Fortsett numerisk test 11 24.3.2. Metodikk «nummerserie. Metodikk "Komplekse analogier"

Skalaer: utviklingsnivå av logisk tenkning

Hensikten med testen

Studie av det logiske aspektet ved matematisk tenkning.

Testinstruksjoner

Barneversjon:"Les nøye hver rad med tall og skriv to tall i to tomme celler som vil fortsette denne tallserien."

Eksempler:

Eksempel nr. 1 2 4 6 8 10 12 14 16
Eksempel nr. 2 10 9 8 7 6 5 4 3
Eksempel nr. 3 3 3 4 4 5 5 6 6
Eksempel nr. 4 1 7 2 7 3 7 4 7

De tillagte tallene er uthevet kursiv.

Test

№1 3 4 5 6 7 8
№2 5 10 15 20 25 30
№3 8 7 6 5 4 3
№4 9 9 7 7 5 5
№5 3 6 9 12 15 18
№6 8 2 6 2 4 2
№7 5 9 12 13 16 17
№8 27 27 23 23 19 19
№9 8 9 12 13 16 17
№10 1 2 4 8 16 32
№11 22 19 17 14 12 9
№12 4 5 7 10 14 19
№13 12 14 13 15 14 16
№14 24 23 21 20 18 17
№15 16 8 4 2 1 1/2
№16 18 14 17 13 16 12
№17 12 13 11 14 10 15
№18 2 5 10 17 26 37
№19 21 18 16 15 12 10
№20 3 6 8 16 18 36

Testinstruksjoner

Voksen versjon: «Du får presentert 7 tallserier. Du må finne mønstrene i konstruksjonen av hver rad og angi de manglende tallene i stedet for bindestrekene "-". Tiden for å fullføre arbeidet er 5 minutter."

Testmateriale

№1 24 21 19 18 15 13 - - 7
№2 1 4 9 16 - - 49 64 81 100
№3 16 17 15 18 14 19 - -
№4 1 3 6 8 16 18 - - 76 78
№5 7 16 9 5 21 16 9 - 4
№6 2 4 8 10 20 22 - - 92 94
№7 24 22 19 15 - -

Bearbeiding og tolkning av testresultater

Nøkkelen til testen

Barneversjon

№1. 9 10 №11. 7 4
№2. 35 40 №12. 25 32
№3. 2 1 №13. 15 17
№4. 3 3 №14. 15 14
№5. 21 24 №15. 1/4 1/8
№6. 2 2 №16. 15 11
№7. 29 33 №17. 9 16
№8. 15 15 №18. 50 65
№9. 20 21 №19. 9 6
№10. 64 128 №20. 38 76

Voksen versjon

№1. 12 9 №5. 13
№2. 25 36 №6. 44 46
№3. 13 20 №7. 10 4
№4. 36 38

Tolking av testresultater

Hvis et fag synes det er vanskelig å løse slike problemer, kan dette bety at han ikke analyserer digitalt materiale godt, ikke ser skjulte mønstre i det, og derfor ikke kan bruke dem, derfor er hans logiske tenkning i matematikk dårlig utviklet.

Kilder

Diagnostikk av tenkning

Lippman test "Logical patterns".

Diagnostisk mål: Studie av det logiske aspektet ved tenkning.

Testprosedyre. Fagene presenteres med skriftlige tallrekker. De må analysere hver rad og etablere mønsteret for dens konstruksjon. Emnet må identifisere to tall som vil fortsette serien. Tiden det tar å løse oppgaven registreres.

Nummerserie:

1) 2, 3, 4, 5, 6, 7

2) 6, 9, 12, 15, 18, 21

3) 1, 2, 4, 8, 16, 32

4) 4, 5, 8, 9, 12, 13

5) 19, 16, 14, 11, 9, 6

6) 29, 28, 26, 23, 19, 14

7) 16, 8, 4, 2, 1, 0,5

8) 1, 4, 9, 16, 25, 36,

9) 21, 18, 16, 15, 12, 10

10) 3, 6, 8, 16, 18, 36

Bearbeiding og tolkning av resultater.

Nøkkelen til "Logical Patterns"-teknikken.

Resultatene vurderes ved hjelp av en tabell.

Evaluering av resultater ved hjelp av Lippmanns metode.

Nummerserie:

1) 2, 3, 4, 5, 6, 7

2) 6, 9, 12, 15, 18, 21

3) 1, 2, 4, 8, 16, 32

4) 4, 5, 8, 9, 12, 13

5) 19, 16, 14, 11, 9, 6

6) 29, 28, 26, 23, 19, 14

7) 16, 8, 4, 2, 1, 0,5

8) 1, 4, 9, 16, 25, 36,

9) 21, 18, 16, 15, 12, 10

10) 3, 6, 8, 16, 18, 36

Metodikk "Komplekse analogier".

