Underholdning for taleutvikling. Underholdning for taleutvikling i seniorgruppen. Underholdning for taleutvikling «I bokhjørnet»
Mål for leksjonen.
o konsolidere barns kunnskap om eventyr av K.I. Chukovsky og dikt av A. Barto;
o oppmuntre barn til å vise taleaktivitet ved å fortelle programdikt og eventyr;
o fremkalle en glad følelsesmessig stemning hos barn;
o å danne intonasjonal uttrykksevne for barns tale;
o styrke barns evne til følelsesmessig å oppfatte innholdet i kunstverk;
o utvikle evnen til å formidle bilder av karakterer: ansiktsuttrykk og gester.
Fremdrift av leksjonen.
Presenter 1: Gutter, i dag skal vi på en reise til eventyrenes og diktenes land. Vil?
Presenter 2: Bare dette fantastiske landet er veldig langt unna. Vi kommer ikke dit til fots. La oss gå på et damptog? Tilhengerne går ut, kobler til. Gå!
Presenter 1: Gutter, vi har kommet til en uvanlig lysning. Hun er magisk. Se så vakkert det er her! Hvor mange blomster, fugler. Ulike eventyr lever i denne lysningen. Sett deg ned og la oss finne ut hvem som er den første som skynder seg å besøke oss.
Presenter 2: Men for å finne ut hvem det er, må du løse gåten.
Liten, men fjerntliggende.
Alt flyr og surrer...
Konferansier 1 : Hvor er flua vår? Her er en flue. Fly Tsokotukha. Og historiefortelleren fra et magisk land, Ira Buslova, vil fortelle oss et eventyr om en flue. Og du lytter nøye.
Dramatisering av et utdrag fra et eventyr av K.I. Chukovsky "Fly - klaprende".
Ledende 2 : Fly, fly - klaprende flue, hva liker du best å spise?
Fly og barn : Frukt!!!
Konferansier 1 : Ikke sant. Det vokser så mange frukter i vår magiske eng. Nå, fly, gutta plukker frukt for deg.
Spillet "Samle frukt" spilles: mens musikken spilles, samler barn bare frukt.
Presenter 2: Her er en flue, frukt for deg ( en skål med frukt plasseres i midten av gruppen, en flue flyr opp til den). Og gutta og jeg kan en morsom sang om en flue.
Barn, sammen med foredragsholderne, fremfører det musikalske spillet "Skyt, fly, fly bort!" (plate nr. 2, spor 5).
Presenter 1: Hvilke flotte gutter! Og de samlet frukten og drev bort flua. Er hendene dine rene? Vis oss ( Foredragsholderne passerer fra begge sider og sjekker barnas håndflater. Plutselig finner de en jente med skitne hender ami). Hva slags jente er dette? Kom ut til oss. Hva slags skitten jente er det?!
En dramatisering av A. Bartos dikt "Oh, you grimy girl."
Presenter 1: Er du virkelig solbrun? La oss sjekke ( programleder, våtserviett, vasker nesen til en sotete jente). Ja, det er polish på nakken din, det er en flekk under nesen.
Presenter 2: Hva trenger vi gutta å gjøre med skitten? ( vask). Hvem skal vi ringe for å få hjelp? ( Moidodyra).
Gruppen inkluderer Moidodyr. Dramatisering av et utdrag fra et eventyr av K.I. Chukovsky "Moidodyr". Deretter tørker Moidodyr de "skitne" håndflatene med en fuktig klut.
Presenter 2: Gutter, la oss alle vaske hendene våre sammen slik at vi har rene. Bli med oss i en sirkel.
Barn fremfører sammen med foredragsholderne det musikalske spillet «We Wash Our Hands» (plate nr. 25, spor 27).
Presenter 1: Godt gjort gutter! Sitt ned. Hør, noen skynder seg mot oss ( den musikalske skjermspareren «Little Bunnies» er slått på, plate nr. 25, spor 36). Hvem kan det være? Kaniner løper ut til barna - gutta. Det stemmer, dette er kaniner.
En dramatisering av A. Bartos dikt "Bunny".
