Hva skal jeg gjøre hvis et barn ikke uttaler L, hvordan lære et barn å uttale lyden L hjemme: logopediske øvelser, lyden L i poesi, setninger og vanskelige ord, konsoliderer lyden "L" i barnets tale.

Hvis babyen din ennå ikke er i stand til å forstå lyden "L", kan du enkelt hjelpe ham ved å lære ham hjemme. Vær nok oppmerksom på artikulasjonsgymnastikken beskrevet nedenfor og bruken av L-lyden i barnets tale.

Hvordan uttale lyden L: øvelser med logoped (video)

Riktig plassering av artikulasjonsorganene for å uttale lyden L

• Leppene er litt strukket til et smil.
• Spissen av tungen er på tannkjøttet, bak de øvre tennene.
• Tungens sidekanter er hevet opp, men berører ikke tennene.
• En luftstrøm passerer mellom tennene og sidekantene av tungen. Stemmebåndene skjelver, noe som resulterer i ringelyd- l.

Stille inn lyden L. Hvordan lære et barn å uttale lyden L (video)

Hvordan uttale lyden L korrekt i et barns tale

1. Utfør "tunge-nål"-øvelsen. Den smale tungen strekker seg fremover fra munnen.
2. Bit den smale spissen av tungen.
3. Hev den smale spissen av tungen ved de øvre tennene, berør tannkjøttet og senk tungen.
4. Uttal lyden "a-a-a" i lang tid og berør på dette tidspunktet tannkjøttet bak de øvre tennene med den smale tuppen av tungen. Stavelsen høres - al.
5. Uttal lyden "a-a-a" i lang tid og bit den smale spissen av tungen flere ganger. Stavelsen høres - a-la-la-la.
6. Uttale lyden - ы-ы-ы i lang tid og på dette tidspunktet skyv den smale spissen av tungen mellom tennene. Stavelsen høres - yl.

Pass på at leppene dine ikke lukkes, men strekkes til et smil. Hvis lyden produseres i den interdentale posisjonen til tungen, kan du begynne å konsolidere den i ord. Gradvis må du flytte tungen bak de øvre tennene.

Konsolidere lyden L i et barns tale

• Feste lyden L i lukkede stavelser:

Liten	var	pinne	vasket
Ball	såpet	stråle	kjempet
Ga	hylte	jackdaw	fil
Hall	levde	det er synd
Sov	drakk	kjevle
Falt	slå	fiolett
gravd	hyggelig	hoppetau

Onkel Mikhail vannet hesten.
Pavel fanget en jackdaw.
Pappa kjøpte et juletre.
Stolen falt på gulvet.
Hakkespetten lette etter biller.
Far gikk til stasjonen.

• Konsoliderer lyden L i poesi

Al-al-al - Jeg kjøpte et pennal.
Ol-ol-ol - Jeg spilte fotball.
Il-il-il - scoret fem mål.
Han spiste-spiste - han begynte å synge en sang.

Pinnsvinet og juletreet har veldig skarpe nåler.

Jeg sov, jeg sov, jeg var lei av å sove. Han reiste seg, sto, sto, ble trøtt igjen og sov igjen.

Tinnsoldaten levde, han sang, spøkte og sørget ikke.
Han kjempet og ble aldri sliten. Og han falt og reiste seg selv.

Feste L-lyden i åpne stavelser

Lakk	panne	løk	slikke
Labb	elg	Stråle	skallet
Lampe	lotto	dam	bast
Nudler	skje	måne	skiløper
Liljekonvall	skje	pære	skive
Martin	albue	plen	klatre
Palm	hest	kurv	gå i stykker
Mala	sump	saueskinnsfrakk	Baby
Sag	kalosjer	slem	tabeller
Dala	vi vil	Due	smil
Neve	Volodya	eikenøtt	modig
Kalach	kald	Dekk	moden
Kappe	sulten	motta	helligdager
Salat	bryte

• Konsolidere lyden L i setninger

Mila spiste en salat.
Mamma lager melkenudler.
Mila vasket håndflatene.
Det er kaldt vann i brønnen.
Den kalde vinteren er over.

• Konsoliderer lyden L i poesi

Alt er hvitt, hvitt, hvitt.
Det var mye snø.
Dette er morsomme dager!
Alt på ski og skøyter!

Mamma vasket Mila med såpe,
Mila likte ikke såpe.

Musa levde lykkelig
Jeg sov på loet i hjørnet.
Musa spiste brød og smult,
men alt var ikke nok for musa.

Fiksering av lyden L i forbindelse med konsonanter

• Konsolidere lyden L i setninger

Mila så en elefant.
Glory går til pantryet.
Søte epler henger på epletreet.
Volodya er en modig svømmer.
Klava tok på seg et hvitt skjerf.
Herlighet flyter på en båt.

• Konsoliderer lyden L i poesi

Elefanten nikker på hodet
han bøyer seg for elefanten.

Slava spiste smult
Ja, det var ikke nok smult.

Marihøne
- dumme hode:
satt på solsikkene,
Jeg trodde det var solen.

Et hvitt teppe dekket bakken.
Solen ble varm, teppet begynte å renne.

Konsolidere lyden L i vanskelige ord:

• Konsolidere lyden L i setninger

En hund bjeffet i gården.
En flåte fløt langs elven.
Kattungen slikket melk.
Katten fanget musen.
Volodya la pennalet på bordet.
Mikhail strøk lommetørklene.

• Konsoliderer lyden L i poesi

Treet gråt først av varmen i hjemmet.
Om morgenen sluttet hun å gråte, begynte å puste og våknet til liv.

Hvit snø, hvitt kritt,
Den hvite haren er også hvit.
Men ekornet er ikke hvitt,
var ikke engang hvit.

En solstråle falt på en bølge,
en solstråle falt ned i dypet,
Han svømte, svømte i den dype bølgen
og han husket solskinnsdagen.

