Fysikkregler forberedelse for sentralisert testing. Fysikkveiledning for forberedelse til sentralisert testing. CT på hviterussisk: det var ikke vanskelig

Kunnskapsdepartementet offentliggjorde i år ikke den gjennomsnittlige poengsummen søkere fikk i testing i fysikk og kjemi. De viste til et nytt system for beregning av resultater.

Og tidligere år var resultatene for fysikkprøver lave. Foreldre lurer på om oppgavene er for vanskelige, og elevene spør når oppgavene fra DT vil være nyttige for dem i livet. Sputnik stilte disse spørsmålene til fysikk- og matematikkveilederen, medgründer av 100 Points-senteret, Alexey Ivanov.

Betongtråd gjør moro - god prognose

Videregående elever forstår ofte ikke at de driver med fysikk hele tiden, sa Ivanov.

«Den skumle, uforståelige fysikken i læreboken er én ting for dem, men livet er en annen. Derfor, når de utfører laboratoriearbeid, kan de få en negativ friksjonskoeffisient, de kan bestemme at ledningen som vektene er hengt opp på er laget. av betong Når jeg for eksempel stiller et motspørsmål, hvordan kan en puck som blir skjøvet på isen begynne å spontant akselerere i stedet for å bremse, blir de overrasket - hva har pucken med det å gjøre? - forklarer veilederen.

Men hvis elevene begynner å smile når de hører disse historiene, er prognosen god.

Ivanov innrømmer at for å bestå sentralisert testing, trenger du ikke å forstå hvordan fysiske lover fungerer. Og i veiledningssenteret lærer han søkere ikke fysikk, men ferdigheten til å løse problemer.

«I Europa er utdanning fokusert på bruken av fysiske lover i livet Når skolebarn der tar mekanikk eller varme, studerer de mekaniske og termodynamiske prosesser i menneskekroppen, på kjøkkenet, på kino, mens de fisker løser nesten ikke problemer på skolen der problemer som krever lange matematiske transformasjoner, de er mer tilpasset praksis, sier Ivanov.

Han husker sin egen skole, hvor fysikk ble undervist av Valery Gerbutov, vinneren av tittelen "Sovjetriksårets lærer."

«Han kunne åpne skapene i laboratoriet og si - måle hastigheten på et fingerklikk. Vi ble introdusert til fysikk, vi var ikke redde for det. ofte er det nok å forstå hvordan en lov kommer fra en annen, selv om noe du ikke vet, kan du komme til dette punktet med logiske resonnementer, husker veilederen.

Selv da strømmen ble slått av på "100 poeng"-senteret, bestemte de seg for ikke å stoppe timene og fortsatte å løse

Når vil dette være nyttig?

Kun de søkerne som har valgt fysikk som fremtidig spesialitet vil måtte forholde seg til fysikk gjennom hele skolepensum.

"Men en maskiningeniør vil måtte forholde seg til mekanikk, en kraftingeniør vil måtte håndtere elektriske kretser, og en programmerer vil trenge fysikk for å bygge algoritmer. Hvis en person tar hovedfag i humaniora, vil han trenge fysikk for klasse 7-9 Selv om du ikke trenger å løse problemer, vil du i livet hele tiden forholde deg til fysikk – med svingninger når du bruker vekselstrøm i en stikkontakt, med elektromagnetiske felt når du bruker mobiltelefon, med termodynamikk når du lager mat, en grunnleggende forståelse av. alle grener av fysikk vil være nyttige, mener veilederen og forklarer med eksempler på problemer fra demotestingen.

I ett problem blir skoleelever bedt om å konvertere hastigheter til de samme måleenhetene og sammenligne dem med hverandre. I livet vil du trenge dette når du anslår hvor lang tid det vil ta å komme seg fra en by til en annen.

En annen oppgave krever kunnskap om forholdet mellom temperaturen til en gass og dens trykk. Veilederen forklarer at du vil huske dette emnet når du bestemmer deg for å fylle opp bildekkene. Etter å ha gjort dette om vinteren, om sommeren vil du bli møtt med det faktum at trykket i dem vil øke, fordi gassen varmes opp og trykket øker.

Testene inkluderer oppgaver om bevegelse av ioner i et magnetfelt, energien til fotoner og antall protoner i et nøytralt kaliumatom, men de fleste vil ikke møte dette i hele livet, tror Ivanov.

Ikke noe komplisert - nesten

Ivanov er fornøyd med årets oppdrag. Han kaller bare én oppgave oppriktig vanskelig; barna møtte andre som en del av skolens læreplan.

"Kompleksiteten til DT-oppgavene de siste årene er grunnleggende. For noen oppgaver er det nok å huske formelen eller analysere tilstanden. Ultradyp kunnskap er ikke nødvendig. Men i Minsk er det bare et titalls skoler hvor faget undervises på et høyt nivå, med mange elever begynner vi med å studere hvordan kvadratcentimeter konverteres til kvadratmeter og ikke fordi disse elevene er håpløst borte i fysikk, men fordi de ikke ble lært dette på skolen, sa Ivanov.

Ironiske plakater hengt opp i klasserommet oppfordrer elevene til å løse problemer. «Kom igjen, fortell dem hvor sliten du er og ikke gjorde leksene dine», står det på plakaten, som viser slitne gruvearbeidere. En annen hevder at det bare er én grunn til ikke å løse fysikk, og det er matematikk.

