Enkle måter å lære barnet ditt å telle på. Øv på å telle innen fem. skisse av en leksjon i matematikk (middelgruppe) om emnet Leksjonsoversikt over emnet teller til 5

Når en baby vokser ut av bleier og begynner å løpe, snakke og være interessert i alt, tenker kjærlige foreldre på hvordan de skal lære barnet sitt å telle. Disse ferdighetene er svært nyttige liten mann, og jo før han mestrer dem, jo ​​bedre blir det.
Deretter skal vi snakke om hvordan du introduserer babyen din for tall og tall opp til 100.

Når bør du lære barnet ditt å telle?

Ingen kan nevne de eksakte datoene, men det er vitenskapelig bevist at et barn ved 2-3 år har størst behov for ny kunnskap og innhenting av informasjon. Nå er babyen klar til å lære alt, han absorberer kunnskap som en svamp, når ut til det ukjente og gir generelt en ideell jord for å dyrke visse evner.

Derfor er det bedre å begynne å introdusere tall for barnet ditt mellom to og tre år. Du kan imidlertid gjøre dette tidligere. Allerede i en alder av ett år er barn i stand til å forstå at en og to er forskjellige ting, selv om de ennå ikke fullt ut er i stand til å forstå de kvantitative tilstandene til objekter.

Hvordan lære å telle til 10?

Å telle til 10 er hovedoppgaven som en forelder til et lite barn må stille. Men det kan være vanskelig for en baby å mestre 10 tall på en gang, så lær først babyen å telle til 5.

For å gjøre dette kan du ty til følgende metoder, som er enkle å implementere hjemme.

• Det er fem fingre på hånden - start fra dette, introduser den lille til "navnene" på tallene.
• Vis kort med gjenstander avbildet på dem (fra en til fem) - husk, det er bedre å ikke vise bildet av selve tallene til babyen for nå.
• Pedagogiske tegneserier og programmer - de kan finnes på Internett.
• Abacus og andre pedagogiske leker.
• Dikt og barnerim.
• Konto inn Hverdagen.

Det er veldig bra hvis du introduserer babyen din for husarbeid mens du lærer ham å telle. Du kan for eksempel instruere den lille til å vaske fem kopper. Be samtidig barnet ditt telle: en kopp, to kopper. Eller før du går til butikken, be barnet ditt huske fem varer fra handlelisten. Barnet ditt bør minne deg på hva du trenger å kjøpe. Samtidig kan du bøye fingrene for ikke å miste tellingen. Dette vil tillate både å lære barnet å telle i hodet og å ta vare på utviklingen av minnet hans.

Øvelser med kort vil være nyttige. Slike manualer selges i alle bokhandlere og nettbutikker for barn. Vis først kortene i rekkefølge, og veksle deretter - la barnet svare på hvor mange gjenstander som vises på kortet (husk at vi ikke lærer å skrive tall ennå!)

Men prøv å ikke kjede barnet ditt med "matematikken". Gjør alt diskré og enkelt, i spillform slik at barnet ikke føler seg som en elev i en skoleklasse før tiden.

Denne aktiviteten ligner på når du vil lære et barn å lese stavelser og gradvis introdusere det for bokstaver og lyder. Ta deg god tid og sørg for at barnet ditt har mestret informasjonen grundig før du går videre til neste læringsstadium.

Hvordan lære et barn å skrive tall?

Etter at de første 10 tallene er lært, kan du vise barnet hvordan du skriver dem. Det er bedre å ikke overbelaste babyens minne og studere ett skrevet tall om dagen.

Dediker hele dagen til digitalt:

• skriv det på et stykke papir og heng det på et synlig sted;
• Lag et nummer av plastelina sammen med barnet ditt;
• se et program som snakker om denne figuren;
• Gi eksempler ved å bruke en kalender. For eksempel, "Den 2. går vi til bestemor."

En så enkel og hverdagslig gjenstand som en klokke vil hjelpe barnet ditt med å skrive tall. Barnet har sikkert sett det mange ganger, så tallene på skiven vil ikke være nye for ham.

