Modelimi nga njerëz të vegjël në kopshtin e fëmijëve. Klasa master "modelimi me njerëz të vegjël" material edukativ dhe metodologjik mbi botën përreth nesh në këtë temë. Si punon

Natalia Dmitrieva

Te dashur kolege! Sigurisht, të gjithë e dini mirë teknologjinë TRIZ - teorinë e zgjidhjes së problemeve shpikëse. Në vitet '30, kjo teori bëri një revolucion në shkencën tonë sovjetike! Përdorimi i teknologjisë në edukimin e fëmijërisë së hershme arriti kulmin në vitet 1980, por shumë prej nesh ende e përdorin atë në punën tonë sot. Teknologjia TRIZ na ndihmon të zhvillojmë imagjinatën tek fëmijët, në zhvillim të menduarit logjik, në zhvillimin e aftësisë për të paraqitur dhe zgjidhur probleme. Ka shumë metoda për këtë teknologji - kjo është metoda e objekteve fokale, metoda e tabelave morfologjike dhe puna për zhvillimin e krijimit të fjalëve, por sot dua të ndalem se si teknologjia TRIZ ndihmon në zgjidhjen e problemit të njohjes së fëmijëve me fenomenet në natyrë e pajetë. Nëse jeni tashmë të njohur me botimet e mia, atëherë e dini që unë kam një rregull të tillë - NËSE E KUPTONI, E KUPTONI, ATSH DO TA DINI!Është TRIZ që i ndihmon fëmijët të kuptojnë se çfarë po ndodh në botën e natyrës së pajetë: pse guri është i ngurtë dhe uji është i lëngshëm, pse bora shkrihet në ngrohtësi dhe uji shndërrohet në avull kur nxehet. Ekziston një metodë tjetër në teknologjinë TRIZ - kjo është metoda e SIMULIMIT NGA NJERËZIT E VOGËL. Njerëzit e vegjël, në kuptimin e ne të rriturve, janë molekula (natyrisht, të gjithë e mbani mend këtë nga kursi i kimisë në shkollë). Duke kujtuar se gjithçka rreth nesh përbëhet nga molekula - grimca të vogla që janë të ndërlidhura në një mënyrë të caktuar, është e lehtë t'u shpjegohen fëmijëve gjendjet agregate të substancave dhe fenomeneve në natyrën e pajetë.

Unë sjell në vëmendjen tuaj mësimin e parë në këtë seri:

Tema e mësimit: "Përdorimi i modelimit nga njerëzit e vegjël kur i prezanton fëmijët më të mëdhenj me objekte të natyrës së pajetë"

Qëllimi i mësimit: të njohë fëmijët me gjendjet e përgjithshme të substancave në natyrën e pajetë.

Detyrat:

Duke përdorur metodën e modelimit të njerëzve të vegjël (LMM). Shpjegojuni fëmijëve pse substancat janë të ngurta, të lëngshme dhe të gazta;

Zgjeroni të kuptuarit e fëmijëve për shumëllojshmërinë e substancave të pajetë;

Mësojini fëmijët të përcaktojnë eksperimentalisht gjendjen e grumbullimit të substancave përreth;

Mësojini fëmijët të modelojnë objekte të pajetë;

Materialet dhe pajisjet:

Imazhe planare të modeleve të "njerëzve të vegjël" që karakterizojnë substanca të tilla si: ujë, qumësht, ajër, dru, mjegull, gur, lëng, karamel, tym;

Gota me ujë dhe qumësht, një bllok druri, një gur i vogël, një copë plastike, një shkop druri, një qese e vogël plastike bosh (të gjitha pajisjet përgatiten për çdo fëmijë);

Kartolina me modele "njerëz të vegjël";

Shishe limonadë (plastike);

Ecuria e mësimit:

1. Paraqitja e problemit - a mund të vizatoni një shishe limonadë pa përdorur laps ose bojë?

2. Historia e mësuesit për njerëzit e vegjël që jetojnë rreth nesh

Djema, sot dua t'ju them se gjithçka që ekziston

Rreth nesh ka gurë, një pemë, një pellg dhe lodra, dhe ju dhe unë përbëhemi nga grimca të vogla që mund të shihen vetëm me një mikroskop elektronik. Janë kaq shumë nga këto grimca, saqë kur bashkohen me njëra-tjetrën, kthehen, për shembull, në gur. Këto grimca janë shumë të ndryshme dhe ato ndryshe janë miq me njëri-tjetrin.

Disa grimca, le t'i quajme njerez te vegjel, jane shume miqesore, mbahen gjithmone per dore qe te mos humbasin, mbahen aq fort sa nuk mund te ndahen. Si ti dhe unë kur luajmë

"ALI - babu." Këta burra të vegjël quhen të fortë, të fortë dhe kjo është pikërisht ajo që ata janë. jetojnë në gurë, dru, male. Unë do t'ju tregoj foton e tyre

Shikoni sa fort mbahen - miqësia e tyre nuk mund të shkatërrohet! Këta janë njerëz të fortë dhe ata formojnë të gjitha substancat dhe objektet e ngurta në planetin tonë!

Njerëz të tjerë të vegjël gjithashtu nuk vrapojnë larg njëri-tjetrit, por ata nuk janë aq miqësorë, ata thjesht qëndrojnë pranë njëri-tjetrit dhe prekin vetëm bërrylat e tyre. Nëse kujtojmë lojën tonë për “Ali Baba”, atëherë do ta kuptoni se sa lehtë mund t’i kaloni ato. Këta njerëz të vegjël jetojnë në substanca të lëngshme, kështu që ju dhe unë mund të vendosim lehtësisht një lugë në një gotë çaj dhe të përziejmë sheqerin!

Unë do t'ju tregoj edhe foton e tyre

Epo, burrat e tretë të vegjël janë përgjithësisht huliganë! Lëvizin si të duan dhe nuk kapen fare për dore! Dakord se është shumë e lehtë të kalosh nëpër njerëz kaq të vegjël! Ata jetojnë në substanca të tilla si ajri, tymi, mjegulla. Substancat e tilla quhen të gazta. Është një fjalë e vështirë, por ti dhe unë jemi tashmë të mëdhenj dhe duhet të mësojmë fjalë të reja!

Po ju tregoj edhe foton e tyre:

Ju tregova këtë histori për njerëzit e vegjël dhe tani le ta zbulojmë vetë se ku jetojnë njerëz të vegjël.

3. Detyrë - eksperiment "Ku jetojnë disa njerëz të vegjël?"

A. Fëmijëve u kërkohet që me radhë të përpiqen të shpojnë një bllok druri, një gur ose një copë plastike me një shkop druri. Si rezultat i përvojës, fëmijët zbulojnë se kjo është e pamundur të bëhet! Kjo do të thotë që njerëzit e vegjël miqësorë jetojnë në të gjitha këto substanca! Këto substanca janë të ngurta!

