Përmbledhje e mësimit mbi bazat e kulturës ortodokse "mbrojtja e atdheut". Prezantimi për mësimin "Mbrojtja e Atdheut" të lëndës "Bazat e kulturës ortodokse" Shkarko prezantimin mbi industrinë e mbrojtjes Mbrojtja e Atdheut

MBROJTJA E ATDHEUT Klasa master e mësuesit të shkollës fillore dhe dega e shkollës së mesme ORKSE Krivovskaya të shkollës së mesme MBOU Oblivskaya Nr. 1 Shestopalova S.A. Art. Oblivskaya 2016 Mësimi 28. Mbrojtja e Atdheut Historia e mësuesit: Dashuria sakrifikuese. Abrahami dhe Isaku. Udhëheqësit e shenjtë në tokën ruse. Princi i Shenjtë Aleksandër Nevski. Paraqitja e ilustrimeve: Nr. 64-66 - V.M. Vasnetsov. "Tre heronj"; “Shën. princi i bekuar Aleksandër Nevski”, ikona; P.D. Corinne. "Alexander Nevskiy". Duke dëgjuar: A.P. Borodin. Simfonia e dytë është "Bogatyrskaya"; S.S. Prokofiev. Kantata "Alexander Nevsky" (fragmente: "Beteja e Liqenit Peipus", kori "Ngrihuni, popull rus, për luftimin e vdekshëm", "Në Rusinë e dashur, në Rusinë e madhe nuk do të ketë armik"). Mjetet: Mjete pamore “Ilustrime”, Mjete muzikore “Paleta e zërit” (tremujori III, mësimi 6). Detyra: Zhvillimi i koncepteve shpirtërore dhe morale: heroi, mbrojtësi, lavdia, ortodoksia. BINDJE, DASHURI FLINIKE, BESIM, DREJTËSIA ATË, ATDHE, ATDHE, Atdheu – çfarë është? Ati Qiellor Kumbari Shpirtëror Përfundim vendas: Ushtarët mbrojtën Atdheun tokësor. Dhe me të Atdheu Qiellor - Qielli i Etërve u mbrojt në betejë. (besimi dhe faltoret) ÇFARË ËSHTË BINDJA? Një djalë që dëgjon të atin dhe bën vullnetin e tij është i sigurt në ndihmën dhe mbrojtjen e të atit. Dhe shenjtorët që bëjnë vullnetin e Zotit jo vetëm që besojnë, por ndjejnë ndihmën dhe mbrojtjen e Zotit. Kjo i bën ata këmbëngulës dhe të guximshëm. TREGIMI SE SI ABRAHAMI DHE BIRI I TIJ ISHAKU E KRYEN DETYREN E ZOTIT Abrahami thirri djalin e tij, ata morën dru për të ndezur një zjarr kurban në majë të malit dhe shkuan. Ata ecën për tre ditë dhe Isaku pa që ata nuk mbanin me vete një kurban. Ai e kuptoi se çfarë do të ndodhte në majë të malit. Por ai i besoi Zotit, i besoi babait të tij Abrahamit dhe ua besoi veten atyre - ai ra dakord që gjithçka do të ndodhte siç e urdhëroi Zoti, sepse Zoti çon gjithçka në të mirë. Dhe kështu, kur Abrahami ishte gati të bënte një flijim, u shfaq një engjëll dhe e mbajti Abrahamin për dorën. CILI ËSHTË AKTI MË TË RËNDËSISHËM I ABRAHAMIT DHE ISAKUT? Ata ia besuan veten Zotit. Djali ia besoi veten babait të tij. Besimi sjell bindje. Abrahami dhe Isaku e ndihmuan Perëndinë t'u tregonte njerëzve se si do të ishte kur të vinte Shpëtimtari. ZOTI I DHA NJEREZVE TOK PER KULTIVIM. DUHET TË MBROJTE. Jezu Krishti tha: ai që është besnik në gjërat e vogla do të jetë besnik edhe në gjërat e mëdha. Nëse kujdesemi për tokën dhe të dashurit tanë me aq sa mundemi tani, Zoti do të na japë forcë për heroizëm kur kërkohet heroizëm. ÇFARË DO TË THOTË TË MBROSH ATDHENDIN? Të kujdesesh për tokën e tij amtare do të thotë gjithashtu ta mbrosh atë nga armiqtë kur armiqtë sulmojnë. CILI DUHET TË JETË NJË MBROJTËS I VËRTETË I TOKËVE TË TIJ? PSE erdhët këtu, HH? SHKO-DI! SHKO-DI! PRINCI ALEXANDER NEVSKY Vizatimi i portretit të princit është marrë nga kronika. Në të djathtë është një pikturë e P. D. Korin. ÇFARË DO TË DO TË THOTË FJALA “GRATIVE”?    Dhënia e lavdisë Zotit, nderimi i Tij është detyrë e njeriut. Për këtë ekzistojnë fjalë të veçanta solemne që quhen lutje. Fjalët përbëhen në këngë të veçanta. Paraardhësit tanë në Rusi i mbajtën dhe nuk i ndryshuan kurrë këto këngë. Ky lavdërim i saktë i Zotit u quajt Ortodoksi. PSE SUEDHËT DËSHORIN TË REFUZONIN BESIMIN E POPULLIT RUS? Suedezët vendosën jo vetëm të kapnin tokat e pasura të Rusisë, por edhe t'i detyronin rusët të bëheshin tradhtarë: të ndryshonin besimin e tyre të saktë (ortodoks) në një të shtrembëruar. Nëse bëhesh tradhtar, nuk do të marrësh më ndihmë nga Zoti që ke tradhtuar. Do të humbisni forcën tuaj. Në fund, suedezët donin të pushtonin dhe pushtonin tokën tonë. KUSH E NDIHMOI PRINCIN? "Nëse Zoti është me ne, kush mund të jetë kundër nesh?" "Zoti nuk është në fuqi, por në të vërtetë." Mbrojtësi i Atdheut nuk hyn në betejë me vullnetin e tij të lirë, për hir të qëllimeve të tij. Ai ruan tokën që Zoti ia besoi. Mbrojtësi i Atdheut mbron të vërtetën dhe drejtësinë Armiqtë e tokës duhet të luftohen pa urrejtje personale. Prandaj, shpirti i tij është gjithmonë i lehtë dhe i qetë. Ai e përmbushi detyrën e tij dhe është i kënaqur për këtë. PACIFIKIMI Bëj vullnetin e Perëndisë; hyni në betejë vetëm për të vërtetën dhe për të mbrojtur njerëzit, dhe jo për dëshirën tuaj ose interesin vetjak; mos mbani urrejtje ndaj armikut në shpirtin tuaj, mos u hakmerrni ndaj të mundurve; atëherë do të ketë përfitim për njerëzit dhe paqe në shpirt Pyetje: Çfarë duhet të mësojmë nga Princi Aleksandër Nevski? Pse Alexander Nevsky tha: "Nëse Zoti është me ne, atëherë kush është kundër nesh", "Zoti nuk është në pushtet, por në të vërtetën"? Kë ndihmon Zoti dhe kur? Ne shkruajmë fjalët në një fletore: Ortodoksia, Atdheu, mbrojtësi, hero. Detyrë shtëpie: Vizatoni (gjeni një foto dhe ngjisni në fletore) një episod nga jeta e mbrojtësit të Atdheut tonë. Përsëritni historinë për Princin Aleksandër Nevski. Detyrat e teksteve shkollore.

