Teknologisk fremgang og samfunn essay. Vitenskapelig og teknologisk fremgang, muntlig emne på engelsk med oversettelse. Emne. Video fra Internett-ressursen

Vitenskapelig og teknisk fremgang

Grunnlaget for dagens vitenskapelige og tekniske fremskritt er ny informasjonsteknologi som er svært forskjellig fra alle tidligere teknologier. Takket være oppdatert programvare og roboter kan nye informasjonsteknologier gjøre mange prosesser mye raskere og overføre informasjon raskere. Det er viktig i dag fordi mengden informasjon vokser raskt.
Det nye informasjonssamfunnet har sine særegenheter. For det første jobber stadig flere ansatte innen service og informasjon. For det andre dukker det opp flere og flere enorme databaser som samler inn og lagrer informasjonen. Og endelig blir informasjon og IT varer og begynner å spille en viktig rolle i landets økonomi.
Disse prosessene påvirker sosiale strukturer og verdier.
Det blir viktig å lære å få ny kunnskap raskt og noen ganger endre kvalifikasjoner. IT kan først føre til arbeidsledighet, men senere skape enda flere arbeidsplasser spesielt for høyt kvalifiserte fagfolk. Mens det hardeste arbeidet kan utføres av roboter og rutinemessige beregninger av datamaskiner, vil i fremtiden mennesker med det mest kreative sinnet og mange friske ideer få bedre karrieremuligheter.
På den ene siden gir teknologiutvikling mer tilgang til faglig og kulturell informasjon og fører til nye former for enkeltbedrifter, men på den andre siden er det fare for total kontroll over privatlivet med mindre særlover håndheves av myndighetene.
En annen fare er "intellektuell terrorisme" når datavirus blokkerer viktige programmer.
Det er andre retninger for teknisk og vitenskapelig fremgang i dag.
En av dem er utviklingen av nye økologisk rene energikilder ved bruk av sol, gravitasjon, vind eller regn. Ny type transporter og nye landbruksmetoder som ikke skader naturen vår utvikles i dag.
Gjennombrudd innen vitenskapen har ført til dannelsen av kunstige virus for nye medisiner og produkter, kroppsorganer for transplantasjon og produktiv jord for dyrking av grønnsaker og avlinger. Mange nye materialer og teknologier brukes i hverdagen vår.
Alle disse innovasjonene kan ha innflytelse på livet vårt, sosiale relasjoner og globalt på vår jord.
Påvirkningen kan være svært forskjellig: fra psykologiske og helsemessige problemer for barn som bruker for mye tid på nettet til en mulighet til å forebygge genetiske sykdommer for fremtidige generasjoner.
Men de vanskeligste problemene menneskeheten står overfor er globale problemer.
Det første og fremste er det økologiske problemet: forurensning av luft, vann og jord, utmattelse av naturressurser. Fornybare naturressurser som oksygen, skog, flora og fauna har ikke nok tid til å fornyes. Dette fører til ulike endringer i klima og natur som utarming av ozonlaget og andre ting som ikke er ordentlig studert av forskere ennå.
Andre avgjørende problemer inkluderer kriger, epidemier og demografiske problemer.
Den eneste måten å løse dem på er å jobbe globalt og i samarbeid med andre land. Og her bør menneskeheten finne en måte å bruke nye teknologier til felles beste. Løsningen på disse problemene kan ikke utsettes fordi ellers vil folk ha færre sjanser til å overleve på denne planeten.

Vitenskapelig og teknisk fremgang

I dag er vitenskapelig og teknologisk fremgang basert på ny informasjonsteknologi (IT), som skiller seg vesentlig fra alle tidligere teknologier. Takket være den nyeste programvaren og robotene kan ny IT fremskynde mange prosesser og overføre informasjon raskere. Dette er viktig i dag fordi informasjonsmengden øker raskt.
Det nye informasjonssamfunnet har sine egne særtrekk. For det første jobber stadig flere ansatte i tjeneste- og informasjonssektorene. For det andre dukker det opp flere og flere enorme databaselager for å samle inn og lagre informasjon. Endelig blir informasjon og IT varer og begynner å spille en viktig rolle i landets økonomi.
Disse prosessene påvirker sosiale strukturer og verdier.
Det blir viktig å raskt tilegne seg ny kunnskap og noen ganger endre kvalifikasjoner. IT kan i utgangspunktet føre til arbeidsledighet, men skaper deretter enda flere arbeidsplasser for høyt kvalifiserte spesialister. Mens de tøffeste jobbene kan gjøres av roboter og rutinemessige beregninger av datamaskiner, vil i fremtiden mennesker med de mest kreative sinnene og de ferskeste ideene ha de beste karrieremulighetene.
På den ene siden gir teknologiutviklingen større tilgang til faglig og kulturell informasjon og fører til at det skapes nye former for individuell virksomhet, men på den andre siden er det fare for total kontroll over privatlivet dersom det ikke vedtas spesielle lover. av regjeringen.
En annen fare er "intellektuell terrorisme", når datavirus blokkerer viktige programmer.
Det er andre retninger for utviklingen av vitenskapelig og teknologisk fremgang i dag.
En av dem er utviklingen av nye miljøvennlige energikilder ved bruk av sol, tyngdekraft, vind eller regn. I dag utvikles det nye transportformer og nye landbruksmetoder som ikke skader miljøet.
Vitenskapelige funn har ført til dannelsen av kunstige virus for nye medisiner og produkter, organer for transplantasjon og produktiv jord for dyrking av grønnsaker og korn. Mange nye materialer og teknologier brukes i vårt daglige liv.
Alle disse innovasjonene kan ha en innvirkning på livene våre, sosiale relasjoner og, på global skala, jorden vår.
Effekten kan variere fra psykologiske og helsemessige problemer hos barn som bruker for mye tid på nettet til potensialet for å forhindre genetiske sykdommer i fremtidige generasjoner.
Men de vanskeligste problemene menneskeheten står overfor er globale problemer.
Det første og viktigste er miljøproblemet: luft-, vann- og jordforurensning, utarming av naturressurser. Fornybare naturressurser som oksygen, skog, flora og fauna har ikke nok tid til å komme seg. Dette fører til ulike endringer i klima og natur, som utarming av ozonlaget og andre fenomener som ennå ikke er tilstrekkelig studert av forskere.
Andre sentrale problemer er kriger, epidemier og demografiske problemer. Den eneste måten å løse dem på er å jobbe globalt og i samarbeid med andre land. Og her må menneskeheten finne en måte å bruke ny teknologi på til felles beste. Å løse disse problemene kan ikke utsettes, ellers vil folk ha mindre sjanse til å overleve på denne planeten.