Gåter
Kom og lær å skyte med meg,
Se etter meg i hagen.
Jeg kan treffe fuglen nøyaktig,
Og oftere havner jeg i kålsuppe.
(Løk)
I denne glatte boksen
Bronse farge
Et lite eiketre er skjult
Neste sommer.
(Eikenøtt)
Vi komponerer og rimer dikt
Stille faller snøen,
Hvit snø, raggete.
Vi skal rydde snø og is
På gården …….(med en spade).
Det regner muntert,
Vi er venner med deg!
Det er bra for oss å løpe
Barbeint i ……..(pytter)
Ren prat
La-la-la, deilig honning bæres av ……..(bi).
Lu-lu-lu, vi så…….(bi).
Ly-ly-ly, vi var redde …….(bier).

Spill "Svar"
Hva sager de med? (Sag)
Hva spiser du suppe med? (med en skje)
Hvordan vasker du håndflatene dine? (Såpe)
Hva bruker du til å grave bakken? (med spade)
Hvordan slår du en spiker? (Med en hammer)
Hvordan bryter du tykk is? (brekkjern)
Rett feil
Katya spiste nudler.
Mila satte seg på benken.
Båten gynget på vannet.
Volodya bar en hvit due().
Mila så en hvit måne.

Dikt
Mus
Musa levde lykkelig
Hun sov på loet i hjørnet.
Musa spiste brød og smult.
Men alt var ikke nok for musa.
M. Fomicheva

Kost
Kosten feide gulvet.
Broom er veldig sliten.
Han nyset, han gjespet
Og han la seg stille ned under stolen.
L. Zubkova

Soldat
Tinnsoldaten levde.
Han sang, spøkte og brydde seg ikke.
Han kjempet og ble aldri sliten.
Og han falt og reiste seg selv.
Og han husket alltid i kamp
Din soldats familie,
Hvor var for alle, og for ham
Hver eneste en av dem sto der!
V. Aushev

hvit farge
Hvit snø, hvitt kritt,
Den hvite haren er også hvit.
Men ekornet er ikke hvitt,
Den var ikke engang hvit.
E. Izmailov

Vinter
Alt er hvitt, hvitt, hvitt.
Det var mye snø.
Dette er morsomme dager!
Alt på ski og skøyter! A. Bogomolova

Spill "Si omvendt"
Kranen løftet lasset, og så......
Flyet kom, og da.....
Haren galopperte inn i hagen, og så.....
Sasha tok på seg frakken, og så.....
Bestefar satte seg i sofaen, og så......
Petya tok av seg støvlene, og så.....

Tongue Twisters
Hakkespetten hulet, hulet og hulet ut hulingen.
Det var tørt og varmt.
Malanya, skravla, skravlet og skravlet og skravlet ut melken.

Eventyr

Lytt nøye til historien. Husk og navngi ordene fra historien med lyden "L". Gjenfortell historien.

Katten Neil
Katten Neil elsker å sove. Så han gikk inn og gikk under benken. Han strakte seg ut, dekket seg med labben og sovnet. Jeg sov av hjertens lyst. Katten Neil reiste seg, gjespet og strakte seg. Og så begynte han å vaske seg med labben.
A. Bogomolova
La oss snakke sammen med babyen

Elefanter.
Når de er fri, lever elefanter i jungelen. I India rir folk på elefanter. Og her kan du se elefanter bare i elefantkolonien. Dagen etter så Slava store, sterke elefanter med kalvene sine i elefantreservatet. Slava beundret de mektige elefantene og de muntre små elefantene. Han kom veldig nærme elefantene og så støttennerne deres. Hjemme skrev Slava et eventyr om elefanter.
Ifølge V. Konovalenko, S. Konovalenko

Lytt nøye til historien "The Jackdaw Wanted to Drink" og husk ordene med lyden "L". Gjenfortelle det. Husk og navngi ordene fra historien med lyden "L".
Jackdaw ville drikke. Jeg så: det var en kanne med vann, og vannet i den var helt nederst. Jackdaw hoppet og hoppet - helt til ingen nytte. Jackdaw kunne ikke få vann. Og jackdaw begynte å kaste småstein i kannen. Hun kastet og kastet og kastet så mye at vannet steg og jakken kunne drikke.
Ifølge L. Tolstoy

Lytt nøye til eventyret og husk ordene med lyden "L". Lytt til historien igjen og gjenfortell den.

Ekorn og ulv.
Ekornet hoppet fra gren til gren og falt på en søvnig ulv.
Ulven spratt opp og ville spise henne. Ekornet begynte å trygle ham: «Slipp meg,
Ulv". Ulven sa: "Jeg lar deg gå, bare fortell meg hvorfor dere ekorn alltid er blide, men jeg kjeder meg alltid?"
Da ekornet var på treet, sa hun til ulven: «Du kjeder deg fordi du er sint. Og vi ekorn er blide, fordi vi ikke skader noen." sa hun og stakk av.
Ifølge L. Tolstoy

Lyder [L], [L"]

Akkurat som andre lyder, lyd l kan være fraværende i barnets tale (i stedet for ordene «bue», «så» uttaler barnet «uk», «pia») eller erstattet av andre lyder («yuk», «piua»). Ganske ofte endrer barn lyden l mykt alternativ - l, så hører vi følgende alternativer: "luke", "sag". Dette forklares av det faktum at posisjonen til taleorganene når man uttaler en lyd l vanskeligere enn når du uttaler en lyd l.

Lyd l- konsonant, stemt, hardt.

Lyd l- konsonant, stemt, myk.

Mens du uttaler lyden riktig l taleorganene inntar følgende posisjon:

‑‑ leppene er åpne, inntar en nøytral posisjon eller inntar posisjonen til den påfølgende vokallyden;

‑‑ tennene er litt åpne;

‑‑ tungen - den smale tuppen av tungen stiger og hviler på de øvre fortennene eller tannkjøttet, den midtre delen av tungen senkes, sidekantene senkes også;

– mellom sidekantene av tungen og jekslene er det et gap som luftstrømmen kommer ut gjennom.

Myk lyd l forskjellig fra solid l følgende:

- lepper strukket til sidene, som om de smiler;

‑‑ tunge - tungespissen er hevet litt høyere og hviler på alveolene ("tuberkler") bak de fremre øvre tennene, de midtre og bakre delene av tungen heves og flyttes fremover, noe som gir oppmykning.

Fravær av lydene L, L i tale og korrigerende arbeid.

