Arbeidsprogram for yrket 23.01 17. IV. Krav til vilkår for gjennomføring av utdanningsprogrammet
I samsvar med underklausul 5.2.41 i forskriften om utdannings- og vitenskapsdepartementet i Den russiske føderasjonen, godkjent ved resolusjon fra regjeringen i den russiske føderasjonen av 3. juni 2013 nr. 466 (Samlet lovgivning i Den russiske føderasjonen, 2013, nr. 23, art. 2923, nr. 33, art. 4386, nr. 37, art. 4702, 2014, nr. 2, art. 126, nr. 6, art. 582, nr. 27, art. 3776; 2015, nr. 26, art. 3898, nr. 43, art. 5976, 2016, nr. 2, artikkel 325, nr. 8, artikkel 1121, nr. 28, artikkel 4741), paragraf 17 i reglene for utbygging , godkjenning av føderale statlige utdanningsstandarder og endringer i dem, godkjent ved dekret fra regjeringen i den russiske føderasjonen av 5. august 2013 nr. 661 (Samlet lovgivning fra den russiske føderasjonen, 2013, nr. 33, art. 4377; 2014, nr. 38, art. 5069; 2016, nr. 16, art. 2230), samt for å implementere paragraf 3 i settet med tiltak rettet mot å forbedre systemet for videregående yrkesutdanning, for 2015 - 2020, godkjent etter ordre fra regjeringen i den russiske føderasjonen av 3. mars 2015 nr. 349-r (Samlet lovgivning i den russiske føderasjonen, 2015, nr. 11, art. 1629), bestiller jeg:
1.6. Opplæring i utdanningsprogrammet i en utdanningsorganisasjon gjennomføres i hel- og deltidsstudier.
1.7. Ved implementering av et utdanningsprogram har en utdanningsorganisasjon rett til å bruke e-lærings- og fjernundervisningsteknologier.
Ved opplæring av funksjonshemmede og personer med begrensede helseevner, må e-læring og fjernundervisningsteknologi gi mulighet for å motta og overføre informasjon i former som er tilgjengelige for dem.
1.8. Gjennomføringen av utdanningsprogrammet gjennomføres av utdanningsorganisasjonen både uavhengig og gjennom en nettverksform.
1.9. Gjennomføringen av utdanningsprogrammet utføres på statsspråket i den russiske føderasjonen, med mindre annet er spesifisert av den lokale reguleringsloven til utdanningsorganisasjonen.
Gjennomføringen av et utdanningsprogram av en utdanningsorganisasjon lokalisert på territoriet til en republikk i Den russiske føderasjonen kan utføres på statsspråket til republikken i Den russiske føderasjonen i samsvar med lovgivningen til republikkene i Den russiske føderasjonen. Gjennomføringen av et utdanningsprogram på statsspråket til republikken i Den russiske føderasjonen bør ikke utføres på bekostning av statsspråket i den russiske føderasjonen.
1.10. Perioden for å få utdanning under et utdanningsprogram i fulltidsstudier, uavhengig av utdanningsteknologiene som brukes, er:
på grunnlag av grunnleggende generell utdanning - 2 år 10 måneder;
på grunnlag av videregående allmennutdanning - 10 måneder.
Perioden for å ta utdanning under et utdanningsprogram i heltids- og deltidsutdanning, uavhengig av utdanningsteknologiene som brukes, øker sammenlignet med perioden for å ta utdanning i fulltidsutdanning:
i ikke mer enn 1,5 år når du mottar utdanning på grunnlag av grunnleggende allmennutdanning;
i høyst 1 år ved mottak av utdanning på grunnlag av videregående allmennutdanning.
Ved studier etter individuell læreplan er perioden for å få opplæring etter utdanningsprogrammet, uavhengig av studieform, ikke lenger enn den perioden for å motta utdanning fastsatt for tilsvarende studieform. Ved studier etter individuell læreplan for studenter med nedsatt funksjonsevne og personer med begrensede helseevner, kan perioden for å ta utdanning økes med høyst 1 år sammenlignet med perioden for å ta utdanning for tilsvarende utdanningsform.
Den spesifikke perioden for å få utdanning og omfanget av utdanningsprogrammet implementert i ett studieår, i heltids- og deltidsutdanning, samt i henhold til en individuell læreplan, bestemmes av utdanningsorganisasjonen uavhengig innen de fastsatte fristene av denne paragrafen.
1.11. Utdanningsprogrammet, implementert på grunnlag av grunnleggende generell utdanning, er utviklet av en utdanningsorganisasjon basert på kravene i den føderale statlige utdanningsstandarden for videregående generell utdanning og Federal State Education Standard for Secondary Professional Education, under hensyntagen til yrket som er ervervet.
1.12. En utdanningsorganisasjon utvikler et utdanningsprogram basert på følgende kombinasjon av kvalifikasjoner til en kvalifisert arbeidstaker, ansatt, spesifisert i listen over yrker for videregående yrkesopplæring, godkjent etter ordre fra departementet for utdanning og vitenskap i Den russiske føderasjonen datert 29. oktober, 2013 nr. 1199 (registrert av Justisdepartementet i Den russiske føderasjonen 26. desember 2013, registreringsnr. 30861), som endret ved pålegg fra Utdannings- og vitenskapsdepartementet i Den russiske føderasjonen datert 14. mai 2014 nr. 518 (registrert av Justisdepartementet i Den russiske føderasjonen 28. mai 2014, registreringsnr. 32461), datert 18. november 2015 nr. 1350 (registrert av Justisdepartementet i Den russiske føderasjonen 3. desember 2015, registreringsnr. . 39955) og datert 25. november 2016 nr. 1477 (registrert av Justisdepartementet i Den russiske føderasjonen 12. desember 2016, registreringsnr. 44662):
bilreparasjonsmekaniker bilsjåfør.
II. Krav til strukturen i utdanningsprogrammet
2.1. Oppbyggingen av utdanningsprogrammet inkluderer en obligatorisk del og en del dannet av deltakere i utdanningsrelasjoner (variabel del).
Den obligatoriske delen av utdanningsprogrammet er rettet mot å utvikle generell og profesjonell kompetanse gitt av denne føderale statlige utdanningsstandarden for videregående profesjonell utdanning, og bør ikke utgjøre mer enn 80 prosent av den totale tiden som er tildelt for utviklingen.
Den variable delen av utdanningsprogrammet (minst 20 prosent) gjør det mulig å utvide hovedtypen(e) aktivitet som en nyutdannet som har behersket utdanningsprogrammet må forberedes til, i henhold til kombinasjonen av oppnådde kvalifikasjoner spesifisert i denne Federal State Education Standard for Secondary Professional Education (heretter referert til som hovedtypene av aktivitet), samt å oppnå ytterligere kompetanse som er nødvendig for å sikre kandidatens konkurranseevne i samsvar med kravene fra det regionale arbeidsmarkedet.
Det spesifikke forholdet mellom volumene til den obligatoriske delen og den variable delen av utdanningsprogrammet bestemmes av utdanningsorganisasjonen uavhengig i samsvar med kravene i denne paragrafen, samt tar hensyn til det omtrentlige grunnleggende utdanningsprogrammet (heretter kalt PEP).
2.2. Utdanningsprogrammet har følgende struktur:
generell profesjonell syklus;
profesjonell syklus;
statlig endelig sertifisering, som ender med tildeling av kvalifikasjoner til en kvalifisert arbeider eller ansatt spesifisert i denne føderale statlige utdanningsstandarden for videregående profesjonsutdanning.
Oppbygging og omfang av utdanningsprogrammet
Oppbygging av utdanningsprogrammet | Volum av utdanningsprogrammet i akademiske timer |
---|---|
Generell profesjonell syklus | ikke mindre enn 180 |
Profesjonell syklus | ikke mindre enn 972 |
Statens endelige sertifisering: | |
36 | |
på grunnlag av grunnleggende allmennutdanning | 72 |
Totalt omfang av utdanningsprogrammet: | |
på grunnlag av videregående allmennutdanning | 1476 |
på grunnlag av grunnleggende generell utdanning, inkludert å oppnå videregående generell utdanning i samsvar med kravene i den føderale statens utdanningsstandard for videregående generell utdanning | 4248 |
2.3. Listen, innholdet, volum og prosedyren for gjennomføring av disipliner og moduler i utdanningsprogrammet bestemmes av utdanningsorganisasjonen uavhengig, under hensyntagen til yrkesutdanningsprogrammet for det aktuelle yrket.
For å bestemme omfanget av utdanningsprogrammet kan en utdanningsorganisasjon benytte et system med studiepoeng, med en studiepoengenhet tilsvarende 32-36 akademiske timer.
2.4. I de generelle profesjonelle og profesjonelle syklusene (heretter referert til som utdanningssykluser), er arbeidsvolumet til studentene i samhandling med læreren kjennetegnet etter type treningsøkter (leksjon, praktisk leksjon, laboratorietime, konsultasjon, forelesning, seminar), praksis (i profesjonssyklusen) og selvstendig arbeid av studenter.
Minst 80 prosent av volumet av utdanningssyklusene i utdanningsprogrammet gitt av denne føderale statlige utdanningsstandarden for videregående yrkesopplæring bør tildeles for å gjennomføre treningsøkter og praksis når du mestrer utdanningssyklusene til et utdanningsprogram i fulltidsutdanning, og minst 25 prosent i deltidsutdanning – minst 25 prosent.
Utdanningssyklusene inkluderer mellomliggende sertifisering av studenter, som utføres som en del av utviklingen av disse syklusene i samsvar med midlene til vurderingsverktøy utviklet av utdanningsorganisasjonen, som gjør det mulig å vurdere prestasjonene til læringsutbyttet som er planlagt for individuelle disipliner, moduler og praksis.
2.5. Å mestre den generelle yrkessyklusen til utdanningsprogrammet i fulltidsutdanning bør omfatte mestring av disiplinen "Physical Education" i mengden av minst 40 akademiske timer og disiplinen "Life Safety" i mengden 36 akademiske timer, hvorav 70 prosent for å mestre det grunnleggende om militærtjeneste (for unge menn) av den totale tiden som er tildelt for den angitte disiplinen.
Utdanningsprogrammet for undergrupper av jenter kan sørge for bruk av 70 prosent av den totale tiden i disiplinen "Livssikkerhet", gitt for å studere det grunnleggende om militærtjeneste, for å mestre grunnleggende medisinsk kunnskap.
For funksjonshemmede studenter og personer med begrensede helseevner, etablerer utdanningsorganisasjonen en spesiell prosedyre for å mestre disiplinen "Fysisk kultur", under hensyntagen til deres helsestatus.
2.6. Ved utforming av et utdanningsprogram må en utdanningsorganisasjon sørge for inkludering av tilpasningsdisipliner som sikrer korrigering av utviklingsforstyrrelser og sosial tilpasning av funksjonshemmede elever og personer med begrensede helseevner.
2.7. Den profesjonelle syklusen til utdanningsprogrammet inkluderer profesjonelle moduler, som er dannet i samsvar med hovedtypene av aktiviteter gitt av denne føderale statlige utdanningsstandarden for videregående profesjonell utdanning.
Utdanningsprogrammets yrkessyklus omfatter følgende typer praksis: pedagogisk praksis og industriell praksis.
Pedagogisk og praktisk opplæring gjennomføres når studentene mestrer faglig kompetanse innenfor rammen av profesjonsmoduler og gjennomføres både i flere perioder og spredt, vekslende med teoretiske timer innenfor rammen av profesjonsmoduler.
Den delen av yrkessyklusen til utdanningsprogrammet som tildeles praksis, fastsettes av utdanningsorganisasjonen med minst 25 prosent av yrkessyklusen til utdanningsprogrammet.
2.8. Statlig sluttsertifisering gjennomføres i form av å forsvare et avsluttende kvalifiserende arbeid i form av en demonstrasjonseksamen.
Utdanningsorganisasjonen fastsetter kravene til innhold, volum og struktur i det endelige kvalifiseringsarbeidet selvstendig under hensyntagen til yrkesutdanningsprogrammet.
III. Krav til resultater av mestring av utdanningsprogrammet
3.1. Som et resultat av å mestre utdanningsprogrammet må nyutdannet utvikle generell og faglig kompetanse.
3.2. En nyutdannet som har mestret utdanningsprogrammet må ha følgende generelle kompetanser (heretter - OK):
OK 01. Velg måter å løse problemer med faglig aktivitet i forhold til ulike kontekster.
OK 02. Søk, analyser og tolk informasjon som er nødvendig for å utføre oppgavene til profesjonell aktivitet.
OK 03. Planlegg og implementer din egen faglige og personlige utvikling.
OK 04. Arbeid i team og team, samhandle effektivt med kolleger, ledelse og kunder.
OK 05. Gjennomføre muntlig og skriftlig kommunikasjon på statsspråket, under hensyntagen til kjennetegn ved den sosiale og kulturelle konteksten.
OK 06. Vis en sivilpatriotisk posisjon, demonstrer bevisst oppførsel basert på tradisjonelle universelle verdier.
OK 07. Fremme miljøvern, ressursbevaring og handle effektivt i nødssituasjoner.
OK 08. Bruk midler til kroppsøving for å bevare og styrke helsen i prosessen med profesjonell aktivitet og opprettholde det nødvendige nivået av fysisk form.
OK 09. Bruk informasjonsteknologi i faglig virksomhet.
OK 10. Bruk faglig dokumentasjon i staten og fremmedspråk.
OK 11. Planlegge entreprenørielle aktiviteter i fagfeltet.