MBOU "Gatchina Gymnasium me emrin K.D. Ushinsky"

Zhvillimi metodologjik

mësim mbi bazat e kulturës ortodokse në klasën e 4-të.

Kompleksi arsimor dhe arsimor "Shkolla e Rusisë"

në këtë temë:

“MBROJTJA E ATDHEUT”

Mësues: Bystrykh N.A.

Gatchina

2013

Qëllimi i mësimit: të njohë studentët me qëndrimin e krishterë ndaj luftës dhe detyrës ushtarake ndaj Atdheut.

Objektivat e mësimit:

1. Tema:

• prezantoni thëniet biblike për mbrojtjen e detyrueshme të të dashurve dhe Atdheut për një të krishterë.
• të analizojë përmbajtjen e koncepteve "luftë e drejtë", "ligjet e mëshirës dhe drejtësisë";
• paraqesin para studentëve shembuj historikë të shërbimit besnik ndaj Atdheut: Dmitry Donskoy, Alexander Peresvet, Andrey Oslyabya, Ilya Muromets, Alexander Nevsky, Fjodor Ushakov.

1. Metasubjekt:

1. UUD njohëse:

• Të zhvillojë aftësinë për të ndërtuar në mënyrë adekuate, të vetëdijshme dhe vullnetare një fjalim në formë gojore, për të ndërtuar një zinxhir logjik mendimesh.
• Mësoni të zbatoni aftësitë e përgjithshme arsimore (operacionet: analiza, krahasimi, përgjithësimi, klasifikimi, marrëdhëniet shkak-pasojë).
• Të zhvillojë aftësinë për të lexuar me kuptim dhe për të nxjerrë informacionin e nevojshëm nga ajo që lexohet.

1. UUD e komunikimit:

• Krijoni kushte për bashkëpunim me njerëz të tjerë në kërkimin e informacionit të nevojshëm, integrimin në një grup bashkëmoshatarësh (punë në çifte, grupe, etj.).
• Zhvilloni aftësinë për të dëgjuar dhe dëgjuar bashkëbiseduesin, për të shprehur mendimet tuaja, për të ndërtuar deklarata në përputhje me objektivat e komunikimit.

1. UUD rregullatore:

• Të zhvillojë aftësinë për të formuluar një detyrë edukative bazuar në korrelacionin e asaj që tashmë njihet dhe zotërohet nga studenti dhe asaj që është ende e panjohur.