Artikulering av solid lyd l vanskeligere å artikulere l , derfor er brudd på uttalen mer vanlig. Predisponerende faktorer som fører til feil uttale av lyder l , kan være følgende:

‑‑ forkortet hyoid ligament, som begrenser bevegelsen oppover av tungespissen;

– fonemisk hørsel.

Tale til et barn som mangler lyd l , vil høres slik ut: “Mus veseo zhia, na pou v ugu spaa...” (“Musen levde lykkelig, sov på gulvet i hjørnet...”)

Forberedende stadium.

Til riktig uttale lyd l trenger å trene:

– heve tuppen av tungen oppover;

‑‑ løfte baksiden av tungen opp, noe som kan oppnås ved å øve på lyder o , på , s ;

- evnen til å senke sidekantene av tungen og puste ut en luftstrøm inn i gapet mellom sidekantene av tungen og jekslene.

Den voksne sier: «Jegeren har store gummistøvler, han går gjennom sumpen. Det skurrer slik under føttene hans.» Han holder den brede tungespissen mellom fortennene og puster ut luft gjennom kinnene; mens han puster ut, slår han seg jevnt på kinnene med pekefingrene på begge hender, noe som resulterer i en stivende lyd.

Lydproduksjon.

Når de viser et barn hvordan de kan bite den brede tungespissen, forklarer de ham: «Få tungen din til å se ut som en pannekake. Vis meg hvordan du biter den med tennene. Gjør det enkelt slik at det ikke gjør vondt, og se hvordan tungen din vil ligge urørlig under tennene, som en pannekake på en tallerken. Åpne nå munnen og la tungen forbli som før. Gjør dette flere ganger på rad." (Barnet øver foran speilet) Snart vil barnet lære å bite lett i den brede tungen med de fremre fortennene, og deretter, åpne munnen, la tungen være i samme posisjon.

Når barnet ditt har mestret denne øvelsen, begynn å lage lyder. l i interdental stilling. Oppmuntre barnet ditt til å si lyden en i det øyeblikket han slipper tungen etter å ha bitt. La ham gjenta denne øvelsen foran speilet 5 - 6 ganger, hold tungen strammere med tennene og alternerer i økende grad denne bevegelsen med å uttale en lyd. en . Gradvis øker tempoet i øvelsen, og du vil høre stavelsene først al, al, al, deretter - la, la, la. Samtidig må du være oppmerksom på posisjonen til tungen: "Se på tungen din, beordre den ikke å løpe fra deg inn i munnen din, hold den med tennene." I sakte tempo kan han, uten å avbryte den utslitte uttalen av lyden en , vekselvis bite og slippe tungen. Dermed vil han ha stavelser la, la, la. Deretter bør du flytte tungen til tannposisjonen, normalt for denne lyden. Barnet blir bedt om å løfte tungen ved de øvre fortennene og, trykke den fast mot alveolene, uttale stavelsene ly, ly, ly. Kombinert med lyd s lyd l får større klarhet.

Automasjon

Lydautomatisering l begynner med å fikse det i stavelser. I dette tilfellet brukes ulike spilleteknikker, for eksempel: å imitere å spille balalaika, eller synge sanger til enkle kjente melodier, eller gjengi lyden av en bjelle osv. barnet uttaler stavelsene gjentatte ganger la, la, la, Det ly, ly, ly, Det se, se, se, Det lu, lu, lu. Deretter går de videre til ord, til fraser, til tekster og til slutt til ytringsfrihet.

Lyd L.

Etter automatisering l hard, myk lyd er lett å imitere. Mens han viser artikulasjon foran et speil, uttaler en voksen stavelser enten, om, om og trekker barnets oppmerksomhet til det faktum at leppene er i et smil, de øvre og nedre tennene er synlige, og tungespissen banker på tuberkler bak de øvre tennene. Etter å ha oppnådd riktig uttale av en stavelse om, gå sekvensielt videre til kombinasjoner l Med e, jeg, e, yu.

Et sett med øvelser for å utvikle riktig uttale av lyder L.

Straffe den slemme tungen.

Mål . Utvikle evnen til å slappe av musklene i tungen og holde den bredt og spredt utover.

Beskrivelse . Åpne munnen litt, legg tungen rolig på underleppen og smell den med leppene, uttal lyder fem-fem-fem... Hold den brede tungen i en rolig stilling, med munnen åpen, tell fra en til fem til ti.

Merk følgende ! 1. Underleppen skal ikke stikkes inn eller trekkes over undertennene.

2.Tungen skal være bred, kantene skal berøre munnvikene.

3. Du må klappe tungen med leppene flere ganger i en utpust. Pass på at barnet ikke holder tilbake utåndingsluften. Du kan sjekke gjennomføringen slik: ta med bomullsullen til barnets munn; hvis han gjør øvelsen riktig, vil den avvike. Samtidig fremmer denne øvelsen utviklingen av en rettet luftstrøm.

Deilig syltetøy.

Mål . Utvikle en oppadgående bevegelse av den brede fremre delen av tungen og en tungeposisjon nær formen på en kopp.

Beskrivelse . Åpne munnen litt og slikk overleppen med den brede forkanten av tungen, flytt tungen fra topp til bunn, men ikke fra side til side.

Merk følgende ! 1. Pass på at bare tungen fungerer, og underkjeven ikke hjelper, ikke "trekker" tungen oppover - den må være ubevegelig (du kan holde den med fingeren).

2. Tungen skal være bred, sidekantene berører munnvikene.

3.Hvis øvelsen ikke fungerer, må du gå tilbake til øvelsen "Straff en slem tunge." Så snart tungen blir spredt ut, må du løfte den opp og vikle den over overleppen.

Damperen nynner.

Mål . Utvikle en oppadgående løft av baksiden av tungen.

Beskrivelse . Åpne munnen litt og uttal lyden lenge s (som en dampbåt som nynner).

Merk følgende ! Pass på at tungespissen er senket og plassert i dypet av munnen, og ryggen heves mot himmelen.

Tyrkia.

Mål . Utvikle den oppadgående bevegelsen av tungen og mobiliteten til dens fremre del.

Beskrivelse . Åpne munnen litt, legg tungen på overleppen og flytt den brede forkanten av tungen langs overleppen frem og tilbake, prøv å ikke løfte tungen fra leppen - som om du stryker den. Gjør først sakte bevegelser, øk så tempoet og legg til stemmen din til du kan høre bl-bl(som en kalkun som babler).