3.3. En kandidat som har mestret utdanningsprogrammet må være klar til å utføre hovedtyper av aktiviteter i samsvar med kombinasjonen av kvalifikasjoner til en kvalifisert arbeider, ansatt, gitt av denne føderale statlige utdanningsstandarden for videregående profesjonsutdanning, basert på kombinasjonen av kvalifikasjoner av en kvalifisert arbeider, ansatt, spesifisert i denne føderale statlige utdanningsstandarden for videregående profesjonell utdanning:
bestemme den tekniske tilstanden til systemer, sammenstillinger, deler og mekanismer til kjøretøyet;
utføre teknisk vedlikehold av kjøretøy i samsvar med kravene i forskriftsmessig og teknisk dokumentasjon;
utføre rutinereparasjoner av ulike typer kjøretøy i henhold til kravene til teknologisk dokumentasjon.
3.4. En nyutdannet som har mestret utdanningsprogrammet må ha faglig kompetanse (heretter - PC) tilsvarende hovedtypene av aktivitet:
3.4.1. Bestem den tekniske tilstanden til systemer, sammenstillinger, deler og mekanismer til bilen:
PC 1.1. Bestem den tekniske tilstanden til bilmotorer.
PC 1.2. Bestem den tekniske tilstanden til elektriske og elektroniske systemer til biler.
PC 1.3. Bestem den tekniske tilstanden til biltransmisjoner.
PC 1.4. Bestem den tekniske tilstanden til chassiset og kontrollmekanismene til kjøretøy.
PC 1.5. Identifiser feil på karosserier, førerhus og plattformer.
3.4.2. Utfør kjøretøyvedlikehold i samsvar med kravene i forskriftsmessig og teknisk dokumentasjon:
PC 2.1. Utføre vedlikehold av bilmotorer.
PC 2.2. Utføre vedlikehold av kjøretøyets elektriske og elektroniske systemer.
PC 2.3. Utføre vedlikehold av biltransmisjoner.
PC 2.4. Utfør vedlikehold av chassis og kontrollmekanismer til kjøretøy.
PC 2.5. Utføre vedlikehold av bilkarosserier.
3.4.3. Utfør rutinemessige reparasjoner av ulike typer kjøretøy i samsvar med kravene til teknologisk dokumentasjon:
PC 3.1. Utføre rutinereparasjoner av bilmotorer.
PC 3.2. Utfør rutinemessige reparasjoner av komponenter og elementer i elektriske og elektroniske systemer til biler.
PC 3.3. Utfør rutinemessige reparasjoner av biltransmisjoner.
PC 3.4. Utfør rutinemessige reparasjoner på kjøretøyets chassis og kontrollmekanismer.
PC 3.5. Utføre karosserireparasjoner og lakkering.
3.5. Minimumskravene for resultatene av å mestre hovedaktivitetene til utdanningsprogrammet er presentert i denne føderale statlige utdanningsstandarden for videregående profesjonsutdanning.
3.6. Utdanningsorganisasjonen planlegger selvstendig læringsutbytte for individuelle disipliner, moduler og praksiser, som må korreleres med de nødvendige resultatene for å mestre utdanningsprogrammet (graduate-kompetanse). Settet med planlagte læringsutbytte bør sikre at kandidatene mestrer alle OK og PC etablert av denne føderale statlige utdanningsstandarden for videregående profesjonsutdanning.
IV. Krav til vilkår for gjennomføring av utdanningsprogrammet
4.1. Krav til vilkårene for gjennomføring av utdanningsprogrammet omfatter blant annet systemdekkende krav, krav til materiell, teknisk, pedagogisk og metodisk støtte, personelle og økonomiske forhold for gjennomføringen av utdanningsprogrammet.
4.2. Systemomfattende krav til vilkårene for gjennomføring av utdanningsprogrammet.
4.2.1. En utdanningsorganisasjon skal på grunnlag av eierskap eller annet rettslig grunnlag ha et materiell og teknisk grunnlag som sikrer gjennomføring av alle typer utdanningsaktiviteter for elever som er fastsatt i læreplanen, under hensyntagen til PBL.
4.2.2. Ved implementering av et utdanningsprogram ved bruk av et nettverksskjema, må kravene til gjennomføring av utdanningsprogrammet gis av et sett med ressurser, materiell, teknisk, pedagogisk og metodisk støtte gitt av utdanningsorganisasjoner som deltar i gjennomføringen av et utdanningsprogram. program ved hjelp av et nettverksskjema.
4.2.3. Ved gjennomføring av et utdanningsprogram i avdelinger eller andre strukturelle enheter opprettet av en utdanningsorganisasjon i samsvar med den fastsatte prosedyren, må kravene til gjennomføringen av utdanningsprogrammet sikres av totalen av ressursene til disse organisasjonene.
4.3. Krav til materiell, teknisk, pedagogisk og metodisk støtte for gjennomføring av utdanningsprogrammet.
4.3.1. Spesielle lokaler bør være klasserom for gjennomføring av undervisning av alle typer undervisningsopplegget, inkludert gruppe- og individuelle konsultasjoner, løpende overvåking og mellomliggende sertifisering, samt rom for selvstendig arbeid, verksteder og laboratorier utstyrt med utstyr, tekniske læremidler og materiell. , under hensyntagen til kravene i internasjonale standarder.
4.3.2. Lokaler for selvstendig arbeid av studenter må være utstyrt med datautstyr med mulighet til å koble seg til Internett-informasjons- og telekommunikasjonsnettverket og gi tilgang til det elektroniske informasjons- og utdanningsmiljøet til utdanningsorganisasjonen (hvis tilgjengelig).
Når det gjelder bruk av e-læring og fjernundervisningsteknologier, er det tillatt å bruke spesialutstyrte lokaler, deres virtuelle analoger, slik at studentene kan mestre datamaskin- og datateknologi.
4.3.3. En utdanningsorganisasjon må være utstyrt med det nødvendige settet med lisensiert programvare.
4.3.4. Biblioteksamlingen til en utdanningsorganisasjon må være utstyrt med trykte publikasjoner og (eller) elektroniske publikasjoner for hver disiplin i den generelle yrkessyklusen og for hver profesjonsmodul i profesjonssyklusen i en sats for én trykt publikasjon og (eller) elektronisk publikasjon for hver disiplin, modul per student. Bibliotekfondet skal utstyres med trykte publikasjoner og (eller) elektroniske utgaver av grunn- og tilleggsutdanningslitteratur utgitt de siste 5 årene.
Som hovedlitteratur bruker en utdanningsorganisasjon lærebøker og læremidler levert av POP.
Dersom det er elektronisk informasjons- og undervisningsmiljø, er det tillatt å erstatte den trykte biblioteksamlingen ved å gi rett til samtidig innsyn for minst 25 % av studentene til det elektroniske biblioteksystemet (elektronisk bibliotek).
4.3.5. Funksjonshemmede studenter og personer med begrensede helsemessige evner må gis trykte og (eller) elektroniske utdanningsressurser tilpasset deres helsebegrensninger.
4.3.6. Utdanningsprogrammet skal ha pedagogisk og metodisk dokumentasjon for alle akademiske emner, disipliner og moduler.
4.4. Krav til personalforhold for gjennomføring av utdanningsprogrammet.
4.4.1. Gjennomføringen av utdanningsprogrammet er sikret av ledelse og lærere i utdanningsorganisasjonen, samt personer som er involvert i gjennomføringen av utdanningsprogrammet i henhold til en sivil kontrakt, inkludert blant ledere og ansatte i organisasjoner hvis aktiviteter tilsvarer til området for profesjonell aktivitet spesifisert i denne føderale statlige utdanningsstandarden for videregående profesjonsutdanning (med minst 3 års erfaring i dette fagfeltet).
4.4.2. Kvalifikasjonene til lærere i en utdanningsorganisasjon må oppfylle kvalifikasjonskravene spesifisert i kvalifikasjonsreferansebøker og (eller) faglige standarder (hvis noen).
Lærerpersonell involvert i gjennomføringen av utdanningsprogrammet må motta ytterligere profesjonell utdanning under avanserte opplæringsprogrammer, inkludert i form av praksisplasser i organisasjoner hvis aktiviteter tilsvarer området for profesjonell aktivitet spesifisert i denne Federal State Education Standard for Secondary Professional Education , minst en gang hvert 3. år, tatt i betraktning utvidelse av spekteret av faglig kompetanse.
Andelen av lærerpersonalet (i rater redusert til heltallsverdier) som sikrer at studentene mestrer profesjonelle moduler med minst 3 års erfaring i organisasjoner hvis aktiviteter tilsvarer området for profesjonell aktivitet spesifisert i denne føderale statlige utdanningsstandarden for videregående profesjonsutdanning , i det totale antallet lærere som implementerer utdanningsprogram må være minst 25 prosent.
4.5. Krav til økonomiske forutsetninger for gjennomføring av et utdanningsprogram.
4.5.1. Økonomisk støtte til gjennomføringen av utdanningsprogrammet må utføres med et beløp som ikke er lavere enn de grunnleggende standardkostnadene for levering av offentlige tjenester for gjennomføring av statlig akkrediterte utdanningsprogrammer for videregående yrkesopplæring i yrket, med hensyn til korreksjon faktorer.
4.6. Krav til anvendte mekanismer for vurdering av kvaliteten på utdanningsprogrammet.
4.6.1. Kvaliteten på utdanningsprogrammet fastsettes innenfor rammen av et internt vurderingssystem, samt et eksternt vurderingssystem på frivillig basis.
4.6.2. For å forbedre utdanningsprogrammet, tiltrekker en utdanningsorganisasjon, når den gjennomfører regelmessig intern vurdering av kvaliteten på utdanningsprogrammet, arbeidsgivere og deres foreninger, andre juridiske personer og (eller) enkeltpersoner, inkludert lærere i utdanningsorganisasjonen.
4.6.3. Ekstern vurdering av kvaliteten på utdanningsprogrammet kan utføres av arbeidsgivere, deres foreninger, så vel som organisasjoner autorisert av dem, inkludert utenlandske organisasjoner, eller profesjonelle og offentlige organisasjoner inkludert i internasjonale strukturer, profesjonell og offentlig akkreditering for å anerkjenne kvalitet og nivå på opplæring av nyutdannede, som har mestret utdanningsprogrammet og oppfyller kravene til faglige standarder og arbeidsmarkedskrav for spesialister i den aktuelle profilen.
_____________________________
* Ordre fra departementet for arbeids- og sosial beskyttelse i Den russiske føderasjonen datert 29. september 2014 nr. 667n "På registeret over profesjonelle standarder (liste over typer profesjonelle aktiviteter)" (registrert av Justisdepartementet i Den russiske føderasjonen den 19. november 2014, registreringsnr. 34779).
** Se artikkel 14 i den føderale loven av 29. desember 2012 nr. 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i den russiske føderasjonen, 2012, nr. 53, art. 7598; 2013, nr. 19 , art. 2326, nr. 23, art. 2878, nr. 27, art. 3462, nr. 30, art. 4036, nr. 48, art. 6165, 2014, nr. 6, art. 562, art. 566 nr. 19, artikkel 2289, nr. 22, artikkel 2769, nr. 23, artikkel 2933, nr. 26, artikkel 3388, nr. 30, artikkel 4217, artikkel 4257, artikkel 4263, 2015, nr. 1, artikkel 42, artikkel 53, artikkel 72, nr. 14, art. 2008, nr. 18, art. 2625, nr. 27, art. 3951, art. 3989, nr. 29, art. 4339, art. 4364, nr. 51, artikkel 7241, 2016, nr. 1, artikkel 8, artikkel 9, artikkel 24, artikkel 72, artikkel 78, nr. 10, artikkel 1320, nr. 23, artikkel 3289, artikkel 3290, nr. 27, artikkel 4160, artikkel 4219, artikkel 4223, artikkel 4238, artikkel 4239, artikkel 4245, artikkel 4246, artikkel 4292).
