Lexoni revista shkencore të fizikës në internet. Fizika - reale dhe joreale. A ka ndonjë dëm nga pseudoshkenca?

ORGANIZIMI I ORGANIZIMIT TE KLASAVE TE FIZIKES ME ELEMENTE TE NJE QASJE SISTEM-AKTIVITET

PËRDORIMI I LABORATORIT DIGJITAL “Vernier” NË KLASË DHE AKTIVITETET E JASHTË KLASËS

Fizika quhet shkencë eksperimentale. Shumë ligje të fizikës zbulohen përmes vëzhgimeve të fenomeneve natyrore ose eksperimenteve të veçanta. Përvoja ose konfirmon ose hedh poshtë teoritë fizike. Dhe sa më shpejt që një person të mësojë të kryejë eksperimente fizike, aq më shpejt ai mund të shpresojë të bëhet një fizikant i aftë eksperimental.

Mësimi i fizikës, për vetë natyrën e lëndës, paraqet një mjedis të favorshëm për aplikimin e qasjes së aktivitetit sistematik, duke qenë se lënda e fizikës gjimnaz përfshin seksione, studimi dhe kuptimi i të cilave kërkon të menduarit imagjinativ të zhvilluar, aftësinë për të analizuar dhe krahasuar.

Metodat veçanërisht efektive të punës janëelementet e modernes teknologjive arsimore, të tilla si eksperimentale dhe aktivitetet e projektit, mësimi i bazuar në problem, përdorimi i teknologjive të reja të informacionit. Këto teknologji ju lejojnë të përshtateni procesi arsimor ndaj karakteristikave individuale të studentëve, përmbajtja e trajnimit me kompleksitet të ndryshëm, krijojnë parakushtet që fëmija të marrë pjesë në rregullimin e veprimtarive të tij arsimore.

Është e mundur të rritet niveli i motivimit të studentit vetëm duke e përfshirë atë në proces njohuritë shkencore në fushë fizika edukative. Një nga mënyrat e rëndësishme për të rritur motivimin e studentëve është puna eksperimentale.Në fund të fundit, aftësia për të eksperimentuar është aftësia më e rëndësishme. Ky është kulmi i edukimit fizik.

Një eksperiment fizik ju lejon të lidhni problemet praktike dhe teorike të kursit në një tërësi të vetme. Kur dëgjon material edukativ nxënësit fillojnë të lodhen dhe interesi i tyre për tregimin ulet. Një eksperiment fizik, veçanërisht ai i pavarur, është i mirë për lehtësimin e gjendjes së frenuar të trurit tek fëmijët. Gjatë eksperimentit nxënësit marrin pjesë aktive në punë. Kjo i ndihmon studentët të zhvillojnë aftësitë e tyre për të vëzhguar, krahasuar, përgjithësuar, analizuar dhe nxjerrë përfundime.

Eksperimenti i fizikës së studentëve është një metodë e edukimit të përgjithshëm dhe trajnimit politeknik të nxënësve të shkollës. Ai duhet të jetë i shkurtër në kohë, i lehtë për t'u vendosur dhe i synuar në zotërimin dhe praktikimin e një materiali specifik edukativ.

Eksperimenti i lejon studentët të organizojnë aktivitete të pavarura, si dhe të zhvillojnë aftësi praktike. Në timin derrkuc metodik përmban 43 detyra eksperimentale ballore vetëm për klasën e shtatë, pa llogaritur ato programore punë laboratorike.

Gjatë një ore mësimi, shumica dërrmuese e nxënësve arrijnë të kryejnë dhe plotësojnë vetëm një detyrë eksperimentale. Prandaj, zgjodha detyra të vogla eksperimentale që zgjasin jo më shumë se 5-10 minuta.

Përvoja tregon se kryerja e punës laboratorike frontale, zgjidhja detyra eksperimentale, kryerja e një eksperimenti fizik afatshkurtër është disa herë më efektive sesa përgjigjja e pyetjeve ose puna për ushtrimet e teksteve shkollore.

Por, për fat të keq, shumë dukuri nuk mund të demonstrohen në një klasë fizike të shkollës. Për shembull, këto janë fenomene të mikrobotës, ose procese që ndodhin me shpejtësi, ose eksperimente me instrumente që nuk janë të disponueshme në laborator. Si rezultat, studentëtkanë vështirësi në studimin e tyre sepse nuk janë në gjendje t'i imagjinojnë mendërisht. Në këtë rast, një kompjuter vjen në shpëtim, i cili jo vetëm që mund të krijojë një model të fenomeneve të tilla, por gjithashtu lejon

Moderne procesi arsimorËshtë e paimagjinueshme pa kërkimin e teknologjive të reja, më efektive të krijuara për të nxitur formimin e aftësive të vetë-zhvillimit dhe vetë-edukimit. Aktivitetet e projektit i plotësojnë plotësisht këto kërkesa. NË puna e projektit Qëllimi i trajnimit është të zhvillojë veprimtarinë e pavarur të studentëve që synon zotërimin e përvojës së re. Është përfshirja e fëmijëve në procesin e kërkimit që aktivizon aktivitetin e tyre njohës.

Shqyrtimi cilësor i fenomeneve dhe ligjeve është një veçori e rëndësishme e studimit të fizikës. Nuk është sekret që jo të gjithë janë në gjendje të mendojnë matematikisht. Kur një koncept i ri fizik i paraqitet një fëmije fillimisht si rezultat i transformimeve matematikore, dhe më pas ndodh një kërkim për kuptimin e tij fizik, shumë fëmijë zhvillojnë një keqkuptim elementar dhe një "botëkuptim" të çuditshëm, sikur në realitet janë formula që ekzistojnë dhe duhen duhen vetëm për t'i ilustruar ato.

Studimi i fizikës përmes eksperimentit bën të mundur kuptimin e botës së dukurive fizike, vëzhgimin e fenomeneve, marrjen e të dhënave eksperimentale për analizimin e asaj që vërehet, vendosjen e një lidhjeje midis një dukurie të caktuar dhe një fenomeni të studiuar më parë, prezantimin e sasive fizike dhe matjen e tyre.

Detyra e re e shkollës ishte të formonte midis nxënësve të shkollës një sistem veprimesh universale, si dhe përvojë në eksperimente, kërkime, veprimtari të pavarura organizative dhe përgjegjësi personale të studentëve, pranimin e qëllimeve mësimore si personalisht të rëndësishme, d.m.th., kompetenca që përcaktojnë të rejat. përmbajtjen e arsimit.

Qëllimi i artikullit është të eksplorojë mundësinë e përdorimit të laboratorit dixhital Vernier për zhvillimin e aftësive kërkimore te nxënësit e shkollës.

Aktivitetet kërkimore përfshijnë disa faza, duke filluar nga përcaktimi i qëllimeve dhe objektivave të studimit, parashtrimi i një hipoteze, duke përfunduar me kryerjen e një eksperimenti dhe prezantimin e tij.

Studimi mund të jetë ose afatshkurtër ose afatgjatë. Por në çdo rast, zbatimi i tij mobilizon një sërë aftësish tek studentët dhe i lejon ata të formojnë dhe zhvillojnë aktivitetet e mëposhtme të të mësuarit universal:

sistematizimi dhe përgjithësimi i përvojës në përdorimin e TIK-ut në procesin mësimor;
vlerësimi (matja) e ndikimit të faktorëve individualë në rezultatin e performancës;
planifikimi - përcaktimi i sekuencës së qëllimeve të ndërmjetme duke marrë parasysh rezultatin përfundimtar
kontrolli në formën e krahasimit të metodës së veprimit dhe rezultatit të tij me një standard të caktuar për të zbuluar devijimet dhe dallimet nga standardi;
pajtueshmëria me rregulloret e sigurisë, kombinimi optimal i formave dhe metodave të veprimtarisë.
aftësi komunikimi gjatë punës në grup;
aftësia për të paraqitur rezultatet e aktiviteteve të dikujt para një auditori;
zhvillimi i të menduarit algoritmik të nevojshëm për aktivitete profesionale në shoqëri moderne. .

Laboratorët dixhitalë Vernier janë pajisje për kryerjen e një game të gjerë kërkimesh, demonstrimesh, punë laboratorike në fizikë, biologji dhe kimi, dizajn dhe aktivitetet kërkimore nxënësit. Laboratori përfshin:

Sensori i distancës Vernier Go! Lëvizja
Sensori i temperaturësVernier Go! Temp
Përshtatës Vernier Go! Lidhje
Monitor i rrahjeve të zemrës me dore Vernier
Sensori i dritës Sonda e dritës TI/TI Vernier
Një grup materialesh edukative dhe metodologjike
Mikroskop USB interaktiv CosView.

