GENERELT SIRKULERING AV ATMOSFÆREN

1. Mønstre for atmosfærisk sirkulasjon.

2. Fremherskende vinder (passatvinder, monsuner, tropiske sykloner).

3. Lokale vinder.

4. Fremveksten og utviklingen av sykloner.

5. Fremveksten og utviklingen av antisykloner.

6. Sirkulasjon av de overliggende lagene i atmosfæren.

1. Mønstre for atmosfærisk sirkulasjon.

Den ujevne fordelingen av varme i atmosfæren fører til en ujevn fordeling av atmosfærisk trykk, og bevegelsen av luftmasser eller luftstrømmer avhenger av trykkfordelingen.

Naturen til bevegelsen av luftmasser i forhold til jordoverflaten påvirkes av avbøyningskraften til jordens rotasjon, og i de nedre lagene av atmosfæren - av friksjonskraften. Hele systemet med luftstrømmer på jorden kalles atmosfærens generelle sirkulasjon. Den generelle sirkulasjonen av atmosfæren er komplisert av lokale vinder, som bris, fjell-dal vind, etc. Den generelle sirkulasjonen av atmosfæren er veldig kompleks på grunn av den konstante forekomsten og bevegelsen av sykloner og antisykloner. Syklonisk aktivitet spiller en stor rolle i å forme været og klimaet på kloden.

Luftutveksling skjer gjennom sykloner og antisykloner. Databeregninger har vist at hvert år blir 4 billioner (4x1012) tonn luft omfordelt fra en halvkule til en annen som følge av sesongmessige endringer, hovedsakelig med monsunvind. Om sommeren blir atmosfæren «tyngre» med 1 billion tonn. Forskere forklarer denne prosessen ved aktivering av biokjemiske prosesser forbundet med aktivering av frie gasser.

Til tross for den betydelige kompleksiteten og mangfoldet i atmosfærens generelle sirkulasjon, er den preget av stabile funksjoner som gjentar seg fra år til år. La oss vurdere sonefordelingen av trykk og vind nær jordoverflaten.

Lavt trykk ved ekvator og høyt trykk ved polene skyldes termiske årsaker, d.v.s. forhold for oppvarming av jordoverflaten ved ekvator og avkjøling ved polene.

Trykket fra ekvatorialsonen øker mot subtropene, og faller deretter mot de subpolare breddegrader og øker igjen mot polene. I dette tilfellet er meridionaltrykkgradienten rettet fra subtropene til ekvator, fra subtropene til polare breddegrader og fra polen til subpolare breddegrader. Retningen til trykkgradienten endres flere ganger.

Årsakene til dannelsen av høytrykkssoner i subtropene og lavtrykkssoner i subpolare breddegrader ligger i dynamiske årsaker, egenskapene til syklonisk aktivitet.

På tempererte breddegrader eksisterer både varme og kalde luftmasser; sykloner og antisykloner dannes, som under påvirkning av Coriolis-kraften avbøyes til 30 og 600 s. og S.

Antisykloner som oppstår under forhold med vestlig overføring av tempererte breddegrader, mens de beveger seg fra vest til øst, skifter samtidig til lavere breddegrader (350 N og S), og intensiverer der. De danner en subtropisk høytrykkssone i hver halvkule med en akse rundt 35. breddegrad.

Sykloner, som også forekommer på tempererte breddegrader, avviker når de beveger seg østover til høyere breddegrader og konsentrerer seg der, og danner en subpolar lavtrykkssone med en akse rundt 65. breddegrad. Denne separasjonen av sykloner og antisykloner avhenger av endringen i avbøyningskraften til jordens rotasjon med breddegrad. I sykloner og antisykloner er avbøyningskraften større i den delen av virvelen som er nærmere polen. I sykloner blir denne kraften rettet fra sentrum og de beveger seg nordover, mens antisykloner gjør det motsatte.

Langs periferien av den subtropiske høytrykkssonen vendt mot ekvator, d.v.s. i tropene er trykkgradienten rettet mot ekvator, som sammen med avbøyningskraften skaper en østlig transport som dekker hele den tropiske sonen.

Langs polperiferien av den subtropiske sonen på de midtre breddegradene skapes en vestlig transport. Den strekker seg til aksen til den subpolare lavtrykkssonen, dvs. opp til 60 – 65 breddegrader. Dermed observeres vestlig transport på mellombreddegrader, og den kommer tydeligst til uttrykk over havene (spesielt på den sørlige halvkule).

Det laveste trykket på jordoverflaten og i den nedre troposfæren finnes på subpolare breddegrader, nær breddegrader 60–65. Herfra, mot polet, øker trykket. Følgelig blir trykkgradienten rettet fra polen til subpolare breddegrader, noe som også skaper en østlig transport i polarområdet.

