Tegnsettingsanalyse av en enkel setning. Korrekt tegnsettingsanalyse av en setning Hva er tegnsettingsanalyse av en setningseksempler

Tegnsettingsanalyse av en setning er ganske enkel å gjøre hvis du kjenner ordningen og mestrer de grunnleggende grammatikkreglene. I hovedsak dette språkanalyse er basert på å søke og forklare bruken av visse skilletegn ved hjelp av kunnskap om syntaks.

Parsing skjema

Det er forskjeller mellom analysen av enkle og komplekse setninger, men selve handlingsalgoritmen forblir den samme. For å forstå hvordan du gjør tegnsettingsanalyse, må du vite i hvilken rekkefølge du skal utføre den.

Plasser tall over alle skilletegn.
Forklar tegnet (tegnsettingen) som kommer på slutten. Dette kan være et punktum, utropstegn eller spørsmålstegn. Ellipser brukes sjeldnere.
Analyser for tilstedeværelsen av kommaer eller bindestreker. Hvis setningen er kompleks, snakk om bruk av punktogrammer, som til sammen utgjør konstruksjonen.

Hvordan gjøre riktig parsing

Når du har lagt inn alle tallene går vi direkte videre til analysen. For riktig å forklare bruken av et merke på slutten av en setning, må du bestemme formålet med utsagnet og dens generelle følelsesmessige tone. En periode er lagt til for å vise en fullstendig tanke. En slik setning kalles en narrativ setning. Hvis målet er å stille et spørsmål, vil det alltid være et spørsmålstegn på slutten, og hvis dette er en ordre eller et insentiv til handling, settes et utropstegn etter det siste ordet, og selve setningen kalles et insentiv . Hvis tanken ikke er fullført eller krever en lang pause, legges en ellipse til på slutten.

Vi bestemmer setningens konstruksjon. For å forklare valget av tegn i et komplekst utsagn, finn ut hvor mange deler det består av og hvordan de er relatert til hverandre. Forbindelsen kan være koordinerende, underordnet, konjunksjon eller ikke-konjunksjon.

I enkle setninger forklarer vi funksjonene som dette eller det tegnet utfører. Kommaer eller bindestreker kan brukes til å fremheve innsatte ord eller uttrykk, adresser, separate definisjoner og applikasjoner, i tillegg til å tydeliggjøre termer designet for å tiltrekke seg leserens oppmerksomhet.

Komma skiller også homogene medlemmer. Forfatterens direkte tale krever også komma og bindestreker.

På slutten av analysen er det å foretrekke å tegne et diagram som grafisk viser stedene hvor visse skilletegn er plassert.

La oss gi et eksempel på parsing kompleks setning. Basert på det kan du analysere den enkle.

Snakk om de grammatiske funksjonene til tegn.

Selvfølgelig er (1) det moderne russiske språket forskjellig fra det (2) som snakkes og er skrevet av Pushkin, (3) Gogol, (4) Karamzin og Turgenev. (6)

6 - en punktum på slutten av en deklarativ setning med en fullstendig tanke.
2 er et komma mellom deler av en kompleks setning og skiller bisetningen fra hovedsetningen.
1 - komma skiller innledende ord fra resten av forslaget.
3, 4 - homogene medlemmer er atskilt med tegn, i i dette tilfellet fag som henger sammen uten fagforening.

Som vi kan se, er det ganske enkelt å utføre tegnsettingsanalyse av en setning, men for dette må du kunne analysere strukturen til konstruksjonen og forklare bruken av skilletegn fra et grammatisk synspunkt. Derfor er det verdt å studere ikke bare skrivereglene, men også å kunne dele ord i en setning i medlemmer.

Funnet i den analyserte. Tradisjonelt er de gruppert som fremhevende og skilletegn.Den første gruppen av tegn (fremheving) tjener til å angi grensene for en syntaktisk struktur introdusert i en setning for å forklare dens medlemmer. Det kan også brukes til semantisk å fremheve enhver del av en syntaktisk enhet og for å begrense konstruksjoner som er grammatisk ikke relatert til andre medlemmer (for eksempel adresser, introduksjonsord). Denne gruppen inkluderer sammenkoblede tegn: to kommaer, parenteser, anførselstegn, to bindestreker. Den andre gruppen av tegn tjener til å skille uavhengige setninger, eller enkle setninger som en del av en kompleks setning, eller medlemmer. Forslagsmerker tilhører også denne gruppen. Punktum, spørsmåls- og utropstegn, kolon, bindestrek, ellipse og punkt c danner en gruppe skilletegn.