Hvordan lære å telle til 20?

Den neste fasen av et barns matematiske utdanning hjemme vil telle til 20. Du bør starte klasser bare når babyen allerede har mestret tallene fra 1 til 9 og tallet 10 godt.

1. Forklar at hvert påfølgende tall (utover 10) vil bestå av to sifre. Med andre ord er hvert tall delt inn i tiere og enere. Det første sifferet er tiere, det andre er enheter.
2. Bruk to bokser. Plasser ti gjenstander (kuler, kuber osv.) i den ene og en (2, 3, 4) i den andre; dette visuelle eksemplet vil hjelpe babyen å forstå hva som er hva.
3. Si at alle tallene i en-posisjonen kommer etter hverandre, det vil si at etter 11 kommer 12, deretter 13, 14 osv.
4. Når barnet ditt forstår essensen av å telle til 20, kan du gi ham en liten oppgave. Be for eksempel barnet ditt om å legge 16 søtsaker (godteri, kuler) i en tom boks. I dette tilfellet må babyen telle høyt.

Hvordan lære å telle til 100?

I en alder av 4-5, når babyen allerede teller fra 1 til 20, kan du introdusere ham for tall opp til 100. Dette krever litt tålmodighet og tid, å lære å telle er en ganske lang og arbeidskrevende prosess.

1. Først av alt, fortell oss at det er 9 tiere i tallserien opp til 100. Navngi tallene - 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90. Men ta forbehold om at mellom disse tallene er det er fortsatt enheter, det vil si at disse tallene går ikke etter hverandre.
2. Etter denne korte oversiktsleksjonen, oppmuntre barnet ditt til å lære 10 nye tall per dag. Start med den tredje ti (21, 22, 23...). Før du legger deg, be babyen din fortelle deg hva han har lært. Samtidig kan du gjenta materialet dekket ved å telle eventuelle gjenstander.
3. Når barnet ditt har lært flere dusin tall, spill et spill med ham: vis ham en talllinje med et manglende tall i midten. Barnet må finne og sette inn det tapte elementet.
4. Ros barnet ditt for riktige svar og gled deg over suksessen. Motiver barnet ditt til å lære.

Hvordan undervise i addisjon og subtraksjon?

Grunnleggende operasjoner som addisjon og subtraksjon vil være nyttig for barnet ditt allerede før skolen. Evnen til å telle gjenstander i hverdagen vil gi babyen selvtillit og også gi impuls til utviklingen av intelligens. Men hvor skal man begynne?

Først av alt, husk - ingen mattetimer! Bare et spill og et interessant tidsfordriv.

1. Forbered visuelle materialer: epler, godteri, kuber - noe som vil være interessant for babyen din å operere med.
2. Først analyserer du et primtall (for eksempel 3). Du kan få totalt 3 ved å legge til to godteri og ett. Be barnet ditt vise hvor mye han forstår forklaringen.
3. Fortsett å legge til til barnet ditt forstår hva som er hva, og bare deretter gå videre til subtraksjon.

MB førskole utdanningsinstitusjon nr. 9

Abstrakt direkte organisert pedagogiske aktiviteter med ungdomsskolebarn

Emne: "Teller til 5"

Forberedt av:

Lærer Kazakova Daria Vitalievna

Novokuznetsk, 2016

Leksjonsnotater om FEMP i midtgruppen.

Mål: å danne barns kunnskap om geometriske former, å konsolidere kunnskap ved å telle til 5.

Oppgaver:

Styrke evnen til å sammenligne tall og tall(mengde) ;

Arbeid avtelle innen 5 ;

Utvikle evnen til å finne kjente geometriske figurer;

Utvikle hukommelse, tenkning, tale;

Fremme aktivitet og uavhengighet.

Utvikle logisk tenkning.

Utstyr:

1. Utdelingsark: geometriske former, tellepinner.

2. Visuelt materiale: geometriske former, bilder av tall fra 1 til 5, bilder av geometriske former, dukke.
Fremdrift av leksjonen

Lærer:

Palmen har fem barn,

Fem blide slemme jenter.

