Oratorisk tale, dens funksjoner. Offentlig tale. II. Introduksjon til konseptet "Retorikk; Emosjonell konklusjon adressert til publikum

og for deg. Hvis foredragsholderen snakker eller leser med interesse for seg selv og publikum føler det, vil også lytterne være interessert.

I tillegg, prøv å sørge for at det i talen din ikke bare er en kjede av forskjellige tanker, men det er en hovedidé som alle de andre er underordnet. Da vil lytterne gjette hva du vil overbevise dem om, og lytter interessert og venter på hvordan du formulerer hovedideen din til slutt.

201. Forbered en kort historie om historien til din region (by, område). Velg de mest interessante fakta fra den. Basert på dem, bygg en kort tale i henhold til planen:

1. Adresse til lytterne.

2. Bestemme emnet og formålet med talen.

3. En presentasjon av de mest slående fakta om historien til regionen (byen).

4. En emosjonell konklusjon rettet til publikum.

202. Skriv det av. Sjekk det i ordboken.О Lag setninger ved å bruke de uthevede ordene. Hvilket medlem av setningen er

betyr hvert av disse ordene?

bygninger med moderne arkitektur .teksturer, elv .å gjenopprette et gammelt bilde, et symbol på vennskap, dvs. feiring. oratorisk tale, retorikk, vitenskapelig laboratorium, datatime.

Gjennomgå spørsmål

1. Hvilken del av setningen kalles subjektet? Hvilken del av setningen kalles predikatet?

2. Nevn hovedmåtene å uttrykke emnet på. Gi eksempler.

3. Hvilke typer predikater kjenner du til? Hvordan vokste du i hver av dem?

og predikat.

5. Hvilke grupper er de mindre medlemmene delt inn i? Fortell oss om hvert mindre medlem. Gi eksempler.

6. Hvordan skiller avtalte definisjoner seg fra inkonsekvente?

7. Snakk om applikasjoner uttrykt med egennavn, og om å legge til en bindestrek i applikasjoner.

ENKELSETNINGER

20. Hovedgrupper av endelte setninger

I todelte setninger består det grammatiske grunnlaget av to hovedledd – subjektet og predikatet. Begge disse begrepene er nødvendige for å forstå betydningen av setningen. I enkomponentsetninger består det grammatiske grunnlaget av ett hovedledd (subjekt eller predikat).

I henhold til hovedmedlemmets form er endelte setninger delt inn i to hovedgrupper: 1) med hovedmedlemmet - predikatet, 2) med hovedmedlemmet - subjektet. Sammenlign for eksempel: Det begynner å bli mørkt. Kvelden er iskald. Fryser.

Som todelte setninger kan endelte setninger være uvanlige og vanlige; sammenlign for eksempel: Det er iskaldt og Det fryser om morgenen;

Kveld og stille kveld.

203. Les. Angi endelte setninger. Hva slags forslag er dette – vanlige eller ikke vanlige? Er hovedmedlemmet subjektet eller predikatet? O Skriv ned, og angi det grammatiske grunnlaget for setningene.

1) På festen begynte campingvogna å le. 2) T..nulo ve

svartere kulhet. 3) Vi setter oss ved bålet. 4) Tykk tåke. Duskregn. 5) Vinden driver regn fra fjellene.

(Ifølge G. Fedoseev.)

ENKELSETNINGER

MED HOVEDMEDLEM - PREDIKATET

21. Setninger er definitivt personlige

204. Lese det. Finn todelte setninger, deretter endelte setninger med hovedmedlemmet - predikatet. Spesifiser tilbøyelighet, tid, person predikatverb i disse setningene.

ta. Vil du, Valya, bli med meg? 4) La oss løpe og kle på oss raskt! 5) Gutter, ikke kom for sent til timen!

eksempel: 1) Jeg elsker tordenvær tidlig i mai. (Tyutch.) 2) Vi drar til sjøs i morgen. (Churkin.) 3) Er det ikke fra Moskva?

vil du? (M.G.) 4) Hvorfor ler du? Du ler av deg selv! (G.) 5) Velg en bok du liker. 6) Syng

la oss gå til hagen. La oss gå på jobb.

Definitivt personlige setninger uttrykker handlingen til den som snakker (jeg leser en bok) eller samtalepartneren (Leser du fortsatt?), samt motivasjonen for samtalepartneren til å handle (Les boken).

205. Les. Finn spesifikke, personlige forslag. Angi hvordan hovedbegrepet kommer til uttrykk i dem. Skriv ned definitivt personlige setninger. Angi predikatet i dem.

1) I morgen skal jeg med en sjåfør og en guide til fjells.

2) Pavel og jeg velger bare de mest nødvendige tingene fra eiendommen vår. 3) Om to timers søvn.. skal jeg snakke med legen. .m. 4) Hvor begynte dagen? .skal vi vite det? 5) I dag skal vi inspisere nordbakkene. 6) Hvorfor (n..) skal du hvile? 7) (N..) glem å informere hovedkvarteret i dag om hendelsene i går. 8) Når jeg sier farvel, håndhilser jeg lenge på ham.

(Ifølge G. Fedoseev.)

206. Les. Finn bestemte personlige setninger og si hvilken form av verbet som uttrykker predikatet i dem. Kopier med manglende skilletegn. Betegn predikatet i bestemte personlige setninger.

