Çfarë duhet t'u ofrojë një shkollë nxënësve? A është e detyruar shkolla të organizojë orë shtesë për nxënësit që mungojnë mësimin për shkak të sëmundjes? Le të shkojmë në shkollë

Puna e mësuesit nuk mund të quhet e lehtë. Ka situata kur mësuesi gabon, ka raste kur prindërit tërhiqen. Le të hedhim një vështrim në të drejtat dhe përgjegjësitë e mësuesve me radhë.

Mësuesi, mësuesi i klasës ka të drejtë të:

4.1. Mbrojtja e nderit dhe dinjitetit profesional

(Ligji i RF "Për arsimin, neni 55, paragrafi 1, Rregulloret model për një institucion të përgjithshëm arsimor (miratuar me Dekret të Qeverisë së Federatës Ruse të 19 marsit 2001 nr. 196) paragrafi 64)

4.2. Mbrojtja e dinjitetit njerëzor nëse cenohet nga administrata, nxënësi ose prindërit e tij (përfaqësuesit ligjorë).

(Kushtetuta e Federatës Ruse, neni 23, paragrafi 1)

4.3. Pjesëmarrja në menaxhimin e shkollës në përputhje me statutin e shkollës.

4.4. Të shprehurit në formë të saktë (me gojë ose me shkrim) komente kritike për veprimtarinë e çdo punonjësi të shkollës apo sistemit arsimor, si dhe pretendime dhe komente ndaj fëmijës në mënyrë të ndjeshme.

(Rregulloret model për një institucion arsimor të përgjithshëm, paragrafi 57)

4.5. Kushtet për zbatimin e procesit arsimor, marrjen e një vendi pune të pajisur në përputhje me standardet sanitare dhe higjienike dhe standardet e mbrojtjes së punës, të pajisur me përfitimet e nevojshme

(Kodi i Punës i Federatës Ruse, neni 22).

4.6. Emërimi i vetes për çdo pozicion me zgjedhje në stafin mësimor.

(Rregulloret model për një institucion arsimor të përgjithshëm (miratuar me Dekret të Qeverisë së Federatës Ruse të 19 marsit 2001 nr. 196) paragrafi 64)

4.7. Liria e zgjedhjes dhe përdorimit të metodave mësimore dhe edukative, mjeteve dhe materialeve mësimore, teksteve shkollore.

(Rekomandimi i UNESCO-s i datës 5 tetor 1966 “Për situatën e mësuesve”, paragrafët 35, 65; Ligji i Federatës Ruse “Për arsimin”, neni 55 paragrafi 4, Ligji i Moskës, datë 20 qershor 2001 Nr. 25 “Për zhvillimin e arsimi në qytetin e Moskës", neni 14, Rregulloret model për një institucion të përgjithshëm arsimor (miratuar me Dekret të Qeverisë së Federatës Ruse të 19 marsit 2001 nr. 196) paragrafi 65).

4.8. Liria për të zgjedhur metodat për vlerësimin e njohurive të nxënësve.

(Rekomandimi i UNESCO-s i 10/05/1966 “Për pozicionin e mësuesit”, paragrafi 65; Ligji i Federatës Ruse “Për arsimin”, neni 55, paragrafi 4, Ligji i Moskës i 20 qershorit 2001 nr. 25 “Për zhvillimi i arsimit në qytetin e Moskës", neni 14, Rregulloret model për një institucion të përgjithshëm arsimor (miratuar me Dekret të Qeverisë së Federatës Ruse të 19 Marsit 2001 Nr. 196) paragrafi 65)

4.9. Vendosja e kërkesave për sjelljen e nxënësve në klasë. Këto rregulla nuk duhet të cenojnë dinjitetin e nxënësit dhe të jenë në kundërshtim me statutin e shkollës dhe këto rregulla.

(Konventa për të Drejtat e Fëmijës, neni 3, 19)

4.10 Refuzimi i detyrave administrative që nuk lidhen me kryerjen e detyrave zyrtare dhe detyrimeve specifike.

4.11 Konfidencialiteti i hetimit disiplinor, me përjashtim të rasteve që çojnë në ndalimin e përfshirjes në veprimtari mësimore, përfshirë edhe kur është e nevojshme për të mbrojtur interesat e studentëve; njihet me ankesat dhe dokumentet e tjera që përmbajnë vlerësimin e punës së tij dhe jep shpjegime për to.

4.12. Kreativiteti, iniciativa në përvetësimin e programeve arsimore dhe zhvillimore.

(Rekomandimi i UNESCO-s i 5 tetorit 1966 “Për statusin e mësuesve”, paragrafi 61; Ligji i Federatës Ruse “Arsimi”, neni 55 paragrafi 4, Ligji i Moskës i 20 qershorit 2001 Nr. 25 “Për zhvillimin e arsimit në qyteti i Moskës ", neni 14, Rregulloret model për një institucion të përgjithshëm arsimor (miratuar me Dekret të Qeverisë së Federatës Ruse të 19 Marsit 2001 Nr. 196) klauzola 65)

4.13.Apeloni individualisht ose si pjesë e një grupi personash pranë Komisionerit për të Drejtat e Pjesëmarrësve në Procesin Arsimor, si dhe çdo autoriteti më të lartë me deklarata, sugjerime, ankesa.

(Rekomandimi i UNESCO-s i 5 tetorit 1966 “Për statusin e mësuesve”, paragrafi 50; Kushtetuta e Federatës Ruse neni 33, Ligji Federal i 2 majit 2006 Nr. 59-FZ “Për procedurën e shqyrtimit të ankesave nga qytetarët e Federata Ruse” Neni 2 f. 1)

4.14 Paralajmërim për ndryshimin e mësimeve paraprakisht.

4.15 Pushim për punë gjatë fundjavave dhe festave, paga e dyfishtë për punë në ditët jo pune në përputhje me legjislacionin e Federatës Ruse.

(Kodi i Punës i Federatës Ruse, neni 153)

4.16.Mbrojtja nga ndërhyrja e pajustifikuar e prindërve (përfaqësuesve ligjorë) të nxënësit në përgjegjësitë profesionale të mësuesit.

4.17. Kërkohet:

– nga prindërit (përfaqësuesit ligjorë) që marrin pjesë në takimet prindër-mësues, duke krijuar kushte normale për studimet e fëmijës (vendi i punës, rutina e përditshme);

(Kodi i Familjes i Federatës Ruse, neni 63, paragrafi 2, Ligji i Moskës i 10 marsit 2004 Nr. 14 "Për arsimin e përgjithshëm në qytetin e Moskës", neni 17, paragrafi 4, Rregulloret model për një institucion të përgjithshëm arsimor (miratuar me Dekret të Qeverisë RF të datës 19 mars 2001 Nr. 196) klauzola 60)

– respektimi i rregullave të jetës shkollore nga nxënësit.

4.18. Mos lejoni që studentët të marrin pjesë në orët e edukimit fizik pa uniformë sportive (në këtë rast, nxënësi është në palestër nën mbikëqyrjen e një mësuesi).

(Ligji i Moskës i 10 Marsit 2004 Nr. 14 "Për arsimin e përgjithshëm në qytetin e Moskës", Art. 17, paragrafi 2, paragrafi 4)

Mësuesi është i detyruar:

5.1. Punoni me ndershmëri dhe ndërgjegje, përmbushni detyrat e përcaktuara në përshkrimet e vendeve të punës, kontratat e punës, kontratat kolektive, statuti i shkollës, rregulloret e brendshme, respektoni kërkesat e sigurisë dhe shëndetit në punë, higjienën dhe higjienën industriale, sigurinë nga zjarri.

5.2. Silluni me dinjitet, respektoni standardet etike të sjelljes, jini të vëmendshëm dhe të sjellshëm me nxënësit, prindërit dhe anëtarët e ekipit të shkollës, bëhuni shembull për nxënësit.

5.3. Respektoni personalitetin dhe dinjitetin njerëzor të fëmijës.

(Konventa për të Drejtat e Fëmijës, neni 2, 12-17, 19)

5.4. Respektoni të drejtat e nxënësve për të shprehur mendime dhe bindje.

(Konventa për të Drejtat e Fëmijës, neni 12, 13)

5.5. Ruani disiplinën e bazuar në respektimin e dinjitetit njerëzor të nxënësve duke përdorur metoda që përjashtojnë dhunën fizike dhe mendore.

(Konventa për të Drejtat e Fëmijës, neni 19, Rregulloret Model për Institucionet Arsimore të Përgjithshme (miratuar me Dekret të Qeverisë së Federatës Ruse të 19 Marsit 2001 Nr. 196) paragrafi 57, Ligji i Federatës Ruse "Për Arsimin" , neni 15, paragrafi 6)

5.6. Përmirësoni sistematikisht nivelin tuaj profesional, përdorni metoda moderne të mësimdhënies.

(Rregulloret model për një institucion arsimor të përgjithshëm (miratuar me Dekret të Qeverisë së Federatës Ruse të 19 marsit 2001 nr. 196) paragrafi 67)

5.7. Mbani dokumentacionin kontabël dhe pedagogjik në mënyrën e përcaktuar dhe dorëzoni menjëherë të dhënat raportuese në administratën e shkollës.

5.8. Vendosni notat në ditarin e klasës dhe ditarin e nxënësve në kohën e duhur.

5.9. Vlerësoni përgjigjen e studentit, jo personalitetin e studentit.

5.10. Mundohuni të gjeni aspekte pozitive në punën e secilit student.

5.11. Të jetë në shërbim rreth shkollës në përputhje me orarin e miratuar nga drejtori i shkollës.

(Rregullorja për veçoritë e orarit të punës dhe kohës së pushimit për mësimdhënien dhe punonjësit e tjerë të institucioneve arsimore. Miratuar me Urdhrin e Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës të Federatës Ruse, datë 27 Mars 2006 Nr. 69, pika 2.3.)

5.12. Mbani vendin tuaj të punës në rregull, trajtoni me kujdes pronën e shkollës, raportoni menjëherë defektet në shërbimin e mirëmbajtjes së shtëpisë.

5.13. Merrni masa për të parandaluar aksidentet me nxënësit. Të jetë përgjegjës për jetën dhe shëndetin e nxënësve gjatë mësimit.

(Rekomandimi i UNESCO-s datë 10/05/1966 “Për statusin e mësuesve”, paragrafi 69, Rregullore për hetimin dhe regjistrimin e aksidenteve me studentë dhe nxënës në sistemin arsimor shtetëror të BRSS, miratuar me urdhër të Komitetit Shtetëror të BRSS për Arsimin Publik. datë 1 tetor 1990 nr.639, pika 1.12)

5.14. Lëreni fëmijën tuaj të largohet nga shkolla gjatë orëve të mësimit vetëm nëse ka një shënim nga prindërit ose një vërtetim nga një infermiere (mjeku). Në raste të paparashikuara, ky hap duhet të bihet dakord me prindërit e nxënësit (përfaqësuesit ligjorë).

5.15. I nënshtrohen rregullisht ekzaminimeve mjekësore falas.

(Ligji i Moskës i 20 qershorit 2001 Nr. 25 "Për zhvillimin e arsimit në qytetin e Moskës", neni 8, paragrafi 5)

Përgjegjësitë e mësuesit të klasës:

Urdhri i Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës së Federatës Ruse, datë 3 shkurt 2006 Nr. 21 "Për miratimin e rekomandimeve metodologjike për zbatimin e funksioneve të mësuesit të klasës nga stafi mësimdhënës i institucioneve arsimore shtetërore të entiteteve përbërëse të Federatës Ruse. Federata dhe institucionet arsimore komunale”

7.1. Respektoni të drejtat dhe liritë e studentëve.

7.2. Mbani kontakte të ngushta me prindërit e nxënësit (përfaqësuesit ligjorë), kryeni konsultime dhe biseda me ta.

7.3. Njoftoni menjëherë prindërit (përfaqësuesit ligjorë) për takimet prindër-mësues.

7.4. Vendosni notat e studentëve në një ditar të paktën një herë në javë.

7.5. Kryerja e orëve të mësimit (1 orë në javë; njëra prej tyre një herë në muaj i kushtohet analizës së dinamikës së performancës akademike dhe sjelljes së nxënësve të klasës).

7.6. Të promovojë krijimin e kushteve të favorshme për zhvillimin individual dhe formimin moral të personalitetit të fëmijës.

7.7. Kontribuoni në formimin dhe zhvillimin e mësuesit të klasës.

7.8. Bëni rregullimet e nevojshme në sistemin e edukimit të studentëve.

7.9. Kontribuoni në krijimin e një klime të favorshme morale dhe psikologjike për çdo nxënës.

7.10 Ndihmoni nxënësit të zgjidhin problemet që lindin në komunikimin me shokët e klasës, mësuesit, prindërit (përfaqësuesit ligjorë)

7.11. Promovimi i arsimit shtesë për studentët.

7.12 Organizimi i aktiviteteve jashtëshkollore me nxënësit, ekskursionet me karakter edukativo-arsimor.

7.13. Të bëjë propozime për përmirësimin dhe përmirësimin e kushteve të procesit arsimor.

7.14. Organizoni studimin nga studentët dhe nxënësit për rregullat e mbrojtjes së punës, rregullat e trafikut, sjelljen në shtëpi etj.

7.15. Njoftoni menjëherë administratën e shkollës për çdo aksident dhe merrni masa për të dhënë ndihmën e parë.

7.16. Jini me klasën tuaj gjatë ngjarjeve të shkollës.

7.17. Monitoroni përparimin e secilit student dhe frekuentimin e tyre në mësime.

Mësuesit i ndalohet:

8.1. Të zbatojë masat e dhunës fizike dhe mendore ndaj nxënësit.

(Ligji i Federatës Ruse "Për Arsimin", neni 15. Klauzola 6, Rregullore model për një institucion të përgjithshëm arsimor (miratuar me Dekret të Qeverisë së Federatës Ruse të 19 Marsit 2001 Nr. 196) Klauzola 57)

8.2. Vonë për një mësim.

(Kodi i Punës i Federatës Ruse, neni 21)

8.3. Përjashtoni një student nga klasa.

(Kushtetuta e Federatës Ruse, neni 43)

8.4. Jepni një notë në ditar jo për përgjigjen, por për sjelljen e studentit.

8.5. Cakto detyra shtëpie gjatë pushimeve në klasat 1-11 dhe në fundjavë në klasat 1-4, përveç leximit të letërsisë artistike.