Merk følgende! 1. Pass på at tungen er bred og ikke smalner.

2. Slik at tungens bevegelser er frem og tilbake, og ikke fra side til side.

3. Tungen skal "slikke" overleppen, og ikke kastes fremover.

Svinge.

Mål. Utvikle evnen til raskt å endre posisjonen til tungen, noe som er nødvendig når du kobler til lyder l med vokaler a, s, å, y.

Beskrivelse. Smil, vis tennene, åpne munnen litt, legg den brede tungen bak de nedre tennene (fra innsiden) og hold i denne posisjonen for en telling fra en til fem. Så vekselvis endre posisjonen til tungen 4-6 ganger.

Merk følgende! Pass på at kun tungen fungerer, og underkjeven og leppene forblir urørlige.

Hest.

Mål . Styrk musklene i tungen og utvikler tungens bevegelse oppover.

Beskrivelse. Smil, vis tennene, åpne munnen litt og klikk på tungespissen (som en hest som klikker på hovene).

Merk følgende! 1. Øvelsen utføres først i sakte tempo, deretter raskere.

2. Underkjeven skal ikke bevege seg; Bare språket fungerer.

3. Pass på at tungespissen ikke vender innover, dvs. slik at barnet klikker med tungen i stedet for å smelle.

Hesten rir stille.

Mål . Utvikle en oppadgående bevegelse av tungen og hjelp barnet til å bestemme tungens plass når det uttales lyden l.

Beskrivelse. Barnet skal gjøre de samme bevegelsene med tungen som i forrige øvelse, bare stille.

Merk følgende! 1. Pass på at underkjeven og leppene er ubevegelige: kun tungen utfører øvelsen.

2. Spissen av tungen skal ikke bøye seg innover.

3.Tungespissen hviler på ganen bak de øvre tennene, og stikker ikke ut av munnen.

Det blåser.

Mål. Produser en luftstrøm som kommer ut langs kantene av tungen.

Beskrivelse. Smil, åpne munnen litt, bit tungespissen med fortennene og blås. Kontroller tilstedeværelsen og retningen til luftstrømmen med en bomullspinne.

Merk følgende! Pass på at luften ikke kommer ut i midten, men fra munnvikene.

Forvrengning av lyd L og korrigeringsarbeid.

Interdental uttale av lyden L.

I dette tilfellet høres den riktige lyden, bare artikulasjonen er litt endret: tuppen av tungen, i stedet for å stige bak de øvre fortennene, kommer ut mellom tennene. Interdental uttale l brukes som et overgangsstadium ved iscenesettelse av lyd l . Derfor utføres korrigering av denne varianten av lydforvrengning på samme måte som i fravær av lyd l . Det må imidlertid tas i betraktning at for automatisering l Det vil ta mer tid for de barna som uttaler ikke bare denne lyden interdentalt, men også andre ( t, d, n, s, z, c ).

Nasal uttale av lyden L.

Nasal uttale av lyd l skiller seg kraftig fra den riktige både i artikulasjon og hørsel. Baksiden av tungen berører den myke ganen, og ikke tuppen til de øvre fortennene, slik det skjer når du uttaler en lyd riktig l . I tillegg går luftstrømmen delvis eller helt gjennom nesen, som med en lyd n . To uklare lyder høres: ng . Barnets tale vil høres slik ut: "Mus vesengo zhinga, på lo i unggu spanga".

Når du korrigerer nasal uttale, er det først og fremst nødvendig å utvikle riktig retning av luftstrømmen: den skal gå gjennom munnen. Produksjon og automatisering av lyd med nasal uttale utføres på samme måte som i fravær.

Utskifting av lyder L, L med andre lyder og korrigerende arbeid.

Fiks erstatninger l andre lyder på det forberedende stadiet utføres i flere retninger samtidig: de læres å skille lyder ved øret l og dens erstatning, vær klar over forskjellen i artikulasjonen deres, utfør tydelig tungebevegelsene som er nødvendige for korrekt uttale av lyden l . Men i noen tilfeller har øvelser for tungen og leppene sine egne egenskaper.

Bytte ut L-lyden med J-lyden.

I denne lidelsen forblir tuppen av tungen nede i stedet for å stige bak de øvre fortennene, og den midtre delen av ryggen buer oppover i stedet for nedover. "Musen er muntert i live og sover på fjærene."

Ved utskifting l på th Barnet læres opp til å holde tungespissen bak tennene, trykke den fast mot de øvre fortennene, senke den midtre delen av baksiden av tungen og heve ryggen. For at tungen skal ta denne posisjonen, blir barnet bedt om å stikke inn tungespissen mellom fortennene og si på en utstrakt måte s eller med åpen munn, plasser et rundt plastrør på den midtre delen av tungen og løft tungespissen over de øvre fortennene.

Bytte ut L-lyden med U-lyden.

Med denne lidelsen tar leppene, snarere enn tungen, en aktiv del i dannelsen av lyd. Voksne synes ofte det er vanskelig å si hvordan et barn uttaler en lyd l , fordi ved å strekke leppene fremover, som om de lager en lyd på , går han raskt videre til neste lyd i ordet og lytteren har ikke tid til å legge merke til hvordan lyden uttales. Men hvis du inviterer et barn til å lage en lyd l , vil det være lettere å legge merke til bevegelsene til leppene hans. "Mus veseuo jiua, på lo i uguu spaua."

Ved utskifting l på på , må du først og fremst bringe barnets bevissthet om at leppene ikke skal bevege seg. For å gjøre dette blir han bedt om å se i speilet på leppene sine mens han gjentatte ganger uttaler stavelsen la . Så uttaler den voksne selv denne stavelsen og trekker barnets oppmerksomhet til det faktum at leppene ikke strekker seg fremover, tungen er synlig hele tiden - den går ned fra topp til bunn. Barnet får beskjed: «Leppene dine er slemme. Du vil at de ikke skal strekke seg fremover, men de gjør det på sin egen måte. La oss lære dem å adlyde. Vi kommanderer leppene våre: strekk deg fremover! (Barnet utfører enkelt den kjente bevegelsen.) Strekk nå leppene. Det er som om du smiler (dette gjør det ikke vanskelig for barnet heller). Du skjønner, leppene har blitt lydige fordi du fortalte dem hva de skulle gjøre.» Øvelsen gjentas flere ganger til barnet lærer å enkelt bytte fra en bevegelse til en annen i raskt tempo. «La oss nå jobbe med tungen. Se hva tungen min vil gjøre." (En voksen løfter tungen ved de øvre tennene, trykker tuppen fast, og senker den deretter. Leppene er alltid i en smilende stilling.) Gjør det samme." Barnet gjentar øvelsen flere ganger, og den voksne passer på at han ikke bøyer tungespissen innover.