Ledende 2 : Gutter, du og jeg kjenner til runddansen «The Little Grey Bunny Is Sitting». La oss glede våre små gjester.
Barn, sammen med presentatørene, fremfører det musikalske spillet "Den grå kaninen sitter"
Presenter 2: Et annet eventyr er gjemt i lysningen vår. Her er huset. Hvem sitt hus er dette? Hvem bor i den? ( Katt). Ikke sant. Hvor er katten vår...
Iscenesettelse av barnerimet «Tili - bom!»
Konferansier 1 : Vel, reisen vår har nådd slutten. Vi må gå i barnehagen. Deilig te med søtsaker venter oss der.
Ledende 2 : Toget venter på oss. Også-for! Vognene står. Gå!
Barn, sammen med presentatørene, fremfører det musikalske spillet "Locomotive, chuh - chuh - chuh" (plate nr. 25, spor 29).
Underholdningsscenario "Country of Correct Speech" for barn i eldre førskolealder
Beskrivelse. Underholdningsscenarioet "Country of Correct Speech" er beregnet på barn 6-7 år. Mens de har det gøy, konsoliderer barn kunnskapen om taleenhetene: setning, ord, stavelse, lyd, bokstav, vokallyd, konsonantlyd. Øv på orddannelse og bøying. Manuset vil være nyttig for logopeder og førskolelærere.Mål.
Konsolidere og anvende tilegnet kunnskap, ferdigheter og evner i logopedi og musikktimer, skape en positiv følelsesmessig stemning hos barn.
Integrering utdanningsområder: "Sosialisering", "Kognisjon", "Kommunikasjon", "Musikk".
Oppgaver.
Kriminell og pedagogisk.
Systematisere barns kunnskap om de studerte temaene.
Korrigerende og utviklingsmessig.
For å konsolidere barns kunnskap om taleenheter: setning, ord, stavelse, lyd, bokstav, vokallyd, konsonantlyd.
Styrk ferdighetene til korrekt lyduttale.
Forbedre ferdighetene til stavelsesanalyse av ord.
Forbedre bøynings- og orddannelsesferdigheter;
Øv deg på å jobbe med deformerte setninger;
Utvikle oppmerksomhet, hukommelse, logisk tenkning.
Kriminell og pedagogisk.
Fremme selvstendighet, aktivitet og selvtillit.
Utstyr.
Bilder av eventyrfigurer; talespill«Samle bilder», «Magiske bord», «Strøord», «Vaser og blomster», «Lydstrømmer», to brett, dukker med grønnsaker og frukt.
Framgang:
Ledende
Gutter, vet dere hva tale er? Tale er evnen til å snakke.
Hva består talen vår av? (barnas svar)
Vi snakker med hverandre ved hjelp av setninger.
Hvordan får du tilbud?
Stavelser dannes av lyder; Stavelser settes sammen til ord, og ord gjøres til setninger.
I dag inviterer jeg deg til landet med korrekt tale. Jeg har bodd i dette landet i mange år. Og hver dag er det flere og flere innbyggere i den, fordi alle vil snakke riktig og vakkert. Dette landet er magisk, men det er byer med de mest vanlige navnene.
Pinocchio løper inn til musikken.
Pinocchio.
Hei folkens! Jeg hørte at du skal på tur. Jeg elsker også å reise. Jeg elsker forskjellige eventyr. Jeg rømte en gang fra Papa Carlo og endte opp i Fools-landet. Det var fryktelig inter-r-resno.
Ledende
Vent, Pinocchio, men i dag skal gutta og jeg på tur, ikke til Fools-landet, men til landet med korrekt tale.
Pinocchio
Ja, ja, jeg har hørt noe om et slikt land. Men jeg vet lite om henne...
Ledende
Ikke bekymre deg, Pinocchio! Vil du at vi skal ta deg med oss og du vil lære mye om ditt morsmål?
Pinocchio
Selvfølgelig vil jeg!
Ledende
Flott! På reisen vil du finne vanskelige oppgaver, interessante møter og selvfølgelig spennende spill.
Så, er dere klare for å dra på reise? (Ja)
La oss sjekke beredskapen din!