Me softuerin Logger Lite 1.6.1 mund të:

mbledhin të dhëna dhe shfaqin ato gjatë një eksperimenti
zgjidhni mënyra të ndryshme shfaqja e të dhënave - në formën e grafikëve, tabelave, paneleve të instrumenteve
përpunojnë dhe analizojnë të dhënat
import/eksporto të dhëna të formatit të tekstit.
Shikoni video të eksperimenteve të regjistruara paraprakisht.

Laboratori ka një sërë përparësish: ai lejon marrjen e të dhënave që nuk janë të disponueshme në eksperimentet tradicionale arsimore dhe bën të mundur përpunimin me lehtësi të rezultateve. Lëvizshmëria e laboratorit dixhital lejon kërkime përtej klasë. Përdorimi i laboratorit bën të mundur zbatimin e një qasjeje sistematike, të bazuar në aktivitete ndaj mësimeve dhe aktiviteteve. Eksperimentet e kryera duke përdorur laboratorin dixhital Vernier janë vizuale dhe efektive, duke i lejuar studentët të fitojnë një kuptim më të thellë të temës.

Duke aplikuar qasje kërkimore për të mësuarit, është e mundur të krijohen kushte që studentët të fitojnë aftësi në eksperimentimin dhe analizën shkencore. Përveç kësaj, motivimi për të mësuar rritet përmes pjesëmarrjes aktive në mësim ose aktivitet. Secili student ka mundësinë të kryejë eksperimentin e tij, të marrë rezultatin dhe t'u tregojë të tjerëve për të.

Kështu, mund të konkludojmë se përdorimi i laboratorit dixhital Vernier në klasë u lejon studentëve të zhvillojnë aftësi kërkimore, gjë që rrit efektivitetin e të mësuarit dhe kontribuon në arritjen e qëllimeve moderne arsimore.

Lista e komponentëve:
ndërfaqe për përpunimin dhe regjistrimin e të dhënave;
softuer special në një CD për të punuar me të dhëna në një kompjuter;
softuer special në një CD për funksionimin e të gjitha pajisjeve laboratorike në modalitetin Wi-Fi;
sensorë për kryerjen e eksperimenteve;
aksesorë shtesë për sensorë;

Qëllimi i laboratorit:
krijimi i kushteve për një studim më të thelluar të fizikës, kimisë dhe biologjisë duke përdorur mjete teknike moderne;
rritja e aktivitetit të studentëve në veprimtarinë njohëse dhe rritja e interesit për disiplinat që studiojnë;
zhvillimin e krijuesve dhe cilësitë personale;
krijimin e kushteve, me një buxhet të kufizuar, që të gjithë studentët të punojnë njëkohësisht në temën që studiohet duke përdorur mjete teknike moderne;
punë kërkimore dhe shkencore.

Aftësitë laboratorike:
punë në një rrjet pa tel të të gjithë komponentëve të laboratorit të propozuar, tabela e bardhë interaktive, projektori, kamera dokumentesh, tableta personale dhe pajisjet mobile të studentëve;
mundësia e përdorimit të tabletave të ndryshme në mësimdhënie sistemet operative;
kryerja e më shumë se 200 eksperimenteve gjatë gjithë kursit të shkollës fillore dhe të mesme;
krijimin dhe demonstrimin e eksperimenteve tuaja;
testimi i studentëve;
mundësia e transferimit të të dhënave për detyre shtepie në pajisjen celulare të studentit;
mundësia e shikimit në tabela e bardhë interaktiveçdo tabletë studenti për të demonstruar detyrat e përfunduara;
aftësia për të punuar veçmas me secilin nga komponentët laboratorikë;
Mundësi për të mbledhur të dhëna dhe për të kryer eksperimente jashtë klasës.
pajisje laboratorike për eksperimente me sensorë;
udhëzime me një përshkrim të hollësishëm të eksperimenteve për mësuesin;
enë plastike për paketimin dhe ruajtjen laboratorike.

Laboratorët dixhitalë janë gjenerata e re e laboratorëve shkencorë shkollorë. Ato ofrojnë mundësinë:

zvogëloni kohën e shpenzuar për përgatitjen dhe kryerjen e një eksperimenti frontal ose demonstrues;
rritja e qartësisë së eksperimentit dhe vizualizimi i rezultateve të tij, zgjeroni listën e eksperimenteve;
të kryejë matje në terren;
modernizimi i eksperimenteve tashmë të njohura.
Me ndihmën e një mikroskopi dixhital, ju mund të zhytni çdo student në një botë misterioze dhe magjepsëse, ku ata mësojnë shumë gjëra të reja dhe interesante. Falë mikroskopit, fëmijët kuptojnë më mirë se të gjitha gjallesat janë kaq të brishta dhe për këtë arsye duhet të trajtoni gjithçka që ju rrethon me shumë kujdes. Një mikroskop dixhital është një urë lidhëse midis botës reale të zakonshme dhe mikrobotës, e cila është misterioze, e pazakontë dhe për këtë arsye befasuese. Dhe çdo gjë e mahnitshme tërheq vëmendjen, ndikon në mendjen e fëmijës, zhvillon kreativitetin dhe dashurinë për këtë temë. Një mikroskop dixhital ju lejon të shihni objekte të ndryshme me zmadhim 10, 60 dhe 200 herë. Me ndihmën e tij, jo vetëm që mund të ekzaminoni artikullin që ju intereson, por edhe të bëni një foto dixhitale të tij. Ju gjithashtu mund të përdorni një mikroskop për të regjistruar video të objekteve dhe për të krijuar filma të shkurtër.
Kompleti i laboratorit dixhital përfshin një grup sensorësh me të cilët kryej eksperimente dhe eksperimente të thjeshta vizuale (sensori i temperaturës, sensori i CO2, sensori i dritës, sensori i distancës, sensori i rrahjeve të zemrës). Nxënësit formulojnë hipoteza, mbledhin të dhëna duke përdorur sensorë dhe analizojnë të dhënat e marra për të përcaktuar saktësinë e hipotezës. Përdorimi i kompjuterëve dhe sensorëve gjatë kryerjes së eksperimenteve shkencore në klasë siguron saktësinë e matjeve dhe ju lejon të monitoroni vazhdimisht procesin, si dhe të ruani, shfaqni, analizoni dhe riprodhoni të dhëna dhe të ndërtoni grafikë bazuar në to. Përdorimi i sensorëve Vernier kontribuon në sigurinë gjatë seancave stërvitore. shkencat natyrore. Sensorët e temperaturës të lidhur me kompjuterët ndihmojnë në parandalimin e studentëve nga përdorimi i termometrave të merkurit ose xhamit të tjerë që mund të thyhen. Unë i përdor pajisjet si në lëndët e fizikës, kimisë, biologjisë, shkencave kompjuterike dhe aktivitetet jashtëshkollore kur punoni në projekte. Nxënësit zotërojnë metodat e këtyre llojeve të veprimtarive: veprimtaritë njohëse, praktike, organizative, vlerësuese dhe vetëkontrolluese. Gjatë përdorimit të laboratorëve dixhitalë, vërehen efektet e mëposhtme pozitive: rritja e potencialit intelektual të nxënësve të shkollës; rritet përqindja e studentëve që marrin pjesë në konkurse të ndryshme lëndore dhe krijuese, aktivitete projektimi dhe kërkimore dhe rritet efektiviteti i tyre.
Aplikacion elektronike burimet arsimore duhet të ketë një të rëndësishmendikim në ndryshimet në aktivitetet e mësuesit, zhvillimin e tij profesional dhe personal, inicojë përhapja e modeleve jotradicionale të mësimit dhe formave të ndërveprimit mes mësuesve dhe nxënësvenë bazë të bashkëpunimit, si dheshfaqja e modeleve të reja të të mësuarit, të cilat bazohenveprimtaria aktive e pavarur e nxënësve.
Kjo korrespondon me idetë kryesore të Standardit Federal të Arsimit Shtetëror LLC, bazë metodologjike që ështëqasje sistem-aktivitet, sipas të cilit “zhvillimi i personalitetit të nxënësit bazuar nëzotërimi i veprimeve edukative universale, njohja dhe zotërimi i botës është qëllimi dhe rezultati kryesor i edukimit”.
Përdorimi i burimeve elektronike arsimore në procesin mësimor ofron mundësi dhe perspektiva të mëdha për veprimtari të pavarura krijuese dhe kërkimore të studentëve.
në lidhje me punë kërkimore Burimet elektronike arsimore lejojnë jo vetëm të studiojnë në mënyrë të pavarur përshkrimet e objekteve, proceseve dhe fenomeneve, por edhe të punojnë me to në mënyrë interaktive, të zgjidhin situata problemore dhe të lidhin njohuritë e fituara me fenomenet e jetës reale.

