Shënime mbi nyjet femp. grup i lartë, përgatitor. përgjithësimi i njohurive për format gjeometrike. Përmbledhje e një mësimi përgatitor në grup për fëmijët me dëmtime shikimi "poligone" Prezantimi përgatitor për parashkollorët

Tatiana Pivovarova
Abstrakt i GCD për FEMP "Rrethi në tokën e poligoneve" për fëmijët e grupit përgatitor

Synimi: zgjeroni pamjen fëmijët rreth figurave gjeometrike.

Detyrat:

arsimore: konsolidoni njohuritë fëmijët rreth figurave gjeometrike, japin njohuri të reja dhe shumëkëndëshat. Praktikoni numërimin sasior dhe rendor brenda 10.

Zhvillimore: zhvillohet të menduarit logjik të fëmijëve, inteligjencë, vëmendje. Zhvilloni aftësinë për të kuptuar detyrë mësimore dhe bëjeni vetë.

arsimore: të edukosh fëmijët interesi për matematikën. Edukoni fëmijët ndjejnë mirësi, ndjeshmëri.

Materiale për edukim të drejtpërdrejtë aktivitetet: figura gjeometrike-kukulla prej kartoni, me fytyrë të lyer, me një brez elastik në pjesën e pasme për t'u ngjitur dorë: e kuqe rrethi, pesëkëndësh, trapez, katror, blu shumëkëndëshi me shumë anë dhe me një kurorë; magnetofon, karton "Shtëpi" shumëkëndëshat, "kala", një foto me një ovale të shtrirë në shtrat, "nje shenim rrethi» nga disa fletë të numëruara, gërshërë sipas sasisë fëmijët, lapsa, fletë letre, katrorë letre të bardhë, fletë letre me gjashtëkëndësha të vizatuar sipas numrit fëmijët, "para shumëkëndëshat» - trekëndësha kartoni të pikturuara bukur, "Biletë për në pallat", karton "hapat" te pallati, shkrepset, plastelinë.

Ecuria e edukimit të vazhdueshëm aktivitetet:

"Duket" (prezantuar nga mësuesi) lojë karakter: e kuqe e madhe rrethi(Mësuesi flet për të gjithë personazhet-figura gjeometrike dhe gjithashtu riprodhon lëvizjet e personazheve). Këndon: “Nuk kam cepa dhe më dukem si disk, si medalje, si petull, si gjethe aspen... Kush je, ku po shkon?” Eja? Ishim 3 vëllezër - 3 të gëzuar rrethi. Ne u argëtuam gjatë gjithë ditës, duke u rrotulluar dhe rrotulluar. Por një nga vëllezërit e mi filloi të ishte dembel, nuk donte të rrotullohej, shumë fle dhe thjesht shtrihu në shtrat. Palët e tij u ulën dhe ai pushoi së qeni përreth. Ai tani duket si një pjepër i madh i verdhë dhe ka vështirësi të rrotullohet. (Detyra nr. 1). Çfarë lloj figure mendoni se është bërë ai? (ovale) Duke shfaqur një foto (foto - ovale në shtrat). Dhe shoku tjetër im u zhduk disa ditë më parë. Ai doli për një shëtitje në mal dhe nuk u kthye. Nuk e dini ku është vëllai im? Nuk e ke takuar? A keni parë ndonjë si unë?

Një figurë e mirë më dërgoi një shënim duke më thënë se ku të kërkoja vëllanë tim - blu rrethi. Por është e koduar, duhet t'i vendosni copat e letrës sipas renditjes së numrave, por nuk di të numëroj, unë rrethi, vetëm nga figurat gjeometrike shumëkëndëshat ata e dinë se si - kanë anë dhe kënde dhe vazhdimisht i numërojnë ato. Nuk mund të më ndihmoni? (Detyra nr. 2). U shpërndan fletëpalosje fëmijëve, fëmijët i shtrojnë ato dhe lexojnë frazën "Kërkoni në mbretëri shumëkëndëshat» .

Rretho: E çuditshme. Le të shkojmë në mbretëri shumëkëndëshat? Le të mbyllim sytë, ka një dritë shumë të ndritshme në kufi. (Fëmijët me sy të mbyllur ecin në muzikë në vend).

Rretho: ja ku kemi ardhur. Kjo është shtëpia e dikujt, le të trokasim. Kush është ai që ulet brenda në errësirë? "Zoti i shtëpisë" përgjigjet - Nuk e di as kush jam... Në tonë vendi Sa më shumë kënde, aq më mirë. Isha një shesh, dhe natën një mi më kafshoi një cep dhe tani jam në siklet. A mund të zbuloni se çfarë lloj figure jam bërë? Afër shtëpisë sime ka gërshërë dhe katrorë letre. (Detyra nr. 3). Fëmijët zbulojnë se çfarë është bërë figura: prerë një cep të shesheve të letrës dhe numëroni këndet e figurës që rezulton - ky është një pesëkëndësh. I kënaqur "pentagoni" shfaqet, faleminderit dhe këshillon të shkojë te fqinji i tij - katërkëndëshi.

