Programi shtetëror për zhvillimin e arsimit në vitet e ardhshme. Programi shtetëror për zhvillimin e arsimit në vitet e ardhshme Senatorja Liliya Gumerova foli për iniciativën në qendrën e shtypit të Gazetës Parlamentare.

Për të përmirësuar cilësinë dhe aksesin në arsim, si dhe komoditetin dhe sigurinë e arsimimit të nxënësve, në vitin 2016, në kuadër të projektit Zhvillimi i Arsimit, filloi të funksionojë programi shtetëror “Shkolla 2025”.

Problemet aktuale të sistemit arsimor

Aktualisht në shumë shkolla Federata Ruse Stërvitja kryhet në dy ose tre turne. Shkollat janë të mbipopulluara. Disa prej tyre janë të pajisura mjaftueshëm dhe janë në gjendje të keqe. Një rol luan edhe mungesa e mësuesve.

Sipas Rosstat, që nga 1 janari 2014, trajnimi u zhvillua me 2-3 ndërrime në 24.8% të shkollave të vendit. Sipas parashikimit demografik, numri i nxënësve të turnit të dytë do të rritet në vitet në vijim dhe në disa rajone është i mundur kalimi në trajnime me tre turne. Më shumë se 15,000 ndërtesa shkollore kanë nivele të përkeqësimit mbi 50%.

Nevoja totale për vende të reja trajnimi deri në vitin 2025 vlerësohet në pothuajse 7,389,869 vende, duke marrë parasysh kalimin në modalitetin e trajnimit me një turne dhe çaktivizimin e ndërtesave me shkallë të lartë konsumimi.

Programi përfshin ndërtimin e shkollave të reja sipas modeleve standarde moderne, kthimin në sistemin arsimor të ndërtesave që aktualisht po përdoren për qëllime të tjera, rinovimin dhe modernizimin e ambienteve dhe pajisjen e klasave me mjete moderne mësimore.

Programi Shkolla 2025 është një rrugëdalje nga kjo situatë

Si pjesë e programit, subvencionet do të ndahen për subjektet përbërëse individuale të Federatës Ruse për të zbatuar planin e planifikuar për krijimin e vendeve të reja arsimore dhe pajisjen e shkollave në përputhje me kushtet moderne arsimore.

Programet rajonale nxjerrin në pah qëllimet, objektivat, arsyetimet dhe afatet për zbatimin e aktiviteteve specifike në zonat komunale, përmban oraret e punës, vëllimet dhe kushtet e financimit. Këto programe miratohen nga organet më të larta ekzekutive të pushtetit shtetëror.

Kështu tha kryeministri Dmitry Medvedev objektivi kryesor Programi “Shkolla 2025” – “arrij” i ri shkolla moderne, duke punuar sipas standardeve të avancuara, komode dhe natyrshëm, pa punë me shumë turne. Për këtë qëllim është planifikuar tërheqja e burimeve federale dhe rajonale.

Qëllimet kryesore të programit:

Deri në vitin 2018, turni i tretë i trajnimit do të braktiset.
Deri në vitin 2021, shkollat fillore dhe klasat 10-11 do të kalojnë në mësimdhënie me një turne.
deri në vitin 2024 - kalimi në arsim me një turne për klasat 5-9.
Ndërtimi i shkollave të reja, rikonstruksioni dhe riparimi i objekteve të vjetra, pajisja e klasave me pajisje të reja.

Studimi me një ndërrim është i përshtatshëm dhe i saktë; kjo mënyrë u lejon nxënësve të studiojnë aktivitetet jashtëshkollore, vizitoni bibliotekat e fëmijëve, muzetë, qendrat kulturore, teatrot, turizmin dhe klube të tjera. Dhe pajisja e klasave sipas kërkesave moderne do të ndihmojë në përmirësimin e cilësisë së arsimit dhe për ta sjellë atë në një nivel të lartë.

