoritative skapninger ut i andres øyne. Ved å bruke fremmedord i teksten legger forfatteren satirisk vekt på karakterenes presise og levende karakteristikker.

Forfatteren avslører ideen om et verk, og bruker forskjellige kunstneriske medier i form av satiriske teknikker, humoristiske og ironiske uttalelser, sarkastiske bemerkninger, og demonstrerer dermed i bildene av tjenestemenn en patetisk og morsom likhet med virkelig progressive og utviklede mennesker.

Flere interessante essays

Bildet og egenskapene til Stepan i essayet om Copper Mountain Mistress Bazhova
I eventyret "Kobberfjellets elskerinne" av Pavel Petrovich Bazhov, er Stepan en livegen bonde som jobber på en av de lokale gruvefabrikkene. Han fremstår foran leseren som en av de sentrale karakterene.
Analyse av Kuprins verk White Poodle

Muntlig folkekunst er rikdommen til enhver nasjon. Det russiske folket har mange monumenter folkekunst. Hvert monument er unikt og originalt. All den viktige troen til folket ble bevart i disse verkene.

Bildet og egenskapene til Hamlet i Shakespeares tragedie
William Shakespeare er en populær engelsk poet og dramatiker. Han skrev store verk der han elsket å berøre temaer som: liv og død, kjærlighet, lojalitet og svik, ondt og godt
Essay Romeo og Julies kjærlighet og kjærlighetens tragedie 7., 8. klasse resonnement
Hver person i vår verden er i det minste kjent med den ulykkelige og evige kjærlighetshistorien til Romeo og Julie. Shakespeare var i stand til å formidle tilstanden til karakterene og beskrive situasjoner så nøyaktig

Zhabueva Tuyana Aleksandrovna,

russisk språklærer og

litteratur av høyeste kategori,

MAOU ungdomsskole nr. 8, Ulan-Ude.

Epost adresse: [e-postbeskyttet]

Mobiltelefon: 89149852342

Emne: Problemet med renheten til det russiske språket i M. Zoshchenkos historie "Monkey Language"

Type undervisning: kombinert og bruk av IKT (analysetime literært arbeid med bruk av materiale på russisk språk fremmedord i russisk tale).

Mål: ved å identifisere funksjonene til språket og stilen til historien, bestemme forfatterens posisjon til M. Zoshchenko i historien "Monkey Language" og avsløre problemet med renheten til det russiske språket.

Oppgaver:

Pedagogisk: å hjelpe skolelesere med å se forfatterens ferdigheter i å lage en satirisk historie;

Utviklingsmessig: utvikle arbeid med å utvikle evnen til å analysere og forske på tekst; utvikle kommunikative evner og moralske og estetiske ideer til elevene i prosessen med å identifisere leksikalsk betydning ord

Pedagogisk: danning personlige kvaliteter som aktivitet, uavhengighet; lære å se skjønnheten, nøyaktigheten i forfatterens ord, forfatterens holdning til byråkrati, tomgang og uvitenhet

Utstyr og synlighet:

Historietekster;
Gi ut;
Multimediapresentasjon for leksjonen;
Oppgaver for grupper.

Epigraf: «I nesten 20 år trodde voksne at jeg skrev for deres moro skyld. Men jeg skrev aldri for moro skyld» M.M. Zoshchenko

I løpet av timene

Organisatorisk øyeblikk

Leksjonen begynner med å se en av episodene av «Jumble» med tittelen «Hvorfor sier vi det». Etter å ha sett videoen får elevene spørsmålet:

Hvilket språk snakket karakterene? (På et uforståelig, vanskelig, ukjent språk, apespråk)
Hvorfor forstår vi ikke ord? (fordi vi ikke forstår hva vi snakker om, den er for fylt med ungdomsslang).

2. Temabudskap og målsetting

Gutter, det er helt sant, dette er et uforståelig språk for oss, et apespråk. I dag i klassen skal vi diskutere en historie kalt "Monkey Language" av den fantastiske forfatteren M. Zoshchenko. For nesten hundre år siden, hvem skapte denne historien. Jeg vil fortelle deg at dette problemet fortsatt eksisterer i vår tid.

3. Oppdatering. Du leste historien hjemme og ble kjent med forfatterens biografi. Hvorfor tror du M. Zosjtsjenko kalte historien hans slik? (avsløre betydningen av historiens tittel: i tittelen på historien uttrykte forfatteren en negativ holdning til analfabeter. Han sammenlignet en mann som prøver å se mer utdannet, smart, autoritativ ut enn han egentlig er med en grimaserende ape, som han bruker fremmedord for i talen sin).

