Futja e teknologjive inovative, ndryshimet në marrëdhëniet midis nevojave të prodhimit dhe programeve për trajnimin e specialistëve në sistemin me burim të hapur, si dhe globalizimi dhe një sërë faktorësh të tjerë kërkojnë rishikim dhe më shumë. studim i thelluar listën e profesioneve ekzistuese.

Gjatë viteve të fundit Programet arsimore ruse nuk patën kohë të përditësoheshin me të njëjtën shpejtësi si ndryshuan nevojat e tregut të punës: disa profesione thjesht humbën rëndësinë e tyre, të tjerët nuk kishin kërkesë të mjaftueshme nga aplikantët (sipas statistikave, janë shfaqur rreth 100 profesione dhe specialitete të formimit profesional praktikisht zero tregues prej disa vitesh tashmë pranimi i studentëve). Si rezultat i kësaj gjendjeje, shumë të diplomuar të arsimit të mesëm profesional mbeten pa pretendime dhe nuk mund të gjejnë punë dhe ndërmarrjet humbasin fitime për shkak të mungesës së personelit të kualifikuar.

Mospërputhja në rritje midis specialiteteve të arsimit profesional dhe kushteve aktuale ka ngritur ashpër çështjen e rishikimit dhe përditësimit të listës së tyre. Çfarë ndryshimesh janë planifikuar të bëhen dhe si do të përmirësojnë situatën do të përpiqemi të flasim më në detaje në këtë artikull.

Ndryshimet e diktuara nga koha

Deri më tani, kërkesat e tregut të punës ekzistonin veçmas nga sistemi i arsimit profesional. Në shumë mënyra, kjo ishte arsyeja e mungesës së kërkesës për specialistë të rinj në një sërë profesionesh “në vdekje” dhe mungesës së personelit të kualifikuar në profesionet e së ardhmes.

Eliminimi i profesioneve të vjetruara të padeklaruara, ndryshimi i disa emrave duke zgjeruar njëkohësisht nivelin e kualifikimeve të specialistëve dhe shfaqja e specialiteteve të reja - e gjithë kjo është një domosdoshmëri e detyruar e diktuar nga kërkesat e kohës.

Le të shohim disa shembuj për qartësi:

• Puna manuale e furrtarit është një gjë e së kaluarës dhe në furra buke puna e vështirë kryhet nga pajisje komplekse, të kontrolluara nga programi, të cilat mirëmbahen nga operatorë, teknikë dhe programues.
• Në sektorin e banesave dhe shërbimeve komunale, lindi nevoja për të zëvendësuar specialistët e ngushtë - mekanikë, elektricistë, marangozë, xhama - me zejtarë të qëllimeve të përgjithshme, duke reduktuar stafin e "fryrë" të pajustifikueshëm dhe kostot e mirëmbajtjes së tij.

Gjithashtu nuk duhet të harrojmë se sot arritjet e shkencës po futen pothuajse në të gjitha sferat e jetës njerëzore. Përfshirë në fushën e energjisë bërthamore, inxhinierisë mekanike dhe sektorëve të tjerë kryesorë të ekonomisë, shërbimi i të cilave është i pamundur pa punëtorë të trajnuar posaçërisht. Në këtë drejtim, lista e profesioneve të arsimit profesional duhet të plotësohet me profesione të reja.

Puna për përmirësimin e listës së profesioneve ka nisur për të dytin vit dhe tashmë është në ngritje të plotë. Drafti është dorëzuar për diskutim nën patronazhin e Agjencisë Kombëtare të Zhvillimit të Kualifikimeve më 5 prill të këtij viti dhe faza e ardhshme, por jo e fundit e miratimeve do të zhvillohet në korrik 2019. Deri më 1 shtator 2020, është planifikuar jo vetëm të përfundojë koordinimi me Ministrinë e Arsimit dhe të përditësohen të gjitha arsimoret. programet për arsimin profesional, por edhe fillimin e formimit të specialistëve në programe të reja.

