Sider fra 1800-tallets historie. Melding om emnet: "Sider i russisk historie. Sider i 1800-tallets historie « Sider i 1800-tallets historie tilleggsinformasjon

Lysbilder: 1. 1800 - 1899.

2. Tordenvær i 1812.

3. Bilde av Napoleon

4. Bilde av Kutuzov.

5. Maleri "Crossing the Neman".

6. Utsikt over slaget ved Borodino.

7. Maleri “Council in Fili”.

8. Utsikt over Moskva-brannen.

9. Frelserens katedral 1883.

10. Frelserens katedral 1996.

11. Bilder fra livegnes liv.

12. Manifest - en høytidelig skriftlig appell fra den øverste makt til

til folket. S. I. Ozhegov.

13. Portrett av Alexander 11 - konge - befrier.

Borddesign:

1. Sider med historie fra 1800-tallet.
   
2. Ordet "tregne"
   
3. Figurer av en bonde og godseier fra 1800-tallet.
   
4. Feltbilde.
   
5. Bilde av 2 tau
   
6. Ord: slå, selge, bytte, tape.
   
7. Ord: tjene, jobbe, betale.
   
8. Ordet "manifest".
   
9. Ord: du kan ikke slå, selge, bytte;
   

inngå kontrakter

skaffe eiendom,

bli gift,

drive forretninger i retten;

land er grunneierens eiendom;

tjene sin plikt.

10. Tall for å angi datoen: 19.02.1861.

Materiale for barn:

1. Testalternativer.
   
2. Rebus, for å definere ordet "manifest".
   
3. Eksempler for å bestemme datoen
   
4. Utdrag fra dokumentet.
   

Hensikten med leksjonen: bekjentskap med historiske personer som spilte

en viktig rolle i Russlands historie;

Leksjonens mål:

1. Pedagogisk - dannelse av ferdigheter og evner til å jobbe med historiske dokumenter;
   
2. Utviklingsmessig - å orientere studenter til studiet av historiske hendelser i landet vårt;
   
3. Pedagogisk - å dyrke kjærlighet til moderlandet, interesse for den historiske fortiden til ens folk.
   

1. Samtale om sikkerhetstiltak under leksjonen.

1. 2. Organisering av begynnelsen av timen.
   

(datoer på skjermen: 1800 - 1899)

Les temaet for dagens leksjon. (Sider fra 1800-tallets historie).

Ved begynnelsen av 1800-tallet strakte Russlands territorium seg over tusenvis av mil fra Østersjøen til Stillehavet. I dag skal vi snakke om hvordan livet var på dette enorme territoriet i disse årene fjernt fra oss.

1. 3. Sjekke lekser.
   

(på skjermen står ordene "Thunderstorm of 1812")

Og det første jeg vil spørre deg om er hva ordene "Tordenvær i 1812" betyr.

(i år forsvarte den russiske hæren sin uavhengighet

land i krig med den franske hæren under kommando

Napoleon).

1. Arbeid i grupper.
   

Jeg inviterer hver gruppe (3 personer) til å ta et stykke papir med spørsmål og, etter å ha rådført seg med hverandre i gruppen, velge riktig svar.

1 alternativ

1. I Frankrike på 1700-tallet kom en kommandør til makten: a) Bagrering

b) Napoleon

c) av Tolly

2. Den franske hæren invaderte Russland i: a) 1821

b) 1818

c) 1812.

3. Hvilken avgjørelse tok Kutuzov etter slaget ved Borodino:

a) forlate Moskva

b) gi en ny kamp

c) anerkjenne Napoleon som vinneren.

4. Til ære for seieren over Napoleon ble følgende bygget:

a) Peter og Paul-katedralen

b) Katedralen til Frelseren Kristus

c) Spaso-Preobrazhensky-katedralen.

Alternativ 2.

1. Den øverstkommanderende for de russiske troppene ble utnevnt:a) M. I. Kutuzov

b) A.V. Suvorov

c) F. F. Usjakov.

1. Hvorfor bestemte Napoleon seg for å forlate Moskva?
   

a) for videre avansement til Russland

b) på grunn av brannen i Moskva

c) for en avgjørende kamp.

1. Krigen i 1812 kalles den patriotiske krigen fordi:
   

a) hovedslaget fant sted nær Moskva

b) hele folket reiste til krig

c) Napoleons invasjon brakte enorme

katastrofer.

1. Sjekker testen.
   

(spørsmål fra det første og andre alternativet er merket av vekselvis)

1var . (på skjermen er det et bilde av Napoleon)

I Frankrike på 1700-tallet kom kommandanten Napoleon til makten. Napoleon

Bonaparte drømte om militære seire som barn. 24 ble han

generell Etter å ha blitt kjent for flere vellykkede kampanjer og å ha på seg

side med hæren lojale mot ham, ble Napoleon keiser av Frankrike.

2 var. (bilde av Kutuzov på skjermen)

M. I. Kutuzov ble utnevnt til øverstkommanderende for de russiske troppene -

kjent sjef, student og våpenkamerat av Suvorov. Kutuzov var

en av skaperne av russisk militærkunst. Han elsket uendelig

Russland og trodde på styrken til hans folk. I en vanskelig tid for Russland var han det

utnevnt til sjef for de russiske troppene.

1 var. (på skjermen er bildet "Crossing the Neman")

I 1812 krysset Napoleons tropper grensene til Russland. Keiser

Franskmennene drømte om å underlegge Russland. Han regnet med en rask og

enkel seier. Ifølge Napoleons planer, etter flere kamper Russland

burde ha bedt om fred.

2 var. ( på skjermen er et panorama av slaget ved Borodino).

slag. Klokken halv sju om morgenen begynte kanonene å snakke på Borodino-feltet.

Et av de vanskeligste øyeblikkene i slaget var forsvaret av Kurgan-høydene

Forsvarerne ble ledet av general Nikolai Nikolaevich Raevsky. Begge hærene

led store tap, men ikke en eneste ble beseiret.

1 var. (på skjermen er bildet "Council in Fili").

Etter slaget ved Borodino bestemte Kutuzov seg for å forlate Moskva.

som ble deltatt av alle de øverste generalene. Kutuzov stilte spørsmålet:

om å gi et nytt slag i nærheten av Moskva eller trekke seg tilbake uten kamp.

