Biblioteka e fëmijëve si një lloj (lloj) i veçantë i bibliotekës. Karakteristikat e shërbimit ndaj lexuesve të fëmijëve Çfarë është "udhëzimet e leximit"

Leksioni 8.

Funksionet e formimit të tipit: dallohen nga funksionet e prejardhura në përputhje me nevojat e informacionit të përdoruesve të një biblioteke të caktuar. Në përputhje me nevojat informative të përdoruesve, mund të dallohen bibliotekat publike, shkencore universale dhe të veçanta; në secilën prej këtyre llojeve të bibliotekave do të mbizotërojë një funksion social, i cili do të jetë tip-formues për këtë bibliotekë.

Për shembull, në bibliotekat arsimore funksionet mbizotëruese janë arsimore dhe edukative, prandaj ato janë tipike për bibliotekat arsimore.

Për një bibliotekë të veçantë, funksioni tip-formues do të jetë funksioni i mbështetjes së informacionit për aktivitetet profesionale dhe prodhuese.

Funksionet shtesë: Këto funksione kryhen vetëm nga disa biblioteka që kanë aftësinë për ta bërë këtë. Për shembull:

o Funksionin e ndihmës metodologjike e kryejnë vetëm bibliotekat – qendra metodologjike që kanë në strukturën e tyre një departament metodologjik.

o Funksioni i kërkimit kryhet vetëm nga bibliotekat e mëdha që kanë qendrat e tyre kërkimore.

1. Funksionet teknologjike të bibliotekave (në mënyrë të pavarur).

Tema: Tipologjia e bibliotekave.

Pyetje:

1. Evoluimi i pikëpamjeve të bibliotekarëve mbi tipologjinë e bibliotekave.

Klasifikimi dhe tipologjia janë problemet kryesore të çdo shkence, sepse ju lejon të organizoni dhe sistemoni objekte dhe fenomene që përbëjnë objektin e studimit të çdo shkence.

Problemi i tipologjisë së bibliotekës është një nga më komplekset dhe ende nuk është zgjidhur plotësisht.

Përpjekja e parë në Rusi për tipologjinë e bibliotekave ishte Gennadi, në 1864, kur përpiloi një indeks të bibliotekës së Rusisë. Baza me të cilën ndaheshin bibliotekat në lloje ishte gjeografike.

Më vonë, përpjekjet për tipologji u kthyen vetëm në fillim të shekullit të 20-të. Bibliotekat u klasifikuan në vitet 20-40 sipas gjeografisë.

Në vitin 1924, belgët Tarkje dhe Budersten propozuan klasifikimin e bibliotekave në 4 pozicione:

o Sipas qëllimit - bibliotekat shkencore dhe joshkencore.

o Sipas natyrës së fondit dalloheshin të përgjithshme dhe të veçanta.

o Gama e aktiviteteve përfshin bibliotekat komunitare dhe komunale.

Në vitet 50 të shekullit të 20-të, Chubaryan propozoi klasifikimin e bibliotekave sipas përdorimit të tyre të synuar. Kam identifikuar 2 klasa:

o Bibliotekat masive.

o Biblioteka shkencore dhe speciale.

Kjo teori zgjati deri në vitet 80 të shekullit të 20-të.

Në vitet 60-70, një diskutim rreth tipologjisë së bibliotekave u zhvillua në faqet e revistës NTB. Karatygina, Dubauskass, Valyanas, Fromin, Chernyak dhe të tjerë ofruan opsionet e tyre.

Stolyarov, Motulsky - propozuan llojet e tyre të klasifikimit, dhe gjithashtu propozuan idetë e tyre për klasifikimin dhe tipologjizimin. Motulsky, bazuar në rolin social të bibliotekave, propozoi të dallonte 3 lloje:

o Një bibliotekë e përgjithshme është një bibliotekë që plotëson nevojat e informacionit të të gjithë shoqërisë, bazuar në përmbajtjen universale të koleksionit. Llojet e bibliotekave të përbashkëta janë:

§ Bibliotekat kombëtare.

§ Universale rajonale.

§ Bibliotekat publike.

o Bibliotekat speciale janë biblioteka që plotësojnë nevoja të veçanta informacioni të shkaktuara nga fusha të ndryshme të veprimtarisë së lexuesve. Këto biblioteka kanë një koleksion dokumentesh specifike për industrinë në përmbajtje dhe një koleksion universal (të specializuar) dokumentesh.

o Bibliotekat personale janë biblioteka që plotësojnë nevojat e një individi.

1. Karakteristikat e tipologjisë së bibliotekave në Republikën e Bjellorusisë.
1. Bibliotekat publike.
2. Bibliotekat speciale.

Tipologjia e bibliotekave është ndarja e bibliotekave në grupe ose lloje, të cilat karakterizohen nga të përbashkëtat e karakteristikave të mëposhtme:

· Përbërja e fondit.

· Kontigjenti i lexuesve.

· Vendi i bibliotekës në rrjetin e përgjithshëm republikan të bibliotekave.

Lloji i bibliotekës është ndarja kryesore e bibliotekave në grupe sipas karakteristikave kryesore.

Lloji dhe nëntipi i bibliotekës është një tipologji e mëtejshme, më e detajuar e bibliotekave bazuar në karakteristika të tjera.

Tipologjia është e nevojshme për të diferencuar detyrat dhe funksionet, për të formuar me qëllim përbërjen dhe strukturën e koleksioneve, për të krijuar një rrjet gjithëpërfshirës bibliotekash në republikë, për të kënaqur më plotësisht nevojat e informacionit të përdoruesve dhe për të menaxhuar në mënyrë efektive bibliotekarinë.

Në Republikën e Bjellorusisë, neni 9 i "Ligjit për Bibliotekarinë e Republikës së Bjellorusisë" parashikon tipologjinë e bibliotekave të republikës sipas qëllimit të lexuesit. Bazuar në këtë veçori, ekzistojnë 2 lloje bibliotekash:

· Bibliotekat publike.

· Bibliotekat speciale.

Lloji i bibliotekës përcaktohet nga 3 parametra:

· Sipas përbërjes së koleksioneve të bibliotekës.

· Bazuar në parimin e vendosjes së një rrjeti bibliotekash.

Bibliotekat publike: veçoritë tipologjike të bibliotekave publike:

· Natyra universale e fondeve - këto fonde përmbajnë letërsi fiksioni dhe industrie për të gjitha degët e dijes. Literatura e industrisë mund të jetë shkencë shkencore dhe popullore.

· Kontigjenti i lexuesve është kushdo që jeton në zonën e shërbimit të bibliotekës.

· Vendndodhja e rrjetit të bibliotekave kryhet sipas ndarjes administrativo-territoriale (në vendbanimin).

Bibliotekat publike janë të përqendruara në plotësimin e nevojave për informacione vetë-edukuese, arsimore, profesionale dhe të kohës së lirë të përdoruesve.

Llojet e bibliotekave publike:

o Bibliotekat Universale Shkencore (UNL):

Karakteristikat tipologjike të UNB:

§ Fondet universale, të cilat plotësohen kryesisht me literaturë universale.

§ Lexuesit janë kryesisht specialistë nga industri të ndryshme dhe shkencëtarë (por gjithashtu u shërbejnë të gjithëve).

§ Rrjeti i bibliotekave është i vendosur sipas ndarjes administrativo-territoriale.

Llojet e UNB:

§ NSA Kombëtare.

§ Rajonale (territoriale) UNB.

o Bibliotekat publike masive (bibliotekat publike në nivelin bazë të BCH).

Karakteristikat tipologjike të MPB:

§ Natyra universale e fondeve, të cilat plotësohen nga 50-60% e trillimeve, pjesa tjetër është letërsi e industrisë e një natyre shkencore popullore.

§ Lexuesit janë të gjithë ata që jetojnë në zonën e shërbimit të bibliotekës. Për më tepër, bibliotekat masive plotësojnë nevojat e informacionit profesional të specialistëve që nuk kanë rrjetin e tyre të bibliotekave speciale (punëtorë të profesioneve masive, punonjës të sferës së konsumatorit dhe tregtisë).

§ Rrjeti i bibliotekave ndodhet në vendbanimin ose sipas ndarjes administrativo-territoriale.

Llojet e MPB:

§ Rrjeti shtetëror MPB, të cilat financohen dhe janë në varësi të Ministrisë së Kulturës së Republikës së Bjellorusisë. Këtu përfshihen bibliotekat e qytetit, rrethit, rurale dhe biblioteka për fëmijë.

§ MPB e organizatave publike, e cila përfshin bibliotekat e sindikatave, partive, partneriteteve kombëtare dhe kulturore, komuniteteve fetare, bibliotekave private ose tregtare.

§ MPB e departamenteve të tjera, ku përfshihen bibliotekat publike në spitale për pacientët (por jo bibliotekat mjekësore), bibliotekat në njësitë ushtarake për ushtarët, bibliotekat në burgje.

Bibliotekat speciale: karakteristikat tipologjike të bibliotekave:

· E veçanta e fondeve është se ato plotësohen vetëm me literaturë të specializuar të industrisë.

· Lexuesi përbëhet nga specialistë të industrive të ndryshme.

· Vendndodhja e rrjetit bazohet në departament ose në vendin e punës.

Bibliotekat e veçanta plotësojnë nevojat e përdoruesve të shkaktuara nga shtrirja e aktiviteteve të tyre profesionale ose arsimore. Veprimtaritë e bibliotekave të veçanta janë të përqendruara në specialistë, punonjës të ministrive, departamenteve, organizatave dhe ndërmarrjeve brenda të cilave organizohen dhe funksionojnë.

Bibliotekat speciale janë të bashkuara në rrjete degesh, të cilat drejtohen nga biblioteka të mëdha të degëve republikane.

Llojet e bibliotekave speciale:

· Bibliotekat speciale shkencore (NSL).

o Bibliotekat e Akademisë së Shkencave (Biblioteka Qendrore me emrin Y. Kolas të Akademisë së Shkencave të Republikës së Bjellorusisë dhe një rrjet bibliotekash akademike në varësi të saj; biblioteka të degëve të mëdha shtetërore dhe republikane (RNTL, RNMB, BelSHB, NPB).

o Bibliotekat e instituteve kërkimore dhe zyrat e projektimit.

Detyra kryesore e bibliotekave të këtij lloji është të plotësojnë nevojat shkencore të përdoruesve dhe të promovojnë aktivitetet kërkimore.

· Bibliotekat speciale industriale (PSB).

Ky grup përfshin biblioteka të veçanta me koleksione sektoriale në nivel rajonal dhe bazë. Kjo perfshin:

o Bibliotekat teknike (bibliotekat shkencore dhe teknike rajonale (STB), STB drejtuese ose "bazë", bibliotekat teknike në ndërmarrje, institucione dhe organizata).

o Bibliotekat mjekësore (bibliotekat mjekësore rajonale, bibliotekat mjekësore në klinika dhe spitale për punonjësit, bibliotekat mjekësore të institucioneve të trajtimit dhe parandalimit).

o Bibliotekat bujqësore (bibliotekat bujqësore në institutet kërkimore bujqësore dhe institucionet arsimore bujqësore; gjithashtu bibliotekat bujqësore të stacioneve eksperimentale).

o Bibliotekat ushtarake (për personelin komandues).

Detyra kryesore e bibliotekave speciale industriale është të plotësojnë nevojat që lidhen me aktivitetet prodhuese të lexuesve.

· Bibliotekat speciale arsimore (USL):

o Bibliotekat e universiteteve dhe institucioneve të tjera të arsimit të lartë.

o Bibliotekat e kolegjeve dhe liceut.

o Bibliotekat e gjimnazeve dhe shkollave.

o Bibliotekat e institucioneve jashtëshkollore.

o Bibliotekat e institucioneve për formimin e avancuar dhe rikualifikimin e personelit mësimor.

Qëllimi kryesor social i bibliotekave sociale arsimore është të mbështesin procesin arsimor. Përveç kërkesave që lidhen me veprimtaritë edukative të lexuesve, biblioteka të tilla plotësojnë kërkesat e prodhimit që lidhen me praktikën industriale; Kërkimet shkencore të mësuesve, studentëve dhe stafit. Bibliotekat e instituteve kulturore dhe universitetet pedagogjike plotësojnë gjithashtu kërkesat për thin. letërsi.

· Bibliotekat speciale të organeve qeveritare dhe drejtuese (SBOViU):

o Bibliotekat e këshillave vendore të deputetëve - "bibliotekat e autoriteteve legjislative".

o Bibliotekat e autoriteteve ekzekutive - bibliotekat e komiteteve ekzekutive.

o Bibliotekat e prokurorisë dhe gjykatave

Këto biblioteka plotësojnë nevojat që lidhen me veprimtaritë legjislative dhe drejtuese të lexuesve. Fondet e tyre përmbajnë grupe të plota ligjesh, dekretesh, rregulloresh, urdhrash të autoriteteve në nivele të ndryshme.

Më e madhja ndër to është Biblioteka Presidenciale.
Tema: Sistemet dhe rrjetet e bibliotekave të Republikës së Bjellorusisë.

Pyetje:

1. Konceptet e "sistemit të bibliotekave" dhe "rrjetit të bibliotekave". Parimet e formimit të rrjeteve të bibliotekave.

Organizimi dhe funksionimi i bibliotekarisë bazohet në parimin e konsistencës (ose "qasjes sistemore"). Ai supozon se bibliotekat formojnë një sërë shoqatash në nivel lokal, rajonal ose kombëtar, të cilat përcaktohen me termat "sistemet bibliotekare" ose "rrjetet e bibliotekave".

Një sistem bibliotekash është një grup bibliotekash ndërvepruese, të bashkuara sipas kushteve të caktuara kontraktuale, me qëllim që të kënaqin më mirë kërkesat e përdoruesve dhe të përdorin në mënyrë efektive burimet e bibliotekës.

Rrjeti i bibliotekave është një sistem bibliotekar i bashkuar nga një bashkësi detyrash, zgjidhje organizative dhe një numër karakteristikash të përbashkëta: përkatësia në një territor, institucioni, industri të caktuar, etj.

Të gjitha këto sisteme dhe rrjete bibliotekare funksionojnë mbi disa parime:

· Parimi i ndërveprimit - d.m.th. ndërveprimi është një grup lidhjesh të caktuara që synojnë plotësimin sa më të plotë të nevojave të informacionit, formimin racional dhe përdorimin efektiv të burimeve të bibliotekës. Këto lidhje paracaktojnë gjithashtu marrjen e pronave të reja nga sistemi i bibliotekave, duke siguruar komplementaritet dhe ndihmë të ndërsjellë midis bibliotekave.

