Nivåer av russisk språkferdighet. Ferdighetsnivåer i russisk som fremmedspråk og krav til dem - Rossiyskaya Gazeta Russisk språk utenlandsk grunnleggende nivå

Registrering N 32701

I samsvar med punkt ti i paragraf 10 i forskriften om prosedyren for å vurdere spørsmål om statsborgerskap Den russiske føderasjonen, godkjent ved resolusjon fra presidenten i Den Russiske Føderasjon av 14. november 2002 N 1325 (Samling av lovgivning i Den Russiske Føderasjon, 2002, N 46, Art. 4571; 2004, N 1, Art. 16; 2006, N 45, Art. 4670, 2007, N 31, Art. 4020, 2008, N 29, Art. 3476, 2009, N 34, Art. 4170, N 43, Art. 5049, 2011, N 43, N 2012, N. 23, Art. 2991; N 38, Art. 5074; N 50, Art. 7016; N 53, Art. 7869; 2013, N 52, Art. 7146), bestiller jeg:

1. Godkjenn nivåer av russisk språkferdighet som fremmed språk og krav til dem i henhold til vedlegget til denne rekkefølgen.

2. Anerkjenne som ugyldig ordre fra Utdannings- og vitenskapsdepartementet i Den russiske føderasjonen av 28. oktober 2009 N 463 "Om godkjenning av føderale statskrav for det russiske språket som fremmedspråk" (registrert av Justisdepartementet i Den russiske føderasjonen 14. desember 2009, registrering N 15585).

Minister D. Livanov

applikasjon

Ferdighetsnivåer i russisk som fremmedspråk og krav til dem

1. Denne ordren fastsetter følgende ferdighetsnivåer i russisk som fremmedspråk, som bestemmer graden av utvikling av kommunikativ kompetanse i russisk som fremmedspråk, av utenlandske statsborgere og statsløse personer (heretter kalt utenlandske statsborgere):

elementær (TEU/A1);

grunnleggende for arbeidsinnvandrere (TBUM/A1);

grunnleggende (TBU/A2);

først (TRKI-1/V1);

andre (TRKI-II/B2);

tredje (TRKI-III/S1);

fjerde (TPKI-IV/C2).

2. Følgende krav er etablert for grunnskolenivå (TEU/A1) av utenlandske statsborgeres ferdigheter i russisk som fremmedspråk.

2.2. Kunne skrive en tekst om deg selv, venner, familie, arbeidsdag, fritiden din (minst 7 setninger på de foreslåtte spørsmålene).

2.3. Kunne forstå grunnleggende informasjon (tema, hovedinnhold og kommunikativ hensikt) i korte dialoger og monologer i dagligdagse kommunikasjonssituasjoner.

2.4. Kunne delta i dialoger i situasjoner med hverdagskommunikasjon, kunne opprettholde en samtale, spesielt om deg selv, venner, familie, arbeidsdag, fritid.

2.5. Bruke grammatiske og leksikalske ferdigheter til å formulere utsagn i samsvar med intensjoner i et begrenset sett med hverdagssituasjoner.

Minimum leksikalsk volum bør være opptil 780 enheter.

3. Følgende krav er fastsatt for grunnleggende nivå for arbeidsinnvandrere (TBUM/A1) av utenlandske statsborgeres ferdigheter i russisk som fremmedspråk.

3.2. Kunne konstruere, basert på en lest eller lyttet til tekst, en skriftlig monolog med elementer av produksjon i samsvar med den kommunikative holdningen eller spørsmålene som stilles (for eksempel en presentasjon med elementer fra et essay, en presentasjon med en kreativ oppgave).

3.3. Forstå med gehør den grunnleggende informasjonen (det vil si hovedinnholdet, kommunikative intensjoner) som finnes i korte monologer og dialoger av sosial og hverdagslig karakter.

3.4. Kunne selvstendig lage sammenhengende, logiske utsagn i samsvar med den kommunikative holdningen; forstå innholdet i samtalepartnerens uttalelser, bestemme hans kommunikative intensjoner i et begrenset sett med hverdagssituasjoner.

3.5. Bruk grammatiske og leksikalske ferdigheter til å formulere utsagn om intensjonene dine i et begrenset sett med hverdagssituasjoner.

Minste leksikalske volum bør være opptil 850 enheter.

4. Følgende krav er fastsatt for grunnleggende nivå (TBU/A2) av utenlandske statsborgeres ferdigheter i russisk som fremmedspråk.

4.1. Kunne lese korte tekster hentet fra ulike kilder (magasiner, aviser, skilt, inskripsjoner, indekser, annonser), forstå hoved- og Ytterligere informasjon tilpassede tekster av regionale studier, informativ og sosial-hverdagslig natur.

4.2. Kunne skrive et kort brev, notat, gratulasjoner osv., presentere hovedinnholdet i kildeteksten (minst 15 setninger på de foreslåtte spørsmålene).

4.3. Forstå grunnleggende informasjon (spesielt tema, angivelse av sted, tid, grunn) presentert i individuelle dialoger og monologer av sosial, hverdagslig og sosiokulturell art.

