Departamenti metodologjik Bakhchisarai - matematikë, fizikë, kimi. Fjalimi në një seminar për mësuesit e fizikës "lidhjet krijuese ndërdisiplinore" Si të organizoni një seminar trajnimi në një mësim fizik

Në datat 31 tetor - 1 nëntor, shkolla Nr. 5 priti një seminar për mësuesit e fizikës në qytetin Sergach dhe rajonin Sergach "Problemet aktuale të mësimdhënies së fizikës në kushtet e standardit arsimor federal shtetëror të gjeneratës së dytë".

Në zhvillimin e standardit morën pjesë profesorë nga Instituti Fizik Lebedev, Universiteti Shtetëror i Moskës, Universiteti Shtetëror i Leningradit, Universiteti Shtetëror Pedagogjik i Moskës, mësues me përvojë dhe punonjës të Akademisë Ruse të Shkencave dhe Akademisë Ruse të Arsimit. Gjëja kryesore që zhvilluesit e standardit të ri i kushtuan vëmendje ishte një qasje e integruar dhe ndërlidhja e njësive kryesore didaktike me njëra-tjetrën. Fizika, si kimia apo biologjia, është një lëndë shumë integrale, që ka një themel të caktuar, një themel që nuk mund të shkatërrohet. Dhe ky themel u ruajt. Sot është zgjedhur rruga për të reduktuar numrin e orëve të shpenzuara për të studiuar lëndët e shkencave natyrore. Kjo ndikoi në fizikë në një masë më të vogël se lëndët e tjera (për shembull, vetëm një orë në javë linte për biologji dhe gjeografi në shkollë të mesme, dy orë për fizikë), por gjithsesi e ndikoi atë. Në standardin e ri, studimi i çdo dukurie fizike duhet të kalojë në këto faza: vëzhgimi dhe përshkrimi i fenomenit; matja e sasive fizike; kryerja e pavarur e eksperimenteve dhe eksperimenteve të thjeshta për të identifikuar vetitë themelore të fenomenit; zbatimi praktik i njohurive fizike; shpjegimi i parimit të funksionimit të një pajisjeje fizike. Dhe studimi i fenomeneve termike bazohet në të njëjtat blloqe, dhe studimi i fushës elektromagnetike bazohet në to. Kjo është qasja e aktivitetit - vëzhgimi, përshkrimi, matja e dukurive fizike. Ajo që është gjithashtu e re këtu është se një qëllim i rëndësishëm i standardeve të fizikës është që studentët të zotërojnë metodat shkencore për studimin e natyrës.

Kjo nuk ka ndodhur më parë. Në fund të fundit, tani trajnimi është i organizuar në mënyrë që fëmijët të mësojnë të kryejnë kërkime vetë, dhe jo vetëm të njihen me rezultatet e të tjerëve. Ekziston një urtësi e njohur biblike: "Është më mirë t'i mësosh një njeriu të peshkojë sesa t'i sjellësh një peshk çdo herë". Studentët duhet të shohin vetë korrektësinë e ligjeve të zbuluara dikur nga shkencëtarët. A mund ta bëjnë? Ata munden. Sepse instrumentet moderne të shkollës për studimin e fizikës, pavarësisht sa të këqija janë, janë ende shumë më të mira se ato të përdorura, për shembull, nga Njutoni ose Faraday. Vetë fëmijët mund të kryejnë matje, të kryejnë eksperimente dhe të zbulojnë në mënyrë të pavarur të njëjtat ligje për veten e tyre. Sigurisht, do të doja që standardi të pasqyronte elementet bazë të njohurive dhe të mos shkatërronte edukimin fizik, për të cilin me të drejtë krenohemi. Në të njëjtën kohë, standardi duhet të jetë i bazuar në aktivitet, i orientuar nga personaliteti, që synon zotërimin e metodave të njohurive shkencore. Kërkesat për materialin që studiohet duhet të jenë sa më afër praktikës, jetës së përditshme, dhe në të njëjtën kohë duhet të formojnë një pamje tërësore të botës tek studentët. Nga ana tjetër, vazhdimisht themi se fëmijët në shkolla janë të mbingarkuar dhe kanë vështirësi në mësimin e materialit të ri. Thelbi i zgjidhjes së problemit të mbingarkesës është ndarja e materialit në standard në dy pjesë - të detyrueshme, të përfshira në kuadrin kryesor dhe të përfshirë në kërkesat për nivelin e trajnimit të të diplomuarve, dhe materialin që do të studiohet, por jo të përfshira në këto kërkesa. Ky i fundit është me shkronja të pjerrëta në standarde. Sigurisht që këtyre temave do t'u kushtohet më pak vëmendje, por ato nuk kanë nevojë të trajtohen në detaje. Nuk ka nevojë, për shembull, të studiojmë në detaje strukturën e gjeneratorit, megjithëse ia vlen të flasim për të në terma të përgjithshëm (për shembull, varni një tryezë, flisni për përbërësit kryesorë të gjeneratorit). Gjëja kryesore është që nxënësit e shkollave të mësojnë se parimi i funksionimit të gjeneratorit është ligji i induksionit elektromagnetik. Kjo është pikërisht ajo që do të kërkohet gjatë certifikimit përfundimtar.

Vlerësimi i bazuar në kritere

Vërtetim për rezultatet e monitorimit të gjendjes së mësimdhënies së kimisë në organizatën publike të rajonit Bakhchisarai

Vërtetim për rezultatet e monitorimit të gjendjes së mësimdhënies së matematikës në OO Rrethi Bakhchisarai

Punëtori për kiminë

Më datë 6 dhjetor 2019, në bazë të MBOU "Bakhchisarai Mesme School Nr. 2" u zhvillua me seminar-workshopmësuesit e kimisë të rrethit Bakhchisarai me temën: "Mësim i kontrollit të zhvillimit në përputhje me kërkesat e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror".

Mësimi i hapur u zhvillua nga O.I. Galkina, mësuese e kimisë në shkollën e mesme Bakhchisarai Nr. 2, dhe A.A. Tomchak prezantoi një klasë master mbi temën e seminarit. (MBOU "Shkolla e Mesme Kuibyshev me emrin N.T. Khrustalev."

Mësimi modern - territori i suksesit

Më 25 nëntor 2019, mbi bazën e MBOU "Bakhchisaray Secondary School Nr. 1", u mbajt një seminar vizitor për mësuesit e matematikës të rajonit Bakhchisaray me temë: "Modele të mësimeve moderne. Mësimi modern është territori i suksesit.”

Pjesëmarrësit e seminarit u mirëpritën nga drejtori i shkollës S.V.Bundina.

Mësimet e hapura u zhvilluan nga mësues të matematikës nga shkolla e G.A. Akhtemov. (klasa e gjeometrisë 10 "Tetrahedron") dhe Vereshchenko T.V. (algjebër klasa e 11-të “Ekuacionet tangjente”).