1. Personale

Të krijojë kushte për formimin e studentëve të një qëndrimi respektues ndaj qëndrimit të krishterë ndaj luftës dhe detyrës ushtarake (zgjedhja e një pozicioni moral), shfaqja e një ndjenje ndjeshmërie dhe një qëndrimi patriotik.

Formati i mësimit: tradicional.

Pajisjet:

1. Libër mësuesi:

Kuraev A.V. Bazat e kulturës shpirtërore dhe morale të popujve të Rusisë. Bazat e kulturave fetare dhe etika laike. Bazat e kulturës ortodokse. Klasat 4-5: tekst shkollor. për institucionet arsimore të përgjithshme me adj. Në mediat elektronike - M.: Prosveshchenie, 2012.

1. Fletët e punës kërkimore.
2. Prezantimi multimedial.
3. Video regjistrimi i fragmenteve nga filmi i animuar "Peresvet dhe Oslyabya" (regjia S. Podivilov)
4. PC, projektor.

Qëllimi i mësimit: të krijojë një kuptim të pikëpamjes së krishterë për luftën si një e keqe objektive e botës moderne, të cilën një i krishterë e ndërmerr në emër të mbrojtjes së mirësisë dhe drejtësisë.

Objektivat e mësimit:

Të njohë studentët me qëndrimin e njerëzve ortodoksë ndaj detyrës ushtarake, me jetën e ushtarëve rusë që u bënë shenjtorë;

Ndihmojini studentët të shpjegojnë konceptin e “luftës së drejtë”;

Prezantoni ligjet e mëshirës dhe drejtësisë në luftë;

Të promovojë formimin e përgjegjësisë personale për veprimet e dikujt bazuar në idetë për standardet morale;

Zhvilloni aftësi për të punuar me tekst dhe material ilustrues.

Gjatë orëve të mësimit

I. Hyrje në temë.<Слайд 2>. Prezantimi

Lexoni fjalët e urta dhe shpjegoni se si i kuptoni ato.

Qëndroni me guxim për atë që është e drejtë.

Kush lufton për Atdheun i jepet dyfishi i forcës.

Atdheu është nëna jote, di si të ngrihesh për të.

Cila mendoni se është tema e mësimit tonë?<Слайд 3>

(Mbrojtja e Atdheut)

II. Puna me një fjalor.

Mos harroni se çfarë do të thotë fjala Atdhe. Lexoni përkufizimin nga fjalori i V. Dahl, K.D. Ushinsky.<Слайд 4>

Atdheu është toka amtare, Atdheu, ku ka lindur dhe është rritur dikush; rrënjë, tokë e popullit të cilit i përket dikush, nga lindja, gjuha dhe besimi. ( V. Dahl)

Atdheu është toka e baballarëve dhe gjyshërve tanë. ( K.D. Ushinsky)

III. Duke punuar me konceptet: "luftë e drejtë dhe e padrejtë".

Që nga kohra të lashta në Rusi, ortodoksët e trajtuan me kujdes tokën e tyre amtare, e mbrojtën atë, ruajtën kufijtë dhe besimin ortodoks, i cili në kohët më të trazuara dha forcë për të përballuar dhe duruar sprovat më të vështira.

Si mendoni se mund ta quajmë një luftë të tillë? (Libër mësuesi f. 89)

Cili është qëllimi i një lufte të drejtë?<Слайд 5>

Nëse ka një luftë të drejtë, çfarë lloji është atje?

Cili është qëllimi i një lufte të padrejtë?

IV. Takimi me ushtarët rusë që u bënë shenjtorë.

Ne folëm për Atdheun tonë, për mbrojtësit e tij. Kush është Mbrojtësi i Atdheut? Gjeni sinonime për fjalën "mbrojtës".<Слайд 6>

Cilët heronj njihni?

Ilya Muromets.

(Ekzaminimi i pikturës "Bogatyrs" nga V. Vasnetsov.<Слайд 7>

Si quheshin këta heronj? Çfarë mund të themi për ta? Ku mund të lexojmë për jetën dhe bëmat e tyre? Çfarë dini tashmë për Ilya Muromets?

(Duke lexuar një fragment nga eposi " Ilya Muromets dhe Nightingale grabitës”)

A është nga ai qytet nga Muromi,
Nga ai fshat dhe Karaçarova
Një shok i largët, i sjellshëm dhe i sjellshëm po largohej.
Ai qëndroi në Matins në Murom,
Dhe ai donte të ishte në kohë për drekë në kryeqytetin Kyiv-grad.
Po, ai u nis me makinë deri në qytetin e lavdishëm të Chernigov.
A është afër qytetit të Chernigov?
Forcat janë kapur në të zezë dhe të zezë,
Dhe është e zezë si një sorrë e zezë.
Kështu që askush nuk ecën këtu si këmbësoria,
Zogu i korbit i zi nuk fluturon,
Le të mos kalojë bisha gri.
Dhe ai u afrua si në një fuqi të madhe,
Si u bë ai kjo fuqi e madhe,
Ai filloi të shkelte me kalin e tij dhe filloi të godiste me një shtizë,
Dhe ai mundi këtë forcë të madhe.