Vedlegg nr. 1
til videregående yrkesfaglig utdanning etter yrke
23.01.17 Reparatør
og bilvedlikehold
Rull
faglige standarder som tilsvarer den profesjonelle aktiviteten til nyutdannede fra utdanningsprogrammet for videregående yrkesutdanning i yrket 01/23/17 Automotive reparasjons- og vedlikeholdsmester
Vedlegg nr. 2
til videregående yrkesfaglig utdanning etter yrke
23.01.17 Reparatør
og bilvedlikehold
Minstekrav
til resultatene av å mestre hovedtypene av aktiviteter i utdanningsprogrammet for videregående yrkesutdanning i yrket 01/23/17 Bilreparasjons- og vedlikeholdsmester
Hovedaktiviteter | Krav til kunnskap, ferdigheter, praktisk erfaring |
---|---|
Bestem den tekniske tilstanden til kjøretøysystemer, sammenstillinger, deler og mekanismer | vite: typer og metoder for å diagnostisere biler; enhet og designfunksjoner til biler; typiske funksjonsfeil i bilsystemer; tekniske parametere for god tilstand til biler; enhet og designfunksjoner til diagnostisk utstyr; dataprogrammer for diagnostisering av systemer og bildeler. kunne: velge og bruke verktøy og apparater til rørleggerarbeid; identifisere funksjonsfeil i kjøretøysystemer og mekanismer; bruk diagnostiske instrumenter og utstyr; lese og tolke data innhentet under diagnostikk; utarbeide regnskapsdokumentasjon; bruke informasjons- og kommunikasjonsteknologi ved utarbeidelse av diagnostisk rapporteringsdokumentasjon. ha praktisk erfaring med å: utføre tekniske målinger med passende verktøy og instrumenter; fjerning og installasjon av kjøretøymontasjer og komponenter; ved hjelp av låsesmedutstyr. |
Utfør kjøretøyvedlikehold i samsvar med kravene i forskriftsmessig og teknisk dokumentasjon | vite: typer kjøretøyvedlikehold og teknologisk dokumentasjon for vedlikehold; typer og design av stativer for vedlikehold og reparasjon av bilmotorer; enhet og designfunksjoner for betjente kjøretøy; tekniske spesifikasjoner for justering av individuelle mekanismer og komponenter; typer arbeid under vedlikehold av motorer av forskjellige typer, tekniske forhold for gjennomføringen; regler for bruk av kjøretøy og trafikkregler; prosedyren for å utføre kontrollinspeksjoner av kjøretøy og vedlikeholdsarbeid; en liste over funksjonsfeil og forhold under hvilke drift av kjøretøy er forbudt; feilsøkings- og vedlikeholdsteknikker; grunnleggende om sikker kjøring; kunne: anvende forskriftsmessig og teknisk dokumentasjon for vedlikehold av kjøretøy; velge og bruke verktøy, enheter og stativer for vedlikehold av kjøretøysystemer og deler; kjør kjøretøy trygt; utføre kontrollinspeksjon av kjøretøy; eliminere mindre funksjonsfeil som oppstår under drift av kjøretøy, i samsvar med sikkerhetskravene; motta, behandle og sende inn reise- og transportdokumentasjon. ha praktisk erfaring med å: utføre rutinemessig vedlikehold av kjøretøy; utføre reparasjonsarbeid på kjøretøydeler; kjøre biler. |
Utføre rutinereparasjoner av ulike typer kjøretøy i henhold til kravene til teknologisk dokumentasjon | kjenne til: strukturen og designfunksjonene til kjøretøyene som betjenes; formål og samspill mellom hovedkomponentene til kjøretøyene som repareres; typer og metoder for reparasjonsarbeid, metoder for å gjenopprette deler; teknologisk rekkefølge og arbeidsforskrifter for demontering og montering av kjøretøysystemer; metoder for overvåking av geometriske parametere i systemdeler og kjøretøydeler; systemer for toleranser og tilpasninger, nøyaktighetsklasser, ruhet, toleranser for form og plassering av overflater; grunnleggende mekaniske egenskaper til bearbeidede materialer; prosedyren for å regulere enheter av reparerte systemer og kjøretøydeler; instruksjoner og arbeidsbeskyttelsesregler; Lene seg. kunne: velge og bruke verktøy og enheter for reparasjonsarbeid; fjerne og installere kjøretøyenheter, komponenter og deler; bestemme volumer og velg komponenter når du utfører reparasjonsarbeid på kjøretøysystemer og deler; bestemme metoder og metoder for reparasjon; bruk spesialverktøy, enheter, utstyr; utarbeide regnskapsdokumentasjon; overholde sikkerhetskravene når du utfører reparasjonsarbeid. ha praktisk erfaring med å: utføre tekniske målinger med passende verktøy og instrumenter; utføre reparasjoner av enheter, komponenter og mekanismer til kjøretøyet og motoren; fjerning og installasjon av kjøretøyenheter, komponenter og deler; bruk av teknologisk utstyr. |
Dokumentoversikt
Den føderale statlige utdanningsstandarden for videregående yrkesutdanning i yrket "Bilreparasjons- og vedlikeholdstekniker" er godkjent (23.01.17).
Standarden er obligatorisk for bruk av utdanningsorganisasjoner som har rett til å implementere statsakkrediterte opplæringsprogrammer for kvalifiserte arbeidere og ansatte i dette yrket i Russland.
Egenskapene til opplæring og profesjonelle aktiviteter til nyutdannede er gitt. Kravene til resultatene av mestring av hovedutdanningsprogrammet og til strukturen er fastsatt.
Godkjent
etter ordre fra Kunnskapsdepartementet
og vitenskap i den russiske føderasjonen
FEDERAL STATE UTDANNINGSSTANDARD
VIRKSOMHETSUDDANNELSE EFTER YRKE
23.01.17 BILREPARASJON OG VEDLIKEHOLD MESTER
I. GENERELLE BESTEMMELSER
1.1. Denne føderale statlige utdanningsstandarden for videregående yrkesutdanning (heretter referert til som Federal State Education Standard for Secondary Vocational Education) er et sett med obligatoriske krav for videregående yrkesutdanning (heretter kalt SVE) for yrket 23.01.17 Bilreparasjons- og vedlikeholdstekniker (heretter kalt yrket).
1.2. Å få en videregående yrkesutdanning i et yrke er kun tillatt i en profesjonell utdanningsorganisasjon eller en utdanningsorganisasjon for høyere utdanning (heretter samlet kalt utdanningsorganisasjonen).
1.3. Ved utvikling av et opplæringsprogram for kvalifiserte arbeidere og ansatte (heretter kalt utdanningsprogrammet), stiller utdanningsorganisasjonen krav til resultatene av utviklingen når det gjelder faglig kompetanse på grunnlag av faglige standarder, listen over disse er presentert i Vedlegg nr. 1 til denne føderale statlige utdanningsstandarden for videregående profesjonsutdanning.
1.5. Faglig aktivitetsområde der nyutdannede som har mestret utdanningsprogrammet kan utføre faglige aktiviteter: 40 Tverrgående typer yrkesaktiviteter i industrien.
1.6. Opplæring i utdanningsprogrammet i en utdanningsorganisasjon gjennomføres i hel- og deltidsstudier.
1.7. Ved implementering av et utdanningsprogram har en utdanningsorganisasjon rett til å bruke e-lærings- og fjernundervisningsteknologier.
Ved opplæring av funksjonshemmede og personer med begrensede helseevner, må e-læring og fjernundervisningsteknologi gi mulighet for å motta og overføre informasjon i former som er tilgjengelige for dem.
1.8. Gjennomføringen av utdanningsprogrammet gjennomføres av utdanningsorganisasjonen både uavhengig og gjennom en nettverksform.
1.9. Gjennomføringen av utdanningsprogrammet utføres på statsspråket i den russiske føderasjonen, med mindre annet er spesifisert av den lokale reguleringsloven til utdanningsorganisasjonen.
Gjennomføringen av et utdanningsprogram av en utdanningsorganisasjon lokalisert på territoriet til en republikk i Den russiske føderasjonen kan utføres på statsspråket til republikken i Den russiske føderasjonen i samsvar med lovgivningen til republikkene i Den russiske føderasjonen. Gjennomføringen av et utdanningsprogram på statsspråket til republikken i Den russiske føderasjonen bør ikke utføres på bekostning av statsspråket i den russiske føderasjonen.
1.10. Perioden for å få utdanning under et utdanningsprogram i fulltidsstudier, uavhengig av utdanningsteknologiene som brukes, er:
på grunnlag av grunnleggende generell utdanning - 2 år 10 måneder;
10 måneder.
Perioden for å ta utdanning under et utdanningsprogram i heltids- og deltidsutdanning, uavhengig av utdanningsteknologiene som brukes, øker sammenlignet med perioden for å ta utdanning i fulltidsutdanning:
i ikke mer enn 1,5 år når du mottar utdanning på grunnlag av grunnleggende allmennutdanning;
i høyst 1 år ved mottak av utdanning på grunnlag av videregående allmennutdanning.
Ved studier etter individuell læreplan er perioden for å få opplæring etter utdanningsprogrammet, uavhengig av studieform, ikke lenger enn den perioden for å motta utdanning fastsatt for tilsvarende studieform. Ved studier etter individuell læreplan for studenter med nedsatt funksjonsevne og personer med begrensede helseevner, kan perioden for å ta utdanning økes med høyst 1 år sammenlignet med perioden for å ta utdanning for tilsvarende utdanningsform.
Den spesifikke perioden for å få utdanning og omfanget av utdanningsprogrammet implementert i ett studieår, i heltids- og deltidsutdanning, samt i henhold til en individuell læreplan, bestemmes av utdanningsorganisasjonen uavhengig innen de fastsatte fristene av denne paragrafen.
1.11. Utdanningsprogrammet, implementert på grunnlag av grunnleggende generell utdanning, er utviklet av en utdanningsorganisasjon basert på kravene i den føderale statlige utdanningsstandarden for videregående generell utdanning og Federal State Education Standard for Secondary Professional Education, under hensyntagen til yrket som er ervervet.
1.12. En utdanningsorganisasjon utvikler et utdanningsprogram basert på følgende kombinasjon av kvalifikasjoner til en kvalifisert arbeidstaker, ansatt, spesifisert i listen over yrker for videregående yrkesopplæring, godkjent etter ordre fra departementet for utdanning og vitenskap i Den russiske føderasjonen datert 29. oktober, 2013 N 1199 (registrert av Justisdepartementet i Den russiske føderasjonen 26. desember 2013, registrering N 30861), som endret ved pålegg fra Utdannings- og vitenskapsdepartementet i Den russiske føderasjonen datert 14. mai 2014 N 518 (registrert av den russiske føderasjonens justisdepartement 28. mai 2014, registrering N 32461), datert 18. november 2015 N 1350 (registrert av Justisdepartementet i Den russiske føderasjonen 3. desember 2015, registrering N 39955) og datert november 25, 2016 N 1477 (registrert av Justisdepartementet i Den russiske føderasjonen 12. desember 2016, registrering N 44662):
bilreparasjonsmekaniker<->Sjåfør.
II. KRAV TIL UTDANNINGSPROGRAMMETS STRUKTUR
2.1. Oppbyggingen av utdanningsprogrammet inkluderer en obligatorisk del og en del dannet av deltakere i utdanningsrelasjoner (variabel del).
Den obligatoriske delen av utdanningsprogrammet er rettet mot å utvikle generell og profesjonell kompetanse gitt i kapittel III i denne føderale statlige utdanningsstandarden for videregående profesjonsutdanning, og bør ikke utgjøre mer enn 80 prosent av den totale tiden som er tildelt for utviklingen.
Den variable delen av utdanningsprogrammet (minst 20 prosent) gjør det mulig å utvide hovedtypen(e) aktivitet som en nyutdannet som har mestret utdanningsprogrammet må forberedes til, i henhold til kombinasjonen av oppnådde kvalifikasjoner spesifisert i pkt. 1.12 i denne føderale statlige utdanningsstandarden for videregående profesjonsutdanning (heretter referert til som hovedtypene av aktiviteter), samt å skaffe tilleggskompetanse som er nødvendig for å sikre kandidatens konkurranseevne i samsvar med kravene fra det regionale arbeidsmarkedet.
Det spesifikke forholdet mellom volumene til den obligatoriske delen og den variable delen av utdanningsprogrammet bestemmes av utdanningsorganisasjonen uavhengig i samsvar med kravene i denne paragrafen, samt tar hensyn til det omtrentlige grunnleggende utdanningsprogrammet (heretter kalt PEP).
2.2. Utdanningsprogrammet har følgende struktur:
generell profesjonell syklus;
profesjonell syklus;
statlig endelig sertifisering, som ender med tildeling av kvalifikasjoner til en kvalifisert arbeider eller ansatt spesifisert i avsnitt 1.12 i denne føderale statlige utdanningsstandarden for videregående profesjonsutdanning.
Oppbygging og omfang av utdanningsprogrammet
Oppbygging av utdanningsprogrammet |
Volum av utdanningsprogrammet i akademiske timer |
Generell profesjonell syklus |
ikke mindre enn 180 |
Profesjonell syklus |
ikke mindre enn 972 |
Statens endelige sertifisering: | |
på grunnlag av videregående allmennutdanning | |
på grunnlag av grunnleggende allmennutdanning | |
Totalt omfang av utdanningsprogrammet: |
|
på grunnlag av videregående allmennutdanning | |
på grunnlag av grunnleggende generell utdanning, inkludert å oppnå videregående generell utdanning i samsvar med kravene i den føderale statens utdanningsstandard for videregående generell utdanning |
2.3. Listen, innholdet, volum og prosedyren for gjennomføring av disipliner og moduler i utdanningsprogrammet bestemmes av utdanningsorganisasjonen uavhengig, under hensyntagen til yrkesutdanningsprogrammet for det aktuelle yrket.
For å bestemme omfanget av utdanningsprogrammet kan en utdanningsorganisasjon benytte et system med studiepoeng, med en studiepoengenhet tilsvarende 32 - 36 akademiske timer.
2.4. I de generelle profesjonelle og profesjonelle syklusene (heretter referert til som utdanningssykluser), er arbeidsvolumet til studentene i samhandling med læreren kjennetegnet etter type treningsøkter (leksjon, praktisk leksjon, laboratorietime, konsultasjon, forelesning, seminar), praksis (i profesjonssyklusen) og selvstendig arbeid av studenter.
For gjennomføring av treningsøkter og praksis når du mestrer utdanningssyklusene til et utdanningsprogram i fulltidsutdanning, minst 80 prosent av volumet av utdanningssyklusene i utdanningsprogrammet gitt i tabellen i denne føderale statlige utdanningsstandarden for videregående profesjonell utdanning bør tildeles; i deltidsutdanning - minst 25 prosent.
Utdanningssyklusene inkluderer mellomliggende sertifisering av studenter, som utføres som en del av utviklingen av disse syklusene i samsvar med midlene til vurderingsverktøy utviklet av utdanningsorganisasjonen, som gjør det mulig å vurdere prestasjonene til læringsutbyttet som er planlagt for individuelle disipliner, moduler og praksis.