Programi është krijuar për 10 vjet. Shuma totale e financimit të saj është 2,835,863.2 milion rubla. Do të sigurohet përmes:

fondeve buxhetin e shtetit;
fonde nga buxhetet lokale të subjekteve përbërëse të Federatës Ruse;
burimet jashtëbuxhetore.

Ekzekutuesi përgjegjës është Ministria e Arsimit dhe Shkencës e Federatës Ruse.

Për t'u bërë pjesëmarrës në program ju nevojiten:

mbledhni dokumente dhe paraqisni një kërkesë;
të marrë miratimin e aplikacionit dhe burimet financiare për zbatimin e aktiviteteve të planifikuara;
të kryejë rindërtim, riparim, ri-pajisje.

Si pjesë e programit, është krijuar një komision koordinues, qëllimi i të cilit është të sigurojë mbështetje eksperte dhe analitike për zbatimin e masave për krijimin e vendeve të reja arsimore dhe modernizimin e shkollave në entitetet përbërëse të Federatës Ruse. Komisioni është i angazhuar në:

shqyrtimin dhe pranimin e aplikimeve nga subjektet për të marrë pjesë në përzgjedhjen për subvencione nga buxheti i shtetit;
vlerësimin e aplikacioneve për pajtueshmëri;
përzgjedhja e programeve rajonale për subvencione;
monitorimin e progresit dhe efektivitetit të programeve rajonale;
analiza e efektivitetit të përdorimit të subvencioneve;
nisja e inspektimeve nga Ministria e Arsimit.

Kompania Rektori ofron pajisje gjithëpërfshirëse për klasa brenda buxhetit të përcaktuar, në përputhje me kërkesat e GOST dhe listën e miratuar ligjërisht të mjeteve mësimore dhe arsimore. Ne zgjedhim në mënyrë të pavarur mobiljet dhe pajisjet bazuar në projekte individuale, i montojmë ato në vend dhe lëshojmë sigurime dhe garanci. Bashkëpunimi me ne ju çliron nga nevoja për të kërkuar dhe krahasuar ofertat nga furnitorët, për t'u marrë me çështjet e dorëzimit dhe instalimit të pajisjeve.

Dekreti i Qeverisë së Federatës Ruse, datë 23 tetor 2015 Nr. 2145-r miratoi programin "Promovimi i krijimit në entitetet përbërëse të Federatës Ruse (bazuar në nevojat e parashikuara) të vendeve të reja në organizatat e arsimit të përgjithshëm" për vitin 2016- 2025 (më tej i referuar si Programi).

Programi u zhvillua në përputhje me udhëzimet e Presidentit të Federatës Ruse për zbatimin e fjalimit të Presidentit në Asamblenë Federale të 4 dhjetorit 2014. Siç theksohet në dokument, "nevoja për të zbatuar Programin është për shkak të rëndësisë së lartë shoqërore të detyrave që zgjidhen në krijimin e kushteve për marrjen e arsimit të përgjithshëm me cilësi të lartë".

Sipas të dhënave të Rosstat, të cilat janë dhënë në dokument, që nga 1 janari 2014, 10.8 mijë shkolla (24.8% e numrit të përgjithshëm të shkollave) mësonin në dy dhe tre ndërrime, në të cilat studionin mbi 1.862 milion njerëz (14% numri total studentë). Më 1 janar 2015, në turnin e tretë studionin 13.27 mijë persona.

Në 482 shkolla, 633 objekte janë në gjendje të prishur, në 6192 shkolla, 8261 objekte kërkojnë riparime të mëdha, 4896 shkolla (11.2% e numrit të përgjithshëm të shkollave) nuk i kanë të gjitha llojet e komoditeteve. Në total, në vitin 2015 janë në përdorim mbi 9 mijë objekte shkollore me një nivel konsumimi 50–70%, 6 mijë - mbi 70%.

Përveç kësaj, deri në vitin 2025, sipas parashikimit demografik, numri i nxënësve në shkolla do të rritet me 3.5 milionë njerëz.

