Begrunnelse bevis forklaring resonnement. Resonnement-refleksjon. Typer bevis i resonnement

Resonnering er en type tale hvis formål er å klargjøre et begrep, bevise eller tilbakevise en tanke. Fra et logisk synspunkt er resonnement en kjede av konklusjoner om ethvert emne, presentert i en sekvensiell form.

Begrunnelse er en rekke dommer knyttet til ethvert problem. I dette tilfellet følger dommene etter hverandre på en slik måte at den andre nødvendigvis følger av den første dommen, og som et resultat får vi svar på spørsmålet som stilles. En av dommene inneholder en generell regel (hovedpremiss), den andre inneholder en særsak (mindre premiss).

Så resonnementet er basert på en konklusjon, for eksempel:

«Alle innbyggere i Kasakhstan har rett til utdanning.

Akhmetov er statsborger i Kasakhstan. Derfor har Akhmetov rett til utdanning." Inferens finnes imidlertid sjelden i sin rene form i tale. Oftere dukker det opp i form av resonnement.

Resonnement som en type tale er mye funnet i den vitenskapelige stilen, for eksempel: "Term (lat. endestasjon– grense, grense) er et ord eller en setning som er navnet på et bestemt konsept av et eller annet spesialfelt innen vitenskap, teknologi eller kunst. Begrepet har bare én betydning." ( S.I. Ozhegov).

I fiksjon forfatteren (ofte gjennom munnen til karakterene hans) snakker om disse evige sannhetene: kjærlighet, hat, liv, død. Her er en av tekstbegrunnelsene som tilhører klassikeren av kasakhisk litteratur Abay Kunanbayev:

«Har en person noe som er mer verdifullt enn hjertet sitt? Men blant oss kasakhere, blant alle hjertets kvaliteter, er det bare militans eller tapperhet som er anerkjent. Vi skiller ikke andre egenskaper ved dette edle organet. I mellomtiden, medfølelse, vennlighet og hjertelighet mot mennesker, til og med fremmede og fremmede, og rettferdighet mot dem, når du ikke ønsker dem noe du ikke ønsker deg selv, alt dette er under hjertets kontroll. Når tungen adlyder hjertet, blir løgn tråkket under føttene.»

Inkludert litterær tekst resonnement uttrykker forfatteren direkte sine tanker og synspunkter, og prøver ikke bare kunstnerisk, men også filosofisk å forstå virkeligheten.

Typer resonnement

Det er tre typer resonnement: resonnement-forklaring, resonnement-bevis, resonnement-refleksjon.

Begrunnelsessikker bygges etter følgende skjema: utstilling (oppsummerer spørsmålet) - spørsmål - svar på spørsmålet (oppgave) - bevis for oppgaven - konklusjoner.

Sannhetsbeviset i oppgaven blir hoveddelen av tekstresonnementet.

Forklarende resonnement forutsetter at hovedutsagnet i teksten er sant, så det er ikke nødvendig å bevise sannheten eller usannheten til avhandlingen. Tekstens hovedoppgave er å avdekke innholdet i oppgaven.

Når du konstruerer argumenterende tekster, bør du stole på følgende regler:

1. Bevis og forklaring bygges etter samme skjema: utstilling - spørsmål - svar på spørsmålet (oppgaven) - bevis på oppgaven - konklusjoner.

2. Etter oppgaven i beviset er det naturlige spørsmålet Hvorfor?, etter oppgaven i forklaringsspørsmålet Hvorfor? virker kunstig og malplassert.

3. Etter oppgaven bruker forklaringen vanligvis ord og uttrykk som: det viste seg..., saken er..., at..., det er derfor..., det er..., for eksempel... , dette er bevist av slike fakta som..., som det viste seg...

4. Ordningen med resonnement-bevis og resonnement-forklaring i praksis er ganske ofte implementert i en forkortet form: noen ganger er spørsmålet utelatt, ofte er det ingen konklusjoner, ofte er det ingen redegjørelse. I alle tilfeller er utelatelsen forklart av det faktum at resonnementet er forståelig uten de manglende komponentene i det "ideelle" resonnementet, siden alle disse manglende komponentene lett kan gis eller antydes. Dermed er de obligatoriske delene av argumentasjonen oppgaven og dens bevis. Eksponering, problematisk problemstilling, konklusjoner kan enten være tilstede i teksten eller fraværende.

Her er et eksempel på en tekstresonnering (resonneringssikker):

"En kompleks syntaktisk helhet er en taleenhet, et talesegment som består av flere setninger forent i mening. Denne serien med setninger har også et annet navn - "overordnet enhet." Hvorfor superfrase? Fordi denne enheten går utover én setning. Oftest sammenfaller det med et avsnitt. Avsnittet er preget av enhet i emnet. Gå til nytt emne må angis i skriving nytt ledd. Men det skjer heller ikke slik ..."

