RSU er et russisk statlig humanitært universitet. Russian State University for Humanities Institutt for sosiokulturelle studier

Informasjon om universitetet

russisk stat Humanistisk universitet(RGGU) – Moskva universitet, organisert på grunnlag av Moskva Institutt for historie og arkiv i krysset mellom to epoker: sovjetisk og ny russisk. Dette er et ganske ungt universitet med nesten hundre år gamle tradisjoner for undervisning: Institute of Archival Studies, som ble dens historiske forgjenger, ble grunnlagt tilbake i 1930. MIAI har utdannet høyt kvalifiserte historikere og arkivarer i flere tiår, hvorav mange har bli stoltheten til russisk vitenskap.

Universitetet er det første innovative prosjektet for humanistisk utdanning i Russland: nye undervisningsmetoder brukes her, nye tilnærminger til vitenskapelig arbeid, mye implementert i pedagogisk prosess informasjonsteknologi.

Universitetet er et enormt pedagogisk og vitenskapelig kompleks, inkludert mange fakulteter, avdelinger og vitenskapelige sentre. Et forskningsuniversitet - RSUH - forbedrer stadig sin vitenskapelige, pedagogiske og metodiske base, og involverer ikke bare lærere og hovedfagsstudenter, men også studenter i vitenskapelig arbeid.

Studentene er trent i 22 spesialiteter innen 12 opplæringsområder, som inkluderer: historiske studier og arkivstudier, orientalske studier, internasjonale relasjoner, religionsvitenskap, kulturstudier, historie, sosialantropologi, statsvitenskap, PR, dokumentvitenskap, museologi, kunsthistorie , ledelse, journalistikk, verdensøkonomien, filologi, filosofi, intelligente systemer, psykologi.

Over 10 000 studenter studerer ved Russian State Humanitarian University. Ytterligere 20 000 studenter er utdannet i grener. Lærerstaben inkluderer over 600 lærere som jobber på universitetsstaben, samt cirka 200 deltidslærere. Kvalitative egenskaper ved lærerstaben: over 70 akademikere, samt tilsvarende medlemmer av akademier, både innenlandske og utenlandske; over 200 vitenskapelige doktorer og professorer, mer enn 500 vitenskapskandidater og førsteamanuensis. Universitetet dekker alle utdanningsnivåer: fra førskoleutdanning og videregående yrkesutdanning, til doktorgrads- og doktorgradsstudier.

Rektor ved universitetet – E.I. Bryggeren er en kjent vitenskapsmann, tilsvarende medlem av det russiske vitenskapsakademiet, professor, doktor i historiske vitenskaper, en spesialist av høyeste klasse innen historiografi, historieteori, nasjonal historie XX århundre.

Universitetets vitenskapelige bibliotek er en rik samling unike midler: over 1 million bøker, fra den siste Vitenskapelig forskning til arkiveringsdata. Den utmerkede bibliotekbasen for undervisning er organisk supplert med utstrakt bruk av det siste informasjonsteknologier: det er datamaskin- og multikompleksklasser med innovativt utstyr, et mediebibliotek.

Visittkortet til det russiske statsuniversitetet for humaniora er Museumssenteret, som legemliggjør ideen om et museum som en utdanningsinstitusjon.

Universitetets internasjonale aktiviteter er ganske aktive: ca. 1000 studenter og ansatte deltar i internasjonale utvekslingsprogrammer hvert år; institusjonen for høyere utdanning er aktiv i internasjonale programmer og prosjekter innen humanistisk utdanning; gjennomfører internasjonale konferanser og andre arrangementer med deltakelse av representanter for fremmede land. Universitetet oppfyller fullt ut moderne krav som stilles til pedagogiske standarder, og er på vei til integrering i det internasjonale utdanningsrommet.

Blant russiske universiteter når det gjelder kvalitet høyere utdanning og vitenskapsnivået, RSUH inntar en høy posisjon i rangeringen (tredjeplass blant humanitære universiteter utdanningsinstitusjoner Russland). Universitetet er anerkjent som et ledende russisk forskningssenter innen samfunnsvitenskap og humaniora. Et bredt nettverk av universitetsavdelinger dekker hele landet, og arbeider etter prinsippene for fjernundervisning.

I følge studentanmeldelser er det skapt et behagelig miljø i universitetshyblene, som sikrer høy kvalitet på studentlivet og gir utmerkede muligheter for egentrening. Interessant studentliv er sikret av et bredt spekter av kulturelle arrangementer, klubber, seksjoner og valgfag, blant hvilke hver student kan velge retningen som vil hjelpe ham med å utvikle seg som student. kreativ personlighet. De beste studentene får personlige stipend, som gir et utmerket insentiv til studier, vitenskapelig arbeid og sosialt liv.