Og på DT er grunnen til å ikke løse fysikk tilstedeværelsen av svaralternativer i de fleste spørsmål. Noen ganger forteller studentene veilederen at noen søkere går ut av prøven fem minutter etter at de deler ut oppgavene. Og svaralternativene i oppgavene hjelper nettopp slike søkere.

"Jeg ville fjernet del A - problemer med en offentlig nøkkel. For en sterk elev spiller ikke tilstedeværelsen av svaralternativer noen rolle. Han vil løse problemet selv og skrive ned svaret. Del A hjelper de som setter tilfeldig kryss. Både Kunnskapsdepartementet og RIKZ forstår dette Hvis de fjernet oppgavene med flervalgssvar, ville de luke ut de svake søkerne som kom for å leke med tjukk, men de forstår også at ved å gjøre dette, mister de elever , høyere utdanning vil stå uten belastning, og lærere må permitteres I Russland er del A allerede forlatt, men vi er redde for dette og vil aldri gjøre det, sier Ivanov.

Det finnes ingen nasjonal statistikk over hvilke oppgaver studentene syntes var vanskeligst, selv om dette ville hjelpe veiledere til å forstå hvilket emne de skal være mer oppmerksomme på. Men det går rykter, og ifølge dem løses problemene fra del B av et svært lite antall elever.

«Dette skyldes også antallet problemer Når elevene er ferdige med å løse 18 oppgaver fra del A, er de allerede utslitte. Skoleprøver består av fem til ti oppgaver jobbe så bra som han vil," - forklarte Ivanov.

Skolefysikk har ikke endret seg på hundre år

Alexey Ivanov husker hvordan han på skolen, etter å ha gått glipp av en leksjon, bare måtte lese læreboken for å forstå emnet som ble dekket i klassen. En lærebok er ikke nok for et moderne skolebarn – men ikke fordi barna har blitt mindre dyktige til fysikk. Poenget er i lærebøker, som har blitt utgitt flere dusin ganger under eksistensen av Hviterussland.

"Fysikken som vi studerer på skoler og til og med på universiteter er fysikken fra det 17. - tidlige 20. århundre. Og jeg studerte Newtons lover, og de blir undervist nå, de vil bli undervist om to hundre år. Og hviterussiske lærebøker er konstant blir utgitt på nytt, men ingen av dem. De er ikke en lærebok i ordets fulle forstand. Læreboken er skrevet, den er dårlig, den har feil, men dette betyr ikke at den skal kastes - den må forbedres. ", sier Ivanov.

Veilederen selv sier beskjedent at han ikke føler seg som en så dyp spesialist i fysikk til å skrive sin egen lærebok. Dette krever et team av fagfolk, år og hundrevis av studenter som materialet skal testes på.

«Det er ikke nok å skrive en lærebok; den må tas med til skoler som vil være i forskjellige sosioøkonomiske forhold. Hvis jeg skulle skrive en lærebok for åttende klasse ", burde jeg ha visst hvor jeg stoppet i den syvende mai historikere tilgir meg, men sannsynligvis kunne vi studere historien til Honduras uten å studere historien til Taiwan, men det er umulig. å studere fysikk i åttende klasse uten kunnskap om stoffet fra forrige studieår,” er jeg sikker på.

En lærebok er ikke nok; det må være sett med undervisningsmateriell, laboratoriearbeid og utstyr. Etter testing bør læreboken gis ut på nytt, fordi den kan inneholde feil som publikum – fysikklærere og studenter – vil påpeke.

«Jeg skrev noe til elevene mine som jeg kaller en lærebok i fysikk i vanlig forstand. Det er et sett med materialer som lar studenten øve seg på å løse standardoppgaver blir jevnlig forbedret, nå er den åttende utgaven av dette live-fordeler," sa Ivanov.

Han er ikke imot at fysikk blir undervist ved hjelp av sovjetiske lærebøker, men det er ingen nødvendige problembøker for dem, og de som fantes har gått tapt på grunn av forfall.

«Alexander Peryshkins lærebok i åttende klasse er en klassiker, som jeg kan og bør undervises i at disse materialene er utdaterte, men jeg forstår ikke hva som har endret seg i skolens fysikkkurs på tretti år har blitt testet i årevis og millioner av studenter, det har ikke blitt dårlig, er Ivanov sikker.

I sovjetiske lærebøker ble fysikkprogrammer knyttet til matematikkprogrammer. I dag står elever i sjuende klasse overfor behovet for å løse likninger i fysikk som de ikke studerte i matematikk. I niende klasse studerer de hastighet og akselerasjon uten å kjenne vektorer, i ellevte lærer de vibrasjoner uten å kunne avledede.

"I sovjettiden dekket vi emner i matematikk og forsterket dem snart i fysikk," siterer Ivanov en annen fordel med sovjetiske lærebøker.

Hvordan forberede seg til CT

start tidlig - hvis du bare tok fysikk i 11. klasse, har du kanskje ikke nok tid til å studere alle emnene;
forbedre matematikken din, ellers vil fysikkproblemer være vanskelige;
ta forberedelsene dine på alvor for å forbedre ferdighetene dine, må du løse et stort antall problemer;
Ikke regn med flaks, det er nesten umulig å score tilfeldig antall poeng som kreves for opptak ved CT;
Sørg for å delta på alle trinn av øvingstesting i 11. klasse.