Për të arritur qëllimin e vendosur në Program - "krijimi i vendeve të reja në organizatat e arsimit të përgjithshëm në entitetet përbërëse të Federatës në përputhje me nevojën e parashikuar dhe kërkesat moderne për kushtet arsimore", është e nevojshme të zgjidhen detyra të tilla si. sigurimi i një mënyre arsimimi me një ndërrim në klasat 1-11 (12) të organizatave të arsimit të përgjithshëm dhe transferimi i studentëve në ndërtesat e reja të organizatave të arsimit të përgjithshëm nga ndërtesa me 50% ose më shumë konsumim.

Është planifikuar që në fazën I (2016–2020) të eliminohet turni i tretë deri në vitin 2018, të transferohen notat 1 - 4 dhe klasat 10 - 11(12) në trajnimin me një turn deri në vitin 2021 dhe të ruhet mënyra ekzistuese e mësimdhënies me një turn, si si dhe të fillojë krijimin e vendeve të reja për transferimin e studentëve nga ndërtesat me një shkallë të lartë konsumimi.

Në fazën II (2021-2025), deri në vitin 2025 është planifikuar të transferohen 100 për qind të nxënësve nga ndërtesat e shkollave me 50 për qind ose më shumë konsumim në shkollat e reja dhe të ofrohet arsim me një turne për nxënësit e klasave 5-9, duke ruajtur mënyra ekzistuese e arsimit me një turn.

Sipas Programit të miratuar, për të arritur objektivat e përcaktuara, është planifikuar të krijohen: në fazën I - 2816.513 mijë vende të reja në shkolla (1897.267 mijë vende në shkollat urbane dhe 919.246 mijë vende në shkollat rurale), përfshirë 2511.717. mijë vende të reja për ofrimin e trajnimeve në turnin e parë dhe 304.796 mijë vende të reja për transferimin e studentëve nga ndërtesat me shkallë të lartë konsumimi; në fazën II - 3761.351 mijë vende të reja në shkolla (2533.93 vende në shkollat urbane dhe 1227.421 vende në shkollat rurale), duke përfshirë 2041.502 mijë vende të reja për të ofruar trajnime në turnin e parë dhe 1719.849 mijë vende të reja për transferimin e nxënësve nga ndërtesat me shkallë e lartë e konsumimit.

Kështu, zbatimi i Programit do të bëjë të mundur krijimin e 6.6 milionë vendeve të reja, duke përfshirë 4.6 milionë vende për mësimin e fëmijëve në një turn, 2.0 milionë vende për nxënësit që do të lëvizin nga godinat shkollore me shkallë të lartë konsumohen në shkollat e reja.

“Ndërtimi i shkollave të reja është planifikuar duke përdorur dizajne standarde që plotësojnë kërkesat moderne të organizimit procesi arsimor, me mundesi transformimi ambjenti per tipe te ndryshme trajnimi”, thuhet në Program.

E gjithë kjo do të kërkojë fonde të konsiderueshme. Dhe ato parashikohen nga Programi. Këto janë mjetet buxhetin federal, fonde nga buxhetet e subjekteve përbërëse të Federatës Ruse (buxhetet lokale) dhe tërheqja e burimeve ekstra-buxhetore.

Shuma totale e financimit për Programin për 2016 - 2025 do të jetë 2835863.2 milion rubla, duke përfshirë: nga buxheti federal - 1985104.2 milion rubla; në kurriz të buxheteve të subjekteve përbërëse të Federatës Ruse (buxhetet lokale) - 708,965.7 milion rubla; nga burime ekstra-buxhetore - 141,793.3 milion rubla.

Efektiviteti i Programit do të vlerësohet çdo vit duke krahasuar vlerat aktuale të arritura të treguesve të synuar (treguesit) me vlerat e tyre të planifikuara.