"Varme opp"
Gjett ordet. Det begynner med lyden [s] eller [s].
– Et høyt, slankt bartre? (furu)
– Den mest pratsomme fuglen? (skjære)
- Nattfugl? (ugle)
- Tallet etter tallet seks? (syv)
– En veldig nyttig fugl med gult bryst? (skjære)
– Fargen på havet? (blå)
- Barrefisk? (som)
– Hva ser vi når vi sover? (drøm)
– Et insekt som ligner et helikopter? (libelle)
Ledende
Godt gjort gutter! Du svarte riktig på alle spørsmålene. Du kan dra på tur. Og å reise med en sang er alltid morsommere.
Sang etter logopedens valg.
1. stopp – Zvukograd. Besøker Zvukoznayka
Gutter, Zvukoznaika liker virkelig å leke med lyder og har forberedt et spill for dere.
Spill "Sett sammen bildene i boksene dine."
De objektene som begynner med en vokallyd er i en rød boks, og de som begynner med en konsonant er i en blå boks.
Ledende
Godt gjort gutter!
Stopp 2 - Bukvograd. Besøker Bukvoeshka.
Brevleseren ønsker å sjekke hvor godt du kjenner bokstavene. Han kom opp med uvanlige gåter for deg.
Se nøye på bildet. Hva har pinnsvinet med seg i kurven? Hva har bjørnen med seg i sekken?
I virkeligheten vil du ikke kunne svare nøyaktig på dette spørsmålet. Fordi pinnsvinets kurv er dekket med et lommetørkle, og bjørnens pose er knyttet.
Nå skal jeg avsløre disse hemmelighetene for deg! Magiske bord vil hjelpe meg med dette.
Ledende
Hvis du vil vite
Hva er i kurven, hva er i posen?
Kryss ut bokstavene raskt
De du vil møte i to.
Og de resterende bokstavene
Sett det raskt i et ord
Og så kan du finne ut
Det som er gjemt inni.
(barn leser "epler" og "sopp")
Bra gjort!
Ledende
Stopp 3 - landsbyen Slogovoy. Besøker Malvina.
Se, Malvina møter oss. På skolen hennes lærer hun alle å lese ord. Men en rampete vind fløy inn og omorganiserte alle stavelsene i ordene. La oss samle de spredte ordene.
Spillet "Scattered Words"
Ledende
Disse stavelsene er problemet!
Spredt i alle retninger
"mo-ny-li" og "na-ny-ba"
Hva slags mirakel er dette ordet?
Finn stedet for stavelsen,
Samle stavelsene til et ord.
For å gjøre oppgaven lettere å fullføre er det bildetips på tavlen. Les stavelsene og navngi fruktene!
can-ny-li, na-ny-ba
Ledende
La oss fortsette turen rundt i landsbyen.
Stopp 4 – Besøker Rødhette.
Se, Rødhette har laget en gave til deg. En hel kurv med blomster.
Spillet "Vaser og blomster"
Se: blomstene er av enestående skjønnhet.
Blomstene har bilder i midten (viser)
Vaser er heller ikke enkle
Stavelsesmønstre overalt (arrangerer vaser)
Vi tar med deg blomster
Og vi deler det ut i vaser.
Det er kanskje ikke vanskelig, du må bare være forsiktig
Og selvfølgelig ikke med en gang
Ta blomster og legg dem i en vase:
Gi bildet navn etter stavelser
Og forresten, velg et diagram (Nikitina A.V.)
(barn navngir bildet, bestemmer antall stavelser og setter blomsten i vasen)
Stopp 5 – Lydstrøm
Gutta, mens vi plukket blomster, la ikke merke til hvordan vi nærmet oss en lydstrøm.
Bekken renner og babler
Oppgaven forteller oss.
Spillet "Samle skjell"
Gutter, samle skjell med bilder der lyden L er i begynnelsen, i midten, på slutten av ordet (inviterer 3 barn til å fullføre oppgaven) .
Godt gjort gutter. Nå skal vi leke med strømmen.
Musikkspill"Streams and Lakes", musikk av E. Tilicheeva.