Legg igjen spørsmål og kommentarer under artikkelen

Alternativ 1

Del B

Oppgave B1. En stein ble kastet fra tårnet i horisontal retning med en starthastighet på modul. Hvis hastigheten til steinen rett før den falt til bakken ble rettet mot en vinkel α = 45° mot horisonten, falt steinen i en avstand s fra bunnen av tårnet lik ... m.

Løsning.

Tenk på det øyeblikket en stein faller til bakken. Hastigheten til steinen i dette øyeblikket vil bli delt inn i to komponenter: horisontal og vertikal.

Siden vinkelen α = 45°, er modulene til disse vektorene like med hverandre: V x = V y.

På den annen side endres ikke den horisontale komponenten av hastighet under flyging, siden det ikke er luftmotstand. Dette betyr V x = v 0 .

Dermed V y = v 0 .

Siden kroppen ble kastet horisontalt, er startverdien til den vertikale komponenten av hastigheten 0 og den vertikale komponenten av hastigheten endres i henhold til loven:

der g er tyngdeakselerasjonen, t er tid.

Vi uttrykker høsttiden:

I løpet av denne tiden vil den horisontale kroppen fly et stykke

Svare: 40.

Anton Lebedev.

Oppgave B2. Den kinematiske loven for kroppsbevegelse langs Ox-aksen har formen x(t) = A + Bt + Ct 2, hvor A = 2,0 m, , . Hvis modulen til resultanten av alle krefter påført kroppen er F = 320 N, er massen m til kroppen lik ... kg.

Løsning.

Bevegelsesloven spesifisert i problemformuleringen beskriver jevnt akselerert bevegelse:

hvor a er akselerasjonen av bevegelse.

Siden i vårt tilfelle er t 2 innledet av koeffisienten C, da

Denne akselerasjonen blir gitt til kroppen av kreftene som virker på den, og i henhold til Newtons andre lov:

Svare: 40.

For alle spørsmål knyttet til å løse problemet, samt spørsmål om veiledning, skriv til forfatteren, Anton Lebedev.

Oppgave B3. Et legeme faller fritt uten starthastighet fra en høyde h = 17 m over jordoverflaten. Hvis den kinetiske energien til kroppen i en høyde h 1 = 2,0 m er E k = 1,8 J, så er kroppens masse m ... G.

Løsning.

For å løse problemet bruker vi loven om bevaring av total mekanisk energi.

I det første øyeblikket er kroppens totale energi den potensielle energien i høyden h:

I høyden h 1 er kroppens totale energi lik summen av dens potensielle og kinetiske energier:

I henhold til loven om bevaring av energi skal det være:

Herfra finner vi kroppens masse:

Svare: 12.

For alle spørsmål knyttet til å løse problemet, samt spørsmål om veiledning, skriv til forfatteren, Anton Lebedev.

Oppgave B4. Figuren viser bilder av en elbil tatt med jevne mellomrom på ∆t = 1,8 s. Hvis elbilen beveget seg rettlinjet og jevnt akselerert, i øyeblikket da det andre bildet ble tatt, var projeksjonen av bevegelseshastigheten til elbilen v x på Ox-aksen lik ....

Løsning.

Vi vil bestemme koordinatene til bilen ved plasseringen av dens fremre støtfanger, det vil si i det første øyeblikket er bilen ved opprinnelsen og har en hastighet lik v 1.

La oss skrive ned loven om endringer i koordinatene til en bil under jevnt akselerert bevegelse:

I tidspunktet ∆t er koordinaten til bilen lik 4 m, og i tidspunktet 2∆t er koordinaten til bilen lik 12 m Basert på disse dataene setter vi sammen et ligningssystem fra som vi finner verdiene for starthastigheten v 1 og akselerasjonen a.

Det andre bildet ble tatt på tidspunktet ∆t, så hastigheten på dette tidspunktet er:

Svare: 12.

For alle spørsmål knyttet til å løse problemet, samt spørsmål om veiledning, skriv til forfatteren, Anton Lebedev.

Oppgave B5. Ved oppvarming av en monoatomisk ideell gass økte den gjennomsnittlige kvadratiske hastigheten for termisk bevegelse av molekylene med n = 1,20 ganger. Hvis den opprinnelige gasstemperaturen var t 1 = -14 °C, er den endelige gasstemperaturen t 2 ... ° C.

Løsning.

Den absolutte temperaturen til en monatomisk gass er direkte proporsjonal med den kinetiske bevegelsesenergien til dens molekyler, og derfor med kvadratet av den gjennomsnittlige kvadrathastigheten. Dette betyr at hvis rotmiddelhastigheten for termisk bevegelse av molekylene økte med n ganger, så økte den absolutte temperaturen til gassen med n 2 ganger.

Den opprinnelige absolutte temperaturen til gassen i vårt tilfelle er:

Etter oppvarming ble gasstemperaturen lik:

Eller i grader Celsius:

Svare: 100.

For alle spørsmål knyttet til å løse problemet, samt spørsmål om veiledning, skriv til forfatteren, Anton Lebedev.

