Provimi i Unifikuar i Shtetit, në çdo gjuhë, ka ngritur gjithmonë shumë pikëpyetje. Por Provimi i Unifikuar i Shtetit në anglisht nuk shkakton aq shumë negativitet. Thjesht, shumica e nxënësve të shkollës studionin nga tekstet shkollore, në të cilat një numër i madh detyrash u shkruan në një version testimi. Meqenëse nxënësit e shkollës janë mësuar me detyra të tilla, marrja e Provimit të Unifikuar të Shtetit është psikologjikisht komode. Por shumë pyetje mbeten për punëdhënësit e ardhshëm. A janë testet në gjendje të tregojnë nivelin e aftësisë gjuhësore? Në fund të fundit, gjuha e shkruar është një gjë, dhe aftësitë e shqiptimit dhe të folurit janë një gjë tjetër. Por rregullat janë të njëjta për të gjitha lëndët dhe ky është formati i provimit përfundimtar dhe ju duhet të përgatiteni për të.

Llojet e përgatitjes për Provimin e Unifikuar të Shtetit në Anglisht

Meqenëse aftësitë me gojë nuk do t'ju ndihmojnë të kaloni provimin, orët me një mësues mund të humbasin. Nëse klasat përbëhen kryesisht nga komunikimi me gojë, atëherë ato nuk do t'ju ndihmojnë të përgatiteni për Provimin e Unifikuar të Shtetit. E njëjta gjë vlen edhe me kurset e gjuhës angleze. Një sasi e madhe e internetit është shfaqur në internet. Pra, në thelb ata përmirësojnë aftësitë gojore, atëherë Rezultatet e Provimit të Unifikuar të Shtetit ata nuk do t'i bëjnë gjërat më mirë. Kjo ngre pyetjen: cila është mënyra më e mirë për të gatuar për të Provimi i Unifikuar i Shtetit në Anglisht?

Si të përgatiteni për Provimin e Unifikuar të Shtetit në Anglisht?

Hapi i parë është të identifikoni boshllëqet në njohuritë tuaja. Pas kësaj, filloni t'i eliminoni ato. Mënyra më e mirë për të parë problemet tuaja është duke marrë testet online të Provimit të Shtetit në Anglisht. Aktiv portal arsimor Uchistut.ru mund të bëni teste praktike të Provimit të Unifikuar të Shtetit në anglisht një numër të pakufizuar herë. Gjatë testit, koha juaj nuk është e kufizuar dhe mund të hapni tekstin për të rifreskuar njohuritë tuaja. Ju nuk keni nevojë të regjistroheni ose të dërgoni SMS nga telefoni juaj për të kryer testet. Pasi të keni identifikuar tema në të cilat nuk ndiheni të sigurt, mund t'i drejtoheni specialistëve ose të përmirësoni vetë materialin. Por vete studim kërcënon të bëjë gabime që mund t'ju kushtojnë shtrenjtë në provim. Prandaj, ia vlen të zgjidhni kurse të anglishtes që do të fokusohen veçanërisht në boshllëqet e njohurive dhe do t'ju ndihmojnë të përgatiteni për Provimin e Unifikuar të Shtetit. Ndihma më e mirë kurse trajnimi në

Provimi i Unifikuar i Shtetit 2017 Anglisht 10 opsionet e trajnimit Muzlanova

M.: 20 1 6. - 160 f.

Qëllimi i manualit është të ndihmojë studentët e klasave 10-11 dhe aplikantët të përgatiten për certifikimin përfundimtar në anglisht në formën e një provimi të unifikuar shtetëror sa më shpejt të jetë e mundur. Koleksioni paraqet opsione fletët e provimit, i cili mund të përdoret si material praktik për t'u përgatitur për provimin. Çdo opsion është i pajisur me çelësa dhe tekste për dëgjim.