Ekzekutuesi përgjegjës - koordinatori i Programit është Ministria e Arsimit dhe Shkencës e Federatës Ruse. Ministri i Arsimit dhe Shkencës i Federatës Ruse është drejtuesi i Programit dhe është përgjegjës për zbatimin dhe rezultatet përfundimtare të tij, përdorim racional fondet e ndara për zbatim.

Në nëntor 2017 shkrimtar i njohur, gazetari dhe mësuesi i shkollës Dmitry Bykov foli në Këshillin e Federatës si pjesë e projektit "Ora e ekspertëve" me një leksion se si duhet të jetë arsimi modern. Më vonë ai e mbajti fjalën e tij kështu: "Unë jap mësim jo në një shkollë "të mirë", por në një shkollë mjaft të vështirë, ku dynden njerëz të talentuar dhe në të njëjtën kohë të padurueshëm, por më ndodh të jap mësim në shkolla shumë të ndryshme, përfshirë ato provinciale. Unë e them me besim të plotë: ne jemi sot Ne shohim një rritje cilësore të inteligjencës, talentit dhe arsimit në shkollën mesatare”.

Në të njëjtën kohë, ndryshimi në mundësitë që u jep fëmijëve shkolla "mesatare" në kryeqytet dhe në pjesën e jashtme ruse është ndonjëherë kolosale. Në tetor 2017, Ministrja e Arsimit dhe Shkencës Olga Vasilyeva, në "ora e qeverisë" në Këshillin e Federatës, tha se sot në 3,400 shkolla ruse, tualetet janë të vendosura në rrugë. Dhjetorin e kaluar më Kongresi XVII Për Rusinë e Bashkuar, e njëjta Vasilyeva citoi të dhëna sipas të cilave vetëm 16% e mësuesve në të gjithë Rusinë dinë të përdorin një kompjuter. Në artikullin "Shkolla e Mbijetesës. Si është të punosh si mësues në Rusi?" , botuar në nëntor 2017 në revistën Sobesednik, përshkroi në detaje se si ndodhi që pagat reale të mësuesve në Rusi janë dukshëm më të ulëta se ato të regjistruara nga Rosstat. Së fundi, do të jap edhe një shifër: sipas një studimi të Qendrës Levada, përqindja e mësuesve të kënaqur me kushtet e tyre të punës në 2016/17 vit akademik u ul nga 42 në 22%.

E gjithë kjo sugjeron se sistemi aktual arsimi shkollorështë në krizën më të thellë. Jam dakord me vlerësimin e profesorit të MGIMO Valery Solovy, siç janë shpërthimet e fundit të dhunës në shkollat në Perm, Ulan-Ude dhe Chelyabinsk: "Shkolla është një kastë e shoqërisë sonë. Nëse jetoni në një shoqëri ku ka shumë e varfërisë dhe varfërisë... Rusia është tani një vend i të varfërve, ku nuk ka të drejta dhe ku njerëzit janë në gjendje shumë të keqe mendore... Atëherë nuk duhet të habiteni nga shpërthimet e agresionit të pamotivuar. Kjo do të ndodhë në mënyrë të pashmangshme. per fat te keq me frekuence ne rritje.Dhe shkolla eshte vend shume i favorshem sepse edhe nxenesit nuk kane te drejta,dhe mesuesit jane te shtypur shoqerisht(mesues)ne kete e dime shume mire.Ka shkolla te mira sigurisht por ne pergjithesi sistemi shkollor është me defekt."

Për faktin se ruse gjimnaz ka nevojë për ndryshime, tha Presidenti rus Vladimir Putin në fjalimin e tij në Asamblenë Federale më 1 mars 2018. Sipas tij, “ne duhet të kalojmë në të reja rrënjësisht, duke përfshirë teknologjitë e të mësuarit individual, për të rrënjosur që në moshë të re një gatishmëri për ndryshim, për kërkim krijues, për të mësuar punën në grup, gjë që është shumë e rëndësishme në bota moderne, aftësitë e jetës në epokën dixhitale."