De griper alt på rad

De hviler bare om natten.

Gjett hva de heter?

Tell barna.

Fingre er lette å gjenkjenne -

Det er nøyaktig fem av dem på hånden.

Lærer: Gutter, i dag vil vi konsolidere kunnskapen vår i å telle til 5. Og vi vil gjenta navnet på geometriske figurer med dere.

2. Hoveddel.

Lærer: Se på tavlen, alle sammen. (Bilder som viser tall fra 1 til 5)

(Barn teller høyt sammen med læreren. Gjenta 3 ganger)

Å, vær stille, det ser ut til at noen har kommet til oss. (Jeg tar frem et leketøy: en dukke)

Lærer: dukken Dasha kom for å besøke oss, la oss si hei til henne. Dasha fortalte meg at i dag, på vei til skolen, forvirret hun tallene og nå kan hun ikke sette dem i orden. La oss hjelpe henne?

(Jeg velger et villig barn som setter tallene i rekkefølge på tavlen)

Lærer: Godt gjort Dima, han hjalp Dasha, men det er ikke alt. I dag vil Dasha være til stede på leksjonen vår og se hvem av gutta som er mest flittig og smart.

Lærer: la oss hvile litt.

Kroppsøvingsminutt;

Det er fem venninner i sumpen.

Fem grønne frosker

Om morgenen vasket vi oss tidlig.

Håndklær ble gnidd.

De trampet med føttene.

Hendene klappet.

Lente seg til høyre, til venstre

Og de kom tilbake.

Det er hemmeligheten bak helse.

Hei til alle kroppsøvingsvenner!

Lærer: du hvilte litt, ta nå geometriske former og tell hvor mange av dem som er på bordet ditt.

Barn teller tallene. (Barnas svar)

Lærer: riktig, det er bare 5 av dem. Og hvilke tall er til stede i leksjonen vår? (Barnas svar)

Lærer: Nå folkens, oppgaven er vanskeligere. Jeg vil gi deg tellepinner, og du skal prøve å lage de geometriske formene som jeg ga deg av dem. Men Dasha gir deg et hint om at du ikke vil være i stand til å lage alle figurene fra pinner.

(Barn lager geometriske former fra tellepinner, læreren retter feil, hjelper hvert barn med å gjøre jobben).

Lærer: for en flott fyr du er, du har forskjellige geometriske former, men en form mangler og du klarte ikke å gjøre det med tellepinner, hva synes du? (Barnas svar)

Lærer: Det stemmer, vi fikk ikke to figurer - en sirkel og en oval. Tross alt er det umulig å bygge disse figurene fra å telle pinner.

(Jeg viser et bilde av 5 geometriske former).

Lærer: folkens, la oss gjenta navnene på figurene: firkant, sirkel, trekant, rektangel, oval. (Jeg gjentar med barna).

Lærer: Dasha likte virkelig måten dere alle svarte på i dag, dere er så smarte og talentfulle barn! Hun vil ikke forlate nå, men vil bli med deg i gruppen og hver av dere vil kunne leke med henne.

Lærer: folkens, la oss huske hva vi gjorde i klassen i dag? (Barnas svar).

Lærer: Dere var alle flotte i dag, leksjonen er over.

Litteratur:

1. Pomoraeva, Pozina: Klasser om dannelsen av elementære matematiske begreper i mellomgruppen barnehage

2. Matlina L.S. Matematikktimer i barnehagen: (Danning av elementære matematiske begreper i førskolebarn) En manual for barnehagelærere. hage.2. utg., add.-M.: Education, 1985.-223s.

Natalia Melkova

Jeg presenterer for din oppmerksomhet alternativer for didaktiske spill som tar sikte på å utvikle matematiske konsepter, lære å telle til 5 og bli kjent med tall, bruke sensoriske elementer for å utvikle finmotorikk (klesklyper, borrelåsdeler, magneter, hjemmelagde puslespill.