Arritën atje, trokitën, ai nuk u hap, më kërkoi të merrja me mend se çfarë lloj djali ishte. katërkëndëshi: jo katror, ana e sipërme është më e vogël se pjesa e poshtme dhe anët janë të njëjta. Unë jam një zonjë katërkëndëshe! (Detyra nr. 4).Afer shtepise ka leter dhe lapsa. Fëmijët vizatojnë dhe hamendësojnë - ky është një trapez. Trapezium del dhe me trishtim thotë se shtëpia e saj së shpejti do të shembet, ajo ka nevojë për një të re. Fëmijët pranojnë të ndihmojnë.

Fizminutka:

Një dy tre katër Pesë. (Fëmijët kërcejnë në vend)

Le të ndërtojmë dhe të luajmë.

Ne po ndërtojmë një shtëpi të madhe dhe të gjatë. (Qëndroni në majë të gishtave dhe shtrini krahët lart)

Jemi duke instaluar dritare dhe çati. (Tregoni duart në dritare, çati - shtrëngoni duart mbi kokë).

Çati trekëndore, më e lartë. (Shtrihu përsëri.)

Ne grumbullojmë trungjet së bashku, (Kthehet me krahët e shtrirë drejt)

Do ta lyejmë derën në mënyrë të barabartë. (Pjerrësi)

Ne bëjmë një dritare në bodrum,

në mënyrë që macja të kap minjtë. (Squats).

Kaq, mjeshtër, hyr dhe shiko shtëpinë tënde.

Trapezoid: Mirë, faleminderit! Ju duhet të pyesni se ku ta kërkoni vëllanë tuaj rrethi, në pallatin mbretëror. Mbreti ynë, shefi shumëkëndëshi, di gjithçka që po ndodh në mbretërinë e tij. Merrni këto 9 kuti - këto janë paratë që kemi dhe shkoni të blini një biletë në dyqanin e Xha Kvadrat.

Sheshi xhaxhai: Përshëndetje fëmijë! Një biletë kushton 1 hexaug, dhe ju keni treugs...U plaka dhe harrova sa treugs janë në një hexaug. (Detyra nr. 5) Mundohuni ta ndani vetë gjashtëkëndëshin në trekëndësha të barabartë, këtu janë disa copa letre me gjashtëkëndësha të vizatuar dhe lapsa. Mbaj mend vetëm se duhet të lidhni kulmet e gjashtëkëndëshit. Fëmijët performojnë ushtrim: (2 mënyra - me vijat që kryqëzohen në qendër, ose menjëherë vizatohen 2 trekëndësha anësor, dhe katrori i mbetur ndahet në 4 pjesë të tjera.) Le të numërojmë: 6 trekëndësha.

Blejmë një biletë dhe shkojmë në pallat. E gjejmë në biletë mbishkrim: vetëm ai që vendoset në çdo hap mund të hyjë poligone shkrepse, nga më i vogli tek më i madhi sipas numrit të hapave (6 hapa). Rretho fton fëmijët të ndahen në dyshe dhe të bien dakord se cila çift do të bëjë cilën figurë. Rrethi pyet, sa ndeshje duhet të marrësh për të bërë një pesëkëndësh dhe një gjashtëkëndësh? A e dinë fëmijët sekretin kryesor? shumëkëndëshat? (Aq kënde sa ka brinjë). (Detyra nr. 6). Fëmijët bëjnë shumëkëndëshat nga shkrepset dhe plastelina dhe vendosini sipas rendit në shkallë.

Hyjmë në pallat. Kush po vjen tek ne? Kryesor shumëkëndëshi.

Rretho: Ky eshte vellai im? Si erdhët këtu?

Ish bluja rrethi tregon: Rashë nga mali, dhe ndërsa po rrotullohesha, copat u shkëputën dhe doli një mijëkëndësh. Shumëkëndëshat më gjeti dhe më bëri menjëherë mbret, sepse kishte shumë kënde në to askush nuk kishte në vend! Tani mbreti vendet e shumëkëndëshave – shumëkëndësh me një numër të madh anët, duket si rrethi. Rezulton se aq më shumë anët e shumëkëndëshit, aq më shumë duket rrethi!

E kuqe rrethi falënderon fëmijët: Faleminderit djema për ndihmën tuaj! E gjeta vëllanë tim, nuk mund ta bëja pa ty!

Publikime mbi temën:

Përmbledhje e GCD për FEMP në grupin e dytë të vogël “Nata. Një është shumë. rreth": Cognition Blim - Seksioni: FEMP Tayryby - Tema: Nata. Një është shumë. Rretho. Masata - Qëllimi: Vazhdoni të prezantoni.

Përmbledhje e lojës didaktike-mësim mbi FEMP "Rrethi" në grupin e dytë të vogël Elena Ochchurova Përmbledhje e lojës didaktike-mësim "Rrethi në të dytën grupi më i ri. Qëllimi: Të qartësohen njohuritë e fëmijëve për format gjeometrike.

