Gjuha ruse klasa e 4-të

GJUHA RUSE.

KLASA E IV.

OFERTA.

Niveli 1.

Bëni pyetje rreth këtyre fjalive. Shkruani fjali pyetëse.

Viti akademik fillon më 1 shtator. A keni pushuar mirë. Ju jeni në klasën e katërt. Sot të gjithë studentët u ngritën herët. Të gjithë djemtë premtojnë të studiojnë mirë.

Shkruaje. Nënvizoni temën dhe kallëzuesin në secilën fjali:

Fëmijët mbollën pemë frutore pranë shkollës. Në pranverë, pemët e mollës do të mbulohen me lule të bardha. Pemë të bukura qershie do të lulëzojnë në kopshtin e shkollës.

Niveli 2.

Shkruani fjali, duke i ndryshuar ato së pari në pasthirrma, pastaj në pyetje, duke ndryshuar rendin e fjalëve nëse është e nevojshme:

E gjithë klasa ishte në festë. Nesër do të shkojmë në teatër. Dje nxënësit e shkollës shkuan në muze.

Shkruajeni atë dhe bëni një analizë sintaksore të fjalisë së theksuar. Vazhdoni tekstin (2-3 fjali):

E bardhë, e kuqe, e verdhë, rozë, çaj, trëndafil i zi. Ka kaq shumë trëndafila!

Një lule e mrekullueshme na kënaq sytë. Ka një aromë delikate, delikate. Në të njëjtën kohë, trëndafili është gjithashtu një bimë mjekësore. Vaji i trëndafilit është fjalë për fjalë më i shtrenjtë se ari...

Niveli 3.

Rivendosni gjëegjëzat duke përdorur këto fjalë, duke ndryshuar mbaresat, shkruajini ato së bashku me përgjigjet:

Duart, y, ai, jo, këmbët, y, ai, jo, por, pa, këmishë, jo, jetoni (p- - - - - a)

Pa, trup, a, jetoj, pa, gojë, pa, gjuhë, a, fol (uh - o)

Dhëmbët, ai, ka, gjuhën, ai, nuk ka (p - - a)

Vetë, hekur, këmbë, y, ai, prej druri (m - - - - - k)

Shkruani duke futur shkronja, duke analizuar fjalitë e theksuara.

Shiu po kërcen nëpër shtegun drejt nesh në një këmbë të gjatë të lagur. Shiu kërceu nëpër kopsht, duke derdhur ujë mbi shtretërit. Si fëmijët në agim, nën diellin buzë lumit, të vegjlit trevjeçarë qëndrojnë në një shtrat të gjatë. Lumi ynë është i ngushtë, është i cekët në lumin tonë. Boletus rritet nën thuprën me këmbë të bardhë.

GJUHA RUSE.

KLASA E IV.

Përsëritje.

Diktim i fjalorit. Lexoni fjalët dhe shkruani ato nga kujtesa:

Përpara, njëmbëdhjetë, rrugë, bibliotekë, rrugicë, e bukur, përshëndetje, pasagjer.

Fjalëkryq.

HORIZONTALISHT:

1. Dhoma ku ruhen librat.

Fjala është një përshëndetje.

Rruga nga një pikë në tjetrën

VERTIKALISHT:

Një person që udhëton në transport.

Një numër midis 10 dhe 12.

3. Ku shkon komandanti në formacion?

Një rrugë me pemë të mbjella në të dy anët.

E bukur, e mrekullueshme,...

Zhvillimi i të folurit.

Hartoni një mini-ese me fjalë nga detyra 1, krijoni një titull.

a) Në çdo fjali, nënvizoni kryefjalën dhe kallëzuesin.

b) Analizoni çdo fjalë sipas përbërjes së saj.

B) Shkruani dy fjalë me një zanore të patheksuar.

GJUHA RUSE.

KLASA E IV.

Përsëritje.

1. Diktim i fjalorit. Lexoni fjalët dhe shkruani ato nga kujtesa:

E verdhë, fermë, shpinë, makinë, dje, pastaj, kombinoni.

2.Fjalëkryq.

HORIZONTALISHT:

1. Një ngjarje e ndodhur një ditë më parë. Kur ishte?

2. Djali ndihmon të atin në punët e shtëpisë...

3. Diçka që nuk e keni bërë menjëherë. Shtyhet për...

VERTIKALISHT:

1. Ngjyra luleradhiqe.

2. Përpara, jo një hap...

3. Transporti i udhëtarëve.

4. Makina është mbreti i fushave.

3. Hartoni një mini-ese me fjalët.

Detyrat:

Analizoni çdo dy fjalë sipas përbërjes së tyre.

Identifikoni pjesët e të folurit në dy fjali. Nënvizoni kryefjalën dhe kallëzuesin.

Loja "Unë jam një poet" (të dalë me një rimë)

por dje

(N.r. Vera përfundoi dje -

Është koha që të gjithë të studiojnë)

GJUHA RUSE.

KLASA E IV.

KUSHTET HOMOGJENE TË NJË FJALI.

Niveli 1.

1. Shkruajeni, vendosni presje, nënvizoni anëtarë homogjenë një rresht.

Shiu u derdh nga një re e errët, freskoi gjethet e thuprës dhe nxitoi nëpër qiell. Në arat tona kultivojmë grurë, thekër, tërshërë, elb, hikërror, meli. Jashtë është mot i kthjellët, i qetë, me diell dhe i ngrohtë vjeshte.

2. Kopjojeni atë dhe vendosni presje aty ku është e nevojshme:

Dielli u shfaq në qiell dhe filloi të shpërndante rrezet e tij të arta. Rrezja e parë goditi lakun. Larku u ngrit lart, fluturoi nga foleja, u ngrit lart dhe këndoi këngën e tij të argjendtë.

Niveli 2.

Në cilat fjali duhet të vendosen presje ndërmjet anëtarëve homogjenë? Shkruani, vendosni presje, nënvizoni termat homogjenë me një rresht:

Njerëzit kanë qenë prej kohësh miq me thupër dhe kanë një dashuri për këtë pemë të mrekullueshme. Mështekna e do dritën dhe hapësirën dhe nuk ka frikë nga ngricat e rënda dhe ngricat e pranverës. Bukuria jonë me trung të bardhë po rritet me shpejtësi. Jo vetëm njerëzit, por edhe kafshët pinë lëng thupër me kënaqësi. Cicat dhe robinët festojnë me lagështinë jetëdhënëse të cicave. Ky lëng përmban sheqer, acid malik dhe vitamina.

Shkruani duke plotësuar fjalitë me anëtarë homogjenë:

Subjekti, ..., janë anëtarët kryesorë të fjalisë. Emri, mbiemri, ..., janë pjesë të ligjëratës. Rrënja, …, …, … janë pjesë të fjalës. Top, top, sipërfaqe, ... janë të njëjtat fjalë rrënjë.

Niveli 3.

Shkruani, duke përdorur presje, fillimisht fjali me temë homogjene, pastaj me kallëzues homogjenë. Nënvizoni ato:

Ajo bëhet e gjelbër, lulëzon, këndon, shkëlqen, unaza dhe të gjitha gjallesat argëtohen. Në gjethet e reja këndonin bilbilat e padukshme, qyqja dhe yjet. Mizat e grerëzave të grerëzave strehohen në strehimore të thata. Sythat e aspenit po fryhen dhe fryhen. Pilivesat vrapojnë dhe shushurijnë me krahë xhami. Në vjeshtë, lulet e pyllit do të zbehen, do të zbehen dhe do të zhduken.

Shkruani, duke theksuar anëtarët homogjenë si pjesë të fjalisë. Plotësoni tregimin:

Kur nëna dhe Chuk u kthyen në shtëpi, Huck nuk u gjet askund. Nëna u alarmua dhe shikoi gozhdën pranë derës... . As palltoja e lëkurës së deleve të Huck-ut dhe as kapela e tij nuk u ulën mbi një gozhdë. Nëna doli në oborr, eci nëpër kasolle, hoqi armën nga muri... nxori gëzhoja, rrëmbeu një fanar dhe e hodhi... jashtë në oborr...

GJUHA RUSE.

KLASA E IV.

PËRBËRJA E FJALËS.

Niveli 1.

Cila fjalë është tek ajo në çdo rresht? Shkruani pa këto fjalë, theksoni rrënjën:

Rrëshirë, bluar, rrëshirë. Hudhra, e sinqertë, hudhër. Mal, mal, djeg. Spital, i madh, sëmuru. Kap, kap, fjalë.

2. Shkruani, renditni fjalët e theksuara sipas përbërjes së tyre:

Ka melodiizëm në valët e detit ,

Harmonia në mosmarrëveshjet spontane.

Niveli 2.

Shkruajeni dhe renditni fjalët e theksuara sipas përbërjes së tyre:

Në Australi kurseni Dhe janë duke u edukuar krokodilët. Shumë prej tyre bërë ngrohja e shtëpive në ferma të veçanta. Ato janë krijuar me qëllim të ruajtjes i rrallë llojet e këtyre kafshëve.

Tani është bërë e mundur të merret lëkura e krokodilit. Ne shitje marrë mish krokodili. Ka shije të ngjashme me gaforre.

Shkruani frazat me mbiemrin e vogël sipas renditjes:

I parëndësishëm në madhësi, 2. I cekët, 3 i parëndësishëm:

Shkumës... shpirt, shkumës... para, shkumës... pjatë, shkumës... liqen, shkumës... nënvizim, shkumës... lumë, shkumës... vepër, shkumës... letër.