Begynn tegnsetting ved å forklare valget av tegnsetting på slutten av en setning. For å gjøre dette, bestemme hva setningen er basert på formålet med utsagnet. Hvis den inneholder en fullstendig melding, er det en deklarativ setning, et spørsmål er spørrende, og en oppfordring til handling (en forespørsel eller ordre) er insentiv. Vurder også den emosjonelle karakteren av tilbudet. Hvis det er en utropstonasjon, settes et utropstegn på slutten; hvis talebrudd eller underdrivelse er indikert, brukes en ellipse.

Bestem hvilken syntaktisk struktur som analyseres, enkel eller kompleks. I en kompleks setning, "tell" antall deler og bestem typen forbindelse mellom dem: underordnet, koordinerende eller ikke-forening. Forklar derfor valget av løsrivelsestegn.

Bestem hvilken funksjon skiltene funnet inne utfører. enkel setning eller hver syntaktisk enhet i et kompleks. For å gjøre dette, finn ut hvilke strukturer som brukes av forfatteren for å formidle ytterligere semantiske nyanser. Forklar derfor valget av skilletegn (for isolerte medlemmer av en setning) og skilletegn (for eksempel for serier med homogene medlemmer).

Nyttige råd

Gjør en tegnsettingsanalyse av setningen ved å bruke eksempelet.

Jeg så og klarte ikke å rive meg løs; disse stille lynene, disse tilbakeholdne glansene syntes å svare på de tause og hemmelige impulsene som også blusset opp i meg. (I.S. Turgenev).

Det er en punktum på slutten av setningen, fordi... denne setningen inneholder en fullstendig melding og er deklarativ når det gjelder formålet med utsagnet, og ikke utropsgivende når det gjelder intonasjon.

Dette er en kompleks setning som består av tre enkle. Mellom første og andre er det en ikke-unionsforbindelse, mellom den andre og tredje er det en underordnet forbindelse. Et semikolon brukes i en ikke-union forbindelse, fordi andre og tredje setninger representerer en enkelt semantisk helhet. Et komma brukes for å skille bisetningen fra hovedsetningen.

Inne i den andre setningen er det et skilletegn - et komma, som brukes ved opplisting av homogene emner. Det er også en konstruksjon som er grammatisk ikke relatert til andre deler av setningen - et innledende ord, kjennetegnet ved sammenkoblede tegn - to kommaer.

Tegnsettingsanalyse av setninger sikrer bedre forståelse for skoleelever av tegnsettingsreglene. Den er basert på tre sekvensielle handlinger, som til slutt fører til en forklaring av betingelsene for å velge et bestemt skilletegn. For tegnsettingsanalyse må du kjenne talens deler, kunne finne det grammatiske grunnlaget og mindre ledd i en setning, og også høre intonasjonen som den uttales med. Riktig tegnsetting sikrer nøyaktighet og klarhet i uttrykket.

Rekkefølgen på tegnsettingsanalyse
De viktigste skilletegnene som er studert på skolen og brukt til tegnsettingsanalyse er: punktum (det er fra det latinske navnet "punctum" ordet "tegnsetting" kommer fra), komma, semikolon, spørsmåls- og utropstegn, kolon, bindestrek, parentes, anførselstegn og prikker.

Tegnsettingsanalyse begynner med å bestemme setningens natur, som enten kan være enkel eller kompleks. Deretter etableres en eller flere tegnsettingsregler som fungerer i setningen som analyseres. Hver av dem er gjenstand for separat tildeling. Resultatet av tegnsettingsanalyse er et grafisk diagram av setningen.

Hvordan utføre tegnsettingsanalyse av en enkel setning?
En enkel setning i et diagram er indikert med hakeparenteser, etterfulgt av ett av fem skilletegn: et punktum, et spørsmålstegn, et utropstegn, en ellipse eller en kombinasjon av et spørsmålstegn og et utropstegn.

Innsiden av diagrammet viser en komplikasjon av en enkel setning. Det grammatiske grunnlaget er angitt som standard.

