1) nei, veldig, du, henne 2) veldig 3) veldig mye, la oss bare 4)

For å fullføre denne oppgaven må du lage en fonetisk analyse av hvert av ordene i diktet, og huske hvilke konsonanter som kalles sibilanter. La oss starte med fonetisk analyse.

Fonetisk analyse av ord fra diktet "The Magic Piggy Bank"

Fonetisk analyse av ordet "magisk"
Fonetisk analyse av ordet "sparegrise"
Fonetisk analyse av ordet "du"
Fonetisk analyse av ordet "gi"
Fonetisk analyse av ordet "vi"
Fonetisk analyse av ordet "hender"
Fonetisk analyse av ordet "live"
Fonetisk analyse av ordet "ney"
Fonetisk analyse av ordet "ikke"
Fonetisk analyse av ordet "mynter"
Fonetisk analyse av ordet "a"
Fonetisk analyse av ordet "tro"
Fonetisk analyse av ordet "bokstaver"
Fonetisk analyse av ordet "lyder"
Fonetisk analyse av ordet "vokaler"
Fonetisk analyse av ordet "konsonanter"
Fonetisk analyse av ordet "rett og slett"
Fonetisk analyse av ordet "veldig"
Fonetisk analyse av ordet "annerledes"
Fonetisk analyse av ordet "egnet"
Fonetisk analyse av ordet "finne"
Fonetisk analyse av ordet "du"
Fonetisk analyse av ordet "na"
Fonetisk analyse av ordet "riktig"
Fonetisk analyse av ordet "sti"

Med foran øynene dine en fonetisk analyse av hvert av ordene, kan du enkelt svare på spørsmålene til oppgaven.

1) Ord der alle konsonanter er myke: nei, veldig, du, henne .
2) Ord med to stavelser som ikke kan overføres:
Veldig .
3) Ord som inneholder lyden [o]: veldig mye, la oss bare .

La oss huske at på det russiske språket er det 4 hvesende konsonantbokstaver: Zh, Sh, Ch, Shch.

Nå kan vi svare på det siste spørsmålet i oppgaven.

4) Ord som inneholder hvesende konsonanter: magisk, leve, tro, veldig, passende .

Velge ord fra diktet "The Magic Piggy Bank" i henhold til visse kriterier

Når vi igjen vender oss til den fonetiske analysen av ord fra diktet, vil vi svare på flere spørsmål.

Ord med flere bokstaver enn lyder:
riktig, tro meg, veldig mye .
Ord med tre stavelser med flere lyder enn bokstaver:
vokaler, forskjellige .
Ord der alle konsonanter er harde:
vi, i, lever, i, bare, bokstaver, på, deg .
Et ord på tre stavelser med en testet ubetonet vokal ved roten:
grisebank .

Ord fra diktet Den magiske sparegrisen

Igjen til vår fonetiske analyse, vil vi svare på spørsmålene.

1. Ord der antall vokaler er lik antall konsonanter: du, vi, hender, ikke, veldig, du, på veien .
2. Ord med færre lyder enn bokstaver: du tror det er veldig riktig .
3. Et ord hvis rot inneholder en ubekreftet vokal og en kontrollerbar konsonant: mynter .
4. Ord med flere lyder enn bokstaver: magisk, gi, vokaler, konsonanter, annerledes, passende .
5. Ord der det legges vekt på suffikset: sparegris, egnet .
6. Ord med to eller flere stavelser der alle konsonanter er stemt:
   gi, annerledes, finne .

Ordet "mynt" er et ordbokord. Roten til dette ordet har en ubekreftet vokal. Imidlertid er det en konsonant som testes - "t". Testord for bokstaven "t" - monet T EN. For å velge ord der vekten ligger på suffikset, må du analysere ordene etter sammensetning. La oss se på tre ord fra diktet som ved første øyekast passer forholdene: Analyse av ordet "magisk" etter sammensetning Analyse av ordet "sparegrise" etter sammensetning Analyse av ordet "egnet" etter sammensetning Vi ser at fra de analyserte ordene i to tilfeller legges vekten på suffikset. Disse ordene er: "sparegrise" og "egnet".

Ord fra "The Magic Piggy Bank"

Og igjen vender vi oss til den fonetiske analysen av ordene i diktet "The Magic Piggy Bank". Men først, la oss se på ytterligere to ord som ikke er i den første versjonen av diktet.

Fonetisk analyse av ordet "ta"
Fonetisk analyse av ordet "dristigere"

La oss nå svare på spørsmålene som stilles.