Përmbledhje e mësimit përfundimtar të integruar mbi FEMP dhe anglisht në grupin përgatitor "Alice in Wonderland" Përgatiti: Margarita Aleksandrovna Machula Tema: Aliza në botën e çudirave Qëllimi: formimi i koncepteve elementare matematikore. arsimore.

Përmbledhje e programit të drejtpërdrejtë edukativ mbi FEMP me fëmijët e grupit të mesëm "Në vendin e formave gjeometrike" Objektivat: Identifikoni njohuritë, idetë, aftësitë e fituara që fëmijët morën gjatë Viti shkollor. Përmirësoni aftësinë tuaj për t'u lidhur.

"Linjat" - Merrni fijet. Kushtet për zotërimin e koncepteve bazë nga nxënësit. Shembuj vija të thyera. Vizatoni një vijë të mbyllur. Sa lidhje ka kjo vijë e thyer? Si të matni gjatësinë e një vije të lakuar. Shembuj të linjave. Çfarë është një linjë? Le të marrim një vijë të drejtë. Shikoni linjat. Matja e gjatësisë së një linje të thyer është shumë më e lehtë. Modele vizuale.

"Forma gjeometrike të sheshta" - gjëegjëzë. Të katër anët kanë të njëjtën gjatësi. Çdo kënd në të është i drejtë. Tre qoshe, tre anët, Mund të jenë me gjatësi të ndryshme. Kush jam unë miq? Nuk kam cepa, Dhe më dukem si disk, Si pjatë e si kapak, Si unazë, si rrotë.

“Hyrje në format gjeometrike” - Hyrje në format gjeometrike. Mbretëria. Çfarë është një katror? Ushtrime fizike. Çfarë është një drejtkëndësh? Banorët e "Mbretërisë së Gjeometrisë". Diferenca. Gjeometria. Sa peshq klloun jetojnë në një akuarium? Gjeni një katror. Katër anët. Sa ketra jetonin buzë liqenit. Këndi i drejtë. Nxënës i klasës së dytë. Rruaza. Drejtkëndësh.

"Polilines dhe poligone" - Pyetje. Punë gojore. Shumëkëndësha të thyer. Pikat e fillimit dhe të përfundimit. Konsolidimi i materialit të ri. Një figurë e formuar nga një grup i kufizuar segmentesh vijash. Le të shohim fotot. Aeroplan. Shuma e gjatësive Anët e vijës së thyer nuk kanë pika të vetëkryqëzimit. Linja të thjeshta të thyera. Shumëkëndëshat ndahen në trekëndësha.

"Vija e thyer" - Trekëndësh. Shikoni vizatimet e Katya dhe Petya. Kthejini shënimet e Vovës në barazi të vërteta. Cila figurë është "shtesë" në vizatimin e Petya? Barazitë dhe pabarazitë. Në cilat grupe mund të ndahen këto figura? E thyer. Matematika. Shkrimi i numrave. Linja e mbyllur e thyer. Si do ta quani këtë figurë?

"Vijë e lakuar dhe e drejtë" - Si mund të vazhdoni një seri figurash. Pika ndan vijën e drejtë në dy pjesë - dy rreze. Ne tërheqim një vijë të drejtë përgjatë sundimtarit. Linja të drejta dhe të lakuara. Krahasoni numrin e figurave në grupe. Matematika. Cila figurë është "ekstra" në foto? Ray. Çfarë emrash mund të gjenit për rreshtat? Ndihmoni Katya dhe Lena të thyejnë linjat në vizatim.

Janë gjithsej 19 prezantime

Seksionet: Puna me parashkollorët , Pedagogjia korrigjuese

Objektivat arsimore: Konsolidimi i njohurive për shumëkëndëshat. Sqarimi i veçorive karakteristike të shumëkëndëshave: brinjët, këndet, kulmet.

Detyrat korrigjuese dhe zhvillimore: Formimi i aftësisë për të vizatuar dhe rregulluar shumëkëndësha në një rresht duke përdorur një vizore gjeometrike stencil. Zhvillimi i aftësive kombinuese, aftësia për të transformuar figurat në mënyra të ndryshme (prerja e këndeve, vendosja e figurave njëra mbi tjetrën). Zhvillimi i operacioneve mendore: analiza, sinteza, krahasimi; vëmendja vizuale, dëgjimore, koordinimi dorë-sy.

Objektivat arsimore: Zhvillimi i marrëdhënieve miqësore, aftësia për të punuar në një nëngrup.

Materiali: Zarf, fanelograf demonstrues, forma gjeometrike për vendosje në flanegraf, gjethe, vizore gjeometrike, markera, lapsa, tre katrorë, gërshërë për secilin fëmijë.

Punë paraprake: Përpilimi dhe hamendja e tregimeve përshkruese - gjëegjëzash për forma gjeometrike (rreth, vezak, trekëndësh, katror, drejtkëndësh, pesëkëndësh etj.). Të dallojë dhe të emërtojë figurat gjeometrike dhe t'i krahasojë ato.

