Fjalë të huaja me shenja ь dhe ъ. Shenjat ndarëse b dhe b (krahasimi). I. Momenti organizativ

Karta 1

Ngjit ъ, aty ku është e nevojshme. Zgjidhni konsolat. Nënvizoni shkronjën pas ъ.

Shembull: hyrje.

Hyrja në qytet. Ka një reklamë në mur. Dokumentet e paraqitura. Një herë... gjeta një shok. Unë sqarova detyrën. Një bishë e zemëruar. Vinçi... Po largohesh nga qyteti. Stepa e pamasë.

Karta 2

Lidhni këto fjalë me fjalë të së njëjtës rrënjë me parashtesat e treguara. Zgjidhni konsolat. Nënvizoni shkronjat pas ъ.

Shembull: nisja.

Hipur (nga-, nën-, në-, një herë-). Ate (nga-, me-, rreth-).

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Karta 3

Shkruani duke hapur kllapat dhe duke futur shkronjat që mungojnë. Zgjidhni konsolat. Nënvizoni shkronjën pas ъ.

Babai im shkoi në një udhëtim (c) dhe më mori (të) qëndroja me gjyshen. Një makinë lëvizte (nën) makinë. Ne (ju) po udhëtonim në rrugë dhe një orë më vonë po shkonim në qytet.

Karta 4

Fjala numër 1 me një ndarës b, dhe numri 2 është fjala me b- një tregues i butësisë së bashkëtingëlloreve.

Të sëmurë, armë, shtizë, do të marr, zogj, letra, bilbilat, pemët, natën,

djalë, vjeshtë, guralecë, milingona, lumturi, jetë, stuhi, fetë, gisht.

Karta 5

Shkruani frazat, duke ndryshuar kuptimin e fjalëve në kllapa.

Shembull: ( Dhelpra ) dhelpra Nora ,

(zogu)................................. pendë, (ujk)..... .. ................. gjurmë, (qen)………………………. lukuni, (dhia)........................ qumësht,

(ariu)............................. putra, (lepuri)............ . .....................kapelë, (ketri)................... ..... ........lëkurë.

Karta 6

Shkruani fjalët në dy kolona: në të parën - fjalë me një shenjë të butë ndarëse, dhe në të dytën - fjalë me një shenjë të butë - një tregues i butësisë së bashkëtingëlloreve.

I sëmurë, pushkë, shtizë, do të marr, zogj, letër, bilbila, patina, pemë, natën, djalë, vjeshtë, guralecë, milingona, lumturi, jetë, stuhi, fetë, gisht, fole sorrë.

............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Karta 7

Lexoni fjalët e urta. Fusni një ndarës të fortë ose të butë. Nënvizoni zanoret që vijnë pas ndarësve.

1. E gjithë familja... Unë jam bashkë, dhe shpirti im është në vend. 2. Për të ngrënë peshk, duhet të futesh në ujë. 3. Të takojnë sipas pagesës së tyre, por të largojnë sipas inteligjencës. 4. Në dimër hante kërpudhat, por bora është e thellë. 5. Zogu është i kuq me pendët e tij, kurse njeriu është shkencëtar.....

Karta 8

Z..ma lajmëroi..ina në..ëndërr. Era pr..l..tel..r, s.sillte re kercenuese. Ata nuk i lanë rrezet e diellit të bien në tokë. Në gjumë ajo dërgoi m..l..në bar..pika të ngrohta..shiu. Z..ma i ngriu. Veshkat mbi... ulërimat... u tkurrën. Z..ma i kapi me pidhin e saj. Shi i përzier me borë, bubullima në vjeshtë me jugun. Z..ma e tërbuar u përpoq të godiste në zemër në një ëndërr, por nuk mundi ta shihte..

Karta 9

Shkruani fjalët në dy kolona.

Sem..ya, in..drove, bul..on, in..et, in.. drive, in..jug, postier, in..jun, zvogëlohet, njoftimi, dora.. dhe, Il..ya , i inatosur, gun..e, Dem..yan, jashtë..yan.