Niveli 3.

Krijoni një fjali me secilën fjalë, shkruani, analizoni këto fjalë sipas përbërjes së tyre:

Gjuetar, lepur, pastrim, revole, murator, mësues, trëndafil.

Lexoni, krijoni dhe shkruani titullin e tekstit. Shkruajeni dhe renditni fjalët e theksuara sipas përbërjes së tyre.

Kur përgjatë lumenjve të vendit tonë notoi anijet e para? Prej shumë vitesh, shkencëtarët sjellje nën ujë kërkime në Dnieper, Vollga, Don. Ngritur nga fundi i lumenjve i cilësisë së mirë spiranca, anije, anije. Ata arritën këtu disa shekuj para Krishtit.

Kohët e fundit në thellësitë Arkeologët Dnieper rreth Zbuluar dhe me kujdes eksploroi të lashtën anije. Analiza e drurit të anijes lejohet vërtetoni se anija është 600 vjeç!

GJUHA RUSE.

KLASA E IV.

BASHKËtingëlloret e çiftëzuara në rrënjë.

Niveli 1.

Formoni mbiemra nga emrat, shkruajini ato, nënvizoni drejtshkrimin:

Nderi - i sinqertë, trishtimi - ..., vendi - ..., ylli - ..., gëzimi - ..., lakra - ..., lumturia - ..., zemra - ..., dielli - .. bukuroshe -...

Shkruani, futni shkronja:

Qielli gri, retë e ulëta e të rënda. Gjithçka mund të shihet nga brenda dhe në pjesën më të madhe të pemës. Vetëm thupërtë e reja i ruajnë ende gjethet e tyre të verdha. Shquhen shkëlqyeshëm bredhi dhe pisha me gjelbërim të përhershëm. Toka është e mbuluar me gjethe të thata, të buta dhe të shëndosha në mot të lagësht, të fortë dhe krokante në acar.

Niveli 2.

Shkruani dhe futni shkronjat që mungojnë:

Iago...ka, deve..., shi...b, golo...ka, uria...ka, fla..., kopshti zoologjik..., oshi...ka, gru...ky , peshk...ka, kasap...ka, re...ka, ulërimë...b, autobu ..., libër...ka, babu...ka, kuzhinier...ka.

Shkruajeni, futni shkronjat që mungojnë, plotësoni tekstin:

Ka shumë tradita në jetën e popullit rus. Ne nderojmë veteranët e luftës. Vendi feston festat profesionale: Ditën e Mësuesit, Ditën e Artistit dhe shumë të tjera. Një traditë e mrekullueshme është bërë mbjellja e parqeve dhe një...s pranë monumenteve të ushtarëve të rënë.

Kemi edhe shumë tradita në shkollë.....

Niveli 3.

1. Shkruani çifte fjalësh që shqiptohen në të njëjtën mënyrë. Krijoni fraza me këto fjalë sipas shembullit:

Mostra: Pellg - thupër. Le të shkojmë në pellg, një shufër e hollë.

Kërpudha, goja, fruta, grip, gjini, e re, bri, çekiç, shkëmb, bart, trap, plumb.

Shkruani një përrallë duke futur shkronja. Shkruani një vazhdim:

Shikoni nga dritarja. Një gjethe e vetmuar rrotullohet në erë. Dikur ishte e gjelbër. Dhe pastaj u ul në një degë pranë Qershisë rozë. E donte me gjithë zemër. Era shpesh e thërriste të endej nëpër botë. Por Leaf nuk u pajtua. Dhe pastaj lumturia e tij mbaroi - Qershi u zhduk diku.

Ishte koha e vonë e vjeshtës. Të gjitha gjethet nga pema tashmë kanë rënë. Mbi degën e saj mbeti vetëm një gjethe e zverdhur nga pikëllimi...

GJUHA RUSE.

KLASA E IV.

ZANORËT E PASHTEKSUARA NË RRËNJË.

Niveli 1.

Shkruajeni atë duke futur shkronjën që mungon:

V...rshina, sn...govik, zi...rnika, sh...rystyanoy, sh...bet, në...selye, pl...sal, shih...trel, përsërit, pr...divy, m...dovy.

Shkruani, duke futur shkronjat që mungojnë:

Nxehtësia e ditës u zëvendësua nga freskia e natës. Dritat u ndezën në dritaret e shtëpive. Hijet e gjata të pemëve shtriheshin përgjatë rrugës me pluhur.

Niveli 2.

Shkruajeni atë, duke futur zanore të patheksuara dhe shkruani fjalët testuese në kllapa:

përgjigjet, gëlltitet...bën, pranon...vendoset, derdhet...shkrihet, shikon...trillohet, bie...jeton, kalon...kalon, qesh...qesh, lulëzon...thuhet, pret...le, op...marrëveshje, ulërimë...zet, deputet... çajra.

Në shkretëtirat ranore të tokës arabe

Tre palma krenare u rritën lart.

Lumi midis tyre nga toka djerrë,

Duke murmuritur, provova në... ujin e ftohtë,

Mbajtur, nën tendën e gjetheve jeshile,

Nga dielli i zjarrtë dhe rëra me re.

Niveli 3.

1. Shkruani fjalët sipas rendit alfabetik, duke futur zanoret që mungojnë:

Ur...zhay, molla...ki, psh...nitsa, g...shkopi, ...rekhi, p...midor, r...stenia, k...rtofel, t.. .per, k...bosh, trakt...rist, lag...ry, g...rokh , m...rk, kudo, b...bibliotekë, d...brirë, g.. .horizont.

Shkruani poezinë e A. Pushkin, futni shkronjat që mungojnë:

Tetori tashmë ka mbërritur - korija tashmë po shkëputet

Gjethet e fundit nga shenjtorët e zhveshur në... tuajat,

D... nuhati... të ftohtin e vjeshtës, rruga ngriu...

Përroi ende flet pas mullirit,

Por pellgu tashmë është ngrirë, fqinji im është i shpejtë ...

Në vendet e nisjes me kënaqësinë e saj...

Dhe dimrat vuajnë nga argëtimi i çmendur,

Dhe lehja e qenve zgjon pyjet e fjetura të dushkut.

GJUHA RUSE.

KLASA E IV.

RASTE E EMRI.

Niveli 1.

Shkruani fjali duke futur një emërdimrit në rastin e duhur:

Së shpejti (çfarë?)… . Kafshët e pyllit tashmë e ndjejnë afrimin e (çfarë?) ... . Fëmijët janë të lumtur (çfarë?) ... . Dhe për (çfarë?) ... do të vijë pranvera.

Shkruani dhe përcaktoni rasën e emrave të theksuar:

Dje isha në fabrikë, Sot - në një kantier ndërtimi, dhe nesër ndoshta do ta bëj në e imja ose në një fermë kolektive. Kjo është për shkak se unë jam duke punuar shofer. Unë drejtoj një kamion makinë. Kjo është përtej nivelit të lartë gardhit janë duke ndërtuar shtëpi. Shoferët sollën tulla Dhe çimento.

Niveli 2.

Shkruajeni, vendosni shkronjat mbi emrat.

Lumi ka një aromë. Lulet shelgu. Vathët e saj ishin të mbuluar me push. Secili i ngjan një goskëlli të ulur në një degë. Në majë të çdo pushi është një pikë e vogël poleni të verdhë. Nëse prekni një degëz, një re e artë do të spërkat në fytyrën tuaj.

Shkruani duke ndryshuar emrat në kllapa. Përcaktoni rasën e këtyre emrave.

Një robin fluturoi mbi (kasolle) dhe (oborr). Nxënësit e shkollës janë të zënë (punë), duke shkruar me stilolapsa dhe (shumës). Mos kërkoni kone nën (lisi), lisat nën (pemë). Nxënësit e shkollës shkuan në një ekskursion me (mësuesin). Fermerët kolektivë mbollën arën (thekër).

Niveli 3.

Shkruajeni, vendosni shkronjat mbi emrat. Dilni me një vazhdim dhe shkruani:

Do të doja të bëhesha mjek. Ky është një profesion i mirë. Një mjek duhet kudo. Mjekët shpëtojnë jetën e shumë njerëzve. Unë gjithashtu dua të shpëtoj jetën e njerëzve në të njëjtën mënyrë, të përmirësoj shëndetin e tyre dhe njerëzit do të jenë mirënjohës ndaj meje.

Shkruani frazat me emra në rastin instrumental:

Mendova të shkruaj një këngë për të,

Ashtu si korija nuk mund të ndahej me verën,

Si gjethet nuk donin të dilnin,

Si nuk mund të bënte pazare vjeshta,

Edhe pse hodha ar dhe bakër,

Edhe pse shkëlqeu me akullin e parë. (A. Prokofiev)

GJUHA RUSE.

KLASA E IV.

PJESHTIMI I EMRIT.

Niveli 1.

Refuzoni emrat:

Pemë, ​​rrugë

Shkruani dhe përcaktoni rëndimin e emrave të theksuar:

kokërr tek drithi- do të ketë një çantë. E saj Toka dhe e ëmbël në një grusht. A është e vërtetë ne zjarr nuk digjet dhe nuk zhytet në ujë. Gënjeshtra nuk e bën njeriun të bukur. Aktiv miun dhe mace bishë.

Niveli 2.