Oppgave B6. I et termisk isolert kar som inneholder m 1 = 90 g is ved smeltetemperatur t 1 = 0 °C, hell i vann masse m 2 = 55 g ved temperatur t 2 = 40 °C. Etter at termisk likevekt er etablert, vil massen m 3 av is i fartøyet bli lik ... G.

Løsning.

Når du tilsetter vann til et glass med is, kan følgende situasjoner oppstå:

Vannet vil smelte isen fullstendig og kanskje til og med varme den opp, noe som betyr at beholderen bare vil inneholde vann ved 0°C eller høyere.
Vannet vil avkjøles helt til 0 °C, og noe av isen vil smelte.

For å forstå hva som skjedde i vårt tilfelle, må vi sammenligne mengdene varme som kreves for å avkjøle alt vannet og for å smelte all isen.

Når isen smelter, absorberes en mengde varme tilsvarende:

Når vannet avkjøles til frysepunktet, frigjøres en mengde varme lik:

Siden Q 1 > Q 2 er ikke energien som frigjøres når vann avkjøles til frysepunktet nok til å smelte all isen, noe som gjør at scenario nr. 2 i vårt tilfelle realiseres.

Energien Q2 som frigjøres under avkjøling av vann er nok til å smelte en ismasse:

Masse av gjenværende is:

Svare: 62.

For alle spørsmål knyttet til å løse problemet, samt spørsmål om veiledning, skriv til forfatteren, Anton Lebedev.

Oppgave B7. Et vertikalt sylindrisk kar, lukket i bunnen av et lett bevegelig stempel med en masse m = 10 kg og et tverrsnittsareal S = 40 cm 2, inneholder en ideell monoatomisk gass. Fartøyet er i luft, hvis atmosfæriske trykk er p 0 = 100 kPa. Hvis gassen under isobarisk oppvarming gis varmemengden Q = 225 J, vil stempelet bevege seg en avstand |∆h| cm.

Løsning.

La oss bestemme gasstrykket. For å gjøre dette tar vi hensyn til at siden stempelet er i likevekt, er summen av alle krefter som virker på det lik null.

Stempelet påvirkes av tyngdekraften mg, kraften til atmosfærisk trykk p 0 S (rettet oppover) og kraften til gasstrykk i karet lik pS (rettet nedover), der p er gasstrykket i karet .

La oss skrive ligningen til Newtons andre lov for stempelet i projeksjoner på Y-aksen:

Fra det resulterende uttrykket er det klart at gasstrykket i karet ikke avhenger av stempelposisjonen og gasstemperaturen. Det er derfor prosessen er isobarisk.

La oss skrive ligningen for termodynamikkens første lov for en gass i et kar:

Q = ∆U + p∆V,

der Q er mengden varme som gis til gassen, ∆U er endringen i den indre energien til gassen, p∆V er arbeidet som gjøres av gassen, ∆V er endringen i gassens volum.

Endringen i indre energi for en ideell monatomisk gass bestemmes av formelen:

hvor T 1 og T 2 er gasstemperaturene ved henholdsvis begynnelsen og slutten av oppvarmingen.

Hvis V 1 og V 2 er volumene av gass ved begynnelsen og slutten av oppvarmingen, så basert på Mendeleev-Clapeyron-ligningen:

Trekker vi den første ligningen fra den andre, får vi:

vR(T 2 -T 1) = p(V 2 -V 1) = p∆V.

Da vil ligningen til termodynamikkens første lov ha formen:

Endringen i gassvolum er lik volumet av sylinderen som ble dannet da stempelet ble forskjøvet (se figur):

Svare: 30.

For alle spørsmål knyttet til å løse problemet, samt spørsmål om veiledning, skriv til forfatteren, Anton Lebedev.

Oppgave B8. En prøve som inneholdt en radioaktiv isotop med en halveringstid T 1/2 = 8,0 dager ble fjernet fra en atomreaktor. Hvis massen av denne isotopen i prøven i løpet av tidsintervallet ∆t sank fra m 0 = 96 mg til m = 24 mg, så var varigheten av tidsintervallet ∆t ... dag(er).

Løsning.

Halveringstiden er perioden hvor halvparten av det radioaktive materialet som er tilstede, forfaller. Så hvis massen til isotopen opprinnelig var 96 mg, vil massen til isotopen allerede etter 8 dager være 48 mg (halvparten har forfalt). Og etter ytterligere 8 dager vil massen til isotopen igjen avta med halvparten, det vil si at den blir lik 24 mg.

Dermed reduseres massen til isotopen fra 96 til 24 mg på 16 dager.

Svare: 16.

For alle spørsmål knyttet til å løse problemet, samt spørsmål om veiledning, skriv til forfatteren, Anton Lebedev.

Oppgave B9. To små ladede kuler med masse m = 27 mg hver i vakuum henges i ett punkt på lyse silketråder med samme lengde l = 20 cm. Kulene divergerer slik at vinkelen mellom trådene er α = 90°. Hvis ladningen til den første kulen q 1 = 40 nC, så er ladningen til den andre kulen q 2 ... nCl.

Løsning.

Hver ball påvirkes av tyngdekraften, trådspenningen og Coulomb frastøtende kraft. Figuren viser kun kreftene som virker på kule 2.