Avhengig av innholdet i det vi sier, deler filologer talen vår inn i tre typer funksjonell-semantisk tale: resonnement, beskrivelse, fortelling. Hver av dem har sine egne særtrekk.

I vårt ytre taleskall, i sin unike struktur, avhenger mye nettopp av oppgaven vi setter oss selv når vi uttrykker tankene våre. Det er én ting å snakke om noe, en helt annen ting å beskrive et objekt eller område, og en tredje ting å forklare noe. Selvfølgelig, i hvert av de ovennevnte tilfellene, vil systemet stadig endre seg. I mange århundrer nå har forskere forsøkt å utvikle det store og mektige språket til Mother Rus. Gjennom alle disse århundrene har de mest uttrykksfulle metodene, skjemaer for visse litterære oppgaver, samt en rekke verbale strukturer blitt utviklet.

Faktisk, på grunn av dette, skiller følgende funksjonelle og semantiske typer tale seg ut fra mengden: beskrivelse, fortelling, resonnement. Innenfor lingvistikk kalles de funksjonelle-semantiske typer russisk tale.

Lingvister forklarer identifiseringen av bare tre typer ved at alle studier ble utført utelukkende for litterær og kunstnerisk tale. Hvis vi tar hensyn til absolutt alle forskjellige tekster, kan listen over slike funksjonelle-semantiske typer øke betydelig. Dette ble gjort av V.V. Odintsov, som la til en definisjon (med andre ord en forklaring) til fortellingen, resonnementet og beskrivelsen. Det er vanskelig å kalle handlingene hans feil eller noe sånt, fordi han i hovedsak har rett. Men nå skal vi ikke snakke om Odintsov, men om funksjonelle og semantiske typer tale.

Beskrivelse

Beskrivelse i lingvistikk er en funksjonell-semantisk taletype som beskriver ethvert bilde, handling, objekt eller utseende til en karakter (ansikt, øyne osv.). Ta for eksempel tilfellet når vi beskriver et portrett. Vår oppmerksomhet fokuserer på følgende tegn: holdning og gang, høyde, øye- og hårfarge, alder, klær, smil osv. Når vi skal beskrive et rom, angir vi dets størrelse, utseende, veggdesign, møbler, antall dører og vinduer og mye mer. Hvis vi beskriver et landskap, vil hovedtrekkene være trær, gress, elver, himmel, innsjøer og så videre. Det vanlige og viktigste for alle typer beskrivelser, som vil bli diskutert mer detaljert litt senere, er samtidigheten av alle funksjoner. Det er viktig å vite at beskrivelsens rolle, som en funksjonell-semantisk taletype, er å sikre at en person som leser et bestemt verk kan forestille seg objektet som beskrives i teksten.

Som du vet, brukes beskrivelse i alle talestiler i det russiske språket, men ikke alt er så enkelt. I en vitenskapelig stil bør beskrivelsen av et objekt være ekstremt fullstendig og spesifikk, men i en kunstnerisk tekst er det lagt vekt på de lyseste detaljene. Det er på grunn av dette at de språklige virkemidlene for kunstneriske og vitenskapelige stiler er veldig forskjellige. I en litterær tekst kan du finne ikke bare substantiv og adjektiver, men også adverb, verb, vanlige sammenligninger og ord brukt i overført betydning.

Argumentasjon

Resonnering, som en funksjonell-semantisk taletype, er en verbal forklaring eller presentasjon som bekrefter eller avkrefter en bestemt tanke (gjetning).

Sammensetningen av denne typen funksjonell-semantisk tale, for eksempel resonnement, er veldig enkel. I den første delen av teksten er det en slags tese - en bestemt tanke, som må bevises eller tilbakevises ved slutten av teksten. I andre del av en slik tekst må forfatteren underbygge ideen som er uttrykt i første del, komme med argumenter og bevis, støttet av noen eksempler. I den siste (tredje) delen av teksten trekker forfatteren en konklusjon og fullfører sin tanke fullstendig.

Tesen om denne typen tekst må være tydelig bevist (slik at ingen spørsmål dukker opp), klart formulert, og argumentene og bevisene er overbevisende for å tilbakevise eller bevise den tidligere fremsatte tesen. Oppgaven og dens argumenter henger sammen både logisk og grammatisk. For den korrekte grammatiske sammenhengen mellom bevisene (argumentene) og hovedoppgaven bruker forfattere oftest innledende ord: til slutt, derfor, for det første, for det andre, for det tredje, således og andre. I argumenterende tekster brukes ofte setninger som inneholder følgende konjunksjoner: til tross for at, men siden og andre.