B. Fëmijëve u kërkohet të shpojnë me radhë ujin në një gotë dhe qumështin në gotë me një shkop druri. Si rezultat i eksperimentit, fëmijët zbulojnë se shkopi kalon nëpër ujë dhe qumësht mjaft lehtë. Kjo do të thotë që këtu jetojnë njerëz jo shumë miqësorë! Por gjithsesi janë afër, përndryshe nuk do të kishim parë as ujë as qumësht! Njerëzit e lëngshëm jetojnë në të gjitha këto substanca dhe substanca të tilla quhen të lëngshme.

P. Djema, si mund t'i gjejmë njerëzit e tretë? Ku mund të marrim, për shembull, tym apo ajër? (përgjigjet e fëmijëve, ndoshta ata do të thonë se ajri është rreth nesh) Unë ju sugjeroj të kapni ajrin! Merrni paketën. A është bosh? Tani, merrni çantën nga qoshet e sipërme dhe përpiquni ta ktheni atë. Oh, çfarë morëm në paketën tonë? (pakoja fryhet si tullumbace). Po djema, ju dhe unë kapëm ajrin! Ajri është rreth nesh! Provoni ta shponi me dorë - a do të funksionojë? Dhe është shumë e lehtë! Sepse po ata njerëz të vegjël jo miqësorë jetojnë në ajër!

4. Lojë në natyrë "Lojërat e njerëzve të vegjël"

Fëmijët veprojnë si njerëz të vegjël dhe tregojnë se në cilën substancë jetojnë njerëzit e vegjël. Mësuesi thotë: guri - fëmijët kapen për dore, lëngu - fëmijët qëndrojnë pranë njëri-tjetrit, duke prekur bërrylat, ajri - fëmijët ikin nga njëri-tjetri, duke i varur krahët dhe këmbët etj.

5. Ushtrim didaktik “Të njohë substancën”

Mësuesi u tregon fëmijëve modele të njerëzve të ndryshëm të vegjël - detyra e fëmijëve është të zbulojnë se për cilën substancë po flasin.

Për shembull:

Ky është qumështi

Kjo është karamel, gjel sheqeri, karamele

Ky është uji (njerëz transparentë)

Kjo është një pemë

Ky është ajri (burra transparentë)

Ju mund të dilni me njerëzit tuaj të vegjël. Shpresoj që ideja të jetë e qartë.

6. Ushtrim didaktik “Më trego një shishe limonadë”

Unë mendoj, djema, se tani mund t'ju tregojmë një shishe limonadë kur mësuam për njerëzit e vegjël.

Nga se është bërë shishja? (e bërë nga plastika) Plastika është një substancë e fortë, kështu që disa nga fëmijët do të kapen për dore dhe do të shtiren si një shishe. Çfarë lloj lënde është limonada? (i lëngshëm). Fëmijë të tjerë do të shtiren si limonadë - ata do të qëndrojnë pranë njëri-tjetrit, duke prekur bërrylat e tyre. Çfarë tjetër ka në limonadë që është veçanërisht e dukshme kur hapim shishen? (flluska) Po, limonadës i shtohet dioksidi i karbonit për shkumë. Le të zgjedhim se kush do të tregojë flluskat. ?

Fëmijët, me ndihmën e një mësuesi, shtiren si një shishe limonadë.

Mësimi ynë ka përfunduar, ju lavdëroj për vëmendjen tuaj dhe shpresoj që sot të keni mësuar shumë gjëra të reja nga jeta e natyrës së pajetë.

Te dashur kolege! Mos kini frikë dhe provoni këtë aktivitet me fëmijët tuaj! Ju siguroj - është interesante!

Petrov Vladimir Mikhailovich,
Izrael, Tel Aviv, 2002
[email i mbrojtur]

Bazat
teoritë për zgjidhjen e problemeve shpikëse

7.1.3. Metoda e modelimit nga njerëzit e vegjël MMC.

Metoda e modelimit me njerëz të vegjël (MMM) u propozua nga Heinrich Altshuller.

Prej kohësh është vërejtur se zgjidhja e shumë problemeve lehtësohet duke i përfaqësuar ato në formën e modeleve. Ne e kemi konsideruar tashmë pjesërisht një modelim të tillë kur përvijojmë teknikën e empatisë (shih seksionin 2.3). Por një modelim i tillë jo gjithmonë sjell sukses. Është veçanërisht e vështirë të përdoret empatia për të modeluar procese ku është e nevojshme të ndahet një objekt në pjesë, dhe kjo është e kuptueshme. Nuk është e natyrshme që njeriu të ndahet në pjesë dhe kur përdor empatinë në procese të tilla, ai duhet të imagjinojë ndarjen e tij. Kjo është arsyeja pse probleme të tilla janë mjaft të vështira për t'u zgjidhur në këtë mënyrë.

Kur zgjidhte shumë probleme, fizikani i famshëm Maxwell imagjinoi procesin në studim në formën e gnomeve të vogla që mund të bënin gjithçka që ishte e nevojshme. gnome të tilla në letërsi quhen "Gnomet e Maxwell's". Një metodë e ngjashme modelimi duke përdorur një turmë njerëzish të vegjël u propozua nga G. Altduller. Çdo proces modelohet me ndihmën e njerëzve të vegjël që, në imagjinatën tonë, mund të kryejnë çdo veprim.

Le të ilustrojmë këtë metodë.

Problemi 7.2. Ekziston një shpërndarës lëngu i bërë në formën e një pajisjeje të paraqitur në Fig. 7.9. Lëngu hyn në kovën e shpërndarësit. Kur mbushet sasia e caktuar e lëngut, dispenzeri anon majtas dhe lëngu derdhet jashtë. Ana e majtë e shpërndarësit bëhet më e lehtë, shpërndarësi kthehet në pozicionin e tij origjinal.
Fatkeqësisht, shpërndarësi nuk funksionon me saktësi. Kur anohet në të majtë, sapo lëngu fillon të kullojë, ana e majtë e shpërndarësit bëhet më e lehtë, shpërndarësi kthehet në pozicionin e tij origjinal, megjithëse pak lëng mbetet në kovë. "Nënmbushja" varet nga shumë faktorë (ndryshimi midis pjesës së majtë dhe të djathtë të shpërndarësit, viskoziteti i lëngut, fërkimi i boshtit të shpërndarësit, etj.), kështu që nuk mund të merrni thjesht një lugë më të madhe.
Është e nevojshme të eliminohet disavantazhi i përshkruar i shpërndarësit. Mos ofroni shpërndarës të tjerë: thelbi i detyrës është të përmirësoni modelin ekzistues. Mos harroni: ju duhet të ruani thjeshtësinë e tij të qenësishme.
Le të imagjinojmë strukturën e përshkruar në formën e një modeli duke përdorur njerëz të vegjël (Fig. 7.10).
Analiza e këtij modeli tregon se meshkujt kundërpeshë nuk i plotësojnë kërkesat e nevojshme.

