RAPORTOJË MBI

ÇERTIFIKIMI PËRFUNDIMTARE E NDËRMJETËM

ne MBOU NSOSH Nr.30

vit akademik

Statuti i shkollës parashikon një certifikim përfundimtar të përkohshëm të nxënësve të klasave 2-8 si një nga komponentët e sistemit të përcaktimit të cilësisë së arsimit në shkollë, forma më e rëndësishme e monitorimit të nivelit të zotërimit të programeve arsimore.

Udhëhequr nga Rregulloret për

certifikimi dhe transferimi i ndërmjetëm i studentëve, stafi mësimor ka kryer këto aktivitete:

· Janë mbajtur takime të MSH dhe këshillit mësimor për organizimin e përfundimit të vitit akademik, përgatitjen dhe kryerjen e certifikimit përfundimtar të ndërmjetëm;

· Puna e mësuesve lëndorë dhe e mësuesve të klasave 2-8 u krye për të zbatuar të drejtën e nxënësve për të zgjedhur provimet dhe formularët e tyre për certifikim të ndërmjetëm;

· Janë përpiluar dhe miratuar instrumentet matëse për zhvillimin e provimeve me shkrim;

· përcaktohen afatet dhe procedura për zhvillimin e provimeve me shkrim;

· u krye ekzaminimi i materialit të ekzaminimit;

· Kriteret e vlerësimit të zhvilluara fletët e provimit në nivele të ndryshme vështirësish;

· përpiluar dhe sjellë në vëmendjen e pjesëmarrësve procesi arsimor orari i certifikimit të ndërmjetëm;

· analiza e fletëve të provimit;

· analiza e rezultateve të certifikimit të përkohshëm.

Certifikimi i përkohshëm në shkollë u krye nga data 22 maj deri më 28 maj. Nuk janë vërejtur shkelje të procedurës. Gjatë certifikimit janë respektuar të gjitha dispozitat e dokumenteve administrative të shkollës:

“Për procedurën e përfundimit të vitit shkollor dhe kohën e certifikimit të ndërmjetëm në klasat 2-8”.

“Për miratimin e orarit të provimeve të transfertave, formularit të certifikimit përfundimtar dhe përbërjes së komisioneve të provimeve në klasat 2-8 në vitin akademik.”

“Për transferimin e nxënësve të klasave 2-8, 10 në bazë të rezultateve të certifikimit të përkohshëm.”

Këshilli Pedagogjik Nr.7 datë 13. u vendos:

Lejoni të gjithë nxënësit e klasave 2-8 të marrin pjesë në certifikimin përfundimtar të ndërmjetëm;

Në përputhje me pikën 3.4 të Rregullores përsistemi i vlerësimit, formularët, renditja, frekuenca

certifikimi i ndërmjetëm dhe transferimi i studentëve (certifikimi i përkohshëm i studentëve që mungojnë për më shumë se 50% të kohës arsimore për një arsye të vlefshme (gara sportive, kampe stërvitore, etj.) kryhet me dorëzim të detyrueshëm te mësuesi. material edukativ i studiuar në një tremujor (gjysëm viti) me zgjedhjen e cilësdo prej formave të certifikimit të ndërmjetëm), studenti i klasës së 8-të Sergei Semenko caktohet të marrë teste, teste dhe teste për temat e humbura gjatë tremujorit të 4-të në lëndët - gjuha ruse, algjebër, gjeometri, anglisht, fizikë, shkenca kompjuterike, kimi, biologji;

Lirohet nga certifikimi i ndërmjetëm (vjetor) në bazë të certifikatave mjekësore të nxënësit të klasës së tretë Velichko Nikita, i cili është në trajtim;

Përjashtohen nga studentët e certifikimit të mesëm (vjetor) që kanë nota të shkëlqyera vjetore në të gjitha lëndët: Ksenia Pigunova, Victoria Gridyakina, Kristina Reutskaya,

Savchenko Ekaterina, Tsokolova Irina, Moroz Ksenia;

Me sugjerim të MSH të shkollës, për certifikimin përfundimtar të ndërmjetëm të nxënësve të klasave 2-8 u dhanë këto provime:

Klasat 2-4 - matematikë

Klasa e 8-të - algjebra dhe siguria e jetës.

Një aspekt pozitiv i certifikimit të ndërmjetëm 2012 ishte fakti se, në krahasim me vlerësimet vjetore, rezultatet në të gjitha lëndët e paraqitura për certifikim të ndërmjetëm ishin të qëndrueshme për sa i përket SV (%). Dinamika pozitive e QR (%) vërehet në lëndët e mëposhtme: matematika klasa e 4-të - me 20%, siguria e jetës në klasën e 8-të - me 6%. Dinamika negative vërehet në klasën e 8-të në algjebër, përkatësisht - me 17%, në shkenca kompjuterike në klasën e 5-të - me 15%, në matematikë në klasën e dytë - me 20%, që tregon se nxënësit nuk i konfirmuan rezultatet e vitin gjatë procesit të certifikimit të ndërmjetëm. Notat vjetore u konfirmuan nga nxënësit e klasës së 6-të në gjuhën ruse dhe gjeografinë dhe nxënësit e klasës së 7-të në fizikë.

Përfundimet kryesore të bazuara në analizën cilësore të provimeve të kryera si pjesë e certifikimit të ndërmjetëm:

1. Testi i matematikës në klasën 2 përbëhej nga 5 detyra që synonin të testonin zotërimin e rasteve tabelare të mbledhjes dhe rasteve përkatëse të zbritjes, aftësinë për të krahasuar numrat shumëshifrorë, aftësinë për të vepruar me terminologjinë matematikore, aftësinë për të zgjidhni probleme, zotëroni frazat themelore "rritje me", "rritje në", "zvogëloni me". Të gjithë nxënësit u përballën me tekstin e propozuar. Janë bërë gabime llogaritëse, si dhe gjatë kryerjes së detyrës për të rritur (zvogëluar) një segment disa herë. KO (%) – 60%, SV (%) – 100%.

