Engelsk leksjon interessante oppgaver. Kreative oppgaver for den engelskspråklige olympiaden

Ordformasjon (Ordoppbygging).

Trening 1.

Golf er en veldig (1) (slapp av) og (2) (nyt) sport fordi du kan tilbringe tine i naturlige omgivelser, men det er også en som krever stor dyktighet. Å lære å spille golf tar lang tid, så du trenger mye (3) (pasient). Det er også en ganske (4) (dyr) sport fordi utstyret koster mye penger, og prisene på golfbaner kan være veldig høye. På den annen side er rulleskøyter en (5) (spennende) sport og den er lett å lære. Det er raskt og morsomt og holder deg i form fordi du må bruke alle musklene dine. Det er også billig fordi du bare trenger en hjelm og et par rulleskøyter. Rollerblading kan imidlertid være en (6) (fare) sport, siden du kan miste balansen og skade deg selv.

Trening 2. Les følgende tekst og fyll inn riktig ord avledet fra ordene i fet skrift.

En av verdens truede arter, neshornet, jaktes fortsatt på for hornet sitt. World Wildlife Federation støtter (1) _____ (organisere) som prøver å stoppe (2) _____ (jakten) ved å skaffe kjøretøy og (3) _____ (utstyre) til flere nasjonalparker i Afrika. Beskyttede områder har et høyt gjerde rundt seg, slik at neshorn kan streife rundt i (4) _____ (trygt). WWF hjelper også med (5) _____ (transport) av neshorn fra (6) _____ (fare) områder til de beskyttede.

Det er svært viktig å redusere etterspørselen etter neshorn. Å gjøre (7) _____ (bevisst) om problemet er en måte å hjelpe situasjonen på. Rhino (8) _____ (bevare) er en av WWFs hovedoppgaver. (9) _____ (håper) WWF vil være i stand til å sette en stopper for (10) _____ (akseptabel) handlingen med neshornjakt.

Trening 3. MEDfyll ut følgende tabell.

Substantiv

Verb + preposisjon

Adjektiv

(i)

involverende

2. toleranse

avhengig av)

4.forskjell

(fra)

(til/med/på)

behagelig

pasient

Trening 4. Fullfør følgende tekst med riktig avledning av følgende ord.

Bruce er definitivt en sosial mann. Han har mange venner fordi han alltid (1) (juble), (2) (stole på) og klar til å hjelpe alle som trenger det. Når det kommer til (3) (fare) situasjoner, opptrer Bruce alltid ganske (4) (modig). For et par ugress siden reddet han for eksempel en liten gutts (5) (live) ved å trekke ham ut av banen til en lastebil i fart. Når det gjelder å gi råd, er han alltid veldig (6) (hjelp) og (7) (støtte). Imidlertid kan han være ganske (8) (aggresjon), spesielt når han kjører bil – noen ganger kjører han så (9) (forsiktig) at vennene hans er for (10) (skrekk) til å sette seg i bilen med ham.

Øvelse 5. Fullføre tabellen.

Substantiv

Verb

Adjektiv

selvtillit

defensiv

sikre

anspent

oppfatning

Trening 6. Lag et ord som passer i det tomme rommet fra ordet med store bokstaver.Fyll ut hvert tomrom med det nye ordet.

Noen voksne innrømmer at tenåringer har mye (1)_______ i dag.

Skoler, media og ungdom legger selv mye (2)_______ på å være uavhengige.

Uavhengig

Viktig

De mest populære temaene for diskusjon valgt av tenåringer er: deltidsjobb, foreldres reaksjon på kjærester og (3)_______.

De fleste britiske foreldre sier at de ønsker å (4)_______ barna sine til de fyller 16.

Mange voksne (5)_______ om tenåringer (6)_______ og grusomhet.

Skoler og media bør gi mer informasjon om faren ved alkohol (7)_______.

Voldelig

Beskyttelse

Klage

aggressiv

Addict

Grader av sammenligning av adjektiver

Øvelse 1 . Skriv graden av sammenligning av følgende adjektiv:

Høy, homofil, snill, stor, pen, grå, høy, vanskelig, lystig, merkelig, dårlig, rik, myk, rød, god, ren, dyr, billig, høy.

Øvelse 2 . Oversett til russisk:

1. Du står opp tidligere enn meg. 2. Ben spiller fotball best av alle. 3. Det er det skitneste rommet i huset. 4. Du er en bedre sjåfør enn meg. 5. London er eldre enn Moskva. 6. Været er våtere i dag. 7. Bob er den beste fotballspilleren. 8. Denne boksen er større enn det. 9. Denne boken er dyrere enn det. 10. Juli er vanligvis den varmeste måneden i året.

Øvelse 3 . Sammenlign følgende ved å bruke adjektivene i parentes:

Prøve: januar , februar (lang). – januar er lengre enn februar.

1. januar, februar (kort). 2. desember, november (kald). 3. Volgograd, Kamishin (stor). 4. Volgograd, Moskva (gammel). 5. Volga-elven, Don-elven (lang). 6. Denne katten, den hunden (liten). 7. Sommer, vår (varm). 8. Denne skolen, den skolen (høy). 9. Denne boken, den boken (interessant).10. juli, august (lang).

Øvelse 4. Ordne følgende former for adjektiver i kolonner.

a) varmere, lengst, kortest, smart, dum, større, mer, vanskelig, bedre, tynn, størst, finest, mindre.

b) tykk, ny, den mest importable, mer, den feteste, den lystigste, høyere, svak, interessant, travlere, få.

Positivt

Sammenlignende

Utmerket

Øvelse 5. Sett inn adjektiver. Bruk komparativer eller superlativer.

1. Det er (lykkelig) dag i livet mitt.

2. Den tjueandre desember er (kort) dag i et år.

3. Neva er (dyp) enn Moskva-elven.

4. Det er (kald) dag i året.

5. Rommet er (liten) av alle rommene i huset.

6. Mine rim er (dårlige) enn dine.

7. Skolen vår er (gammel) i byen vår.

8. Dette diktatet er (lett) enn det.

9. Moskva er (stor) by i Russland.

10. Hun er (høy) enn søsteren.

Øvelse 6. Velg riktig form for adjektiver.

1. Denne boken er (den mest interessante, interessanteste) av alt jeg har lest i år.

2. Søsteren min snakker engelsk (dårligere, verre) enn meg.

3. Hvilken er (den varmeste, varmeste) måneden i året?

4. Hvilket er (det vakreste, det vakreste) stedet i denne delen av landet.

5. Et tog er (raskere, raskest) enn en buss.

6. Ta noen av disse søtsakene: de er veldig (hyggeligere, fine). De er (hyggeligere, finere) enn søtsakene i den boksen.

7. (Høye, de høyeste) trærne i verden vokser i California.

8. Denne jenta er (den beste, den beste) studenten i gruppen vår.

9. Spansk er (det enkleste, lettere) enn tysk.

10. Themsen er (kort, kortere) enn Volga.

Øvelse 7. Hvorfor er dyrene deres best?

Katten min er (stor). Katten min er den største.

Hunden min er (flink).

Kaninen min er (feit).

Papegøyen min er (fornøyd).

Musen min er (pen).

Fisken min er (liten).

Fuglen min er (vakker).

Trening 8. Bruk adjektivene i parentes for å fullføre setningene.

1) Jakker er dyrere enn T-skjorter. (dyrt)

2) Mammaen min er... pappaen min. (høy)

3) Hunder er... katter. (intelligent)

4. Franco er... Marco. (kort)

5) Broren min er ... på idrett ... jeg. (flink)

6) Leksene mine er... dine. (dårlig)

Trening 9. Bruk komparativen av ordene i parentes og ordene (litt / litt / mye / mye / fett). Dessuten bør du brukeenn hvor nødvendig.

1) Det er _______ i dag _______ det var i går (litt / varmt).

2) A. Likte du besøket på museet?

B. Ja, jeg fant det _______ jeg forventet (langt / interessant).

3) Jeg foretrekker denne lenestolen. Det er _______ den andre (mye / behagelig).

4) Du så deprimert ut i morges, men du ser _______ ut nå (litt / glad).

5) Denne leiligheten er for liten for meg. Jeg trenger noe _______ (mye / stort).

6) Det er _______ å lære et fremmedspråk i landet der det snakkes (mye / enkelt).

Øvelser 10. Fyll inn "liker" eller "som".

1) Dette huset er vakkert. Det er _____ et palass.

2) Ann strøk på førerprøven _____ vi forventet.

3) Synes du Ann ser ut som _____ sin mor?

4) Han går meg virkelig på nervene. Jeg tåler ikke folk _____ ham.

5) Hvorfor gjorde du det ikke _____ Jeg ba deg gjøre det?

6) «Hvor jobber Bill? Han jobber i et band, _____ de fleste av vennene hans.

7) Han lytter aldri. Å snakke med ham er _____ å snakke med en vegg.