Këtu lind një kontradiktë e shtuar (fizike): "Burrat e kundërpeshës duhet të jenë në të djathtë në mënyrë që ta kthejnë shpërndarësin në pozicionin e tij origjinal dhe nuk duhet të jenë në të djathtë, në mënyrë që njerëzit e lëngshëm të mund të kullojnë plotësisht".
Një kontradiktë e tillë mund të zgjidhet nëse burrat kundërpeshë bëhen të lëvizshëm (Fig. 7.11). Teknikisht, kjo mund të përfaqësohet, për shembull, siç tregohet në Fig. 7.12. Shpërndarësi është bërë në formën e një trupi të montuar në një aks, në njërën anë të të cilit ka një enë matës, dhe në anën tjetër ka kanale me çakëll lëvizës, për shembull një top 4.

Le të shohim një problem tjetër.

Problemi 7.3. Në ndërtimin hidraulik, kur bllokohen shtretërit e lumenjve dhe lloje të ndryshme të mbushjes nën ujë, përdoren maune vetëshkarkuese (mbushëse), në veçanti, maunat e paraqitura në Fig. 7.13 5. Ato përbëhen nga dy ndarje lëvizëse 1 dhe 2 ("hark" dhe "i ashpër"), të cilat mbajnë maunën në det. Midis ndarjeve të lëvizjes ka një mbajtës ngarkese 3, i bërë në formën e një prizmi trekëndor.

Muret e mbajtësit kanë vrima; uji kalon gjithmonë në mbajtëse (pa këtë do të ishte e vështirë të përmbysësh maunën dhe ta kthejë atë në pozicionin e saj origjinal). Përgjatë trupit në të dyja anët ka kavitete ajri 4. Pjesa e poshtme e këtyre zgavrave është e hapur. Kur ngarkohet një maune, ajo vendoset, uji ngjesh ajrin në zgavrat e ajrit. Kur është e nevojshme të shkarkohet maune, valvula 5 hapet, ajri del jashtë, uji mbush një zgavër anësore dhe maune përmbyset. Pasi ngarkesa të jetë derdhur, çift rrotullimi i krijuar nga keel 6 e kthen automatikisht maunin në pozicionin e tij origjinal.

U vendos që të përdoren maune të tilla në ndërtimin e Digës Aswan. Për shkak të kushteve specifike, ishte e nevojshme të krijoheshin maune me një kapacitet ngritës prej 500 tonësh me tërheqje të ulët, domethënë më të gjera dhe të sheshta. Ata ndërtuan një model të një maune dhe zbuluan se modeli nuk u kthye në pozicionin e tij origjinal.
Për ta kthyer maunën në pozicionin e saj origjinal, ishte e nevojshme të rëndohej këmba, por atëherë pesha "e vdekur" do të duhej të mbahej gjatë gjithë kohës. Sa më e rëndë të jetë keli, aq më pak kapaciteti i ngarkesës së maunes.
Cfare duhet te bej?
Le të përshkruajmë procesin e përshkruar në formën e një modeli burrash të vegjël (Fig. 7.14).
Kur analizojmë modelin, jemi të bindur se burrat kundërpeshë nuk mund ta përballojnë kthimin e maunes në pozicionin e saj origjinal. Modeli ideal për këtë detyrë: "Vetë burrat kundërpeshë e kthejnë maunën në pozicionin e saj origjinal pa e rritur peshën e saj. Ose një kundërpeshë e lehtë e kthen maunën në pozicionin e saj origjinal."
Në pamje të parë, një zgjidhje e tillë bie ndesh me ligjet e natyrës. Shfaqet një kontradiktë: "Duhet të ketë shumë njerëz kundërpeshë për ta kthyer maunën në pozicionin e saj origjinal dhe duhet të ketë pak (ose aspak) për të mos mbajtur peshë "të vdekur".
Zgjidhja është rritja e masës së burrave kundërpeshë në kurriz të dikujt tjetër aty pranë.
Duke rritur masën në kurriz të njerëzve të ngarkesave, ne, natyrisht, do ta kthejmë maunën, por ata do të bëhen burra kundërpeshë, dhe përsëri do të na duhet të mbajmë "ngarkesa shtesë", domethënë të zvogëlojmë kapacitetin e përgjithshëm mbajtës të maune. Kështu, njerëzit e ngarkesave nuk na ndihmuan.

Le të përpiqemi të përdorim njerëz të lëngshëm. Nëse ata bashkohen me një numër të vogël burrash kundërpeshash, ata do të jenë në gjendje ta kthejnë maunën në pozicionin e saj origjinal. Në ujë nuk do të krijojnë masë shtesë. Pra, kjo zgjidhje është e përshtatshme. Mbetet vetëm të mendojmë se si t'i mbajmë burrat e lëngshëm pranë burrave kundërpeshë (Fig. 7.15).
Teknikisht, kjo zgjidhje zbatohet në formën e një keel të zbrazët (Fig. 7.16).

Makina vetëshkarkuese është bërë me një rezervuar të kabinës së çakëllit që ka vrima në muret e jashtme që lidhen vazhdimisht me hapësirën e jashtme 6. Kjo mund të jetë, për shembull, një tub.

Problemi 7.4 7. Gjatë Luftës së Dytë Botërore, lindi një problem: si të parandaloni armikun të zbulojë një minë të mbjellë nënujore?
Një minë nënujore në ato ditë ishte një sferë e mbushur me eksploziv dhe fitilat ishin bërë në formën e "brirëve" (Fig. 7.17). Miniera ka një lëvizje pozitive. Ajo u ngjit në spirancë duke përdorur një kabllo (minrep), në mënyrë që të mbetej në thellësinë e tërheqjes së anijes.
Minat kapen duke përdorur anije speciale - minahedhës. Ndërmjet dy minahedhësve shtrihet një kabllo (trall).
Kablloja thellohet duke përdorur thellues të veçantë. Kablloja e tratalit përputhet me litarin e minierës (Fig. 7.18). Kur një minë godet tratën (kablloja e tratës lëviz përgjatë litarit të minës), litari i minës pritet duke përdorur një thikë të veçantë ose pajisje shpërthyese. Miniera noton lart dhe është qëlluar.