Det russiske statsuniversitetet for humaniora inkluderer ti utdannings- og vitenskapelige institutter:

• økonomi, ledelse og juss;
• historisk og arkivmessig;
• psykologi;
• lingvistikk;
• massemedia;
• filologi og historie;
• informasjonsvitenskap og sikkerhetsteknologi;
• ny pedagogisk teknologi;
• orientalske kulturer og antikken;
• Russisk antropologisk skole.

Hver søker har muligheten til å mestre akkurat det området innen humaniora som passer best for hans interesseområde.

Universitetet tilbyr alle utdanningsnivåer: bachelor-, master- og spesialistgrader. Et diplom fra det russiske statsuniversitetet for humaniora gir gode arbeidsmuligheter for kandidatene, siden spesialister som er utdannet ved universitetet er høyt kvalifiserte og har utmerket kvalitet på praktisk opplæring.

Liberal Arts College RSUH representerer opplæringsnivået før universitetet, integrert i det generelle systemet for høyere utdanning. Høgskolestudenter har mulighet til å fortsette videreutdanning direkte ved universitetet gjennom relaterte programmer for høyere profesjonsutdanning.

Et bredt spekter av utdanningsformer som brukes ved det russiske statsuniversitetet for humaniora, lar oss dekke ulike kategorier av studenter:

• Heltidsutdanning (for studenter som kan vie seg helt til studiene);
• korrespondansekurs (for arbeidende studenter);
• heltids- og deltidskurs (for travle kategorier av studenter);
• eksternskap;
• fjernundervisning (for studenter som bor i andre byer i den russiske føderasjonen);
• kveldskurs (for arbeidende studenter);
• tilleggsutdanning.

Høy kvalitet utdanningstjenester la studentene få all nødvendig teoretisk kunnskap og praktiske ferdigheter, uavhengig av valgt studieform. Det russiske statsuniversitetet for humaniora har skapt unike forutsetninger for å utdanne høyt kvalifiserte spesialister innen ulike fagområder innen humaniora som har en omfattende utdanning og er etterspurt på det russiske arbeidsmarkedet.

05 Novoslobodskaya 09 Mendeleevskaya 05 Belorusskaya

Russian State Humanitarian University(RGGU) - en av de ledende humanitære universiteter Russland innen humanitære og sosiale områder, høyere utdanningsinstitusjon i Moskva.

Historie [ | ]

Russian State Humanitarian University (RGGU) ble organisert i mars 1991 på grunnlag av.

En annen komponent som sluttet seg til Russian State Humanitarian University var Moscow City People's University oppkalt etter A.L. Shanyavsky - en av de mest progressive førrevolusjonære institusjonene for høyere utdanning, åpen for mennesker av alle klasser og kjønn (eksisterte fra 1919 til 1919). Fra 1932 til 1932 ble Shanyavsky University omorganisert til det "kommunistiske universitetet oppkalt etter Ya. M. Sverdlov". Fra 1939 ble det samme universitetet omdøpt til Higher Communist Agricultural University, og fra 1991 ble det kalt Higher Party School under CPSU sentralkomité.

Altså som hoved nytt universitet okkuperte den historiske bygningen til Shanyavsky University på Miusskaya Square, og ble etterfølgeren til Higher Party School. Bygningen av det historiske og arkiveringsinstituttet på Nikolskaya Street ble også en likeverdig del av universitetets territorielle struktur.

På midten av 2010-tallet ble det klart at et "hull" på 238 millioner rubler hadde dannet seg i universitetets budsjett, og som et resultat begynte en reduksjon i antall lærere. 16. september 2016 forlot 12 ansatte Institutt for psykologi i massevis på grunn av planene til den nye rektor ved universitetet, Evgeniy Ivakhnenko, for å optimalisere personalet og øke arbeidsbelastningen på lærerne. Praksisen med å innføre årskontrakter med lærere har spredt seg på universitetet, og belastningen på en lærers lønn har nådd 900 timer per år (og 600 timer utenomfaglig arbeid).