2. Analiza e punës testuese në klasën 3 tregoi se të gjithë nxënësit konfirmuan notat e tyre vjetore. Testi i provimit testoi njohuritë e teknikave llogaritëse të shumëzimit dhe pjesëtimit, mbledhjes dhe zbritjes së numrave shumëshifrorë, aftësinë për të gjetur sipërfaqen dhe perimetrin e një drejtkëndëshi dhe aftësinë për të zgjidhur probleme. Nxënësit më së shumti bënin gabime llogaritëse kur gjenin vlerën e një shprehjeje dhe në algoritmin e shkruar të zbritjes.

3. Në klasën e 4-të në matematikë, të gjithë nxënësit kanë përvetësuar përmbajtjen minimale të kërkuar arsimore. Kontrolli i njohurive u krye në dy faza: Faza 1 - testoi aftësinë për të zgjidhur ekuacione, për të krahasuar sasitë, për të gjetur vlerën e një shprehjeje me numra shumëshifrorë; Faza 2 - testoi aftësinë për të zgjidhur problemet që përfshijnë lëvizjen, gjetjen e sipërfaqes dhe perimetrit të një drejtkëndëshi dhe problemet me sasitë. Nxënësit bënë gabime llogaritëse gjatë zgjidhjes së ekuacioneve dhe krahasimit të sasive. Nxënësit nuk kanë bërë ndonjë gabim serioz gjatë zgjidhjes së problemeve. KO (%) e provimit ishte 90%, SV (%) – 100%.

4. Në klasën e 5-të në shkenca kompjuterike, nxënësit e përballuan më së miri detyrën “media informative” dhe “vizatim në bojë”. Studentët kishin vështirësi në formatimin e dokumentit.

5. Në klasën e 6-të në gjuhën ruse, të gjithë nxënësit e përvetësuan programin në përputhje me standardin shtetëror arsimi i përgjithshëm dhe konfirmuan vlerësimet e tyre vjetore. Kuptohen mirë temat “Sintaksa” dhe “Pikësimi”. Gjatë shkrimit të testit, nxënësit më së shpeshti bënin gabime në drejtshkrimin e zanores së patheksuar duke u testuar në rrënjën e fjalës (3 veta), në analizën fonetike të fjalëve (3 veta), në përbërjen morfemike të foljes dhe të saj. forma të veçanta dhe në analizën morfologjike të fjalëve (4 veta). , analiza sintaksore e fjalive (3 veta).

6. Në klasën e 6-të të gjeografisë, 5 nxënës konfirmuan notat e tyre vjetore (), shkruanin punime nën notën vjetore dhe bënë gabime në aspektin gjeografik, gjatë zgjidhjes së problemeve dhe kur punonin me hartë.

7. Nga analiza e provimit të fizikës në klasën e 7-të rezultoi se nxënësit i zotëronin mirë temat: “Hyrje”, “Lëvizja dhe bashkëveprimi i trupave”, “Dukuritë e tingullit”, “Vibrimet mekanike”. Nxënësit kanë marrë numrin më të ulët të pikëve në pjesën testuese të provimit me temën “Dukuritë e dritës”. Nxënësit treguan njohuri për formulat drejtvizore në provim lëvizje uniforme, dendësia e materies, forcat e fërkimit dhe të gravitetit, punë mekanike dhe fuqia, aftësia për të kaluar nga njësitë matëse jo-sistematike në ato të sistemit, për të zgjidhur problemet e llogaritjes për zbatimin indirekt të formulës. Vështirësitë më të mëdha për studentët ishin: detyra e zbatimit të ligjit të Hukut (për të përcaktuar ngurtësinë e sustës dhe zgjatjen e sustës), detyra e gjetjes së distancës deri te një pengesë (reflektimi i zërit), detyra e gjetjes së fuqisë optike. e një thjerrëze, detyra e ndërtimit të shtegut të një rrezeje në një lente divergjente. Gjatë pjesës praktike të provimit u zbulua: 3 nga 14 studentë nuk dinë të përcaktojnë vlerën e pjesëtimit të pajisjes dhe gabimin e matjes, 2 studentë nuk kanë mundur të nxjerrin në mënyrë të pavarur një përfundim nga eksperimentet e kryera.

8. Provimi i edukimit fizik të klasës së 7-të u zhvillua në dy faza: në fazën e parë nxënësit

demonstruan njohuritë e tyre teorike në fushën e edukimit fizik dhe sportit. U dalluan veçanërisht përgjigjet e Kirnos Stanislav dhe Kozhnikov Fedor. Djemtë jo vetëm që treguan njohuri të mira teorike, por gjithashtu shprehën kuptimin e tyre për rëndësinë e sportit dhe imazh i shëndetshëm jeta në jetën e çdo njeriu. Në fazën e dytë, studentët kryen detyra praktike: kërcim, vrap, tërheqje lart. Më të mirët ishin Andrey Bedrik, Ilya Soroka dhe Stanislav Kirnos, të cilët konfirmuan me besim vlerësimet e tyre vjetore "të shkëlqyera". KO (%) në provim – 86%, SV (%) – 100%.

9. Në klasën e 8-të vihet re një nivel i ulët i cilësisë së përgatitjes matematikore si sipas rezultateve të vitit ashtu edhe sipas rezultateve të certifikimit të ndërmjetëm të 44% të nxënësve të klasës së tetë që do të marrin pjesë në certifikimin përfundimtar shtetëror. (GIA - 2013). Nxënësit bëjnë gabime në algoritmin për zgjidhjen e një mosbarazie që zvogëlohet në atë lineare, duke e shkruar përgjigjen në formën e një intervali numerik. 55% e nxënësve të klasës së tetë nuk filluan ta zgjidhin problemin.