2.5. Å mestre den generelle yrkessyklusen til utdanningsprogrammet i fulltidsutdanning bør omfatte mestring av disiplinen "Physical Education" i mengden av minst 40 akademiske timer og disiplinen "Life Safety" i mengden 36 akademiske timer, hvorav 70 prosent for å mestre det grunnleggende om militærtjeneste (for gutter) av den totale tiden som er tildelt for den angitte disiplinen.
Utdanningsprogrammet for undergrupper av jenter kan sørge for bruk av 70 prosent av den totale tiden i livssikkerhetsdisiplinen, gitt for å studere det grunnleggende om militærtjeneste, for å mestre grunnleggende medisinsk kunnskap.
For funksjonshemmede studenter og personer med begrensede helseevner, etablerer utdanningsorganisasjonen en spesiell prosedyre for å mestre disiplinen "Fysisk kultur", under hensyntagen til deres helsestatus.
2.6. Ved utforming av et utdanningsprogram må en utdanningsorganisasjon sørge for inkludering av tilpasningsdisipliner som sikrer korrigering av utviklingsforstyrrelser og sosial tilpasning av funksjonshemmede elever og personer med begrensede helseevner.
2.7. Den profesjonelle syklusen til utdanningsprogrammet inkluderer profesjonelle moduler, som er dannet i samsvar med hovedtypene av aktiviteter gitt av denne føderale statlige utdanningsstandarden for videregående profesjonell utdanning.
Utdanningsprogrammets yrkessyklus omfatter følgende typer praksis: pedagogisk praksis og industriell praksis.
Pedagogisk og praktisk opplæring gjennomføres når studentene mestrer faglig kompetanse innenfor rammen av profesjonsmoduler og gjennomføres både i flere perioder og spredt, vekslende med teoretiske timer innenfor rammen av profesjonsmoduler.
Den delen av yrkessyklusen til utdanningsprogrammet som tildeles praksis, fastsettes av utdanningsorganisasjonen med minst 25 prosent av yrkessyklusen til utdanningsprogrammet.
2.8. Statlig sluttsertifisering gjennomføres i form av å forsvare et avsluttende kvalifiserende arbeid i form av en demonstrasjonseksamen.
Utdanningsorganisasjonen fastsetter kravene til innhold, volum og struktur i det endelige kvalifiseringsarbeidet selvstendig under hensyntagen til yrkesutdanningsprogrammet.
III. KRAV TIL UTVIKLINGSRESULTATER
UTDANNINGSPROGRAM
3.1. Som et resultat av å mestre utdanningsprogrammet må nyutdannet utvikle generell og faglig kompetanse.
3.2. En nyutdannet som har mestret utdanningsprogrammet må ha følgende generelle kompetanser (heretter - OK):
OK 01. Velg måter å løse problemer med faglig aktivitet i forhold til ulike kontekster.
OK 02. Søk, analyser og tolk informasjon som er nødvendig for å utføre oppgavene til profesjonell aktivitet.
OK 03. Planlegg og implementer din egen faglige og personlige utvikling.
OK 04. Arbeid i team og team, samhandle effektivt med kolleger, ledelse og kunder.
OK 05. Gjennomføre muntlig og skriftlig kommunikasjon på statsspråket, under hensyntagen til kjennetegn ved den sosiale og kulturelle konteksten.
OK 06. Vis en sivilpatriotisk posisjon, demonstrer bevisst oppførsel basert på tradisjonelle universelle verdier.
OK 07. Fremme miljøvern, ressursbevaring og handle effektivt i nødssituasjoner.
OK 08. Bruk midler til kroppsøving for å bevare og styrke helsen i prosessen med profesjonell aktivitet og opprettholde det nødvendige nivået av fysisk form.
OK 09. Bruk informasjonsteknologi i faglig virksomhet.
OK 10. Bruk faglig dokumentasjon i staten og fremmedspråk.
OK 11. Planlegge entreprenørielle aktiviteter i fagfeltet.
3.3. En nyutdannet som har mestret utdanningsprogrammet må være klar til å utføre hovedtypene aktiviteter i samsvar med kombinasjonen av kvalifikasjoner til en kvalifisert arbeider, ansatt, gitt av denne føderale statlige utdanningsstandarden for videregående profesjonsutdanning, basert på kombinasjonen av kvalifikasjoner til en kvalifisert arbeider, ansatt, spesifisert i paragraf 1.12 i denne føderale statlige utdanningsstandarden for videregående profesjonsutdanning:
bestemme den tekniske tilstanden til systemer, sammenstillinger, deler og mekanismer til kjøretøyet;
utføre teknisk vedlikehold av kjøretøy i samsvar med kravene i forskriftsmessig og teknisk dokumentasjon;
utføre rutinereparasjoner av ulike typer kjøretøy i henhold til kravene til teknologisk dokumentasjon.
3.4. En nyutdannet som har mestret utdanningsprogrammet må ha faglig kompetanse (heretter - PC) tilsvarende hovedtypene av aktivitet:
3.4.1. Bestem den tekniske tilstanden til systemer, sammenstillinger, deler og mekanismer til bilen:
PC 1.1. Bestem den tekniske tilstanden til bilmotorer.
PC 1.2. Bestem den tekniske tilstanden til elektriske og elektroniske systemer til biler.
PC 1.3. Bestem den tekniske tilstanden til biltransmisjoner.
PC 1.4. Bestem den tekniske tilstanden til chassiset og kontrollmekanismene til kjøretøy.
PC 1.5. Identifiser feil på karosserier, førerhus og plattformer.
3.4.2. Utfør kjøretøyvedlikehold i samsvar med kravene i forskriftsmessig og teknisk dokumentasjon:
PC 2.1. Utføre vedlikehold av bilmotorer.
PC 2.2. Utføre vedlikehold av kjøretøyets elektriske og elektroniske systemer.
PC 2.3. Utføre vedlikehold av biltransmisjoner.
PC 2.4. Utfør vedlikehold av chassis og kontrollmekanismer til kjøretøy.
PC 2.5. Utføre vedlikehold av bilkarosserier.
3.4.3. Utfør rutinemessige reparasjoner av ulike typer kjøretøy i samsvar med kravene til teknologisk dokumentasjon:
PC 3.1. Utføre rutinereparasjoner av bilmotorer.
PC 3.2. Utfør rutinemessige reparasjoner av komponenter og elementer i elektriske og elektroniske systemer til biler.
PC 3.3. Utfør rutinemessige reparasjoner av biltransmisjoner.
PC 3.4. Utfør rutinemessige reparasjoner på kjøretøyets chassis og kontrollmekanismer.
PC 3.5. Utføre karosserireparasjoner og lakkering.
3.5. Minimumskravene for resultatene av å mestre hovedaktivitetene til utdanningsprogrammet er presentert i vedlegg nr. 2 til denne føderale statlige utdanningsstandarden for videregående profesjonsutdanning.
3.6. Utdanningsorganisasjonen planlegger selvstendig læringsutbytte for individuelle disipliner, moduler og praksiser, som må korreleres med de nødvendige resultatene for å mestre utdanningsprogrammet (graduate-kompetanse). Settet med planlagte læringsutbytte bør sikre at kandidatene mestrer alle OK og PC etablert av denne føderale statlige utdanningsstandarden for videregående profesjonsutdanning.
IV. KRAV TIL GJENNOMFØRINGSBETINGELSER
UTDANNINGSPROGRAM
4.1. Krav til vilkårene for gjennomføring av utdanningsprogrammet omfatter blant annet systemdekkende krav, krav til materiell, teknisk, pedagogisk og metodisk støtte, personelle og økonomiske forhold for gjennomføringen av utdanningsprogrammet.
4.2. Systemomfattende krav til vilkårene for gjennomføring av utdanningsprogrammet.
4.2.1. En utdanningsorganisasjon skal på grunnlag av eierskap eller annet rettslig grunnlag ha et materiell og teknisk grunnlag som sikrer gjennomføring av alle typer utdanningsaktiviteter for elever som er fastsatt i læreplanen, under hensyntagen til PBL.
4.2.2. Ved implementering av et utdanningsprogram ved bruk av et nettverksskjema, må kravene til gjennomføring av utdanningsprogrammet gis av et sett med ressurser, materiell, teknisk, pedagogisk og metodisk støtte gitt av utdanningsorganisasjoner som deltar i gjennomføringen av et utdanningsprogram. program ved hjelp av et nettverksskjema.
4.2.3. Ved gjennomføring av et utdanningsprogram i avdelinger eller andre strukturelle enheter opprettet av en utdanningsorganisasjon i samsvar med den fastsatte prosedyren, må kravene til gjennomføringen av utdanningsprogrammet sikres av totalen av ressursene til disse organisasjonene.
4.3. Krav til materiell, teknisk, pedagogisk og metodisk støtte for gjennomføring av utdanningsprogrammet.
4.3.1. Spesielle lokaler bør være klasserom for gjennomføring av undervisning av alle typer undervisningsopplegget, inkludert gruppe- og individuelle konsultasjoner, løpende overvåking og mellomliggende sertifisering, samt rom for selvstendig arbeid, verksteder og laboratorier utstyrt med utstyr, tekniske læremidler og materiell. , under hensyntagen til kravene i internasjonale standarder.
4.3.2. Lokaler for selvstendig arbeid av studenter må være utstyrt med datautstyr med mulighet til å koble seg til Internett-informasjons- og telekommunikasjonsnettverket og gi tilgang til det elektroniske informasjons- og utdanningsmiljøet til utdanningsorganisasjonen (hvis tilgjengelig).
Når det gjelder bruk av e-læring og fjernundervisningsteknologier, er det tillatt å bruke spesialutstyrte lokaler, deres virtuelle analoger, slik at studentene kan mestre datamaskin- og datateknologi.
4.3.3. En utdanningsorganisasjon må være utstyrt med det nødvendige settet med lisensiert programvare.
4.3.4. Biblioteksamlingen til en utdanningsorganisasjon må være utstyrt med trykte publikasjoner og (eller) elektroniske publikasjoner for hver disiplin i den generelle yrkessyklusen og for hver profesjonsmodul i profesjonssyklusen i en sats for én trykt publikasjon og (eller) elektronisk publikasjon for hver disiplin, modul per student. Bibliotekfondet skal utstyres med trykte publikasjoner og (eller) elektroniske utgaver av grunn- og tilleggsutdanningslitteratur utgitt de siste 5 årene.
Som hovedlitteratur bruker en utdanningsorganisasjon lærebøker og læremidler levert av POP.
Dersom det er elektronisk informasjons- og undervisningsmiljø, er det tillatt å erstatte den trykte biblioteksamlingen ved å gi rett til samtidig innsyn for minst 25 % av studentene til det elektroniske biblioteksystemet (elektronisk bibliotek).
4.3.5. Funksjonshemmede studenter og personer med begrensede helsemessige evner må gis trykte og (eller) elektroniske utdanningsressurser tilpasset deres helsebegrensninger.
4.3.6. Utdanningsprogrammet skal ha pedagogisk og metodisk dokumentasjon for alle akademiske emner, disipliner og moduler.
4.4. Krav til personalforhold for gjennomføring av utdanningsprogrammet.
4.4.1. Gjennomføringen av utdanningsprogrammet er sikret av ledelse og lærere i utdanningsorganisasjonen, samt personer som er involvert i gjennomføringen av utdanningsprogrammet i henhold til en sivil kontrakt, inkludert blant ledere og ansatte i organisasjoner hvis aktiviteter tilsvarer til området for profesjonell aktivitet spesifisert i paragraf 1.5 i denne føderale statlige utdanningsstandarden for videregående profesjonsutdanning (med minst 3 års arbeidserfaring innen dette fagfeltet).
4.4.2. Kvalifikasjonene til lærere i en utdanningsorganisasjon må oppfylle kvalifikasjonskravene spesifisert i kvalifikasjonsreferansebøker og (eller) faglige standarder (hvis noen).
Lærerpersonell som er involvert i gjennomføringen av utdanningsprogrammet må motta ytterligere profesjonell utdanning under avanserte opplæringsprogrammer, inkludert i form av praksisplasser i organisasjoner hvis aktiviteter tilsvarer området for profesjonell aktivitet spesifisert i paragraf 1.5 i denne føderale statlige utdanningsstandarden for Videregående profesjonsutdanning, minst en gang hvert tredje år, tatt i betraktning utvidelse av spekteret av faglig kompetanse.
Andelen lærerpersonale (i rater redusert til heltallsverdier) som sikrer utviklingen av profesjonelle moduler av studenter som har minst 3 års erfaring i organisasjoner hvis aktiviteter tilsvarer området for profesjonell aktivitet spesifisert i paragraf 1.5 i denne føderale staten Utdanningsstandard for videregående profesjonsutdanning, i det totale antallet lærere som gjennomfører utdanningsprogrammet må være minst 25 prosent.
4.5. Krav til økonomiske forutsetninger for gjennomføring av et utdanningsprogram.
4.5.1. Økonomisk støtte til gjennomføringen av utdanningsprogrammet må utføres med et beløp som ikke er lavere enn de grunnleggende standardkostnadene for levering av offentlige tjenester for gjennomføring av statlig akkrediterte utdanningsprogrammer for videregående yrkesopplæring i yrket, med hensyn til korreksjon faktorer.
4.6. Krav til anvendte mekanismer for vurdering av kvaliteten på utdanningsprogrammet.
4.6.1. Kvaliteten på utdanningsprogrammet fastsettes innenfor rammen av et internt vurderingssystem, samt et eksternt vurderingssystem på frivillig basis.