Karta 10

Fut fjalë të përshtatshme me ndarëse në fjali ъ dhe ь.

1. Sasha………………. byrek. 2. Tek shtëpia............................ makinë. 3. Në pranverë, ................................................ ... rrodhën përgjatë shtigjeve. 4. Ilya e do shkumën me................... 5. Zogjtë ……………………. . foletë në.......................................... dhe shkurre. 5. Bie shi shpesh................................. në vjeshtë.

Karta 11

Shkruajeni duke futur shkronjat që mungojnë.

1. (C) bredh (c) ketri u hodh.. 2. Të ftuarit (c) hëngrën një tortë të shijshme. 3. Krimbat (nën) hëngrën rrënjët e lakrës. 4. Lepuri u ul (nën) bredh.

Karta 12

Dilni dhe shkruani dy ose tre fjalë të pjesëve të ndryshme të të folurit me një ndarës ъ me këto bashkëngjitje : S-, nën-, rreth-, herë-, në-, nga-.

...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Karta 13

Shkruaje. Plotësoni shkronjat që mungojnë.

Disi në një pjatë në ...................................... .... ................................................

kam ecur st..krijuar..e. ................................................ ..........................................

Sigurisht, u ula menjëherë ................................................... .....................................

Dhe ai u ul shpejt. ................................................ ..........................................

Dhe tani..për të vazhduar..Unë...................................................... ......................................

Kjo është ajo që doja ................................................... .....................................

Nuk ka asnjë pikë..ki në..ren..ya. ................................................ .....................................................

Testi "Ndarësit"

student................................................ .........

1. Ku shkruhet me fjalë shenja e butë ndarëse?

a) menjëherë pas parashtesave;

2. Ku e shkruajnë me fjalë shenjën e fortë ndarëse?

a) menjëherë pas parashtesave;

b) në rrënjë dhe pas rrënjës së fjalës.

3. Me cilat shkronja duhet të fillojë rrënja?

a) nga zanoret;

b) me bashkëtingëllore.

4. Me cilën shkronjë duhet të përfundojë parashtesa para -
shenjë e vështirë ndarëse?

a) në një bashkëtingëllore;

b) në një zanore.

5. Para cilës zanore shkruajnë ndarës të butë?
shenjë? Rretho shkronjat e sakta.

6. Cilat zanore shkruhen para pjesëtimit të fortë?
shenjë? Rretho shkronjat e sakta.

A, e, s, e, yu, i, o, e, u, i.

shenjë e butë.

një jetë..;

b) i lumtur;

c) jo;

d) letra..mo.

7. Nënvizoni fjalët në të cilat mungon ndarësi
një shenjë e fortë.

a) majtas...majtas

b) prezente

c) v..et;

d) shpjegoj..shpjegoj.

Test: "Shenja e butë ndarëse"

Studenti

Niveli 1

Gjeni dhe nënvizoni fjalët me një ndarës të butë.

Thekon, i madh, minx, qiramarrësit, banesa, lume akulli.

Lexoje. Nënvizoni fjalët me një ndarës të butë.

Natën kishte një stuhi. Një vajzë qep fustane për kukulla.

2 niveli

Lexoje. Fut fjalët e duhura me një shenjë të butë ndarëse.

Gjuetari ngarkoi.

Ata ranë nga pemët.

Tharje në linjë.

3 niveli

Korrigjoni gabimet.

Kozhka Murka jonë është një miks i madh. Babai solli një harabel të mbushur. Murka kapi Scarecrow. Nga zogu kishte mbetur vetëm copa.

Test: "Ndarja ь dhe ъ"

Mbiemri Emri............................................. ......

1. Zgjidh pergjigjen e sakte.
Duke ndarëb eshte shkruar:

a) pas një bashkëtingëllore para shkronjavee, e, i, yu, i;

b) pas parashtesave që mbarojnë me një bashkëtingëllore,
para letravee, e, une.

