O.Yu. SHKATOVA,
Shkolla nr. 3, Borisoglebsk

Detyrat e lojës në mësimet e gjuhës ruse

Dihet prej kohësh se njohuritë e fituara pa interes, të pa ngjyrosura nga qëndrimi dhe emocionet e veta pozitive, nuk bëhen të dobishme - është një peshë e vdekur. Përdorimi i momenteve të lojës në mësimet e gjuhës dhe letërsisë ruse zgjon interesin për temën, e bën atë emocionuese, të dashur dhe të nevojshme. Sa më interesant të jetë një fëmijë, aq më të forta janë njohuritë e tij.
Përgatitja dhe zhvillimi i mësimeve jo standarde është një detyrë e mundimshme, por kjo formë meriton vëmendje nëse mësuesi është krijues në punën e tij.

FONETIKA

Ushtrimi 1 . Cilat tinguj janë më të rëndësishëm - zanoret apo bashkëtingëlloret - për të kuptuar fjalimin? Nxirrni një përfundim. Mundohuni të lexoni këto fjalë.

k-r-nd-sh
s-ml-
w-v-tn-
-p-st-l-s

Oooh (lopë)
-o-a- (shkollë)
-o-o-a (e dashura)
-o-i-a (kapitale)

Detyra 2. Zgjidhni fjalë të çiftëzuara që ndryshojnë vetëm në shurdhim/zërim të njërës nga dy bashkëtingëlloret. Kush është më i shpejtë?

Opsioni 1

leh, shndrit, rroj, shtpi, keqardhje, kaloj, vesa, avulli, shëndosh, bijë.

Opsioni i 2-të

dhi, vesh, shaka, kunj, e jotja, pije, e keqja, kallam peshkimi, kullë, mysafir.

Detyra 3. Zgjidhni fjalë që ndryshojnë vetëm në butësinë/ngurtësinë e bashkëtingëlloreve. Mësuesi/ja thërret versionin e vështirë dhe nxënësit atë të butë.

E vogël - ..., hundë - ..., rrymë - ..., qepë - ..., sapun - ..., tullac - ..., karrocë - ..., ishte - ..., ulërinte - ..., zjarr - ..., kënd - ... .

Detyra 4. Rregulloni fjalët në tre kolona në këtë mënyrë:

1. shkronjat > tingujt;
2. letra< звуков;
3. shkronjat = tingujt.

Yula, qepje, qymyr, saj, bilbilat, rresht, hyrje, shkrirë, histori, trung, urë, familje.

Detyra 5. Nga emrat e cilat shkronja mund të gatuani ushqim?

për të – ka;
w– sha.

Emrat e të cilave dy shkronja përbëjnë një epokë të tërë?

R- er dhe A.

Detyra 6. Garë me stafetë fonetike.

Çdo fëmijë merr një kartë detyrash. Ka një tabelë me numrat e kartave në tabelë. Të gjithë, pasi kanë zgjidhur problemin e tyre, futin numrin e përgjigjes së saktë në kolonën e kërkuar. Rreshti që përfundon i pari dhe nuk ka gabime fiton.

Detyra 7. Mblidhni një buqetë.

Opsioni 1

Mblidhni lule në një buqetë, emrat e të cilave përmbajnë vetëm tinguj të fortë.

Opsioni i 2-të

Mblidhni lule në një buqetë që kanë të paktën një tingull të butë në emrin e tyre.

Çikore, trëndafil, kamomil, jargavan, zambak i luginës, aster, narcis, naturcium, trëndafil, lule zile, dorëzonjë, ranunculus.

FRAZEOLOGJIA

Fjalëkryq

A i dini fjalët e urta?

1. Fjala është ... dhe heshtja është e artë (argjendi).
2. Ndoshta diçka nuk do të shkojë mirë... (ata do ta sjellin).
3. Mirë... dhe macja është e kënaqur (fjalë).
4. Biznes..., kohë për argëtim (koha).
5. Ku është e hollë, atje ... (lot).
6. Kopek... mbron (rubla).
7. Një me bipod, dhe... me një lugë (shtatë).

Fjalëkryq për mësimin bazuar në tregimin "Liqeni Vasyutkino" nga Viktor Astafiev

1. "Nuk kemi fat sot", murmuriti gjyshi i Vasyutkin... (Athanasius).
2. Peshkatarët shkuan shumë në rrjedhën e poshtme... dhe më në fund ndaluan (Yenisei).
3. "..., infermierja jonë, nuk i pëlqen njerëzit e dobët!" - iu kujtuan fjalët e babait dhe të gjyshit (taiga).
4. “Vasyutka e njohu përgjegjësin e botit me zërin dhe theksin qesharak ukrainas... ("Igaret").
5. Mbiemri i autorit të tregimit (Astafiev).
6. Ai menjëherë pa një zog të madh të zi që ngrihej nga toka - ... (gropë).
7. Vasyutka vendosi ta kalonte natën në breg... (liqene).
8. Vasyutka ngriti kokën. Në majë të një bredhi të vjetër të shprishur pashë... (arrëthyes).

Lojë loto

Lojëra të tilla mund të përdoren në mësimet përfundimtare me temat: "Sinonimet", "Antonimet", "Njësitë frazeologjike", " Fjalë të huaja", "Fjalitë njëpjesëshe". Çdo dyshe nxënësish merr një kartë, të cilën e plotësojnë me token. Secili fëmijë, duke dëgjuar opsionet e propozuara, kujton automatikisht një numër të madh sinonimish, antonimesh dhe njësive frazeologjike, të cilat ruhen në qoshet e kujtesës së tyre në mënyrë që të vijnë në shpëtim në kohën e duhur.

Drejtshkrimi

Mësime udhëtimi, mësime përrallash

Ushtrimi 1. Klasa shkon në një udhëtim. Mësuesi tregon një histori interesante, duke përfshirë detyrat në tregim.

Në rrugën tonë ka një moçal moçal, aty-këtu mund të shohim fjalë me gunga, por jo gjithçka mund të shkelet. Fjalët në të cilat është shkruar b , – kurthe. Ju duhet vetëm të shkruani fjalët e rralla pa b . Nëse bëni një gabim, do të mbyteni. Bej kujdes.

Jumble_, hot_, backhand_, baked_, trifle_, cut off_, back_, admiring_, viskoz_, erëm_, zambak i luginës_, galopant_, duke u vendosur poshtë, kasolle_.

Përpara është një pyll i dendur, i mbushur me kafshë të egra dhe gjarpërinj. Nëse i futni saktë bashkëtingëlloret e dyfishuara, do ta kapërcejmë këtë pengesë.

Ka(s,ss)eta, ba(l,ll)ans, mi(s,ss)iya, ga(l,ll)reya, pa(s,ss)ivny, pa(s,ss)azhir, e( f,ff)ekt, go(l,ll)iya, ba(s,ss)ein, a(p,pp)etit, a(p,pp)atiya, te(r,rr)itoria, te(r, rr)a(s,ss)a,ko(r,rr)i anketuari,ka(r,rr)icature.