Ledende
Stopp 6 - Kunstnerbyen
Spillet "Mystisk dyr"Se, kunstneren Tube møter oss. Tube elsker å fantasere og tegnet et uvanlig, mystisk dyr.
Tror dere det finnes et slikt dyr? (Nei)
Se og fortell meg hvilke dyr det ser ut som? Hvem sitt hode? Hvem sine ører? Hvem sin kropp? Hvem sin hale? Hvem sine poter?
Ledende
Godt gjort, barn, dere løste gåtene til Tube. Og det er på tide for oss å gå videre.
Stopp 7 - Poets Street. Besøker Tsvetik.
Poeten Tsvetik møter oss.
Kom igjen, barn, ikke gjesp!
Bytt ord raskt!
En furu vokste i fjæra - og ved siden av... (furutrær)
En vakker stjerne brenner - og ved siden av... (stjerner)
Tomaten ble rød, og ved siden av... (tomater)
Her er en nisse, her er en andre nisse - og sammen er dette... (nisser)
Godt gjort gutter!
Ledende
Gutter, la oss vise Tsvetik hvordan vi lærte å lese poesi høyt og uttrykksfullt.
Barn leser dikt om våren
Ledende
Det er på tide å gå videre.
Stopp 8 - Sportivny Lane
Sportacus møter oss.
Oppmerksomhet, venner! Jeg annonserer stafett!
Jeg inviterer 2 lag på 5 personer hver. Team Roma og team Lada.
Lagene stiller opp i en kolonne. På signalet løper hver lagspiller til bordet hvor grønnsaker og frukt er lagt ut. Romas lag velger alt som trengs for kompott, og Ladas lag velger alt som trengs for borsjtsj (barn legger frukt og grønnsaker på forskjellige brett).
-Bra gjort! Vi fullførte oppgaven til Sportacus!
Ledende
Stopp 9 - Forfatternes by
Berylyaka møter oss. Han kom opp med et spill for deg.
Spill "Er dette riktig?"
Berylyaka vil fortelle deg feil setninger, og du må si dem riktig.
- Det er vår. (Våren har kommet).
– Den sterke solen vil skinne. (Den lyse solen skinte.)
– Fugler fløy inn fra sør. (Fugler fløy inn fra sør).
– Hun begynte å bygge reir og klekke ut unger. (De begynte å bygge reir og klekke ut unger.)
Ledende
- Bra gjort!
Vel, det er det, folkens. Vår reise gjennom landet med korrekt tale har kommet til en slutt. Hver av oss lærte noe nytt i dag, og hver av oss viste vår kunnskap og ferdigheter. Jeg tror at dere nå blir fastboende i dette landet.
Pinocchio
Takk folkens, jeg har lært mye av dere. Du er så smart, flink, dyktig.
Nå er det på tide å si farvel
Vi sees snart, mine kjære venner!
Litteratur:
Grodskaya I.K. Taleferie «Vårt morsmål»
Oppsummering av underholdning om taleutvikling i senior gruppe
Beskrivelse av materiale: Denne oppsummeringen vil være nyttig for barnehagelærere i eldre grupper.
Mål: Utvikling av sammenhengende tale.
Oppgaver:
1. Konsolidere kunnskap om eventyr.
2. Forbedre barnas evne til å løse gåter.
3. Utvikle monolog, dialogisk, sammenhengende tale.
4. Dyrk en følelsesmessig respons på kjente og kjære eventyr og vennskap.
Utstyr: båndopptaker, blomst med kronblader, leketøysfe med vakker tale, illustrasjoner med eventyr
underholdningsforløp:
Lærer: - Gutter, da dere kom til gruppen i dag, la dere merke til noe uvanlig? (uvanlig blomst).
Lærer: Hvem tror du kunne gitt oss den? (barnas svar).
-Og den ble gitt av Fairy of Beautiful Speech, som bor i Kunnskapens Land. Hun hadde det travelt og forlot «Rechtsvetik» med oppgaver. Den som takler oppgaven bedre vil få en overraskelse, så prøv hardt. Og oppgavene er skrevet på kronbladene til taleblomsten. Ved å fullføre oppgavene vil vi vise feen av vakker tale hva vi har lært i løpet av år. Så, er du klar?