Shkruani emrat në tre kolona sipas deklerave - 1, 2, 3:

Bagazhi, dyqani, biblioteka, mobiljet, rrobat, thekra, shtrati, stacioni, rinia, rajoni, ngrica, heroi, babi, makina, bora, fjolla e borës, fshati.

Shkruani, duke përcaktuar rasën dhe rëndimin e emrave të theksuar:

Që në kohët e lashta qytet Valdai është i famshëm për të shkathtësi. Kush nuk i njeh këmbanat e famshme të Valdait që tingëllojnë nën hark melodioze dhe kapriçioze muzikë! Valdai piktoresk liqeni i shpallur rezervë. Këtu mund të takoni kafshën paqen Dhe bimësi të këtij rajoni të bukur.

Niveli 3.

Krijoni dhe shkruani fjali. Shkruani përmbysjen mbi emrat:

Për, borë, vjeshtë, dimër, erdhi, shi.

Eh, nxënës shkollash, këndi i lojërave është pastruar, shkolla.

Ata ujitën vendin, ata, ujin.

Pistë patinazhi, mbrëmje, kishte shumë për të gjithë, fëmijë.

Fëmijët po bënin patinazh.

Ishte kënaqësi për të gjithë.

Hartoni dhe shkruani një kartolinë përshëndetëse për mikun tuaj sipas zgjedhjes suaj. Përcaktoni rasën, rënien e emrave:

Gëzuar ditëlindjen!

Gëzuar fillimin e ri Viti shkollor!

Gëzuar Vitin e Ri!

Urime për fitoren në Lojërat Olimpike!

Ngrohja e shtëpisë!

Gëzuar festën!

GJUHA RUSE.

KLASA E IV.

SHUMËS

EMRI.

Niveli 1.

Shkruaje. Përcakto rasën dhe numrin e emrave të theksuar:

Ulur në koritë për të ushqyer, zogjtë

Pastrimi sqepat e tyre.

Këtu fincat e arta, siskins. cicat

Dhe vjedhjet harabela

Edhe ata na presin me durim

Dhe burra të pashëm bullfinches.

Formoni dhe shkruani emra nga këto fjalë në rasën shumës:

Lepur, pasagjer, grua, burrë, student, medalje, biletë, mësues, karrocë, dyqan, biletë.

Niveli 2.

Shkruani, gjeni emrat në shumësi, përcaktoni rastin e tyre:

Nuk ka Rusi pa pyje, pa borë dhe liqene,

Nuk ka muzg blu dhe nuk ka agime rozë.

Nuk ka Rusi pa livadhe, ku ka dritë nga lulëkuqet,

Ku e gjithë toka ishte e mbuluar me një stuhi kamomili.

Shkruani duke shkruar fjalët në kllapa në shumës.

Një racë e re (pulë) u edukua në një fermë shpendësh. Një flotilje me anije me vela u shfaq në horizont. Nevojiten vrima në pjesën e poshtme të vazove me lule.

Niveli 3.

1. Shkruani, gjeni emrat e shumësit të rasës gjinore, nënvizoni mbaresën:

Në hapësirën e shkretë të fushave të zbardhura

Pylli duket i gëzuar nga poshtë kaçurrelat e zeza.

Sikur të ishte i lumtur për diçka, - dhe në degët e thuprës,

Pikat e lotëve të ndrydhur digjen si diamante.

Shkruani, duke futur shkronjat që mungojnë, gjeni emrat në shumës, përcaktoni rasën e tyre:

Vjeshta është fshehur pas muajit të fundit të verës. Gjethet e para të verdha fshihen tashmë në gjethet e trasha... Ngjyrat e vjeshtës... në kokrrat e verdha të grurit..., në nuancat e kuqërremta të mollëve, në tufat e kuqe të kokrrave rowan. Dhe vjeshta nuk është ende e dukshme në pyll. Vetëm se ka më shumë zëra në korin e zogjve?

GJUHA RUSE.

KLASA E IV.

GJENERALIZIMI. "EMRI"

1 PJESA.

Diktim i fjalorit.

Autostradë, shtëpi, agronom, kudo, djeg, horizont, rreth, kalendar.

2. Fjalëkryq.

HORIZONTALISHT:

Shkurre vjetore humbet një gjethe çdo ditë; do të kalojë një vit dhe e gjithë gjethja do të bjerë.

Zjarri (çfarë bën?) ... Vendos përgjigjen në formën fillestare )

VERTIKALISHT:

Zëvendësoni fjalën e theksuar me diçka të afërt në kuptim:

Pranë fshatit ka një pyll.

2. Shtëpia ku jetojmë .

3. Rruga kryesore

4. Si quhet hapësira e dukshme rreth nesh? ?

5. Kush është përgjegjës në terren? ?

6. Zëvendësojeni me një fjalë:

Kudo, kudo .

3. Përpilimi i një mini-eseje.

Detyrat:

Gjeni 5 emra, përcaktoni gjininë, numrin, rasën, rëndimin.

Në fjalinë e parë nënvizoni kryefjalën dhe kallëzuesin.

Çdo fjalë e fjalorit analizohet fonetikisht.

GJUHA RUSE.

KLASA E IV.

"EMRI" PJESA 2.

Diktim i fjalorit.

Bregu, nga larg, gjashtëmbëdhjetë, interesant, adresa, stacioni, kilogrami, tetë.

2

. Fjalëkryq.

HORIZONTALISHT:

Kjo ditë është e diel

Ishte shume …

3. Ndërtesa në të cilën një pasagjer pret trenin e tij.

4. 1000 gram - ?

VERTIKALISHT:

1. Dy vëllezër shikojnë në ujë, por nuk mund të bashkohen. (njëjës)

Mesazhi ynë nuk është i lehtë,

Ajo erdhi...

Një shënim në zarf se kujt t'i dërgohet letra.

4. Emërtoni numrin që qëndron në serinë e numrave përpara numrit më të madh njëshifror.

3. Përmbledhje mini-esesh me fjalë.

A) Analiza morfologjike dy emra.

b) Analizë fonetike e 1 emrit.

c) Analiza morfemike e 1 emrit.

mësuesi klasat fillore

GBS(K)OU Nr. 6, rrethi Vyborg,

Shën Petersburg

Detyra me shumë nivele

Në rusisht

klasa e 3-të

Pjeset e fjalimit

I var

Shkruani fjalët në tre kolona: në kolonën e parë - fjalët që tregojnë objektin, në të dytën - atributin e objektit, në të tretën - veprimin e objektit.

Nxënës, studio, i zgjuar, shkruaj, lapsa, i ndritshëm, vizato, vizato, vizore, lexo, libër, interesant, shiko, dëgjo.

II var

Shkruani atë. Nënvizoni fjalët që tregojnë objektin me një rresht.

Pse nga poshtë mprehësit

A ka përrenj dhe kaçurrela tallash?

K..pendash nuk deshiron te shkruaj,

Kështu që ajo e mpreh atë.

III var

Shkruani atë. Nënvizoni me dy rreshta fjalët që tregojnë veprimin e objektit. Mendoni dhe shkruani dy fjalë të tjera si shembull.

Shkolla është një shtëpi e ndritshme

Ne do të studiojmë në të.

Aty do të mësojmë të shkruajmë,

Shtoni dhe shumëzoni..shtypni.

Vizatim me vizë


Ivar

Mështekna, harabeli, rrugica, molla, gruri, operatori i kombinatit.

II var

Shkruani fjalët, duke i ndarë me viza.

Rreth.., ur..zhay, l..pata, m..rkov, p..midor, yag..po, perime.

III var

Shkruani fjalët, duke i ndarë me viza.

Og..shkopi, ..kastravec, patate, cr..styan, ru..kiy, star..rechnik, z..ml..nika.

Bashkëtingëllore me zë dhe pa zë


Ivar 1. Shkruani fjalët me bashkëtingëllore të çiftëzuara, duke i përputhur me fjalët testuese bazuar në shembullin. Nënvizoni drejtshkrimet.

Arbuh – arbuh y, gr.. - ___, pëllumb..b - ___, kalë..b - ___, kopsht perimesh.. - ___, bukë.. - ___, gozhdë..b - ___.

2. Kopjoni një pjesë të poezisë. Nënvizoni bashkëtingëlloret e çiftëzuara me fjalë me shkronja që mungojnë.

Lepurush i vogël

Në një ballë të lagur

Përpara se sytë e mi u qetësuan

Lule të bardha.

II var

1. Kopjo, duke ndryshuar fjalët sipas shembullit:
Tufë (dhi) – tufë dhish, tufë (k.. hendeqe) - ___,

pesë (b..prerje) - ___, kilogram (mollë..ki), udhëkryq (d..rogi), çift (s..pogi) - ___, pirg (libra) - ___.

2. Kopjoni një pjesë të poezisë. Gjeni një fjalë me një çift bashkëtingëllor që mungon. Nga një rresht i ri, shkruani një fjalë provë për të.

Thyerje dhe të verdha

Tra..ka në livadhe,

Thjesht duke u dembel

Dimër në fusha.

III var

1. Shkruani fjalët me bashkëtingëllore të çiftëzuara, duke i përshtatur me damë përmes një rreshti. Nënvizoni drejtshkrimet.
Dirt..ka, errët..b, cr..ka, lo..ka, cool..ka, cover..ka, qepë..ko.
2. Kopjoni një pjesë të poezisë. Nënvizoni bashkëtingëlloret e çiftëzuara me fjalë me shkronja që mungojnë. Nga një rresht i ri, shkruani fjalë provë për ta.