Detyra 2

Jemi në labirint, por shtegun do ta hapë ai që mbledh të gjitha unazat e humbura këtu nga princesha.

Shkruani fjalët me shkronjën që mungon O.

Rrëndafili, i qartë, i folur mirë, i madh, sh_v, sh_lk, dhëndër, i ngjeshur, pëlhurë, i lirë, dirigjent, djegia e dorës, më shumë, grykësi, shpatulla, nxehtë, patëllirë.

Detyra 3. Ai që plotëson saktë tabelën do të kalojë labirintin..

Ku A? 1. R_stov 2. ujë_sli 3. r_stock 4. mosha		Ku e? 1. djeg 2. E martë 3. marr 4. mut
Ku O? 1. kot 2. shiko 3. z_rnitsa 4. tërbim	Ku Dhe? 1. mbyll 2. mosha 3. vdes 4. bl_stet	Ku O? 1. float_wok 2. emision 3. notar 4. spl_vnoy

Unë shpesh kryej sondazhe të ngjashme të shpejta për të përcaktuar shkallën e zotërimit të materialit. Një punë e tillë përfundon dhe kontrollohet brenda 5-7 minutave, dhe mësuesi shikon se cili nga drejtshkrimet është kuptuar keq dhe kërkon punë shtesë.

Lojë me top

Gjatë punës me tema si “Pjerrësia e emrave”, “Lidhja e foljeve”, “Klasat e mbiemrave, përemrat”, përdor një top në mësim. I hedh një top dikujt në klasë dhe emërtoj foljen, nxënësi kap topin dhe emërton konjugimin ose aspektin e kësaj foljeje. Një lojë e tillë aktivizon të gjithë klasën, zgjon interesin dhe i bën të nxehen edhe ata që janë mësuar të ulen pas shokëve, sepse fëmijët nuk e dinë se kujt do të fluturojë topi dhe çfarë folje do të shqiptojë mësuesi.

Detyra 4. Rrota e tretë.

Gjeni fjalën që nuk përputhet një rregull të caktuar, pjesë e fjalës, kuptimi, forma etj.

Limon, xhep, kashtë;
i nxehtë, i fuqishëm, duke qarë;
i lagësht, i lagësht, i thatë;
prerë, prapambetur, fsheh.

Gara stafetë fjalori

Ato kryhen vetëm pas punës së përsëritur me fjalët e fjalorit. Është një lloj diktim fjalori. Fëmijët shkruajnë fjalë të vështira në to fletore pune. Përveç kësaj, secili fëmijë shkruan tre fjalë në një kartë të përbashkët, duke e kaluar atë përgjatë rreshtit. Fëmijët përpiqen të mos gabojnë për të mos i zhgënjyer miqtë e tyre, sepse... Rezultati për kartën i jepet të gjithë rreshtit.

FJALOR

Ushtrimi 1. Konkursi Codebreaker, ose Konkursi i Restauruesit.

Krijoni fraza me fjalët e dhëna në mënyrë që kuptimi i fjalëve të bëhet i qartë.

TE A kompani... – të O kompania,
pajtimtar - abonim,
mbyll telefonin A nal – mbaruar e ny,
lajthitur - lajthitur.

Detyra 2 . Rivendos faqen Fjalor shpjegues. Shkruani saktë termat, bazuar në artikullin shpjegues.

1. ... – kornizë çeliku e konstruksioneve prej betoni të armuar (armaci).
2. ... tregon se binarja hekurudhore është e pastër (semafor).
3. ... – numri i telefonit të brendshëm të institucionit (çelës).

Detyra 3. Përcaktoni kuptimin e këtyre fjalëve. Nëse keni ndonjë vështirësi, mund t'i referoheni materialit të referencës, i cili ndodhet në tabelën shtesë.

Argument -
atribut -
absolute -
aktuale -
hipoteza -

Referenca: argument, provë; shenjë, përkatësi, supozim shkencor; e rëndësishme për këtë moment; e pakushtëzuar, e pavarur nga asgjë.

Testet në formën e një loje

Konkursi i shkrim-leximit

Djemtë janë të ndarë në ekipe prej 5 personash. Loja përfshin dy ekipe njëkohësisht, të cilët duhet t'i përgjigjen 10 pyetjeve. Ju jepet 1 minutë për të menduar për përgjigjen tuaj. Nëse skuadrat nuk arrijnë të kryejnë detyrën, audienca përgjigjet dhe merr një shenjë nxitëse. Teste të tilla kryhen pas përfundimit të punës në një temë të madhe: " emër”, “Gerundial”, “Folje”, “Numëror”, “Përemër” etj.

Ankandet

Fëmijët i duan shumë lojërat e tilla, sepse përgjigja e saktë shpërblehet edhe me çmim. Personi i fundit që jep përgjigjen e saktë e merr atë.

1. Emërtoni të gjitha veçoritë morfologjike të fjalës karrota.
2. Emërtoni fjalë që fillojnë me një rrokje boo .
3. Emërtoni të gjitha kategoritë e përemrave.

Kurioz

Klasa duhet t'u përgjigjet pyetjeve të propozuara nga mësuesi, por të gjitha përgjigjet duhet të fillojnë me një letër specifike, të rënë dakord paraprakisht, për shembull, ts .

-Ku ishe ti?
– Si transportohet benzina?
– Çfarë keni shkruar nga libri?
– Çfarë instrumenti hark njihni?
– Çfarë pjate ju pëlqen?

Lojëra zbavitëse

Lëreni pak avull

Dilni me 5 fjalë që fillojnë me një rrokje avulli .

avulli - - -
avulli - - -
avulli - - -
avulli - - -
avulli - - -

(Sera, stalla, fjalëkalimi, festa, djalë.)

Loja "Letra u humb"

Synimi: mësoni të dalloni tingujt dhe shkronjat bashkëtingëllore me vesh dhe kur shkruani, zhvilloni vëmendjen, zgjuarsinë dhe shkathtësinë.

Përshkrim. Përpara se mësuesi të fillojë të lexojë poezinë, ai u kërkon fëmijëve të dëgjojnë me kujdes të gjitha fjalët dhe, kur bëhet një gabim, të shqiptojnë fjalën e duhur në unison.

Nuk dihet se si ka ndodhur

Vetëm letra humbi:

U fut në shtëpinë e dikujt

Dhe ai e sundon atë.

Por mezi arrita atje

Letër e keqe

Gjëra të huaja

Gjërat filluan të ndodhin.

Gjuetari bërtiti: “Oh!

D Më besoni, ata po më ndjekin!”

Përpara fëmijëve

Kry Me Piktorët po pikturojnë.

Duke hedhur kukullën nga duart e mia,

Masha nxiton te nëna e saj:

Ka gjelbërim që zvarritet atje l MB

Me mustaqe të gjata!

Thonë një peshkatar

Kam kapur një këpucë në lumë,

Por pastaj ai

U lidh d ohm

Shikoni këtë, djema:

R ata u rritën në kopsht!

