Si të bëni formula kimike bazuar në valencë. Video mësimi "Valenca e elementeve kimike. Përcaktimi i valencës duke përdorur formulat e komponimeve. Hartimi i formulave për valencë. Hartimi i formulave kimike sipas valencës

Lloji i mësimit. Të kombinuara.

Metodat e mësimdhënies. Pjesërisht e kërkueshme.

Golat. didaktike: konsolidoni konceptin e "valencës", aftësitë në përcaktimin e valencës duke përdorur formulën dhe tabelën periodike.

Psikologjik: ngjall interes për temën, zhvillon aftësinë për të arsyetuar në mënyrë logjike dhe për të shprehur saktë mendimet e dikujt.

Edukative: zhvilloni aftësinë për të punuar kolektivisht, vlerësoni përgjigjet e shokëve tuaj.

Pajisjet. Komplete për ndërtimin e modeleve të molekulave të substancave të ndryshme, tableta anagrami për ngrohjen kimike, objektivi i efikasitetit

1. Faza indikative-motivuese

Ngrohje kimike

Anagramet janë fjalë në të cilat renditja e shkronjave është ndryshuar. Mundohuni të zgjidhni disa nga anagramet kimike. Riorganizoni shkronjat në secilën fjalë dhe merrni emrin e elementit kimik. Kushtojini vëmendje sugjerimit.

"Odovrod" - ky element ka masën atomike relative më të vogël.

"Mailinu" - ky element quhet metal "me krahë".

“Dikosolr” është pjesë e ajrit.

"Tsalkiy" - pa të kockat tona do të ishin të dobëta dhe të brishta.

"Ozegel" - ky element është pjesë e gjakut dhe është i përfshirë në transferimin e oksigjenit.

Mësues. Nëse mund t'i merrni me mend fjalët e anagramit, thuajini vetes: "Unë jam i shkëlqyeshëm!"

2. Përditësimi i njohurive

Kapni një gabim (Djemtë kërkojnë një gabim, punojnë në çifte, debatojnë, diskutojnë. Pasi kanë arritur në një mendim, ata ofrojnë përgjigjen e tyre të arsyetuar)

Fjala "valencë" (nga latinishtja "valentia") lindi në mesin e shekullit të 19-të, gjatë periudhës së përfundimit të fazës kimiko-analitike të zhvillimit të kimisë. "Valenca është aftësia e atomeve të një elementi për të lidhur një numër të caktuar atomesh të një elementi tjetër." Një atom i një elementi tjetër monovalent (HF, NaCl) kombinohet me një atom të një elementi njëvalent. Kombinoje me një atom të një elementi dyvalent një atom monovalent (H 2 O) ose një atom dyvalent (CaO). Kjo do të thotë që valenca e një elementi mund të përfaqësohet si një numër që tregon se me sa atome të një elementi monovalent mund të kombinohet një atom i një elementi të caktuar.

Ka elementë që kanë valencë konstante:
monovalente (I) - H, Li, Na, Rb, Cs, F, I
dyvalent (II) - Be, Mg, Ca, Sr, Ba, Zn, Cd K
trevalent (III) - B, Al, O

Tic Tac Toe: (Lidhni elementët me një vijë të drejtë, kriteri për përgjigjen e saktë është valenca konstante e elementeve të zgjedhur)

1 opsion

Opsioni 2

3. Mësimi i njohurive të reja

Detyra 1: jepet formula e përgjithshme për kombinimin e hidrogjenit me ndonjë element

Duke ditur se valenca e hidrogjenit është I, përcaktoni valencën e elementit.

Djemtë punojnë në çifte, nëse është e nevojshme, ata bashkohen në grupe prej katër vetash, debatojnë dhe diskutojnë. Pasi kanë arritur në një mendim, ata ofrojnë përgjigjen e tyre të arsyetuar. Si rezultat, marrim skemën nr. 1

skema 1

Detyra për konsolidim:

1. përcaktoni valencën e elementeve në përbërjet me hidrogjen: PH 3, HF, H 2 S, CaH 2,
2. emërtoni lidhjet.