Rekomandime: gjatë vitit shkollor, organizoni në mënyrë sistematike orë mësimi me nxënës me performancë të ulët për të rishikuar materialin programor në temat e mëposhtme - " Funksioni kuadratik. Vetitë dhe grafiku i tij”, “Pabarazitë. Zgjidhja e inekuacioneve lineare dhe kuadratike”, “Zgjidhja e problemave duke përdorur ekuacione”.

10. Një provim në klasën e 8-të për sigurinë e jetës rezultoi se nxënësit kishin zotëruar arsimin minimal të kërkuar në lëndë. Temat e përvetësuara mirë: “Rregullat e sjelljes gjatë aksidenteve në objektet e mbetjeve kimike”, “Rregullat e sjelljes në rast aksidentesh në objektet e rrezatimit”, “Pajisjet mbrojtëse personale”, “Ndihma e parë në rast kontakti me lëkurën” substancave kimike" Janë bërë gabime në pyetjet e mëposhtme: burimet e ndotjes së ujit, atmosferës dhe tokës; nuk i dinë shkaqet dhe fazat e zhvillimit të aksidenteve teknike; ngatërrojnë procedurën e evakuimit në rast aksidenti në hidrocentrale.

Baza edukative dhe materiale e shkollës mundëson që puna edukative me nxënësit të kryhet në mënyrë të organizuar në nivel modern. Megjithatë, shkalla e suksesit për klasat individuale mbetet mjaft e lartë. Kjo shpjegohet me faktin se në këto klasa mësohen fëmijë me nivel të ulët aftësie, ka nxënës që kanë "3" në një lëndë. Ky fakt tregon kontakte të pamjaftueshme të ngushta mes mësuesve të klasës dhe mësuesve të lëndës, si dhe nevojën për t'u përdorur qasje individuale në vlerësimin e njohurive dhe aftësive të nxënësve dhe jo vetëm përdorim racional orë shtesë për punë individuale me studentë premtues.

Analiza vjetore e performancës akademike në lëndët:

vit akademik

Konkluzione:

1. Certifikimi përfundimtar i ndërmjetëm përgjithësisht tregoi rezultate të qëndrueshme në arsimimin e nxënësve të klasave 2-8.

2. Certifikimi përfundimtar i ndërmjetëm është kryer në mënyrë të organizuar në përputhje me planin e miratuar. Nuk janë vërejtur shkelje të disiplinës.

1. Administrata të mbajë një takim këshilli pedagogjik shkolla, në të cilat analizohen rezultatet e certifikimit të përkohshëm (vjetor).

2. Lënda e shoqatave metodologjike për të studiuar dhe përdorur në punën e tyre rregulloret duke rregulluar kërkesat për nivelin e përgatitjes së nxënësve në lëndët e kurrikulës.

3. OT-të e shkollave lëndore duhet të analizojnë rezultatet e certifikimit të ndërmjetëm (vjetor) dhe, në takimet e gushtit, të marrin parasysh rezultatet e certifikimit kur planifikojnë punën për vitin akademik dhe të përshkruajnë mënyrat e korrigjimit.

4. Mësuesit lëndorë duhet të përdorin forma dhe metoda të optimizimit dhe aktivizimit të veprimtarisë njohëse gjatë organizimit individual punë përgatitore me studentë në përgatitje për certifikimin e përkohshëm (vjetor).

5. Gjatë grumbullimit të një banke matësash, administrata e shkollës dhe drejtuesit e institucioneve arsimore shkollore lëndore duhet të përgatisin detyra individuale për nxënësit me nivel të ulët aftësie.

6. Administrata e shkollës dhe drejtuesit e institucioneve arsimore lëndore, kur grumbullojnë një bankë metrash, duhet të përdorin më gjerë materialet e testimit në përgatitje për Provimin e Bashkuar të Shtetit, Provimin e Shtetit, si dhe formën e re të sistemit të vlerësimit në kuadër të Federatës Federale. Standardi Shtetëror Arsimor i Arsimit Joarsimor.

zv Drejtor i Burimeve Njerëzore: ______________

REFERENCA

bazuar në rezultatet e certifikimit të ndërmjetëm (vjetor) të nxënësve të klasave 1-8

Viti akademik 2014 – 2015

Në përputhje me urdhrin e shkollës nr.20 datë 16.04.2015, nga data 13 maj deri më 26 maj 2015 është kryer një certifikim i ndërmjetëm i nxënësve të klasave 2, 3, 5-8.

Synimi:

Përcaktimi i nivelit aktual të njohurive të nxënësve në lëndët individuale, identifikimi i efektivitetit dhe shkallës së trajnimit të nxënësve të shkollës.

Gjatë kryerjes së certifikimit të ndërmjetëm të nxënësve, shkolla udhëhiqej nga Rregullorja për certifikimin e ndërmjetëm (vjetor) të nxënësve, vendimi i këshillit pedagogjik datë 16.02.2015 (procesverbal nr. 1), ku përcaktoheshin lëndët dhe format e ndërmjetme. certifikimi u miratua.

Me vendim të këshillit pedagogjik, certifikimi i ndërmjetëm (vjetor) përfshinte një test njohurish mbi:

Gjuha ruse (2, 5 klasa);

Gjuha Gjermane(6 nota)

matematikë (klasa 2, 5, 8);

biologji (klasa e 7-të);

punë kontrolli gjithëpërfshirës (3 klasa)

studimet sociale (klasa e 7-të);

letërsi (klasa e 6-të);

gjeografia (8 klasa);

kontrollimi i teknikës së leximit të nxënësve (klasat 4-8).

Materialet diagnostikuese për certifikimin e ndërmjetëm në klasat 2-3 u zhvilluan nga mësuesit klasat fillore, në klasat 5-8 - mësues lënde. KIM-të u shqyrtuan dhe u miratuan në një mbledhje të këshillit metodologjik të shkollës (procesverbali nr. 2 i datës 20 prill 2015). Certifikimi i përkohshëm në klasën e dytë u krye në formën e testeve, në klasën e tretë - në formën e një testi gjithëpërfshirës, ​​në klasat 5-8 - në formën e testeve diagnostikuese. Dy javë para se të fillonte, u hartua një orar. Nxënësit dhe prindërit u njohën me orarin dhe procedurën për klasë dhe takimet e prindërve.