Formati: pdf

Madhësia: 8.7 MB

Shikoni, shkarkoni:drive.google

PËRMBAJTJA
Parathënie 4
Opsioni 1 5
Seksioni 1. Të dëgjuarit 5
Seksioni 2. Leximi 6
Seksioni 3. Gramatika dhe fjalori 10
Seksioni 4. Letra 12
Formulari i përgjigjeve 13
Opsioni 2 15
Seksioni 1. Dëgjimi 15
Seksioni 2. Leximi 16
Seksioni 3. Gramatika dhe fjalori 20
Seksioni 4. Letra 22
Formulari i përgjigjeve 23
Opsioni 3 25
Seksioni 1. Dëgjimi 25
Seksioni 2. Leximi 26
Seksioni 3. Gramatika dhe fjalori 30
Seksioni 4. Letra 32
Formulari i përgjigjeve 33
Opsioni 4 35
Seksioni 1. Dëgjimi 35
Seksioni 2. Leximi 36
Seksioni 3. Gramatika dhe fjalori 40
Seksioni 4. Letra 42
Formulari i përgjigjeve 43
Opsioni 5 45
Seksioni 1. Dëgjimi 45
Seksioni 2. Leximi 46
Seksioni 3. Gramatika dhe fjalori 50
Seksioni 4. Letra 52
Formulari i përgjigjeve 53
Opsioni 6 55
Seksioni 1. Dëgjimi 55
Seksioni 2. Leximi 56
Seksioni 3. Gramatika dhe fjalori 60
Seksioni 4. Letra 62
Formulari i përgjigjeve 63
Opsioni 7 65
Seksioni 1. Dëgjimi 65
Seksioni 2. Leximi 66
Seksioni 3. Gramatika dhe fjalori 70
Seksioni 4. Letra 72
Formulari i përgjigjeve 73
Opsioni 8 75
Seksioni 1. Dëgjimi 75
Seksioni 2. Leximi 76
Seksioni 3. Gramatika dhe fjalori 80
Seksioni 4. Letra 82
Formulari i përgjigjeve 83
Opsioni 9 85
Seksioni 1. Dëgjimi 85
Seksioni 2. Leximi 86
Seksioni 3. Gramatika dhe fjalori 90
Seksioni 4. Letra 92
Formulari i përgjigjeve 93
Opsioni 10 95
Seksioni 1. Dëgjimi 95
Seksioni 2. Leximi 96
Seksioni 3. Gramatika dhe fjalori 100
Seksioni 4. Letra 102
Formulari i përgjigjes 103
Shtojca 1. Seksioni “Të folurit” 105
Shtojca 2. Tekste për të dëgjuar. 107
Shtojca 3. Përgjigjet e detyrave 139
Shtojca 4. Çfarë është Provimi i Unifikuar i Shtetit KIM:
struktura dhe përmbajtja 153
Shtojca 5. Kriteret dhe skemat e vlerësimit për kryerjen e detyrave në rubrikën “Të shkruarit” 154.
Shtojca 6. Rendi i numërimit të fjalëve në detyrat e rubrikës “Të shkruarit” 157.
Shtojca 7. Procedura e percaktimit te perqindjes se perputhjeve tekstuale ne detyren 40 157
Letërsia 158

Qëllimi i këtij manuali është të ndihmojë studentët e klasave 10-11 dhe aplikantët që të përgatiten shpejt për certifikimin përfundimtar në anglisht në formën e Provimit të Unifikuar të Shtetit (USE). Mund të jetë i dobishëm edhe për mësuesit, të cilët do të gjejnë në të materialin e nevojshëm për të punuar në klasë.
Koleksioni përmban versione trajnimi të pjesës së shkruar të fletës së provimit, të cilat mund të përdoren si material praktik për përgatitjen për provim. Manuali përqendrohet në përshtatjen ndaj teknologjive të kontrollit të testimit, duke marrë parasysh formatin dhe përmbajtjen e tyre të re.
Opsionet e punës testuese janë identike me versionin KIM (opsionet e kontrollit dhe matjes) të Provimit të Unifikuar të Shtetit në Anglisht dhe përbëhen nga katër seksione ("Dëgjimi", "Leximi", "Gramatika dhe Fjalori", "Shkrimi"), duke përfshirë 40 detyrat.
Seksioni 1 ("Dëgjimi") përmban 9 detyra, e para prej të cilave është krijimi i korrespondencës dhe 8 detyra me zgjedhjen e një përgjigjeje të saktë nga tre të propozuara. Koha e rekomanduar për të përfunduar këtë pjesë është 30 minuta.
Seksioni 2 (“Leximi”) përmban 9 detyra, nga të cilat 2 janë detyra përputhëse dhe 7 detyra me zgjedhjen e një përgjigjeje të saktë nga katër të propozuara. Koha e rekomanduar për të përfunduar këtë pjesë është 30 minuta.
Seksioni 3 ("Gramatika dhe fjalori") përmban 20 detyra, nga të cilat 13 detyra me një përgjigje të shkurtër dhe 7 detyra me zgjedhjen e një përgjigjeje të saktë nga katër të propozuara. Koha e rekomanduar për të përfunduar këtë pjesë është 40 minuta.
Seksioni 4 (“Të shkruarit”) përbëhet nga dy detyra dhe është një punë e shkurtër me shkrim (shkrimi i një letre personale dhe një deklarate me shkrim me elementë arsyetimi). Koha e rekomanduar për të përfunduar këtë pjesë është 80 minuta.
Koha totale për pjesën me shkrim të provimit është 180 minuta.

