Kriteret e vlerësimit c1. Kriteret e vlerësimit për detyrën c1. Komenti i problemit të formuluar të tekstit burimor

Pjesa 2

Lexo tekstin. Përfundoni detyrat A1 – A6; B1 – B14.

(1) Kintel e pa violinistin e vogël ditën e fundit të gushtit, kur ai po shkonte në treg për të blerë patate. (2) Së pari ai dëgjoi muzikë. (3) Në gardhin e një kantieri të braktisur ndërtimi, rreth pesëmbëdhjetë djem dhe të rritur qëndruan në një gjysmërreth. (4) Dhe në sfondin e posterave të errët dhe të grisur, një vajzë luajti në violinë. (5) E njëjta moshë si Kintel.

(6) Ajo ishte e hollë, me hundë të mprehtë, me flokë të shkurtër dhe të shprishur, si të një djali. (7) Ajo tundej në këmbët e saj të nxira, si në kërcell, shikoi me mend njerëzit dhe lëvizi harkun e saj.

(8) Tek këmbët e vajzës, në gjethet e pluhurosura, shtrihej një kuti violine, me një fletë letre të bardhë në kapakun e palosur. (9) Mbi të shkruhej me shkronja të mëdha: (10) "Unë jam duke punuar në violinë".

(11) Violina aktuale e vajzës ishte ndoshta e dikujt tjetër. (12) Ose jo shumë mirë. (13) Por edhe mbi të vajza luajti me kënaqësi. (14) Të paktën, Kintel u mahnit menjëherë nga muzika e trishtuar dhe e ndritshme, dhe po ashtu edhe vetë vajza. (15) Kintel e shikoi violinistin e ri dhe zemra e tij u fundos në melankolinë e ëmbël. (16) Kishte diçka çuditërisht të ëmbël në këtë melodi violine dhe në atë që e luante - në gishtat e shpejtë të hollë, në dridhjen e flokëve, në sytë e zhytur në mendime dhe në vetullat e rrepta. (17) Dhe tek vajza kishte edhe pambrojtje dhe vetmi të besueshme. (18) Dhe njerëzit qëndruan përreth.

(19) Njerëzit dëgjuan me vëmendje dhe tashmë kishte shumë copa letre të thërrmuara në kutinë e violinës.

(20) Kintel kishte vetëm para në xhep që i kishte dhënë gjyshi dhe të cilat mund të shpenzoheshin vetëm për patate. (21) Sikur të kishte paratë e veta - të paktën njëqind rubla! - I fuste menjëherë në një kuti, te këmbët e vajzës. (22) Edhe pse... do të guxonte? (23) Të gjithë do të fillonin menjëherë ta shikonin atë. (24) Dhe ajo do ta shikonte njeriun e ngathët, me një prerje të ekuipazhit të burgut, një këmishë të rrudhosur të lidhur në një nyjë në bark... (25) Ai tashmë kishte qëndruar këtu për ndoshta gjysmë ore, kështu që të gjithë, sigurisht, mendoi se ai ishte i magjepsur ...

(26) Kintel u tërhoq, duke ndjerë që veshët dhe faqet i mbusheshin me ngrohtësi. (27) Dhe ai eci dhe eci, duke mos guxuar të shikojë prapa. (28) Dhe për një kohë të gjatë dëgjova violinë. (Sipas V. Krapivin)

Krapivin Vladislav Petrovich - shkrimtar modern, gazetar. Autor i më shumë se dyqind veprave, të përkthyera në shumë gjuhë në mbarë botën. Librat e tij u përfshinë në Bibliotekën e Artë të Veprave të Zgjedhura për Fëmijë dhe të Rinj, Bibliotekën e Aventurave dhe Fantashkencës dhe Bibliotekën e Letërsisë Botërore për Fëmijë.

A1 . Cila nga pohimet e mëposhtme përmban përgjigjen e pyetjes:“Pse heroi menjëherë"mora rob" violinist i vogël?

Vajza që luante në violinë kishte një pamje të jashtëzakonshme.