Përshkrimi i metodologjisë për gjenerimin e ideve.

Metoda Little Men.

Metoda e burrave të vegjël- fragmentimi i një situate problemore në shumë "njerëz të vegjël".

Metoda e burrave të vegjël u zhvillua nga G.S. Altshuller për zgjidhjen e problemeve krijuese.

Kjo metodë na lejon të kuptojmë më mirë proceset fizike dhe dukuritë që ndodhin në nivel mikro. Metoda e burrave të vegjël është se të gjitha molekulat përshkruhen në formën e burrave të vegjël, të cilët ndryshojnë në gjendjen e tyre të grumbullimit. (shih Fig. 1, 2, 3)

Fig. 1 Molekulat e një trupi të ngurtë përfaqësohen nga burra të vegjël që qëndrojnë afër dhe mbajnë duart.

Fig. 2 Molekula të lëngshme me burra të vegjël që qëndrojnë afër, por nuk kapen për dore.

Fig. 3 Molekulat e gazit me burra të vegjël që janë larg njëri-tjetrit dhe nuk kapen për dore

Në metodën e tij të kërkimit krijues - sinektikë, W. Gordon propozoi një teknikë të quajtur empati, e cila konsiston në faktin se shpikësi e imagjinon veten si një pjesë makine dhe mendon se çfarë duhet të bëjë për të përfunduar detyrën. Kjo metodë ka disavantazhin se një person ka një formë shumë specifike, e cila jo gjithmonë korrespondon me formën optimale të pjesës, gjë që e bën shumë më të vështirë gjetjen e një zgjidhjeje.

G.S. Altshuller, në teorinë e tij të zgjidhjes inventive të problemeve (TRIZ), propozoi modelimin me njerëz të vegjël (LMM), i cili është një zhvillim i mëtejshëm i ndjeshmërisë së Gordonit, por e kapërcen këtë kontradiktë, sepse në MMC, një pjesë përfaqësohet si shumë njerëz të vegjël që së bashku mund të japin çdo formë, gjë që zgjeron ndjeshëm mundësitë e kërkimit. Megjithatë, njerëzit e vegjël mbeten njerëz të vegjël, që do të thotë se nuk kanë shumë veti në dispozicion të objekteve teknike, si p.sh. levitimi - pezullimi në ajër ose fushat elektromagnetike, telekineza duke përdorur një fushë elektromagnetike, ultratinguj, etj.

Duke përdorur këtë metodë, është më e lehtë të imagjinohet një model i një sistemi ose procesi. Zëvendësimi i elementeve që ndodhen në zonën ku lind detyra me qeniet e gjalla, çliron të menduarit, e bën atë më të lirë dhe bën të mundur, të paktën mendërisht, kryerjen e veprimeve më fantastike. Në mënyrë intuitive, kjo metodë është përdorur nga shumë studiues dhe shkencëtarë.

Kur zgjidhte shumë probleme, fizikani i famshëm Maxwell imagjinoi procesin në studim në formën e gnomeve të vogla që mund të bënin gjithçka që ishte e nevojshme. gnome të tilla në letërsi quhen "Gnomet e Maxwell's". Maxwell, duke ndërtuar eksperimentin e tij gjatë zhvillimit të teorisë dinamike të gazeve. e vendosi mendërisht në enë të ndërlidhura me gazra demon. Këta demonë hapën derën për grimcat e nxehta e të shpejta të gazit dhe e mbyllën atë përpara grimcave të ftohta e të ngadalta.

Kekule e pa formulën strukturore të benzenit si një unazë të formuar nga një grup majmunësh. të cilët e kapën njëri-tjetrin. Projektuesi i shquar rus i motorëve të avionëve Mikulin kujtoi: "Një herë dëgjova operën "Mbretëresha e Spades". Kur Herman ngriti pistoletën, papritmas pashë në kthesën e dorës me pistoletë një bosht me një kompresor dhe më pas ishte e qartë: ajo që kërkoja ishte një radiator. Unë u hodha menjëherë nga kutia dhe skicova një diagram në program..."

Një stil imagjinativ i të menduarit është i natyrshëm për të gjithë njerëzit e profesioneve krijuese. Por jo çdo imazh është efektiv. Për shembull, një paraqitje e thjeshtë grafike e një pjese është gjithashtu vizuale, por ka një pengesë - na lidh me prototipin. Njerëzit e vegjël nuk na kujtojnë asgjë të njohur, por ata e tregojnë foton e plotë, dhe për këtë arsye ne jemi të lirë në aktivitetin tonë mendor. Për disa, procesi i vizatimit të njerëzve të vegjël mund të duket shumë fëminor, joserioz dhe joshkencor. Ky mendim është i gabuar. Metoda ndikon në proceset më të thella dhe më intime të të menduarit, duke evokuar imazhe dhe asociacione të gjalla, duke u larguar nga stereotipet dhe veprimet e zakonshme.

Qëllimi i MMC- të rrisë efikasitetin e kërkimit të ideve, duke përdorur jo vetëm aktivizimin psikologjik të të menduarit krijues, por edhe mekanizmin heuristik (kërkimor) për zgjidhjen e problemit. Lehtësoni punën për algoritmin për zgjidhjen e problemeve shpikëse.

Metoda përdoret kur lindin vështirësi në zbatimin e parimit të zgjedhur të zgjidhjes së një kontradikte fizike.

Ku të filloni kur përdorni metodën e modelimit të njerëzve të vegjël?

Së pari: identifikoni zonën operative të detyrës, d.m.th. vendin ku lindi kontradikta fizike.

E dyta: identifikoni një element që përjeton kërkesa kontradiktore për gjendjen e tij fizike kur i bëhen kërkesa për idealitet.

Së treti: Lëshoni njerëz të vegjël në këtë element ose përshkruani atë si një turmë njerëzish të vegjël. Duhet të ketë dy vizatime - gjendja origjinale dhe ajo e kërkuara. Kur vizatoni njerëz të vegjël, mos e humbni lapsin dhe kohën tuaj. Duhet të ketë shumë njerëz dhe mos harroni se ata mund të bëjnë gjithçka (!), madje edhe më fantastiken, më të pabesueshmen. Për ta nuk ka asgjë të pamundur, nuk ka ndalime, ata janë të gjithëfuqishëm dhe ju plotësojnë çdo dëshirë. Nuk ka nevojë për të menduar ende Si ata do ta bëjnë atë, është e rëndësishme të zbulohet Çfarë ata duhet të bëjnë. Më vonë, sipas njohurive tuaja, do të gjeni një mënyrë për të arritur atë që treguan burrat e vegjël. Më shpesh ju duhet të ndryshoni elementë ngjitur me zonën operative, por ju tashmë e dini se si ta bëni këtë, sepse njerëzit e vegjël ju ndihmuan për këtë.