Pylli është bërë plotësisht i gërvishtur,

Ka fletë në të.

Së shpejti do të bjerë borë... me gëzof...

Bie nga një lartësi..ti.

Zanoret e theksuara dhe të patheksuara


Ivar Kopjoni një fragment nga një poezi. Nënvizoni zanoret e patheksuara në fjalë me shkronja që mungojnë dhe shtoni theksin.

Vjeshta ka ardhur

Gjithçka përreth ishte e praruar,

Bëri një zhurmë nën këmbë

Gjethet me shumë ngjyra.

II var

Ka pak ditë të ngrohta,

Qielli është bërë më i ftohtë,

Dielli po shkrihet mbi lumë,

Nëse dëshironi, prekeni me dorë.

Pylli dhe livadhi iu kushtuan djegies,

Zogjtë po lëvizin në jug.

III var

Kopjoni një fragment nga një poezi. Nënvizoni zanoret e patheksuara në fjalë me shkronja që mungojnë. Nga një rresht i ri, shkruani fjalë provë për ta. Zgjidhni rrënjën.

Ja fleta.. e kam.

Njerëzit veshin mallrat e tyre.

Le.. në pellgjet përgjatë a(l, ll)ei.

Ëndrra e parë... në mëngjes po rrjedh gjak.

Os.. ecën dhe të tjerët.. jeton,

Vjeshta po fillon dimrin.

Fjalia dhe fraza


Ivar Shkruani fjalitë. Theksoni anëtarët kryesorë në to. Shkruani fjalë që janë të lidhura në kuptim, duke bërë pyetje rreth tyre.
Një re notoi e zymtë... Filloi të bjerë shi i madh...

II var

Shkruani atë. Plotësoni fjalitë me fjalët që mungojnë që përputhen me kuptimin e tyre. Nënvizoni fjalitë kryesore në secilën fjali.

Në nëntor ___ bora e parë. Në tokat e largëta ___ zogj. Ata ___ foletë e tyre. Zogu i fjetur ___ tek ne përsëri.

III var

Shkruani fjalitë. Plotësoni fjalitë me fjalë që shpjegojnë pjesët kryesore të fjalisë. Në çdo fjali nënvizoni kryefjalën dhe kallëzuesin.

___ retë kanë lëvizur brenda (çfarë?)... (Ku?) ___ rrufeja ra (çfarë?) ___ rrufeja. (Si?)___ pikat e para të shiut filluan të rridhnin.

Konsol


Ivar Shkruani fjalët, duke theksuar parashtesat në to.
Shikoni, lexoni, mësoni, rishkruani,vizato, vizato, ngjit, mbuloj, verbër.

II var

Shkruani atë. Në fjalët e theksuara, theksoni parashtesat dhe rrënjët.

Ne kemi pasur një shpërthim djem në ski dhe i ngrirë. Ata shkuan në fermë për t'u ngrohur. Stor..zh më ulën ato në dush... në sanë. Papritur... nga bari u zvarritur jashtë gjarpër. vajzat bërtiti. Kjo nepërkë u ngroh dhe u zgjua.

III var

Shkruani atë. Gjeni fjalë me parashtesa, nënvizoni parashtesën dhe rrënjën në to.

Kur kaloi kolona, ​​ai u hodh mbi rrugën dhe shkoi në lëmë. Nga treni i vagonit, S.. pa një lepur. Ajo leh dhe u turr në lëmë. Za..ts galopoi. S..baka ngeci në dëborë.

Prapashtesa


Ivar Shkruani fjalët, duke theksuar prapashtesat e tyre.

Kopsht fëmijësh, shi, gjethe, fije bari, fllad, ftohje, ngrica.

II var

Pyll - ___, kërpudha - ___, shkurre - ___, pastrim - ___, shteg - ___, ketri - ___, dhelpër - ___.

III var

Nga këto fjalë formoni fjalë "dashamirëse". Shkruani fjalët në dyshe. Lëvizni te fjalë të formuara prapashtesa.

Mollë..ko - ___, m..lina - ___, t..relka - ___, ..kastravec - ___, g..rokh - ___, p..lëng - ___, diell - ___.

Ivar

Natën pati një ngricë të fortë... Ai lidhi lumenjtë. Frynte një erë e fortë. Bëhej ftohtë brenda dhe jashtë. Zogjtë e vegjël u fshehën në një fole.

II var

Ditët e acarta kanë ardhur. Një borë e lehtë, e butë dhe me gëzof mbuloi shtigjet në kopsht. Vasya vuri kapelën, shu...ku, lidhi një top..., rrëmbeu çizmet dhe vrapoi për shëtitje.

III var

e butë, në këmbë, ditë, gri

dimër, borë..com, mbushur, le..kim, qytet..

ne mengjes, te, pastruar, imp..ke, rruge..ku, ne, u..kuyu

Bashkëtingëllore me zë dhe pa zë në rrënjë


Ivar

Shkruani atë. Futni shkronjat që mungojnë. Theksoni rrënjën në fjalët me shkronja që mungojnë.

Më pëlqen të mbledh kërpudha! Nën thupër ka manaferrat e thuprës. Por...është e hollë, kapela...është e gjerë. Në një pyll të thatë ka një kërpudha. Sha..ka në sy.. ka ecur përpara duke parëme inat.

II var

Shkruani atë. Plotësoni shkronjat që mungojnë dhe shkruajini fjalët testuese në kllapa. Theksoni rrënjën në fjalët me shkronja që mungojnë.

Kolya dhe Valera shkuan në pyll për të mbledhur kërpudha. Në pyllin e bredhit kishte shumë shaka me kaq shumë kapele.Nën qepallat g..kimi..kami bere..ki djemtë gjetën gr..kikërpudha boletus në këmbë të ulëta.

III var

Bëni fjali nga fjalët. Shkruajini ato, duke theksuar rrënjët në fjalë me shkronja që mungojnë. Shkruani fjalët testuese në kllapa.

ishte, i fortë, përpara..kar, natën

cha.., i tërë, i daulluar

lëvizi, mori... degët

në mëngjes kishte ajër të pastër

u bë, rrugë..ka, oborr, si..çka, në

Zanoret e patheksuara në rrënjë

Ivar

Ndryshoni fjalët në mënyrë që zanorja e patheksuar të bëhet e theksuar. Shkruaje. Vendosni theksin. Zgjidhni rrënjën.

Pyjet - ___, fushat - ___, bari - ___, gjethet - ___, mali - ___, lumi - ___, shirat - ___, brigjet - ___.

II var

Shkruani atë. Plotësoni shkronjat që mungojnë dhe shkruajini fjalët testuese në kllapa. Theksoni rrënjën në fjalët me shkronja që mungojnë.

Dielli ka perënduar, por është ende dritë në diell. Zogjtë po fluturojnë përreth. Bari i vogël shkëlqen. Drita e kuqe e ndezur e agimit rrëshqet përgjatë degëve dhe kërcelleve të pemëve.

III var

Bëni fjali nga fjalët. Shkruajini ato, duke theksuar rrënjët në fjalë me shkronja që mungojnë. Shkruani fjalët testuese në kllapa për fjalët me zanore që mungojnë.

l..su, në, ..senny, t..gomë, st..it

zog, jo, i dëgjueshëm, g..zëra

dëshiroi, dhe, fletë..i, me, shkërmoq, d..ulërima..ev

z..ma, shpejt, le..kim, nis..jug, sn..gom, ever..ki.

Zanore të patheksuara \ bashkëtingëllore të çiftëzuara dhe pa zë në rrënjë

Ivar

Shkruani atë. Futni shkronjat që mungojnë. Theksoni rrënjën në fjalët me shkronja që mungojnë.

Veshje e bukur dimërore..l..sa. Në putrat e bredhit shtrihet ... ka borë ... Bryma shkëlqen në bere të hollë..ka. M..fytyra të reja..ki..ki..k..çaj..me qepalla të ngrira..

II var

Shkruani atë. Plotësoni shkronjat që mungojnë dhe shkruajini fjalët testuese në kllapa. Theksoni rrënjën në fjalët me shkronja që mungojnë.

Natën ka goditur ngrica... Në borë është formuar një kr..kaja..gu

l..korja e akullit. R..djemtë janë..duke bërë ski përgjatë shtegut...shpat..the. Nën pemë ka sytha bosh, guaska... Kush eshte gr.. ore..ki ketu?

III var

Shkruani atë. Plotësoni shkronjat që mungojnë dhe shkruajini fjalët testuese në kllapa. Theksoni rrënjën në fjalët me shkronja që mungojnë. Në fjalinë e tretë nënvizoni kryefjalën dhe kallëzuesin.

Z..ma. Moro.. shtyu d..revey me borë..com, dhe pr.. mbyll gojën.. shtyu me një le..com. E lëmuar, sa...dritë... shkëlqen në diell. Volodya dhe Misha morën k..nki dhe proshutë dhe dolën në rrugë..tsu.

Zanore të patheksuara \ bashkëtingëllore të çiftëzuara dhe pa zë në rrënjë II


Ivar

Shkruani atë fragment nga një poezi. Futni shkronjat që mungojnë. Theksoni rrënjën në fjalët me shkronja që mungojnë.

Përshëndetje, mysafir-z..ma!