2. Zgjidh pergjigjen e sakte.

Duke ndarëb tregon se

a) një bashkëtingëllore e ndjekur nga një zanore
shqiptohet veçmas;

b) shqiptohet tingulli bashkëtingëllor pas të cilit vjen
i butë.

3. Nënvizoni fjalët në të cilat b tregon vetëm butësinë e tingujve bashkëtingëllore.

Bilbili, pupla, dita, mulliri, patina, thëngjilli, pluhuri, unaza.

4. Theksoni fjalëtme ndarje shenjë e butë.

Djalë, pupla, shëndet, cicërima, derdhje, letër, familje, polka, djem.

5. Rregulloni fjalët në tre kolona: 1 - me një ndarës të butë; 2 - me një shenjë të butë - një tregues i butësisë së bashkëtingëllores; 3- me ndarjeъ.

Pambuk...unë, s..ezd, lumturi...e, në...jug, mësuese...vajzë, e vogël...njeri, s...emka.

Sot në gjuhën ruse shenja e fortë (Ъ) ka vetëm një funksion ndarës.

Shenjë e ngurtë pas parashtesave ruse

Më shpesh, një shenjë e fortë përdoret midis një parashtese ruse që përfundon në një bashkëtingëllore dhe një rrënjë që fillon me e, e, yu, i. Për shembull, fjala "njoftim" përbëhet nga një parashtesë ruse rreth- dhe rrënjë -Une jam ne- e cila fillon me I. Në këtë rast, parashtesa dhe rrënja duhet të ndahen me një shenjë të fortë.

Disa shembuj të tjerë të përdorimit të një shenje të fortë ndarëse midis një parashtese dhe një rrënjë: i mbinatyrshëm, i dridhur, përvjetor etj.

Shenja e vështirë në fjalët e përbëra

Shenja e ngurtë ndarëse përdoret edhe në fjalët e përbëra ndërmjet dy rrënjëve, kur rrënja e parë përfaqësohet me numra. dy-, tre-, kater-, dhe rrënja e dytë, si në rastin e parë, fillon në e, e, yu, i. Për shembull: dykatëshe, trekatëshe, katërkatëshe.

Shenja e ngurtë pas parashtesave të gjuhëve të huaja

Rasti i tretë kur përdoret një shenjë e fortë ndarëse në fjalë është kur fjala përmban një parashtesë të gjuhës së huaj që mbaron me një shkronjë bashkëtingëllore dhe një rrënjë që fillon me e, e, yu, i. Shembuj: adjutante, trans-evropiane, konjukturë dhe etj.

Ka edhe raste kur shenja e fortë ndarëse shkruhet brenda një fjale ( korrier, e metë).

Duhet mbajtur mend se një shenjë e fortë nuk shkruhet kurrë:

në fjalët e përbëra ndërmjet rrjedhave të fjalëve. Për shembull: fëmijët, por jo shesh lojërash për fëmijë.
para zanoreve të tjera, përveç e, e, yu, ya. Për shembull, tepër aktiv, i shëmtuar.
me fjalë që shkruhen me vizë. Për shembull, në fjalën gjysmë-Evropë nuk shkruhet një shenjë e fortë, pavarësisht se parashtesa përfundon me një bashkëtingëllore dhe rrënja fillon me shkronjën. e.

Kështu, shenja e ngurtë ndarëse në rusisht përdoret në katër raste:

midis një parashtese ruse që mbaron me një bashkëtingëllore dhe një rrënjë që mbaron me e, e, yu, i;
në fjalët e përbëra ndërmjet rrënjës së parë të përfaqësuar me numra dy-, tre-, katër-, dhe rrënja e dytë në e, e, yu, i;
ndërmjet një parashtese të gjuhës së huaj që mbaron me bashkëtingëllore dhe një rrënjë që mbaron me e, e, yu, i.
në raste të caktuara brenda fjalëve.