Tani le të shohim punën e njerëzve të vegjël duke përdorur një shembull të vogël.

Në periudhat vjeshtë-pranverë, punëtorët e banesave dhe shërbimeve komunale kanë më shumë punë për të bërë për të riparuar gypat e kullimit. Fakti është se gjatë këtyre periudhave, bora grumbullohet në pjesën e sipërme të tubave të kullimit, të cilat, duke u shkrirë dhe ngrirë vazhdimisht, kthehen në priza akulli. Gjatë ngrohjes tjetër, kjo prizë akulli shkrihet dhe bie si një bombë në tub, duke e thyer dhe shtypur atë. Ju ndoshta keni parë skajet e thyera të tubave të kullimit më shumë se një herë.

N
Ne gjejmë zonën operative, domethënë fillimin e problemit - pjesën e sipërme të tubit. Ne gjejmë elementin që po shkakton problemin - një prizë akulli.

Krijimi i një IFR - Priza e akullit nuk bie derisa të shkrihet plotësisht. Kjo është e mundur nëse akulli mbahet nga muret e tubit. por në këtë rast ai nuk mund të... shkrihet.

Ka lindur një kontradiktë fizike: - akulli duhet të shkrihet dhe nuk duhet të shkrihet... Çfarë duhet bërë?

Ne hedhim njerëz të vegjël në një bllokim akulli, si në një fushë beteje.

Janë të shumtë, ngjiten pas njëri-tjetrit dhe përpiqen të mbajnë të gjithë tapën, duke mos e lënë të bjerë derisa të shkrihet plotësisht.

Nxënësit e klasës së tetë, të cilët e "vizatuan" këtë problem dhe i admiruan burrat e vegjël, bërtitën: "Duhet t'i zëvendësojmë burrat e vegjël me një zinxhir ose, aq më thjeshtë, me tela. Priza e akullit do të mbetet në këtë tel derisa të shkrihet plotësisht!”

Kjo është ajo, problemi u zgjidh! Dhe duket se nuk është keq. Zbatimi i kësaj zgjidhjeje nuk do të jetë i vështirë. Kostoja është e barabartë me koston e dy metrave tela. Zgjidhja që gjetën djemtë duhet të ishte paraqitur si një aplikim shpikjeje. Por kërkimi i patentave konfirmoi vetëm se Stanislaw Lem kishte të drejtë, i cili tha: "Universi është aq i madh sa nuk ka asgjë në të që nuk ekziston." Në të vërtetë, vetëm një vit më parë, shpikësit e rritur që punonin në Institutin Kërkimor të Shërbimeve Publike propozuan një zgjidhje të ngjashme. Por edhe në këtë rast ia vlente të falënderonim njerëzit e vegjël për aludimin e madh.

Për të përdorur pamjet paraprake të prezantimeve, krijoni një llogari Google dhe identifikohuni në të: https://accounts.google.com

Titrat e rrëshqitjes:

Metoda e modelimit me njerëz të vegjël Përpiluar nga mësuesja e MBDOU "Kopshti nr. 130", Cheboksary Likhova Olga Ivanovna

Metoda e Modelimit të Burrave të Vogël (LMM) u zhvillua nga G.S. Altshuller për të zgjidhur problemet krijuese; n ju lejon të kuptoni më mirë proceset dhe fenomenet fizike që ndodhin në nivel mikro; Ajo bazohet në idenë se gjithçka që na rrethon përbëhet nga njerëz të vegjël.

Qëllimi: zotërimi i metodës së përshkrimit të objekteve të natyrës së pajetë

Substanca Veçoritë e strukturës molekulare Karakteri i MP Simbolet e gazit MP Distanca ndërmjet molekulave është shumë më e madhe se madhësia e vetë molekulave. Molekulat lëvizin në të gjitha drejtimet, pothuajse pa tërhequr njëra-tjetrën. Deputetët e gaztë nuk janë miqësorë me njëri-tjetrin. Ata pëlqejnë të vrapojnë kudo, sepse janë shumë keqbërës. Molekulat e lëngshme janë të paketuara aq fort sa distanca midis molekulave është më e vogël se madhësia e molekulave. Molekulat nuk shpërndahen në distanca të gjata. Tërheqja e molekulave është më e dobët se ajo e trupave të ngurtë. Liquid MCH janë djem miqësorë, mbajnë duart fort, janë të bindur, por mund të largohen nga njëri-tjetri pa i thyer duart. Të ngurta Molekulat janë të vendosura shumë afër njëra-tjetrës në rendin e duhur dhe tërheqja mes tyre është shumë e fortë. Çdo molekulë lëviz rreth një pike të caktuar dhe nuk mund të lëvizë larg saj, domethënë molekula vibron. MCH-të e ngurta janë shumë miqësore dhe mbajnë duart shumë fort, janë shumë të bindur, qëndrojnë në një vend, si ushtarët në formacion.

Tre gjendje agregate të substancave (MP të ngurtë, MP të lëngshëm, MP të gaztë) mësohen në lojëra

Mosha e mesme Sistematizimi i njohurive për shqisat dhe ndërgjegjësimi i aftësive të analizatorëve Çfarë mund të bëjnë sytë Çfarë mund të bëjnë duart Çfarë mund të bëjnë veshët Çfarë mund të bëjë hunda Çfarë mund të bëjë gjuha Vetitë e lëndës së ngurtë

       Simbolet e emrave dhe vlerat e veçorive të perceptuara nga analizuesit

Grupi i lartë Njohja e njerëzve të lëngshëm Vetitë e ujit Lëngjet e tjera Dukuri termike Fërkimi

Grupi përgatitor Prezantimi i njerëzve të gaztë Vetitë e ajrit Tre gjendjet e materies Dukuritë termike Tingulli Dritë Elektriciteti Magnetizmi Liri thahet në të ftohtë

Algoritmi për njohjen e substancave Kuptimi i strukturës së materies dhe vetive të saj Njohja me njerëz të vegjël Sistematizimi i njohurive për shumëllojshmërinë e substancave dhe materialeve të botës natyrore dhe të krijuar nga njeriu Kryerja e një analize krahasuese të vetive të materialeve të ndryshme Aftësia për të shqyrtuar një substancë, kryeni një eksperiment, nxirrni përfundime bazuar në rezultatet e marra Zbatimi i njohurive të marra në praktikë Prezantimi rreth procesit të prodhimit të materialeve të ndryshme Nxitja e respektit për natyrën

