Ata e lënë fëmijën në shkollë për vitin e dytë. Studentët e këqij nuk do të mbahen më për një vit të dytë Pse mund të mbahen për një vit të dytë?

Përshëndetje, Pavel.

Ligji Federal i 29 dhjetorit 2012 N 273-FZ (i ndryshuar më 5 maj 2014) "Për arsimin në Federatën Ruse"

Neni 58. Certifikimi i përkohshëm i studentëve

1. Zhvillimi program arsimor(përveç programit arsimor arsimi parashkollor), duke përfshirë një pjesë të veçantë ose të gjithë vëllimin e një lënde akademike, kursi, disipline (moduli) të një programi arsimor, shoqërohet me një certifikim të ndërmjetëm të studentëve, të kryer në format e përcaktuara nga kurrikula dhe në mënyrën e përcaktuar nga organizata arsimore.

2.Rezultate të pakënaqshme certifikimi i ndërmjetëm në një ose më shumë lëndë akademike, kurse, disiplina (module) të programit arsimor ose moskalimi i certifikimit të ndërmjetëm në mungesë të arsyeve të vlefshme njihen si borxh akademik.

3. Studentëve u kërkohet të eliminojnë borxhin akademik.

4. Organizatat arsimore, prindërit (përfaqësuesit ligjorë) të një nxënësi të mitur, duke siguruar që nxënësi të marrë arsimi i përgjithshëm në formën e edukimi familjar, janë të detyruar të krijojnë kushte që nxënësi të eliminojë borxhi akademik dhe të sigurojë kontroll mbi afatin kohor të likuidimit të tij.

5. Studentët me borxh akademik kanë të drejtë t'i nënshtrohen certifikimit të ndërmjetëm në lëndën, kursin, disiplinën (modulin) përkatës akademik jo më shumë se dy herë brenda afatit të përcaktuar nga organizata që kryen. aktivitete edukative, brenda një viti nga data e formimit të borxhit akademik. Kjo periudhë nuk përfshin sëmundjen e studentit, lejen akademike apo lejen e lehonisë.

6. Për të kryer certifikimin e ndërmjetëm për herë të dytë, organizata arsimore krijon një komision.

7. Nuk lejohet tarifimi i studentëve për kalimin e certifikimit të ndërmjetëm.

8. Studentët që nuk kanë kaluar certifikimin e ndërmjetëm për arsye të mira ose që kanë borxh akademik transferohen me kusht në klasën tjetër ose në kursin pasardhës. .

9. Studentët në organizimi arsimor në programet arsimore të arsimit fillor të përgjithshëm, të përgjithshëm bazë dhe të mesëm të përgjithshëm, të cilët nuk e kanë eliminuar borxhin akademik nga momenti i formimit të tij brenda afatit kohor të përcaktuar, sipas gjykimit të prindërve të tyre (përfaqësuesve ligjorë), lihen për trajnime të përsëritura, transferohen. të trajnimit në programe arsimore të përshtatura në përputhje me rekomandimet e komisionit psikologjik-mjekësor-pedagogjik ose për trajnime sipas një kurrikule individuale.

10. Studentët në programet arsimore të arsimit fillor të përgjithshëm, të përgjithshëm bazë dhe të mesëm të përgjithshëm në formën e edukimit familjar, të cilët nuk e kanë shlyer borxhin akademik brenda afatit të caktuar, vazhdojnë të shkollohen në një organizatë arsimore.

11. Studentët në programet bazë të arsimit profesional, të cilët nuk e kanë shlyer borxhin akademik brenda afatit të caktuar, përjashtohen nga kjo organizatë pasi nuk kanë përmbushur detyrimet e tyre për të zotëruar me ndërgjegje programin arsimor dhe zbatimin e kurrikulës.