Numri i klasave

Numri i nxënësve

në fund të vitit

Numri i studentëve të pranuar në certifikimin e ndërmjetëm

37 nxënës të klasave 2-3, 5-8 kaluan certifikimin e ndërmjetëm.

21 persona kanë mbaruar vitin akademik me notat “4” dhe “5” (57% e të certifikuarve), kjo është 4% më e lartë se në vitin e kaluar akademik; 7 nxënës morën notën “shkëlqyeshme”.

Katër studentë u shpërblyen me Çertifikata Lavdërimi “Për arritje të shkëlqyera akademike”.

Rezultatet e certifikimit të ndërmjetëm (vjetor) në lëndë

mësuesi

Klasa

artikull

sasi

duke studiuar

kryer

puna

Gradë

cilësinë e njohurive

trajnimi

Mësuesja e klasës së dytë

Gjuha ruse

1

33%

-

matematikë

1

33%

-

mësuesi

Gjuha ruse

2

33%

2

33%

3

50%

1

17%

mësuesi

matematikë

1

17%

3

50%

mësuesi

letërsi

2

33%

2

33%

mësuesi

gjermanisht

1

17%

2

33%

mësuesi

biologjisë

1

14%

5

71%

mësuesi

Shkenca shoqërore

4

57%

1

14%

mësuesi

gjeografia

2

29%

2

29%

mësuesi

matematikë

2

29%

-

në krahasim me rezultatet e notave përfundimtare të nxënësve në lëndë,

të përfshira në certifikimin e ndërmjetëm (vjetor).

klasën e 2-të

klasa e 5-të

klasën e 6-të

klasa e 7-të

klasa e 8-të

Shumica e studentëve treguan njohuri të mira dhe të kënaqshme në vlerësimin e ndërmjetëm (vjetor).

Rezultatet e testit dhe punë diagnostikuese në klasat 2.5-8 tregoi se mësimi ishte 100% në klasën 5 në gjuhën ruse dhe matematikë, në klasën e 7 në biologji dhe studime sociale, që korrespondon me rezultatet e vitit shkollor. Treguesit e cilësisë së njohurive korrespondojnë me treguesit e notave vjetore në klasën e 5-të në gjuhën ruse dhe matematikë, në klasën e 6-të në letërsi, në klasën e 7-të në biologji dhe studime sociale, në klasën e 8-të në gjeografi.

Studentët treguan përqindjen më të lartë të cilësisë së njohurive:

Klasa e 7-të në biologji - 86%, në studime sociale - 71%;

Klasa e 5-të në gjuhën ruse dhe matematikë - 67%;

Letërsia e klasës së 6-të - 67%;

Klasa e 8-të në gjeografi – 67%.

Megjithatë, niveli i të nxënit dhe cilësia e njohurive në klasën e 8-të në matematikë është 29% më e ulët se niveli vjetor, gjë që tregon se nxënësit nuk janë përgatitur mjaftueshëm për certifikimin e ndërmjetëm (vjetor).

Nxënësit që treguan rezultate të pakënaqshme në certifikimin e ndërmjetëm (vjetor): nxënës i klasës së dytë. ( Certifikata PMPC) në gjuhën ruse dhe matematikë, dy nxënës të klasës së 8-të. në matematikë - pasi analizuan punën, eliminuan boshllëqet në njohuri, ata e bënë përsëri punën.

Në rusisht:

2 klasa– mosshkrimi i shkronjave, shtrembërimi i fjalëve, zëvendësimi i shkronjave në një fjalë (67%);

Gabimet e bëra në testimin diagnostik matematikë:

2 klasa– mbledhja e numrave brenda 100 (67%);

5 nota – veprimet aritmetike Me dhjetore(67%), për qind, duke gjetur përqindjen e vlerës (50%).

klasa e 8-të– sistemet e pabarazive (71%), ekuacioni kuadratik(71%), sipërfaqja paralelograme (86%), vija e mesme trekëndësh (57%), problem me fjalë (71%).

Gabimet e bëra në testimin diagnostik mbi letërsinë:

klasën e 6-të– në pjesën 2: përcaktimi i llojit të rimës (50%), vendosja e korrespondencës midis veprës, autorit dhe personazhit të veprës (50%), analizimi i poezisë (67%); në 3 pjesë të veprës: gabime drejtshkrimore (50%).

Gabimet e bëra në testimin diagnostik në gjermanisht:

klasën e 6-të– në rubrikën “Fjalori dhe Gramatika”: përdorimi folje modale(67%), përdorimi i përemrave (50%), zbritja e emrave (50%); në rubrikën “Dëgjimi”: kuptim i plotë i asaj që u dëgjua (83%).

Gabimet e bëra në testimin diagnostik në biologji:

klasa e 7-të– përkufizimi i organizmave shumëqelizorë (72%), struktura e jashtme e insekteve (58%), zhvillimi i insekteve me transformim jo të plotë (86%), riprodhimi dhe zhvillimi i zvarranikëve (86%), sistemi i qarkullimit të gjakut të peshqve (63%).

Gabimet e bëra në testimin diagnostik në studimet sociale:

klasa e 7-të– detyra me kompleksitet të shtuar: njohuri për moshën në të cilën fillon përgjegjësia për vjedhje (57%).

Gabimet e bëra në testimin diagnostik sipas gjeografisë:

klasa e 8-të– reshjet (86%), pjelloria e tokës (57%).