Kërkojmë mëshirë

Këndoni këngët e veriut

Nga l..sam dhe st..pyam.

Në dyer dhe dyer

Flini.. l.. jeton gjysmë.. errësirë

Dhe dielli shkëlqen

Zjarri me shumë ngjyra.

I
I var

Kopjoni një fragment nga një poezi. Plotësoni shkronjat që mungojnë dhe shkruajini fjalët testuese në kllapa. Theksoni rrënjën në fjalët me shkronja që mungojnë.

Kasolle e rrënuar..ka

Të gjitha në borë..gu st..it.

Gjyshja..ka-vjetër..ka

Nga..kn g..dit.

Tek nipërit e prapë

Gjumi deri në gjunjë...

Argëtim për fëmijët

Nuk ka sajë të shpejtë ...

III var

Kopjoni një fragment nga një poezi. Futni shkronjat që mungojnë. Për fjalët me zanore që testohen, shkruani fjalët testuese në kllapa. Theksoni rrënjën në fjalët me shkronja që mungojnë.

Bora fluturon dhe rrotullohet,

Në rrugën b..lo.

Dhe pellgjet u kthyen

Në të ftohtë..ftohtë..clo.

Aty ku fincat këndonin në verë,

Sot - shikoni! -

Si mollët rozë

Në degë ka borë..pesha.

Zanoret e patheksuara në një parashtesë

Ivar

Kopjojini fjalët duke futur shkronjat që mungojnë në rrënjë. Nënvizoni shkronjat e futura. Zgjidhni prefikset.

Pob..tung, u përgjigj..dil, rajon..tel, qau..kripë, ulërinte..çal, dukej..trel, ulërinte..piu, piu.. derdhi.

II var

Në vend të pikave, futni një parashtesë që ka kuptim. Shkruani atë. Zgjidhni prefikset.

Një uragan po fluturonte, ... vrapoi i pari, ... hyri në shtëpi, ... vozi

nga qyteti, ...hapi një gropë, ...thuri dorashka, ...vizitoi

mik.

III var

Lexoje. Shkruani fjalët me parashtesa. Zgjidhni prefikset.

Plaku u befasua dhe u tremb:

Ai peshkoi për tridhjetë vjet e tre vjet

Dhe kurrë nuk e kam dëgjuar peshkun të flasë.

Një javë kalon, një tjetër kalon

Plaka u bë edhe më budallaqe;

Përsëri e dërgon plakun te peshku.

Drejtshkrimi i parafjalëve dhe parashtesave

Ivar

Shkruani fjalitë. Nënvizoni parafjalët. Zgjidhni prefikset.

Varka lundroi nga bregu. Djali gjeti një monedhë në rrugë. Dielli shkoi pas një reje. Kalorësi zbriti nga kali. Përrenj me baltë rridhnin përgjatë shtigjeve të kopshtit.

II var

Shkruani frazat duke hapur kllapat. Nënvizoni parafjalët. Zgjidhni prefikset.

(nga) zvarritur (nga) një pellg, (nga) u ngjit (nga) një pemë, (për) eci.

(prapa) resë, (përgjatë) eci (përgjatë) rrugës, (përpara) shkeli (në) qytet, (nën) kërceu (nën) tavan, (në) eci (në) oborr.

III var

Kopjojini fjalitë duke hapur kllapat dhe duke futur shkronjat që mungojnë. Nënvizoni parafjalët. Zgjidhni prefikset.

Hajduti..rrahu (për) përleshje (nën) çati. Vazoja (c) është prej qelqi. Elku (c) ishte fshehur (pas) pemës.. Njerëzit (një herë) ecën (përgjatë) rrugicës. (Në) brirë (në) vraponte një qen i ashpër.

b dhe b shenjat ndarëse

Ivar

Shkruani fjalët duke futur një shenjë ndarëse b ose ndarëse b. Nënvizoni shkronjat e futura. Me fjalë me Ъ, theksoni parashtesat.

Në jug, i tërbuar.. Unë, p..yut, u ula..ngrënë, u largova.. vozita,lifting, gun..e, njoftim, vjeshte..y.

II var

Shkruani fjalët në dy kolona: në të parën - fjalët me ndarësin b, në të dytën - me ndarësin b. Nënvizoni shkronjat e futura. Me fjalë me Ъ, theksoni parashtesat.

SH

majmun, i gëzuar, në rritje, natë, ngarje, i zemëruar.

III var

Kopjojini fjalitë duke futur shkronjat që mungojnë. Theksoni ndarjen b dhe b. Zgjidhni prefikset.

Kanë përfunduar xhirimet e një filmi shkencor për milingonat. Tigri i tërbuar u vërsul rreth kafazit. Harabela të zhveshur notonin në një pellg. Ne kemi udhëtuar në të gjithë botën.

Pjesë e njohjes së të folurit

Ivar

G – folje, M – përemër.

Frynte një erë e furishme. Rrotullimet e borës filluan të vërtiteshin. Ata bllokuan diellin e zbehtë.

II var

Kopjoni tekstin. Mbi fjalët, shkruani me laps emrat e pjesëve të ligjëratës: IS - emër, IP - mbiemër,

Jashtë është shumë ftohtë. Lumi u bë i akullt. Ajo dremiti deri në pranverë.

III var

Kopjoni tekstin. Mbi fjalët shkruani me laps emrat e pjesëve të ligjëratës: IS - emër, IP - mbiemër,

G – folje, M – përemër, P – parafjalë.

Këtu është dimër. Një stuhi e bardhë bore po përhapet përgjatë rrugëve. skijoj..

emër

Ivar

Kopjoni një fragment nga një poezi. Nënvizoni emrat.

Të gjitha pemët u bënë të bardha:

Ne veshim pallto dëbore.

Ka shumë dëborë -

Ata do të jenë të ngrohtë në pallto lesh.

II var

Kopjoni një pjesë të poezisë duke futur shkronjat që mungojnë. Nënvizoni emrat.

E pazakontë..shumë

Këtu është dimër.

Gjithë ditën dhe natën

Një shi i lehtë bie dhe bie.

III var

Kopjoni një pjesë të poezisë duke futur shkronjat që mungojnë dhe duke hapur kllapat. Nënvizoni emrat.

Shumë borë (në) këtë natë

Në jug (në) shkumës,

Dhe (në) d..revne gjithë z..blah

B..la festive.

Emrat e duhur

Ivar

Shkruajeni duke hapur kllapat.

Lumi (V, c)olga, qyteti (K, k)iev, liqeni (B, b)aikal,(P, p) Pjetri i Parë, rruga (P, p)ushkinskaya, (L, l)ev(T, t) yndyrë.

II var

Kopjojeni duke hapur kllapat dhe duke futur shkronjat që mungojnë.

Qyteti..d (N, s)ankt-P..terburg, r..ka (N, n)eva, p..satel (M, m)ikhail (P, p)rishvin, st..tsa (E. , e)senina, sk..ki (P, p)ushkina, faqe..on (R, r)ossia.

III var

Kopjojeni duke hapur kllapat dhe duke futur shkronjat që mungojnë. Shkruani disa fraza të tjera për këtë rregull.

(M, m) Rajoni Oskovskaya.., fshati (M, m) Ikhailovskoe,k..smonaut (Yu, y)riy (G, g)agarin, car.. (I, i)van (G, g) rozë, (K, k) katror i kuq..b, (K, k) remlin .

Gjinia e emrave

Ivar

Shkruani atë. Tregoni gjininë e emrave.

Borë, dimër, ngrica, stuhi, pemë, të ftohtë, të ftohtë, pallto, çaj, mëngjes.

II var

Shkruani duke futur shkronjat që mungojnë. Tregoni gjininë e emrave.

Ber..g, b..seda, t..shokë, erë..r, g..horizont, liqen..ro, nesër..k, luleshtrydhe, mollë..ki, pom..dors.

III var

Shkruani emrat njëjës në tre kolona - sipas gjinisë.

B.. adoleshente, b..lot, in..rons, d..revni, f..kafshe, pyje..nitsa, r..stenia, s..pogi, tr..mvai, st..tsy.

Numri dhe gjinia e emrave

Ivar

Shkruani atë. Tregoni numrin dhe gjininë e emrave.

Lumë, akull, shesh patinazhi, fusha, pyje, fjolla bore, reshje bore, stuhi, argjend, ngrica.

II var

Plotësoni emrat e njëjës. Përcaktoni gjininë e tyre.

Urat - ..., liqenet - ..., shtigjet - ..., bora - ..., akulli - ..., stuhitë - ..., stuhitë - ..., retë - ..., kasollet - ... , dritare - ... .

III var

Kopjoni tekstin. Gjeni emrat. Tregoni numrin dhe gjininë e tyre.

Dimër. Po bie borë e butë. Flokët e borës ranë në tokë dhe në çatitë e shtëpive. Bora mbuloi shkurret dhe pemët me dorashka me gëzof.

Zbritja e emrave

Ivar

Shkruani fjalën dimrit së bashku me pyetjen dhe fjalën nga e cila shtrohet pyetja. Theksoni përfundimet.

ka ardhur dimri (çfarë?)

kam qenë larg për një kohë të gjatë (çfarë?) ...

gëzohu (çfarë?) ...

duke pritur (çfarë?) ...

i lumtur me (çfarë?) ...

të flasim për çfarë?) ...

II var

Emrat e refuzimitariu Dhe strofull . Theksoni përfundimet.