Etter å ha lyttet til begge sider, hvorav den ene var for retrett, og den andre

beordret til å trekke seg tilbake mot Kutuzov. Forsvar Moskva og ta risiko

hæren var farlig, fordi i tilfelle unnlatelse av å ødelegge hæren

ikke bare Moskva, men hele Russland ville finne seg i fiendens makt.

"Med tapet av Moskva er Russland ikke tapt ennå," sa Kutuzov.

2 var. (på skjermen "Fire of Moscow").

Napoleon bestemte seg for å forlate Moskva på grunn av brannen. Ikke lenge franskmennene

bodde i Moskva. Det var ingenting å spise, det var kaldt, det var ingen steder å bo: skummelt

Brannen ødela mer enn halvparten av husene. De franske styrkene smeltet og fiendene

forlot Moskva.

1 var. (på skjermen er en utsikt over katedralen til Frelseren Kristus i 1883;

1996).

legge grunnlaget for et storslått tempel. Det ble innviet i 1883. Hedersgjester

Det var veteraner fra den patriotiske krigen i kirken. Henger på alles bryst

St. Georgs kors. Men i 1931 ble Kristi Frelsers katedral sprengt.

I 1996 ble det restaurert igjen med folks penger.

2 var . (på skjermen er en visning av katedralen til Frelseren Kristus)

Krigen i 1812 kalles den patriotiske krigen fordi kampen mot

Hele folket reiste seg som fiender. Napoleons invasjon brakte Russland

utallige katastrofer, byer og landsbyer ble ødelagt, mange døde

verdier. Men Russland klarte å forsvare sin uavhengighet. Hvor mange ganger

skjedde i russisk historie, reiste hele folket seg igjen for å forsvare

Fedreland. Derfor, i Russlands historie, forble krigen i 1812 under

navnet på den patriotiske.

4. Livet til livegne i Russland.

(på skjermen ordene "Livet til bøndene i Russland").

Vanlige mennesker som forsvarte landet i krigen med franskmennene, levde ekstremt hardt. Husk hvordan livet var for bøndene på den tiden.(barnehistorie skal følge medlysbilder fra livegnes liv)

Bøndene mistet friheten. De kunne ikke leve slik de ville

gjør det de liker. Livet deres var helt avhengig av

eieren som kunne selge dem, gi dem bort eller miste dem på kort. Mer

under Catherine 11. kunne man lese slike ting i aviser

annonser:

"En 17 år gammel gutt og møbler er til salgs."

"En hest og to hushjelpsjenter er til salgs ved avreise."

Slike bønder ble kalt livegne.(ordet livegne på brettet).La oss huske hva dette betyr. Finn relaterte ord til ordet livegne.

Festning, fest, fest,

fast, sterk.

På den tiden eksisterte livegenskap i Rus. Hva slags ordre er dette?

Livegenskap er lover som flertallet

Russiske bønder kunne ikke forlate sine herregodseiere.

La oss sette sammen bildet: på den ene siden, i henhold til livegenskapens lover, bonde

var knyttet til grunneieren . I henhold til de samme lovene, jorden

tilhørte grunneieren, og måtte arbeide med det

bonde

Godseierne gjorde hva de ville mot sine livegne: de påla dem tilbakebrytende arbeid, tvang dem til soldater for den minste krenkelse, pisket dem - noen ganger i hjel. Bønder ble solgt, skilte barn og foreldre og byttet mot hunder(Legg ved kort med ord på bildet).

Selvfølgelig likte ikke bøndene et slikt liv. Etter den patriotiske krigen i 1812 håpet mange av dem på frigjøring. Men dette skjedde først da Alexander 11 kom til makten.

(FLYTT BORD)

5. Avskaffelse av livegenskap.

(portrett av Alexander 11 på skjermen)

Hvordan var keiser Alexander 11?

1) Meldinger fra barn om Alexander 11:

i 1825 ble han utropt til tronfølger, og enda et år

senere ble Vasily Andreevich Zhukovsky ansatt

mentor for tronfølgeren.

"Hersk ikke med makt, men med ordre," instruerte dikteren

fremtidige konge. "Elsk ditt folk: uten kjærlighet til menneskene er det ingen kjærlighet

folk til kongen."

2) - Navnet til Alexander 11, som besteg tronen i 1855, er forbundet med mange endringer i livet i landet. Han bestemte seg for å frigjøre bøndene fra livegenskapet, og utstedte et spesielt dokument. Du vil finne ut hva det heter ved å erstatte hvert tall i serien med en bokstav og lese det resulterende ordet.

(hvert tall tilsvarer en bokstav i alfabetet)

14 1 15 10 22 6 19 20

M A N I F E S T

(på skjermen - definisjonen av ordet "manifest")

Hva betyr ordet "manifest"?

I ordboken til S. I. Ozhegov: Manifest - høytidelig skrevet

appell av den øverste makt til folket.

- Jeg fortsetter å danne et bilde: Ordet MANIFEST er vedlagt nedenfor.

Erstatt definisjonen på skjermen med bildet "Leser manifestet til bøndene."

1. – Og nå foreslår jeg at du finner ut når Alexander 11 signerte manifestet. For å gjøre dette må du løse eksempler og navngi resultatene.
   

(barn i grupper løser eksempler, fra svarene hentes en dato som festes til tavlen i bilde, under ordet Manifest)

96: 12: 2 + 15 (78: 13) - 5 (17: 1) =

1 8 - 7: (15: 15) - (21 - 21) 5 =

24: 2 3: 18 - (78: 39 - 584 0) =

2 (729 - 728) + (27: 3 + 6) - 45: 3 =

375 0 + 294: 294 - (16 - 16) : 2 =

(17 + 43) : 2 + 9 8: 4 - 5 (64: 8) =

125 0: (45 4) + (120 10: 100 - 6) =

(84: 14 5 - 15) : (91: 7 5 - 50) =

Sjekk: datosamling.

Tabell 1: - ut fra de mottatte svarene, lag opp et tosifret tall der kvantumet

tiere er mindre enn antall enheter (19)

(Legg ved nummer 19 til tavlen under ordet MANIFESTO.)

Tabell 2: - ordne svarene mottatt i stigende rekkefølge (02)

(festes på tavle 02)

Tabell 3: - ut fra de oppnådde resultatene, utgjør et tall der mengden

enheter er større enn antall tiere (18)

(fest tallet 18 på tavlen)

Tabell 4: - ordne resultatene i synkende rekkefølge (61)

(Legg ved tallet 61 til tavlen.)