4.4. Kunne starte dialog i hverdagssituasjoner, opprettholde en samtale, spesielt om deg selv, venner, familie, studier, arbeid, lære et fremmedspråk, arbeidsdag, fritid, hjemby, helse, vær, og også konstruere ditt eget utsagn basert på teksten du leser.

4.5. Bruke grammatiske og leksikalske ferdigheter til å formulere utsagn i samsvar med intensjoner i et begrenset sett av sosiale og hverdagslige situasjoner.

Minimum leksikalsk volum bør være opptil 1300 enheter.

5. Følgende krav er etablert for første nivå (TRKI-1/B1) av en utenlandsk statsborgers ferdigheter i russisk som fremmedspråk.

5.2. Kunne skrive en tekst på minst 20 setninger innenfor rammen av et situasjonsmessig og tematisk minimum, kunne skriftlig formidle hovedinnholdet i en lest eller lyttet tekst av informativ, journalistisk, sosiokulturell eller sosial-hverdagslig karakter. .

5.3. Forstå dialoger i skriftlig og muntlig tale, være i stand til å trekke ut faktainformasjon (emne, tid, egenskaper ved objekter, mål, årsaker) og uttrykke din holdning til uttalelser og handlinger fra foredragsholdere, forstå kunngjøringer, nyheter og sosiokulturell informasjon registrert på lydmedier.

5.4. Kunne delta i dialoger i et bredt spekter av dagligdagse kommunikasjonssituasjoner, kunne starte, opprettholde og avslutte en dialog, føre en samtale om ulike temaer (spesielt om deg selv, arbeid, yrke, interesser, land, by, kulturell problemstillinger), formulere ditt eget utsagn basert på lest tekst av sosiokulturell karakter.

5.5. Bruke grammatiske og leksikalske ferdigheter til å formulere utsagn i samsvar med intensjonene som oppstår i kommunikasjonssituasjoner innenfor rammen av et situasjonsmessig og tematisk minimum.

Minimum leksikalsk volum bør være opptil 2300 enheter.

6. Følgende krav er etablert for andre nivå (TRFL-II/B2) av en utenlandsk statsborgers ferdigheter i russisk som fremmedspråk.

6.2. Kunne skrive planer, teser, notater basert på det du har hørt og lest, skrive egne skriftlige tekster av informativ karakter i form av personlige eller offisielle forretningsbrev, samt tekster av forretningsmessig karakter, inkludert uttalelser, forespørsler, forklarende notater.

6.3. Forstå dialog og foredragsholdernes kommunikative intensjoner, radionyheter, annonser, dialog fra spillefilmer og TV-programmer.

6.4. Kunne opprettholde en dialog, implementere den foreslåtte taktikken for verbal kommunikasjon: sette i gang et dialogspørsmål, snakke om det du ser, uttrykke egen mening og evaluer det du så, analyser problemet i en situasjon med fri samtale.

6.5. Kunne oppfatte og bruke leksikale og grammatiske virkemidler for språket, sikre korrekt språklig utforming av utsagn.

Volumet av det leksikalske minimum bør være opptil 10 000 enheter, inkludert opptil 6 000 enheter i den aktive delen av ordboken.

7. Følgende krav er etablert for tredje nivå (TRKI-III/C1) av en utenlandsk statsborgers ferdigheter i russisk som fremmedspråk.

7.1. Forstå og kunne tolke tekster knyttet til sosiokulturelle (med et ganske høyt nivå av kjent informasjonsinnhold) og offisiell virksomhet (representert ved tekster i lovverk, offisielle meldinger) kommunikasjonssfærer, samt lese og forstå verk av skjønnlitteratur på russisk.

7.2. Kunne skrive et abstrakt, formelt og (eller) uformelt brev, melding basert på det du har hørt og lest, demonstrere evnen til å analysere og vurdere informasjonen som gis, samt kunne skrive et essay, artikkel eller essay om et gratis eller foreslått emne.

7.3. Fullt forstå innholdet i en lydtekst, demonstrere evnen til å vurdere det som blir hørt, inkludert radio- og fjernsynsprogrammer, filmer, opptak offentlige taler, og vurdere foredragsholderens holdning til emnet for tale.

7.4. Være initiativtaker til en dialog-samtale, være i stand til å opprettholde en dialog ved bruk av en rekke språklige virkemidler: bygge en monolog-resonnement om moralske og etiske temaer, i en situasjon med fri samtale, forsvare og argumentere din egen mening.

7.5. Kunne demonstrere fullstendig kjennskap til språksystemet og flyt i uttrykksfulle språkmidler, inkludert stilistiske og emosjonelt uttrykksfulle, nødvendig for adekvat oppfatning og uttrykk for ulike kommunikative intensjoner.

Volumet av det leksikalske minimum bør være opptil 12 000 enheter, inkludert i den aktive delen av ordboken - opptil 7 000 enheter.

8. Følgende krav er etablert for det fjerde nivået (TPKI-IV/C2) av en utenlandsk statsborgers ferdigheter i russisk som fremmedspråk.

8.1. Forstå og kunne tolke ikke-tilpassede tekster om ethvert tema (inkludert abstrakt filosofisk, faglig, journalistisk og kunstnerisk, samt tekster med subtekstuell og konseptuell betydning).