Homogene medlemmer av en setning er avbildet i diagrammet i form av sirkler, der en grafisk betegnelse på et medlem av setningen er plassert. Alle medlemmer av en setning kan være homogene: subjekter (én rett linje), predikater (to rette linjer), komplementer (en stiplet linje), definisjoner (én bølget linje) og omstendigheter (stiplet linje med en prikk mellom linjene). Sammen med dem indikerer diagrammet tegnsettingstegn og konjunksjoner relatert til dem (konjunktiv, adversativ, komparativ).
Homogene medlemmer kan brukes i en setning sammen med et generaliserende ord. I diagrammet er det indikert med en sirkel med en fet prikk inni.
Innledende ord og setninger er avbildet i form av fem små kryss, på toppen av hvilke inskripsjonen "vv.sl." er plassert, der "sl." betegner både "ord" og "frase". Ovenfor innledende setninger det står skrevet "vv.pr."
Adressene på diagrammet er gjengitt i form av en bølget linje med inskripsjonen "o."
Interjeksjoner er skrevet i diagrammet med ord ("akk", "ah", "hurra!", etc.).
For å forklare plasseringen av en bindestrek mellom emnet og predikatet over den grafiske representasjonen av det grammatiske grunnlaget, er taledelen og dens grammatiske form angitt: "substantiv, ip.", "substantiv. + substantiv”, “udefinert f.gl.”, “tall”, “substantiv. + nummer." etc. De veiledende ordene "dette", "her", "betyr" er skrevet i sin helhet på diagrammet.
Fraværet av en strek mellom subjektet og predikatet bør også forklares når man analyserer setningen punktum. I dette tilfellet er det nok å fremheve det grammatiske grunnlaget og de reglene som bindestreken er utelatt på grunnlag av: tilstedeværelsen mellom subjektet og predikatet negativ partikkel"ikke" eller komparative konjunksjoner "som", "som om", "som om".
Isolerte medlemmer av en setning er uthevet skriftlig med skilletegn og er delt inn i fem kategorier:
- Separate definisjoner er avbildet i diagrammet som én bølget linje innenfor to skråstreker "/ ~~~/".
  Hvis isolert definisjon refererer til et personlig pronomen, så er sistnevnte indikert på diagrammet med tegnet "x", over som er skrevet "l.m." Alle andre deler av talen er angitt på diagrammet med en enkel "x".
  Over definisjonene uttrykt av deltakelsesfrasen er inskripsjonen "p.o." plassert.
  To eller flere isolerte definisjoner er fremhevet i diagrammet som homogene (en bølget linje i en sirkel). En pil tegnes fra ordet som defineres for dem.
  Over de separate definisjonene med konsesjonelle og kausale betydninger er "etablert betydning" angitt. og "prich.zn" henholdsvis. I diagrammet er slike definisjoner avbildet med to linjer: den nedre – omstendigheter, den øvre – definisjoner.
  Avtalte og inkonsekvente definisjoner i diagrammet er skilt fra hverandre og signert som "enig", "uenig".
- Fristående applikasjoner er avbildet på diagrammet på samme måte som frittstående definisjoner. De kan referere til et personlig pronomen (“l.m.”), et vanlig substantiv (“vanlig”) eller et egennavn (“riktig”). Isolerte applikasjoner med konjunksjonen "hvordan" er fremhevet i diagrammet ved den nederste linjen av omstendigheten og den øverste linjen i definisjonen, over som er skrevet "betinget tegn." eller «sign.quality».
- Separate tillegg er indikert på diagrammet i form av vanlige tillegg med ordene "unntatt", "i stedet", "inkludert", "i tillegg", etc. relatert til dem.
- Isolerte omstendigheter er avbildet på diagrammet som en enkelt stiplet linje med prikker, omsluttet av skråstreker. Over dem er det indikert hvordan de uttrykkes: med en gerund ("d") eller deltakende setning("før."). En pil trekkes til isolerte omstendigheter fra ordet som defineres.
  Omstendigheter uttrykt med fraseologiske uttrykk er signert som "fraseol". De er ikke kjennetegnet ved skilletegn i skrift.
  Over omstendighetene uttrykt av substantiver med preposisjoner, er preposisjoner og preposisjonskombinasjoner skrevet ("til tross", "forutsatt", etc.).
- Klargjørende medlemmer av en setning er angitt på diagrammet i form av visse medlemmer av setningen - definisjoner, omstendigheter, tillegg, etc. Hver av dem får et spørsmål som de svarer på: "når?", "hva?", "hvilken?" og så videre. I tillegg angir diagrammet relaterte konjunksjoner som forklarer ord og uttrykk.
Sammenlignende omsetninger fremheves i diagrammet på samme måte som isolerte omstendigheter. Inskripsjonen "sammenlign" er plassert over dem.