Natyrisht, dixhitalizimi më i shpejtë i shkollave dhe futja e teknologjive të reja mësimore ndodh në kryeqytet. Sidoqoftë, jo gjithçka është aq rozë edhe këtu. Historiani i famshëm dhe mësuesi i shkollës Leonid Katsva, në veçanti për problemet e mëposhtme: "Le të shohim se për çfarë shqetësohen mësuesit. Nëse flasim për Moskën, më shpesh nuk do të jenë pagat, por burokratizimi në rritje të shpejtë. Këto do të jenë të pafundme. raporton, kjo është famëkeqja ditar elektronik- e cila, mbi gjithçka tjetër, gjithashtu funksionon dobët, veçanërisht ajo në të cilën shumica e shkollave të Moskës u detyruan të kalonin; këto janë detyra që nuk lidhen aspak me veprimtari pedagogjike. Për shembull, kohët e fundit lexova me habi se në një nga rajonet e atdheut tonë mësuesve u kërkohet të monitorojnë aktivitetet e fëmijëve në rrjetet sociale..."

Sot është e qartë se edhe shkollat më të mira të Moskës janë të dënuara për ndryshim të vazhdueshëm. Disa prej tyre kanë të bëjnë me korrigjimin dhe eliminimin bazë të asaj që i pengon mësuesit të punojnë normalisht dhe nxënësit të mësojnë dhe e bëjnë punën e tyre të pakuptimtë, dhe disa lidhen me sfidat krejtësisht të reja të kohës (shfaqja jo vetëm e teknologjive të reja, por edhe i ashtuquajturi brezi Z, përfaqësuesit e të cilit e perceptojnë botën thelbësisht ndryshe).

Një ditë tjetër, faqja personale e Sergei Sobyanin publikoi një material interesant me titull " Arsimi në Moskë. Strategjia 2025." Në të, kryebashkiaku i kryeqytetit shkruan se gjëja kryesore tani është organizimi i duhur i punës për strategjinë e re arsimore dhe vëren: "Ka një mënyrë të lehtë për të prishur një punë të mirë - t'ia besosh zyrtarëve dhe ekspertëve. . Ata do të shkruajnë një letër të shkëlqyer, por fillimisht të vdekur. Është e rëndësishme që kjo punë të përfshijë, para së gjithash, ata që do t'i sjellin të gjitha këto në jetë. Prandaj, i kërkova një grupi iniciativë të drejtorëve të shkollave që të hartonin draftin e parë të një strategjie për zhvillimin e arsimit. Më pas do ta publikojmë në mënyrë që çdo mësues dhe prind të mund të diskutojnë strategjinë dhe të bëjnë sugjerime. Ajo që nevojitet është diskutimi më i gjerë i mundshëm, debati dhe grumbullimi masiv, në shkallë të gjerë – kërkimi dhe përzgjedhja e ideve më interesante dhe më të zbatueshme.”

Duke gjykuar nga komentet e kësaj hyrje në faqen e internetit, është e qartë se diskutimi rreth propozimeve të kryetarit të bashkisë tashmë është zhvilluar aspak formal, dhe një sërë mësuesish nga shkollat e Moskës janë bashkuar seriozisht, duke mos pasur frikë ta quajnë lopatë lopatë. dhe thellësisht të interesuar për të siguruar që strategjia e vitit 2025 të mos zbardhë problemet, por të kontribuojë në një përmirësim të vërtetë të procesit arsimor në kryeqytet.

Sot Moska është një shtytës për rajonet e tjera ruse në fushën e arsimit. Sipas Sobyanin, "cilësia e njohurive të maturantëve të Moskës në të gjitha aspektet është bërë 2 herë më e mirë se sa ishte në fillim në 2010. Kjo konfirmohet nga Rezultatet e Provimit të Unifikuar të Shtetit, dhe olimpiada, dhe studime ndërkombëtare." Ai gjithashtu shton: "Sot shkollat e Moskës janë ndër dhjetë më të mirat. shkollat më të mira paqen. Kështu që nesër ne duhet të përpiqemi të jemi në tre të parat”.