Mësuesit e matematikës të rrethit morën pjesë në trajnimin "Teknika pedagogjike për krijimin e një situate suksesi", i cili u zhvillua nga Vereshchenko T.V.

Seminari u mbajt në një nivel të lartë metodologjik.

Seminari i Biologjisë

Më 20 nëntor 2019, në bazë të MBOU "Shkolla e mesme Bakhchisaray Nr. 5 me gjuhë mësimore ruse dhe tatare të Krimesë", u mbajt një seminar vizitor për mësuesit e biologjisë të rajonit Bakhchisaray me temë: "Zhvillimi i një strategji për leximin semantik dhe punën me tekstin në klasat e biologjisë.

Pjesëmarrësit e seminarit u mirëpritën nga drejtori i shkollës D.F. Kurtametova.

Orë e hapur në klasën e 10-të “Struktura e qelizave. Plani i përgjithshëm i strukturës së qelizave eukariote dhe prokariote” u realizua nga mësuesja e biologjisë Seidametova Z.E.

Mësuesit Yampol N.V. (MBOU "Shkolla e Mesme Verkhorechenskaya") dhe Goncharenko E.A. (MBOU "Shkolla e Mesme Nauchnenskaya") zhvilloi klasa master me pjesëmarrës në seminar.

Seminari u mbajt në një nivel të lartë metodologjik.

Workshop për mësuesit e fizikës

11 tetor 2019 Në bazë të Institucionit Arsimor Buxhetor Shtetëror të Republikës së Kazakistanit "Gjimnazi i Konviktit të Krimesë për Fëmijë të talentuar" u mbajt një seminar-punëtori vizitues për mësuesit e fizikës me temë: "Zbatimi i teknologjisë së edukimit zhvillimor në mësimet e fizikës për të realizuar potencialin krijues. të studentëve”. Nxënësit e gjimnazit i mirëpritën përzemërsisht pjesëmarrësit e seminarit dhe bënë një xhiro në gjimnaz. Gjimnazi u prezantua nga drejtori Yu.A. Tulaev. Mësuesi i fizikës O.M. Golovko foli me pjesëmarrësit e seminarit. "Organizimi i punës kërkimore në shumë nivele gjatë kryerjes së punës laboratorike të vijës së parë", tregoi një fragment i një mësimi në klasën 8 - A "Elementet e trajnimit zhvillimor gjatë kryerjes së një sondazhi me gojë". Mësuesi i fizikës MBOU "Shkolla e Mesme Nauchnenskaya" Kryzhko V.B. zhvilloi një master klasë me nxënës të klasës së 10-të. Lojë lëndore "Lufta fizike" (një garë ekipore personale midis nxënësve të shkollave të mesme në aftësinë për të zgjidhur probleme komplekse kërkimore dhe shkencore, për të paraqitur në mënyrë bindëse zgjidhjet e tyre dhe për t'i mbrojtur ato në diskutime shkencore) ngjalli interes të madh dhe dëshirë për të marrë pjesë në atë.

Seminari u mbajt në një nivel të lartë metodologjik.

27 gusht 2019 Mbi bazën e MBOU "Gymnasium" u mbajtën takime udhëzuese dhe metodologjike të mësuesve të matematikës, fizikës, astronomisë, kimisë dhe biologjisë. Në takime u dëgjua një raport për punën e bërë nga ZMSH-ja e mësuesve të lëndëve të shkencave dhe matematikës, një analizë e punës për vitin akademik 2018/2019, rezultatet e vitit akademik, si dhe rezultatet e provimit të shtetit. Testi në klasat 9 dhe 11 u rishikua dhe u analizua. Janë përcaktuar qëllimet dhe objektivat e RMO-së dhe është miratuar plani i punës (veçmas sipas lëndëve) për vitin akademik 2019/2020. Me mësuesit janë studiuar veçoritë e lëndëve mësimore në vitin akademik 2019/2020.

Më 4 maj 2019, në bazë të MBOU "Gymnasium" u mbajtIIITurneu intelektual komunal për Kupën e Vogël të revistës së historisë natyrore "Spikelet" midis nxënësve të klasave të 7-ta dhe të 8-ta të organizatave arsimore të rajonit Bakhchisaray të Republikës së Krimesë.

Në lojë morën pjesë 8 ekipe nga 7 shkolla të rrethit (MBOU "Shkolla e Mesme Bakhchisaray Nr. 2", MBOU "Gymnasium", MBOU UVK "School Academy", MBOU "Shkolla e Mesme Plodovskaya", MBOU "Shkolla e Mesme Krasnomakskaya", MBOU "Shkolla e Mesme Bakhchisaray Nr. 1", MBOU "Shkolla e Mesme Vilin Nr. 2 me gjuhë mësimore ruse dhe tatare të Krimesë").

Vendin e tretë e zuri ekipi "Tornado" (MBOU UVK "School Academy", udhëheqës i ekipit T.S. Bagirova, mësuese e biologjisë), vendi i dytë - ekipi "Academics" (MBOU UVK "School Academy", udhëheqës i ekipit T.S. Bagirova, biologji mësues). Fituesi i lojës ishte skuadra "Pochemuchki" (MBOU "Bakhchisaray Secondary School Nr. 2", drejtuesi i ekipit O.A. Shapetko, mësues i gjeografisë).

"Luani me ne dhe eksploroni botën natyrore!"

Më 13 Prill 2019, në bazë të MBOU "Gymnasium" u mbajtVIITurneu intelektual komunal për Kupën e Vogël të revistës së historisë natyrore "Spikelet" midis nxënësve të klasave 5 - 6 të organizatave arsimore të rrethit Bakhchisaray të Republikës së Krimesë.

Në lojë morën pjesë 7 ekipe nga 6 shkolla të rrethit (MBOU "Shkolla e Mesme Bakhchisaray Nr. 2", MBOU "Gymnasium", MBOU UVK "School Academy", MBOU "Shkolla e Mesme Plodovskaya", MBOU "Shkolla e Mesme Krasnomakskaya", MBOU "Shkolla e Mesme Golubinskaya").

Vendin e tretë e zuri ekipi "Comet" (MBOU "Gymnasium", drejtuesi i ekipit E.Ya. Ganina, mësuese e biologjisë), vendi i dytë shkoi për ekipin "Lions" (MBOU UVK "School Academy", drejtuesi i ekipit T.S. Bagirova, mësues i biologjisë). Fituesi i lojës ishte ekipi "Integral" (MBOU "Bakhchisaray Secondary School Nr. 2", drejtuesi i ekipit O.A. Shapetko, mësues i gjeografisë).

Urime për fituesin dhe nënkampionët! Ju urojmë suksese të mëtejshme!