1) Jeg elsker deg Petra skapelsen Jeg elsker din strenge

slank utseende | 2) Vis frem byen Petrov og stå urokkelig som Russland | 3) Det var en forferdelig tid å huske henne friskt. .nanye... Mine venner, jeg starter historien min om henne for dere | 4) Min venn, vi dedikerer vår sjel til vårt hjemland med vakre impulser j 5) Jeg skal fortelle deg et eventyr som

en gammel Kalmyk kvinne fortalte meg i barndommen | 6) Fortell meg, bror, hvilken jente holder du under din vakt | Vis henne til meg j 7) Så snudde han [Pugachev] seg til Marya Ivanovna og sa kjærlig til henne | Kom ut, rød jomfru; Jeg gir deg frihet | 8) Da hestene begynte å bevege seg, lente han [Pugachev] nok en gang ut av vognen og ropte til meg j Farvel, din ære [Kanskje, jeg ser deg en dag j (A.S. Pushkin.)

207. Les, bytt ut den ubestemte formen først med verb i formen 1. person flertall, deretter verb i imperativform. Skriv det ned. O I hvilke tilfeller uttrykker et forslag krav, og i hvilke tilfeller uttrykker det en invitasjon til felles handling?

1) (Gjør deg kjent) med et nytt sett med gymnastikkøvelser. 2) (Stå) i én linje. 3) (Forbered) for å gå på plass. 4) (løft) hendene opp.

5) (Gjenta) denne øvelsen. 6) Litt (hvile).

208. Les teksten om språkforsker. Lag en plan for det. Hvilken stil vil du klassifisere denne teksten som? Finn ord og uttrykk som er karakteristiske for denne stilen. Fortell oss om de vitenskapelige aktivitetene til A. A. Shakhmatov. O Forklar betydningen av det uthevede ordet, velg synonymer for det.

Alexey Alexandrovich Shakhmatov

dyp interesse for problemene med kunnskapsspråket. Mens han fortsatt studerte ved gymnaset, deltok han i vitenskapelige debatter. Den ble publisert samtidig

hans første artikkel. Kovedspråkets vitenskapelige interesser er mangefasetterte. A. A. Shakhmatov studerte historien og dialektologien til russisk og andre slaviske språk. Han er en vogn

V.V. Vinogradova, "for første gang har kolossalt materiale blitt samlet inn, som karakteriserer den fantastiske variasjonen av syntaktiske strukturer i det moderne russiske språket." A. A. Shakhmatov var den første i vår vitenskapshistorie som identifiserte typer enkomponentsetninger og beskrev funksjonene i strukturen deres, og utviklet en klassifisering av ufullstendige setninger. Mange av Shahmatovs syntaktiske ideer har ikke mistet sin relevans til i dag.

209. Skriv det ned, sett verbene i parentes i flertallsformen av imperativ stemning. Hva uttrykker dine spesifikke personlige forslag her? O Fortell oss om stavemåten til verb i imperativform.

Å skyve vekk fra støtte er en nødvendig betingelse for bevegelse. Men skjer det alltid slik? (Ta) en tung pinne i hendene. (Stå) på isen. (Kast) pinnen fremover. Hva vil skje? Du vil rulle 3 bakover. Men du tenkte ikke engang3 på å skyve av isen med foten. Vi har sett på fenomenet rekyl. (Ifølge JI. D. Landau, A. I. Kitaigorodsky.)

22. Vagt personlige setninger

210. Lese det. Finn endelte setninger med hovedmedlemmet - predikatet. Angi i hvilke former de brukes i disse setningene predikatverb.

sjekket spiringen av frø.

II. 1) Noen banker på døren - Det banker på døren. 2) Av

gå til telefonen, vennen din ringer deg igjen - Gå til telefonen. De ringer deg.

Ubestemte endelige setninger er endelte setninger med et predikat - et verb i form av 3. person flertall i -

stående og fremtidig tid og i flertallsform i preteritum, for eksempel: 1) Hva er flott i avisen skrive? (Skolen.) 2) Det banket på døren. (JI. T.) I slike setninger er selve handlingen viktig, og ikke personene som utfører den.

Merk.Uklart personlig Og definitivt personligsetninger kan ha betydningen av en generalisert person, dvs. indikere at handlingen utføres av alle, av enhver person, for eksempel: 1) Kyllinger telles om høsten (dvs.

alle bør gjøre dette; dette er sant for alle); 2) Du kan ikke fylle en bunnløs tønne med vann (dvs. ingen kan

kan gjøre dette); 3) Hva slags fugler kan du se i vårskogen! (M.-S.) (dvs. alle kan se).

Spesielt ofte gis denne betydningen til predikater uttrykt av et verb i 2. person entall. Mange ordtak er setninger som dette, for eksempel:

Du kan ikke engang ta en fisk ut av en dam uten problemer.

211. Les og si i hvilke former predikatverb brukes i ubestemt endelige setninger.

1) Folk i menigheten husket historiene hans lenge. (Yu. Germ.) 2) Et lys ble slått på på balkongen til nabohuset. (Paust.) 3) De fører hesten til meg. (S.) 4) Opptredenen til koret vårt vil bli kringkastet på radio. 5) De går ikke på plener. 6) Vi røyker ikke her.

212. Gjør om todelte setninger til synonyme endelte ubestemte personlige setninger. Hva gjorde du for dette? Hvordan har betydningen av setningene endret seg? O Velg et synonym for det uthevede ordet.

Prøve. Barna bråker i huset.- Det er bråk i huset.