4.6.2. For å forbedre utdanningsprogrammet, tiltrekker en utdanningsorganisasjon, når den gjennomfører regelmessig intern vurdering av kvaliteten på utdanningsprogrammet, arbeidsgivere og deres foreninger, andre juridiske personer og (eller) enkeltpersoner, inkludert lærere i utdanningsorganisasjonen.
4.6.3. Ekstern vurdering av kvaliteten på utdanningsprogrammet kan utføres av arbeidsgivere, deres foreninger, så vel som organisasjoner autorisert av dem, inkludert utenlandske organisasjoner, eller profesjonelle og offentlige organisasjoner inkludert i internasjonale strukturer, profesjonell og offentlig akkreditering for å anerkjenne kvalitet og nivå på opplæring av nyutdannede, som har mestret utdanningsprogrammet og oppfyller kravene til faglige standarder og arbeidsmarkedskrav for spesialister i den aktuelle profilen.
Vedlegg nr. 1
til Federal State Education Standard for Secondary Professional Education av yrke 01/23/17 Master
bilreparasjon og vedlikehold
RULL
PROFESJONELLE STANDARDER I OVERHOLDELSE
PROFESJONELLE AKTIVITETER AV UDDANNINGSKandidater
Statlig budsjettfaglig utdanningsinstitusjon i Moskva-regionen
"Electrostal College"
ARBEIDSPROGRAM
fagmodul
PM.01 TEKNISK TILSTAND FOR KJØRETØYSYSTEMER, ENHETER, DELER OG MEKANISMER
Yrke SPO
(teknisk profil for yrkesfaglig utdanning)
Kvalifikasjon: Bil reparasjon mekaniker; Sjåfør.
Treningsperiode: 2 år 10 måneder
gå. Elektrostal
Arbeidsprogram for fagmodulen PM.01. Teknisk tilstand av kjøretøysystemer, sammenstillinger, deler og mekanismer utviklet basert på:
1. Forbundsstatlig utdanningsstandard for videregående yrkesutdanning i yrket videregående yrkesutdanning 23.01.17 Bilreparasjons- og vedlikeholdstekniker, godkjent etter ordre fra departementet for utdanning og vitenskap i Den russiske føderasjonen nr. 1581 datert 9. desember 2016, registreringsnr. 44800 datert 20. desember 2016
2. Læreplan for yrket 23.01.17 Bilreparasjons- og vedlikeholdstekniker, kvalifikasjon: Bilreparatør; Fører av et kjøretøy godkjent av " 01 » mars 2017., rekkefølge № 62
Utviklingsorganisasjon Statlig budsjettfaglig utdanningsinstitusjon i Moskva-regionen "Electrostal College"
på et møte i metodologisk kommisjon
Protokoll nr.______
fra "__"__________ 2017
Leder av Metodekommisjonen
____________ (I.V. Fedorova)
JEG BEKREFTER:
Direktør for GBPOU MO "EK"
Yu.I. Anpilogov
"__"_________ 2017
Generelle bestemmelser
Pass av arbeidsprogrammet til den profesjonelle modulen
Resultater av å mestre fagmodulen
Oppbygging og innhold i fagmodulen
Vilkår for gjennomføring av fagmodulen
Overvåke og evaluere resultatene av å mestre fagmodulen
(type yrkesaktivitet)
1. Generelle bestemmelser
1.1. merknad
Grunnlaget for utviklingen av arbeidsprogrammet til den profesjonelle modulen er den føderale statlige utdanningsstandarden for videregående yrkesutdanning i yrket 01/23/17 Automotive reparasjons- og vedlikeholdstekniker.
Å mestre hovedutdanningsprogrammet innebærer å gjennomføre klasser både på utdannings- og materiellbasen til høgskolen og ved produksjonsbasen til tekniske serviceorganisasjoner for biltransport.
Et særtrekk ved dette arbeidsprogrammet for den profesjonelle modulen er dets overholdelse av bestemmelsene i teorien om strukturen til yrkesutdanning, som sikrer systematisk dannelse av profesjonelle kvaliteter til en utdannet, og den aktivitetsbaserte tilnærmingen til dannelsen av generell og faglige kompetanser, faglige handlinger, ferdigheter og kunnskap.
Mål for arbeidsprogrammet til den profesjonelle modulen: skape pedagogiske forhold for effektive, moderne, møte globale trender i utviklingen av yrkesutdanning og produksjonsbehovene, utdanningsprosessen, møte behovene til den profesjonelle og personlige utviklingen av studentens personlighet .
1.2. Kjennetegn på kandidatens profesjonelle aktivitet
Den profesjonelle aktiviteten til en utdannet av yrke 01/23/17 Bilreparasjons- og vedlikeholdstekniker inkluderer diagnostisering, service og reparasjon av moderne biler i samsvar med forskrifter og teknologisk dokumentasjon.
Området med profesjonell aktivitet til nyutdannede er teknisk vedlikehold, reparasjon og styring av motortransport.
Gjenstandene for faglig aktivitet til nyutdannede er motorkjøretøyer, teknologisk utstyr, verktøy og enheter for vedlikehold og reparasjon av motorkjøretøyer, teknisk og rapporteringsdokumentasjon for diagnose, reparasjon og vedlikehold av motorkjøretøyer.
Totalt antall timer
Tid som er tildelt for å mestre et eller flere tverrfaglige emner
Øve på
Obligatorisk undervisningsbelastning for eleven
Selvstendig arbeid av studenten
Pedagogisk,
timer
Industriell praksis (i henhold til spesialitetsprofil), **
timer
Total,
timer
inkl. laboratoriearbeid og praktiske klasser,
timer
inkludert testarbeid,
timer
Total,
timer
inkludert oppgave (prosjekt),
timer
1
2
3
4
5
6
7
8
9
PC 1.1-1.5
Seksjon 1. MDK.01.01 Bil enhet.
115
107
85
8
72
72
Seksjon 2. MDK.01.02 Teknisk diagnostikk av biler
34
33
12
1
Pedagogisk praksis
72
Praksis
72
Total:
293
140
97
9
72
72
4.2. Innhold i opplæringen i fagmodulen
PM.01 Teknisk tilstand av kjøretøysystemer, sammenstillinger, deler og mekanismer
Navn på deler av fagmodulen (PM), tverrfaglige kurs (IDC) og emnerInnhold i undervisningsmateriell, laboratoriearbeid og praktiske timer, selvstendig arbeid av studenter
Timevolum
Mestringsnivå
1
2
3
4
Seksjon.1 PM.01 Studie av oppbygging av biler
MDK 01.01. Bil enhet
115 (inkludert 85 beslutningstakere)
Tema 1.1. Motor
Innhold undervisningsmateriell
20
Formål, generell struktur og klassifisering av en forbrenningsmotor.
Veiv og gassfordelingsmekanismer: enhet. Forholdet mellom rotasjonshastigheten til veivakselen og kamakselen. Ventiltiming. Ventil overlapper. Innretning for justering av termisk gap.
Kjølesystem: formål, generelt diagram. Termisk balanse av en forbrenningsmotor. Påvirkningen av overoppheting og overkjøling av motordeler på driften. Termiske forhold, temperaturkontroll og metoder for motorkjøling. En enhet for å opprettholde optimale termiske driftsforhold for motoren.
Smøresystem: formål og generelt diagram av systemet, design og drift av smøresystemet. Design og drift av oljefiltre og oljepumper. Veivhusventilasjonssystem. Grunnleggende informasjon om motoroljer, deres fysiske og kjemiske egenskaper, egenskaper, merking og klassifisering.
Strømforsyningssystem: formål, diagrammer over strømforsyningssystemer for forbrenningsmotorer (forgasser, diesel, gass, injeksjon). Formål, plassering og samhandling av kraftsystemenheter.
Laboratoriearbeid
Bestemmelse av slitasje på veivmekanismen.
Bestemmelse av slitasje på gassfordelingsmekanismen.
Generell struktur av bilen
Utforming av sveivmekanisme
Gassfordelingsmekanisme
Praktiske leksjoner
Demontering og montering av sveivmekanismen.
Demontering og montering av gassfordelingsmekanismen.
Jobber med tester.
Tema 1.2. Overføring
Innhold undervisningsmateriell
20
Generelt overføringsskjema. Formål og klassifisering av kjøretøytransmisjon. Transmisjonsskjemaer med én og flere drivaksler. Komponenter i overføringen, deres relative posisjon og interaksjon.
Kløtsj. Hensikten med clutchen. Enkel og dobbel skive clutch. Mekaniske og hydrauliske clutchutløserdrev. Utløser forsterker for clutch.
Overføring. Overføre saken. Typer girkasser. Konseptet med girforhold. Girskiftemekanismer. Funksjoner av girskiftemekanismer med fjerndrift. Girdeler, styring av girkasse med deler. Overføre saken. Kraftuttak. Mekanismen for å slå på overføringsboksen og kraftuttaket.
Cardan overføring. Drivaksler. Hensikt. Prinsippet for drift av kardanoverføringen. Kardanledd, mellomstøtte, splineledd. Universalledd med like vinkelhastigheter, deres fordeler. Hovedutstyr. Differensial. Hensikt. Prinsipp for operasjon. Enkelt og dobbelt hovedgir. Akselaksler, deres tilkobling til differensial og hjulnav. Midtbro. Senterdifferensial. Differensiallåsemekanisme. Fremre drivaksel.
Laboratoriearbeid
Måler det frie spillet til clutchpedalen.
Clutch enhet.
Girkasse enhet.
Cardan overføringsenhet.
Drivakselstruktur.
Praktiske leksjoner
Demontering og montering av en bilclutch.
Demontering og montering av girkassen.
Demontering og montering av kardangir
Jobber med tester.
Tema 1.3. Chassis og styring
Innhold undervisningsmateriell
20
Ramme og støttekropp: for-, midt- og bakaksler, deres forbindelse til rammen. Foran, bak og balanseroppheng på en lastebil. Uavhengig fjæring av forhjulene og fjæring av bakhjulene på en personbil. Støtdempere. Stabilisering av styrte hjul. Tverrgående og langsgående helning av kingpin, camber og tå på forhjulene. Hjulnav foran og bak. Typer hjul. Hjulbalansering. Klassifisering og merking av dekk.
Generell struktur og drift av styringen. Typer styremekanismer. Sikkerhetsstyring. Styrekardanaksel. Vinkelgirkasse. Servostyring.
Laboratoriearbeid
Hjulstilling.
Foraksel struktur.
Opphengsanordning.
Hjul arrangement.
Styreinnretning.
Praktisk jobb
Jobber med tester.
Demontering og montering av chassis.
Demontering og montering av styremekanismen.
Tema 1.4. Bremsesystemer
Innhold undervisningsmateriell
18
Generell oppbygning av bremsesystemet. Typer og prinsipper for drift av bremsesystemer. Hjulbremsemekanismer. Enheter for arbeids-, parkerings-, hjelpe-, reserve- (nød)bremsesystemer. Innretning for nødutløsning av parkeringsbremsen. Håndbetjent parkeringsbrems.
Laboratoriearbeid
Bestemmelse av reparasjonsstørrelsen på disker.
Bestemmelse av reparasjonsstørrelsen til kompressorens kompresjonsringer.
Generell oppbygning av bremsesystemet.
Parkeringsbremseanordning.
Typer bremsevæsker.
Praktisk jobb
Fordeler og ulemper med skive- og trommelbremsmekanismer.
Fordeler med en flerkrets bremsemekanisme.
Jobber med tester.
Demontering og montering av bremsesystemer til de studerte bilene
Tema 1.5. Elektrisk utstyr
Innhold undervisningsmateriell
20
Kilder til elektrisk strøm: bruk, formål, enhet. Oppladbare batterier: typer, formål, enhet, egenskaper. Generatorer: formål, design og driftsprinsipp.
Tenningssystemer: formål, enhet, typer, prinsipp for drift av tenningssystemet. Enheter inkludert i kontakttransistor og kontaktløse tenningssystemer: formål, kretsdesign, kretsskjemaer.
Motorstartsystemer. Starter: formål, enhet, driftsprinsipp, koblingsskjemaer.
Instrumentering: formål og klassifisering.
Laboratoriearbeid
Batterienhet.
Generator enhet.
Måling av generatorstrømutgang.
Måling av tettheten av elektrolytt i et batteri.
Tema 1.6. Hytte. Plattform. Tilleggsutstyr.
Innhold undervisningsmateriell
17
Lastebilkarosserier. Lastebil førerhus og plattform. Hytteventilasjonsanordninger. Justeringsanordninger for førerseteposisjon i lastebiler. Dumper løftemekanisme, løftemekanismedrift. Løftemekanismekontroll, sikkerhetstiltak. Bilvinsj: kjøring, bruksregler. Lastløftende bakluke på bilen, dens stasjon. Bakløfterkontroll.
Praktisk jobb
Jobber med tester.
Demontering og montering av vinsjoverføringskassen.
Demontering og montering av hydraulikksylinderen.
Selvstendig arbeid ved studier PM.01
Systematisk studie av leksjonsnotater, pedagogisk og spesiell teknisk litteratur.
Forberedelse til laboratoriearbeid og praktisk arbeid ved hjelp av metodiske anbefalinger fra lærer, master
industriell opplæring, forberedelse av laboratorie- og praktisk arbeid, rapporter og forberedelse til deres forsvar.
Studie av gassflaskekraftsystemet, med en illustrasjon av driftsskjemaet.