8) Toms idé virket god, så vi gjorde _____ han foreslo.

Trening 11. Skrive setninger medsom ___som.

1) Athen er eldre enn Roma. Roma _______.

2) Rommet mitt er større enn ditt. Rommet ditt er ikke _______.

3) Du sto opp tidligere enn meg. Jeg gjorde ikke _______.

4) Vi spilte bedre enn dem. De gjorde ikke _______.

5) Jeg har vært her lenger enn deg. Du har ikke _______.

Tekst 1

Min familie

Korriger stavemåten.

Familien vår er liten. Vi er dere i familien: min m en der, min far og meg. Faren min heter Igor Nikolaevitch. Han er førti for år gammel. Min far er lærer. Han er svært usannsynlig. Favorittsporten hans er shess.

Min mor heter Irina Vladimirovna. Hun er trettiåtte år gammel. Hun er sekretær. Hobbyen hans er matlaging.

Jeg har ingen brødre eller søstre, men jeg har et kjæledyr. Det er en Kat Colled Fatty. Fatty er min gode venn. Jeg elsker foreldrene mine, kjæledyret mitt og vi er en lykkelig familie.

Jeg har en bestemor, en unlke, tante og for kusiner. Lusinen heter Dima og Oleg. De er i femte klasse og guttene er gode i matte. Favorittsporten deres er fotball. Og vi liker å spille footbool sammen.

Øvelser

a) Svar på spørsmålene om guttens familie:

1) Er guttens familie stor eller liten?

2) Hva heter faren hans?

3) Hva er faren hans?

4) Hvor gammel er guttens mor?

5) Har hun en hobby?

6) Har gutten fått et kjæledyr?

7) Hvem er guttens gode venn?

8) Er de en lykkelig familie?

9) Har gutten fått en bestefar?

10) Hvilken form er søskenbarna hans i?

11) Hva er guttene gode på?

b) Skriv nå spørsmålene om familien hans:

1) Tre.

2) Førtito.

3) Sjakk.

4) Irina Vladimirovna.

5) En sekretær.

6) Matlaging.

7) Nei, det har han ikke.

8) Det kalles Fatty.

9) To søskenbarn.

10) Dima og Oleg.

11) Fotball.

Med) Skriv om guttens historie om familien hans.

Hans familie

Guttens familie er liten. De er tre i familien: moren, faren og han. Hans___________________________________________

____________________________________________________________

TEKST 11

Intensiv lesing

En bli

B ble

C var

D var

A startet

B startet

C start

D starter

Et stativ

B stående

C sto

D sto

A ringer

B ringe

Caled

D ringte

A dukket opp

Bappear

dukket opp

D vises

En haved

B har

C har

Dhad

A hadde på seg

B slitt

C slitt

Dward

En tanke

tenkte B

C skjønt

Dtenkte

Ikke en bil

Bryr deg ikke

Brydde seg ikke

D brydde seg ikke

En like

B likte

C liker

D liker

Tekst 2

Pizzaens historie

Den første pizzaen var som brød med litt olivenolje (olivenolje) og honning (honning) på toppen. For lenge siden var det ingen tomater i Italia. Da tomater kom til Italia, rike (rik) folk spiste dem ikke. Dårlig (dårlig) folk likte tomatene og de la dem på pizzaen. Dronning Margheritas favorittpizza var tomat, ost og basilikum. Du kan fortsatt spise denne pizzaen i dag på hvilken som helst pizzarestaurant. Vi kaller det pizza "Margherita".

a) Les det igjen og sett et hake ( ) eller et kors ( ).

1) Den første pizzaen hadde ost og grønn paprika på toppen.

2) Det var ingen tomater i Italia for lenge siden.

3) Fattige mennesker likte ikke tomater.

4) Dronning Margheritas favorittpizza var tomat, ost og bazil.

b) Svar på spørsmålene:

1) Liker du pizza?

2) Hva liker du på pizzaen din?

3) Liker du å lage mat?

4) Hva liker du å lage mat?

TEKST 3

I min by

Jeg er en jente. Jeg heter Kate. Jeg er 10. Jeg er fra Russland. Jeg er fra Volgograd.

Volgograd er ikke en liten by, det er en stor by. Du kan se mange drosjer, biler, busser, trolley-busser og trikker der. Vi har mange teatre og museer. Det er en by Volgograd har ingen dyrehage. Men jeg liker å gå på sirkus. Mange turister besøker byen vår. De ønsker å se Mamayev-fjellet – minnesmerket over heltene fra Stalingrad-slaget. Eternal Flame - hovedposten til Volgograd-barn. Statens forsvarsmuseum. Lenin Avenue – er en av heltebyens vakreste gater.

Nå er jeg på sirkuset og er fornøyd. Jeg liker å se på hunder, katter og sjeldne dyr.

Velkommen til byen vår.

Skriv nå svarene her.

1. Hvem er dette?

2. Hva heter hun?

3. Hvor er Kate fra?

4. Hva slags by er Volgograd?

5. Hvilke severdigheter (attraksjoner)

har Volgograd?

6. Hva kan du se i Volgograd?

7. Hva er Volgograd kjent for?

8. Hva er hovedposten til Volgograd unge

barn?

9. Hvilken gate er den vakreste?

10. Hvor er Kate nå?

11. Hvorfor er hun glad?

1. Dette er en jente.

2. ________________

3. ________________

4. ________________

5. ________________

6. ________________

7. ________________

8. ________________

9. ________________

10. _______________

11. _______________

TEKST 4

Les teksten som beskriver fem hus. Bestem hvem de tilhører. Fyll ut tabellen, det vil hjelpe deg med å fullføre oppgaven.

Det er fem hus i High Street. Fem familier bor i disse husene. Husene ser like ut, men det er noen forskjeller på dem.

The Bakers' house har tre vinduer oppe. Det er nummer I.

Huset til Fordene har to skorsteiner.

Dekanenes hus har to vinduer i underetasjen.

Kokkenes hus har tre vinduer oppe.

Huset til Woods har tre skorsteiner.

Dekanenes hus har inngangsdøren mellom to vinduer.

The Bakers' house har ett vindu i underetasjen.

Kokkenes hus har to vinduer i underetasjen.

Huset til The Woods har to vinduer oppe.

Huset til Fords har inngangsdøren til venstre.

The Bakers'

Fords'

The Cooks'

Dekanenes

Skogen'

tre

vinduer

oppe

vinduer

oppe

vinduer

nede

vinduer

nede

skorsteiner

tre

skorsteiner

inngangsdør mellom to vinduer.

inngangsdør

til venstre

TEKST 5

Les historien om Tom og vennene hans og fyll ut tabellen.

Mitt navn er Tom. Jeg er student ved universitetet. Jeg bor i et hus med mine to venner som også er studenter. En venn heter Phil og den andre heter Sam. Vi er alle forskjellige mennesker. Jeg er høy og tynn med blondt hår og blå øyne. Jeg er veldig sosial og pratsom. Jeg liker veldig godt å gå ut på musikkklubber og fester.

Phil er kort og tung. Han er veldig stille og alvorlig. Han er også veldig intelligent. Han er lett å omgås og samtidig er han en ansvarlig mann. Han er glad i å lese bøker. Han liker å være hjemme, spille datamaskin eller sitte i en komfortabel lenestol ved peisen og se videoer.

Sam er interessant. Han er høy med langt krøllete hår. Han liker å gjøre farlige og spennende ting. Han er glad i sport. Sam er en veldig støttende gutt. Jeg vet at han aldri forråder meg. Jeg kan stole på ham. Forrige helg dro han på hanggliding. Det gjør meg nervøs.Vi er veldig forskjellige, men vi kommer godt overens.

Navn

Utseende

Karakter

Hobbyer

Tom

høy, tynn, med blå øyne og blondt hår

sosial,

snakkesalig

gå ut på musikkklubber og fester

Phil

Sam

TEKST 6

Myndighetene

New Zealand er en suveren, uavhengig stat og medlem av Commonwealth. Dens styreform gjenspeiler dens historiske tilknytning til Storbritannia.

New Zealand er et konstitusjonelt monarki. Den britiske monarken er statsoverhode, representert ved generalguvernøren. Som i Storbritannia kalles presidenten parlamentet. I New Zealand består parlamentet imidlertid bare av et enkelt kammer, Representantenes hus. Medlemmene velges hvert tredje år.

Det er allmenn stemmerett for alle borgere over 18 år. I 1893 ble New Zealand det første landet som ga kvinner stemmerett. Valg gjennomføres på partibasene: partiet som får et flertall av parlamentariske seter danner regjeringen. Det er 2 store partier: National og Labour. Statsministeren, som sammen med utnevnte ministre leder det formelle eksekutivrådet og det uformelle, men innflytelsesrike kabinettet. Parlamentet har plass i Wellington i bygningen som kalles The Beehive på grunn av sin form.