Teknika e leximit të nxënësve (%)

Teknika

duke lexuar

Klasat

(vit)

Metoda e leximit

Lexim korrekt

Të lexuarit Mindfulness

Ritmi i leximit

rrokjet

rrokjet dhe fjalët

fjalë -

mi

pa-

gabim

rritur

vrull

rrjedhshëm

duke lexuar

lartë

e mesme -

ny

fund-

sugjerim

Rezultatet më të mira në teknikën e leximit janë në klasën e tretë, klasën e 8-të dhe klasën e parë. Krahasuar me vitin e kaluar shkollor, vërehet një përmirësim i aftësive të leximit të nxënësve. Në përpjekje për të rritur rezultatin sasior, nxënësit harrojnë ekspresivitetin dhe leximin pa gabime. Është e nevojshme të punohet teknika e leximit për tre nxënës në klasat 2 dhe 7 dhe një nxënës në klasat 5, 6 dhe 8.

Konkluzione:

1. Shumica e studentëve treguan njohuri të mira dhe të kënaqshme në vlerësimin e ndërmjetëm (vjetor). Punimet e vlerësuara si të pakënaqshme u analizuan dhe u ribënë.

2. Niveli i të nxënit në të gjitha lëndët ishte në thelb 100%, që korrespondon me rezultatet e vitit akademik. Megjithatë, treguesit e cilësisë së njohurive në disa lëndë janë më të ulëta se treguesit e notave vjetore. Kjo sugjeron që mësuesit në këto klasa nuk ishin në gjendje të organizonin në mënyrë optimale punën përgatitore individuale me nxënës me performancë të ulët, si dhe përgatitje të pamjaftueshme për certifikimin e ndërmjetëm (vjetor) të vetë nxënësve.

Rezultatet e një testi gjithëpërfshirës në klasën 3

Në përputhje me planin e kontrollit në shkollë dhe kërkesat e Standardeve Federale të Arsimit Shtetëror për Arsimin, në klasën e tretë u krye një test përfundimtar gjithëpërfshirës nga 19 maji.

Synimigjithëpërfshirësepunë testuese– përcaktimi i nivelit të formimit rezultatet e meta-subjektit Nxënësit e klasës së tretë bazuar në rezultatet e përvetësimit të programit për klasën e tretë të shkollës fillore.

Detyrat e një gjithëpërfshirëse kontrollinpuna – vendosja e nivelit të zotërimit të aftësive kryesore (aftësitë e leximit, aftësia për të punuar me tekst, për të kuptuar dhe ndjekur udhëzimet), duke lejuar përparim të suksesshëm në zotërimin e materialit arsimor në fazën tjetër të trajnimit.

Puna komplekse përbëhej nga dy pjesë: pjesa kryesore, e cila kontrollonte formimin e rezultateve të meta-subjektit në një nivel bazë, dhe një pjesë shtesë, e cila kontrollonte formimin e rezultateve të meta-subjektit në një nivel të avancuar.

Rezultati maksimal për përfundimin e të gjithë punës në klasën 3 është 34 pikë (për detyrat e një niveli bazë kompleksiteti - 22, me kompleksitet të shtuar - 12 pikë). Një pikë shtesë prej 0 deri në 2 pikë është dhënë për kryerjen e punës në mënyrë të pavarur.

Rezultatet e punës komplekse në klasën e tretë

Puna përfundimtare gjithëpërfshirëse

sasi

pikë të shënuara

Numri i nxënësve

Pjesa kryesore

Pjesë shtesë

Autonomia e ekzekutimit

Pjesë shtesë

Rezultatet e përgjithshme kryerja e punëve komplekse

Element i kontrolluar

klasa e 3-të

Shkroi një letër

I zotëruar një nivel bazë të

Përfundoi detyra të nivelit të lartë pa gabime në punë komplekse

Zotëruar nivelet bazë dhe të avancuara

Nuk kam zotëruar nivelin bazë

Mora pikë shtesë për kryerjen e punës në mënyrë të pavarur

Tabelat tregojnë se të gjithë nxënësit treguan nivel të lartë formimi i rezultateve të meta-subjektit. Nuk ka studentë që nuk mund të përballonin punën komplekse.

Shkallë e lartë Katër nxënës të klasës së tretë treguan pavarësi në kryerjen e punëve komplekse.

Konkluzione:

Kështu, analiza e rezultateve të përfundimit të punës përfundimtare dhe komplekse tregoi një nivel të lartë asimilimi program arsimor nxënësit e klasës së 3-të. Nuk ka studentë që nuk mund të përballonin punën komplekse. Mësuesi zbatoi me kompetencë një qasje sistemaktiviteti ndaj mësimdhënies, e cila kontribuoi në formimin e rezultateve lëndore dhe meta-lëndore të përfshira në programet e vitit të tretë.

1. Rezultatet e certifikimit të ndërmjetëm analizohen në mbledhjet e këshillit pedagogjik të shkollës, shoqatave metodologjike të shkollës, të marrë parasysh rezultatet e certifikimit gjatë planifikimit të punës për vitin akademik 2015-2016 dhe të përshkruajë mënyrat e korrigjimit.

Afati: deri më 31.08.2015

Përgjegjës: Zëvendësdrejtor për BNJ

2. Sillni prindërve informacion për problemet e identifikuara gjatë certifikimit të ndërmjetëm (vjetor).

Afati: deri më 10 qershor 2015

Përgjegjës: mësues të klasës

3. Mësuesit lëndorë duhet të përdorin forma dhe metoda të optimizimit dhe aktivizimit të veprimtarisë njohëse gjatë organizimit të punës përgatitore individuale me nxënësit në përgatitje për certifikimin e ndërmjetëm (vjetor).

Kohëzgjatja: gjatë vitit akademik 2015-2016.

Përgjegjës: mësues lënde

4. Mësuesit e shkollës fillore, gjuhës ruse dhe letërsisë duhet të përfshijnë lexim të shpejtë dhe ushtrime pa gabime në lexim dhe letërsi.

Informacione analitike

bazuar në rezultatet e ndërmjetme (vjetore)

certifikim në vitin akademik 2010-2011.