Ordforråd:

tilgang - tilgang
påvirke - påvirke
gjennombrudd - oppdagelse, prestasjon, vitenskapelig gjennombrudd
utregning - utregning
felles beste - felles beste
avlinger - kornavlinger
avgjørende - viktigst, nøkkel
database
utvikling - utvikling
å utvikle - å utvikle
å håndheve - bygge sette i kraft (lov)
til ansikt - til ansikt
genetisk - genetisk
global - global, over hele verden
å skade - å skade, å skade
høyt kvalifisert - høyt kvalifisert
menneskelighet - menneskelighet
å lede - føre til noe
ellers - ellers, ellers
særegenheter - funksjoner
utsette - utsette, overføre (i tide)
ordentlig - ordentlig, ordentlig
kvantitet - kvantitet
raskt - raskt
å regenerere - å komme seg, å bli gjenfødt
fornybare naturressurser - fornybare naturressurser
rutine - vanlig, standard
programvare - programvare
å løse et problem - løse et problem
løsning - løsning
kilde - kilde
overleve - overleve
sende - sende, videresende
arbeidsledighet - arbeidsledighet
oppdatert - nyeste, moderne
verdier - verdier

Svar på spørsmålene
1. Hvorfor er IT-fremgang forskjellig fra andre fremskritt?
2. Hva er særegenhetene ved informasjonssamfunnet?
3. Hvilken rolle spiller informasjon i dette samfunnet?
4. Hvem vil ifølge teksten ha bedre karrieresjanser i nær fremtid og hvorfor?
5. Hva er de mulige farene ved bred tilgang til informasjon?
6. Hvilke økologisk rene energikilder kjenner du til?
7. Hvordan kan vitenskapelige innovasjoner påvirke hverdagen vår?
8. Hva er de viktigste problemene menneskeheten står overfor i dag?
9. Hvordan kan disse problemene løses?
10. Hvilke økologiske problemer er nevnt i teksten?
11. Hva er fordelene med den vitenskapelige og tekniske utviklingen?
12. Hva er ulempene med den vitenskapelige og tekniske utviklingen?
13. Finn synonymer i teksten til ordene «ny», «rask», «viktig» og «å sende». Kan du tenke deg andre synonymer til disse ordene?
14. Oversett de understrekede ordene og bruk dem i dine egne setninger.

Seksjoner: Fremmedspråk

Klasse: 11

Leksjonstype: utvikling av dialogiske taleferdigheter.

Type undervisning: kombinert.

Mål: omfattende dannelse av elevenes leksikalske og grammatiske ferdigheter innenfor rammen av emnet, undervisning i muntlig tale innenfor rammen av emnet "Vitenskapelig og teknologisk fremgang".

pedagogisk –

systematisere leksikalsk materiale om emnet "Datateknologi", forbedre tekstlytteferdigheter med en generell dekning av innhold og med utvinning av spesifikk informasjon, forbedre leseferdigheter med utvinning av nødvendig informasjon, forbedre grammatiske ferdigheter for å beskrive handlinger i fortiden, forbedre dialogiske taleferdigheter;
pedagogisk –
utvikle evnen til å arbeide i grupper, par, individuelt;
utvikle –
bidra til utvikling av elevenes kreative evner, utvikle evnen til å uttrykke sine meninger og argumentere, og utvikle egenvurderingsferdigheter i læringsprosessen.

Leksjonsutstyr (tekniske læremidler): datamaskin, projektor, lydopptak, utdelinger.