(Konventa për të Drejtat e Fëmijës, Neni 31; Rezoluta e Mjekut Kryesor Sanitar Shtetëror të Federatës Ruse, datë 28 nëntor 2002 Nr. 44 "Për zbatimin e rregullave dhe rregulloreve sanitare dhe epidemiologjike SanPiN 2.4.2.1178-02" , pika 2.9.19)

Kur një fëmijë kalon pragun e shkollës, një jetë e re fillon për të. Si të kuptoni problemet që lindin pas ziles së parë të shkollës? Si të mbroni veten dhe fëmijën tuaj nga hapat e gabuar dhe shpesh të paligjshëm të administratës së shkollës? Le të përpiqemi t'u përgjigjemi disa prej pyetjeve më të zakonshme që kanë prindërit.

Çfarë shkruhet në statutin e shkollës?

Kam pasur një konflikt me administratën e shkollës ku mëson djali im. Pa hyrë në detaje, mund të them se ka të bëjë me ndërtimin e programit. Drejtori filloi t'i referohej statutit, por unë nuk e pashë atë. Para regjistrimit, askush nuk na paralajmëroi se disa programe të reja do të “testohen” tek fëmijët.

Neni 16 i Ligjit për Arsimin thotë: shkolla duhet familjarizoni prindërit e studentit të ardhshëm me dokumentet tuaja përbërës dhe materiale të tjera që rregullojnë procesin arsimor. Para së gjithash, prindërit duhet t'i kushtojnë vëmendje statutit të institucionit arsimor. Ai përcakton se si, me çfarë radhe pranohen fëmijët në shkollë, kohëzgjatja e studimit, procedura e vlerësimit të njohurive dhe si paguhen shërbimet shtesë. Statuti i shkollës nuk duhet të bjerë në kundërshtim me Ligjin për Arsimin dhe me rregulloret tjera që rregullojnë procesin arsimor. Nëse ende vërehet një kontradiktë, atëherë prindërit mund të kundërshtojnë të gjitha dispozitat e paligjshme (për shembull, për kryerjen e hyrjes provimet me regjistrimin në klasën e parë) në mënyrë gjyqësore ose administrative.

Organizimi i procesit edukativo-arsimor në shkollë bazohet në një kurrikul të zhvilluar në mënyrë të pavarur nga shkolla në përputhje me kurrikulën mostër dhe rregullohet me orarin e klasës. Ngarkesat e studimit të nxënësve nuk duhet të kalojnë ngarkesën maksimale të lejuar të përcaktuar me statutin e shkollës bazuar në rekomandimet e dakorduara me autoritetet shëndetësore. Kohëzgjatja e vitit shkollor në klasat 1 zgjat 30 javë, në klasat 2-11(12) - të paktën 34 javë. Kohëzgjatja e pushimeve caktohet të paktën 30 ditë kalendarike gjatë vitit akademik dhe të paktën 8 javë në verë. Për nxënësit e klasave të para vendosen pushime shtesë njëjavore gjatë gjithë vitit. Kalendari vjetor akademik hartohet dhe miratohet nga shkolla në mënyrë të pavarur.

Shkolla jonë ka një bord të besuar. "Falë" përpjekjeve të tij, shkolla nuk mund të quhet më e lirë. Çdo muaj na marrin shuma të konsiderueshme për nevoja të caktuara. A është kjo e ligjshme?

Ligji lejon prindërit e nxënësve të marrin pjesë në menaxhimin e shkollës. Statuti i një institucioni arsimor mund të lejojë organizimin e bordeve të kujdestarisë në shkollë. Ky është një nga llojet e vetëqeverisjes së shkollës dhe një nga mënyrat efektive që prindërit dhe përfaqësuesit ligjorë të fëmijës të ndikojnë në rrjedhën e procesit arsimor. Në praktikë, organe të tilla merren me çështje organizative dhe ndihmëse.

Më shpesh, janë bordet e besuar që mbledhin para nga prindërit e studentëve. Në këtë rast, duhet theksuar se të tilla kontributet duhet të jenë tërësisht vullnetare. Natyrisht, mbështetja financiare e shkollave të sotme, veçanërisht të shkollave shtetërore, më së shpeshti lë për të dëshiruar, por gjithsesi kjo nuk është arsye për zhvatje sistematike. Prandaj, bordi i besuar mund të organizojë rinovimin e shkollës, në vend që të mbledhë para për të dhe t'ia japë drejtorisë së shkollës. Ky i ashtuquajtur financim i synuar është shumë më efektiv se kontributet banale. Veprimtaritë financiare të këshillave duhet të jenë plotësisht transparente. Ju keni të drejtë të mësoni se si janë shpenzuar fondet tuaja të dhuruara.

Le të shkojmë në shkollë

Për të regjistruar një fëmijë në një shkollë dhe, mos harroni, në një shkollë publike, miqve të mi u kërkua të paguanin jo më shumë, as më pak se 3000 USD. Pagesa duhej të bëhej menjëherë dhe në duart e drejtorit të shkollës. Familja e fëmijës jetonte pesë minuta me makinë nga shkolla, por për një rastësi fatkeqe, shtëpia ndodhej në kryqëzimin e administratave të rretheve dhe shkolla u regjistrua zyrtarisht në një administratë tjetër. Sa e ligjshme është kjo situatë, çfarë duhet të bëjnë prindërit?

Fatkeqësisht, situata nuk është e izoluar. Së pari, ai ka natyrë ekskluzivisht kriminale dhe shtrihet në fushën e zbatimit të Kodit Penal. Prandaj, ju keni çdo të drejtë të kontaktoni agjencitë e zbatimit të ligjit dhe Komitetin e Menaxhimit të Arsimit. Së dyti, sipas ligjit, institucionet arsimore shtetërore dhe komunale duhet të sigurojnë pranimin e të gjithë fëmijëve që jetojnë në territorin ku ndodhet shkolla. Nëse një fëmijë nuk jeton në këtë territor, atij mund t'i refuzohet pranimi vetëm për shkak të mungesës së vendeve të lira në institucion. Dhe këtu, për fat të keq, asgjë nuk mund të bëhet.

Të gjithë fëmijët që kanë mbushur moshën shkollore regjistrohen në klasën e parë të një institucioni arsimor të përgjithshëm, pavarësisht nga niveli i përgatitjes së tyre. Pranimi i fëmijëve në klasën e parë për të gjitha llojet e institucioneve arsimore shtetërore dhe komunale në baza konkurruese është shkelje klauzola 3 neni. 5 të Ligjit për Arsimin. Kur hyni në shkolla me studim të thelluar të lëndëve të caktuara (për shembull, gjuhë të huaja), testimi lejohet, por vetëm për të përcaktuar nivelin e njohurive të fëmijës dhe më pas formimin e klasave duke marrë parasysh zhvillimin, aftësitë dhe shëndetin e fëmijëve.

Shumë shpesh, kur pranojnë një fëmijë në shkollë, prindërve u kërkohet të japin një numër të pafund dokumentesh, por rregulloret që rregullojnë ofrimin e shërbimeve arsimore e rregullojnë qartë këtë çështje. Kështu, për të regjistruar një fëmijë në klasën e parë, prindërit ose përfaqësuesit ligjorë të fëmijës (kujdestarët, kujdestarët) paraqesin një kërkesë për pranim dhe kartelën mjekësore të fëmijës në institucionin arsimor. Kërkimi i certifikatave nga vendi i punës i prindërve që tregojnë pagat nuk lejohet me ligj. Përfundimi i një komisioni psikologjiko-pedagogjik ose mjeko-pedagogjik për gatishmërinë e fëmijës për edukim është këshillimor dhe jo i detyrueshëm.

Arsimi në një shkollë publike është falas - ky rregull përcaktohet gjithashtu nga Art. 5 të Ligjit për Arsimin. Nuk lejohet marrja e parave për trajnime në programe dhe tekste “të veçanta”, për sigurimin dhe pastrimin e objektit të shkollës, për shpërblimet në pagat e mësuesve dhe për nevojat e shkollës. Opsionet e kontributit janë të mundshme përmes bordit të besuar, siç diskutuam më lart.

E drejta e prindërve

Shkolla ku studion vajza ime ka këtë politikë: prindërit nuk duhet të ndërhyjnë në procesin arsimor. Shkolla është plotësisht e mbyllur nga prindërit. Dhe unë, për shembull, nuk jam i kënaqur me atë që dëgjoj nga vajza ime: më duket se mësuesja po sillet gabimisht ...

Pa dyshim, prindërit do të jenë të interesuar për faktin se me ligj ata kanë të drejtë të zgjedhin një mësues për fëmijën e tyre. Viti i parë i shkollës është më i vështiri përsa i përket përshtatjes për një nxënës. Ai e gjen veten në një mjedis të ri ku çështjet e përputhshmërisë psikologjike me një mentor të rritur janë jashtëzakonisht të rëndësishme. Ndaj edhe prindërve u jepet mundësia të ndërrojnë mësues nëse shfaqen probleme serioze. Për ta bërë këtë, ju vetëm duhet të shkruani një kërkesë drejtuar drejtorit të shkollës duke justifikuar kërkesën.

Përveç kësaj, rregulloret u japin prindërve një kontroll më të madh mbi procesin arsimor. Pra, në përputhje me paragrafin 7 të Artit. 15 të Ligjit për Arsimin, ata kanë të drejtë të jenë të pranishëm në mësime, të njihen me metodat e mësimdhënies së lëndëve dhe vlerësimin e performancës.

Në shkollë mund të organizohen komisione për konflikte. Ata përbëhen nga përfaqësues të prindërve, stafit mësimor dhe administratës së shkollës. Nëse lindin situata të diskutueshme, vendimet e komisionit të konfliktit janë këshillimore. Nëse nuk mund të gjendet një zgjidhje e përbashkët, të dy përfaqësuesit e institucionit arsimor dhe prindërit kanë të drejtë t'i drejtohen gjykatave për zgjidhjen e mosmarrëveshjes. Përveç kësaj, prindërit kanë të drejtë të kontaktojnë autoritetet arsimore (komitetet arsimore, nënkomisionet e rretheve, etj.).

Lumturia e një humbësi

Në shkollën tonë notat nuk janë masë dijeje, por mjet shantazhi. Djali im i klasës së dhjetë kërcënohet vazhdimisht me përjashtim nga shkolla për shkak të notës së keqe në kimi...

Vajza ime u detyrua të jepte provime në katër lëndë kur u transferua në shkollën e mesme (!). A është kjo e ligjshme?

Sipas legjislacionit aktual, çdo shkollë ka të drejtë të zgjedhë në mënyrë të pavarur llojin e certifikimit të studentëve. Sipas Art. 15 të Ligjit për Arsimin, institucionet arsimore janë të lira të përcaktojnë sistemin e notimit, formën, procedurën dhe shpeshtësinë e certifikimit të ndërmjetëm. Ndaj, prindërit nuk duhet të habiten nëse rezulton se edhe në klasën e parë do t'u duhet t'i nënshtrohen testeve të ndryshme.

Çfarë duhet të bëni nëse një fëmijë, për ndonjë arsye, nuk e zotëron mirë kurrikulën e shkollës dhe merr nota të pakënaqshme? A mund ta mbajnë për një vit të dytë? Çfarë saktësisht duhet të bëjnë prindërit? Neni 17 i Ligjit për Arsimin thotë se nxënësit e shkollave fillore dhe të mesme të cilët marrin dështime vjetore në dy ose më shumë lëndë, “sipas gjykimit të prindërve të tyre (përfaqësuesve ligjorë), mbahen për trajnime të përsëritura dhe transferohen në klasat e arsimit kompensues me një numër më të vogël. të nxënësve për institucion arsimor mësues ose vazhdojnë shkollimin në formën e edukimit familjar.Nxënësit e niveleve të përcaktuara të arsimit që kanë borxh akademik në një lëndë në fund të vitit akademik transferohen me kusht në klasën tjetër.Përgjegjësia për eliminimin akademik borxhi i nxënësve gjatë vitit të ardhshëm akademik është i prindërve të tyre (përfaqësuesve ligjorë). Kalimi i nxënësit në klasën tjetër në çdo rast bëhet me vendim të organit drejtues (këshillit pedagogjik) të institucionit arsimor."

Në praktikë, ky rregull do të thotë që pa pëlqimin e prindërve të studentit, ai nuk mund të transferohet as në një klasë për ngecje. Por në të njëjtën kohë, prindi mban përgjegjësi të plotë për performancën e mëvonshme akademike të fëmijës. Duhet theksuar se mësuesit e shkollave dhe administrata e institucioneve arsimore në pjesën më të madhe plotësojnë nevojat e nxënësve. Mundësia më e zakonshme është organizimi i klasave shtesë. Këtu shkolla ka të drejtën e plotë dhe plotësisht ligjore për të ngarkuar tarifa për studentët. Megjithatë, duhet theksuar se mundësia e mësimeve të tilla dhe pagesa për organizimin e tyre duhet të parashikohet drejtpërdrejt nga statuti i shkollës.