Lag et kryssord om utformingen av en bilclutch.
Sammendrag og presentasjon om temaet "Dekkmerking".
Rapport om emnet "Pneumatisk bremsesystem".
Diagram over et kontakt-transistor tenningssystem.
Presentasjon om emnet "Alarmsystemer".
Sammendrag om emnet "Halogenlyssystem."
Diagram over kroppsvarme- og ventilasjonssystemer.
Rapport og presentasjon om temaet "Vindusvasker, vindusviskere."
9
Temaer for utenomfaglig selvstendig arbeid:
Studie av teknologisk dokumentasjon i henhold til ESTD og GOST standarder;
Metrologiverktøy.
Typer måleinstrumenter.
Skjematisk diagram av girkassen.
Likheter og forskjeller mellom clutchene til lastebiler og biler.
Forskjellen mellom skive- og trommelbremser.
Design av VAZ-2108 generator. Lydsignalenhet.
Seksjon.2 PM.01 Utføre arbeid med kjøretøydiagnostikk
MDK.01.02. Teknisk diagnostikk av biler
34 (inkludert 12 beslutningstakere)
Tema 1.1. Diagnostikkens rolle i å sikre sikkerheten og påliteligheten til biler
Innhold undervisningsmateriell
4
Grunnleggende konsepter om kvaliteten og påliteligheten til maskiner, dens hovedegenskaper: ytelse, pålitelighet, holdbarhet, vedlikeholdsvennlighet, økt pålitelighet.
Feil og feil på kjøretøyet. Slitasjeklassifisering. Årsaker til slitasje.
Planlagt forebyggende system for kjøretøyvedlikehold og diagnostikk. Typer og hyppighet av kjøretøyvedlikehold og diagnostikk. Grunnleggende begreper: diagnostikk, vedlikehold, reparasjon, levetid, garantiperiode, avskrivningstid, sikkerhet.
Tema 1.2. Utstyr for bildiagnostikk
Innhold undervisningsmateriell
4
Formål og klassifisering av utstyr for diagnostisering av biler. Stasjonære og mobile utstyrssystemer.
Kjøretøyteknisk diagnosepost. Formål og utforming av poster ved tekniske servicestasjoner og motorvogntransportstasjoner.
Tema 1.3 . Teknologi og organisasjon
bildiagnostikk
Innhold undervisningsmateriell
4
Ordninger for teknologiske prosesser for vedlikehold og reparasjon og plasseringen av diagnostisering av bilen i dem. Demontering av en bil og dens monteringsenheter. Regnskapsdokumentasjon for demontering. Feilsøking og monteringsarbeid. Diagnostikk uten demontering.
Identifisering av skjulte feil ved hjelp av diagnoseverktøy.
Tema 1.4. Diagnose dintern forbrenningsmotor
Innhold undervisningsmateriell
4
Motordiagnostikk. Typiske funksjonsfeil i en forbrenningsmotor, eksterne tegn og metoder for å bestemme dem. Utstyr, instrumenter, verktøy og materialer som brukes i diagnostikk
Laboratoriearbeid
Metoder for oppdagelse av feil
Diagnostikk av forbrenningsmotorer ved bruk av ruteteknologi.
Praktiske leksjoner
Forbereder motoren for diagnostikk
Vurdering av motorens tilstand ved ytre skilt.
Tema 1.5. Biltransmisjonsdiagnostikk
Innhold undervisningsmateriell
4
Diagnostisering av biltransmisjoner: karakteristiske feil ved monteringsenheter, eksterne tegn, metoder for å identifisere dem. Diagnostisering av monteringsenheter ved bruk av ruteteknologi. Normale, tillatte og begrensende parametere for overføringstilstanden. Bestemmelse av restressurs.
Laboratoriearbeid
Metoder for å fastslå feil på kjøretøytransmisjon
Praktiske leksjoner
Klargjøring av overføringsenheter for diagnostikk
Vurdering av tilstanden til overføringsenheter ved ytre skilt
Tema 1.6. Diagnose av bilsikkerhetssystemer
Innhold undervisningsmateriell
6
Diagnose av bilbremsesystemer
Diagnose av bilstyringsmekanismer
Laboratoriearbeid
Metoder for å identifisere feil i bilsikkerhetssystemer
Diagnostisering av monteringsenheter ved bruk av ruteteknologi.
Praktiske leksjoner
Klargjøring av enheterbilsikkerhetssystemerdiagnostisering
Tilstandsvurderingbilsikkerhetssystemer
Tema 1.7. Diagnostikk av elektrisk utstyr til biler
Innhold undervisningsmateriell
4
Grunnleggende funksjonsfeil på instrumentering, belysning og lyssignalutstyr, deres symptomer, årsaker, metoder for deteksjon og eliminering.
Praktiske leksjoner
Kontrollere den tekniske tilstanden til batteriet, generatoren, starteren, monteringsenhetene for elektrisk utstyr og panelenheter.
Studie av utformingen av en diagnostisk enhet og et stativ for testing av elektrisk utstyr.
Tema 1.8. Diagnostikk av karosserielementer og kabiner
Innhold undervisningsmateriell
4
Diagnosecomputer står for å sjekke geometrien til bilkarosserier og hytter.
Definisjoner av åpenbare og skjulte feil
Praktiske leksjoner
1.
Bestemmelse av avvik av kroppsgeometri fra standard
ved hjelp av et datamaskinstativ
2.
Studie av utstyr for reparasjon og restaurering av deler.
Selvstendig arbeid med PM.01
Systematisk studie av leksjonsnotater, pedagogisk og spesiell teknisk litteratur (på spørsmål til avsnitt, kapitler i lærebøker satt sammen av læreren).
Forberedelse til praktisk arbeid ved hjelp av lærerens metodiske anbefalinger, forberedelse av laboratorie- og praktisk arbeid, rapporter og forberedelse til forsvar.
1
Omtrentlig hjemmelekseemner.
Rapportere
Statens autonome profesjonelle
utdanningsinstitusjon i Moskva-regionen
"Faghøgskolen "Moscowia"
fungerende program
PROFESJONSMODUL
PM. 01 TEKNISK TILSTAND FOR KJØRETØYSYSTEMER, ENHETER, DELER OG MEKANISMER
MDK 01.01.KJØRETØY KONSTRUKSJON
MDK 01.02.TEKNISK DIAGNOSE AV KJØRETØY
AV YRKES
2017
Arbeidsprogram for fagmodulen PM.01.Den tekniske tilstanden til systemene, sammenstillingene, delene og mekanismene til kjøretøyet er kompilert i samsvarmed kravene i Federal State Education Standard of Secondary Vocational Educationav yrke 01/23/17 Bilreparasjons- og vedlikeholdstekniker, en del av den utvidede gruppen23.00.00 UTSTYR OG TEKNOLOGI FOR BAKKETRANSPORT , godkjent etter ordre fra departementet for utdanning og vitenskap i Den russiske føderasjonen datert09.12.2016 nr. 1581
Godkjentpå et fagsyklusmøte
kommisjon nr. 12
Formann___________ /___________//
Protokoll nr.___, datert ______________ 201__
Formann ____________ /____________________/
Høgskolens metodologiske råd
protokoll nr._ __, fra _ __ 2017_
Formann __________ /P.A. Feoktistov _/
Protokoll nr.___, datert ______________ 201__
Protokoll nr.___, datert ______________ 201__
Formann __________ /___________/
Sammensatt av:Spesivtseva Z.Yu. , lærer ved den statlige autonome profesjonelle utdanningsinstitusjonen i Moskva-regionen “Vocational College “Moscovia” Kashirskoye OSP.Anmelder:
Ivanov Alexander Vladimirovich Generaldirektør for OJSC "ALAN +".
Anmeldelse
for arbeidsprogrammet til fagmodulen PM.01. "Teknisk tilstand av kjøretøysystemer, sammenstillinger, deler og mekanismer" for yrket23.01.17. Bilreparasjons- og vedlikeholdsmester, 1. og2. studieår
Forfatter av programmet -Zinaida Yurievna Spesivtseva, lærer i spesielle disipliner, statlig utdanningsinstitusjon for utdanning og vitenskap i Moskva-regionen "Vocational College "Moskovia", Kashirskoye OSP
Arbeidsprogrammet til den pedagogiske fagmodulen PM.01 sendes til gjennomgang. "Den tekniske tilstanden til systemer, sammenstillinger, deler og mekanismer til et kjøretøy" er kompilert i samsvar med Federal State Education Standard for Secondary Vocational Education by professional 01/23/17. "Bil reparasjons- og vedlikeholdsspesialist."
Arbeidsprogrammet sørger for opplæring av "Bilreparatør", "Bilfører" og "Bensinstasjonsoperatør".
Dette kurset er MDK.01.01 “Bilkonstruksjon”, MDK.01.02. "Teknisk diagnostikk av biler" studeres av studenter i 1. og 2. år i teoretiske og praktiske klasser. Den maksimale mengden av en elevs undervisningsbelastning er 244 timer, inkludert: elevens obligatoriske klasseromsbelastning MDK.01.01. Bygging av biler 158 timer, MDK.01.02. Teknisk diagnostikk av biler 86 timer.
Gjennomføringen av arbeidsprogrammet for "Design av biler" og "Teknisk diagnostikk av biler" vil bidra til å gi studentene ferdighetene til å studere konstruksjon av biler og utføre kjøretøydiagnostikk.
Arbeidsprogrammet legger opp til utstrakt bruk av selvstendig arbeid fra elever i timen og utenom timen i form av å studere teoretiske grunnlag basert på materiell fra pedagogisk og spesialisert litteratur, løse situasjonelle og praktiske problemer.
ArbeidsprogramPM.01. "Den tekniske tilstanden til kjøretøysystemer, sammenstillinger, deler og mekanismer" oppfyller kravene i Federal State Education Standard og kravene til nivået på studentopplæring.
Programmet er skrevet på en tilgjengelig, konsistent måte og avslører problemene i den akademiske disiplinen.
Oppbygging og innhold i det presenterte programmet samsvarer med de grunnleggende didaktiske prinsippene, og det kan anbefales brukt i utdanningsløpet.
Anmelder:
LLC "ALAN +" Gen. regissør: ________Ivanov Alexander Vladimirovich
INNHOLD
1. GENERELLE KARAKTERISTIKKER FOR ARBEIDSPROGRAMMET TIL PROFESJONSMODULEN5
2. STRUKTUR OG INNHOLD AV PROFESJONELEN
MODUL
9
18
4. KONTROLL OG EVALUERING AV RESULTATENE AV Å MESTRE EN PROFESJONELL MODUL (TYPE AKTIVITET )
22
5. MULIGHETER FOR Å BRUKE DETTE PROGRAMMET FOR ANDRE POP-er.
27
GENERELLE KARAKTERISTIKKER FOR ARBEIDSPROGRAMMET FOR PROFESJONSMODULEN
PM 1. Teknisk tilstand av systemer, enheter, deler og mekanismer
bil
1.1. Anvendelsesområde for arbeidsprogrammet
Arbeidsprogrammet til den profesjonelle modulen er en del av hovedutdanningsprogrammet i samsvar med Federal State Education Standard SPO 01/23/17 Automobile reparasjons- og vedlikeholdsmester.
1.2. Formålet og planlagte resultater med å mestre fagmodulen
Som et resultat av å studere profesjonsmodulen, må studenten mestre typen yrkesaktivitet:bestemme den tekniske tilstanden til systemer, sammenstillinger, deler og mekanismer til bilenog tilsvarende faglig kompetanse:
PC 1.1.
PC 1.2.
PC 1.3.
PC 1.4.
PC 1.5.
Liste over generell kompetanse:
OK 01. Velg måter å løse problemer med profesjonell aktivitet i forhold til ulike kontekster.
OK 02. Søk, analyser og tolk informasjon som er nødvendig for å utføre profesjonelle oppgaver
OK 03. Planlegg og implementer din egen faglige og personlige utvikling.
OK 04. Arbeid i team og team, samhandle effektivt med kolleger, ledelse og kunder.
OK 05. Gjennomføre muntlig og skriftlig kommunikasjon på statsspråket, med hensyn til kjennetegn ved den sosiale og kulturelle konteksten.
OK 06. Vis en sivilpatriotisk posisjon, demonstrer bevisst oppførsel basert på tradisjonelle menneskelige verdier.
OK 07. Fremme miljøvern, ressursbevaring og handle effektivt i nødssituasjoner.
OK 08. Bruk kroppsøvingsmidler for å bevare og styrke helsen i prosessen med profesjonell aktivitet og opprettholde det nødvendige nivået av fysisk form.
OK 09. Bruk informasjonsteknologi i profesjonelle aktiviteter.
OK 10. Bruk faglig dokumentasjon på staten og fremmedspråk.
OK 11. Planlegge næringsvirksomhet innen fagfeltet
Spesifikasjon av PC/partisjoner av fagmodul
Dannet kompetanserSeksjonstittel
Handlinger
(beskrivelser)
ferdigheter
Kunnskap
Seksjon 1.
MDK1.1 Bygging av biler
PC 1.1.
OK 01.-11.
Demontering og montering av systemer, enheter og mekanismer til biler, deres justering
Bestem prosedyren for demontering og montering, forklar driften av systemer, sammenstillinger og mekanismer til biler av forskjellige merker og modeller, velg nødvendig informasjon for å sammenligne dem, korreler justeringer av systemer, sammenstillinger og mekanismer til biler med parametrene for deres drift.