Artikuj të tjerë trajtojnë çështje që qëndrojnë brenda fizikës. Çfarë është masa, çfarë thotë ligji i Ohm-it, si funksionon një përshpejtues - këto janë pyetje të brendshme të fizikës. Por, sapo të bëjmë një pyetje për fizikën në përgjithësi, ose për ndërveprimin e fizikës me pjesën tjetër të botës, duhet të shkojmë përtej saj. Për ta parë atë nga jashtë, për ta parë atë "në tërësi". Dhe tani do ta bëjmë.

Si funksionon dhe funksionon fizika

Imagjinoni që qëllimi juaj është të ndërtoni ura. Çfarë duhet të bëjmë? E imja mineral hekuri, shkrirja e çelikut, bërja e gozhdëve, prerja e lëndës drusore, sharrimi i trungjeve, ngarja e shtyllave, shtrimi i dyshemeve, etj. Mësoni të bëni llogaritjet e urave, mësoni veten dhe mësoni të tjerët - si numëroni ashtu edhe ndërtoni. Është një ide e mirë të shkëmbeni përvoja me ndërtuesit e tjerë të urave; mund të filloni të botoni revistën "Përtej lumit" ose gazetën "Grumbulli ynë". Ajo që është e rëndësishme është se është një proces dhe në çdo hap ne mund të themi se çfarë të bëjmë; ju mund të ndjeni gozhdën, mund të uleni në grumbullin e shtyrë dhe të peshkoni për peshk. Rezultatet e llogaritjeve të urës mund të krahasohen dhe kontrollohen, një model i urës mund të ndërtohet dhe testohet. Përveç kësaj, gjatë gjithë kësaj veprimtarie lind një aftësi, aftësi, teknologji ndërtimi dhe një gjuhë e veçantë për përshkrimin e urave. Ndërtuesit përdorin termat e tyre që vetëm ata i kuptojnë - tastierë, kuti, diagramë, etj.

Kështu funksionon përafërsisht fizika. Ata që punojnë në të krijojnë përshpejtues, mikroskopë, teleskopë dhe shumë instrumente të tjera, shkruajnë dhe zgjidhin ekuacione që përshkruajnë marrëdhëniet midis parametrave të ndryshëm të botës sonë (për shembull, marrëdhëniet midis presionit, temperaturës dhe shpejtësisë së erës në atmosferë). Ashtu si ndërtuesit e urave, fizikanët krijojnë gjuhën dhe sistemin e tyre për trajnimin e fizikantëve të ardhshëm. Përvoja në zgjidhjen e problemeve grumbullohet dhe shfaqet një teknologji e njohjes.

E gjithë kjo nuk bie vetë nga pema, si molla mitike. Pajisjet janë të shtrenjta dhe jo gjithmonë funksionojnë mirë, jo gjithçka mund të kuptohet, jo të gjitha ekuacionet mund të zgjidhen dhe shpesh është e paqartë se si t'i shkruajnë ato, jo të gjithë studentët studiojnë mirë, etj. Por në fund, të kuptuarit e botës përmirësohet - d.m.th. sot dimë më shumë se dje. Dhe duke qenë se nga librat e dimë se pardje dinim edhe më pak, arrijmë në përfundimin se nesër do të dimë edhe më shumë.

Kjo është fizika - bota e njohur, procesi i të mësuarit të botës, procesi i krijimit të teknologjisë së njohurive, përshkrimi i botës në një "gjuhë fizike" të veçantë. Kjo gjuhë përputhet pjesërisht me gjuhën e zakonshme. Fjalët "peshë", "shpejtësi", "vëllim", etj. ekziston si në gjuhën fizike ashtu edhe në gjuhën e zakonshme. Shumë fjalë ekzistojnë vetëm në gjuhën fizike (ekciton, valë gravitacionale, tensor, etj.). Fjalët e gjuhës së zakonshme dhe fjalët e gjuhës fizike mund të dallohen: ju mund t'i shpjegoni kujtdo - në mënyrë që ai të thotë "e kuptova" - çfarë është pesha dhe shpejtësia, por nuk do të jeni në gjendje t'i shpjegoni pothuajse askujt se çfarë "tensori" është. është. Nga rruga, gjuhët profesionale mbivendosen: për shembull, fjala "tensor" gjendet edhe në gjuhën e ndërtuesve të urave.

Si lidhet fizika me shoqërinë

Fizika, si ndërtimi i urave, është e lidhur me botën përreth nesh. Lidhja e parë është se është e këndshme të jesh fizikan (ashtu si edhe ndërtues). Njeriu mbijetoi sepse mësoi gjëra të reja dhe bëri gjëra të reja. Mamutët kishin lesh më të ngrohtë, tigrat me dhëmbë saber kërcyen më mirë, por një dykëmbësh arriti në finale. Prandaj, e natyrshme në një person - si një tipar adaptiv, si mbështetje për kursin e duhur të veprimit që përmirëson mbijetesën - është gëzimi i njohjes dhe gëzimi i krijimtarisë. Ashtu si gëzimi i dashurisë apo miqësisë.

Lidhja e dytë mes fizikës dhe shoqërisë është se të jesh fizikant (si një ndërtues urë) është prestigjioze. Shoqëria respekton ata që bëjnë diçka të dobishme për të. Respekti manifestohet në pagë, grada dhe urdhra, admirim i të dashurave dhe miqve. Shkalla e këtij respekti dhe forma e tij në faza të ndryshme të zhvillimit shoqëror, natyrisht, mund të jenë të ndryshme. Dhe ata varen nga gjendjen e përgjithshme të një shoqërie të caktuar - në një vend që bën shumë luftëra, ushtria respektohet, në një vend që zhvillon shkencën - shkencëtarët, në një vend që ndërton - ndërtuesit.

Gjithçka që është shkruar më lart vlen jo vetëm për fizikën, por edhe për shkencën në përgjithësi - pavarësisht nga fakti se megjithëse biologjia dhe kimia kanë shumë nga karakteristikat e tyre, vetë metoda e tyre shkencore është e njëjtë si në fizikë.

Nga vjen pseudoshkenca?

Një person përpiqet të marrë kënaqësi dhe nuk përpiqet - nëse kjo në vetvete nuk i jep kënaqësi - të punojë. Prandaj, është krejt e natyrshme që krahas fizikës, në të cilën duhet të punosh shumë për të marrë kënaqësinë e njohjes së së vërtetës dhe njohjes nga shoqëria, të jetë edhe një fushë tjetër veprimtarie, e quajtur, thënë me mirësjellje, “parashkencë” ose. "pseudoshkencë".

Ndonjëherë ata thonë "pseudoshkencë", por kjo shprehje është e pasaktë - mashtrimi i qëllimshëm dhe i qëllimshëm zakonisht quhet gënjeshtër, dhe midis figurave të pseudoshkencës ka mjaft njerëz të gabuar sinqerisht. Ne do të flasim kryesisht për pseudofizikën, megjithëse kohët e fundit, për shembull, pseudohistoria dhe pseudomjekësia kanë qenë shumë të njohura. Në përputhje me vetitë e fizikës të listuara më sipër, pseudofizika vjen në disa lloje.

Lloji 1- projektuar kryesisht për të marrë para dhe nder nga shteti. Tema tradicionale është "superarmë". Për shembull, rrëzimi i raketave të armikut me "clots plazma". Ide të ngjashme u përdorën me sukses për nxjerrjen e parave nga buxheti gjatë kohës sovjetike, dhe ato u përdorën gjithashtu në anën tjetër të oqeanit. Për shembull, përdorimi i telepatisë për të komunikuar me nëndetëset. Vërtetë, sistemi i ekspertizës së pavarur dhe më pak korrupsion pengojnë zhvillimin e këtij lloji të pseudoshkencës në vende të tjera.

Lloji 2- projektuar kryesisht për të kënaqur ambiciet e veta. Temat tradicionale - zgjidhje për më komplekset, themelore dhe problemet globale. Vërtetimi i teoremës së Fermatit, treprerja e një këndi dhe katrori i një rrethi, lëvizja e vazhdueshme dhe motori me djegie të brendshme mbi ujë, sqarimi i natyrës së gravitetit, ndërtimi i një "teorie të gjithçkaje", etj. Ndryshe nga veprat e tipit 1, disa nga këto vepra nuk kushtojnë pothuajse asgjë, përveç parave për t'u botuar.