Si e keni parë Ilya Muromets?

Heroi legjendar Ilya Muromets, pasi kishte fituar shumë beteja, përfundimisht u bë murg. Pas vdekjes së tij ai u kanonizua. Dita e Përkujtimit të Shën Elia Muromets festohet më 1 janar. Eshtrat e tij - "relike" - mbahen në Lavra Kiev-Pechersk .

<Слайд 8>

Aleksandër Nevski

Heronjtë ishin mbrojtësit e parë të Atdheut tonë. Shumë princa rusë ishin gjithashtu mbrojtës të Atdheut tonë. Shikoni foton.<Слайд 9>

Cili princ është paraqitur në këtë portret? Pse u mbiquajt Princi Aleksandër Nevski? Ku mund të lexojmë për jetën e tij?

(Duke lexuar një fragment nga Jeta e Aleksandër Nevskit)

Në 1240, mbreti suedez vendosi të pushtojë Ladogën, dhe madje edhe Novgorodin. Për këtë qëllim, ai dërgoi shumë anije me suedezë dhe norvegjezë në lumin Neva nën komandën e dhëndrit të tij Birger. Birger, i mësuar me fitore, urdhëroi t'i thotë me krenari Princit të Novgorodit: "Eja të luftosh me mua nëse guxon; Unë jam tashmë në tokën tuaj!” Aleksandri nuk u frikësua, nuk u tregoi bezdi ambasadorëve suedezë, por me qetësi u përgjigj atyre se ishte gati për betejë. Ai urdhëroi menjëherë ushtrinë e tij të vogël të mblidhej; Ai vetë shkoi në kishën e Sofjes dhe atje iu lut me zjarr Zotit, duke i kërkuar ndihmën e tij të shenjtë. Lutja e zjarrtë ka fuqi të mrekullueshme mbi shpirtin e një të krishteri: Aleksandri, i cili nuk mund të priste ndihmë nga babai i tij në një kohë kaq të shkurtër, nuk mundi as të mblidhte të gjithë ushtrinë e tij, doli me një buzëqeshje në fytyrë tek skuadra e tij besnike dhe i gëzuar. tha: "Ne jemi pak dhe armiku është i fortë, por Zoti nuk është në fuqi, por në të vërtetën: shko me princin tënd!" Shpresa e Aleksandrit për ndihmën qiellore kaloi në zemrat e ushtarëve të tij. Ata iu afruan brigjeve të Neva, ku qëndronin suedezët, të bashkuar u vërsulën kundër armiqve të shumtë dhe fituan një fitore të plotë. Kjo fitore e lavdishme, e fituar në një kohë kur paraardhësit tanë të varfër pësuan aq shumë pikëllim dhe poshtërim nga tatarët e këqij, gëzoi zemrat e tyre të trishtuara dhe i dha Aleksandrit trim emrin Nevski.

Shpjegoni se si i kuptoni fjalët: "Zoti nuk është në fuqi, por në të vërtetë?"

Pas kësaj beteje, Aleksandër Nevski shqiptoi një frazë tjetër historike. Cila?

Kushdo që na vjen me shpatë, do të vdesë nga shpata.

Si i kuptoni këto fjalë?

Por forca e shpirtit të krishterë të Aleksandër Nevskit u shfaq jo vetëm nga fitoret e lavdishme në betejat për Atdheun, por edhe nga mëshira e madhe. Ai u quajt "paqebërësi". Çfarë do të thotë kjo fjalë? Pse u quajt kështu? (Libër mësuesi f. 91)

Pas vdekjes së tij, Aleksandër Nevski u kanonizua gjithashtu; në vendin tonë u ndërtuan shumë kisha për nder të Shën Aleksandër Nevskit; në Shën Petersburg ndodhet Lavra e Aleksandër Nevskit, ku ruhen "reliket" e Aleksandër Nevskit. Urdhri i Aleksandër Nevskit u krijua në Rusi.<Слайд 10>

Dmitry Donskoy.

Ortodoksët, duke mbrojtur Atdheun, kujtonin gjithmonë fjalët e Krishtit: "Askush nuk ka dashuri më të madhe se kjo, që dikush të japë jetën e tij për të afërmit e tij".<Слайд 11>

Si Alexander Peresvet ashtu edhe Andrei Oslyabya i mbanin mend mirë këto fjalë. E mbani mend kush janë ata? Në skuadrën e cilit princ luftuan? Si u futën në skuadrën e Princit Dmitry? Çfarë e bëri të famshëm Princin Dmitry Donskoy? (Libër mësuesi f. 89-90)

Kujt i shkoi për bekim Dmitry Donskoy?<Слайд 12>

Pse Sergius i Radonezhit nuk e dha menjëherë bekimin e tij?

Ai jo vetëm që dha bekimin e tij për betejën, por gjithashtu parashikoi fitoren për Dmitry Donskoy dhe i dha dy murgj.