6. Arbeide med dokumentet.

1) - Og nå foreslår jeg at du jobber med et ekte historisk dokument. På pultene dine er det ark som er trykt individuelle proviant fra Manifestet av 1861. Les, rådfør deg med hverandre i gruppen din og bestem deg for hva som er viktigst i disse linjene.

a) Livegenskap for bønder bosatt på godseiernes eiendommer,

og for gatefolk er kansellert for alltid.

(dette betyr at nå kan bonden ikke bli slått, solgt,

Utveksling; sett ordene på tavlen)

b) Basert på denne bestemmelsen og generelle lover, bønder og

gårdsfolk som dukket opp fra livegenskapet,

rettighetene til frie innbyggere er gitt.

(dette betyr at bønder nå har rett til å: inngå kontrakter,

skaffe eiendom, gifte seg, drive forretninger i retten; ord

festes til brettet)

c) Grunneierne, som beholder eiendomsretten til alle jorder som tilhører dem, gir den nødvendige mengde åkerjord til fast bruk av bøndene til etablerte plikter.

(jorden forble eiendommen til grunneieren;

feste ord til borde)

d) Bønder plikter å betale for de tildelte jordstykker til fordel for

Grunneiere plikter å arbeide eller betale penger.

(bønder er forpliktet til å fortsette å arbeide for grunneieren for jorda -

å tjene sin plikt;sett ordene på tavlen)

2) Generalisering basert på bildet tegnet opp på tavlen.

La oss nå, se på bildet vi har fått, prøve å konkludere med hva som har endret seg i bøndenes liv med vedtakelsen av dokumentet de ventet på.

Bøndene sluttet å være godseierens eiendom, de kunne ikke lenger kjøpes, gis eller selges. De fikk borgerrettigheter: de kunne uavhengig inngå kontrakter, erverve eiendom og føre rettssaker. Men etter å ha fått borgerlig og personlig frihet, fikk ikke bøndene det viktigste - land. Akkurat som før forble jorden godseierens eiendom, og bøndene måtte arbeide for ham for ikke å dø av sult.

7. Konklusjon.

(på skjermen er det et bilde av Alexander 11 med påskriften TSAR-LIBERER)

Men til tross for manglene i manifestet, gikk Alexander 11 inn i russisk historie som en tsar-frigjører. Han gjennomførte en reform i hæren, som erstattet verneplikten (25 år) med allmenn verneplikt. Levetiden ble redusert til 6 år. Utdanning har utviklet seg bredt - mer enn 20 tusen utdanningsinstitusjoner har dukket opp. Et tøvær satte også inn for pressen: mer enn 700 titler på aviser og magasiner dukket opp.

I andre halvdel av 1800-tallet dukket det opp tekniske nyvinninger - elektrisk belysning, jernbaner og telefoner. Hjemme foreslår jeg at du finner tilleggsmateriale og utarbeider rapporter om tekniske nyvinninger på 1800-tallet.

Leksjon om emnet: "Sider i 1800-tallets historie"

Mål:

Introduser reformene til Alexander II.

Å danne elevenes ideer om tekniske oppfinnelser på 1800-tallet og utvikle en interesse for historie.

Fremme patriotisme og respekt for historien

Utstyr:

tidslinje,

portrett av Alexander II,

• kort med navn på kjente personer,

  datamaskin,

  projektor,

  lysbildeprogram.

Leksjonstype: lære ny kunnskap

I løpet av timene

I. Organisatorisk øyeblikk.

II. Repetisjon av innlært materiale. Leksjonsemnemelding.

Foran oss er boken "Russlands historie. 1800-tallet". ( Vedlegg 1(lysbilde 1))

I den siste leksjonen lærte du allerede om en viktig hendelse på begynnelsen av dette århundret.

Vil du snu sidene i denne boken ytterligere? Hvorfor vil du gjøre dette?

1800-tallet var fullt av ulike begivenheter i både det politiske og kulturelle livet i landet. Du vil møte dem på videregående.

I dag, etter å ha bladd over noen få sider i denne boken, vil du lære:

om den nye kongen;

om en rekke av hans reformer;

om noen oppfinnelser fra 1800-tallet.

Vil du vite om det?

Prøv så raskt

Fullfør alle oppgaver.

Det er et kort på bordene dine. ( Vedlegg 2)

Les hva som står på den. (Catherine II, Michael Illarionovich Kutuzov, Peter I, Ivan III, A.V. Suvorov, Ivan groznyj).

Hva er skrevet? (navn på kjente personer)

Hvilke 2 grupper vil du dele disse navnene inn i? (herskere i vårt land og generaler).

Hva forener Suvorov og Kutuzov? (Suvorov - Generalissimo - den høyeste militære rangeringen i den russiske hæren. Død 1800Kutuzov - Øverstkommanderende for den russiske hæren).

kjempet med franske tropper.

Kutuzov var en student av Suvorov.

de har samme skjebne. Tsarene fjernet dem fra hæren når det ikke var kriger, og kalte dem opp igjen da Russland var i fare.

Hvilken fare truet Russland i 1812? (Den franske hæren invaderte for å "...knuse" Russland).

På M.Yu. Lermontov har følgende linjer:

Ikke rart hele Russland husker detSkriver på tavlen
Om Borodin-dagen!

Hvorfor tror du hele Russland husker denne dagen? (Tap opptil 50 tusen i denne forferdelige massakren).

(Napoleon skrev: "Av alle mine kamper var den mest forferdelige den jeg kjempet i nærheten av Moskva. Franskmennene viste seg verdige til seier i den, og russerne skaffet seg (vant, skaffet seg) retten til å være uovervinnelige."

Fortell oss om slaget ved Borodino ved hjelp av et diagram.

Slaget ved Borodino.

Den 22. august 1812 utplasserte den russiske hæren langs Kolochi-elven nær landsbyen Borodino, omtrent 110 km fra Moskva. Det var rundt 120 tusen mennesker i den russiske hæren, rundt 30 tusen flere folkemilitser, som ble brukt til å bygge festningsverk og som ordførere, og mer enn 600 kanoner. Napoleon hadde rundt 135 tusen mann og i underkant av 600 kanoner.

Hele dagen forberedte sidene seg til kamp.