1) Byggherrer reiser nytt teaterbygg på torget. 2) Polfarere sendte to isbjørner til dyrehagen. 3) På denne bedriften setter arbeidere sammen datamaskiner. 4) Forskere ved instituttet skal gjennomføre en rekke eksperimenter. 5) Noen rørte meg på skulderen og jeg våknet, b) Om kvelden brakte postmannen oss et telegram. 7) Venner inviterte oss til teateret.

datamaskin

eksperiment

eksperiment

213. Gjør om personlige setninger på ubestemt tid til todelte. Hvordan vil betydningen av setningen endre seg?

1) Jeg har det travelt. Noen venter på meg. 2) Ikke bekymre deg: vi

214. Sminke vagt personligsetninger med verb ringe, banke, sende, ringe, bruke dem

V nåtid eller preteritumsform.

215. Lese det. Angi tilbudstype og skjema predikat verb. Skriv det av. O Husk og skriv ned tre ordspråk med et predikat - et verb i 2. persons form.

1) Et smart hode er æret (med) ungdommen. 2) Det er et spørsmål om ord (ikke) erstatninger, .sh. 3) Etter en sak går de (ikke) for råd.

4) Stå opp for sannheten. 5) (C)begynn, tenk og snakk. 6) Nattergalen mates (ikke) med fabler.

(Ordspråk.)

216. Les. Angi hvilke av disse setningene som er enkle og hvilke som er komplekse. Kopier, angir i hver setning dets grammatiske grunnlag og plasser manglende komma. Hvilke typer endelte setninger ble funnet i øvelsen? O Hva er forskjellen mellom partikler "ikke" og "eller" basert på?

JEG. 1) På en speilblank vei, hvorfor kjører jeg forbi?

217. Sammenlign setninger. Hvordan er de forskjellige? Bestem typen av endelte setninger. Begrunn svaret ditt.

1) Ikke kom for sent til leksjonene. - Ikke kom for sent til leksjonene.

anrop. 4) Denne butikken selger bøker. – Denne butikken selger bøker. 5) Leker lages på fabrikken - Leker lages på fabrikken.

218. Kopi, erstatte verb i 1. person form med verb i 2. person form. I hvilket tilfelle (før eller etter endringen) er narrativets natur mer generalisert (leseren deltar liksom selv i det som er avbildet)?

Jeg pleier å komme tidlig til fiskeplassen (tidlig). Men jeg lukter det blant folk jeg kjenner. Om morgenen våkner jeg i et rent rom.

Jeg er solgt. Så stå opp..yu. Ok... Jeg la sekken på ryggen. Jeg sier farvel til gjesten. .etc. .ekte eiere. (Ikke) tålmodig går jeg mot det tykke sivet... kratt.

219. Les. Finn endelte setninger og bestem deres type. Forklar til hvilket formål forfatteren bruker endelte setninger.

En jaktrifle henger på veggen.

Det skjer slik: du ser på en pistol og husker noe. Og tankene vil strømme inn i fortiden. Jeg husker bløte kvelder i augustskogen som omgir brønnen, vårens morgengry, mild høst med et gyllengult teppe av løv, eller en munter, bekymringsløs, munter, solrik vinterdag med det første pudderet, som ungdom. Jeg husker mye. Og du går ikke overalt alene. Noen reiser seg inn

spise. Du lytter til pusten fra dine innfødte vidder, du lytter til hjertets bank, og det samme ropet fra tranene som vender tilbake igjen. (Ifølge G. Troepolsky.)

220. Les begynnelsen av historien. Tenk på hvordan du kan fortsette det. Bruk setninger med en generalisert betydning der det er nødvendig for å levendegjøre fortellingen.

Vi prøver å bruke søndagen interessant. Du gleder deg til den store dagen. Det var det som skjedde forrige uke...

23. Upersonlige tilbud

221. Lese det. Finn det grammatiske grunnlaget i todelte og endelte setninger. Angi formene i endelte setningerpredikatverb.Lag setninger med upersonlige verb daggry, skjelve, føle seg uvel i presens og preteritumsformer.

1) Det begynner å bli mørkt.- Kvelden kommer. 2) Det var frost om morgenen - Det var iskaldt siden morgenen. 3) Jeg vil sove - Jeg vil sove.

presens eller intetkjønn i preteritum, for eksempel: 1) Det er allerede helt mørkt. (T.) 2) Det er snart daggry. (M.G.) 3) Det var stille ute. (L.T.)

Predikatet i en upersonlig setning kommer til uttrykk

Oratorisk tale, dens funksjoner. Offentlig tale om historien til ens region La den som vet hvordan han skal overtale med sin tale bli kalt en taler. Cicero Ord kan gråte og le, befale, be og trylle, og, som et hjerte, blø, og puste likegyldig med kulden. ...Ordet er i stand til å bli et anrop, og et svar, og et anrop, som endrer stemningen. Og de forbanner og sverger ved ord: De formaner og ærer og baktaler. Y. Kozlovsky «Ordet»

Hva er riktig tale? Foredragsholderen må ha et høyt nivå av talekultur. Dette krever kunnskap om det litterære språkets normer og evne til å velge nøyaktige, forståelige og mest hensiktsmessige midler for å uttrykke tanker. Språknormer er reglene for uttale, ordbruk og grammatikk generelt akseptert i utdannede menneskers tale. Tale (stilistiske) feil oppstår som følge av brudd på normen i stress og uttale, feil ordvalg eller dets form, og feilaktig konstruksjon av en syntaktisk struktur. Når du velger et ord, bør du ta hensyn til dets betydning, kompatibiliteten til ordet med andre ord og andre funksjoner. I oratorisk er det anbefalt å holde seg til boklige snarere enn dagligdagse former.