Përgatitja për OGE dhe Provimin e Unifikuar të Shtetit

Mesatare arsimi i përgjithshëm

Linja UMK M.V. Verbitskaya. Gjuha angleze "Përpara" (10-11) (bazë)

Linja e materialeve mësimore të O. V. Afanasyeva, I. V. Mikheeva, K. M. Baranova. "Rainbow English" (10-11) (bazë)

Ne analizojmë Provimin e Unifikuar të Shtetit në anglisht: pjesa me gojë

Jalolova Svetlana Anatolyevna, mësuese angleze e kategorisë më të lartë të kualifikimit. Fitues i përzgjedhjes konkurruese për Grantin e Moskës në fushën e arsimit në 2010. Ekspert i lartë i Agjencisë Shtetërore të Provimeve Provimi i Unifikuar i Shtetit në gjuhën angleze. Fitues Olimpiada Gjith-Ruse Mësuesit e anglishtes "Profi-krai" 2015. Certifikatë nderi nga Ministria e Arsimit e Federatës Ruse 2014, Certifikata e fituesit të konkursit për mësuesit më të mirë të Federatës Ruse 2007, Diploma e fituesit të konkursit për Grantin e Moskës 2010. Përvojë pune - 23 vjet.

Nedashkovskaya Natalya Mikhailovna, mësuese angleze e kategorisë më të lartë të kualifikimit. Fitues i PNPO 2007. Fitues i përzgjedhjes konkurruese për Grantin e Moskës në fushën e arsimit 2010. GIA OGE ekspert në anglisht. Kryen një provim pedagogjik të botimeve arsimore në Akademinë Ruse të Arsimit 2015-2016. Certifikatë Nderi nga Ministria e Arsimit e Federatës Ruse 2013, Certifikata e fituesit të konkursit për mësuesit më të mirë të Federatës Ruse 2007, Diploma e fituesit të konkursit për Grantin e Moskës 2010. Përvojë pune - 35 vjet.
Podvigina Marina Mikhailovna, mësuese angleze e kategorisë më të lartë të kualifikimit. Fitues i PNPO 2008. Fitues i përzgjedhjes konkurruese për Grantin e Moskës në fushën e arsimit 2010. Ekspert i lartë i Agjencisë Shtetërore të Provimeve Provimi i Unifikuar i Shtetit në gjuhën angleze. Kryen një provim pedagogjik të botimeve arsimore në Akademinë Ruse të Arsimit 2015-2016. Certifikatë nderi nga Ministria e Arsimit e Federatës Ruse 2015, Certifikata e fituesit të konkursit për mësuesit më të mirë të Federatës Ruse 2008, Diploma e fituesit të konkursit për Grantin e Moskës 2010. Përvojë pune - 23 vjet.
Trofimova Elena Anatolyevna, mësuese angleze e kategorisë më të lartë të kualifikimit. Ekspert i lartë i Agjencisë Shtetërore të Provimeve Provimi i Unifikuar i Shtetit në gjuhën angleze. Certifikatë nderi nga Ministria e Arsimit e Federatës Ruse në vitin 2013. Përvojë pune - 15 vjet.

Detyra 3. Përshkrimi i fotos

Detyra 3. Këto janë foto nga albumi juaj fotografik. Zgjidhni një foto për t'ia përshkruar mikut tuaj

Ju do të duhet të filloni të flisni për 1,5 minuta dhe do të flisni jo më shumë se 2 minuta (12–15 fjali). Në fjalimin tuaj mbani mend të flisni për:

• ku dhe kur fotoja është bërë
• çfarë/kush është në foto
• çfarë po ndodh
• pse e mbani foton në albumin tuaj
• pse vendose t'ia tregosh foton mikut tënd

Duhet të flisni vazhdimisht, duke filluar me: “Kam zgjedhur numrin e fotos…”

Program pune për kompleksin e mësimdhënies dhe mësimit të gjuhës angleze Enjoy (niveli bazë) për klasat 10-11. Në dispozicion për shikim dhe shkarkim falas.