Për çfarë është i famshëm Alexander Peresvet?<Слайд 8>

Ekzaminimi i pikturës së V. Vasnetsov "Dueli i Peresvet me Chelubey"

Peresvet dhe Oslyabya u kanonizuan. Në vendin e betejës, Dmitry Donskoy ndërtoi një manastir për nder të Lindjes së Virgjëreshës së Bekuar dhe në kujtim të të gjithë ushtarëve që vdiqën në betejë. Devotshmëria e krishterë u ndërthur në Dmitry Donskoy me mençurinë e një sundimtari. Pas vdekjes së tij, edhe ai u kanonizua.

V. Punë në grupe.

Luftëtarët e krishterë nuk kishin frikë nga kërcënimi vdekshëm, sepse ata besonin se shpirti i tyre ishte i pavdekshëm. Por edhe në luftë, një luftëtar i krishterë duhet të mbetet njeri. Dhe ligjet e luftës duhet të zëvendësohen me ligjet e mëshirës dhe drejtësisë.

Punoni në grup dhe formuloni ligje të drejtësisë dhe mëshirës ndaj armikut.

<Слайд 14>

VI. Reflektimi. Duke përmbledhur.<Слайд 15>

Cila ishte tema e mësimit tonë? Për çfarë folëm? Vazhdo fjalitë:

Unë tashmë e dija ...

E gjeta…

Më mbetet e paqartë...

VII. Detyrë shtëpie.

Paragrafi 28, detyra 1, 2 në fletore, gjeni material për mbrojtësit e shenjtë të Atdheut.

Festivali Bashkiak i Mësimeve të Hapura

"Deri në majat e përsosmërisë"

Përmbledhje e mësimit mbi Bazat e Kulturës Ortodokse

në klasën e 4-të

"Mbrojtja e Atdheut"

Veretennikova Irina Pavlovna,

mësuese e shkollës fillore

Shkolla e mesme MBOU Gorbatov

2018

Tema e mësimit: Mbrojtja e Atdheut.

Qëllimi i mësimit: për të krijuar një kuptim të pikëpamjes së krishterë për luftën si një e keqe objektive e botës moderne, në të cilën një i krishterë shkon në emër të mbrojtjes së mirësisë dhe drejtësisë.

OBJEKTIVAT E MËSIMIT:

Njihuni me qëndrimin e njerëzve ortodoksë ndaj detyrës ushtarake, mësoni për jetën e ushtarëve rusë që u bënë shenjtorë.

Mësoni se cilat veprime janë të pranueshme për një luftëtar ortodoks në luftë dhe cilat jo.

Formimi i themeleve të identitetit qytetar rus, një ndjenjë krenarie për atdheun e dikujt;

Konceptet kryesore:Atdheu, heroizëm, luftë e drejtë, detyrë ushtarake, paqebërës.

Vetëm Luftë- Kjo është një luftë mbrojtëse, e cila ka për qëllim mbrojtjen e Atdheut, familjes dhe besimit.

Detyra ushtarake - detyra e nderuar e një ushtari për të mbrojtur atdheun e tij.

Heroizëm - ky është guxim, vendosmëri dhe vetëflijim në një situatë kritike.

Paqebërës - ai që kontribuon në vendosjen dhe ruajtjen e paqes, harmonisë, eliminimit të luftërave, armiqësisë, grindjeve.

Struktura e mësimit:

1. Faza organizative.
2. Përditësimi i njohurive bazë të studentëve. Përgatitja për asimilimin aktiv të njohurive të reja.
3. Njohja me materialin e ri (perceptimi, të kuptuarit, konsolidimi)
4. Përgjithësimi dhe sistemimi i materialit të studiuar
5. Duke përmbledhur.
6. Shpjegimi i detyrave të shtëpisë

Rezultatet e planifikuara:

Rezultatet personale:

Formimi i themeleve të identitetit rus, një ndjenjë krenarie për atdheun e dikujt;

Zhvillimi i pavarësisë dhe përgjegjësisë personale për veprimet e dikujt;

Zhvillimi i ndjenjave etike;

Kultivimi i vullnetit të mirë dhe përgjegjshmërisë emocionale dhe morale;

Zhvillimi i aftësive të bashkëpunimit me të rriturit dhe bashkëmoshatarët në situata të ndryshme sociale;

Të kesh motivim për të punuar, të punosh për rezultate dhe të kujdesesh për vlerat materiale dhe shpirtërore.

Rezultatet e meta-subjektit:

Të zhvillojë aftësinë për të planifikuar, kontrolluar dhe vlerësuar aktivitetet edukative;

Përdorimi adekuat i të folurit dhe teknologjive të informacionit dhe komunikimit;

Kryerja e kërkimit të informacionit;

zotërimi i aftësive të leximit semantik të teksteve të stileve dhe zhanreve të ndryshme;

Rezultatet e lëndës:

Njohja, kuptimi dhe pranimi i vlerave: Atdheut, moralit, detyrës, mëshirës, ​​paqes;

Hyrje në bazat e moralit fetar;

Formimi i ideve fillestare për kulturën fetare dhe rolin e saj në historinë dhe modernitetin e Rusisë;

Ndërgjegjësimi për vlerën e moralit dhe spiritualitetit në jetën e njeriut.