Për të përshtatur sistemin e arsimit të mesëm profesional me kushtet e tregut modern të punës, kolegjeve dhe shkollave teknike, si pjesë e zbatimit të politikës shtetërore, u jepet mundësia të ndryshojnë. kurrikula me 30%. Në të njëjtën kohë, siç thekson Alexey Ovchinnikov, kreu i Qendrës për Zhvillimin e Arsimit me Burim të Hapur në Universitetin e Moskës. Universiteti Politeknik, punëdhënësi dhe sistemi arsimor kanë qëllime të ndryshme. Nëse detyra e kolegjit është të përgatisë në mënyrë cilësore studentët për një jetë të pavarur të ardhshme në një gamë më të gjerë sesa kërkon tregu i punës, atëherë punëdhënësi është i interesuar, para së gjithash, të marrë vetëm një specialist të kualifikuar.

Në situatën aktuale, e cila shoqërohet kryesisht me ndryshimin e shpejtë të tregut të punës, vendimi për përjashtimin e profesioneve të vjetruara dhe të pakërkuara nga lista e specialiteteve mund të konsiderohet i arsyetuar. Por çështja nëse unifikimi i disa profesioneve pa rritur kohëzgjatjen e trajnimit do të ndikojë në cilësinë e trajnimit mbetet e hapur.

A është lista e profesioneve një plan afatgjatë për zhvillimin e ekonomisë ruse?

Sjellja e listës së profesioneve në përputhje me gamën aktuale të programeve të trajnimit dhe ristrukturimin paralel sistemet me burim të hapur në përgjithësi, ata sugjerojnë rëndësinë e ndryshimeve që do të përcaktojnë ndryshimet në ekonominë e shtetit për vitet në vijim.

Ju lutemi vini re se përpara fillimit të punës për draft listën e re të profesioneve dhe specialiteteve të arsimit të mesëm profesional, çështjet e përputhshmërisë së tyre kohe e gjate nuk iu kushtua vëmendja e duhur. Si rezultat, sistemi i arsimit të mesëm profesional prodhoi specialistë dukshëm të padeklaruar.

Në të njëjtën kohë, punëdhënësit përjetuan (dhe vazhdojnë të përjetojnë) një mungesë akute të personelit në në drejtimet e duhura. Dhe pasojat e një sistemi të konceptuar keq kanë shkaktuar probleme të lidhura jo vetëm me punësimin e të rinjve, por edhe me ngarkesë sociale shtesë në buxhet, si dhe me ritmin e ngadaltë të zhvillimit të sektorëve më të rëndësishëm të ekonomisë.

Lista e re pasqyron pothuajse plotësisht dinamikën e ndryshimeve ekonomike. Pavarësisht se lista e profesioneve do të reduktohet me 25% në përgjithësi në të gjithë sektorët, sistemi arsimor do të ketë ende shumë punë për të bërë, pasi kërkohet një rishikim i madh i specialiteteve dhe kurrikulave.

Cilat specialitete të kërkuara do të mbeten në listë?

Maturantët e sotëm kolegjet dhe shkollat ​​teknike, para së gjithash, natyrisht, ju intereson pyetja se ku të shkoni për të studiuar, në mënyrë që pas diplomimit institucion arsimor në minimum, jo ​​për të përfunduar në tregun e papunësisë, por më së shumti, për të gjetur një përdorim për diplomën që keni marrë.

Ekspertët përmendën një sërë fushash prioritare të trajnimit, të cilat, sipas tyre, do t'u mundësojnë të diplomuarve të institucioneve arsimore të mesme jo vetëm të realizohen në fushën profesionale, por edhe të fitojnë bukën e gojës. Ndër këto fusha të trajnimit, specialitetet e mëposhtme meritojnë vëmendje të veçantë:

• Infermiere;
• Mësues;
• Shitës-arkëtar;
• Gatuaj;
• Specialist i Prokurimit;
• Punë sociale;
• Avokat.

Ministria e Punës thekson veçanërisht se për profesionet e listuara, të cilat nuk do të zhduken në të ardhmen e parashikueshme, është e rëndësishme që specialisti të jetë gjeneralist (d.m.th., të ketë njohuri dhe aftësi në disa drejtime njëherësh).