1. Druri dhe vetitë e tij 2. Si i përdor një person vetitë e drurit 3. Krahasimi i vetive të letrës dhe drurit 4. Çfarë mund të bëhet nga letra 5. Nga çfarë prodhohet letra. Ne bëjmë vetë letër

letër druri Kur ndërvepron me ujin: letër druri

Lojëra të rekomanduara për t'u njohur me gjendjen fizike të objekteve të natyrës së pajetë: "Bota përreth nesh" "Dhuratat e natyrës së pajetë" "Teremok" "Treni në kohë" "Miqtë e mi" "Çfarë ishte, çfarë është bërë" (për ndryshimet në gjendja e grumbullimit) "Mirë-Keq" (era, puna e erës, atmosfera) "Çfarë mund të transformojë" (kalimi nga një gjendje grumbullimi në një tjetër) "Do të vizitojmë" "Po të marr me vete" “Vjedhja e ylberit” “Transformatorët” “Bota e natyrës së pajetë ka humbur...materien” “Ku jeton ai...?” (manifestimi i dukurive të specifikuara) "Ndani me një mik"

faleminderit per vemendjen

Me temën: zhvillime metodologjike, prezantime dhe shënime

Përdorimi i teknologjive TRIZ (modelimi me njerëz të vegjël) në punën me parashkollorët më të vjetër.

Metoda e modelimit me njerëz të vegjël (MMM), e zhvilluar nga anëtarët e TRIZ në mesin e viteve '80, është mjaft popullore dhe efektive në punën me parashkollorët, veçanërisht me të moshuarit. Hyrje...

Si një epigraf për të, dua të marr fjalët: A.I. Grin - "Trajnimi, i ndërtuar mbi asimilimin e fakteve specifike, e ka tejkaluar dobinë e tij në parim, sepse faktet bëhen shpejt të vjetëruara dhe vëllimi i tyre tenton të jetë i pafund...

TRIZ. Përmbledhje e aktiviteteve të përbashkëta mbi eksperimentimin duke përdorur metodën e modelimit "burra të vegjël" "Në punëtorinë e Papa Carlo"

Një përmbledhje e aktiviteteve të përbashkëta mbi eksperimentimin duke përdorur TRIZ (metoda e modelimit të "njerëzve të vegjël") në një grup parashkollor i lejon fëmijës të prezantojë...

KLASË MASTER "Modelimi me njerëz të vegjël"

Te dashur kolege! Tema e klasës sime master: "Modelimi me njerëz të vegjël." Do të doja të merrja si epigraf fjalët: A.I. Grin - "Trajnimi i bazuar në asimilimin e fakteve specifike është bërë i vjetëruar ...

Shkarko:

Pamja paraprake:

Institucion arsimor parashkollor buxhetor komunal

MBDOU “Kopshti Nr.13”, Kanash

Plotësuar nga: mësues i tremujorit të I. kategoritë

Vasilyeva M.M.

Kanash, 2017

Përparimi i klasës master

Të nderuar kolegë, dëshiroj në kuadër të kësaj mjeshtër - klasë për të paraqitur në vëmendjen tuaj një metodë që më ndihmon të zbatoj detyrat për zbulim krijues potenciali i fëmijëve parashkollorë. Në pamje të parë, mund të duket e ndërlikuar, por nëse e kuptoni, ju siguroj se është shumë emocionuese, interesante dhe produktive. Sa përfëmijët dhe për mësuesin. Kur punoj me parashkollorët më të vjetër, e përdor në mënyrë aktive metodën"Modelimi me njerëz të vegjël"duke ju lejuar të shihni dhe ndjeni qartë dukuritë natyrore, natyra e bashkëveprimit të objekteve dhe e tyre elementet

Qëllimi i klasës sonë master:të njohë mësuesit me metodën e teknologjisë TRIZ “Modelimi me njerëz të vegjël”.

Të dashur mësues, sot do të shkojmë në një udhëtim emocionues në planetin TRIZ. Por, para se të shkoni në këtë udhëtim, ju dhe unë duhet të kujtojmë: "Çfarë është TRIZ dhe pse është i nevojshëm?" TRIZ është një teori për zgjidhjen e problemeve krijuese.

Shoqëria ka nevojë për njerëz që janë intelektualisht të guximshëm, të pavarur, që mendojnë fillimisht, që dinë të marrin vendime jo standarde dhe që nuk kanë frikë ta bëjnë këtë.

Fëmijëria parashkollore- kjo është mosha e veçantë kur shfaqet aftësia për të zgjidhur në mënyrë krijuese problemet që lindin në situata të ndryshme në jetën e një fëmije (krijimtaria). mosha parashkollore procesi njohuri tek një fëmijë ndodh në mënyrë emocionale dhe praktike. Çdo parashkollor është një eksplorues i vogël, duke zbuluar vetë me gëzim dhe habi Bota. Fëmija përpiqet për punë aktive, dhe është e rëndësishme të mos lejoni që kjo dëshirë për të fjetur ta nxisë atë zhvillimin e mëtejshëm. Prandaj, e konsideroj të rëndësishme përdorimin e metodave dhe teknikave të TRIZ për zhvillimin e imagjinatës, të folurit, për t'i mësuar ata të mendojnë sistematikisht, të kuptojnë proceset që ndodhin në natyrë.

Përpara I vendosa vetes detyrat e mëposhtme:

Prezantoni mësuesit me teknologjitë TRIZ;
Inkurajoni përdorimin e metodës “Modelimi me njerëz të vegjël” në aktivitetet e përbashkëta të mësuesit dhe fëmijëve;
Aktivizoni dhe mbështesni potencialin krijues të mësuesve, zhvilloni kompetencën profesionale.

Ekzistojnë teknologjitë e mëposhtme të bazuara në TRIZ

Sot do të provojmë metodën MMC

Kjo është një metodë - Modelimi me njerëz të vegjël (MMH), e cila ndihmon formimi Idetë dialektike për objekte dhe procese të ndryshme të natyrës së gjallë dhe të pajetë, zhvillon të menduarit e fëmijës, nxit kureshtjen e tij. Në lojërat dhe ushtrimet me MP zhvillohet imagjinata dhe fantazia, prandaj krijohet terreniformimi i proaktive, kureshtarepersonalitet krijues.

Mësuesi u drejtohet të ftuarve seminar:

Vetëm sot dhe vetëm tani,

Vetëm me ne dhe vetëm me ju

Unë sugjeroj të zhyteni në botën e fëmijërisë me kënaqësi dhe sigurisht emocion. Ndjeni veten larg ngutjes dhe nxitimit të jetës dhe vështirësive.