Çështja më e dhimbshme është përjashtimi i nxënësve nga shkolla. Prindërit duhet ta dinë këtë Shkolla nuk ka të drejtë të përjashtojë një fëmijë nën 14 vjeç. Sipas Art. 19 të Ligjit për Arsimin, një nxënës i cili ka mbushur moshën 14 vjeç mund të përjashtohet nga shkolla “për kryerjen e veprimeve të kundërligjshme, shkeljeve të rënda dhe të përsëritura të statutit të institucionit arsimor” - me fjalë të tjera, për huliganizëm dhe sjellje të keqe. Pas marrjes së vendimit për përjashtimin, drejtoria e shkollës është e detyruar të njoftojë organin e qeverisjes vendore për vendimin brenda tre ditëve. Ai nga ana e tij merr masa për vendosjen e të dëbuarit në një vend të ri studimi. Vendimi për përjashtimin e një fëmije nga shkolla mund të kundërshtohet si administrativisht (duke bërë ankesë pranë autoriteteve arsimore) ashtu edhe në gjykatë.

Kush do të arrijë?

Djali im ishte i sëmurë pothuajse gjatë gjithë tremujorit. A i kërkohet të bëjë detyrat e shtëpisë dhe testet afatmesme që i ka humbur për shkak të sëmundjes?

Ligji thotë se çdo student duhet të zotërojë një sasi të caktuar njohurish - një program arsimor për një nivel të caktuar arsimor. Nëse një fëmijë është shpesh i sëmurë, prindërit kanë të drejtë të zgjedhin një formë të pranueshme të edukimit individual për të, përfshirë edhe në shtëpi. Në çdo rast, standardi shtetëror arsimor duhet të plotësohet. Çfarë i jep të drejtën shkollës që t'i kërkojë nxënësit të kryejë ato detyra që i ka munguar për shkak të sëmundjes. Sigurisht, ai nuk do të detyrohet të bëjë të gjitha detyrat e humbura. Por ai është i detyruar të kalojë një minimum të caktuar. Në praktikë, çështje të tilla zgjidhen individualisht nga secili mësues.

Siguria

Shoku i klasës i djalit tim u plagos në një klasë pune. Madje iu desh t'i nënshtrohej një operacioni në dorë. A është shkolla përgjegjëse për incidente të tilla?

Sipas Art. 32 të Ligjit për Arsimin, shkolla është përgjegjëse për jetën dhe shëndetin e nxënësit gjatë procesit arsimor. Në çdo situatë, shkolla duhet të kompensojë kostot e trajtimit dhe kujdesit për fëmijën. Siç tregon praktika, shkollat ​​nuk i fshehin faktet e lëndimeve gjatë shkollës dhe, sipas kërkesës, lëshojnë certifikatat përkatëse, të cilat janë bazë për pretendimet për dëmshpërblim. Nëse administrata e shkollës refuzon të lëshojë një dokument të tillë, atëherë fakti i lëndimit mund të konfirmohet nga dëshmia e dëshmitarit ose një raport mjekësor i marrë nga çdo institucion mjekësor.

Si përfundim, dëshiroj të theksoj se ligjet që lidhen me arsimin në vendin tonë kërkojnë një reformë urgjente në përputhje me kushtet e një ekonomie tregu. Kështu që sot, certifikatat ruse të arsimit të mesëm të plotë nuk njihen në shumë vende evropiane. Adoleshentët duhet të përfundojnë studimet për një vit e gjysmë që të kenë mundësi të studiojnë në universitetet e huaja. Për më tepër, niveli i arsimit themelor të shkollës klasike që u mbajt gjatë epokës sovjetike nuk mund të ulet. Nëse kësaj i shtojmë përvojën që sistemi arsimor shkollor ka grumbulluar gjatë dhjetë viteve të fundit, atëherë mund të marrim opsionin më të pranueshëm për sistemin arsimor.

Diskutim

Përshëndetje Më tregoni çfarë duhet të bëj?
Kur fëmija im mbaroi klasën e parë nuk kishte probleme me studimet. Fëmija e di alfabetin dhe mund të numërojë; e vetmja gjë që ishte e dobët ishte leximi. Unë kontaktova mësuesen e klasës dhe e pyeta nëse ajo mund t'i jepte fëmijës tim mësime shtesë gjatë verës. Ajo u përgjigj po, sigurisht, unë do t'ju telefonoj dhe do t'ju ftoj. Gjatë gjithë verës kontaktova më shumë se një herë mësuesen dhe ajo na ushqeu me premtime. Dhe ajo më ftoi vetëm në gusht, një javë para përfundimit të vitit shkollor, për 3 orë.k
E cila nuk dha asnjë rezultat. Dhe mësova nga prindër të tjerë nga klasa jonë se ajo i ftoi fëmijët e tyre në klasa shtesë gjatë verës në qershor. Dhe ajo thjesht na injoroi. Në klasën e dytë, në tremujorin e parë, fëmija u sëmur, ajo nuk ndoqi mësimet për një javë. Dhe gjithashtu në tremujorin e dytë. Pastaj filluam të kishim probleme në fund të tremujorit të dytë, mësuesja më thirri në shkollë për të biseduar me një psikolog. Kur erdha, psikologu i thirrur në shkollë filloi të fliste mes tyre dhe pas fëmijës tim. Ata thanë se ajo duhej të transferohej në klasën e parë ose të lihej për vitin e dytë dhe më së miri do të ishte të transferohej në një shkollë për fëmijë me vonesë mendore pasi ajo nuk dinte alfabetin, ajo ka një kujtesë shumë të shkurtër. dhe ajo nuk mund të lexojë apo të shkruajë. Por ai mund të kopjojë vetëm mekanikisht. Pastaj më lidhën. Ata thanë se askush nuk ka nevojë për fëmijën tim në këtë shkollë, nuk janë të detyruar të punojnë me të dhe ta mësojnë atë, këtë duhet ta bëj vetë. Ata tashmë kanë më shumë se 700 njerëz në shkollë dhe nuk kanë kohë të mjaftueshme për këtë. Meqenëse shkolla ka arsim falas dhe për një pagë të vogël askush nuk do t'i ofrojë mësime shtesë fëmijës suaj. Shkova në shtëpi me lot. Por këtu përfundoi gjithçka. Në fillim të tremujorit të tretë më thirrën sërish në shkollë, por këtë herë te drejtori në prani të psikologut, punonjësit social dhe mësuesit të klasës. Psikologu përsëri filloi të thoshte se fëmija im kishte kujtesë të shkurtër dhe vetëm kopjim mekanik, se kishte probleme me kokën. Kur u përpoqa të kundërshtoja, më ndërprenë menjëherë, ai tha se ajo nuk kishte asnjë të drejtë, kur u përpoqa të kundërshtoja, më ndërprenë menjëherë duke thënë se nuk kisha të drejtë ta bëja. Psikologu tha që nuk kam të drejtë ta bëj këtë. Psikologia tha se për shkak se punoj, kaloj pak kohë me fëmijën tim. Mësuesi i klasës dhe psikologu shkëmbyen fraza me njëri-tjetrin se si duhej të linin vend në klasë dhe më pas merrnin dikë atje. Psikologu caktoi një komision tjetër.
Gjithmonë kam menduar se mësuesit duhet t'i mësojnë fëmijët, t'u japin njohuri se ata duhet të respektohen dhe vlerësohen. Unë u thashë fëmijëve të mi për këtë që ata t'i respektojnë mësuesit dhe t'i dëgjojnë me vëmendje, sepse mësuesit na japin njohuri që do të jenë të dobishme në jetë. Që fëmijët të jenë të arsimuar dhe të arsimuar. Por përballë një situate të tillë, nuk di më çfarë të mendoj.

Përshëndetje, kjo është një situatë: një nxënës i klasës së 9-të futet në një situatë të pakëndshme, ai nuk studioi për një muaj dhe u dërgua në një koloni korrektuese, ai u largua herët atje, çfarë duhet të bëjë? Të studiosh përsëri klasën e 9-të? Apo mund të kaloni provimet dhe të merrni një certifikatë?

Mirembrema Sot është dita e fundit e tremujorit të parë të vitit shkollor 2016-2017. i vitit. Për një fëmijë të klasës së 7-të d.m.th. rezultati i historisë së vajzës së madhe është 2, dhe i vajzës së dytë është 4. Fakti është se e madhja gjithmonë përgatit dhe lexon detyrat e shtëpisë, dhe mësuesja e historisë në klasë nuk e pyet kurrë për atë që lexoi, dhe përgjigjen vetëm ata nxënës që përgjigjen gjithmonë dhe në përputhje me rrethanat merrni nota të mira. Por vajza e dytë, për të qenë i sinqertë, nuk lexon ose përgatitet për histori, për disa arsye ajo mori një klasë të 4-të. Sigurisht që si prind jam i kënaqur me çdo notë të mirë të merituar apo të pamerituar nga fëmijët. Por mua më duket se kjo nuk është e drejtë. Për shkak të padrejtësisë, dua të ndryshoj mësuesin tim të historisë.
Pyetje: A mund të ndryshojë një prind mësuesin e lëndës? Si të shkruani një aplikim?

Pershendetje.Ju lutem me tregoni se cfare duhet te bejme.Kur femija im u pranua ne klasen e pare ishte e veshtire te gjeja nje mesuese,ajo u kerkua te kthehej ne shkolle sepse ajo kishte vendosur ta mbyllte karrieren ne ate kohe.Ne fund , ajo pranoi dhe u be nje mesuese shume e mire per femijet tane.Kjo eshte nje mesuese shume e mire,e arsimuar dhe e ditur.Sapo para diteve kuptuam qe po rikthehet ne klasen e pare sepse nuk kishin mesuese kush e dinte programin 2100 (pse e rekrutuan klasën atëherë?), dhe fëmijët tanë humbën mësuesin e tyre të dashur dhe vetë klasën. Mësuesja jonë më shumë se një herë i kërkoi drejtorit të qëndronte me ne, gjë që iu tha, " Mund të largohesh nga shkolla dhe të marrësh vajzën tënde të diplomuar.” Më thuaj, çfarë të bëjmë ne si prindër? Në fund të fundit, drejtori nuk dëshiron të na dëgjojë, ku duhet të shkojmë? “Bërtitni” që gjithçka të kthehet. ne vendin e saj.A kemi ne prinderit te drejte te kthejme mesuesen?Ne vend te mesueses sone na dhane nje vajze shume te re qe sapo kishte hyre ne universitet dhe ishte kthyer nga leja e lehonise qe do te thote pushim pafund seance, seanca etj. .Dhe askush nuk ka nevojë për fëmijët tanë!Faleminderit paraprakisht për përgjigjen tuaj.

Mësuesi i tha “qij ju” për refuzimin e djalit të tij për të ndërruar rrobat për klasën e palestrës! Si mund të ndikoni një mësues apo administratë shkolle?

A kanë prindërit të drejtë të refuzojnë t'u mësojnë fëmijëve të tyre Peterson matematikën nga klasa e 3-të? Fëmijët e klasave 1 dhe 2 studionin matematikë duke përdorur këtë program. Por psikika e fëmijëve prishet, sepse... Ata kanë vështirësi në mësimin e materialit.

U konfliktova me mësuesen e shkollës, ajo jep anglisht, në mësimin e saj u ngrita pa leje dhe ia mora çantën një shoqeje të klasës, më pas ajo më nxorri jashtë dhe tani nuk më lejon të shkoj në klasë. Dhe ajo më kërcënon me një skandal, duhet të telefononte prindërit e mi dhe të fliste me ta, por nuk e bëri, besoj se ka tejkaluar autoritetin e saj zyrtar. Më ndihmo me këtë pyetje. Unë quhem Sasha, jam 14 vjeç dhe jam në klasën e 8-të dhe nuk di çfarë të bëj?

Çfarë të drejtash kam kur më shajnë shokët e klasës?

Në shkollën tonë, që nga fillimi i tremujorit të dytë, administrata vendosi të ndryshojë orën e fillimit të mësimit nga 8-00 në 08-30. Kjo është jashtëzakonisht e papërshtatshme për ne, për arsye se dita ime e punës fillon në 8-00. Gjithashtu, fëmija im ndjek klube shtesë jashtë shkollës dhe ricaktimi i këtyre orëve në një kohë tjetër është i pamundur! A është kjo e ligjshme? dhe çfarë veprimesh mund të ndërmerren për të shmangur ndryshimet? Shkolla i referohet standardeve Sanpin, mund të më thoni ku mund të njihem me to!?

Mësuesja më ofendoi para gjithë klasës që nuk e mësova përmendësh vargun dhe më kërcënoi se do të më linte për vitin e dytë. Çfarë të drejtash ka mësuesi për ta bërë këtë?

A kam të drejtë të largohem nga shkolla pa mbaruar klasën e 9-të?

Nëse çdo nxënës i përmbahet Kartës së shkollës, gjithmonë do të ketë një atmosferë miqësore dhe komode në institucionin arsimor.

Para se të regjistrojnë një fëmijë në klasën e parë, prindërit dhe mësuesit duhet t'i shpjegojnë atij jo vetëm rregullat e sjelljes. Fëmija duhet të njohë të drejtat dhe përgjegjësitë e tij. Ju mund të lexoni për këtë në artikullin tonë.

Kush ka të drejtë për trajnim?

Arsimi kryhet në interes të individit, shoqërisë dhe shtetit. Nëse arsimi paguhet, jo çdo i rritur do të jetë në gjendje t'i japë fëmijës së tij jo vetëm arsimin e mesëm, por edhe atë fillor. Është pikërisht për shkak se arsimi është falas që të gjithë fëmijët mund të studiojnë të sigurt në një institucion publik.

Çfarë është shkolla fillore? Fëmijët shkojnë në klasën e parë për të marrë njohuri. Përpara se t'i mësojnë fëmijës shkenca të ndryshme, mësuesit janë të detyruar t'u shpjegojnë nxënësve të shkollës të gjitha të drejtat, përgjegjësitë dhe rregullat e sjelljes në një institucion arsimor. Së pari, le të kuptojmë se kush ka të drejtë të marrë arsimin e mesëm. Vetëm shtetas rusë apo jo?

Kushtetuta e Federatës Ruse në nenin 43 thotë: çdo person ka të drejtën e arsimimit. Pavarësisht nga mosha, kombi, edukimi fetar ose gjinia, çdo individ që jeton në Rusi është i detyruar të studiojë dhe të marrë një arsim të mesëm. Nëse një person nuk flet rusisht, ai nuk do të jetë në gjendje të marrë pjesë në procesin arsimor.