Stadier av taleforberedelse Siden antikken har det vært vanlig i retorikk å skille mellom et fem-trinns skjema med stadier av taleforberedelse: Siden antikken har det vært vanlig å skille mellom et fem-trinns skjema av taleforberedende stadier i retorikk: Oppfinnelse - oppfinnelse Disposisjon - arrangement Elokusjon - uttrykk Memorio - memorering Accio - uttale

Mestring av egen stemme Taleren må være følsom for det talte ordet. Den semantiske oppfatningen av tale avhenger av tempo, styrke og høyde. Høyttaleren oppnår stor effekt ved å endre tempo, styrke og tonehøyde i stemmen avhengig av innholdet i talen, det vil si å unngå monotoni. Taleren må ha god diksjon, det vil si uttale ord klart og tydelig. En erfaren foredragsholder legger stor vekt på pauser: de lar deg lage visse semantiske aksenter og gjør det lettere å puste.

Stadium av oppfinnelsen (oppfinnelsen) Taleren må: bestemme formålet og typen av tale; identifisere treningsnivået og aktivitetene til deg selv og elevene dine; velg informasjon for å avsløre emnet, fremhev det viktigste for meldingen; bestemme om du skal skrive teksten til talen?

Arrangementstadium (disposisjon) Foredragsholderen skal: Lage en plan; skriv ned tall, sitater, eksempler til punktene i planen; tenk på hva introduksjonen, hoveddelen av talen og konklusjonen blir; bestemme overganger fra en del til en annen; bestemme hvilke metoder for presentasjon og forklaring av stoffet som skal brukes.

Enunciation Stage (Accio) I løpet av enunciation scenen skal foredragsholderen: Etablere og opprettholde kontakt med publikum; kjenne psykologien til lyttere; vær oppmerksom på bevegelser, ansiktsuttrykk, utseendet til høyttaleren; tenke over måter å håndtere frykt og angst på; analyser vellykkede og mislykkede taler fra andre foredragsholdere;

Hvordan jobbe med en muntlig presentasjon Talen må være nøye forberedt: det er nødvendig å bestemme emnet, formålet, tittelen på talen, under hensyntagen til sammensetningen av publikum og situasjonen. Lag deretter en foreløpig plan, velg teoretisk og faktamateriale. Når du arbeider med bokkilder, må du bruke skumlesing, selektiv lesing, dybdelesing, lage ordrett utdrag, lage notater osv. Etter å ha valgt materialet for talen, skrives enten hele teksten eller en synopsis, avhandlinger eller plan. Øving er en nødvendig del av forberedelsene. Spesiell oppmerksomhet bør rettes mot uttaleteknikk, ansiktsuttrykk og gester. Det er nødvendig å analysere ytelsen din for å ta hensyn til dens positive og negative aspekter.

Dmitry Sergeevich Likhachev om de viktigste tegnene på god offentlig tale Hvis du ønsker å være en virkelig intelligent, utdannet og kultivert person, vær oppmerksom på språket ditt. Snakk riktig, nøyaktig og økonomisk. For å gjøre en tale underholdende, må alt du sier være interessant for deg. Hvis foredragsholderen snakker eller leser med entusiasme og publikum føler det, vil lytterne være interessert. Prøv å forsikre deg om at det i talen din ikke bare er en kjede av forskjellige tanker, men at det er én hovedidé som alle de andre er underordnet.

Workshop om retoriske figurer og troper 1. Hvilke retoriske figurer og troper brukes i utsagn? Ordet er ikke en lekeball som flyr i vinden. Dette er et arbeidsverktøy: det må løfte en viss vekt bak seg. Og bare etter hvor mye det fanger og løfter andres humør med det, vurderer vi dets betydning og styrke... Da vokser kunstneriske evner, blir livligede og blir sterkere. Låst i isolert selvtilfredshet blir de stadig mer raffinerte, mister styrke og vitalitet, visner eller går over til ensidige, eksklusive stemninger av rent eksotisk karakter. (V.G. Korolenko)

2. Hvilke retoriske figurer og troper brukes i utsagnene? 2. Hvilke retoriske figurer og troper brukes i utsagnene? Han er virkelig veltalende som uttrykker vanlige ting enkelt, store ting sublimt og gjennomsnittlige ting med måtehold. (Cicero)

Workshop om typer og typer veltalenhet 3. Bestem hvilken type og type veltalenhet teksten tilhører. Begrunn ditt synspunkt. 3. Bestem hvilken type og type veltalenhet teksten tilhører. Begrunn ditt synspunkt. I fremtiden, som vi streber etter å frigjøre fra bekymringer og frykt, åpner en verden seg for oss, bygget på grunnlag av menneskets fire umistelige friheter. Den første av disse er ytringsfrihet hvor som helst i verden. Den andre friheten til religiøs tilbedelse hvor som helst og overalt i verden. Den tredje er frihet fra nød, som, i henhold til begreper som er akseptert over hele verden, betyr gjensidig forståelse i sfæren av økonomiske relasjoner, som sikrer for hver stat et fredelig, velstående liv for sine borgere overalt i verden. Den fjerde friheten er frihet fra frykt, som med samme ord betyr reduksjon av våpen over hele verden i en slik grad, i en så fullstendig grad, at ingen stat vil være i stand til å begå en aggresjonshandling mot noen av sine naboer hvor som helst i verden. I fremtiden, som vi streber etter å frigjøre fra bekymringer og frykt, åpner en verden seg for oss, bygget på grunnlag av menneskets fire umistelige friheter. Den første av disse er ytringsfrihet hvor som helst i verden. Den andre friheten til religiøs tilbedelse hvor som helst og overalt i verden. Den tredje er frihet fra nød, som, i henhold til begreper som er akseptert over hele verden, betyr gjensidig forståelse i sfæren av økonomiske relasjoner, som sikrer for hver stat et fredelig, velstående liv for sine borgere overalt i verden. Den fjerde friheten er frihet fra frykt, som med samme ord betyr reduksjon av våpen over hele verden i en slik grad, i en så fullstendig grad, at ingen stat vil være i stand til å begå en aggresjonshandling mot noen av sine naboer hvor som helst i verden. Franklin D. Roosevelt O. Om de fire frihetene. Franklin D. Roosevelt O. Om de fire frihetene.