Bora po shkrihet, përroi po rrjedh,

Degët janë plot V gaforret.

Ne mblodhëm lule misri -

Mbi kokat tona sch enki.

Gjyshi i vjetër Pakhom

Në ko h e hipi mbi kalë.

Bug boo d Nuk e mbarova:

Pa dëshirë, e lodhur prej saj.

Në gjethet e zverdhura

Bie le V gjethja juaj.

Mami me b Shkova me syze

Në rrugën përgjatë fshatit.

Misha nuk preu dru,

sobë për të ai u mbyt me epoksi.

Deti bëhet blu para nesh,

Ata fluturojnë m aiki mbi valë.

L. Shibaev

Lojë "Tipografia"

Qëllimet: zgjeroni fjalorin e fëmijëve; zhvillojnë zgjuarsinë, të menduarit, erudicionin.

shënim. Mësuesi mund t'u ofrojë fëmijëve gjithçka fjalë kyçe në përbërjen dhe interpretimin e shkronjave, që korrespondojnë me një moshë të caktuar të fëmijëve.

Përshkrim. Në lojë marrin pjesë dy ekipe me nga 8 persona secila. Për pjesëmarrësit në lojë, ju duhet të përgatisni dy grupe kartash me shkronja që formojnë fjalën "të shkolluar". Kartat e njërit grup ndryshojnë nga tjetri në ngjyrë. Ekipet rreshtohen njëra kundër tjetrës, secili lojtar ka një kartë me një letër që duhet ta mbajë mend. Mësuesi emërton njëra pas tjetrës fjalët që mund të bëhen nga shkronjat e përfshira në fjalën "shkronjë". Për shembull: hero, det, temë, bubullimë, atom, kompani, mars, mal, shpellë, vëllim, gojë, din, magjistar, pazare dhe të tjera. Anëtarët e ekipit, shkronjat e të cilëve përfshihen në fjalën e thirrur nga mësuesi, bëjnë një hap përpara dhe rreshtohen në mënyrë që çdo fjalë të lexohet. Skuadrës përfaqësuesit e të cilit "formojnë fjalën" më shpejt i jepet një pikë. Më pas lojtarët kthehen në vendet e tyre dhe presin që të thirret fjala tjetër. Skuadra me më shumë pikë fiton.

Për të bërë letra, mund të zgjidhni fjalë të tjera në të cilat të gjitha shkronjat janë të ndryshme. Për shembull, nga fjala "skedar" mund të bëni fjalët e mëposhtme: pika, putra, pako, ngjitëse. Nga fjala "degë" - portik, tropik dhe të tjerët. Për çdo klasë zgjidhen fjalë që përputhen në nivelin e vështirësisë me moshën e nxënësve.

Lojë "Fjalë mbi temën"

Golat: zhvillohet fjalim logjik dhe të menduarit e nxënësve, kontribuojnë në krijimin e një klime të favorshme për punën kolektive dhe konkurruese të fëmijëve.

shënim. Me çdo kategori moshe, temat e dhëna bëhen më të ndërlikuara nga mësuesi.

Përshkrim. Mësuesi u kërkon fëmijëve të zgjedhin fjalë që lidhen me një temë specifike, për shembull: "Shtëpia ku jetoj", "Shkolla jonë", "Një shëtitje në pyll", "Në dyqan ushqimor". Ai që fillon lojën emërton të gjitha fjalët që mund të mbajë mend (fjalët që nuk kanë lidhje me temën nuk shkruhen). Më pas mësuesi fton fëmijët e tjerë që t'i shtohen kësaj liste. Pasi të jenë bërë të gjitha shtesat, mësuesi fton dikë të emërojë të paktën një fjalë më shumë në lidhje me temën që nuk është emërtuar më parë. Fituesi është ai që ka emërtuar më shumë fjalë, si dhe ai që ka shtuar të fundit fjalëve të emërtuara tashmë.

Pas kësaj, lojtarët fillojnë të zgjedhin fjalë për një temë tjetër.

Lojë e Pesës

Golat: mësoni të kombinoni fjalët në një temë të përgjithshme, zhvilloni aftësinë për të bashkëvepruar me anëtarët e ekipit.

Përshkrim. 25-30 persona mund të marrin pjesë në lojë. Në varësi të numrit të pjesëmarrësve, është e nevojshme të përgatiten karta me fjalë (ose vizatime) për tema të caktuara: "Bimët", "Bota e Kafshëve", "Furnizimet shkollore", "Automjetet" dhe të tjera. Për secilën temë zgjidhen 5 fjalë ose figura. Kartat përzihen dhe u shpërndahen lojtarëve. Detyrat e lojtarëve: bashkohen në grupe me 5 persona, në mënyrë që në secilin grup të gjithë të kenë karta për të njëjtën temë. Gjetja midis të gjithë pronarëve të letrave me fjalët (ose fotografitë) e nevojshme nuk është aspak e lehtë. Pesë të parët, që zgjodhën saktë fjalët (fotografitë) dhe erdhën te mësuesi, marrin gjashtë pikë, i dyti - pesë pikë, etj.

Mësuesi mund të shpallë temat në të cilat duhet të bashkohen A-të kur të jenë shpërndarë të gjitha kartat. Por ju nuk keni pse të emërtoni temat - lërini djemtë të hamendësojnë vetë. Loja do të jetë më e vështirë, por më interesante.

Lojë "Le të luajmë fjalët"

Synimi: zgjeroni fjalorin dhe fjalimin e studentëve, idenë e tyre për pasurinë gjuha amtare, për mundësinë e kompozimit (palosjes) të shumë fjalëve nga e njëjta fjalë.

1. Merre me mend fjalën që duhet të futet në qeliza për të marrë fjalë të reja:

2. Merre me mend fjalën që duhet të futet në qeliza për të marrë të reja

Përgjigjet. 1) dhelpra; 2) shkumës; 3) qepë; 4) port; 5) qëllimi; 6) himni.

shënim: Ju mund t'u ofroni detyra ekipeve, mund ta përdorni këtë formular për të punë individuale nxënësit.

Lojë "Parada e shkrim-leximit"

Ushtrimi: përcaktoni nëse gjithçka në këto deklarata është e saktë; vendosni të gjitha fjalitë në rend.

Macja vrapoi shpejt në njërën këmbë.

Ajo ishte aq e frikësuar sa i ra të fikët.

Piktura paraqet një nxënës të moshës së mesme.

Faqja e tij e djathtë buzëqeshi me gëzim.

Babai im po ecte drejt meje. Vajza dhe qeni lehnin të gëzuar.

Motra e vogël mbante një shall në kokë, motra e madhe kishte veshur çizme.

Ai hipi në kalin e tij dhe u nis në këmbë.

Ai shkoi në shtrat dhe fjeti aq fort sa mundi.

Kur shoku im po mbytej, unë nxitova për ta shpëtuar sepse ai kishte veshur mbathjet e mia të notit.