Punë individuale: Ndihmë në vizatimin e shumëkëndëshave në sekuencë në rritje, duke filluar nga forma me më pak kënde dhe brinjë.

Ecuria e mësimit

I. Momenti organizativ

- Djema, mora një letër nga Pinocchio, ai na kërkon ta ndihmojmë të "kuptojë" poligonet dhe të kryejë detyra interesante, emocionuese. Mësuesja e tij Malvina i ka dhënë detyra të ndryshme të vështira, por ai vetë nuk ia del dot, ndaj na kërkon ndihmë. Le të ndihmojmë Pinokun. (Po)

Kam lexuar një poezi:

Çdo ditë - gjithmonë, kudo,
Në klasë, në lojë,
Ne përgjigjemi me guxim dhe qartë
Dhe ne ndihmojmë njëri-tjetrin!

– Ju sugjeroj që së pari të përgjigjeni se çfarë janë shumëkëndëshat. Por, përpara se të përgjigjeni, le secili prej jush të marrë ndonjë shumëkëndësh nga paneli gjeometrik.

(Fëmijët përgjigjen, emërtojnë figurat e tyre të zgjedhura dhe më pas mësuesi përgjithëson me fëmijët: "Që të gjitha figurat që kanë tre ose më shumë kënde, kulme dhe brinjë quhen shumëkëndësha")

Mësuesi/ja hap zarfin dhe lexon detyrën e parë - gjëegjëza.

2. Gjëegjëza “Njohni figurën”.

Fëmijët vendosin figurat e gjetura në një flanegraf demonstrues.

Unë nuk kam kënde
Dhe dukem si një disk
Në pjatë dhe në kapak,
Në unazë dhe timon.
Kush jam unë miq?
Më telefono. (Rrethoni)

Trekëndëshi ia futi hundën
Në një fshesë me korrent.
Unë jam si një vezë
Dhe sa e thjeshtë është shkronja O.
Unë jam pothuajse si një rreth - një fëmijë,
Unë jam si një kastravec. (Oval)

Angry Spadetail Peshku
Kam kafshuar një gjysmë katror -
I gjithë këndi, besoni ose jo!
Kush është ai, i gjori, tani?
(Trekëndësh)

Sheshi qëndronte në qoshe -
Ai preu hundën në tavan.
Ai u rrit për pesë ditë të tjera.
Si ta quajmë tani? (Romb)
Dhe ai nuk ka hundë - oh, Zot! -
Dukej si një fund.
Gjëja më interesante është
Cili është emri i tij tani? (Trapez)

Ai më njeh prej kohësh,
Çdo kënd në të është i drejtë.
Të katër anët
Të njëjtën gjatësi
Jam i lumtur t'ju prezantoj atë,
Dhe emri i tij është……(katror).

Për këtë figurë të bletës
Nuk ka asgjë më të mirë në të gjithë botën.
(Gjashtëkëndësh)
Në topin tonë të futbollit
Është lyer me ngjyrë të zezë.
(Pentagoni)

Katër qoshe, si një katror që kam,
Por nuk guxoj ta quaj veten shesh,
E megjithatë duket si një katror
meqë ra fjala, dy anët e gjata dhe dy
më të shkurtër. (Drejtkëndësh)

Tetë miza në buzë të një disk
Ata qeshin me merimangën -
I lidhi në një rreth
Rrjetat e kobures ndaj njëri-tjetrit.
Janë edhe tetë rrjeta kobure.
Kush mund ta emërojë figurën?
(tetëkëndësh)

- Bravo, i emërtuat saktë figurat, por Buratino kërkon jo vetëm të hamendësojë gjëegjëzat, por edhe të përgjigjet nëse të gjitha figurat e hamendësuara janë shumëkëndësha, dhe nëse jo, cilat janë "ekstra".

Fëmijët emërtojnë figura shtesë - ato që nuk i përkasin grupit të shumëkëndëshave (rreth, ovale) dhe japin arsyet për zgjedhjen e tyre. Mësuesi/ja heq figurat “shtesë” nga flanegrafi.

3. Detyra "Rregulloni saktë shumëkëndëshat".

Mësuesi/ja nxjerr nga zarfi copa letre të zbrazëta.

– Në këtë detyrë, Pinocchio ju kërkon të vizatoni shumëkëndësha në copa letre duke përdorur një vizore gjeometrike me shabllon në një sekuencë në rritje nga e majta në të djathtë me radhë, duke filluar me figurën me numrin më të vogël të këndeve dhe anëve.

Sunduesi gjeometrik i shabllonit përshkruan gjithashtu: një rreth, një ovale dhe një gjysmërreth për kompleksitetin e ekzekutimit.

– Keni bërë një punë të shkëlqyer me këtë detyrë, dhe tani ju sugjeroj të bëni një edukim fizik.

4. Mësimi i edukimit fizik “Çfarë bëmë?”

Fëmijët kryejnë lëvizje sipas tekstit.

