Përmbledhje e mësimit përfundimtar mbi zhvillimin e të folurit në grupin e moshuar: "Ndjekja e gjurmëve të ariut"

Detyrat:

Zhvilloni fjalimin koherent, vetëdijen fonemike, aftësitë motorike të imëta dhe bruto, vëmendjen vizuale

Përmirësimi i strukturës gramatikore të të folurit;

Zhvilloni aftësinë për t'iu përgjigjur me kompetencë pyetjeve të parashtruara nga mësuesi;

Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të dallojnë tingujt në fjalë;

Vazhdoni të mësoni se si të shkruani propozime për një temë të caktuar;

Zhvillimi i sferës emocionale dhe personale, aftësitë njohëse të fëmijëve.

Zhvilloni një kuptim të marrëdhënieve hapësinore në një grup objektesh reale dhe në një grup objektesh të përshkruara në figurë.

Materialet: arush pelushi, kapele, pemë, arkë thesari, top i fryrë, gjurmë ariu, fuçi, fotografi me kafshë me zë [z], fotografi me zë [s], kafshë të egra dhe shtëpiake, lapsa, shkumësa me dylli, 2 fletë A3 , Karta e thesarit.

Ecuria e mësimit:

1 . Koha e organizimit. (Fëmijët hyjnë në grup.)

Djema, ndërsa ishim larg, dikush vizitoi grupin tonë! A keni vënë re ndonjë gjurmë? Kush mendoni se janë ata? Kafshë apo njeri? ... Të ndjekim këto pista, jo më kot na u lanë?! (fëmijët ecin nëpër labirintin e gjurmëve të ariut dhe gjejnë kartën "Thesar"). Unë propozoj të kaloj nëpër të gjitha pengesat në rrugën drejt thesarit dhe të zbuloj se ku fshihet dhe çfarë fshihet në të!

2. Pjesa kryesore.

Edukatori: Para se të fillojmë, le të kujtojmë rregullat e sjelljes kur udhëtojmë. Më kujto ato

1 fëmijë: Çdo ditë, gjithmonë, kudo,

Gjatë mësimeve në lojë,

Ne flasim me zë të lartë, qartë,

Nuk jemi me nxitim.

fëmija i dytë: Nëse doni të përgjigjeni, mos bëni zhurmë,

Thjesht ngrini dorën.

- Duhet të marrim me mend se kush ishte me ne? Për ta bërë këtë, merrni me mend dy gjëegjëza:

Pronari i pyllit

Zgjohet në pranverë

Dhe në dimër, nën ulërima e stuhisë,

Ai fle në një kasolle dëbore.

Bisha tundet

Për mjedrat dhe mjaltin.

Ai i do shumë ëmbëlsirat.

Dhe kur vjen vjeshta,

Ngjitet në një vrimë deri në pranverë,

Aty ku fle dhe ëndërron.

(ariu)

Pra, kush është pronari i pyllit? (përgjigjet e fëmijëve)

Dhe gjurmët e kujt janë këto? (përgjigjet e fëmijëve). Kjo është e drejtë, djema, këto janë gjurmë ariu! Mesa duket ariu na ka ardhur për vizitë dhe ne nuk kemi qenë në grup, ndaj na ka lënë të gjithëve surprizë dhe për ta gjetur duhet të kalojmë pengesa dhe vështirësi! Por ne do t'i kapërcejmë të gjithë së bashku!

(Në hartë, fëmijët gjejnë pengesa të shënuara me numra dhe fotografi, dhe në grup ata kërkojnë detyra të fshehura me një aluzion - të njëjtat objekte si në hartë.

A) Detyra është e fshehur nën një kapelë të shtrirë në tryezë. Nën kapelën është një kartë me një detyrë:

Lojë "Vazhdo fjalinë":

Pra, pengesa e parë... Djema, unë do ta lexoj fjalinë dhe ju do të duhet ta vazhdoni atë:

Qeni leh, përtyp kocka, ruan..., mbron...

Kali rënkon, kullot..., bart...

Macja gërmon, kap minjtë, lahet..., ngjitet...

Lopa qan, ha..., jep...