Sipas Pjesës 4 të Artit. 43, çdo person është i detyruar të zotërojë kurrikulën e përgjithshme shkollore. Pasi fëmija të ketë përfunduar arsimin e mesëm, ai ka të drejtë të hyjë në një institucion të arsimit të lartë në bazë konkurruese për të marrë një profesion. Arsimi ka për qëllim zhvillimin e personalitetit të çdo personi. Në përfundim të studimeve, çdo student duhet të ketë njohuri në një masë të caktuar. Çdo fëmijë kërkohet të kalojë provimet që vlerësojnë njohuritë e tij përpara se të largohet nga shkolla. Vetëm atëherë lëshohet një certifikatë, e cila shërben si bazë për pranimin në një universitet.

E rëndësishme! Vetëm qytetarët e vendit tonë kanë të drejtën e arsimit në Rusi.

Cilat janë të drejtat e një nxënësi në shkollë?

Jo të gjithë fëmijët duan të studiojnë siç duhet, dhe jo sepse janë budallenj. Fakti është se nxënësit nuk përjetojnë gjithmonë një atmosferë miqësore dhe të qetë në shkollë. Për shkak të kësaj, dëshira për të mësuar dhe për të fituar njohuri përkatëse shumë shpesh zhduket. Është e nevojshme që fëmijët të njohin të drejtat e fëmijës në shkollë dhe në klasë.

Dhe vetë të rriturit jo gjithmonë i dinë ligjet në mënyrë që të flasin për to me fëmijët e tyre, dhe pastaj t'i mësojnë ata të mbrojnë interesat e tyre.

Të drejtat e nxënësve në shkollë:

1. Fëmija ka të drejtën e një programi të plotë shkollor.
2. Për të respektuar personalitetin e tij, mësuesi nuk duhet të jetë i pasjellshëm apo i pasjellshëm me fëmijën.
3. Fëmija ka të drejtën e një atmosfere miqësore dhe të qetë gjatë studimit.
4. Studenti ka të drejtën e një vlerësimi objektiv të njohurive të tij: mësuesi nuk duhet të nënvlerësojë ose mbivlerësojë rezultatet e fëmijës.
5. Nxënësi mund të shprehë mendimin e tij dhe mësuesi është i detyruar të dëgjojë mendimet e studentit dhe t'i shpjegojë nëse ai ka të drejtë apo gabim.
6. Një fëmijë ka të drejtën e këndvështrimit të tij dhe duhet të jetë në gjendje të provojë se ka të drejtë nëse është i sigurt në mendimet dhe gjykimet e tij.
7. Për paprekshmërinë e sendeve të tyre personale - mësuesi ose bashkëmoshatarët nuk duhet të marrin sende si telefon, tablet, tekst shkollor etj. pa lejen e nxënësit.
8. Për pushim - mësuesi nuk duhet të marrë një pjesë të pushimit, duke vazhduar mësimin e tij.
9. Studenti ka të drejtë të konsultohet me një avokat ose psikolog.
10. Çdo fëmijë ka të drejtën e lëvizjes së lirë në shkollë gjatë pushimeve.
11. Çdo student duhet të dijë të drejtat e tij.

Për çdo nxënës, arsimi fillor duhet të fillojë me mësimin e të drejtave dhe përgjegjësive të fëmijës dhe mësuesit.

Të drejtat e nxënësve në klasë

Çdo fëmijë dëshiron një qëndrim miqësor jo vetëm nga bashkëmoshatarët, por edhe nga mësuesit. Mësuesi nuk do t'i tregojë gjithmonë nxënësit se çfarë pikë ka dhënë për përgjigjen ose për testin me shkrim. Nuk është e drejtë. Çdo fëmijë ka të drejta jo vetëm në shkollë, por edhe në klasë.

Shumë shpesh, mësuesit nuk e kuptojnë shqetësimin që përjetojnë fëmijët kur u privohet mundësia për të ditur për sukseset dhe dështimet e tyre.

Të drejtat e nxënësve në mësim:

1. Fëmija duhet të dijë se çfarë pikë i është dhënë për njohuri.
2. Studenti ka të drejtë të dijë të gjitha notat e tij për lëndën.
3. Fëmija mund të shprehë mendimin e tij për temën e mësimit.
4. Nxënësi ka të drejtë të shkojë në tualet gjatë orës së mësimit pa pyetur, por duke informuar mësuesin.
5. Në klasë, një nxënës mund ta korrigjojë mësuesin nëse ai bën një gabim.
6. Nxënësi ka të drejtë të ngrejë dorën dhe të përgjigjet nëse ka të bëjë me temën e mësimit.
7. Nxënësi mund të largohet nga klasa në fund të orës së mësimit (kur bie zilja).

Të drejtat e nxënësit në shkollë dhe në klasë nuk kufizohen me kaq. Fëmija ka edhe të drejtën e kujdesit të plotë, i cili konsiston në praninë e një punonjësi të kualifikuar shëndetësor, sigurinë etj. Lexo më shumë...

Të drejtat e nxënësve për shërbime të shëndetshme dhe cilësore

Çdo student ka të drejtën për një arsim të plotë, cilësor dhe të shëndetshëm. Si ta bëjmë atë? Gjithçka varet nga administrata e shkollës dhe shteti. Një atmosferë e shëndetshme shkollore do të ruhet nëse plotësohen kushtet e mëposhtme:

1. Fëmija ka të drejtë të marrë kujdes mjekësor cilësor dhe falas gjatë ditës së punës.

2. Për studentin, administrata duhet të krijojë pastërti në të gjithë territorin e institucionit arsimor.

3. Çdo klasë duhet të jetë e ndriçuar mirë.

4. Niveli i zhurmës nuk duhet të kalojë normën.

5. Temperatura në shkollë duhet të jetë e rehatshme për mësimin.

6. Ushqimi duhet të jetë i shëndetshëm dhe i cilësisë së lartë. Për takimin e saj janë caktuar të paktën 20 minuta.

7. Për higjienën, tualeti duhet të ketë gjithçka të nevojshme: sapun, letër, peshqir.

Të rriturit duhet të mbrojnë të drejtat e fëmijës në shkollë. Në fund të fundit, edukimi mendor dhe fizik i studentit varet vetëm prej tyre.

Të drejtat e fëmijëve në një mësim në dhomën e shtëpisë

Në çdo shkollë mësuesi i klasës kryen punë edukative me fëmijët. Ky mësim quhet dhoma e shtëpisë.

Të drejtat e një nxënësi shkolle në Rusi në këtë mësim:

1. Fëmijët kanë të drejtë të zgjedhin temën e diskutimit. Ata duhet të vijnë në një emërues të përbashkët. Studenti ka të drejtë të përgatisë një prezantim interesant mbi temën e mësimit ose të tregojë një histori argëtuese.

2. Çdo nxënës mund të diskutojë një histori ose prezantim në një atmosferë të qetë dhe të shprehë mendimet e tij. Mësuesi nuk duhet ta ndërpresë fëmijën. Nëse një nxënës gabon, mësuesi është i detyruar ta korrigjojë dhe të shpjegojë atë që është thënë gabim.

Përgjegjësitë e nxënësve në shkollë

Çdo nxënës ka jo vetëm të drejta, por edhe përgjegjësi të caktuara si në klasë ashtu edhe në shkollë. Ne do të flasim për këtë më tej.

Përgjegjësitë e një studenti në një institucion arsimor publik:

1. Çdo nxënës duhet të respektojë të gjithë punonjësit e shkollës.
2. Çdo studenti kërkohet të përshëndesë të moshuarit.
3. Një fëmijë duhet të respektojë punën e të rriturve. Kjo vlen jo vetëm për mësuesit, por edhe për rojen, pastruesen etj.
4. Nxënësi duhet të respektojë orarin e shkollës.
5. Studenti është i detyruar të studiojë me ndërgjegje, duke zotëruar njohuritë dhe aftësitë.
6. Nëse fëmija mungon në shkollë, ai duhet t'i paraqesë mësuesit të klasës një certifikatë mjekësore ose një shënim nga prindërit (kujdestarët).
7. Çdo nxënës është i detyruar të respektojë të gjitha kërkesat e drejtorit, mësuesit apo të rriturve të tjerë, nëse kjo ka të bëjë me statutin e shkollës.
8. Nxënësi duhet t'u përmbahet të gjitha standardeve të higjienës: të jetë i pastër, i rregullt dhe i veshur në përputhje me rregullat e shkollës.
9. Çdo fëmijë duhet të respektojë rregullat e sigurisë.
10. Nëse një nxënës gjen një person të dyshimtë ose një çantë të braktisur në mjediset e shkollës, ai duhet të njoftojë menjëherë drejtorinë e shkollës.
11. Fëmija duhet të ruajë rendin dhe pastërtinë si në godinën e shkollës ashtu edhe në territorin e saj.
12. Nëse një nxënës duhet urgjentisht të largohet nga klasa, ai duhet t'i sjellë paraprakisht mësuesit të klasës një shënim nga prindërit e tij.

Përgjegjësitë e nxënësve të shkollës në klasë

Çdo nxënës duhet t'u përmbahet të gjitha normave dhe rregullave jo vetëm në shkollë, por edhe në klasë. Në fund të fundit, mësuesi jep njohuri, dhe për ta përvetësuar atë, duhet t'i përmbaheni disa rregullave.

Çdo shkollë ka një statut për këtë çështje për nxënësin, me të cilin ai mund të njihet në kohën e tij të lirë.

Përgjegjësitë e nxënësve në klasë:

1. Çdo studenti kërkohet të kryejë me ndërgjegje detyrat e shtëpisë në secilën lëndë.
2. Fëmija duhet t'ia paraqesë ditarin mësuesit sipas kërkesës.
3. Nxënësi duhet të dëgjojë me vëmendje gjithçka që mësuesi thotë në klasë.
4. Studenti kërkohet të sjellë në klasë të gjitha pajisjet e nevojshme: stilolaps, vizore, laps, libra dhe fletore.
5. Fëmija nuk duhet të ketë sende dhe lodra të panevojshme në çantën e shpinës.
6. Nxënësi është i detyruar, me urdhër të mësuesit, t'i afrohet tabelës ose të përgjigjet nga vendi i tij, pa u grindur.
7. Çdo nxënës duhet të mësojë temën e përfunduar dhe t'ia paraqesë mësuesit kur ai e kërkon.
8. Nxënësi është i detyruar të vijë në orën e mësimit, pa u vonuar.
9. Gjatë orëve të mësimit, nxënësi duhet të sillet në heshtje. Nëse ai dëshiron të përgjigjet në klasë, ai duhet të ngrejë dorën.
10. Nxënësi duhet t'i bindet mësuesit.

Të gjitha të drejtat dhe përgjegjësitë e një nxënësi jo vetëm duhet të jenë të njohura për studentët dhe stafin e shkollës, por edhe të përmbushen në mënyrë të padiskutueshme.

Rregullat për sjelljen e nxënësve në klasë

Çdo studenti duhet t'i përmbahet një sjelljeje të caktuar si në klasë ashtu edhe gjatë pushimeve.

Rregullat e sjelljes në mësime:

1. Çdo fëmijë duhet të arrijë në klasë 15 minuta para se të bjerë zilja, në mënyrë që të ketë kohë të ndërrojë rrobat dhe të përgatitet për mësimin.
2. Nxënësi nuk duhet të jetë në dhomë me veshje të sipërme ose kapele.
3. Nxënësi duhet të jetë në klasë në momentin që bie zilja.
4. Fëmija nuk duhet të hyjë në klasë me ose pas mësuesit.
5. Kur mësuesi hyn, fëmijët duhet të ngrihen për ta përshëndetur.
6. Fëmija duhet të jetë i qetë gjatë mësimit dhe të mos shpërqendrojë fëmijët e tjerë.
7. Kur një mësim është në zhvillim e sipër, nxënësi nuk duhet të përtypë çamçakëz apo të hajë ushqim.
8. Gjatë orëve të mësimit është e ndaluar përdorimi i komunikimeve celulare.

Rregulla për sjelljen e nxënësve gjatë pushimeve

Fëmija është i detyruar të sillet siç duhet jo vetëm në klasë, por edhe gjatë pushimit. Kjo do të thotë se ka rregulla të caktuara të përcaktuara në statutin e shkollës. Le të shohim se cilat rregulla duhet të ndjekë një nxënës në shkollë.

Sjellja e nxënësve gjatë pushimeve:

1. Në momentin që bie zilja nga mësimi, fëmija duhet të rregullojë vendin e tij të punës dhe të përgatitet për mësimin e ardhshëm.
2. Gjatë pushimeve, nxënësi duhet të ecë me qetësi nëpër shkollë dhe të mos vrapojë.
3. Nxënësi është i detyruar të komunikojë miqësore me bashkëmoshatarët (të mos grindet apo grindet).
4. Përshëndetje për të gjithë punonjësit e shkollës.
5. Nëse një fëmijë hyn në dhomë dhe pas tij ka një mësues, nxënësi duhet ta lërë të madhin të kalojë.

Çfarë i ndalohet një nxënësi në shkollë?

Ka disa gjëra që një studenti është rreptësisht i ndaluar t'i bëjë:

1. Fëmija nuk duhet të kërcejë në shkallët ose të hipë mbi parmakë.
2. Ju nuk mund të mbani me vete në shkollë objekte të rrezikshme për jetën.
3. Ndalohet luajtja e letrave në mjediset e shkollës.
4. Ju nuk mund të pini duhan ose alkool.
5. Ju nuk mund t'i hapni dyert papritmas, pasi mund të goditni dikë.
6. Është e ndaluar të jesh i vrazhdë dhe i vrazhdë me pleqtë.
7. Një nxënës nuk duhet të përdorë gjuhë të turpshme jo vetëm përpara të rriturve, por edhe para nxënësve të tjerë.
8. Është e ndaluar të marrësh gjërat e të tjerëve, aq më pak t'i prishësh ato. Nëse fëmija dëmton pronën e dikujt tjetër, prindërit janë të detyruar të rimbursojnë koston e plotë të saj.
9. Nxënësit i ndalohet të vijë në klasë pa kryer detyrat e shtëpisë.