Siden september 2017, stillingen som skuespiller rektor som erstattet E.N. Ivakhnenko, er okkupert av A. B. Bezborodov, som har satt kurs for å forbedre universitetets posisjon i rangeringen av høyere utdanningsinstitusjoner i Russland. Den utbredte praksisen med ettårskontrakter med lærere ble opphevet, og arbeidsbelastningen på lærerstaben ble redusert. Etter ordre fra ministeren for vitenskap og høyere utdanning Den russiske føderasjonen i september 2018 ble han utnevnt til rektor ved det russiske statsuniversitetet for humaniora.

I 2018, i henhold til RAEX-vurderingen, gikk RSUH inn i de 10 beste universitetene innen feltet "Humanitære og sosiale studier". Et av kriteriene var samarbeid mellom universiteter og verdens ledende utdanningsorganisasjoner, på dette området har det russiske statsuniversitetet for humaniora vist en selvsikker ledende posisjon.

utdanning [ | ]

RSUH trener studenter i 39 profesjonelle utdanningsprogrammer undergraduate og 28 graduate områder, inkludert: dokumentstudier og arkivstudier, internasjonale relasjoner, orientalske og afrikanske studier, kulturstudier, religionsvitenskap, historie, sosiologi, statsvitenskap, kunsthistorie, museologi, ledelse, turisme, reklame og PR, økonomi , filosofi, filologi, psykologi, intellektuelle systemer innen det humanitære feltet, journalistikk og mange andre.

Mer enn 15 tusen studenter studerer ved RSUH. Lærerstaben ved universitetet inkluderer mer enn 600 heltidslærere og rundt 200 deltidslærere, spesialister fra institusjoner ved det russiske vitenskapsakademiet, Moskva-universiteter og andre vitenskapelige institusjoner, både innenlandske og inviterte spesialister fra utlandet. Mer enn 70 akademikere og tilsvarende medlemmer av russiske og utenlandske akademier, mer enn 200 professorer og leger, og mer enn 500 vitenskapskandidater jobber ved RSUH.

I tillegg er det 3 universitetsomfattende fakulteter (sosiologisk, filosofisk, kunsthistorie), 7 universitetsomfattende avdelinger, 8 universitetsomfattende utdannings- og vitenskapssentre, 17 internasjonale utdannings- og vitenskapssentre.

Også ved det russiske statsuniversitetet for humaniora er det et institutt Ekstrautdanning, Humanitarian College, pedagogisk kunstmuseum, opprettet i samarbeid med Statens kunstmuseum. A. S. Pushkin, vitenskapelig bibliotek, senter for anskaffelse av utenlandsk litteratur i biblioteker ved universiteter i Den Russiske Føderasjon, senter for bevaring av dokumenter fra biblioteker ved universiteter i Den Russiske Føderasjon.

Historisk og arkivinstitutt

Historisk og arkivinstitutt ved det russiske stats humanitære universitet (IAI RGGU) - strukturell inndeling som en del av det russiske statsuniversitetet for humaniora, den juridiske etterfølgeren til Moscow Historical and Archival Institute (MGIAI), grunnlagt i 1930. Regissør - Dr. Ist. Sciences, professor A.B. Bezborodov. Instituttet inkluderer: Fakultet for arkivsaker; Fakultet for dokumentasjon og teknotroniske arkiver; Fakultet for historie, statsvitenskap og jus ved det russiske statsuniversitetet for humaniora, inkludert Educational and Scientific Mesoamerican Center oppkalt etter. Yu. V. Knorozova; fakultet internasjonale relasjoner og utenlandske regionale studier, forskerskolen Dokumentasjon og arkivvitenskap.

Institutt for økonomi, ledelse og juss

Hovedartikkel:

Institutt for informasjonsvitenskap og sikkerhetsteknologi

Består av fakultet informasjonssystemer og sikkerhet (FISB).

Institutt for filologi og historie

Instituttet inkluderer: Fakultet for historie og filologi; Institutt for oversettelsesstudier og oversettelsespraksis; Institutt for litteratur, teater og kino.

Institutt for orientalske kulturer og antikken

Instituttet inkluderer: Senter for sammenlignende studier av østlige og vestlige kulturer; Senter for komparative studier; Senter for klassiske studier; Senter for orientalsk og hellenistisk arkeologi; Senter for eldgamle østlige studier; Minnekontor-bibliotek til akademiker V. N. Toporov; samt 5 avdelinger.

Institutt for ny pedagogisk teknologi

Instituttet inkluderer: Utdannings- og vitenskapelig senter for utvikling av informasjons- og utdanningsprosjekter; Utdannings- og vitenskapelig senter for avansert medieteknologi; Senter for nettverkskringkasting, vedlikehold og informasjonsstøtte av et kompleks av multimedieklasser; pedagogisk og vitenskapelig laboratorium for utvikling av teknologier; systemintegrasjonslaboratorium pedagogisk rom; laboratorium for informatikk, mekatronikk og sensorer; laboratorium for tekniske læremidler.