Më thuaj, çfarë lloj kafshësh janë këto? Ku jetojnë?

b) Detyra është e fshehur në një top, i cili ndodhet në këndin e krijimtarisë. Ai përmban një kartë detyrash:

Loja "Topi dhe mushkonja":
U kujtoj fëmijëve. Tingulli z është kënga e mushkonjave, s është mënyra se si del ajri nga një tullumbace. Në skajet e ndryshme të tabelës ka 2 vizatime: një mushkonjë dhe një top. Në tryezë shtrihen objekte të ndryshme: një pecetë, një lepur, një portokall, një distinktiv, një kështjellë, një dhelpër, etj. Fëmija merr objektin, e emërton, përcakton se çfarë tingulli përmban dhe e vendos objektin pranë Foto.

V) Detyra është e fshehur në një fole zogjsh të vendosur në një cep të natyrës. Brenda folesë është një kartë me një detyrë.

Nje loje " Që jeton në shtëpi?»

Djema, shikoni sa kafshë ka! Më duket se ata vrapuan të egër në livadh dhe është koha që ata të shkojnë në shtëpi. Le t'i ndihmojmë ata të kthehen në shtëpi?

(Fëmijët zgjedhin dhe vendosin në shtëpi vetëm ato kafshë, emrat e të cilëve përmbajnë tingullin [k])

G) Mishka ofron të pushojë.Trajnim fizik.

Ariu u zvarrit nga strofulla,

Shikova përreth në prag. (Kthehet majtas dhe djathtas.)

Ai u shtri nga gjumi: (Duke shtrirë - krahët lart.)

Pranvera ka ardhur përsëri tek ne.

Për të fituar shpejt forcë,

Koka e ariut po përdredhte. (Rrotulloni kokën.)

Përkulur përpara dhe prapa, (Përkulet përpara dhe prapa.)

Këtu ai po ecën nëpër pyll.

Ariu po kërkon rrënjë

Dhe trungje të kalbura.

Ato përmbajnë larva të ngrënshme -

Vitamina për ariun. (Pjerrët: prek këmbën e majtë me dorën e djathtë, pastaj anasjelltas.)

Më në fund ariu u ngop

Dhe ai u ul në një trung. (Fëmijët ulen.)

d) Detyra është e fshehur në një fuçi me mjaltë të vendosur në këndin e lojërave. Brenda fuçisë ka një kartë detyrash:

Loja "Kush ka kush?"

Unë do t'i hedh një top secilit prej jush dhe do të emërtoj një kafshë të rritur. Ju do të kapni topin, do t'i vini emrin foshnjës së kësaj kafshe dhe do të ma ktheni topin.

Lepuri (lepuri).

Badger (badgers).

Dhelpra (këlyshët e dhelprës).

Ketri (ketri foshnja).

Derri i egër (derri i egër).

Ujku (këlyshët e ujkut).

Qyqe (qyqe).

Ariu (këlyshët).

- Hedgehog (iriq).

Dreri (i drerit).

Kastor (këlyshët e kastorit).

Tashmë (shtrydhur).

e) Detyra është e fshehur në putrat e një ketri të ulur në një pemë të Krishtlindjes. Ketri ka një kartë me një detyrë:

Nje loje " Kush fshihet ne foto? Trego për të"

Djema, shikoni me kujdes retë tona. Ju duhet të zgjidhni një re, të thoni se si duket kafsha, përshkruani kafshën sipas diagramit:

1. Kush është ky?
2. Shtëpiake, e egër.
3. Pjeset e trupit.
4. Çfarë mbulohet?
5. Zëri.
6. Çfarë ha?
7. Strehimi.
8. Çfarë bën ai në dimër?
9. Këlyshët.

(2-3 histori)

dhe) -Shiko, çfarë është kjo nën pemën tonë të Krishtlindjes? Thesar!!! Por gjoksi me thesarin është i mbyllur! Dhe ai ruhet nga një roje ariu. Ju duhet të gjeni çelësin e tij dhe për ta bërë këtë, përfundoni detyrën e fundit ...