Hulumtimet tregojnë se studentët me vështirësi nuk bëjnë ndonjë përparim të rëndësishëm edhe nëse përsërisin një notë. Nxënësit që mbahen në vitin e dytë dhe bashkëmoshatarët e tyre që gradohen në klasën tjetër shpesh tregojnë afërsisht të njëjtat rezultate gjatë testimit përfundimtar në fund. Viti shkollor. Siç tregojnë vëzhgimet, "përsëritja e asaj që është bërë" nuk sjell rezultate të prekshme. Rezultatet në testet përfundimtare mund të jenë pak më të larta se vitin e kaluar, por në përgjithësi fëmija nuk po bën ndonjë përparim të rëndësishëm akademik.
Duhet pasur parasysh edhe një rrethanë më e rëndësishme: dështimet në shkollë mund të ndikojnë seriozisht në psikikën e fëmijës dhe të ndikojnë negativisht në zhvillimin e tij moral dhe emocional. Në shumicën e rasteve, nxënësit e përsëritur kanë probleme në komunikimin me bashkëmoshatarët: fëmijët ndihen si të dëbuar dhe vetëvlerësimi i tyre vuan. Përfundim: një fëmijë nuk duhet të lihet për vitin e dytë nëse ka marrë rezultate të ulëta vetëm në një ose dy lëndë të padashura dhe nëse në të njëjtën kohë ka probleme të caktuara që lidhen me përshtatjen sociale. Një fëmijë i tillë ka nevojë klasa shtesë sipas një metode të veçantë, por ai nuk duhet të qëndrojë për një vit të dytë.
Kur një mësues rekomandon lënien e një fëmije për vitin e dytë, ai, si rregull, përmend papjekurinë dhe papjekurinë e fëmijës. Në një situatë të tillë, kërkoni nga mësuesi të sjellë shembuj specifikë. Si shfaqet infantiliteti i fëmijës suaj? Cila është arsyeja e kësaj sjelljeje - gjendja fizike, shqetësimet emocionale, problemet e përshtatjes sociale? Pyesni mësuesin nëse ai vërtet beson se lënia e fëmijës suaj për një vit të dytë është i vetmi vendim i duhur? Ndonjëherë një fëmijë nuk ka ndonjë problem të veçantë me performancën akademike, por sjellja e tij shpesh është e pakontrollueshme: fillon zënkat me moshatarët, ofendon më të rinjtë. Në një situatë të tillë, mësuesit dhe prindërit duhet të bashkojnë forcat dhe të përpiqen të korrigjojnë sjelljen e fëmijës.
Ne nuk duhet të harrojmë për disa nga kostot tona sistemi arsimor. Testet e standardizuara (në shumicën e shkollave, fëmijët gradohen në klasën tjetër në bazë të rezultateve të testit) injorohen plotësisht. karakteristikat individuale fëmijë - kjo qasje injoron plotësisht ata faktorë subjektivë që mund të ndikojnë ndjeshëm në performancën e tij (cilësia e dobët e mësimdhënies, sëmundjet që ndërlikojnë procesin e të mësuarit, situata e vështirë familjare).
Pra, nga gjithë sa u tha, mund të nxjerrim përfundimin e mëposhtëm: studentët e përsëritur nuk arrijnë ndonjë sukses të prekshëm në studimet e tyre, por vetëvlerësimi i tyre ulet ndjeshëm dhe ata kanë probleme me përshtatjen sociale.
Nëse mësuesit duan ta mbajnë fëmijën tuaj për një vit të dytë, mos nxitoni të bini dakord - ndoshta do të gjeni mënyra të tjera për ta zgjidhur problemin.

• Disa shkolla kanë rregullin e mëposhtëm: një fëmijë nuk mund të hyjë në klasën e parë derisa të dijë të lexojë dhe të shkruajë. Për ata gjashtëvjeçarë që ende nuk i kanë zotëruar aftësitë e leximit dhe aritmetikës, hapen klasa përgatitore. Kështu, fëmijët kursehen nga nevoja për të qëndruar për një vit të dytë. Programi i trajnimit projektuar në atë mënyrë që fëmijët të mos kenë nevojë të studiojnë të njëjtin material dy herë (për shembull, në mësimet e leximit, nxënësit e klasës së parë dhe të parë lexojnë tekste autorë të ndryshëm). Mësuesit pohojnë se me këtë qasje, fëmijët kanë shumë më pak probleme të sjelljes dhe një interes të shtuar për të mësuar.
• Sipas mësuesve, procesi mësimor bëhet shumë më efektiv kur nxënësit e fortë dhe të dobët mblidhen në të njëjtën klasë. Me këtë qasje, nxënësit e mbetur mbeten në klasën e tyre, me miqtë e tyre, por studiojnë sipas një programi individual, pa hasur asnjë vështirësi psikologjike.
• Disa shkolla përdorin qasjen e mëposhtme: gjatë gjithë vitit shkollor, mësuesit bëjnë rregullime në procesi arsimor, fëmijët caktohen në klasa sipas performancës së tyre akademike. Nëse fëmija nuk mund të përballojë kurrikula shkollore, i caktohet një mbikëqyrës-konsulent.
• Ndonjëherë nxënësit me vonesë lejohen të rimarrin të gjitha provimet dhe testet e kërkuara nga viti i kaluar shkollor. vit për një semestër.