I. f. (kush?) ariu, (çfarë?) den.

R. p. (kush?) ... (çfarë?) ...

D. p. (kujt?) ... (për çfarë?) ...

V.p. (kush?) ... (çfarë?) ...

etj. (nga kush?) ... (me çfarë?) ...

P. p. (për kë?) ... (për çfarë?) ...

III var

Emrat e refuzimitdemik Dhe borë . Theksoni përfundimet.

Shembull: I. f. (kush?) bullfinch, (çfarë?) borë.

Rast emrat

I var

Ai u ngjit me makinë deri në qytet, eci nëpër pyll, qëndroi para shtëpisë, e mbolli pranë dritares, prej druri, notoi përtej lumit, u ngjit në mal.

II var

Shkruani frazat. Tregoni rastin e emrave.

Në pastrimin e pyllit, në breg, në mjedra, duke fjetur në një strofull, duke prekur një pemë, duke lundruar përgjatë lumit, duke vozitur për në fshat.

III var

Kopjoni tekstin. Tregoni rastin e emrave.

M..ro.. zat..thur.. me akull. Një tapet i butë...i bardhë mbulonte të ftohtin...tokën. Bryma është ndezur..l..ulërimë..jam me..brinjë.

III var

Kopjojeni tekstin duke futur shkronjat që mungojnë.

Gjuetari flinte në shtëpinë e gjahtarit. Plotësisht... ai dëgjoi një britmë ankuese... Gjuetari veshi pallton... dhe doli në oborr. Pikërisht para syve të tij shkëlqeu një vrer...

Ndryshimi i mbiemrave sipas numrit

I var

Rreze dielli - ...

ditë e qartë - ...

pemë e gjatë - ...

Trëndafili i kuq - ...

pyll halor - ...

mal i gurtë - ...

II var

Shkruani frazat në njëjës dhe në shumës. Theksoni përfundimet.

jag i pjekur..po - ...

mollë me shumicë..ko –

me lëng p..midor – ...

mëngjes i nxehtë..për –...

i hollë..sina – ...

dru i bardhë - ...

III var

Shkruani frazat në njëjës dhe në shumës. Theksoni përfundimet.

dush..toka të trasha.. – ...

l..një rajon..ko – ...

Literal m..gazin – ...

d..pyll me pemë..nitsa – ...

dhomë..mur – ...

hum..ngrohje ra..kaz – ...

Mbaresat e mbiemrave

I var

mbiemra.

Berezov.. shkumë.., patë.. p..ro, fluturues.. ne.., i shijshëm.. .. telash, me zë të lartë.. i vogël.., i bukur.. fustan.. e, i ëmbël.. m.. Lina.

II var

Kopjo frazat duke futur mbaresat që mungojnë. Tregoni gjininë dhe numrin e mbiemrave. Theksoni përfundimet

mbiemra.

Kaluan..trupa mbi pyllin afër.. hëngrën.. hëngrën ëmbël..mollë.., arritën...shtëpia afër..sed.., notuan në thellësi.. liqene.., pushuan nën t. ..nist.. lis... .

III var

Kopjoni tekstin, duke futur mbaresat që mungojnë. Tregoni gjininë dhe numrin e mbiemrave. Theksoni mbaresat e mbiemrave.

The..senn..s..t.. parakaluan tokën. Ringed in..sel..k..këndoi. Fshatarët po bëjnë zhurmë të forta... me... zëra të ndrojtur. Nga kodrat filluan të rrjedhin përrenj. U shfaq një i ri... dreq.

Përcaktimi i numrit të një foljeje

I var

Shkruani foljet në dy kolona sipas numrit.

Vrapuan, i zgjuan, shikonin, po këndonin, po shkëlqeu, u errësua, erdhën, e kapën, po vinin, erdhën.

II var

Shkruani foljet nga teksti në dy kolona sipas numrit.

Pranvera solli ngrohtësi dhe shkrirë bore. Pemët e rinovuara u zbukuruan me gjeth. Insektet me krahë rrotulloheshin në ajër. Yjet mbërritën nga jugu. Ju mund të dëgjoni këngën e tyre gazmore.

III var

Kopjojeni tekstin duke futur shkronjat që mungojnë. Shkruani numrin sipër foljeve.

N..ka ardhur..Prilli është muaji i pranverës..c. Pesha... po kumbon... te... pel. (Në) dy pellgje shkëlqejnë. V.r..beu cicëron në mënyrë provokative. Ditët janë të ngrohta.

Përkufizimi i kohës së foljes

I var

Shkruani foljet në tri kolona sipas kohëve.

Ngrohet, gjëmon, bërtet, përgjigjet, ushqehet, sëmuret, derdhet, shkrihet, lulëzon, lundron.

II var

Shkruani foljet, duke futur shkronjat që mungojnë, në tri kolona sipas kohëve.

Zaz..dembel, p..yut, be..sting, hajde..teli, thirr..nit, r.. bujë, s..ride, bl..stit, r..stit, lexo..tala.

III var

Kopjojeni tekstin duke futur shkronjat që mungojnë. Shënoni kohën e foljeve.

Hyri në gjumë. Dielli... e përzuri ëndrrën... nga vendi. Sythat në pemë po hapen. U shfaqën dallëndyshet e vogla. Një bletë u zgjua. Ajo do të derdhet nga kosherja dhe do të pijë lëng lulesh.

Formoni foljet e kohës së shkuar dhe të tashmes nga këto folje. Zgjidhni prefikset.

lexoj - lexoj - lexon

Unë do të shkruaj - ... - ...

Unë do të fluturoj - ... - ...

Unë do të lundroj - ... - ...

Unë do t'ju trajtoj - ... - ...

Unë do të humbas - ... - ...

III var

Kopjojeni tekstin, duke ndryshuar kohën e foljeve në të shkuarën.

Qielli po djersitet. I pari gr.. po derdhet. Shiu i ngrohtë i vjeshtës do të bjerë mbi tokë. Ai do të lajë menjëherë ëndrrën e fundit... në pyll.

Nxitimi nuk i ndihmon gjërat. (Nëse nuk) punon shumë, (nuk) e njeh lumturinë. Ai që (nuk) mbjell nuk (nuk) korr. Kushdo që mashtron sot, nesër (nuk) do të besohet.

III var

Kopjojeni duke hapur kllapat dhe duke futur shkronjat që mungojnë. Nënvizoni grimcën NOT.

Shtrirë rrëqeth.. (jo) d..do. (Mos) jini krenarë për titullin tuaj, por jini krenarë për njohuritë tuaja. Frika (jo) e mposht trimin dhe të zotin, dhe gënjeshtra.. (nuk) mposht. Mos (mos) merrni biznesin tuaj, por (mos) shtrihuni për biznesin tuaj.

Detyra shtesë në Rusisht për klasën 3. Tema: Folja (për klasën e tretë)

Ushtrimi 1. Tregoni kohën dhe gjininë e foljeve. Theksoni përfundimin.
Është... e qartë... mëngjes. Dielli shkëlqeu fort në qiellin e thellë... Rrezet e tij luanin... në lumë... në çatitë e shtëpive. Vesa në bar, në gjethet e pemëve shkëlqenin si diamante. Rreth e rrotull kishte... heshtje. Vetëm dallëndyshja cicëriu e gëzuar.
Shembull: Ishte një mëngjes i kthjellët.
Ushtrimi 2. Shkruani fjalitë. Në vend të pikave, futni foljet e nevojshme: vendos dhe vendos.
Babai solli gazeta dhe... ato ishin në tavolinë. Unë gjithmonë i vendos librat e mi... në raft. Do ta mbaroj punën dhe... do ta vendos fletoren në çantën time. Gjithmonë keni nevojë për çdo gjë... në vendin e vet.
Ushtrimi 3. Shkruaje. Zëvendësoni numrin njëjës të emrit dhe foljes me shumësin, theksoni mbaresat e foljeve, tregoni konjugimin.
1. Bilbili këndon.
2. Larku po kumbon.
3. Bilbili oriole.
4. Magpia po llafet.
5.Bufi bërtet.
6. Qukapiku po troket.
7. Kërcitjet e karrigeve.
Shembull: kërcitje mushkonjash - kërcitje mushkonjash (2 spr)
Ushtrimi 4. Për këto folje, zgjidhni të tjera që janë të kundërta në kuptim.
Fol - hesht
te lutem -
lejo-
relaksohuni -
Ndriçoj-
duke i dhënë-
Shkëndija fiket-
Ushtrimi 5.Çmontoni sipas përbërjes.
Gjilpërë, vinç, kopsht fëmijësh, trillim, stuko, ditë pushimi, false, ndërtim, zile, me ngjyrë, dallëndyshe, errësirë, natë, me borë, e përshtatshme, veriore, e ëmbël, tabaka, e ngrohtë, prerje, ju thoni, laps, kasolle, e bardhë , jargavan, kafshë, yll, mollë, fermë kolektive, qytet, kopsht, vrapim, mendo, ndrysho mendje, fshatar, bisht, dinakë.
Ushtrimi 6. Shkruani duke futur shkronjat që mungojnë. Në folje, theksoni parashtesat dhe rrënjët.
1. Era e mori bubullimën. 2. Rosat u zgjuan duke bërtitur. 3. Tanya e çoi vëllanë e saj përtej përroit. 4.P...postieri solli një telegram nga motra e tij. 5. Lidheni librin me një mik. 6. Valët sollën rrënojat e anijes në sipërfaqen e detit. 7. Daça ishte e rrethuar nga një gardh i ri. 8.Të gjitha rrugët, të gjitha hapat...shkelmat me borë të bardhë janë pas...shtresës. 9.N...një tufë vinçash rri pezull në qiell.
Ushtrimi 7. Lidh foljet.
Rritem, shtrihem, vendos, gatuaj.
Ushtrimi 8. Ndryshoni këto folje sipas shembullit.