Lexoni me kujdes detyrën dhe njihuni me planin e paraqitur. Keni 1 minutë 30 sekonda për t'u përgatitur për këtë detyrë. Duhen 2 minuta për ta përfunduar atë (d.m.th., përshkruani foton). Zgjidhni një nga fotografitë e sugjeruara për përshkrim. Kur zgjidhni, nuk udhëhiquni nga lloji i fotografisë që ju pëlqen, por nga sa i njohur jeni me temën dhe fjalorin në të, dhe sa mund të përshkruani në të. Zgjedhja nuk duhet të zgjasë më shumë se tre sekonda.

E rëndësishme! Plani i propozuar nuk tregon hyrje dhe përfundim, por ato duhet të jenë të pranishme, pasi ju kërkohet të bëni një përshkrim koherent, të plotë të fotografisë, që në vetvete presupozon praninë e një pjese hyrëse dhe përfundimtare.

Për hyrjen dhe përfundimin, si dhe për përgjigjet e pyetjeve të para, të katërt dhe të pestë, mund të përgatisni paraprakisht disa shabllone që mund të modifikohen lehtësisht dhe shpejt në varësi të fotos. Kështu, ju mund të shpenzoni pjesën më të madhe të kohës (rreth një minutë nga një e gjysmë) e caktuar për përgatitje për të përshkruar vetë foton, domethënë kush dhe çfarë është në foto (pika e dytë e planit) dhe çfarë është që ndodh në të (pika e tretë e planit) . Disa këshilla:
1. Është gjithmonë më e lehtë të flasësh për njerëzit që njeh, kështu që imagjinoni që fotografitë janë të miqve ose të afërmve tuaj, përcaktoni se çfarë lloj lidhjesh familjare keni dhe jepni emrat e njerëzve.
2. Kur përshkruani vetë fotografinë, do të ishte e këshillueshme që ta ndani në pjesë dhe të përshkruani fillimisht atë që është në sfond (në sfond), pastaj në anët (në anën e majtë / të djathtë), duke lëvizur gradualisht drejt qendrës ose plan i parë (në qendër të/në plan të parë). Mos harroni se nëse fotografia është bërë jashtë, gjithmonë mund të thoni disa fjalë për motin.
3. Kur përshkruani njerëzit në fotografi, mund të thoni për moshën dhe pamjen e tyre, çfarë kanë veshur, çfarë emocionesh përjetojnë.
4. Më pas përshkruajmë se çfarë po ndodh në fotografi. Për këtë ne përdorim kohën Present Continuous. Ndonjëherë, për ndonjë arsye, praktikisht nuk ka asnjë veprim në foto. Është e nevojshme të përmendet kjo, duke shpjeguar arsyen. Mjafton të përmendim tre veprime.

Vetë përshkrimi i fotografisë (d.m.th., përgjigja e pikës së dytë dhe të tretë të planit) duhet të zërë afërsisht gjysmën e kohës totale, gjysma e dytë duhet të përfshijë hyrjen dhe përfundimin dhe përgjigjen për pikat 1, 4, dhe 5 të planit.

E rëndësishme! Mos harroni se kjo nuk është një histori për atë që po ndodhte në jetën tuaj ose në jetën e të afërmve/miqve tuaj në kohën kur u bë fotografia, por një përshkrim i asaj që po ndodh në foto.