Russisk antropologisk skole

Det pedagogiske og vitenskapelige instituttet "Russian Anthropological School" ble grunnlagt i 2003 på grunnlag av seminaret "Cognitive Problems of Anthropology". RAS - trinn for implementering av planen til akademiker Vyacheslav Vsevolodovich Ivanov for å skape en pedagogisk og vitenskapelig struktur som integrerer forskjellige humanitære vitenskaper og relaterte disipliner av logisk-matematisk og biologisk kunnskap.

Institutt for sosiokulturelle studier

Opprettet i 2013, leder av avdelingen er Galina Ivanovna Zvereva. Instituttet inkluderer Institutt for historie og kulturteori, utdannings- og vitenskapssenter sosiokulturelle prosjekter og skolen for ikke-formell humanitær utdanning "Cultural Dimension". Opplæring av bachelorer innen områdene "Culture of Russia", "Culture of Europe", "Culture" massekommunikasjon", samt master i programmene "Culture of Media" og "Cultural Studies of the 20th Century." Blant OSKI-lærerne er O. V. Gavrishina, K. Yu. Yerusalimsky, I. V. Kondakov, O. V. Moroz, E. I. Nesterova, A. A. Oleinikov, E. E. Savitsky, I. G. Yakovenko. OSKI holder konferanse hvert år i midten av april “ Moderne metoder kulturelle studier."

Universitetsfakultetene

Universitetsavdelinger

• Institutt for postsovjetiske utlandet
• Institutt for vitenskapshistorie
• Avdeling fremmedspråk
• Institutt for anvendte fremmedspråk "Internasjonale spesialiseringer"
• Institutt for kroppsøving
• Sivilforsvarsgruppe

• Senter for religionsvitenskap
• Utdannings- og vitenskapelig senter for sosialantropologi
• Senter "Society of Historians of Russian Philosophy oppkalt etter. V.V. Zenkovsky"
• Senter for studier av kulturen til folkene i Sibir
• Utdannings- og vitenskapelig senter for visuell antropologi og egohistorie
• Vitenskapelig og pedagogisk senter for kognitive programmer og teknologier
• Utdannings- og vitenskapelig senter for typologi og semiotikk av folklore
• Utdannings- og vitenskapelig institutt for russisk historie

Rektorer [ | ]

Nyutdannede [ | ]

RSUH er partner i Russian Intellectual Resources-programmet, så hvert år uteksaminerer universitetet et stort antall kandidater som deretter går til jobb i ledende russiske og utenlandske selskaper, samt i offentlig forvaltning. RSUH-kandidater inkluderer slike kjente personligheter som: Tina Kandelaki, Maxim Galkin, Andrey Malakhov, Ivan Alekseev (Noize MC), Dmitry Borisov, Lyudmila Alyabyeva, Pyotr Osipov, Yuri Lander, Alexander Malkin, David Belozerov og andre.

Kritikk [ | ]

Avhandlingsrådet for økonomisk teori RSUH er gjentatte ganger nevnt i Dissernet-undersøkelser om "plagiering i vitenskapelig arbeid": "Vår favoritt ekspertråd er om økonomisk teori. Her er noen av ekspertene hans. Den vitenskapelige sekretæren for denne ES, direktør for Institutt for økonomi og rett ved det russiske statsuniversitetet for humaniora, Nadezhda Ivanovna Arkhipova, er medlem av avhandlingsrådet nr. 212.198.01. Bare på vår server er det 54 falske avhandlinger forsvart i dette avhandlingsrådet. Nadezhda Ivanovna deltok selv i "flerfarge"-forsvaret til søkeren Yu. V. Musarsky og førsteamanuensis ved det russiske statsuniversitetet for humaniora L. I. Badrenkova." Ifølge Dissernet var det 50 «falske» forsvar i dette avhandlingsrådet.

I 2014 ble det holdt en rundebordskonferanse om problemene med plagiering i vitenskap ved det russiske statsuniversitetet for humaniora. I følge rapporten til Sergei Parkhomenko var det i avhandlingsrådet D 212.198.01 om økonomiske vitenskaper ved det russiske statsuniversitetet for humaniora en "avhandlingsfabrikk til professor Fjodor Sterlikov", som produserte avhandlinger som inneholdt plagiat. Blant plagiatørene i rapporten ble også lederen for Institutt for markedsføring og reklame ved det russiske statsuniversitetet for humaniora, professor D. A. Shevchenko nevnt. Universitetet opprettet en anti-plagiatkommisjon for å gjennomgå avhandlinger fra tidligere og nåværende ansatte ved det russiske statsuniversitetet for humaniora, som ble likvidert under rektor Evgeniy Ivakhnenko.