Bestem hvilken type og type veltalenhet teksten tilhører. Begrunn ditt synspunkt. På dette høytidelige møtet ser jeg det som min hyggelige plikt å igjen uttrykke min takknemlighet til Det Kongelige Svenska Akademien, som tildelte meg Nobelprisen. På dette høytidelige møtet ser jeg det som min hyggelige plikt å igjen uttrykke min takknemlighet til Det Kongelige Svenska Akademien, som tildelte meg Nobelprisen. Jeg har allerede hatt muligheten til å vitne offentlig om at dette gir meg en følelse av tilfredshet, ikke bare som internasjonal anerkjennelse av mine faglige meritter og egenskapene som ligger i meg som forfatter. Jeg er stolt over at denne prisen ble tildelt en russisk, sovjetisk forfatter. Jeg representerer her en stor gruppe forfattere fra mitt hjemland. Jeg har allerede hatt muligheten til å vitne offentlig om at dette gir meg en følelse av tilfredshet, ikke bare som internasjonal anerkjennelse av mine faglige meritter og egenskapene som ligger i meg som forfatter. Jeg er stolt over at denne prisen ble tildelt en russisk, sovjetisk forfatter. Jeg representerer her en stor gruppe forfattere fra mitt hjemland. Jeg har allerede uttrykt min tilfredshet med at denne prisen indirekte er enda en bekreftelse av romansjangeren. De siste årene har jeg ofte hørt og lest, ærlig talt, taler som overrasket meg, der romanens form ble erklært utdatert, og ikke oppfyller kravene i moderne tid. I mellomtiden er det romanen som gjør det mulig å omfavne virkelighetens verden nærmest og projisere på bildet ens holdning til den, til dens brennende problemer, holdningen til ens likesinnede. Romanen, så å si, disponerer oss mest for en dyp kunnskap om det enorme livet rundt oss, og ikke for forsøk på å forestille oss vårt lille «jeg» som universets sentrum. Denne sjangeren representerer i sin natur det bredeste springbrettet for en realistisk artist. Jeg har allerede uttrykt min tilfredshet med at denne prisen indirekte er enda en bekreftelse av romansjangeren. De siste årene har jeg ofte hørt og lest, ærlig talt, taler som overrasket meg, der romanens form ble erklært utdatert, og ikke oppfyller kravene i moderne tid. I mellomtiden er det romanen som gjør det mulig å omfavne virkelighetens verden nærmest og projisere på bildet ens holdning til den, til dens brennende problemer, holdningen til ens likesinnede. Romanen, så å si, disponerer oss mest for en dyp kunnskap om det enorme livet rundt oss, og ikke for forsøk på å forestille oss vårt lille «jeg» som universets sentrum. Denne sjangeren representerer i sin natur det bredeste springbrettet for en realistisk artist. M.A. Sholokhov. Tale i anledning tildelingen av Nobelprisen. M.A. Sholokhov. Tale i anledning tildelingen av Nobelprisen.

Laboratoriearbeid Forbered en muntlig presentasjon om historien til ditt hjemland, bruk både verbale og ikke-verbale virkemidler for å påvirke publikum Gjennomfør en taleøvelse foran et speil eller videokamera Analyser din egen tale, rett feil

Jeg fortsetter å beskrive hvert av trinnene i utarbeidelsen av en presentasjon. Det er tid for andre trinn

DANNER EN KONKLUSJON

Jeg vet at denne forberedelsesrekkefølgen kan virke som en uoversiktlig prosedyre - starter med konstruksjonen av konklusjonen. Hvis du vil skrive avhandlinger i rekkefølge, hvorfor avvike fra den naturlige flyten i talen. Men se på forslaget mitt fra den andre siden. Konklusjonen er den viktigste delen av presentasjonen. Formuleringen av mål slik de er presentert i konklusjonen er møtets oppgave som helhet. Det var konklusjonen at vi enten gjorde det eller ikke gjorde det. De vil eller de vil ikke. De vil kjøpe eller de vil ikke kjøpe. De vil bli dine allierte eller ikke.

Konklusjonen er et forstørrelsesglass. Så hvis vi først fokuserer på forstørrelsesglasset, og deretter ser tilbake til introduksjonen og det overordnede innholdet, så vil alt vi sier og gjør struktureres for å lede til og rettferdiggjøre konklusjonen. Vi vil få en godt strukturert presentasjon som er konsistent i konsept og når målet vårt.

Konklusjonen er så viktig for deg at det ikke er det eneste kravet å starte forberedelsene med dens formasjon. Hvis i midten av talen din tilfeldighet ikke forstyrrer deg (selvfølgelig innenfor rimelighetens grenser), så må konklusjonen gå i henhold til DITT strenge scenario. Og ingen tjenester for Mr. Case.

Derfor vil en konklusjon være vellykket hvis vi gjør som fagfolk gjør – SKRIV DET OG LÆR DET AV PENGER.