Në punën time me njohjen e njerëzve të vegjël, më ndihmon magjistari Ozhivolyalka

Magjistari i Animatorit ka kompozuar një përrallë dhe do që unë t'ju tregoj.

"Një përrallë e njerëzve të vegjël"

(leximi i një përrallë shoqërohet me paraqitjen e diagrameve)

Njëherë e një kohë kishte njerëz të vegjël dhe ata shkonin për një shëtitje nëpër botë.Ata ishin aq të vegjël sa askush nuk i vuri re. Ata u ndjenë aq të ofenduar sa filluan të shkelnin këmbët dhe të bërtisnin, por ende askush nuk i pa. Pastaj një prej tyre ofruar : “Të mbajmë duart fort dhe të largohemi nga ky vend ku askush nuk na vëren.” “Kështu bënë.(Rrëshqitje nr. 10)

Por ja çfarë ndodhi. Sapo u kapën fort për duar, i panë të gjithë. "Shiko çfarë mali i madh, çfarë guri i fortë, çfarë xhami, hekuri dhe druri i fortë", thanë të gjithë përreth. "Çfarë ndodhi me ne," u habitën burrat e vegjël, u bëmë dru, metal, qelq dhe gur. Ata u ndjenë aq mirë dhe të lumtur sa që duartrokitën. Por, sapo ata pushuan së kapur për dore, uji filloi të rrjedhë nga malet. "Pra, nëse mbajmë duart fort, do të jemi të ngurtë, dhe nëse qëndrojmë pranë njëri-tjetrit, do të jemi të lëngshëm," thanë burrat e vegjël.

Dhe njerëzit e vegjël më të këqij nuk donin të kapeshin për dore dhe nuk donin të qëndronin pranë njëri-tjetrit. Filluan të vrapojnë, të kërcejnë, të rrëzohen dhe u kthyen në ajër, tym mbi zjarr dhe erën e parfumit të nënës.

Kështu jetojnë pak njerëzit tani.

NË të ngurta ata i mbajnë fort duart dhe duhet përpjekje për t'i ndarë.

Në lëngje qëndrojnë pranë njëri-tjetrit. Kjo lidhje është e brishtë, ato mund të ndahen (për shembull, duke derdhur ujë)

Në substanca të gazta vrapojnë dhe kërcejnë. Ata mund të jetojnë në aroma dhe flluska të ndryshme.

Mësues: Ku sugjerohet fillimi i punës për të njohur njerëz? Puna fillon me një bisedë paraprake, unë ju them se të gjitha objektet përbëhen nga pjesë dhe propozoj të emërtoni se nga cilat pjesë përbëhet. Për shembull , tulla, letër, sapun, tel, gur etj.. Zakonisht fëmijët japin përgjigjet e mëposhtme: "Një tullë përbëhet nga copa të vogla tullash", "Sapuni përbëhet nga copa të vogla sapuni"...

Për të përmbledhur përgjigjet e fëmijëve, theksoj se këto grimca të vogla që përbëjnë substanca quhen "molekula". Mund të themi se një tullë përbëhet nga molekula tullash, uji - nga molekulat e ujit, letra - nga molekulat e letrës ...

Do të mësoni për molekulat në detaje kur të studioni në shkollë. Ndërkohë, sa jeni i vogël, në vend të fjalës “molekula” do të themi “njerëz të vegjël”.

Tani do të shkojmë me ju në vendin e njerëzve të vegjël që jetojnë në qytete të ndryshme.

Mësues: por me çfarë do të fluturojmë?(opsionet e fëmijëve)

Edukatorët: Në një anije kozmike.

Mësues: Ku është kjo anije? Ai ka ikur! Cfare duhet te bej?

Një tabelë morfologjike do të na ndihmojë në krijimin e një anije kozmike (1 mësues krijon një anije kozmike në një kavalet)

1 2 3 4

A - "Hundë rakete"

B – byk i anijes

NË – forma e vrimave

G - numri i krahëve 2, 3, 4, 6

Ushtrimi: Ndërtoni një anije kozmike duke përdorur kombinimin e A2, B3, B4, D1. (Mësuesit ndërtojnë raketa)

Mësues: Epo, kështu e morëm anijen tonë kozmike!

Tani le të largohemi. Por kapiteni mungon. Do të jem unë.

Ne numërojmë 5, 4, 3, 2, 1. Fillo!

Kështu që ju dhe unë arritëm në qytet"Burra të ashpër"

Burrat e vështirë duan të luajnë një lojë me ju. Kush janë këta njerëz të vegjël të ashpër??

Nje loje "Emërtoni diçka të vështirë"

(lojë me top)

Detyra e pjesëmarrësve:emërtoni objekte të ndryshme të ngurta. Kushdo që bëri një gabim ose e përsëriti, largohet nga loja. Është e rëndësishme vetëm të mbani mend se ajo që është e ngurtë është ajo që nuk është e lëngshme.

Tani le të mbyllim sytë dhe të imagjinojmë se në laborator ka njerëz të vegjël që me të vërtetë pëlqejnë të kryejnë eksperimente.

"Ka një tel hekuri dhe një shufër metalike në tavolinë."

Mësues: Më thuaj, nga çfarë janë bërë?

Edukatorët: E bërë prej hekuri.

Mësues: Si jane ata?

Edukatorët: në një fije të trashë. Në tulla.

Mësues: Çfarë mund të bëhet nga tela dhe një shufër hekuri?

Edukatorët: Një shportë. Ikona. Një makinë shkrimi. rrota majë.

Mësues: Çfarë nevojitet për të bërë një shportë teli?

Edukatorët: Përkuluni. Prerje. Është e vështirë të bëhet. Ju duhet ta përkulni atë me duart tuaja.

Mësues: Po. Duhet të bëjmë një përpjekje. A e dini pse?

Burrat e vegjël jetojnë në hekur, janë shumë të fortë, mbajnë duart. Mund ta thyesh telin? Provojeni. Asgjë nuk funksionon sepse këta njerëz të vegjël mbahen shumë fort. Ju duhet një mjet për t'i shkëputur ato.

Mësues: Ju mund të pyesni pse teli mund të përkulet, por hekuri mund të pritet vetëm me sëpatë?

Për shkak se teli është i hollë, është më e lehtë t'i detyrosh burrat e vegjël të ndryshojnë pozicionin e tyre. Ka më shumë njerëz në bllok, dhe për këtë arsye nuk mund ta përkulni atë me duart tuaja. Si me një fshesë, shikoni: këtu është një degëz - mund ta përkul, por nuk mund ta përkul fshesën, sepse ... ka shumë degëza.