Mësuesit me përvojë nuk marrin kurrë vendime të nxituara në situata të tilla. Nëse një mësues rekomandon lënien e një fëmije për një vit të dytë, kjo do të thotë se ai ka arsye mjaft bindëse për këtë. Për disa fëmijë, kjo zgjidhje në fakt rezulton të jetë optimale. Nëse një fëmijë ka vetëbesim mjaft të lartë, nëse ai gjendje emocionale nuk shkakton as shqetësimin më të vogël, por në të njëjtën kohë ai nuk mund të përballojë kurrikulën e shkollës në mënyrë të barabartë me shokët e klasës; është më mirë që ai të qëndrojë për vitin e dytë. Disa mësues shprehin shqetësime të bazuara për këtë. Ata argumentojnë: nëse një student nuk ka zotëruar njohuritë bazë në një disiplinë të caktuar, ai nuk mund të promovohet mekanikisht në klasën tjetër. Një politikë e tillë, sipas mendimit të tyre, do të ketë një efekt të dëmshëm në fatin e ardhshëm të fëmijës: një ekonomi moderne e tregut kërkon punëtorë shumë të kualifikuar me aftësi të të menduarit krijues. Kështu, duke e promovuar në klasën tjetër një nxënës të vështirë, po i bëjmë një shërbim të keq. Nëse diçka e tillë i ndodh fëmijës suaj, sigurohuni që të flisni me mësuesin.
Nëse mendoni se fëmija juaj nuk duhet të përsërisë një notë në fund të fundit, kërkoni zgjidhje të tjera për problemin. Bisedoni me pediatrin e fëmijës suaj, një psikolog fëmijësh dhe mësues të tjerë. Ju gjithashtu mund të kërkoni ndihmë nga një ekspert i pavarur.
Nëse keni marrë një vendim përfundimtar dhe fëmija juaj do të përsërisë një vit, shqyrtoni me mësuesin tuaj se si duhet t'ia jepni lajmin fëmijës suaj. Pyesni gjithashtu se cili është programi i veprimit i mësuesve për fëmijën tuaj. Ndërsa përgatiteni për vitin e ardhshëm shkollor, përpiquni të krijoni një qëndrim pozitiv tek fëmija juaj. Kaloni pak kohë në shtëpi lojë me role: Lëreni fëmijën të përpiqet t'u përgjigjet pyetjeve që në mënyrë të pashmangshme do t'i bëjnë miqtë dhe shokët e klasës.
Koha optimale për të lënë një fëmijë të mesëm mosha shkollore në vitin e dytë, kjo do të thotë të mbarosh klasën e parë, të kalosh në një shkollë të re ose të zhvendosesh në një qytet tjetër.

Vetëm një student me borxh akademik mund të mbahet për vitin e dytë, me pëlqimin e prindërve të tij.

Për të mbajtur një student për një vit të dytë, organizata arsimore është e detyruar të ndjekë me përpikëri procedurën e parashikuar.

Përpara se të ngrejë çështjen e përsëritjes së një nxënësi, administrata e shkollës është e detyruar të krijojë kushte për eliminimin e borxhit akademik. Kjo kërkesë e fundit nuk zbatohet për nxënësit e klasave 4 dhe 9. Duke qenë se ata nuk mund të avancohen me kusht në klasën tjetër, çështja e lënies së tyre për vitin e dytë mund të pranohet deri në momentin kur shkolla të japë mundësi për korrigjimin e notave.

Kushti i dytë i detyrueshëm është një deklaratë me shkrim nga prindërit. Sipas ligjit, mbajtja për një vit të dytë e studentëve me borxh akademik kryhet “sipas gjykimit të prindërve”. Nëse prindërit janë kundër, administrata e shkollës nuk ka të drejtë ta lërë nxënësin për studime të përsëritura.

Nëse një nxënës nuk ka nota të këqija në rezultatet e certifikimit të ndërmjetëm, shkolla nuk ka të drejtë ta lërë atë për një vit të dytë, edhe nëse prindërit e tij insistojnë për këtë, pasi kjo nuk parashikohet me ligj.