A është e vërtetë ajo që thuhet në Strategjinë 2025? Me buxhetin që ka Moska, mund të zbatohet shumë - vetëm nëse ekziston një dëshirë. Teza e mëposhtme është gjithashtu domethënëse: "Filloni me mësuesit mbështetës. Lironi mësuesit nga certifikimi, orët e kontrollit të fletoreve dhe rutina të tjera. Ndihmojini të zotërojnë role të reja si mentorë dhe udhërrëfyes të fëmijëve përmes detit të pakufishëm të mundësive arsimore që moderne ofron qyteti. Dhe, sigurisht, me dinjitet paguajnë punën e mësuesve."

Këto sugjerime lidhen mirë me atë për të cilën ankohen vetë mësuesit. Unë do të citoj vetëm disa nga komentet e tyre të lëna në faqen e internetit të Sobyanin: "Zot, kontrollimi i fletoreve më në fund po bëhet një gjë e së kaluarës..."; “Jam dakord me folësit e mëparshëm. Mësuesit duhet t'u jepet “liri”, të mos futen vetëm në kuadrin e njerëzve që ofrojnë shërbime dhe gjithmonë “mbrojten” përpara prindërve dhe llojit të tyre”; “Kam 25 vjet që jam në arsim. Dhe askush nuk ka menduar ndonjëherë për mësuesin!” etj.

Tani po mendojmë për situatën e mësuesve, sepse nuk mund të ketë përparim në arsim nëse ata që mësojnë fëmijët përjetojnë ankth, acarim dhe stres të vazhdueshëm. Një tjetër gjë është se si e gjithë kjo do të zbatohet në praktikë. Në fund të fundit, sa strategji të ndryshme janë zhvilluar tashmë nga ekspertë federalë dhe metropolitane, megjithatë, rrallë ndonjë prej tyre çoi në rezultatet që u deklaruan fillimisht në të.

Sidoqoftë, mund të gjykoj nga Veliky Novgorod se krerët më ambicioz dhe me mendje moderne të rajoneve filluan t'i kushtojnë më shumë vëmendje arsimit. Guvernatori i Novgorodit, Andrei Nikitin së fundmi publikoi në faqen e tij në Facebook një lidhje me programin e zhvillimit profesional "Transformimi" për mësuesit në rajonin e Novgorodit. Ai gjithashtu thekson se do t'u mundësojë edukatorëve të zbatojnë praktikat më të mira aktivitetet e projektit në punën e tyre, të bëhen liderë të njohur në këtë fushë në organizatat e tyre arsimore”.

Është e qartë se vlerësimi i Sobyanin, Nikitin dhe guvernatorëve të tjerë që prezantojnë qasje të reja për mjedisi arsimor, V në këtë rast vetë mësuesit dhe maturantët duhet ta bashkojnë atë. Përndryshe, me gjithë dëshirat e mira, trajnimin e stafit, zhvillimin e strategjive dhe programeve, madje edhe rritjen e financimit etj., realiteti i ashpër mund të shfaqet në mënyrën më të papritur. Siç thotë i njëjti Dmitry Bykov në intervistën që përmenda tashmë: "Rusia rregullisht vazhdon të lindë gjeni, por nuk ka asgjë për t'i përshtatur ato."

Senatorja Liliya Gumerova foli për iniciativën në qendrën e shtypit të Gazetës Parlamentare.

Legjislacioni rus në lidhje me fëmijët ka nevojë për përmirësime të mëtejshme, është i sigurt nënkryetari i parë i Komitetit të Këshillit të Federatës për Shkencën, Arsimin dhe Kulturën. Senatori foli për ndryshimet e ardhshme në një tryezë të rrumbullakët në qendrën e shtypit të Gazetës Parlamentare.