Llojet e ndërveprimit të bibliotekës:

o Koordinimi.

o Bashkëpunimi.

o Asociimi në konsorciume bibliotekare.

o Specializimi.

o Centralizimi (forma më e lartë e ndërveprimit).

· Parimi i integritetit të sistemit bibliotekar është kur të gjithë elementët e sistemit janë në përputhje reciprokisht me njëri-tjetrin; efektet e tyre janë në përputhje me interesat e të tjerëve.

· Një strukturë e caktuar organizative - në nivel organizativ dallohen shoqata të ndryshme bibliotekare, të cilat mbulojnë bibliotekat e ndërlidhura të një ose departamenteve të ndryshme.

Në bazë të shkallës së territorit, mund të dallohen numri i bibliotekave, vëllimi dhe natyra e burimeve bibliotekare, shoqatat primare, lokale, rajonale dhe rajonale të bibliotekave.

Niveli primar i shoqatës është biblioteka qendrore, e cila përfshin biblioteka të të njëjtit lloj dhe një departament në një territor të caktuar.

· Dinamika e sistemeve të integruara.

1. Biblioteka qendrore e bibliotekave publike: llojet, qëllimet, objektivat, struktura.

Në Republikën e Bjellorusisë, të gjitha bibliotekat publike funksionojnë në bazë të centralizimit, d.m.th. integruar në sistemet e centralizuara të bibliotekave.

Centralizimi përfshin bashkimin e bibliotekave të pavarura më parë në një sistem të vetëm, me një koleksion të vetëm librash, përvetësim dhe përpunim të centralizuar të dokumenteve, një staf dhe menaxhim të vetëm.

Biblioteka qendrore = kjo është një institucion i vetëm bibliotekar që bashkon bibliotekat shtetërore dhe publike, duke funksionuar mbi bazën e një udhëheqjeje të vetme administrative dhe metodologjike, të stafit dhe fondeve të përbashkëta, të centralizimit të proceseve të formimit dhe përdorimit të fondeve. Të gjitha bibliotekat i nënshtrohen të njëjtit udhëheqje.

Bashkimi i bibliotekave në Bibliotekën Qendrore u bë për një sërë arsyesh:

· Zhvillimi i shpejtë i shkencës, ekonomisë dhe kulturës në vitet '70.

· Forcimi i integrimit të shkencave, shfaqja e problemeve komplekse që shkaktuan ndryshime dhe komplikime të konsiderueshme në nevojat e informacionit të përdoruesve.

· Nevoja për të unifikuar proceset e formimit dhe katalogimit të fondeve në shërbim të lexuesve.

Para procesit të centralizimit, secila bibliotekë punonte veçmas, duke mos i kushtuar vëmendje bibliotekave që ndodheshin aty pranë.

Centralizimi i bibliotekave publike u zhvillua në 3 faza:

· Faza eksperimentale (1966-1972).

· Faza kalimtare (1973-1975).

· Integrimi masiv (frontal) i bibliotekave masive në Bibliotekën Qendrore (1976-1988).

Në Republikën e Bjellorusisë, centralizimi u krye në 1980.

Centralizimi u krye në bazë të dokumenteve të mëposhtme:

· Rezoluta e Komitetit Qendror të CPSU për rritjen e rolit të bibliotekave në edukimin komunist të punëtorëve dhe përparimin shkencor dhe teknologjik (botuar në 1974).

· Rregullore “Për centralizimin e bibliotekave publike shtetërore”, 1975.

Struktura tipike e një banke qendrore përfshin:

· Biblioteka Qendrore (CB), për shembull Biblioteka Qendrore e Qytetit, Biblioteka Qendrore e Qytetit.

· Mbështet bibliotekat e degëve.

· Degët e bibliotekave.

· Format jo stacionare të shërbimit.

Struktura e bibliotekës qendrore varet nga përbërja dhe numri i lexuesve, si dhe nga numri i bibliotekave të degëve të përfshira në sistem.

Biblioteka Qendrore është seksioni kryesor i Bibliotekës Qendrore, që menaxhon bibliotekat e degëve, ofron blerje të centralizuar, përpunim dokumentesh, shërbime referimi, bibliografike dhe informacioni mbi bazën e një aparati të vetëm referimi dhe bibliografik. Biblioteka Qendrore është përgjegjëse për t'i shërbyer lexuesve, duke tërhequr sa më shumë njerëz nga zona e shërbimit drejt bibliotekave dhe menaxhon aktivitetet e bibliotekave të degëve.

Funksionet e bibliotekës qendrore në Bibliotekën Qendrore:

· Biblioteka Qendrore është një subjekt ligjërisht përgjegjës që ka vulën e vet dhe mund të lidhë marrëveshje me institucione dhe organizata të ndryshme.

· Banka Qendrore është depozituesi kryesor i librave në të gjithë Bibliotekën Qendrore. Formon fondet e saj duke marrë parasysh nevojat e lexuesve në të gjithë zonën e shërbimit.

· Banka Qendrore mbledh dhe përpunon në mënyrë qendrore koleksionet e bibliotekave të të gjitha degëve. Banka Qendrore gjithashtu formon fondin e saj; punonjësit e departamentit të saj të blerjes dhe përpunimit rishpërndajnë literaturën e marrë nga Banka Qendrore dhe përcaktojnë se ku të dërgohet literatura speciale ose shkencore e marrë në një kopje.

· Biblioteka Qendrore mban një përmbledhje dhe regjistrim individual të të gjitha dokumenteve të marra nga Biblioteka Qendrore, përjashton literaturën nga koleksioni i unifikuar i bibliotekës qendrore dhe e fshin atë nga bilanci.

· Banka Qendrore pasqyron fondin e unifikuar të Bankës Qendrore nëpërmjet një sistemi katalogësh dhe dosjesh kartash. Krijon katalogë qendrorë dhe indekse kartash, me pritjen e përdorimit të tyre nga lexuesit në të gjithë Bibliotekën Qendrore, mban një katalog të konsoliduar që pasqyron zotërimet e të gjitha bibliotekave të degëve.

· Unifikon dhe përgjithëson përvojën e bibliotekave të degëve, shpërndan dhe kontrollon zbatimin e praktikave më të mira dhe promovon përmirësimin e kualifikimeve të personelit të bibliotekave në sistem.

· Biblioteka qendrore është përgjegjëse për veprimtaritë administrative dhe ekonomike të të gjithë sistemit. Përgjegjës për pajisjen e të gjitha bibliotekave të degëve dhe shpërndarjen e të gjitha burimeve financiare.

· Biblioteka Qendrore kryen planifikimin dhe raportimin brenda të gjithë Bibliotekës Qendrore dhe i dorëzon dokumentet autoritetit raportues në kohën e duhur.

· Biblioteka Qendrore koordinon aktivitetet kryesore të të gjitha bibliotekave të degëve, si dhe koordinon aktivitetet e të gjithë Bibliotekës Qendrore me bibliotekat e tjera.

Struktura e bibliotekës qendrore.

Biblioteka Qendrore ka këto departamente:

· Departamenti Administrativ dhe Ekonomik.

· Departamenti i blerjes dhe përpunimit të një fondi të vetëm.

· Departamenti i informacionit dhe bibliografisë.

· Departamenti i Shërbimit:

o Departamenti i abonimit.

o Departamenti i sallës së leximit.

· Departamenti i shërbimeve jo spitalore.

· Departamenti i marketingut (departamenti metodologjik).

· Departamenti i notave muzikore.

Bibliotekat e degëve mbështetëse: janë bibliotekat e qytetit, qendrore rurale, bibliotekat e fëmijëve, të cilat shërbejnë si mbështetje në zonën e tyre administrative. Ato mund të dallohen nëse biblioteka qendrore ka një numër të madh bibliotekash.

Këto biblioteka të degëve mbështetëse ndihmojnë bibliotekën qendrore në kryerjen e funksioneve të mëposhtme:

· Ofroni ndihmë metodologjike për bibliotekat e degëve në fushën e tyre të veprimtarisë.

· Kryen pjesërisht funksione administrative dhe ekonomike në lidhje me bibliotekat e degëve.

Struktura e degës kryesore të bibliotekës:

· Departamenti i Shërbimit:

o Abonim.

o Salla e leximit.

· Departamenti i fëmijëve.

Bibliotekat e degëve: janë biblioteka të qytetit, rurale ose për fëmijë që janë pjesë e Bibliotekës Qendrore. Ata janë përgjegjës për shërbimet bibliotekare dhe bibliografike dhe për tërheqjen e popullsisë së zonës së tyre të shërbimit për lexim, si dhe për përdorimin dhe ruajtjen e koleksionit të tyre.

Detyra kryesore e këtyre bibliotekave është përmirësimi i formave dhe metodave të shërbimit ndaj lexuesve të zonës së tyre. Biblioteka e degës është e përfshirë në plotësimin e koleksionit të saj (sipas kërkesave), zgjedh sistematikisht dhe transferon literaturën e papërdorur në bibliotekën qendrore dhe nxjerr botime nga koleksioni i saj të kërkuara nga bibliotekat e tjera; merr nga biblioteka qendrore (biblioteka qendrore e fëmijëve dhe bibliotekat e tjera të degëve) nëpërmjet huazimit ndërbibliotekar botimet e nevojshme për lexuesit dhe garanton sigurinë e tyre.

Biblioteka e degës ka të drejtë të marrë pjesë në zgjidhjen kolegjiale të çështjeve që lidhen me veprimtarinë e Bibliotekës Qendrore dhe bibliotekës së degës. Gjithashtu mban lidhje teknologjike me departamentet e bibliotekës qendrore dhe bibliotekës qendrore të fëmijëve. Koordinon punën me bibliotekat e departamenteve të tjera në zonën e tij (të njëjtat funksione kryejnë edhe bibliotekat e degëve mbështetëse).

Struktura e bibliotekës së degës:

· Departamenti i Shërbimit:

o Abonim.

o Salla e leximit.

· Departamenti i fëmijëve.

· Një departament multimedial është i mundur.

Format jo stacionare të shërbimit: ky është niveli më i ulët i Bankës Qendrore. Nëse është e nevojshme, çdo bibliotekë e palëvizshme e Bibliotekës Qendrore mund të organizojë forma të ndryshme shërbimi jo-stacionare në vendbanime të vogla ose në mikrodistrikte të largëta të qytetit, në ndërmarrjet e qytetit, organizatat dhe menaxhimet e shtëpive:

· Pikat e bibliotekës.

Kjo është kur një bibliotekar, ose një lexues i një biblioteke të palëvizshme, sjell libra prej andej (nga biblioteka) në vendin e kërkuar, në një kohë të caktuar dhe i nxjerr ato.

· Leximi i librit.

Kur një bibliotekar u çon libra lexuesve në vendbanimin ose punën e tyre.

· Abonimi i brigadës së bibliotekës.

Kur, duke përdorur formularin e një lexuesi, një punonjës i një ekipi prodhimi mund të marrë libra për të gjithë ekipin.

· Abonim në mungesë.

Librat me postë.

· Bibliotekat e lëvizshme.

Bibliobuse. Ky është një autobus i pajisur posaçërisht që u shërben lexuesve në lagje të largëta të qytetit ose vendbanime të largëta. E para u shfaq në vitet 40 të shekullit të 20-të. Autobusi i bibliotekës organizohet nga departamenti qendror i shërbimit të bibliotekës. Ka funksione më të gjera se format e tjera jo-stacionare të shërbimit:

o Punonjësit e autobusit të bibliotekës plotësojnë kërkesat për dokumente nga fondi i unifikuar i sistemit të bibliotekës.

o Punonjësit e autobusit të bibliotekës organizojnë ngjarje publike për lexuesit (përmbledhje bibliografike të literaturës së re, ekspozita librash).

o Punonjësit e autobusëve të bibliotekës ofrojnë ndihmë metodologjike për punonjësit e formave të tjera jo-stacionare të shërbimit.

Biblioteka e palëvizshme është një bibliotekë me vendndodhje të përhershme, ka ambientet e veta, koleksionin e saj, pajisjet dhe punonjësit e saj.

Biblioteka jo stacionare - nuk ka ambiente të përhershme, fonde, pajisje dhe punonjës. E gjithë kjo organizohet nga biblioteka e palëvizshme.

Format jo stacionare të shërbimit organizohen me qëllim afrimin e dokumenteve me vendbanimin, studimin apo vendin e punës.

Opsionet për centralizimin e bibliotekave masive publike:

Rregullorja “Për centralizimin e bibliotekave publike shtetërore” parashikon opsionet e mëposhtme për bashkimin e bibliotekave në një qytet apo zonë rurale:

· Banka Qendrore e qytetit.

o Biblioteka qendrore e kësaj biblioteke qendrore është Biblioteka Qendrore e Qytetit (CHB).

o Bibliotekat e degëve mbështetëse janë bibliotekat më të mëdha në mikrodistriktet e qytetit.

o Bibliotekat e degëve – bibliotekat e qytetit dhe të fëmijëve në qytet.

Nëse popullsia është më pak se 1 milion. person – organizohet një qendër e centralizuar librash. Në qytetet me më shumë se 1 milion banorë. centralizimi mund të kryhet si më poshtë:

o Duke krijuar një bibliotekë të vetme qendrore, e cila do të përfshijë të gjitha bibliotekat e qytetit. Ky sistem është shumë i madh dhe efikasiteti i vendimeve të menaxhimit të bibliotekës qendrore në të është i ulët.

o Organizimi i sistemeve të pavarura, paralele të punës në mbarë qytetin: një sistem bibliotekar për të rriturit dhe një sistem bibliotekë për fëmijë.

o Nëpërmjet centralizimit rajonal, d.m.th. unifikimi i bibliotekave publike dhe të fëmijëve brenda një rrethi administrativ të qytetit (disvantazh: mungesa e një politike mbarëqytetase për blerjen dhe përdorimin e koleksionit).

· Banka Qendrore Rurale.

Centralizimi kryhet brenda rajonit administrativ.

o Biblioteka qendrore e kësaj biblioteke qendrore është Biblioteka Qendrore e Qarkut (CRB).

o Bibliotekat e degëve mbështetëse janë bibliotekat qendrore rurale.

o Bibliotekat e degëve janë biblioteka rurale të vendosura në fshatra.