Pajisjet: instalim multimedial, prezantim, shoqërim muzikor, fletëpalosje, fletë vlerësimi.

Vendndodhja: klasë.

Metodat dhe teknikat:

1. Teknika “Cut kartolinë”.

2. Teknika "Ndeshje"

3. Teknika “Krijoni një pasaportë”.

4. Fletë pune

5. Teknika “Diamanti”.

6. Test interaktiv

Gjatë orëve të mësimit

1. Momenti organizativ (2 min)

Slide 2 Tingujt e muzikës

Mësues: Çdo gjë e mirë dhe e bukur është në shpirtin e njeriut, d.m.th. brenda nesh. Ju sugjeroj të mbani duart ndërsa jeni ulur, të mbyllni sytë dhe, së bashku me ngrohtësinë e dorës, t'i përcillni njëri-tjetrit dëshirat tuaja më të mira dhe më të mira.

Fëmijët ata mbajnë duart, mbyllin sytë dhe përcjellin dëshirat e tyre.

Numëroni me radhë. numri serial i të cilit i telefonoj ngrihet dhe thotë "Paç shëndet", dhe të gjithë të tjerët përgjigjen: "Faleminderit!"

Rrëshqitja 3

Duke përdorur teknikën “Cut Card”, fëmijët ndahen në grupe.

2. Përditësimi i njohurive (4 min)

Mësuesja: Ngjitini kartolinat së bashku. Kush është përshkruar në kartolina?

Fëmijët punojnë në grupe.

Fëmijët: Bogatyrs: Ilya Muromets, Alyosha Popovich, Dobrynya Nikitich.

Rrëshqitjet sipas renditjes 4,5,6,7

Mësuesja: Çfarë dini për ta? Pse quhen heronj?

Fëmijët: Këta janë luftëtarë, ata janë të fortë, trima, ata mbrojtën Atdheun e tyre.

Mësuesja: Cilat janë sinonimet e fjalës Mëmëdheu?

Fëmijët: nëna, Atdheu, Rusia

Mësuesja: Heronjtë-mbrojtësit e Atdheut?

Fëmijët: Po.

Mësuesja: A po mbrojnë vetëm heronjtë Atdheun tonë?

Përgjigjet e fëmijëve.

Mësuesi: Përcaktoni temën e mësimit tonë

Fëmijët: Tema e mësimit tonë: Mbrojtja e Atdheut.

Rrëshqitja 8

3. Asimilimi i njohurive të reja (7 min)

Mësuesja: Pse zihen njerëzit?

Fëmijët: dëshira për t'u pasuruar, për të përvetësuar, për të zotëruar

Mësuesi: Historianët kanë llogaritur se në 5000 vjet kishte vetëm 294 vjet paqe dhe 14000 luftëra në Tokë, në të cilat vdiqën afërsisht 5 miliardë njerëz. Imagjinoni! Vetëm 294 vjet në 5000 vjet!!! Njerëzimi është lodhur nga lufta, Toka është lodhur nga mizoria dhe urrejtja jonë! Kur do të përfundojnë luftërat në Tokë?

Mësuesja: Çfarë lloj luftërash ka?

Rrëshqitja 9

Puna në grupe. Ndeshje

Rrëshqitja 10

Kontrollimi i punës në grup. Fëmijët shpjegojnë detyrën e përfunduar.

Mësuesi: Tashmë në kohët e lashta, tokat e pasura sllave u sulmuan vazhdimisht nga armiqtë. Sllavët mbrojtën me guxim tokën e tyre amtare, duke u bashkuar për t'i rezistuar armiqve të shumtë dhe të rrezikshëm

Cila është gjëja më e keqe në luftë?

Fëmijët: Vrasje

Rrëshqitja 11

Mësuesja: Si mendoni se Kisha Ortodokse i trajton vrasësit?

Fëmijët: Negativ. Urdhri thotë: Mos vrit.

Rrëshqitja 12

Mësuesja: Lufta kontribuon veçanërisht në zhvillimin e urrejtjes, mizorisë, grabitjes, dhunës, gjithçka që gjymton shpirtin dhe trupin e një personi. Por njeriu është i destinuar për përjetësinë dhe e gjithë jeta e tij tokësore vlerësohet nga pikëpamja e arritjes së shpëtimit. Ato. si po shkon zhvillimi i tij shpirtëror, sa i shëndetshëm është shpirti i tij.

Mësuesja: Shpjegoni si i kuptoni këto citate?

Rrëshqitja 13

Mësues: A është i mundur zhvillimi korrekt shpirtëror i një personi në kushte lufte apo paqeje?

Fëmijët: Në paqe.