I løpet av timene

1. Organisasjonsstadiet.

Lærer: God morgen alle sammen! Glad for å se deg igjen! Sett deg ned.

2. Redegjørelse om emnet og formålet med leksjonen.

Lærer: Så, gutter og jenter, i dag skal vi snakke mye om datamaskiner. Temaet for diskusjonen vår er "Datamaskiner: venner eller fiender?" Vennligst les uttalelsen på tavlen og prøv å gjette hva hovedmålet med leksjonen vår er:

"Datamaskiner er ikke intelligente, de tror bare at de er det"

(Elevene uttrykker sine ideer.)

3. Taleoppvarming. Oppdatering av ordforråd om emnet.

A. Fyll ut tankekartet.

Arbeidet utføres frontalt; den som nevner alternativet sist er vinneren.

Eksempel elevsvar:

søker etter informasjon
skrive og oppbevare informasjon
hører på musikk
ser på filmer
skrive ut dokumenter
ved hjelp av e-post
chatte med venner og slektninger
bruker sosiale nettverk...

Q. En datamaskinquiz. Svar på spørsmålene. Bruk ordene i boksen:

(Arbeidet er organisert i par, det gis tid til å tenke over svarene på spørsmålene, deretter gir hvert par sine svar, supplerer eller korrigerer klassekameratene.)

Hvilket datasystem gjør det mulig å sende brev veldig raskt?
Hvilket system lar databrukere over hele verden sende og få informasjon?
Hvilke programmer gir fargerike bilder og lyd?
Hva er navnet på en datamaskinskapt "verden", som virker nesten helt ekte?
Hva er et spesielt begrep, som betyr "å hente lagret informasjon fra datamaskinens minne"?
Hva kaller vi en disk hvor en stor mengde informasjon kan lagres?
Hva kaller du en plutselig, uventet datamaskinfeil?
Hva er betegnelsen på de elektriske eller elektroniske komponentene til en datamaskin?
Hva kaller vi en stor samling av data som er lagret i et datasystem?
Hva er betegnelsen på et sett med instruksjoner som i hemmelighet legges inn i en datamaskin som ødelegger informasjonen som er lagret i den og hindrer den i å fungere normalt?
Hvor på Internett kan du lete etter informasjon om produkter og tjenester som tilbys av en bedrift eller organisasjon?
Hva er WWW?
Hvilken lagring av informasjon kan du enkelt putte i lommen?
Hva kaller vi et sett med dataprogrammer for å kontrollere driften av en datamaskin?
Hva slags datamaskin kan du bruke på flyet?

4. Refleksjon.

Var spørsmålene vanskelige for deg?

Visste du svarene på alle spørsmålene?

Kan du forklare svarene på russisk eller engelsk? Hva var lettere for deg?

Har du lært noe nytt? Synes du det er nyttig å vite?

A. Lytt til intervjuet med Mike Phillips, en journalist, og match setninger fra intervjuet (første kolonne) med de som har samme betydning fra den andre kolonnen. Legg til flere bruksområder for datamaskiner i tankekartet.

1. søker etter	a) føre dagbok
2. koble til	b) ser etter
3. en integrert del	c) spar tid
4.brukervennlig	d) enkel å bruke
5. reduser tiden	e) en nødvendig del
6. holde styr på livet	f) koble til

B. Lytt til intervjuet igjen og fyll ut hullene med setningene fra tabellen

Jeg bruker den hovedsakelig til tekstbehandling (men ikke til skriving, som jeg fortsatt gjør med penn), ________, _______________ fra Internett, til skriveformål eller for å reise.
Jeg pleide å tro at PC-ens hovedformål i livene våre var å ______________ det tok å få ting gjort slik at folk kunne nyte andre hobbyer – for eksempel ski.
PC-en er i ferd med å bli ______________ av våre private og profesjonelle liv må jeg si.
Det var en liten ting produsert her i England, _____________ TV-en.
Og det var det som fikk meg virkelig interessert fordi Macintosh er veldig ________________.

6. Lesing.

Les historien "Steve tilhørte nettet" ”og legg koblingsordene der det er nødvendig. Svar på spørsmålene etter teksten.

7. Grammatikk.

(Arbeidet utføres frontalt, strategien for å fullføre oppgaver i Unified State Exam-formatet "Lesing" diskuteres, det bør legges vekt på behovet for å kjenne til grammatiske strukturer for å fullføre oppgaver.

Hvorfor er koblingsordene i teksten så viktige?
Hvilke setninger i første avsnitt beskriver fakta og hvilken prosess? Nevn grammatikkformene til verbene. Finn noen andre tilfeller i teksten.
Les setningene med samtidig som og når. Hvilke grammatikkformer er med på å beskrive handlingene i fortiden?
Les understreket setninger i 6. ledd. Hvilken var tidligere i tiden? Hvordan vet du? Finn andre tilfeller i teksten.

Les dette avsnittet. Noen snakker om å bruke datamaskiner. Fullfør teksten ved å velge ett ord for hvert gap. Ett av ordene brukes to ganger.