Teknologisk leksjonskart

Fullt navn

Arbeidssted

Jobbtittel

Punkt

Klasse

Emne og leksjonsnummer

MKOU Verkhnekhava videregående skole nr. 1

Geografilærer

Geografi

7

"Generell sirkulasjon av atmosfæren"

Leksjon nr. 14/6

UMK

Geografi 7. klasse: lærebok. for utdanningsinstitusjoner / A.I. Alekseev, E.K. Lipkina, V.V. Nikolina et al.

redigert av A.I. Alekseev; vokste opp acad. Vitenskaper, Russland acad. utdanning, forlag "Prosveshcheniye". M.:

Enlightenment, 2013. (Polarstjerne)

Leksjonens mål:

Pedagogisk: utvikle kunnskap om typer luftmasser; avsløre rollen til rådende vind i den generelle sirkulasjonen av atmosfæren;
utvikle evnen til å arbeide med diagrammer og klimakart.

Utviklingsmessig: utvikle evnen til å analysere, sammenligne og generalisere; praktiske ferdigheter å oppnå og analysere

informasjon fra kartografiske kilder; fortsette å utvikle teamarbeidsferdigheter.

Utdanning: innpode evnen til å lytte og argumentere for sin posisjon, integrere seg i en gruppe og bygge produktivt

interaksjon; å danne et økologisk, kulturelt og sosialt verdensbilde.

Leksjonens mål: analysere det generelle sirkulasjonsmønsteret til atmosfæren; identifisere påvirkningen av konstant vind på klimaet; systematisere kunnskap

om rådende vinder, vis forholdet mellom jordas form, temperatur, atmosfærisk trykk og konstante vinder.

Leksjonstype: leksjon i å lære ny kunnskap

Treningsteknologier: aktivitetsbasert, problembasert, casestudie

Organisasjonsformer: Gruppearbeid; frontalarbeid

Tverrfaglige forbindelser: litteratur, samfunnsfag, MHC

Utdanningsmidler:

Multimediapresentasjon, pedagogisk atlas «Geografi. 7. klasse”, elektronisk tillegg til læreboka “Geografi. 7

klasse”, lærebok, kort med oppgaver for grupper.

Multimedia utstyr:

multimediaprojektor, PC.

Planlagte pedagogiske resultater

Personlig

Metasubjekt

Emne

Aktivitet mens du utfører arbeid. Evne til å gi eksempler og forsvare din posisjon.

Evne til å finne sammenhenger mellom temperatur, trykk og vind. Tolke og oppsummere informasjon. Bruk informasjonsteknologiske verktøy

Kunnskap om systemet med konstante vinder på jorden og årsakene til dets dannelse;

begreper "passatvind", "luftmasser", "atmosfærisk sirkulasjon";

bestemme retningen og navnet på den konstante vinden avhengig av områdets geografiske breddegrad og atmosfærisk trykk;

Leksjonsstruktur og flyt

Leksjonstrinn

Tid (min)

Læreraktiviteter

Studentaktiviteter

1. Organisatorisk øyeblikk

Hilser på elever og organiserer arbeidsplassen

Hils på læreren og vis klarhet for leksjonen

2. Målsetting

Lysbilder med epigrafen til leksjonen og spørsmål om kunnskap om atmosfærens generelle lover.

Å lære uten refleksjon er ubrukelig, men refleksjon uten læring er også farlig.

Svar på lærerens spørsmål.

Formuler temaet for leksjonen,

legge frem mål og mål for leksjonen.

3. Problemstilling og konstruksjon av et prosjekt for løsning av problemet

Gjør elevene oppmerksomme på et problematisk problem.

Folkens! Jeg gjør deg oppmerksom på et fragment av filmen "Don Quixote" basert på arbeidet til Miguel Cervantes:

Du så hvordan helten Don Quijote forveksler vindmøller med en avdeling av riddere og går i kamp med dem med katastrofale konsekvenser for seg selv.

Oppmerksomhet, spørsmål!

Hvorfor betyr metaforen om å "vippe ved vindmøller" en meningsløs kamp mot en imaginær fiende?

Deler klassen inn i grupper og deler ut kort med oppgaver.

Bestemmer tidspunktet for å fullføre en oppgave.

Forstå spørsmålet-problemet som stilles.

Motta oppdrag.

Fordel arbeidet i gruppen.
Finn det nødvendige

informasjonskilder.

4. Anvendelse av kunnskap og ferdigheter i en ny situasjon

Organiserer

selvstendig arbeid

studenter.

Bruker ulike
metoder, ved hjelp av ytterligere informasjonskilder, svare

spørsmål stilt,

trekke konklusjoner.