Mësuesja: Sigurisht, në paqe. Bota e Zotit është një botë dashurie. Kjo është arsyeja pse është kaq e rëndësishme për një të krishterë të ruajë paqen midis njerëzve. Dhe për këtë arsye paqebërësit do të quhen bij të Perëndisë. Dhe mbrojtja e Atdheut, mbrojtja e paqes dhe qetësisë konsiderohet nga të krishterët si një vepër e shenjtë.

Rrëshqitja 14

Kujtoni Lumturitë e 7-të: "Lum paqebërësit, sepse ata do të quhen bij të Perëndisë".

Rrëshqitja 15

Kush quhen paqebërës?

Fëmijët: Ata që zgjidhin një grindje në mënyrë paqësore.

Mësuesja: Një nga masat për të parandaluar luftën, si në çdo grindje, janë negociatat. Dhe qeveria jonë, e cila është përgjegjëse për gjendjen e vendit, po përpiqet të lidhë traktate të ndryshme paqeje me vende të tjera për të krijuar lidhje miqësore.

Rrëshqitja 16

Dhe Kisha Ortodokse Ruse, e përfaqësuar nga Shenjtëria e Tij Patriarku Kirill dhe hierarkë të tjerë, gjithashtu mban takime ndërkombëtare. Dhe jo vetëm me përfaqësuesit e kishave të tjera, por edhe me sundimtarët e vendeve.

Aktivitete të tilla klasifikohen si paqeruajtëse.

Kishte shumë luftëtarë midis shenjtorëve ortodoksë. Emërtoni ato.

Rrëshqitja 17

Fëmijët: Shën Gjergji Fitimtar, Princi i Shenjtë Dmitry Donskoy, Shën Aleksandër Nevski, heronj rusë.

Rrëshqitja 18

Minuta e edukimit fizik (1 min)

(shoqërimi muzikor i grupit “Bogatyri” S. Namin)

Ata u ngritën së bashku. Një herë! Dy! Tre!

Tani jemi heronj! (Duart anash.)

Ne do të vendosim pëllëmbët në sy,

Le të përhapim këmbët tona të forta.

Duke u kthyer djathtas

Le të shikojmë përreth me madhështi,

Dhe ju gjithashtu duhet të shkoni majtas

Shikoni nga poshtë pëllëmbëve tuaja.

Dhe në të djathtë, dhe përsëri

Mbi shpatullën e majtë.

Le t'i vendosim këmbët në shkronjën "L".

Ashtu si në një kërcim - duart mbi ijet.

U përkul majtas, djathtas.

Rezulton shkëlqyeshëm!

Rrëshqitja 19

Punë me tekstin në grupe. (15 minuta)

Mësuesi: Le të hedhim një vështrim më të afërt në jetën e ushtarëve rusë që u bënë shenjtorë.

Përgatitni një prezantim të shkurtër mbi temën (e ngjashme me teknikën "Krijoni një pasaportë")

1 grup f. 134-136 rreth D. Donskoy, grupi 2 f. 136 rreth A. Nevskit, grupi 3 për F. Ushakov.

Fëmijët krijojnë një "pasaportë" të një luftëtari rus që u bë shenjtor sipas planit (në shtojcë):

1. Kush?

2. Kur?

3. Ku?

4. Me kë?

5. Çfarë bën?

6. Pse?

7. Pse?

Mësuesi: Le të dëgjojmë përgjigjet e grupeve.

Slides 20,21,22

Mësues: Pse këta njerëz u bënë shenjtorë?

Fëmijët: Sepse dhanë jetën për besimin dhe Atdheun

Mësuesja: Kush janë shenjtorët?

Fëmijët: Njihen nga Zoti si model për njerëzit e tjerë, për jetën e tyre të drejtë dhe këmbënguljen në besim.

Rrëshqitja 23

Mësuesja: Cilat veprime janë të papranueshme edhe në luftë?

Fëmijët: Ju nuk mund t'i përfundoni të plagosurit. Nuk mund të prekësh njerëz të paarmatosur. Ju nuk mund të grabisni banorët vendas. Nëse armiku dorëzohet ose nëse lufta ka mbaruar, armiku i fundit duhet të trajtohet si një person i zakonshëm. Ligjet e mëshirës dhe drejtësisë duhet të zëvendësojnë ligjet e luftës

Rrëshqitja 24

Mësuesja: Mos harroni se çfarë lufte të madhe kaloi populli ynë 73 vjet më parë.

Rrëshqitja 25

Si përfundoi kjo luftë?

Pse njerëzit e quajtën këtë luftë Lufta e Madhe Patriotike?

A mund të themi se ushtarët tanë e përmbushën detyrën e tyre ushtarake dhe treguan heroizëm në luftën kundër armikut?

Kush mori pjesë dhe luftoi në atë luftë?

A mund t'i quajmë ata mbrojtës të tokës ruse?