Përfundimi i përafërt i detyrës 1

Unë kam zgjedhur foton numër 1. (Hyrje) E dini, bërja e fotografive është hobi im dhe gjithmonë bëj shumë foto kudo që shkoj. Fotot më të mira i mbaj në albumin tim familjar. (Pyetja 1 e planit) Unë e bere kete foto veren e kaluar ne pyllin afer shtepise tone kur kishim nje bashkim familjar.(Pyetja 2 e planit) Ne foto mund te shihni nje grup femijesh duke luajtur futboll (informacione te pergjithshme ne foto).Dita eshte bukur, ka diell dhe nuk fryn erë.Në sfond mund të shihni një pyll me pemë dhe shkurre të larta dhe në plan të parë ka bar të gjelbër. Ka disa fëmijë në qendër të fotos - ata janë të gjithë të afërmit e mi. Ata janë të gjitha mjaft të reja. Vajza më e madhe është 6. Ajo është motra ime Olga. Ajo është në krye të grupit. Dhe më i riu është nipi im Nikolai, i cili është vetëm pas Olgës. Të gjithë kanë veshur rroba të lehta - bluza dhe pantallona të shkurtra pasi është shumë ngrohtë. Të gjithë duken shumë të lumtur dhe të emocionuar teksa po luajnë së bashku. Ata vrapojnë pas një topi duke u përpjekur ta godasin atë. Dhe mund të shihni që Nikolai është shumë i përqendruar pasi po lëviz shumë shpejt për të kapur topin i pari. (Ju lutemi vini re se i gjithë përshkrimi është në kohën e tashme - Present Simple (për të përshkruar statikën) dhe Present Continuous (për të përshkruar lëvizjen)! (Përgjigja në pyetjen 4) Unë e mbaj këtë foto në albumin tim familjar pasi është shumë e dashur për mua Në fakt ishte një ditë shumë e paharrueshme kur familja jonë e madhe u mblodh dhe unë munda të takoja të gjithë kushërinjtë, nipërit dhe mbesat e mia dhe të shijoja kohën së bashku. (Përgjigja në pyetjen 5 të planit) vendosa t'jua tregoj ashtu siç "Jam krenar për familjen time dhe i lumtur që mblidhemi herë pas here dhe doja të ndaja emocionet e mia me ju. Ndoshta vitin e ardhshëm do të jeni të lumtur të kaloni kohë së bashku me ne. (Përfundim) Kjo është gjithçka që doja t'ju tregoj për këtë foto, shpresoj t'ju pëlqejë.

#ADVERTISING_INSERT#

Detyra 4. Krahasimi i dy fotografive, identifikimi i të përbashkëtave dhe dallimeve.

Detyra 4. Studioni dy fotografitë. Në 1.5 minuta bëhuni gati për të krahasuar dhe kontrastuar fotografitë:

• jepni një përshkrim të shkurtër të fotove (veprim, vendndodhje)
• thoni çfarë të përbashkët kanë fotot
• thoni në çfarë mënyre fotografitë janë të ndryshme
• thoni se cilin nga profesionet e paraqitura në foto do të preferonit
• shpjegoni pse

Ju do të flisni jo më shumë se 2 minuta (12–15 fjali). Ju duhet të flisni vazhdimisht.

Kur kryeni këtë detyrë, mbani mend sa vijon:

Keni 1 minutë 30 sekonda për t'u përgatitur për këtë detyrë dhe 2 minuta për ta përfunduar atë.

Ashtu si në detyrën e tretë (përshkrimi i një fotografie), kur përfundoni detyrën 4, duhet të bëni një hyrje dhe përfundim përpara se të vazhdoni drejtpërdrejt me përgjigjen sipas planit. Hyrja është një ose dy fjali temë e përgjithshme, të zbuluar në fotografi (paragrafi i katërt i planit mund të sugjerojë temën) dhe një fjali që tregon se çfarë do të bëni tani. Nëse tema nuk formulohet në asnjë mënyrë, mjafton një fjali e fundit. Si përfundim, për të përmbledhur atë që u tha, duhet t'i kthehemi përsëri temës (një ose dy fjali).

Në përgjigje të pikës së parë të planit, është mjaft përshkrim i shkurtërçdo foto. Është e nevojshme të thuhet për secilën fotografi se çfarë po ndodh dhe ku. Dhe mund të shtoni një fjali në të njëjtën kohë të përgjithshme për atë që është në fotografinë e parë dhe të dytë.

Kur zbulojmë pikën e dytë dhe të tretë të planit, duhet të gjejmë dy tipare të përbashkëta dhe dy dallime. Duhet të ketë ngjashmëri dhe dallime plani i përgjithshëm. Pika numër 4 e planit mund të ndihmojë jo vetëm me hyrjen, por edhe me veçoritë dhe dallimet domethënëse të përbashkëta, sepse ato lidhen edhe me temën kryesore të fotografive.