Në përputhje me pikën 16. Art. 32 i Ligjit të Federatës Ruse "Për Arsimin" i ndryshuar më 15 janar 1996 Nr. 12-F3, i ndryshuar më 22 gusht 2004,Statuti i shkollës, Rregullorja për certifikimin e ndërmjetëm (vjetor) të nxënësve në klasat e transferimit, orari vjetor kalendarik për vitin shkollor 2010-2011. vit, miratuar nga këshilli pedagogjik i shkollës (procesverbali nr. 1, datë 30.08.2010), nga data 15 maj deri më 28 maj 2011, u krye certifikimi i ndërmjetëm (vjetor) i nxënësve të klasave 2-8, 10 pranë institucion arsimor.

Në certifikimin e ndërmjetëm (vjetor) janë pranuar në vijim (shih procesverbalin e këshillit të mësuesve, datë 24 maj 2011 nr. 9):

• Studentët e fazës së parë – 227 persona.
• Studentët e fazës së dytë – 319 persona.
• Nxënësit e klasës së 10-të – 48 persona.

Këshilli Pedagogjik Nr.9 datë 24 maj. 2011 u vendos:

Përjashtoni studentët e mëposhtëm që i nënshtrohen trajtimit nga certifikimi i ndërmjetëm (vjetor) bazuar në certifikatat mjekësore:

Klasa e 7-të Samorukova Elena

Klasa e 8-të Kulikov Dmitry

Klasa e 10-të Alexey Kazakov

Përjashtohen nga certifikimi i mesëm (vjetor) studentët që kanë nota të shkëlqyera vjetore në të gjitha lëndët:

klasa 7a - Anastasia Titov;

Klasa 8b - Ekaterina Gorpolskaya;

Klasa e 8-të - Natalya Oleynikova;

Klasa e 8-të - Blatman Rostislav;

klasa 10a - Ilyin Valery;

Klasa 10b - Sargian Eduard;

Klasa 10b Sergej Chernyshov.

Në përputhje me Kartën e Shkollës, pika 4 e Rregullores për certifikimin e ndërmjetëm (vjetor), studentët e klasave 7, 8, 10, fituesit dhe fituesit e çmimeve të Olimpiadës Lëndore Gjith-Ruse për nxënës të shkollave të të gjitha niveleve (komunale, rajonale, gjithë-ruse) janë të përjashtuar nga certifikimi i ndërmjetëm (vjetor).

Kupriyanova Maria; Krischenko Sergei.

Këshilli Pedagogjik Nr.9 datë 24 maj. 2011 u vendos:

Mos lejoni që studentët që kanë një ose dy nota të pakënaqshme në fund të vitit t'i nënshtrohen certifikimit të ndërmjetëm (vjetor) (në formën e provimeve) dhe të nisen për riprovimin e vjeshtës:

Klasa e 7-të Voitov Artem (algjebër, gjeografi)

Glukhova Maxima (algjebër, gjeometri)

Sergei Moiseev (algjebër, gjeometri)

Klasa e 8-të Ermakova Evgeniya (algjebër, gjeometri)

Klasa e 8-të Korobko Angelika (Gjuha ruse)

Studentët që kanë tre ose më shumë nota të pakënaqshme në fund të vitit nuk do të lejohen të marrin pjesë në certifikimin e ndërmjetëm (vjetor) dhe do të lejohen të përsërisin kursin e studimit:

Klasa e 8-të - Gozhego Denis

Bazuar në rezultatet e vitit, studentët e mëposhtëm do të lejohen të përsërisin kursin:

Klasa e dytë Marchenko Vladislav

Klasa e 5-të Shmakov Kirill

Klasa e 6-të Pechenevsky Alexander

Certifikimi i përkohshëm u krye në formën:

Testet:

• në klasat 2–4 - gjuha ruse, matematika, teknikat e leximit;
• në klasat 5-7 - gjuha ruse, matematika;

Në klasën e 8-të - algjebër;

• në klasën e 10-të - algjebër dhe fillimi i analizës (sipas Materialet e Provimit të Unifikuar të Shtetit) (2 orë), gjuhë ruse (2 orë) (bazuar në materialet e Provimit të Unifikuar të Shtetit).

Provimet:

Provimi i zgjedhjes së shkollës:

• 7a - historia (me biletë)
• 7b – biologji (me bileta)
• 7c - studime sociale (me biletë)

Një nga provimetme zgjedhjen e nxënësve: 8a, 8b, 8c, klasat e 10-ta.

Në certifikimin e mesëm (vjetor) u pranuan 227 studentë të nivelit të parë.

Nxënësit e klasës së parë, ku lejohet një sistem pune pa nota, nuk u certifikuan. Megjithatë, të gjitha këtyre klasave iu dhanë teste të kryqëzuara në gjuhën ruse, matematikë dhe lexim për të testuar zotërimin e tyre të standardit.

Certifikimi i ndërmjetëm (vjetor) në klasat 2–4u krye në formën:

Teste në gjuhën ruse, matematikë, teknika leximi.