De foreslåtte spillalternativene er beregnet på barn 3-5 år.

Mål:

1. Introdusere barn til tall fra 1 til 5, konsolidere tall og nummerserie innen 5.

2. Konsolidering av omvendt og ordinær telling, korrelasjon av antall og mengde.

3. Utvikling av oppmerksomhet, hukommelse, visuelt-figurativt og logisk tenkning, evnen til å analysere, sammenligne, klassifisere gjennom opplæring i telleoperasjoner og didaktiske spill. Korrigering og utvikling av langtidshukommelse.

4. Dannelse av sanseevner og taktile sansninger hos barn.

5. Utvikling av ideer om farge, form, størrelse og egenskaper til objekter gjennom lyse visuelle bilder og lekeaktiviteter.

Materiale:

Alle typer spill er uløselig knyttet til finmotorikk, fingerferdighet og hånd-øye-koordinasjon. Alle lekeelementer er sydd av filt med forskjellig hardhet og andre materialer, takket være at barnas sanseopplevelse berikes. To typer klesklyper brukes som ekstra sensoriske elementer: tre – 4 cm og plast – 6 cm, neodymmagneter og borrelås. Borrelåsstoff (bokser og kyllingmage) ble brukt som underlag for borrelås (for en sterk, seig festing).

SPILLALTERNATIVER:

#1. PUSSEL "LAYBUGS".

Puslespill er et utmerket pedagogisk leketøy. De har stor innflytelse på utviklingen av logiske og romlig tenkning, oppmerksomhet, minne. Ved å sette sammen et bilde utvikler barnet finmotorikk og begynner å bedre koordinere bevegelsene sine. Ved å utvikle slike ferdigheter vil barnet enkelt kunne mestre skriving og tale i fremtiden.

La oss telle prikkene på ryggen til marihøner og koble dem med ønsket nummer.

#2. UNDERVISNING FILT KORT "PALM"- introduksjon til å telle til fem på fingrene.

Fingre hjelper barnet å telle lenge. På spørsmålet: "Hvor gammel er du?" barn bruker fingrene for å vise alderen deres (ett, to, tre). Det viser seg at dette ikke bare er en pekende gest for kommunikasjon, men også en nyttig øvelse for finmotorikk, og et matematisk tegn som indikerer mengde, og en utmerket øvelse for å utvikle koordinasjon, fingerstyrke, etc.

Når et barn begynner å lære å telle, uten ennå å innse hva et tall er, kan en vellykket metodisk teknikk være metoden for å korrelere telleobjekter med fingrene. Det er veldig viktig helt i begynnelsen av å sette seg inn i tall for å innse at en er en gjenstand, to er to gjenstander samtidig osv. Og med hjelp av fingrene er dette enkelt å gjøre. Dessuten går bevisstheten om dette faktum når du bruker fingre gjennom flere persepsjonskanaler samtidig: visuell (vi ser, auditiv (vi hører, vi uttaler), taktil (vi føler, kinestetisk (vi beveger oss).

Vi inviterer barnet til å plassere fingrene på kortet og navngi nummeret, og dermed korrelere antall og mengde.

Veldig nyttig triks for utvikling av finmotorikk - bruk av klesklyper i forskjellige størrelser, noe som bidrar til utvikling av koordinasjon og styrke til fingrene.

Små klesklyper av tre med tall...

Større (og derfor mer praktiske) klesklyper av plast...

Introduser samtidig barn for tall, med fokus på visuell hukommelse.

#3. "HJELPER BESTEMOR MED Å HERME BÆR, FRUKT, GRØNNSAKER OG SOPP."

Vi inviterer barna til å legge en viss mengde saftige bær og frukt i glass...

Hermetikkkrukker er laget av borrelåsstoff, så bær og frukt (og andre grønnsaker og sopp) med borrelås på baksiden fester seg perfekt til dem. Dermed kan krukker med bær og frukt flyttes fritt under det pedagogiske spillet, bæres og oppbevares.

Og nå det samme med grønnsaker...