Ju mund të merrni informacion të plotë në lidhje me procedurën e certifikimit të ndërmjetëm në rregulloret lokale të shkollës. Studimi i tyre do t'ju ndihmojë të kuptoni se kur kryhet certifikimi, në çfarë forme dhe nëse ka kushte shtesë. Ku të gjeni dhe si të analizoni aktet lokale diskutohet në detaje në shpjegimin tonë të videos -

Citim nga ligji, neni 58:

Neni 58. Certifikimi i përkohshëm i studentëve

1. Përvetësimi i programit arsimor (me përjashtim të programit arsimor të arsimit parashkollor), duke përfshirë një pjesë të veçantë ose të gjithë vëllimin e një lënde akademike, kursi, disipline (moduli) të programit arsimor, shoqërohet me certifikim të ndërmjetëm të studentëve, të kryer. në format e përcaktuara me planprogram dhe në mënyrën e përcaktuar nga organizata arsimore.

2. Rezultatet e pakënaqshme të certifikimit të ndërmjetëm në një ose më shumë lëndë akademike, lëndë, disiplina (module) të programit arsimor ose moskalimi i certifikimit të ndërmjetëm në mungesë të arsyeve të vlefshme njihen si borxh akademik.

3. Studentëve u kërkohet të eliminojnë borxhin akademik.

4. Organizatat arsimore, prindërit (përfaqësuesit ligjorë) të një nxënësi të mitur, që u ofrojnë nxënësve arsim të përgjithshëm në formën e edukimit familjar, janë të detyruara të krijojnë kushte që studenti të eliminojë borxhin akademik dhe të sigurojnë kontroll mbi afatet kohore të eliminimit të tij.

5. Studentët me borxh akademik kanë të drejtë t'i nënshtrohen certifikimit të ndërmjetëm në lëndën, kursin, disiplinën (modulin) përkatës akademik jo më shumë se dy herë brenda afatit kohor të përcaktuar nga organizata që kryen veprimtari arsimore, brenda një viti nga data e formimit. e borxhit akademik. Kjo periudhë nuk përfshin sëmundjen e studentit, lejen akademike apo lejen e lehonisë.

6. Për të kryer certifikimin e ndërmjetëm për herë të dytë, organizata arsimore krijon një komision.

7. Nuk lejohet tarifimi i studentëve për kalimin e certifikimit të ndërmjetëm.

8. Studentët që nuk kanë kaluar certifikimin e ndërmjetëm për arsye të vlefshme ose që kanë borxh akademik transferohen me kusht në klasën tjetër ose në kursin pasardhës.

9. Studentët që studiojnë në një organizatë arsimore në programet arsimore të arsimit fillor të përgjithshëm, bazë të përgjithshëm dhe të mesëm të përgjithshëm, të cilët nuk e kanë eliminuar borxhin akademik brenda afatit të caktuar nga momenti i formimit të tij, sipas gjykimit të prindërve të tyre (përfaqësuesve ligjorë). lihen për trajnime të përsëritura, transferohen në trajnime në programe të përshtatura të programeve arsimore në përputhje me rekomandimet e komisionit psikologjik, mjekësor dhe pedagogjik ose për trajnim sipas një kurrikule individuale.

Pyetja ndahet në disa:
1. Sa e bukur është shkolla? Ndoshta djali thjesht po nxirret prej saj. Dhe nëse dëshironi të largoheni, ata do të "tërheqin" vlerësimet.
2. A kërcënohet djali nga ushtria? Nëse jo, d.m.th. Meqenëse diagnozat janë të tilla që ushtria nuk do të diskutohet, atëherë është më mirë ta trajtojmë humbjen e një viti me njohuri të dobëta si të pakëndshme, por të nevojshme. Ose, edhe nëse me humbjen e një viti tash e mbaron shkollën para moshës 18-vjeçare, do të ketë kohë të provojë të paktën një herë.
3. Si e imagjinoni të ardhmen e djalit tuaj pas shkollës? “Me një C të fortë”, pranimi në universitet është problematik. Me fjalë të tjera, a ia vlen loja qiriun, a ka ndonjë gjë për të luftuar?