Fortelling

Fortelling er en funksjonell-semantisk type tale, en historie eller melding om en bestemt hendelse med alle tidssekvenser. Fortellingen har sin egen særhet, som er at hver påfølgende hendelse følger av den forrige. Alle narrative tekster (historier) er forent av et felles opplegg: begynnelsen av en bestemt hendelse (med andre ord begynnelsen av historien), utviklingen av handlingen, slutten (denouement). Det unike med fortellingen er at den kan fortelles fra både første og tredje person.

Oftest i narrative tekster bruker forfatteren en rekke perfekte verb i preteritum. Men for å gi teksten uttrykksfullhet, brukes andre sammen med disse verbene. Det imperfektive verbet, også i preteritum, lar forfatteren fremheve en spesifikk handling, samtidig som dens nøyaktige varighet. Verb i nåtid gjør det mulig å presentere alle handlingene i historien i form av at alt skjer i virkeligheten (rett foran leserens øyne). Former av verb med partikkelen "hvordan" gir teksten en spesiell overraskelse for et bestemt øyeblikk. Fortelling, som en funksjonell og semantisk taletype, brukes oftest i sjangere som brev og memoarer.

Eksempler på beskrivelse

For å fullt ut forstå hva en beskrivelse er og finne ut hvordan man gjenkjenner den i en tekst, trenger vi eksempler, som vi nå skal gi. Eksempel nummer 1 (beskrivelse av boet):

“Kochanovskaya-eiendommen ligger ved elven, overfor en liten landsby. Eiendommen er slett ikke rik, snarere til og med fattig - bygningen er dekket med flis, en port forbinder huset med flere uthus. Kjøkkenet er til venstre; fjøset, fjøset og fjøset er til høyre. Det største vinduet vender ut mot elva, men elva er ikke synlig. I nærheten av huset er det vakre trær og busker..."

Det er verdt å merke seg at beskrivelsen også kan inneholde en sekvens av såkalte elliptiske og nominative konstruksjoner. Dette skaper en så populær i det siste en nominativ stil for å presentere tekst, der ulike scener fra filmer, dramatiske verk og oppføringer som ligner på en dagbok er klarest presentert. Et eksempel er følgende tekst:

«Et stort rom, hjørnet av bygningen; vår heltinne bodde her i mer enn ti år, og tilbringer nå mesteparten av dagen på dette stedet. Et ganske stort arbeidsbord foran er det en lett lenestol med et utrolig hardt sete. En veldig stor garderobe, et lyst kart og noen andre portretter er på venstre side av rommet...”

Typer beskrivelse

Som nevnt ovenfor brukes beskrivelse når man forteller en detaljert historie om et fenomen, et portrett og om nødvendig gi en viss egenskapå vise et helhetlig bilde av en bestemt helt. Som du allerede vet, er funksjonelle-semantiske typer tale (beskrivelse, resonnement og fortelling) en integrert del av det russiske språket, og nå mer om typene beskrivelsestaletyper.

I alle tekster av denne typen presenterer forfatterne nesten alltid leserne for statiske bilder som tar form i hodene våre i små biter. Forfatteren lister alltid opp gjenstander, noen av deres egenskaper og en detaljert beskrivelse, på grunn av hvilken vi forestiller oss denne eller den situasjonen (bilde, landskap, etc.) i hodet mens vi leser. Hvis du tenker deg litt om, kan du forstå at i hver påfølgende setning i teksten blir noen trekk ved det som ble diskutert i den forrige klargjort - dette er forresten hovedtrekket i en beskrivende tekst. Når du skriver dem, må du strengt overholde følgende struktur:

Introduksjon (førsteinntrykk).
Beskrivelse av alle detaljene rundt.
Konklusjon (evaluering av hendelser, endelig konklusjon).

I flere år nå har det vært flere spesifikke typer beskrivende tekst:

beskrivelse av naturen rundt;
miljø;
en beskrivelse som karakteriserer personligheten til en bestemt person;
portrettbeskrivelse.

Denne typen brukes i en rekke områder av livet vårt, og parameterne avhenger av synspunktet til forfatteren eller fortelleren, skrivestil, tekstgenre og mye mer.