Som et alternativ, ordne eplene etter farge. Fargen på eplet skal passe med fargen på lokket på glasset.

La oss nå telle hvor mange epler og pærer som er i hver krukke.

La oss nå telle soppen.

4. "Ildfluer".

Solen gjemte seg. Mørk.

Det er lenge over midnatt

Det er et lyst fyrtårn i gresset -

Ildfluen gjemte seg.

Svar sammen, barn:

Hvem skinner i gresset for oss om natten?

Passer i neven

Denne lille ildfluen.

5. "KYLING - KYLING - KYLLING MINE KYLINGER."

Kyllingen gikk ut på tur,

En to tre fire fem,

Vi går en tur sammen.

Kyllingmoren er laget av hard filt, og magen er laget av borrelåsstoff, som gjør det enkelt å feste egg og unger til henne (som har borrelås på ryggen).

Kyllingens vinger brettes og holdes på plass av neodymmagneter skjult under filtblomstene. Alt dette er i sin tur en ekstra treningsmaskin for barnefingre.

Hvor mange unger har klekket ut og hvor mange har ikke ennå...

Hvor mange unger gjemte mor seg under vingene?

Mål: Dannelse av leksikalske ferdigheter om emnet "Telle til 5"

Oppgaver:

Skriv inn en telling opptil 5 på tysk"eins", "zwei", "drei", "vier", "fünf"

Forbedre lytte- og uttaleferdigheter

– dyrke en respektfull holdning til landet der språket studeres

Utvikle hukommelse, oppmerksomhet, tenkning

Utstyr: Illustrasjoner (kart og flagg fra Tyskland for å dekorere tavlen, "tunge"-tall fra 1 til 5), Masha-dukke, utdelinger (tall), bilde med antall gjenstander.

Fremdrift av leksjonen

1. Start på timen.

– Guten Tag, Kinder! Jeg heisse Olga...Hei folkens. Mitt navn er Olga Sergeevna.

– La oss gutta huske hvordan folk i Tyskland hilser på hverandre. Ikke sant! De sier Hallo og Guten Tag!

Ballspill "Wie heisst du"

Gutter, la meg huske dere godt. For å gjøre dette, la oss spille et spill med deg. Jeg skal kaste ballen til deg og spørre deg hva du heter på tysk, og du svarer meg på tysk også.

Wie heisst du?

Jeg heisse...

Godt gjort gutter!

2. En fortelling om en tunge.

– Hvordan tungen drakk te med venner.

Lilletunge hadde ikke sett de gamle vennene sine på lenge, og så en dag inviterte han dem til et teselskap. Tungen tok en dyp tallerken (åpne munnen og hold den til 5) og begynte å elte deigen (klem tungen mellom tennene frem og tilbake) Når deigen var klar, la Tungen den på vinduet (åpne) munnen din bred og hold for en teller på 5). Snart begynte deigen å heve og blåse (sug inn luft gjennom nesen og skyv den jevnt ut gjennom leppene dine, du vil høre en matt lyd (p)). deigtunge på bordet og begynte å lage paier (stikk ut en bred tunge, løft kantene på tungen og hold den mellom leppene dine, du får en rullet tube Legg bringebærsyltetøy inni hver paistunge (slikk på leppene fra venstre mot høyre) og fra høyre til venstre) og sett dem i ovnen (åpne munnen på vidt gap og hold i 5).

Så tok Tongue ut 5 vakre kopper (åpne munnen, løft tungen opp og bøy sidekantene for å lage en kopp), helte vann i kjelen (smil og si "sss") og satte den på bålet. Vannet kokte raskt (smil og si: "sh-sh-sh"). Snart ble også paiene brune (stikk ut den brede tungen, løft kantene på tungen og hold den mellom leppene, du får et sammenrullet rør).