Problemet e nxënësve në shkollë

Fëmija mund të ketë disa probleme me moshatarët dhe mësuesit. Pse po ndodh kjo? Problemet e fëmijëve në shkollë janë për shkak të sjelljes. Ai nuk mund të ulet i qetë në një karrige, ai rrotullohet dhe ndërhyn me fqinjin e tij të tavolinës, mësuesin dhe të gjithë fëmijët. Mësuesi, në përputhje me rrethanat, zemërohet me të dhe procesi arsimor ndërpritet.

Ka edhe fëmijë të ngadaltë që nuk kanë kohë të mësojnë materiale edukative në baza të barabarta me bashkëmoshatarët e tyre.

Këtu janë vetëm dy shembuj të nxënësve të shkollës që mund të kenë probleme me studimet e tyre.

Prandaj, fëmijët duhet të njohin përgjegjësitë dhe të drejtat e një nxënësi në shkollë edhe në klasat fillore.

Cilat janë pasojat e mosrespektimit të statutit të shkollës?

Nëse të drejtat dhe përgjegjësitë e një nxënësi nuk i shpjegohen një fëmije, ai lehtë mund të bëhet dhunues. Çfarë mund të ndodhë nëse nuk respektoni rregullat? Së pari nxënësi qortohet nga mësuesi. Nëse nxënësi nuk bindet dhe vazhdon të dëmtojë pronën, të luftojë etj., atëherë prindërit thirren në shkollë dhe ftohen me fëmijën e tyre te drejtori. E gjitha varet nga sjellja specifike. Nëse një nxënës rreh pafund fëmijë, vjedh ose shkakton dhimbje morale, atëherë ai mund të përjashtohet nga shkolla.

Për të parandaluar që kjo të ndodhë, administrata, mësuesi i klasës ose të rritur të tjerë mund të organizojnë mësime në shtëpi për të njohur fëmijët me normat e sjelljes. Të drejtat dhe përgjegjësitë e një nxënësi të shkollës janë ligj si për mësuesit ashtu edhe për studentët. Dhe duhet respektuar në një institucion qeveritar.

konkluzioni

Në mënyrë që një fëmijë të ketë një reputacion pozitiv në shkollë, duhet t'i mësohet që në klasën e parë se si të sillet në shkollë. Çdo nxënës duhet të dijë se cilat janë jo vetëm përgjegjësitë, por edhe të drejtat e një fëmije në shkollë. Shpesh mësuesit janë të padrejtë ndaj nxënësve. Fëmijët jo gjithmonë e dinë se çfarë note u ka dhënë mësuesi për njohuritë e tyre. Gjithashtu, mësuesit shumë shpesh nënvlerësojnë ose mbivlerësojnë rezultatet. Në këtë rast, prindërit janë të detyruar të shkojnë në shkollë dhe të mbrojnë të drejtat e fëmijës së tyre në një situatë të diskutueshme. Të drejtat e nxënësve në shkollë duhet të respektohen rreptësisht nga mësuesit. Kjo është jashtëzakonisht e rëndësishme në zhvillimin e brezit të ri. Sot, tema "Mbrojtja e të drejtave të nxënësve të shkollës" është e rëndësishme. Jo vetëm prindërit, por edhe shërbimet sociale mund t'i ndihmojnë. Fëmijët kanë të drejtë të telefonojnë dhe të raportojnë problemet e tyre përmes linjave ndihmëse të këtyre organizatave.

Pavarësisht se në cilën fushë të jetës sonë prekim, është e rëndësishme të ndjekim disa rregulla në mënyrë që të mbretërojë rendi, jo kaosi. Secili prej nesh është një person i pavarur që duhet të njohë të drejtat e tij, por nuk duhet të harrojmë se çdo person ka edhe përgjegjësi të caktuara.

Më shpesh, kur një fëmijë kalon pragun e shkollës dhe hyn në klasën e parë, ai duhet të ketë një ide se cilat janë të drejtat e një nxënësi. Prindërit gjithashtu mund ta prezantojnë fëmijën e tyre me gjërat më themelore prej tyre. Në këtë artikull do të përpiqemi të shqyrtojmë më në detaje jo vetëm të drejtat e një studenti në një shkollë në Federatën Ruse, por gjithashtu nuk do të harrojmë për përgjegjësitë e tyre të menjëhershme.

E drejta për arsimin bazë

Kushtetuta jonë përcakton të drejtat e qytetarëve të vendit tonë, një prej të cilave është e drejta për arsimim. Shteti ka nevojë për njerëz të ditur dhe të arsimuar. Prandaj, arsimi në shkollën e mesme aktualisht ofrohet pa pagesë. Kjo do të thotë se prindërit shtetërorë kanë të drejtë të dërgojnë fëmijën e tyre në një shkollë private, por atje do të duhet të paguajnë për shkollimin.

Fëmijët vijnë në shkollë në mënyrë që, para fillimit të shkollës, të drejtat e nxënësit të klasës së parë duhet të shpjegohen nga mësuesi i klasës. Nuk duhet të harrojmë se tashmë në shkollën fillore, fëmijët duhet të njohin mirë përgjegjësitë e tyre.

Gjithkush ka të drejtë të marrë arsimin e mesëm, pavarësisht nga kombësia, mosha, gjinia dhe pikëpamjet fetare. Çdo banor i Rusisë është i detyruar të shkojë në shkollë. Shteti siguron plotësisht financiarisht të gjithë procesin edukativo-arsimor – nga tekstet shkollore deri te mjetet vizuele dhe pajisjet e nevojshme.

Në përfundim të shkollës lëshohet një certifikatë e arsimit të mesëm, por për marrjen e saj është e nevojshme të kaloni provimet përfundimtare, të cilat do të vërtetojnë se jo më kot fëmija kaloi 11 vjet në shkollë. Vetëm me këtë dokument maturanti ka të drejtë të vazhdojë shkollimin në një institucion të lartë ose të mesëm të specializuar.

Çfarë ka të drejtë një student?

Pasi ka kaluar pragun e shkollës, një fëmijë i vogël nuk është më vetëm një fëmijë i prindërve të tij, por edhe një student. Në orën e parë të orës së mësimit, mësuesi i parë duhet ta njohë atë me atë që fëmija ka të drejtën e plotë, ndërsa ndodhet brenda mureve të institucionit. Të drejtat e studentit janë si më poshtë:

Të drejtat e një studenti në Federatën Ruse kanë gjithashtu një klauzolë që thotë se, nëse dëshironi, fëmija gjithmonë mund të transferohet në një shkollë tjetër. Studimi në shtëpi, studimi i jashtëm ose marrja e provimeve herët nuk është e ndaluar.

Të drejtat e nxënësve në klasë

Ju mund të emërtoni paragrafë individualë që shpjegojnë se çfarë të drejtash ka një nxënës në shkollë gjatë një sesioni arsimor. Ndër shumë, dua të përmend sa vijon:

• Nxënësi gjithmonë mund të shprehë mendimin e tij në klasë.
• Fëmija ka të drejtë të shkojë në tualet duke njoftuar mësuesin.
• Studenti duhet të dijë të gjitha notat e dhëna në këtë lëndë.
• Secili fëmijë mund ta korrigjojë mësuesin nëse ka bërë një pasaktësi në fjalimin e tij në lidhje me temën e mësimit.
• Pasi të bjerë zilja, fëmija mund të largohet nga klasa.

Natyrisht, këto nuk janë të gjitha të drejtat e studentit, mund të përmenden të tjera që nuk lidhen më drejtpërdrejt me procesin arsimor.

E drejta për edukim të shëndetshëm

Çdo student jo vetëm që mund të marrë, por edhe ka të drejtë të sigurojë që ai të jetë i plotë, me cilësi të lartë dhe, më e rëndësishmja, i sigurt për shëndetin e fëmijës. Mbajtja e një atmosfere të shëndetshme në shkollë është shumë e rëndësishme, dhe për të qenë kështu, është e nevojshme t'i përmbahen disa kushteve:

Prindërit jo vetëm që munden, por edhe duhet të monitorojnë se si respektohen të drejtat e nxënësit në shkollë. Për këtë mund të krijohen komitete prindërish, çdo prind ka të drejtë të vijë në shkollë dhe të shikojë kushtet e mësimit.

Çfarë duhet të bëjë studenti

Të drejtat shkollore të një studenti janë të mira, por nuk duhet të harrojmë se çdo person ka një sërë përgjegjësish të tij që duhet të përmbushë. Kjo vlen edhe për nxënësit në shkollë. Këtu është një listë e disa prej përgjegjësive të fëmijëve brenda mureve të shkollës:

Të gjitha të drejtat dhe përgjegjësitë e një nxënësi në shkollë duhet të jenë të njohura jo vetëm për të rriturit dhe fëmijët, por edhe duhet të përmbushen.

Çfarë është e ndaluar për nxënësit në shkollë?

Ka disa gjëra që fëmijët nuk lejohen t'i bëjnë në shkollë:

• Në asnjë rrethanë nuk duhet të sillni në klasë objekte të rrezikshme, si armë ose municione.
• Provokoni konflikte që përfundojnë me sherr, si dhe merrni pjesë në zënka mes nxënësve të tjerë.
• Ndalohet që një student të humbasë mësimin pa arsye të vlefshme.
• Ndalohet rreptësisht marrja me vete e pijeve alkoolike, konsumimi i tyre në shkollë ose nën ndikimin e alkoolit.
• Pirja e duhanit është e ndaluar edhe në mjediset e shkollës. Për këtë nxënësi mund të ndëshkohet dhe prindërit të gjobiten.
• Është e papranueshme të luash bixhoz brenda ambienteve të shkollës.
• Ndalohet vjedhja e sendeve dhe e mjeteve shkollore të njerëzve të tjerë.
• Shkaktimi i dëmtimit të pronës së shkollës do të rezultojë në gjoba.
• Ndalohet të flitet në mënyrë të vrazhdë dhe me mungesë respekti ndaj administratës së institucionit arsimor ose mësuesit.
• Nxënësi nuk duhet të injorojë komentet e mësuesve.
• Çdo fëmijë në shkollë duhet të dijë se nuk i lejohet të vijë në klasë pa kryer detyrat e shtëpisë, megjithëse nxënës të tillë të paskrupull ka plot në çdo shkollë.

Nëse të drejtat dhe detyrimet e nxënësit respektohen gjithmonë në të gjitha institucionet arsimore, atëherë jeta shkollore do të jetë interesante dhe e organizuar, dhe të gjithë pjesëmarrësit në procesin arsimor do të jenë të kënaqur me gjithçka.

Për çfarë të drejte ka mësuesi i shkollës?

Është e pamundur të imagjinohet një mësim pa qenë ata udhërrëfyes drejt botës së dijes. Të drejtat e një nxënësi dhe një mësuesi në shkollë nuk janë saktësisht të njëjta, këtu është një listë e asaj që ky i fundit ka të drejtë:

Përveç të drejtave, sigurisht që ka një listë të përgjegjësive që duhet të përmbushë çdo mësues.

Përgjegjësitë e mësuesve

Pavarësisht se mësuesit janë të rritur dhe i gjithë procesi arsimor qëndron mbi ta, lista e tyre e përgjegjësive nuk është më pak se ajo e studentëve:

Lista e përgjegjësive është e mirë. Por le të mos pretendojmë, sepse mësuesit janë gjithashtu njerëz - veçanërisht disa pika nuk respektohen gjithmonë.

Të drejtat e mësuesit të klasës

Pasi një fëmijë kalon pragun e shkollës për herë të parë, ai bie në duart e nënës së tij të dytë - mësueses së klasës. Është ky person që do të bëhet mentori, mbrojtësi dhe udhërrëfyesi kryesor i tyre drejt jetës së re shkollore. Të gjithë mësuesit e klasës, si dhe mësuesit e tjerë, kanë të drejtat e tyre, të cilat janë si më poshtë:

• Ndoshta e drejta më e rëndësishme është të sigurohet që të respektohen të drejtat dhe përgjegjësitë e nxënësit në shkollë.
• Mësuesi i klasës mund të zhvillojë në mënyrë të pavarur, sipas gjykimit të tij, një program pune me fëmijët dhe prindërit e tyre.
• Mund të mbështetet në ndihmën e administratës.
• Ai ka të drejtë të ftojë prindërit në shkollë.
• Ju gjithmonë mund të refuzoni përgjegjësitë që nuk janë brenda fushës së aktiviteteve tuaja profesionale.
• Mësuesi i klasës ka të drejtën e informacionit për shëndetin mendor dhe fizik të nxënësve të tij.

Për të monitoruar respektimin e të drejtave tuaja, së pari duhet t'i njihni mirë ato.

Çfarë nuk ka të drejtë mësuesi i klasës

Në çdo institucion ka një vijë mbi të cilën punonjësit në asnjë rrethanë nuk duhet të kalojnë. Kjo vlen kryesisht për institucionet arsimore, pasi mësuesit punojnë me brezin e ri, i cili duhet të mësojë brenda mureve të shkollës se si të bëhet një person i pavarur dhe i përgjegjshëm.

1. Mësuesi i klasës nuk ka të drejtë të poshtërojë dhe ofendojë një nxënës.
2. Është e papranueshme përdorimi i shenjave në ditar si ndëshkim për sjellje të pahijshme.
3. Nuk mund ta thyejmë fjalën që i kemi dhënë një fëmije, sepse duhet të rrisim qytetarë të ndershëm të vendit tonë.
4. Është gjithashtu e papërshtatshme që një mësues të abuzojë me besimin e një fëmije.
5. Familja nuk duhet të përdoret si mjet ndëshkimi.
6. Jo vetëm për mësuesit e klasës, por edhe për të gjithë mësuesit, nuk është shumë e këndshme dhe korrekte të diskutojnë gjëra pas shpinës së kolegëve të tyre, duke cenuar kështu autoritetin e stafit mësimor.