Eksempel resonnement

Fornuft, som en funksjonell-semantisk type tale i det russiske språket, spiller en viktig rolle i en så populær kommunikativ-kognitiv prosess. Den typen tale det nå er snakk om er ren slutning den nyeste kunnskapen, og demonstrerer også ganske enkelt både forfatterens tankegang og måten å løse problemet som har oppstått. Hvis du legger merke til strukturen til slike tekster, kan du forstå at historien er en slags kjede av sekvensielt sammenkoblede setninger. Eksempel:

«Under påvirkning av ulike elektromagnetiske bølger kan et atom gå inn i en redusert energitilstand eller omvendt, og sannsynligheten for det ene eller det andre utfallet er lik. I det andre tilfellet vil de magnetiske bølgene selv begynne å svekkes, og i den første situasjonen vil de styrke seg. I tilfellet når den såkalte paramagnetiske er lokalisert i varm likevekt, begynner atompartikler sakte å bli fordelt over visse undernivåer. Dette skjer i samsvar med den verdenskjente Boltzmann-loven. Av alt det ovennevnte følger det at antallet atomenheter som er der i mindre energi, ganske enkelt er betydelig større enn antallet atomer som har mer energi."

Fortellingseksempel

Narrative tekster avslører visse hendelser som er knyttet til hverandre. Setninger i narrative tekster forteller om en bestemt handling, fenomen, hendelse osv., men beskriver ikke på noen måte hva som skjer. For eksempel:

"I Moskva-regionen ble en spesiell interdepartemental operasjon kalt "Hjelp barnet" lansert for ikke lenge siden. Basert på planene kan det forstås at skaperne (arrangørene) ønsker å hjelpe barn som ikke kan få sertifikat eller pass Den russiske føderasjonen. I tillegg ble spesialister fra regioner over hele staten enige om med stor glede å hjelpe til med å skaffe nødvendige dokumenter foreldre til barn..."

Kort sagt, en fortelling betraktes som en spesifikk historie om noe - en slags nyhetshistorie presentert i et magasin eller en bok.

Det er viktig å merke seg at fortellingen regnes som hoveddelen (hoved)delen av hele teksten. Mange filosofer hevder at historiefortelling spiller den viktigste rollen i litteraturen. hovedrolle, historiefortelling er sjelen til all russisk litteratur. En forfatter regnes som kun den personen som er i stand til å presentere stoff for leseren på en spennende og interessant måte, og ved hjelp av en fortellende stemning kan dette gjøres mye bedre.

Narrative tekster angir alltid nøyaktig datoen for det som skjer, og noen ganger også klokkeslettet, noe som gjør lesing av slike tekster mye mer interessant, fordi det ser ut til at alt skjedde akkurat slik det er fortalt i boken.

Treenighet

Hvis du tar absolutt ethvert arbeid, og deretter blar gjennom flere dusin sider, vil du komme over bare tre for øyeblikket kjente typer russisk tale. Dette gjelder spesielt for romaner. Ingen vil kunne skrive et slikt verk uten slike funksjonelle og semantiske taletyper som fortelling, resonnement og selvfølgelig beskrivelse. På en eller annen måte, i en av sine former, finnes hver type i enhver tekst. Noen forfattere prøver imidlertid å skrive et verk ved å bruke bare en funksjonell-semantisk type tale, noe som selvfølgelig noen ganger fortsatt lykkes, men det er rett og slett umulig å lese teksten i denne ånden. Selv om du tenker på det, hvem ville ønske å lese 200 sider av en historie som ikke gir mening og handler om en bygning. Forfatteren beskriver ett bygg på 200 sider – det er fryktelig kjedelig. Bare noen få vil ønske å lese dette, fordi de fleste lesere elsker dynamiske historier med elementer av karakterbeskrivelse, med visse mistanker og gjetninger som avsløres først på slutten av verket.

Verkene, kun basert på beskrivelsen, kan lett kalles "hefter" som deles ut på hvert hjørne av byen din. Det er rett og slett umulig å bygge en interessant og spennende tekst på en beskrivelse av noe, og selv om noe fungerer, er det lite sannsynlig at noen vil like det. Derfor skilles funksjonelle-semantiske typer tale ut på russisk litterært språk. Vi diskuterte hvilke nøyaktig i artikkelen.

Funksjonelle og semantiske taletyper – beskrivelse, fortelling, resonnement – brukes av forfattere når de skriver verk. Noen skapere anser beskrivelsen som den mest "ubeleilige", fordi det er umulig å lage et mesterverk med bare det. Men det er for eksempel mulig å skrive en interessant tekst om noe i stil med en fortelling eller argumentasjon, og det er ganske sannsynlig at mange vil like det. Funksjonelle-semantiske typer tale skilles ut i henhold til visse kriterier, som ble diskutert i artikkelen.

Hvis du fortsatt ønsker å lese et verk i en bestemt stil, kan ingen forby deg å gjøre det, men det er bedre å ikke kaste bort tid på dette, men å finne en tekst der forfatteren brukte alle tre typer tale deg vil virkelig like et slikt arbeid.