I mai 2015 skrev RSUH-lærere åpent brev rektor E.I. Pivovar, der de kritiserte den ydmykende, etter deres mening, praksisen med å inngå årskontrakter med lærere, som går ut på at lærere ikke mottar lønn for sommermånedene. Brevet kritiserer også mangelen på moralsk fordømmelse og nødvendig administrativ respons på avhandlinger forsvart ved det russiske statsuniversitetet for humaniora som inneholder massivt plagiat. Totalt ble brevet signert av 105 personer, inkludert 74 forskere fra det russiske statsuniversitetet for humaniora og 3 akademikere ved det russiske vitenskapsakademiet. Lærermøtet med rektor 27. mai endte med at rektor nektet å svare på lærernes spørsmål og at han tidlig gikk ut av møtet.

Nikolai Belov, som jobbet med tidligere rektor Yuri Afanasyev fra 1988 til hans siste dag, inkludert mange år som assistent for rektor, retter skarp kritikk mot dagens ledelse ved universitetet. Ifølge ham har universitetet blitt til et løst konglomerat av strukturer, biblioteket eksisterer uforståelig, og det førsteklasses forlaget er ødelagt. Lærernes lønn blir forsinket, noe som ikke var tilfelle selv på det brølende nittitallet. I følge det nye charteret har valget blitt «til en ren farse»: Akademisk råd, som velger rektor, utgjør faktisk den nåværende fungerende. O. rektor Belov bemerker også at charteret til universitetet bare kunne endres av RSUH-konferansen, som ikke eksisterte. Siden charteret likevel ble endret, faller dette faktum inn under artikkel 292 i straffeloven ("offisiell forfalskning").

RSUH-lærere sendte en uttalelse til den russiske føderasjonens etterforskningskomité og den russiske føderasjonens påtalemyndighet med krav om etterforskning av korrupsjon ved universitetet

I forbindelse med misbruk av 156,2 millioner rubler av ledelsen ved det russiske statsuniversitetet for humaniora, avslørt av regnskapskammeret, var lærerstaben ved universitetet, som tidligere hadde sendt et brev til V. Putin med en forespørsel om å stoppe korrupsjon ved universitetet, sendte en uttalelse til den russiske føderasjonens etterforskningskomité og den russiske føderasjonens påtalemyndighet med krav om etterforskning av fakta om korrupsjon. gir ankens tekst i sin helhet.

Til den russiske føderasjonens hovedadvokatkontor, Yu.Ya. Chaika.
Til den russiske føderasjonens etterforskningskomité til A.I. Bastrykin.

Fra lærerstaben ved Russian State Humanitarian University (RGGU)

Kjære Yuri Yakovlevich og Alexander Ivanovich,

Informasjonen om at regnskapskammeret oppdaget brudd i forbindelse med misbruk av 156,2 millioner rubler, samt misbruk av myndighet i forvaltningen av eiendom tildelt universitetet, bekreftet bare det de fleste RSUH-ansatte vet. Korrupsjon er utbredt ved universitetet, som i stor grad er årsaken til at universitetet, som har en nesten 100-årig historie, ble inkludert på listen over ineffektive høyere institusjoner Russland.

Som svar på uttalelser fra regnskapskammeret om misbruk av 156,2 millioner rubler, hevder ledelsen ved det russiske statsuniversitetet for humaniora at pengene ble brukt til å øke lønningene til lærerpersonalet. Men er det slik og hvem gikk disse pengene til?

Mange innbyggere i landet kunne høre V. Putins tale på et møte med rektorer ved høyere utdanningsinstitusjoner i februar 2012 om behovet for å øke lønningene til universitetslærere fra september til et nivå som ikke er lavere enn gjennomsnittet for den regionale økonomien. Staten har bevilget ytterligere 2,65 milliarder rubler for å øke lærernes avlønningsmidler. På mange universiteter har situasjonen med lønn endret seg, men ved det russiske statsuniversitetet for humaniora for vanlige lærere er det fortsatt like beklagelig. Kunnskapsministeren D. Livanov påpekte dette til rektor ved det russiske statsuniversitetet for humaniora E. Pivovar på et møte i november i år. Det ser ut til at ministeren ikke delte generøsiteten til universitetsledelsen, som etablerte et godtgjørelse for vanlige lærere fra 2000 til 3700 rubler per måned, avhengig av deres stilling, for perioden oktober-desember.