KUPA E MADHE "SPIKA"

Më 29 Mars 2019, në Institucionin Arsimor Buxhetor Komunal "Shkolla e Mesme Nr. 30" të Rrethit Komunal Simferopol të Republikës së Krimesë u mbajt loja e DYTË intelektuale republikane për BIG CUP "KOLOSOK" midis nxënësve të klasave 3-4. të institucioneve të arsimit të përgjithshëm të Republikës së Krimesë. Në lojë morën pjesë 21 ekipe nga 7 rajone të Republikës së Krimesë: qytetet Dzhankoy, Evpatoria, Simferopol dhe Jalta, si dhe rajonet Bakhchisarai, Dzhankoy dhe Simferopol. Loja iu kushtua 5 vjetorit të Pranverës së Krimesë dhe 150 vjetorit të zbulimit të Ligjit Periodik nga D.I. Mendeleev.

Nga rrethi Bakhchisaray, fituesi i Kupës së Vogël "Kolosok" dhe ekipi i medaljeve të arta "Pochemuchki" (MBOU "Shkolla e mesme Bakhchisaray Nr. 2", drejtuesi i ekipit S.E. Turyanskaya, mësues i shkollës fillore) dhe fituesi i medaljeve të argjendta ekipi "Kometa ” (MBOU "Gymnasium", drejtuesi i ekipit T.S. Zaitseva, mësues i shkollës fillore), ekipi fitues i medaljes bronzi "Constellation" (MBOU "Shkolla e mesme Plodovskaya", drejtuesi i ekipit Yu.V. Kustova, mësues i shkollës fillore).

Sipas rezultateve të lojës së DYTË intelektuale republikane për Kupën e Madhe "KOSOSOK" në mesin e nxënësve të klasave 3-4 të institucioneve arsimore të Republikës së Krimesë, Kupa e Madhe dhe një grup medaljesh të arta u fitua nga ekipi "PIRVOFLOWERS" nga institucioni arsimor komunal i qytetit të Dzhankoy të Republikës së Krimesë "Shkolla-gjimnazi Nr. 6" (udhëheqësi i ekipit Ruchko A.A. mësues i shkollës fillore).
Medaljet e argjendta u fituan nga ekipi “SMART GIRL AND SMART GIRL” nga Institucioni Arsimor Komunal i qytetit Dzhankoy, Republika e Krimesë “Shkolla-Gjimnazi Nr. 6” (drejtues ekipi S.P. Budz, mësues i shkollës fillore). Medaljet e bronzta u fituan nga ekipi CACTUS nga institucioni arsimor komunal i Shkollës Prostornenskaya të rrethit Dzhankoy të Republikës së Krimesë (udhëheqësi i ekipit N.M. Tarata, mësues i shkollës fillore).

Loja ishte interesante, udhëzuese, në nivel të lartë emocional, njohës dhe organizativ.

Shoqata Metodologjike e Mësuesve të Matematikës së Rrethit

Më 28 mars 2019, në MBOU "Shkolla e mesme Bakhchisaray Nr. 2" u mbajt një takim i shoqatës metodologjike rajonale të mësuesve të matematikës të rrethit Bakhchisaray. Në takim u dëgjuan raporte nga mësimdhënësit e certifikuar: Asanova D.Kh. (MBOU "Shkolla e Mesme Dolinnenskaya"), Dzhemilova Kh.N., Gafarova M.Z. (MBOU "Shkolla e Mesme Vilin Nr. 2 me gjuhë mësimore ruse dhe tatare të Krimesë"). Shefi i RMO Zhuravel E.V. komentoi kriteret për analizën e mësimit. Metodistja RMK Golovtsova M.F. lexoi një certifikatë bazuar në rezultatet e monitorimit të gjendjes së mësimdhënies së matematikës në institucionet arsimore publike të rajonit Bakhchisarai dhe analizoi treguesit statistikorë të studimeve të kryera si pjesë e monitorimit. Kemi shkëmbyer përvoja në përgatitjen e studentëve për Provimin e Shtetit.

"Luani me ne dhe eksploroni botën natyrore!"

Më 09 Mars 2019, në bazë të MBOU "Gymnasium" u zhvillua loja e dytë intelektuale komunale për Kupën e Vogël të revistës së historisë së natyrës "Spikelet" midis nxënësve të klasave 3 - 4 të organizatave arsimore të rajonit Bakhchisarai.

Loja u ndoq nga 10 ekipe nga 9 shkolla në rajon (MBOU "Bakhchisaray Secondary School Nr. 2", MBOU "Gymnasium", MBOU UVK "School Academy", MBOU "Bakhchisaray Secondary School No. 5 me gjuhë ruse dhe tatare të Krimesë të mësimit", MBOU "Shkolla e mesme Vilinskaya nr. 1", MBOU "Shkolla e mesme Plodovskaya", MBOU "Shkolla e mesme Tabachnovskaya", MBOU "Shkolla e mesme Krasnomakskaya", MBOU "Shkolla e mesme Nauchnenskaya").

Vendi i tretë shkoi për ekipin "Constellation" (MBOU "Shkolla e Mesme Plodovskaya", drejtuesi i ekipit Yu.V. Kustova, mësues i shkollës fillore), vendi i dytë shkoi për ekipin "Kometa" (MBOU "Gymnasium", drejtuesi i ekipit T.S. Zaitseva, klasat e mësuesve të shkollës fillore). Fituesi i lojës ishte skuadra "Pochemuchki" (MBOU "Shkolla e Mesme Bakhchisarai Nr. 2", drejtuesi i ekipit S.E. Turyanskaya, mësues i shkollës fillore).

Urime për fituesin dhe nënkampionët! Ju urojmë suksese të mëtejshme!

Seminar për mësuesit e fizikës

Më 1 Mars 2019, në bazë të Shkollës së Mesme Skalistovskaya, u mbajt një seminar vizitor për mësuesit e fizikës të rajonit Bakhchisarai me temën "Teknologjia e mësimdhënies së bazuar në aktivitet si një mjet për përmirësimin e rezultateve arsimore dhe zhvillimin e personalitetit të studentit në konteksti i kalimit në Standardin Federal të Arsimit Shtetëror LLC.

Kartëvizita e shkollës u prezantua nga drejtoresha e shkollës N.V. Kupriyanova, presidentja e BOSS Milena Manaenkova dhe nxënësja e klasës së 11-të Tatyana Rumyantseva. Klasa master "Përdorimi i programit "Active Inspire" në mësimet e fizikës" dhe një mësim i hapur në klasën e 10 "Bazat e elektrodinamikës. Ngarkesa elektrike. Ligji i ruajtjes së ngarkesës elektrike" u drejtua nga mësuesi i fizikës R.N. Dzhemilev. Nxënësit e klasës së 7-të folën me pjesëmarrësit e seminarit me temën “Gjykimi i inercisë”.

Kimi jam unë, kimia është jeta ime, kimia është e ardhmja jonë, nuk ka jetë pa ty!”

Më 28 shkurt 2019, në bazë të shkollës së mesme Krasnomakskaya, u mbajt një seminar vizitor për mësuesit e kimisë të rrethit Bakhchisarai me temën "Metodat efektive të përcaktimit të qëllimeve dhe reflektimit në mësimet e kimisë në kontekstin e zbatimit të Standard Shtetëror Federal Arsimor LLC.