Slaget begynte 26. august klokken 05.30. Flere angrep ble slått tilbake med store tap for franskmennene. Men likevel klarer fiendene å erobre landsbyen Borodino. Det vanskeligste øyeblikket i slaget var forsvaret av Kurgan Heights. Dens forsvarere ble ledet av general N.N. Raevsky.

I flere timer skjøt 400 franske kanoner mot høyden. 45 tusen franskmenn mot 18 tusen russere. Likevel, etter voldsomme angrep, klarte fienden å okkupere høydene. Russiske tropper trakk seg tilbake utenfor landsbyen Semenovskoye og fortsatte å holde linjen.

Både russerne og franskmennene led store tap. Etter at mørket falt, trakk de franske troppene seg tilbake til sine tidligere stillinger. Russerne forble på plass og gjorde ingen forsøk på å okkupere de tapte festningsverkene.

Etter ordre fra Kutuzov trakk den russiske hæren seg tilbake til Moskva.

Kutuzov: "Med tapet av Moskva er Russland ikke tapt ennå ..."

III. Lære nytt stoff.

1. – Og nå har vi et spill som venter på oss: «Unsent Dispatch». ( Utsendelse– skriftlig melding).

Det er en skriftlig melding på klippekortet. Finn ut hvem som kunne ha sendt den.

Undersøkelse. Snu kortene. Hvis du får et portrett, ble oppgaven utført riktig. ( Vedlegg 1(lysbilde 3))

Hvem sitt portrett fikk du? (Portrett på tavlen) (Vedlegg 4)

Figuren til Alexander II er interessant. Da han fortsatt var barn, var faren hans, keiser Nicholas I ( Vedlegg 1(lysbilde 4)), inviterte den berømte poeten Vasily Andreevich Zhukovsky til å bli læreren til den lille arvingen. Instruksjonene som dikteren prøvde å innprente til sin elev har nådd oss: "Elsk ditt folk: uten kongens kjærlighet til folket, er det ingen kjærlighet til folket til kongen." Alexander II besteg den russiske tronen i 1855 i en alder av 36 år. (1855–1881)

Han reiste mye rundt i Russland og var den første av kongefamilien som besøkte Sibir. I manges øyne var han snill og rettferdig.

2. - Dette puslespillet vil hjelpe deg å finne ut hva tsar Alexander II ble kalt. ( Vedlegg 1(lysbilde 6,7))

Hvem frigjorde han og fra hva?

Nøkkelordet fra kryssordet som gutta løste vil hjelpe deg.

Ord til inspektøren: hvordan taklet du oppgaven?

Hvilket søkeord kom du på? (Bønder).

Hvordan var livet for bøndene?

Hva tror du tsaren frigjorde bøndene fra? (Fra livegenskap).

Hva er livegenskap? Hvordan var livet for bøndene på den tiden? (Serfdom er en lov som gjør at flertallet av russiske bønder ikke kunne forlate sine herregodseiere).

Hvorfor tror du det var nødvendig å avskaffe livegenskap?

A) Skammelig og ydmykende orden.

B) I mange århundrer var livegenskap en bremse for utviklingen av landet. Hovedtyngden av befolkningen var bønder.

C) Alexander II holdt 30. mars 1856 en tale til adelen i Moskva: "Det er bedre å avskaffe livegenskap ovenfra, i stedet for å vente på tidspunktet da det naturlig begynner å bli avskaffet nedenfra."

Det var all grunn til en slik uttalelse. De fleste bønder livnærte seg på brød og kvass.

Følgende vises på tavlen:

Reformer - avskaffelse av livegenskap

Alexandra II

(portrett)

IV. Kroppsøvingsminutt.

Se på tidslinjen "Historiske hendelser". (På pulten).

Tidsbåndet registrerer årene da kjente begivenheter fant sted i vårt land.

Kjenner du alle årene som er spilt inn på båndet? (nr. 1861).

Hva med resten av årene? (Ja).

La oss spille spillet: "Sett hendelsene med datoen." (Barn står opp) Du må huske fra en tegning eller fotografi hendelsen fanget på den og se under hvilken dato datoen er skrevet. (Barn fullfører oppgaven så mange ganger som dette tallet indikerer)

(Vedlegg 1(lysbilde 9-13)).

Utvikling av St. Petersburg. 1703 (4) – høyre hånd på toppen, hånd rykker

Dåp av Rus'. 988 (1) – armene til sidene, klapp over hodet

Kamp på isen. 1242 (2) - hopping

Slaget ved Borodino. 1812 (5) - vipper

Slaget ved Kulikovo. 1380 (-) - knebøy

Hvilken begivenhet er knyttet til 1480? (Hordeåkets fall. Slaget ved Ugra-elven. Akhmat).

V. Lære nye ting.

1) – Hva skjedde i 1861? ( Vedlegg 1(lysbilde 14)).

Les artikkelen «Tsar Liberator» på side 122 og du vil finne svaret på dette spørsmålet. (Signert manifest- en skriftlig appell fra den øverste makt til folket. Manifestet av 19. februar 1861 ga bøndene personlig frihet).

Menneskehandel har stoppet i Russland. «Dere var alle andres, og nå, gudskjelov, har dere blitt din egen», sa mennene til hverandre.

2) - Navnet til Alexander II er forbundet med mange endringer i livet i landet. Dukket opp og utviklet byer, begynte bybefolkningen å vokse raskt.

Hva var hovedårsaken til veksten i bybefolkningen?

(Bønder flytter til byer på jakt etter et bedre liv eller tar midlertidige jobber i byen).

Dukket opp fabrikker:

Mekanisk (vedlegg 1 (lysbilde 15))

maskinteknikk

metallbearbeiding

glass

sement (vedlegg 1 (lysbilde 16 - anlegg og metallverksbutikk)).

tekstil fabrikker (fantastiske stoffer)

fabrikker (konfekt, tøybutikk) ( Vedlegg 1(lysbilde 16)) .

Alexander II ga stor oppmerksomhet til utdanning. Opprettet nye utdanningsinstitusjoner . Grunnskoler ble opprettet (Treningens varighet oversteg ikke 3 år), gymsal. Mer enn 20 tusen utdanningsskoler alene dukket opp under Alexander II, og kvinners utdanningsinstitusjoner dukket opp (gymnastikksal).