Në përgjithësi, pseudoshkenca bazohet në dy karakteristikat psikologjike njerëzit - dëshira për të marrë diçka (para, nder) pa bërë përpjekje ose për të mësuar diçka pa bërë përpjekje ("teoria e gjithçkaje"). Njerëzit janë veçanërisht të gatshëm të besojnë në të gjitha llojet e mrekullive (UFO, shërime të menjëhershme, armë mrekullie) gjatë periudhave të dështimit - qoftë personale apo shoqërore. Kur kompleksiteti i detyrave me të cilat përballet një person apo shoqëri rezulton të jetë më i madh se zakonisht dhe shumë njerëz ndihen keq. Një person në një situatë të tillë i drejtohet ose fesë (si rregull, atributeve të saj të jashtme), ose pseudoshkencës, ose misticizmit. Për shembull, sot Rusia zë një nga vendet e para në botë për sa i përket shkallës së interesimit për misticizmin, shumë më përpara se shoqëritë perëndimore që bëjnë një jetë normale.

A ka ndonjë dëm nga pseudoshkenca?

Megjithatë, nuk ka ndonjë dëm të veçantë drejtpërdrejt nga besimi në UFO-të dhe bimët që ndjejnë nga një distancë se ato do të këputen. Më e keqja është se një person që ka mësuar të perceptojë gjithçka në mënyrë jokritike, që ka mësuar të mendojë me kokën e tij, bëhet pre e lehtë për lloj-lloj mashtruesish. Dhe ata që premtojnë të bëjnë para të panumërta nga ajri i hollë, dhe ata që premtojnë të ndërtojnë një parajsë nesër dhe të zgjidhin të gjitha problemet, dhe ata që marrin përsipër t'i mësojnë atij gjithçka në tridhjetë orë - madje gjuhe e huaj, qoftë karate apo menaxhim.

Pseudoshkenca sjell dëm të drejtpërdrejtë, ndoshta, vetëm në një rast - kur është pseudomjekësi. Ata që trajtoheshin nga shëruesit, magjistarët dhe magjistarët e trashëguar zakonisht nuk mund të shpëtohen nga mjekët. Ndonjëherë ata thonë se shëruesit dhe magjistarët shërojnë përmes sugjerimit, hipnozës, etj. Kjo është e mundur, por, së pari, nuk është vërtetuar dhe, së dyti, përmirësimi afatshkurtër zakonisht arrihet përmes sugjerimit, dhe sëmundja kalon rrjedhën e saj dhe çon në një përfundim natyral.

Si të dallojmë shkencën dhe pseudoshkencën?

Apo të paktën fizikë dhe pseudofizikë? Le të kujtojmë tiparet kryesore të fizikës (dhe shkencës në përgjithësi) të renditura më sipër.

Së pari. Fizika krijon njohuri për botën që rritet me kalimin e kohës. Dhe jo në formën e zbulimeve individuale, por në formën e një sistemi deklaratash të ndërlidhura, dhe besueshmëria e secilit është pasojë dhe shkak i besueshmërisë së të tjerëve. Çdo puna fizike zhvillon disa rezultate të punës së përfunduar më parë (qoftë duke përdorur ose sfiduese). Rezultatet e mëparshme në të njëjtën fushë nuk mund të injorohen.

Së dyti. Fizika ju lejon të bëni "gjëra" (për shembull, të ndërtoni ura - duke studiuar vetitë e materialeve dhe duke zhvilluar të reja). Prandaj, ne kontrollojmë besueshmërinë e fizikës moderne njëqind herë çdo ditë - pa të nuk do të kishte radio dhe televizion, pa të një makinë dhe metro nuk do të udhëtonte, pa të nuk do të funksiononte as një celular dhe as një hekur.

Fizika grumbullon aftësi, teknologji, një aparat të njohjes, ndërton gjuhën e saj në të cilën realizohet kjo përvojë dhe një sistem arsimor - si për ata që do të punojnë në fizikë ashtu edhe për ata që nuk do të punojnë.

Pseudoshkenca, e cila plotëson ambiciet e krijuesve të saj dhe dëshirën e njerëzve për një "shpjegim" të thjeshtë të gjithçkaje në botë, ndryshon nga shkenca në të gjitha këto pika. Ajo nuk bën asgjë në këtë listë.

Për më tepër, në një aspekt imiton shkencën. Çfarë është "shkenca" për një person? Para së gjithash, ka shumë fjalë të pakuptueshme, disa prej të cilave (holografi, proton, elektron, fushë magnetike, vakum) përsëriten shpesh në gazeta. Përveç kësaj, shkenca renditet: akademik, anëtar korrespondues, nënkryetar, e kështu me radhë. Prandaj, pseudoshkenca përdor shumë “fjalë shkencore”, krejtësisht të pavend, dhe zakonisht ecën e varur me tituj nga qafa te gjunjët. Në ditët e sotme, çdo dhjetëra njerëz të çmendur të ndershëm dhe dhjetëra hajdutë normalë, duke u bashkuar, e deklarojnë veten një akademi.

Pse fizikanët nuk e pëlqejnë këtë temë

Njerëzit që duan të kuptojnë çështjen dhe të kuptojnë nëse ekzistojnë "lidhje diellore-tokësore" apo nëse është thjesht përpunim i pasaktë i të dhënave, u drejtohen fizikantëve me pyetje dhe fizikanët zakonisht i shmangen përgjigjes. Këtu lulëzon shtypi, duke publikuar miliona kopje të fotografive të "shpirtit që largohet nga trupi" (në foto shpirti duket pak si një fantazmë - një film vizatimor Casper, vetëm i tejdukshëm). Le të përpiqemi të kuptojmë psikologjinë e fizikantëve të cilët, duke shkelur traditat e shkencës së tyre, i shmangen një përgjigjeje të qartë dhe, me sytë e tyre të ulur, murmuritin diçka si "ndoshta ka diçka atje".

Arsyeja e parë dhe kryesore e kësaj sjelljeje është se për një fizikant është shumë më interesante të studiojë natyrën sesa të merret me njerëz të çmendur, mashtrues dhe njerëz të mashtruar prej tyre.

Arsyeja e dytë është se nëse një person është i sëmurë pa shpresë, atëherë (në kulturën ruse, por jo në kulturën perëndimore) është zakon t'i thuash atij gënjeshtra dhe, në këtë mënyrë, ta ngushëllosh atë. Nëse njerëzit ndihen keq dhe i drejtohen besimit në xhaketa, magjitë e dashurisë dhe magjistarët më të fortë në brezin e tretë, atëherë është disi e gabuar t'ua heqësh këtë.

Arsyeja e tretë. Ngurrimi për të hyrë në konflikt për "marrëzi". A do t'i thoni atij se minjtë nuk lëshojnë sinjale gravitacionale kur vdesin, ose se nuk ka vrima në atmosferë thjesht sepse nuk ka atmosferë, dhe ai do të fillojë t'ju akuzojë për persekutimin dhe shtypjen e filizave të njohurive të reja?

Arsyeja e katërt. Ngurrimi për t'u cilësuar si retrograd, censor, cerber, despot, etj. Fizikanët kujtojnë kohët sovjetike, kur asnjë fjalë e vetme nuk mund të botohej pa leje - dhe për këtë arsye nuk duan të jenë as nga distanca si censuruesit.

Arsyeja e pestë është ndërgjegjja e keqe. Përparësia e shkencës shkon thellë në natyrë si një makinë minierash. Gjatësia e tuneleve po rritet, shoqëria po shkëputet nga shkenca dhe shamanët po mbushin boshllëkun. Dhe kjo ndodh jo vetëm në Rusi, por edhe në vende të tjera. Ndoshta shkencëtarët duhet të bëjnë më shumë për të popullarizuar shkencën dhe aktivitete edukative? Atëherë do të kishte më pak shamanizëm.

Arsyeja e gjashtë dhe e fundit - çka nëse vërtet ka diçka atje? Le ta shqyrtojmë këtë situatë në më shumë detaje.

Po sikur vërtet të ketë diçka atje?

Natyrisht, kur fillojnë historitë për bretkosat që fluturojnë, gjithçka bëhet e qartë. Por në fizikë shpesh ndodh që të dhënat e matjeve të reja "nuk përshtaten" në teorinë e vjetër. Pyetja është se cila teori dhe në çfarë mase nuk ndërhyjnë. Nëse ata nuk thellohen në teorinë e relativitetit, e cila është konfirmuar vazhdimisht eksperimentalisht (mjafton të thuhet se pa të nuk do të kishte televizion dhe radar), atëherë nuk ka asgjë për të folur. Nëse po flasim për vetitë magnetike të pazakonta ose një rezistencë anormalisht të ulët të një kampioni të bërë nga oksidet e bakrit dhe lantanit, atëherë kjo është e çuditshme dhe do të duhet të shikohet me kujdes dhe të matet shtatë herë. Dhe ata që e kuptuan atë (dhe nuk kaluan) zbuluan superpërçueshmëri me temperaturë të lartë. Dhe informacioni për një substancë dy herë më të fortë se diamanti duhet të rishikohet jo 7, por 77 herë, pasi kjo, na duket, kundërshton gjëra të tjera, të vërtetuara në mënyrë të besueshme.