4. Arbeid med nytt materiale

Så folkens, du og jeg har tenkt på tittelen på historien, og la oss nå rette oppmerksomheten mot historien og jobbe med teksten. Jeg delte dere inn i tre grupper for å jobbe med teksten. Du får oppgaver, hver gruppe har sin egen spesielle oppgave. Men før vi går videre til historien, må vi forstå tiden der forfatteren levde og arbeidet. Vi tar en liten utflukt inn i den epoken.

Historien ble skrevet i 1925. Dette er tiden da revolusjonen i 1917 fant sted og Borgerkrig. Og selvfølgelig har landet vårt gjennomgått enorme endringer. Det var tsar-Russland, ble det nye Russland kalt USSR. Det er mange nye fenomener der det dukker opp mennesker som ikke har utdanning og er analfabeter. Filisterne kom ut fra overalt, iherdig klamret seg til det nye systemet og strevde etter å være på tidens nivå.

La oss nå jobbe i grupper. Vi jobber raskt, jeg vil se hvilken gruppe som raskt vil jobbe med oppgaven sin. Foran deg problematiske problemstillinger. Ved å svare på disse spørsmålene vil du komme til visse konklusjoner, som en av dere vil uttrykke. Du får nøyaktig 2 minutter til å gjøre arbeidet ditt. (Grupper jobber med utdelinger, går deretter ut og bygger et HUS etter diskusjon).

5. Arbeid med historiens problemer

Arbeid med huset: grunnlaget vil være ordene som ble analysert av gruppen som arbeider med vilkårene. Tross alt er historien basert på satire. Veggene skal være ordklosser, som ble demontert ved at gruppen jobbet med ord i teksten. Taket vil være ordene som uttrykker forfatterens posisjon i historien, for gjennom forfatterens posisjon forstår vi hovedideen til historien. Konklusjoner fra vårt arbeid er trukket. Og foran oss er et hus - språket vårt, som kollapser på grunn av det faktum at vi forsøpler vårt vakre russiske språk med unødvendige ord (jeg fjerner mursteinene, på dette tidspunktet kollapser huset). Gutter, hva skjer med huset - med språket vårt. Språket vårt, akkurat som dette huset, kollapser og forsvinner.Uten et språk er det ingen mennesker, og uten et folk er det ikke noe LAND. Hva bør vi gjøre for å forhindre at dette skjer? Det stemmer, vi må redde språket. Vi bytter raskt ut ordet murstein med russiske ord.(Ved hjelp av tusjer skriver elevene synonymer på baksiden av klossene – setter huset vårt i stand – språket vårt).

6. Leksjonssammendrag

Så folkens, se på språket vårt - det er vakkert. Er vi virkelig dømt til å snakke på moderne «apespråk» om det sublime og det vakre, om tragedie og smerte, om innsikt og glede? NEI! Vi trenger et ord som bringer SANNHET, GOD, SKJØNNHET. For dette formålet har du og jeg trengt inn i Ordets hemmeligheter, inn i hemmelighetene til forfatterens plan, inn i hemmelighetene til vakker kunstnerisk tale. En ape med tungen kan ikke gjøre dette, og han trenger det ikke. Nå forstår vi hva apespråk er. La oss ta vare på vårt morsmål russisk, vårt vakre språk.

Før jeg gir deg leksene dine, vil jeg fortelle deg en liten hemmelighet. Vi har vår egen side på sosiale nettverk kalt "Vi snakker russisk...". Og Boy (NAVN) hjalp oss med å åpne siden. Og på denne siden vil vi legge ut vår første flashmob, som ber deg ta vare på språket og snakke russisk. Flashmob"Mannequin Challenge" (eng. Mannequin Challenge, mannequin - mannequin, challenge - challenge) er en ny Internett-flashmob. Poenget er at deltakerne, som er på de mest uventede stedene, plutselig fryser i forskjellige positurer, som i barnespillet "The Sea Is Rough Once." Vi vil deretter legge ut videoen med folk som utgir seg for å være utstillingsdukker på Internett under hashtaggen #speakingRussian. (For å gjennomføre en flashmob – 1 minutt)

7. Lekser

Kunngjøring hjemmelekser: lag en boktrailer som heter "Snakker russisk", og hvis du synes det er vanskelig å fullføre en boktrailer, finner du på siden vår en prøve som min elev har laget. (hvis du har tid, vis boktraileren)

Gutter, likte dere leksjonen? Og det ser ut til at leksjonen ikke var forgjeves: lærte du mye av leksjonen? Og jeg likte leksjonen, så la oss klappe hverandre i hendene som et tegn på takknemlighet for leksjonen. Takk til alle. Ha det