Konklusjoner kan være av forskjellige typer. Det er best å velge en der din egen presentasjonsstil vil være mest naturlig. Noen av de mulige konklusjonene er foreslått av David A Peoples i sin bok "Presentations Plus".

Konklusjon "Happy Ending"

List opp styrker og fordeler ved emnet for presentasjonen. Og vis at de er de samme som egenskapene til den ideelle "X" som du beskrev i innledningen.

Konklusjon "Bro over urolige farvann"

Vis hvordan funksjonene og/eller egenskapene til produktet/tjenesten din lar den potensielle forbrukeren unngå problemer, minimere risiko og nå sine mål.

Konklusjon "Isberg"

Bestem på forhånd hva som skal være viktig for presentasjonen din. De vil være toppen av isfjellet. Konklusjonen din (med isfjellet avbildet) vil samle fakta, bevis, eksempler og referanser som ligger under vannoverflaten og støtter toppen av hvert isfjell.

Konklusjon "Den siste eksamen"

Lag et visuelt hjelpemiddel med en oppsummering på én setning for hvert av hovedpunktene. La det stå tomt for et nøkkelord i hver setning. Det vil tjene som en oversikt, konklusjoner og påminnelse om de viktigste punktene.

Konklusjon "Puzzle Constructor"

Bryt kjøperens mål i flere deler. Vis deretter hvordan anbefalingene dine gir en løsning for hver del – gir en helhetlig løsning.

Følelsesmessig konklusjon

Dale Carnegie sa: "Når du har med mennesker å gjøre, husk at du ikke har med logiske skapninger å gjøre, men med følelsesmessige." Så avslutt med et emosjonelt sitat fra en respektert autoritet.

La meg minne deg på at David A. Peoples skrev boken sin basert på erfaringene til salgssjefer hos IBM. Han er selv leder for lederopplæringsgruppen for denne bedriften. Konklusjonene han tilbyr dekker et veldig bredt spekter av presentasjoner. Men likevel er det lagt vekt på situasjoner som er typiske for ledere av den "blå giganten".

De foreslåtte konklusjonene egner seg best for presentasjoner holdt i organisasjoner med mål om å selge et produkt eller en tjeneste. Lyttere varierer som regel fra noen få personer til flere dusin personer. Publikum er lite kjent for deg og virker homogene når det gjelder graden av deltakelse i handlingene etter presentasjonen, når det gjelder individuelle deltakeres innflytelse på utviklingen av hendelser.

Situasjonen endres hvis du har tilleggsinformasjon om publikum. Nemlig informasjonen som lar deg appellere til følelsene til nøkkelpersoner i ditt publikum. Eller publikum er lite – en, to, tre personer. I en slik situasjon øker følelsesmessighetens rolle i fengselet betydelig. Folk tar avgjørelser basert på følelser. Dine logiske konstruksjoner som fører til en konklusjon vil ikke få dem til å handle slik du ønsker hvis følelsene deres forteller dem: "Nei, dette er ikke det jeg trenger." Men hvis følelsene deres er på din side, vil all logikken i presentasjonen din være nødvendig her - for å logisk rettferdiggjøre deres følelsesmessige avgjørelser.

I et lite publikum kan du til og med endre stilen på talen din. Selv noen få sekunders personlig kommunikasjon med lyttere er nok til å forstå deres atferdsstil. Og foreta passende justeringer av talestilen din. Vi vil snakke mer om dette i fremtidige utgaver.

Hvis du har muligheten til å appellere til publikums følelser i konklusjonen din, gjør det. Formen for logisk konstruksjon kan være hvilken som helst av de ovennevnte. Men pass på å bruke informasjonen din om følelsesmessige preferanser og atferdsstil. Først av alt må du ha følelser på din side. Logikken er bare deres tjenerinne.

Dette avslutter den generelle delen av nyhetsbrevet. Jeg avslutter med en påminnelse. Ikke stol på sjansen.

SKRIV DIN KONKLUSJON OG LÆR DEN MED PENGER.

S. Johnson, en av de store satirikere, sa en gang om sin samtid: «Han er ikke bare kjedelig i seg selv, men selve utseendet hans gjør de rundt ham triste.» Denne uttalelsen kan betraktes som rettferdig for mange foredragsholdere. Svært ofte blir alt klart etter den første setningen som ble sagt, og hvis den ikke lykkes, er det umulig å tiltrekke seg oppmerksomheten til lytterne.

Dette er grunnen til at det er et problem med "bildet av høyttaleren." De skriver og snakker mye om "talerens personlighet", om hva som kreves av ham, hvordan han bør være (eruditeness, kultur, etc.). Men vi mener ikke en ekte person som snakker foran et publikum. Vi snakker om å konstruere det bildet foredragsholderen trenger, om et visst inntrykk som foredragsholderen gjør på tilhørerne med sin tale. Han kan fungere som leder eller tribune, som en person som ser ut til å rådføre seg med publikum, informere publikum, som kommentator på hendelser osv. Det er et spørsmål om strategi.

Og her er det først og fremst viktig å huske typene publikums oppmerksomhet. I tilfellet når oppmerksomheten oppstår uavhengig av vilje og bevissthet, snakker de om ufrivillig oppmerksomhet. Ufrivillig oppmerksomhet oppstår når:

• 1) en person møter noe uvanlig, uventet, interessant for ham;
• 2) en persons synsfelt eller hørsel kommer i kontakt med noe som begeistrer ham, bryr seg om ham og samsvarer med hans praktiske interesser og behov;
• 3) en sterk, varierende intensitet eller kontraststimulus virker.