· CBS e përzier.

Biblioteka qendrore e këtij sistemi:

o CRB është biblioteka qendrore rajonale.

o Bibliotekat e degëve – bibliotekat rurale, bibliotekat e qytetit dhe fshatit të qendrës së rrethit.

· Nëse në qytet ka më shumë se 8 biblioteka për fëmijë, atëherë krijohet Biblioteka Qendrore e Posaçme për Bibliotekat e Fëmijëve, ajo bashkon të gjitha bibliotekat e fëmijëve në qytet. Ky rrjet drejtohet nga Spitali Qendror i Fëmijëve i Qytetit. Në këtë rast, bibliotekat e qytetit për të rritur nuk u shërbejnë fëmijëve. Kjo është banka qendrore në Minsk.

· Nëse ka më pak se 8 biblioteka për fëmijë, ato përfshihen në bibliotekën qendrore të qytetit ose të përzier si degë të veçanta të specializuara. Në këtë rast, bibliotekat për të rritur u shërbejnë edhe fëmijëve. Në këtë bibliotekë qendrore, biblioteka qendrore e qytetit për fëmijë është një departament i bibliotekës qendrore.

Specializimi i bibliotekave masive publike të Republikës së Bjellorusisë.

Aktualisht, ekziston një proces i specializimit të bibliotekave masive publike, në të cilin një sërë bibliotekash masive publike, bazuar në koleksionet universale, specializojnë aktivitetet e tyre në një fushë të caktuar të shërbimeve bibliotekare, ose janë të fokusuara në shërbimin e një kategorie lexuesish.

Opsionet për specializimin e bibliotekave publike:

· Sipas llojeve të dokumenteve: bibliotekat muzikore, bibliotekat e artit, bibliotekat e videove, bibliotekat elektronike.

· Në fushat e shërbimeve të bibliotekës:

o Bibliotekat e leximit familjar.

Ata fokusohen në situatën demografike, studiojnë familjet, mbajnë kontakte të ngushta me shkollat ​​dhe fokusohen në interesat e familjes gjatë përpilimit dhe shpërndarjes së koleksioneve, përcaktimit të temave dhe formave të ngjarjeve të bibliotekës. Stafi i bibliotekës përfshin mësues, psikologë dhe organizatorë të punës kulturore masive. Në Minsk, në Bibliotekën Qendrore për të rriturit ka 3 biblioteka të leximit familjar.

o Bibliotekat janë komplekse kulturore dhe qendra sociale dhe të kohës së lirë, bibliotekat janë klube.

Ata ofrojnë kohë të lirë, prandaj punojnë ngushtë me institucionet kulturore dhe fokusohen në temat e historisë lokale. Llojet e këtyre bibliotekave:

§ Qendrat kulturore rinore.

§ Biblioteka klube për fëmijë.

§ Bibliotekat muzetë.

§ Bibliotekat qendra informative dhe arsimore.

o Bibliotekat e biznesit.

Përveç fondit universal, po formohet një "fond biznesi" - literaturë për ekonominë, menaxhimin, marketingun, etj. Shërbimet e bibliotekave të tilla:

§ Ato ofrojnë dokumente si nga fondi universal ashtu edhe nga fondi i biznesit.

§ Kryeni informacione dhe kërkime bibliografike për informacion.

§ Ata organizojnë studimin e gjuhëve të huaja, punë kompjuterike dhe kurse mbi bazat e marrëdhënieve të biznesit.

§ Ata krijojnë klube biznesi.

§ Ofroni shërbime konsulence.

§ Ofroni shërbime.

§ Ata krijojnë tezga të veçanta librash.

Më parë, një bibliotekë e tillë ekzistonte në Minsk në Spitalin Qendror të Qytetit me emrin Y. Kupala, por aktivitetet e saj u konsideruan të papërshtatshme.

Bibliotekat depozituese.

Sipas rezultateve të kërkimit shkencor, rreth 40% e koleksioneve të bibliotekave shkencore universale dhe bibliotekave speciale ose pothuajse nuk përdoren nga lexuesit ose përdoren në një masë të kufizuar. Për të pastruar koleksionet e bibliotekave nga literatura pak e përdorur, u krijuan departamente të depozitimit të koleksioneve në biblioteka të caktuara shkencore dhe biblioteka të tilla u bënë të njohura si biblioteka depozituese.

Bibliotekat depozituese janë biblioteka shkencore të veçanta dhe universale që ruajnë dokumente pak të përdorura, krijojnë një aparat referimi dhe bibliografik për këto dokumente dhe ua shërbejnë lexuesve të tyre dhe lexuesve të bibliotekave të tjera.

Dokumentet pak të përdorura përfshijnë dokumente shkencore të përdorura në fusha profesionale dhe shkencore që janë botuar 10-15 vjet më parë dhe për të cilat nuk ka pasur asnjë kërkesë lexuesi gjatë 3-5 viteve të fundit dhe që nuk janë pjesë e koleksionit kryesor të bibliotekës. Megjithatë, këto dokumente nuk e kanë humbur rëndësinë e tyre shkencore dhe herë pas here u nevojiten specialistëve.

Funksionet e bibliotekave depozituese:

· Bibliotekat depozituese pranojnë nga të gjitha bibliotekat dokumente pak të përdorura që nuk janë në koleksionet e tyre.

· Bibliotekat i ruajnë vazhdimisht këto dokumente në 1-2 kopje.

· Ata i lëshojnë këto dokumente si për lexuesit e tyre ashtu edhe për lexuesit e bibliotekave të tjera.

· Ato krijojnë një aparat referimi dhe bibliografik, i cili pasqyron fondet e depozitimit.

· Ofroni asistencë metodologjike për bibliotekat dhe organin e NTI-së në identifikimin dhe transferimin e dokumenteve pak të përdorura në depozitim.

Nivelet e bibliotekave dhe depozitave:

· Republikane: përfaqësohet nga biblioteka kombëtare dhe bibliotekat shkencore të degës republikane. Secila prej këtyre bibliotekave ka profilin e vet të depozitimit.

o NLB është një depozitë universale dhe e larmishme që ruan dokumente mbi shkencat sociale, probleme ndërsektoriale dhe komplekse, referencë dhe literaturë enciklopedike me përmbajtje universale.

o Biblioteka Qendrore Shkencore e Akademisë Kombëtare të Shkencave të Republikës së Bjellorusisë është një depozitë e dokumenteve mbi shkencat natyrore dhe ekzakte.

o RNTB është një depozitë e dokumenteve teknike rregullatore dhe katalogëve industrialë.

o RNMB është një depozitë e dokumenteve mbi mjekësinë dhe kujdesin shëndetësor.

o BelSHB është një depozitë e dokumenteve për tema bujqësore.

· Rajonale (rajonale): këto janë biblioteka shkencore universale rajonale. Në Republikën e Bjellorusisë ka 6 UNB rajonale që janë depozitues të literaturës së historisë lokale.

1. Rrjetet e bibliotekave publike.

Të gjitha bibliotekat (publike dhe të specializuara) dhe në bazë të përkatësisë administrative ndahen në:

· Rrjeti i bibliotekave publike shtetërore.

· Rrjeti i bibliotekave të departamenteve dhe institucioneve.

· Rrjeti i bibliotekave të organizatave publike.

Analiza e rrjetit të bibliotekave :

· Struktura e rrjetit.

· Biblioteka qendrore e rrjetit, karakteristikat dhe funksionet e saj.

· Opsionet për centralizimin në këtë rrjet.

· Karakteristikat tipologjike të të gjitha bibliotekave të përfshira në rrjet në nivele të ndryshme.

Rrjeti i bibliotekave publike shtetërore të Republikës së Bjellorusisë:

Ky rrjet është krijuar dhe financuar nga Ministria e Kulturës e Republikës së Bjellorusisë.

Struktura e rrjetit:

· Niveli republikan: NBB

· Niveli rajonal (rajonal): biblioteka shkencore universale rajonale.

· Niveli bazë: bibliotekat e përfshira në Bibliotekën Qendrore: të gjitha bibliotekat qendrore (Biblioteka Qendrore e Qytetit, Spitali Qendror i Qarkut, Biblioteka Qendrore e Fëmijëve të qytetit), bibliotekat e qytetit, bibliotekat rurale për fëmijë dhe të rinj, degët e Bibliotekës Qendrore urbane, rurale dhe të përzier.

Opsionet për centralizim: shih leksionin mbi Bankat Qendrore, bankat qendrore urbane, të përziera dhe rurale.

Biblioteka Kombëtare e Bjellorusisë. Veçoritë tipologjike (shih materialet në dhomën 312 dhe materialet e ekskursionit).

Bibliotekat shkencore universale rajonale të Republikës së Bjellorusisë. Baza tipologjike dhe funksionet e tyre. Shikoni materialet e ekskursionit në dhomën 312.

Biblioteka qendrore në Bibliotekën Qendrore, funksionet e saj (shih leksionin përkatës).

1. Rrjetet e bibliotekave speciale të Republikës së Bjellorusisë.
1. Rrjeti i bibliotekave të Akademisë Kombëtare të Shkencave të Republikës së Bjellorusisë.

Ky rrjet bashkon bibliotekat akademike në nivele të ndryshme.

Një bibliotekë akademike është një bibliotekë që është një njësi strukturore e një institucioni dhe instituti kërkimor akademik dhe organizon shërbime bibliotekare për stafin e saj.

Koleksionet e bibliotekave akademike përmbajnë botime shkencore, referuese dhe një gamë të gjerë të botimeve periodike në rusisht dhe gjuhë të huaja.

Bibliotekat akademike janë në varësi dhe financohen nga Presidiumi i Akademisë Kombëtare të Shkencave të Republikës së Bjellorusisë, i cili ushtron menaxhimin dhe kontrollin e përgjithshëm mbi aktivitetet e tyre nëpërmjet këshillit të bibliotekës nën presidiumin dhe këshillave të bibliotekave të Universitetit Kombëtar të Kërkimeve.

Struktura e rrjetit të bibliotekave akademike:

o Niveli Republikan - Biblioteka Qendrore Shkencore me emrin. Y. Kolas NAS RB. Funksionet e Bibliotekës Qendrore Kombëtare:

§ Fondi përmban koleksionin më të plotë të punimeve mbi shkencat.

§ Qendra e Udhëheqjes së Bibliotekës Akademike.

§ Qendra e industrisë NBA sipas profilit të rrjetit.

§ Qendra për koordinim me bibliotekat republikane dhe rajonale në fushat e veprimtarisë.

o Niveli rajonal – bibliotekat e instituteve kërkimore, qendrat kërkimore dhe degët e Akademisë së Shkencave. Bibliotekat e këtij niveli janë biblioteka të veçanta me koleksione shumë të specializuara. Ata punojnë në institucionet kërkimore dhe sigurojnë plotësimin e nevojave shkencore të punonjësve të këtyre institucioneve. Për shembull, ekzistojnë bibliotekat e mëposhtme specifike për industrinë në këtë nivel:

§ Për shkencat teknike: biblioteka e Institutit të Teknologjisë dhe Kibernetikës së Akademisë së Shkencave.

§ Për shkencat filologjike: biblioteka e Institutit të Gjuhës dhe Letërsisë Bjelloruse të Akademisë së Shkencave.

§ Për shkencat natyrore dhe ekzakte: biblioteka e Institutit të Fizikës së Aplikuar të Akademisë së Shkencave.

Centralizimi i bibliotekave akademike: Biblioteka Qendrore Y. Kolas bashkon në një bibliotekë të vetme qendrore 25 biblioteka të institucioneve kërkimore që janë pjesë e rrjetit të saj si degë. 15 biblioteka të degëve të vendosura në Minsk janë përfshirë në këtë bibliotekë qendrore në bazë të centralizimit të plotë, d.m.th. – janë divizione strukturore të Bibliotekës Qendrore Shkencore dhe Biblioteka Qendrore Shkencore kryen një sërë procesesh teknologjike për ta (blerja dhe përpunimi i fondeve, organizimi i referencës, puna e informacionit dhe ekspozitës, shërbimi i abonentëve në të gjithë NBA, zbatimi i ABIS). Bibliotekat që ndodhen në qendrat rajonale pranë instituteve kërkimore përfshihen në këtë Sistem Qendror të Bibliotekave në bazë të centralizimit të pjesshëm, d.m.th. – ruajnë lidhjen me institucionet e tyre shkencore dhe Biblioteka Qendrore Y. Kolas u ofron bibliotekave të degëve vetëm ndihmë metodologjike.

1. Rrjeti i bibliotekave shkencore dhe teknike të Republikës së Bjellorusisë.

Struktura e rrjetit:

o Niveli Republikan – Biblioteka Republikane shkencore dhe teknike. Ai i raporton Komitetit Shtetëror për Shkencën dhe Teknologjinë e Republikës së Bjellorusisë. Është themeluar në vitin 1977, mbi bazën e bibliotekës shkencore dhe teknike të Institutit të Informacionit. Ofron shërbime bibliotekare, referuese dhe bibliografike për ndërmarrjet, institucionet dhe specialistët e ekonomisë së Republikës së Bjellorusisë. Struktura e kësaj biblioteke ka 2 departamente të specializuara që e dallojnë atë nga bibliotekat e tjera:

§ Departamenti i dokumentacionit shkencor dhe teknik dhe katalogëve industrialë. Punonjësit e këtij departamenti bëjnë ndryshime në dokumentacionin rregullator dhe teknik, mbajnë një referencë dhe motor kërkimi për materiale të reja dhe këshillojnë lexuesit për çështjet e punës me katalogët industrialë dhe dokumentacionin rregullator dhe teknik.

§ Departamenti i Dokumentimit të Patentave.

Funksionet e RLST:

§ Depoja kryesore e literaturës shkencore dhe teknike vendase dhe e huaj, literaturës teknike për patentat dhe rregullatore.

§ Qendra metodologjike për bibliotekat shkencore dhe teknike të republikës, për shërbime standardizimi, shërbime informacioni dhe patentash për institucione të tjera.

§ Qendra e industrisë NBA për këto dokumente.