Så 1 oppgave eventyret av vakker tale foreslår å huske eventyret om den glade tungen Jeg skal fortelle eventyret og du vil vise tungens bevegelser.
Eventyret "Om den glade tungen"
Munnen er et hus, lepper er dører.
Hvem bor i dette huset?
I dette huset, min venn,
Munter Tunge lever.
Å, og han er en smart gutt,
Og litt slem.
(Munnen er åpen, en smal tunge vises flere ganger. Øvelse "Pil".)
Vår muntre tunge
Han snudde seg på siden.
Ser til venstre, ser til høyre...
Og så frem igjen,
Ta en liten hvil her.
(Øvelser "Klokke", "Slange".)
Tungen åpnet vinduet,
Og det er varmt ute.
Tungen vår strakte seg ut
Han smilte bredt til oss,
Og så gikk jeg en tur,
sole seg på verandaen.
(Øv "Smil", "Sting", "Pil".)
Ligger på verandaen
Han løp til husken.
Han fløy frimodig opp...
Men det er på tide å komme i gang.
(Øvelser «Spatula», «Swing».)
Han skyndte seg til gården sin,
For å fikse gjerdet.
Han kom raskt i gang
Og arbeidet begynte å koke.
(Øvelse "Gjerde".)
Spiker, hammer og tang -
Ting en snekker trenger.
Hammeren banker "bank-bank!"
Han er tungens beste venn.
(Munnen er lukket. Tennene er blottlagt. Med den spente tuppen av tungen banker du på tennene, og gjentar "t-t-t" gjentatte ganger.)
Det er en boks med maling ved siden av.
Gjerdet må oppdateres.
Dusken begynte å danse,
Gjerdet vårt er ugjenkjennelig.
Øvelse "Maler".)
Vår tunge fullførte jobben.
Han kan hvile trygt
- Jeg tar hesten min en tur,
Jeg skal spille munnspill for henne.
Jeg spiller fotball
Og jeg skal score et mål.
En veldig vanskelig oppgave -
Kjør ballen i mål.
(Øvelser «Hest», «Accordion», «Fotball».)
Solen gjemte seg bak fjellet,
Tungen gikk hjem.
Han låste døren.
Han la seg i sengen og ble stille.
(Øvelser "Slide", "Spatula".)
Godt gjort, du fullførte den første oppgaven. La oss rive av det andre kronbladet.
"Si det motsatte" oppgave
Pinocchio er munter, og Pierrot er trist
Kråka er tung og sommerfuglen er lett
Heksa er ond, og feen er god
Motorveien er bred, men stien er smal
Havet er dypt og vannpytten er grunt
Slangen er glatt, og reven er luftig,
Ulven i skogen er sulten, men hunden i skogen er godt mett
Det er varmt om sommeren og kaldt om vinteren,
Furua er høy og juletreet lavt
Tightsen er lang og sokkene er korte
Bollen er myk, men kjeksen er hard
Det er mørkt om natten og lyst om dagen
Spindelvevet er tynt, men tauet er tykt
Stjernen er liten, men solen er stor
Vi river av neste kronblad.
– Barn, liker du eventyr? (Barnas svar)
Gjett gåtene.
1) Rømte fra de skitne menneskene
Kopper, skjeer og panner
Hun leter etter dem, ringer dem.
Og på veien trilles tårene. (Fedora) Eventyr "Fedorinos sorg"
2) Og den lille haren og ulven -
Alle løper til ham for behandling. (Aibolit) Eventyret "Doctor Aibolit"
3) Å sluke rundstykker,
En fyr kjørte på en komfyr.
Red rundt i landsbyen
Og han giftet seg med prinsessen. (Emelya) Eventyr "På kommando av gjedda."
4) Ventet på mor med melk
Og de slapp ulven inn i huset,
Hvem var disse
Små barn? (Syv små geiter) Eventyr "Ulven og de syv små geitene"
5) Over mitt enkle spørsmål
Du vil ikke bruke mye krefter
Hvem er gutten med den lange nesen?