8.2. Være flytende i skriftspråk, kunne skrive detaljerte tekster i alle de ulike sjanger- og stilkarakteristikkene.

8.3. Å forstå så fullstendig som mulig innholdet, spesielt i radio- og fjernsynsprogrammer, filmer, fjernsynsskuespill, skuespill, opptak av offentlige taler, fritt oppfatte de sosiokulturelle og emosjonelle trekkene til talere, tolke fraseologiske enheter, vel -kjente utsagn og skjulte betydninger.

8.4. Kunne oppnå kommunikasjonsmål i situasjoner med forberedt og uforberedt monolog og dialogisk kommunikasjon, inkludert offentlig, demonstrere ulike taktikker for taleatferd.

8.5. Kunne demonstrere fullstendig kunnskap om språksystemet og flyt i språkets uttrykksfulle virkemidler i alle mangfoldet av leksikalsk-grammatiske, stilistiske, synonyme og strukturelle relasjoner.

Volumet av det leksikalske minimum bør være opptil 20 000 enheter, inkludert i den aktive delen av ordboken - opptil 8 000 enheter.

Generelle ferdigheter i russisk som fremmedspråk (statlig standard for RFL*).

1. Innhold i kommunikativ og talekompetanse

1.1. Intensjoner. Situasjoner og kommunikasjonstemaer

1.1.1. En utlending må være i stand til verbalt å implementere følgende intensjoner:
inngå kommunikasjon, bli kjent med noen, introdusere deg selv eller introdusere en annen person, hilse, si farvel, henvende seg til noen, takke, be om unnskyldning, svare på takknemlighet og unnskyldninger, gratulere, be om å gjenta, spør igjen, uttrykke et ønske;
stille et spørsmål og rapporter om et faktum eller en hendelse, en person, et objekt, tilstedeværelsen eller fraværet av en person eller objekt; om mengden av varer, deres kvalitet og tilknytning; om handlingen, tidspunktet, stedet, årsaken og formålet med en handling eller hendelse;
uttrykke intensjon, ønske, forespørsel, ønske, råd, forslag, invitasjon, avtale eller uenighet, avslag, tillatelse eller forbud, løfte, usikkerhet;
uttrykk din holdning: evaluer en person, objekt, faktum, hendelse.

1.1.2. En utlending skal kunne navigere og implementere de mest nødvendige (grunnleggende) kommunikative intensjonene i følgende kommunikasjonssituasjoner:
i den administrative tjenesten (i dekanatet, i direktoratet, på kontoret osv.);
i en butikk, kiosk, kassaapparat;
på postkontoret;
i en bank, på et valutavekslingskontor;
i en restaurant, buffet, kafé, kantine;
i biblioteket;
i klassen;
på bygater, i transport;
i teater, museum, på utflukter;
på klinikken, hos legen, på apoteket;
i en telefonsamtalesituasjon.

1.1.3. En utlending må kunne kommunisere muntlig om følgende emner:
En historie om deg selv. Biografi: barndom, studier, arbeid, interesser.
Min venn (bekjent, familiemedlem).
Familie.
Studie, arbeid (arbeidssted, yrke).
Å studere fremmedspråk.
Arbeidsdagen min.
Fritid, rekreasjon, interesser.
Hjemby, hovedstad.
Helse.
Vær.

1.2. Krav til taleferdigheter
1.2.1. Lytter

A. Lytte til monologtale
En utlending må være i stand til å: forstå informasjonen i en monologuttalelse med øret: emnet, hovedinformasjonen og tilleggsinformasjonen til hver semantisk del av meldingen med tilstrekkelig fullstendighet og nøyaktighet.

Tekstens emne: relevant for den sosiokulturelle og hverdagslige kommunikasjonssfæren.
Type tekst: melding, narrativ og blandede tekster. Spesialkomponerte eller tilpassede plottekster, bygget på grunnlag av leksikalsk og grammatisk materiale tilsvarende grunnnivået.
Tekstvolum: 300-400 ord.
Antall ukjente ord: opptil 1,5 %.
Talehastighet: 170-200 stavelser per minutt.
Antall presentasjoner: 2.

B. Lytte til dialogisk tale
En utlending må være i stand til å: forstå hovedinnholdet i dialogen med gehør, de kommunikative intensjonene til deltakerne,

Tema for dialogen: relevant for den hverdagslige og sosiokulturelle kommunikasjonssfæren.
Dialogvolum: fra 4 til 10 kopier.
Tekstvolum: 250-300 ord (10-40 replikaer).
Antall ukjente ord: opptil 1,5 %.
Talehastighet: 180-210 stavelser per minutt.
Antall presentasjoner: 2.

1.2.2. Lesning
En utlending må kunne:
lese teksten med et øye til det generelle omfanget av innholdet;
bestemme emnet for teksten: forstå hovedideen;
forstå både grunnleggende og tilleggsinformasjon i teksten med tilstrekkelig fullstendighet, nøyaktighet og dybde.

Type lesing: lesing med generell innholdsdekning, studere lesing.
Type tekst: melding, fortelling, beskrivelse, samt blandede tekster. Spesialkomponerte eller tilpassede tekster basert på leksikalsk og grammatisk materiale tilsvarende grunnnivået.