Vajza tërhoqi simpatinë e heroit kryesisht sepse ajo dinte të fitonte para vetë.

Vajza iu duk heroit e pambrojtur dhe në të njëjtën kohë e pavarur, e thellë.

Vajza nuk i kushtoi vëmendje heroit, dhe kjo e lëndoi atë dhe ngjalli interes për të.

A2. Pse heroi mendoi kështu"Vajza luajti mrekullisht"?

Vajza luante me siguri dhe me zë të lartë, megjithëse kishte në duar një violinë të dikujt tjetër ose të keqe.

Heroi u ndikua nga fakti që shumë u ndalën për të dëgjuar lojën e vajzës.

Njerëzit nuk do të paguajnë para për një lojë të keqe, por i dhanë vajzës shumë prej tyre.

Vajza dinte ta fuste shpirtin në një melodi, sikur të shkrihej me muzikën në një tërësi të vetme.

A3. Sikarakterizon informacioni i heroit që përmbahet në fjalitë 20-21?

Kintel ishte një njeri i matur që dinte t'i shpenzonte paratë ekonomikisht.

Kintel ishte një person përgjegjës, por në të njëjtën kohë ai ishte i aftë për shpërthime emocionale.

Kintel dinte të gjente një justifikim për veten në një situatë të vështirë.

Kintel nuk kuptonte asgjë nga muzika dhe për këtë arsye ishte gati të paguante shumë para që vajza të luante.

A4. Tregoni kuptimin në të cilin fjala është përdorur në tekst"magjepsje" (fjalia 25).

magjepsje

magjia

1. palëvizshmëri

A5. Në cilin opsion përgjigjeje kontrastohet përmbajtja e fjalisë së dytë?përmbajtjen e të parës?

1. (1) Kintel e pa violinistin e vogël ditën e fundit të gushtit, kur ai po shkonte në treg për të blerë patate. (2) Së pari ai dëgjoi muzikë.

   (11) Violina aktuale e vajzës ishte ndoshta e dikujt tjetër. (13) Por edhe mbi të vajza luajti me kënaqësi.

   (17) Dhe tek vajza kishte edhe pambrojtje dhe vetmi të besueshme. (18) Dhe njerëzit qëndruan përreth.

   (23) Të gjithë do të fillonin menjëherë ta shikonin atë. (24) Dhe ajo shikonte burrin e ngathët me një prerje të ekuipazhit të burgut, një këmishë të rrudhosur të lidhur në një nyjë në bark...

A6. Ju lutemi tregoni fjalinë që përmbanmetaforë.

Ajo tundej mbi këmbët e saj të nxira, si në kërcell, shikoi me mendime njerëzit dhe lëvizi harkun e saj.

Të paktën, Kintel u mahnit menjëherë nga muzika e trishtuar dhe e ndezur, e po ashtu edhe vetë vajza.

Kishte diçka çuditërisht të ëmbël në këtë melodi violine dhe në atë se kush e luante atë - në gishtat e shpejtë të hollë, në dridhjen e flokëve, në sytë e zhytur në mendime dhe në vetullat e rrepta.

Dhe nëse ai kishte paratë e tij - të paktën njëqind rubla! - I fuste menjëherë në një kuti, te këmbët e vajzës.

NË 1 . Zëvendësoni fjalënLETËR nga fjalia 19 sinonim i zyrtarit-biznes apo stil shkencor. Shkruani këtë sinonim.

NË 2. Nga fjalitë 6-7, shkruani fjalën metë alternuara zanore e patheksuarnë thelb.

NË 3. Nga fjalitë 6-10 shkruani fjalën në të cilën është drejtshkrimikonsolat varet nga shurdhim/zëri i tingullit të treguar nga sa vijonpas parashteses me shkronje.

NË 4. Në fjalitë 24-25 gjeni fjalën në të cilën është drejtshkrimiNN përcaktohet nga rregulli: “Nëse me një mbiemër të formuar ngafolje e pakryer, ka fjalë të varura, atëherë ky është një mbiemërkthehet në pjesore dhe shkruhet në prapashtesën e sajNN " Shkruani atë që gjetëtpjesore me një fjalë të varur.