Edhe pse vetë shkronjat b dhe b nuk përfaqësojnë asnjë tingull, ato shkruhen për të shqiptuar saktë fjalët. Krahasoni, për shembull: farën (pa një shenjë të butë) dhe familjen (me një shenjë të butë ndarëse). Për të kujtuar se kur të shkruani një shenjë të butë dhe kur të shkruani një shenjë të fortë, duhet të mësoni rregullat e mëposhtme.

B-ja ndarëse shkruhet brenda një fjale (në rrënjë ose prapashtesë, por jo pas parashtesës) para shkronjave E, E, Yu, Ya, I (stulla, barërat e këqija, dhelpra), si dhe në disa të huazuara (të huaja) fjalët para shkronjës O (shollë, shenjë, gijotinë). Një shenjë e butë zakonisht zbut tingullin bashkëtingëllor që i paraprin dhe, përveç kësaj, na detyron të shqiptojmë një tingull shtesë [Y].

Shkronja ъ shkruhet vetëm para e, e, yu, i në rastet e mëposhtme:

1. Kur bashkohet një parashtesë që mbaron me bashkëtingëllore dhe me rrënjë, p.sh.: hyrje, vëllim, mbinatyrore, shprehje e vullnetit, ndërnivel.
2. Në fjalët e ndërlikuara pas numrave dy-, tre-, katër-, p.sh.: trenivelësh.
3. Në fjalët e huaja pas parashtesave të gjuhës së huaj ab-, ad-, dis-, in-, inter-, con-, counter-, ob-, sub-, trans- dhe pas grimcës së përbërë fillestare pan-, p.sh. ndihmës, shkëputje, injeksion, ndërveprim, konjukturë, kundërshtrese, objekt, subjekt, trans-evropian, pan-evropian.

Shembuj fjalësh me ndarësin ъ

Mbërritje, afrim, nisje, nisje, vëllim, para-vjetor, shprehim, vullnet, manifestim, përqafim, i jashtëzakonshëm, i furishëm, super natyral, gjuajtje, rrëmujë (flokët), strukur, sqaruar (qielli), kombinoj, reklamë, ushqimor, ngritës (vinç).

Dy-gjuhëshe, tre nivele, katër nivele.

Adjutant, injeksion, konjukturë, objekt, subjekt, trans-evropian, pan-evropian.

Shembuj fjalësh me ndarës ь

Shëndet, lumturi, derdhje, rrahje, erëra, kaçurrela, erërat e jugut, shtatë, një harabel tjetër, flake, lojë, pengesë, liri, brilant, buryan, erë, intervistë, dhelpër dhe, armë, jam i keq, zvarritem, pi, pi, mik, serioz, Tatyana, Maria, qep, qep, derdh, majmun, natë, gjethe, pemë unë, zog dhe bimë ngjitëse, në zgjua, studio, e zellshme (punëtore), (bëj) një fjalim, ( vet) një gjë.

Ai është një betejë, ai është një postier, ai është një lëng mishi, ai është një pavijon, ai është një kompani, ai është një medalje, ai është një min, ai është një kampion.

Detyrë: shkruani 20 fjalë secila me një ndarës të fortë dhe një ndarës të butë.

Xhirime, hyrje, shkoi, hyrje, lajmërim, ndarje, njoftim, shpjegim, kongres, famëkeq, ngritje, skrap, përqafuar, grimcuar, para-përvjetor, shpjegoj, lëshohem, ngrënë, i furishëm, i ngrënshëm.

Lukomorye, kaçurrela, thekon, pula, stuhi, Tatyana, majmun, serioz, pengesë, harabela, liri, fustan, lepur, rurale, pemë, kafshë, harmoni, lumturi, familje, vajzërore.

Ndarja ъ shkruhet pas bashkëtingëlloreve para shkronjave i, yu, ё, e, që përcjellin kombinime me zanore, në rastet e mëposhtme.