Për ata që nuk gjetën në sa më sipër lista e fushave të trajnimit, një profesion që korrespondon me profesionin e dikujt, duhet kushtuar vëmendje faktit që në fusha të tjera të industrisë emrat e specialiteteve ose u zhdukën si anakronizma ose morën emra të rinj për shkak të zgjerimit të nivelit të formimit.

Në veçanti, sipas ekspertëve, në të ardhmen e afërt do të shfaqen profesione të reja në fushat e mëposhtme:

• Informatikë dhe Shkenca Kompjuterike;
• industria e naftës dhe gazit;
• Sociologji;
• Ndërtimi.

Në të njëjtën kohë, priten ulje të mëdha në fusha të tilla si:

• Teknologjitë e industrisë së lehtë;
• Turizmi dhe shërbimi;
• Teknologjitë kimike.

Reduktime më pak të dukshme do të ketë në grupin e specialiteteve “Teknologjia e Informacionit”. Për shembull, specialiteti "operator kompjuteri" do të zhduket - do të riemërohet dhe do të kombinohet me kualifikime të tjera në këtë fushë. teknologjitë e informacionit. I njëjti fat do të ketë edhe profesioni i “lokomotivës” – pritet të zhduket deri në vitin 2025.

"Përmutacione" globale në listë profesionet aktuale tregojnë se aplikantët aktualë duhet të monitorojnë me kujdes listën e përditësuar të specialiteteve në mënyrë që të lundrojnë saktë në zgjedhjen e së ardhmes së tyre.

Kualifikimin e infermierit e marrin personat që kanë zotëruar shtetin federal standardi arsimor arsimi i mesëm profesional (FSES) trajnimi bazë (periudha masteri 2 vjet 10 muaj) në specialitetin "Infermieri", si dhe personat që kanë zotëruar FSES në këtë specialitet. trajnime të thelluara(periudha e zhvillimit: 3 vjet 10 muaj).

1.12. Një organizatë arsimore zhvillon një program arsimor në përputhje me kualifikimet e një specialisti të mesëm të përcaktuar në listën e specialiteteve të arsimit të mesëm profesional, të miratuar me urdhër të Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës. Federata Ruse datë 29 tetor 2013 N 1199 (regjistruar nga Ministria e Drejtësisë e Federatës Ruse më 26 dhjetor 2013, regjistrimi N 30861), i ndryshuar me urdhër të Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës së Federatës Ruse të datës 14 maj 2014 N 518 (regjistruar nga Ministria e Drejtësisë e Federatës Ruse 28 maj 2014, regjistrimi N 32461), datë 18 nëntor 2015 N 1350 (regjistruar nga Ministria e Drejtësisë e Federatës Ruse më 3 dhjetor 2015, regjistrimi N 39955) dhe datë 25 nëntor 2016 N 1477 (regjistruar nga Ministria e Drejtësisë e Federatës Ruse 12 dhjetor 2016, regjistrimi N 44662).

Urdhri i Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës të Federatës Ruse të 29 tetorit 2013 N 1199
"Për miratimin e listave të profesioneve dhe specialiteteve të arsimit të mesëm profesional"

Me ndryshime dhe shtesa nga:

Në përputhje me Pjesën 8 të nenit 11 të Ligjit Federal të 29 dhjetorit 2012 N 273-FZ "Për arsimin në Federatën Ruse" (Legjislacioni i mbledhur i Federatës Ruse, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19 , Neni 2326; N 30, Arti 4036), nënparagrafi 5.2.1 i Rregullores për Ministrinë e Arsimit dhe Shkencës të Federatës Ruse, miratuar me Dekret të Qeverisë së Federatës Ruse të 3 qershorit 2013 N 466 ( Legjislacioni i mbledhur i Federatës Ruse, 2013, N 23, Art. 2923; N 33, Art. 4386; N 37, Art. 4702), urdhëroj:

2. Organizatat arsimore, duke zbatuar veprimtari edukative për programet arsimore të arsimit të mesëm profesional, aplikoni Listën e profesioneve të arsimit fillor profesional, miratuar me urdhër të Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës së Federatës Ruse, datë 28 shtator 2009 N 354 (regjistruar nga Ministria e Drejtësisë e Federatës Ruse më 22 tetor 2009, regjistrimi N 15083), i ndryshuar, i paraqitur me urdhra të Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës së Federatës Ruse të datës 26 nëntor 2010 N 1242 "Për ndryshimet në listën e profesioneve të arsimit fillor profesional, miratuar nga Urdhri i Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës së Federatës Ruse, datë 28 shtator 2009 N 354" (regjistruar nga Ministria e Drejtësisë së Federatës Ruse 29 dhjetor 2010, regjistrimi N 19434), datë 21 shkurt 2012 N 124 "Për Ndryshimet në Listën e profesioneve të arsimit fillor profesional, miratuar me urdhër të Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës së Federatës Ruse të datës 28 shtator 2009 N 354" (regjistruar nga Ministria e Drejtësisë e Federatës Ruse më 22 mars 2012, regjistrimi N 23562), Lista e specialiteteve të arsimit të mesëm profesional, miratuar me urdhër të Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës të Federatës Ruse të datës 28 shtator 2009 N 355 (regjistruar nga Ministria e Drejtësisë e Federatës Ruse më 27 tetor 2009, regjistrimi N 15123), i ndryshuar me urdhrat e Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës së Federatës Ruse të datës 26 nëntor 2010 N 1243 "Për ndryshimet në listën e specialiteteve të arsimit të mesëm profesional, miratuar me urdhër të Ministrisë së Arsimit dhe Shkenca e Federatës Ruse e datës 28 shtator 2009 N 355" (regjistruar nga Ministria e Drejtësisë e Federatës Ruse më 1 shkurt 2011, regjistrimi N 19646), datë 26 tetor 2011 N 2524 "Për ndryshimet në listën e specialiteteve të arsimit të mesëm profesional, miratuar me urdhër të Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës së Federatës Ruse, datë 28 shtator 2009 N 355, i ndryshuar me urdhër të Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës të Federatës Ruse, datë 26 nëntor 2010 N 1243" (regjistruar nga Ministria e Drejtësisë e Federatës Ruse më 2 dhjetor 2011, regjistrimi N 22481) (në tekstin e mëtejmë si lista), deri në përfundimin e trajnimit të personave të pranuar më parë për trajnim në profesionet dhe specialitetet e specifikuara në lista .

Regjistrimi N 30861

I ri vit akademik Në institucionet arsimore profesionale, mësuesit dhe studentët do të priten me një listë të përditësuar të specialiteteve të arsimit profesional sipas Standardit Federal të Arsimit Shtetëror. A është koha për të përgatitur dokumentacionin dhe si duhet t'i qasemi përmbushjes së të gjitha kërkesave?

Vitet e fundit është folur për kalimin në standardet e reja arsimore të shtetit federal dhe përditësimin e listës së specialiteteve të formimit profesional. Çështjet që lidhen me vështirësitë e tranzicionit diskutohen në konferenca gjithë-ruse, shkruhen raporte shkencore për papërsosmëritë e programeve dhe pikëpamjet për ndryshimet e ardhshme. Konceptet për futjen e standardeve të reja po përpunohen dhe çmontohen "pjesë-pjesë".

Megjithatë, për shkak të mungesës së informacionit të kuptueshëm, të aksesueshëm, si dhe mjeteve të gatshme për kalimin e shpejtë në standarde të reja, numri i pyetjeve nuk po zvogëlohet. Dhe nuk ka shumë institucione arsimore që përballen me detyrën dhe po përgatiten për kalimin në standarde të reja.

Ndërkohë, standardet e përditësuara të arsimit shtetëror federal kanë hyrë tashmë në fuqi dhe nga shtatori 2019 do të fillojë trajnimi në sistemin e arsimit të mesëm profesional në përputhje me to. Regjistrimi për të gjitha standardet e vjetra arsimore të shtetit federal është mbyllur.

Cila është arsyeja e përditësimit të listës së specializimeve të softuerit me kod të hapur?