§ Qendra për koordinim me bibliotekat e mëdha universale dhe speciale të nivelit republikan në fushat kryesore të veprimtarisë.

o Niveli rajonal – këtu përfshihen bibliotekat rajonale shkencore dhe teknike. Ka 5 biblioteka të tilla në Republikën e Bjellorusisë.

o Niveli i tretë janë bibliotekat drejtuese ose bazë shkencore dhe teknike të shoqatave prodhuese dhe kërkimore-prodhuese. Funksionet e NTB-ve të kokës:

§ Ofroni shërbime bibliotekare dhe informacioni për punonjësit menaxhues, shkencorë, inxhinierikë dhe teknikë dhe punëtorët e kompleksit të shërbimit të ndërmarrjeve dhe organizatave.

§ Ofrimi i asistencës metodologjike për bibliotekat teknike të ndërmarrjeve apo institucioneve që janë pjesë e shoqatave prodhuese.

§ Fondet e shoqatave teknike plotësohen në mënyrë qendrore, organizohen fonde të mëdha dhe organizohet rishpërndarja brenda sistemit të literaturës dhe dokumentacionit shkencor dhe teknik.

§ Ato ofrojnë shërbime jo stacionare për ndërmarrjet dhe institucionet që janë anëtare të kësaj shoqate, por që nuk kanë bibliotekat e tyre teknike.

o Bibliotekat teknike të ndërmarrjeve, zyrat e projektimit, organizatat e projektimit dhe institutet kërkimore. Këto biblioteka teknike janë divizione strukturore të ndërmarrjes ose institucionit brenda të cilit ato veprojnë. Ata i shërbejnë stafit të ndërmarrjes së tyre me dokumente. Koleksionet e këtyre bibliotekave janë formuar në përputhje me planet për punë prodhuese, shkencore, projektuese, inxhinierike dhe teknike me qëllim të ofrimit të shërbimeve informative për punonjësit e një ndërmarrjeje të caktuar.

Centralizimi i bibliotekave teknike: ekzistojnë 2 opsione për centralizimin e bibliotekave shkencore dhe teknike:

o Centralizimi organizativ (i plotë) - kur biblioteka kryesore shkencore centralizon brenda një shoqate të gjitha bibliotekat teknike që bëhen degë të saj. Në këtë rast, biblioteka kryesore shkencore kryen të njëjtat funksione për bibliotekat e degëve si biblioteka qendrore e bibliotekës qendrore të bibliotekave publike. Në Republikën e Bjellorusisë, vetëm bibliotekat e hekurudhës Bjelloruse janë të centralizuara në këtë mënyrë. Biblioteka qendrore në këtë rrjet është biblioteka e Qendrës së Teknologjisë së Dizajnit të Hekurudhave Bjelloruse. Rrjeti përfshin 16 degë, 6 prej tyre janë biblioteka rajonale dhe 10,000 janë degë bibliotekare teknike në qendrat rajonale.

o Centralizimi funksional (i pjesshëm) – i cili parashikon centralizimin e vetëm proceseve individuale bibliotekare dhe bibliografike. Për shembull: përvetësimi, planifikimi. Ky opsion është i realizueshëm kur nuk ka unitet territorial të bibliotekave.

Ofrimi i shërbimeve gjithëpërfshirëse për popullatën nëpërmjet një përqendrimi të llojeve të ndryshme të institucioneve kulturore dhe arsimore.

Karakteristikat e një grupi të vetëm bibliotekash:

o Aksesueshmëria publike e bibliotekave që janë të organizuara në vendin e punës ose të studimit.

o Vendosja sistematike e bibliotekave duke marrë parasysh karakteristikat kombëtare dhe rajonale, objektivat socio-ekonomike dhe kulturore.

o Një qasje e diferencuar për organizimin e shërbimeve bibliotekare për popullatën, duke hapur biblioteka për grupe të veçanta lexuesish, sipas degëve përkatëse të njohurive apo llojeve të letërsisë.

o Konsolidimi i bibliotekave në rrjete departamentesh dhe industrie dhe nënshtrimi i bibliotekave brenda secilit rrjet.

o Centralizimi i proceseve kryesore të punës bibliotekare, krijimi i sistemeve qendrore bibliotekare departamentale dhe ndërdepartamentale.

o Funksionimi i bibliotekave - qendra metodologjike që ofrojnë udhëzime dhe ndihmë metodologjike për bibliotekat e tjera.

o Zhvillimi i ndërveprimit midis bibliotekave dhe rrjeteve të bibliotekave në fushat kryesore të veprimtarisë. Ndërveprimi mund të kryhet:

§ Nëpërmjet specializimit të bibliotekave (biblioteka publike, masive).

§ Duke centralizuar proceset bibliotekare (krijimi i një biblioteke qendrore).

§ Nëpërmjet bashkëpunimit dhe koordinimit të fushave kryesore të veprimtarisë, krijimi i konsorciumeve bibliotekare.

Rrjeti i përgjithshëm i bibliotekave përfshin:

o Sistemi i bibliotekave të Ministrisë së Kulturës.

o Biblioteka të veçanta të sistemeve dhe departamenteve të tjera të bazuara në pronë shtetërore.

Bazat e organizimit dhe krijimit të një sistemi të unifikuar bibliotekar në Republikën e Bjellorusisë.

Rrjeti i unifikuar i bibliotekave funksionon mbi bazën e mëposhtme:

· Bazuar në unifikimin e bibliotekave në shoqata bibliotekare qendrore të departamenteve (industrisë) ndërdepartamentale (ndërindustriale) dhe bibliotekave territoriale, konsorciume bibliotekare.

· Bazuar në centralizimin brenda Republikës së Bjellorusisë të proceseve të mëposhtme të bibliotekës:

o Blerja e centralizuar e koleksioneve të bibliotekave në Republikën e Bjellorusisë përmes një sistemi të koleksionistëve të bibliotekave (koleksionisti i bibliotekave është një organizatë tregtare librash që komunikon midis shtëpive botuese dhe bibliotekave).

o Përpunimi i centralizuar shkencor dhe teknik i dokumenteve që hyjnë në koleksionet e bibliotekave edhe përmes koleksionistëve të bibliotekës.

o Krijimi, së bashku me organet e NTI-së, i fondeve të unifikuara të referencës dhe informacionit.

· Rrjeti i bibliotekave funksionon mbi bazën e koordinimit dhe bashkëpunimit të bibliotekave në fushat kryesore të veprimtarisë.

· Bazuar në ndërveprimin e bibliotekave me institucionet e tjera sociale: shtëpitë botuese, organet e NTI-së, mediat, muzetë, arkivat etj.

Ndërveprimi i bibliotekave dhe sistemeve bibliotekare me njëri-tjetrin është baza më e rëndësishme për organizimin e funksionimit të një sistemi të unifikuar bibliotekar.

Nëse pyesin, Biblioteka Shtetërore Ruse u krijua në 1862, Biblioteka Kombëtare Ruse në 1814

Nën tipologjia e bibliotekave kuptohet si një metodë e njohurive shkencore e bazuar në ndarjen e grupit të studiuar të bibliotekave në grupe, e cila ka veti të caktuara. Tipologjia– procesi i ndarjes. Tipologjia- rezultat.

Bryusov u mor me problemin e tipologjisë. Ai krijoi tipologjinë e tij të bibliotekave:

Shkolla

Bibliotekat politike dhe arsimore (PUBLIKE)

Në vitet 1930 (1934), u zhvillua një regjistrim i bibliotekave gjithë-Bashkimit. Bazuar në rezultatet e këtij regjistrimi, u ndanë bibliotekat e mëposhtme:

Masiv

Bibliotekat shkencore

Bibliotekat e shkollave profesionale

Bibliotekat e fëmijëve

Potapov vazhdoi zhvillimin teorik të problemit. Ai propozoi ndarjen e bibliotekave në të veçanta dhe universale. Tipologjia e tij nuk u pranua në vitet '30, pasi bazohej në lloje të pasakta.

Në vitet 40 I.M. Frumin i rikthehet ndarjes së bibliotekave në publike dhe shkencore. Ai merr natyrën e kërkesave të lexuesve si bazë për grupimin: arsim i përgjithshëm, kërkimor, prodhim, arsimor.

Në vitet 50-60 O.S. Chubaryan i diferencoi bibliotekat sipas qëllimit të lexuesit, duke theksuar llojet kryesore të bibliotekave: masive, shkencore dhe speciale.

Në vitet 70-90, në faqet e koleksionit "Bibliotekat Shkencore dhe Teknike të BRSS", një diskutim i veçantë iu kushtua problemit të tipologjisë së bibliotekës, gjatë së cilës u parashtruan koncepte të ndryshme. Bibliotekat ndaheshin në masive dhe shkencore, të përgjithshme dhe të veçanta, universale dhe speciale, publike dhe departamentale, shkencore dhe për fëmijë.

Nga shumë tipare me rëndësi të pabarabartë, është e nevojshme të veçohet një veçori që mund të pasqyrojë thelbin themelor të bibliotekës si një institucion shoqëror, d.m.th. parësore në lidhje me karakteristikat shtesë, të prejardhura. Këto kërkesa plotësohen më së miri qëllimi shoqëror publik i bibliotekës.Kjo veçori përcakton nevojën për një qasje funksionale ndaj shtypjes së bibliotekës, e cila bën të mundur identifikimin e një përmbajtjeje të qëndrueshme karakteristike të një biblioteke dhe dallimin e bibliotekave kryesisht sipas funksionit, d.m.th. natyra, përmbajtja dhe drejtimi i aktiviteteve të bibliotekës, nga ana tjetër, përcaktohen nga natyra e nevojave për informacion të plotësuara.

Llojet e bibliotekave

1. Kombëtare

2. E veçanta

3. Universale

Llojet e bibliotekave - ndarja e bibliotekës sipas veçorisë më të rëndësishme thelbësore. Tipari kryesor i bibliotekave është rëndësia sociale.

Llojet e bibliotekave - Kjo është një ndarje e bibliotekave sipas një numri karakteristikash.

1. Gjeografike ose territoriale. Në përputhje me këtë kriter, bibliotekat ndahen: qytetëse, republikane, rurale, rajonale.

3. Përkatësia e departamentit. Bibliotekat e Akademisë së Shkencave të Federatës Ruse, Bibliotekat e Ministrisë së Kulturës, bibliotekat industriale të ministrive dhe departamenteve.

4. Sipas përbërjes së fondit. Bibliotekat e letërsisë së huaj, mundi. Revista periodike.

Tipologji - Ky është një studim i llojeve dhe llojeve të bibliotekave. Aktualisht ekzistojnë tre lloje të bibliotekave:

1. Bibliotekat kombëtare.

Kjo lloj biblioteke është veçuar në vitet '90 të shekullit të 20-të nga Kartashov, pasi është biblioteka më e rëndësishme për vendin.

Karakteristikat tipologjike të bibliotekave kombëtare:

Mbledhja dhe ruajtja e informacionit

Organizimi i bashkëpunimit ndërkombëtar

Organizimi i shkëmbimit ndërkombëtar të librave

Kryerja e simpoziumeve dhe konferencave ndërkombëtare.

2. Bibliotekat universale.

Ato ndryshojnë nga njëri-tjetri në baza territoriale. Ato ndahen në gjurmë. Llojet:

Bibliotekat publike universale (qytet, rreth, rural)

Bibliotekat shkencore universale (bibliotekat që u shërbejnë republikave të mëdha territoriale, territoreve, rajoneve)

Veçoritë tipologjike të bibliotekave shkencore universale.

Përbërja universale e fondit, në shërbim të pothuajse të gjitha kategorive të lexuesve, kryerja e punës së historisë lokale, një referencë universale dhe aparat bibliografik, aktivitete metodologjike për bibliotekat e nivelit të ulët.

3. Bibliotekat speciale.

Bibliotekat e profilit socio-politik (inion ran, botim shtetëror. Biblioteka historike, shkencore shtetërore. Biblioteka pedagogjike me emrin Ushinsky.)

Bibliotekat e shkencave natyrore (biblioteka e shkencave natyrore Benran, TsNSKHB, mjekësia shkencore. Bib.)

Profili shkencor dhe teknik

Karakteristikat tipologjike të bibliotekave të veçanta përfshijnë përbërjen sektoriale ose ndërsektoriale të koleksionit, shërbimin me informacion të veçantë, një bibliotekë e veçantë menaxhohet nga një specialist i kësaj fushe.

Aktualisht, problemet e Tipologjisë së Biblës. Stolyarov dhe Akilina vazhdojnë të zhvillohen.

Yu.N. Stolyarov propozoi ndarjen e bibliotekave në dy lloje:

1. Personale (bibliotekat e veta)

2. Publike (shtetërore)

Për momentin, ka një pyetje urgjente për bibliotekat arsimore për t'i dalluar ato në lloje të veçanta.

Biblioteka Kombëtare është biblioteka kryesore e shtetit.

E veçanta e qëllimit shoqëror të Bankës Popullore, pra, është shtetësia, e cila kuptohet si një sistem shenjash, përfshirë.

Nënshtrim ndaj interesave shoqërore, kulturore dhe politike të shtetit në tërësi

Lidhja financiare dhe administrative me shtetin

Kombëtare, d.m.th. e pakufizuar nga kufijtë gjeografikë, departamenti ose të tjerë, shkalla e veprimtarisë.

Secila prej këtyre veçorive individualisht mund të jetë e pranishme në biblioteka të tjera. Por në një tërësi të pandashme ato janë karakteristike vetëm për NB.

Funksionet kryesore të Bankës Popullore.

Të gjitha funksionet e NB mund të ndahen në:

Tipologjike

Funksioni i parë tipologjik i Bibliotekës Kombëtare është formimi i një fondi dokumentesh vendase, i kryer mbi bazën e parimit të përvetësimit shterues dhe përjetësisë së ruajtjes, krijimit të burimeve të informacionit bibliografik dhe shërbimeve bibliografike.

Shtesë

Shumë NB plotësohen me dokumente të pabotuara: dorëshkrime, disertacione vendase, materiale për kulturën dhe artin, etj. Por ky funksion për ta nuk është tipologjik, pasi sigurimi i shtetit me dokumente të tilla është detyrë e institucioneve arkivore. Kjo është arsyeja pse formimi i një fondi dorëshkrimi duhet të klasifikohet si një funksion shtesë.

RSL është përgjegjëse për regjistrimin retrospektiv të dokumenteve vendase.

Një veçori shtesë është funksioni i organit qendror të industrisë së informacionit shkencor në fushën e kulturës dhe artit. I është besuar RSL.