Detyra 2: në të njëjtën mënyrë, ju mund të përcaktoni valencën e elementeve në përbërjet me oksigjen, duke ditur që oksigjeni është dyvalent. Për shembull:

Djemtë punojnë në çifte, nëse është e nevojshme, ata bashkohen në grupe prej katër vetash, debatojnë dhe diskutojnë. Pasi kanë arritur në një mendim, ata ofrojnë përgjigjen e tyre të arsyetuar. Si rezultat, marrim skemën nr. 2

skema 2

Detyra për konsolidim:

1. Përcaktoni valencën e elementeve në përbërjet me oksigjen:

NO 2, N 2 O 5, SO 2, SO 3, Cl 2 O 7.

2. Si quhen përbërjet binare që përmbajnë oksigjen?

Detyra 3: çfarë duhet të dini për të përcaktuar valencën e elementeve në një përbërje binar? (valenca e njërit prej elementeve)

Përcaktoni valencën e atomeve në një përbërje

Djemtë punojnë në çifte, nëse është e nevojshme, ata bashkohen në grupe prej katër vetash, debatojnë dhe diskutojnë. Pasi kanë arritur në një mendim, ata ofrojnë përgjigjen e tyre të arsyetuar. Si rezultat, marrim skemën nr. 3

Mësuesi: cili nga diagramet e mëposhtme

skema 2

pasqyron më plotësisht rregullin për përcaktimin e valencës duke përdorur formulën? (Skema 3, sepse pasqyron rastin e përgjithshëm, dhe Skemat 1 dhe 2 janë vetëm të veçanta)

4. Konsolidimi i materialit të studiuar.

Punë e pavarur

Teksti i veprës shkruhet paraprakisht në tabelë. Dy nxënës zgjidhin problemën në anën e pasme të tabelës, pjesa tjetër në fletoret e tyre.

Detyra 4. Kontrollo nëse janë shkruar saktë formulat e përbërjeve të mëposhtme: Na 2 S, KBr, Al 2 O 3, Mg 3 N 2, MgO.

5. Përgjithësimi dhe sistematizimi i njohurive.

Punë krijuese në grup

Detyra 5. Duke përdorur komplete për prodhimin e modeleve të molekulave të substancave të ndryshme, krijoni formula dhe modele molekulash për përbërjet e mëposhtme:

Grupi i parë - bakri dhe oksigjeni,

Grupi i dytë - zink dhe klor,

Grupi i tretë - kalium dhe jod,

Grupi i 4-të - magnez dhe squfur.

Pas përfundimit të punës, një nxënës nga grupi raporton për detyrën e kryer dhe së bashku me klasën analizon gabimet.

Detyra 6. Shkruani formulat për përbërjet e metaleve me jometalet: kalciumi me oksigjen, alumini me klorin, natriumi me fosfor. Emërtoni këto lidhje.

Pas përfundimit të punës, nxënësit shkëmbejnë fletoret dhe bëhet kontrolli i ndërsjellë.

Detyra 7. Shkruani procedurën për hartimin e formulave të substancave, duke analizuar shembullin e propozuar

6. Reflektimi

Ju keni mundësinë të vetëvlerësoni aktivitetet tuaja në klasë. Ju jeni paraqitur me një "Objektiv të Efikasitetit".

Shënoni njohuritë tuaja për një temë të re duke shënuar sektorin përkatës në figurë me hije. Paraqisni shënimet tuaja.

7. Detyrë shtëpie. Sipas librit shkollor "Kimi-8" (UMK Kuznetsova N.E. dhe të tjerë) § 14, ushtrimi 1-71 është i detyrueshëm (shtesë nga 1-72 në 1-74).

Raporte për shkencëtarin francez J.L. Proust dhe shkencëtarin anglez J. Dalton.

Letërsia

1. Kuznetsova N.E. dhe të tjera Kimia: Libër mësuesi për nxënësit e klasave të 8-ta të institucioneve të arsimit të përgjithshëm - M.: Ventana-Graf, 2010. - 320 f.: ill.
2. Kuznetsova N.E., Shatalov M.A. Mësimdhënia e kimisë bazuar në integrimin ndërdisiplinor: klasa 8-9: Manual arsimor - M.: Ventana-Graf, 2004. - 352 f.
3. Emelyanova E.O., Iodko A.G. Organizimi i veprimtarisë njohëse të nxënësve në mësimet e kimisë në klasat 8-9. Shënime bazë me detyra praktike, teste: Në 2 pjesë. Pjesa I. – M.: Shtypi shkollor, 2002.- 144 f.
4. Kuznetsova L.M. Teknologji e re për mësimin e kimisë në klasën 8. - Obninsk: Titulli, 1999. - 208 f.: ill.