Miku im ka një hundë të mprehtë që përzihet mirë në qafën e tij.

Disa majmunë varen me kokë poshtë në pemë.

Kur mjegulla u pastrua, princi pa zgjedhën Tatar-Mongole.

Gjuetari mbylli sytë dhe qëlloi.

Fjetëm, por nuk mund të flinim.

Repin ecte përgjatë brigjeve të Neva dhe pa transportues maune në Vollgë.

Djali lëpiu buzët deri te veshët.

Këndi im i preferuar i natyrës është dielli.

Në çati kishte shumë pëllumba, rreth dyzet veta.

Gjatë pushimeve hipnim përgjatë kangjellave nga kati i parë në katin e tretë.

I turpshëm duke buzëqeshur vetëm me sytë e tij, nuhati me një hundë.

Misha u pa në pasqyrë për një kohë të gjatë derisa njohu fytyrën e tij.

Ai donte të thoshte diçka, por gjuha i mbeti i shtangur.

Një e shtënë ka rënë dhe ai është plagosur në kokën e djathtë.

Një djalë dhe një vajzë hynë në klasë, ata ishin vëllezër.

Oqeani Verior është shumë i akullt.

Darvini e punoi teorinë e tij si një bishë.

Fytyra e tij ishte ovale, si një kënd i drejtë.

Ndihesha si në shtëpi me çizmet e mia.

Vova ka një sy të zi, që i shkon shumë.

Ai kishte një shpatë me një fishek.

Motra pëlqen të ndihmojë motrën e saj Tanya kur ajo ha çokollatë.

I dua librat aq shumë sa i lexoj.

Më në fund pamë një korije me thupër ku kishte vetëm lisa.

Ide të ndryshme më erdhën në mendje, por më të mirat u vendosën në një kavanoz me reçel luleshtrydhe.

Ai ishte shumë i frikësuar dhe shpirti i tij hyri në këpucët e tij.

Unë qëndrova shpejt në një vend.

Pas njollave të shumta në fytyrën e tij, ishte e pamundur të dalloheshin tiparet e karakterit të tij.

Dhëmbët e tij të bardhë dukeshin nga poshtë kaçurrelat e zeza.

Papritur dëgjoi vështrimin e dikujt.

Olya hëngri një bagel me qenin që vraponte pranë saj.

Dhe më pas ai mori një thikë dhe qëlloi veten.

Pas shkurret kishte diçka blu.

Ai e njohu atë nga nishani në hundën e djathtë.

Pasi ra në gjumë, i ulur në një kalë, Sergei këndoi me gëzim një këngë.

Veshët e tij dalin jashtë në të gjitha drejtimet.

Koha e tij e preferuar e vitit ishin pushimet.

Mendimet, siç do ta kishte fati, nuk donin të mendonin.

Isha aq i ftohtë sa po djersitja.

Në të majtë pylli është i rrallë por i dendur.

Fillimisht, balli i tij filloi të djersitej dhe më pas iu shfaq një gungë.

Më ra një mendim.

Duart e Seryozhës i kruheshin në gjunjë.

Sasha u largua nën zhurmën e madhe të të gjithë klasës.

Ai goditi fort kokën dhe çaloi për një kohë të gjatë.

Lojë "Mblidhni fjalë"

Ushtrimi: lidhni fjalët në kolona në mënyrë që të shfaqen fjalë të reja.

Probleme me shkronjat dhe fjalët "Poshtë shkallëve"

Ushtrimi: zgjidhni fjalët ndërsa numri i shkronjave të tyre rritet (d.m.th., hapat e shkallës rriten) dhe merrni një shkallë fjalori.

	mane		luleradhiqe
	interlude		gardian
	luftëtar		justifikim
	improvizimi		vëzhgues
	përdorni		aktivist social
	artificialiteti		nxitimi
	shpikje		lidhur me
	sugjestiviteti		fortifikimi i armikut

Lojë "Familja miqësore"

Qëllimet: konsolidoni konceptin e pjesëve të të folurit, praktikoni kompozimin e shembujve (fjalëve) që tregojnë të gjitha pjesët e të folurit.

Përshkrim."Familje miqësore" është dhjetë pjesë e të folurit. Prezantuesi thërret një fjalë të përbërë nga 10 shkronja. Për shembull, letërsia. Ju duhet ta shkruani atë vertikalisht dhe të zgjidhni një fjalë (pjesë të fjalës) për secilën shkronjë.

L- nëse - grimcë.

DHE- ose - bashkim.

T- treqind është një numër.

E- shkoj - folje.

R- me gëzim - ndajfolje.

A- a - bashkim.

T- ky është një përemër.

U- u - parafjalë.

R- rozë - mbiemër.

A- ah - pasthirrmë.

Një shembull tjetër me fjalën është puna e vështirë.

T- ju jeni një përemër.

R- a është grimcë?

U- të habitesh është folje.

D- dhjetë është një numër.

RRETH- oh - pasthirrmë.

L- e lehtë - ndajfolje.

YU- majë rrotulluese - emër.

B- pa - parafjalë.

DHE- ose - bashkim.

E- i paqartë - mbiemër.

Lojë "Gjeni numrat"

Ushtrimi: lexoni poezi qesharake nga Wanda Khotomskaya. Tregoni numrat: sa janë, në cilat fjalë gjenden?

Ne kemi tre ses tre tsy.

Nuk i njeh ata?

Si do të doja veshët e tu tre ka

Flisni për tre.

Ai në C tre shko,

Unë jetoja sipër dritares me tre dhe.

ME tre zejtare e kujt eshte ajo -

Eja ta shohësh, fëmijë!

Tjetri, në Ne tre tsakh,

Pa mustaqe tre jo,

Por pastaj tre Epo

Shërbehet për drekë!

Dhe e treta, në Bys tre tse,

Bys tre në lumë,

Dhe ata gëzojnë tre tonet

Natën në rërë.

Rreth njeqind roja -

Jo për njeqind shtëpia e qytetit:

Cha njeqind ka një centipedë në të

Endet poshtë njeqind skrap.

I çmuar njeqind këmbën

Chi njeqind këmbët e gishtave

DHE njeqind lustrim personal

Pastron njeqindçizme.

Së bashku njeqind dy nuk janë të lehta

Pastroni gjithçka njeqind,

Menjëherë njeqind vetëm këpucë

Askush nuk e veshi atë!

Rreth njeqind th njeqind këmbët

Njeqind le të qëndrojmë,

Ju mund të keni njeqind këmbët

Mësoni nga përvoja!

Përkthimi nga L. Kondratenko

Loja "Kush mund të bëjë më shumë fjalë?"

Golat: zgjeroni fjalorin, zhvilloni vëzhgimin, vëmendjen, të menduarit.

Djema! Më ndihmo të lexoj fjalët që janë shkruar. Unë mendoj se këtu ishte një dhelpër, ajo tundi bishtin e saj me gëzof dhe ngatërroi të gjitha fjalët. Nuk është e kotë që njerëzit thonë për një dhelpër: "Ajo tund bishtin dhe mbulon të gjitha gjurmët".