5.Kontroll av absorpsjon

Lytter til meldinger.
Vekker oppmerksomhet til
feil gjort,
retter svarene.

Lag korte rapporter om temaet, suppler og korrigere svar

klassekamerater. Sammenlign det fysiske kartet og diagrammene, fukting, nedbør og termiske belter. Sammenlign jordens form med termiske belter, belter med atmosfærisk trykk, fuktighet og konstant vind.

6. Oppsummering av leksjonen. Speilbilde

Oppsummerer leksjonen. Gir lekser.

Gutter, la oss komme tilbake til det problematiske problemet.

Hvorfor er det meningsløst å kjempe mot en vindmølle, vinden? (atmosfærens bevegelse kan ikke stoppes)

Hvorfor er vindmøllen, vinden, en fiktiv fiende? (vindenergi er en alternativ energikilde for menneskeheten; ifølge eksperter: vindkraftverk er fremtiden)

PS (lekser): Når feires World Wind Day? Hvorfor arrangeres denne ferien?

Finn en løsning på en problemsituasjon.

Evaluer sine egne aktiviteter innenfor hver gruppe.

Gruppeoppgaver for selvstendig arbeid

Gruppe nr. 1.

Hvordan varmes luft opp?

Hva forklarer endringen i lufttemperatur på jorden?

Hva er en isoterm?

Hvorfor faller ikke grensene for belysningssonene og termiske sonene sammen?

Gruppe nr. 2

Når du svarer på spørsmålene, skriv en beskrivende historie.

1.Er det en sammenheng mellom temperatur og atmosfærisk trykk?

2. Hvor mange atmosfæriske trykkbelter er det på jorden?

3. Forklar mekanismen for dannelse av atmosfæriske trykkbelter?

4.Hva er hovedårsaken til dannelsen av atmosfæriske trykkbelter?

Gruppe nr. 3

Når du svarer på spørsmålene, skriv en beskrivende historie.

Hva er nedbør?

Hva er fordelingen av overskyet og nedbør på jorden knyttet til?

Match nedbørskartet i atlaset med et fysisk kart over verden.

Hvordan henger dette sammen med fordelingen av atmosfæriske trykkbelter?

Gruppe nr. 4

Når du svarer på spørsmålene, skriv en beskrivende historie og fyll ut tabellen.

Hva er vind og hva er det avhengig av?

Hva kalles luftmasser?

Hvilke typer luftmasser kjenner du til?

Hvordan påvirker luftmasser været?

Hva er dannelsen av luftmasser avhengig av?

Luftmassetype

Temperatur

Luftfuktighet

AB

VUSH

TV

EV

Gruppe nr. 5

Når du svarer på spørsmål, skriv en beskrivende historie

Hvilke permanente vinder finnes?

Hva er mekanismen for deres dannelse?

Navnet på hvilke vinder er oversatt til "gunstig for flytting", hvorfor?

Fyll ut tabellen som angir distribusjonsområdene og karakteristiske trekk ved de rådende vindene.

Passatvindene

Monsuner

Vestlig

"Finn feilen"

Uttalelser

1. Kasakhstan ligger i en tropisk klimasone

2. Klimaet i Kasakhstan er påvirket av luftmasser fra Stillehavet, Indiske og arktiske hav

3. Klimadannende faktorer: atmosfærisk sirkulasjon, solstråling, underliggende overflate

4. Mengden av total stråling på Kasakhstans territorium øker fra nord til sør

5. Den delen av strålingen som absorberes av jordoverflaten kalles absorbert

6. Mengden reflektert stråling øker om vinteren

7. Total stråling er summen av direkte og absorbert stråling

Typer solstråling

Hvorfor????

Almaty og Vladivostok ligger på samme breddegrad, hvorfor er mengden av total solstråling i Vladivostok mye mindre enn i Almaty?

Generell sirkulasjon atmosfære

Luftmasser

Continental

Marine

Nedbør

Temperatur om vinteren

Temperatur om sommeren

støvhet

Luftmasser

Marine

Continental

Nedbør

Temperatur om vinteren

Temperatur om sommeren

Opprette en klynge

1- Arktiske luftmasser

2- Moderate luftmasser

3- Tropiske luftmasser

Beskrive

• Hvor er de dannet?
• Hvilke egenskaper har de?
• Hvordan været endrer seg med ankomsten av en luftmasse
• I hvilken periode påvirker de?