For meg er datamaskiner en (1) _________ til slutt, ingenting (2)_________ . Jeg finner dem ikke interessante i (3) __________ . De gjør det mulig for meg å gjøre ting jeg trenger å gjøre, (4) ________ som å sende e-post eller sjekke informasjon på nettsteder for å hjelpe meg (5) __________ leksene mine eller koblet til en av hobbyene mine. Men (6) __________ min søster situasjonen er (7) __________ annerledes. Det er som om du ikke kan tro at vi er (8) ___________ relatert. Hun er besatt av datamaskiner. Jeg forstår det ikke, men det er sannheten.

8. Snakker.

Diskuter i grupper på tre teksten «Steve tilhørte nettet " Svar på spørsmålene:

Hvorfor ble forfatteren så overrasket over at Steve ikke ønsket å snakke med ham?
Hvordan beskriver forfatteren følelsene sine?
Hvorfor var han bekymret på slutten av fortellingen?
Kan sosiale nettverk erstatte kommunikasjon i det virkelige liv? Hva er din mening?
Hvor mye tid bruker du personlig på nettet?
Har du nok tid til hobbyene dine eller sport?
Vil du heller ha en datamaskin eller en person for selskap på en øde øy?

Diskuter med partnerne dine om datamaskiner er venner eller fiender i livet vårt. Bruk uttrykkene på s. 242-243 av studentbøker.

Arbeid i grupper på 3 personer. (Presenter dine argumenter, uttrykk enighet/uenighet.)

9. Oppsummering av leksjonen.

Lærer: Vel, jeg vil gjerne si at vi har jobbet hardt og du har vært veldig aktiv. Jeg ser at problemene vi har diskutert i dag er veldig interessante for deg. Jeg vil gjerne at du uttrykker din holdning til øvelsene vi har gjort og strategiene vi har diskutert. Hva var vanskelig for deg? Hva var nytt? Var det nyttig? Er du sikker på at du kan si din mening om datamaskiner er venner eller fiender?

10. Lekser.

SB kontroll 2(1), s. 240, dialog i grupper "Datamaskiner: venner eller fiender?"

Klasse: 11v

Leksjonsemne: "Vitenskapelig og teknisk fremgang"

Leksjonstype: utvikling av muntlige taleferdigheter om et gitt emne

Type undervisning: kombinert.

Mål: omfattende dannelse av elevenes leksikalske og grammatiske ferdigheter innenfor rammen av emnet, undervisning i muntlig tale innenfor rammen av emnet "Vitenskapelig og teknologisk fremgang".

pedagogisk - systematisere leksikalsk materiale om emnet "Datateknologi", utvikle evnen til å lese med forskjellige strategier (utpeke hoved- og sekundærfakta; utvikle evnen til å fullt ut forstå det som leses for å videre bruke informasjonen som mottas, utvide ordforrådet , forbedre tekstlytteferdigheter med en generell dekning av innhold og med å trekke ut spesifikk informasjon, uttrykke en mening om problemet under diskusjon, forbedre taleferdighetene ved å trekke ut nødvendig informasjon, forbedre taleferdigheter, inkludert monolog

utvikle – å fremme utviklingen av elevenes kreative evner, utvikle evnen til å uttrykke sine meninger og argumentere, utvikle vurderingsevner i læringsprosessen, utvikle evnen til å analysere, syntetisere, utvikle deduktiv tenkning, fantasi, oppmerksomhet

pedagogisk – å utvikle evnen til å arbeide i grupper, individuelt; fremme dannelsen av en positiv holdning til et fremmedspråk, danne en positiv holdning til samtalepartneren, skape tillit til prioriteringen av universelle menneskelige verdier, dyrke behovet for kreativitet

Metoder: kritisk tenkning ved arbeid med tekst (fiskebein)

Ressurser: datamaskin, projektor, lydopptak, utdelinger.

I løpet av timene

1.1 Organisering av tid. Lærer: God morgen alle sammen! Glad for å se deg i dag! Jeg håper du føler deg bra. Jeg ønsker deg å nyte leksjonen vår!

1.2. Bestemme emnet og formålet med leksjonen av elevene

T: Er du klar for en utfordring?

(Elevene er delt inn i 3 små grupper i henhold til bildene de har valgt). Elevene deles inn i 3 grupper basert på bilder.

Introduksjon med evalueringskortet og regler for arbeid i grupper. Bli kjent med resultatlisten og reglene for å jobbe i gruppe.

Nå vil jeg at du nøye studerer bilder og prøver å gjette temaet for leksjonen vår. (Teknologi og fremgang). Forutsi, vær så snill, målene med leksjonen, hva tror du vi skal gjøre i dag? Fastsettelse av emne og mål for leksjonen av elevene, gruppediskusjon

Dagens utfordring

handler om TEKNOLOGI OG FREMGANG.

Jeg synes det høres veldig interessant ut. vi kan se gjennom historien at mennesker har beveget seg fremover

på grunn av oppfinnere og deres oppfinnelser.

2. Forståelse

2.1.Kunnskap. Her er noen spørsmål til deg. Svar på spørsmål om emnet for leksjonen. Brainstorm.