Kulene avviker fra vertikalen i like vinkler, det vil si symmetrisk til hverandre. Faktisk, siden massene til kulene er de samme, vil tyngdekreftene som virker på begge kulene være like. Coulomb-frastøtningskreftene er også like i henhold til Newtons tredje lov. Følgelig virker de samme sett med krefter på hver kule, noe som sikrer deres symmetriske avbøyning.

Symmetrien til problemet forenkler løsningen i stor grad, men slik symmetri vil ikke oppstå i alle lignende problemer. For eksempel, hvis massene til kulene i vårt tilfelle var forskjellige, ville kulene avvike fra vertikalen i forskjellige vinkler og løsningen av problemet ville bli merkbart mer komplisert.

La oss vurdere likevekten til ball 2. Siden ballen er i ro, er summen av alle krefter som virker på den lik null:

La oss projisere den skrevne vektorligningen på aksen til koordinatsystemet:

Fra de skrevne ligningene finner vi:

La oss dele den første ligningen med den andre:

På den annen side, basert på Coulombs lov:

Her - avstanden mellom ballene.

Vi får ligningen:

Svare: 60.

For alle spørsmål knyttet til å løse problemet, så vel som for veiledning, skriv til forfatteren,

Resultatene av sentralisert testing på hviterussisk og russisk er allerede kjent - i 2018 scoret bare 65 barn høyest i disse fagene. Sputnik snakket med de heldige og fant ut hvordan de forberedte seg, hvilke resultater de forventer av de neste testene, og hva de gir råd til fremtidige søkere.

"Du kan ikke komme ut på flaks"

Anton Zavalyuk, en av dem som klarte å få 100 poeng i CT på russisk, har til hensikt å melde seg inn som programmerer ved BSUIR, men vil ta den endelige avgjørelsen når han finner ut det totale antallet poeng. Han forberedte seg grundig til russisk språkprøve i to år – både med lærer og veileder.

«Jeg deltok i olympiader og konkurranser i spesialiserte fag (fysikk og matematikk - Sputnik) og trodde alltid at jeg var dårligere i russisk. Det viste seg at jeg også kunne lære det eller så, sa gutten.

Det tok søkeren litt over en time å fullføre testen. Umiddelbart etter å ha levert svararket ringte han veilederen for å sjekke oppgavene som reiste tvil. Det var ingen feil i dem.

«Da jeg så at jeg fikk hundre poeng, bestemte jeg meg for at det var en slags feil, jeg skrudde til og med på en annen datamaskin for å dobbeltsjekke Hundre poeng er en overraskelse, selv om du er sikker på at du kan faget perfekt Men du må ta hensyn til at resultatene i matematikk og fysikk kan være lavere, sier Anton.

Fyren er sikker på at CT er rettet mot å teste kunnskap, og derfor er det umulig å bestå det godt takket være en heldig sjanse.

"Du vil ikke være i stand til å lykkes med flaks. CT er resultatet av ditt harde arbeid. Regner med en veldig høy poengsum, må du jobbe i minst et år, eller enda bedre: løse tester, lære reglene. og unntak, ta hensyn til alle de små tingene. Og omfattende arbeid er viktig: med en lærer under leksjoner og valgfag på skolen, med en veileder individuelt,» rådet søkeren.

Trenger du å vite absolutt alt?

Arina Arlovskaya fra jordbruksbyen Gatovo ved Minsk var også blant de 65 hundrepoengere. Hun forberedte seg til CT på russisk i ni måneder – en gang i uken satt hun sammen med en veileder i fem timer og løste prøver på fritiden. Ved inngangen til året var snittresultatet hennes 63 poeng, og hun "trakk opp" til eksamen.

"Jeg dro til CT og forventet å få hundre, men jeg innrømmet at jeg kunne gjøre en feil Da jeg så oppgavene, bestemte jeg meg for at jeg var heldig: testen var lik de jeg løste på den tredje fasen av. RT Da jeg dro, som alle andre, begynte jeg å ringe veilederen - jeg var overbevist om at alle de tvilsomme svarene var riktige, og jeg ble roligere, husket søkeren.

Arina regner forresten med å komme så nærme som mulig den ettertraktede hundrelappen i de resterende testene. "Jeg tok også engelsk - jeg vet allerede at det var én feil, så jeg håper på 98 poeng, og jeg ville ikke gjøre feil mer enn to ganger, men jeg håper det blir det rundt 90," foreslo hun.

Jenta sjekket det første tilgjengelige resultatet manuelt, og moren innrømmet overfor søkeren at hun i all hemmelighet ventet på en SMS-melding fra datteren som var sent i år. Arina Arlovskaya oppfordret også fremtidige søkere til å jobbe hardt.

"Forstå, det er en enorm mengde materiale, og det er langt fra et faktum at du kommer over det du lærte - du trenger å vite absolutt alt, jeg vil også anbefale å ikke bare bruke kunnskap, men også resonnere logisk - dette reddet noen regler jeg ikke husket, logikk og evnen til å løse testen hjalp meg, sa hun til Sputnik.

Det er viktig å ikke bekymre seg, er Arina sikker: følelser gjør det svært vanskelig å nøkternt vurdere oppgaver. «Spenning vil definitivt hindre deg i å skrive en test bra. Jeg var veldig bekymret ved tre PT-er, men på CT-en skrudde jeg rett og slett av følelsene mine å fylle ut skjemaet feil», husket søkeren.