Raporti statistikor mbi rezultatet e punës së kontrollit administrativ (shih Shtojcën nr. 1) tregoi:

• Cilësia e trajnimit është më e lartë në certifikimin e ndërmjetëm sesa rezultatet e vitit (me 10% ose më shumë):

Në rusisht

Klasa 2b (mësues Zinchenko A.S.) + 17%

Matematika

klasa 2a (mësuesi N.B. Grishanov)+18%

klasa 4a (mësuese V.A. Garmatina)+10%

Duke lexuar

klasa 3b (mësuese Kulikova N..V.)+11%

• në certifikimin e ndërmjetëm, në krahasim me rezultatet e vitit (më shumë se 10%):

Në rusisht

Klasa e dytë (mësues K.N. Babich) - 24%

Matematika

klasa 3a (mësues G.N. Zhirnova) - 22%

Klasa e dytë (mësuesi K.N. Babich) - 15%

Klasa e tretë (mësuese L.V. Salnikova) -12%

Duke lexuar

klasa 3a (mësues G.N. Zhirnova) - 16%

klasa 4a (mësuese V.A. Garmatina) - 13%

klasa 4b (mësuese Zhirnova G.N.) - 24%

Klasa e 4-të (mësuese Pshenichnova O.V.) - 18%

Kjo sugjeron që mësuesit nuk ishin në gjendje të organizonin në mënyrë optimale punën përgatitore individuale me nxënës me performancë të ulët, si dhe përgatitje të pamjaftueshme për certifikimin e ndërmjetëm (vjetor) të vetë nxënësve. Gjithashtu duhet pasur parasysh se në mesin e vitit shkollor ndryshuan mësuesit në klasën e dytë dhe 3a. Ndoshta periudha e përshtatjes nuk ka përfunduar ende, gjë që çoi në uljen e cilësisë së trajnimit në lëndë.

Konfirmoi nivelin e lartë të cilësisë së trajnimit

Në rusisht

klasa 2a (mësuese Grishanova N.B.) 62%

3b (mësuese Kulikova N.V.) 82%

Klasa e tretë (mësuese L.V. Salnikova) 73%

klasa 4a (mësuese Pshenichnova O.V.) 71%

Matematika

Klasa 2b (mësues Zinchenko A.S.) 61%

Klasa 3b (mësuese Kulikova N.V.) 86%

klasa 4b (mësuese Zhirnova G.N.) 74%

Klasa e 4-të (mësuese Pshenichnova O.V.) 68%

Duke lexuar

klasa 2a (mësuese Grishanova N.B.) 92%

Klasa e dytë (mësues Babich K.N.) 84%

Klasa e tretë (mësuese L.V. Salnikova) 89%

Raport statistikor mbi rezultatet e punës së kontrollit

(shih Shtojcën nr. 2) tregoi:

• Cilësia e trajnimit është më e lartë në certifikimin e ndërmjetëm sesa rezultatet e vitit (10% ose më shumë):

Klasa e 5-të në matematikë (mësuese Grigorieva N.M.) +10%

Klasa e 8-të në algjebër (mësues N.M. Grigorieva) + 12%

Kjo u bë e mundur falë përdorimit nga mësuesit e formave dhe metodave të ndryshme të punës individuale me studentë me performancë të ulët gjatë periudhës së përgatitjes për certifikimin e ndërmjetëm (vjetor).

• Rezultatet e cilësisë së trajnimit nuk u konfirmuannë certifikimin e ndërmjetëm, në krahasim me rezultatet e vitit:

Klasa e 6-të në gjuhën ruse (mësuese Lymareva R.S.) -13%

Klasa e 7-të në gjuhën ruse (mësuese Kolesnikova T.P.) -14%

Klasa e 10-të në gjuhën ruse (mësuese Burlakova O.V.) -13%

Klasa e 10-të në gjuhën ruse (mësuese Burlakova O.V.) -12%

Klasa e 6-të në matematikë (mësuese Grigorieva N.M.) - 30%

Kjo sugjeron që mësuesit në këto klasa nuk ishin në gjendje të organizonin në mënyrë optimale punën përgatitore individuale me nxënës me performancë të ulët, si dhe përgatitje të pamjaftueshme për certifikimin e ndërmjetëm (vjetor) të vetë nxënësve.

Cilësia e trajnimit mbeti në të njëjtin nivel të lartë (60% ose më shumë), krahasuar me rezultatet e vitit:

Klasa e 5-të në gjuhën ruse (mësuese Burlakova O.V.) 65%

Klasa e 5-të në matematikë (mësuese Afonina N.E.) 70%

Klasa e 7-të në algjebër (mësuese Denisova V.V.) 79%

Klasa e 8-të në algjebër (mësuese Denisova V.V.) 78%

Algjebra e klasës së 10-të (mësuese Denisova V.V.) 68%

Duke analizuar rezultatet e certifikimit të ndërmjetëm në formën e letrave të kontrollit UO-82% KO-53% në krahasim me rezultatet e vitit UO-98% KO-57%, duhet kushtuar vëmendje dinamikës negative të UO dhe KO. , që tregon një vlerësim të njëanshëm të njohurive të nxënësve. Dinamika negative e LO në testet Kjo shpjegohet me faktin se në çdo klasë ka fëmijë me aftësi të ulëta, me këta fëmijë kryhet punë individuale gjatë gjithë periudhës arsimore, nga mësues, një psikolog dhe një pedagog social, për të mësuar këtë. kategoria e nxënësve në standard. Gjithashtu, duhet pasur parasysh se gjatë gjithë vitit shkollor ka një lëvizje të fëmijëve që jetojnë në GU RO SRC, të cilët, si rregull, nuk ndjekin shkollën. kohe e gjate, dhe për këtë arsye nuk plotësojnë standardin arsimor.

Raporti statistikor mbi rezultatet e provimeve të detyrueshme për zgjedhjen e shkollës (shih Shtojcën nr. 3.4) tregoi:

• Cilësia e trajnimit është më e ulët në certifikimin e ndërmjetëm sesa rezultatet e vitit:

Klasa e 7-të në histori (mësues N.G. Kerentseva) - 4%

Klasa e 7-të në biologji (mësues Chernyshova I.E.) -19%

Klasa 7b në studimet sociale (mësuese Kirilina N.I.) - 9%

Kjo sugjeron që mësuesit në këto klasa nuk ishin në gjendje të organizonin në mënyrë optimale punën përgatitore individuale me nxënës me performancë të ulët, si dhe përgatitje të pamjaftueshme për certifikimin e ndërmjetëm (vjetor) të vetë nxënësve, sepse Për herë të parë, nxënësit e klasës së 7-të kaluan një certifikim të ndërmjetëm (vjetor) me gojë (duke përdorur bileta).