Kartëvizita e shkollës u prezantua nga drejtori i shkollës L.A.Buk. Një mësim i hapur në klasën e 9-të "Prania e metaleve në natyrë dhe metodat e prodhimit të tyre" u zhvillua nga mësuesi i kimisë M.S. Shuraeva.

Mësuesit e kimisë A.A. Osmanova ndanë përvojën e tyre të punës. (MBOU "Shkolla e mesme Bakhchisaray Nr. 5 me gjuhë mësimore ruse dhe tatare të Krimesë") dhe Ziyadinova H.E. (MBOU "Shkolla e Mesme Kashtanovskaya"). Gerasimov S.A. bëri një turne të mrekullueshëm në muzeun e shkollës. Seminari u mbajt në një nivel të lartë.

Seminar për mësuesit e biologjisë

Më 20 shkurt 2019, në Institucionin Arsimor Buxhetor Komunal “Shkolla e Mesme Vilin Nr. .”

Kartëvizita e shkollës u prezantua nga Zëvendës Drejtori për Arsimin dhe Menaxhimin e Burimeve E.A. Nadeina. Mësimi i hapur i biologjisë në klasën e 6-të me temën “Struktura e një luleje. Puna laboratorike nr. 7 "Struktura e një lule" u krye nga mësuesja e biologjisë Z.E. Islyamova.

Në kuadër të seminarit u mbajtën klasa master: “Teknologjitë pedagogjike në mësimet e biologjisë” Zusko L.N. (MBOU "Shkolla e Mesme Vilinskaya Nr. 1"), "Puna laboratorike si një mënyrë për të mësuar gjëra të reja" Chernikova S.L. (MBOU "Gymnasium"), "Punë në grup në kuadër të një mësimi modern" Ametova Z.R. (MBOU "Shkolla e Mesme Bakhchisaray Nr. 5 me gjuhë mësimore ruse dhe tatare të Krimesë"). Seminari u mbajt në një nivel të lartë metodologjik.

Workshop për mësuesit e kimisë

06 dhjetor 2018 Në bazë të MBOU "Shkolla e Mesme Kuibyshev me emrin N.T. Khrustalev" u mbajt një punëtori për mësuesit e kimisë të rajonit Bakhchisarai.

Tema e seminarit është "Aktivizimi i aktivitetit mendor në mësimet e kimisë në dritën e kërkesave të Standardit Arsimor Federal të Shtetit të gjeneratës së dytë".

Pjesëmarrësit e seminarit u takuan nga drejtori i shkollës S.N. Pasha, i cili prezantoi një kartëvizitë. Nxënësit e shkollës, nën udhëheqjen e A.A. Tomchak (mësues kimie), G.L. Kocherzhenko (mësues biologjie), O.V. Inyushina (mësues i teknologjisë), prezantuan një fragment të ngjarjes jashtëshkollore "Të pish çaj - të jesh i shëndetshëm".

Një mësim i hapur i kimisë në klasën e 8-të me temën "Përbërja e ajrit" u zhvillua nga A.A. Tomchak.

Mësuesi i kimisë i Institucionit Arsimor Buxhetor Komunal "Shkolla e Mesme Pochtovskaya" A.P. Golikova zhvilloi një klasë master "Diferencimi i detyrave në mësime për të rritur efektivitetin e aktiviteteve edukative".

V.B. Kryzhko, mësuese e kimisë në shkollën e mesme MBOU "Nauchnenskaya", prezantoi përvojën e saj në temën "Aktivizimi i aktivitetit mendor në mësimet e kimisë".

“Ai që e kupton të renë ndërsa e vlerëson të vjetrën, mund të jetë mësues.”

Konfuci

26 nëntor 2018 Në bazë të Institucionit Arsimor Buxhetor Komunal "Shkolla e Mesme Kashtanovskaya" u mbajt një seminar-punëtori vizitore për mësuesit e matematikës të rajonit Bakhchisarai. Tema e seminarit ishte “Rritja e motivimit për të studiuar matematikën përmes përdorimit të teknologjive të reja të informacionit”.

Pjesëmarrësit e seminarit u takuan dhe u prezantuan me kartëvizitën e shkollës nga ushtruesi i detyrës së drejtorit. drejtori i shkollës A.F. Topale. Mësuesit e matematikës të MBOU "Shkolla e Mesme Kashtanovskaya" treguan mësime të hapura: në klasën e 8-të "Rrënja katrore" - T.V. Krivosheina dhe në klasën e 9-të "Zgjidhja e pabarazive me metodën e intervaleve" - ​​A.R. Barasheva. Si pjesë e seminarit, mësuesit e matematikës të rrethit prezantuan klasa master: "Përdorimi i një kamere dokumentesh në mësimet e matematikës dhe në aktivitetet jashtëshkollore" - T.S. Ovchinnikova, MBOU "Shkolla e mesme Bakhchisaray Nr. 2" dhe "Nga përvoja e punës në Faqja e internetit YaKlass” - T. G. Chavkina, MBOU "Shkolla e Mesme Krasnomakskaya".

Seminari u mbyll me një dhuratë muzikore nga grupet krijuese të fëmijëve të shkollës, përgatitur nga mësuesi i muzikës A.Yu.Dorosh.

Seminari u mbajt në një nivel të lartë metodologjik.

Workshop për mësuesit e biologjisë

21 nëntor 2018 Mbi bazën e MBOU "Shkolla e mesme nr. 1" në Bakhchisaray, u mbajt një seminar-punëtori vizitues për mësuesit e biologjisë të rajonit Bakhchisaray.

20.06.2017 Shtëpia botuese “BINOM. Laboratori i Dijes” dhe “Iluminizmi” zhvilluan një seminar trajnimi në datat 14 – 16 qershor 2017 me temë: “Çështjet aktuale të mësimdhënies së astronomisë dhe fizikës në kuadrin e modernizimit të sistemit arsimor”.

Në vitin e ri akademik lënda “Astronomi” do të rikthehet në shkollat ​​ruse, kështu që seminari do të mbulojë një gamë të gjerë çështjesh. Diskutimi, para së gjithash, preku draft standardin e arsimit të mesëm (të plotë) të përgjithshëm në astronomi, si dhe rekomandimet metodologjike për zbatimin dhe zbatimin e tij. Standardi i astronomisë pritet të futet në formatin e ndryshimeve në komponentin federal të Standardit Shtetëror Arsimor 2004, si dhe në Standardin Federal të Arsimit Shtetëror të 2012 për Arsimin e Mesëm të Përgjithshëm.

Në seminar ishin të ftuar metodologë kryesorë të fizikës në Institutin Pedagogjik, Institutin e Edukimit dhe Zhvillimit dhe qendrat e zhvillimit arsimor, si dhe mësues të kategorisë më të lartë të kualifikimit.

Programi i seminarit ishte i dendur dhe i pasur me prezantime nga ekspertë të njohur në fushën e astronomisë dhe fizikës.