Mer enn 700 titler på aviser og magasiner dukket opp.

ble opprettet zemstvo – lokale folkevalgte organer.

- Prøver ble gjennomført med advokater og jurymedlemmer.

Var under bygging nye jernbaner . (Vedlegg 1(Slide 17- Jernbanebygging)).

(Den første passasjerjernbanen åpnet i 1837 mellom St. Petersburg og Tsarskoye Selo).

Den transsibirske jernbanen - den store sibirske veien - ble bygget. ( Vedlegg 1(Slide 18 - Bro over Yenisei)).

Finn den transsibirske jernbanen på kartet. Hvilke byer går den gjennom?

Hvorfor var byggingen av jernbanen så viktig?

Byggingen av den transsibirske jernbanen gjorde det mulig å forbinde sentrum av landet med Sibir og Fjernøsten.

– Utviklingen av nye land gjorde det mulig å starte gjenbosetting av bønder fra sentrum av Russland.

Jernbanen har blitt den viktigste transportformen. Rask transport akselererte utviklingen av mange sektorer av økonomien.

– Takket være den transsibirske jernbanen har forsvarsevnen til grensene i Fjernøsten økt kraftig.

(Vedlegg 1(Slide 19 – damplokomotiver, vogner)).

Hvilke andre tekniske nyvinninger dukket opp på 1800-tallet? Les artikkelen på side 124-125. (Elektrisk belysning, telefon, hestetog - KONKA, trikker, 1. personvogn (1899), 1. russevogn med forbrenningsmotor - drevet av drivstoff (1896), heiser). ( Vedlegg 1(lysbilde 20-22)).

Mozhaisky Alexander Fedorovich ( Vedlegg 1(Slide 23)) har jobbet med å lage et fly siden 1856. Han studerte flukt av fugler, drager og drev forskning. Han fikk en plass på et militærfelt nær St. Petersburg, hvor byggingen av et fly med 2 dampmotorer og 3 propeller begynte. Mozhaiskys fly tok en mann opp i luften for første gang.

Følgende vises på tavlen:

Mange endringer i livet til landet skjedde under Alexander IIs regjeringstid. Til tross for dette var den personlige skjebnen til denne kongen tragisk. Det ble gjort flere forsøk på livet hans, fra ett av dem døde han 1. mars 1881 i St. Petersburg. (Det dukket opp folk som trodde det var mulig å endre det politiske systemet ved å drepe herskere de mislikte).

På stedet hvor Alexander II ble drept i 1907 etter ordre fra Alexander III (andre sønn av Alexander II), Kirken for Kristi oppstandelse ble bygget. ( Vedlegg 1(lysbilde 25)). Flerfargede kupler, steinmønstre. Kirken er en hyllest til minnet om tsaren, og det er derfor den heter annerledes – Frelser på utsølt blod. Når solens stråler faller på den røde steinen på veggene, virker det som om de er overstrødd med blod.

VI. Konsolidering av det som er lært.

Så vi bladde over noen sider i historien til 1800-tallet. ( Vedlegg 1(lysbilde 26)).

Spill "Domino"

Hva ble Alexander II kalt?

Hvorfor gikk Alexander II inn i russisk historie som tsar-frigjøreren?

Når fikk de livegne sin frihet?

Hva betydde dette?

VII. Leksjonssammendrag. Hjemmelekser.

Lær av videre lesing om de tekniske nyvinningene som dukket opp på 1800-tallet.

Kom med en historie om skjebnen til en familie med tidligere livegne etter å ha mottatt friheten deres.

Karaktersetting.

Catherine II,Michael Illarionovich Kutuzov , Peter I, Ivan III,A.V. Suvorov , Ivan groznyj

Catherine II,Michael Illarionovich Kutuzov , Peter I, Ivan III,A.V. Suvorov , Ivan groznyj

Catherine II,Michael Illarionovich Kutuzov , Peter I, Ivan III,A.V. Suvorov , Ivan groznyj

Catherine II,Michael Illarionovich Kutuzov , Peter I, Ivan III,A.V. Suvorov , Ivan groznyj

1. Desembrists.
2. Frigjøring av bøndene.
3. St. Petersburg og Moskva.

1. Desembrists.

Etter den patriotiske krigen i 1812 i Russland, håpet mange på forandring. Bøndene som forsvarte landet fra fiender drømte om frigjøring fra tvangsarbeid.

De adelige offiserene som deltok i den patriotiske krigen i 1812 tok til orde for et dedikert Russland, fritt fra tsaristisk tyranni og livegenskap. Hemmelige organisasjoner av fremtidige decembrists ble opprettet i Russland.

14. desember 1825 (det er derfor de ble kalt Desembrists ) i St. Petersburg medlemmer av et av de hemmelige selskapene som ble tatt med på Senatsplassen tropper. Ingen støttet imidlertid talen. Utpå kvelden ble opprøret beseiret. Decembrists var de første russiske revolusjonære. 121 decembrists ble stilt for retten, og streng straff ventet dem.

2. Frigjøring av bøndene.

Serfdom - lover som gjør at flertallet av russiske bønder ikke kunne forlate sine herregodseiere. I følge disse lovene tilhørte jorden jordeierne, og bøndene måtte arbeide med den.

Antallet "sjeler" - mannlige bønder (kvinner ble ikke ansett som "sjeler") til en grunneier bestemte rikdommen hans. Grunneierne gjorde hva de ville med sine livegne. Grunneiere kunne selge dem, bytte dem til og med mot en hund, eller miste dem på kort. De tvang dem til å gjøre det hardeste arbeidet og pisket dem, noen ganger til døde.

Blant livegne var det også fantastiske kunstnere, musikere og skulptører. Det er vanskelig å telle hvor mange talenter som døde i fangenskap.

Mange år har gått siden Decembrist-opprør, før livegne fikk sin frihet. I 1861 signerte tsar Alexander II et manifest om bondefrihet. Samme dag ble den lest i kirker over hele det russiske imperiet.

Fra nå av kunne alle innbyggere i Russland ordne sine egne liv. Men som før hadde alle ulike muligheter til dette. Ulike skjebner ventet et barn fra familien til en velstående grunneier, produsent, kjøpmann og et barn fra en familie av tidligere livegne.

Inn i russisk historie Alexander II angitt som konge-frigjører.