Në këtë lojë fiton ai që shkruan më shumë fjalë.

(Fjalë: purtekë, mace, balenë, film, dritare, shënim, etj.)

Këtu janë dy lojëra të tjera të shkëlqyera që mund të luani në shkollë ose në shtëpi.

Lojë "Kërko për amonime"

Së pari, le të kujtojmë se çfarë është një amonim.
Homonimet janë fjalë që kanë të njëjtin tingull, por kuptime të ndryshme.

Për shembull: “gërsheta” është flokët e gërshetuar dhe “gërsheti” është një mjet bujqësor.

Të rifreskoni kujtesën tuaj? Këtu vjen loja.

Një nga lojtarët largohet nga dhoma. Pjesa tjetër zgjedh një homonim që ka tre ose katër kuptime. Ata bien dakord mes tyre se kush do t'i përmbahet çfarë kuptimi në përgjigjet e tyre kur hamendësuesi i drejtohet atij me një pyetje.

Pas kthimit, hamendësuesi i drejtohet secilit prej lojtarëve me radhë me tre pyetjet e mëposhtme:

• ku e ke parë?
• si e pe
• si ju pelqen ai

Epo, për shembull. Fjala "çelës" u ngjiz. Kjo fjalë ka tre kuptime: çelësi i kyçjes, çelësi i pranverës dhe çelësi i muzikës.

Lojtari i parë, për shembull, do t'i përgjigjet pyetjeve si kjo:
-Në xhep, me shkëlqim, i vogël. (çelësi i kyçjes)

Lojtari i dytë do të përgjigjet kështu:
-Në mal, të ftohtë, të pastër. (çelës pranveror)

Dhe e treta, si kjo:
-Në letër, e bukur, e shtrembër. (shënoni çelësin)

Përgjigjet nuk duhet të zbulojnë menjëherë fjalën e synuar, ato, si të thuash, duhet ta lënë të kuptohet.

Lojtari, përgjigja e të cilit e ndihmoi hamendësuesin të dallonte fjalën e synuar, largohet nga dhoma dhe merr me mend fjalën tjetër.

Për ta bërë më të lehtë për ju përgatitjen për këtë lojë, unë do të jap këtu një listë të vogël fjalësh homonime:

• hundë (në një person, në një anije, në një çajnik),
• bosht (argjinaturë deti, dheu, pjesë e një makine),
• fletë (bimë, letër, hekur, emri i kompozitorit),
• pëlhurë (pëlhurë, hekurudhë, material për lyerje me bojëra vaji).

Dhe këtu është një lojë tjetër në gjuhën ruse.

Loja "A dini rusisht?"

Në drejtshkrimin, shqiptimin dhe formimin e disa fjalëve, shpesh hasim raste që na hutojnë.

Ftojeni fëmijën(të) tuaj të shprehin fjalët që ju thoni shumësi.

Në të majtë janë fjalët që thoni ju, në të djathtë janë fjalët që thonë fëmijët.
mace-mace, trap-barka, nishan-nishan, shpellë-..., hark-hark, duar-duar, miell-..., telash-telash, ushqim-..., kumbulla-kumbullë-, mane-krije , çudi-... .

Kuzhinier-kuzhinier, rrobaqepës-rrobaxhi, tregtar-tregtar, burrë trim-... .

Dhe tani është anasjelltas. Ju e quani emrin femëror, por fëmijët e quajnë mashkullor.

Dhi-dhi, grenzë-….

Ju do të emërtoni emrat në njëjës, dhe fëmijë, të njëjtat fjalë janë në shumës.

Kova-kova, hip-hips, metro-..., ditë-ditë, cung-cung, përtaci-..., pula-pula, keca-dhi, fuçi-... .

Siç mund ta shihni, jo gjithçka është e thjeshtë. Në secilin rast, duhet të mendoni nëse fjalën e dhënë shumësi (metro, miell, përtaci), si të vendoset saktë theksi (grot-grots), nëse ka një emër femëror (trim) etj.

Luaj me gëzim dhe kënaqësi! 🙂

Elena Lebedeva
Detyrat argëtuese të lojës në gjuhën ruse

Gjuhë zbavitëse ruse.

1) Detyrat e lojës që synojnë praktikimin e normave drejtshkrimore.

Nje loje "Lotto e fjalorit"

Çdo fëmijë merr një kartë me 8 fjalë fjalori të shkruara në të. Mësuesi ose nxënësi nxjerr letra nga kutia dhe lexon fjalët. Fëmija që ka një fjalë të tillë në kartë e mbulon atë me një çip. Në fund të lojës identifikojmë fituesin, pra kush ishte i pari nga fëmijët që mbylli fjalët. Më pas mësuesi jep ushtrim: kopjoni fjalët, kryeni testime të ndërsjella, vlerësoni njëri-tjetrin.

Kartat për lojën

kastravec argëtues

perime qeni

sëpatë dyqani

vjelja e thuprës

kastravec i shpejtë

nxënës qumështi

mësuese dyqani

makinë thupër

Nje loje "Ulje e qetë"

Kur praktikohet një temë apo drejtshkrim, kjo lojë nxit interesin, duke aktivizuar të gjithë klasën. Fëmijët nuk e dinë se kujt do t'i fluturojë topi dhe çfarë fjale ose pyetjeje do t'i bëhet. Për shembull, tema është duke u studiuar "Drejtshkrimi i zanoreve të patheksuara". Mësuesi hedh topin dhe thotë fjalën "dheu". Nxënësi kap topin dhe thotë fjalën e testit "toka". Ai që iu përgjigj saktë pyetjes mund të ulet; ai që dështoi detyrë, vazhdon të qëndrojë në këmbë dhe përpiqet të korrigjojë situatën.

Nje loje "Unë punoj si magjistar"

Djemtë marrin detyrat: i kthen emrat në mbiemra të gjinisë femërore njëjës.

Tavolinë - dhomë ngrënie

Mobilje – mobilje

Divan - divan

Kjo lojë luhet në çifte. Në fund të lojës përmblidhen rezultatet dhe identifikohen çiftet - fitues - magjistarë që jo vetëm i kanë formuar saktë fjalët, por edhe i kanë shkruar pa gabime.

Nje loje "Kush është më i shpejtë?"

Rirregulloni rrokjet. Shkruani fjalët që merrni dhe ndajini ato në rrokje.

Shkund pulëbardhën

Miu i kallamishtes

Pranvera e tendës

Vrima e hershme

Goma jonë

Pompë pishe

2) Detyrat e lojës synon zhvillimin e normave ortoepike.