Folës në seminar Demidova Marina Yurievna, Doktor i Shkencave Pedagogjike, drejtues i Qendrës së Matjeve Pedagogjike të Institucionit Buxhetor Federal të Shtetit “FIPI”, drejtues i Provimit të Unifikuar Shtetëror të FKR në fizikë. Tema e fjalimit të saj: « Sistemi për vlerësimin e arritjeve arsimore në fizikë dhe astronomi: qasjet bazë, modelet e mjeteve për procedurat e vlerësimit.

Fjalimi ishte me interes të veçantë Nikiforov Genadi Grigorievich, Kandidat i Shkencave Pedagogjike, studiues kryesor në Laboratorin e Didaktikës së Fizikës në Institutin e Përmbajtjes dhe Metodave të Mësimdhënies të Akademisë Ruse të Arsimit, Zëvendëskryetar i Komisionit Federal për Zhvilluesit e Materialeve Matëse të Testit për Provimin e Unifikuar të Shtetit në Fizikë. Ai demonstroi pajisje të reja për OGE dhe Provimin e Unifikuar të Shtetit dhe tregoi një numër eksperimentesh frontale për studentët në klasat 10-11.

Gendenshtein Lev Elevich, autor i teksteve shkollore nga shtëpia botuese BINOM. Laboratori i Dijes”, Kandidati i Shkencave Fizike dhe Matematikore, e filloi fjalimin e tij me një metodë për studimin e situatave kyçe dhe zbatimin e një qasjeje të aktivitetit të sistemit në studimin e fizikës, dhe gjithashtu tregoi se si të zgjohet interesi për zgjidhjen e problemeve duke vendosur kushtet e tyre.

Autori dha informacion të plotë për parimet e ndërtimit të teksteve shkollore, për veçoritë metodologjike, metodat dhe përbërësit e materialeve mësimore, për formën e prezantimit të materialit, si dhe mundësitë e reja për përdorimin e kompleksit arsimor dhe metodologjik në kushtet e zbatimit. kërkesat e Standardit Federal të Arsimit të Shtetit.

Theks i veçantë vihet në veçoritë e prezantimit të metodës së studimit të situatave kyçe në mësimdhënien e fizikës në klasat 7-11; qasje e orientuar nga praktika.

Bulatova Albina Alexandrovna, autor i teksteve shkollore nga shtëpia botuese BINOM. Laboratori i Dijes”, një mësues i kategorisë më të lartë të kualifikimit, tregoi se si të organizohen aktivitete edukative dhe kërkimore duke përdorur eksperimente frontale.

Mungesa e aktiviteteve kërkimore dhe projektore lind pyetje të njohura nga studentët: "Nga erdhi kjo?", "Pse po i mësojmë të gjitha këto?" Këto pyetje, nga njëra anë, tregojnë një deficit kuptimesh që lind tek nxënësit e shkollës gjatë studimeve, dhe nga ana tjetër, një dëshirë për ta kapërcyer këtë deficit. Ndërtimi i vazhdueshëm i procesit arsimor dhe hapësirës arsimore në të cilën aktivitetet kërkimore kryhen "natyrshëm" mund të ndryshojë ndjeshëm qëndrimin e adoleshentëve ndaj të mësuarit.

Edhe para kryerjes së eksperimentit, është e nevojshme që studentët të sillen në përfundimin se Ka një problem, e cila mund të zgjidhet vetëm eksperimentalisht. Pastaj, me pjesëmarrjen e nxënësve të shkollës, është e nevojshme planifikoni dhe kryeni një eksperiment, rezultatet e të cilave mund t'i japin zgjidhje këtij problemi. Pas përfundimit të eksperimentit në formën e përvojës së pavarur, nxënësit e shkollës duhet të kenë një diskutim kolektiv të rezultateve të tij dhe të formulojnë konkluzionet.

Koshkina Anzhelika Vasilievna, autor i teksteve shkollore nga shtëpia botuese BINOM. Laboratori i Dijes", metodologu i Institutit të Arsimit Arsimor Arkhangelsk, mësues i kategorisë më të lartë të kualifikimit, tha se qëllimi i arsimit modern me cilësi të lartë nuk mund të jetë vetëm përvetësimi i njohurive, sepse informacioni që ne u ofrojmë fëmijëve po bëhet me shpejtësi. e vjetëruar: ajo që sot është e padiskutueshme përgënjeshtrohet nesër nga një teori e re shkencore ose një vëzhgim më i saktë. Prandaj, është e qartë se detyra e mësuesit nuk është aq shumë t'i përcjellë fëmijës një sasi njohurish, por ta mësojë atë të mësojë dhe të mendojë, sepse vetëm një mendje e zhvilluar dhe zotërimi i metodave universale të veprimtarisë edukative mund të bëhet çelësi suksesin e tij, pavarësisht se çfarë bën në jetë. Si të arrihet kjo?

Përgjigja për këtë pyetje sot jepet nga Standardet Federale të Arsimit Shtetëror, të cilat parashtrojnë kërkesën për të arritur jo vetëm rezultate personale dhe lëndore, por edhe të ashtuquajturat meta-lëndë. Këto të fundit supozojnë se studentët do të zotërojnë veprimtari arsimore universale të një natyre informative-logjike, organizative, një gamë të gjerë aftësish dhe aftësish në përdorimin e teknologjive të informacionit dhe komunikimit për mbledhjen, ruajtjen, konvertimin dhe transmetimin e llojeve të ndryshme të informacionit, aftësitë themelore kërkimore, bazat e ndërveprimit dhe bashkëpunimit produktiv me bashkëmoshatarët dhe të rriturit, domethënë të gjithë arsenalin e mjeteve që lejojnë një person të mësojë me sukses gjatë gjithë jetës së tij, duke zbatuar idenë e edukimit gjatë gjithë jetës dhe duke përmbushur sfidat e shekullit të 21-të.

Korniliev Igor Nikolaevich, autor i teksteve shkollore nga shtëpia botuese BINOM. Laboratori i Dijes”, Kandidat i Shkencave Fizike dhe Matematikore, Drejtues i Qendrës së Veprimtarive të Projektimit, Kërkimit dhe Inovacionit të Institucionit Arsimor Autonom Shtetëror Sh.A. Edukimi i mëtejshëm profesional “Instituti për Zhvillimin e Arsimit”. Tema e fjalimit të tij: "Aktivitetet e projektimit dhe kërkimit në studimin e fizikës dhe astronomisë". Igor Nikolaevich tërhoqi vëmendjen për mundësitë e përdorimit të mjeteve të improvizuara për të kryer punë të ndryshme kërkimore.