Ky funksion është vazhdimësi e dy funksioneve kryesore (tipologjike) - krijimit të burimeve të informacionit bibliografik dhe shërbimeve bibliografike. Ai zbatohet në bazë të fondeve dhe aparateve referuese të RSL dhe siguron intensifikimin e përdorimit të potencialit informativ të RSL nga:

Organizimi i mbështetjes informative për një gamë të gjerë shkencëtarësh, praktikantësh dhe zyrtarësh qeveritarë në fushën e kulturës

Përdorimi i formave të veprimtarisë së informacionit shkencor më parë karakteristike kryesisht për organet e informacionit shkencor (përgatitja dhe shpërndarja e informacionit të përgjithshëm dhe analitik, krijimi dhe funksionimi i një sistemi të automatizuar të marrjes së informacionit specifik për industrinë).

Kompleti tjetër i funksioneve të Bibliotekës Kombëtare lidhet me shërbimin e lexuesit, i cili bazohet në një kombinim të 2 parimeve:

Disponueshmëria publike

Prioritetet

Biblioteka Kombëtare është biblioteka kryesore publike e vendit, ajo jo vetëm që vë në dispozicion koleksionet e saj, por edhe zbulon përmbajtjen e tyre nëpërmjet informacionit bibliografik. Për të zbutur kontradiktën midis statusit të Bibliotekës Kombëtare si bibliotekë publike dhe natyrës përkujtimore të qëllimit të saj shoqëror, ajo duhet që në sistemin e përgjithshëm të shërbimeve bibliotekare për shoqërinë të shërbejë si një autoritet që i drejtohet kryesisht kur burimet e bibliotekat e tjera nuk mund të plotësojnë nevojat e lexuesve.

Pjesëmarrja e Bibliotekës Kombëtare në zhvillimin e bibliotekarisë në vend përfaqësohet nga 4 funksione:

Centralizimi i proceseve bibliotekare (katalogimi, shkëmbimi i librave, sistematizimi)

Koordinimi i aktiviteteve të bibliotekës, punës metodologjike (përfshirë standardizimin në fushën e bibliotekarisë dhe bibliografisë)

Trajnim i avancuar për punonjësit e bibliotekës

Funksioni metodologjik është zhvillimi, zbatimi dhe përmirësimi i parimeve bazë metodologjike të bibliotekave të vendit, duke siguruar unitetin e ekzekutimit të proceseve bazë bibliotekare, pa të cilat përdorimi i ndërsjellë i burimeve të tyre dhe garantimi i cilësisë së lartë është i pamundur.

Aktualisht, lloji i bibliotekës kombëtare është në fazën e zhvillimit, i cili shprehet, së pari, në forcimin e varietetit të saj kryesor - bibliotekave kombëtare universale kombëtare dhe, së dyti, në formimin e 2 llojeve të reja të bibliotekave kombëtare: universale rajonale dhe. kombëtare të specializuara. Shtrirja e përgjegjësisë për zbatimin e qëllimeve sociale nga bibliotekat kombëtare rajonale përcaktohet nga kufijtë e territorit të republikave individuale të shtetit federal, të specializuara - sipas degëve të njohurive.

NB e industrisë në Shkenca Sociale dhe në Shkencë dhe Teknologji ekzistojnë në Australi. Roli i këtyre bibliotekave brenda degëve të caktuara të shkencës plotëson kriterin e shtetësisë, i natyrshëm në qëllimin shoqëror të Bibliotekës Kombëtare: aktivitetet e tyre janë në varësi të interesave të shtetit në tërësi, financohen nga shteti, përgjegjësia e tyre është nuk kufizohet në asnjë rajon. Në Federatën Ruse, Biblioteka Publike Shtetërore për Shkencë dhe Teknologji, bibliotekat shtetërore qendrore shkencore-mjekësore dhe bujqësore mund të klasifikohen si biblioteka të specializuara sipas këtij parimi.

Ndarja e llojit të sigurisë kombëtare ndodh jo vetëm sipas specializimit të industrisë, por sipas ndarjes territoriale të përgjegjësisë. Shumëllojshmëri rajonale Biblioteka Kombëtare në Federatën Ruse përfaqësohet nga biblioteka republikane, aktivitetet e së cilës janë në varësi të objektivave shoqërore, kulturore dhe politike të një republike të caktuar brenda Federatës Ruse.

Bibliotekat kombëtare rajonale i shërbejnë dhe përfaqësojnë interesat e të gjithë popullsisë shumëkombëshe që jeton në territorin e republikës.

Biblioteka Kombëtare është biblioteka kryesore universale ose e specializuar e një shteti ose republike brenda Federatës, duke plotësuar nevojat e shtetit ose të republikës në dokumentet kombëtare dhe botërore duke zbatuar funksionet e përshkruara më sipër.

Biblioteka Universale– biblioteka publike kryesore më e madhe e një territori (rajoni, qarku, rrethi, fshati) krijohet, si rregull, mbi baza administrative-territoriale dhe u shërben nevojave informative të popullsisë dhe organizatave të këtyre rajoneve.

Qëllimi social i UB-së është harmonizimi i të gjitha funksioneve themelore shoqërore. Roli më i rëndësishëm i këtyre bibliotekave është të promovojnë zhvillimin harmonik të gjithanshëm të lexuesve, formimin e qytetarisë dhe spiritualitetit të tyre, duke ndihmuar lexuesit të kalojnë kohën e lirë, komunikimin indirekt, d.m.th. funksioni i kohës së lirë dhe hedonistik, duke përfshirë shërbimet arsimore, kulturore dhe arsimore, informacioni për shkencën dhe prodhimin.

Funksioni i historisë lokale (rajonale) të UB është funksioni i tij tip-formues, thelbësor. Në lidhje me problemet e historisë rajonale dhe lokale, UB-të janë universale. Brenda kuadrit rajonal, UB-të bëjnë atë që i dallon nga të tjerët. Përndryshe, ato nuk janë abstrakte (absolutisht) universale, por të specializuara qëllimisht. Statusi i UB-së lidhet me gamën e funksioneve të kryera dhe jo me përbërjen e fondeve. Kjo është baza për karakteristikat tipologjike të menaxhimit të menaxhimit dhe përmirësimin e fushave specifike të aktiviteteve të tij. Shkathtësia këtu është kryesisht funksionale dhe jo tematike.

Funksionet e tij janë të specializuara tematikisht duke marrë parasysh kushtet lokale dhe llojet dhe llojet e tjera të bibliotekave të disponueshme në rajon.

UB është një bibliotekë publike që plotëson një sërë nevojash leximi dhe promovon zhvillimin e gjithanshëm të lirë të personalitetit, duke përmirësuar nivelin arsimor dhe profesional të lexuesve, ka një fond universal, vepron si qendër kulturore dhe informative, qendër për bibliotekat lokale. historia dhe sistemi rajonal i bibliotekave.

UB ndahen në shkencore dhe masive.

Në kuadrin e 2 llojeve të bibliotekave, ka një ndarje të mëtejshme sipas karakteristikave administrativo-territoriale, departamenti, përbërjes moshore të lexuesve dhe statusit të bibliotekës. Në bazë të parë dallohen bibliotekat rajonale dhe lokale (rajonale, rajonale, qytetëse, rurale, rrethore); në të dytën dallohen bibliotekat shtetërore, sindikale dhe të tjera, sipas përbërjes moshore të lexuesve - biblioteka për të rritur, fëmijë. dhe rininë.Në varësi të statusit, d.m.th. vlerat dhe funksionet e kryera në lidhje me bibliotekat e tjera, UB-të mund të klasifikohen si qendrore, kryesore (mbështetje) dhe degë.

Bibliotekat Universale Shkencore (UNL)

Thelbi i dallimeve midis bibliotekave shkencore dhe atyre masive qëndron në qëndrimet e ndryshme të lexuesve ndaj librit. Aktivitetet e UNB-së kanë për qëllim plotësimin e nevojave informative të lexuesve në lidhje me punën kërkimore, zgjerimin e njohurive profesionale dhe përmirësimin e kualifikimeve të personave me arsim të lartë në të gjitha sferat e veprimtarisë shoqërore dhe industriale.

UNL-të janë biblioteka me rëndësi rajonale (rajonale dhe rajonale), emri i tyre zyrtar është UNL rajonale (territoriale). Formimi i tyre filloi më shumë se 150 vjet më parë. Ato u ngritën si biblioteka publike provinciale. Ajo që ishte e zakonshme në zhvillimin e tyre gjatë shekujve 19 dhe 20 ishte lidhja midis procesit të formimit dhe zhvillimit të bibliotekave dhe nevojave të brendshme të rajonit.

Një tipar dallues i OB është prania e një fondi që është sa më i plotë që të jetë e mundur në përputhje me shkallën e aktiviteteve të tij dhe është universal në lëndë.

Funksioni i historisë lokale është një funksion thelbësor tip-formues që përcakton fushëveprimin e përgjegjësisë së institucionit arsimor në sistemin kombëtar të shpërndarjes së përgjegjësive për mbledhjen, ruajtjen dhe sigurimin e botimeve lokale të historisë lokale, si dhe informacione rreth tyre, për përdorim publik.

Si qendër rajonale informative dhe bibliografike, OB kryen funksionet e mëposhtme:

Organizimi i shërbimeve referuese dhe bibliografike për tema universale

Krijimi i mjeteve bibliografike shkencore-ndihmëse dhe popullore

Organizimi i një sistemi informacioni dhe mbështetjeje bibliografike për organet e qeverisjes rajonale

Zbatimi i funksionit të një qendre informative rajonale për kulturën dhe artin

Promovimi i krijimit dhe zbatimit të një sistemi për promovimin e njohurive bibliotekare dhe bibliografike në biblioteka, agjenci informacioni dhe institucione arsimore në rajon.

Si qendër shkencore, metodologjike dhe koordinuese e sistemit bibliotekar të rajonit, Biblioteka kryen punë kërkimore në degët e saj të qenësishme të njohurive shkencore.

Bibliotekat masive universale (UML)

Tiparet kryesore tipologjike

Ato janë të aksesueshme për publikun, të shpërndara në mënyrë të barabartë në të gjithë territorin dhe përbëjnë më shumë se një të tretën e numrit të përgjithshëm të bibliotekave në vend. Në një bibliotekë publike (në krahasim me UNB), ne kemi të bëjmë kryesisht me lexues që sapo kanë zgjuar dëshirën për të përvetësuar në mënyrë të pavarur njohuritë shkencore. Prandaj, kërkesa për universalitetin e koleksioneve të bibliotekave masive duhet të kombinohet me kërkesën për kuptueshmëri dhe aksesueshmëri të librave për lexuesin.

Biblioteka masive.Së ​​bashku me detyrat e edukimit dhe informimit, ajo zgjidh edhe problemin e stimulimit të aspekteve të ndryshme të veprimtarisë kulturore të popullsisë. Ekspozita, klube filmash, leksione, konkurse etj. Një bibliotekë masive stimulon leximin, e kthen një publik jolexues në një publik lexues dhe zhvillon një funksion të tillë të një biblioteke masive si organizimi i informacionit referues faktik mbi çështjet e jetës së përditshme të njerëzve.

Tipologjikisht, bibliotekat masive nuk janë një rrjet bibliotekash identike të organizuara sipas një lloji të bibliotekës. Natyra e zonës së shërbimit, profili i saj ekonomik, kulturor e të tjera, përbërja e popullsisë, etj. Ato përcaktojnë një kategori lexuesish që janë heterogjenë në nivelin e njohurive, specialitetit, interesave dhe nevojave dhe kjo, nga ana tjetër, përcakton natyrën e punës së një biblioteke publike.

Bibliotekat e fëmijëve janë përgjegjëse për organizimin e shërbimeve të librave për parashkollorët dhe nxënësit e shkollës nën 14 vjeç.

Bibliotekat publike sindikaliste kanë marrë zhvillimin më të madh. Duke qenë në strukturën e ndërmarrjeve (organizata, institucione), ato kryejnë funksionet e shërbimit të një kolektivi të caktuar pune me libër.

Në këtë grup bibliotekash publike bëjnë pjesë edhe bibliotekat në spitale për pacientë, në sanatoriume, shtëpi pushimi, në burgje, në reparte ushtarake etj.

Bibliotekat speciale

Qëllimi shoqëror i bibliotekave të veçanta është organizimi i leximit profesional, ai përcakton profilin e koleksioneve të tyre, kontigjentin e lexuesve, grupin e formave dhe metodave të punës.

Bibliotekat speciale janë bibliotekat që plotësojnë nevojat e veçanta të informacionit të lexuesve, të përcaktuara nga fusha profesionale e veprimtarisë së tyre, në bazë të një fondi sektorial dhe të larmishëm.

Një tipar dallues i bibliotekave të veçanta është lidhja e tyre e ngushtë me organet e informacionit shkencor dhe teknik.

Ekzistojnë 3 grupe kryesore të bibliotekave speciale:

Social-shkencore (humanitare)

Natyrisht shkencore

Profilet e aplikacionit.

Detaje të mëtejshme - sipas degëve të shkencës dhe industrisë - specifikon orientimin e stokut të specialit. Librari.

Një tipar i rëndësishëm i diferencimit të bibliotekave të veçanta është lloji i veprimtarisë së organizatës së cilës i përket biblioteka. Mbi këtë bazë dallohen bibliotekat shkencore, arsimore, industriale dhe drejtuese. Duke përdorur karakteristika të tjera, ne mund të dallojmë grupet e bibliotekave speciale sipas statusit të tyre (gjithërusisht, sektorial qendror dhe rajonal, etj.), Sipas llojit të literaturës (bibliotekat e patentave), sipas kategorisë së abonentëve të shërbyer (biblioteka për të verbërit)

Bibliotekat e veçanta në shkencat shoqërore dhe humane ndryshojnë nga bibliotekat e tjera të veçanta, veçanërisht ato teknike, në atë që mbizotërojnë nga librat, revistat, gazetat dhe letërsia e vjetër zë një vend të madh. Publikimet shkencore në shumë degë të shkencave humane nuk e humbin vlerën e tyre më gjatë se botimet në shkencat natyrore dhe teknike.

Institucioni më i madh i informacionit dhe bibliotekës në shkencat humane është Instituti i Informacionit Shkencor në Shkenca Sociale (INION). Ajo u krijua në 1967 në bazë të bibliotekës themelore për shkencat sociale të Akademisë së Shkencave të BRSS (FBON). INION është një institucion unik për vendin tonë: këtu janë të përqendruara të gjitha llojet e informacionit dhe punës bibliotekare me dokumente dhe të gjitha llojet e informacionit dhe shërbimeve bibliotekare për shkencën dhe shkencëtarët.