Të hënën notuam
Dhe të martën ata pikturuan.
Të mërkurën na u desh shumë kohë për t'u larë,
Dhe të enjten luajtëm futboll,
Të premten u hodhëm dhe vrapuam,
Ata kërcyen për një kohë shumë të gjatë.
Dhe të shtunën, të dielën -
Ne pushuam gjithë ditën.

5.
Detyra "Numëroni".

Mësuesi/ja nxjerr nga zarfi detyrën tjetër.

– Në zarf Buratino dërgoi karta me imazhe të figurave të ndryshme. Ai ju kërkon të numëroni vetëm shumëkëndëshat në secilën kartë. (Mësuesi u jep të gjithëve një kartë.) Ju duhet të numëroni dhe shkruani numrin me një shënues në anën e pasme - numrin total të shumëkëndëshave.

6. Gjimnastikë pamore.

Ne numëruam shifrat (Fëmijët mbyllin sytë shpesh pa i lodhur sytë)

Sytë tanë të vegjël janë të lodhur.
Një dy tre katër Pesë,
Le të mbyllim sytë.
Lërini të pushojnë pak (Fëmijët mbyllin sytë)
Dhe ata do të fillojnë të pulsojnë përsëri. (Sytë hapen dhe pulsin si zakonisht)

7. Loja “Transformo figurën”.

– Pinocchio sugjeron kryerjen e detyrës së fundit të vështirë:

Çdo fëmijë ka tre katrorë.

Pritini qoshet e katrorit dhe emërtoni figurën që rezulton ( gjashtëkëndësh).
Vendosni dy katrorë njëri mbi tjetrin dhe ngjitini së bashku për të formuar një "yll".

Fëmijët punojnë së bashku për të numëruar këndet, kulmet dhe brinjët e shumëkëndëshave të rinj.

8.
Përmbledhje e mësimit.

– Zarfi është bosh dhe mësimi ynë përfundon. A ju pëlqeu mësimi ynë sot?

– I përfunduam të gjitha detyrat, a e ndihmuam Pinokun?

– Cilat detyra ishte e lehtë për ju për të përfunduar?

– Cilat detyra ishin të vështira për ju?

Djemtë ndajnë përshtypjet e tyre për mësimin dhe mësuesi raporton se të gjitha detyrat që kanë përfunduar (kartat dhe shifrat që rezultojnë) do t'i dërgohen në një letër Buratino.

Për të përdorur pamjet paraprake të prezantimeve, krijoni një llogari Google dhe identifikohuni në të: https://accounts.google.com

Titrat e rrëshqitjes:

Shumëkëndëshi

Letër nga Pinocchio

DETYRA 1 GJEGJEGËZAT

"Njohni figurën!"

Nuk kam qoshe, Por më dukem si një disk, si një pjatë dhe një kapak, si një unazë dhe një rrotë. Kush jam unë miq? Më telefono. RRETH

Trekëndëshi nguli hundën në fshesë me korrent. Unë jam si një vezë, Dhe ashtu si shkronja O. Unë jam pothuajse si një rreth - një djalë i vogël, unë jam si një kastravec. OVALE

Bisht peshku i zemëruar - lopatë Kafshon gjysmë katrori - Një cep i tërë, besojeni ose jo! Kush është ai, i gjori, tani? TREKËNDËSH

Ai qëndroi katror në cep dhe futi hundën në tavan. Ai u rrit për pesë ditë të tjera. Si ta quajmë tani? ROMB

Dhe ai nuk ka hundë - oh, Zot! - Dukej si një fund. Gjëja më interesante është se si quhet tani. TRAPEZË

SHESHI Ai më është njohur prej kohësh, Çdo kënd në të është i drejtë. Të katër anët janë me të njëjtën gjatësi, jam i lumtur t'ju prezantoj, dhe emri i tij është ...

Për një bletë, nuk ka figurë më të mirë në të gjithë botën

Topi ynë i futbollit është i lyer krejt i zi PENTAGON

Kam katër cepa, si një katror, por thjesht nuk guxoj ta quaj veten katror, E megjithatë, duket si një katror, meqë ra fjala, dy anë të gjata dhe dy më të shkurtra. DREJTKËNDËSH

Tetë miza në buzë të pjatës po qeshin me merimangën - ai i lidhi ato në një rreth me rrjetë kockash me njëra-tjetrën. Janë edhe tetë rrjeta kobure. Kush mund ta emërojë figurën? TETËGËR

LOJA DETYRA 2 "ÇFARË ËSHTË SHTESË"

DETYRA 3 "Rregulloni poligonet"

SHIKO GJIMNASTIKËN

DETYRA 4 "GUESS - KA"

Ne po mbajmë dërrasa lart në mal, Do të ndërtojmë një të re...