Aktivitetet e projektit dhe përdorimi i metodës së projektit shoqërohen me avantazhe të mëdha:

• Metoda e projektit kontribuon në socializimin e suksesshëm të nxënësve falë një mjedisi adekuat informacioni në të cilin studentët mësojnë të lundrojnë në mënyrë të pavarur, gjë që çon në formimin e një personaliteti me një kulturë informacioni në tërësi.
• Në të gjitha fazat e projektit, përdoret një qasje sistematike, e bazuar në veprimtari ndaj të mësuarit, e cila çon në zhvillimin e aftësive krijuese të studentëve.
• Kur zgjedhin një problem kërkimor dhe zgjidhin probleme specifike, nxënësit e shkollës dalin nga interesat e tyre dhe niveli i gatishmërisë. Kjo i siguron secilit trajektoren e tij të të mësuarit dhe të vetë-studimit, duke i lejuar ata të diferencojnë dhe individualizojnë procesin arsimor.
• Puna në grup zhvillon një personalitet të aftë për të vendosur dhe planifikuar qëllime kolektive, për të shpërndarë detyrat dhe rolet midis anëtarëve të grupit, duke vepruar si udhëheqës dhe ekzekutues, duke koordinuar veprimet e tyre me veprimet e pjesëmarrësve të tjerë të projektit, duke përmbledhur kolektivisht, duke ndarë përgjegjësinë.

Igor Nikolaevich dha një klasifikim të llojeve të projektit:

• Nga natyra e ndryshimeve të parashikuara: a) novatore; b) mbështetëse.
• Sipas fushave të veprimtarisë: a) arsimore; b) shkencore dhe teknike; c) sociale.
• Nga veçoritë e financimit: a) investimi; b) sponsorizimi; c) kredit; d) buxhetore; d) bamirëse.
• Sipas shkallës: a) megaprojektet; b) projekte të vogla; c) mikroprojektet.
• Sipas periudhës së zbatimit: a) afatshkurtër; b) afatmesme; e) afatgjatë.

Seminari u mbyll me Tryezën e Rrumbullakët. Metodistët, mësuesit, autorët dhe përfaqësuesit e shtëpive botuese edhe një herë tërhoqën vëmendjen për faktorët për përmirësimin e cilësisë së arsimit dhe qasjet dhe metodat efektive të mësimdhënies së fizikës dhe astronomisë.

Kujdes!

“Formimi i kompetencave kyçe në mësimin e fizikës në klasë dhe aktivitetet jashtëshkollore”

“Nëse ne sot mësojmë kështu,

siç mësuam dje, ne do të vjedhim nga fëmijët e së nesërmes.”

John Dewey

11 nëntor 2015Në bazë të shkollës së mesme të institucionit arsimor komunal nr. 7 në fshatin Starodubsky, u mbajt një seminar për mësuesit e fizikës të organizatave të arsimit të përgjithshëm në rrethin Budennovsky me temën "Formimi i kompetencave kryesore në mësimdhënien e fizikës në klasë dhe aktivitetet jashtëshkollore. ” në të cilin morën pjesë 19 persona nga 19 institucione të rrethit.

Qëllimet e seminarit: sistematizon njohuritë e studentëve për standardin arsimor shtetëror federal, mësimet moderne në dritën e prezantimit të Standardit Federal të Arsimit Shtetëror të gjeneratës së dytë;

organizimi i një shkëmbimi përvojash mes mësuesve për çështjen e seminarit;

për të formuar gatishmërinë motivuese të pjesëmarrësve për veprimtari pedagogjike për zbatimin e standardit.

Objektivat e seminarit:

për të formuar gatishmërinë motivuese të studentëve për veprimtari mësimore në situatën e qasjeve të ndryshuara për formimin e përmbajtjes së re të arsimit për studentët, kërkesat moderne për rezultatet arsimore në kontekstin e zbatimit të paradigmës së veprimtarisë së sistemit të arsimit.

Mësimi është komponenti kryesor i procesit arsimor. Veprimtaritë edukative të mësuesit dhe nxënësit janë të përqendruara kryesisht në mësim. Që niveli i një ore mësimore moderne të jetë mjaft i lartë, është e nevojshme që mësuesi gjatë përgatitjes së mësimit të përpiqet ta bëjë atë një vepër unike me konceptin e vet, fillimin dhe mbarimin, si çdo vepër arti. Si të ndërtohet një mësim i tillë? Si mund të sigurohemi që mësimi jo vetëm t'i pajis studentët me njohuri dhe aftësi, rëndësia e të cilave nuk mund të diskutohet, por që gjithçka që ndodh në mësim të ngjall interes të sinqertë tek fëmijët, pasion të vërtetë dhe formëson ndërgjegjen e tyre krijuese? Të gjitha këtyre pyetjeve u përpoq t'u përgjigjej Kopylova E.G., mësuese e fizikës në Institucionin Arsimor Komunal të Shkollës së Mesme Nr. . Sukseset në eksplorimin e hapësirës."

Shkolla bëhet jo aq një burim informacioni, sa mëson se si të mësohet; Mësuesi nuk është një përcjellës i njohurive, por një person që jep mësim përmes veprimtarisë krijuese që synon përvetësimin dhe asimilimin e pavarur të njohurive të reja.

Metoda e projektit në arsimin shkollor konsiderohet si një lloj alternativë ndaj sistemit klasë-mësim. Një projekt modern studentor është një mjet didaktik për aktivizimin e veprimtarisë njohëse, zhvillimin e krijimtarisë dhe në të njëjtën kohë formimin e cilësive të caktuara personale.

Tema e klasës master të mësuesit të fizikës së institucionit arsimor komunal Shkolla e mesme nr. 8 në fshatin Katason Kudryavtseva T.V. “Rritja e aktivitetit njohës të nxënësve përmes aktiviteteve jashtëshkollore”. Tatyana Viktorovna theksoi në fjalimin e saj se nëse një mësues nuk flet , Mjaft rrjedhshëm në kërkimin, zgjidhjen e problemeve, metodat e kërkimit, aftësinë për të kryer statistika, për të përpunuar të dhëna, pa zotëruar metoda të caktuara të llojeve të ndryshme të veprimtarisë krijuese, është e vështirë të flitet për mundësinë e organizimit të suksesshëm të aktiviteteve të projektit të studentëve. Dhe, për rrjedhojë, të intensifikohet aktiviteti njohës i studentëve në fushën e lëndës "Fizika". Në këtë fazë të seminarit, mësuesit e lëndës vepruan si zhvillues të një projekti kërkimor me temën "Ndotja akustike".

Gjatë seminarit, mësuesit e fizikës u bënë pjesëmarrës aktivë në tryezën e rrumbullakët "Krijimi i kushteve për rritjen personale të studentëve", në të cilën foli Kudrenko N.V., drejtor i shkollës së mesme të institucionit arsimor komunal nr. 7 në fshatin Starodubsky.

Një nga kushtet për rritjen personale të një studenti është rritja e aftësive mësimore të vetë mësuesve. Kjo do të thotë që një mësues modern i fizikës duhet të zotërojë një lloj të ri produkti metodologjik - një hartë mësimore teknologjike.