Konklusjon

Det er verdt å merke seg at problemet med det russiske språket, som ble berørt i artikkelen, er av stor betydning i livene til mennesker som snakker sitt eget språk. morsmål. Mange mennesker vet ikke engang hva funksjonelle-semantiske typer tale er, men dette er grunnlaget for det russiske språket.

La oss nå snakke litt mer om utviklingen av en persons personlighet. Enhver prosess, inkludert utviklingen av en persons personlighet, utviklingen av evnen til å kommunisere med andre mennesker, er ganske enkelt umulig når en person ikke kjenner stilene og funksjonelle og semantiske taletypene. Hvis folk ikke vet hvordan de skal analysere det de leser, ikke kan bestemme typen av en bestemt tekst, hva slags utvikling av menneskeheten kan vi da snakke om? Alle skal kunne skrive tekster ved å bruke alle tre typer tale: beskrivelse, fortelling og resonnement.

Vel, nå kan vi gjenta de funksjonelle-semantiske typene monolog tale, uttrykt med noen språklige virkemidler, er delt inn i tre typer: beskrivelse, fortelling og resonnement. Detaljert informasjon Du kan finne informasjon om hver type i denne artikkelen.

De funksjonell-semantiske taletypene og deres eksempler, samt typene de er delt inn i, ble listet opp ovenfor.

Det er tre typer resonnement: resonnement-forklaring, resonnement-bevis, resonnement-refleksjon.
Begrunnelsessikker bygges etter følgende skjema: utstilling (oppsummerer spørsmålet) – spørsmål – svar på spørsmålet (oppgave) – bevis for oppgaven – konklusjoner.
Sannhetsbeviset i oppgaven blir hoveddelen av tekstresonnementet.
Forklarende resonnement forutsetter at hovedutsagnet i teksten er sant, så det er ikke nødvendig å bevise sannheten eller usannheten til avhandlingen. Hovedoppgave av teksten skal avdekke innholdet i oppgaven.
Når man konstruerer tekst-begrunnelser bør man stole på
følgende regler:
1. Bevis og forklaring bygges etter samme skjema: redegjørelse – spørsmål – svar på spørsmålet (oppgave) – bevis – tese – konklusjoner.
2. Etter oppgaven i beviset er det naturlige spørsmålet hvorfor?, etter oppgaven i forklaringen er spørsmålet hvorfor? Virker kunstig og malplassert.
3. Etter oppgaven bruker forklaringen vanligvis ord og uttrykk som: det viste seg..., saken er..., at..., her..., hvorfor.., her..., for eksempel ..., Dette er bevist av slike fakta som det viste seg ...
4. Ordningen med resonnement-bevis og resonnement-forklaring i praksis er ganske ofte implementert i en forkortet form: noen ganger er spørsmålet utelatt, ofte er det ingen konklusjoner, ofte er det ingen redegjørelse. I alle tilfeller er utelatelsen forklart av det faktum at resonnementet er forståelig uten de manglende komponentene i det "ideelle" resonnementet, siden alle disse manglende komponentene lett kan antas eller antydes. Dermed er de obligatoriske delene av argumentasjonen oppgaven og dens
bevis. Utstilling, problematisk problemstilling, kan konklusjonene enten
være tilstede i teksten eller fraværende.
Her er et eksempel på en tekstresonnering (resonneringssikker):
"En kompleks syntaktisk helhet er en taleenhet, et talesegment som består av flere setninger forent i mening. Denne serien med setninger har også et annet navn - "superfraseenhet". Hvorfor superfrase? Fordi denne enheten går utover én setning. Oftest sammenfaller det med et avsnitt. Avsnittet er preget av enhet i emnet. Overgangen til et nytt emne skal angis skriftlig med et nytt avsnitt. Men det skjer ikke sånn..."

Mer om emnet Typer resonnement:

Kapittel 14. Resonnement brukt i humaniora
§ 24. Den grammatiske kampen for anerkjennelse av aspektkategorien og mot den gamle tidsteorien i første tredjedel av 1800-tallet.

Ofte får skoleelever som lekser skrive et essay. Dette kan være resonnement, beskrivelse og noen ganger fortelling. Denne oppgaven er ikke vanskelig, men krever overholdelse av noen regler.

Egenskaper ved resonnement

Resonnerende tekst er en av de vanskeligste formene for tekster som skoleelever må forholde seg til. Når alt kommer til alt, er arbeidet med et slikt essay basert på en forståelse av årsak-virkning-sammenhengene mellom objekter eller fenomener. Den har en spesiell struktur og klar form. Resonnementet bruker ikke en plottmetode for konstruksjon, men en logisk (eksempler på narrativ tekst og resonnement vil bli diskutert nedenfor).