Foljet: mbjell, mbjell, shoh, shoh, dëgjoj, dëgjoj, shiko, shiko.
Ushtrimi 9. Për këto folje, zgjidhni dhe shkruani ato që janë të kundërta në kuptim dhe kuptim. Vendosini ato në personin e dytë njëjës evidentoni mbaresat e foljeve.
Fol-hesht-hesht
vjeshtë-
Takohuni -
hesht -
qortoj-
Ushtrimi 10. Shkruani atë. Nënvizoni foljet e paskajshme. Bëni pyetje atyre, përcaktoni konjugimin.
Toka jonë amtare është gjëja më madhështore që na është dhënë për jetë. Duhet ta kultivojmë, ta mbrojmë dhe ta mbrojmë me gjithë forcën e qenies sonë.
Ushtrimi 11. Lexoje. Shkruani atë. Përcaktoni kohën e foljeve të theksuara.
Kostot Aty është një plepi i vjetër. Është alarmante në dimër bëjnë zhurmë degët e saj të zhveshura. ne pranvere mbuluar plepi me gjeth të gjelbër.
- Më thuaj, gjysh, sa vjeç është plepi ynë? Kush është mbjellë?
- Njeri i mirë Unë e mbolla këtë plep. Si djalë unë luajtur nën të, nëna juaj dhe miqtë e saj kanë kurora me lule endur, tani edhe ti duke luajtur në hijen e tij.

klasa 1 " " mbiemri, emri: ________________________ (1 opsion)

1. 
   A). buf b). vraponi
   V). mur d). kafshë

1. 
   A). çeliku b). fshati
   V). flokëkuqja d). kafshoj
2. 
   A). puna b). duke ardhur
   V). e shijshme d). duke bërtitur
3. 
   A). Ira b). Zhenya c). Misha
4. 
   A). në, banuar, tre, shtëpi, ariu
   b). Në, tre, jetonte, një shtëpi, një ari
   V). Në shtëpi jetonin tre arinj.
5. 
   Erdhi pranvera e ngrohtë, uji filloi të rrjedhë, fëmijët morën një dërrasë dhe bënë një varkë, varka notoi mbi ujë.
   
   
6. 
   A). Macja po flinte në çati.
   b). Ajo i shtrëngoi putrat së bashku.
   V). Një zog u ul pranë maces.

A). sedge b). top bore
V). hëna d). lojëra

9. Shkruani atë shkronja e dëshiruar:
A). h. gong b). zonë dka c). dhe. raf

A). skuter b). e bardhë c). Djema

1). ska. ka a). z b). Me
2). ry. ka a). b b). P

12. Sa tinguj ka në fjalë:
A). dhi b). kalë c). spirancë

Detyra shtesë:

A). kon. ki b). pllakë. e
V). purtekë ki g). bol. ajo

A). mollë b). kopsht
V). e shijshme d). pemë

* * *

Testet e gjuhës ruse (klasa 1/1-3/).

klasa 1 " " mbiemri, emri: _________________________ (opsioni 2)

1. Cilat nga këto fjalë tregojnë objekte:
   A). luaj b). miun
   V). globi d). i madh

1. Cilat fjalë tregojnë karakteristikat e objekteve:
   A). e kuqe b). qytet
   V). bërtisni d). druri
2. Cilat nga fjalët tregojnë veprimet e objekteve:
   A). skulpturat b). i ri
   V). klasa d). shëtitjet
3. Shikoni emrat që mund t'u përkasin si djemve ashtu edhe vajzave:
   A). Misha b). Sasha c). Sveta
4. Shënoni cilat grupe fjalësh janë fjali:
   A). Unë dhe babi shkuam në kopshtin zoologjik.
   b). Me, ne, shkuam, në kopshtin zoologjik, babi
   V). Ne, me kopshtin zoologjik, shkuam te, babi
5. Përcaktoni sa fjali ka në tekst:
   Ra borë, fëmijët vrapuan dhe filluan të ndërtonin një burrë dëbore dhe doli të ishte një burrë dëbore e mirë.
   A). 5 fjali b). 4 oferta
   V). 6 fjali d). 3 oferta
6. Shënoni vetëm fjalinë që i përshtatet kësaj skeme: .
   A). Pranvera erdhi.
   b). Përrenjtë rridhnin përgjatë rrugëve.
   V). Zogjtë kënduan me gëzim.

8. Përcaktoni numrin e rrokjeve në fjalë:
A). mësimi b). duke kërcyer
V). Rowan d). i dashur

9. Futni letrën e kërkuar:
A). w. shkëmbor b). rënkim d c). ch.shka

10. Vendos theksin me fjalë:
A). fëmijët b). e kuqe c). luan

11. Cila shkronjë duhet të futet në fjalën:
1). shlya. ka a). b b). P
2). pr. ki a). f b). w

12. Sa tinguj ka në fjalë:

A). vesa b). dre c). bredh

Detyra shtesë:

13. Gjeni fjalë me një ndarës të butë:

A). kon. ki b). pllakë. e
V). purtekë ki g). bol. ajo

14. Cila fjalë mungon? Pse?

A). mollë b). kopsht
V). e shijshme d). pemë

15. Lexoni dy grupe fjalish dhe tregoni se cilën
nga këto grupe është një tekst i lidhur:

A). Në shtëpi kishte vetëm një nënë. Nastya u ul në tryezë dhe mori një libër. Ajo filloi të lexojë një përrallë. Mami ishte e lumtur. Nastya erdhi nga shkolla.

b). Nastya erdhi nga shkolla. Në shtëpi kishte vetëm një nënë. Nastya u ul në tryezë dhe mori një libër. Ajo filloi të lexojë një përrallë. Mami ishte e lumtur.

O.Yu. SHKATOVA,
Shkolla nr. 3, Borisoglebsk

Detyrat e lojës në mësimet e gjuhës ruse

Dihet prej kohësh se njohuritë e fituara pa interes, të pa ngjyrosura nga qëndrimi dhe emocionet e veta pozitive, nuk bëhen të dobishme - është një peshë e vdekur. Përdorimi i momenteve të lojës në mësimet e gjuhës dhe letërsisë ruse zgjon interesin për temën, e bën atë emocionuese, të dashur dhe të nevojshme. Sa më interesant të jetë një fëmijë, aq më të forta janë njohuritë e tij.
Gatuani dhe kryeni mësime jo standarde- një çështje e mundimshme, por kjo formë meriton vëmendje nëse mësuesi është krijues në punën e tij.

FONETIKA

Ushtrimi 1 . Cilat tinguj janë më të rëndësishëm - zanoret apo bashkëtingëlloret - për të kuptuar fjalimin? Nxirrni një përfundim. Mundohuni të lexoni këto fjalë.

k-r-nd-sh
s-ml-
w-v-tn-
-p-st-l-s

Oooh (lopë)
-o-a- (shkollë)
-o-o-a (e dashura)
-o-i-a (kapitale)

Detyra 2. Zgjidhni fjalë të çiftëzuara që ndryshojnë vetëm në shurdhim/zërim të njërës nga dy bashkëtingëlloret. Kush është më i shpejtë?

Opsioni 1

leh, shndrit, rroj, shtpi, keqardhje, kaloj, vesa, avulli, shëndosh, bijë.

Opsioni i 2-të

dhi, vesh, shaka, kunj, e jotja, pije, e keqja, kallam peshkimi, kullë, mysafir.

Detyra 3. Zgjidhni fjalë që ndryshojnë vetëm në butësinë/ngurtësinë e bashkëtingëlloreve. Mësuesi/ja thërret versionin e vështirë dhe nxënësit atë të butë.

E vogël - ..., hundë - ..., rrymë - ..., qepë - ..., sapun - ..., tullac - ..., karrocë - ..., ishte - ..., ulërinte - ..., zjarr - ..., kënd - ... .

Detyra 4. Rregulloni fjalët në tre kolona në këtë mënyrë:

1. shkronjat > tingujt;
2. letra< звуков;
3. shkronjat = tingujt.

Yula, qepje, qymyr, saj, bilbilat, rresht, hyrje, shkrirë, histori, trung, urë, familje.

Detyra 5. Nga emrat e cilat shkronja mund të gatuani ushqim?

për të – ka;
w– sha.

Emrat e të cilave dy shkronja përbëjnë një epokë të tërë?

R- er dhe A.

Detyra 6. Garë me stafetë fonetike.

Çdo fëmijë merr një kartë detyrash. Ka një tabelë me numrat e kartave në tabelë. Të gjithë, pasi kanë zgjidhur problemin e tyre, futin numrin e përgjigjes së saktë në kolonën e kërkuar. Rreshti që përfundon i pari dhe nuk ka gabime fiton.

Detyra 7. Mblidhni një buqetë.

Opsioni 1

Mblidhni lule në një buqetë, emrat e të cilave përmbajnë vetëm tinguj të fortë.