Utøvende makt er tillagt en generalguvernør, som representerer kronen, og et kabinett og statsminister.

Utøvende handling tas nominelt på vegne av generalguvernøren, som er utnevnt av den britiske monarken. Generalguvernøren jobber vanligvis sammen med eksekutivrådet, som er sammensatt av generalguvernøren, statsministeren, ministrene som leder de forskjellige statlige avdelingene.

New Zealand var blant de første landene som vedtok den hemmelige avstemningen. Statsministeren er leder for partiet ved makten. Parlamentsmedlemmer som tilhører partiet som ikke har makten er kjent som opposisjonen.

Den konstitusjonelle loven ble vedtatt i 1986. Den definerer forholdet mellom myndighetenes lovgivende, utøvende og dømmende rolle.

Les disse utsagnene og bestem deg for hvilke av demekte og hvilke erFalsk og kryss av ( ) en av boksene for å vise om svaret er sant eller usant.

ekte

Falsk

1) New Zealand er en koloni av Storbritannia

2) Den britiske monarken er statsoverhode i New Zealand

3) Monarkens representant er generalguvernøren

4) Stortinget representerer den lovgivende makt

5) Stortinget har 2 hus

6) Statsministeren utnevner statsråder

7) Statsministeren utnevnes av Stortinget

8) Hovedstyret og kabinettet representerer den utøvende grenen

9) Generalguvernøren er en del av den lovgivende makt

10) Grunnloven ble vedtatt i 1986

TEKST 7

En løpende kommentar

Hallo! Jeg er Harry Fennikel med SportOppdater . Vi tar deg nå med til Alexandra Park Sports Center for kampen mellom Orient og Arsenal som de fleste fotballfans erser frem til til. Kommentaren vil bli gitt av Martin Shaw. Martin?

M.S.: Hei, Harry! Vi venter bare på at lagene skal komme ut. Og her er de. Du kan se Larry O'Nell, Orient-kapteinen, lede laget. De blir fulgt av Arsenal, med Bobby King, deres kaptein, i spissen. Begge lag er i like god form, og holder påforbedres .

Nå kan du se på spillernevarmer opp . Stadion er fullt. Hver fENn forventer naturligvis at laget hans vinner.

Du kan høredommer blåse hansplystre . Deavspark endelig! Harry Grant tar ballenframover . Jeg kan se at Dick Hunt prøver detavskjære ham, men uten suksess.

Nå Arsenalsmidtspiss har ballen. Du kan se ham prøve å ta ballen dOvant feltet. Å, han legger ikke merke til en orienttilbake løper bort til ham bakfra!

Han kan miste ballen! Han gir den til Bobby Hurst. Jeg lurer på hvorfor? Hva vil han at Bobby skal gjøre? Han er for langt unna til å ha en sjanse til å score. Men Bobby handler uten å nøle! Å, for et fantastisk spark! For et vakkert mål! Ærlig talt hadde jeg ikke forventet at Bobby skulle gjøre detscore på så avstand! Bra for han!Bra gjort , Bobby! Arsenal haråpnet scoringen . Du kan høre mengdenroper .

Merk følgende!Merk følgende! ( TilelskereFotball)

et spark -truffetball

et frispark –gratistruffet

et straffespark

et avspark – sette ballen i spill (fra midten av banen)

å score - åpne en konto, score et mål

Han sparket ballen -Hansendtball

over sidelinjen –bak lateralt linje

over (over) målet –høyere Port

inn i hans mål - inn i ditt eget mål

Finn engelske ekvivalenter i teksten.

1) En kamp som alle fans gleder seg til.

2) Vi venter bare på at lagene skal dukke opp.

3) Og her er de!

4) Du ser Larry O'Neill, kapteinen til Orient, lede laget sitt ut.

5) De blir fulgt av Arsenal.

6) Begge lag er i like god form og fortsetter å forbedre seg.

7) Hver fan forventer naturligvis at laget hans skal vinne.

8) Jeg ser Dick Hunt prøve å avskjære ham, men til ingen nytte.

9) Han legger ikke merke til at Orient-forsvareren løper opp til ham bakfra.

10) Han kan miste ballen!

11) Jeg lurer på hvorfor?

12) Han er for langt unna til å ha en sjanse til å åpne scoringen.

13) handler uten å nøle

14) Ærlig talt hadde jeg ikke forventet at han skulle score et mål fra en slik avstand.

15) Godt gjort! Flott!

16) åpnet en konto

TEKST 8

Ukentlig dagbok

Uken min i begynnelsen av mai er veldig travel. Jeg skal besøke en tannlege den fjerde mai. Jeg skal dit klokken tre. Jeg besøker alltid tannlegen før sommerferien, selv om jeg er veldig redd for tannleger.

Den sjette mai skal jeg i bursdagsselskapet til John. John er fetteren min. Vi er gode venner.

Festen starter klokken halv tre. Jeg tror vi kommer til å ha det gøy. Jeg har allerede kjøpt en gave til ham. Det er en bilmodell. John har en stor samling av bilmodeller. Det er hobbyen hans.

På fredag skal jeg på teater med Mary for å se et nytt stykke av en kjent dramatiker. Mary har kjøpt tre billetter. Søsteren hennes Sue blir med oss. Forestillingen starter klokken halv sju om kvelden. Jeg håper vi får glede av stykket. Jeg liker å gå på kino og besøker dem minst en gang i måneden.

På lørdager besøker jeg vanligvis familien til søsteren min. De bor på Green Street 44. Men den åttende mai blir jeg hjemme fordi søsteren min kommer til meg.

Dato

Tid

Aktivitet

mandag 3 rd Kan

14.00

Tennis med Jane

tirsdag 4 th Kan

onsdag 5 th

18.30

Torsdag...

Fredag...

Lørdag...

TEKST 9

RSPCA

RSPCA står for Royal Society for the Prevention of Cruelty to Animals. Det begynte i 1822 med dyrevernloven, som gjorde grusomhet mot kyr, hester og sauer ulovlig. Det er den eldste dyrevelferdsorganisasjonen i verden. I 1840 ga Quinn Victoria sin tillatelse til at organisasjonen ble kalt RSPCA.

RSPCA har 328 inspektører. De etterforsker saker om dyremishandling, samler inn penger, besøker skoler og andre steder og redder tusenvis av dyr hvert år.

Det er også RSPCA sykehus og klinikker. De behandler over 270 000 dyr hvert år, inkludert ville dyr. RSPCA hjelper til med å finne hjem til over 80 000 dyr i året! RSPCA oppfordrer kjæledyreiere til å ta ordentlig vare på dyrene sine. Den jobber også for å beskytte gårds- og ville dyr samt dyr som brukes til forskning.

Du kan ringe RSPCA når som helst, dag eller natt, om et dyr som er skadet eller behandlet grusomt. RSPCA er en veldedig organisasjon og jobber alltid for å samle inn penger for å hjelpe dyr i nød. DyreelskereMeden hjelp ved å bli frivillige, eller rett og slett ved å sørge for at alle dyrene rundt dem er trygge, glade og friske.

Nye ord:

grusomhet– grusomhet

forebygging– forebygging

ulovlig– ulovlig, ulovlig

tillatelse - tillatelse

undersøke – å undersøke, å undersøke

behandle – bygge behandle (smb.)

oppmuntre – oppmuntre, oppmuntre

forskning - forskning

å bli såret - å bli såret, såret, såret

frivilligfrivillig

Les og skriv sant (T) eller usant (F).

1) RSPCA står for den rette typen forebygging og omsorg for dyr.

2) Quinn Elizabeth I ga henne tillatelse til at organisasjonen ble kalt RSPCA.

3) Det er RSPCA sykehus og klinikker.

4) Du kan ringe RSPCA fra 9–5 hver dag.

5) RSPCA er en veldedighet.

TEKST 10

Folk fra hele verden kommer til Moskva for å se sine interessante steder. Kreml-klokkene i Moskva tiltrekker seg mange mennesker (over hele verden). Les informasjonen nedenfor og finn ut mer fakta om Kremlin Bells.

Kreml-klokker

Ringingen av bjeller fulgte hele livet til Moskva i antikken. Klokker rangerer invasjoner og under hyppige branner, i tilfeller av folkelige opprør, og for å kunngjøre seire eller høytidsfeiringer.

Selv i dag ringer klokkene på Kremls Spassky-tårn.

For tiden er det 29 gamle klokker i Kreml i Moskva. Noen av dem henger i Ivan den store klokketårnet og i bygningene rundt det.

Den største klokken som veier 65 tonn og 320 kg kan sees i skyggen av "Filaret-bygningen" som reiser seg ved siden av klokketårnet under en gylden kuppel. Klokken kalles Assumption Day Bell. Den ble støpt av Yakov Zavyalov av metall hentet fra en enda eldre klokke som ble brukt til å henge i bygningen og ble ødelagt da klokketårnet sprengte i 1812.