Hensikten med slikt arbeid er å avsløre årsak-virkning-forhold mellom objekter eller fenomener i omverdenen, og å formidle forfatterens tanker om et gitt emne. En slik tekst gir en vurdering, begrunnelse eller avvisning av en bestemt oppgave.

Tekststruktur

Teksten til argumentet må inneholde følgende: strukturelle elementer:

Avhandling. Dette er ideen eleven vil avsløre i arbeidet sitt. For eksempel, på Unified State Exam er dette uttrykket som gis direkte i oppgaven.
Argumentasjon. Med andre ord, bevisene som eleven gir for å støtte sitt synspunkt. Studenten kan stole både på erfaring fra sitt eget liv og på meningene til kjente personligheter.
Konklusjon. Resultatet som essayet ble skrevet for. Eleven må også indikere at denne konklusjonen støttes av eksempler.

Skriveregler

Hva er reglene for å skrive en argumenterende tekst? I løpet av leksjonene trekker lærere ofte elevenes oppmerksomhet til følgende punkter:

Bestemme logikken i teksten. Eleven skal tenke logisk og identifisere årsak-virkning-sammenhenger i sitt arbeid.
Smart introduksjon. Den bør inneholde flere setninger som beskriver eksisterende meninger om dette emnet, problemer og vurderinger. Du kan også sitere utsagn kjente mennesker, men det er bedre å ikke overdrive det. Innledningen skal være meningsfull og kortfattet.
Tenk over teser. De bør ikke dvele ved problemet i detalj, fordi alle begrunnelser og forklaringer vil bli gitt i teksten. Det kan være flere avhandlinger, avhengig av hvilket tema studenten velger.
Velg argumenter. Siden det alltid gis flere bevis, kan du bruke følgende oppregninger: "Først...", "For det andre...". Men hvis eleven er i tvil, kan andre metoder brukes. innledende ord: “På den ene siden...”, “På den andre...”.
Skriv en konklusjon. Dette oppsummerer alt som har blitt sagt. Du kan bruke konstruksjonen «Så...» eller «Dermed...».

Begrunnelsestekst: eksempel

La oss se på et kort eksempel på en tekstresonnement om emnet "Røykingens skade."

"Alle vet at røyking forårsaker stor skade på kroppen. Imidlertid følger ikke alle denne ideen i praksis, og i vårt land er antallet røykere fortsatt høyt.

Hvorfor slutter ikke folk med denne vanen, når de vet hvor farlig røyking kan være? Årsaken er trolig at deres bevissthet om faren ikke er dyp nok. Hvis en lege umiddelbart ga en røyker en forferdelig diagnose, kan man anta at ønsket om å "røyke" umiddelbart ville forsvinne. Psykologer anbefaler at de som slutter med denne dårlige vanen ofte husker hva de blir til. indre organer som følge av røyking. Tvert imot, å forstå hvor mye sunnere en person vil bli hvis han overvinner seg selv, kan bidra til å gi opp en sigarett.»

Funksjoner ved litterær tekst

Noen ganger trenger skolebarn å skrive en litterær argumenterende tekst. I dette tilfellet bør verket inneholde både elementer av resonnement og aspekter ved litterær tekst. Sistnevnte må huskes at en slik tekst må inneholde ulike språklige virkemidler - sammenligninger, epitet, metonymi, metaforer.

For å skrive en god litterær tekst, vil forfatteren trenge god fantasi og leseferdighet. Du kan ikke klare deg uten personlige ideer og bagasje personlig erfaring. Hvis alle disse punktene er til stede, kan du fortsette å vurdere følgende regler, og følge dem, kan du skrive en vakker litterær tekst.

Det viktigste er følelser. For å gjøre teksten vakker, kan du slå av selvkontroll mens du skriver den og skrive ideene som dukker opp. Du kan redigere senere.
Observasjon. For å utvikle denne kvaliteten kan du ha med deg en notisblokk og penn. Innspilte dialoger, situasjoner og atferdsmønstre kan være nyttige i fremtiden for å jobbe med et beskrivende essay eller en resonnerende tekst.
For å få inspirasjon er det nyttig å besøke ulike utstillinger, se filmer og beundre naturens skjønnhet. Jo mer mangfoldig livet til en student, jo lettere er det for ham å skrive et godt essay.
Lesing kan også spille en stor rolle for en student. Tross alt, for å lage gode essays av høy kvalitet - inkludert argumenterende tekster - må du lese mye, legg merke til stiltrekkene til forskjellige forfattere. Ganske mye kjente forfattere de begynte med å imitere eller legge til kjente verk.