Tekstvolum: 600-700 ord.
Antall ukjente ord: 3-4 %.

1.2.3. Brev
En utlending må kunne bygge:
en skriftlig monolog av produktiv karakter om et foreslått emne i samsvar med den kommunikative holdningen;
en skriftlig monolog av reproduktiv karakter basert på en lest eller lyttet tekst i samsvar med en kommunikativt gitt setting.

Teksttype: fortelling, budskap og blandede tekster. Spesialkomponerte eller tilpassede tekster basert på leksikalsk og grammatisk materiale tilsvarende grunnnivået.
Tekstens emne: relevant for de sosiokulturelle og hverdagslige kommunikasjonssfærene.
Volum av innsendt tekst: opptil 400 ord.
Antall ukjente ord: opptil 2 %.

Skriftlige tekster om det foreslåtte emnet, laget av studenter, må formateres i samsvar med normene for det moderne russiske språket og inneholde 10-12 setninger.

1.2.4. Snakker

A. Monologtale
En utlending må kunne:
selvstendig produsere sammenhengende utsagn i samsvar med det foreslåtte emnet og kommunikativt gitte omgivelser;
volum av studentuttalelser om emnet: minst 10 setninger;
konstruere en monolog ytring av en reproduktiv type basert på en lest eller lyttet tekst av ulike formelle semantiske strukturer og kommunikativ orientering;
uttrykke en holdning til fakta, hendelser i teksten, karakterer og deres handlinger.

Type tekst: fortelling, budskap og blandede tekster; spesialkomponerte eller tilpassede tekster bygget på grunnlag av leksikalsk og grammatisk materiale tilsvarende grunnnivået.
Volum innsendt tekst: 350-400 ord.
Antall ukjente ord: 1,5 %.

B. Dialogisk tale
En utlending må kunne:
forstå samtalepartnerens uttalelser, bestemme hans kommunikative intensjoner i et begrenset antall talesituasjoner;
svare tilstrekkelig på samtalepartnerens kommentarer;
initier dialog, uttrykk din kommunikative intensjon i et begrenset antall situasjoner. Studentenes uttalelser må formateres i samsvar med normene for det moderne russiske språket, inkludert generelt aksepterte sosialt bestemte normer for taleetikette.

2.1. Fonetikk. Grafisk kunst

Alfabet. Forholdet mellom lyder og bokstaver. Vokaler og konsonanter. Harde og myke, stemte og stemmeløse konsonanter. Ord, stavelse. Aksent og rytme. Uttaleregler. Syntagmatisk inndeling. Typer intonasjonsstrukturer: IK-1 (fullstendig ytring), IK-2 ( spesielt spørsmål, forespørsel, forespørsel), IK-3 ( generelt spørsmål), IK-4 (sammenlignende spørsmål med konjunksjonen "a", oppregning, ikke-endelig syntagma).

2.2. Orddannelse og morfologi

2.2.1. Sammensetningen av ordet

Konseptet med grunnlaget for et ord; ordstamme og avslutning; rot, prefiks, suffiks. Gjenkjennelse av individuelle orddannelsesmønstre:
substantiv: person etter nasjonalitet med suffiksene -ets, -anin; en kvinnelig person med suffiksene -k(a), -its(a), -nits(a); person etter yrke med suffikset -tel, navn på personer etter yrke og handlinger med null suffiks; verbale substantiv med suffiks -eni-e, -ani-e, etc.
adjektiver: med suffikser -n-, -sk-, -ichesk-;
adverb: med suffikser -о, motivert av kvalitative adjektiver, med prefikset po- og suffikset -ski;
verb: med suffikser -yva-/-iva-, -va-, -a-, -i-, -ova-/-eva-, -nu-; bevegelsesverb med prefiksene в-, у-, у-, по-, по-.
Grunnleggende vekslinger av lyder i roten i form av verb med II-bøyning.

2.2.2. Substantiv

Animerende og livløse substantiv. Kjønn og antall substantiv. Kasussystem av substantiver. forme; betydning og bruk av saker.
Grunnleggende betydninger av saker:

Nominativ
aktiv person
navn på person (objekt)
anke
ansiktsegenskaper
fakta, hendelser
tilstedeværelse av en vare
gjenstand for besittelse
dag i måneden
identifikasjon
nødvendighet
hendelse, handling i tidsfase
objektet til verbet gjør vondt

Genitiv
a) uten preposisjon:
person som eier noe
definisjon av en person (objekt)
betegnelse på en del av en helhet
fravær av en person (objekt)
angivelse av mengde, mål i kombinasjon med hovedtall og ordene "mange", "få", "flere"
måned og år i dato ( Hvilket nummer?)
tidspunkt for handling eller hendelse

b) med preposisjoner:
startpunkt for bevegelse (fra, fra, fra)
endelig destinasjon (til)
virkningsvarighet (etter, under, før)
person som eier noe