Plutselig banket noen på døren (uttale: "t-t-t"). Dette er gjestene: Mishutka (pust ut kinnene og fortsett å telle til 5), reve-fluffy hale (legg en bred tunge på underleppen og bøy tuppen opp 5 ganger). Hoppende ekorn (smil og si: "tsk-tsk." Han satte tungen til gjestene ved bordet og begynte å unne dem varm te og paier (åpne munnen, løft tungen opp og bøy sidekantene, "Kopp ”; så stikk ut den brede tungen, løft kantene på tungen og hold mellom leppene, du får et rullet “rør”).

Gutter, har dere strukket tungene? Godt gjort! (ikke glem å rose barna!!!)

Gutter, gjesten vår er dukken Masha, la oss si hei til henne.

–Guten Tag, Mascha!

Masha fortalte meg at i dag, på vei til skolen, blandet hun sammen tallene i konvolutten og kan nå ikke sette dem i orden. La oss hjelpe henne? (ett barn går ut, resten hjelper og samtidig skal de telle til tre på tysk).

Gutter, har dere lagt merke til at du og jeg bare kan telle til 3 på tysk.

– Hvilke tall vet du og jeg fortsatt ikke?

La oss nå lære å telle på tysk sammen med Masha, la oss prøve å telle til 5 på tysk (viser tall).

Gjenta 3 ganger. Husker du?

Barn, du er sikkert sliten og vil slappe av litt med Masha.

Kroppsøvingstime (teller på tysk)

En to tre fire fem,

La oss begynne å slappe av! (tøye ut)

Ryggen ble muntert rettet opp,

Opp med hendene!

En og to, sett deg ned og reis deg,

Å hvile igjen.

Bøy deg fremover en og to ganger,

Bøy tilbake en og to ganger. (rimbevegelser)

Så vi har blitt sterkere, (vis "styrke")

Sunnere og morsommere! (smil til hverandre)

Spill med tall.

Spill "Hvilket nummer er skjult?" Programlederen inviterer barna til å lukke øynene, skjuler et av de tilbudte kortene med et nummer, inviterer barna til å åpne øynene og navngi hvilket kort med et nummer som mangler.

Barn, vi hadde det gøy og lekte. Masha må snart dra, men hun vil sjekke hvordan du husker tallene. (dirigert av Masha).

Masha ønsker å spille spillet "Pick the right card" med deg

På bordet ligger kort med forskjellig antall gjenstander (3-5), 3,4 for hvert tall, med forsiden ned. Masha legger 3 tall på tavlen og snur seg til barna: Jeg har kort på bordet mitt. Barna som jeg ringer til, må ta en om gangen og telle antall gjenstander som er tegnet, og deretter finne et kort på brettet med bildet av like mange sirkler og legge sine egne under det.

Barn, hjelp Masha å velge riktig kort og la oss telle på tysk.

La oss si farvel til Masha (Masha sier farvel til barna, takk for dem)

3. Siste del.

Det er slutten på leksjonen vår i dag.

Hva nytt lærte du i dag? Hva likte du? Fordi dere er lydige og smarte gutter, gir jeg dere disse symbolene.

Farvel folkens!

Mål:Trene i ordinær telling opp til 5. Kunne skille og navngi geometriske former.

Integrering utdanningsområder: "Kognisjon" (FEMP,) "Kunstnerisk kreativitet" (Tegning), "Musikk", " Fysisk kultur", "Kommunikasjon", "Sosialisering".

Utstyr og materialer: Et mykt leketøy (hvilken som helst), 5 møbler (hvilken som helst), kort som viser fem krakker med dyr som sitter på dem, en fantastisk pose med geometriske former, en tamburin (eller musikk, 5 bøyler, kort med kvantitative bær (eller tall), en konvolutt med papirgeometriske former (sirkel, trekant, firkant, rektangel, oval), magnettavle, ½ albumark, maling, pensler, kopper vann til hvert barn.

Fremdrift av leksjonen :

1. Tiger Cub (hvilket som helst mykt leketøy) kommer med en boks med møbler. Hilsningstale. Han trenger hjelp til å telle. Læreren plasserer 5 møbler og stiller spørsmål:

Sofa, hvor mye koster det? Først.