Mësimi në klasën e 8-të

Tema: " Hartimi i formulave kimike sipas valencës."

Qëllimet:

konsolidoni aftësinë për të përcaktuar valencën duke përdorur formulat e komponimeve;

prezantoni konceptin e "komponimeve binare";

të mësojë se si të bëhen emra të përbërjeve binare duke përdorur formulat e tyre;

mësoni se si të hartoni formula për përbërjet bazuar në valencën e elementeve.

(Ti do të mësosh :

cilat substanca quhen binare;

si të formulohet saktë emri i një përbërje binar;

si përdoret valenca për të sqaruar emrat e substancave;

si të përgatisin formulat e tyre bazuar në emrat e përbërjeve binare.

Mbani mend :

çfarë është valenca;

si të përcaktohet valenca, duke ditur formulën e një substance.)

Gjatë orëve të mësimit.

Koha e organizimit. Kontrollimi i detyrave të shtëpisë.

Cila është valenca e elementeve kimike?

Pse valenca e hidrogjenit merret si unitet?

Cilët elementë kimikë kanë valencë konstante?

Cilët elementë kimikë kanë valencë të ndryshueshme?

Temë e re.

Në mësimin e fundit mësuam se si të përcaktojmë valencën e elementeve kimike duke përdorur formulat e substancave. Përcaktoni valencën e elementeve në këto përbërje.

(në mënyrë të pavarur, pastaj kontrolloni me të gjithë klasën)

Na 2 O SO 3 Fe 2 O 3 Ag 2 OCaH 2 H 2 S

Në të gjitha këto komponime ne e dinim valencën e një elementi. Po sikur të mos ketë element kimik me një valencë të njohur? PSHE do të vijë në ndihmë (8 grupe, metale dhe jometale).

Rregullat për përcaktimin e valencës:

Valenca e metaleve në grupin A është e barabartë me numrin e grupit.

Jometalet shfaqin dy valenca: maksimumi, i barabartë me numrin e grupit, dhe minimumi, i barabartë me 8 - numri i grupit.

Le të shohim sërish serinë e lidhjeve të shkruara në tabelë. Çfarë kanë të përbashkët këto lidhje?

(substanca komplekse; përbëhet nga dy elemente kimike)

Komponimet e formuara nga atomet e dy elementeve kimike quhenbinare . Jepni një shembull tjetër të një përbërjeje binar që hasni çdo ditë (ujë ).

Tani do të mësojmë se si t'u japim emra përbërjeve binare. Në kimi janë zhvilluar rregulla të veçanta për emërtimin e substancave dhe hartimin e formulave, të cilat quhen nomenklaturë. Vetëm për një numër të vogël substancash ruhen të ashtuquajturat emra të parëndësishëm (d.m.th., të vendosur historikisht). Me rregullat e nomenklaturës kimike do të njihemi gradualisht, ashtu siç njihemi me klasifikimin e substancave.

Përmbledhja e emrave të përbërjeve binare (Shtojca 1):

Emërtojmë elementin kimik, shenja e të cilit në formulë është në vendin e dytë. Ne përdorim emrin e tij latin. Zgjidhni rrënjën dhe shtoni prapashtesën – id.

Prezantimi, rrëshqitja 2.

Jepni emra substancave të paraqitura në tabelë.(Së bashku).

Le të krijojmë emrat e nomenklaturës për dioksidin e karbonit dhe monoksidin e karbonit:

dioksidi i karbonit - CO 2 - oksid karboni;

monoksidi i karbonit – CO – monoksidi i karbonit.

Doli se substanca të ndryshme kanë të njëjtat emra. Por kjo nuk mund të ndodhë. Çfarë bëjmë ne?

Valenca do të ndihmojë këtu. Përcaktoni valencën e karbonit në këto komponime. Shkruani: monoksid karboni (IV), oksid karboni (II).

Duke ditur valencën e elementeve, ne mund të krijojmë formula për substancat. Le të krijojmë formulën për oksidin nitrik (V). Për ta bërë këtë, duhet të kryeni hapat e mëposhtëm (Shtojca 2, prezantimi, rrëshqitja 3):

Gjeni NOC.

Ndani NOC me valencën e elementeve.