Dativ
a) uten preposisjon:
mottaker av handlingen
en person som trenger noe
person (objekt) hvis alder diskuteres
en person som opplever en tilstand

b) med preposisjoner:
ansikt som mål for bevegelse (til)
sted for bevegelse av en person (objekt) langs overflaten (på)
kommunikasjonsmidler (ved)
definisjon (av)

Akkusativ
a) uten preposisjon:
person (objekt) som et handlingsobjekt
subjekt for verbet å ringe
virkningsvarighet (varighet, repeterbarhet)

b) med preposisjoner:
bevegelsesretning (inn, på)

Instrumentkoffert
a) uten preposisjon:
med verb for å engasjere, være interessert
egenskaper ved en person, et objekt (med verb å være, bli, fremstå, etc.)

b) med preposisjoner:
kompatibilitet
plassering (over, under, ved siden av)

Preposisjonell
gjenstand for tale, tanke
plass (i/på)
tid (på/av)
kjøretøy (på)

2.2.3. Pronomen

Betydning, former for endring og bruk av personlig (jeg, du, han, hun), spørrende (hvem, hva, hvilken, hvem, hvor mange...), besittende (min, din, din, ...), demonstrativ (det, dette...), attributive (seg selv, hver, alle), negative (ingen, ingenting,...) pronomen.

2.2.4. Adjektiv

Fullstendige adjektiver (bra, vakker, vanskelig). Overensstemmelse av hele adjektiver med substantiv i kjønn, tall og kasus. Kasussystem med hele adjektiver. Korte adjektiver (glad, klar, opptatt, må, syk).

2.2.5. Verb

Infinitiv (les, hjelp, gå). Ufullkomne og perfekte former av verbet (lese, lese, bestemme, bestemme). Nåtid, fortid og fremtidig tid av verbet (les, les, vil lese, lese, lese). Verbstamme, 1. og 2. konjugasjon av verbet (å gjøre, å skynde seg). Klasser og grupper av verb 1: lese - jeg leser, 2: kunne - jeg kan; 3: føle - føle; 4: møte - møte; 5: hvile - jeg vil hvile; 6: gi - gi; 7: vente - venter; 8: skriv - skriv; 9: synge - synge; 10: stand - kan; 11: gå - gå; 12: gå - gå; 13: ønsker - ønsker; 14: ta - ta; 15: live - live; 16: drikke - drikke; 17: spis - spis. Imperativ (les). Verbkontroll (ser på TV; snakker med broren min). Transitive og intransitive verb (møtte bror, møtte bror). Bevegelsesverb uten prefikser og med prefikser (po-, at-, u-, du-, inn-) - gå, gå, gå, kjøre, fly, fly, bære, bære, bære, bære.

2.2.6. Tall

Kardinaltall (en, to, tre,...). Bruke tall i kombinasjon med substantiv
(en bok, to år). Ordningstall (første, tiende), deres deklinasjon.

2.2.7. Adverb

Klasser av adverb etter betydning: sted (langt, nært), tid (morgen, vinter), handlingsmåte (bra, dårlig), mål og grad (sakte, rask). Predikative adverb (nødvendig, mulig, umulig), spørrende adverb (hvordan, når, hvor, hvor, fra).

2.2.8. Funksjonelle deler av talen

Preposisjoner (i, om, på, over, under, uten, under, gjennom, etter, med, før, til, ved, fra, fra, ved osv.), konjunksjoner og allierte ord (og, eller, a, men , ikke bare..., men også..., fordi, derfor, hva, slik at, hvis, hvor, hvor, hvilke, etc.), partikler (ikke, heller, om, egentlig, med mindre), deres betydninger .

2.3. Syntaks

2.3.1. Typer enkle setninger

Fortelling: Vennen min kom i går.
Spørre: Hvor mach er denne boken?
Incentiv: La oss gå til parken.
Bekreftende: Andrey ser på TV. I dag er det varmt.
Negativ: Gjestene kom ikke. Det er ingen i rommet.
Todelte modeller: Andrey sover. Bror er lærer. Mamma er hjemme. Det var konsert på fredag. Jeg har en billett. Det er en metro i byen.
En-komponent modeller uten en konjugert form av verbet: Kald. ​
En-komponent modeller med den konjugerte formen av verbet: Skrive! Spisestuen åpner klokken 10.

2.3.2. Begrepet subjekt og predikat i en setning, deres enighet

Måter å uttrykke det grammatiske og logiske emnet på:

nominativ kasus: Anna (hun) danser.
genitiv kasus (uten preposisjon)

Måter å uttrykke et predikat på:

Verb i indikativ, imperativ stemning: Anton leser. Lese det!
- en kombinasjon av den personlige formen til et verb med en infinitiv: Jeg går en tur.
- en kombinasjon av den personlige formen til et verb med et substantiv: Igor skal (bli) lege.
- en kombinasjon av et predikativt adverb mulig, nødvendig, nødvendig, umulig,... med en infinitiv: Jeg må jobbe.
- predikativt adverb: Kald. Det er kaldt om vinteren. Jeg er kald.