3. St. Petersburg og Moskva.

Etter frigjøringen strømmet bønder til byene for å tjene penger. Befolkningen i byer vokste, mange nye fabrikker og fabrikker oppsto. Putilov- og baltiske fabrikker ble bygget i St. Petersburg. I Moskva produserte tekstilfabrikker - Trekhgornaya og Danilovskaya - fantastiske stoffer. Bankbygninger, varehus, teatre og museer dukket opp i sentrum av Moskva og St. Petersburg.
Det ble bygget brakker for arbeidere ved siden av anleggene og fabrikkene, der de urbane fattige leide «hjørner» og «senger». Ikke alle hadde råd til å ha sitt eget rom.

Soldater begynte å tjene i hæren i 6 år i stedet for de forrige 25. Utdanning ble utviklet. Nye offentlige skoler og kvinnelige utdanningsinstitusjoner oppsto.

4. Tekniske nyvinninger på 1800-tallet.

Bylivet var i endring i Moskva og St. Petersburg. Gatene ble først opplyst av parafinlamper, og senere av gasslamper. På slutten av 1800-tallet dukket det opp elektrisk belysning.

Fra andre halvdel av 1800-tallet var Russland dekket av et jernbanenett. Dette var av stor betydning for en vellykket utvikling av landets økonomi. På slutten av århundret begynte byggingen av den transsibirske jernbanen. Den koblet sentrum av landet med Sibir og Fjernøsten.

Bytransport endret seg også: en hestetrukket jernbane (hestetrukket jernbane) dukket opp i St. Petersburg og Moskva.

Palkina S.G.

grunnskolelærer

MBOU ungdomsskole nr. 64

Nizhny Tagil

Emne: HistoriesiderXIXårhundre

Mål: - gi en idé om livet til mennesker iXIXårhundre;

Introduser begrepene "Decembrists", "serfdom", Alexanders reformerII;

Å danne seg en idé om utviklingen av den russiske økonomien iXIXårhundre.

Dannet UUD:

pedagogisk: forstå oppgaven, gjøre generaliseringer, konklusjoner, trekke ut informasjon fra tekst, illustrasjoner, kart

kommunikativ: kunne jobbe i gruppe, følge reglene for taleatferd, stille spørsmål, lytte og svare på spørsmål fra andre, konstruere en taleerklæring i samsvar med de tildelte oppgavene;

regulatoriske : bestemme målene og målene for å mestre ny kunnskap;

personlig : bygg relasjonene dine med hensyn til andres følelsesmessige tilstand, motiver handlingene dine.

Utstyr: lærebok av A.A. Pleshakov, E.A. Kryuchkova "Verden rundt oss", klasse 4, presentasjon, kort med tilleggsmateriale, fragment av videofilmen "Star of Captivating Happiness"

I løpet av timene

Organisering av tid

Leksesjekk (test)

Oppdatering av ny kunnskap

I dag skal vi jobbe i grupper. Minn på reglene for kommunikasjon i gruppen. (Regler)

Når vi blar over sidene i russisk historie, har vi allerede lært mye: fra livet i det gamle Russland til den patriotiske krigen i 1812. I dag skal vi bli kjent med de neste sidene i historien vår.

(Lysbilde 2 – portretter av AlexanderJegog Nicholas 1)

Etter krigen i 1812 håpet mange på endringer i Russland. Men lite har endret seg. Husker du at han på den tiden styrte Russland

Keiser Alexander 1. Høsten 1825 foretok han en reise til Krim, hvor han ble alvorlig syk og døde. Keiserens plutselige død sjokkerte alle. 48 år gammel hadde han aldri vært alvorlig syk.

Folket ble skremt, det var mange rykter og spekulasjoner om hans død. Nicholas 1 skulle ta tronen, men mange mennesker ønsket å se Russland fritt fra tsartyranni og livegenskap.

Hva vet du om denne siden av historien vår?

Hensikten med leksjonen vår... (lysbilde 3)

Arbeid med emnet for leksjonen.

A) Decembrists (lysbilde 4)

Se, foran oss er ganske rike mennesker, militærmenn. Hvorfor de ble kalt decembrists og hva de gjorde for Russland, vil vi prøve å svare på disse spørsmålene.

Arbeid i grupper.

1 gruppe

I 1814 ble den opprettet "Orden av russiske riddere".

I mars dannet vaktene den politiske "Frelsens Union" (med "Samfunnet av sanne og trofaste sønner av fedrelandet"). Samfunnet inkluderte både kapteinen og prinsen.

I januar Velferdsforbundet ble dannet.

Decembrists krav: avskaffe livegenskap på imperiets territorium, innføre universell militærtjeneste og gi alle innbyggere i Russland en garanti for politiske rettigheter og friheter.

Mål: å reise et væpnet opprør blant troppene, styrte autokratiet, avskaffe livegenskap og populært vedta en ny statslov – en revolusjonær grunnlov.

Spørsmål å svare på:

Gi navn til de hemmelige organisasjonene.

Hovedmålet for disse samfunnene.

2. gruppe

Plan: Decembrists bestemte seg for å hindre troppene og senatet i å avlegge eden til den nye tsaren NicholasJeg. Deretter ønsket de å gå inn i Senatet og kreve publisering av et nasjonalt manifest, som skulle kunngjøre avskaffelsen av livegenskap og den 25-årige militærtjenesten, og innrømmelsen av ytrings- og forsamlingsfrihet.

Den første som ankom Senatsplassen var regimentet til Moskva-livgarden, ledet av Bestuzhev og Shchepin-Rostovsky. Tiden gikk, men de resterende delene manglet. En kritisk situasjon utviklet seg.

Generalguvernør i St. Petersburg Miloradovich, helt , gikk ut til troppene og inviterte dem til å spre seg. Som svar på dette såret en av offiserene, Kakhovsky, Miloradovich dødelig. Dette skuddet gjorde hendelsesforløpet irreversibelt.

IKlokken fem om ettermiddagen ga Nicholas I (som hadde avlagt ed om morgenen) ordre om å åpne artilleriild. Sju skudd ble avfyrt med bukke - ett over hodet og seks på skarpt hold. Soldatene flyktet. Opprøret ble knust.

Spørsmål å svare på:

Når fant Decembrist-opprøret sted?

Hvorfor ble opprøret kalt det?

Decembrist plan.

Hvordan endte opprøret?