Trajnimi duke përdorur një hartë teknologjike ju lejon të organizoni një proces arsimor efektiv, të siguroni zbatimin e lëndëve, meta-subjekteve dhe aftësive personale (veprime arsimore universale), në përputhje me kërkesat e Standardit Federal Arsimor Shtetëror të gjeneratës së dytë dhe të zvogëloni ndjeshëm koha për përgatitjen e një mësuesi për një mësim.

Rezultati i tryezës së rrumbullakët ishte krijimi i një harte teknologjike të mësimit të fizikës me temën "Dirigjent" (klasa e 7-të).

Shtraukh G.I., Zëvendës Drejtor për Arsimin dhe Menaxhimin e Burimeve të Institucionit Arsimor Komunal të Shkollës së Mesme Nr. 7 në fshatin Starodubsky, zhvilloi një mësim praktik me mësuesit me temën "Posterat ndërveprues si një element strukturor i mësimdhënies së fizikës".

Posteri interaktiv është një poster elektronik edukativ që ka navigim interaktiv që ju lejon të shfaqni informacionin e nevojshëm: grafikë, tekst, zë. Krahasuar me posterat konvencionale të printuara, posterat elektronikë interaktivë janë një mjet mësimor multifunksional modern dhe ofrojnë mundësi më të mëdha për organizimin e procesit arsimor.

Galina Ivanovna prezantoi teknologjinë për krijimin e materialeve arsimore interaktive multimediale - Web 2.0 LearningApps.org. Duke përdorur këtë aplikacion multimedial, mësuesit e fizikës krijuan një poster interaktiv që pasqyronte pritshmëritë dhe përshtypjet e pjesëmarrësve nga seminari i fundit në një formë origjinale dhe plot ngjyra.

27.11.2014

Seminar rajonal për mësuesit e fizikës

"Aktiviteti inovativ i një mësuesi në kontekstin e prezantimit dhe zbatimit të Standardit Arsimor Federal të Shtetit" ose "Standardi Arsimor Shtetëror Federal: si të mësosh në një mënyrë të re"

Më 26 nëntor 2014, në bazë të shkollës së mesme të institucionit arsimor komunal Nr. 12 në fshatin Terek, u mbajt një seminar shkencor dhe praktik për mësuesit e fizikës të organizatave të arsimit të përgjithshëm të rrethit Budyonnovsky me temën "Aktiviteti inovativ i një mësues në kuadrin e prezantimit dhe zbatimit të Standardit Federal të Arsimit Shtetëror” ose “Standardi Arsimor Federal Shtetëror: si të mësohet në një mënyrë të re”, ku morën pjesë 17 persona nga 16 institucione të rrethit.

Secili pjesëmarrës i seminarit ndoqi mësimin e fizikës në klasën e 7-të me temën “Forca” (Getmanova I.N., mësuese e fizikës në Institucionin Arsimor Komunal Shkolla e mesme nr. 12 në fshatin Terek), e cila bëri të mundur përgjigjen e pyetjes: si sot mësuesit e përfshirë në punën për Standardin Arsimor Federal të Shtetit, organizojnë saktë procesin arsimor në një formë të re.

Gjatë seminarit, mësuesit e fizikës u bënë pjesëmarrës aktivë në tryezën e rrumbullakët “Nga përvoja e punës”, në të cilën foli Filipenko D.A., psikolog arsimor në Shkollën e Mesme Nr. për mësuesit në kuadrin e zbatimit të Standardit Federal të Arsimit Shtetëror", qëllimi i mbështetjes psikologjike dhe pedagogjike për mësuesin është të ofrojë mbështetje psikologjike për aktivitete inovative dhe të zhvillojë gatishmërinë psikologjike të mësuesit për aktivitete inovative. Një detyrë e rëndësishme e një psikologu është të ndihmojë në krijimin e kushteve në mënyrë që mësuesit të duan të ndryshojnë diçka në punën e tyre.

Tema e fjalimit të mësuesit të fizikës së institucionit arsimor komunal Shkolla e mesme nr. 8 në fshatin Katason Kudryavtseva T.V. "Qasjet e reja ndaj kompetencës profesionale të një mësuesi në kontekstin e prezantimit të Standardit Federal të Arsimit Shtetëror LLC" bënë të mundur zbulimin e koncepteve të tilla si kompetenca profesionale e një mësuesi, kërkesat që i imponohen mësuesit jo vetëm nga standardin e ri arsimor, por edhe sipas kohës.

Mësuesit e fizikës vizituan muzeun interaktiv “Aktivitete inovative në mësimet e fizikës”, organizuar nga E. G. Kopylova, mësuese në shkollën e mesme nr. diskutuar.

Polunova I.I., mësuese e shkollës së mesme të institucionit arsimor komunal Nr. 1 në fshatin Pokoinoy, prezantoi tiparet e një mësimi modern për sa i përket përmbajtjes së Standardit Arsimor Federal të Shtetit. Akordimi i shpejtë i kryer nga I.N. Getmanova i lejoi mësuesit të përshtaten me një humor optimist pune, psikologu D.A. Filipenko kreu një anketë për të identifikuar pikat e forta dhe të dobëta në drejtimin dhe organizimin e seminarit.

Mësuesit vunë në dukje nivelin e lartë shkencor dhe metodologjik të organizimit dhe zhvillimit të seminarit, rëndësinë e tij të madhe në përmirësimin e nivelit profesional, formimin e avancuar dhe përhapjen e përvojës së avancuar pedagogjike. Më datë 27.03.2013 janë mbajtur mbledhjet e rregullta të shoqatave metodologjike të rretheve, fusha prioritare e punës së të cilave ishin:

• - përdorimi i teknologjive të reja dixhitale si pjesë e zbatimit të Standardit Federal të Arsimit Shtetëror;
• - përdorimi i mjeteve ndërvepruese në mësime për të rritur motivimin dhe efikasitetin e procesit arsimor;
• - zhvillimi i aftësive krijuese të studentëve;
• - përdorimi i një përqasjeje sistem-aktiviteti me futjen e burimeve dhe pajisjeve laboratorike arsimore për të rritur efektivitetin dhe suksesin e studentëve.

Qasja krijuese e drejtuesit të shoqatës metodologjike rajonale të mësuesve të fizikës ndaj aktiviteteve të tij bëri të mundur zhvillimin e një punëtorie trajnimi "Punëtori për shkëmbimin e përvojës në përdorimin e mjeteve mësimore ndërvepruese" në bazë të Institucionit Arsimor Komunal Shkolla e Mesme Nr. 2 i Budennovsk, drejtoresha Pripadcheva T.I., drejtuese e institucionit arsimor lokal Kupaeva G.V.