Totalt har universitetet 1900 lærere, hvorav halvparten har sitt hovedarbeidssted i en annen organisasjon. Den vanlige månedslønnen til en vanlig lærer uten skatt er omtrent 18 tusen rubler, en vitenskapskandidat for stillingen som lektor er omtrent 29, en doktor i naturfag for stillingen som professor er 35. Som i alle tilfeller er mindre enn gjennomsnittlig lønn i Moskva på 45,6 tusen rubler.

Fra informasjonen på RSUH-nettstedet og taler av rektor E. Pivovar, lærte lærere at gjennomsnittslønnen ved universitetet er 48,6 tusen rubler. Men de fleste lærere har aldri mottatt et så betydelig beløp for hardt arbeid. Hvor kom hun fra? Svaret er ganske enkelt: du trenger bare å huske folkevisdommen om kylling - noen spiste to, andre ingen, til slutt viser det seg at alle likte en kylling. Situasjonen er omtrent den samme på universitetet, bare ikke annenhver spiser her, men i beste fall hver tjuende spiser her.

I 2011 brukte universitetet 1 639,4 millioner rubler på lønn og andre betalinger. Selv om vi regner med at universitetet har 1000 personer som jobber på heltid og ytterligere 1000 deltid på halv- og kvartalstid, bør hver person motta 1 million 93 tusen rubler per år eller 91 tusen rubler per måned. Derfor, hvis den månedlige inntekten til flertallet er mindre enn 30 tusen, mottas de resterende to tredjedeler av noen andre. Hvem kan det være?

Sannsynligvis den som har en lederstilling ved universitetet, selv om det ville vært riktigere å si stillinger, pga. Få av toppen begrenser seg til én. Topp tre når det gjelder antall lederstillinger er som følger. 1. plass - Nadezhda Ivanovna Arkhipova - Direktør for Institutt for økonomi, ledelse og jus; Dekan ved Fakultet for ledelse; Leder for Institutt for organisasjonsutvikling; Leder for utenriksdepartementet og Kommunale myndigheter. 2. plass - Logunov Alexander Petrovich - Dekan ved fakultetet for historie, statsvitenskap og juss; Leder for Institutt for historie i det moderne Russland; Leder for Institutt for kultur, fred og demokrati. 3. plass - Pavel Petrovich Shkarenkov - Dekan ved fakultetet for historie og filologi; Leder for Historisk institutt eldgamle verden; Direktør for Utdannings- og vitenskapelig senter for globale studier og sammenlignende studier. Å ha to lederstillinger er normen for et universitet. Nemlig lederskapene, fordi enkelte dekaner og instituttledere er fortsatt oppført som professorer i avdelingene til vennene deres. Nesten overalt er det en kombinasjon av stillingene som dekan ved fakultetet og leder for en av avdelingene ved fakultetet. For alle disse stillingene får ledere penger. Hvis vi legger til dette antallet stillinger i ledelsen av avhandlingsråd og andre strukturer, da totalt antall stillinger vil være skremmende. Det mest fantastiske er at disse menneskene slett ikke er flaue av et slikt antall stillinger, men tvert imot, de skryter av det og snakker om deres universelle krav.

I tillegg til ønsket om å ta så mange lukrative stillinger som mulig, er nepotisme ikke mindre utbredt ved det russiske statsuniversitetet for humaniora. Rekordholderen her med god margin er direktør-dekan-avdelingsleder-avdelingsleder Arkhipova N.I. Datteren hennes, Irina Nikolaevna Krapchatova, er leder for avdelingen for strafferett og prosedyre og leder for det rettsmedisinske laboratoriet ved instituttet ledet av moren hennes. Og mannen hennes, Alexander Ivanovich Krapchatov, leder laboratoriet aktive metoder trening (business games) på svigermorinstituttet. Funksjonene til denne avdelingen er å betjene kontorutstyr og kjøpe patroner, som for alle andre institutter og fakulteter utføres av spesialiserte avdelinger ved universitetet.

Den 17. januar 2013 uttalte den russiske føderasjonens regnskapskammer at universitetet overskred sin myndighet til å disponere eiendom som er tildelt universitetet. Hva ligger egentlig bak denne "tørre" formuleringen?