Përgjegjësitë e mësuesve të klasës

Përveç përgjegjësive të tij të menjëhershme si mësues, mësuesi i klasës duhet të kryejë edhe një sërë detyrash:

1. Sigurohuni që të respektohen të drejtat dhe përgjegjësitë e një studenti në klasën e tij.
2. Monitoroni vazhdimisht progresin e klasës suaj dhe dinamikën e përgjithshme të zhvillimit të saj.
3. Mbani kontroll mbi përparimin e nxënësve tuaj, sigurohuni që studentët të mos lejojnë mungesa pa arsye të mirë.
4. Monitoroni progresin jo vetëm në nivel të gjithë klasës, por vini re edhe sukseset dhe dështimet e secilit fëmijë në mënyrë që të mund të jepet në kohën e duhur ndihma e nevojshme.
5. Sigurohuni që të përfshini studentët në klasën tuaj për të marrë pjesë jo vetëm në ngjarjet e klasës, por edhe në ato të gjithë shkollës.
6. Pasi të filloni të punoni në klasë, është e domosdoshme të studioni jo vetëm fëmijët, por edhe karakteristikat e jetës së tyre dhe kushtet familjare.
7. Vini re çdo devijim në sjelljen dhe zhvillimin e fëmijës në mënyrë që ndihma psikologjike të ofrohet në kohën e duhur. Nëse situata është mjaft e ndërlikuar, atëherë duhet të njoftohet administrata e institucionit arsimor.
8. Çdo nxënës mund t'i drejtohet mësuesit të klasës për problemin e tij dhe ai duhet të jetë i sigurt se biseda do të mbetet mes tyre.
9. Punoni me prindërit e nxënësve tuaj, informoni ata për të gjitha sjelljet e pahijshme, sukseset dhe dështimet dhe së bashku kërkoni mënyra për të zgjidhur problemet që dalin.
10. Plotësoni me kujdes dhe në kohë të gjithë dokumentacionin e nevojshëm: ditar, dosje personale, ditarë studentësh, karta studimi të personalitetit dhe të tjera.
11. Monitoroni shëndetin e fëmijëve dhe forconi atë duke përfshirë nxënësit në punën e seksioneve sportive.
12. Përgjegjësitë e mësuesve të klasës përfshijnë organizimin e detyrës për klasën e tyre në shkollë dhe kafene.
13. Puna në kohë për identifikimin e fëmijëve nga familjet e pafavorizuara që janë në rrezik dhe kryerjen e punës individuale edukative me ta dhe familjet e tyre.
14. Nëse tashmë ka fëmijë nga "grupi i rrezikut" në klasë, atëherë është e nevojshme të monitorohet vazhdimisht frekuentimi, performanca akademike dhe sjellja.

Mund të shtohet se mësuesi i klasës është përgjegjës për jetën dhe shëndetin e nxënësve të tij gjatë të gjitha ngjarjeve të shkollës dhe klasës. Nëse, gjatë punës së tij, një mësues ka shkelur të drejtat e një studenti duke përdorur metoda të dhunës fizike ose mendore ndaj tij, atëherë ai mund të lirohet nga detyrat e tij dhe në disa raste të vihet në përgjegjësi penale.

Në mënyrë që mjedisi brenda mureve të një institucioni arsimor të jetë miqësor dhe i favorshëm për përvetësimin e njohurive, është e nevojshme që prindërit të mbjellin tek fëmijët rregullat e sjelljes së mirë që në fëmijërinë e hershme. Por brenda mureve të një institucioni arsimor, tashmë është e rëndësishme që fëmijët të njohin jo vetëm të drejtat e një nxënësi në shkollë, por edhe gamën e përgjegjësive të tyre të drejtpërdrejta. Është e rëndësishme që prindërit të interesohen për jetën shkollore të fëmijëve të tyre, të dinë për të gjitha dështimet dhe sukseset e tyre, marrëdhëniet me mësuesit dhe bashkëmoshatarët, në mënyrë që, nëse është e nevojshme, të mund të mbrojnë të drejtat e tyre.

Si rezultat i reformës së sistemit arsimor, i cili filloi në vitin 2013, të gjitha shkollat ​​dhe kopshtet në Rusi duhet të bëhen të aksesueshme për fëmijët me aftësi të kufizuara. Megjithatë, në shumë rajone, fëmijët me aftësi të kufizuara nuk janë ende në gjendje të ndjekin institucionet arsimore. Olga Allenova, korrespondente speciale e Shtëpisë Botuese Kommersant, shqyrtoi pse po ndodh kjo.

Në Rusi studiojnë 481 mijë fëmijë me aftësi të kufizuara. Nga këta, 159 mijë fëmijë studiojnë në klasa gjithëpërfshirëse të organizatave të arsimit të përgjithshëm, 110 mijë - në klasa të veçanta që kryejnë aktivitete edukative sipas programeve speciale të përshtatura në organizatat e arsimit të përgjithshëm, dhe 212 mijë vazhdojnë të studiojnë në institucione arsimore speciale për fëmijët me aftësi të kufizuara. . Siç tha Olga Golodets në tetor në një takim të Këshillit për Kujdestarinë në Sferën Sociale, numri i fëmijëve që arsimohen në mënyrë gjithëpërfshirëse po rritet çdo vit: nëse në 2012-2013 ishin 137 mijë, atëherë në tre vjet numri i tyre është rritur. me 21 mijë Numri i klasave korrektuese në shkolla është rritur me 458. Deri në fund të vitit 2015, do të krijohet një mjedis pa pengesa në 20% të shkollave ruse. "Katër vjet më parë, shkolla të tilla ishin vetëm 4% e numrit të përgjithshëm të shkollave, kështu që dinamika është e mirë," vëren Golodets. Gjithashtu po formohen programe për trajnimin e mësuesve - në vitin 2015 duhet të kalojnë 10 mijë specialistë. Megjithatë, programet nuk janë zhvilluar plotësisht dhe mësuesit pranojnë se nuk dinë të mësojnë fëmijët me aftësi të kufizuara, veçanërisht fëmijët me autizëm. Sipas Golodets, autoritetet kanë nevojë për kontroll mbi respektimin e të drejtave të fëmijëve me aftësi të kufizuara në arsim, sepse shumë institucione i qasen formalisht organizimit të gjithëpërfshirjes.

"Ne u informuam se ai ishte i pamësueshëm"

Maksimi është 10 vjeç, ka paralizë cerebrale, prapambetje mendore dhe është i verbër. Ekspertët e quajnë gjendjen e tij çrregullime të shumta zhvillimore. Për shtatë vitet e para të jetës së tij, Maxim nuk shkoi në kopsht dhe qëndroi në shtëpi me nënën e tij Elenën. "Nuk dija çfarë të bëja apo ku të shkoja," thotë ajo. "Unë po rrit një fëmijë vetëm. Tre vjet më parë, kur vendosa që duhej të përpiqesha të gjeja një shkollë, shkuam në psikologji. komisioni mjekësor dhe pedagogjik, dhe na thanë se ai është i pamësueshëm, kjo do të thoshte se arsimi nuk ishte i disponueshëm për ne”.

Shumëçka ka ndryshuar që atëherë. Termi "fëmijë i arsimueshëm" nuk ekziston më zyrtarisht - në vitin 2012, Rusia ratifikoi Konventën për të Drejtat e Personave me Aftësi të Kufizuara dhe në këtë mënyrë pranoi se të gjithë njerëzit me aftësi të kufizuara kanë të drejtën për arsim dhe çdo fëmije mund t'i mësohet diçka. Komisionet psikologjike, mjekësore dhe pedagogjike (KPMP) tani nuk kanë të drejtë të flasin për “paaftësi në të nxënë”, por janë të detyruara të rekomandojnë një rrugë edukative individuale për një fëmijë me aftësi të kufizuara. "Kemi humbur shumë kohë," thotë Elena. "Nëse Maksimi do të kishte marrë ndihmën e specialistëve në fëmijërinë e hershme, do të ishte zhvilluar më mirë. Prapambetja mendore në rastin e tij është rezultat i neglizhencës pedagogjike. Unë shoh që ai kupton gjithçka. Por unë nuk kam kompetenca të mjaftueshme për ta zhvilluar atë."

Gjatë tre viteve të fundit, situata në Moskë ka ndryshuar: ashensorët janë shfaqur në autobusë, dhe ekipet speciale në metro ndihmojnë pasagjerët me lëvizshmëri të kufizuar të zbresin në tren. "Kjo ma bëri jetën më të lehtë; unë vetë nuk do të kisha mundur ta ngarkoja karrocën me rrota në autobus apo në metro," thotë Elena. "Gjeta një qendër rehabilitimi ku na pranuan. Djali im studion atje për dy deri në tre orë. disa herë në javë. Por kjo "Nuk është e mjaftueshme. Mund t'i mësoni aftësitë e kujdesit për veten vetëm në një mjedis të veçantë, ku ai do të kalonte më shumë kohë. Por tani ne kalojmë vetëm tre deri në katër orë në rrugë - nuk ka të tilla. qendra në zonën tonë”. Arsimi është problemi më i madh për këtë familje. "Në Moskë ka shkolla për fëmijët me paralizë cerebrale që kanë inteligjencë të paprekur. Ka shkolla për fëmijët që janë të verbër. Dhe ne kemi nevojë për një qendër për edukimin e diferencuar për fëmijët e verbër me paralizë cerebrale dhe prapambetje mendore në distancë në këmbë," shpjegon ajo.

"Të mësosh një fëmijë shurdh-verbër në shtëpi nuk është vërtet e lehtë, edhe kur bëhet fjalë për të mësuar aftësitë e kujdesit për veten," thotë Dmitry Polikanov, president i Fondacionit So-edinenie. "Detyrat e shtëpisë janë shumë të rëndësishme, por procesi do të shkojë më shpejt. nëse fëmija ndodhet në një mjedis të veçantë.” . Sipas Polikanov, sot i vetmi institucion në të gjithë vendin ku fëmijët e verbër që nuk dëgjojnë janë në një mjedis të veçantë zhvillimor është një shkollë me konvikt në Sergiev Posad, ku studiojnë jetimët dhe fëmijët nga familjet e pasura. Prindërit e tyre nuk kanë zgjidhje tjetër; ata e kuptojnë se është më mirë dhe më shpejt të zhvillojnë një fëmijë dhe ta përgatisin atë për jetën e rritur nën drejtimin e specialistëve. Prandaj, Fondacioni Connection vendosi të hapë një qendër burimore për fëmijët e verbër të shurdhër me aftësi të kufizuara të shumta zhvillimore në Moskë - ky është një vend për edukim, konsultime dhe kujdes ditor për fëmijët.

“Deri kohët e fundit, prindërit që rrisnin fëmijë me aftësi të kufizuara të rënda dhe të shumëfishta në zhvillim detyroheshin t'i dërgonin në një jetimore për fëmijë me vonesë mendore (MDC), sepse vetëm atje një fëmijë i njohur si “i paedukueshëm” mund të merrte ndonjë shërbim”, thotë Alexandra Fadina, drejtuese. drejtor i Qendrës për Pedagogji Kurative, anëtar i Këshillit Publik për Mbrojtjen e të Drejtave të Fëmijëve në Departamentin e Mbrojtjes Sociale të Moskës.“Sot në Moskë, 30% e fëmijëve “prindërorë” rriten në sistemin e kujdesit ndaj fëmijëve, dhe në në shumë rajone është 50%.Shteti e ka konsideruar gjithmonë si shërbim të vendosjes së një fëmije të familjes në një shkollë me konvikt.Tani është kuptuar se është e nevojshme të krijohet një mjedis i aksesueshëm arsimor, rehabilitues dhe social për një fëmijë me aftësi të kufizuara brenda në këmbë larg shtëpisë së tij - atëherë prindërit do të mund ta rrisin vetë fëmijën e tyre dhe jo ta dërgojnë në një institucion. Dhe shteti do të jetë më i lirë".

"Shkolla në oborrin e shtëpisë tuaj nuk ka të drejtë të refuzojë ju dhe fëmijën tuaj"

Në Rusi, që nga viti 2013, ka pasur një reformë të sistemit arsimor, një nga qëllimet e së cilës është t'i bëjë institucionet arsimore të aksesueshme për fëmijët me aftësi të kufizuara. Alexandra Fadina shpjegon pse kjo reformë ishte e nevojshme: Konventa për të Drejtat e Personave me Aftësi të Kufizuara u miratua nga OKB në 2006; në vitin 2008, Rusia u pajtua me të duke nënshkruar dokumentin; dhe në maj 2012, Moska ratifikoi konventën. “Tashmë në qershor të vitit 2012 është miratuar Strategjia Kombëtare e Veprimit për Fëmijët për 2012-2017”, thotë Fadina, “ky është një dokument i mirë, i cili, në veçanti, përfshin një kalim nga modeli mjekësor i aftësisë së kufizuar në atë social. Një fëmijë me aftësi të kufizuara duhet të integrohet në shoqëri që nga lindja, duhet të shkojë në kopsht dhe shkollë, të marrë arsim profesional.” Në lidhje me detyrimet që Rusia mori përsipër me ratifikimin e konventës, legjislacioni i vendit që prek të drejtat e personave me aftësi të kufizuara po ndryshon tërësisht. Në vitin 2013 hyri në fuqi ligji për arsimin, arritja kryesore e të cilit është shpallja e të drejtës së çdo fëmije për një arsim të aksesueshëm. Ligji i ri shfuqizoi termat "korrektues" dhe "shkollë të arsimit të përgjithshëm" - tani ato quhen të gjitha institucione arsimore. Rekomandimet e PMPC-së për një fëmijë me aftësi të kufizuara tregojnë tani jo llojin e shkollës, por një program (për shembull, një të përshtatur) sipas të cilit fëmija mund të studiojë në çdo institucion arsimor sipas zgjedhjes së prindërve. Në këtë institucion, në bazë të rekomandimeve të KMPP-së, duhet të krijohen kushte të veçanta arsimore.