Financimi për programin e ri të ndërtimit të shkollave duhet të rritet

Një nga “çështjet e fëmijëve” më të rëndësishme që është në këndvështrimin e Dhomës së Rajoneve është programi për ndërtimin e shkollave të reja.

15 milionë nxënës po studiojnë sot në institucionet arsimore Rusia.

“Sot në institucionet e arsimit të përgjithshëm studiojnë 15 milionë nxënës, nga të cilët 1.8 milionë në turnin e dytë, rreth 80 mijë në të tretën. Në të njëjtën kohë kemi 4,5 mijë shkolla prej druri dhe 7860 institucione arsimore kërkojnë riparime të mëdha”, kujton Lilia Gumerova. - Dhe numri i nxënësve të shkollës vazhdon të rritet. Bazuar në këto shifra, sipas llogaritjeve tona, 25 miliardë rubla të akorduara për programin në vit nuk janë të mjaftueshme. Ne po marrim në mënyrë aktive iniciativën për të ndarë 10.2 miliardë rubla shtesë për këtë program.

Anëtarët e Komitetit të Shkencës, Arsimit dhe Kulturës së Dhomës së Rajoneve kanë përvojë në çështje të tilla, kujton Lilia Gumerova: “Kur po zbatohej programi për krijimin e vendeve në kopshte, ishte komisioni ynë ai që shprehu alarmin se në një fazë të caktuar temat nuk u ndanë fondet e nevojshme, "Ne u mbështetëm nga Kryetarja e Këshillit të Federatës, Valentina Matvienko, dhe si rezultat, paratë u sollën në rajone".

Megjithatë, këtë herë nuk do të jetë e lehtë të arrihet një rritje e menjëhershme e financimit për projektin, pranoi parlamentari.

“Buxheti ynë është i vështirë, ne e kuptojmë këtë,” tha ajo. - Prandaj, komisioni ynë doli me iniciativën që programi për ndërtimin e shkollave të reja të zgjatet deri në vitin 2030 (aktualisht është hartuar deri në vitin 2025 - shënim i redaktorit). Por jo në kurriz të financimit. Kjo nuk do të thotë se paratë e përfshira tashmë në program mund të zgjaten për më shumë vite.”

Senatorët janë të gatshëm të mbështesin edhe disa propozime nga subjektet përbërëse të Federatës lidhur me kushtet për pjesëmarrje në program.

“Një nga këto propozime ka të bëjë me shkollat në zonat rurale,” shpjegoi Liliya Gumerova. "Për shembull, sot kushtet e programit nuk lejojnë përdorimin e parave nga buxheti federal për ndërtimin e kompleksit." kopshti i fëmijëve - Shkolla fillore" Kjo tani po regjistrohet si keqpërdorim i mjeteve.”

Rregulla të reja do të shkruhen për kampet e fëmijëve

Ligji që ata zhvilluan për argëtimin e fëmijëve, i cili lejoi që të gjitha kampet në Rusi të funksiononin sipas rregullave të reja këtë vit, nuk u zhduk nga axhenda e senatorëve.

"Megjithatë, fushat problematike që do të duhet të rregullohen, duke përfshirë legjislacionin, mbeten në këtë fushë," pranoi Lilia Gumerova. - Para së gjithash na mungon ndryshueshmëria e rekreacionit të fëmijëve. Rregullat e funksionimit të të gjitha llojeve të kampeve - periferike, gjatë gjithë orarit, qëndrimi ditor - duhet të shprehen qartë. Nevojitet një kuadër i qartë rregullator për secilën kategori të institucioneve të tilla.”

Po diskutohet në mënyrë aktive ideja që programi “Mjedisi i aksesueshëm” të përfshijë edhe çështje të rekreacionit veror.

Në të njëjtën kohë, standardet dhe kërkesat e parashtruara për kampet duhet të jenë uniforme, shtoi parlamentari.

"Kur çdo bashki apo rajon parashtron kërkesat e veta për kampet e fëmijëve, kjo është e gabuar," tha senatori.