Emërtoni veteranët nga Gorbatov

Përgjigjet e fëmijëve

Rrëshqitja 26

4. Përgjithësimi dhe sistematizimi i materialit të studiuar (10 min)

Mësuesja: Sot folëm shumë për mbrojtjen e Atdheut. Le të përmbledhim atë që kemi mësuar dhe të plotësojmë fletën e punës

Rrëshqitja 27

Fëmijët plotësojnë fletën e punës (bashkëngjitur)

5. Përmbledhje e mësimit. (5 minuta)

Rrëshqitja 28

Pritja e "Diamantit"

Rreshtat 1, 7 – emra antonimikë;

2 – dy mbiemra te emri i parë;

3 – tre folje ndaj emrit të parë;

4 – dy fraza me emra;

5 – tre folje ndaj emrit të dytë;

6 – dy mbiemra për emrin e dytë.

Mësuesi: Zgjidhni një antonim për fjalën mbrojtës

Fëmijët: Pushtuesi

Mësuesja: Krijo një diamant për këto fjalë (puna e përparme)

Fëmijët:

1. mbrojtës

2 i fortë, këmbëngulës

3 mbron, mbron, çliron

4 vetëm mbrojtës, pushtues i padrejtë

5shkatërron, vret, tremb

6 shkatërrues, shfarosës

7 pushtues

Rrëshqitja 29

Mësuesi: Plotësoni tabelën. Në fund të mësimit nënvizoni fjalën që përputhet me disponimin tuaj.

6. Detyrë shtëpie (1 min)

Rrëshqitja 30

Merrni një test në një kurs mësimi në distancë për temën e mësimit, plotësoni reflektimin e forumit.

Burime të dobishme:

1. S. Alekseev. Një libër për të lexuar mbi historinë e Atdheut tonë. - M.: Arsimi, 1991.
2. S. Alekseev. Njëqind histori nga historia ruse. - M.: Letërsi juridike, 1991.
3. S. Grigoriev. Tregime për Kutuzov. - N.: 1990
4. Historia e atdheut. Manuali i nxënësit të shkollës. - M.: Slovo, 1996
5. Si duhet të jetë një mësim modern?http://www.openklass.ru
6. Kuraev. "Bazat e kulturës ortodokse"https://docs.google.com/open?id=0B4daI27c_9Nld21vbkZYQ01UeEdZQS16VmVLdnJOUQ
7. 1 shtator 2011, nr 19
8. Teknologjia e përcaktimit të qëllimeve të mësimit. G.O.Astvatsaturov. Volgograd, Shtëpia Botuese Uchitel, 2010.
9. Formimi i aftësive për vendosjen e qëllimeve. http://www.gimnazy161.ru.
10. Enciklopedia shkollore "Historia e Rusisë shekulli XX". - M.: Olma-Press Education, 2003

Aplikacion

Fleta e punës __________________________ (emri i plotë)

TEMA:________________________________________________________________

Detyra nr. 1. Luftëtarët e Shenjtë të Rusisë

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Detyra nr. 2. Gjeni interpretimin për secilën fjalë. (lidheni me rreshta)

Guximi shfaqja e guximit, vetëflijimit

Heroizëm vepër heroike

Feat vendosmëri, pa frikë

Detyra nr. 3

Nënvizoni fjalët që përcaktojnë karakterin e mbrojtësit të atdheut, luftëtarit:
trim, frikacak, guximtar, guximtar, tradhtar, i ndrojtur, besnik

Detyra nr 4 Plotësoni fjalët e urta:

1. Me shok si vëlla, me armik - ________________________.

2. Pas përleshjes ________________________________________________.

3. Posti për të cilin _________________________________ është i rëndësishëm.

4. Një komandant pa vullnet që _________________________________

5. Ku ka ankth, aty _________________________________________________.

Fjalë këshilluese:një zog pa krahë; ju jeni vendosur; si një ushtar; dhe rruga; Ata nuk tundin grushtat.

1. Kush? Dmitry Donskoy - princi i shenjtë i Moskës

2. Kur? në vitin 1380

3. Ku? në fushën e Kulikovës

4. Me kë? me ushtrinë e mongolit Khan Mamai

5. Çfarë bëtë? Luftoi

6. Pse? Nuk mund të pajtohesha

7. Pse? Çlironi Atdheun nga armiqtë.

Pasaporta e një luftëtari rus, shenjtor

1. Kush? Princi Alexander Nevsky - luftëtar i madh

2. Kur? në 1262

3. Ku? në Persi

4. Me kë? me Hordhinë

5. Çfarë bëtë? luftoi

6. Pse? nuk mund të pajtohej

7. Pse? për të shpëtuar 1000 jetë

Pasaporta e një luftëtari rus, shenjtor

1. Kush? Fedor Fedorovich Ushakov, komandanti detar rus, admiral

2. Kur? gjatë shërbimit në marinë

3. Ku? në betejat detare

4. Me kë? me pushtuesit

5. Çfarë bëtë? mbrojti atdheun e tij

5. Pse? dashuri dhe respekt për Atdheun, ndjenjën e detyrës

6. Pse? çlirojë atdheun nga pushtuesit

Pritja "Cut card"