Design, operasjonsprinsipp, drift, justeringer, prosedyre for demontering og montering av systemer, enheter og mekanismer til biler, forskjellige merker og modeller, deres tekniske egenskaper og designfunksjoner
MDK1.2 Teknisk diagnostikk av biler
PC 1.1.-1.5.
OK 01.-11.
Aksept og klargjøring av kjøretøyet for diagnostikk. Gjennomføre en prøvekjøring. Generell organoleptisk diagnostikk av systemer, sammenstillinger og mekanismer til biler basert på eksterne tegn. Utføre instrumentell diagnostikk av biler. Evaluering av kjøretøydiagnostiske resultater. Registrering av kjøretøydiagnosekort
Gjennomfør en samtale med kunden for å identifisere hans klager på driften av bilen, foreta en ekstern inspeksjon av bilen og utarbeide nødvendig dokumentasjon. Identifiser avvik fra den normale tekniske tilstanden til kjøretøysystemer, sammenstillinger og mekanismer ved hjelp av eksterne skilt, og lag en prognose for mulige funksjonsfeil basert på dem.
Velg diagnosemetoder og nødvendig diagnoseutstyr, koble til og bruk diagnoseutstyr, velg og bruk diagnoseprogrammer, utfør diagnostikk av systemer, enheter og mekanismer til biler. Bruk teknologisk dokumentasjon for bildiagnostikk, følg diagnostikkprosedyrene anbefalt av bilprodusentene. Les og tolk data innhentet under diagnostikk.
Basert på resultatene av diagnostiske prosedyrer, bestemme funksjonsfeil i systemer, sammenstillinger og mekanismer til biler, evaluer gjenværende levetid for individuelle mest slitesterke deler, ta beslutninger om behovet for reparasjoner og metoder for å eliminere identifiserte feil. Bruk informasjons- og kommunikasjonsteknologier ved utarbeidelse av rapporteringsdokumentasjon for kjøretøydiagnostikk. Fyll ut skjemaet for kjøretøydiagnosekort. Formuler en konklusjon om bilens tekniske tilstand
Tekniske dokumenter for aksept av kjøretøyet til teknisk service. Psykologiske grunnlag for kommunikasjon med kunder.
Utformingen og prinsippet for drift av systemer, sammenstillinger og mekanismer til biler, justeringer og tekniske parametere for god tilstand til systemer, sammenstillinger og mekanismer til biler, de viktigste eksterne tegnene på funksjonsfeil i systemer, sammenstillinger og mekanismer til biler. Diagnostiserte driftsparametre for systemer, sammenstillinger og mekanismer til biler, metoder for instrumentell diagnostikk av biler, diagnostisk utstyr, evner og tekniske egenskaper.
De viktigste funksjonsfeilene i systemer, sammenstillinger og mekanismer til biler og metoder for å identifisere dem under instrumentell diagnostikk. Feilkoder, driftsdiagrammer for elektronisk overvåking av bilsystemer, slitasjegrenser for deler og grensesnitt.
Innhold på kjøretøyets diagnosekort, tekniske termer, typiske feil. Informasjonsprogrammer for teknisk dokumentasjon for kjøretøydiagnostikk.
1.3.Antall timer avsatt for å mestre fagmodulen
Totalt antall timer:244
Av disse for utvikling: MDK.01.01. Bildesign -158 timer
MDK.01.02. Teknisk diagnostikk av biler -86 timer
for praksis: pedagogisk72 timer og produksjon72 timer
Selvstendig arbeid av studenter under veiledning av en lærer 10% av timene tildelt til obligatoriske treningsøkter.
2. STRUKTUR OG INNHOLD I PROFESJONSMODUL PM 1. TEKNISK
TILSTAND TIL KJØRETØYSYSTEMER, ENHETER, DELER OG MEKANISMER
2.1. Oppbygging av fagmodulen
Totalt antall timerTid som er tildelt for å mestre et eller flere tverrfaglige emner
Øve på
Obligatoriske klasseromsopplæringer
utenomfaglig (selvstendig) pedagogisk arbeid
pedagogisk,
timer
produksjon
timer
(hvis spredt praksis er gitt)
Total,
timer
inkl. laboratoriearbeid og praktiske timer, timer
inkludert kursprosjekt (arbeid)*,
timer
Total,
timer
inkludert kursprosjekt (arbeid)*,
timer
PC 1.1.-1.5.
OK 01.-11.
Seksjon 1.
Bestemme den tekniske tilstanden til biler244
-
-
72
72
PC 1.1.-1.5.
OK 01.-11.
MDK01.01 Kjøretøydesign
158
PC 1.1.-1.5.
OK 01.-11.
MDK.01.02 Teknisk diagnostikk av biler
86
72
72
Total:
244
72
72
2.2. Tematisk plan og innhold i fagmodulen PM 1.
Teknisk tilstand av kjøretøysystemer, sammenstillinger, deler og mekanismer Navn på seksjoner og emner i fagmodulen (PM), tverrfaglige kurs (IDC)Innhold i pedagogisk materiale, laboratoriearbeid og praktiske klasser, utenomfaglig (uavhengig) pedagogisk arbeid av studenter, kursarbeid (prosjekt) (hvis gitt)
Nivå av assimilering
Timevolum
1
2
3
4
Seksjon 1.
Bestemme den tekniske tilstanden til bilerMDK. 0
1.01 Bildesign158
Tema 1.1.
Introduksjon2.
Formål, generell design av biler.2
Tema 1.2.
MotorerInnhold i undervisningsmateriell
32
1.
Formål, klassifisering, generell struktur for forbrenningsmotorer. Grunnleggende parametere for forbrenningsmotordrift. Motorens driftssyklus.Faktiske forbrenningsmotorprosesser.2.
Formål, enhet, driftsprinsipp for sveivmekanismen.3.
Formål, klassifisering, enhet, prinsipp for drift av gassfordelingsmekanismen.4.
Formål, klassifisering, design og prinsipp for drift av smøresystemet og væskekjølesystemet til forbrenningsmotoren.5.
Typer, generell struktur og prinsipp for drift av injeksjonssystemerbrensel.
6.
Design og prinsipp for drift av dieselmotorens kraftsystem. Injeksjonspumpe.7.
Designet og prinsippet for drift av strømforsyningssystemet fra en gassflaskeinstallasjon.Praktiske leksjoner
18
1.
Korrelere ordninger medenheten til sveivmekanismen.2.
Korrelere ordninger medgassfordelingsmekanisme.3.
Korrelere ordninger medenhet av et væskekjølesystem.4.
Korrelere ordninger medenhet for smøresystem.5.
Korrelere ordninger medenhet for bensinmotorens strømforsyningssystem.6.
Korrelere ordninger medenhet for dieselmotorens strømforsyningssystem,Med7.
Korrelere ordninger medenhet for injeksjonspumpe og injektorer.Tema 1.3.
Elektrisk utstyr til bilerInnhold i undervisningsmateriell
20
1.
Formål, struktur og prinsipp for drift av batteriet, vekselstrømgenerator.2.
Formål og klassifisering, design og prinsipp for drift av tennsystemer.3.
Elektrisk motorstartsystem. Starter.4.
Formål, prosjektering av lys- og alarmanlegg, instrumentering.Praktiske leksjoner
6
1.
Korrelere ordninger medgeneratorenhet og reléregulatorer.2.
Korrelasjon av diagrammer med utformingen av deler av motorens tenningssystem3.
Korrelere ordninger medstartenhet.Tema 1.4.
OverføringInnhold i undervisningsmateriell
30
1.
Formål, enhet, overføringskretser. Formålet med hver enhet. Enheten, prinsippet om drift av clutchen.2.
Formål, typer girkasser. Girkasse design.3.
Formål, design av automatgir og variatorer.4.
Overføringssaker2
5.
Formål, design og prinsipp for drift av kardantransmisjonen.6.
Formål, enhet, prinsipp for drift av hovedgiret, differensial.Praktiske leksjoner
6
1.
Korrelere ordninger medclutch enhet.2.
Korrelere ordninger medgirkasseanordning.3.
Korrelere ordninger medenheten til drivakselmekanismen.Tema 1.5. Chassis.
Kropp.
Innhold i undervisningsmateriell
12
1.
Formål, generell utforming av chassiset. Strukturen til det bærende karosseriet til en personbil.2.
Formål, typer anheng. Generell opphengsanordning.3.
Formål, typer bilhjul. Konstruksjon av ulike typer hjul. Formål, klassifisering, design av bildekk. Egenskaper, merking av dekk.Praktiske leksjoner
6
1.
Korrelere ordninger medarrangement av kjøretøyets chassis og karosseri.2.
Korrelere ordninger meduavhengig opphengsanordning.3.
Korrelere ordninger medenhet og ulike typer busser.Tema 1.6. Kontroller
Innhold i undervisningsmateriell
22
1.
Formål, klassifisering, design av ulike typer styreutstyr. Bilsvingdiagram.2.
Hensikt,design og prinsipp for drift av styremekanismer. Driftsprinsipp for servostyring.3.
Utformingen og prinsippet for drift av skive- og trommelhjulsbremsemekanismer.2
6
4. Formål, enhet for hydraulisk, pneumatisk drift av bremsemekanismer.
2
6
Praktiske leksjoner
4
1. Korrelere ordninger medarrangement av styremekanismer og drivverk.
3
2
2. Korrelere ordninger medarrangement av bremsemekanismer og drivverk.
3
2
Selvstendig arbeid ved studier av seksjon MDK 01.01. Bil enhet
Forberedelse til laboratoriearbeid og praktisk arbeid ved å bruke lærerens metodiske anbefalinger, master i industriell opplæring, forberedelse av laboratorie- og praktisk arbeid, rapporter og forberedelse til forsvaret deres.
MDK.1.2 Teknisk diagnostikk av biler
86
Introduksjon
Innhold i undervisningsmateriell
1. Mål og mål med å studere den akademiske disiplinen.
2. Grunnleggende begreper om bildiagnostikk
2
2
Tema 1.1. Typer og metoder for diagnose
Innhold i undervisningsmateriell
1. Generell informasjon om bildiagnostikk.Klassifisering av diagnostiske verktøy.
2
2
Tema 1.2. Diagnose bilmotorer
Innhold i undervisningsmateriell
8
1. Verktøy for diagnostisering av motormekanismer og -systemer
2
2
2. Diagnose av motormekanismer. Parametre bestemt under diagnose.
2
2
3. Diagnose av motorsystemer.
2
4
Praktiske leksjoner
10
1. Utføre oppgaver for å studere diagnoseverktøy for motormekanismer og systemer.
3
2
2. Utføre oppgaver for å diagnostisere den tekniske tilstanden til motormekanismer.
3
2
3. Utføre oppgaver for å diagnostisere den tekniske tilstanden til motorsystemer.
3
6
Tema 1.3. Diagnose elektriske og elektroniske systemer til biler
Innhold i undervisningsmateriell
10
1. Diagnoseverktøy for elektriske og elektroniske systemer.
2
4
2. Diagnostikk av kjøretøyets elektriske utstyr.
2
4
3. Diagnostikk av elektroniske systemenheter
bil.
2
2
Praktiske leksjoner
8
1. Anvendelse av diagnoseverktøy for elektriske og elektroniske systemer i et kjøretøy.
3
2
2. Utføre oppgaver for å diagnostisere den tekniske tilstanden til aktuelle kilder.
3
2
3. Utføre tekniske diagnoseoppgaver
tilstand av tenningssystemer, kjøretøystart.
3
4
Tema 1.4. Diagnose biltransmisjoner
Innhold i undervisningsmateriell
10
1. Verktøy for diagnostisering av mekanismer og sammenstillinger av kjøretøytransmisjoner. Parametre bestemt under diagnose.
2
2
2. Diagnose av clutch og girkasse.
2
4
3. Diagnose av kardantransmisjon og drivakselmekanisme.
2
4
Praktiske leksjoner
8
1.
mekanismer og enheter for kjøretøytransmisjon.
2
2. Utføre oppgaver for å diagnostisere den tekniske tilstanden til clutch og girkasse.
4
3. Utføre oppgaver for diagnostisering av teknisk tilstand
kardantransmisjon, drivakselmekanisme.
2
Tema 1.5. Diagnose
chassis og kontrollmekanismer til kjøretøy
Innhold i undervisningsmateriell
10
1. Verktøy for å diagnostisere chassiset og kontrollmekanismene til et kjøretøy.
2
4
2. Diagnostikk av fjæring, hjul og dekk.
2
2
3. Diagnose av styre- og bremsesystemer.
2
4
Praktiske leksjoner
6
1. Fullføre oppgaver for å studere diagnostiske verktøy
chassis og kontrollmekanismer til kjøretøyet.
2
2. Utføre oppgaver for å sjekke hjulinnstillingsvinkler.
2
3. Utføre oppgaver for å diagnostisere den tekniske tilstanden til bremsesystemet.
2
Tema 1.6 Diagnose karosserier, hytter og plattformer
Innhold i undervisningsmateriell
6
1. Verktøy for å diagnostisere tilstanden til kroppen, kabinen, plattformen.
2
2
2. Diagnostikk av kroppsgeometri.
2
2
3. Diagnostikk av kroppsmaling
2
2
Laboratorie- og praktiske timer
6
1. Utføre oppgaver for å kontrollere den tekniske tilstanden til kroppen og dens elementer.
2
2. Utføre oppgaver for å verifisere kroppsgeometri.
2
3. Utføre oppgaver for å bestemme tilstanden til lakken.
2
Selvstendig arbeid ved studier av seksjon MDK 01.02. Teknisk diagnostikk av biler
Systematisk studie av leksjonsnotater, pedagogisk og spesiell teknisk litteratur.