"Ekziston një listë shkollash me territore që u janë caktuar atyre," thotë Fadina. "Shkolla në oborrin e shtëpisë tuaj nuk ka të drejtë të refuzojë ju dhe fëmijën tuaj, pavarësisht nga gjendja e tij shëndetësore. Nëse ju patjetër që dëshiron të shkosh në këtë shkollë, duhet të pranohesh Prindi një fëmijë me aftësi të kufizuar duhet së pari të marrë një konkluzion PMPK, i cili është i nevojshëm për pranimin në shkollë. Nëse përfundimi thotë se fëmija juaj mund të studiojë në një institucion arsimor nëse disa kushte janë krijuar për të atje, për shembull, klasa me një logoped dhe defektolog, shkolla duhet të ftojë specialistë të tillë "Sigurisht, do të ishte më e saktë që prindërit të vijnë në shkollë jo më 31 gusht, por në pranverë dhe ta informojnë atë. të planeve të tyre. Më pas administrata do të ketë kohë të përgatitet”.

Një fëmijë me aftësi të kufizuara duhet të integrohet në shoqëri që nga lindja, duhet të shkojë në kopsht e shkollë dhe të marrë arsimin profesional.

Megjithatë, pavarësisht deklaratës se arsimi është i aksesueshëm për të gjithë fëmijët me aftësi të kufizuara, drejtuesit e shkollave shpesh refuzojnë prindërit për shkak të “pamundësisë së krijimit të kushteve të veçanta për një fëmijë me aftësi të kufizuara”. “Shkolla është e detyruar të krijojë kushte për fëmijën, kjo nuk mund të jetë arsye për refuzim”, pohon Fadina. “Por inercia për të refuzuar një fëmijë me nevoja të veçanta është shumë e fortë. Dhe këtu shumë varet nga pozicioni i prindit. Ministria e Arsimit thotë gjithmonë në raste të tilla: "Nëse ju refuzohen, kontaktoni prokurorinë ose Rosobrnadzor." Në ato raste që unë di për të, prokuroria nuk ka mbërritur në prokurori - sapo prindërit pyesin drejtuesi i shkollës për të lëshuar një refuzim me shkrim, shkolla menjëherë fillon t'u ofrojë atyre disa opsione: një shkollë korrektuese në të njëjtën zonë ose një shkollë tjetër me një bazë gjithëpërfshirëse dhe është e rëndësishme të kuptohet se është menaxhmenti i shkollës që duhet t'u ofrojë opsionet e prindërve, dhe jo prindërit që duhet të vrapojnë nëpër autoritetet dhe institucionet në kërkim të një vendi ku do ta marrin fëmijën e tyre."

Për të parandaluar që jeta e një familjeje që rrit një fëmijë me aftësi të kufizuar të kthehet në një udhëtim të pafund te mjekët dhe komisionet në betejën për shërbime sociale, arsimore ose mjekësore, u miratua një ligj tjetër - "Për bazat e shërbimeve sociale për qytetarët në Federata Ruse” (ka hyrë në fuqi në 2015) . Ky ligj përcakton të drejtën e një familjeje me fëmijë me aftësi të kufizuara për shërbime sociale. Shërbimet, megjithatë, janë të natyrës deklarative. "Nëna e një fëmije me aftësi të kufizuara duhet të kontaktojë autoritetet e mbrojtjes sociale dhe ata duhet të zhvillojnë një program individual për ofrimin e shërbimeve sociale," thotë Fadina. "Për shembull, një punonjës social mund të vijë në këtë familje për të ecur me fëmijë. Në të ardhmen, një punonjës social mund të bëjë shumë më tepër - të ndihmojë në marrjen e arsimit; në zbatimin e punës dhe aktiviteteve të kohës së lirë, duke përfshirë mbështetjen e nevojshme për këtë. Dhe e gjithë kjo është në ligj. Por deri më tani mbështetja sociale nuk është punë, duke përfshirë sepse prindërit nuk dinë për mundësi të tilla."

Shumë organizata publike flasin për nevojën e krijimit të qendrave të posaçme ndërsektorale që do të shoqëronin fëmijët me aftësi të kufizuara dhe do të krijonin një rrugë sociale dhe edukative për ta. Drejtoresha e Qendrës për Mbështetjen e Familjes dhe anëtare e këshillit të ekspertëve të fondacionit bamirës Downside Up, Tatyana Nechaeva, thotë se në shumë vende me përvojë të gjerë në ofrimin e ndihmës së hershme, po krijohet një program gjithëpërfshirës, ​​i cili zbatohet nga specialistë të ministrive të ndryshme. dhe departamentet - këta njerëz bëhen partnerë të familjes. Fëmija merr shërbime mjekësore, arsimore dhe sociale, të cilat paguhen nga shteti, dhe familja nuk merr pjesë në negociatat me departamentet dhe specialistët përkatës - gjithçka bëhet nga qendra sociale që shoqëron familjen.

Me zhvillimin e një sistemi të tillë në Rusi, shumë familje mund të merrnin konsultimet dhe shërbimet e nevojshme menjëherë pas lindjes së një fëmije dhe para se ai të arrijë moshën madhore. Tani praktikisht nuk ka asnjë institut të ndihmës së hershme në Rusi: nëse lind një fëmijë me aftësi të kufizuara, prindërit e tij nuk dinë se kujt t'i drejtohen, cila është e ardhmja e fëmijës dhe shpesh frika e tyre nga e panjohura është arsyeja e braktisjes së foshnjës. "Nëna e një fëmije me sindromën Down erdhi një herë në qendrën tonë për një konsultë; ata ishin nga Spanja, por përfunduan në Rusi për punë," thotë Tatyana Nechaeva. "Fëmija ishte gjashtë muajsh, por për nënën e tij, Rruga arsimore e djalit ishte e qartë që në fillim "Ajo e dinte se në cilin kopsht dhe shkollë do të shkonte, cilin kolegj, cilët specialistë do ta ndihmonin. Kjo është shumë e rëndësishme, shumica e prindërve kanë frikë nga e panjohura."

"Sistemi i ndërhyrjes së hershme është shkatërruar"

Në Kongresin e Parë të Moskës të Familjeve që Rritin Fëmijët me Aftësi të Kufizuara dhe Personat me Aftësi të Kufizuara që nga Fëmijëria, i cili u mbajt në fillim të tetorit nga Shoqata e Prindërve të Fëmijëve me Aftësi të Kufizuara të Qytetit të Moskës (MGARDI), ndihma e hershme ishte një nga temat kryesore. "Sistemi i ndihmës së hershme në Moskë është shkatërruar," thotë Elena Klochko, bashkëkryetare e Këshillit Koordinues për Çështjet e Personave me Aftësi të Kufizuara nën OP RF, anëtare e Këshillit Publik për Kujdestarinë në Sferën Sociale nën Qeverinë Ruse. "Një fëmijë nën tre vjeç duhet të ketë kujdes të plotë: diagnostikim, mbështetje mjekësore, sociale, psikologjike dhe pedagogjike. Nëse një ndihmë e tillë mungon, ndihma e një fëmije në kopsht apo shkollë do të jetë shumë më e vështirë."

Olga Moskvicheva, kreu. sektori për sigurimin e zbatimit të programeve arsimore për personat me nevoja të veçanta arsimore të Departamentit të Arsimit të Moskës, objekte: tashmë ka qendra të ndërhyrjes së hershme në Moskë dhe për të zbuluar se ku janë ato, duhet të shkoni në faqen e internetit të qytetit Departamenti i Arsimit. Vërtetë, zyrtari thotë se ndihma e hershme në Moskë u ofrohet fëmijëve nga një vjeç e gjysmë. “Pse jo nga dy muaj?” pyet Klochko. “Sipas ligjit, një fëmijë ka të drejtën e arsimit të vazhdueshëm nga dy muaj”. Shefi i departamentit të politikës shtetërore në fushën e mbrojtjes së të drejtave të fëmijëve të Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës të Federatës Ruse Larisa Falkovskaya konfirmon: nga dy muaj.

"Ligji parashikon të drejtën e fëmijës për ndihmë korrektuese të hershme," vazhdon Klochko. "Shpjegoni se si prindërit drejtohen për të marrë një ndihmë të tillë?" Kush i drejton ata? Si do ta mësojnë ata?

"Përmes portalit të shërbimeve qeveritare," përgjigjet Moskvicheva. "Ju regjistroheni dhe lini një kërkesë në seksionin e arsimit parashkollor."

— Pse nuk ka informacion në klinika, ku nënat dhe foshnjat vizitojnë më shpesh sesa në internet? - pyet Klochko - Organizoni stendat informuese në klinika dhe maternitete.

Publiku mbështet: “Të dinë pediatrit se ku t'i referojnë prindërit!”; "Asnjë informacion!".

"Ne tani po e zgjidhim këtë çështje," premton Moskvicheva.

"Natyra deklarative është e gabuar," është i indinjuar audienca. "Me lindjen e një fëmije me aftësi të kufizuara, prindërit tashmë përballen me shumë probleme." Pse duhet të themi se një fëmijë ka nevojë për ndihmë të hershme? A nuk është tashmë e qartë kjo? Jemi në të gjitha databazat e departamenteve, jemi numëruar njëqind herë, pse askush nuk kujdeset për ne, pse nuk na japin informacion?

Klochko thotë se është e nevojshme të shpërndahet një pyetësor i veçantë i prindërve në të gjitha klinikat me pyetje në lidhje me sjelljen dhe gjendjen e fëmijës - duke iu përgjigjur pyetjeve të një pyetësori të tillë, prindi do të kuptojë nëse duhet të shqetësohet dhe të kontaktojë specialistët. Moskvicheva raporton se një pyetësor i tillë tashmë është shfaqur në faqen e internetit të Departamentit të Arsimit.

— Pse i detyroni të gjithë në internet? - Klochko është i interesuar. "Jo të gjithë njerëzit në vendin tonë përdorin internetin."

Ndoshta çështja më urgjente për komunitetin e prindërve është aksesi i fëmijëve me aftësi të kufizuara në arsimin parashkollor dhe shkollor.

Olga Moskvicheva thotë se 35 mijë fëmijë me aftësi të kufizuara jetojnë në Moskë, nga të cilët 20 mijë marrin shërbime arsimore: "Këta janë fëmijë, prindërit e të cilëve deklaruan zyrtarisht statusin e një fëmije dhe erdhën për shërbime arsimore. Çdo fëmijë me aftësi të kufizuar ka një program zhvillimi individual ( IPR). Përgjegjësia për të siguruar që IPR të përditësohet çdo vit bie mbi prindërit. Për të hartuar një rrugë edukimi individual, prindërit kontaktojnë Komisionin Psikologjiko-Mjekësor-Pedagogjik (PMPC). Nëse prindërit nuk kanë mbledhur dokumente dhe nuk kanë deklaruar statusin e fëmijës, ne nuk do t'i pranojmë, mund ta shohim." Sipas përfaqësuesve të një departamenti tjetër metropolitane, Departamentit të Mbrojtjes Sociale, rreth 2 mijë fëmijë të tjerë marrin shërbime arsimore në sistemin e mbrojtjes sociale.

"Rezulton se më shumë se 10 mijë fëmijë në Moskë nuk marrin shërbime arsimore," përmbledh moderatorja e diskutimit Elena Klochko. "A mendoni vërtet se 10 mijë prindër nuk duan që fëmijët e tyre të studiojnë?"

— Jeni i sigurt që këta 10-15 mijë fëmijë nuk mësojnë për fajin e prindërve dhe jo për fajin e drejtuesve të shkollave dhe kopshteve, ku nuk i çojnë këta fëmijë? - bën jehonë kreu i Shoqatës së Sindromës Down, ndihmës i deputetit të Dumës së Shtetit Sergei Koloskov.

Shumica e prindërve të Moskës janë të pakënaqur me reformën arsimore të qytetit. Drejtoresha ekzekutive e Qendrës për Pedagogji Kurative, Alexandra Fadina, shpjegon: fillimi i reformës mbarë-ruse u dha në maj 2012 me dekrete presidenciale, të cilat flasin për nevojën për të kryer një auditim dhe për të përmirësuar efikasitetin e shkollave, nivelin. të arsimit dhe pagave të mësuesve. "Qëllimi global ishte të shpëtonte nga burimet joefektive, por secili rajon filloi t'i zbatonte këto dekrete për shkak të ideve të veta për efikasitetin," shpjegon Fadina. "Qëllimi kryesor në rajone, veçanërisht në Moskë, ishte rritja e mësuesve". pagat - është më e lehtë të raportosh se dekretet "janë përmbushur. Dhe në fund, ne kemi arritur në një rrugë pa krye. Rritja e pagave është për shkak të uljes së pagave të mësuesve "joefektiv" (logopedë, psikologë) dhe një rritje të numrit të fëmijëve”.