Hvordan har teknologi bidratt til å forbedre livet i hjemmet?

Hvilken ny teknologi forventer du å se i fremtiden?

Vær oppmerksom på lysbildene, de hjelper deg med å finne dine egne ideer, du kan jobbe individuelt eller i gruppe

2.2. Forståelse. Arbeid med tekst. Side 78-79 gjennomgår lesing og svar på spørsmål om generell forståelse av stoffet

Nå vil jeg at dere skal skanne magasinartikkelen og gjøre øvelse 2.

svar på spørsmålet: Hva er et øyetrykk? (bærbar datamaskin)

Gjør øvelse 2.

2.3. Applikasjon. Nå vil jeg at du skal studere teksten nøye og bruke strategien "Fiskebein" Fiskebeinstrategi. Arbeid med artikkeltekst. (utsagn, problem, fakta, løsning)

2.4. Analyse. Hører på sangen "In the year 2525".

a) Fyll hullene i teksten. Fyll hullene

b) Match sangerens spådommer med årene. Korreler datoene med hendelsene beskrevet i sangen

c) Svar på spørsmålene Si din mening om spådommene i sangen

3. Refleksjon. "Mål"

10 - nyttig (likte)

8- ikke dårlig (fornøyd)

6- ikke fornøyd med arbeidet (nervøs)

Grunnlaget for dagens vitenskapelige og tekniske fremskritt er ny informasjonsteknologi som er svært forskjellig fra alle tidligere teknologier. Takket være oppdatert programvare og roboter kan nye informasjonsteknologier gjøre mange prosesser mye raskere og overføre informasjon raskere. Det er viktig i dag fordi mengden informasjon vokser raskt.
Det nye informasjonssamfunnet har sine særegenheter. For det første jobber stadig flere ansatte innen service og informasjon. For det andre dukker det opp flere og flere enorme databaser som samler inn og lagrer informasjonen. Og til slutt blir informasjon og IT varer og begynner å spille en viktig rolle i landets økonomi.
Disse prosessene påvirker sosiale strukturer og verdier.
Det blir viktig å lære å få ny kunnskap raskt og noen ganger endre kvalifikasjoner. IT kan først føre til arbeidsledighet, men senere skape enda flere arbeidsplasser spesielt for høyt kvalifiserte fagfolk. Mens det hardeste arbeidet kan utføres av roboter og rutinemessige beregninger av datamaskiner, vil i fremtiden mennesker med det mest kreative sinnet og mange friske ideer få bedre karrieremuligheter.
På den ene siden gir teknologiutvikling mer tilgang til faglig og kulturell informasjon og fører til nye former for enkeltbedrifter, men på den andre siden er det fare for total kontroll over privatlivet med mindre særlover håndheves av myndighetene.
En annen fare er "intellektuell terrorisme" når datavirus blokkerer viktige programmer.
Det er andre retninger for teknisk og vitenskapelig fremgang i dag.
En av dem er utviklingen av nye økologisk rene energikilder ved bruk av sol, gravitasjon, vind eller regn. Ny type transporter og nye landbruksmetoder som ikke skader naturen vår utvikles i dag.
Gjennombrudd innen vitenskapen har ført til dannelsen av kunstige virus for nye medisiner og produkter, kroppsorganer for transplantasjon og produktiv jord for dyrking av grønnsaker og avlinger. Mange nye materialer og teknologier brukes i hverdagen vår.
Alle disse innovasjonene kan ha innflytelse på livet vårt, sosiale relasjoner og globalt på vår jord.
Påvirkningen kan være svært forskjellig: fra psykologiske og helsemessige problemer for barn som bruker for mye tid på nettet til en mulighet til å forebygge genetiske sykdommer for fremtidige generasjoner.
Men de vanskeligste problemene menneskeheten står overfor er globale problemer.
Det første og fremste er det økologiske problemet: forurensning av luft, vann og jord, utmattelse av naturressurser. Fornybare naturressurser som oksygen, skog, flora og fauna har ikke nok tid til å fornyes. Dette fører til ulike endringer i klima og natur som utarming av ozonlaget og andre ting som ikke er ordentlig studert av forskere ennå.
Andre avgjørende problemer inkluderer kriger, epidemier og demografiske problemer.
Den eneste måten å løse dem på er å jobbe globalt og i samarbeid med andre land. Og her bør menneskeheten finne en måte å bruke nye teknologier til felles beste. Løsningen på disse problemene kan ikke utsettes fordi ellers vil folk ha færre sjanser til å overleve på denne planeten.