Sipas Liliya Gumerova, një problem po aq i ngutshëm mbetet disponueshmëria e rekreacionit për fëmijë.

“Një nga pyetjet kryesore këtu është se ku të pushojnë fëmijët aftësi të kufizuara shëndet”, shpjegoi ajo. "Jo të gjitha kampet tona mund të strehojnë studentë të tillë."

Siç vuri në dukje ligjvënësi, Këshilli i Federatës e kupton se nuk do të jetë e mundur të riformatohen të gjitha kampet e vendit për lehtësinë e fëmijëve me aftësi të kufizuara në të ardhmen e afërt.

"Por në çdo rajon do të ishte logjike të krijoheshin të paktën një numër institucionesh ku fëmijët e tillë mund të pushonin," tha Liliya Gumerova. “Në këtë drejtim, shoqëria po diskuton në mënyrë aktive idenë që programi “Mjedisi i aksesueshëm” të përfshijë edhe çështje të rekreacionit veror”.

Këshilli i Federatës gjithashtu e konsideron logjik krijimin e një regjistri të unifikuar federal të institucioneve për përmirësimin e shëndetit.

"Përfshirja në këtë regjistër do të ishte një garanci që kampi të organizojë një festë cilësore, interesante dhe të sigurt," shpjegoi senatori. - Tani regjistra të ngjashëm plotësohen në çdo subjekt të Federatës, por kjo nuk është plotësisht e saktë. Kur zgjedhin një kamp për fëmijën e tyre, prindërit nuk duhet të analizojnë një ton burimesh. Ata duhet të jenë në gjendje të hyjnë në portalin federal të regjistrit dhe të marrin të gjithë informacionin që u nevojitet atje - shpejt dhe në një vend."

Sesioni pranveror - intensiv dhe frytdhënës

Duke përmbledhur rezultatet e sesionit pranveror, Liliya Gumerova e quajti atë "shumë intensive dhe mjaft të frytshme".

“Në 15 mbledhje janë miratuar rreth 300 ligje. Për më tepër, aktiviteti legjislativ i vetë senatorëve është rritur ndjeshëm - Kryetarja e Këshillit të Federatës Valentina Matvienko foli gjithashtu për këtë, tha një anëtar i dhomës së sipërme. “Rreth 80 projektligje u dorëzuan në Dumën e Shtetit, autorë dhe bashkëautorë të të cilave ne ishim, 19 prej të cilave u bënë ligje”.

Një nga prioritetet e rëndësishme në punën e Dhomës së Rajoneve, sipas deputetit, ishte mbrojtja e interesave të subjekteve të Federatës.

“Shumë është bërë në drejtim të bërjes së rregullave në këtë drejtim,” shpjegoi ajo. - Për shembull, me iniciativën e dhomës së sipërme sot po monitorohen kompetencat e subjekteve përbërëse të Federatës dhe siguria e tyre financiare. Nga rezultatet e këtij monitorimi do të vijmë në vendime që do të përmirësojnë ndjeshëm situatën e subjekteve. Fakti është se aktualisht rajonet janë shumë të shqetësuara se kanë shumë fuqi, por jo mbështetje të mjaftueshme financiare.”

Siç vuri në dukje Liliya Gumerova, është bërë shumë për të krijuar një kuadër rregullator që lejon subjektet të zvogëlojnë pjesën e kredive tregtare dhe të rrisin pjesën e kredive buxhetore.

"Unë gjithashtu do të doja të theksoja veçanërisht ligjin për foshnjat e zhvilluara në Këshillin e Federatës, sipas të cilit fëmijët, prindërit e të cilëve janë të panjohur do të marrin një pension social të ngjashëm me atë që marrin jetimët e tjerë në rast të humbjes së një mbajtësi të familjes," senatori. tha.

Parlamentarja e njohu paketën që forcon përgjegjësinë për të nxitur fëmijët të kryejnë vetëvrasje si një “kohë të rëndësishme dhe të nevojshme”.