Bytte ut L-lyden med Y-lyden.

Baksiden av baksiden av tungen heves og spissen senkes. Barn merker ikke at de erstatter lyd, og voksne tror ofte på den lyden l hoppet over. "Musen er glad og i live, på dun i sengen." I dette tilfellet utføres arbeidet med barnet som om det ikke var lyd. l .

Bytte ut L-lyden med V-lyden.

Tungen tar ikke del, underleppen beveger seg mot de øvre fortennene. Barn og voksne tror ofte at dette ikke er talefeil, men kun mangel på klarhet i uttalen av lyder. l . "Musen er lykkelig i live, i fred i ugwu spava."

Ved utskifting l Det er nødvendig å bremse bevegelsene til underleppen. For å gjøre dette, læres barnet først å senke den, blottlegge tennene, og holde den i denne posisjonen i en telling på 3 til 5, og deretter løfte den til de øvre tennene. Disse bevegelsene gjentas flere ganger. Hvis barnet ikke lykkes, bruk mekanisk hjelp: senk og hev underleppen med pekefingeren plassert under den.

Bytte ut L-lyden med G-lyden.

Tungespissen stiger ikke til de øvre fortennene, men faller og trekkes bort fra de nedre fortennene, baksiden av tungeryggen reiser seg og hviler mot den myke ganen, i stedet for å bare heve seg. "Musen har det gøy, på loet i uggoo spagaen."

Ved utskifting l på G barnet får vist hva feilene er i uttalen og hvordan den skiller seg fra korrekt artikulasjon. Den voksne sier: «Fortell meg la, la, la ... (sier barnet "ha", "ga", "ha" ). Ser du hvor langt tungen din har gått? Se hvor jeg har det. Den presses mot de øvre tennene. Gjør det samme. Fortelle s , men ikke senk tungen, men hold den bak tennene, slik (en lyd som ligner på l ).

Lydproduksjon og automatisering l gjennomføres som i hans fravær.

Ved bytte av lyd l andre trenger å gjøre en fullstendig differensiering (i en isolert posisjon, stavelser, ord, frasetale) av denne lyden og dens erstatning.

Automatisering av lyd L.

Lyden l uttales i lang tid og kun med en ubevegelig tunge. Når tungen forlater alveolene, produseres en vokallyd.

La-lo-lu-ly ly - lu - lo - la al - ol - st - yl
Lo - lu - la - ly la - ly - lu - lo yal - yol - yul - il - spiste
Lu - ly - ly - lo ly - la - lo - lu al - yal - ol - yol

La :

lat, lakk, pote, snurrevad, ask, ledet, saker, levde, liten, sag, benk, lampe, knyttneve, rull, salat, kappe, stein, dykker, telt, nål, svelge, liljekonvall, Mila, levde, sang, vasket, blåste, løp, så, fornærmet, kledde på seg, skole, nudler, spiste, skred, skrev, leste, kastet, bar, kjørte, bar.

Lo :

panne, brekkjern, elg , båt, skje, albue, hest, strømpe, sump, kalosjer, vel, Volodya, sulten, kald, sammenbrudd.

Lu, ly:

bue, bjelke, sølepytt, Lusha, hull, snurrevad, ask, sag, saueskinnsfrakk, beluga, slem, løk, bast, ski, okser, bord, baby, malurt, smil, skiløper, brostein, Luka, måne, eng, plen, kurv, due, eikenøtt, dekk, kålruller, motta, høygaffel, skarlagenrød, hvit, treg, søt, hel, dristig, moden, kjedelig, bier, glass, kanaler, pennal, jordskred, stasjoner, ferier, barn, brennende.

Al:

ball, skaft, ga, brodd, hall, liten, jackdaw, pinne, kjevle, fiolett, sov, falt, sliten, glass, kanal, gravd, skrev, pennal, kollaps, stasjon, banket, metall, slips, diamant, alfabet, halva, marskalk, vismann, balkong, utstedt, falt, falt, dryppet, helte, trampet, famlet, sparket ut.

Ol:

okse, mål, stake, gulv, bord, plikt, ulv, bakke, lang, hylle, full, lyn, middag, stikk, sak, gullfink, fotball.

Gate:

nynn, blåste, stol, aul, bolle, høyt, blåste, tok på seg sko, gjespet, trakk, sovnet, hvisket, ristet, klypet, tok ut, kastet, stakk, buet, blåste, banket, muskler, strømper, vulkan.

Yl:

sutret, ble, hylte, vasket, vasket, glemte, hylte, lidenskapelig, flaske.

Yal :

krøllet, tok av, tok, loddet, roet seg, sto, kjørte, visnet, okkuperte, forandret, forsto, reiste seg, var redd, lo, vinket, sådde, smeltet, vinnede, såede.

Yol:

ledet, gikk, silke, gran, kvige, smell, bie, esel, geit, gryte, nybygger, klikk, panikk.

Spiste:

spiste, kritt, sang, satte seg, kledde på seg, kunne, surret, hang, klarte, ville, satt, hveste, bråket, plystret, ekorn, fint, knute, så, hentet ut, gikk ut, fornærmet, hatet, Pavel, hakkespett, aske.

Il:

slo, kjære, Neil, vannet, Mikhail, hamret, kjørte, bar, klippet, kjøpte, bar, lærte, plantet, besøkte, dratt, gaffel, åre, sag, drikkeskål, klipper, båre, lært, slått ut, drakk, falt av, trakk seg ut, slapp, hoppet ut.