Vitenskapelig og teknisk fremgang

Tilgang - tilgang
påvirke – påvirke
gjennombrudd – oppdagelse, prestasjon, vitenskapelig gjennombrudd
utregning - utregning
felles beste - felles beste
avlinger – kornvekster
avgjørende – viktigst, nøkkel
database
utvikling - utvikling
å utvikle – å utvikle
å håndheve – bygge sette i kraft (lov)
to face – to face
genetisk – genetisk
global – global, verdensomspennende
å skade – å skade, å forårsake skade
høyt kvalifisert - høyt kvalifisert
menneskelighet - menneskelighet
å lede – å føre til noe
ellers - ellers, ellers
særegenheter - funksjoner
utsette – utsette, overføre (i tide)
ordentlig - ordentlig, ordentlig
kvantitet – kvantitet
raskt - raskt
å regenerere – å komme seg, å bli gjenfødt
fornybare naturressurser - fornybare naturressurser
rutine - vanlig, standard
programvare - programvare
å løse et problem - løse et problem
løsning - løsning
kilde - kilde
overleve – overleve
sende – sende, videresende
arbeidsledighet - arbeidsledighet
oppdatert – nyeste, moderne
verdier

Relaterte temaer:

Fremgang - fremgang, utvikling, prestasjon Oversettelse av ordet Age of progress - æraen med velstand fremgang for vitenskap - fremgang av vitenskap pasienten gjør gode fremskritt - pasienten kommer seg raskt hindring ... ...
Vitenskapelig - vitenskapelig Oversettelse av ordet Vitenskapelig holdning - vitenskapelig tilnærming vitenskapelig klassifisering - vitenskapelig klassifisering det vitenskapelige samfunnet - vitenskapelig verden en vitenskapelig forskningsinstitusjon - vitenskapelig forskningsinstitusjon Vitenskapelig fornuft,... ...
(adj. phr.) Going ahead; blir laget eller gjort; skjer. Planer pågår for å bygge ny skole neste år. En hund løp ut på lekeplassen mens... ...
Temaet Vitenskapens prestasjoner, den vitenskapelige og teknologiske revolusjonen og vårt daglige liv – beskriver hvordan livene våre har endret seg takket være et utallig antall oppfinnelser. Det er til og med vanskelig å gjette når den aller første oppfinnelsen ble laget. Av de mest... ...
Idiom: pågår Oversettelse: skal utføres; å være i prosess; skjer i dette minuttet Eksempel: Møtet pågår nå, så vi kan ikke gå inn i rommet. Møtet pågår akkurat nå, så... ...
Roboter-emnet snakker om en mulig fremtid der roboter vil hjelpe mennesker i alt. Det er planlagt å utvikle nye forbedrede modeller, inkludert androider. Det er fortsatt problemer som skal løses... ...

4. Lytter- 12 min.

Gjenta ordene etter meg

Å være redd - å være redd

For å erstatte - erstatte

Frigjøre- slipp, flytt

Få øye på- punktum

Kunstig- kunstig

Lese ord

Nå er vi klare til å starte

Video fra Internett-ressursen:

Se videoen

Elevene svarer

Du kommer til å se videoen en gang til med teksten. Mens du ser på gjør oppgave nummer 2, den andre øvelsen.

Viser, fullfører en oppgave

La oss sjekke arbeidet ditt...

Elevene leser opp svarene

5. utdanning brev- 16 min.

Leser teksten

Jeg er sikker på at

Eksempel på svar:

- De er veldig praktiske

-de kan brukes til studier

Lærer:

7. Hjemmelaget trening- 4 min.

Ikke glem å:

*Bruk "meningsuttrykk".

- De er veldig praktiske

-de kan brukes til studier

-Prisene på modeller og leverandører synker

Takk for leksjonen.

Se dokumentinnholdet
"Metodologisk utvikling av leksjonen "Vitenskapelig og teknologisk fremgang""

Metodisk utvikling av timen

Leksjonspass

Lærer: Glazyrina A.V., GBOU SPO RME "YOTST"

Emne: "Tekniskframgang(vitenskapelig og teknisk fremgang)"

Disiplin: engelske språk

3. leksjon om emnet (endelig)

Type: kombinert leksjon (leksjon som oppsummerer materialet som dekkes)

Mål: Forbedre lytte- og skriveferdigheter innenfor rammen av emnet som studeres "Teknisk fremgang (vitenskapelig og teknologisk fremgang)"

Oppgaver:

Pedagogisk:

1) systematisere leksikalsk materiale om temaet;

2) forbedre lytteferdighetene med generell innholdsdekning; og med utvinning av spesifikk informasjon;

3) forbedre skriveferdighetene (essay-uttrykk av ens egen mening);

Pedagogisk:

1) fremme utviklingen av interesse for å lære et fremmedspråk;

2) bidra til å øke motivasjonsnivået i klasserommet gjennom læremidler;

Pedagogisk:

1) utvikle evnen til å uttrykke sin mening og argumentere;

2) utvikle analytiske ferdigheter (sammenligne, sammenligne, generalisere);

3) skape forhold for utvikling av oppmerksomhet, hukommelse, fantasi, fonemisk hørsel;

4) fremme dannelsen av uavhengig kognitiv aktivitet;

5) utvikle auditive og uttale ferdigheter.