Kur i përgjigjeni pikës së katërt të planit, mjafton të riorganizoni rendin e fjalëve të frazës Unë preferoj ...... (Profesioni) i paraqitur në numrin e figurës të treguar në plan....... Nuk mund të thuash se do të preferoja numrin e figurës... sepse nuk përputhet me detyrën. Ju nuk mund të thoni "Unë do të preferoja të isha në numrin e figurës..., pasi kjo është e pasaktë në kuptim - ne nuk mund të jemi në foto. Në pikën e pestë të planit, ju duhet të justifikoni zgjedhjen tuaj të bërë përpara kësaj. me 2-3 fjali të detajuara (pika 4).

Mos harroni se detyra 4 është strukturalisht afër formatit të esesë, kështu që është e nevojshme të përdorni lidhës (fjalë lidhëse) kur renditni veçoritë dhe dallimet e përbashkëta. Për shembull, Së pari, /Së dyti,..... Ose Për të filluar, -Për më tepër, (Për më tepër,....Çfarë është më shumë....). Në përfundim/To conclude....-në përfundim.

Para se të renditni veçoritë e përgjithshme, është e nevojshme të thuhet se tani do të flisni për veçoritë e përgjithshme. Për shembull, të dyja fotografitë kanë disa veçori të përbashkëta. Para se të kalojmë te dallimet, duhet përmendur edhe kjo. Për shembull, megjithatë, ka disa dallime.

Kur krahasoni, frazat ose foljet që shprehin supozime do të tingëllojnë mirë. Për shembull, ata mund të jenë stilistë. Ata duhet të jenë në zyrë. Duket se janë adoleshentë. Ata duken si punonjës të rinj. ......

Dallimet nuk duhet të përsërisin tiparet e përbashkëta. Me një orar të përafërt kohor, prezantimi dhe përgjigja në pikën e parë dhe të dytë të planit nuk duhet të zgjasë më shumë se një minutë.

Shembull i detyrës 4

(Në shoqërinë moderne ka një larmi të madhe profesionesh të ndryshme. Njerëzit përpiqen të zgjedhin një sipas shijes dhe aftësive të tyre. Dhe këto dy foto e tregojnë këtë. - kjo pjesë e hyrjes nuk ka nevojë të thuhet) Tani do të doja të krahasoja dhe në kontrast me këto dy fotografi. Në foton e parë është një mësuese e re duke u shpjeguar diçka nxënësve përballë saj. Të gjithë janë në klasë. Në foton e dytë janë dy njerëz që duken si stilistë që studiojnë atë që mund të jetë një projekt në zyrën e tyre .Të dyja fotot kanë disa ngjashmëri. Së pari, tipari i përbashkët më i spikatur është se të dyja fotot tregojnë njerëz të angazhuar në punë. Së dyti, njerëzit janë të interesuar për atë që po bëjnë. Ata duken mjaft të përqendruar në punën e tyre. Megjithatë, të dy fotot kanë disa dallime.Si fillim, në foton e parë mund të shohim profesionin që presupozon punën me njerëz - mësuesja i mëson nxënësit vetë, personat e tjerë nuk janë përfshirë në proces.Ndërsa në foton e dytë është një profesion që përfshin kryerjen e punës me kolegët. Për më tepër, në foton e parë klasa është praktikisht e zbrazët, përveç një dërrase të zezë dhe disa tavolinave, ndërsa fotografia e dytë paraqet një zyrë me shumë mobilje, modele dhe tabela të bardha. Do të preferoja profesionin e paraqitur në foton numër një pasi mendoj se është një punë shumë sfiduese por shpërblyese. Përveç kësaj më pëlqen të punoj me njerëz, veçanërisht me fëmijët dhe gjithmonë kam qenë e mirë t'u mësoj disa gjëra miqve dhe motrës sime më të vogël. (Si përfundim, zgjedhja e profesionit të duhur që do t'ju përshtatet në të gjitha aspektet është një detyrë shumë e vështirë dhe duhet të mendojmë shumë dhe të kërkojmë këshilla përpara se të bëjmë zgjedhjen e duhur – në mungesë kohe kjo fjali mund të hiqet) Kjo është gjithçka që doja t'ju them.

Qëllimi i manualit është të ndihmojë studentët e klasave 10-11 dhe aplikantët që të përgatiten shpejt për certifikimin përfundimtar në gjuhën angleze në formën e një provimi të unifikuar shtetëror.
Koleksioni përmban opsione për fletët e provimit që mund të përdoren si material praktik për përgatitjen për provim. Çdo opsion është i pajisur me çelësa dhe tekste për dëgjim.