Nje loje "Krijoni një tekst dhe shprehni atë"

Nxënësve u ofrohet një grup fjalësh që mund të paraqesin disa vështirësi në shqiptim. Fjalët shkruhen në tabelë. Detyrë nxënësit – hartojnë një tekst koherent në 2-3 minuta (duke përdorur këto fjalë) dhe lexoni atë, duke respektuar standardet drejtshkrimore. Mësuesi mund të caktojë ekspertë të cilët duhet të dëgjojnë me kujdes tekstin dhe të nxjerrin një përfundim për respektimin e standardeve të shqiptimit. Shembull: jepen fjalët - kilometër, shofer, centner, hithër, panxhar, centimetër.

Nje loje "Fto një mik për drekë"

Nxënësve u jepet një listë me menutë e drekës në të cilat ata duhet të ftojnë një mik. Menuja, natyrisht, përmban fjalët: lëpjetë, byrekë me gjizë, komposto me kumbulla ose dardhë, qofte. Fëmijët duhet t'u drejtohen miqve duke ua lexuar menunë pa gabime. Ju mund të luani situatën e takimit të miqve.

Nje loje "Konkursi i Lajmëtarit".

Nxënësit duhet të lexojnë tekstin e propozuar, duke i kushtuar vëmendje fjalëve të theksuara. “Duhet të krijohet një grup mbikëqyrës për monitorim dhe kontroll. Pritet që të formohet në periudhën nga dekada e tretë e muajit aktual deri në fund të tremujorit.”

3) Detyrat e lojës që synojnë zhvillimin e të folurit.

Lojëra të tilla janë shumë të dobishme për nxënësit e klasës së parë, sepse si e zhvillojnë të folurit, interesi njohës, imagjinata, aftësitë motorike të duarve.

Nje loje "Le të shkruajmë një përrallë"

Mësuesja u lexon fëmijëve një përrallë ose tregim (më mirë të fillohet me një të shkurtër, të përbërë nga 4-5 episode kryesore, pastaj ftojeni të ritregojë tekstin. Kjo është mjaft vështirë: Pothuajse për të gjithë fëmijët, ritregimi koherent shkakton vështirësi. Qetësojeni fëmijën tuaj dhe inkurajojeni atë të shkruajë historinë në mënyrë që ta lexojë më vonë. Ju mund të shkruani një përrallë duke përdorur figura. Fëmijët vizatojnë disa katrorë në një copë letër. Së bashku me fëmijët kujtojmë atë që u tha në fillim të përrallës. Për shembull, për një vajzë që doli nga shtëpia. Në një shesh vizatojnë një vajzë pranë shtëpisë. Më pas vizatojnë në të njëjtën mënyrë vazhdimin e përrallës. Mësuesi/ja ndihmon në ndarjen e përrallës në pjesë kuptimplote.

Si rezultat, fëmijët skicojnë të gjithë komplotin në figura dhe ritregojnë përrallën duke përdorur ilustrimet e tyre.

Nje loje "Le të kompozojmë!"

Ftojini fëmijët të shkruajnë një përrallë. Përcaktoni temën - dilni me përralla për lepurushët. Më pas diskutoni se çfarë roli do të luajë lepurushi Përrallë: ai mund të jetojë në pyll dhe të jetë mik me kafshët, ose mund të jetë një lodër që i është dhënë një djali; një lepur mund të veprojë në një përrallë si një frikacak dhe, anasjelltas, si një burrë trim. Apo ndoshta të dalësh me një përrallë se sa e vështirë është të dallosh një lepur të bardhë në dëborë? Pas disa minutash, fëmijët tregojnë histori, të cilat diskutohen dhe vlerësohen. E vlerësuar shumë merr përrallën më të qëndrueshme, të detajuar dhe origjinale.

Nje loje "Pylli magjik"

Secili pjesëmarrës në lojë merr një fletë letre dhe lapsa. Imazhet e papërfunduara bëhen në fletë (Shikoni më poshtë).

Fëmijët duhet të vizatojnë një pyll magjik dhe më pas të tregojnë për të histori interesante. Më pas shikoni vizatimet, dëgjoni tregimet dhe vini re ato më të plota dhe origjinale.

Nje loje "Plotëso fjalën"

Prezantuesi emërton një pjesë të fjalës (libra) dhe hedh topin. Fëmija duhet të kapë topin dhe të plotësojë fjalën (.ha).

Fëmija dhe i rrituri mund të veprojnë me radhë si udhëheqës.

Bëni sa më shumë shkronja nga grupi i caktuar i shkronjave fjalët: a, k, s, o, i, m, p, m m, w, a, n, i, s, g, s

Emërtoni fjalë që janë të kundërta kuptimi: Delikate - E mprehtë - E qartë - Me zë të lartë - e ulët - e shëndetshme - Fitore - etj.

Nje loje "Kush është më i madh?"

Krijo sa më shumë fjalë të jetë e mundur (emrat) të shkronjave që formojnë një fjalë.

Për shembull: FOTOGRAFI – gumë, poligon, mal, pazare, shpellë, draft, numërim etj.

Shtimi i shkronjave të tjera është i ndaluar!

Mund të përdoren të tjera opsione:

Sugjerohet një fjalë rrënjësore: tavolinë, mace, shtëpi etj. Është e nevojshme të gjenden sa më shumë fjalë derivatore për të në kohën më të shkurtër të mundshme. Për shembull: SHTËPI - shtëpi, shtëpi, shtëpi, shtëpi, amvise, amvise, amvise, amvise etj.

4) Detyrat e lojës, që synon sistematizimin e njohurive për pjesët e të folurit.

Nje loje "Domino"(në këtë temë "Folje")

Çdo pjesëmarrës në lojë merr një kartë, e cila ndahet në dy pjesë. Në njërën pjesë shkruhet fillimi i rregullës ose formulimi i pyetjes, në pjesën tjetër vazhdimi i përgjigjes. Fëmijët duhet të lidhin të gjitha kartat duke përdorur parimin domino.

Çfarë prapashtesash kanë foljet në kohën e shkuar përpara prapashtesës -l-? Konjugimi i foljeve është ndryshimi i foljeve sipas personave dhe numrave.

Cila është mënyra më e zakonshme për të shprehur një folje në një fjali? A janë foljet kohë të tashme, të shkuar dhe të ardhme?

Çfarë mbarese kanë foljet e konjugimit II? Në një fjali, folja është më shpesh kallëzues.

Nje loje "Zebra"(në këtë temë "emër")

Loja mund të luhet në grup. Secili grup merr shirita letre të bardhë dhe të zezë. Pyetjet mbi temën shkruhen në vija të bardha dhe fëmijët duhet t'i shkruajnë përgjigjet në ato të zeza. Duke alternuar vija me njëri-tjetrin, fëmijët bëjnë një vizatim "zebrat". Fituesi është grupi që shënon përgjigjet e pyetjeve më shpejt dhe saktë.

Nje loje "Mbledhja e të korrave"(në këtë temë "Mbiemër")

Kjo lojë mund të luhet në fund të një mësimi ose në fund të studimit të një teme të caktuar. Mësuesja u jep fëmijëve foto me mollë, dardha, kumbulla, qershi, kajsi (mund të keni nga pak për çdo fëmijë, ka një shportë në tryezë. Oferta fëmijët: “Të korrim të korrat. Është e nevojshme të formulohet një rregull për temën "Mbiemër" dhe vendoseni foton në koshin e plehrave. Formulimi i rregullave nuk duhet të përsëritet. Le të shohim se kush mund të vendosë më shumë fruta dhe manaferra në shportë."