Laget det fra tømmerstokker. (Papa Carlo) Eventyr "Den gyldne nøkkel"
4 kronblad oppgave.Jeg har kuber som vokal- og konsonantlyder er skrevet på. Men de er alle blandet sammen. Din oppgave er å sortere kubene i 2 grupper. 1 vokaler. 2 konsonanter. Men for ikke å bli forvirret, la oss først huske hvordan vokalen lyder skiller seg fra konsonanter.
5 kronblad. Jeg skal lese dikt for deg, og du vil rette opp feil. Og lagkapteinen vil vise hvor mange stavelser som er i det tilføyde ordet. Eksempler på dikt:
Røyk velter ut av ovnen, og en deilig STØVEL baker seg i den. (det stemmer - pai)
En bie vil drikke nektar fra en blomst og lage søt ICE. (honning)
Dampbåten flyter langs elva, og den puster som et LYS. (komfyr)
Hvem knekker nøtter fint? Vel, selvfølgelig er det en VARMEVARMER. (ekorn)
Rumlende i tilfelle, en haug med regn brakte oss. (Sky)
Og vi har ett kronblad igjen. Feen med vakker tale åpnet boken og så en tegning, men den er ikke farget. Du trenger bare å fargelegge de gjenstandene der lyden (L) er funnet. Godt gjort, du fullførte alt feens oppgaver. Og hun ga deg en overraskelse, hjelp deg selv.
Våre røde blomster
Spre kronbladene
Brisen puster litt,
Kronbladene svaier.
Våre røde blomster
Kronbladene lukkes
De rister på hodet,
De sovner stille inn.
Programinnhold: Skap en glad stemning og positiv holdning hos barn. Skap et ønske om å delta i spill. Styrke evnen til å lytte oppmerksomt til tale, fullføre ord og uttrykk. Tydeliggjøre, utvide og generalisere barnas ideer om leker. Fremme en omsorgsfull holdning til leker, utvikle barnets følelsesmessige respons.
Materiale: Masha dukke, boks, dukkestol, lapp, elefant, bjørn, kanin, fly, hane.
Fremgang av underholdning
Barn går inn i hallen og står i en halvsirkel. Det banker på døren og Masha-dukken dukker opp.
Masha: Hallo! Jeg heter dukken Masha. Jeg tok med deg en vakker boks.
Lærer: Hei, Masha! Takk skal du ha! Hvor er boksen din?
Dukken Masha hvisker læreren i øret.
Lærer: Barn, dukken Masha gjemte boksen, og vi må finne den.
Hvor gjemte Masha boksen?
Dukken Masha sitter på en stol, og barna og læreren ser etter boksen.
Lærer: Se så vakker boksen er. Det står «For barn som elsker og tar vare på lekene sine. Masha."
Lærer: Barn, hva tror dere er i esken?
Barn tilbyr sine egne alternativer.
Lærer: La oss åpne esken og se hva som er i den.
Hva er der? Det stemmer, favorittlekene våre er i esken!
Sett deg på stolene, så skal jeg vise deg lekene.
Barn sitter på stoler. Læreren tar den ut av esken og viser den første leken.
Lærer: Hvem er dette?
Barn: Bjørn.
Lærer: Se og fortell meg hva Mishka har?
Barn: Hode, torso, poter, øyne, ører.
Lærer: Hvilken farge er teddybjørnen? (Brun)
Lærer: Kan du et dikt om Mishka?
Barn resiterer dikt "Teddy Bear", A. Barto "Dropped Teddy Bear on the Floor"
Lærer: Barn, er det greit å rive av Mishkas labb? Vi vil ikke fornærme bjørnen vår, vi vil smile til ham og leke med ham.
Spill "Bjørnen gikk gjennom skogen"
Bjørnen gikk gjennom skogen
Teddy Bear lette etter alt
I lang, lang tid lette han
Han satte seg på en stol og blundet.
Barna reiste seg stille
Og de løp opp til Mishutka.
Mishka - Mishka, stå opp!
Ta igjen barna!
Lærer: Takk Mishka for at du lekte med barna, sett deg ned og slapp av.
Læreren plasserer Mishka på en stol ved siden av dukken Masha. Barn sitter på stoler.