Metoder: forklarende og illustrerende, delvis utforskende;

Treningsformer: frontal, individuell, i par;

Utdanningsmidler:

Didaktikk: fragment av en arbeidsbok for leksjonen, presentasjon, video

Teknisk: projektor, lerret, datamaskin, Internett-tilkobling

Tverrfaglige forbindelser: Datavitenskap, emne "Introduksjon"

Brukte kilder:

Eksamensuksess. Forberedelse til Unified State Examination engelske språk. W. Rimmer, O. Vinogradova, L. Kozhevnikova. Cambridge University Press, 2014

Golitsynsky Yu.B. En guide til å snakke. - SPb.: KARO, 2007

nettstedwww.youtube.com. "Tar maskinene virkelig jobbene våre?" (Tar maskinene virkelig jobbene våre?)

nettsted http://festival.1september.ru/Åpen engelsktime i 10. klasse om emnet "Vitenskapelig og teknologisk fremgang"

Timeplan

Leksjonstrinn	Timing (min.)
1.Organisasjonsstadiet
hilsener
kommunikasjon av emnet og målene for leksjonen
2. Taleoppvarming, aktivering av materialet som dekkes
3. Lytte til en autentisk tekst
4. Undervisning i skriving
5. Oppsummering av leksjonen
6. Lekser

Leksjonssammendrag

1. Organisasjonsstadiet - 1min.

Lærer: God morgen alle sammen! Glad for å se deg! Sett deg ned.

2. Budskap om emnet og formålet med leksjonen - 2min.

Lærer: Så, studenter, i dag skal vi snakke mye om datamaskiner og teknikk. Temaet for diskusjonen vår er "Teknisk fremgang" Vennligst les uttalelsen på skjermen og prøv å gjette hva hovedmålet med leksjonen vår er:

“Datamaskiner er ikke intelligente, de tror bare at de er det"

(Elevene uttrykker sine ideer)

3. Taleoppvarming. Oppdatering av ordforråd om emnet.-6min.

La oss begynne med et spill! Fyll ut tankekartet. Du kan bruke arbeidsboken, oppgave 1.

Arbeidet utføres frontalt; den som nevner alternativet sist er vinneren.

Eksempel elevsvar:

søker etter informasjon

skrive og oppbevare informasjon

hører på musikk

skrive ut dokumenter
chatte med venner og slektninger
bruker sosiale nettverk...

Hvis du er klar, nevne ett av utsagnene dine.

4. Lytter - 12 min.

La oss nå vurdere enda et synspunkt på ideen "Datamaskiner er ikke intelligente, de tror bare at de er det." Se videoen og prøv å gjette Tar maskinene virkelig jobbene våre?

Før du ser, vennligst oversett ordene i oppgave 2 øvelse 1.

Gjenta ordene etter meg

Å være redd - å være redd

For å erstatte - erstatte

Frigjøre- slipp, flytt

Få øye på- punktum

Kunstig- kunstig

Lese ord

Nå er vi klare til å starte

Video fra Internett-ressursen:

Se videoen

Så tar maskinene virkelig jobbene våre?

Elevene svarer

Du kommer til å se videoen en gang til med teksten. Mens du ser på gjør oppgave nummer 2, den andre øvelsen.

Internett-video med undertekster

Viser, fullfører en oppgave

La oss sjekke arbeidet ditt...

Elevene leser opp svarene

5. utdanningbrev – 16 min.

Vi er også nærme fremgangen. Les artikkelen om smarttelefoner og svar på spørsmålene som følger.

Leser teksten

Hvis artikkelen ikke hadde tittelen, ville det fremgå av teksten at forfatteren virkelig hater smarttelefoner? Hvorfor?

Høres disse avsnittene mer ut som noens mening eller som et argument mot smarttelefoner?

Tenk deg at dette ikke er en magasinartikkel, men et meningsessay med spørsmålet

"Smarttelefoner blir veldig populære blant unge mennesker. Er en smarttelefon dingsen enhver tenåring burde ha? Hva er din mening?" Tror du disse avsnittene vil få en god karakter? Hva er savnet i dem?

Hvordan kan du få denne teksten til å høres ut som et meningsessay? Skriv om del A eller B slik at det høres ut som din mening. Du kan gjøre det i par. Den første endringen er gjort for deg.

Først av alt, jeg tror ikke at tenåringer virkelig trenger en smarttelefon ...

Du kan bruke følgende uttrykk i essayet ditt for å uttrykke din holdning til emnet:

Etter min mening/syn tror/tror jeg det

Jeg tror ikke det virker for meg som

Jeg er sikker på at

Så vi lytter til alternativene dine

Fortell meg nå om smarttelefoner har positive sider? Hva er de?

Eksempel på svar:

- De er veldig praktiske

-de kan brukes til studier

-Prisene på modeller og leverandører synker

6. Oppsummering av leksjonen - 4min.

Lærer: Vel, jeg vil gjerne si at vi har jobbet hardt og du har vært veldig aktiv. Jeg ser at problemene vi har diskutert i dag er veldig interessante for deg. Jeg vil gjerne at du uttrykker din holdning til øvelsene vi har gjort og strategiene vi har diskutert. Hva var vanskelig for deg? Hva var nytt? Var det nyttig? Er du sikker på at du kan si din mening om moderne teknologi er venner eller fiender? Takk. Merkene dine er...

7. Hjemmelagettrening- 4 min.

Skriv hjemme et svar som er enig i spørsmålet «Smarttelefoner blir veldig populære blant unge mennesker. Er en smarttelefon dingsen enhver tenåring burde ha? Hva er din mening?"