Ufrivillig oppmerksomhet blir ikke trett, siden den oppstår "av seg selv" og ikke krever nervøse utgifter. Den er imidlertid ikke stabil og bytter lett til et annet objekt.

Ved å fokusere på et objekt eller en prosess bevisst, gjennom en viljeanstrengelse, organiserer lytterne frivillig oppmerksomhet. Frivillig oppmerksomhet oppstår når du utfører obligatorisk, men uinteressant arbeid. Det er ledsaget av nervøse kostnader og dekk.

Hvis oppmerksomheten oppsto som en bevisst, frivillig, men deretter opprettholdes uten noen anstrengelse fra lytternes side, fordi de blir betatt av forestillingen, dette er en manifestasjon av postfrivillig oppmerksomhet. Post-frivillig oppmerksomhet blir ikke trett og kan vare i svært lang tid (for eksempel gamle høyttalere som ble lyttet til i 5-6 timer).

Å henvende seg til lytteren er veldig viktig. Mange synes det er vanskelig å vite nøyaktig hvordan de skal henvende seg til publikum. Hvis adressen tidligere var lang og frodig, med overdreven respekt, med flere oppføringer av de tilstedeværende, nå har situasjonen endret seg. I de siste tiårene har adresse, i likhet med selve talen, blitt enklere, unyansert og mer forretningsmessig.

Kontakt med lyttere etableres på en ærlig og vennlig måte, men avhengig av situasjonen, med overvekt av tillit eller opprettholdelse av avstand. Adressen bør om mulig ta hensyn til sammensetningen av publikum: kjære kolleger, respekterte venner, kjære kolleger. Hvis lytterne er ukjente, så oppfattes æresbevisninger som overdrivelse. Behandlingen skal være respektfull, men ikke servil.

Den ganske ofte brukte adressen "kjære stede" er ganske fargeløs. Basert på dette kan vi konkludere med at lytterne bare er «tilstede». Adressen er ikke nødvendig i begynnelsen av talen, den kan brukes i alle deler av den. På spesielt uttrykksfulle steder tjener det til å forbedre kontakten med lytterne. Under talen må adressen noen ganger varieres.

Adressen tjener alltid til å opprettholde kontakten med lytterne, og for å bruke den riktig trengs det litt mer erfaring og et slags subtilt instinkt.

I tillegg er det veldig viktig å være i harmoni med lytteren, med publikum. Det er viktig å ikke tillate verken under- eller overvurdering av det. Det er alltid lettere å snakke når man henvender seg til et homogent publikum (spesialister, studenter, kolleger, personer med samme politiske orientering, etc.). Det er mye vanskeligere å snakke foran et heterogent publikum.

Dessverre er det ikke mange foredragsholdere som kan tilpasse seg ulike målgrupper. Noen, som har mestret akademisk tale på en glimrende måte, snakker ikke et populært språk, noe som hindrer dem i å enkelt tilpasse seg og kommunisere fritt i ethvert publikum.

Så, sa Hamilton: «Ta inn på lytterne dine. Tenk på hva som tiltrekker oppmerksomheten deres mest, hva de vil høre, hva som bringer tilbake hyggelige minner til dem, og hint på ting de vet.»

Du bør alltid sette deg selv i en lytterposisjon, spesielt hvis en bestemt mening kommer til uttrykk i talen. Det er viktig for taleren ikke bare å introdusere lytteren, men også å føle ham.

Hvordan er disse menneskene som hører på meg? Hva tenker de, hva føler de, hva vet de, hva vil de gjerne høre, og hva skal jeg fortelle dem? Vil det jeg har å si være nytt for lytteren, eller banker jeg på en åpen dør?

En lærerik anekdote om en respektabel borger som en gang ønsket å lese en intelligent bok. Og I. Kants bok "Critique of Pure Reason" falt i hendene hans. Tre minutter senere slo han boken igjen og tenkte, ristet på hodet: «Venn Kant, jeg vil gjerne ha bekymringene dine!» Taleren kan også finne seg selv i Kants posisjon.

Alt taleren sier kan være bra og riktig, men lytteren er ikke interessert i det. Lytteren er alltid interessert i fakta og tanker som relaterer seg til ham selv.

Vanligvis er introduksjonen i stand til å fange og fengsle lytterne. Men hvordan bevare og opprettholde oppmerksomheten deres gjennom hele talen, slik at, som O. Erist med rette bemerket, "for å unngå en situasjon der en fjerdedel av tilhørerne er opptatt med å "fordøye" innholdet i talen, og tre fjerdedeler er sliter med søvnen»?

Den viktigste betingelsen for å opprettholde oppmerksomheten til en tale er innholdet, dvs. ny. Informasjon ukjent for lytterne eller en original tolkning av kjente fakta, nye ideer, analyse av et problem.

Presentasjonen må være tilgjengelig, det er nødvendig å ta hensyn til lytternes kulturelle og utdanningsnivå, deres livserfaring.

Vi bør aldri glemme dette: mange mennesker hører akkurat det de vil høre. Quintilian hadde rett da han sa: "Det som støter ørene kan ikke trenge inn i en persons sjel."

Det som opprettholder oppmerksomheten er empati, som oppstår når en foredragsholder lidenskapelig beskriver hendelser som berører følelsene og interessene til publikum. Samtidig er det en interessert stillhet i salen.

Lyttere forblir ikke likegyldige til å stole på når foredragsholderen klarer å koble taleemnet med sin egen erfaring, sine egne tanker.