"Vanskelige" ord med to l-lyder :

bjeffet, svømte, pirket, luket, sendte, kvernet, gjorde, labbet, klatret, kjærtegnet, strøk, svømte, justerte, svekket, fanget, brøt, svelget, bortskjemt, bjelle, banket, tresket, rapporterte, satte, kysset, brast, lyttet, servert, hørt, mottatt, smilte.

Ord med konsonantklynger:

takk, øyne, glatt, brent, frokostblanding, Klava, klasse, pantry, flamme, svømme, tallerken, plastikk, lapp, skjerf, Slava, søt, svak, skrelle av, send, flagg, flaske, gikk, kom ut, blokk, klode, klump, flåte, sel, firkantet, elefant, åre, ord, kompleks, flåte, klapp, bomull, bluse, hæl, dum, klubbe, blomsterbed, floke, jordbær, plog, rykte, lytt, sak, tjene, fortjeneste, klumper, sint, hoggtenner, svømme, høre, kjeler, pisk.

Mila spiste en salat.

Lusha tok spatelen.

Svalen laget et rede.

Mamma lagde melkenudler.
Mila vasket håndflatene.

Det er burdokker og malurt i nærheten av teltene.
Vinteren kom.

Gjør klar skiene og sleden.

Lusha hakket løk og rødbeter.

Mila så en elefant.
Slava går til lageret for å hente årene.

Vannet i en dyp brønn er kaldt.
Det er modne og søte epler i butikken.

Volodya er en modig svømmer og er ikke redd for dybden.
Klava la et hvitt skjerf på hodet hennes.

Velg bilder: spade, båt, såpe, dukke. Start en setning, og barnet vil fullføre i henhold til bildet, og deretter gjenta hele setningen.

Onkel Luka graver et blomsterbed (med spade).

Volodya og Slava seiler på (en båt).
Klava vasket håndflatene (med såpe).

Hunden tok med seg dukken inn i skapet.
Volodya syklet (sykkel).

Mikhail så på (kloden).
Paul fanget (en due).

Pavel satte seg ved (bordet).

Onkel Mikhail vannet hesten.

Bestefar Neil fanget en sverm av bier.
Pavel fanget en jackdaw.

Broren min gikk på fotball.
Vova la flasken på hylla.

Pappa kjøpte et juletre.
Stolen falt i gulvet og jeg ble redd.

Pavel så et ekorn på juletreet.
Mikhail spilte fotball og scoret et mål.

Onkel Neil knyttet slipset og dro.
Far gikk til stasjonen.

En hund bjeffet i gården.
En flåte fløt langs elven.

Kattungen slikket melk.
Pavel glattet håret.

Neil mottok et brev fra Mikhail.
Neil strøk håndkleet og lommetørklene selv.

Jeg fant og la mange ormer i glasset.
Soldaten rapporterte at han hadde fullført oppgaven.

Petya brøt og reparerte deretter sykkelen.
Volodya glemte hvor han la pennalet sitt.

En hund bjeffet og ble stille på gården.
Innsatsen er nær bordet, bordet er nær innsatsen.

Her rullet den muntre bollen som en ball.

Faren min tjenestegjorde i marinen og seilte på en ubåt.

Katten fanget musen, men fanget den ikke - musen stakk av.

Gåter.

Et hvitt teppe dekket bakken. Solen ble varm, teppet rant. (Snø)

Han pisket ham på ørene, pisket ham på kinnene, rev hatten av hodet og... stakk av. (Vind)

Mila dukke.

Lushas mor kjøpte en dukke. Lusha likte dukken. Blå øyne, blondt hår, hvit kjole, hvite sko. Lusha kalte dukken Mila. Dukken er veldig søt. Lusha var sammen med Mila hele dagen. Hun kledde på henne og tok på seg skoene. Jeg vasket håret hennes og gred håret hennes. Hun la dukken i dvale og vugget den i søvn. Lusha tok seg av dukken. En dag la Lusha dukken i dvale. Mamma kalte Lusha til middag, og hunden tok med seg dukken. Hun bar dukken og ødela den. Lusha gråt, men forlot ikke dukken. Så kjøpte mamma den samme dukken. Hun byttet det i hemmelighet, og Lusha skjønte det ikke.

Vår katt.

Katten vår elsker å sove. Så han gikk inn og gikk under benken. Han strakte seg ut, dekket seg med labben og sovnet. Jeg sov av hjertens lyst. Katten reiste seg, gjespet og strakte seg. Og så begynte han å vaske seg.

Fisker.

Volodya ville fiske. Han kjente stedene der mort fanges. Volodya tok båten og seilte. Det var sol og varmt. Volodya svømte ikke lenge. Jeg stoppet i nærheten av bassenget. Han tok frem en fiskestang og begynte å fiske. Det var alle slags fisk: både små og store. Etter å ha fanget mye mort, rullet Volodya inn fiskestanga. Han dyttet båten og seilte hjem.

Lære dikt utenatt.

Vinter.

Alt er hvitt, hvitt, hvitt. Det var mye snø.
Dette er morsomme dager! Alle sammen - på ski og skøyter!

Soldat

Tinnsoldaten levde. Han sang, spøkte og brydde seg ikke.
Han kjempet og ble aldri sliten. Og han falt og reiste seg selv.
Og han husket alltid soldatens familie i kamp.
Der han var for alle, og hver enkelt sto for ham! (V. Aushev)

Juletre.

Treet gråt først av varmen i hjemmet.
Om morgenen sluttet hun å gråte, begynte å puste og våknet til liv. (S. Marshak)

Hvit farge.

Hvit snø, hvit kritt, en hvit hare er også hvit.
Men ekornet er ikke hvitt, det var ikke engang hvitt. (I. Tokmakova)

Haren er hvit.

Hvit hare, hvit hare, hvor løp du etter basten?
Den hvite haren svarte: "Jeg løp ikke, jeg galopperte."

Automatisering av lyd L.

Organiser lydautomatisering i form av spillaktiviteter. Klassene bør vare 15-20 minutter for barn under 4,5 år og eldre - 30 minutter. Babyen skal ikke få bli sliten.

Før du fortsetter med automatisering, må barnet lære å uttale en isolert lyd korrekt.