1) Ord med tre stavelser:
sparegris, dristigere, mynter, vokaler, annerledes, korrekt .
2) Ord som inneholder bokstaver som ikke indikerer noen lyder:
ta det, tro det, veldig, riktig .
3) Ord med to konsonanter:
veldig, hender, måter, henne .

Dessverre er det ikke noe slikt ord i databasen. Se en annen.

"sparegris" rot i et ord og morfemisk analyse etter sammensetning

Analyse av ord etter sammensetning.

Sammensetningen av ordet "sparegrise":

Konsoll: -

Rotord: politimann

Suffiks: i l k

Ord som slutter: a

Morfemisk analyse av ordet sparegris

Morfemisk analyse av et ord kalles vanligvis analyse av et ord etter sammensetning - dette er søk og analyse av morfemer (deler av et ord) inkludert i et gitt ord.

Morfemisk analyse av ordet sparegris er veldig enkel. For å gjøre dette er det nok å følge alle regler og analyserekkefølge.

La oss gjøre morfemisk parsing riktig, og for å gjøre dette går vi bare gjennom 5 trinn:

• å bestemme orddelen til ordet sparegris er det første trinnet;
• andre - vi fremhever avslutningen: for foranderlige ord vi konjugerer eller avviser, for uforanderlige ord (gerund, adverb, noen substantiv og adjektiver, hjelpedeler av talen) - er det ingen avslutninger;
• Deretter ser vi etter grunnlaget. Dette er den enkleste delen fordi for å definere stammen trenger du bare å kutte av slutten. Dette vil være grunnlaget for ordet;
• Det neste trinnet er å søke etter roten til ordet. Vi velger beslektede ord for sparegris (de kalles også kognater), da vil roten til ordet være åpenbar;
• Vi finner de resterende morfemene for sparegris ved å velge andre ord som er dannet på samme måte som sparegris.

Som du kan se, morfeparsing sparegris Det er enkelt å gjøre. La oss nå bestemme hovedmorfemene til ordet sparegris og analysere det.

sparegris - rotsuffiks som slutter og prefiks i et ord

Slutten på ordet sparegris

Slutt. Endelsen i ordet sparegris finner vi ved å endre ordet (avvisende/konjugering). I dette tilfellet er slutten: a

Roten til ordet (i ordet) sparegris

Rot. Det er lettere å bestemme roten til et ord hvis du kan velge ord med samme rot og relaterte ord. For ordet sparegris er kop grunnordet.

Prefiks i ordet sparegris

Konsoll. Vi bestemmer prefikset ved å velge ord som også er dannet med dette prefikset. I dette tilfellet, prefikset: -

Tilbake fremover

Merk følgende! Lysbildeforhåndsvisninger er kun til informasjonsformål og representerer kanskje ikke alle funksjonene i presentasjonen. Hvis du er interessert i dette arbeidet, last ned fullversjonen.

Mål:

• gi en idé om suffikset som en betydelig del av ordet,
• vise rollen til suffikser i å formidle nyanser av betydningen av et ord og dannelsen av nye ord, vis den enhetlige stavemåten til det samme suffikset;
• utvikle barns logiske tenkning når du grupperer ord i henhold til betydningen av suffikser;
• utvikle taleetikettferdigheter når du bruker personlige navn;
• berike elevenes ordforråd.

Utstyr: M-M-projektor, datamaskin, presentasjon "Suffiks", kort for selvstendig arbeid, settelerret "Moneybox of Suffixes" med suffikskort, skala av tegn "!", "+", "-" (sirkelkort), lærebok "russisk" språk ". Karakter 2, del 2, forfatter. L.F. Klimanova, T.V. Babushkina, Moskva. Utdanning. år 2012.

I løpet av timene

1. Organisatorisk øyeblikk.

Hei flotte,
Hei mektige,
Hei kjære
Russisk språk. (lysbilde 2)

2. Et minutt med skrivekunst.

3. Oppdatering av kunnskap.

Ordforråd og rettskrivningsarbeid. Arbeid i par. (lysbilde 3)

Sorter ordene i grupper.

I..sør, blad..jeg, s..spiselig, kunngjøring, kjørte opp..kjørte, nattergal..annet, krympe..krympe, ape..yana.

Gjensidig kontroll av notatbøker.

Gjensidig vurdering. (skalaen for tegn "!" "+" "-" brukes Vedlegg 2)

4. Selvbestemmelse for aktivitet.

Hvilke deler av ordet kjenner du allerede? (Root, prefiks)

Tror du det er andre deler i ordet?

La oss undersøke. Oppmerksomhet til styret!

På pulten:

1. Olenka, Sashenka, Mashenka, Vitenka, Vasenka.

2. Olka, Sashka, Mashka, Vitka, Vaska.

Hva har alle ordene til felles? (Dette er navn)

Hva har ordene til den første gruppen til felles? sekund?