Problemi, para së gjithash, është mungesa e personelit të kualifikuar në tregun e punës. Dhe gjithashtu në vetë sistemin e trajnimit të personelit, kualifikimet e të cilit shpesh nuk plotësojnë kërkesat e punëdhënësve.

Sistemi ynë arsimor jo vetëm që nuk ka kohë për t'u përshtatur me to, por edhe personeli tregon paaftësinë dhe mungesën e aftësive praktike. Prandaj, shtohet një problem tjetër - punëdhënësi është skeptik për dokumentin arsimor të të diplomuarit, duke dashur të shohë konfirmimin e kualifikimeve dhe aftësive të tij të punës në formën e përvojës dhe rekomandimeve.

Tregu i punës ka nevojë për profesione të reja dhe të transformuara, rëndësia e të cilave kërkohet nga zhvillimi i shpejtë i teknologjisë. Nuk mund të ngecesh në një vend, por përpiqu të përputhesh me nivelin e zhvillimit, duke krijuar një perspektivë të re për profesionin.

Një shembull i mirë për këtë temë është dhënë nga Vladimir Blinov, drejtues i Qendrës për arsimin profesional dhe sistemet e kualifikimit të FIRO RANEPA. Në vitin 2017, në Kampionatin Botëror të Aftësive në Abu Dhabi, kombëtarja e Bjellorusisë humbi në kompetencën “Hidraulik dhe Ngrohje”. As traditat e qëndrueshme dhe as përvoja nuk ndihmuan.

Një hidraulik modern pa kompjuter dhe aftësi projektimi nuk është më konkurrues. Pas disa vitesh, ai do të ketë nevojë edhe për aftësi në fushën e teknologjive aditiv.

Nga artikulli i V. I. Blinov "Për çështjen e metodologjisë së standardizimit dhe klasifikimit të profesioneve dhe specialiteteve të arsimit të mesëm të specializuar", 2017.

Lista e specialiteteve SVE, e miratuar me urdhër të Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës të Federatës Ruse të datës 29 tetor 2013 N 1199, përfshirë botimet pasuese, kishte nevojë për përmirësim. Cilat mangësi janë identifikuar:

• niveli i kualifikimeve të disa specialiteteve nuk korrespondon me nivelin e kualifikimeve të miratuar me urdhër të Ministrisë së Punës të Federatës Ruse të datës 12 Prill 2013 N 148n "Për miratimin e niveleve të kualifikimit për qëllime të zhvillimit të projektit". standardet profesionale»;
• mospërputhja e standardeve profesionale të specifikuara në Regjistrin e Ministrisë së Punës të Federatës Ruse në lidhje me disa profesione dhe specialitete të arsimit të mesëm profesional;
• mungesa e lidhjes ndërmjet arsimit të mesëm të hapur dhe programeve të arsimit të lartë;
• një ulje e kërkesës ose mungesa e plotë e saj për trajnime në specialitete të caktuara gjatë viteve të fundit;
• Mungesa e një sistemi të unifikuar klasifikimi për programet arsimore profesionale çon në faktin se pas studimeve në kolegj, një student ka nevojë për trajnim shtesë për të marrë kualifikimet e nevojshme dhe aftësitë praktike. arsimi profesional.

Rëndësia e përditësimit dhe zgjerimit të listës së specialiteteve të formimit profesional

Dëshira për të hyrë në një model të ri të ekonomisë dixhitale çon në zhvillimin e një strategjie objektivi kryesor e cila është të sigurojë tregun e punës me specialistë të kualifikuar me një nivel të lartë të kompetencat kryesore. Për ta bërë këtë, është e nevojshme të sillni sistemin e softuerit me burim të hapur në një nivel të ri trajnimi të personelit.

Projekti Federal “Profesionistët e Rinj” si pjesë e Projektit Kombëtar “Edukimi” prezantoi një listë të treguesve kryesorë që kontribuojnë në këtë qëllim:

1. Krijimi i qendrave për trajnim të avancuar profesional në të gjitha entitetet përbërëse të Federatës Ruse.
2. Prezantimi dhe shpërndarja e një provimi demonstrues në sistemin e softuerit me kod të hapur.
3. Futja e metodologjisë së mentorimit në sistemin e arsimit profesional me përfshirjen e praktikantëve.
4. Përditësimi i listës së profesioneve dhe specialiteteve të arsimit të mesëm profesional.