Hva er et manifest? (lysbilde)

1. En høytidelig skriftlig appell fra den øverste makt til folket (foreldet).

2. En skriftlig anke, anke, uttalelse av noe slag. programbestemmelser.

Litterær M. M. til verdens folk. (Explanatory Dictionary of S.I. Ozhegov)

3 gruppe

Som et resultat av opprøret ble 1271 mennesker drept, inkludert 9 kvinner og 19 små barn.

Som et resultat av etterforskningen som ble utført i saken til Decembrists, ble fem av dem - P. I. Pestel, K. F. Ryleev, S. I. Muravyov-Apostol, M. P. Bestuzhev-Ryumin og P. G. Kakhovsky - dømt til døden ved henging. Tidlig om morgenen den 13. juli (25) 1826 ble dommen fullbyrdet på vollen til Peter og Paul-festningen.579 personer var involvert i etterforskningen og rettssaken i saken om Decembrists,121 deltakere i opprøret ble forvist til hardt arbeid og bosetting i Sibir, alle ble fratatt titler og heder.I 1856 ble de overlevende decembristene benådet.

Spørsmål å svare på:

Hva er resultatene av Decembrist-opprøret?

4 gruppe

Decembrist-bevegelsen spilte en stor rolle i det sosiale livet i landet, selv til tross for nederlaget. De første edle revolusjonære kunne ikke motstå gendarmerimaskinen til Nicholas I, men de sådde i hodet på folk ideene om revolusjon, kampen for deres borgerrettigheter og friheter. En ny generasjon revolusjonære har vokst opp.

Decembrist-bevegelsen inspirerte mange figurer innen kunst og litteratur. Mange forfattere i sine verk, som mellom linjene, formidlet til folk decembrists pedagogiske ideer. Og selv om bare noen tiår senere, var deres tilhengere fortsatt i stand til å oppnå avskaffelsen av livegenskap, noe som bidro til å akselerere den økonomiske utviklingen i landet.

Spørsmål å svare på:

Hva var betydningen av Decembrist-opprøret for Russland?

B) Kontroll av utført arbeid. Gruppeprestasjoner

Gruppe 1 – lysbilder 5,6

Gruppe 2 – lysbilder 7, 8

Gruppe 3 – lysbilde 9

Gruppe 4 – lysbilde 10

A.S. Pushkin dedikerte diktene sine til denne siden i historien til vår stat, som helhjertet delte ideene til Decembrists.

Dypt i sibirske malmer
Behold din stolte tålmodighet,
Ditt sørgelige arbeid vil ikke bli bortkastet
Og jeg tenker på høy aspirasjon.

Dette diktet ble ikke skrevet for et bredt spekter av lesere: han adresserte disse linjene direkte til sine eksilerte Decembrist-venner, for hvilket formål han ga dem videre til Alexandra Grigorievna Muravyova, som i begynnelsen av januar 1827 forlot Moskva for å bli med mannen sin i hardt arbeid.

Video "Star of Captivating Happiness" (fragment)

B) Arbeid med emnet for leksjonen

Mange år senere. Siden 1855 styrte Alexander RusslandII, som fikk kallenavnet "frigjøreren"?

Lysbilde 11

Hvorfor tror du den het det?

AlexanderIIen av de fremragende representantene for Romanov-dynastiet. Når det gjelder omfanget av transformasjonene han tok i bruk, kan han sammenlignes med Peter den store. Hvilket bidrag ga han til historien til den russiske staten? La oss prøve å svare på dette spørsmålet ved å lese tekstene i læreboken på sidene 123, 124 og fylle ut tabellen.

Arbeid i grupper.

Hva var betydningenbygging av den transsibirske jernbanen?

Lysbilde 15

Forbindelse mellom sentrum av landet og Sibir og Fjernøsten.

Utviklingen av nye land gjorde det mulig å starte gjenbosetting av bønder fra sentrum av Russland.

Jernbanen har blitt den viktigste transportformen. Rask transport akselererte utviklingen av mange sektorer av økonomien.

Takket være den transsibirske jernbanen har forsvarsevnen til grensene i Fjernøsten økt kraftig.

Så hvorfor AlexandraIIkallenavnet "frigjører"?

Speilbilde

Hvilke nye ting har vi lært om sidene i russisk historie?XIXårhundrer?

Hva fikk leksjonen deg til å tenke på?

Ikke spar kreftene eller livet ditt for ditt moderland.

Kan vi avslutte leksjonen med dette ordtaket? Bevis det.

6. Lekser - RT om temaet

Leksjonstype: kombinert

Mål

dannelsen av et helhetlig bilde av verden og bevisstheten om menneskets plass i den basert på enheten av rasjonell-vitenskapelig kunnskap og barnets emosjonelle og verdibaserte forståelse av sin personlige opplevelse av å kommunisere med mennesker og natur;

Kjennetegn på studentaktiviteter

Forstå pedagogiske mål for leksjonen, streber etter å oppfylle dem.

Under selvstendig arbeid (i grupper) med temaene "Decembrists", "Befrielse av bøndene", "St. Petersburg og Moskva" studere lærebok tekst, innfri oppgaver fra arbeidsboken og oppgaver fra det elektroniske tillegget til læreboken, forberede meldinger, tilstede i klassen. Arbeid med historiske kart, sammenligne historiske kilder. Ekstrakt fra lokalhistorisk litteratur informasjon om tekniske nyvinninger som dukket opp på 1800-tallet. Formuler konklusjoner fra det studerte materialet, svare til siste spørsmål og evaluere prestasjoner i leksjonen

Planlagte resultater

Emne

Vet begreper: livegenskap,

Alexander II. Hva var betydningen av avskaffelsen av livegenskapet? Hva forårsaket teknologisk fremgang i Russland i andre halvdel av 1800-tallet?

Være i stand til arbeid med et historisk kart, finn den transsibirske jernbanen på kartet.

Metasubjekt (Regulatorisk. Kognitiv. kommunikativ)

P. - søke etter nødvendig informasjon for å fullføre pedagogiske oppgaver ved hjelp av ulike kilder.

R. - uavhengig vurdere riktigheten av handlingen og foreta nødvendige justeringer av utførelsen, både under gjennomføringen og ved slutten av handlingen.