Uttale stavelser.

al - ol - ul - eul yal - yol - yul - il - gran

yal - yul - il - gran ol - yol - al - yul

al - yal - ul - yul yl - il - el - al
le - le - li - la la - le - lyu - li

lyu - la - li - le

Si ordene.

Lyd l i "lukkede" stavelser .

Smerte, møll, salt, Olga, bare, ganske, gratis, bønner, sekk, puls, gurgle.

Sann historie, støv, fjærgress, flaske, krykke, såpe, såpe.

Loddebolt, tyll, vestibyle, skrap, veke, hylse, brisling, sterk, vekkerklokke, hårnål.

Gran, strandet, mål, sprekk, humle, snøstorm, panel, overfrakk, syre, sild, håndverkere.

Dyktighet, skyting, frakk, bataljon, postmann.

Poser, buljong, bulldog, pollen, tulipan, paviljong.

Jakke, rapportkort, nikkel, schnitzel, delfin.

Lyd l i "åpne" stavelser.

Åker, lalya, stropp, gå, glade, hodgepodge, gulasj, barnevogn.

Olya, Yulya, Ulya, Valya, Kolya, Polya, Tolya, Galya, vil, kule, uke, saging.

Lisa, blad, heis, lind, dusj, lake, dal, viburnum, Polina, bringebær, snegl.

Rev, ansikt, sitron, gate, kanin, sov, satt, sto, banket, gikk, skrev, leste, svingte, løp, dro, løp over, trampet, pelikan, kjempe.

Løve, lei, skog, klatre, venstre, vannkanne, tape, svane, fiskesnøre, stige, billett, rull, hjort, hell, venstre, kne, stokk, reserve, jern, vogn, sel, dagligvare.

Åker, bikube, hjul, løgn, flue, isbre, skogvokter, godbit, kake, vinsj, isdrift.

Is, lin, Leva, Lenya, Lesha, Light, Pilot, Flight, Sterk, fjern, hjul, bleie, sild, grønn, salt, kull, lommebok, møll, veke, fly.

Jeg stikker, jeg bestiller, jeg så, jeg maler, jeg salter, klekker, Lyuba, mennesker, smørblomst, stikkende.

De stikker, sliper, sikter, stanger, kjever, kjæler.

«Vanskelige» ord med konsonantklynger.

Jammen, kile, gikk, nærmere, leire, lengde, plate, klima.

Brød, Gleb, fangenskap, lim, spor, stabil, glans, mugg, bur, blek, bakgate, kollektiv, nyhetsbrev.

Bite, lønn, rally, takeoff, film, spank, lapskaus.

Fat, nebb, nøkkel, pluss, plysj, sint, båt, tyttebær, pinne, bolle, kjærlighet, fangst, glimmer, klokke.

For, strand, klatt, hatt, dans, glans, tab, look, slush, flaske.

Si setninger.

Lena har en vannkanne.

Galya og Olya løp.
Leva og Kolya satt.

Kolya er sterkere enn Tolya.
Lenya klatret i lindetreet.

Langt, langt unna ringer klokken.
Olya vanner sitronen.

Lida elsker limonade.
Lenya skulpterer fra plastelina.

Levas tenner gjorde vondt.
Lille Olya ligger i en barnevogn.

Lisas venstre kne gjør vondt.
Valya og Galya skulpturerte svaner.

Flyet flyr over lysningen.
Små rever løp etter reven.

Hver dag vanner jeg den klissete poppelen fra en vannkanne.
Disse poplene og lindene plantet vi selv.

Disse lønnene og plenene ble vannet selv.
Se på de små uglene – de små sitter side om side.

Gjett gåtene.

Han tegner palmer, stjerner, skiffs på glass.

De sier han er hundre år gammel, men han spiller skøyerstreker som en liten gutt.

Tongue twisters med lyd [l]

– En Klim dunket i kilen, dunket og slo ut.

Polkanen vår gikk i en felle.

Slava spiste smult, men det var ikke nok smult.

Klim kastet buen mot Luka.

Polkan dyttet pinnen med labben.

Juletreet har nåler og nåler.

En hette er under en hette, under en hette er en hette.

Mamma vasket Mila med såpe, Mila likte ikke såpe.

Idioten Ivan skravlet melk, men røpet det ikke ut.

Den lille skravleboksen skravlet melk, men sluppet den ikke ut.

Det melmalende geitemel for hvem og for hvem gjorde det ikke det?

Fra den han malte til, fikk han paier; Fra dem han ikke malte, fikk han slag.

Det er bjeller i nærheten av staven, og bjeller på stavene.

I båten - Volodka, i teltet - en spade.

Oksen var hvit.

Oksen falt i ulvehulen.

Trollmannen utførte magi i båten i lang tid.

Lala spiste halva under teppet.

Kjære kjære,

Muldyret var lite.

Neil tørket gulvet og sutret.

Platon seilte på en flåte.

Volodya drakk melk fra en bolle.

Slava reiste seg fra stolen.

Er det floke i blomsterbedet? Ikke en ball - en bolle.

Dikt for lydautomatisering [l]

Ulven gikk på jakt, Han kan mye om jakt.
Og en geit og en gås og en kvige
De var redde for den onde ulven.

Spaden gravde, gravde, gravde,
Så la hun seg ned, tilsynelatende veldig sliten.

Et brekkjern bryter tykk is,
Kråket blir aldri lei av å gå i stykker.

En sag sager en tykk stamme,
Ble hvitvarm

Kløven stakk, stakk, stakk,
Kløyve kløvde stokken

Kosten danset og danset rundt i huset,
Gulvene ble feid fra hjørne til hjørne.

Den gyngende anda la egg,
And - gyngestol for barn
brakt ut,
And - gyngefisk
fanget det.
And - gyngestol for barn
matet.
Og draken, godt gjort, svømte på forretningsreise,
Jeg seilte på forretningsreise - barn
bevoktet.

Olenka
Det du tok, legg det tilbake -
Olenka vet dette.
Det du tok, legg det tilbake!
Bare jenta er liten:
Hun glemmer hvor hun har det.
Z. Alexandrova

Sommerdag

Himmelen var blå
Det var en gylden sol
Katten lå på verandaen,
Gutten plantet et tre.
Tiden gikk sakte
Det var stille og varmt.
V. Danko

Skremmende fortelling

Avslutte en bolle med smør,
Brødrene gikk langs bakgaten
Plutselig mot dem fra en bakgate
Den store hunden bjeffet høyt...
D. Kharms

Klava la skatten i dekk.
Skatten fløt bort fra Klava og ut i vannet.
Klava seilte ikke etter skatten,
Og dekket fløt bort.