2.3.3. Måter å uttrykke logisk-semantiske relasjoner i en setning

Objektrelasjoner (kasus- og preposisjonelle kasuskonstruksjoner av substantiver): Jeg leser en bok. Jeg leste om Russland.
attributive relasjoner
- avtalt definisjon: Vakker jente.
- inkonsekvent definisjon (substantiv i genitiv kasus): Brorens bok.
romlige relasjoner (preposisjonelle kasuskonstruksjoner av substantiv, adverb): John bor i Amerika. Natasha bor langt unna.
tidsmessige relasjoner (preposisjonelle kasuskonstruksjoner av substantiv, adverb): En venn kommer i september. Jeg har ventet på deg lenge.
målrelasjoner (kombinasjon av verbets personlige form med infinitiv): Vi kom til Moskva for å studere.

Konjunktive ord og konjunksjoner i indirekte tale: hva, slik at, hvor, når, hvor mye, hvorfor, om osv.

2.3.5. Ordenes rekkefølge i en setning
Nøytral ordrekkefølge i en setning.
Preposisjon for emnegruppen, postposisjon av predikatgruppen: Bror leser.
Determinant i begynnelsen av en setning (preposisjon for predikatgruppen, postposisjon av subjektgruppen): Vinterferien begynte.
Ordrekkefølge og faktisk setningsdeling:
Igor kom tilbake sent på kvelden (Når kom Igor tilbake?). Sent på kvelden kom Igor tilbake (Hvem kom tilbake sent på kvelden?).
Egenskaper ved ordarrangement i fraser med nøytral ordrekkefølge i en setning.
I substansfraser går adjektivet foran substantivet ( sommernatt).
Den avhengige kasusformen følger stamordet ( midt på dagen).
I verbkombinasjoner går adverb som slutter på -о, -е foran verbet ( Det ble fort mørkt, jeg studerte godt).
Den avhengige kasusformen følger verbet ( kom til timen).

2.3.4. Typer komplekse setninger

Sammensatte setninger med konjunksjoner og, og, men, eller; ikke bare Men....
Komplekse setninger, typer underordnede ledd med forskjellige konjunksjoner og allierte ord:
forklarende (hva, i rekkefølge, om, hvem, hvordan, hvilken, hvis, hvor, hvor);
attributiv (som);
midlertidig (når);
betinget (hvis);
årsak-og-virkning (fordi, derfor);
mål (til).

2.4. Ordforråd

Det leksikalske minimum på grunnnivået er 1300 enheter, noe som sikrer kommunikasjon innenfor rammen av de tematiske og tilsiktede minimumskravene til denne standarden.

Et sertifikat på grunnnivå indikerer at utlendingen har tilstrekkelig og nødvendig kunnskap for videre studier av det russiske språket for generelle kulturelle formål, samt for å mestre det russiske språket som et middel for profesjonell kommunikasjon.

* Utviklere av det russiske statlig system pedagogiske standarder er spesialister fra Moscow State University. M.V. Lomonosov, St. Petersburg statlig universitet, russisk universitet Friendship of Peoples og St. Petersburg State Technical University.

A1 / ELEMENTARY LEVEL (gjennombruddsnivå)

Kandidaten kan etablere og opprettholde sosiale kontakter i standardsituasjoner Hverdagen; behersker et minimum av språklige virkemidler, vokabularet hans kan nå 900-1000 leksikale enheter, inkludert 240 internasjonalisme og omtrent 30 enheter taleetikett (opplæringskurset er på minst 60-80 klasseromstimer).

1. møte;
2. navngi ditt yrke og yrke;
3. lære og gi biografisk informasjon om deg selv og en tredjepart;
4. lære og kommunisere om hobbyer og interesser;
5. gratulere med en ferie (stat, nasjonal, familie);
6. takk, svar på gratulasjoner; uttrykke et ønske;
7. gi/motta en gave; invitere til ferie, besøke; godta invitasjonen / avslå invitasjonen, forklar årsaken til avslaget;
8. avtal tid og sted for møtet;
9. finne ut, oppgi adresse, telefonnummer;
10. finne ut/fortelle hvor ting er; hvordan komme dit / komme dit; er det langt eller nært; hvor mye koster billetten, hvordan betaler du for billetten; bruk transportplanen; skilt på gater, togstasjoner, på flyplassen;
11. fortell hvordan ekskursjonen gikk, gi uttrykk for vurderingen din;
12. tilby/ta i mot et tilbud om å spise frokost/lunsj/middag på restaurant, kafé; avslå tilbudet, forklar årsaken til avslaget; bli enige om sted og tidspunkt for møtet; les menyen; bestille mat og drikke; finn ut/fortell om favorittrettene dine, ditt valg; betale for lunsj/middag.

A2 / PRE-TERSKEL (GRUNNLEGGENDE) NIVÅ (Waystage Level)

Din vellykkede gjennomføring av testing på dette nivået indikerer at din kommunikative kompetanse har blitt dannet på det innledende nivået, noe som lar deg tilfredsstille dine grunnleggende kommunikasjonsbehov i et begrenset antall situasjoner i den sosiale, hverdagslige og sosiokulturelle kommunikasjonssfæren. Enkelt sagt kan du handle selv i en butikk, bruke lokal offentlig transport, diskutere været med andre, utveksle noen vanlige fraser med klassekamerater eller lærere, etc.