Dimër dhe verë në të njëjtën ngjyrë

Një zjarr ngroh gjithë botën

MINUT FIZIK

DETYRA 5 "TRANSFORMONI FIGURËN TUAJ"

Me temën: zhvillime metodologjike, prezantime dhe shënime

Veprimtari edukative e drejtperdrejte (FEMP) "Poligonet"

Parashkollor buxhetor komunal institucion arsimor“Kopshti Nr. 25 Zvezdochka” Veprimtaritë edukative të drejtpërdrejta (FEMP) “Polygons” (grupi...

Shumëkëndëshat

Synimi: Prezantoni konceptin "pesëkëndësh, shumëkëndësh". Objektivat: Ushtroni numërimin rendor deri në 10. Konsolidoni njohuritë për figurat gjeometrike. Zhvilloni vëmendjen, të menduarit logjik, syrin. Edukoni...

Abstrakt i NOD mbi zhvillimin kognitiv (FEMP): "Rrethi në tokën e poligoneve"

Institucion arsimor parashkollor buxhetor i shtetit kopshti i fëmijëve Nr. 9 rrethi Krasnogvardeisky i Shën Petersburgut Objektivi: të zgjerojmë të kuptuarit e fëmijëve për gjeometrinë...

Përmbledhje e mësimit të GCD “Njohja. Formimi i koncepteve elementare matematikore. Tema: “Përgjithësimi i njohurive për format gjeometrike”

Autor: Elena Aleksandrovna Ustinova, mësuese e grupit të përgatitjes parashkollore në degën e shkollës së mesme MBOU Sosnovskaya Nr. 1 në fshatin Semikino, rrethi Sosnovsky, rajoni Tambov.
Përshkrimi i materialit: Unë ju ofroj një përmbledhje të një mësimi mbi formimin e koncepteve elementare matematikore me temën "Përgjithësimi i njohurive për figurat gjeometrike". Do të jetë e dobishme për mësuesit që punojnë me parashkollorët më të vjetër. Synohet skica e mësimit forma e lojës të përgjithësojë njohuritë ekzistuese të një parashkollori më të vjetër për figurat gjeometrike dhe vetitë e tyre.
Fusha arsimore: Njohje.
Pamje e drejtpërdrejtë veprimtari edukative: formimi i koncepteve elementare matematikore.
Integrimi fushat arsimore: “Njohja”, “Komunikimi”, “Socializimi”, “Shëndeti”, “Leximi i letërsisë artistike”, “Krijimtaria artistike”.
Audienca: Shënimet e mësimit janë krijuar për mësuesit që punojnë me parashkollorët më të vjetër, si dhe për prindërit e parashkollorëve më të mëdhenj dhe fëmijët e moshës 5-7 vjeç.
Synimi: përgjithësimi i njohurive të marra më parë për figurat gjeometrike dhe vetitë e tyre.
Detyrat:
të mësojë aftësinë për të gjetur forma gjeometrike në hapësirën përreth; njohja vizuale dhe transformimi i figurave gjeometrike, rikrijimi i tyre nga përfaqësimi dhe përshkrimi.
nxisin zhvillimin e koncepteve hapësinore, figurative dhe të menduarit logjik, imagjinatë krijuese;
të kultivojë interesin e fëmijëve për gjeometrinë dhe aftësitë e punës në grup.
Teknikat metodike:
Verbale: shpjegim, rikujtues, sqarim, vlerësim i aktiviteteve të fëmijëve, udhëzime, bisedë, shprehje artistike, pyetje.
Pamore: shfaqja e figurave me forma gjeometrike.
Praktike: ngjyrosja e figurave, nxjerrja në pah dhe numërimi i formave, dizajnimi i objekteve sipas skicave dhe shablloneve të përgatitura paraprakisht, puna me kartat e sinjalit, fizike vetëm një minutë, gjimnastikë gishtash.
Lojëra: krijimi i një situate lojrash.
Problematike: ndihmo Masha dhe Ariu të krijojnë një fotografi, të kthehen në shtëpi.
Integrimi i zonave:
njohja: (për të përmirësuar aftësitë e numërimit të fëmijëve, për të praktikuar numërimin brenda 10, për të mësuar se si të ndërtohen objekte nga forma gjeometrike, për të mësuar të njohin forma gjeometrike në objektet përreth);
shëndeti: konsolidoni njohuritë e marra me fëmijët përmes një grupi lojërash, pushimesh dinamike dhe ushtrimesh praktike; ndihmoni në përmirësimin e performancës së përgjithshme të fëmijëve, lehtësoni stresin mendor dhe kaloni lehtësisht nga një lloj aktiviteti në tjetrin;
socializimi: inkurajoni fëmijët të përfshihen në një situatë loje të përbashkët me të rriturit, të zhvillojnë reagimin emocional dhe vullnetin e mirë;
komunikimi: zotëroni aftësitë themelore të mirësjelljes së të folurit;
trillim: leximi i vjershave dhe gjëegjëzave për format gjeometrike;
Krijimtaria artistike: vizatimi i kotele duke përdorur forma gjeometrike, libra për t'u ngjyrosur me lapsa me ngjyra.