Opsioni i 2-të

Mblidhni lule në një buqetë që kanë të paktën një tingull të butë në emrin e tyre.

Çikore, trëndafil, kamomil, jargavan, zambak i luginës, aster, narcis, naturcium, trëndafil, lule zile, dorëzonjë, ranunculus.

FRAZEOLOGJIA

Fjalëkryq

A i dini fjalët e urta?

1. Fjala është ... dhe heshtja është e artë (argjendi).
2. Ndoshta diçka nuk do të shkojë mirë... (ata do ta sjellin).
3. Mirë... dhe macja është e kënaqur (fjalë).
4. Biznes..., kohë për argëtim (koha).
5. Ku është e hollë, atje ... (lot).
6. Kopek... mbron (rubla).
7. Një me bipod, dhe... me një lugë (shtatë).

Fjalëkryq për mësimin bazuar në tregimin "Liqeni Vasyutkino" nga Viktor Astafiev

1. "Nuk kemi fat sot", murmuriti gjyshi i Vasyutkin... (Athanasius).
2. Peshkatarët shkuan shumë në rrjedhën e poshtme... dhe më në fund ndaluan (Yenisei).
3. "..., infermierja jonë, nuk i pëlqen njerëzit e dobët!" - iu kujtuan fjalët e babait dhe të gjyshit (taiga).
4. “Vasyutka e njohu përgjegjësin e botit me zërin dhe theksin qesharak ukrainas... ("Igaret").
5. Mbiemri i autorit të tregimit (Astafiev).
6. Ai menjëherë pa një zog të madh të zi që ngrihej nga toka - ... (gropë).
7. Vasyutka vendosi ta kalonte natën në breg... (liqene).
8. Vasyutka ngriti kokën. Në majë të një bredhi të vjetër të shprishur pashë... (arrëthyes).

Lojë loto

Lojëra të tilla mund të përdoren në mësimet përfundimtare me temat: "Sinonimet", "Antonimet", "Njësitë frazeologjike", " Fjalë të huaja», « Fjalitë njëpjesëshe" Çdo dyshe nxënësish merr një kartë, të cilën e plotësojnë me token. Secili fëmijë, duke dëgjuar opsionet e propozuara, kujton automatikisht një numër të madh sinonimish, antonimesh dhe njësive frazeologjike, të cilat ruhen në qoshet e kujtesës së tyre në mënyrë që të vijnë në shpëtim në kohën e duhur.

Drejtshkrimi

Mësime udhëtimi, mësime përrallash

Ushtrimi 1. Klasa shkon në një udhëtim. Mësuesi tregon një histori interesante, duke përfshirë detyrat në tregim.

Në rrugën tonë ka një moçal moçal, aty-këtu mund të shohim fjalë me gunga, por jo gjithçka mund të shkelet. Fjalët në të cilat është shkruar b , – kurthe. Ju duhet vetëm të shkruani fjalët e rralla pa b . Nëse bëni një gabim, do të mbyteni. Bej kujdes.

Jumble_, hot_, backhand_, baked_, trifle_, cut off_, back_, admiring_, viskoz_, erëm_, zambak i luginës_, galopant_, duke u vendosur poshtë, kasolle_.

Përpara është një pyll i dendur, i mbushur me kafshë të egra dhe gjarpërinj. Nëse i futni saktë bashkëtingëlloret e dyfishuara, do ta kapërcejmë këtë pengesë.

Ka(s,ss)eta, ba(l,ll)ans, mi(s,ss)iya, ga(l,ll)reya, pa(s,ss)ivny, pa(s,ss)azhir, e( f,ff)ekt, go(l,ll)iya, ba(s,ss)ein, a(p,pp)etit, a(p,pp)atiya, te(r,rr)itoria, te(r, rr)a(s,ss)a,ko(r,rr)i anketuari,ka(r,rr)icature.

Detyra 2

Jemi në labirint, por shtegun do ta hapë ai që mbledh të gjitha unazat e humbura këtu nga princesha.

Shkruani fjalët me shkronjën që mungon O.

Rrëndafili, i qartë, i folur mirë, i madh, sh_v, sh_lk, dhëndër, i ngjeshur, pëlhurë, i lirë, dirigjent, djegia e dorës, më shumë, grykësi, shpatulla, nxehtë, patëllirë.

Detyra 3. Ai që plotëson saktë tabelën do të kalojë labirintin..

Ku A? 1. R_stov 2. ujë_sli 3. r_stock 4. mosha		Ku e? 1. djeg 2. E martë 3. marr 4. mut
Ku O? 1. kot 2. shiko 3. z_rnitsa 4. tërbim	Ku Dhe? 1. mbyll 2. mosha 3. vdes 4. bl_stet	Ku O? 1. float_wok 2. emision 3. notar 4. spl_vnoy

Unë shpesh kryej sondazhe të ngjashme të shpejta për të përcaktuar shkallën e zotërimit të materialit. Një punë e tillë përfundon dhe kontrollohet brenda 5-7 minutave, dhe mësuesi shikon se cili nga drejtshkrimet është kuptuar keq dhe kërkon punë shtesë.

Lojë me top

Gjatë punës me tema si “Pjerrësia e emrave”, “Lidhja e foljeve”, “Klasat e mbiemrave, përemrat”, përdor një top në mësim. I hedh një top dikujt në klasë dhe emërtoj foljen, nxënësi kap topin dhe emërton konjugimin ose aspektin e kësaj foljeje. Një lojë e tillë aktivizon të gjithë klasën, zgjon interesin dhe i bën të nxehen edhe ata që janë mësuar të ulen pas shokëve, sepse fëmijët nuk e dinë se kujt do të fluturojë topi dhe çfarë folje do të shqiptojë mësuesi.

Detyra 4. Rrota e tretë.

Gjeni fjalën që nuk përputhet një rregull të caktuar, pjesë e fjalës, kuptimi, forma etj.

Limon, xhep, kashtë;
i nxehtë, i fuqishëm, duke qarë;
i lagësht, i lagësht, i thatë;
prerë, prapambetur, fsheh.

Gara stafetë fjalori

Ato kryhen vetëm pas punës së përsëritur me fjalët e fjalorit. Është një lloj diktim fjalori. Fëmijët shkruajnë fjalë të vështira në to fletore pune. Përveç kësaj, secili fëmijë shkruan tre fjalë në një kartë të përbashkët, duke e kaluar atë përgjatë rreshtit. Fëmijët përpiqen të mos gabojnë për të mos i zhgënjyer miqtë e tyre, sepse... Rezultati për kartën i jepet të gjithë rreshtit.

FJALOR

Ushtrimi 1. Konkursi Codebreaker, ose Konkursi i Restauruesit.

Krijoni fraza me fjalët e dhëna në mënyrë që kuptimi i fjalëve të bëhet i qartë.

TE A kompani... – të O kompania,
pajtimtar - abonim,
mbyll telefonin A nal – mbaruar e ny,
lajthitur - lajthitur.

Detyra 2 . Rivendos faqen Fjalor shpjegues. Shkruani saktë termat, bazuar në artikullin shpjegues.

1. ... – kornizë çeliku e konstruksioneve prej betoni të armuar (armaci).
2. ... tregon se binar hekurudhor falas (semafor).
3. ... – numri i telefonit të brendshëm të institucionit (çelës).

Detyra 3. Përcaktoni kuptimin e këtyre fjalëve. Nëse keni ndonjë vështirësi, mund t'i referoheni materialit të referencës, i cili ndodhet në tabelën shtesë.

Argument -
atribut -
absolute -
aktuale -
hipoteza -

Referenca: argument, provë; shenjë, përkatësi, supozim shkencor; e rëndësishme për këtë moment; e pakushtëzuar, e pavarur nga asgjë.

Testet në formën e një loje

Konkursi i shkrim-leximit

Djemtë janë të ndarë në ekipe prej 5 personash. Loja përfshin dy ekipe njëkohësisht, të cilët duhet t'i përgjigjen 10 pyetjeve. Ju jepet 1 minutë për të menduar për përgjigjen tuaj. Nëse skuadrat nuk arrijnë të kryejnë detyrën, audienca përgjigjet dhe merr një shenjë nxitëse. Teste të tilla kryhen pas përfundimit të punës në një temë të madhe: "Emër", "Gerundive", "Folje", "Numëror", "Përemër" etj.

Ankandet

Fëmijët i duan shumë lojërat e tilla, sepse përgjigja e saktë shpërblehet edhe me çmim. Personi i fundit që jep përgjigjen e saktë e merr atë.

1. Emërtoni të gjitha veçoritë morfologjike të fjalës karrota.
2. Emërtoni fjalë që fillojnë me një rrokje boo .
3. Emërtoni të gjitha kategoritë e përemrave.

Kurioz

Klasa duhet t'u përgjigjet pyetjeve të propozuara nga mësuesi, por të gjitha përgjigjet duhet të fillojnë me një letër specifike, të rënë dakord paraprakisht, për shembull, ts .

-Ku ishe ti?
– Si transportohet benzina?
– Çfarë keni shkruar nga libri?
– Çfarë instrumenti hark njihni?
– Çfarë pjate ju pëlqen?

Lojëra zbavitëse

Lëreni pak avull

Dilni me 5 fjalë që fillojnë me një rrokje avulli .

avulli - - -
avulli - - -
avulli - - -
avulli - - -
avulli - - -

(Sera, stalla, fjalëkalimi, festa, djalë.)