Në Federatën Ruse ka biblioteka të veçanta në shkencat humane që janë pjesë e sistemit RF MK: Biblioteka Shtetërore Gjith-Ruse e Letërsisë së Huaj me emrin. M.I. Rudomino (VGBIL), Biblioteka Historike Publike Shtetërore e Federatës Ruse (GPIB), Biblioteka Shtetërore e Federatës Ruse për Art.

Bibliotekat e shkencave natyrore janë, si rregull, bibliotekat e instituteve shkencore, qendrat kërkimore dhe bibliotekat qendrore të Akademisë së Shkencave Ruse (RAN).

Termi bibliotekë e menaxhimit formohet në analogji me termat që tregojnë lloje të tjera të bibliotekave të veçanta. Këto janë biblioteka që plotësojnë nevojat e informacionit që lindin në procesin e menaxhimit njerëzor. Ky lloj bibliotekash speciale nuk është dalluar kurrë në shkencën bibliotekare kombëtare, është propozuar nga R.S. Motulsky. Mund të vërehen grupet e mëposhtme të bibliotekave të menaxhimit:

Organet legjislative dhe ekzekutive të shtetit

Subjektet e federatës (republikat brenda Federatës Ruse, territoret, rajonet)

Pushteti vendor

Autoritetet gjyqësore etj.

Biblioteka më e madhe administrative është Biblioteka e Administratës së Presidentit të Federatës Ruse.

Kontigjenti më i madh i lexuesve janë fëmijët dhe të rinjtë. Përmirësimi i shërbimeve për këta lexues kërkon përcaktimin e funksioneve të llojeve të ndryshme të bibliotekave bazuar në interesat e lexuesve dhe qëllimet e leximit, specializim më të thellë në shërbime, ndërveprim më të qartë dhe bashkëpunim bibliotekar. Bibliotekat e fëmijëve janë përgjegjëse për organizimin e shërbimeve të librit për parashkollorët dhe nxënësit e shkollës nën 14 vjeç; plotësimin e kërkesave të mësuesve dhe personave të tjerë që punojnë me fëmijët. Ata gjithashtu ofrojnë ndihmë metodologjike për bibliotekat e shkollave në rajon. Përmbajtja e koleksionit të bibliotekës për fëmijë synon të sigurojë edukimin gjithëpërfshirës të lexuesve - fëmijëve dhe adoleshentëve.

Rrjeti i bibliotekave për fëmijë është i organizuar në bazë të centralizimit; nëse ka një rrjet të gjerë bibliotekash për fëmijë në qytet (të paktën 8-10), ato bashkohen në një bibliotekë qendrore të pavarur. Në raste të tjera, bibliotekat e fëmijëve janë pjesë e bibliotekës qendrore të bibliotekave publike shtetërore. Struktura e bibliotekës qendrore të pavarur të bibliotekave për fëmijë përfshin: bibliotekën qendrore të qytetit për fëmijë, bibliotekat e degëve për fëmijë, format jo-stacionare të shërbimit (pikat e bibliotekës).

Qendra organizative, metodologjike dhe koordinuese e bibliotekave të të gjitha departamenteve që punojnë me fëmijë është biblioteka qendrore e fëmijëve të qytetit (rrethit).

(CDB). Ai përcakton mjedisin dhe përmbajtjen e punës së bibliotekës me fëmijët, organizon përfshirjen e fëmijëve dhe adoleshentëve në leximin sistematik. Biblioteka Qendrore e Fëmijëve koordinon aktivitetet e bibliotekave të fëmijëve dhe shkollave.

Është krijuar një rrjet bibliotekash shkollore për të ofruar libra për nxënësit në vendin e tyre të studimit. Biblioteka e shkollës është një njësi strukturore e shkollës dhe zhvillohet si pjesë organike e saj. Nëse një bibliotekë për fëmijë, e krijuar mbi baza administrative-territoriale nga organet kulturore të administratës vendore, është një bibliotekë universale masive (publike), atëherë biblioteka shkollore është një bibliotekë e veçantë, arsimore. Ai kryen disa funksione të ndërlidhura: edukative, edukative dhe informative në lidhje me studentët dhe informative dhe metodologjike në lidhje me mësuesit. Ai harton një përmbledhje tekstesh, literaturë programore për lexim jashtëshkollor, si dhe literaturë edukative dhe metodologjike për mësuesit. Bibliotekat e fëmijëve dhe shkollave janë të bashkuara nga një bashkësi e detyrave themelore dhe parimeve të funksionimit. Ndërveprimi i bibliotekave të fëmijëve dhe shkollave është i nevojshëm për të rritur rolin e librit dhe të leximit në edukimin e brezit të ri, mbulimin e plotë të fëmijëve dhe adoleshentëve me shërbimet bibliotekare, përdorimin sa më efektiv të koleksioneve të bibliotekave lokale dhe eliminimin e përçarje dhe izolim në punë.

Baza organizative për ndërveprimin ndërmjet bibliotekave të fëmijëve dhe shkollave është plani i koordinimit. Bibliotekat rajonale (territoriale) të fëmijëve funksionojnë në qendrat rajonale (territoriale). Përveçse i shërbejnë drejtpërdrejt lexuesve të fëmijëve, ato shërbejnë si qendra shkencore, metodologjike dhe koordinuese për të gjitha bibliotekat që u shërbejnë fëmijëve.

Biblioteka kryesore e fëmijëve në vend është Biblioteka Shtetërore e Fëmijëve Ruse. Krijuar në vitin 1969, në një periudhë relativisht të shkurtër kohore u bë depoja qendrore e letërsisë për fëmijë dhe drejtues të leximit për fëmijë, një institucion shkencor dhe metodologjik në fushën e punës bibliotekare me fëmijë dhe bibliografisë së letërsisë për fëmijë, një qendër shkencore dhe metodologjike. ndihmë për të gjitha bibliotekat në shërbim të fëmijëve, informim dhe propagandë e letërsisë për fëmijë, organizator i aktiviteteve të përbashkëta të bibliotekave të të gjitha departamenteve. Bibliotekat masive për të rritur veprojnë si qendra që organizojnë dhe ofrojnë shërbime bibliotekare për të rinjtë.

Në varësi të numrit të lexuesve të rinj, madhësisë së fondit, etj., grupet e të rinjve, departamentet e ofrimit, departamentet, departamentet dhe abonimet organizohen në to. Si rregull, departamentet rinore ose abonimet krijohen në Bankën Qendrore të Bankës Qendrore dhe grupet dhe departamentet e të rinjve krijohen në degë. Në kushtet e Bibliotekës Qendrore krijohen lidhje ndërmjet njësive strukturore rinore dhe hallka të tjera në shërbimet bibliotekare për të rinjtë, si dhe vazhdimësi në punën e njësive strukturore për fëmijë dhe të rinj. Që nga fundi i viteve '60. Bibliotekat rajonale të të rinjve filluan të formohen në Federatën Ruse. Dallimi i tyre nga bibliotekat universale shkencore dhe masive qëndron në ndarjen për t'i shërbyer një grupmoshe të caktuar (15-21 vjeç). Në kushtet e bibliotekës rinore rajonale, bëhet e mundur vëzhgimi i rinisë si kategori leximi, puna e thellë me të, duke marrë parasysh karakteristikat e zhvillimit socio-psikologjik, detyrat moderne të edukimit dhe edukimit të brezit të ri të vendit, formojnë një fond bazuar në interesat e lexuesve të diferencuar, për të zhvilluar forma dhe metoda efektive të punës me të rinjtë, lexuesit, ofrojnë asistencë metodologjike të kualifikuar për bibliotekat e departamenteve të tjera në shërbim të rinisë.

Përbërja e koleksionit të bibliotekës rinore karakterizohet nga universaliteti dhe orientimi i përgjithshëm arsimor, me përvetësim prioritar të artikujve humanitar dhe shkencorë popullor. Bibliotekat rinore rajonale luajnë rolin e një qendre shkencore, metodologjike dhe koordinuese për formimin e një fondi të unifikuar rajonal të letërsisë për të rinjtë, duke organizuar përdorimin racional të tij bazuar në ndërveprimin e bibliotekave të departamenteve të ndryshme. Ata zhvillojnë dhe botojnë rekomandime metodologjike, manuale informacioni e bibliografikë etj. Një vend të rëndësishëm në punën e tyre zë identifikimi, studimi dhe përmbledhja e praktikave më të mira, format më efektive të punës bibliotekare me të rinjtë dhe futja e tyre në praktikë. Duke punuar, si bibliotekat rajonale të fëmijëve, në koordinim me bibliotekat shkencore universale rajonale, bibliotekat rajonale rinore marrin pjesë në hartimin dhe zbatimin e planeve të konsoliduara të koordinimit për punën metodologjike, bibliografike dhe kërkimore, plane të unifikuara ndërdepartamentale për shërbimet bibliotekare për të rinjtë në rajon.

Aktivitetet e Bibliotekës Rinore Shtetërore Ruse kanë fituar popullaritet të gjerë. Ajo kryen punë të larmishme dhe komplekse për t'i shërbyer lexuesve, duke organizuar një sistem të shërbimeve bibliotekare dhe bibliografike për të rinjtë në Federatën Ruse, duke studiuar dhe analizuar funksionimin e tij. Biblioteka kryen punë informative për çështje të të rinjve, përgatit dhe boton mjete bibliografike për të rinjtë, kryen kërkime shkencore mbi sociologjinë dhe psikologjinë e leximit për të rinjtë, zhvillon rekomandime metodologjike për një rrjet bibliotekash rinore, abonime, degë, departamente huazimi në bibliotekat për të rriturit. Z.Z.2.4.

Më shumë për temën Z.Z.2.Z. Bibliotekat për fëmijë dhe të rinj:

1. M. E. Minova UDHËZIME MORALE TË SHOQATAVE PUBLIKE TË FËMIJËVE DHE TË RINJVE
2. Pyetja 4. Llojet e bibliotekave. Rrjeti i bibliotekave të Federatës Ruse. Bibliotekat më të rëndësishme në Rusi

Lexuesit e bibliotekës së fëmijëve- fëmijët dhe adoleshentët (parashkollorët dhe nxënësit e klasës së 9-të të një shkolle gjithëpërfshirëse). Shërbimet e tyre bibliotekare janë të diferencuara në varësi të moshës së lexuesve.

Në një bibliotekë për fëmijë, zakonisht krijohen dy departamente shërbimi: për lexuesit e moshës së shkollës fillore (nxënësit e klasave 1-4 dhe parashkollorët) dhe për lexuesit e moshës së shkollës së mesme (nxënësit në klasat 5-9). Kjo është edhe për shkak të Ligjit Federal Nr. 436 "Për mbrojtjen e fëmijëve nga informacionet e dëmshme për shëndetin dhe zhvillimin e tyre".

Çdo periudhë moshe karakterizohet nga modelet e veta të leximit dhe manifestimet e veçanta të cilësive të ndryshme të leximit.

Ekziston një parim i përgjithshëm: për fëmijët më të vegjël ju duhet të përdorni më shumë informacion vizual, për fëmijët më të rritur - përmbajtje informacioni. Sa më i vogël të jetë fëmija dhe sa më e vështirë të mbajë vëmendjen, aq më shumë lojëra dhe mjete të ndryshme pamore (fotografi, filma vizatimorë, objekte të ndryshme etj.) duhet të përdoren në format e punës që zgjedh bibliotekari. Me rritjen e një fëmije, ai mund të përqendrojë vëmendjen më gjatë, ndaj duhet të rritet përmbajtja informative e klasave, bisedave etj.

Fëmijët e vegjël (nga 1 deri në 3 vjeç) kanë të menduarit objektiv. Për ta, një libër është një objekt që mund të preket, trajtohet dhe shijohet. Kjo grupmoshë ka nevojë për lodra dhe libra të ndryshëm me figura (me faqe kartoni pa cepa të mprehta, me kopertina të buta dhe të këndshme në prekje, libra prej pëlhure të butë). Kur punoni me fëmijë, mbizotërojnë forma spektakolare të punës - njohja e personazheve të njohur nga fotografitë, ekspozitat e lojërave, miniaturat e kukullave teatrale. Megjithatë, kjo moshë është jashtëzakonisht e rëndësishme për t'u njohur me një libër, për të kuptuar tekstet më të thjeshta dhe për të rimbushur fjalorin e fëmijës, prandaj leximi shprehës me zë është kaq i nevojshëm për të vegjlit.

Aktiviteti kryesor për fëmijët parashkollorë (3-7 vjeç) është loja. Në lojë, fëmijët mësojnë të komunikojnë me njëri-tjetrin, formohet imagjinata e tyre krijuese dhe të folurit e tyre zhvillohet në mënyrë aktive. Kjo është periudha kur fëmija fillon të ndihet si një individ.

Tërheqja e parashkollorëve drejt librave dhe leximit duhet të bëhet përmes lojës, e cila organizohet dhe mbështetet nga një i rritur, pasi vetë fëmijët nuk janë ende të aftë për këtë. Për shembull, mund të kërceni në rrathë, të bëni libra shtëpi me fëmijët tuaj, të krijoni një teatër kukullash letre në të cilin mund të luani përralla tashmë të njohura për fëmijët, etj. Kjo jo vetëm që do t'i ndihmojë fëmijët të përqendrohen në një libër të caktuar, por gjithashtu do të zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike dhe do të promovojnë zhvillimin më të mirë të të folurit.

Meqenëse prindërit, si rregull, sjellin një parashkollor në bibliotekë, është e domosdoshme t'i kushtoni vëmendje, duke i përfshirë në aktivitete të përbashkëta dhe duke inkurajuar vizita të mëtejshme në bibliotekën e fëmijëve.