Prezantimi, rrëshqitja 4.

Duke përdorur algoritmin, krijoni formulën për oksidin e aluminit.

Përmbledhja e mësimit.

Përcaktoni valencën e atomeve të kromit në përbërjet:

CrO 3

CrO

Kr 2 O 3

Jepu atyre emra.

Kontrolloni: prezantimi, rrëshqitja 6.

Detyre shtepie.

§12, pyetjet 4-7 f.37 (me shkrim), detyra 2 f.37.

Shtojca 1. Përmbledhja e emrave të përbërjeve binare:

Emërtojmë elementin kimik, shenja e të cilit në formulë është në vendin e dytë. Ne përdorim emrin e tij latin. Zgjidhni rrënjën dhe shtoni prapashtesën –id në të.

Emërtojmë elementin kimik, shenja e të cilit vjen e para në formulën e substancës. Ne përdorim emrin rus në rastin gjinor.

CaO – Ne rregull bajrami kalciumit

NaCl – klorit bajrami natriumi

PbS – squfur bajrami plumbi

Shenja e elementit kimik

Emri latin

Emri rus

Ca

kalciumit

Ne rregull igenium

oksigjen

natriumi

klorit mendjen

klorit

plumbi

squfur ur

squfuri

Shtojca 2. Hartimi i formulave kimike të përbërjeve binare sipas emrave të tyre.

Oksid nitrik ( V )

Shkruani shenjat e elementeve kimike.N O

V II

Tregoni valencën e elementeve.N O

10

Gjeni NOC.

Ndani NOC me valencën e elementeve. [N] 10: V=2 [O] 10: II= 5

Indekset e vendeve (poshtë djathtas).N 2 O 5

C duke lënë formula binare

nga valencat e elementeve kimike

Një element kimik bashkon ose zëvendëson një numër të caktuar atomesh të një tjetri.

Njësia e valencës merret si valenca e një atomi hidrogjeni e barabartë me 1, domethënë hidrogjeni është njëvalent. Prandaj, valenca e një elementi tregon se me sa atome hidrogjeni është i lidhur një atom i elementit në fjalë. Për shembull, HCl, ku klori është njëvalent; H2O, ku oksigjeni është dyvalent; NH 3, ku azoti është trevalent.

Tabela e elementeve me valencë konstante.

Formulat e substancave mund të përpilohen sipas valencës së elementeve të tyre përbërëse. Dhe anasjelltas, duke ditur valencën e elementeve, mund të hartoni një formulë kimike prej tyre.

Algoritmi për përpilimin e formulave të substancave sipas valencës.

1. Shkruani simbolet e elementeve.

2. Përcaktoni valencën e elementeve të përfshirë në formulë.

3. Gjeni shumëfishin më të vogël të përbashkët të vlerave numerike të valencës.

4. Gjeni marrëdhëniet ndërmjet atomeve të elementeve duke pjesëtuar shumëfishin më të vogël të përbashkët të gjetur me valencat përkatëse të elementeve.

5. Shkruani indekset e elementeve në formulën kimike.

Shembull: Le të krijojmë formulën kimike të oksidit të fosforit.

1. Shkruani simbolet:

2. Le të përcaktojmë valencat:

4. Le të gjejmë marrëdhëniet ndërmjet atomeve:

5. Shkruani indekset:

Algoritmi për përcaktimin e valencës duke përdorur formulat e elementeve kimike.

1. Shkruani formulën e një përbërjeje kimike.

2. Përcaktoni valencën e njohur të elementeve.

3. Gjeni shumëfishin më të vogël të përbashkët të valencës dhe indeksit.

4. Gjeni raportin e shumëfishit më të vogël të përbashkët me numrin e atomeve të elementit të dytë. Kjo është valenca e dëshiruar.

5. Kontrolloni duke shumëzuar valencën dhe indeksin e secilit element. Produktet e tyre duhet të jenë të barabarta.

Shembull: Le të përcaktojmë valencën e elementeve të sulfurit të hidrogjenit.

1. Le të shkruajmë formulën:

H 2 S

2. Le të shënojmë valencën e njohur:

H 2 S

3. Gjeni shumëfishin më të vogël të përbashkët:

H 2 S

4. Gjeni raportin e shumëfishit më të vogël të përbashkët me numrin e atomeve të squfurit:

H 2 S

5. Le të bëjmë një kontroll.

Tema e mësimit: Valenca. Hartimi i formulave për valencë.