Shembuj.
Pse shkencëtarët nuk përdorin satelitët për të marrë të dhënat e nevojshme?
1) Satelitët nuk mund të kryejnë vëzhgime të hollësishme.
2) Ato ofrojnë vetëm një pamje afatgjatë të gjërave.
3) Ata nuk i masin gjërat.

Pse shkencëtarët do të shikojnë mjegullën e Arktikut?
1) Ata janë të shqetësuar për një humbje të paprecedentë të akullit Arktik.
2) Ata duan të studiojnë komponentët që vijnë nga ndotja.
3) Ata janë të interesuar për kontributin atmosferik në ndryshimet klimatike.

Pse ozoni është kaq i rëndësishëm për studimin e ndryshimeve klimatike?
1) Emetohet nga ndotja.
2) Krijohet nga kimia e ndotësve.
3) Është gazi serrë më i njohur.

Çfarë e bën misionin ARCTAS vërtet të rëndësishëm?
1) Interesi pse bora dhe akulli po shkrihen.
2) Fakti që karboni i zi përshpejton sezonin e shkrirjes.
3) Nevoja për të studiuar karbonin e zi.

PËRMBAJTJA
Parathënie
opsioni 1
Seksioni 1. Të dëgjuarit
Seksioni 2. Leximi
Seksioni 4. Letra
Formularët e përgjigjeve
Opsioni 2
Seksioni 1. Të dëgjuarit
Seksioni 2. Leximi
Seksioni 3. Gramatika dhe fjalori
Seksioni 4. Letra
Formularët e përgjigjeve
Opsioni 3
Seksioni 1. Të dëgjuarit
Seksioni 2. Leximi
Seksioni 3. Gramatika dhe fjalori
Seksioni 4. Letra
Formularët e përgjigjeve
Opsioni 4
Seksioni 1. Të dëgjuarit
Seksioni 2. Leximi
Seksioni 3. Gramatika dhe fjalori
Seksioni 4. Letra
Formularët e përgjigjeve
Opsioni 5
Seksioni 1. Të dëgjuarit
Seksioni 2. Leximi
Seksioni 3. Gramatika dhe fjalori
Seksioni 4. Letra
Formularët e përgjigjeve
Opsioni 6
Seksioni 1. Të dëgjuarit
Seksioni 2. Leximi
Seksioni 3. Gramatika dhe fjalori
Seksioni 4. Letra
Formularët e përgjigjeve
Opsioni 7
Seksioni 1. Të dëgjuarit
Seksioni 2. Leximi
Seksioni 3. Gramatika dhe fjalori
Seksioni 4. Letra
Formularët e përgjigjeve
Opsioni 8
Seksioni 1. Të dëgjuarit
Seksioni 2. Leximi
Seksioni 3. Gramatika dhe fjalori
Seksioni 4. Letra
Formularët e përgjigjeve
Opsioni 9
Seksioni 1. Të dëgjuarit
Seksioni 2. Leximi
Seksioni 3. Gramatika dhe fjalori
Seksioni 4. Letra
Formularët e përgjigjeve
Opsioni 10
Seksioni 1. Të dëgjuarit
Seksioni 2. Leximi
Seksioni 3. Gramatika dhe fjalori
Seksioni 4. Letra
Formularët e përgjigjeve
Shtojca 1. Seksioni “Të folurit”
Shtojca 2. Tekste për të dëgjuar
Shtojca 3. Përgjigjet e detyrave
Shtojca 4. Çfarë është Provimi i Unifikuar i Shtetit KIM: struktura dhe përmbajtja
Shtojca 5. Kriteret dhe skemat e vlerësimit për kryerjen e detyrave në rubrikën “Të shkruarit”.
Shtojca 6. Rendi i numërimit të fjalëve në detyrat e rubrikës “Të shkruarit”.
Shtojca 7. Procedura e përcaktimit të përqindjes së përputhjeve tekstuale në detyrën 40
Letërsia.

Shkarkoni e-librin falas në një format të përshtatshëm, shikoni dhe lexoni:
Shkarkoni librin Provimi i Unifikuar i Shtetit 2017, gjuha angleze, 10 opsione trajnimi, Muzlanova E.S., 2016 - fileskachat.com, shkarkim i shpejtë dhe pa pagesë.

Shkarkoni pdf
Më poshtë mund ta blini këtë libër me çmimin më të mirë me një zbritje me dërgesë në të gjithë Rusinë.