Hvordan utføre tegnsettingsanalyse av en kompleks setning?
En kompleks setning i diagrammet er indikert i form av enkle setninger, avbildet med firkantede og runde parenteser.

I sammensatte setninger utenfor de firkantede parentesene som angir enkle setninger som er like i forhold til hverandre, er forbindende og disjunktive konjunksjoner angitt sammen med skilletegn. Det generelle mindre medlemmet eller innledningsordet er også tatt ut av parentes og understreket enten som en omstendighet med inskripsjonen «generelt.», eller som et introduksjonsord.
Plasseringen av en bindestrek mellom enkle setninger forklares med inskripsjonene "resultat", "res.cm.d." (skarp endring i handling), etc.
I komplekse setninger er den enkle hovedsetningen angitt med firkantede parenteser, og den avhengige (biordnede) setningen er indikert med runde parenteser. Under tegnsettingsanalyse blir konjunksjoner («union»), konjunktive («conjunct.sl.») og demonstrative ord («ukaz.sl.») skrevet og indikert på diagrammet. Konjunktive ord i bisetninger og demonstrativer fremheves hovedsakelig som visse medlemmer av setningen.
Hvis det er flere underordnede ledd hver av dem er ledsaget av en indekspil fra setningen de er underordnet.
I ikke-faglige forslag over skilletegn som forbinder enkle setninger, konjunksjoner som passer situasjonen er plassert i parentes.

Hvordan dannes direkte tale under tegnsettingsanalyse?
I diagrammet er direkte tale avbildet med bokstavene "P" (direkte tale, står i begynnelsen av en setning eller er en uavhengig setning) og "p" (direkte tale, står på slutten av en setning). Forfatterens ord er indikert med bokstavene "A" og "a".
Skriftlig og under tegnsettingsanalyse er følgelig flere alternativer for formatering av direkte tale mulige:

Direkte tale kommer foran forfatterens ord:
Direkte tale kommer etter ordene til forfatteren:
Direkte tale blir avbrutt av forfatterens ord:
"P, - a, - p."
“P, – a. -P".
"P? - A. -P".
"P! - A. -P".

Denne artikkelen undersøkte det grunnleggende om tegnsettingsanalyse av setninger. Vi anbefaler å supplere kunnskapen din om dette emnet ved hjelp av O. Ushakovas bok med samme navn, "Punctuation Analysis of Sentences." Denne lille samlingen, skrevet i en tydelig, tilgjengelig form, inneholder et stort antall eksempler på tegnsettingsanalyse av setninger ulike nivåer vanskeligheter.

Når en setning er skrevet på tavlen og alle stavemåter i ord er forklart, begynner eleven vanligvis å utføre muntlig tegnsettingsanalyse.

Hvordan gjøre det riktig? I hvilken rekkefølge skal vi sette vilkårene for å sette inn skilletegn? Disse og mange andre spørsmål er relevante for ungdomsskoler og videregående skoler.

Tegnsettingsanalyse skiller seg betydelig fra syntaktisk analyse, som har det vanlige symbolet for skolebarn under tallet 4. Det er uakseptabelt å forvirre dem! Formålet med syntaktisk analyse er å karakterisere setningen, dens struktur og betydning.

Hvorfor er tegnsettingsanalyse nødvendig? Det hjelper å bruke punktogrammer, finne grensene for semantiske segmenter og følge reglene for tegnsetting. Setninger som allerede er punktert er egnet for analyse. For å komplisere analysen tilbyr læreren tekster med manglende skilletegn.

Når de utfører tegnsettingsanalyse, tar de hensyn til setningens struktur. Det er ikke bare tilstedeværelsen av hoved- og mindreledd, antall grammatiske grunner og deler av setningen som betyr noe; det er også viktig å bestemme måtene å uttrykke de mindre medlemmene av setningen på og deres rekkefølge på, og finne ut intonasjonstrekk ved setningen.

Her er to forslag, la oss analysere dem.