Pajisjet:
për mësuesin - kompjuter, projektor, tabela multimediale, foto me forma gjeometrike, mjete pamore me forma, foto me personazhe përrallë;
për fëmijët - libra për t'u ngjyrosur, lapsa me ngjyra, një grup formash-shabllonesh gjeometrike, karta me numra.

Veprimtaritë edukative të drejtpërdrejta.

1. Org. moment.
- Djema, keni ardhur në mësimin tonë sot. heronjtë e përrallave Masha dhe Ariu.
Ata nuk erdhën duarbosh, por na përgatitën detyra dhe pyetje të cilave duhet t'u gjejmë përgjigjet e sakta. Nëse përgjigjemi saktë, do të fitojmë çmime nga heronjtë tanë.
1) enigmë:
Vëllai im i vogël, Seryozha,
Matematikan dhe hartues -
Në tryezën e Baba Shura
Vizaton të gjitha llojet e... (figura)
- Mësimi ynë i kushtohet formave gjeometrike. Le të kujtojmë se cilat figura gjeometrike njohim (mësuesi tregon vizatimet e figurave dhe lexon një poezi).

Ai është shoku im për një kohë të gjatë,
Çdo kënd në të është i drejtë,
Të katër anët kanë të njëjtën gjatësi
Më vjen mirë t'ju prezantoj, por emri im është... (katror!)

E shtrimë sheshin
Dhe e paraqitur me një shikim,
Kujt i ngjante?
Apo diçka shumë e ngjashme?
Jo një tullë, jo një trekëndësh -
U bë katror... (drejtkëndësh).

Tre maja janë të dukshme këtu,
Tre qoshe, tre anët, -
Epo, ndoshta mjafton! -
Cfare shikon? - ... (trekëndësh)

Rrota u rrotullua
Në fund të fundit, duket e ngjashme
Si një natyrë vizuale
Vetëm për një figurë të rrumbullakët.
E morët me mend, mik i dashur?
Epo, sigurisht, kjo është ... (rrethoni).

Një fetë shalqi është një gjysmërreth,
Gjysmë rrethi, një pjesë e tij, një copë.
Të dish për format është shumë e rëndësishme, mik.
Nuk është çudi që është mes këtyre rreshtave!
Nëse do të merrja një rreth,
E shtrydha pak nga të dyja anët,
Përgjigjuni fëmijëve së bashku -
Do të dilte... (ovale)

Trekëndëshi është regjistruar
Dhe ne morëm figurën:
Dy kënde të mprehta brenda
Dhe dy pikante - shikoni.
Jo një katror, jo një trekëndësh,
Dhe duket si një shumëkëndësh (trapezoid).

Katror pak i rrafshuar
Ju fton të identifikoni:
Kënde akute dhe të mpirë
I lidhur përjetësisht nga fati.
E keni marrë me mend se për çfarë bëhet fjalë?
Si duhet ta quajmë figurën? (rombi).

Gjashtë kënde të mpirë brenda
Shikoni figurën
Dhe imagjinoni atë nga një shesh
Ne morëm vëllanë e tij.
Këtu ka shumë kënde
A jeni gati t'i vini emrin? (gjashtëkëndësh)

Ne do t'i hyjmë biznesit përsëri
Le të studiojmë përsëri trupin:
Ndoshta ai do të bëhet një top
Dhe fluturo pak.
Shumë e rrumbullakët, jo ovale.
A e morët me mend? Ky është... (top).

Si mund të mos e kthejmë atë?
Janë saktësisht gjashtë fytyra të barabarta.
Mund të luajmë loto me të,
Le të kemi vetëm kujdes:
Ai nuk është as i dashur dhe as i pasjellshëm
Sepse është... (kub).

Mbuloni lart, poshtë në fund.
Dy rrathë të lidhur
Dhe ne morëm figurën.
Si duhet ta quajmë trup?
Ne duhet të hamendësojmë shpejt (cilindri).

Këtu është kapaku në kokë -
Ky është një klloun në bar.
Por kapaku nuk është një piramidë
Kjo është menjëherë e dukshme, vëllezër:
Rrethoni në bazën e kapakut.
Si duhet të quhet atëherë? (kon).

Egjiptianët i bashkuan
Dhe ata e përpunuan atë me kaq zgjuarsi,
Që qëndrojnë me shekuj.
Merreni me mend vetë, fëmijë.
Çfarë lloj trupash janë këto?
Ku është maja e dukshme për të gjithë?
A e morët me mend? Për shkak të pamjes
Të gjithë e dinë... (piramida).

Duket si një kovë
Por një fund krejtësisht i ndryshëm:
Jo një rreth, por një trekëndësh
Ose edhe një gjashtëkëndësh.
Trupi është shumë kapriçioz,
Sepse është... (prizëm).

2) Detyrat logjike:

Emërtoni figurat. Cila është e çuditshme? Pse? Emërtoni ngjyrën e secilës formë.

- Çfarë kanë të përbashkët këto figura? Qfare eshte dallimi? Gjeni dy figura identike. Cilat shenja të trekëndëshave dini?