Offisielle krav: ferdigheter og ferdigheter som du må ha på et grunnleggende ferdighetsnivå i russisk som fremmedspråk (RFL):

1. kunne lese korte enkle tekster hentet fra ulike kilder (navn på magasiner og aviser, skilt, inskripsjoner, indekser, annonser osv.); forstå grunnleggende og tilleggsinformasjon til tilpassede tekster av regional vitenskapelig, informativ, journalistisk og sosial karakter;
2. kunne skrive et kort brev, notat, gratulasjoner osv., presentere hovedinnholdet i kildeteksten basert på spørsmål;
3. forstå grunnleggende informasjon (tema, angivelse av sted, tid, grunn, etc.) presentert i individuelle dialoger og monologer av sosial, hverdagslig og sosiokulturell art;
4. kunne sette i gang dialog i enkle situasjoner av standardtype; holde en samtale om deg selv, en venn, familie, studier, arbeid, lære et fremmedspråk, arbeidsdagen, fritid, hjemby, helse, vær, og også konstruere din egen uttalelse basert på teksten du leser;
5. bruke grammatiske og leksikalske ferdigheter til å formulere utsagn om dine intensjoner i et begrenset sett med situasjoner.

Hvori 1300 enheter.

Men kunnskap om russisk som fremmedspråk på et grunnleggende nivå ikke nok for å studere på russisk utdanningsinstitusjoner , med unntak av forberedende fakulteter (avdelinger eller kurs) for utenlandske statsborgere, hvor fremtidige elever gjennomgår spesiell språkopplæring gjennom året.

B1 / TERSKELNIVÅ

Din vellykkede gjennomføring av testing på dette nivået indikerer at din kommunikative kompetanse er dannet på et gjennomsnittlig nivå og lar deg tilfredsstille dine grunnleggende kommunikative behov innen sosiale, sosiale, kulturelle og pedagogiske og profesjonelle kommunikasjonssfærer. Du er med andre ord allerede mer selvstendig i et fremmedspråklig miljø og kan navigere i de fleste standard hverdagssituasjoner, og er også i stand til å løse en betydelig del av hverdagsproblemene som oppstår og oppgavene som møter deg. Det samsvarer statlig standard RCT.

Offisielle krav: første nivå av RCT:

1. kunne lese korte tekster fra aviser, magasiner, bøker; forstå det generelle innholdet i det du leser, individuelle detaljer, konklusjoner og vurderinger av forfatteren;
2. kunne skrive en tekst på 20 setninger om et av de foreslåtte emnene: om deg selv, familien din, studier, lære et fremmedspråk, arbeidsdag, fritid, hjemby, helse, vær; formidle hovedinnholdet i teksten som er lest eller lyttet til om det foreslåtte emnet;
3. forstå korte dialoger og trekke ut faktainformasjon (emne, tid, relasjoner, egenskaper ved objekter, mål, årsaker); forstå detaljerte dialoger og uttrykke din holdning til uttalelsene og handlingene til foredragsholderne; forstå kunngjøringer, nyheter og sosiokulturell informasjon;
4. kunne delta i dialoger i et ganske bredt spekter av hverdagslige kommunikasjonssituasjoner, starte, vedlikeholde og avslutte en dialog; føre en samtale om ulike emner (om deg selv, om arbeid, yrke, interesser, om landet, byen, kulturelle spørsmål, etc.); formulere ditt eget utsagn basert på den leste teksten av sosiokulturell karakter;
5. bruke grammatiske og leksikalske ferdigheter til å formulere utsagn i samsvar med intensjonene som oppstår i enkle situasjoner av standardtype.

Volumet av det leksikalske minimum bør allerede nå 2300 enheter.

Kunnskap om russisk som fremmedspråk på første nivå nok å begynne å studere i russiske utdanningsinstitusjoner, inkludert høyere yrkesopplæring, dvs. universiteter, institutter og akademier . Dette nivået er vanligvis oppnådd av kandidater fra forberedende fakulteter(avdelinger eller kurs) for utenlandske statsborgere etter et år med spesiell språkopplæring.

B2 / ETTER-TERSKELNIVÅ (Vantage Level)

Vellykket bestått test på dette nivået indikerer at din kommunikative kompetanse er dannet på et tilstrekkelig høyt nivå, og lar deg tilfredsstille dine kommunikasjonsbehov på alle områder av kommunikasjon, atferd profesjonell aktivitet på russisk som spesialist i relevant profil: humaniora (med unntak av filologi), ingeniørfag og teknologi, naturvitenskap, etc.

Offisielle krav: andre nivå av RCT:

1. kunne lese ulike journalistiske og litterære tekster beskrivende og narrativ med innslag av resonnement, samt blandede teksttyper med en tydelig uttrykt forfatters vurdering.
2. kunne skrive planer, teser, notater basert på det du har hørt og lest; skrive dine egne skriftlige tekster av informativ karakter i form av et personlig eller offisielt forretningsbrev, samt tekster av forretningsmessig karakter (søknader, forespørsler, forklarende notater, etc.).
3. forstå dialoger om dagligdagse temaer med en tydelig uttrykt holdning fra foredragsholderne; radionyheter, reklamekunngjøringer; dialoger fra spillefilmer og TV-programmer med en tydelig uttrykt karakter av mellommenneskelige forhold;
4. være i stand til å opprettholde en dialog, implementere forhåndsforslagte taktikker for verbal kommunikasjon; fungere som initiativtaker til dialog-spørsmål; snakk om det du så, uttrykk din egen mening og vurder det du så; analysere problemet i en situasjon med fri samtale;
5. kunne adekvat oppfatte og bruke leksikalske og grammatiske virkemidler for språket, og sikre korrekt språklig utforming av utsagn.