En narrativ tekst er annerledes ved at den beskriver hendelser eller fenomener etter hverandre. Strukturen til et slikt essay er som følger:

Rapporter plasseringen av handlingen.
Fortell om hovedpersonen.
Beskriv handlingene og rekkefølgen de utføres i.
Angi fullføring av arrangementer.
Trekk en konklusjon.

Eksempel på et narrativt essay

Tenk på resonnement kan også inkluderes i dette, men de bør ikke innta en sentral plass i det. Essayet vil fortelle om et fragment av livet til en fiktiv karakter - pensjonist Margarita Nikolaevna.

«Vårmorgen 25. april var været i byen... bra. Margarita Nikolaevna, en ensom pensjonist som bodde i et av de gamle husene langs gaten... gikk ut på tur. Hun gikk et par stopp og snudde hjørnet. Plutselig innså Margarita Nikolaevna at hun ikke hadde møtt en eneste person på gaten. Hun fortsatte sin vei, og plutselig dukket en mann i politiuniform, skjerf og caps opp rundt hjørnet. Skremt av mangelen på folk på gatene begynte Margarita Nikolaevna å ringe politimannen: «Kamerat politimann! Vær så snill, forklar hva som skjer her?" Men lovens vokter, uten å snu seg, gikk frem.

Margarita Nikolaevna, med de siste kreftene, satte farten opp og begynte å ta igjen ham. Den eldre kvinnen var nesten utslitt, men tok likevel igjen den merkelige forbipasserende. Men da hun snudde seg, visste hennes overraskelse ingen grenser: I en politiuniform var det en enorm hund som så på kvinnen med intelligente øyne. «Fru, jeg må informere deg om at denne natten tok hunder makten i Kamensk. Alle mennesker ble flyttet til spesielle innhegninger. Du ble ikke utsatt for disse sanksjonene for din usedvanlig vennlige holdning til representanter av vårt slag gjennom hele livet. Hvis du vil besøke noen av dine slektninger, må du få en spesiell ID.»

Å skrive en skoleoppgave er ikke vanskelig. Ved å følge enkle regler kan du få god karakter på skolen og i tillegg få nødvendig erfaring. Å kjenne de nødvendige reglene beskrevet i denne artikkelen vil hjelpe deg med å takle denne oppgaven.

På alle skoler, som en del av programmet om russisk litteratur og språk, blir elevene bedt om å skrive et essay-argument. Eksempler som viser hva dette verket representerer er mange. Vel, det er verdt å utforske dette emnet og snakke om hvilke prinsipper du egentlig bør følge for å skrive bra

"Komposisjon" av essayet

Så hvert essay har en tredelt form. Alle vet om dette fra tidlig barndom. Innledning, hoveddel, konklusjon. I tillegg skal hvert essay ha argumenter, konklusjoner og utsagn.

Og det første vi bør si er om introduksjonen, som skal begynne en essay-resonnering. Eksempler finnes, det er mange av dem. Men først er det verdt å gi en generell beskrivelse. Hensikten med introduksjonen er å forberede leseren på oppfatningen av videre tekst. Det første trinnet er å merke seg relevansen til dette emnet og stille noen spørsmål. Det kan se slik ut: «Er problemet med fedre og barn aktuelt nå? Du kan definitivt svare bekreftende. Tiden går, en generasjon avløser en annen. Og det er hele poenget. Tross alt er problemet med fedre og barn en generasjonskonflikt.» I prinsippet har denne introduksjonen alt - et spørsmål som setter leseren opp for sine egne tanker og søker etter et svar, et identifisert emne, og til og med en setning som ligner på et sitat. Lyse uttrykk kan forresten brukes som utgangspunkt. Dette kalles en epigraf. Ved å sette inn et sitat som er relevant for emnet i begynnelsen av teksten, kan du gjøre essayet ditt mer interessant og originalt.

Typer resonnement

Så ovenfor ble det vist hvordan en essayresonnering skulle begynne. Eksempler kunne også sees. Og nå - om hvilke typer resonnement som finnes. Det første er bevis. Og hensikten med et essay skrevet i denne ånden er å bevise at oppgaven som er uttrykt er sannheten. Det er viktig å bruke (altså, derfor, osv.), konjunksjoner (hvis, siden, slik) og talefigurer (la oss si, vi kan bedømme, anta). Ved å bruke de oppførte midlene vil du kunne opprettholde riktig stil.