Ikke glem å:

*Start med emnesetningen

*Bruk "meningsuttrykk".

* modellteksten, for dens struktur og bruk av koblingsfraser

*notatene, hvis du ikke har dine egne ideer

- De er veldig praktiske

-de kan brukes til studier

-Prisene på modeller og leverandører synker

Takk for leksjonen.

applikasjon

Fragment fra arbeidsboken

i faget "Fremmedspråk (engelsk)"

Instruksjoner for å arbeide med notatboken:

1. Lytt nøye til lærerens forklaringer;

2. Fullfør oppgaver på det tidspunktet som er spesielt gitt i leksjonen;

3. Følg instruksjonene for å fullføre hver oppgave.

4. Skriv inn i en notatbok med penn eller blyant etter avtale med læreren.

Eleven har lov til å notere med blyant i margen på notatboken dersom det oppstår vanskeligheter ved gjennomføring av oppgaver til selvstendig arbeid, for å få videre råd fra lærer.

Teknisk fremgang

LEKSJON 3

Mål klasser:

Generalisering og systematisering av kunnskap om emnet for timen

Datamaskiner er ikke intelligente, de tror bare at de er det.

Mål:å praktisere generelle ideer om et typisk emne

Lag dine egne notater om emnet nedenfor

Datamaskiner brukes til

Mål: for å forstå den generelle ideen og spesifikk informasjon mens du ser på en video

Oppgave 1: Du skal bruke Internett-ressursen http://www.youtube.com/watch?v=gEzuWWmn9xI . Studer ordene nedenfor, se videoen og prøv å gjette Tar maskinene virkelig jobbene våre?

Å være redd - å være redd

Å erstatte- å endre

Luddites - britiske industriarbeidere

Frigjør- redning, flytt

Kunstig - ikke naturlig

Oppgave 2: Se videoen en gang til og pek ut de riktige svarene

Hvilke spørsmål er Derek Thompson vant til å svare på?

spørsmål om penger og virksomhet;

spørsmål knyttet til vitenskap og teknologi;

spørsmål om økonomi;

Årsaken til luddittenes protester var...

oppfinnelsen av en datamaskin;

nye spinnemaskiner;

problemene med gebyrer;

Hva var den mest populære okkupasjonen blant amerikanerne i 1900?

Militærtjeneste;

Når begynte folk å bekymre seg for tap av arbeid på grunn av maskiner?

siden maskiner begynte å overta gårdsjobber;

siden maskinene begynte å gjøre fabrikkarbeid;

da folk begynte å bruke maskiner i «hvitsnipp»-yrker;

Hva er roboter gode på i henhold til folks komfort?

ved repeterende oppgaver;

i nettverksbransjen;

på å administrere roboter;

Hvorfor er livene våre bedre ifølge taleren?

fordi vi har oppfunnet WiFi og iPad;

fordi menneskelig erstattende teknologi kom før oss;

fordi roboter erstattet jobbene våre.

Mål:å øve på å legge til koblingspunkter og ideer

Les artikkelen om smarttelefoner og svar på spørsmålene som følger.

Hvorfor jeg hater smarttelefoner

1. Hvis artikkelen ikke hadde tittelen, ville det fremgå av teksten at forfatteren virkelig hater smarttelefoner? Hvorfor?

2. Høres disse avsnittene mer ut som noens mening eller som et argument mot smarttelefoner?

3. Tenk deg at dette ikke er en magasinartikkel, men et meningsessay med spørsmålet

Tror du disse avsnittene vil få en god karakter? Hva er savnet i dem?

4. Hvordan kan du få denne teksten til å høres ut som et meningsessay? Skriv om del A eller B slik at det høres ut som din mening. Bruk de funksjonelle frasene.

Funksjonelle setninger

Etter min mening/syn tror/tror jeg det

Jeg tror ikke det virker for meg som

Jeg er sikker på at

Eksempel: Først av alt, Jeg tror ikke det tenåringer trenger virkelig en smarttelefon...

5. Hjemmeoppgave: Skriv et svar som stemmer med spørsmålet "Smarttelefoner blir veldig populære blant unge mennesker. Er en smarttelefon dingsen enhver tenåring burde ha? Hva er din mening?"

De er veldig praktiske

De kan brukes til studier

Prisene på modeller og leverandører synker

Ikke glem å:

*Start med emnesetningen

*Bruk "meningsuttrykk" (funksjonelle setninger)

Få hjelp fra:

* modellteksten, for dens struktur og bruk av koblingsfraser

*notatene, hvis du ikke har dine egne ideer

Teknologisk fremgang og samfunn essay. Vitenskapelig og teknologisk fremgang, muntlig emne på engelsk med oversettelse. Emne. Video fra Internett-ressursen

Relaterte temaer:

Se dokumentinnholdet "Metodologisk utvikling av leksjonen "Vitenskapelig og teknologisk fremgang""

Se dokumentinnholdet
"Metodologisk utvikling av leksjonen "Vitenskapelig og teknologisk fremgang""