Program seminarik

SEMINAR për mësuesit e fizikës SEMINAR për mësuesit e fizikës Konvikti OBOSHI Sudzhan “Qasja e bazuar në aktivitet në mësimdhënien e fizikës në kuadër të zbatimit të Standardit Federal të Arsimit Shtetëror të Arsimit të Përgjithshëm”. "Një qasje e bazuar në aktivitete për mësimin e fizikës në kuadër të zbatimit të Standardit Arsimor Shtetëror Federal të Arsimit të Përgjithshëm." g Sudzha Novikova Lyudmila Viktorovna Mësuesja e fizikës

Operacionet Rezultati Veprimi Struktura e aktivitetit Motivi 1 Nevojat Objektivi dhe detyra Reflektimi 6

Mësimi i orientimit të përgjithshëm metodologjik Qëllimi i aktivitetit: zhvillimi i aftësisë së studentëve për një mënyrë të re veprimi që lidhet me ndërtimin e strukturës së koncepteve dhe algoritmeve të studiuara. Qëllimi arsimor: identifikimi i bazave teorike për ndërtimin e linjave përmbajtjesore dhe metodologjike. Mësimi i "zbulimit" të njohurive të reja Qëllimi i aktivitetit: zhvillimi i aftësisë së nxënësve për një mënyrë të re veprimi. Qëllimi arsimor: zgjerimi i bazës konceptuale duke përfshirë elementë të rinj. Mësimi i kontrollit zhvillimor Qëllimi i aktivitetit: zhvillimi i aftësisë së nxënësve për të kryer funksionin e kontrollit. Qëllimi arsimor: kontrolli dhe vetëkontrolli i koncepteve dhe algoritmeve të mësuara. Mësimi i reflektimit Qëllimi i aktivitetit: të zhvillojë te nxënësit aftësinë për të reflektuar mbi një lloj korrigjues-kontrollues dhe për të zbatuar një normë korrektuese. Qëllimi arsimor: korrigjimi dhe trajnimi i koncepteve dhe algoritmeve të mësuara. Tipologjia e mësimeve në sistemin didaktik të metodës së veprimtarisë

Struktura e orëve mësimore për nxënien e njohurive të reja në kuadër të qasjes së veprimtarisë Përditësimi dhe evidentimi i vështirësive individuale në një veprim edukativ provues. Ndërtimi i një projekti për të dalë nga një vështirësi (qëllimi dhe tema, metoda, plani, mjetet). Përfshirja në sistemin e njohurive dhe përsëritja. 1 Motivimi për veprimtari edukative. Identifikimi i vendndodhjes dhe shkakut të vështirësisë. Reflektim mbi veprimtaritë mësimore në orën e mësimit (rezultati) Punë e pavarur me vetëprovim sipas standardit. Konsolidimi parësor me shqiptimin në fjalimin e jashtëm. Zbatimi i projektit të përfunduar 7

Kërkesat për mësimin Mësimi tradicional Mësimi modern Formulimi i temës së mësimit Mësuesi/ja informon nxënësit Formuloni nga vetë nxënësit (mësuesi i udhëzon nxënësit të kuptojnë temën) Vendosja e qëllimeve dhe objektivave Mësuesi formulon dhe informon nxënësit se çfarë duhet mësoj Formulohet nga vetë nxënësit, duke përcaktuar kufijtë e dijes dhe injorancës (mësuesi i sjell nxënësit të realizojnë qëllimet dhe objektivat) Planifikimi Mësuesi u tregon nxënësve se çfarë pune duhet të bëjnë për të arritur qëllimin Planifikimi nga nxënësit se si të arrihet qëllimi i synuar ( mësuesi ndihmon, këshillon) Veprimtaritë praktike të nxënësve Nën drejtimin e mësuesit, nxënësit kryejnë një sërë detyrash praktike (metoda frontale e organizimit përdoret më shpesh aktivitete) Nxënësit kryejnë veprimtari edukative sipas planit të planifikuar (grupore dhe individuale). përdoren metoda), mësuesi/ja këshillon DifferencesDifferences

Kërkesat për mësimin Mësimi tradicional Mësimi modern Ushtrimi i kontrollit Mësuesi/ja monitoron performancën e nxënësve në punën praktike Nxënësit ushtrojnë kontroll (përdoren forma të vetëkontrollit dhe kontrollit të ndërsjellë), mësuesi këshillon Korrigjimin Mësuesi bën korrigjime gjatë zbatimit dhe bazuar në rezultatet e punës së kryer nga nxënësit Nxënësit formulojnë vështirësitë dhe kryejnë korrigjimin në mënyrë të pavarur, mësuesi konsultohet, këshillon, ndihmon Vlerësimi i nxënësve Mësuesi/ja vlerëson punën e nxënësve në mësim Nxënësit vlerësojnë veprimtarinë në bazë të rezultateve të saj (vetëvlerësimi, vlerësimi i rezultatet e veprimtarive të shokëve të tyre), mësuesi këshillon Rezultati i mësimit Mësuesi zbulon se çfarë kujtojnë nxënësit Reflektimi kryhet Detyrë shtëpie Mësuesi njofton dhe komenton (më shpesh - detyra është e njëjtë për të gjithë) Nxënësit mund të zgjedhin një detyrë nga ato të propozuara nga mësuesi, duke marrë parasysh aftësitë individuale Ndryshimet Ndryshimet

Për të ndërtuar një orë mësimi në kuadrin e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror, është e rëndësishme të kuptojmë se cilat duhet të jenë kriteret për efektivitetin e një mësimi, pavarësisht se cilës tipologji i përmbahemi.Qëllimet e mësimit janë vendosur me një prirje transferimi i funksioneve nga mësuesi te nxënësi. Mësuesi/ja kombinon në mënyrë efektive (të përshtatshme për qëllimin e mësimit) format e edukimit riprodhues dhe të bazuar në problem, i mëson fëmijët të punojnë sipas rregullave dhe në mënyrë krijuese. Gjatë orës së mësimit vendosen detyra dhe kritere të qarta për vetëkontroll dhe vetëvlerësim. Mësuesi arrin të kuptojë materialin mësimor nga të gjithë nxënësit, duke përdorur teknika të veçanta për këtë. Mësuesi në mënyrë sistematike i mëson fëmijët të kryejnë veprime refleksive. Një shumëllojshmëri formash, metodash dhe teknikash të mësimdhënies përdoren për të rritur shkallën e aktivitetit të studentëve në procesin arsimor. Mësuesi njeh teknologjinë e dialogut, i mëson nxënësit të parashtrojnë dhe adresojnë pyetje. Mësuesi përpiqet të vlerësojë përparimin real të çdo nxënësi, inkurajon dhe mbështet suksesin minimal. Stili dhe toni i marrëdhënieve të vendosura në mësim krijojnë një atmosferë bashkëpunimi, bashkëkrijimi dhe rehatie psikologjike. Në mësim ka një ndikim të thellë personal "mësues-nxënës".

Burimet: 1. Dusavitsky A.K., Kondratyuk E.M., Tolmacheva I.N., Shilkunova Z.I. Mësimi në edukimin zhvillimor: Një libër për mësuesit. – M. VITA-PRESS, Matveeva E.I., Patrikeeva I.E. Qasja e bazuar në aktivitet ndaj të nxënit në shkollën fillore