Qëllimi i mësimit: kontribuojnë në formimin tek studentët e konceptit të "valencës" dhe aftësisë për të përcaktuar valencën e atomeve të elementeve duke përdorur formulat e substancave

Rezultatet e planifikuara të të nxënit:

1. Nxënësit duhet të jenë në gjendje të formulojnë përkufizimin e "valencës", të njohin valencën e atomeve të hidrogjenit dhe oksigjenit në përbërje dhe ta përdorin atë për të përcaktuar valencën e atomeve të elementeve të tjerë në përbërjet binare,
2. Të jetë në gjendje të shpjegojë kuptimin e konceptit "valencë" dhe sekuencën e veprimeve kur përcaktoni valencën e atomeve të elementeve duke përdorur formulat e substancave.

Konceptet e prezantuara për herë të parë në klasë: valencë.

Pajisjet: Modele atomesh me top dhe shkop, kuti plastike me rërë, karta mësimore për nxënës, kompjuter, projektor.

Gjatë orëve të mësimit

I. Momenti organizativ. (2 min.)

Ç'kemi djema! Më vjen shumë mirë që ju shoh! Ata që mund të përmendin një shenjë të jashtme të një reaksioni kimik, mund të ulen!

II.Kontrollimi i detyrave të shtëpisë.(6 min.)

Kohët e fundit, ju dhe unë studiuam simbolet e elementeve kimike, mësuam të shkruajmë formula, dhe tani unë propozoj të testoni njohuritë tuaja në lojën "Qyteti Kimik", për këtë do të ndahemi në dy ekipe: Sasha dhe Nikita do të shkojnë në monitori, ata do të jenë "performues teknikë", ju kujtoj lojën e rregullave - pesë objektiva shfaqen para jush, por vetëm një ka imazhin e duhur, është ky objektiv që duhet të qëlloni! (Loja "Rapja kimike") Mbyllni sytë fort dhe hapini!

III.Komunikimi i temës dhe qëllimit të orës së mësimit.(2 min.)

Tema e mësimit tonë është "Valenca. Hartimi i formulave bazuar në valencë." Le të përpiqemi të formulojmë qëllimin e mësimit tonë! Shkruani datën dhe temën e mësimit në fletoren tuaj.

IV.Shpjegimi i materialit të ri. (20 minuta.)

– Deri tani kemi përdorur formula të gatshme të dhëna në tekstin shkollor. Formulat kimike mund të nxirren në bazë të të dhënave për përbërjen e substancave. Por më shpesh, gjatë hartimit të formulave kimike, merren parasysh modelet që elementët i binden kur lidhen me njëri-tjetrin.

Ushtrimi: Më ndihmoni, me ndihmën e kartave tuaja, shkruaj formulat e përbërjeve të hidrogjenit dhe klorit, hidrogjenit dhe oksigjenit, azotit dhe hidrogjenit, karbonit dhe hidrogjenit. Krahasoni përbërjen cilësore dhe sasiore në molekula: HCl, H 2 O, NH 3, CH 4.

Biseda me studentë:

– Çfarë kanë të përbashkët molekulat?

Përgjigje e sugjeruar:Prania e atomeve të hidrogjenit.

Se si ndryshojnë nga njëri-tjetri do të përgjigjemi më vonë! Tani unë ju ofroj një fragment të pazakontë të mësimit, ai quhet "Dërgo Luaj", kjo është një fjalë angleze, ndoshta dikush mund ta përkthejë atë? (duke luajtur me rërë).

Shkoni në tavolinë, në këto sirtarë fshihet një surprizë, por para se të arrijmë, le të "rrëshqisim" pëllëmbët përgjatë sipërfaqes së rërës, duke bërë lëvizje zigzag dhe rrethore, të bëjmë të njëjtat lëvizje, duke vendosur pëllëmbën në buzë, "ecni" pëllëmbët tona përgjatë shtigjeve të shtruara, duke lënë shenjat tuaja mbi to, luani në sipërfaqen e rërës, si në një tastierë piano ose kompjuteri. Tani, zhytni duart në rërë dhe ndjeni "surprizën", pa hequr asgjë, përpiquni të merrni me mend: çfarë është? Fshini duart me peceta të lagura dhe montoni modelet HCl, H 2 O, NH 3, CH 4. Ne punojmë në çifte.