1. Pas parashtesave që mbarojnë me bashkëtingëllore. Shembuj:

a) me fjalë me parashtesa ruse: jo-bërthamore, zbuloj, i tërbuar, i brejtur, i rraskapitur, ndërgjuhësor, i ngopur, eci rrotull, nisje, ngritje, para-përvjetor, i pranishëm, i shpërndarë, i shkëputshëm, i ngrënë, i tkurrur, sarkastik, i mbinatyrshëm, super i madh, super i ndritshëm ;

Shënim. Letër ъ tradicionalisht shkruhet edhe në fjalë e metë, Edhe pse nga- nuk është një parashtesë në të.

b) me fjalë me parashtesa me origjinë të huaj: kundër-shtresa, post-bërthamore, post-përvjetor, nën-njësi, nën-bërthamë, superjaht, trans-evropian.

Shkruhen edhe fjalë me origjinë të huaj me pjesë fillestare ab-, ad-, dis-, in-, inter-, con-, ob-, sub-, të cilat janë parashtesa në gjuhën burimore, por zakonisht nuk dallohen si parashtesa në gjuhën ruse. Kjo perfshin: abjuration, mbiemër, mbiemër, adjunct, adjuctage, adjutant, disjuncion, injeksion, injektuar, pasthirrmë, bashkëadjutor, hamendje, konjuguara, konjugim, konjuktivë, konjuktivë, konjuktivit, konjukturë, lidhëz, objekt, subjekt, objektiv, objekt.

2. Me fjalë të ndërlikuara: a) pas pjesëve fillestare dy-, tre-, kater-, p.sh. me dy spiranca, me dy kapacitete, me tre bërthama, me katër nivele; b) me fjalë pan-evropian, korrier.

Shënim. Pas pjesëve fillestare të fjalëve të përbëra, një ndarës ъ Tradicionalisht nuk është shkruar, për shembull: specialist ushtarak, gjuhë shtetërore, fëmijë, qeli partie, panair, arsim special, njësi shtëpiake, gjuhë e huaj, Inyurkollegiya, Ministria e Drejtësisë.

3. Shkronja ъ shkruhet edhe kur transmetohen emra të përveçëm të huaj dhe fjalë që rrjedhin prej tyre (pas shkronjave që përcjellin bashkëtingëllore të çiftëzuara), për shembull: Kizilyurt (qytet në Dagestan), Toryal (fshat në Republikën Mari El), Guo Henyu ( Emri personal kinez ), Hengyang (qytet në Kinë), Kultura e Tazabagyab(arkeologjike), Jyväsjärvi (liqen në Finlandë), Manyoshu (antologji e poezisë së lashtë japoneze).

Shënim. Në këtë rast, ndarja ъ gjithashtu e mundur para letrës Dhe, p.sh. Junichiro(Emri japonez).

Qëllimet:

zgjidhni një problem drejtshkrimor: si të zgjidhni atë të duhurin nga dy ndarës?
të zhvillojë aftësinë për të krahasuar dhe dalluar fjalët me shenja ndarëse ь dhe ъ;
pasuroni fjalorin e nxënësve, punoni për zhvillimin e të folurit;
nxisin një ndjenjë miqësie dhe miqësie, një marrëdhënie besimi midis studentëve dhe mësuesit.

Pajisjet:

karta për punë të pavarur,
tabela e kujtesës,
projektor multimedial, magnetofon,

Gjatë orëve të mësimit

I. Momenti organizativ.

Përshëndetje fëmijë! Le të bëhemi gati për të punuar dhe së pari t'i buzëqeshim njëri-tjetrit. Më vjen mirë që shoh fytyrat tuaja, buzëqeshjet tuaja. Unë mendoj se dita e sotme do të na sjellë të gjithëve gëzim dhe fat.

II. Formimi i temës dhe vendosja e qëllimit.

Në tabelë: "Unë jam një mik, mësimi na bashkon!" (Rrëshqitja 1.)