1) Seryozha og Petya møttes en dag i gården, måket snø på en benk og satte seg. 2) Hva kan gjøres?

Den første deklarative setningen bruker bare to tegn: et komma, et skilletegn homogene predikater, punktum. Den andre har bare ett spørsmålstegn fordi det er et spørsmålsord i begynnelsen av setningen.

Når det ikke er noen skilletegn inne i en setning, må du være oppmerksom på den? Ja, det er nødvendig å avklare betingelsene for fravær av tegn. La oss se på et eksempel.

Tante Tanya behandlet skøytene som en familiearve.

I denne setningen, bortsett fra punktum, er det ingen tegn inni. Men det var mulig å feilaktig sette et komma foran konjunksjonen HVORDAN. Hvorfor ble ikke skiltet satt opp? Fordi det er en tilstand som forbyr et komma: det semantiske segmentet SOM TIL EN FAMILIE-ARVING har betydningen "som en kvalitet."

Tegnsettingsanalyseplanen omfatter bare noen få punkter. Denne analysen utføres vanligvis muntlig, derfor, for enkelhets skyld med en skriftlig beskrivelse, nummererer vi alle skilletegn og forklarer plasseringen deres. Vi tok alle setninger for eksempler fra verkene til Lyudmila Ulitskaya.

EKSEMPEL PÅ TEGNINGSPROSEDYRE

I. Tegnsettingssted (slutt av setning, enkel setning, sammensatt setning): skilletegn er nummerert.

II. Vilkår for tegnsettingsnormer (regler for plassering/ikke plassering av skilletegn).

III. Tegnsettingsfunksjon.

ET EKSEMPEL PÅ TEGNINGSEKSEMPEL

Eksempel 1.

Bjørke- og ospetrærne som ble satt i brann om høsten brakte lyse farger inn i øynene.1

1 er et fullføringstegn i en enkel deklarativ setning.

Forklaring: det er ikke komma mellom homogene subjekter koblet sammen med en enkelt konjunksjon OG, det er ikke komma etter participialfrasen BRENNET I HØST, som står foran det attributive ordet BJØRK OG ASPEN.

Eksempel 2.

Skating var,1 selvfølgelig,2 nummer én i disse høytidene.3

1 og 2 - komma fremhever det innledende ordet med betydningen tillit,

Eksempel 3.

Den niende januar,1 ved slutten av ferien,2 feiret vi Sanyas bursdag.3

1 og 2 - komma fremhever et klargjørende medlem av setningen, uttrykt ved en omstendighet av tid,

3 er et tegn på fullføring i en enkel deklarativ setning.

Eksempel 4.

Anna Alexandrovna kalte jenter 1 "unge damer" 2,3 gutter 4 "unge" 5...6

1, 2 og 4, 5 - karakterens uttalelser er uthevet i anførselstegn (en måte å formatere andres tale på),

3 - et komma skiller homogene komplementer,

6 - et tegn på fullføring i en enkel narrativ setning (ellipsen indikerer ufullstendigheten av uttalelsen).

Eksempel 5.

Alt rundt virket uvanlig klart og enestående vakkert: 1 og hvite bjørkestammer, 2 og lyse blader, 3 og blekblå, 4 som en falmet himmel.5

1 - vi plasserer et kolon foran en serie homogene medlemmer, siden det er et generaliserende ord ALLE,

2, 3 - komma skiller homogene emner sammen med gjentatte konjunksjoner.

4 - et komma fremhever en sammenlignende frase med konjunksjonen AS FELL,

5 er et tegn på fullføring i en enkel deklarativ setning.

Eksempel 6.

En morgen, 1 på vei ut i gården, så 2 Sergei taket på låven, hvitt av frost, 3 grånende jord, 4 fanget av frost, 5 herdet gress, 6 dekket med sjelden snø, 7 som salt.8

1, 2 - komma fremhever en egen omstendighet, uttrykt ved adverbialsetningen GÅR UT I GÅRDEN,

3, 5 - komma skiller homogene komplementer,

4, 5 - et komma identifiserer en egen definisjon, uttrykt av participialfrasen PICKELT UP BY FROST, etter ordet som er definert, EARTH,

6, 7 - et komma identifiserer en egen definisjon, uttrykt av participialfrasen DEKKET MED SJELDEN SNØ, etter at ordet er definert GRESS,

7 - et komma fremhever en sammenlignende setning med konjunksjonen LIKE,

8 er et tegn på fullføring i en enkel narrativ setning.