Unë sugjeroj t'i kthehemi pyetjes, cili është ndryshimi?Përbërja e këtyre molekulave?

Përgjigje e sugjeruar:

• HCl – një atom klori mban një atom hidrogjeni,
• H 2 O - një atom oksigjen mban dy atome hidrogjeni,
• NH 3 - një atom azoti përmban tre atome hidrogjeni,
• CH 4 – një atom karboni përmban katër atome hidrogjeni.

Lind problemi: Pse atome të ndryshme mbajnë numra të ndryshëm atomesh hidrogjeni?(Dëgjojmë përgjigjet e studentëve.)

konkluzioni: Atomet kanë aftësi të ndryshme për të mbajtur një numër të caktuar atomesh të tjerë në komponime. Kjo quhet valencë (Lidhni një kartë me termin në tabelë) Fjala "valencë" vjen nga latinishtja. valentia – forca. Kushtojini vëmendje drejtshkrimit të kësaj fjale, ato janë të nënvizuara! Ju do të duhet të shkruani termin e ri në fjalor. Hapni librin tuaj shkollor në faqen 32, gjeni përkufizimin, lexoni me zë të lartë.

Valenca tregohet me numra romakë.

Valenca e atomit të hidrogjenit merret si një, dhe ajo e oksigjenit është II.

Po ju jap një algoritëm për përcaktimin e valencës dhe po përpiqemi ta vëmë në praktikë:(mësuesja punon në dërrasën e zezë)

Algoritmi i përcaktimit të valencës.

V. Mbërthimi (4 min.)

Brenda katër minutave ju duhet të përfundoni një nga tre detyrat e zgjedhjes suaj. Zgjidhni vetëm detyrën që mund të përballoni. Detyra është në fletëpalosje.

• Përcaktoni valencën e atomeve të elementeve kimike duke përdorur formulat e përbërjeve: NH 3, Au 2 O 3, SiH 4, CuO.
• Shtresa e aplikimit ("4").Nga seria e dhënë, shkruani vetëm ato formula në të cilat atomet e metaleve janë dyvalente: MnO, Fe 2 O 3, CrO 3, CuO, K 2 O, CaH 2.
• Niveli krijues (“5”).Gjeni një model në sekuencën e formulave: N 2 O, JO, N 2 O 3

Punoni me gabimet.Përgjigjet janë në anën e pasme të tabelës.

VI. Përmbledhja e mësimit (5 min.)

Mësimi ynë po përfundon, në Ju keni mundësinë të vetëvlerësoni aktivitetet tuaja në klasë. Ju jeni paraqitur me një "Objektiv të Efikasitetit".

Shënoni njohuritë tuaja për temën e re duke shënuar sektorin përkatës në figurë me shkronjën e emrit tuaj.

Biseda me studentët, në mësimin e ardhshëm do të vazhdojmë të studiojmë këtë temë dhe të krahasojmë rezultatet e "Synimit të Performancës"

• Çfarë problemi shtruam në fillim të mësimit?
• Në çfarë përfundimi kemi arritur?
• Përcaktoni "valencën".
• Cila është valenca e një atomi hidrogjeni? Oksigjen?
• A e keni arritur qëllimin e mësimit?

Vlerësimi i punës së nxënësve në tërësi dhe nxënësve individualë.

VII. Detyrë shtëpie: (1 min.)§ 11-12, f. 32-34, ushtrimi 4 në f. 37.

Pamja paraprake:

Lojë me rërë.

Loja në rërë është një nga aktivitetet natyrore të një fëmije.
Parimi i "terapisë me rërë" u propozua nga Carl Gustav Jung, një psikoterapist i mrekullueshëm dhe themelues i terapisë analitike. Ndoshta nevoja e natyrshme e njeriut për të ngacmuar rërën, dhe vetë struktura e saj, ia sugjeroi këtë ide Jung-ut të madh. Formimi i konceptit të "terapisë së rërës" (ose "lojës me rërë") u krye kryesisht nga përfaqësuesit e shkollës Jungian.