Den mest kjente av alle klokkene, tsarklokken, står på bakken ved foten av Ivan den store klokketårnet, og er omgitt av mennesker fra morgen til kveld. Dens historie er i korte trekk som følger. I 1730 beordret keiserinne Anna Ivanovna at en klokke som veide 9000 pund (126 tonn) skulle støpes. German, casting-mesteren til den franske kongen trodde det var en spøk. Ivan Motorin, den mest kjente casting-mesteren i Moskva på den tiden, erklærte at det var mulig.

En spesiell støpegrop ble gravd på Ivanovskaya-plassen i Kreml. Gropen var 10 meter dyp. Det ble brukt enorme mengder kobber, tinn og svovel, samt 72 kg gull og mer enn 500 kg sølv.

Ivan Motorin klarte ikke å fullføre castingen, og den ble fullført av sønnen Mikhail. Bortsett fra alle slags ornamenter som finnes på klokken, er det følgende inskripsjon: "Denne klokken ble støpt av den russiske håndverkeren Ivan Motorin, sønn av Fjodor Motorin, og hans sønn Mikhail Motorin."

Støpingen var vellykket og til slutt sto klokken klar til å løftes på en jernrist. Under en svært kraftig brann som raser i Kreml 29. mai 1737, tok trebygningen over gropen fyr. Folk skyndte seg for å slukke flammene og helte vann på den brennende stokken som hadde falt ned i gropen. På grunn av ujevn og rask avkjøling sprakk metallet ut og et fragment på 11,5 tonn brast av.

Klokken ble liggende i gropen i hundre år. I det 19 th århundre ble den heist opp på en sokkel i hvit stein for offentlig observasjon.

Her er litt statistikk om dimensjonene og vekten til giganten. Den er 6,14 meter høy, har en diameter på 6,6 meter, og veier 202 tonn og 924 kg. Derav navnet er Tzar Bell.

Nye ord:

opprør [ʌ p"raiziŋ ] – opprør,

i korte trekkkort oppsummert,

klokketårn -klokketårn,

rollebesetning- helle, støpe,

Forutsetning [ǝ" sʌ smpʃǝ n]Dag –dag Antagelse,

kuppel -kuppel, hvelv,

sprenge -eksplodere.

1. Match russiske og engelske setninger (se tabellen).

1. Klokker rangerer for invasjoner og under hyppige branner.

2. Noen av dem henger i Ivan den store klokketårnet.

3. Historien er kort fortalt som følger.

4. En spesiell støpegrop.

5. Klokken sto klar til å løftes på en jernrist.

6. På grunn av ujevn og rask avkjøling.

7. Klokken ble liggende i gropen i hundre år.

a) På grunn av ujevn og rask avkjøling.

b) Spesialgrop for støping.

c) Klokker ble ringt ved angrep og ved hyppige branner.

d) Klokken ble liggende i gropen i hundre år.

e) Historien hans er kort som følger.

f) Klokken sto klar til å løftes opp på jernristen.

g) Noen av dem henger på klokketårnet til Ivan den store.

2. Si følgende setninger på russisk.

1) Ringingen av klokkene fulgte hele livet til Moskva i antikken.

2) Selv i dag ringer klokkene på Kremls Spassky Tower.

3) Den største klokken som veier 65 tonn og 320 kg kan sees i skyggen av "Filaret-bygningen".

4) Som pleide å henge i bygget.

5) Jeger omgitt av mennesker.

6) Ivan Motorin klarte ikke å fullføre castingen.

3. Fyll ut de tomme feltene med adjektiver.

… ganger, … branner, … opprør, … klokken, en … kuppel, … en grop, … inskripsjonen, … bygningen, … avkjøling.

4. Finn de deriverte i teksten.

Eksempel: bygget - bygning.

ring, feire, vekt, gull, cast, suksess, tre, kult.

5. Hva er engelsk for:

seier, klokketårn, fot, støpt, kort sagt, grop, tinn, klarte ikke å fullføre, bortsett fra, jernrist, stige, slukke, herfra.

6. Fyll inn de manglende ordene:

1) Klokker rangerer for … og under … brannene, i tilfelle populær …

2) Noen av dem henger i Ivan den store...

3) I 1730 … beordret Anna Ivanovna at … med en vekt på 9000 … skulle …

4) Store mengder … og mer enn 500 kg … ble brukt.

5) Folk skyndte seg... flammene og... vann inn på det brennende... som hadde... inn i gropen.

7. Velg riktig ord.

1) Klokker (ringer, ringte, hadde ringt) for invasjoner og under de hyppige brannene.

2) Selv i dag klokkene (ringer, ringte, hadde ringt) på Kremls Spassky Tower.

3) Den største klokken kan (ses, sag, se) i skyggen av "Filaret-bygningen".

4) Tsarklokken står ved foten av Ivan den store klokketårnet og (er rundt, er omgitt) av mennesker.

5) En spesiell støpegrop (ble gravd, ble gravd, gravd) på Ivanovskaya-plassen i Kreml.

6) Klokken (forble, ble værende, hadde blitt stående) i gropen i hundre år.

TEKST 11

Intensiv lesing

Les teksten nedenfor og avgjør hvilket svar A, B, C eller D som passer best til hvert rom.

Da Beatles (1) _____ kjente på begynnelsen av 1963-tallet, ble unge (2) _____ for å la håret vokse og ble kjent som hippier. Senere, med sanger som "All you need is love", og "Give piece a chance", Beatles og hippier generelt (3) _____ for fred og forståelse. I Amerika folk (4) _____ denne bevegelsen "Flower power". Men i Storbritannia skinheads (5) _____ seler, T-skjorter og store Doc Martens støvler, som noen stygge mennesker (8) _____ så stygge ut, men skinheads (9) _____ hva eldre mennesker syntes.De (10) _____ gjør faktisk den eldre generasjonen sint.

En bli

B ble

C var

D var

A startet

B startet

C start

D starter

Et stativ

B stående

C sto

D sto

A ringer

B ringe

Caled

D ringte

A dukket opp

Bappear

dukket opp

D vises

En haved

B har

C har

Dhad

A hadde på seg

B slitt

C slitt

Dward

En tanke

tenkte B

C skjønt

Dtenkte

Ikke en bil

Bryr deg ikke

Brydde seg ikke

D brydde seg ikke

En like

B likte

C liker

D liker

TEKST 12

Lesing (intensiv).

1. Les en artikkel om bruk av datamaskiner i skolen. Gjett om følgende påstander er sanne (T) eller usanne (F), les deretter teksten og se om gjetningene dine var riktige.

a) Datamaskiner hjelper deg med å kommunisere med andre.

b) Datamaskiner kan definitivt erstatte lærere.

c) Rektorer nekter å utstyre skolene med datamaskiner.

2. For spørsmål 1–15, velg blant personene (A–F). Noen av personene kan bli valgt mer enn én gang.

WHO:

sier at elevene bruker PC-ene sine til å kommunisere med hverandre?

brukte en datamaskin til å lese gamle aviser?

trengte å lære å lese før han kunne spille et dataspill?

tror du at elevene kan bruke Internett uten problemer?

forstår ikke alltid forklaringer i timen?

sier at datamaskiner som lærere ville være veldig kjedelig?

brukt en datamaskin til å fylle ut et søknadsskjema?

brukt en datamaskin for å få informasjon om et oljesøl?

få både morsom og praktisk hjelp fra datamaskinen?

bruker en datamaskin for ekstra hjelp hjemme?

kontaktet miljøorganisasjoner ved bruk av datamaskin?

tror ikke datamaskiner kan erstatte lærere?

foretrekker datamaskintrykt arbeid fremfor håndskrevet arbeid?

er å skrive et essay ved hjelp av en PC?

Intensiv lesing.

Den kablede skolen.

Churchill Community School i Somerset er et sted hvor elever og ansatte har mestret kunsten å få det de vil ha ut av datamaskinene sine. Som mange skolegutter,Philip Eagle og vennene hans liker å lage papirfly. Den eneste forskjellen er at disse guttene får tips fra en datamaskin. "Det er fysikk, luftfart og utdanning," insisterer Philip. Han glemmer å legge til at det også er en hyggelig måte å fordrive tiden på i morgenpausen. Han jobber for tiden med sin personlige uttalelse for UCAS-universitetsinngangsskjemaet. "Jeg har tekstbehandlet det slik at jeg kan få flere ord inn i rommet på skjemaet bortsett fra det, det ser mye bedre maskinskrevet ut."

Han er en av de mange elevene ved Churchill Community School som har valgt å bruke sine tjue minutter med frihet på læringsressurssenteret. Her kan de låne bøker, gjøre lekser i siste liten, ta igjen sladder eller ta en tur på en av datamaskinene som alltid er tilgjengelige for dem å bruke.