Pranoni që informacioni se fqinji ose shoku juaj i tavolinës ka rënë në dashuri me ju do t'ju habisë më pak sesa informacioni se Chuck Norris ose Sharon Stone janë dashuruar me ju. Ju do të kontrolloni një informacion të tillë shumë më me kujdes. Siç u përmend tashmë, fizika nuk është një listë zbulimesh, por një sistem njohurish në të cilin çdo deklaratë është e lidhur me të tjerët dhe me praktikën.

Vetia e dytë e rëndësishme është kontrollueshmëria e efektit. Nëse një mace mjaullion në oborr dhe voltmetri im del jashtë shkallës, atëherë ky është një aksident. Kur kjo u përsërit shtatë herë, atëherë kjo është një arsye për të menduar për të. Por më pas zbres në oborr, e bëj të mjaullijë dhe regjistroj kohën e mjaullimeve, një person tjetër që nuk e di se po e bëj këtë, regjistron leximet e pajisjes dhe një person i tretë që nuk komunikon me ne dy, analizon të dhënat, sheh rastësi dhe thotë - Po, zbuluam! Nëse, me një saktësi prej 0,1 sek, kjo dhe ajo përkonin shtatë herë, dhe asnjë mjaullimë e vetme pa një shtrëngim të shigjetës dhe asnjë shtrëngim i vetëm pa një mjaullimë - ky do të jetë një zbulim. Vini re se kontrollueshmëria e efektit na lejon të rrisim besueshmërinë e vëzhgimeve dhe saktësinë e matjeve. Për shembull, mund të mos ketë rastësi në të gjitha rastet, dhe e gjithë kjo do të duhet të studiohet gjatë dhe me kujdes.

Kështu, ne shohim se fizika - si gjithë shkenca - është punë; shumë, shumë punë. Kënaqësia për të ditur se si funksionon bota nuk jepet falas. Dhe veçanërisht e pa dhënë më kot është ndjenja e mahnitshme e përjetuar nga një studiues që sapo ka mësuar diçka të re për botën - diçka që askush tjetër nuk e di. Përveç tij.

Nëse mendoni se fizika është e mërzitshme, atëherë ky artikull është për ju. Ne do t'ju tregojmë fakte interesante, e cila do t'ju ndihmojë të hidhni një vështrim të ri në temën tuaj të padashur.

Dëshironi më shumë informacione të dobishme dhe lajmet më të fundit çdo ditë? Bashkohuni me ne në telegram.

Nr. 1: pse dielli është i kuq në mbrëmje?

Në fakt, drita e diellit është e bardhë. Drita e bardhë, në zbërthimin e saj spektral, është shuma e të gjitha ngjyrave të ylberit. Në mbrëmje dhe në mëngjes, rrezet kalojnë nëpër sipërfaqen e ulët dhe shtresat e dendura të atmosferës. Grimcat e pluhurit dhe molekulat e ajrit veprojnë kështu si një filtër i kuq, duke transmetuar më së miri përbërësin e kuq të spektrit.

#2: Nga vijnë atomet?

Kur u formua Universi, nuk kishte atome. Kishte vetëm grimca elementare, madje edhe atëherë jo të gjitha. Atomet e elementeve të pothuajse të gjithë tabelës periodike u formuan gjatë reaksioneve bërthamore në brendësi të yjeve, kur bërthamat më të lehta shndërrohen në ato më të rënda. Ne vetë përbëhemi nga atome të formuara në hapësirë të thellë.

Nr. 3: Sa lëndë "e errët" ka në botë?

Ne jetojme ne bota materiale dhe gjithçka që është përreth është materie. Mund ta prekësh, ta shesësh, ta blesh, mund të ndërtosh diçka. Por nuk ka vetëm materie në botë, por edhe materie të errët. Ajo nuk rrezaton rrezatimi elektromagnetik dhe nuk ndërvepron me të.

Materia e errët, për arsye të dukshme, nuk është prekur apo parë nga askush. Shkencëtarët vendosën që ajo ekziston duke vëzhguar disa shenja indirekte. Besohet se materia e errët përbën rreth 22% të Universit. Për krahasim: materia e vjetër e mirë me të cilën jemi mësuar merr vetëm 5%.

Nr. 4: sa është temperatura e vetëtimës?

Dhe është e qartë se është shumë e lartë. Sipas shkencës, mund të arrijë 25,000 gradë Celsius. Kjo është shumë herë më shumë se në sipërfaqen e Diellit (janë vetëm rreth 5000). Ne nuk rekomandojmë fuqimisht të provoni të kontrolloni se cila është temperatura e vetëtimës. Në botë ka njerëz të trajnuar posaçërisht për këtë.

Hani! Duke marrë parasysh shkallën e Universit, probabiliteti i kësaj ishte vlerësuar më parë mjaft i lartë. Por ishte vetëm relativisht kohët e fundit që njerëzit filluan të zbulojnë ekzoplanetë.

Eksoplanetët rrotullohen rreth yjeve të tyre në atë që quhet "zona e jetës". Tani njihen më shumë se 3500 ekzoplanete dhe po zbulohen gjithnjë e më shpesh.

#6: Sa vjeç është Toka?

Toka është rreth katër miliardë vjet e vjetër. Në kontekstin e kësaj, një fakt është interesant: njësia më e madhe e kohës është kalpa. Kalpa (përndryshe dita e Brahma) është një koncept nga hinduizmi. Sipas tij, dita ia lë vendin natës, e barabartë në kohëzgjatje. Në të njëjtën kohë, kohëzgjatja e ditës së Brahmës përkon me moshën e Tokës brenda 5%.

Meqe ra fjala! Nëse keni shumë pak kohë për të studiuar, kushtojini vëmendje. Për lexuesit tanë tani ka një zbritje prej 10%.

#7: Nga vjen aurora?

Dritat polare ose veriore janë rezultat i ndërveprimit të erës diellore (rrezatimit kozmik) me shtresat e sipërme të atmosferës së Tokës.

Grimcat e ngarkuara që vijnë nga hapësira përplasen me atomet në atmosferë, duke i bërë ato të ngacmohen dhe të lëshojnë dritë. Ky fenomen vërehet në pole, pasi fusha magnetike e Tokës “kap” grimcat, duke e mbrojtur planetin nga “bombardimet” nga rrezet kozmike.

#8: A është e vërtetë që uji në lavaman rrotullohet në drejtime të ndryshme në hemisferat veriore dhe jugore?

Në fakt kjo nuk është e vërtetë. Në të vërtetë, ekziston një forcë Coriolis që vepron në rrjedhën e lëngut në një kornizë referimi rrotulluese. Në shkallën e Tokës, efekti i kësaj force është aq i vogël sa është e mundur të vëzhgohet rrotullimi i ujit teksa ai rrjedh në drejtime të ndryshme vetëm në kushte të zgjedhura me shumë kujdes.

Nr. 9: si ndryshon uji nga substancat e tjera?

Një nga vetitë themelore të ujit është dendësia e tij në gjendje të ngurtë dhe të lëngët. Pra, akulli është gjithmonë më i lehtë ujë të lëngshëm, prandaj është gjithmonë në sipërfaqe dhe nuk fundoset. Gjithashtu, uji i nxehtë ngrin më shpejt se uji i ftohtë. Ky paradoks, i quajtur efekti Mpemba, ende nuk është shpjeguar plotësisht.

#10: Si ndikon shpejtësia në kohë?

Sa më shpejt të lëvizë një objekt, aq më ngadalë do të kalojë koha për të. Këtu mund të kujtojmë paradoksin e binjakëve, njëri prej të cilëve udhëtoi me një anije kozmike ultra të shpejtë dhe i dyti mbeti në tokë. Kur udhëtari hapësinor u kthye në shtëpi, gjeti vëllain e tij një plak. Përgjigja në pyetjen se pse ndodh kjo jepet nga teoria e relativitetit dhe mekanika relativiste.

Shpresojmë që 10 faktet tona rreth fizikës të na kanë ndihmuar të na bindin se këto nuk janë thjesht formula të mërzitshme, por e gjithë bota përreth nesh.

Megjithatë, formulat dhe problemet mund të jenë një sherr. Për të kursyer kohë, ne kemi mbledhur formulat më të njohura dhe kemi përgatitur një udhëzues për zgjidhjen e problemeve fizike.

Dhe nëse jeni të lodhur nga mësuesit e rreptë dhe testet e pafundme, kontaktoni , i cili do t'ju ndihmojë të zgjidhni shpejt edhe detyra me kompleksitet të shtuar.