Eksempel 7.

Poesi -1 er litteraturens hjerte,2 den høyeste konsentrasjonen av alt det beste3 som finnes i verden og i mennesket.4

1 - en strek skiller subjektet og predikatet, uttrykt med et substantiv i det nominelle tilfellet,

2 - et komma skiller homogene predikater,

3 - et komma skiller den underordnede delen av en kompleks setning fra den viktigste,

4 er et tegn på fullføring i en enkel deklarativ setning.

Forklaring: det er ingen komma mellom homogene medlemmer, forbundet med en enkelt konjunksjon I.

Eksempel 8.

Landets skjønnhet forstyrret Sergeis hjerte,1 minnet ham om tidligere dager,2 så levende innprentet i hans minne.3

1 - et komma i midten av en enkel setning skiller homogene predikater,

2 - et komma fremhever en egen definisjon, uttrykt av deltakelsesfrasen SÅ LYST AVTRYGT I MINNET, etter at ordet er definert DAGER,

3 - en punktum fullfører en deklarativ setning.

Eksempel 9.

Trærne endte i nivå med femte etasje,1 fra balkongen var bare de fint krøllete toppene av to asketrær synlige,2 og bakken under dem var knapt synlig.3

1 - et komma i midten skiller deler av en kompleks setning (ikke-konjunksjonsforbindelse),

2 - et komma skiller deler av en kompleks setning (koordinerende forbindelse),

3 - en punktum fullfører en deklarativ kompleks setning.

Eksempel 10.

Det var så stille i skogen1 at kvitringen av pupper2 som hoppet på grenene3 virket uvanlig høyt.4

1 - et komma i midten skiller deler av en kompleks setning (underordnet forbindelse),

2 og 3 - sammenkoblede kommaer fremhever en egen definisjon i den underordnede delen av en kompleks setning, uttrykt av deltakssetningen JUMPING ON THE BRANCHES, etter ordet som er definert, TITS,

4 - en punktum fullfører en deklarativ kompleks setning.

Noen setninger kan inneholde flere skilletegn, og i dette tilfellet må du bestemme i hvilken rekkefølge du skal gjøre tegnsettingsanalysen. Det er logisk å gå fra slutten til de skilletegnene som er inne i setningen. Men en sekvensiell tilnærming er også mulig - i henhold til rekkefølgen på skiltene.

Litteratur

1. Bednarskaya L.D. Klassifisering av stave- og tegnsettingsfeil gjort av elever i skriftlige verk/ Russisk på skolen. - 2008. - Nr. 8.

2. Blinov G.I. Tegnsettingsanalyse / Russisk på skolen. - 1985. - Nr. 3.

3. Nikerov A.I. Om fullstendig tegnsettingsanalyse i russisk språktimer / russisk språk på skolen. - 1989. - Nr. 6.

Opplegg for tegnsettingsanalyse av en setning:

Eksempel på tegnsettingsanalyse av en setning:

[etter å ha spurt, 1 ( som er roligere), 2 Pierre klatret opp på hesten, 3 tok tak i manen, 4 presset hælene på de omvendte bena mot hestens mage og 5 følte 6 (at brillene hans falt av) 7 og (at han kan ikke ta det bort hender fra manen og tøylene), 8 galopperte etter generalen, 9 spennende smilene til staben, 10 så på ham fra haugen]. (L. Tolstoy)

Forklaring av skilletegn:

1) Punktum på slutten av setningen.

Det er en punktum på slutten av setningen fordi det er en deklarativ, ikke utropssetning som inneholder en fullstendig melding.

2) Tegnsettingstegn mellom deler av en kompleks setning.

Dette kompleks setning med tre underordnede klausuler:

1 og 2 – komma fremhever den underordnede klausulen i hovedsetningen;

6 og 8 – komma fremhever underordnede ledd i hovedsetningen;

7 – ingen komma brukes, fordi homogene klausuler er forbundet med en enkelt forbindende konjunksjon "og".

3) Tegnsettingstegn mellom homogene medlemmer av en setning.

Isolering av omstendigheter og definisjoner:

3 og 4 - kommaer skiller homogene predikater koblet uten en forening;

5 - et komma skiller en separat omstendighet uttrykt av en enkelt gerund;