Elevene bruker datamaskinene til en lang rekke oppgaver.Ian Blomfield , for eksempel brukte en CD-ROM med tidligere utgaver av The Times og Sunday Times; sammen med det elektroniske leksikonet Encarta, for å finne ut om miljøskader forårsaket av oljetankere. Men han klarte å gå et skritt videre. Han brukte e-post til å velge hjernen til kampanjefolk og Friends of the Earth. "Det var ingen annen måte vi kunne ha fått så oppdatert informasjon," sier han.

På grunn av en teknologisk avansert kobling til Internett, kan tjueåtte datamaskiner forbli permanent på nettet.Cliff Harris , skolens datatekniker, forklarer at elevene kan bruke Internett like enkelt som hvilken som helst programvare. "Mange studenter har sannsynligvis en PC hjemme på rommet sitt," legger han til. "De går hjem og har samtaler med skolekameratene sine på Internett."

De fleste barn ser ut til å bruke PC-en sin på en måte som vil glede enhver lærer.Charles Palmer , som også kan bli funnet i ressurssenteret i pausen, sier: «Jeg lærte ikke akkurat å lese ved hjelp av en datamaskin, men det var eventyrspillet Monkey Island som fikk meg til å ville lære. Hvis jeg ikke kunne lese det som var på skjermen, kunne jeg ikke spille spillet.» Charles bruker også PC-en sin til å designe familiens julekort.

Helen Brown finner ut at PC-en hennes er en uvurderlig hjemmelærer som kan tilby henne litt ekstra hjelp. «Noen ganger er det ting i algebra eller biologi som lærere bare går over én gang, og jeg forstår dem ikke. men jeg kan bruke et program jeg har hjemme som forklarer det igjen og igjen til jeg forstår det!» Hun er imidlertid ikke imponert over muligheten for at datamaskiner kan erstatte lærere. "Du kan ikke stille spørsmål til en datamaskin," sier hun. "Det bare spør deg."

Synet hennes virker bredt delt. "Det ville vært helt kjedelig," sierChris Richmond . "Du vil slå av maskinen, eller slå av selv." Likevel bruker han for tiden PC-en sin til å skrive en artikkel om passiv røyking og hevder at han får sjansen til å skrive det beste essayet han kan skrive ved bruk av datamaskinen.

Elever uten tilgang til datamaskin hjemme har åpenbart en viss ulempe. Skolen prøver hardt å gjøre opp for dette. De ønsker at alle elever skal ha en sjanse til å dra nytte av denne verdifulle, interessante – og ofte morsomme – formen for teknologi.

TEKST 13

Velg den mest passende overskriften fra listen A–H for hver del (1–6).

Det er én ekstra overskrift som du ikke trenger å bruke.

Skapningene som tiden glemte

Evolusjonsprosessen har vært veldig vanskelig for noen skapninger. Bare tenk på dinosaurer sammen med mange andre arter, de klarte ikke å tilpasse seg det skiftende miljøet, og som et resultat døde de ut. Men noen ganger har medlemmer av en art klart å gjemme seg og leve videre. Kjøttspisende svamper, coelacanths og den hvite salamanderen er tre slike skapninger.

Det bemerkelsesverdige med disse tre skapningene er at de ikke har forandret seg på millioner av år. De har holdt seg gjemt på noen av de mørkeste undervannsstedene på jorden. Dette er huler som til nå ikke har blitt ordentlig utforsket; de mangler lys og mat og skapningene som bor i dem har måttet kjempe for å overleve.

Den mest eksotiske av disse skapningene lever dypt i en undervannshule i Europa. Det er mens salamanderen som er medlem av en art som er 350 millioner år gammel – eldre enn dinosaurene. I løpet av de siste 20 millioner årene har den blitt drevet til isolerte steder for å slippe å bli jaktet. Undervannsgrotten var det ideelle stedet. Faktisk klarte salamanderen å gjemme seg så vellykket at den første observasjonen ikke ble rapportert før i 1689.

Salamanderen er vanligvis en blek, melkeaktig farge og den er nesten blind. Den kan leve i opptil 100 år, og kan tilsynelatende leve flere tiår uten mat. Salamanderen er truet, men som følge av forurensning i underjordiske elver. Forskere har hatt problemer med å prøve å dyrke salamandere, så de har laget et laboratorium i undervannsgrotter for å gjøre dette.

I like mørke huler under havet har det vært en enda mer overraskende oppdagelse: en svamp som spiser kjøtt. Den ble oppdaget i en hule som ble oversvømmet for 7000 år siden. Vannet er kaldt og stille og har ingen næring. Stilt overfor denne mangelen på mat som andre svamper tar fra vannet, begynte denne arten å fange små sjødyr som reker og reker og spise dem. Dette var den eneste måten denne merkelige skapningen kunne overleve.

Den mest kjente av alle disse skapningene er imidlertid coelacanth. Denne eldgamle fisken har levd i havet i mer enn 300 millioner år. Fram til 1938 trodde forskerne at den hadde dødd ut lenge før. Så ble en fanget i Det indiske hav. Denne fisken har finner som ligner ben, og disse har ikke endret seg på millioner av år. En fersk studie viste at den, i motsetning til andre fisker, lever og yngler i huler, og den eneste gangen den drar ut er for mat.

På grunn av fiske og turisme er coelacanth i stor fare for å dø ut. Eksperter sier at det bare er rundt 200 igjen av dem. Det ser ut til at isolasjonen som beskyttet disse eldgamle skapningene i millioner av år ikke er mer. Mennesker er selvfølgelig den største trusselen mot dem, og nå som deres hemmelige steder er oppdaget, har de ingen steder å gå.

En helt ny art

B Overlever uendret

C Truslene folk utgjør

D Endring av matvaner for å overleve

E Unntak fra utryddelse

F Gjemmer seg for jegere

G Redde eldgamle liv med vitenskap

H En overraskende gjenopptreden

TEKST 14

Les teksten, og skriv deretter spørsmål til svarene.

Livet er som en kafeteria

En venns bestefar kom til Amerika fra Øst-Europa. Etter å ha blitt behandlet på Ellis Island, gikk han inn i en kafeteria på nedre Manhattan for å få noe å spise. Han satt daggry ved et tomt bord og ventet på at noen skulle ta bestillingen hans. Selvfølgelig gjorde ingen det. Til slutt satte en kvinne med et brett fullt av mat seg ned overfor ham og informerte ham om hvordan en kafeteria fungerte.

“Begynn i den enden, sa hun. «Bare gå langs linjen og velg det du vil ha. I den andre enden vil de fortelle deg hvor mye du må betale.

“Jeg lærte snart at det er slik alt fungerer i Amerika, sa bestefaren til en venn. «Livet er en kafeteria her. Du kan få alt du vil så lenge du er villig til å betale prisen. Du kan til og med få suksess, men du vil aldri få det hvis du venter på at noen skal bringe det til deg. Du må stå opp og reise deg selv."

Svar:

1) En kafeteria (Hva...)

2) Amerika (hvor...)

3) Han ønsket å få noe å spise (Hvorfor...)

4) Ingen gjorde det (gjorde...)

5) En kvinne (som...)

6) Han måtte gå langs linjen (Hva...)

7) På slutten av linjen (Hvor...)

8) Hva som helst (hva...)

9) Aldri (Vil...)

10) Å reise seg og reise seg hvis (Hva...)

Oppgaver for utvikling av kognitiv aktivitet hos elever

Øvelse 1

Gå gjennom labyrinten for å sette sammen en vei fra alle bokstavene i det engelske alfabetet i rekkefølge. Begynnelsen og slutten av banen er indikert med fargede celler. Du kan bare gå horisontalt og vertikalt, men ikke diagonalt.

Oppgave 2

Finn ordene som er gjemt i andre. (For eksempel i aprikos kan du finne

bil: APRIKOS – BIL). Vi foreslår at du finner:

A) Måneder som de gjemmer seg i...

1) hjort, 2) støvel, 3) bær.

B) Ukedager der du kan finne:

1) stjerne, 2) hav, 3) fe.

Dager: 1) stjerne – lørdag, torsdag 2) sjø – tirsdag, onsdag 3) fredag – fe

Oppgave 3

Ta den første bokstaven til hvert dyr i bildet og lag et nøkkelord.

Ku, løve, maur, ekorn, slange, neshorn (ceros), blekksprut, ugle, ape – klasserom.

Oppgave 4

Les den krypterte gåten på engelsk. Skriv det ned og svar på spørsmålet.

Det er en frukt, det er ikke en blomst. Den er gul og veldig sur. Hva er det? ( Ord vises fra topp til bunn).

Oppgave 5

Hvilke ord må byttes ut slik at historien ikke virker rar? Korriger dem for å passe.

“Hver dag går jeg en tur med elefanten min. Han heter Jim, og jeg lyver veldig mye for ham. Han er svart og liten. Jim er luftig og har et langt øye. Han liker å leke med en ball. Han kan fly veldig fort! Han er veldig smart, og jeg trener ham til å gi meg hodet hans. Jim er min beste far."