Në fund të fëmijërisë parashkollore, fëmija formohet si një lexues i pavarur i ardhshëm. Në moshën 6-7 vjeç ai i percepton librat si burimin kryesor të informacionit. Kur komunikon me një të rritur, ai merr pjesë aktive në një analizë të shumëanshme të veprës (përmbajtja, personazhet, temat, problemet). Shumë parashkollorë në këtë moshë janë tashmë në gjendje të zgjedhin në mënyrë të pavarur një libër sipas dëshirës së tyre nga ata që ofrohen; Është mjaft e lehtë të dallosh dhe të ritregosh tekstin e lexuar duke përdorur ilustrime. Fëmijët tregojnë aktivitet krijues: ata nxjerrin një fund, kthesa të reja të komplotit, shkruajnë poezi të shkurtra, gjëegjëza dhe ngacmime. Nën drejtimin e një të rrituri, ata dramatizojnë pjesë nga veprat, provojnë role të ndryshme, diskutojnë sjelljen e personazheve me moshatarët e tyre; Ata dinë shumë vepra përmendësh, i lexojnë ato në mënyrë ekspresive, duke u përpjekur të imitojnë intonacionin e një të rrituri ose të ndjekin këshillat e tij për leximin. Fëmijët janë në gjendje të vendosin me vetëdije një qëllim për të mësuar përmendësh një poezi ose një rol në një shfaqje, dhe për ta bërë këtë, përsërisin vazhdimisht tekstin e nevojshëm. Duke luajtur personazhet e tyre të preferuar, fëmijët mund të transferojnë disa elemente të sjelljes së tyre në marrëdhëniet e tyre me moshatarët.

Gjatë fëmijërisë parashkollore, fëmija grumbullon përvojë të mjaftueshme leximi. Dëshira për një libër është rezultati më i rëndësishëm i zhvillimit të një lexuesi parashkollor.

Për fëmijët e moshës së shkollës fillore (nga 7 deri në 11 vjeç), aktiviteti njohës dhe edukativ bëhet ai kryesor. Pasi hyjnë në shkollë, fëmijët luajnë për një kohë të gjatë, por loja pushon së qeni përmbajtja kryesore e jetës së tyre. Ata zhvillojnë një jetë të brendshme, përvoja që nuk lidhen domosdoshmërisht me ngjarje të jashtme. Tek fëmijët e kësaj moshe, të menduarit bëhet funksioni dominues, proceset e të menduarit zhvillohen intensivisht dhe shfaqet një nevojë e ndërgjegjshme për vetë-zhvillim dhe vetë-përmirësim. Ata fillojnë të reflektojnë para veprimit, veprës.

Fëmijët e kësaj moshe kanë një interes në rritje për pyetjet rreth strukturës së botës, që do të thotë se bibliotekari duhet t'u ofrojë atyre libra shkencorë dhe edukativë për të lexuar. Në këtë moshë, aktivitetet zhvillimore të bibliotekës që paraqesin kurrikulën shkollore nga një anë e papritur, interesante do të jenë veçanërisht efektive. Fëmijët janë të lumtur të marrin pjesë në eksperimente të ndryshme, olimpiada dhe KVN, luajnë në shfaqje bazuar në librat që kanë lexuar, bëjnë kostume për ta me duart e tyre, etj.

Adoleshenca (12-15 vjeç) shpesh quhet një krizë e zgjatur. Kufijtë e kësaj periudhe ndryshojnë ndjeshëm - disa fëmijë hyjnë në të më herët, të tjerët më vonë. Aktiviteti kryesor gjatë kësaj periudhe është komunikimi.

Adoleshentët kanë nevojë për vëmendje të veçantë sepse në këtë moshë shumë prej tyre ndalojnë së lexuari. Sfida për bibliotekarët dhe profesionistët e tjerë të vetëdijshëm për këtë zhvillim mendor dhe emocional është t'u ofrojnë lexuesve të rinj një gamë të gjerë librash dhe produktesh mediatikë që plotësojnë interesat e tyre në ndryshim. Në punën individuale duhet pasur parasysh specifikat e moshës, e cila nuk pranon asnjë lloj udhëzimi. Një lexues adoleshent mund të hyjë në komunikim me një bibliotekar dhe t'i besojë atij nëse ka shumë respekt për njohuritë, përvojën e tij dhe nëse ka besim se do të kuptohet. Adoleshentëve u pëlqen kur një bibliotekar "flet për libra të mirë", "mund të këshillojë se çfarë të lexojë", "nëse një libër është emocionues, mund ta diskutoni me të". Një adoleshent do të pranojë vetëm këshilla nga një person që është në "temë"; bibliotekari duhet të jetë i përgatitur mirë në letërsi në mënyrë që të interesojë lexuesin adoleshent.

Në çfarë konsiston puna individuale me lexuesin?

Biblioteka individuale dhe shërbimet bibliografike (ose puna individuale) është një proces që siguron komunikim të drejtpërdrejtë dhe sistematik midis një bibliotekari dhe një ose disa lexuesve në të njëjtën kohë, duke marrë parasysh karakteristikat personale të secilit.

Ky i fundit është i nevojshëm që lexuesi të marrë pikërisht librin “e tij”, pra të kapshëm për të për nga niveli i kulturës së leximit, që korrespondon me interesat dhe nevojat e tij reale, duke marrë parasysh karakteristikat dhe aftësitë individuale psikologjike.

Gama e detyrave të shërbimit individual është mjaft e gjerë: ndihmë në përcaktimin e temës së leximit, zgjedhjen e literaturës specifike, diskutimin e asaj që është lexuar për të përcaktuar dhe formuar interesat e lexuesit dhe për të sqaruar kërkesat, nxitja e kulturës së leximit, ofrimi i ndihmës në kërkimin e punimet e botuara dhe njohja me burimet bibliografike dhe librat referencë.

Një mënyrë universale e punës individuale është një bisedë individuale me lexuesit e bibliotekës. Ajo vepron si një metodë e pavarur dhe është e pranishme në të gjitha metodat e tjera të shërbimeve individuale bibliotekare dhe bibliografike dhe përfshin tre lloje të ndërlidhura:

bisedë gjatë regjistrimit të një lexuesi në bibliotekë;

bisedë kur merr një libër të lexuar nga përdoruesi.

Një bisedë gjatë regjistrimit në një bibliotekë bën të mundur mbledhjen e informacionit për një person që dëshiron të bëhet lexues. Gjatë kësaj bisede, ai njihet me rregullat e përdorimit, aftësitë e tij informuese, niveli i kulturës së leximit të personit që regjistrohet, çfarë bibliotekash përdor lexuesi dhe prania e një koleksioni personal librash. Bibliotekari regjistron informacionin e marrë gjatë kësaj bisede në seksionin "shënimet e bibliotekarit" të formularit të lexuesit.

Biseda e rekomandimit është e strukturuar në atë mënyrë që lexuesi të dëshirojë të lexojë librin. Për shembull, në një bisedë rekomandimi për një vepër arti, këshillohet të jepet informacion i gjallë për personalitetin e shkrimtarit, për qëllimin e veprës, për të treguar pse shkrimtari ishte i shqetësuar për këto mendime të veçanta, pse ky zhanër i veçantë. është përdorur. Këshillohet që të ndalemi në historinë krijuese të veprës. Është e dobishme të flasim për kohën kur u shfaq vepra dhe si e pranuan bashkëkohësit e saj. Për ta bërë më të lehtë për lexuesin të kuptojë veprën, duhet t'i kushtoni vëmendje problemeve kryesore në të. Nëse një film apo shfaqje është krijuar në bazë të veprës, atëherë kjo sigurisht që duhet përmendur. Nuk është e nevojshme, natyrisht, të preken të gjitha këto çështje në çdo bisedë - vetë vepra dhe lexuesi do t'i tregojnë bibliotekarit se në çfarë është më mirë të fokusohet.

SHEMBULL I DIALOGUT MIDIS LEXUESIT DHE BIBLIOTEKAVE:

Një lexues (vajzë, klasa e 8-të) dorëzon librin e A. Belyaev "Njeriu amfib": Një libër shumë interesant. E lexova fjalë për fjalë në tre ditë.

Bibliotekarja: Ju pëlqeu më shumë romani apo filmi me të njëjtin emër? A e ke parë atë?

CH: Po, e pashë filmin. Por jo gjithçka përputhet me librin. Për disa arsye më pëlqeu më shumë romani.

B.: Belyaev në përgjithësi shkruan në mënyrë magjepsëse. Tanya dhe ti! Keni lexuar ndonjë vepër tjetër të tij?

Ch.: Po: “The Head of Professor Dowell”, “Ishulli i anijeve të humbura”... Keni ndonjë gjë tjetër nga puna e tij?

B: Sigurisht. Merrni librin "Njeriu i fundit nga Atlantis!" Një roman kaq emocionues!.. Personalisht, më pëlqeu më shumë nga të gjitha ato që lexova nga Belyaev.

C: Vërtet? Pastaj ma sillni, ju lutem. Kur ta lexoj, do të ndaj me ju përshtypjet e mia.

Ky dialog përfshinte elemente të një bisede për atë që u lexua dhe një bisedë rekomanduese. Biseda të ngjashme zhvillohen shpesh në anëtarësinë e vogël (parashkollorët - klasa e 4-të). Siç u përmend më lart, që nga fëmijëria e hershme është e nevojshme të rrënjosni dashurinë për librat dhe leximin. Kjo lehtësohet kryesisht nga bisedat dhe dialogët e zhvilluar nga punonjësit e departamentit të vogël me fëmijët dhe prindërit e tyre.

Biseda për atë që lexon. Natyra e bisedës varet nga shumë faktorë: karakteristikat e librit (përmbajtja, qëllimi i lexuesit), zhvillimi i leximit të përdoruesit të bibliotekës, etj. Gjëja kryesore është të përcaktohet shkalla në të cilën është arritur detyra e leximit (identifikimi niveli i perceptimit, të kuptuarit e asaj që është lexuar, qartësimi i interesave të lexuesit, etj.).

Teknikat tipike që sigurojnë krijimin e kushteve që lexuesi të hyjë në një bisedë me bibliotekarin:

Puna individuale me lexuesin kërkon disa cilësi personale të një bibliotekari, kryesisht si respekti për njerëzit, reagimi, mirësjellja, aftësia për të kuptuar interesat e një personi tjetër, shoqërueshmëria, qëndrueshmëria, vëzhgimi, kurioziteti, efikasiteti dhe qartësia e vendimeve dhe veprimeve. dhe një qasje krijuese ndaj punës.

Format dhe metodat e bisedës me lexuesit

Kur punoni me fëmijë, përdorimi i elementeve të lojës është shumë i rëndësishëm. Si rregull, ato përdoren në punë masive. Përdorimi i elementeve të lojës në udhëzimet individuale të leximit mund t'i japë një erë të dytë metodave të vjetra. Nëse bibliotekari, në vend që të "merrte në pyetje" një fëmijë të turpëruar që kalon nga këmba në këmbë, i sugjeron: "Le të garojmë për të parë se kush mund t'i emërojë personazhet nga libri që keni lexuar më shumë - ju apo unë, kush mund të mbajë mend episode qesharake nga tregimi, i cili do të përshkruajë më saktë personazhin kryesor "i cili do të dalë me një histori më interesante me një fund tjetër, etj.", atëherë lexuesi do të ketë besim të madh te drejtuesi i leximit dhe do të presë me padurim takimin e ardhshëm në Libraria.

Materiali vizual do të ndihmonte gjithashtu për ta bërë më interesant procesin e udhëzimeve individuale të leximit për një fëmijë: bingo letrare, postera, ekspozita librash dhe lojëra si:

• Loja "Kush është autori?"- pranë portreteve të shkrimtarëve, lexuesi duhet të vendosë në xhepa karta me emrat e veprave të tyre;
• Lojë me hartën gjeografike "Ku ndodhi kjo?"- duhet të shënoni në hartë vendin ku ka ndodhur veprimi i disa librave, kopertinat e të cilëve janë vendosur krah për krah;
• loja "Riku tekstin"- vendos tekstin e grisur ose dy tekste të ndryshme në një zarf dhe fto lexuesin të rivendosë atë që është shkruar, të thotë nga cili libër është;
• lojë "Jumble"- mund të bëhet me vjersha: vargjet e poezive të shkruara në shirita të veçantë ndahen përgjysmë. Fjalët e para të çdo rreshti janë në të majtë, dhe vazhdimet janë në të djathtë. Këto vija janë të përziera, rezultati është i pakuptimtë. Detyra e lexuesit është të rregullojë saktë shiritat në mënyrë që secili të jetë në vendin e vet.

Bibliotekarët shpesh përdorin detyra krijuese kur flasin për atë që kanë lexuar: ata ofrojnë të vizatojnë një "ilustrim", "të shpjegojnë" fatin e heroit, të shkruajnë një përmbledhje, t'u tregojnë miqve për librin. Gjykimet e drejtpërdrejta, pyetjet e vetë lexuesit gjatë shkëmbimit të librave, janë elementi fillestar më i rëndësishëm i bisedës dhe bibliotekari duhet të jetë jashtëzakonisht i kujdesshëm me to. Duke mbështetur ose hedhur poshtë mendimin e lexuesit, duke përfshirë lexues të tjerë në bisedë, bibliotekari mund të ketë jo më pak ndikim në veprimtarinë e tij të leximit sesa duke shtruar drejtpërdrejt pyetjen, të cilën një adoleshent modern shpesh e percepton si një sulm ndaj lirisë së tij, kontrollit mbi të. duke lexuar.

Një pjesë e rëndësishme e komunikimit individual me lexuesin janë rishikimet e asaj që ata kanë lexuar. Ato përdoren në bibliotekë si një mjet aktiv për rekomandimin e literaturës për një gamë të gjerë lexuesish. Mbledhja e komenteve praktikohet shpesh në bibliotekat që u shërbejnë fëmijëve dhe shpesh shoqërohet me përgatitjen e konferencave, diskutimeve dhe takimeve me shkrimtarë.

Teknikat e lojës përdoren gjithashtu kur punoni me lexues adoleshentë. Më shpesh, këto janë lojëra udhëtimi që kërkojnë mbajtjen e ditarëve, shkrimin e letrave për bashkëmoshatarët, etj. Të tilla reagime-ese ofrojnë një mundësi për të shprehur imagjinatën e fëmijës, në të njëjtën kohë zbulojnë njohuritë e tij, përvojën njohëse dhe shpirtërore.

Shumë biblioteka për fëmijë krijojnë udhëzime të veçanta se si të shkruhet më mirë një përmbledhje. Në varësi të individualitetit të adoleshentit, ofrohet një ose një version tjetër i deklaratës me shkrim. Shqyrtimet dhe përgjigjet mund të vendosen në dosje të veçanta, në stendat me emrat e mëposhtëm: "Takim i mahnitshëm", "E gjeta veten në këtë libër", "Më pëlqeu ky libër".