Hver student må ha minst 13 kvm. meter med bygninger, i det russiske statsuniversitetet for humaniora mindre enn 10 kvadratmeter. meter. Og dette til tross for at denne indikatoren tok hensyn til alle lokalene som var tilgjengelige ved universitetet. Men de fleste lokalene er ikke ment for studenter i det hele tatt. Universitetsstudenter og lærere er godt klar over forholdene de må studere under: små, tette, loslitte rom og kjellere. Det er bare ett bygg ved universitetet, og selv da er det ikke helt viet til studier - det 2. Riktignok er det bare 2 heiser og to tredjedeler av universitetsstudentene har undervisning, så du må enten gå opp til 8.-9. etasje eller stå i kø for en heis i 20 minutter. Resten består nesten utelukkende av kontorer, kontorer til tredjepartsbedrifter, rom og hybler for fremmede pacing gangene i et håndkle etter en dusj. Samtidig jobber ledelse på alle nivåer i store, luksuriøst innredede kontorer med romslige resepsjonsområder med flere sekretærer. Rektors leiligheter er for eksempel innredet i en klassisk stil som i de beste palassene i verden og rekker flere hundre meter. Samtidig kryper lærere, sammen med grunn- og hovedfagsstudenter, blandet med laboratorieassistenter og metodologer, seg i små avdelinger og korridorer. Slik ser det russiske statsuniversitetet for humaniora ut med et raskt blikk. Det er synd, men et universitet med unike røtter og historie har liten relevans i dag.

Vi ber rettshåndhevende byråer svare på situasjonen ved det russiske statsuniversitetet for humaniora, som truer hele systemet Russisk utdanning. Vi ber om at ansatte som er funnet skyldige i korrupsjon fjernes fra jobb, og at det opprettes straffesaker basert på korrupsjon, som må bringes til slutt. Vi bemerker at selv dokumenterte forbrytelser knyttet til korrupt rekruttering av studenter til universitetet eller instituttets finansielle og økonomiske aktiviteter ikke er etterforsket, og gjerningsmennene er fortsatt ikke straffet. Utdanning er det eneste som kan trekke Russland ut av avgrunnen. Fremtiden til hver person i landet vårt avhenger av om Russland har en sjanse til å bevare og øke utdanningspotensialet sitt.

RSUH ansatte og lærere

13 lærere trakk seg umiddelbart fra Vygotsky Institute of Psychology, en del av det russiske statsuniversitetet for humaniora. Masseoppsigelsen ble rapportert tidligere, men det nøyaktige antallet lærere som forlot instituttet ble kjent først nå.

doktor i medisinske vitenskaper, tidligere lærer Vygotsky Institute of Psychology, en del av Russian State Humanitarian University, Andrey Zhilyaev i et intervju NSN fortalte hvorfor han bestemte seg for å forlate universitetet, samt om konflikten mellom instituttet og ledelsen ved det russiske statsuniversitetet for humaniora.

– Fortell meg hvorfor du bestemte deg for å dra?

"De presset meg ikke åpenlyst ut, men jeg ville ha dratt likevel, fordi jeg lenge hadde planlagt å flytte til en annen jobb, tidspunktet skjedde bare." Men jeg var klar til å bli ved instituttet på deltid, ikke for å bryte pedagogisk prosess og fullføre undervisningskurs i overskuelig fremtid, og bringe studenter som skriver avhandlinger og semesteroppgaver til forsvar. I tillegg er det ingen som leser fagene som jeg underviste på instituttet lenger. I denne forbindelse skrev jeg en uttalelse om min vilje til å bli deltid. Rektors "I objection"-visum var stemplet på den. Jeg gjorde ingen ytterligere forsøk på å bli ved det russiske statsuniversitetet for humaniora i noen kapasitet. La meg ta en reservasjon med en gang: Jeg har ikke noe personlig nag til ledelsen. Jeg bare lurer på hvordan de vil løse dette problemet.

— Hvorfor forlot så mange lærere instituttet på en gang?