1. Serebryany Grigory Zinovievich. ANALIZA E FUQISËS SË RREZIMIT NEUTRON TË LËNDËS Bërthamore të Rrezatuar të REAKTORIT VVER-1200 NË VARËSITË NGA DJEGJA DHE KOHËN E MBAJTJES
Bashkautorë: Zhemzhurov Mikhail Leonidovich, mjek shkencat teknike, Shef i Laboratorit, Instituti i Përbashkët për Energjinë dhe Kërkimet Bërthamore - Sosny NAS i Bjellorusisë
Një analizë e fuqisë së rrezatimit neutron është kryer për burime të ndryshme të karburantit bërthamor të rrezatuar të reaktorit VVER-1200 për djegie të larta dhe kohë mbajtjeje deri në 100 vjet. Janë propozuar varësitë e përafrimit për llogaritjen e fuqisë së rrezatimit neutron.

2. Vinogradova Irina Vladimirovna. Çelikë me aliazh të lartë në kushtet e PJSC MMK Ekziston një rishikim.
Bashkautorë: Gulkov Yuri Vladimirovich, Kandidat i Shkencave Teknike, Universiteti i Minierave në Shën Petersburg
Ky artikull shqyrton situatën në tregun rus dhe atë botëror të industrisë metalurgjike. Argumentohet domosdoshmëria e përdorimit të llojeve të reja të çeliqeve. Kimike dhe vetitë fizikeçeliqe me aliazh të lartë nga prodhues rusë dhe të huaj. Propozohen zgjidhje teknike për të siguruar prodhimin e çeliqeve me karakteristika të specializuara.

3. Lobanov Igor Evgenievich. Modelimi matematik i transferimit kufizues të nxehtësisë në gypat e drejtë të rrumbullakët me turbulatorë për ftohës në formën e lëngjeve pikatore me veti termofizike të ndryshueshme monotonike
Në këtë artikull, u zhvillua një model teorik numerik për të llogaritur vlerat kufizuese të transferimit të nxehtësisë të intensifikuar në kushtet e transferimit të nxehtësisë të intensifikuar në tubat e shkëmbyesve premtues të nxehtësisë në industrinë e ndërtimit për shkak të turbulizimit të rrjedhës për ftohësit e lëngshëm me veti të ndryshueshme termofizike. Modeli matematik përshkruan proceset përkatëse për një gamë të gjerë numrash Reynolds dhe Prandtl, gjë që bën të mundur parashikimin edhe më të saktë të rezervave për intensifikimin e transferimit jo-izotermik të nxehtësisë. Përfundimi më i rëndësishëm në lidhje me rezultatet e llogaritjes teorike të transferimit të nxehtësisë maksimale të intensifikuar të marrë në këtë studim duhet të jetë ndikimi praktik relativ i prekshëm i joizotermalitetit në rezistencën hidraulike, pavarësisht nga fakti se diferencat e temperaturës të përdorura në shkëmbyesit modernë të nxehtësisë moderne. prodhimi i ndërtimit është, si rregull, relativisht i vogël.

4. Uteshev Igor Petrovich. Komplekset individuale megalitike si mjete për përzgjedhjen e shoqërisë njerëzore (hipoteza). Pjesa 3

5. Uteshev Igor Petrovich. Komplekset individuale megalitike si mjete për përzgjedhjen e shoqërisë njerëzore (hipoteza). Pjesa 2Artikulli i botuar në nr. 68 (prill) 2019
Ky artikull bën një përpjekje për të shpjeguar qëllimin e komplekseve individuale megalitike që ekzistojnë në Tokë, afër të cilave shpesh ka varre masive njerëzore. Kur merren parasysh piramidat e Brú na Bóinne, cromlech i Stonehenge, tempulli Tarshien në ishullin e Maltës me tempullin misterioz dhe rrëqethës të vdekjes së Hal Saflieni - hipogeum (strehë nëntokësore megalitike), kompleksi megalitik i Göbekli Tepe, i vendosur në në jug të Turqisë dhe labirinteve prej guri në ishujt Solovetsky është sugjeruar se këto komplekse megalitike janë mjete për përzgjedhjen e shoqërisë njerëzore. Të gjitha komplekset megalitike në ishullin e Maltës dhe, me siguri, shumë në territorin e Tokës, të bashkuar në një sistem të vetëm, i shërbenin këtij qëllimi.

6. Uteshev Igor Petrovich. Komplekset individuale megalitike si mjete për përzgjedhjen e shoqërisë njerëzore (hipoteza). Pjesa 1 Ekziston një rishikim. Artikulli i botuar në nr. 68 (prill) 2019
Ky artikull bën një përpjekje për të shpjeguar qëllimin e komplekseve individuale megalitike që ekzistojnë në Tokë, afër të cilave shpesh ka varre masive njerëzore. Kur merren parasysh piramidat e Brú na Bóinne, cromlech i Stonehenge, tempulli Tarshien në ishullin e Maltës me tempullin misterioz dhe rrëqethës të vdekjes së Hal Saflieni - hipogeum (strehë nëntokësore megalitike), kompleksi megalitik i Göbekli Tepe, i vendosur në në jug të Turqisë dhe labirinteve prej guri në ishujt Solovetsky është sugjeruar se këto komplekse megalitike janë mjete për përzgjedhjen e shoqërisë njerëzore. Të gjitha komplekset megalitike në ishullin e Maltës dhe, me siguri, shumë në territorin e Tokës, të bashkuar në një sistem të vetëm, i shërbenin këtij qëllimi.

7. Trutnev Anatoly Fedorovich. Një qasje e re ndaj konceptit të ngarkesës në fizikë (hipotezë) Ekziston një rishikim.
.Artikulli paraqet një qasje të re për konceptin e ngarkesës në fizikë. Parimet e bashkëveprimit të ngarkesave elektrike dhe veprimit të forcave gravitacionale përshkruhen në një mënyrë të re dhe përshkruhet mekanizmi i formimit të fushës magnetike të magneteve të përhershëm.

8. Lobanov Igor Evgenievich. MODELIMI MATEMATIK I REZISTENCËS HIDRAULIKE KUFIZUAR NË TUBAT ME TURBULIZERË PËR FTOHËSITË NË FORMË TË RËZUESVE LËNGJësh ME VETITË FIZIKE FIZIKE TË NDRYSHUARA TË NDRYSHUARA MONOTONI
Në këtë artikull, u zhvillua një model teorik për llogaritjen e rezistencës hidraulike përfundimtare në kushtet e transferimit të intensifikuar të nxehtësisë në tubat e këmbyesve premtues tubarë të nxehtësisë për shkak të turbulizimit të rrjedhës për ftohësit e lëngshëm me veti të ndryshueshme termofizike. Përfundimi më i rëndësishëm në lidhje me rezultatet e llogaritjes teorike të rezistencës maksimale hidraulike të marrë në këtë artikull duhet të jetë perceptueshmëria praktike relative e ndikimit të jo-izotermalitetit në rezistencën hidraulike, pavarësisht nga fakti se ndryshimet e temperaturës të përdorura në shkëmbyesit modernë të nxehtësisë. të prodhimit modern janë, si rregull, relativisht të vogla.

9. Lobanov Igor Evgenievich. FORMA E MBYLLUR REKURENTE E ZGJIDHJEVE ANALITIKE TË SAKTA TË PROBLEMIT INVERT LINEAR JOSTACIONAR TË PËRQITJES SË NXEHTËSISË PËR TRUPA TË GJEOMETRIS NJËDIMENSIONALE ME KUSHTET KUFITARE NË NJË Ekziston një rishikim.
Në këtë punim janë marrë zgjidhje të sakta analitike për problemin e anasjelltë linear jostacionar të përcjelljes së nxehtësisë për trupat e gjeometrisë njëdimensionale me kushte kufitare në një sipërfaqe, të marra në formë rekurente të mbyllur. Forma e përsëritur e shkrimit të zgjidhjes së problemit linear jostacionar të përçueshmërisë së kundërt të nxehtësisë për trupat e gjeometrisë njëdimensionale me kushte kufitare në një sipërfaqe të dhënë në artikull është një zgjidhje në formë të mbyllur nga një pozicion i unifikuar, i cili nuk është gjithmonë i mundur në mënyrë eksplicite. formë.

10. Uteshev Igor Petrovich. Gjeoelektriciteti si faktor që ndikon në biotën e Tokës (hipoteza) Ekziston një rishikim. Artikulli u botua në nr. 66 (shkurt) 2019
Ky artikull përpiqet të shpjegojë praninë në kores së tokës gjeoelektriciteti, veçoritë biologjike të sistemit Rift të Afrikës Lindore, si dhe rëndësia e vendit për shumë miliona besimtarë mbi të cilin u ngrit Kisha e Varrit të Shenjtë në Jerusalem, në të cilën bëhet Zbritja e Zjarrit të Shenjtë në Pashkë . Është bërë një supozim në lidhje me gjeoelektricitetin si një burim energjie për mikroorganizmat e vendosur në koren e tokës, si dhe është bërë një supozim për natyrën e formimit të naftës dhe gazit.