NË 5. të gjitha presjet. Shkruani numrat që përfaqësojnë presjet nërrethanë sqaruese.

Ajo tundej në këmbët e saj të nxira, (1) si mbi kërcell, (2) me mendime i shikoi njerëzit dhe lëvizi harkun e saj. Në këmbët e vajzës, (3) në gjethet e pluhurosura, (4) vendos kutinë e violinës, (5) në kapakun e saj të palosur kishte një fletë të bardhë letre.

NË 6. Fjalitë e mëposhtme nga teksti i lexuar janë të numëruarakomplekse ofron.

Të paktën, (1) Kintel u kap menjëherë nga muzika e trishtuar dhe e ndritshme, (2) dhe vetë vajza. Kintel shikoi violinistin e ri, (3) dhe zemra iu fundos në melankolinë e ëmbël.

NË 7. Fjalitë e mëposhtme nga teksti i lexuar janë të numëruaratë gjitha presjet. Shkruani numrat që tregojnë presje ndërmjet pjesëvekomplekse ofron.

Ai tashmë qëndron këtu (1) ndoshta, (2) gjysëm ore, (3) kështu që është ajo, (4) Sigurisht, (5) mendoi se ishte i magjepsur... Kintel u tërhoq, (6) ndjenje (7) si veshët dhe faqet të mbushen me ngrohtësi.

NË 8. Zëvendësoni frazënDËGJUAR ME KUJDES (oferta19), e ndërtuar mbi bazënfqinjësitë, frazë sinonimikeme lidhjekontrollin. Shkruani frazën që rezulton.

NË 9. Ju shkruanibazë gramatikore propozimet 23.

NË ORËN 10. Ndër fjalitë 1-5 gjeni fjali meanëtarë homogjenë.

NË 11. Gjeni oferta midis ofertave 25-28me një të veçantë rrethanë. Shkruani numrat e këtyre fjalive.

NË 12. Specifikoni sasinëbazat e gramatikës në fjalinë 1.

B13. Gjeni midis fjalive 3-8kompleks jo-bashkim oferta.

Në 14. Ndër fjalitë 19-24, gjeni një fjali të ndërlikuar mefjali të nënrenditura homogjene. Shkruani numrin e kësaj oferte.

PJESA 3

Duke përdorur tekstin e lexuar të pjesës 2, plotësoni në një fletë ose formular të veçantë VETEM NJE nga detyrat: C2.1 ose C2.2. Para se të shkruani esenë, shkruani numrin e detyrës së zgjedhur: C2.1 ose C2.2.

Shikoni mendimet e Antonit dhe Kirillit për rolin e shenjave të pikësimit1 në fjalimin e shkruar.

Anton: "Është e pamundur të shkruash pa shenja pikësimi ..."

Kirill: “Pse nevojiten gjithë këta paragrafë, dy pika, viza, presje? A është vërtet e pamundur të bësh pa to? Deri në shekullin e 15-të, në libra nuk kishte fare shenja pikësimi. Dhe tani ka kaq shumë prej tyre! Mundohuni të kuptoni se ku të vendosni cilën shenjë!”

Ndihmë Anton vërtetojë mendimin e tij.

Shkruani një ese-arsyetim: "Pse na duhen shenjat e pikësimit?"

Duke përsiatur përgjigje në pyetjen lexoni edhe një herë tekst nga V. Krapivin.

Jepni 2 shembuj nga teksti që lexoni për ilustrim të ndryshme funksionet e shenjave të pikësimit.

Kur jepni shembuj, tregoni numrat e fjalive të kërkuara ose përdorni citate.

Ju mund të shkruani një vepër në stilin shkencor ose publicistik, duke e shpalosur temën vetëm në materialin gjuhësor dhe/ose në terma të përgjithshëm kulturorë.

Ju mund ta filloni esenë tuaj ose me një frazë që i përket Antonit ose me deklaratën tuaj.