Për të ulur kostot dhe për të rritur pagat e mësuesve, shkollat ​​e Moskës, kopshtet dhe institucionet korrektuese të vendosura në të njëjtën zonë filluan të bashkohen në qendra të mëdha arsimore në 2013. Sistemi i financimit për frymë (sa më shumë fëmijë në një grup apo klasë, aq më e lartë është paga e mësuesit) ka zgjeruar klasat jo vetëm në arsimin e përgjithshëm, por edhe në shkollat ​​korrektuese. Më shumë para ndahen për fëmijët me aftësi të kufizuara sesa për nxënësit e zakonshëm. Në Moskë, për shembull, për edukimin e një fëmije me aftësi të kufizuara vizuale ose muskulore, shkolla merr një tarifë të trefishtë pagese, dhe për të gjithë fëmijët e tjerë me aftësi të kufizuara - një tarifë të dyfishtë. Sidoqoftë, financimi i arsimit, përfshirë koeficientët në rritje, është një detyrim shpenzimi i subjekteve përbërëse të Federatës Ruse, dhe në kushtet kur buxhetet e shumicës së rajoneve janë në deficit, ata përpiqen të kursejnë gjithçka. “Edhe në Moskë, këta koeficientë janë të vegjël, këto para nuk mjaftojnë për të paguar specialistët shtesë që kanë nevojë për fëmijët me aftësi të kufizuara”, thotë Elena Klochko për Vlasti. “Situata është edhe më e keqe me koeficientët për fëmijët me aftësi të kufizuara, të cilët nuk ekzistojnë. në shumicën e rajoneve, përfshirë Moskën. Është e qartë se nuk flitet për ndonjë dispozitë të plotë të përfshirjes atje."

Sipas Klochko, sistemi arsimor nuk është gati për përfshirje: mësuesit në shkolla dhe kopshte nuk dinë të punojnë me një fëmijë me autizëm ose sindromën Down; institucionet arsimore nuk kanë motivim për të punuar me fëmijët me nevoja të veçanta; koeficientët janë të vegjël dhe nuk është e dobishme për shkollën të edukojë një fëmijë të veçantë; Financimi për frymë e bën të vështirë mësimin e fëmijëve me nevoja të veçanta - nëse ka 30 persona në një klasë, mësuesi thjesht nuk mund të përballojë një fëmijë me aftësi të kufizuara. E njëjta gjë ndodh edhe në një shkollë korrektuese: nëse më parë në klasa kishte 5-7 fëmijë, tani janë 15. “Çfarë mund të bëjë një mësues në një klasë me 15 fëmijë specialë, pra stafi i shkollës korrektuese është larë. Mësuesit thjesht largohen prej andej, kurse specialistët e specializuar psikologë, logopedë po largohen nga shkollat ​​e mesme. Në kushtet e financimit për frymë, këta specialistë do të marrin paga të pakta, e kanë më të lehtë të largohen dhe të hapin praktikë private. Po ashtu po bëhen specialistë të subspecialitetit. të prerë në kopshte, në grupe tani janë 30-35 persona, përfshirja në kushte të tilla është e pamundur”.

Çfarë mund të bëjë një mësues në një klasë me 15 fëmijë me nevoja të veçanta? Pra, personeli i shkollës korrektuese është duke u larë. Mësuesit thjesht largohen nga atje

Prindërit e konsiderojnë shkatërrimin e sistemit shkollor korrektues si rezultatin kryesor të reformimit të arsimit në Moskë. Kur Klochko pyet pjesëmarrësit e kongresit se cili prej tyre është dakord që si rezultat i reformës arsimore në Moskë, specialistët janë "larë nga shkollat ​​korrektuese", e gjithë dhoma ngre duart lart. "Kush nuk pajtohet me këtë?" - pyet moderatorja. Tre përfaqësues të Departamentit të Arsimit ngrenë duart lart.

Pasi përfaqësuesja e Ministrisë së Arsimit të Federatës Ruse Larisa Falkovskaya deklaron se në arsimin e Moskës "u morën vendime jo plotësisht të sakta të menaxhimit në lidhje me financimin", bëhet e qartë se departamenti federal ka mosmarrëveshje me departamentin e kryeqytetit. Zyrtarët e Moskës duhet të kursejnë buxhetin dhe departamenti federal duhet të zbatojë strategjinë kombëtare të veprimit në interes të fëmijës. Këto objektiva ka të ngjarë të bien ndesh me njëri-tjetrin.

Komisioneri për të Drejtat e Fëmijëve në Moskë, Evgeniy Bunimovich, rekomandon që Departamenti i Arsimit të kryeqytetit të rrisë koeficientët për fëmijët me aftësi të kufizuara, të përfshijë në standardet arsimore praninë e detyrueshme të logopedit dhe patologut të të folurit për një numër të caktuar fëmijësh me aftësi të kufizuara, dhe përfshirja e prindërve të fëmijëve me aftësi të kufizuara në këshillat drejtuese të shkollave në mënyrë që ata të kontrollojnë se si shpenzohen paratë e akorduara për fëmijët e tyre.

“Nuk ka nevojë të ngatërrohet gjithëpërfshirja dhe arsimi gjithëpërfshirës”

Si rezultat i optimizimit, bashkimit të shkollave dhe reduktimit të specialistëve të specializuar, vuajtën jo vetëm fëmijët e Moskës me nevoja të veçanta; në shumë rajone, fëmijët me aftësi të kufizuara filluan të dërgoheshin në arsimin në shtëpi. "Ata janë të motivuar nga pamundësia e krijimit të kushteve të veçanta arsimore," thotë Elena Klochko. "Dhe e gjithë kjo është në lidhje me fëmijët që kanë kaluar PMPK-në dhe kanë marrë rekomandime për mundësinë e studimit në një organizatë arsimore "me krijimin e specialeve. Kushtet arsimore.” Në disa rajone, PMPK-ja vazhdon të njihet si fëmijë “të pamësueshëm” nga jetimoret e mbrojtjes sociale, pavarësisht shpjegimeve të drejtpërdrejta nga Ministria e Arsimit për papranueshmërinë e rekomandimeve të tilla. Shkolla dëgjohet kudo. Dhe shpesh refuzime të tilla mbështeten nga përfaqësues të autoriteteve arsimore." Klochko më tregon një letër nga prindërit nga Irkutsk, ku fëmijët me aftësi të kufizuara detyrohen të shkollohen në shtëpi. "Sot, një tjetër drejtues refuzoi të lejojë një fëmijë me sindromën Down të ​​ndjekë një institucion arsimor parashkollor," shkruajnë prindërit. "E njëjta gjë është edhe me fëmijët e moshës shkollore. Ata nuk pranojnë fëmijë me prapambetje mendore të moderuar dhe të rëndë, ata ofrojnë vetëm Shkollimi në shtëpi. Duhet të shkojmë në prokurori, por nuk kemi një avokat të mirë në organizatën tonë.”

Historia e Natalya nga Yoshkar-Ola ka gjithçka: një fëmijë me zhvillim të vonuar të të folurit, i cili më vonë doli të ishte autizmi i fëmijërisë së hershme, përfundimi i PMPK, i cili rekomandoi një kopsht fëmijësh të rregullt, përcaktimin e aftësisë së kufizuar dhe rekomandimin për të ndjekur kopshtin. i shoqëruar nga një i rritur, hezitimi i drejtuesve të institucionit të kujdesit për fëmijët për të edukuar një person "të vështirë". një fëmijë me autizëm nga prindërit e tij”. Pastaj - Komisioni për Çështjet e të Miturve dhe Mbrojtjen e të Drejtave të tyre (KDNiZP), i cili lëshoi ​​një paralajmërim për prindërit e një fëmije me autizëm dhe rekomandoi me forcë transferimin e tij në një kopsht korrektues. Përshkrimi psikologjik i djalit të Natalya thotë: "Dinamika negative në zhvillimin e fëmijës vërehet për faktin se brenda mureve të një kopshti të arsimit të përgjithshëm është e pamundur të krijohen kushtet e nevojshme për të shoqëruar një fëmijë "të veçantë". Djali ka nevojë çdo ditë klasa me logoped dhe defektolog, psikolog special.” Në të njëjtën kohë, defektologu shkruan se djali "kap shpejt materialin e ri dhe është në gjendje të studiojë në institucionet arsimore". Familja iu drejtua zyrës së Komisionerit për të Drejtat e Fëmijëve të Federatës Ruse, Pavel Astakhov, ku e ndihmuan atë të parashtronte një kërkesë në gjykatë për të anuluar vendimin e komisionit për të miturit, dhe vetë avokati i popullit të fëmijëve iu drejtua prokurorit të Republika e Mari-Elit me një kërkesë për të organizuar një auditim të aktiviteteve të kopshtit - në veçanti, për faktin e diskriminimit të një fëmije me aftësi të kufizuara nga institucioni. Sipas ligjit të arsimit, kopshti dhe jo prindërit e djalit janë përgjegjës për ofrimin e shërbimeve arsimore për një fëmijë me aftësi të kufizuara, vëren Astakhov. Nga kontrolli i prokurorit, kopshtit i është dhënë aktvendimi për eliminimin e shkeljeve, si dhe anulohet vendimi i komisionit për çështjet e të miturve për prindërit.

Bashkëbiseduesit e Vlastit thonë se raste të tilla ndodhin shpesh, por shumë prindër preferojnë të mos luftojnë për të drejtat e fëmijës sepse nuk besojnë në forcën e tyre ose kanë frikë. Në të njëjtën kohë, ekspertët besojnë se sot, kur sistemi arsimor nuk është ende gati për përfshirje, arritja e respektimit të ligjit shpesh vjen në kurriz të gjendjes psikologjike të fëmijës. "Një fëmijë nuk duhet të jetë një dash rrahës që përdoret për të thyer një mur," thotë Polina Zhiyanova, një specialiste kryesore në Qendrën e Mbështetjes së Familjes të Fondacionit Downside Up. "Por tani fëmijët me aftësi të kufizuara po bëhen një dash i tillë. Ne e mirëpritëm Ligjin për Arsimin dhe idenë që fëmijët me aftësi të kufizuara duhet të shkojnë në shkollat ​​e zakonshme, sigurisht që na pëlqen, ne jemi mbështetës të gjithëpërfshirjes, por gjithëpërfshirja duhet të përgatitet, një fëmijë me nevoja të veçanta arsimore duhet të marrë ndihmë të veçantë arsimore, dhe nëse ai vjen në një shkollë të rregullt që nuk është gati ta pranojë, kjo do të stresojë si për fëmijën ashtu edhe për ata që e rrethojnë.” Sipas specialistit, ideja e aksesueshmërisë së çdo institucioni arsimor të përgjithshëm për një fëmijë me aftësi të kufizuar sot është joreale dhe mund të jetë tërheqëse vetëm për shkak të çmimit të lirë - çdo mësues nuk mund të bëhet specialist në një kohë të shkurtër, pa marrë parasysh. cilat ligje nxirren. "Kemi frikë se në këto shkolla fëmijët thjesht do të ulen në një karrige, të padobishme për askënd, dhe "për shfaqje" shkolla do të quhet gjithëpërfshirëse. Dhe kjo është në rastin më të mirë. Dhe nëse një fëmijë që nuk kupton, dhe prandaj nuk është i interesuar, lënda, a do të protestojë, do të ndërhyjë në procesin arsimor dhe mësuesi nuk do të jetë në gjendje të kontrollojë situatën? Nëse shkolla nuk ka kushte për të mbështetur një nxënës të tillë? Kjo do të çojë në konflikte, dhe ne fund te izolimit te femijes eshte tjeter ceshtje kur ne zone jane 2-3 shkolla qe kane ambjent te aksesueshem, ka pedagoge, logoped, logopede, psikologe, ka klasa te vecanta per femije te vecante, ku mund te studiojnë lëndë që janë të vështira për ta dhe shkojnë në vizatim, edukim fizik, muzikë bashkë me të tjerët, bashkëmoshatarë të zakonshëm. Shkolla të tilla nevojiten shumë dhe kjo do të kontribuojë në rritjen e përfshirjes. Sot në Moskë ka disa shkolla të tilla , dhe e di që konsiderohen prestigjioze sepse janë të pajisur mirë dhe prindërit e fëmijëve të zakonshëm duan shumë të arrijnë atje.Është e drejtë kur fëmijët e zakonshëm duan të studiojnë me të jashtëzakonshëm, sepse në këtë shkollë është mirë. Dhe sigurisht, nuk mund t'i detyrosh të gjithë në shkollat ​​publike; jo të gjitha familjet janë gati për këtë. Prindërit duhet të kenë një zgjedhje midis një arsimi të përgjithshëm dhe një shkolle të specializuar,” beson Zhiyanova.

Prindërit duhet të kenë një zgjedhje midis një shkolle të përgjithshme dhe një shkolle të specializuar

Një anëtare e këshillit të ekspertëve të fondacionit bamirës Downside Up, Tatyana Nechaeva, duke folur për arsimin gjithëpërfshirës, ​​citon shembullin e përgatitjes së parashkollorëve në Downside Up për të shkuar në Muzeun Pushkin: së pari, fëmijëve u tha për muzeun gjatë një mësimi në Fondacioni; pastaj një specialist nga muzeu erdhi tek ata; Faza e tretë ishte shkuarja në muze dhe ekskursionet e rregullta, gjatë të cilave fëmijët eksploruan hapësirën e re. "Ata prekën pikturat, alarmi ra, rojet erdhën me vrap, fëmijëve u pëlqeu dhe ata i prekën përsëri," thotë Nechaeva. "Ne mund të na kishin dëbuar, por Muzeu Pushkin nuk e bëri këtë. Ishte nje projekt pilot studjuan si femijet ashtu edhe te rriturit.Ne pergatitem femijet per te hyre ne shoqeri.Dhe tani prinderit shkojne me ta ne muze pa asnje problem.Ky eshte inkluzion.Nuk ka nevoje te ngaterrojme perfshirjen dhe edukimin gjithperfshires. Perfshirja fillon shume me heret se arsimi gjithëpërfshirës. Fillon në momentin kur fëmija shfaqet i lehtë. Është shumë më i gjerë dhe nuk ka nevojë ta reduktojmë vetëm në arsim. Ne kemi nevojë për ndihmë të hershme, kemi nevojë për kopshte, të cilat nuk do të kenë 30 persona, por shumë më pak, në cilat kushte të veçanta arsimore do të krijohen. Dhe gjithashtu duhet të përgatisim shoqërinë për të pranuar fëmijët me nevoja të veçanta. Nëse kjo fazë e parë nuk përfundon, ndërtimi i një sistemi të arsimit gjithëpërfshirës do të jetë shumë i vështirë."