CT på hviterussisk: det var ikke vanskelig

Pavel Zelevich fra byen Pruzhany, Brest-regionen, besto den sentraliserte testen på det hviterussiske språket med hundre poeng. Fyren studerte i en spesialisert klasse, og det siste året studerte han med en veileder. Han planlegger å melde seg inn i Brest for å bli historielærer.

"Jeg skrev RT for 90 poeng, og selv da fortalte alle meg at det var en sjanse for å få hundre på CT-en råde til å legge mer vekt på det), løse tester Det viktigste er å lære å være oppmerksom, ellers kan du miste mange poeng ved å ikke fullføre oppgaven, sa søkeren.

For noen er tre timer i uken nok til å forberede seg

De heldige er enige om at det ikke er så vanskelig å få hundre poeng; Ifølge noen er alt som trengs å vie nok tid til forberedelser; andre anbefaler å tro på deg selv.

Minsk-bosatt Mikhail Lebedev går inn på det hviterussiske statlige medisinske universitetet for å bli tannlege. I motsetning til de andre, takket han nei til individuelle leksjoner. Alle forberedelser var kurs som han deltok på en gang i uken.

"De ga bare den nødvendige informasjonen, ikke noe overflødig jeg viet et minimum av tid til det russiske språket - omtrent 3-4 timer i uken, og et par dager før eksamen gjentok jeg alt jeg ønsket å skrive en 90 Jeg fikk høyest poengsum!» — søkeren gleder seg.

På siste RT scoret fyren 79 poeng. Men, såvidt han så ikke på oppgavene fra den endelige testen, innså Mikhail umiddelbart at han ville gjøre det bra: han var heldig med alternativet - han tvilte bare på én oppgave.

"Sørg for å melde deg på kurs - de lærer deg alt du trenger. Løs de siste årenes CT-er - de er alle veldig like hverandre. Og flaks, uansett hva noen sier, er ikke på siste plass å tro på dine evner," - formanet Lebedev.

Selvstendig forberedelse til CT i fysikk og matematikk

Hvis du vurderer dine styrker riktig og tror at du kan oppnå de ønskede resultatene uten hjelp utenfra, lag din egen treningsplan. Ideelt sett må du begynne i 10. klasse, mens det fortsatt ikke er noe konfirmasjonskaos, og det er nok tid igjen.
Trinn én. Vurder dine evner. For å gjøre dette er det nok å bestå et par tester i matematikk og fysikk. DH-alternativer fra tidligere år er perfekte for dette. De samme testene kan brukes i fremtiden for selvkontroll. På denne måten vil du forstå hvor forsømt ting er og hvilke kunnskapshull du har.
Trinn to. Lag en egendefinert treningsplan. Her vil den beste støtten være standard skolepensum i fysikk og matematikk godkjent av utdanningsdepartementet i Republikken Hviterussland. Del volumet av programmet inn i gjenværende tid og gå gradvis dypere inn i kurset, med fokus på de oppgavene som forårsaket vanskeligheter på diagnosestadiet. Dra nytte av selvforberedelse, for ingen vet bedre enn deg hva som vil være mer behagelig. Du kan planlegge timer for programmet sent på kvelden, eller du kan gjøre gymnastikk innimellom oppgavene. Det viktigste er å ikke stoppe, ikke utsette, ikke jukse med deg selv! Tidsstyring vil løse alle problemene dine, du vil ikke tro hvor mye du kan få gjort på en dag!
Trinn tre. Velg litteratur. Len deg på for et standardprogram i matematikk og fysikk, indikerer det hovedmaterialene. Sammen med moderne manualer, er det tilrådelig å gå til gamle lærebøker (tidligere 92 år gamle). Eventuell litteratur må oppfylle kravene fra Kunnskapsdepartementet. Hvis du har problemer med å velge (tross alt er bokhyllene bokstavelig talt fulle av alle slags lærebøker om forberedelser til CT-2015), spør læreren din.
Trinn fire. Selvkontroll. For bedre utvikling, vær konsekvent med deg selv tester etter hvert emne og avsnitt. Prøv å velge oppgaver fra fjorårets CT-er. Spør klassekameratene dine om hjelp. Kanskje noen av dem vil gå med på krysskontroll. Dette vil gjøre forberedelsene dine livligere og mer produktive.
Trinn fem. Repetisjon er læringens mor. Til tross for de individuelle egenskapene til hver person, er det best engasjere visuelt minne. Plasser klistrelapper rundt i huset med formler og tabeller på steder. Ikke bare arbeidsplassen din egner seg for dette, men også speilet på badet eller skapdøren. Det viktigste er at notatene dine ikke forstyrrer andre familiemedlemmer. I tillegg til fargerike klistremerker, bruk en notisblokk der du legger inn de viktigste formlene og så videre. På denne måten vil du på slutten av forberedelsen ha din egen minihåndbok.
Trinn seks og siste. Forberedelsesprosessen skal ikke overskygge alt annet for deg. Selve materialet vil bli bedre absorbert hvis du for eksempel alternerer forberedelsesprosessen med fysisk aktivitet. Husk å spise godt: underernæring gir ikke positive resultater. Prøve diversifiser menyen din. Bruk nøtter og tørkede aprikoser som et lett mellommåltid. Hold kropp og sjel i form.
Ikke alle fremtidige søkere kan sette seg opp for en slik plan, så det er et annet alternativ.