Ju mund të shkruani një letër në emrin tuaj ose në emër të Antonit.

Eseja duhet të jetë së paku 50 fjalë.

Shkruani një ese me kujdes, me dorëshkrim të lexueshëm.

Eseja duhet të jetë së paku 50 fjalë.

Shkruani një ese me kujdes, me dorëshkrim të lexueshëm.

PLANI ESEVE:

1)Formulimi i një teze në lidhje me temën e esesë dhe idenë kryesore.

2) Një përgjigje e argumentuar teorikisht për pyetjen e shtruar në temë, e mbështetur me shembuj gjuhësorë nga teksti i lexuar.

3) Përfundimi (konfirmimi i tezës).

Shenjat e pikësimit të dokumentit janë ruajtur.

Gjatë vlerësimit të shkrim-leximit (K7-K10), gjatësia e esesë duhet të merret parasysh 1.

1. Standardet e vlerësimit të treguara në tabelë janë zhvilluar për ese me 150-300 fjalë 2.

2. Nëse eseja përmban më pak se 70 fjalë, atëherë puna e tillë nuk llogaritet dhe shënohet me 0 pikë, detyra konsiderohet e papërfunduar.

Gjatë vlerësimit të një eseje që varion nga 70 në 150 fjalë, numri i gabimeve të lejueshme të katër llojeve (K7-K10) zvogëlohet.

2 pikë sipas këtyre kritereve jepen në rastet e mëposhtme:
K7 - nuk ka gabime drejtshkrimore (ose është bërë një gabim i vogël);
K8 - nuk ka gabime pikësimi (ose është bërë një gabim i vogël) 1 pikë sipas këtyre kritereve jepet në rastet e mëposhtme:
K7 - jo më shumë se dy gabime janë bërë;
K8 - u bënë një deri në tre gabime;
K9 - nuk ka gabime gramatikore;
K10 - nuk është bërë më shumë se një gabim në të folur.

Nota më e lartë sipas kritereve K7-K12 nuk jepet për punë që variojnë nga 70 deri në 150 fjalë.

Nëse eseja është një ritregim ose një rishkrim i plotë i tekstit origjinal pa asnjë koment, atëherë një punë e tillë në të gjitha aspektet e testit (K1-K12) vlerësohet me 0 pikë.

Nëse vepra, e cila është një rishkrim ose ritregim i tekstit origjinal, përmban fragmente teksti
të ekzaminuarit, atëherë testi merr parasysh vetëm numrin e fjalëve që i takojnë të ekzaminuarit.

Puna e shkruar pa iu referuar tekstit të lexuar (jo bazuar në këtë tekst) nuk vlerësohet.

1 Gjatë numërimit të fjalëve, merren parasysh si pjesët e pavarura ashtu edhe ato ndihmëse të të folurit.
Çdo sekuencë fjalësh të shkruara pa hapësirë ​​llogaritet (për shembull, "ende" është një fjalë, "ende" është dy fjalë). Inicialet me mbiemër konsiderohen një fjalë (për shembull, "M.Yu. Lermontov" është një fjalë). Çdo simbol tjetër, në veçanti numra, nuk merret parasysh gjatë llogaritjes (për shembull, "5 vjet" - një fjalë, "pesë vjet" - dy
fjalë).
2 Nëse eseja përmban pjesërisht ose plotësisht të rishkruar nga i testuari tekstin e rishikimit të detyrës 24 dhe/ose informacion për autorin e tekstit, atëherë vëllimi i një pune të tillë përcaktohet pa marrë parasysh tekstin e rishikimit dhe/ ose informacione për autorin e tekstit.