Den er stor, hvor mye koster stolen? Sekund.

Hvor mye koster stolen? Tredje.

Og hva med den lille stolen? Fjerde.

Bord, hvor mye koster det? Femte.

Barn gjentar ordinær telling i kor og individuelt: første, andre, tredje, fjerde, femte.

Lærer: – Godt gjort gutter, de svarte riktig på spørsmålene og fullførte oppgaven. Tiger Cub sier takk for hjelpen.

2 . Lærer: Gutter, dere har kort på bordet, vær så snill å se.

Tell hvor mange avføringer trekkes? - 5.

Hvem sitter på disse krakkene? - dyr.

Almir, se hvem som sitter på den første krakken?

Misha, hvem sitter på den fjerde krakken?

Alexia, hvem sitter på den tredje krakken?

Artem, hvem sitter på den andre krakken?

Vika, hvem sitter på den femte krakken?

Lærer: Tigerungen sier takk, de kjente igjen alle vennene mine.

3 . Lærer: Tigerungen tok også med en fantastisk veske til deg, det er geometriske former der inne, men han vet ikke hva de heter. Nå folkens, vi skal leke litt.

Spill "Fantastisk veske".

Posen inneholder forskjellige geometriske former. Barn bytter på å stikke hånden ned i posen, identifisere figuren ved berøring, navngi den og ta den ut. Resten av barna sjekker om figuren heter riktig.

Lærer: - Godt gjort gutter, de hjalp tigerungen med å finne ut geometriske former, nå skal han vite hva de heter riktig.

4. Fysisk trening.

Barn utfører hopp til lyden av en tamburin og teller hvor mange ganger de hoppet (opptil 5 hopp). Spillet gjentas 3-4 ganger.

5. Spill med tall.

Barna har kort med kvantitative bær i hendene, det er 5 bøyler på gulvet, og kort med tall i bøylene. Barn løper, hopper til lyden av en tamburin eller musikk, og etter et signal (tamburin, musikk) må de stå i bøyler med tilsvarende nummer. Barn lukker øynene, læreren bytter tallene i bøylene. Spillet gjentas 3 ganger.

6 . Lærer: Tiger Cub har fortsatt en overraskelse til deg i esken - Konvolutt med gåter(om geometriske former). Etter hver løst gåte tar læreren frem en figur og henger den på tavlen. Hør den første gåten:

Jeg har ingen hjørner

Og jeg ser ut som en tallerken

På tallerkenen og på lokket

På ringen, på hjulet

Hvem er jeg, venner? Sirkel

Se på figuren

Og tegne inn albumet

Tre hjørner, tre sider

Koble til hverandre

Resultatet ble ikke en firkant

Og vakker... Triangel

Jeg er en figur - hvor som helst

Alltid veldig glatt

Alle vinkler i meg er like

Og fire sider.

Cube er min favorittbror

Fordi jeg... Torget

Fire hjørner som en firkant har jeg.

Men jeg tør ikke kalle meg selv en firkant,

Og likevel ser det ut som en firkant, forresten,

To langsider og to kortere . Rektangel

Det ser ut som et egg, eller som ansiktet ditt

Dette er sirkelen

Veldig merkelig utseende:

Sirkelen har blitt flatet ut

Plutselig viste det seg... Oval

Lærer: Godt gjort folkens, dere løste alle gåtene!

7. Kunstnerisk kreativitet.

Lærer: Gutter, nå skal vi tegne. Vi skal farge geometriske former. Tegn først omrisset av figuren og farge den deretter.

Sirkelen er grønn. Trekanten er blå. Firkantet - rødt.

Lærer: Hvilke vakre og pene geometriske former fikk du? Barn svarer i kor og individuelt.

8. Leksjonssammendrag:

Likte du leksjonen, og hva likte du best?

Alle gutta er flotte! Gjorde en god jobb. Og Tiger Cub ble også hjulpet. Tigerungen er veldig takknemlig for deg og er veldig glad for at han nå kan telle til 5 og kan navnene på geometriske former.