Lærer: Jeg lurer på hvilke andre leker som er i denne boksen.
Læreren viser den andre leken.
Lærer: Hvem er dette?
Barn: Kanin!
Lærer: Se og fortell meg, hva har kaninen?
Barn: Hode, kropp, poter, lange ører, kort hale, fluffy pels.
Lærer: Hvilken farge har kaninen? (Hvit)
Lærer: Kan du et dikt om en kanin?
Barn resiterer A. Bartos dikt «The Mistress Abandoned the Bunny».
Lærer: Barn, gjorde vertinnen det bra? (Nei). Kaninen var sannsynligvis helt frossen i regnet. Vis hvordan kaninen satt våt i regnet.
Barneshow.
Lærer: Vi vil ikke forlate Bunny noe sted, vi får ham til å le og leke med ham.
Spill "Den grå kaninen sitter"
Den lille grå kaninen sitter og vrikker med ørene.
Slik, sånn, beveger han på ørene.
Det er kaldt for kaninen å sitte, han må varme labbene.
Slik må du varme potene.
Det er kaldt for kaninen å stå, han må varme føttene.
Hopp, hopp, hopp, du må varme opp føttene.
Lærer: Takk Bunny for at du leker med barna, setter deg ned og hviler.
Læreren setter Bunny ved siden av Mishka. Barn sitter på stoler.
Læreren tar frem den tredje leken.
Lærer: Hvem er dette?
Barn: Hane.
Lærer: Og hva har hanen?
Barn: Hode, kropp, poter, hale, vinger. På hodet er det en gyllen kam og et olivenskjegg. Hanen har en vakker flerfarget hale. Og det er sporer på føttene mine.
Lærer: Og vi skal synge en sang om hanen.
Sang "Hane, hane, gullkam"
Hane, hane, gullkam
Oljehode, silkeskjegg.
Hvorfor står du opp tidlig og synger sanger høyt?
Du lar ikke barna sove.
Kråke!
Lærer: I familien hans er hanen faren. Og hvem, mamma? (Kylling) Hva med barna?
Barn: Kyllinger.
Lærer: La meg være en kyllingmor, og dere vil være mine kyllingbarn. Logorytmikk «Hen and Chicks»
Kyllingen gikk ut på tur
Klyp litt friskt gress,
Og bak henne er barna - gule kyllinger.
Ko-ko-ko, ko-ko-ko
Ikke gå langt.
Ro med potene, se etter korn
De spiste en feit bille, en meitemark,
Vi drakk en full trau med vann.
Lærer: Sett hanen ved siden av andre leker.
Lærer: Her er en annen leke!
Barn: Fly.
Lærer: Akkurat som den ekte varen. Den har (jeg viser, kaller barna det) vinger, nese, hjul. Vet du hvem som flyr flyet? (Pilot).
Læreren tilbyr å fortelle barna A. Bartos dikt "Airplane".
Lærer: Vil du fly som fly?
Utespill "Airplane"
Vi starter flyet.
Vi legger hendene i flukt,
Vi akselererer, vi flyr
Vi lander og sover.
Lærer:Å se, lekene våre er slitne og vil sove. Hvem andre gjemte seg i boksen? (Elefant).
Lærer: Hva har en elefant? Hode, kropp, poter, øyne, hale og store ører.
Læreren tilbyr å resitere A. Bartos dikt "Elephant".
Det er på tide å sove, oksen sovnet,
Legg deg ned i en boks på en tønne.
Søvnig bamse gikk til sengs,
Bare elefanten vil ikke sove.
Han nikker med hodet -
Han bøyer seg for elefanten.
Lærer: Vis elefanten hvordan den skal sove.
Barn viser hvordan de skal sove.
Lærer: Lekene våre er litt slitne. La dem sove i boksen en stund, så skal vi leke med dem. Barn, hvilke leker tok Masha med deg? (Bamse, kanin, hane, fly, elefant). Leker vil at du ikke skal skade dem eller ødelegge dem.
Lærer: La oss nå si farvel til Masha og si vår magiske ord hvordan vi skal spille sammen.
Vi skal spille sammen
Ikke fornærme noen.
Laster inn...