Forberedelse til laboratorie- og praktisk arbeid ved hjelp av metodiske anbefalinger fra læreren, industriell opplæringsmester, forberedelse av laboratorie- og praktisk arbeid, rapporter og
forberedelse til deres forsvar.
Pedagogisk praksis avsnitt 1.
Typer jobber
72
1. Bestemmelse av den tekniske tilstanden til bilmotorer.
12
2. Bestemmelse av den tekniske tilstanden til elektriske og elektroniske systemer til biler.
12
3. Bestemmelse av den tekniske tilstanden til biltransmisjoner.
12
4. Bestemmelse av den tekniske tilstanden til chassiset.
12
5. Bestemmelse av den tekniske tilstanden til kjøretøykontrollmekanismer.
12
6. Påvisning av feil på karosserier, hytter og plattformer.
12
Industriell praksis avsnitt 1
Typer jobber
72
1. Diagnose av motormekanismer og systemer.
12
2. Diagnostisering av elektriske og elektroniske systemer.
12
3. Diagnose av tilstanden til overføringsmekanismer og enheter.
12
4. Diagnostisere tilstanden til kjøretøyets fjæring, hjul og dekk.
12
5. Diagnostisere tilstanden til styre- og bremsesystemet.
12
6. Diagnose av grunnleggende kroppsparametre.
12
Total:
408
For å karakterisere graden av mestring av utdanningsmateriell, brukes følgende betegnelser:
1 - familiarisering (reproduksjon av informasjon, gjenkjennelse (gjenkjenning), forklaring av tidligere studerte objekter, egenskaper, etc.);
2 - reproduktiv (utføre aktiviteter i henhold til en modell, instruksjoner eller under veiledning);
3 - produktiv (uavhengig planlegging og gjennomføring av aktiviteter, løsning av problematiske problemer).
3. BETINGELSER FOR IMPLEMENTERING AV PROGRAMMET
3.1. Logistikkstøtte
Gjennomføringen av programmet krever tilstedeværelse av klasserom.
Bilenhet:
studentarbeidsplasser;
Oppsett: motorbiltverrsnitt, clutch, memekanisk boks
gir, ogautomatisk overføring, Rbridge redaktør, anheng
bil, batteri, generator, starter.
Plakater: et sett med plakater om design av personbiler;
et sett med plakater om design av lastebiler.
Album: Design av lastebiler, design av biler
biler.
Sett med deler for mekanismer og systemer for motorer, chassis, styring
kontroll, bremsesystem, komponenter og elementer i elektrisk utstyr
bil.
Interaktiv tavle, elektroniske ressurser om design av biler.
Utstyr til verksted og verkstedarbeidsplasser:
- diagnostisk;
løfte;
diagnoseutstyr: (datamaskindiagnosesystem med nødvendig programvare; skanner, diagnostikkstativ, multimeter, oscilloskop, kompresjonsmåler, tilbakeslagsmåler, endoskop, stetoskop, gassanalysator, startlader, ladeplugg, ultrafiolett lampe, apparat for etterfylling og kontroll av trykket av klimaanlegget, termometer);
verktøyvogn med et sett med verktøy (pneumatisk slagnøkkel, sett med pipehoder, sett med skiftenøkler/åpennøkler, sett med skrutrekkere, sett med sekskanter, momentnøkler, hammer, sett med drivverk, tang, trådkutter,)
Utstyr laboratorier og laboratoriearbeidsplasser:
Laboratorium for diagnostikk av elektriske og elektroniske systemer
bil:
lærerens arbeidsplass;
studentarbeidsplasser;
sett med deler for bilelektrisk utstyr og belysning
alarmer;
enheter, instrumenter og tilbehør;
demonstrasjonskomplekser "Elektrisk utstyr til biler";
plakater om emnene laboratorie- og praktiske klasser
Stå "Diagnostikk av elektriske systemer i en bil"
Stand "Diagnostikk av elektroniske bilsystemer",
Oscilloskop,
Multimeter,
Forbruksmateriell sett
3.2. Informasjonsstøtte til opplæring
Liste over brukte pedagogiske publikasjoner, Internett-ressurser, tilleggslitteratur
Hovedkilder (trykt):
1. Gladkov G.I. etc. Bygging av biler. Lærebok. - M: Forlagssenter "Academy", 2012. -349 s.;
2. Shestopalov S.K. Bygging av personbiler. Lærebøker i 2 deler - M: Publishing Center "Academy", 2013;
3. Kuznetsov A.S.Vedlikehold og reparasjon av kjøretøy. Lærebøker i to deler - M: Academy, 2013;
4. Kuznetsov A.S.Vedlikehold og diagnostikk av forbrenningsmotoren - M: Academy, 2012.;
5. Vlasov V.M. Teknologisk vedlikehold og reparasjon av biler. - M: Forlagssenter "Academy", 2013. - 480 s.;
6. Gavrilov K.L. Bildiagnostikk under drift og teknisk kontroll. Forlag FGUG CSK, 2012, -580 s.;
Ytterligere kilder:
1. Selifonov V.V., Biryukov M.K. Bygging og vedlikehold av lastebiler. - M: Forlagssenter “Academy”, 2013. – 400 s.
2. Doronkin V.G. Bilkarosseri: maling: pedagogisk landsby. - M: Forlagssenter “Academy”, 2012. – 64 s.;
3. Yakovlev V.F. Diagnostikk av bilelektronikk. Utgiver: Solon-Press, 2015 - 273.;
Elektroniske ressurser:
1. Gladkov G.I. etc. ERO bildesign. - M: Forlagssenter "Academy", 2013.
2. Kuznetsov A.S. etc. Vedlikehold og reparasjon av biler del 1ERO. - M: Forlagssenter "Academy", 2012
3. Kuznetsov A.S. etc. Bilvedlikehold og reparasjon del 2ERO. - M: Forlagssenter "Academy", 2012
4.
5. http://www.autoezda.com/diagnostika-avto
6. http://autoustroistvo.ru
7.
8. http://ustroistvo-avtomobilya.ru
3.3. Organisering av utdanningsprosessen
Mestring av disiplinprogrammet etter yrke 23.01.17 Reparasjon og
Bilvedlikehold innledes med studiet av følgende disipliner:
elektroteknikk;
Materialvitenskap.
Sikkerhet og helse
3.4. Bemanning av utdanningsløpet
Gjennomføringen av utdanningsprogrammet må sikres av ledelsen og lærerne i utdanningsorganisasjonen, samt personer som er involvert i gjennomføringen av utdanningsprogrammet i henhold til en sivil kontrakt, inkludert blant ledere og ansatte i organisasjoner hvis aktiviteter tilsvarer området for yrkesaktivitet spesifisert i avsnitt 1.5 Federal State Education Standard for videregående yrkesopplæring etter yrke23.01.17 Bilreparasjons- og vedlikeholdsteknikerog ha arbeidserfaring i dette fagfeltet i minst 3 år.
Kvalifikasjonene til lærere i en utdanningsorganisasjon må oppfylle kvalifikasjonskravene spesifisert i kvalifikasjonsreferansebøkene og (eller) den profesjonelle standarden"Lærer i yrkesopplæring, yrkesutdanning og tilleggsutdanning."Lærere får ytterligere faglig utdanning gjennom avanserte opplæringsprogrammer, inkludert i form av praksisplasser i organisasjoner hvis aktiviteter tilsvarer fagfeltet "40 Tverrgående typer profesjonell virksomhet i industrien", minst en gang hvert 3. år, tatt i betraktning utvidelsen av spekteret av faglig kompetanse.
Andelen lærerpersonale (i rater redusert til heltallsverdier) som sikrer utviklingen av profesjonelle moduler av studenter som har minst 3 års erfaring i organisasjoner hvis aktivitetslinje tilsvarer området for profesjonell aktivitet spesifisert i punkt 1.5 i Federal State Education Standard for Secondary Professional Education etter yrke23.01.17 Bilreparasjons- og vedlikeholdstekniker, skal det totale antallet lærere som gjennomfører utdanningsprogrammet være minst 25 prosent.
4. Overvåking og evaluering av resultatene av mestring av fagmodulen
Vurdert kunnskap og ferdigheter, handlingerVurderingsmetoder (typer vurderingsoppgaver og deres korte karakteristika er angitt, for eksempel en praktisk oppgave, inkludert rollespill, situasjonsoppgaver osv.; et prosjekt; en eksamen, inkludert testing, et intervju)
Kriterier for evaluering
PC 1.1. Bestem den tekniske tilstanden til bilmotorer.
Diagnostiserte motordriftsparametere, metoder for instrumentell motordiagnostikk, diagnoseutstyr for bilmotorer, deres evner og tekniske egenskaper
70 % riktige svar
Velg diagnosemetoder, velg nødvendig diagnoseutstyr og verktøy, koble til og bruk diagnoseutstyr, velg og bruk diagnoseprogrammer
Praktisk jobb
Utføre instrumentell diagnostikk av bilmotorer.
Praktisk jobb
Ekspertobservasjon og evaluering av praktiske arbeidsresultater
PC 1.2. Bestem den tekniske tilstanden til elektriske og elektroniske systemer til biler.
Nomenklatur og prosedyre for bruk av diagnostisk utstyr, teknologier for å diagnostisere den tekniske tilstanden til elektriske og elektroniske systemer i biler, hovedfeil i elektrisk utstyr, deres årsaker og symptomer.
Sikkerhetsregler ved arbeid med elektrisk utstyr og elektroverktøy
Undersøkelse. Evaluering av testoppgaveresultater
70 % riktige svar
Velg diagnosemetoder, velg nødvendig diagnoseutstyr og verktøy, koble til diagnoseutstyr for å bestemme den tekniske tilstanden til elektriske og elektroniske systemer til biler. Bruk måleinstrumenter
Praktisk jobb
Ekspertobservasjon og evaluering av praktiske arbeidsresultater
Utføre instrumentell og datamaskindiagnostikk av den tekniske tilstanden til elektriske og elektroniske systemer til biler
Praktisk jobb
Ekspertobservasjon og evaluering av praktiske arbeidsresultater
PC 1.3. Bestem den tekniske tilstanden til biltransmisjoner.
metoder for instrumentell diagnostikk av overføringer, diagnoseutstyr, deres evner og tekniske egenskaper, bytteutstyr. Prosedyren og teknologiske krav for å diagnostisere den tekniske tilstanden til biltransmisjoner, tillatte verdier for parametrene som testes.
Kjenne til reglene for sikkerhet og arbeidsvern i profesjonell virksomhet.
Undersøkelse. Evaluering av testoppgaveresultater
70 % riktige svar
Velg diagnosemetoder, velg nødvendig diagnoseutstyr og verktøy, koble til og bruk diagnoseutstyr, velg og bruk diagnoseprogrammer, utfør diagnostikk av overføringsenheter.
Praktisk jobb
Ekspertobservasjon og evaluering av praktiske arbeidsresultater
Utføre instrumentell diagnostikk av den tekniske tilstanden til biltransmisjoner
Praktisk jobb
Ekspertobservasjon og evaluering av praktiske arbeidsresultater
PC 1.4. Bestem den tekniske tilstanden til chassiset og kontrollmekanismene til kjøretøy.
Diagnostiserte parametere, metoder for instrumentell diagnostikk av chassis og kontroller, diagnoseutstyr, deres evner og tekniske egenskaper, bytteutstyr. Metoder for å identifisere feil under instrumentell diagnostikk.
Undersøkelse. Evaluering av testoppgaveresultater
70 % riktige svar
Velg diagnosemetoder, velg nødvendig diagnoseutstyr og verktøy, koble til og bruk diagnoseutstyr, velg og bruk diagnoseprogrammer, opprettholde trygge arbeidsforhold i profesjonelle aktiviteter.
Praktisk jobb
Ekspertobservasjon og evaluering av praktiske arbeidsresultater
Utføre instrumentell diagnostikk av den tekniske tilstanden til chassiset og kontrollmekanismene til kjøretøy
Praktisk jobb
Ekspertobservasjon og evaluering av praktiske arbeidsresultater
PC 1.5. Identifiser feil på karosserier, førerhus og plattformer.
Geometriske parametere for bilkarosserier. Design og drift av diagnoseverktøy for karosserier, kabiner og plattformer.
Teknologier og prosedyrer for diagnostisering av den tekniske tilstanden til karosserier, hytter og plattformer.
Regler for arbeidssikkerhet og helse i yrkesvirksomhet.
Undersøkelse. Evaluering av testoppgaveresultater
70 % riktige svar
Diagnostiser den tekniske tilstanden til bilkarosserier, hytter og plattformer, ta målinger av karosserigeometri.
Opprettholde trygge arbeidsforhold i profesjonell virksomhet.
Praktisk jobb
Ekspertobservasjon og evaluering av praktiske arbeidsresultater
Utføre instrumentell diagnostikk av den tekniske tilstanden til bilkarosserier, hytter og plattformer
Praktisk jobb
Ekspertobservasjon og evaluering av praktiske arbeidsresultater
5. Mulighet for å bruke dette programmet til andre PBL.
Arbeidsprogrammet til den profesjonelle modulen kan brukes i faglig opplæring av arbeidere innen vedlikehold og reparasjon av kjøretøy etter yrke: 01/23/03 "Bilmekaniker"; i spesialitet 23.02. 03 "Vedlikehold og reparasjon av motorkjøretøyer."