Hvilke ord bør vi ikke bruke? Hvorfor?

Start nå etterforskningen. Er det en felles del i ordene til den første gruppen? (-enk-)

Etter hvilken del kommer det? (Etter roten. Læreren markerer røttene med kritt.)

Er det en felles del i den andre gruppen av ord? (-Til-)

Etter hvilken del kommer det? (Etter roten)

Se, det er disse delene av ordet som gir ord forskjellige nyanser av betydning:

eller diminutiv, eller avvisende, frekk.

Denne delen av ordet har sitt eget navn. Hvilken oppgave tror du vi må fullføre i denne leksjonen? (Vi vil bli kjent med den nye delen av ordet)

For å lære mer om denne delen av ordet, les professor Samovarovs melding på side 62 i læreboken.

Hva er navnet på den nye delen av ordet?

Formuler emnet for leksjonen. (Suffiks. Dets betydning i ordet.)

Hvilken skrivemåte er skjult i tittelen på emnet? (Doblet –f-)

5. Arbeid med temaet for leksjonen.

1) Arbeid etter læreboka. Side 62 Melding fra professor Samovarov.

Arbeid i par. Bruk professorens budskap, komponer en historie om den nye delen av ordet i henhold til planen:

1. Hva er et suffiks?

2. Hva brukes det til?

3. Hvilket ikon indikerer det? (lysbilde 4)

Barnehistorier om suffikset (2 elever)

2) Oppgaven til den smarte uglen. (lysbilde 5)

Prøv å lage nye ord.

tiger

-ung

Undersøkelse. Hvem er navnene på de resulterende ordene (babydyr)

Hvilke deler av ordet brukte du (rot og suffiks)

Hvilken del av ordet indikerer at vi snakker om babydyr? (Suffiks)

3) Vi samler en "sparegrise med suffikser". (Skrivesett lerret. Vedlegg 1)

Hvilket suffiks vil vi sende til sparegrisen vår? (-yonok-)

4) Anyas oppgave.

Anya tenkte på ord, gjett og skriv dem ned i en notatbok.

Et lite hus kan kalles....(hus). Et veldig stort hus kalles .... (hus). Et skjemmende gammelt hus er... (lite hus).

5) Vanya inviterer oss til å se hvordan suffikset fungerer. (lysbilde 6)

Hvilken betydning gir suffiksene –ik, -ishk-, -ish-, -in- ordet?

(Suffikser sendes til "sparegrisen")

6. Fysisk trening.

Jeg vil si ordene. Hvis de har et suffiks, bygger du et tak over hodet for et palmehus. Hvis det ikke er noe suffiks, er det bare å klappe i hendene.

Skog, skog, hus, hjem, by, by, barnebarn, barnebarn, øre, øre, øyne, små øyne.

7. Videreføring av arbeidet med temaet.

1) Spillet «Vær en trollmann» (lysbilde 7)

Gi mening til den lille størrelsen på et objekt.

Nese, bord, eik, hale, honning.

Undersøkelse. Hvilke suffikser ble brukt? (-hikk, -ok)

Vi sender dem til "sparegrisen".

2) Arbeid med læreboka. Side 63 Oppgave 83.

8. Refleksjon. Arbeid med kort.

Stryk ut "ekstraordet"

Hale, øye, antenner, neser.

En skog, en fisketank, en ball, et blad.

Gåsling, fisk, andung, rev.

Avstemming i henhold til prøven (lysbilde 8)

Selvtillit (skala av tegn "!" "+" "-" Vedlegg 2)

9. Leksjonssammendrag(lysbilde 9)

Hva er et suffiks?

• Pinocchio sa: "Et suffiks er en del av en setning."
• Malvina sa: "Et suffiks er en del av et ord."
• Dunno sa: "Suffikset er et ord."

Hvor er suffikset i ordet?

• Pinocchio sa: "På begynnelsen av ordet."
• Malvina sa: "Suffikset kommer etter roten."

Hvorfor er suffikset nødvendig?

• Malvina sa: "Suffikser danner nye ord."
• Pinocchio sa: "Akkurat sånn."

10. Lekser. Skriv et eventyr om suffiksene –ok-, -ik-

Brukte bøker.

1. I.F.Yatsenko, T.N.Sitnikova. Leksjonsutvikling i russisk språk for utdanningskomplekset "Perspektiv". 2. klasse. Moskva. "WAKO". år 2013.

2. G.N. Sycheva. Samling av øvelser i det russiske språket for barneskolen. Rostov ved Don. "BARO-press". 2003