Për lexuesit më të rinj, një përgjigje ndaj një libri mund të jetë gjithashtu një vizatim i vizatuar pas leximit të librit. Në bibliotekën e fëmijëve, këto vizatime përdoren tradicionalisht në stendat e ekspozitës, si dhe në hartimin e ekspozitave të librave. Vizatimet i publikojmë në gazetën “Vendi Chitalia” dhe në faqen e bibliotekës sonë.

Kështu, kur punon me lexuesin, bibliotekari përdor të gjitha metodat dhe mjetet e komunikimit individual: nga dialogu i drejtpërdrejtë në format indirekte të komunikimit. Ato janë të gjitha të ndërlidhura dhe plotësojnë njëra-tjetrën.

Çfarë është "udhëzimet e leximit"?

Udhëzimi për leximin është një ndikim i qëllimshëm në përmbajtjen dhe natyrën e leximit përmes formave dhe metodave të ndryshme të veprimtarive të bibliotekës. Ai bazohet në parimet e një qasjeje të diferencuar ndaj lexuesve dhe sistematicitetit.

Udhëzimet e leximit bazohen në studimin dhe shqyrtimin e interesave dhe nevojave të lexuesit dhe realizohen përmes formave dhe metodave të ndryshme të punës individuale, grupore dhe masive, si dhe përmes aparatit referues dhe bibliografik të bibliotekës, një sistemi ndihmash bibliografike rekomanduese. , një sistem i propagandës vizuale të letërsisë, aksesit të hapur në fondet dhe mjetet e komunikimit masiv, informacion përmes lexuesve më të përgatitur.

Ky aktivitet përfshin:

• ndihmë për lexuesit në zgjedhjen e veprave të shtypura dhe dokumenteve të tjera, informacion për literaturën në përputhje me interesat dhe nevojat e lexuesve;
• përzgjedhja dhe rekomandimi i literaturës për temën e kërkesës së lexuesit; promovimi i formimit të interesave dhe nevojave të reja të lexuesve;
• ndihmë për lexuesin në zotërimin e aftësive të përzgjedhjes së pavarur të librave (promovimi sistematik i njohurive bibliotekare dhe bibliografike, trajnimi i lexuesit në metodat e orientimit në koleksionin e bibliotekës dhe aparatin referues dhe bibliografik të bibliotekës);
• duke ndihmuar lexuesit në procesin e leximit dhe të kuptuarit të asaj që lexojnë (biseda për atë që lexojnë, analiza e rishikimeve të lexuesve për librin, prezantimet e tyre në konferenca leximi, mësimi i metodave të leximit racional të lexuesve).

Leximi i planifikuar individual është forma më e zakonshme dhe më efektive e udhëzimit të leximit. Këtu, planet e leximit dhe "format e tjera të vogla" të produkteve bibliografike përdoren për të organizuar leximin e planifikuar individual, të cilat zhvillohen nga bibliotekarët me kërkesë të lexuesve.

Kryesisht përdoren tre lloje të leximit të planifikuar individual bazuar në:

• plane standarde të leximit që krijohen pas analizimit të interesave më të përsëritura të përdoruesve (për shembull, listat e serive të preferuara të librave "Novela për vajzat", "Detektivi i fëmijëve", "Për dashamirët e filmave horror", "Fantazia është serioze", etj. .);
• bibliografi me shënime të tilla si "Çfarë të lexoni më pas?" Në koleksionin me akses të hapur, librat që janë të dobishëm nga këndvështrimi i bibliotekarit përfshijnë lista bibliografike që ndihmojnë për të vazhduar leximin nëse tema i intereson lexuesit;
• hartimi i planeve individuale të leximit për lexuesit më të përgatitur së bashku me bibliotekarët bazuar në indekset e literaturës së rekomanduar dhe botime të tjera bibliografike. Për shembull: plani i leximit “Toka e Faraonëve” (klasa e 6-të); "Udhëtimi nëpër Japoni" (klasa e 7-të).

Një problem i rëndësishëm teorik në shkencën e bibliotekave është zhvillimi i një tipologjie të bibliotekave bazuar në identifikimin e veçorive tipike dhe specifike që bëjnë të mundur shpërndarjen e një sistemi të larmishëm bibliotekash në grupe. Njësitë kryesore të grupimit të bibliotekave janë konceptet “lloj” dhe “specie”, që do të thotë mostër, model, varietet, që korrespondon me një grup bibliotekash që kanë karakteristika të caktuara.

Në vitet e para të pushtetit Sovjetik, shumica e bibliotekarëve identifikuan tre lloje bibliotekash: masive, shkencore dhe shkollore. Sidoqoftë, një ndarje e tillë nuk korrespondon më me idenë moderne të qëllimit social të bibliotekave dhe nivelit të organizimit të tyre.

Kombinimi i temave komplekse dhe shumë të specializuara në nevojat e informacionit dhe interesat e lexuesve lidh me të drejtë tipologjinë e bibliotekave me diferencimin dhe integrimin, që korrespondon me dy lloje bibliotekash - universale dhe speciale.

Në varësi të natyrës së nevojave për informacion publik dhe kërkesave të lexuesve që plotësohen, bibliotekat universale ndahen në masive dhe shkencore. Brenda këtyre dy llojeve, bëhet ndarja e mëtejshme e bibliotekave universale sipas karakteristikave rajonale, departamenteve dhe përbërjes moshore të lexuesve.

Pra, në bazë të përbërjes moshore të lexuesve, dallohet një grup bibliotekash për fëmijë dhe të rinj.

Bibliotekat e fëmijëve të Rusisë janë biblioteka të specializuara që u shërbejnë fëmijëve nën 15 vjeç gjithëpërfshirës, ​​prindërve të tyre, mësuesve, edukatorëve dhe përdoruesve të tjerë që merren profesionalisht me çështje të leximit të fëmijëve dhe letërsisë për fëmijë, kulturës dhe informacionit për fëmijë.

Të gjitha aktivitetet e bibliotekës së fëmijëve synojnë t'i japin përparësi një kategorie të caktuar të popullsisë - fëmijëve. Këtu dallojnë bibliotekat për fëmijë nga ato publike, të cilat duhet të ofrojnë kushte të barabarta për të gjithë qytetarët, pavarësisht moshës, gjinisë, arsimit etj.

Natyrisht, një bibliotekë për fëmijë nuk është vetëm një institucion informacioni; është, para së gjithash, një institucion që grumbullon dhe transmeton përvojën kulturore dhe sociale. Ndryshimet që ndodhin në të gjitha sferat e shoqërisë prekin drejtpërdrejt bibliotekën e lidhur me autoritetet qeveritare, organizatat politike dhe mekanizmat e financimit. Veprimtaria e bibliotekës së fëmijëve ndikohet nga riorganizimi i botimit të librave dhe shpërndarjes së literaturës për fëmijë, reformimi i sistemit arsimor dhe kulturor. Ndryshimet në shoqëri ndikojnë drejtpërdrejt në strukturën, përmbajtjen dhe vëllimin e interesave dhe nevojave të lexuesve, gjë që sjell qartësimin dhe ndonjëherë transformimin e funksioneve dhe strukturave të një biblioteke për fëmijë.

Në përputhje me Ligjin Federal të Federatës Ruse "Për Bibliotekën", fëmijët kanë të drejtë të përdorin bibliotekat publike, të specializuara për fëmijë dhe arsimor.

Bibliotekat e fëmijëve mund të jenë:

bibliotekat e pavarura me statusin e personit juridik (biblioteka republikane, rajonale, rajonale)

bibliotekat komunale për fëmijë me status të personit juridik (biblioteka qendrore dhe degët)

njësi strukturore (degë, departamente) të sistemeve të tjera bibliotekare, kryesisht biblioteka publike.

Rrjeti i bibliotekave të fëmijëve në Rusi bën të mundur organizimin e një sistemi shërbimesh bibliotekare për fëmijët në të gjitha nivelet: nga ai federal në nivelin e vendbanimeve rurale.

Modelet e mëposhtme të krijuara prej kohësh operojnë në sektorin kulturor:

Niveli federal

Institucioni Federal i Kulturës Shtetërore, Biblioteka Shtetërore e Fëmijëve Ruse (RGDL) është një qendër kërkimore, shkencore, metodologjike dhe informacioni mbi problemet e leximit të fëmijëve dhe shërbimeve bibliotekare për fëmijët në Federatën Ruse. Përdoruesit kryesorë: bibliotekat e fëmijëve të entiteteve përbërëse të Federatës Ruse, bibliotekat qendrore të sistemeve komunale të fëmijëve, bibliotekat që u shërbejnë fëmijëve, fëmijëve dhe drejtuesve të leximit. Detyrat kryesore: sigurimi i bibliotekave ruse që u shërbejnë fëmijëve me ndihmë shkencore dhe metodologjike, kryerja e kërkimit mbi leximin e fëmijëve, nevojat e informacionit, shërbimet bibliotekare për fëmijët, koordinimi i punës së bibliotekave të fëmijëve në Rusi, zhvillimi i formave të reja të shërbimeve bibliotekare për fëmijët, mbledhja dhe ruajtja e fondi i dokumenteve për fëmijë dhe adoleshentë. RGDB është një person juridik dhe vepron në përputhje me Kartën e miratuar nga themeluesi - Qeveria e Federatës Ruse.

Niveli i lëndës së Federatës Ruse

bibliotekat republikane, rajonale dhe rajonale për fëmijë (në tekstin e mëtejmë: rajonale qendrore). Përdoruesit kryesorë janë bibliotekat e fëmijëve dhe bibliotekat e tjera që u shërbejnë fëmijëve, fëmijët janë përdorues, drejtues të leximit.

Të gjitha bibliotekat e fëmijëve të entiteteve përbërëse të Federatës Ruse, në përputhje me ligjet federale dhe rajonale për shkencën e bibliotekës, kryejnë funksionet e bibliotekave qendrore:

metodologjike dhe kërkimore në lidhje me të gjitha bibliotekat në rajon që u shërbejnë fëmijëve;

memorial, pra grumbullimi me plotësinë më të madhe, ruajtja dhe përdorimi i literaturës për fëmijë dhe adoleshentë me qëllim të ruajtjes së këtyre koleksioneve për brezat pasardhës;

përdorimi i ndërsjellë i fondeve (IBA, dorëzimi elektronik i dokumenteve), i cili është shumë i rëndësishëm në kushtet e furnizimit të pamjaftueshëm të bibliotekave rajonale me literaturë për fëmijë;

Detyra kryesore është të mbajë një shërbim të unifikuar bibliotekar për popullatën e fëmijëve, mbështetjen e tij, mbështetjen shkencore dhe metodologjike dhe zhvillimin e ngjarjeve të mëdha për shpërndarjen e librave dhe leximit midis fëmijëve.

Siç thuhet në Rregulloren për Bibliotekën Qendrore të Fëmijëve, Biblioteka Qendrore e Fëmijëve (CDB) është një nga divizionet e Bibliotekës Qendrore - një institucion kulturor dhe arsimor informativ.

Bibliotekat qendrore të fëmijëve të entiteteve përbërëse të Federatës Ruse duhet të pozicionohen si qendra të vërteta kërkimore për studimin e leximit për fëmijë dhe letërsisë për fëmijë; qendrat për monitorimin e shërbimeve bibliotekare për fëmijë dhe përhapjen e leximit te popullata e fëmijëve; qendra që bashkojnë institucione dhe organizata të ndryshme që merren me problemet e fëmijëve; si një bazë informacioni për autoritetet për të zhvilluar politikat më optimale në lidhje me fëmijërinë.

Për të përmirësuar cilësinë e punës së bibliotekave qendrore të fëmijëve të Federatës Ruse, është e nevojshme të ndryshohet menaxhimi i bibliotekave dhe ndarjet strukturore të tyre. Duhet të krijohen struktura fleksibël që plotësojnë zhvillimin aktual dhe të ardhshëm të nevojave të përdoruesve të rinj, personave juridikë dhe individë që lidhen me zgjidhjen e problemeve të fëmijërisë; Janë krijuar lidhje horizontale dhe vertikale ndërmjet bibliotekës si qendër metodologjike dhe kërkimore me të gjithë personat juridikë dhe fizikë të interesuar.

Për të zgjidhur këtë detyrë strategjike, është e nevojshme mbështetja e agjencive qeveritare, rritja dhe stabilizimi i financimit për aktivitetet e bibliotekave qendrore për fëmijë, forcimi i statusit të tyre dhe krijimi i dokumentacionit të përshtatshëm rregullator dhe ligjor. Çdo bibliotekë duhet të zhvillojë një strategji për zhvillimin e saj dhe programe për arritjen e qëllimeve të saj.

nivel komunal

Bibliotekat komunale për fëmijë, të cilat kanë statusin e një personi juridik, dhe sistemet komunale të bibliotekave për fëmijë (MCSB) janë biblioteka të pavarura të specializuara për fëmijë në nivel komunal.

Detyrat kryesore janë organizimi i shërbimeve bibliotekare për fëmijët në përputhje me gjininë, moshën dhe karakteristikat e tyre psikologjike, krijimin e një mjedisi për zhvillimin e personalitetit të fëmijës, duke përfshirë plotësimin e nevojave arsimore, organizimin e kohës së lirë dhe komunikimit, bibliotekën. shërbime për drejtuesit e leximit, blerjen e një koleksioni literaturë për fëmijë dhe drejtues të leximit për fëmijë, duke përfshirë botime në formate të ndryshme dhe në media të ndryshme: libra, revista periodike, dokumente audiovizive dhe elektronike.

Në lidhje me bibliotekat - degët rurale, bibliotekat komunale për fëmijë kryejnë funksione metodologjike për çështjet e leximit të fëmijëve dhe organizimin e shërbimeve bibliotekare për fëmijët.

Bibliotekat bashkiake për fëmijë i shërbejnë shumicës së popullsisë fëmijë të qytetit dhe kanë aftësinë për të ofruar shërbime dhe për të zhvilluar aktivitete të ndryshme për promovimin e librit dhe leximit. Zhvillimi i tyre duhet të ndjekë rrugën e forcimit të pavarësisë, informatizimit të të gjitha proceseve brenda sistemit, përfshirjes në sistemet e informacionit ndërdepartamental të korporatave dhe lokale të qytetit, krijimit të shkëmbimit ndërsistem dhe ndërdepartamental të dokumenteve dhe informacioneve, koordinimit dhe bashkëpunimit të aktiviteteve me bibliotekat publike dhe shkollore të qytetit, institucioneve dhe organizatave të tjera.