Nje loje "Parla e pastër"

Fëmijëve u pëlqen shumë kjo lojë. Për ta organizuar atë, përpara se të shpjegohet materiali i ri, shkruhen pyetje në skaje të ndryshme të tabelës, të cilat mund të shprehen ose në formën e zakonshme ose në një diagram. Ato duhet të ndërtohen mbi materialin e një teme të re. Mësuesi/ja informon se siç shpjegohet materiali do të marrin pjesë nxënësit lojë: “Shikoni tabelën, është e mbushur me pyetje të ndryshme. Përgjigjet ndaj tyre gjenden në shpjegimin tim. Herë pas here do të pyes nëse jeni gati t'i përgjigjeni një pyetjeje. Nëse i jepni përgjigjen e saktë, atëherë pyetja fshihet. Detyrë në këtë lojë tabela është e pastër deri në fund të mësimit.”

Një variant tjetër (kur loja nuk luhet për herë të parë) lojërat mund të përfshijnë një të vogël konkurs: “Cili rresht studentësh do të ndihmojë në pastrimin e më shumë pyetjeve nga bordi?” Nëse disa pyetje mbeten pa përgjigje, atëherë ato automatikisht bëhen detyrë shtëpie për fëmijët. detyrë.

5) Lojëra leksiko-frazeologjike.

Nje loje "Mblidhni, shpjegoni, provoni"

Loja mund të luhet individualisht ose në ekipe, grupe ose çifte. Fëmijëve u jepet një grup fjalësh në shirita letre. Brenda një kohe të caktuar, është e nevojshme të përpilohen njësi frazeologjike, të shpjegohet kuptimi, të jepet një shembull nga jeta ose vepër letrare. Për shembull: SI, MAKAR, FISHKALON, ON GJUHE, ERA, KTHESË, NË xhepa. NË DORASHA, TË RËZUARA, VIÇAT, NË UJË, NUK KOSOVË, IRIQ.

Nje loje "Gjeje çfarë!"

Mësuesi ia hedh topin fëmijës dhe emërton njësi frazeologjike. Nxënësit kapin topin dhe shpjegojnë kuptimin. Fituesi është ai që nuk gabon kurrë.

Për shembull: lëkura dhe kockat - të holla; memorie e rrjedhur - harrese; me të gjitha velat - shpejt. Larja e kockave - diskutimi; edhe gjakderdhja nga hunda është e domosdoshme; mbyll në dorë - mbyll; si një peshk në ujë - i sigurt.

Nje loje "Anasjelltas"

Kjo lojë është e ngjashme me atë të mëparshme, vetëm në të kundërt. Mësuesi u thërret fjalë fëmijëve dhe fëmijët duhet t'i zëvendësojnë ato me njësi frazeologjike.

Për shembull: saktë - jo në vetull, por në sy. Papritur - nga blu. Është e ngushtë - nuk ka vend për të rënë një mollë. Është errësirë ​​- nuk mund të nxirrni as sytë.

Nje loje "ankand"

Në këtë lojë, fituesi është ai që emëron i fundit një frazë frazeologjike në të cilën shfaqen emrat e kafshëve, zogjve dhe insekteve.

Për shembull: blej një derr në thes, çdo rrëmujës lavdëron kënetën e tij, punën e majmunit, merre demin nga brirët, një mushkonjë nuk do të të bëjë hundë.

6) Ekziston një lloj tjetër lojërash, shenjë dalluese që janë rregulla të jashtme. Ato quhen trajnime. Atyre lidhen:

1) lojëra në tavolinë; (domino, loto);

2) lojëra të bazuara algoritmi i dhënë(rebuse, fjalëkryqe, sharada, enigma).

Edukatorët dhe psikologët e kanë vërtetuar se përpilimi lojëra interaktive nga vetë fëmijët kontribuon jo vetëm në asimilimin më të mirë material edukativ, por edhe zhvillimi shkrimi, sistematizimi i njohurive sipas temës, zhvillon vëmendjen, të menduarit, aftësinë për të nxjerrë në pah gjënë kryesore, zhvillon veprimtarinë njohëse

Gjatë mësimeve, ju mund t'u ofroni fëmijëve zgjidhje për fjalëkryqet e përpiluara si nga mësuesi ashtu edhe nga fëmijët.

Në këtë temë "emër" klasa e 3-të

Në këtë temë "Përemri" klasa e 3-të

Një ditë, një postim i një prej anëtarëve të mrekullueshëm të grupit për emrat e pemëve që një fëmijë shumëgjuhësh i njeh më bëri të mendoj saktësisht se cilat metoda dhe metoda për zgjerimin fjalorin Une e perdor ate.
Epo, për shembull, që nga lindja unë flas me fëmijët vetëm në gjuhën time amtare ruse, por shumicën e kohës unë jam i vetmi burim aktiv i informacionit. Janë tre fëmijë, pak kohë, ndaj jam shumë i shqetësuar që gjuha e tyre të mbetet në nivelin e përditshmërisë. Tani pleqtë e kalojnë pjesën më të madhe të ditës në shkollë dhe nëse shtojmë klube dhe sporte, atëherë nuk kemi shumë kohë gjatë javës së punës (ose më mirë, shumë pak). Nuk mund ta imagjinoj ende se çfarë do të ndodhë më pas kur vëllimi i detyrave të shtëpisë në gjuhën angleze të rritet. Prandaj, detyra ime për momentin është t'i zhyt ato në gjuhë në çdo rast të favorshëm, në mënyrë që rrënjët të rriten sa më thellë. Psikologjikisht, gjuha ruse midis fëmijëve tani është e pranuar dhe relativisht e dashur, pasi ka miq të së njëjtës moshë që flasin rusisht, dhe në përgjithësi njëgjuhëshit janë në pakicë në Hong Kong, por megjithatë, natyrisht, nuk ka kuptim që relaksuese.

Këtu janë disa lista në krye të kokës sime, unë përfshiva pesë artikuj në secilën. Do të jem i lumtur të kem ide të reja për të rimbushur bankat e mia të derrkucëve. Dhe po, këto janë lojëra për moshat 4-9 vjeç; me të rinjtë, klasat tona janë krejtësisht të ndryshme:

Në arrati:

• FJALËT.

  Çdo emër tjetër përveç emrave të zakonshëm. Gjithçka është e thjeshtë këtu - më i riu fillon, duke emërtuar ndonjë emër, lojtari i dytë emërton një fjalë që fillon me shkronjën e fundit të së parës, të tretin me shkronjën e fundit të së dytës, e kështu me radhë derisa të lodhet;

• GEOGRAPHY (versionet e zgjeruara të lojës CITY).