Hver dag går jeg tur med hunden/valpen min. Han heter Jim, og jeg liker/elsker ham veldig mye. Han er svart og liten. Jim er fluffy og har en lang hale/kropp. Han liker å leke med en ball. Han kan løpe veldig fort! Han er veldig smart, og jeg trener ham til å gi meg labben hans. Jim er min beste venn.

Oppgave 6

1) AH BD AH CH BG CD

2) CG AG AE BF AD CH BG CD

3) BE AF CH AD BG CD

5) CF CD AF CH AD BG CD

6) BH AG CH AD BG CD

8) AD AE AH CF AG CE CG

Søster, datter, mor, tante, bror, far, sønn, ektemann. Generelt ord: familie.

Oppgave 7

Løs eksemplene og skriv svaret med bokstaver i boksene overfor likhetstegnet. Lag et nøkkelord fra bokstavene i de uthevede cellene og skriv det også ned som et svar. OBS: det kan være flere celler enn bokstaver!

nøkkelord hus

Oppgave 8

Ut fra bokstavene i de foreslåtte setningene, lag svar på dem ved å bruke alle bokstavene i setningen i hvert svar. I det første tilfellet vil svaret være et ord med en artikkel, og i det andre et ord med et pronomen.

1) øynene; 2) dette øret.

Oppgave 9

Bestem hvilke farger som skal skrives på hver linje. Noen bokstaver er allerede angitt. I de valgte cellene vil det være et nøkkelord, ved hjelp av hvilket du kan bestemme hvilke av de angitte ordene som er overflødige.

Rød, oransje, fiolett, grønn, blå, gul, brun. Nøkkelordet er regnbue. Et ekstra ord – brun – er ikke regnbuens farge.

Oppgave 10

Her er en beskrivelse av en gutt som heter Jack. Gjenopprett ordrekkefølgen i hver setning. Tegn gutten uten å gå glipp av en eneste detalj. Ord som er understreket sammen, skal stå ved siden av hverandre.

en Jack har ansikt rundt. krøllete hår er Hans mørke og. Hanblå stor har øyne og nese liten en. høy Jack er. bærer Han skjorte grønn en, bukser brun og hette rød en. sko Hans svarte er. en i holder gul håndvesken hans Jack.

Jack har et rundt ansikt. Håret hans er mørkt og krøllete. Han har store blå øyne og liten nese. Jack er høy. Han har på seg grønn skjorte, brune bukser og rød caps. Skoene hans er svarte. Jack holder en gul pose i hånden.

Oppgave 11

Kom opp med ditt eget uvanlige land, der alle innbyggerne vet hvordan de skal gjøre noe uvanlig (for eksempel fly eller puste under vann). Skriv en kort historie om dette landet på engelsk: hva dets innbyggere kan gjøre, hvorfor de kan trenge det, hva de gjør hver dag, og så videre. Volumet av historien er ikke mer enn 15 setninger. Uvanligheten og originaliteten til historien, samt kunnskap om det engelske språket, vil bli vurdert.

Eksempel på svar

Jeg vil fortelle deg om et lite land. Den er så liten at den til og med ikke har noe navn. Den ligger på en bitteliten øy midt i havet, langt fra alle andre øyer. Folket i dette landet er veldig små menn. Huden deres er gul. De har små, men veldig sterke vinger. Vingene hjelper dem å fly veldig langt. De flyr bare når ingen ser på dem. Vakre blomster vokser på denne lille øya. Kronbladene til disse blomstene er av forskjellige farger. Folk blir dobbelt så snille hvis de puster inn pollen fra disse blomstene. Om natten flyr en liten mann over byene på planeten vår og sprer dette pollenet slik at vår verden skulle bli litt snillere.

Oppgave 12

Del hver linje i to ord - navn på yrker.

Bokstavene i hvert ord er i riktig rekkefølge.

For eksempel: Lærer T D E O EN C C T HAN O R R Doktor

4. BUBUTCHILERDER

5. POLPOSITTMMAANN

1. Sjåfør, pilot

2. Skuespiller, sanger

4. Slakter, byggmester

5. Politimann, postbud

Oppgave 13

Skriv ned fra hver sekvens bokstavene hvis navn ikke rimer med den første.

1. E, F, B, D, T

2. A, H, J, K, Q

5. B, C, D, E, G, J, P, S, T, V.

1. F (fordi alle andre foreslåtte bokstaver slutter med lyden .

2. H, Q (fordi alle andre foreslåtte bokstaver slutter med lyden .

3. R [ɑ:] (fordi alle andre foreslåtte bokstaver slutter med lyden .

4. V (fordi alle andre foreslåtte bokstaver slutter med lyden .

5. J, S (fordi alle andre foreslåtte bokstaver slutter med lyden.

Oppgave 14

Oversett ordene fra tabellen til engelsk.

Hvilke av de resulterende ordene kan ikke dannes fra bokstavene på ballongene?

Flaggermus

Kake

det er umulig å danne ordet LAMPE, siden det ikke var noen ball med bokstaven "M".

Oppgave 15

Gjett ordene basert på beskrivelsen deres. Antall bokstaver i ordet er angitt i parentes.

1. _____ Det er et sted hvor du kan kjøpe brød og kaker. (6)

2. _____ Det er et sted hvor du kan se kjente bilder og skulpturer. (6)

3. _____ Det er et sted hvor folk får medisinsk behandling. (8)

4. _____ Det er et sted hvor barn går for å studere nye ting. (6)

5. _____ Det er et sted hvor du kan låne eller beholde penger. (4)

6. _____ Det er et sted hvor sportskamper finner sted og folk kan se det.(7)

7. _____ Det er et sted hvor du kan spise deilig mat.(10)

1) bakeri, 2) museum, 3) sykehus, 4) skole, 5) bank, 6) stadion, 7) restaurant

Oppgave 16

En brikke vil forbli uten et par; skriv ned navnet på dens skaper.

1) Jungelboken

3) The Hound of the Baskervilles

4) Alices eventyr i eventyrland

5) Bildet av Dorian Gray

6) Magiens gave

7) Eventyrene til Tom Sawyer

8) Tre menn i en båt

9) Ti små niggere

10) Gullivers reiser

a) Arthur Conan Doyle

b) Agatha Christie

d) Charles Dickens

f) Jonathan Swift

g) Rudyard Kipling

h) Lewis Carroll

i) Jerome K. Jerome

Bildet av Dorian Gray - Oscar Wilde.

Oppgave 17

Hvilket tall har ikke en "dobbel"? Skriv dette tallet med ord.

880 80 881 810 818 18 188 81

801 811 180 88 118

Åtte hundre og ti, åttiåtte, ett hundre og atten, åtte hundre og atten, åtte hundre og åttien, atten, åtte hundre og elleve, åttien, åtte hundre og åtti, ett hundre og åtti, en hundre og åtti, åtti.

åtte hundre og en

Oppgave 18

Løs uvanlige anagrammer med navn på kroppsdeler og få engelske navn på yrker. For eksempel,

NESE + knurring + TM = nesebrøl tm = ASTRONOMER

1. LIP + hav + M = ?

2. ARM + alder + N = ?

3. ØRE + husleie + PC = ?

4. RIB + regn + LA = ?

5. HODE + stigning + SRR = ?

1) politimann, 2) leder, 3) snekker, 4) bibliotekar, 5) frisør

Oppgave 19

Bruk ordet "kattunge", lag opp:

1. deklarativ setning;

2. avisoverskrift;

3. alternativt spørsmål;

4. rekkefølge;

Eksempel på svar

1. Jeg vil gjerne ha en kattunge hjemme. 2. "Big Kitten Show". 3. Vil du ha en kattunge eller en valp?

4. Mat kattungen!

Utenomfaglig aktivitet på engelsk, klassetrinn 5-7

Sport og intellektuelt spill på engelsk "Fun Starts".