Diagnostisk mål: Teknikken brukes til å bestemme hvor tilgjengelig faget er for å forstå komplekse logiske sammenhenger og identifisere abstrakte sammenhenger.

Testprosedyre. I "Sample" er det 6 par med ord, som hver har visse relasjoner, for eksempel "Sau - flokk" - del og hel, "Bringebær - bær" - definisjon, "Hav - hav" - er forskjellig i kvantitative termer , etc. d. I "Material"-delen er det par med ord, prinsippet om kobling av hvilke emner må sammenlignes med en av prøvene, for eksempel "Kapittel er en roman" som ligner på "Sau - en flokk" ( angi nummeret på en lignende prøve: "Kapittel er en roman" - 1).

Bruksanvisning: På skjemaet foran deg står 20 par bestående av ord som står i logisk sammenheng med hverandre. Motsatt hvert par er 6 bokstaver som indikerer 6 typer logiske forbindelser. Eksempler på alle 6 typene og deres korresponderende bokstaver er gitt i "Sample"-tabellen. Du må først bestemme forholdet mellom ordene i paret. Velg deretter det mest passende ordparet fra "Sample"-tabellen ved analogi (assosiasjon). Og etter det, i bokstavraden, ring inn bokstaven som tilsvarer analogen som finnes i "Sample" -tabellen. Fullføringstiden for oppgaven er 3 minutter."

Bearbeiding og analyse av resultater. Sjekk riktigheten av svarene og utviklingsnivået for logisk tenkning ved å bruke "nøkkelen".

Prøve:

Sau - flokk

Bringebær - bær

Sjøhav

Lys mørk

Forgiftning - død

Fiende-fiende

Stimuleringsmateriale:

Analyse av resultater gjort ved hjelp av et bord.

Nivå av utvikling av konseptuell tenkning ved bruk av komplekse analogier-metoden"

Nøkkel til teknikken "Komplekse analogier".

Prøve:

Sau - flokk

Bringebær - bær

Sjøhav

Lys mørk

Forgiftning - død

Fiende-fiende

Metodikk "Nummerserie", eller vurdering av matematisk tenkning.

Diagnostisk mål: Studie av det logiske aspektet ved matematisk tenkning.

Bruksanvisning:«Du får presentert 7 tallserier. Du må finne mønstrene i konstruksjonen av hver serie og skrive inn de manglende tallene. Gjennomføringstid: 5 minutter."

Stimuleringsmateriale. Et stykke papir med eksempler trykt på.

Nummerserie

1) 24 21 19 18 15 13 _ _ 7

2) 1 4 9 16 _ _ 49 64 81 100

3) 16 17 15 18 14 19 _ _

4) 1 3 6 8 16 18 _ _ 76 78

5) 7 16 9; 5 21 16; 9 _ 4

6) 2 4 8 10 20 22 _ _ 92 94

7) 24 22 19 15 _ _

Behandler resultatene produsert av nøkkelen:

1) 12 9 5) 13

2) 25 36 6) 44 46

3) 13 20 7) 10 4

4) 36 38

Poengsummen er basert på antall korrekt skrevne tall. Normen for en voksen er 3 år og oppover.

Tolking av resultater.

Hvis faget synes det er vanskelig å svare når han løser slike problemer, kan dette bety at han ikke ser skjulte mønstre i ham, derfor kan han ikke bruke dem, derfor er hans logiske tenkning i matematikk dårlig utviklet.

Nummerserie

1) 24 21 19 18 15 13 _ _ 7

2) 1 4 9 16 _ _ 49 64 81 100

3) 16 17 15 18 14 19 _ _

4) 1 3 6 8 16 18 _ _ 76 78

5) 7 16 9; 5 21 16; 9 _ 4

6) 2 4 8 10 20 22 _ _ 92 94

7) 24 22 19 15 _ _

"Generalisering"-teknikk.

Diagnostisk mål: Studie av evnen til å generalisere og abstrahere, evnen til å fremheve vesentlige trekk.

Testprosedyre. Testpersoner må lese ordene i hver rad, identifisere det "ekstra" ordet og si det som forener de gjenværende ordene.

Essensen av teknikken er å etablere mønstrene som ligger til grunn for konstruksjonen av en tallserie og finne tallet som skal fortsette denne serien.

La oss se på metodikken for å fullføre oppgaven ved å bruke spesifikke eksempler:

Nummerserier er gitt til venstre. For eksempel er tallserien 1,2,3,4,5. Regelmessigheten av dens konstruksjon er at hvert påfølgende tall er større enn det forrige, en etter en, dvs. – tallet som kan fortsette denne serien er 6.