— Nå er det et forsøk på å redusere Institutt for psykologi til nivå med et universitetsdekkende institutt, det vil si å praktisk talt avvikle det. Dette er veldig merkelig, fordi instituttet brakte inn en stabil inntekt og hadde gode internasjonale forbindelser. Det vil si at forvaltningen ikke har saklige grunner for avvikling. Vi ba om å gi oss tall for gjennomføring internt finansiell revisjon, men ble nektet i form av et ultimatum. I tillegg har ikke rektoratet godkjent instituttets akademiske råd. Den har eksistert i 15 år, de siste 10 årene – med en nesten uendret sammensetning av ledende professorer, og plutselig, som de sier, uten krigserklæring, blir den ikke godkjent. Og Akademisk råd er det styrende organet for instituttet. De begynte også å bremse arbeidet til avhandlingsrådet, som opererer på grunnlag av instituttet - dets arbeid ble suspendert med praktisk talt ingen forklaring. Personer fra Kommisjonen for høyere attestasjon under Kunnskapsdepartementet, som angivelig er ansvarlige for dette rådet, ble overrasket over å høre om dette. I tillegg ved instituttet til begynnelsen skoleår Det forelå ingen godkjente arbeidskontrakter, og det ble ikke utarbeidet arbeidsplan.

I fjor, for en lignende situasjon som oppsto utelukkende på grunn av det fysiske fraværet fra administrasjonen til de menneskene som kunne signere dokumenter, Kravtsova og jeg ( Direktør for Vygotsky Institute of Psychology - NSN) mottatt ved anmerkning. I år skjedde alt igjen og i en enda mer avansert versjon. Faktisk viser det seg at alt arbeid ved Instituttet – utdanning, forskning, administrativt – møter noen merkelige hindringer fra administrasjonen. De kuttet arbeidsmengden urimelig – det var en helt latterlig idé å kombinere det de trodde var de samme syklusene i ulike avdelinger. Men under samme navn er det helt forskjellige kurs, og det er utarbeidet forskjellige materialer for dem. Klinisk psykologi for sosialarbeidere og for klinikker er vesens forskjellige fag, lærere snakker om forskjellige ting. Og i administrasjonens øyne var dette en urimelig dobling av belastningen. Dessuten har vi ikke usertifiserte arbeidsplasser, vi har alltid problemer med klasserom. Hva om vi slår sammen avdelinger? I ett publikum vil det være mennesker som oppfatter informasjon på helt andre måter - det er som å kombinere fysikk og fysikk og teknologi. Navnene virker like, men essensen er annerledes på mange måter.

— Oppstod alle disse vanskelighetene i begynnelsen av skoleåret eller har de akkumulert lenge?

– I lang tid. Lærerne holdt på så lenge de kunne, for vi var alle et godt og pålitelig team under ledelse av en veldig seriøs spesialist - Elena Kravtsova. Hun samlet dette instituttet praktisk talt fra bunnen av, og begynte plutselig å bli utsatt for et merkelig press fra ledelsen ved det russiske statsuniversitetet for humaniora. For eksempel er dette året i psykologi året til Vygotsky, og hun er hans barnebarn. Og hun ble ikke engang invitert til organisasjonskomiteen for konferansen, som ble planlagt av det russiske statsuniversitetet for humaniora uten deltakelse fra instituttet, selv om det de siste 13 eller 14 årene på rad var vi som organiserte slike arrangementer . Jeg stilte rektor et spørsmål om dette, men fikk ikke noe klart svar.

— For ikke lenge siden ble det kjent at instituttets lærere ikke får feriepenger. Dette er sant?

— Ja, dette er andre året disse vanskelighetene dukker opp, selv om det ikke er noen forutsetninger. Vi har mange studenter, såkalte betalende studenter, og hele budsjettet til Instituttet er ganske godt planlagt. Men vi fikk ikke utbetalt feriepenger for andre år på rad. I fjor fikk vi beskjed tre dager før ferien at det ikke ville være feriepenger – kan du forestille deg hvor manges planer som ble ødelagt? I tillegg er feriepenger lovpålagt.

— Ble noen av lærerstaben i det hele tatt ved instituttet? Av hvilke grunner tror du?

«Jeg er ikke for å på en eller annen måte representere de som ble igjen som samarbeidspartnere. Alle må ta avgjørelsen selv. Etter å ha forlatt instituttet, kan jeg si at denne situasjonen virker ydmykende for meg personlig. Vel, alle lærerne som sluttet er avdelingsledere, men de som ble igjen på jobb er ikke fullt realiserte underbelegg. Dette er personer som anså det som mulig for seg selv å motta preferanser på bakgrunn av dagens situasjon. Jeg er imidlertid redd for at deres ambisjoner ikke vil gå i oppfyllelse, for rektor har et annet team som passer ham bedre. Det vil si at rektorteamet vil erstatte den pensjonerte toppledelsen ved Instituttet. Faktisk har vi å gjøre med en raider-overtakelse - et forsøk på å ta kontroll over en vellykket institusjon. Jeg vet ikke hvem som har ansvaret for dette, men opplegget ser veldig kjent ut.