Në përputhje me Procedurën për kryerjen e certifikimit përfundimtar shtetëror për programet arsimore të arsimit të mesëm të përgjithshëm (urdhri i Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës së Rusisë, datë 26 dhjetor 2013 Nr. 1400, i regjistruar nga Ministria e Drejtësisë e Rusisë më 3 shkurt 2014 Nr. 31205)
"61. Bazuar në rezultatet e kontrollit të parë dhe të dytë, ekspertët caktojnë në mënyrë të pavarur pikë për secilën përgjigje për detyrat e letrës së Provimit të Unifikuar të Shtetit me një përgjigje të detajuar ...
62. Nëse ka mospërputhje të konsiderueshme në pikët e dhëna nga dy ekspertë, caktohet një kontroll i tretë. Një mospërputhje e konsiderueshme në pikë është përcaktuar në kriteret e vlerësimit për lëndën akademike përkatëse.
Ekspertit që kryen kontrollin e tretë i jepet informacion për pikët e dhëna nga ekspertët që kanë kontrolluar më parë punën e provimit.”

Nëse një dokument ka një fushë (atribut), atëherë sipas vlerës së tij mund të zgjidhni të gjitha dokumentet në të cilat shfaqet.

Kjo është e lehtë për t'u bërë me.

Pyetjet fillojnë kur duam të zgjedhim dokumente të ndryshme bazuar në të njëjtën vlerë. Për shembull, ne kemi një palë tjetër (një djalë të mirë) dhe duam të shohim të gjitha dokumentet që janë hartuar me të - si dërgesat ashtu edhe pagesat.

Si ta bëjmë atë?

Kriteret e përzgjedhjes 1C

Kriteret e përzgjedhjes 1C ju lejojnë të kërkoni gjëra të ndryshme - drejtori, dokumente - sipas kuptimit.

Për shembull, në dokumente të ndryshme ekziston një fushë Llogaria. Ne mund të bëjmë kriterin e përzgjedhjes 1C SearchBy Counterparty dhe të gjejmë çdo dokument që tregon një palë të caktuar.

Kriteret e përzgjedhjes 1C janë të vendosura në pemën e objektit të konfigurimit në degën e kritereve të përzgjedhjes General/1C.

Në vetitë duhet të tregojmë llojin e vlerës që do të kërkojmë. Për shembull, një direktorium i palëve (nëse kërkojmë një palë) ose një drejtori kontratash të palëve (nëse kërkojmë një marrëveshje).

Pas kësaj, në skedën Përbërja, duhet të zgjidhni një listë të librave referencë dhe dokumenteve në të cilat do të kërkoni.

1C do t'ju tregojë të gjitha drejtoritë dhe dokumentet që përmbajnë fusha me llojin që keni zgjedhur. Ju duhet të kontrolloni kutitë për ato fusha që duhet të merren parasysh gjatë kërkimit.

Që përdoruesi të punojë me kriteret e përzgjedhjes 1C, duhet të krijoni të paktën një formular. Kriteret e përzgjedhjes 1C do të jenë të disponueshme në të gjitha dokumentet e zgjedhura në Përmbajtje duke klikuar butonin Shko, kështu që ju duhet një formular për të punuar.

Duke përdorur kriteret e përzgjedhjes 1C

Pas krijimit të një kriteri përzgjedhjeje 1C, ai mund të përdoret në kodin e programit në gjuhën 1C.

Le të shohim një shembull:

• Ne kemi krijuar një kriter përzgjedhjeje 1C
• Në llojin kemi treguar Directory.Counterparties
• Të gjitha dokumentet u treguan në përbërje, duke kontrolluar detajet e titullit të këtyre dokumenteve me emrin Kundërparti.

Në tekstin e programit në gjuhën 1C, ne mund të programojmë kërkimin e të gjitha dokumenteve sipas palës në mënyrën e mëposhtme:
Lista e Dokumenteve të Kundërpartisë = Kriteret e Përzgjedhjes.Dokumentet e Kundërpartisë.Gjeni(Kontrapartia e kërkuar);

Një kërkim i ngjashëm mund të bëhet duke përdorur tekstin e mëposhtëm:

Kërkesë = Kërkesë e re();
Request.RequestText = "ZGJIDH Lidhjen NGA Kriteret e Përzgjedhjes. Dokumentet e Kundërpartisë(&Kundërpartia e Kërkuar)";
Request.SetParameter ("Searched Counterparty", Kërkuar Counterparty);