Se på høyre side av oppgaven der svarene er gitt. Riktig alternativ (eksempel nr. 1) er gitt under indeksen "3".

Andre eksempel: tallene 28,26,24,22 er gitt. Hvert etterfølgende tall er to mindre enn det forrige, dvs. tallet som kan fortsette denne serien er 20. Riktig svar er i kolonne "4".

Tredje eksempel: gitte tall 3,6,12,24. Hver påfølgende er dobbelt så stor som den forrige. Det neste tallet skal være 48. Men det står ikke i svaralternativene. Dette betyr at det riktige svaret er alternativ "1" - det er ikke noe riktig svar.

"Nummerserie"-teknikken er basert på prinsippet om økende vanskelighetsgrad. Konstruksjonen av tallserier kan være basert på aritmetiske operasjoner addisjon, subtraksjon, multiplikasjon, divisjon, eksponentiering og rotekstraksjon. Det kan være kombinasjoner av to aritmetiske operasjoner (for eksempel addisjon og multiplikasjon) eller to parallelle tallserier i en oppgave.

For å implementere "Nummerserie"-teknikken, tildelt 8 minutter.

STIMULUSSKJEMA FOR METODE 2 “NUMMERSERIE”

Denne ressursen er fra serien "Gymnastics for the Mind". Fortsett talllinjen. Del 2, laget for elever i 3.-4. Arbeidet utføres ved hjelp av kontrollknapper Denne ressursen kan brukes til frontalt, gruppe- og individuelt arbeid. Verket bruker den teknologiske "Animated Sorbont"-teknikken.

Mål:dannelse av generelle intellektuelle ferdigheter.
Oppgaver:fremme utviklingen av oppmerksomhet og hukommelse; utvikle selvkontrollferdigheter når du arbeider med en oppgave på en personlig datamaskin; utvikle interesse for utfordrende oppgaver.

Nedlasting:

Lysbildetekster:

Lysbilde 1
Serie «Gymnastikk for sinnet» Fortsett nummerserien Del 2 Forfatter av presentasjonen: Lidiya Petrovna Fokina, grunnskolelærer ved den kommunale kommunale utdanningsinstitusjonen «Seconary School Art. Evsino" Iskitimsky-distriktet, Novosibirsk-regionen 2016

Lysbilde 2
Folkens! Tenk på hvilket mønster som ble brukt til å konstruere disse tallseriene og fortsett dem. For å sjekke, klikk på spørsmålskortet. Lykke til!

Lysbilde 3
? 2 ? 1 8 7 6 5 4 3

Lysbilde 4
? 3 ? 3 9 9 7 7 5 5

Lysbilde 5
? 2 ? 2 8 2 6 2 4 2

Lysbilde 6
? 29 ? 33 5 9 13 17 21 25

Lysbilde 7
? 7 ? 4 22 19 17 14 12 9

Lysbilde 8
? 25 ? 32 4 5 7 10 14 19

Lysbilde 9
Informasjonskilder Yazykanova E. V. Utviklingsoppgaver: prøver, spill, øvelser: 4. klasse. M.: Publishing House "Examen", 2015 (Serie "Educational and Methodological Set") Frame Arrow Little Mermaid Algae Marine decor

Om temaet: metodologisk utvikling, presentasjoner og notater

Serien "Gymnastikk for sinnet." Finn det ekstra ordet. Del 1

Denne ressursen er fra serien "Gymnastics for the Mind". Finn det ekstra ordet. Del 1, laget for elever på 1.-4.trinn. Arbeidet utføres ved hjelp av kontrollknapper. Denne ressursen kan brukes til front, gruppe...

Serien "Gymnastikk for sinnet." Finn det ekstra ordet. Del 2

Denne ressursen er fra serien "Gymnastics for the Mind". Finn det ekstra ordet. Del 2, laget for elever på 1.-4.trinn. Arbeidet utføres ved hjelp av kontrollknapper. Denne ressursen kan brukes til front, gruppe...

Serien "Gymnastikk for sinnet." Finn det vanlige navnet. Del 2

Denne ressursen er fra serien "Gymnastics for the Mind". Finn det vanlige navnet. Del 2, laget for elever på 1.-4.trinn. Arbeidet utføres ved hjelp av kontrollknapper. Denne ressursen kan brukes til front,...

Serien "Gymnastikk for sinnet." Fortsett talllinjen. Del 1

Denne ressursen er fra serien "Gymnastics for the Mind". Fortsett talllinjen. Del 1, laget for elever i 3.-4. Arbeidet utføres ved hjelp av kontrollknapper. Denne ressursen kan brukes til front,...