Mësues: Epo, ne kemi qenë në qytetin e njerëzve të ashpër, tani le të vazhdojmë.Këtu jemi në qytet"Burrat e lëngshëm"

Të dashur miq, le t'i njohim më mirë njerëzit e lëngshëm. Kush janë ata??

Në këtë qytet njerëzit sillen ndryshe kohë të ndryshme i vitit. .Në dimër shndërrohen në akull “burrat e vegjël kapen fort për dore. Kur vjen pranvera, ngrohet, ata heqin dorë, pushojnë së mbajturi dhe kthehen në lëng. Këta janë "njerëz të lëngshëm" që mund të lëvizin lehtësisht.

Mësues: Le të ngrohemi pak dhe të luajmë.

Lojë "Ngrije"

Rregullat: fëmijët lëvizin lirshëm nëpër grup. Kur mësuesi jep një sinjal (me dajre ose zile), ato kthehen në të "akullta", d.m.th. duhet të ngrijë - "ngrijë", sinjali i përsëritur - "shkrihet".

Mësues: Le të shkojmë në qytet tani"Burrat e gaztë"

Burrat e gaztë mund të ndihen nëse fryni në pëllëmbën tuaj. Këta "burra të vegjël" janë shumë të lëvizshëm, ata mund të vrapojnë në ajër në drejtime të ndryshme, ku të duan. Ajri përbëhet nga "burra gazi"...

Disa "burra gazi" mund të shihen kur uji vlon, ai kthehet në avull, i cili duket qartë.

Mësues: Banorët e atij qyteti duan të lëvizin, le të luajmë edhe me ju.

Lojë në natyrë "Burrat e vegjël"»

Mësuesit e fëmijëve veprojnë si njerëz të vegjël dhe tregojnë se në cilën substancë jetojnë njerëzit e vegjël. Mësuesi thotë:

guri - fëmijët mbajnë duart,

lëngu - fëmijët qëndrojnë pranë njëri-tjetrit, duke prekur bërrylat,

ajri - fëmijët ikin nga njëri-tjetri, duke tundur krahët dhe këmbët etj.

Mësues: Puna me kartat Little Men

Mësuesi përgatit një grup kartash ku përshkruhen në mënyrë simbolike njerëz të vegjël:

Mësuesi ju fton të shikoni modelet dhe ju kërkon të përgjigjeni se çfarë mund të jetë.

Më thuaj, çfarë mund të ndryshohet në skemën e dytë që të mos jetë një shishe qumësht, por një shishe limonadë? (shtoni "burrat e gaztë")

Njerëzit e gaztë duan të fantazojnë dhe të kthehen në objekte të ndryshme. Ata ju ftojnë të luani dhe të zbuloni se në çfarë objektesh janë kthyer. A jeni dakord?

Lojë "Zbuloni substancën"

Te lumte! Ju bëtë një punë të shkëlqyer me të gjitha detyrat, rrugëtimi ynë ka marrë fund dhe është koha për t'u kthyer në shtëpi.

Le të fillojmë të numërojmë: 5, 4, 3, 2, 1.

Këtu jemi në shtëpi. Pra, vizituam qytetet e vendit të madh TRIZ: qyteti i njerëzve të ngurtë, të lëngët dhe të gaztë.

Të gjithë ishin të lodhur nga rruga dhe ndoshta të uritur. Unë sugjeroj që të gatuajmë komposto të gjithë së bashku, sigurisht duke përdorur metodën “Modelimi me njerëz të vegjël”.

Le të luajmë një lojë me ju"Frutat",

Ftoj 3 asistentë të bashkohen me mua.

Unë do t'ju kthej në fruta tani:

Përplasni duart 3 herë dhe shndërrohuni në një fryt mrekulli. (Fëmijët shndërrohen në fruta).

Ne emërtojmë se kush u shndërrua në çfarë fryti. Fëmijët thërrasin.

Çfarë mund të bëni nga frutat? (lëng, reçel, sallatë)

Fëmijë, ju thatë se nga frutat mund të bëni reçel, lëng dhe sallatë. A dini si të gatuani një komposto të shijshme? Çfarë lloje kompostosh ekzistojnë? (boronicë, mollë, lingonberry). Le t'ju tregojmë jo vetëm se si të gatuajmë komposto, por edhe të na tregojmë. Dhe njerëzit tanë të vegjël do të na ndihmojnë me këtë.

Përplasni duart 3 herë dhe shndërrohuni në njerëz të vegjël.

Së pari ju duhet të merrni një tigan.

Kush dëshiron të tregojë se çfarë lloj tave është kjo, unë kam nevojë për ndihmës përsëri. Fëmijë, çfarë lloj njerëzish jeni?

Ne jemi njerëz të ashpër(qëndroni në një rreth dhe mbajini duart fort)

Si sillen njerëzit e ashpër?

Ata i mbajnë fort duart.

Tani duhet të vendosni fruta të freskëta në tigan. Cilat janë ato? (edhe ato jane te veshtira)

Cfare mungon? Është e drejtë, ujë.

Tani le të mbushim frutat me ujë. Çfarë lloj njerëzish janë këta?(i lëngshëm). Si sillen?(prekni lehtë njëri-tjetrin, për shembull me bërryla)Ftoj 2 persona.

Vendoseni tiganin në sobë. Uji po zien. Si sillen burrat me ujë të vluar?

Ata po ziejnë, lëvizin, lëvizin, ziejnë.(ecni krah për krah, duke prekur...)

Kompostoja ka gjithmonë erë të këndshme, vazhdoj të pyes veten pse?

Këta janë njerëz të gaztë që kërcejnë prej saj.

Kush dëshiron të jetë traget, të dalë, kam nevojë për ndihmës.

Tani kompostoja është gati. Sa komposto e shijshme, e ëmbël, aromatike, e shëndetshme bëmë.

Dhe tani po ktheheni sërish në fëmijë. Faleminderit, ulu.

Vlerësimi i punës së klasës master

Unë propozoj të vlerësoj klasën time master.

Më pëlqeu klasa master. Unë do të përdor lojëra kur punoj me fëmijë. (Trego fytyrën e gjelbër të buzëqeshur)
Nuk ishte keq. Por nuk e di nëse do të përdor lojëra në punën time, më lejoni t'ju tregoj një emoticon të verdhë.
Nuk kuptoi asgjë. Nuk ishte interesante, le të tregojë një fytyrë buzëqeshjeje të kuqe.

Të nderuar kolegë, ju ishit dëgjues mirënjohës dhe bëtë një punë të shkëlqyer me lojërat dhe ushtrimet e lojës së propozuar. Përdorni teknika të ndryshme TRIZ në punën tuaj, dhe burimi i pashtershëm i imagjinatës së fëmijëve do t'ju zbulohet plotësisht.