  I njëjti parim si në lojën e FJALËVE, por ne përdorim çdo emër gjeografik (kontinente, shtete, male, lumenj, e kështu me radhë);

• Unë DI PESË EMRA...

  Kjo lojë luhet më së miri me top, por mund të shkëmbeni edhe fjalë. Në teori, lojtari troket topin dhe thotë: "Unë di pesë emra vajzash: Masha, Katya..." dhe kështu me radhë, pastaj emrat e djemve, pastaj emrat e qyteteve, lule, lule, pemë dhe gjithçka. që të vjen në mendje. Nëse një lojtar ngec, atëherë topi i kalohet një lojtari tjetër, nëse topi bie dhe rrokulliset gjithashtu. Zakonisht ne e injorojmë topin dhe godasim sa më mirë, por me fjalë përpiqemi;

• AI AJO?

  Lojë praktike për lindjen e fëmijëve. Mund të ketë nivele të ndryshme vështirësie. Për shembull, unë shikoj përreth dhe papritmas them: "Kush mund të gjejë shpejt tre gjëra femërore rreth meje?" (për një mesatare pesëvjeçare, duke specifikuar se gjinia femërore është "ajo") dhe fëmijët përpiqen të gjejnë opsione, nëse të tre janë të sakta, atëherë tre pikë, nëse dy, atëherë dy. Fituesi është ai që shënon, për shembull, pesëmbëdhjetë pikë më shpejt;

• KUJTESA.

  Zgjidhni një temë, për shembull, "kafshët". Më i vogli fillon: "lopë", lojtari tjetër thotë: "lopë, qen", tjetri thotë dy të parat dhe shton të tijën: "lopë, qen, elefant" e kështu me radhë derisa dikush fillon të ngatërrohet. Kushdo që humbet humbet (ose fiton miqësia).

Shkrimi i lojërave në letër:

• VALERA.

  Një lojë klasike nga fëmijëria. Shkruajmë shkronjën e parë dhe të fundit të fjalës dhe vendosim një vizë të vogël për të treguar sa shkronja ka midis tyre. Për shembull, "K- - - -A". Kjo është "Lopa". Hamendësuesit emërtojnë shkronjat, nëse emërtojnë atë të saktë, atëherë duhet të shkruhet në vend të vizave, dhe nëse emërtojnë shkronja që nuk janë në fjalë, atëherë hap pas hapi ndërtohet një trekëmbësh (në rast se dikush nuk e di sekuenca, jam i sigurt se ka shumë ndryshime në këtë temë në internet;

• EMRI-QYTET-KAFSHA.

  Mund të ketë gjithashtu shumë opsione të ndryshme këtu. Fleta e letrës është e ndarë në 4-5-6 kolona, ​​lojtari më i ri fillon duke zgjedhur çdo shkronjë dhe duhet të shkruajë sa më shpejt emrin, qytetin, kafshën, bimën;

• PAZZLET.

  Ka një numër të madh të tyre në internet, unë printoj një fletë për secilin djalë dhe i hamendësojmë së bashku, herë si garë, herë kundër kohës. Epo, për shembull, këtu janë enigmat 1 ose këtu janë enigmat 2. Një tjetër bonus këtu është se falë bonuseve, fjalori i fëmijëve zgjerohet. Fëmijët mësuan swift, fang, report dhe shumë fjalë të tjera nga enigmat;

• OBSH? ME KE? KU? CFARE BERE? KUR? ÇFARË PËRFUNDOI? - kjo është një lojë nga fëmijëria ime.

  Kohët e fundit kemi filluar të luajmë me të moshuarit tanë për të praktikuar shkrimin. Të gjithë marrin një copë letër dhe shkruajnë përgjigjen e pyetjes "kush?", pastaj e mbyll përgjigjen dhe ia kalon letrën një fqinji, më pas shkruajmë përgjigjen e pyetjes "me kë?", e mbyllim dhe ia kalojmë. letra në. Dhe kështu me radhë derisa t'i përgjigjemi të gjitha pyetjeve. Djemve nuk u pëlqen të shkruajnë, por me të vërtetë u pëlqen të dëgjojnë tregimet që rezultojnë. Nuk do t'i citoj këtu, pasi në moshën pesë e shtatë vjeç shumë histori zbresin në tema të tualetit;

Zhvillimi i përgjithshëm:

Lojëra tavoline:
Këtu, jam i sigurt, lista mund të jetë e pafundme.
Të preferuarat tona:

• KUTITË E TRURIT.

  Tema të ndryshme ndihmojnë në zgjerimin e horizontit dhe fjalorit tuaj. Plus praktikë leximi;

• Cefalopodët.

  Një lojë e thjeshtë ku duhet të gjeni emra për monstra qesharake. Fëmijët e duan atë për thjeshtësinë dhe argëtimin e tij, më pëlqen që ata duhet të mendojnë dhe të formojnë fjalë dhe fraza vetë (për shembull, "dorashka me duar jeshile" ose "trëndafil i frikësuar" janë të gjitha variacione emrash);

• TAPE.

  Ka matematikë dhe të menduarit logjik në rusisht. Ne ngecim në një bllokim trafiku, i largojmë makinat me një kamion tërheqës, i lëmë policinë dhe ambulancën të kalojnë dhe shtojmë e zbresim me zë të lartë;

• TOWHERE - ROWKLYA.

  Ne kemi shkallë të ndryshme suksesi (me sa duket nuk kemi gjithmonë frymëzim). Kjo është një lojë e përputhjes së rimës. Përsëri, ndihmon në zgjerimin e fjalorit dhe zhvillimin e të menduarit;

• Përveç kësaj:

  Monopol, "besojeni apo jo", tavëll, gjarpërinj dhe shkallë matematikore, të gjitha llojet e lotove tematike (tonelata të tilla në internet) e kështu me radhë.

Sigurisht, ne nuk i bëjmë të gjitha sa më sipër gjatë gjithë kohës. Kjo është më tepër përpjekja ime për të kuptuar se çfarë mjetesh kam në arsenalin tim për të ruajtur dhe zhvilluar gjuhën ruse. Natyrisht, leximi dhe shkrimi janë gjithashtu të nevojshme. Ka tekste të mira dhe jo aq të mira (një temë për një shënim më vete) dhe materiale të shkëlqyera nga mësues të ndryshëm. Por gjëja kryesore në të gjitha aktivitetet tona është prania e dy elementeve kryesore: qëndrueshmëria dhe loja. Kjo do të thotë, pranimi nga fëmijët e faktit që rusishtja është në jetën e tyre çdo ditë dhe jo vetëm në formën e dialogut të përditshëm me nënën e tyre, librave të mërzitshëm dhe jo tregimeve të para më interesante, por edhe në formën e diskutimeve interesante për tema të ndryshme. dhe lojëra emocionuese.

Ps. Dhe me pemët ishte një dështim i plotë pedagogjik; ata nuk mund të më përmendnin më shumë se dhjetë. Ne do të vazhdojmë të punojmë.