- Si quhen figurat? Çfarë kanë të përbashkët? Cila shifër është e çuditshme dhe pse? Cila nga figurat është më e madhja? Cila është më e vogla?
2. Edukim fizik (e realizuar sipas vizatimit në tabelë)

Sa pika ka në këtë rreth?
Le të ngremë duart shumë herë.
Sa shkopinj ka deri në pikën?
Do të qëndrojmë në majë të gishtave kaq shumë.
Sa pemë të gjelbërta të Krishtlindjeve?
Do të bëjmë kaq shumë kthesa.
Sa rrathë kemi këtu?
Do të bëjmë kaq shumë kërcime.
3. Loja “Palos foton”.
- Masha dhe Ariu ofrojnë të bashkojnë fotografi të formave gjeometrike duke përdorur karta të gatshme. Për ta bërë këtë, ne do të ndahemi në dy grupe. Secili grup do të krijojë fotografinë e tij. Por së pari, le t'i hedhim një vështrim më të afërt kartave. Emërtoni format gjeometrike nga të cilat përbëhen figurat. Sa shifra janë gjithsej? Çfarë ngjyre janë figurat? Së pari ju duhet të bashkoni foton, duke parë kartën, dhe më pas nga kujtesa.

4. Gjëegjëza nga Masha dhe Ariu.
Shikoni figurën
Dhe vizatoni në album
Tre qoshe. Tre anët
Lidhu me njëri-tjetrin.
Rezultati nuk ishte një katror,
Dhe e bukur... (trekëndësh).

Unë jam një figurë - pa marrë parasysh se ku,
Gjithmonë shumë i qetë
Të gjitha këndet tek unë janë të barabarta
Dhe katër anët.
Kubik është vëllai im i dashur,
Sepse une... (katror).

Ai duket si një vezë
Ose në fytyrën tuaj.
Ky është rrethi -
Pamje shumë e çuditshme:
Rrethi u rrafshua.
Doli papritur... (ovale).

Si një pjatë, si një kurorë,
Si një topuz i gëzuar,
Si rrota, si unaza,
Si një byrek nga një furrë e ngrohtë! (rrethoni)

Kjo figurë është vëllai i sheshit tonë
Por vetëm dy palët janë të barabarta,
Dhe këndet janë të gjithë të njëjtë ... (drejtkëndësh)

Është një muaj në re
Dhe një gjysmë mollë në duart tuaja.
Nëse papritmas thyeni rrethin,
Do të merrni... (gjysmërreth).

5. Lojë me gishta"Kittens" (autor: Pakhomova E.V.)
(I palosim pëllëmbët, i shtypim gishtat. Bërrylat mbështeten në tavolinë)
Macja jonë ka dhjetë kotele,
(Tundim duart pa i ndarë).
Tani të gjitha kotelet janë në çifte:
Dy të trashë, dy të shkathët,
Dy të gjata, dy të ndërlikuara,
Dy të vegjël
Dhe ato më të bukurat.
(Trokitni gishtat përkatës kundër njëri-tjetrit nga gishti i madh te ai i vogël).

- Krahasoni kotelet. Si ngjajnë dhe si ndryshojnë?
- Numëroni sa trekëndësha ka në figurë?
- Sa rrathë?
- Mundohuni të vizatoni kotelet tuaja. Mund të përdorni forma të tjera.

6. Punë praktike “Ngjyrosje gjeometrike”.

- Masha dhe Ariu ju kërkojnë të ngjyrosni figurën me lapsa me ngjyra dhe numëroni sa forma gjeometrike keni gjetur.
- Sa rrathë?
- Sa trekëndësha?
- Sa katrorë?
- Sa drejtkëndësha?

7. Test i njohurive.
- Fëmijë, Masha dhe Ariu ju pëlqeu shumë se si keni punuar sot në klasë. Ata kanë përgatitur një surprizë për ju. Dhe tani ata duhet të shkojnë në Udhëtim kthimi. Por heronjtë tanë harruan rrugën. Le t'i ndihmojmë ata të kthehen në shtëpi. Dhe një hartë në të cilën objektet përshkruhen si forma gjeometrike do të na ndihmojë për këtë.
- Si e kalojmë lumin? (me urë ose varkë)
- Çfarë formash gjeometrike pamë? (gjysmërreth, trapez)
- Në cilën figurë është paraqitur shtegu në pyll? (vijë e lakuar)
- Rrugës hasëm në një liqen, me çfarë figure është paraqitur? (ovale)
- A kalon shtegu rreth liqenit pranë një livadhi me lule? Në çfarë figure është paraqitur ajo? (rreth)
- Kështu erdhëm në shtëpinë e Arut. Cila figurë përfaqëson gardhin pranë shtëpisë? (vijë e thyer)
- Nga çfarë figurash është bërë shtëpia e Arut? (drejtkëndësha, trekëndësha, rrathë). Bravo djema, keni bërë një punë të shkëlqyer!