Nëse jeni të sigurt në njohuritë e djalit tuaj, atëherë ka 2 mënyra për ta vërtetuar atë, duke anashkaluar shkollën tuaj:
1. Kalojini këto lëndë në një shkollë të jashtme. Aty thjesht bien dakord me mësuesin për ditët e dorëzimit dhe kërkesat e njohurive dhe kalojnë, ndonëse për të gjithë vitin. Numri i përpjekjeve është më shumë se i pari, megjithëse nuk di si të paguaj: e para është padyshim falas, ato të mëvonshme mund të kushtojnë diçka. Ndoshta duhet të zbuloni se cila nga këto shkolla do të jetë e hapur gjatë verës (ose, më saktë, ku do të jenë mësuesit që ju nevojiten). Pothuajse çdo shkollë është e hapur pothuajse gjatë gjithë qershorit dhe në fund të gushtit. Por detajet mund të sqarohen.
Formalisht, kalimi mund të shoqërohet me një transferim në një shkollë të tillë. Ato. Ju merrni dosjen tuaj personale dhe e transferoni në shkollën e jashtme. I kalon ato lëndë ku ka 2 ose jo certifikim. Dhe ju keni një transferim në klasën tjetër nga kjo shkollë. Dhe pastaj mund të shkoni te ndonjë. Për shembull, ju kërkohet ta merrni atë në vendin tuaj të banimit. Në fakt, është më logjike të luash mirë, të shkosh në shkollën e jashtme të propozuar, të zbulosh se cilët mësues pranojnë studime të jashtme në lëndët që të duhen. Kontrolloni se kush i pranon këto lëndë për nxënësit e klasës së 6-të nga drejtori i studimeve të jashtme, mund të thoni sinqerisht se po mendoni të transferoheni për shkak të sëmundjes dhe mungesës së formatit për vitin e ardhshëm, për të cilin duhet të përfundoni një vit e gjysmë. , dëshironi të flisni për njohuritë e djalit tuaj me mësuesit (nuk ka nevojë të flisni menjëherë për çiftet). Me mësuesin që merr lëndën, nëse do të vinin ta merrnin tani, do të ishte e arsyeshme të bien dakord për tutorin dhe të kërkohej të vlerësohej njohuria e djalit. Atje, pothuajse të gjithë mësuesit e përfshirë në sistemin arsimor të jashtëm janë të përfshirë zakonisht në tutoring. Nëse mësuesi mendon se mund të pranojë njohuritë e 3-së menjëherë ose pas një kohe të shkurtër studimi, gjithçka është mirë. Është më e logjikshme të pyesësh jo për 3-shin, por për nivelin e njohurive, ndoshta dëshiron 4 ose 5, kështu që se më vonë nuk duhet të mendoni nëse personi po ju mashtron pa para për klasa apo jo, sepse në një mjedis të tillë një person mund të thotë, për shembull, një C menjëherë, por për të marrë një B - aq shumë për të studiuar, ose se nuk ka C tani. Në pjesën më të madhe, frika është e pabazë, dhe në studimet e jashtme njerëzit janë mjaft të drejtpërdrejtë dhe kanë kërkesa normale, edhe pse unë kam hasur në telashe një herë, por ai mësues u pushua shpejt edhe pa ne. Nëse një fëmijë është duke zvarritur këmbët e tij, atëherë do të ishte e arsyeshme të pyesni të njëjtin mësues se si mund të vihej në praktikë kjo në mënyrë më të shkathët. Ndoshta mjafton të mos i heqësh dosjen personale shkollës aktuale, por të shkruash kërkesën e nevojshme dhe të marrësh një vizë nga RONO ose Departamenti i Arsimit për të kaluar një lëndë të caktuar. Por nëse jeni gati ta pranoni për 3, atëherë pjesa tjetër është çështje teknike; nuk është më aq e rëndësishme se si ta zyrtarizoni atë. Nëse ata thonë se është "i shurdhër", atëherë do të jetë kështu.
2. Kërkoni nga Drejtoria e Arsimit e rrethit të ndërhyjë, shkoni dhe të thotë se është shumë e pavend të humbasësh një vit, sidomos për shkak të sëmundjes; kërkoni të pranoheni pavarësisht shkollës, pasi aty ka një fërkim të tillë. Unë shkova kështu kur djalit tim iu dha një orë historie njëvjeçare. Jashtë shkollës, kalova me një 4 pa asnjë problem (d.m.th., problemet ishin të miat - vrapova dhe zbuloja, por kjo është ndryshe). Por ky çift ishte i vetmi për djalin tonë me një grumbull çertifikatash dhe diplomash nga olimpiada në lëndë të ndryshme të shkencave natyrore, që lanë përshtypje shumë të mirë në Departamentin dhe historiani ynë kishte mjaft ankesa nga Departamenti edhe pa ne. Atëherë shkolla nuk donte të pranonte letrën nga Departamenti, gjë që shkaktoi zemërim të drejtë në Departamenti.

Nëse NUK jeni të sigurt për njohuritë tuaja ose metoda nr. 1 ka treguar se në një vit fëmija nuk e përballon të gjithë materialin përnjëherë, mbetet vetëm të pyesë dhe të përkulet në shkollë, siç këshillon Marisha. 05/22/2008 08:22:02, Lyuba