– Mund të më tregoni temën e mësimit? A e keni hasur më parë këtë temë? Çfarë dini për shenjat ndarëse ъ dhe ь? Çfarë kanë të përbashkët?

D. Ai ndan shkronjat e një tingulli bashkëtingëllor dhe një tingulli zanor. Shkruhet pas bashkëtingëlloreve para zanoreve e, e, yu, i dhe.

- Kush mund t'ju tregojë për ъ?

D. Shenja e fortë shkruhet pas parashtesave që mbarojnë me bashkëtingëllore, përpara shkronjave e, e, yu, ya.

– Çfarë synimesh do t’i vendosim mësimit? Për çfarë do të punojmë? Detyrë problematike: si të dallojmë ndarjen ъ dhe ь?

D. Përforconi rregullat për shkrimin e shenjave ndarëse ъ dhe ь, të aftësoni të dalloni shenjat kur shkruani fjalë me të.

konkluzioni. Ndarja ъ dhe ь nuk lejojnë bashkimin e një zanoreje me një bashkëtingëllore. Shenja e Kommersant, si një roje kufitare, nuk do të largohet nga posti i tij. Shenja B - i sjellshëm, i butë në karakter, mund të jetë kudo, por ata bëjnë të njëjtën punë.

III. Përditësimi i njohurive bazë, realizimi i qëllimeve.

1 . Kaligrafi

– përcaktoni shkronjat që do të shkruajmë gjatë minutës së shkrimit. Ata nuk përfaqësojnë zërin. Cilat janë këto letra? Me çfarë fjalësh janë të pranishëm? (b,b)

– përcaktoni rendin e shkronjave në këtë rresht:

oooo oooo oooo oooo

(Në këtë rresht, 4 shkronja të vogla alternohen: ъ, ь, у, о. Shkronja e parë në çdo qelizë tjetër të një rreshti të caktuar bëhet e fundit).

– Shkruani një seri shkronjash në sekuencën e caktuar deri në fund të rreshtit.

2. Analiza e fjalëve sipas përbërjes (shoqë, studio, bashkon.) Regjistrimi i kësaj fjalie.

– Ju lutemi vini re: pas fjalës miq ka një presje. Kush të thotë pse? (Apelim). Ata kthehen nga ju, sikur të pushojnë, në mënyrë që ju të mendoni.

3. Puna në tekst të deformuar.

Unë kam ardhur me një detyrë tjetër për ju. Formuloni vetë detyrën për ushtrimin. Çfarë mendoni se duhet të bëni? (Rrëshqitja 2.)

Zgjidhni fjalë me të njëjtën rrënjë për fjalën miq. (Mik, mik, e dashur, armik, mik, miqësi). Emërtoni rrënjën.

Origjina e fjalës së pamundur vjen nga fjala "lzya", që do të thoshte e mundur.

- Pse nuk mund të jenë miq? ujk dhe dash? Si të zgjidhni një mik në jetë? Kush e konsideroni mik të vërtetë?

konkluzioni.

Kush beson me zjarr në miqësi,
Kush e ndjen shpatullën afër,
Ai nuk do të bjerë kurrë
Ai nuk do të humbasë në asnjë telash.

Dhe nëse ai papritmas pengohet,
Pastaj një mik do ta ndihmojë atë të ngrihet.
Gjithmonë një mik i besueshëm në telashe
Ai do të zgjasë dorën
(S. Mikhalkov).

3. Ngrohje fonetike.

Kolya shënoi aksionet.

I u ul dhe kastravec hengra.

Unë ofroj ofertën e parë për vajzat dhe ofertën e dytë për djemtë.

Cilat fjalë mendoni se duhet t'u kushtojmë vëmendje? Qfare eshte dallimi? (Shqiptimi, drejtshkrimi, kuptimi). Shkruani fjalët e nënvizuara në transkriptim.