Vorontsova Anastasia Alexandrovna
Jobbtittel: engelsk lærer
Arbeidssted: MBOU "Voznesenskaya ungdomsskole" Primorsky-distriktet i Arkhangelsk-regionen
Beskrivelse: Det foreslåtte spillet ble spilt blant ungdomsskoleelever. Ved å forenkle oppgavene kan arrangementet også holdes blant grunnskoleelever. Det utenomfaglige arrangementet ble holdt som en del av English Language Week. Spillet er bygget på prinsippet om sportsmoro starter, når to lag konkurrerer. I i dette tilfellet lag (barn) utfører ikke bare visse sportsbevegelser og øvelser, men også intellektuelle oppgaver på engelsk. Scenariet for en fritidsaktivitet vil være av interesse for engelsklærere.
Mål og målsettinger:
- skape forhold som bidrar til utviklingen av kreativt potensial, intellektuelle og emosjonelle sfærer hos individet;
- anvendelse av det studerte ordforrådet i en ikke-standard situasjon, utvidelse av ordforrådet;
- utvikle elevenes kommunikasjons- og spillevner, teamarbeidsevner;
- utvikle og trene kognitive prosesser, språklig gjetting, oppfinnsomhet;
- dyrke interessen for å studere emnet;
- dyrke en følelse av respekt for hverandre;
- dyrke utholdenhet og utholdenhet i å nå mål.
Utstyr: sportsutstyr (baller, hoppetau, pappark, fløyte), to pulter, oppgavekort, penner til hvert lag.
Forberedende stadium: Noen dager før kamp ble barna delt av læreren i to lag. Elevene måtte finne på et lagnavn og velge en kaptein.
Fremdrift av arrangementet:
Spilleregler:
Spillet spilles i treningsstudioet eller på kontoret, hvis størrelsen tillater det.
Ved «Finish», dvs. Ved ytterste vegg i treningsstudioet har hvert lag sitt eget skrivebord, som deltakerne bytter på å løpe til, fullføre oppgaver, gå tilbake og gi stafettpinnen til neste lagmedlem.
Læreren forklarer oppgavene og forholdene på hvert trinn, og han overvåker også gjennomføringen av oppgavene. De utførte oppgavene kontrolleres av juryen og poengene telles. Det kan gis poeng både for riktige svar og for utførelseshastighet.
Antall trinn, rekkefølgen og oppgaver kan variere etter lærerens skjønn.
Begynnelsen av spillet:
Lagdannelse: deltakerne stiller seg opp i en kolonne én om gangen, én etter én. Forklaring av spillereglene. Hver etappe av stafetten begynner med en fløyte.
1. stadie. Kjør til "Fullfør", fullfør oppgaven og gå tilbake.
Trening: KODEN. (Chiffer).
Ved å bruke koden (vedlegg 1) løser hvert teammedlem ordet. (Ordene kan være relatert til samme tema, eller hvert ord må ha samme antall bokstaver). Antall ord må være lik antall teammedlemmer.
Eksempel på krypterte ord:

Trinn 2. Hopp til målstreken og hold ballen mellom beina. Løp tilbake.
Trening: ORDENE. (Lag ord).
Hver kommando på arket har ordet DEMONSTRASJON.
Hver deltaker må lage et ord ved hjelp av bokstavene i hovedordet. Det kan være et hvilket som helst ord. Du kan ikke gjenta ord som allerede er skrevet av et annet teammedlem. Bruk kun bokstaver fra ordet, ikke legg til din egen eller dupliser en bokstav. For eksempel: på, start, monster, etc.
Trinn 3. Bruk et hoppetau og hopp til målstreken. Løp tilbake.
Trening: ENGELKE ORDTAK. (Engelske ordtak).
Match engelske ordtak med russiske oversettelser. (Vedlegg 2). Læreren, sammen med juryen, beregner resultatene av dette trinnet.
Trinn 4."Sump". Ved å bruke to ark papp, skifte og tråkke bare på dem, kommer du til "målstreken". Løp tilbake.
Trening: FEIL ORD. (Overflødig ord).
Finn og kryss ut det ekstra ordet i hver linje så raskt som mulig.
1. museum, kino, skip, hotell, butikk, skole.
2. gul, brun, grå, grønn, himmel, svart.
3. ni, smør, ost, brød, melk, te.
4. frukt, gress, blomst, tre, plante, egg.
5. bror, søster, mor, onkel, besøkende far.
6. arm, baby nese, fot, øyne, hode.
7. katt, hund, hest, ku, ulv.
8. lege, venn, lærer, skuespiller, leder.
9. oransje, svart, gul, grønn, hund hvit.
10. sitron, tre, appelsin, banan, eple, plomme.
Trinn 5. Løp bakover. Gå tilbake samme vei.
Trening: EN LITEN TUR (Landsstudier).
Koble navnene på landene til deres hovedsteder. Hvert ord skrives ut på et eget kort. Én deltaker – ett land.
Russland – Moskva
USA – Washington D.C.
England – London
Australia – Canberra
New Zealand – Wellington
Canada – Ottawa
Skottland – Edinburgh
Etappe 6. Hopp på ett ben.
Trening: DIN STED (Din plass)
På bordet for hvert lag er det identiske kort med en gruppe ord. Ark med ordene: familie, sport, yrke, land, elver, hovedsteder, kontinenter, måneder er forhåndslimt på veggen. En deltaker fra hvert lag løper opp til bordet og tar samtidig et kort, leser ordene som tilhører en gruppe, og kommer til riktig ark med stikkordet. Vinneren er laget hvis deltakere kommer opp med de riktige ordene raskere.
1. søster, bror, mor, far, tante, onkel. GRUPPE - familie
2. svømming, rugby, baseball, tennis, fotball. GRUPPE - sport
3. servitør, kontormedarbeider, advokat, politimann, lærer. GRUPPE - yrke
4. Frankrike, USA, Kina, Storbritannia, Russland. GRUPPE - land
5. Ottawa, Canberra, Paris, Washington, London. Moskva. GRUPPE - store bokstaver
6. Sør-Amerika, Nord-Amerika, Afrika, Australia. GRUPPE - kontinenter
7. Themsen, Volga, Yenisei, Hudson. GRUPPE - elver
8. august, desember, oktober, juli, mars. GRUPPE – måneder

Oppsummering. Kunngjøring av kampresultater.

Vedlegg 1.
CHIFTER:

Vedlegg 2.
En katt i hansker fanger ingen mus. - Du kan ikke trekke en fisk opp av en dam uten problemer
Kjenn en mann ved hans selskap. – Fortell meg hvem vennen din er, så skal jeg fortelle deg hvem du er.
Det er aldri for sent å lære. - Lev og lær.
Borte bra, hjemme best. – Å være gjest er bra, men å være hjemme er bedre.
Alt er bra som ender godt. – Alt er bra som ender godt.
Tid er penger. - Tid er penger.

Noen ganger er det ikke så lett å velge interessante kreative oppgaver for heuristiske olympiader i faget. Da jeg deltok i konkurransen "Årets fjernlærer - 2009", Eidos Center, Moskva, som en del av denne konkurransen, utviklet jeg en rekke oppgaver på engelsk for ulike aldersgrupper av elever.

Heuristiske oppgaver hjelper ikke bare med å bestemme kunnskapsnivået til et emne hos elevene, men viser også kreativitet, originalitet og oppfinnsomhet. Og viktigst av alt, det er ingen ferdige svar her. Hver elev bestemmer selv hvordan han skal fullføre denne oppgaven.

Oppgaver for aldersgruppe: 10-11. klassetrinn

1. Det er forskjellige høytider i verden. Noen av dem er statlige, andre er personlige (familie, hovedhendelser i livet ditt osv.). Lag din nye ferie i Russland. (Når og hvorfor feires det? Hva er fordeler og ulemper med det? Hvordan heter det? Hvilke attributter og dekorasjon trenger det? Osv.

2. Kjenner du historien om «Sandford Orcas Manor»?

Ved siden av kirken i landsbyen Sanford Orcas er det et gammelt porthus. Går du gjennom porten kommer du til den skumle herregården som er kjent for sitt store antall spøkelser. Men den kanskje mest skremmende historien er om en ung mann som vokste opp i huset og deretter ble sjømann. Mens han var på sjøen, drepte han en gutt, og ble så gal. Da han kom tilbake til Sanford Orcas, låste de ham inn i et rom på baksiden av huset. Han forlot aldri rommet igjen, og døde der flere år senere. Noen netter når månen er full, kan du høre ham skrike og banke på døren til rommet. Hvorfor gjør han det? Tenk deg nå at du er denne mannen. Prøv å forklare oss dine tanker, følelser og følelser, som om du er dette spøkelset.

3. Kan du dikt om Russland?

I russisk litteratur er det mange av dem. Slik for eksempel: "En hymne til Russland" av E. Evtushenko

Vær Russland, for alltid Russland!
Og ikke gråt, len deg på andres bryst!
Vær fri, sterk og vakker!
Selv om vi ikke er der - Vær!...

Jeg har oversatt disse linjene til engelsk:

Vær Russland! Vær for alltid!
Og ikke gråt når det enn skjer!
Vær sterk og mektig mitt kjære land!
Mye lykke til deg sender jeg!
Å, Russland, kjære Russland!
Gud utøste sin nåde over deg!
Og i tilfelle vi ikke eksisterer
Til tross for dette blir du det!

Prøv nå å skrive ditt eget rim om vår flott land, eller å oversette noen linjer med russiske poeter til engelsk.

4. Skriv fornavnet ditt i kolonnen

Forklar hver bokstav i den i varianten din. Forklar oss hvorfor du tror det.

E	Følelser (jeg tror jeg er en slik person fordi...)