11. Eremenko Vladimir Mikhailovich. Ndryshimi i klimës. Një vështrim tjetër Ekziston një rishikim. Artikulli u botua në nr. 66 (shkurt) 2019
Artikulli analizon ndikimin e rritjes së popullsisë botërore dhe djegies njerëzore të hidrokarbureve natyrore në klimën e Tokës.

12. Akovantsev Pyotr Ivanovich. Shpjegim alternativ për shkakun e zhvendosjes së kuqe kozmologjikeArtikulli u botua në nr. 67 (mars) 2019
Zhvendosja kozmologjike e kuqe u shoqërua me zgjerimin e Universit, duke humbur vëmendjen se vetitë e hidrogjenit, si një mjet për përhapjen e rrezatimit elektromagnetik (EMR), janë të ndryshme gjatë gjithë lëvizjes së tij dhe varen nga temperatura e hidrogjenit. Është vërtetuar se hidrogjeni lëshon (dhe thith) EMR me gjatësi të ndryshme në varësi të temperaturës së tij. Kështu, linjat e absorbimit të hidrogjenit Fraunhofer mund të vendosen në çdo pjesë të spektrit të vazhdueshëm të rrezatimit të dukshëm nga galaktikat e largëta, dhe kjo varet nga temperatura e hidrogjenit si medium që rrethon këto galaktika. Një spektër i vazhdueshëm rrezatimi humbet disa nga valët e spektrit dhe sa më larg, aq më e gjatë është zona e gjatësisë valore të spektrit këto humbje. Zhvendosja kozmologjike nuk shoqërohet me një ndryshim në gjatësinë e valës, por shoqërohet me temperaturën e Universit, e cila, ndërsa evolucioni përparon, ngrohet.

13. Lobanov Igor Evgenievich. Teoria e rezistencës hidraulike në tubat e rrumbullakët të drejtë me turbulatorë për ftohës në formën e një lëngu pikash me veti të ndryshueshme Ekziston një rishikim.
Në këtë artikull, u zhvillua një model teorik analitik për llogaritjen e vlerave të rezistencës hidraulike në kushtet e transferimit të intensifikuar të nxehtësisë në tubat e shkëmbyesve premtues të nxehtësisë për shkak të turbulizimit të rrjedhës për ftohësit në formën e lëngjeve pikatore me veti të ndryshueshme termofizike. Modeli analitik është i vlefshëm për ftohësit në formën e lëngjeve pikatore me karakteristika termofizike të ndryshme monotonike. Modeli analitik përshkruan proceset përkatëse për një gamë të gjerë numrash Reynolds dhe Prandtl, gjë që bën të mundur parashikimin më të saktë të rezervave të intensifikimit të transferimit jo-izotermik të nxehtësisë. Përfundimi më i rëndësishëm në lidhje me rezultatet e llogaritjes teorike të rezistencës maksimale hidraulike të marrë në këtë artikull për ftohësit në formën e lëngjeve pikatore duhet të njihet si ndikimi relativisht i vogël i jo-izotermalitetit në rezistencën hidraulike, pasi ato të përdorura në moderne ngrohjes

14. Ilyina Irina Igorevna. Numrat sundojnë botën. Pjesa 1. Kuaternionet Ekziston një rishikim. Artikulli u botua në nr. 64 (dhjetor) 2018

15. Ilyina Irina Igorevna. Numrat sundojnë botën. Pjesa 2. Oktonione Ekziston një rishikim. Artikulli u botua në nr. 64 (dhjetor) 2018
Kur dhe si u formua hapësira e Universit si rezultat ose pas Big Bang? Në fund të fundit, fillimisht u besua se nuk kishte hapësirë si e tillë. Formimi i hapësirës në këtë vepër konsiderohet për shkak të përhapjes së energjisë së Big Bengut dhe vetëorganizimit të rrjedhave të energjisë në hapësirë në materie. Materia konsiderohet gjithashtu si një formë komplekse e hapësirës me strukturë. Ky vetëorganizim bazohet në katër algjebra të jashtëzakonshme - numra realë, numra komplekse, kuaternionet dhe oktonionet.

16. Uteshev Igor Petrovich. Piramidat e lashta dhe analogët e tyre si mjete për të ndikuar në klimën e Tokës (hipotezë) Ekziston një rishikim. Artikulli u botua në nr. 64 (dhjetor) 2018
Ky artikull bën një përpjekje për të shpjeguar arsyen e shfaqjes në sipërfaqen e Tokës, gjatë një periudhe të shkurtër historikisht, të një numri të madh kompleksesh megalitike, duke përfshirë piramida, rrathë guri në tokë dhe struktura të tjera megalitike në shkallë të gjerë. Ky artikull tregon marrëdhënien midis ndërtimit të objekteve megalitike dhe akullnajave të ardhshme të ardhshme dhe bën një përpjekje për të lidhur ndërtimin e piramidave dhe komplekseve të tjera megalitike me aftësinë për të ndikuar në klimën e Tokës.

17. Sumachev Yuri Nikolaevich. Mjedisi, drita dhe valët gravitacionale. Ide dhe hipoteza. Ekziston një rishikim.
Artikulli diskuton idetë dhe hipotezat origjinale të përhapjes së dritës dhe valëve gravitacionale bazuar në paradigmën e Universit eterik. Janë propozuar metoda për matjen e presionit të dritës, shpejtësisë së lëvizjes së eterit në raport me Tokën dhe shpejtësisë absolute të anijes kozmike.

18. Kunitsyn Sergey Alexandrovich. STUDIMI I MUNDËSIVE TË KRIJIMIT TË NJË TURBINE E ERE PA TEHE DUKE PËRDORUR RRJEDHJE TË PËRMBRITUR Ekziston një rishikim.
Ky artikull paraqet hulumtimin e autorit mbi krijimin e një turbine me erë pa tehe, në të cilën dimensionet e përgjithshme zvogëlohen duke zëvendësuar fletët tradicionale me avionë vorbullash të zhytura.

19. Lobanov Igor Evgenievich. MODELIMI MATEMATIK I TRANSFERIMIT JO ISOTERM TË NXEHTËSISË GJATË RRJEDHJES TURBULENTE TË PRIRJEVE SUPERKRITIKE (SCP) TË KARBURANTIT TË NXEHTËSISË (ST) NË KUSHTET E INTENSIFIKIMIT TË TRANSFERIMIT TË NXEHTËSISË Ekziston një rishikim. Artikulli u botua në nr. 63 (nëntor) 2018
Një model teorik është zhvilluar për llogaritjen e transferimit jo-izotermik të nxehtësisë gjatë rrjedhës së turbullt të RT SKD në tubacione në kushte të transferimit të intensifikuar të nxehtësisë për lloje të ndryshme ftohës bazuar në një model me katër shtresa të një shtrese kufitare të turbullt. Të dhënat teorike të llogaritjes janë marrë në lidhje me transferimin jo-izotermik të nxehtësisë për kushtet e rrjedhës së RT SKD në kushte të transferimit të intensifikuar të nxehtësisë, të cilat krahasohen në mënyrë të favorshme me të gjitha ato të marra më parë për sa i përket më shumë. nivel të lartë një model llogaritjeje që mundëson marrjen e të dhënave më të sakta llogaritëse për një gamë më të gjerë parametrash dhe regjimesh rrjedhjeje. Të dhënat e përllogaritura teorike të marra në lidhje me transferimin jo-izotermik të nxehtësisë për kushtet e rrjedhës së RT SKD në kushte të transferimit të nxehtësisë të intensifikuar përputhen në mënyrë mjaft të kënaqshme me të dhënat ekzistuese eksperimentale. U propozuan varësi për llogaritjet inxhinierike të transferimit të nxehtësisë për kushtet e rrjedhës së RT SKD në kushtet e intensifikimit të tij.

20. Lebedinsky Vladislav Safronovich. Hipoteza për natyrën e nxehtësisë Ekziston një rishikim.
Supozohet ekzistenca e një grimce termike të materialit elementar. Masa dhe ngarkesa e një grimce janë në mënyrë disproporcionale të vogla në krahasim me masën dhe ngarkesën e një elektroni. Është përshkruar një metodë për testimin e hipotezës.