Sat - [s"el] - 3b., 3 yje.
Ate - [siel] - 4b., 4z.
Kolya - [Kol "a] - 4b., 4 yje.
aksione [kol "ya] – 5b, 5 yje.

Si keshtu? Te lumte!

4. Minuta e edukimit fizik. (Ushtrime ritmike). Ndoshta i lodhur. Tani e kontrolloj vëmendjen tuaj në një formë tjetër.

5. Gjëegjëza:

Një kafshë që është më afër njeriut në strukturën e trupit. (Majmuni - Rrëshqitje 3.)

Lexoni me kujdes dhe korrigjoni çdo gabim. A mund të zgjidhni një problem drejtshkrimor? Zgjidhni rrënjët dhe parashtesat. Nënvizoni drejtshkrimin. Sa gabime keni marrë?

(Rrëshqitja 4.)

Majmuni është i trishtuar
Pas hekurave të kafazit.
Lëreni të hyjë
Lëkundje në një degë.
Ujku është tmerrësisht i zemëruar
Iriqi nuk mund të ulet
Iriqi, megjithëse është i ngrënshëm:
I papërshtatshëm për t'u ulur:
Ulur, i nxora gjilpërat -
Dogji ujkun e keq.

(Fëmijët punojnë me letra.)

5. Konsolidimi i materialit të studiuar.

Diktim selektiv. Unë diktoj, dhe ju shkruani vetëm shenja ъ ose ь në fletoret tuaja.

Njoftuar, rrëshqitje, dalje, shpjeguar, mbetje, derdhje.

Përgjigje: ъ, ь, ъ, ъ, ъ, ь.(Ne kontrollojmë duke duartrokitur.)

6.Punë njësitë frazeologjike dhe fjalët polisemantike. (Në foto - Slide 5.)

Kupto si një derr në portokall (nuk kuptoj asgje)

Cila fjalë na intereson? (Derr.) Pse? Ju gjithashtu mund të kuptoni fjalët dhe portokallet. Si e kuptoni kuptimin e kësaj shprehjeje?

Mbillni derrin. (Për të vepruar keq, për të shkaktuar dëm.) A mund ta bëjnë këtë miqtë e vërtetë?

Fjalë me shumë kuptime: furçë – Rrëshqitja 6. (Duar, rrush, artist). Ndrysho fjalën në mënyrë që treguesi b i butësisë të zëvendësohet me një ndarës. Si mund ta bëj këtë?

Si? Furça (etj.)

Chanterelles(kërpudha, kafshë).

Ndryshoni fjalën në mënyrë që të shfaqet drejtshkrimi që na intereson. (Tregoni përkatësinë.)

E kujt? Dhelprat.

6. Zgjidh fjalëkryqin: (Rrëshqitja 7.)

Frutat ose manaferrat e ziera në shurup sheqeri.
Blizzard.
Vendi ku hyjnë.
Një vend në rrugën ku rruga ngrihet lart.
Pastiçeri.
Bukë të sheshta me miell gruri të skuqura në tigan.
Njëlloj si injeksioni.
Një milion probleme menjëherë, ndihmësi im do t'i zgjidhë ato për mua.
Ai ka një sy të madh dhe një kokë të madhe.
Nëna, babai, fëmijët.
…..lis jeshil, zinxhir i artë në atë lis…
Shtëpi për bletët.
Inflamacion i membranës së jashtme të syrit.
….pilivesa këndoi verën e kuqe.

8. Punë e pavarur (në grupe).

Bazuar në temën e mësimit, bëni detyra për grupet e tjera (futni shkronjat që mungojnë, nënvizoni drejtshkrimet, rrënjët dhe parashtesat).

Rezultatet.

– A arritëm ta arrijmë qëllimin tonë?
- Më duket se të gjithë ju "Miqtë e shenjave të buta dhe të vështira."
– Vlerësoni punën tuaj në klasë dhe shënoni kufijtë në fletore.