Profesjonell hjelp fra en veileder

Ikke alle kan finne styrken til å forberede seg på egenhånd. Og det er ikke noe kritikkverdig i dette. Matematikk og fysikk er eksakte vitenskaper som ikke tåler underdrivelse, så hvis du har problemer med å forstå stoffet, kan du søke profesjonell hjelp. Vi hjelper deg ikke bare med å forstå materialet, men også forberede et kurs i samsvar med standard forberedelsesprogram for CT-2016: teori vil bli diskutert, oppgaver vil bli løst fra del A, ikke-standardiserte tilnærminger til løsninger og konklusjoner av algoritmer vil bli vurdert.
Meld deg på individuelle leksjoner det er mulig nå (veileder i Minsk i fysikk og matematikk 8029 622 66 37). Og under streng veiledning av en veileder vil du bedre mestre skolekurset og få en god score på CT-2016.

Tar du en CT i fysikk, men vet ikke hvordan du skal studere den effektivt? Eller mangler du motivasjonen til å trene regelmessig? Fysikk- og matematikklærer Egor Adamchik fortalte oss hvilken tilnærming som er best for å forberede seg til CT i fysikk og hvordan man kan score høye poeng.

Fortell oss hvordan du bestemte deg for å bli lærer i matematikk og fysikk?

I 11. klasse skjønte jeg at jeg ville undervise. Jeg følte at jeg ville være i stand til å interessere skoleelever i matematikk og fysikk, og ikke bare gi et standardprogram. Jeg ble påvirket av lærerne mine, som prøvde å forklare stoffet enklere enn i læreboken. Han deltok også i olympiader på bynivå. Jeg planla å få en gullmedalje og gå inn uten eksamen. Det gikk ikke i 9. klasse på grunn av karakterer. Sendte dokumenter til . Jeg likte det egentlig ikke der, og jeg gikk over til . Jeg begynte med veiledning, og så ble jeg invitert til.

Tror du alle trenger å kunne fysikk?

Det er forskjell på "å vite" og "forstå". På skolene er det overdreven oppmerksomhet til de eksakte vitenskapene. Og bortkastede formler vil ikke gi noen fordel. Når elevene ikke forstår står for bokstaver og tall, selvfølgelig, fysikk vil ikke være interessant. Først må du lære hvordan du lærer, og deretter lære vitenskap som krever dyp forståelse. Minnet er ikke perfekt, og ting som er lagret i minnet forblir ikke i det.

Jeg tror ikke at alle trenger å kunne fysikk grundig, akkurat som matematikk. Du har ikke tenkt å koble livet ditt med det - det er nok å mestre det grunnleggende nivået for å beregne en rabatt eller utarbeide et personlig budsjett.

Forstår studentene som kommer for å studere med deg faget?

Noen mennesker er virkelig interessert i fysikk, men de kan ikke kombinere forståelse med formler. Huller i matematikk tar sin toll. Andre kommer for å forberede seg til CT i fysikk uten interesse for det. Noen skoleelever er fremtidige programmerere. Mange av dem vil ikke trenge fysikk, men universiteter krever et CT-sertifikat for disse spesialitetene.

Hvordan lære skolebarn å forstå fysikk?

Du må forberede deg på dette helt fra begynnelsen. Jeg vil gi et eksempel på den franske fysikeren Pascal. Den fremtidige vitenskapsmannen ble undervist hjemme av sin far. Utviklet et spesielt system. Jeg bestemte meg for å undervise i matematikk og fysikk i en alder av 15. Før det lastet han ham med humaniora. Pascal studerte språk, filosofi og utviklet hukommelse. I læringsprosessen begynte gutten selv å oppdage verdens struktur. Han kunne ingen begreper eller formler, men han forsto hvordan alt fungerte. I en alder av 12 beviste han til og med uavhengig Euklids teorem om summen av vinklene til en trekant. Det ser ut til at det er slik moderne utdanning bør struktureres.

Den finske skolen gjennomfører noe lignende. De gir kunnskap etter periode. De tar for eksempel Moderne tider og underviser i sin sammenheng i filosofi, sosiologi, forteller om kulturelle trekk og snakker om denne tidens vitenskapelige oppdagelser. Slik utvikler skoleelever et helhetlig bilde. Det var et annet eksperiment. I de fire første klassene snakket barna ganske enkelt med læreren om ulike emner, og fra femte klasse begynte de å studere matematikk og tok igjen hele programmet i løpet av et år.

Seriøs fysikk og matematikk bør introduseres etter at tenåringen har dannet seg en forståelse av verdensbildet. Slik at for eksempel Rene Descartes ikke blir oppfattet som bare en mann fra forsiden av en algebra-lærebok i 7. klasse.
Egor Adamchik, lærer i fysikk og matematikk

Hvor mye bestemmer CT-systemet en elevs kunnskap i fysikk etter din mening?

Generelle teoretiske spørsmål kan kontrolleres med en prøve.Men DT vil ikke vise hvordan en person tenker under beslutningsprosessen.Jeg liker Russian Unified State Exam, hvor det er del C. Der må du skrive ned problemet. Selv om du gjorde en feil i beregningene dine, men tenkte riktig, vil de merke det. Plutselig løste studenten problemet som ingen før ham.