Në këtë rast, lista bëhet baza për zhvillimin e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror për Arsimin e Mesëm Profesional. Por qëllimi i përditësimit të listës së specialiteteve, sipas mendimit të ekspertit të Vladimir Blinov, është harmonizimi i tyre funksional dhe thelbësor me sistemin e klasifikimit të kualifikimeve që vepron në sferën e punës.

Sferat e arsimit dhe punës duhet të jenë në partneritet të ngushtë për të përcaktuar shpejt nevojat e specialistëve dhe nivelin e kualifikimeve të personelit.

Prezantimi “Transformimi i tregut të punës. Përditësimi i listës së profesioneve. Akreditim profesional dhe publik.” Agjencia Kombëtare e Zhvillimit të Kualifikimeve. Autori A. A. Faktorovich.

Si po shkon procesi i përditësimit të listës së specialiteteve të arsimit profesional?

Që nga viti 2018, çështjet në sistemin e arsimit të mesëm profesional janë trajtuar nga Ministria e Arsimit e Federatës Ruse. Miratimi dhe formimi i një liste të profesioneve dhe specialiteteve që tregojnë kualifikimet bëhet në bazë të ligjeve federale dhe akteve të Presidentit dhe Qeverisë së Federatës Ruse.

Kjo është një punë e gjatë dhe komplekse që kërkon:

• analiza globale e pozicioneve të miratuara;
• ndjekja e dinamikës së kërkesës si nga punëdhënësi ashtu edhe nga studenti;
• krahasimi i nevojave të tregut të punës dhe specialiteteve aktuale, të reja;
• rishikimi i standardeve të miratuara dhe futja e të rejave;
• duke bërë ndryshime në Ligjin aktual për Arsimin në Federatën Ruse dhe një sërë rregulloresh të Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës;
• marrja e licencave të reja për veprimtari arsimore në arsimin e mesëm profesional;
• trajnim të avancuar për drejtues dhe mësues të arsimit të mesëm profesional.

Cilat mjete janë përdorur në hartimin e listës së re të profesioneve dhe specialiteteve të arsimit të mesëm profesional 2018:

1. Përjashtimi i profesioneve dhe specialiteteve të padeklaruara ose të vjetruara.
2. Prezantimi i të rejave.
3. Kombinimi i profesioneve dhe specialiteteve me fokus të ngushtë.
4. Transferimi i pozicioneve në grupe të tjera të zgjeruara.
5. Ndryshimi i emrave të profesioneve dhe specialiteteve në ato aktuale.
6. Prezantimi i një kodifikimi të ri.

Gjithashtu, kur formohet një listë e re e specialiteteve të arsimit profesional, merren parasysh klasifikuesit e sferës së punës, regjistrat e standardeve profesionale, klasifikimet dhe teknologjitë më të mira.

Elena Tsarkova, Kandidate e Shkencave Pedagogjike, Zëvendës Drejtuese e Qendrës për Zhvillimin e Arsimit Profesional të Institucionit Arsimor Buxhetor Shtetëror të Arsimit të Lartë, Universiteti Politeknik i Moskës, në artikullin e saj "Përditësimi i listave të profesioneve dhe specialiteteve të arsimit të mesëm profesional: kryesore përcaktuesit dhe mundësitë” përmendi se versioni përfundimtar i listave të përditësuara të Standardeve Federale të Arsimit Shtetëror të arsimit të mesëm profesional do të shfaqet gjatë vitit 2019.

Përditësimi i listës së specialiteteve të arsimit profesional sipas standardeve të reja arsimore shtetërore federale është pjesë e një sërë masash që synojnë përmirësimin e sistemit të arsimit të mesëm profesional për 2015-2020, në përputhje me Dekretin e Qeverisë së Federatës Ruse të datës 3 Mars. , 2015 N 349-r.