Begrunnelse-forklaring – her er oppgaven å forklare leseren essensen og innholdet i teksten. Det er ikke nødvendig å bevise det. Alt du trenger å bruke i skriveprosessen er å organisere ord og uttrykk som oppsummerer utsagnet. "Derfor", "dermed", "det viser seg at", "dette er en konsekvens av at..." - og i den ånden. Generelt er disse ordene og uttrykkene som vanligvis konklusjoner ved hjelp av.

Og til slutt, resonnement-refleksjon. Den er bygget etter ordningen: forklaringssikker. Den gir ulike typer eksempler og indikerer årsak-og-virkning-forhold. Du kan skrive både i førsteperson og i journalistisk stil – upersonlig. Det første alternativet: "Jeg tror, jeg tror, etter min mening, jeg tror ...", osv. Det andre: "Vi kan si med tillit, vi bør se nærmere på det, det er ganske sannsynlig ...", osv. .

Opplegg

Hva bør sies videre om egenskapene til et slikt arbeid som en essay-resonnering? Eksempler på deres forskjellige typer ble gitt ovenfor, men nå - om opplegget for å konstruere ordtak. Ethvert resonnement er bygget på følgende prinsipp: et sammendrag av spørsmålet - en uttalelse (oppgave) - dens bevis - en konklusjon.

I virkeligheten ser alt enklere ut. Førende til spørsmålet er den samme introduksjonen, emnet. Oppgaven er et utsagn som forfatteren kommer med gjennom hele teksten. Han beviser det senere. Og konklusjonen er på slutten. Selv om det ofte dukker opp i teksten. Kommer an på hvordan forfatteren skriver.

Eksempel

Så det ble sagt ovenfor at konklusjonen ikke bare kan være på slutten av teksten. Hva mener du? For å forstå dette kan du gi eksempler på essays og resonnementer fra Statens akademiske akademi 2014. Så, her er hvordan det ser ut: «Moderne teknologier utvikler seg. Dette betyr at livet vårt blir enklere. Alle mennesker bruker nå teknologi og mestrer ulike "nye produkter". Men hvis voksne er tilpasset et vanlig liv, ikke utstyrt med ulike nye moderne ting, så er ikke barn og unge det. Hvorfor? De ble født i det 21. århundre. Siden barndommen har de vært på Internett, i telefoner, bærbare datamaskiner, multikokere og mikrobølgeovner. Hvis Internett plutselig går ut, og de trenger å gjøre lekser og lete etter definisjoner og løsninger, er det få som vil finne på å lete i huset etter en gammel forklarende ordbok. Og uansett, hvorfor gjøre lekser når en hvilken som helst løsning kan bli funnet på Internett? Generelt ser det ut til moderne teknologier forenklet livet, men i virkeligheten er dette ikke alltid fordelaktig.»

Her er i prinsippet et tydelig eksempel på hvordan flere bevis og konklusjoner kan finnes i en tekst.

Argumenter

Dette er noe som ingen essay-resonnering kan klare seg uten. Eksempler på GIA kan være et godt bevis på dette. Og dette er forståelig - tross alt, i ethvert essay må du komme med uttalelser og uttalelser. Men ordet er ikke en tom frase, og det må bevises. Og med hva? Med argumenter! Argumenter, forklaringer, begrunnelser - alt dette må angis som støtte for teksten. For at argumentet skal "passe" godt inn i teksten, anbefales det at hver setning der du planlegger å sette inn en forklaring begynner med følgende: "Beviset på dette er." Eller du kan bruke en annen setning: "Dette beviser at ...". Generelt, ingenting komplisert.

Konklusjon

Ovenfor snakket vi om hva en essay-resonnering er. Hvordan skrive - det er også et eksempel. Nå gjenstår det siste. Snakk om hvordan du skriver en avslutning.

Mange har problemer med dette. Faktisk er den siste delen det som setter en stopper for alt det ovennevnte. Følgelig må du fullføre essayresonnementet ditt så konsist og logisk som mulig. Eksempler på Unified State Exam er en klar anbefaling. For eksempel kan et essay om ens hjem fullføres slik: «En foreldres hjem er et sted som alltid vil hilse oss med spesiell komfort og varme. Alt her er kjent, alt her er innfødt. Det er på dette stedet hver av oss tilbringer våre bekymringsløse barndomsår. Og alle menneskene som kommer tilbake til foreldrenes hus har hyggelige minner. I slike øyeblikk kan alle føle seg som et barn igjen.»

Her er i prinsippet hvordan du kan fullføre et argumenterende essay. Det er et eksempel på hvordan du skriver, men for å finne på noe om et annet emne, kan du rett og slett bli veiledet av strukturen og ta hensyn til stilen. Det bør huskes: hvis det ikke er noen følelse av ufullstendighet i teksten, er konklusjonen skrevet riktig.