Hvis en søker består fysikk med 90 poeng, kan jeg ikke si med full sikkerhet at han forstår det. Og folk som mestrer spørsmålet på Olympiadenivå vil bestå CT med 70 poeng uten forberedelse og ikke fordi de har noen hull. De er rett og slett ikke vant til denne tilnærmingen til å teste kunnskap.

Hva trenger du å vite for å bestå CT-testen i fysikk?

I CT er det flere tema fra 9.–11. Omtrent 50-60 formler vil være nyttige. Det er rundt 80-90 av dem i skolebøkene, men ikke alle vil være nødvendig for DT. Jeg råder deg til å ta kontaktRIKZ spesifikasjoner . Alt som vil bli spurt er stavet der ute.

Er alle alternativer i CT like i kompleksitet?

Alternativene er ganske like. Men jeg forstår søkere som sier at deres valg var vanskeligere. Da jeg tok CT for innleggelse, hadde jeg den samme følelsen. Alt er på grunn av personlig oppfatning. Et eller annet sted tar spenningen eller uutforskede temaer sin toll. Selv om noen ganger til og med lignende problemer med ett ord endret leses helt annerledes, eller nivået på oppgaven øker til og med.

Hvilke feil gjør søkere når de forbereder seg til CT?

Hovedfeilen er ikke å forberede seg. Det kommer ikke noe godt av å tenke "jeg skal leie det på en eller annen måte." Noen mennesker overbelaster seg rett før DH. De prøver å huske alt de ikke har lært i 6 klasser. Hodet mitt er et rot og det er vanskelig å navigere. Alt skal systematiseres. Det er viktig å kunne operere med formler som LEGO.

Hva er den beste rekkefølgen for å løse problemer?

I fysikk er det lurt å starte med oppgaver om temaer som fungerer best. Hvis en søker tidligere har løst CT-tester, vil han raskt finne ut hvilket tall som skal løses. Du må gå fra lett til vanskelig. Hvis det i det første minuttet ikke er tvil om at problemet vil bli løst raskt, må du handle umiddelbart. Vanskeligheter oppsto - utsett. Og så videre for flere sirkler.

Hvilke studieveiledninger vil du anbefale for å forberede seg til CT?

jeg liker "Fysikk. En manual for å forberede sentralisert testing" av S. N. Kapelyan og V. A. Malashonok . Alt det er i sammenheng med skolens læreplan. Vel, det er ikke noe bedre enn. Demoalternativer er også tilgjengelige avgjøre. Du kan også henvise til skolebøkene for teori og formler. Men informasjonen der er ikke konsentrert. Dette er ikke egnet for forberedelse til CT. Jeg ville brukt nettressurser.

Hvor lang tid tar det å virkelig forberede seg til CT?

Et år med målte forberedelser er nok. Jeg snakker om timer 3 ganger i uken, når du setter deg ned og løser oppgaver basert på teorien du har lært. Hvis du ønsker det, kan du lære et skolefysikkkurs fra bunnen av på et år, og bruke all fritiden din til det.

Tror du det er mulig å forberede seg til CT i fysikk på egenhånd?

Sikkert. Men dette er mer tilgjengelig for de som er interessert i å studere fysikk videre. Selv om søkere som ønsker å gjøre realfag eller noe søkt ikke trenger så høye poengsummer. Konkurransen om disse spesialitetene er lav. 60-70 poeng er nok. Det er vanskeligere for de som sikter på eller på . Du må presse deg selv. Hovedsaken er å lage en klar forberedelsesplan og følge den. Skolelærere står klare til å hjelpe dersom de ser interesse for eleven. Det er vanskelig å sette grenser for seg selv. Løsningen er når læreren lager timeplan og regulerer arbeidsmengden.

Er det mulig å bestå CT i fysikk med 100 poeng?

Jeg forteller alltid elevene at de ikke skal fokusere på 100 poeng. Dette er ikke målet. Når du møter en minimal hake i en løsning, begynner du å riste. Men det er selvfølgelig mulig å bestå med 100. Men med tillit til dine evner og uten nerver.

Hva vil hjelpe deg å bli kvitt angst?

Selvdisiplin og riktig mål. Du må forstå at CT ikke bestemmer livet ditt. Hvis du har kunnskap, vil den ikke gå noe sted i sentralvarmesystemet. Det vil alltid være spenning i kritiske øyeblikk, men . Det roet meg ned da jeg skrev ned formler på et grovt utkast før jeg løste problemer.

Hjelper RT deg å venne deg til atmosfæren i sentralvarmesystemet?

På RT er det fortsatt ingen følelse av at alt er ekte. Det er mer egnet for . Hvis du vet hvordan du retter opp en feil, vil ikke angsten være så sterk. Under øvingstesting, lær å administrere tiden din.

Hva ønsker du for de som nå forbereder seg til CT i fysikk?

Å forberede seg til fysikk kan virke litt kjedelig. Men vitenskapen i seg selv er langt fra slik. Vær positiv, prøv å forstå hva du lærer, og hold deg motivert. Pedagogisk litteratur, YouTube-videoer og tematiske offentlige sider på sosiale nettverk hjelper med dette. Gjør fysikk interessant for deg selv.

Hvis materialet var nyttig for deg, ikke glem å "like" det på våre sosiale nettverk