Pavarësisht nga mosha, terapia me rërë ndihmon:
- zhvillojnë proceset njohëse (perceptimi, vëmendja, kujtesa, të menduarit figurativ dhe logjik, imagjinata hapësinore), proceset e vetërregullimit;
- të zhvillojë sferën shqisore-perceptuese, krijimtarinë dhe të formojë aftësitë e komunikimit;
- të trajnojë aftësi të shkëlqyera motorike të duarve;
- harmonizojnë gjendjen psiko-emocionale;
- zhvilloni një qëndrim pozitiv ndaj vetes.

Lojëra edukative në rërë.
1. Njohja me botën përreth jush.
Kafshët e egra dhe shtëpiake, insektet, pyjet, fushat, lumenjtë, liqenet, detet, ishujt, profesionet, qytetet, transporti, jeta e përditshme.
2. Lojëra me gjeografi.
Ne simulojmë zona të ndryshme klimatike dhe jetën në to në kutinë e rërës.
3. Lojëra fantastike.
Kutia e rërës simulon jetën në planetë të tjerë: peizazhin hënor, sipërfaqen e Marsit.
4. Lojëra historike.
Vetëm në një kuti rëre një fëmijë mund të ndërtojë gjithçka vetë dhe të humbasë, duke u bërë pjesëmarrës në ngjarje historike.
5. Lojëra-ekskursione nëpër qytet.
Atdheu fillon me vendlindjen, fshatin. Historia e saj ka një ndikim të rëndësishëm në mënyrën se si banorët mendojnë dhe jetojnë. Historia e qytetit, ashtu si rruga e jetës së një njeriu, ka gëzimet dhe hidhërimet e saj. Këto ngjarje mund të luhen në rërë.

Pamja paraprake:

Pamja paraprake:

Vlefshmëria

N 2 O, JO, N 2 O 3 dhe caktoni valenca për secilin element.

Niveli riprodhues (“3”).

Shtresa e aplikimit ("4").

Niveli krijues (“5”).

N 2 O, JO, N 2 O 3 dhe caktoni valenca për secilin element.

Niveli riprodhues (“3”).Përcaktoni valencën e atomeve të elementeve kimike duke përdorur formulat e përbërjeve:

NH 3, Au 2 O 3, SiH 4, CuO.

Shtresa e aplikimit ("4").Nga seria e dhënë, shkruani vetëm ato formula në të cilat atomet e metaleve janë dyvalente:

MnO, Fe 2 O 3, CrO 3, CuO, K 2 O, CaH 2.

Niveli krijues (“5”).Gjeni një model në sekuencën e formulave:

N 2 O, JO, N 2 O 3 dhe caktoni valenca për secilin element.

Niveli riprodhues (“3”).Përcaktoni valencën e atomeve të elementeve kimike duke përdorur formulat e përbërjeve:

NH 3, Au 2 O 3, SiH 4, CuO.

Shtresa e aplikimit ("4").Nga seria e dhënë, shkruani vetëm ato formula në të cilat atomet e metaleve janë dyvalente:

MnO, Fe 2 O 3, CrO 3, CuO, K 2 O, CaH 2.

Niveli krijues (“5”).Gjeni një model në sekuencën e formulave:

N 2 O, JO, N 2 O 3 dhe caktoni valenca për secilin element.

Niveli riprodhues (“3”).Përcaktoni valencën e atomeve të elementeve kimike duke përdorur formulat e përbërjeve:

NH 3, Au 2 O 3, SiH 4, CuO.

Shtresa e aplikimit ("4").Nga seria e dhënë, shkruani vetëm ato formula në të cilat atomet e metaleve janë dyvalente:

MnO, Fe 2 O 3, CrO 3, CuO, K 2 O, CaH 2.

Niveli krijues (“5”).Gjeni një model në sekuencën e formulave:

N 2 O, JO, N 2 O 3 dhe caktoni valenca për secilin element.

Niveli riprodhues (“3”).Përcaktoni valencën e atomeve të elementeve kimike duke përdorur formulat e përbërjeve:

NH 3, Au 2 O 3, SiH 4, CuO.

Shtresa e aplikimit ("4").Nga seria e dhënë, shkruani vetëm ato formula në të cilat atomet e metaleve janë dyvalente:

MnO, Fe 2 O 3, CrO 3, CuO, K 2 O, CaH 2.

Niveli krijues (“5”).Gjeni një model në sekuencën e formulave:

N 2 O, JO, N 2 O 3 dhe caktoni valenca për secilin element.