5. "Personlige problemer"

Du er journalist i ungdomsbladet. Du har mottatt et slikt brev:

«I fjor ønsket kjæresten min å ta et forretningskurs, men hun hadde ikke nok penger. Foreldrene hennes kunne ikke hjelpe, så jeg lånte henne pengene. Nå er hun ferdig med kurset og har funnet en god jobb, men hun har ikke tilbudt å betale meg tilbake noen av pengene. Jeg har nevnt en eller to ganger, men hun bare ler og snakker om noe annet. Jeg elsker kjæresten min, men jeg vil også ha pengene mine tilbake.»
Tenk nå over dette problemet og gi et skriftlig svar på dette problemet i bladet ditt til denne unge mannen.

Oppgave for 8.-9.trinn

1. Hvert land har sine egne severdigheter. Folk er stolte av dem, fordi slike ting er en del av historien og kulturen i landet. Fyll tabellen og sammenlign hva som er likt i Moskva (Russland) og London (Storbritannia) severdigheter.


	Trafalgar-plassen

2. “Maten vi liker å spise i Russland”

Tenk deg at du er kokk på en god russisk restaurant. Prøv å skrive oppskriften din på russisk rett. Se denne varianten:
«Kylling «Tabaka» fra Kaukasus»
Kylling "Tabaka" stekes under pressen i en time. Før du legger den på stekepannen, gni den med salt, pepper, hvitløk og kuttet grønt. Nyt det!

3. Oversett dette diktet til russisk. Prøv å gi en poetisk oversettelse

"En mann er skapt"

En mann er skapt
Av kjøtt og blod
Av øyne og bein og vann.
De samme tingene gjør sønnen hans
Som de som lager
Hans datter.
Et tre er laget
Av blad og saft,
Av bark og frukt og bær.
Den holder et fuglerede
I sine grener
Og svarttrosten spiser kirsebærene.
Et bord er laget
Av nakent tre
Planlagt glatt som melk. jeg lurer
Hvis bord noen gang drømmer om sol,
Av vind og regn og torden?
Og når mennesket tar
Øksen hans og slår
Og setter sagflisen i luften –
Er det et bord som blir født?
Eller bare et tre som dør?

4. "De mest slående tingene"

Les først denne korte samtalen:

– Hva traff deg mest på reisene dine?
– Andres paraplyer.
Men hva er det mest slående for deg? Skriv en kort komposisjon om 3 – 5 av dem.

Bruk ordboken din og oversett disse orduttrykkene idiomatisk:

få kalde føtter;
gå gjennom taket;
begrav hodet i sanden;
ha sommerfugler i magen;
bryte isen;
være over månen;
knuse noens hjerte.

Skriv engelske setninger og bruk disse idiomene.

Oppgaver for elever på 6.-7

1. Alle av oss har noen ønsker. Vi ønsker om nye ting, følelser, posisjon osv.
Jeg prøvde å skrive et rim om drømmene mine ved å bruke en grammatikkstruktur: "Jeg skulle ønske jeg hadde..." Her er det:

Jeg skulle ønske jeg hadde en gullfisk,
En papegøye og en hamster,
Jeg skulle ønske jeg hadde en walkman,
Og en sykkel.
Jeg skulle ønske jeg hadde en datamaskin og en kassettopptaker...
Men jeg trenger penger, og ingenting kan gjøres!

Bruk denne grammatikkstrukturen "Jeg skulle ønske jeg hadde" og lag ditt eget rim om drømmene dine.

2. "Toleranse med mennesker"

Jeg tror at toleranse hjelper deg å få venner. Toleranse betyr å respektere andre menneskers liker og misliker, meninger og tro.
Det betyr også å ikke starte en krangel om noe du er uenig i.
En tolerant person er en person som er rettferdig og ikke gjør narr av folk. Han er snill, hjelpsom, godhjertet, omtenksom og mer.

Oppgave: spør vennene dine og lag 7 spørsmål til skjemaet: «Du er tolerant – ja eller nei»

Eks: 1. Kan du dele lommepengene dine med vennen din?

3. Det er vanlig i Amerika å stikke noen sedler og kort på kjøleskapet. Dette er alternativene til to notater. Les dem og lag dine egne "Familieregler". Skriv ca 6 setninger.

Eksempel:

"Familiemål"

– Vi ønsker å være en kjærlig familie.
– Vi ønsker å være på vakt på skole og jobb osv...

“Familieregler”

– Vi vil alltid være hjemme ved 10-tiden.
– Vi vil ikke gjøre noe som vil føre til umoral. Etc…

4. Humøret vårt kan være forskjellig på forskjellige dager. Det kan endre seg som været. Prøv å beskrive humøret ditt, som om det er en av årstidene. Skriv ca. 6-7 setninger, bruk adjektiver om været.

5. "Ti mest intelligente dyrene"

Tenker dyr, eller handler de bare ut fra instinkt?
Disse spørsmålene har blitt diskutert av mange mennesker. Dr. Blair har jobbet med dyr i mange år. Hva tenker han?
"Det er min vurdering at alle dyr tenker," sa Dr. Blair, tidligere direktør for New York Zoological Park, som har tilbrakt mange år som en følgesvenn av dyr. "Når vi ser dyr som viser hengivenhet, sympati, sjalusi eller sinne, kan vi tvile på at det er tanker som følger med disse følelsene?"
Dr. Blair mener at de ti mest intelligente dyrene er:

sjimpansen;
orangutangen;
elefanten;
gorillaen;
hunden;
beveren;
hesten;
sjøløven;
bjørnen;
katten.

Tenk deg at du taler på den vitenskapelige konferansen. Velg ett dyr fra denne listen. Prøv å gi mange argumenter som du kan, og bevis ideen om at dette dyret virkelig er det mest intelligente.

Oppgaver for klassetrinn 3-5

1. Les dette rimet og prøv å oversette det til russisk i diktform. Prøv å gi leserne alle detaljer om rimet.

Katter sover hvor som helst
Ethvert bord, hvilken som helst stol.
Topp av piano, vinduskant,
Midt på kanten.
Åpen skuff, tom sko,
Enhvers fanget vil gjøre det.
Montert i en pappeske,
I skapet med kjolene dine –
Hvor som helst!
De bryr seg ikke!
Katter sover hvor som helst.

2. Som du vet liker venner å besøke hverandre hjemme. Det er en god tradisjon å unne gjestene med noe deilig. Lag en feriemeny til vennen din Winnie – the – Pooh.

3. Livet vårt er kjedelig uten venner. Kjenner du en setning: "Vennskap er en ting for to, tre eller fire, enda flere...?" Dette er et rim om min venn:

Vennen min heter Jessie.
Hun er smart, men litt rotete.
Hun ser ut som Jane Fonda
Hvem er hun glad i?
Hun er morsom og veldig snill.
Hun liker meg også! Og jeg har ikke noe imot!

Prøv deg selv og skriv rimet ditt om vennen din på engelsk.

4. Prøv å forklare hver bokstav i ordet "engelsk".

E – Utdannet
Jeg – intelligent
D – annerledes

5. Du er lege. Gi noen råd til Karlson, for han er syk. Fortell ham hva han kan eller må gjøre for å ha det bra.
Forklar ham hva han ikke må gjøre i dette tilfellet.

Oppgaver for 2. klasse

1. "En setningskjede"
Lag en slik setning, når den siste bokstaven i ordet vil være begynnelsen på den neste. Lag 5 slike setninger.

Eksempel: Aca T T ake S S ausage.

2. Bruk av russiske og engelske setninger utgjør et rim.

Jeg ser solen - jeg ser sol.
Den går over himmelen.
Jeg ser stjerner - jeg ser stjerner.
Jeg så på dem mange ganger.

3. Tenk deg at du ser en stor sky. På denne skyen kan du lese et ord – FORECAST (værmelding). Prøv å lage så mange nye ord som mulig fra dette. Bruk bare bokstavene i dette ordet. (Ikke bruk én bokstav to ganger i ett ord). Disse nye ordene er regndråper.

Eksempel: katt - katt, etc.

4. Du vet at vennen din har et merkelig kjæledyr. Still noen spørsmål om det, og tegn deretter et bilde av dette dyret, slik du ser det.

5. Som du vet har hver farge sin betydning. Les teksten om farger og velg deretter en du liker best av alle og skriv engelske ord som kan ha denne fargen.

Psykolog J. Luscher har gjort mye arbeid med å studere betydningen av farger for mennesker. Og her er konklusjonene han kom til:

rød– aktivitet, kreativitet, overvinne det gamle, ønsket om å uttrykke seg.
Rosa- infantilisme, mykhet.
Grønn– service, hjelp, vennlighet, enighet, samhandling.
Blå– fred, åpenhet.
Blå– renhet og kyskhet, ro, fred.
Gul– optimisme, manifestasjon av fornuft, konstruktivitet.
oransje– et symbol på utvikling, fokus på suksess.
Fiolett- mystikk, magi.
brun– et symbol på angst, misunnelse, misnøye.
Grå- passivitet, beskjedenhet.
Hvit- upåklagelig, renhet.
Svart- kritikk, fordømmelse.