Raporti statistikor mbi rezultatet e provimeve sipas zgjedhjes së studentëve (shih Shtojcën nr. 3.4) tregoi:

• konfirmoi nivelin e lartë të cilësisë së trajnimit (100%):

Klasa e 8-të në gjeografi (mësuese Perlova E.A.)

Klasa e 8-të në gjuhën ruse (mësuese Yusina A.P.)

8-a, në klasën e gjuhës ruse (mësuese Chernikova A.N.)

8-a, b, klasa e kimisë (mësues Kovalenko O.N.)

Klasa e 8-të në biologji (mësues Chernyshova I.E.)

klasa e 8-të gjuhe angleze(mësues Permyakova T.N.)

Biologjia e klasës së 10-të (mësuese Shkondina O.I.)

Klasa e 10-të në biologji (mësues Chernyshova I.E.)

Klasa e 10-të në gjeografi (mësuese Perlova E.A.)

Historia e klasës së 10-të (mësuese Eliseeva S.V.)

Klasa 10-a,b në kimi (mësues Kovalenko O.N.)

Klasa 10-a, b në shkenca kompjuterike (mësues Kovalenko E.G.)

• mbeti në të njëjtin nivel, d.m.th. konfirmoi rezultatet e vitit:

Klasa e historisë 8-a,b,c (mësues N.G. Kerentseva) 66%

Klasa 8-a,b,c e studimeve sociale (mësues N.G. Kerentseva) 50%

biologjia e klasës së 8-të (mësuese Shkondina O.I.) 43%

8-a,b,c ora fizike (mesuesja E.V. Konkova) 67%

Klasa e 8-të në gjeometri (mësuese Denisova V.V.) 75%

klasa 10a,b në studimet sociale (mësuese Skvortsova Z.E.) 88%

Klasa e 10-të në gjuhën ruse (mësuese Burlakova O.V.) 60%

Klasa 10-a,b në fizikë (mësuese E.V. Konkova) 75%

Kjo u bë e mundur falë aftësisë së këtyre mësuesve për të planifikuar saktë punën përgatitore për certifikimin e përkohshëm (vjetor), duke përdorur forma dhe metoda individuale të punës me studentët, si dhe një qëndrim të përgjegjshëm ndaj përgatitjes së studentëve për provime.

Lëndët më të njohura për certifikim të ndërmjetëm (vjetor) në vitin akademik 2010-2011 ishin:

Studime sociale klasa e 10-të (mësuese Skvortsova Z.E.) – 16 persona (33%)

Klasa e 8-të fizikë (mësuese E.V. Konkova) – 15 veta. (23%)

Mësuesit lëndorë duhet të përdorin në mënyrë më aktive format dhe metodat e optimizimit dhe aktivizimit të veprimtarisë njohëse kur organizojnë punë përgatitore individuale me studentët në përgatitje për certifikimin e ndërmjetëm (vjetor).

Në përputhje me Statutin e Shkollës, me Procedurën për kryerjen e certifikimit të ndërmjetëm (vjetor) të nxënësve të klasave 2-8, 10, nxënësve të cilët e përfunduan vitin akademik 2010-2011 me nota “shkëlqyeshme” iu dha certifikata e meritës:

Baza edukative dhe materiale e shkollës mundëson që puna edukative me nxënësit të kryhet në mënyrë të organizuar në nivel modern. Megjithatë, shkalla e suksesit për klasat individuale mbetet mjaft e lartë. Kjo sepse këto klasa janë të mbushura me fëmijë me nivele të ulëta aftësish.

Shumë studentë kanë një "3" në një lëndë. Ky fakt tregon se ka kontakte të ngushta të pamjaftueshme midis mësuesve të klasës dhe mësuesve të lëndës, nevojën për të përdorur një qasje individuale në vlerësimin e të nxënit të nxënësve dhe një përdorim më racional të orëve shtesë për punë individuale me nxënës premtues.

Një analizë vjetore e performancës akademike në lëndë na lejoi të përcaktojmë vlerësimin e tyre:

Bazuar në sa më sipër:

1. Administrata do të mbajë një mbledhje të këshillit pedagogjik të shkollës, në të cilën ata do të analizojnë rezultatet e certifikimit të përkohshëm (vjetor).
2. Shoqatat metodologjike lëndore duhet të studiojnë dhe përdorin në punën e tyre dokumente normative që rregullojnë kërkesat për nivelin e përgatitjes së studentëve në lëndët e kurrikulës.
3. Institucionet arsimore shkollore lëndore duhet të analizojnë rezultatet e certifikimit të ndërmjetëm (vjetor) dhe, në takimet e gushtit, të marrin parasysh rezultatet e certifikimit gjatë planifikimit të punës për vitin akademik 2011-2012 dhe të përshkruajnë mënyrat e korrigjimit.
4. Mësuesit lëndorë duhet të përdorin forma dhe metoda të optimizimit dhe aktivizimit të veprimtarisë njohëse kur organizojnë punë përgatitore individuale me studentët në përgatitje për certifikimin e ndërmjetëm (vjetor).
5. Gjatë grumbullimit të një banke matësash, administrata e shkollës dhe drejtuesit e institucioneve arsimore shkollore lëndore duhet të përgatisin detyra individuale për nxënësit me nivel të ulët aftësie.
6. Administrata e shkollave dhe drejtuesit e institucioneve arsimore lëndore, kur grumbullojnë një bankë matësash, duhet të përdorin më gjerë materialet testuese në përgatitjen e Provimit të Unifikuar të Shtetit, Provimin e Shtetit, si dhe formën e re të dhënies së provimeve në klasat përfundimtare (klasa e katërt). .

Raporti është përpiluar nga zv Drejtori për Arsim dhe Menaxhimin e Burimeve të Institucionit Arsimor Komunal Shkolla e Mesme Nr. 17

Chernyshova I.E. dhe Eliseeva S.V.