Kjennetegn på luftmasser

Kjennetegn på luftmasser

1. De kommer fra vest, trenger dypt inn i kontinentet, og bringer hovednedbøren

2. Dannet på Polhavet

3. Kalles iranske luftmasser

4. Med deres ankomst om vinteren intensiveres frosten

5. Dannet over Atlanterhavet

6. De påvirker bare det sørlige Kasakhstan

7. Med deres ankomst er det frost om vinteren og våren.

8. Lufttemperaturen stiger om vinteren og synker om sommeren

9. Dannet over territoriet til Sentral-Asia

10. Den sibirske antisyklonen etableres

• P 11, les, lag opp spørsmål

Leksjonens mål:
Å utvikle kunnskap om typer luftmasser.
Avslør rollen til rådende vind i den generelle sirkulasjonen av atmosfæren.
Utvikle evnen til å arbeide med diagrammer og klimakart.

Utstyr: lærebok, atlas, jordklode, klimakart over verden.

Hovedinnhold: generell sirkulasjon av atmosfæren. Typer av luftmasser og deres egenskaper. Passatvindene. Vestlige vinder på tempererte breddegrader. Østlige (katabatiske) vinder i polarområdene. Monsuner.

Sjekker lekser:
1. Hva er atmosfærisk trykk?
2. Hva er vind og hvordan dannes den?
3. Hvordan kan vi forklare den ujevne fordelingen av nedbør på jordoverflaten?
4. Hva er årsakene til dannelsen av forskjellige atmosfæriske trykkbelter på jorden?
5. Hva er forholdet mellom atmosfæriske trykkbelter og mengden nedbør på kloden?

Lære nytt materiale:
Svært ofte er vi vitne til endringer i været i vårt område. Hva forklarer dette? Hovedårsaken til slike endringer er bevegelsen av luftmasser. Luft beveger seg på grunn av ujevn oppvarming og avkjøling av jordens overflate.
Informasjon om bevegelse av luftmasser er av stor betydning. Det interesserer ikke bare meteorologer - spesialister som studerer prosessene som skjer i atmosfæren, men også sjømenn, flygere, byggherrer, samt bakketransport og helsepersonell.
Deretter avslører læreren innholdet i begrepet "luftmasse". Store luftvolumer som har mer eller mindre de samme egenskapene kalles luftmasser. Luftmassen dekker et område på tusenvis og millioner av kvadratkilometer. En luftmasse får visse egenskaper (temperatur, fuktighet, gjennomsiktighet eller støvinnhold) når den kommer i kontakt med den underliggende overflaten som den dveler over. Luftmasser i bevegelse i forhold til underliggende overflate deles inn i varme (TW), hvis de beveger seg til en kaldere underliggende overflate, og kalde (CW), hvis de beveger seg til en varmere overflate.
Avhengig av dannelsesstedet skilles fire typer luftmasser ut: ekvatoriale, tropiske, tempererte breddegrader, arktisk (Antarktis).
Systematisering av kunnskap om typer luftmasser utføres ved å fylle ut tabell 13. Nødvendige data kan hentes fra klimakartet og figur 32 i læreboka.

Tabell 13

En bevegelig luftmasse, under påvirkning av den underliggende overflaten (sterkt oppvarmet, superkjølt, tørr, vannaktig, fjellaktig, etc.), endrer gradvis sine opprinnelige egenskaper. Elevene blir kjent med prosessen med transformasjon av luftmasser på egen hånd ved hjelp av teksten i § 13 på s. 46 og 47 i læreboka.
Hvordan beveger hovedtypene av luftmasser seg på jorden?
I troposfæren er de dominerende lufttransportretningene forskjellige på tvers av geografiske soner. De mest stabile vindene - passatvinder og monsuner - dominerer i tropiske breddegrader, i tempererte breddegrader - vestlig, i polare breddegrader - østlige.
For å trekke elevenes oppmerksomhet til figur 33 i læreboken, stiller læreren følgende spørsmål: hvilken retning har passatvindene på den nordlige og sørlige halvkule? Hvorfor kalles vindene på tempererte breddegrader vestlig? I hvilket område av jorden oppstår katabatiske vinder? Elevene viser vindretninger på kart og jordklode. Ved forklaring av årsaken til vindenes avvik brukes også figur 33 i læreboken.
Ved å oppsummere svarene bringer vi studentene til dannelsen av konseptet "generell sirkulasjon av atmosfæren." Generell atmosfærisk sirkulasjon - Dette er et system av luftstrømmer som dekker hele atmosfæren og utveksler varme og fuktighet mellom individuelle soner på kloden.
På slutten av leksjonen lager læreren og elevene en logisk kjede:
Ulike innfallsvinkler for sollys Ujevn fordeling av varme i atmosfæren Ujevn fordeling av atmosfærisk trykk Flytting av luft fra områder med høyt trykk til områder med lavt trykk Generell sirkulasjon av atmosfæren.

Hjemmelekser:

1) studie § 13; 2) svar på spørsmålene og fullfør oppgavene etter avsnittet.