Sipas datës ▼ ▲

Me emër ▼ ▲

Sipas popullaritetit ▼ ▲

Sipas nivelit të vështirësisë ▼

Publikimet në këtë revistë pasqyrojnë qartë rezultatet e kërkimeve në fushat e mekanikës së gazeve, lëngjeve, trupave të deformueshëm dhe mekanikës llogaritëse. Ky është botimi më i vjetër në të cilin ata i vendosin ato punimet shkencore dhe disertacione nga shkencëtarë, studentë, studentë të diplomuar dhe mësues. Të gjitha materialet i nënshtrohen testimit të rreptë nga redaksia dhe komisioni më i lartë i certifikimit. Frekuenca e botimit është një herë në dy muaj, çdo numër përkthehet në gjuhe angleze.

http://pmm.ipmnet.ru/ru/

Revista ndërdisiplinore boton materiale mbi mekanikën e materialeve, kimi analitike, metodat e kërkimit matematik dhe fizik, analiza e substancave, akreditimi laboratorik. Bordi redaktues përbëhet ekskluzivisht nga akademikë, doktorë dhe kandidatë të shkencës nga Akademia Ruse e Shkencave, kjo siguron cilësi shumë të lartë të revistës. Faqja e internetit përmban një arkiv çështjesh, i cili përmban shënime të të gjithë artikujve. Mund t'i shkarkoni falas në format pdf.

http://www.zldm.ru/

Publikimi i paraqitur është krijuar në analogji me Gazetën Amerikane të Fizikës së Aplikuar, është botuar që nga viti 1931 dhe mbulon problemet kryesore aktuale të fizikës teknike. Fushat tradicionale të artikujve janë matematika dhe teoria, fizika atomike dhe molekulare, vetitë e materialeve dhe sipërfaqeve. Këtu botohen vetëm punime intensive shkencore që janë verifikuar nga komisioni më i lartë i certifikimit, pas së cilës botohet një version në letër në dy gjuhë.

http://journals.ioffe.ru/jtf/

Dega Siberiane e Akademisë së Shkencave Ruse prezanton një revistë që boton rezultatet e hulumtimit teorik dhe artikujve rishikues në fushën e analizës diskrete. Materialet ndahen në grupe kryesore: optimizim diskret, kombinatorikë, programim matematikor, teori të automateve, kodim, grafikë, vendosje, sisteme funksionale. Publikimi është përkthyer në anglisht dhe i indeksuar në Scopus, RSCI, Mathematical Reviews, Zentralblatt MATH.

http://math.nsc.ru/publishing/DAOR/daor.html

Revistë e njohur matematikore shkencore, e cila boton mesazhe të shkurtra dhe artikuj deri në një faqe. Materialet për botim pranohen në matematikë diskrete, analiza kombinuese, teori të sistemeve të kontrollit, kodim, probleme probabilistike, kriptografi dhe shumë tema të tjera të lidhura. Publikimi ka një impakt mjaft të lartë, botohet katër herë në vit dhe boton një version në anglisht, i cili përbëhet nga materiale të dorëzuara dhe të përkthyera.

http://dma.mi.ras.ru/

E vetmja revistë shkencore popullore ukrainase, e drejtuar kryesisht për nxënësit e shkollave dhe studentët, që mbulon problemet e shkencave matematikore. Në faqet do të mund të gjeni artikuj të shkurtër që përshkruajnë rezultatet e reja të kërkimit, punën e studentëve të rinj, detyrat me provimet pranuese, detyra nga olimpiada, materiale për historinë e matematikës, informacione për librat e fundit, ushtrime të destinuara për vendim i pavarur edhe me shume.

http://www.mechmat.univ.kiev.ua/uk/content/magazine-...

Materialet matematikore të botuara në këtë revistë janë rezultate origjinale kërkimin shkencor, si dhe një pasqyrim i përvojës së seminareve dhe konferencave të ndryshme. Gjithashtu, këtu publikohen artikuj mbi gjendjen e mësimdhënies së shkencave matematikore në shkolla dhe universitete të specializuara. Faqja përmban një arkiv që përmban botime të vjetra që janë botuar në vitet 1930, ato janë paraqitur në formën e faqeve të skanuara dhe janë në dispozicion për shkarkim falas.

http://www.mccme.ru/free-books/matpros.html

U krijua një revistë kushtuar fizikës për të gjithë studentët, nxënësit e shkollës, mësuesit dhe studentët e diplomuar. Ky botim ukrainas boton materiale dhe punimet shkencore mbi dukuritë dhe proceset fizike në natyrë. Këtu janë postuar edhe informacione për mësimin e shkencave fizike në shkolla dhe arsimin e lartë. institucionet arsimore, raporte nga ekspozita, konferenca, seminare, olimpiada. Në faqen e internetit mund të gjeni një arkiv të çështjeve dhe artikujt më interesantë me tekste të plota.

http://www.franko.lviv.ua/publish/phworld/index.ht...

Një nga revistat e pakta të fizikës dhe matematikës të destinuara për studentë dhe nxënës. Faqja e internetit dhe çdo numër i botimit përmban shumë të dobishme dhe artikuj interesantë në matematikë dhe fizikë, probleme për zgjidhje të pavarur që ndihmojnë në thellimin e njohurive në këto shkenca, si dhe ushtrime të destinuara për studentët. klasat e vogla shkolla të specializuara. Të gjitha çështjet mund të lexohen në internet ose të shkarkohen në formatin pdf. Lidhjet me materialet edukative do të jenë jashtëzakonisht të dobishme.

http://kvant.info/

Ne prezantojmë para lexuesve revistën kryesore ruse, e cila shqyrton çështjet aktuale në fushën e fizikës. Audienca e synuar janë shkencëtarë, specialistë, studentë, mësues, studentë të diplomuar të universiteteve. Kushdo që është i angazhuar në kërkime dhe zhvillim në të gjitha fushat që lidhen me fizikën, mund t'i dërgojë redaktorit punime, punime shkencore dhe rezultatet e disertacioneve për botim. Materialet do të shqyrtohen nga profesionistë dhe më pas do të publikohen në Rusisht dhe Anglisht.

http://ufn.ru/

Një nga më të famshmit Revistat ruse kushtuar shkencave matematikore, publikon në faqet e saj një numër të madh artikujsh rishikues, komunikime të shkurtra dhe punime shkencore mbi matematikën. Publikimi u dedikohet kryesisht mësuesve, studentëve dhe studentëve të diplomuar, por edhe çdo lexues i interesuar për matematikën si shkencë do të gjejë shumë këtu. materiale të dobishme. Ata që angazhohen në mënyrë të pavarur në kërkime në çdo fushë të matematikës mund të dërgojnë punën e tyre për botim.

http://www.mathnet.ru/php/journal.phtml?jrnid=rm&o...

Termodinamika dhe termofizika janë fushat kryesore të artikujve në këtë botim. Punimet shkencore mbi gjendjen e substancave, përshkrimet e metodave eksperimentale dhe instalimet për studimin e ekuilibrit fazor, vlimit, transferimit të rrezatimit, kondensimit, masës dhe transferimit të nxehtësisë janë publikuar këtu. Revista ka një faktor ndikimi mjaft të lartë dhe RSCI, dhe të gjithë mund t'i dërgojnë materialet e tyre redaktorit - pasi të përcaktojnë cilësinë dhe risinë e tyre shkencore, ato do të publikohen.

http://energy.ihed.ras.ru/

Një revistë shkencore ndërdisiplinore që shqyrton problemet themelore të fizikës matematikore dhe teorike. Ky është një nga botimet e pakta që publikojnë punime shkencore për tema të tilla si problemet Mekanika kuantike, metoda e problemit të anasjelltë, aspektet matematikore të grimcave elementare, supersimetritë, teoria e fijeve dhe membranave, metodat gjeometrike dhe algjebrike në fizikën moderne. Frekuenca e lëshimit është dymbëdhjetë herë në vit.

http://www.mathnet.ru/php/journal.phtml?jrnid=tmf&...

Botim shkencor dhe teorik që mbulon çështjet themelore në fushën e matematikës. Pranohen për botim vetëm punimet e reja shkencore dhe rezultatet e kërkimit që nuk janë botuar më parë. Kjo na lejon të bëjmë çdo numër të revistës origjinale dhe relevante. Një avantazh i madh është se të gjitha materialet e publikuara përkthehen në anglisht, botohen dhe shpërndahen në SHBA. Faqja e internetit përmban detaje ku mund të porosisni një çështje të arkivuar ose të fundit.

http://a-server.math.nsc.ru/publishing/smz/index.p...

Revista e paraqitur përmban materiale në fusha të tilla si teoria ekuacionet diferenciale në kimi, fizikë, mekanikë, ekologji, biologji, ekonomi dhe modelimi i matematikës proceset në këto fusha. Hulumtuesit, shkencëtarët, studentët, mësuesit dhe studentët e diplomuar kanë mundësinë të dërgojnë punimet e tyre shkencore, rezultatet e tezave të doktoratës dhe të magjistraturës - pas kontrollit nga redaksia dhe rishikimit, puna do të publikohet në numrin e fundit.

http://www.math.nsc.ru/publishing/SIBJIM/sibjim.ht...