Volumet til det leksikalske minimum bør nå 10 000 enheter.

Ferdigheter i russisk som fremmedspråk på andre nivå nødvendig for å oppnå en bachelor- eller mastergrad - oppgradere russisk universitet (med unntak av bachelor- eller mastergrad filolog).

C1 / NIVÅ AV KOMPETENT KOMPETANSE (Effektiv operativ ferdighet)

Vellykket bestått testing på dette nivået indikerer et høyt nivå av kommunikativ kompetanse, som lar deg tilfredsstille dine kommunikasjonsbehov på alle kommunikasjonsområder, samt utføre profesjonelle filologiske aktiviteter på russisk.

Offisielle krav: tredje nivå av RCT:

1. forstå og adekvat tolke tekster relatert til de sosiokulturelle og offisielle forretningssfærene for kommunikasjon, samt evnen til å lese russisk skjønnlitteratur. Dessuten forutsettes det at sosiokulturelle tekster skal inneholde tilstrekkelig høy level kjent informasjon. Offisielle forretningstekster refererer til rettsakter og offisiell kommunikasjon.
2. kunne skrive et problemoppsummering, et essay, et formelt/uformelt brev, en melding basert på det som er hørt og lest, demonstrere evne til å analysere og vurdere informasjonen som gis; kunne skrive egen tekst av problematisk karakter (artikkel, essay, brev).
3. forstå en lydtekst som helhet, forstå detaljer, demonstrere evnen til å evaluere det som blir hørt (radio- og fjernsynssendinger, utdrag fra filmer, opptak av offentlige taler, etc.) og vurdere foredragsholderens holdning til talen;
4. være i stand til å opprettholde en dialog ved å bruke en rekke språklige virkemidler for å implementere ulike mål og taktikker for verbal kommunikasjon; fungere som initiativtaker til en dialogsamtale, som er en løsning av en konfliktsituasjon i kommunikasjonsprosessen; bygge en monolog-resonnement om moralske og etiske emner; i en situasjon med fri samtale, forsvar og argumenter for din egen mening;
5. kunne demonstrere kunnskap om språksystemet, manifestert i ferdigheter i å bruke språklige enheter og strukturelle relasjoner som er nødvendige for å forstå og formatere individuelle utsagn, samt utsagn som inngår i originaltekster eller fragmenter av disse.

Volumet til det leksikalske minimum bør nå 12 000 enheter, inkludert aktiv deler av ordboken - 7 000 enheter.

Tilgjengelighet av dette sertifikatet nødvendig for å få en bachelorgrad i filologi- utdannet ved et russisk universitet.

C2 / MORMSPRÅKNIVÅ (Mestringsnivå)

Vellykket gjennomføring av testing på dette nivået indikerer flyt i det russiske språket, nær nivået til en morsmål.

Offisielle krav: fjerde nivå av RCT:

1. forstå og adekvat tolke originaltekster av ethvert emne: abstrakte filosofiske, profesjonsorienterte, journalistiske og kunstneriske tekster med subtekstuelle og konseptuelle betydninger;
2. kunne skrive egne tekster, reflektere personlige ideer om emnet tale, og tekster av påvirkende karakter;
3. forstå så fullt som mulig innholdet i radio- og fjernsynsprogrammer, utdrag fra filmer, fjernsynsskuespill, radiospill, opptak av offentlige taler osv., adekvat oppfatte de sosiokulturelle og emosjonelle trekk ved talerens tale, tolke kjente utsagn og skjulte betydninger.
4. være i stand til å oppnå alle kommunikasjonsmål i en situasjon med forberedt og uforberedt monolog og dialogisk kommunikasjon, inkludert offentlig, demonstrere evnen til å implementere taktikken for taleatferd som er karakteristisk for arrangøren av kommunikasjon som søker å påvirke lytteren;
5. demonstrere kunnskap om språksystemet, demonstrere forståelse og ferdigheter i bruk av språklige enheter og strukturelle relasjoner som er nødvendige for forståelsen og utformingen av individuelle utsagn, samt utsagn som er en del av originaltekster eller fragmenter av disse, under hensyntagen til deres stilistisk utmerkede bruk.

Volumet til det leksikalske minimum bør nå 20 000 enheter, inkludert aktiv deler av ordboken - 8 000 enheter.

Tilgjengelighet av dette sertifikatet nødvendig for å få en mastergrad i filologi- en utdannet ved et russisk universitet som gir retten til alle typer undervisnings- og forskningsaktiviteter innen russisk språk.

For all bruk av nettstedets materialer KREVES EN AKTIV HYPERLINK
Alt materiale er beskyttet av lov om opphavsrett