Stripete tepper
Vlas datter skylt.
Skylt, skylt -
Elva ble stripete.

Hakkespetten bodde i et tomt eiketre,
Eiken meislet som en meisel.
Jeg hamret i en dag, hamret i to,
Den traff himmelen med nebbet.

Tinnsoldaten levde.
Han sang, spøkte og brydde seg ikke.
Han kjempet, ble ikke sliten,
Og han falt og reiste seg selv.
Og han husket alltid i kamp
Din soldats familie,
Hvor var for alle, og for ham
Hver enkelt av dem sto der.

Mørket kunne ha slukt oss,
Men lampen hjalp oss...

Istapp
Da jeg spiste en istapp, -
Det var deilig,
Og så ble jeg syk, -
Det ble veldig trist.
M. Druzhinina

Harme
La ham gråte hvis han vil
noen,
Men jeg gråter ikke - jeg har ikke lyst.
Og jeg synes synd på de som gråter:
Gjennom tårene solen
kan ikke se.
R. Seph

Hvit hare, hvit hare,
Hvor løp du etter basten?
Den hvite haren svarte:
– Jeg løp ikke, jeg hoppet.

Snøfall
Dagen kom, og plutselig ble det mørkt.
Lysene er på, vi ser ut av vinduet.
Snøen faller hvit og hvit.
Hvorfor er det så mørkt?
V. Berestov

Alt er hvitt, å, alt er hvitt,
Blomstret hvit.
Den hvite haren er en lysløype,
Det er en hvit beret på bjørketreet,
Og på orlunden
Hvit - hvitt dunet skjerf.
A. Prokofiev

Lapti
Pavel på benken
Klavke vever bastsko.
Bast-sko er ikke egnet
Klavka på bena,
Er bast-sko egnet?
På kattens poter.
N. Konchalovskaya

hvit farge
Hvit snø, hvitt kritt,
Den hvite haren er også hvit,
Men ekornet er ikke hvitt,
Den var ikke engang hvit.

(Valery Aushev)

Soldat
Tinn åre.
Han sang,
Han spøkte og brydde seg ikke.
Han kjempet
Jeg ble ikke sliten.
Og jeg falt selv
Og han reiste seg selv.
Og han husket
Alltid i kamp
Min
Soldatens familie
Hvor var for ALLE
Og for HAM
sto
Hver eneste en!

HVORDAN PINNSVINNET MØTE PINNSVINNET
(Valery Aushev)

En gang kom et pinnsvin ut på havet.
Ser:
Det er en pinnsvinfisk i sjøen.
Det grå pinnsvinet ble overrasket:
– Hvordan lever du under vann?
– Hvordan lever jeg? Slik lever jeg -
Jeg sover om natten,
Og om dagen svømmer jeg.
Jeg beveger finnene mine,
Jeg fanger sjøorm...
Vel, hva om
I undervannsskogen
jeg møter deg
Den utspekulerte revefisken,
Jeg krøller meg sammen foran henne
Til en ball -
Kom igjen, ta på den stikkende siden!

KLATRING I EN FURUBJØRN
(Valery Aushev)

Dråper fra tunge greiner
De drysser over saftige tyttebær.
En bjørnunge klatret i et furutre,
Dum, blid, rødhåret.
Trodde solen var en tallerken
Fylt med honning til toppen.
Jeg ville nå med labben min,
Jeg kunne ikke motstå og flyttet ut!
Han begynte å klatre igjen
Til den mørke furutoppen.
Tallerkenen med honning gynget,
Tallerkenen virket nær...
Men skyene kom
Babyen skalv av torden:
"Jeg vil ha det bedre
Søte bringebær hjemme."
Hanger hodet fra en gren,
Den lille bjørnen så ned.
Han var gjennomvåt til huden
Før han gikk inn i lysningen.
Mor ved furutreet, under buskene,
Møtte en modig sønn
Og hun kjærtegnet meg med spanks:
- Her er litt honning til deg!
Her er bringebærene!!!

LEVENDE IS
(Valery Aushev)

Hva er der
Under isen -
Bylinka?
Stjerner?
Eller snuter?..
Dette er fisk.
Isfisk,
Røykfylt
Finner.

Hva
Gjør det om vinteren
Disse fiskene
Under vannet?
Fryse
Sammen med elva
Isfisk
På et rolig sted.
Og om våren
På hurtigveien
Kom til live igjen
Is!

SOLFISK
(Valery Aushev)

I det hvite hav,
Som en blokk
Solfisk døser.
Hun valgte det grunne
Hvor er fred og ro,
Hvor er sanden blå
Og yngelen flyr i en folkemengde.
I oransje vester
Svømming i et løp
Modige vagabonder
Havabbor.
Arktisk torsk leker
Tagg hverandre.
Og venninner skynder seg rundt -
Ryggete pinnerygger!..
Hvis så mange fisk svømmer
Neste dør i stillhet
Er det virkelig Fiskene-Sol?
I stedet for solen her,
på bunnen?

SKJEGG
(Valery Aushev)

Vokser tilbake -
For en katastrofe! —
Ungen har skjegg.
Men hvor?
Bør jeg gå med henne? —
Ikke løp unna
Ikke riv den av...
Og en geiteunge
Rett fra barndommen
Kan
Farfar
Ring for!

SKILPADDE
(Valery Aushev)

Skilpadden pludrer høyt:
- Che-pu-ha, ikke en film!
Jeg krøp til filmen i tre netter,
Fikk det ikke ihvertfall...
Det trenger tydeligvis en uke
Inviter oss skilpadder
Slik at vi kan ta oss god tid
De tok på seg fasjonable øredobber,
Skal du se deg i speilene -
Er de virkelig gode?
Slik at du ikke svetter på veien,
Vi hadde det ikke travelt
Fløy ikke
Slik at dagen før økten
Vi satt på plassene våre!