Ky program në shkallë të gjerë përfshin një sërë aktivitetesh, duke përfshirë:

1. Përditësimi i TOP-50 profesioneve dhe specialiteteve më premtuese, duke marrë parasysh kërkesat e tregut të punës, me kalimin në këtë model trajnimi për 50% të institucioneve arsimore profesionale brenda 2019-2020.
2. Prezantimi i një modeli të të mësuarit të dyfishtë.
3. Prezantimi i një provimi demonstrues si vlerësim përfundimtar.
4. Kryerja e garave, olimpiadave, pjesëmarrja në kampionate profesionale, duke përfshirë "WorldSkills Russia", "Më të mirat në profesion".

Për të kaluar në një model të ri të sistemit të softuerit me burim të hapur, zbatoni kërkesat e miratuara dhe zgjidhni konceptin më të mirë për zhvillimin tuaj institucion arsimor do t'ju duhet t'i kuptoni të gjitha këto çështje dhe të mendoni me një plan të detajuar. Krahas përditësimit të listës do të ndryshojë edhe dokumentacioni i punës së organizatave arsimore profesionale.

Do të mësoni se si të sillni punën në institucionin tuaj të arsimit profesional në përputhje me kërkesat moderne në Seminarin Ndërkombëtar të Dizajnit dhe Analitikës. “Sigurimi i cilësisë së arsimit në sistemin e arsimit të mesëm profesional në përputhje me standardet ndërkombëtare. Ne po ndërtojmë një lloj të ri kolegji" . Klikoni mbi emrin e ngjarjes për të marrë pjesë.

21.06.2018 · Komente: 2 ·

Cili është ndryshimi midis një profesioni dhe një specialiteti?

Nëse nuk e kuptoni plotësisht ndryshimin midis profesioneve dhe specialiteteve të arsimit të mesëm profesional, atëherë keni ardhur në faqen e duhur. Le ta themi me fjalë të thjeshta.

Vendi ynë prej dekadash ka pasur një sistem arsimor profesional që përfshin tre nivele:

1. Arsimi profesional fillor (shkolla dhe liceu profesional)
2. Arsimi i mesëm profesional (shkollat ​​dhe kolegjet teknike)
3. Arsimi i lartë profesional (institute, universitete, akademi)

Gjithçka ishte e thjeshtë dhe e qartë. Ju zgjidhni nivelin e dëshiruar të arsimit dhe dorëzoni dokumentet në institucionin e duhur arsimor.

Ligji Federal "Për Arsimin", i cili hyri në fuqi në 2013, përjashtoi një nivel të tillë si arsimi fillor profesional. Niveli i OJQ-ve është zhdukur. Shkollat ​​u shndërruan në shkolla teknike.

Kishte konfuzion. Kur aplikoni në një shkollë teknike ose kolegj, njerëzit jo gjithmonë e kuptojnë se çfarë niveli arsimor u ofrohet të marrin atje.

Tani në kolegje dhe shkolla teknike mund të merrni arsim në dy nivele:

1. Punëtor i kualifikuar. Një student që studion në këtë nivel merr profesion. Pikërisht ky është niveli arsimor që ofrohej më parë në shkolla. Profesioni i punës dhe asgjë më shumë. Me një edukim të tillë nuk do të jetë e mundur të zësh as poste të vogla drejtuese.
2. Specialist i nivelit të mesëm. Pas diplomimit nga një shkollë teknike ose kolegj, një student i tillë do të marrë specialiteti. Ky është niveli arsimor që më parë quhej shkollë e mesme e specializuar ose teknike.

Kur po aplikoni në një kolegj ose shkollë teknike dhe nuk jeni të sigurt për nivelin e arsimit që ju ofrohet në programin e studimit, thjesht pyesni:

Ky është një profesion apo specialitet?

Nëse merrni përgjigjen se ky është një profesion, atëherë ky është niveli i shkollës. Nëse ky është një specialitet, atëherë është më shumë nivel të lartë arsimi, i cili është i preferueshëm.

Ende keni pyetje? Pyetni në komente.