K. - still spørsmål, søk hjelp.

Personlige resultater

Bevissthet om seg selv som et medlem av samfunnet og staten (selvbestemmelse av ens russiske borgeridentitet i form av bevissthet om "jeg" som borger av Russland). Et bredt motivasjonsgrunnlag for pedagogisk virksomhet, inkludert sosiale, pedagogiske, kognitive og ytre motiver.

Grunnleggende begreper og definisjoner

livegenskapen, Alexander II, var avskaffelsen av livegenskapet viktig

Forbereder seg på å lære nytt materiale

Vi vil lære om frigjøringen av livegne, og bli kjent med utseendet til Moskva og St. Petersburg i andre halvdel av 1800-tallet. Ved hjelp av kartet vil vi bestemme landets territorium, grensen, hovedstaden og finne informasjon om utviklingen av økonomien.

Husk hva du vet om historien til Moskva og St. Petersburg.

Lære nytt stoff

PlanHelgen- St. Petersburgi 1756

1882 - Kort Moskva

Velg et av emnene for å jobbe i en gruppe: "Decembrists", "Befrielse av bøndene", "St. Petersburg og Moskva". Bli kjent med dem ved hjelp av læreboken. Fullfør oppgavene i arbeidsboken. Presenter resultatene av arbeidet ditt for klassen.

DESEMBRISTER

Etter den patriotiske krigen i 1812 håpet mange i Russland på forandring. Bønder som forsvarte landet fra fiender drømte om frigjøring fra tvangsarbeid. Unge og målbevisste adelige offiserer, deltakere i den patriotiske krigen, sto for et opplyst Russland, fritt fra tsartyranni og livegenskap. Noen av dem innså at tiden var inne for å ta aktive grep. De forente seg i hemmelige samfunn.

K. Kolman. Decembrist-opprør

Medlemmer av et av de hemmelige selskapene den 14. desember 1825 (det er derfor de ble kalt decembrists) ledet tropper til Senatsplassen i St. Petersburg. Men ingen støttet forestillingen. Utpå kvelden ble den ødelagt. Decembrists ventet streng straff.

BØNDENES FRIGJØRELSE

Det gikk mange år til før de livegne endelig ble frie. I 1861 signerte tsar Alexander II et manifest om bondefrihet.

Frigjøringen av bøndene var av stor betydning. Fra nå av ble alle innbyggere i Russland frie og kunne ordne sine egne liv. Selv om det som før ventet forskjellige skjebner på et barn fra familien til en velstående grunneier, produsent, kjøpmann og et barn fra en familie av tidligere livegne.

PETERSBURG OG MOSKVA

Nye tider har kommet i livet i landet. På grunn av tilstrømningen av bønder som kom til byen for å tjene penger, begynte befolkningen i St. Petersburg, Moskva og andre byer å vokse raskt. På denne tiden dukket det opp mange store fabrikker og anlegg. Putilov- og baltiske fabrikker dukket opp i St. Petersburg. Moskva var kjent for sine vakre stoffer. De ble produsert av tekstilfabrikker - Trekhgornaya og Danilovskaya.

I sentrum av begge byer, sammen med de vakre palassene til adelen som var igjen fra tidligere tider, dukket det opp bygninger av banker, varehus, museer og teatre

Arbeidsområdet så annerledes ut. Her bodde de urbane fattige under trange kår. Det ble bygget boliger ved siden av anleggene og fabrikkene - kjedelige brakker, hvor arbeidere leide "hjørner" og "senger". Ikke alle hadde råd til sitt eget rom.

HVILKE TEKNISKE INNOVASJONER HAR KOMPET INN I FOLKES LIV

Moskva og St. Petersburg har blitt en av de største byene i verden. Bylivet har endret seg. Gatene ble først opplyst med parafin og deretter med gasslamper. På slutten av 1800-tallet dukket det opp elektrisk belysning. Bytransport har også endret seg. En hestetrukket jernbane (heste-hest) dukket opp. På slutten av århundret kjørte de første trikkene langs gatene i St. Petersburg og Moskva. Heiser og telefoner er ikke uvanlig

Moskva. Sent på 1800-tallet St. Petersburg. Tidlig på 1900-tallet

I 1851 åpnet en jernbane mellom St. Petersburg og Moskva. Og på slutten av 1800-tallet var Russland dekket av et jernbanenett. Dette var av stor betydning for utviklingen av landets økonomi. På slutten av århundret begynte byggingen av den transsibirske jernbanen (noen ganger kalt den store sibirske jernbanen). På begynnelsen av 1900-tallet koblet den sentrum av landet med Sibir og Fjernøsten.

På slutten av 1800-tallet ble Polytechnic Museum åpnet i Moskva. Her kunne du se alle de tekniske prestasjonene fra disse årene.

Arbeid med et historisk kart

Hva kan du lære av kartet (s. 92 - 93) om russisk økonomi på slutten av 1800-tallet?

Finn den transsibirske jernbanen på kartet. Hvilke byer gikk hun gjennom?

La oss diskutere!

Les utdrag fra dokumentene. Sammenlign de to synspunktene. Gi dem din tilbakemelding.

Fra en diskusjon av myndighetspersoner om spørsmålet om livegenskap, 1820

"Bøndene, som blir tildelt landet, utgjør eierens eiendom med det, og derfor må de selges med landet ... I dette tilfellet er det ikke en person, ikke et rasjonelt vesen, men landet som er solgt."

Fra programmet til Decembrists, 1825

"Ødeleggelse av eiendomsrettigheter som strekker seg til mennesker."

Sjekk deg selv

Hvem er Decembrists? 2. Når fikk de livegne sin frihet? Hva betydde dette? 3. Hvordan endret utseendet til Moskva og St. Petersburg seg på 1800-tallet? 4. Hvilke tekniske innovasjoner har kommet inn i folks liv?

Konklusjon

I 1861 ble livegne frie. Landet begynte å utvikle seg raskt.

I andre halvdel av 1800-tallet dukket det opp elektrisk belysning, jernbanen, telefonen og andre nyvinninger.

Hjemmelekse

Finn ut fra voksne eller fra tilleggslitteratur hvilke tekniske nyvinninger som dukket opp i byen din på slutten av 1800-tallet.

Historien til det russiske opprøret. Desembrists.

OpprørDesembrists

« russisk imperium. Nicholas I": Decembrist Revolt

LivegenskapIkke sant

Avbrytlivegnerettigheter

Petersburgpågrense 18-19 århundrer