Samtaletale kombineres vanligvis med en naturlig, avslappet presentasjonsmåte, som har god effekt på lytterne og inviterer til felles tenkning og samtale. Presentasjonsmåten manifesteres i holdning, gester, ansiktsuttrykk og stemmelyd. Gester som kommer "fra hjertet" forsterker effekten av talen og gjør den mer uttrykksfull. Hjelper med å overbevise lyttere.

Mange nybegynnere stiller følgende spørsmål: "Hva skal jeg gjøre med hendene mine?", "Hvordan sørge for at hendene mine ikke viser angsten min?" Men det er bedre å formulere spørsmålet annerledes: "Hvordan kan hendene hjelpe meg?"

Du kan ikke ha hendene i lommen, det viser dårlig oppførsel. Dessuten vil det å holde hendene i lommen hindre deg i å lære å bruke dem. Bruk hendene til å lage bilder av vennene dine.

I følge noen forskere bærer en gest i en tale omtrent 40 % av informasjonen. Du kan være enig eller uenig i denne påstanden. Men prøv å holde hendene dine "ved sidene" under en tale, glem gesten, og du vil umiddelbart føle den "tre" tørrheten i stemmen din og stivheten i tankene dine.

Det er best når holdningen når du opptrer er rolig, og bevegelsene er frie og naturlige, og ikke uforsiktige og trassige. Når lytteren ser en skikkelse suser foran seg, blir han irritert. Gester kan og bør følge med tankerekken. Det er ingen standardbevegelser; det er inviterende, avvisende, imperative og spørrende bevegelser.

• 1. Omtrent 90 % av bevegelsene må gjøres over midjen. Gestikulering under beltet betyr ofte usikkerhet, svikt, forvirring.
• 2. Albuene skal ikke være nærmere enn 3 cm fra kroppen. En mindre avstand vil symbolisere ubetydeligheten og svakheten til din autoritet.
• 3. Beveger med begge hender. Det vanskeligste er å begynne å bruke bevegelser som du finner akseptable.

Gester er det grunnleggende grunnlaget for ethvert språk. Ikke vær redd for å bruke dem.

Til slutt er overbevisningen og følelsesmessigheten til høyttaleren svært viktig. Hvis han er oppriktig, holder disse egenskapene ikke bare lytternes oppmerksomhet på problemet, men lar ham infisere de som er samlet med hans holdning til det. Østlig visdom sier: «Du, taleren, vil ikke overbevise noen hvis du ikke har i ditt hjerte det som kommer av tungen din.»

Et moderat tempo i tale er nødvendig, slik at lytterne har tid til å følge talerens tankerekke, assimilere det som blir sagt og skrive ned. Pauser er nødvendige i tale. Det er i pauser vi forstår det som er sagt, og muligheten til å stille et spørsmål dukker opp. Det må huskes at en person aktivt kan lytte i gjennomsnittlig 15 minutter. Da må du ta en pause eller gjøre en liten digresjon og ta opp noe interessant faktum.

O. Ernst anbefaler også å bruke dramatisering av tale: en emosjonell og visuell skildring av hendelser knyttet til temaet. Erfarne foredragsholdere som har en utmerket beherskelse av emnet, tyr noen ganger til provokasjon: de sier noe som forårsaker uenighet blant publikum (og derfor tiltrekker seg oppmerksomheten deres), og kommer så sammen med dem til konstruktive konklusjoner.

Jo mer kompleks forestillingen er, jo mer innsats må lytterne gjøre for å konsentrere oppmerksomheten. En klassisk teknikk som kan brukes for å lindre følelsesmessig spenning er humor. Humor skaper en naturlig pause for intellektet til å hvile.

Men en sans for humor er en naturlig gave. Og er den ikke utviklet, må du i det minste være klar over den. Det blir kjipt når du ser en person på podiet som får seg til å le intenst. Tryggere i denne forstand er humoristiske skisser - paradoksale eksempler, morsomme historier fra store menneskers liv, historiske anekdoter, etc. Men du må også kunne fortelle dem.

For eksempel, karakteriserte funksjonene til formell kommunikasjon, siterte foreleseren en historie fra livet til Mark Twain, en stor elsker av vitser. En gang kom forfatteren for sent til et middagsselskap. Han ba om unnskyldning til de tilstedeværende og fortsatte i en skyldig tone: "Jeg måtte bare løpe til tanten min og kvele henne." De lyttet til ham med vennlige smil og begynte å trøste ham: "Vel, det er greit, det er ingen grunn til å komme med slike unnskyldninger."

Men når man tyr til en vits, bør man ikke glemme at D.I. Pisarev sa: "Når latter, lekenhet og humor tjener som et middel, så er alt bra. Når de blir målet, begynner mental utskeielse."

Konstant øyekontakt lar deg overvåke lytternes reaksjon og kontrollere oppmerksomheten deres. «Øynene «lytter» ikke bare, men «svarer», bemerker R. Hoff. Hvis du føler misforståelse eller likegyldighet i svaret, er det mulig å redde situasjonen ved å forklare hva som ble sagt eller si noe som vil berøre hjertestrengene av lytterne.

Hvis det etableres kontakt med en del av salen, i henhold til loven om følelsesmessig smitte, dekker det alle. Og kontakt kan ikke opprettes uten et blikk. "Øynene dine skal bidra til å realisere hovedmålet: tankene dine skal nå lytterne, øynene dine skal forbindes med lytternes øyne, som et fast håndtrykk mellom venner," råder F. Snell.