Lojë "5 shtesë" (konsolidimi i aftësisë së fëmijëve për të identifikuar një tipar të përbashkët, për të zhvilluar aftësinë për të përgjithësuar).

Shpjegoni zgjedhjen tuaj.

Katër margaritë me pesë petale varen në një tabelë magnetike, me një shkronjë në secilën petal:

1 lule: K, K, K, K, K

2 lule: L, L, M, T, P

3 lule: N, K, S, a, K

4 lule: i, o, d, s, y

Nga petalet shtesë ne krijojmë fjalën "Thesar".

Mësuesja fton fëmijët të bëjnë një analizë të shëndoshë të fjalës THESAR. (Fëmijët ulen në tavolina dhe të gjithë punojnë në arkë; një fëmijë, i cili mbaroi i pari, punon në bord)

edukatorja: Sa tinguj dëgjojmë në fjalën thesar?

Cili është tingulli i parë në këtë fjalë?

Fëmijët: tingulli [K], tingulli bashkëtingëllor.

Edukatori: Çfarë çipi caktojmë këtë tingull?

Fëmijët: çip blu.

edukator: Cili është tingulli i dytë në këtë fjalë?

Fëmijët: tingulli [L], një tingull bashkëtingëllor, tregohet nga një çip blu.

edukatorja: Cili është tingulli i tretë në fjalën thesar?

Fëmijët: Tingulli [A], një tingull zanor, tregohet nga një çip i kuq.

edukatorja: Cili është tingulli i katërt që dëgjojmë në këtë fjalë?

Fëmijët: Tingulli [T] është një tingull bashkëtingëllor, i treguar nga një çip blu.

Edukatorja: Djema, dua t'ju them një sekret që në fjalën thesar dëgjojmë [T], por shkruajmë [D].

Bravo djema, keni bërë një punë shumë të mirë me këtë detyrë.

3. Pjesa e fundit.Fëmijët hapin një arkë thesari dhe nxjerrin thesare të ëmbla pyjore...

Djema, le të vizatojmë një portret të pronarit të pyllit si dhuratë. (Punë në grup: një dhuratë nga vajzat dhe një dhuratë nga djemtë. Djemve u jepet një copë letër A3 në qendër të së cilës është vizatuar një diell i madh me rreze të bukura, djemtë vizatojnë vizatimet e tyre rreth diellit).

Mësimi i fundit në grupin e moshuar për zhvillimin e të folurit "Shëtitja në pyll deri në ditëlindjen e gjyshes".

Përshkrim: ky zhvillim metodologjik ka për qëllim mësuesit e grupit të lartë, metodologët, drejtorët e kopshteve dhe prindërit.

Synimi: Identifikoni dhe konsolidoni nivelin e njohurive të fëmijëve për zhvillimin e të folurit.

Detyrat:
- konsolidoni njohuritë për një zhanër të tillë të trillimit si përralla popullore ruse;
- të konsolidojë njohuritë për tingujt fërshëllyes, të praktikojë shqiptimin e tyre;
- të përsërisë llojet e insekteve dhe zvarranikëve, tingujt e tyre natyrorë;
- të konsolidojë njohuritë për kafshët e egra dhe habitatet e tyre;
- të konsolidojë aftësitë në ndarjen e fjalëve në rrokje;
- praktikoni formimin e fjalëve duke përdorur detyrën "Emërtoni me dashuri";
- të ushtrojë zgjedhjen e antonimeve – mbiemrave dhe antonimeve – foljeve;
- vazhdoni të zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike dhe të menduarit logjik kur bëni një dhuratë për gjyshen;
- kontribuojnë në formimin e strukturës gramatikore të të folurit duke hartuar një fjali bazuar në një figurë;
- të ushtrojë aftësinë për të hartuar një diagram fjalish;
- të forcojë aparatin e të folurit dhe të përmirësojë shqiptimin e tingujve duke përsëritur kthesat e pastra të gjuhës dhe kthesat e gjuhës;
- aplikoni teknologjitë e kursimit të shëndetit gjatë gjimnastikës organizative, gjimnastikës së syve, gjimnastikës së gishtërinjve, pauzës dinamike.

Integrimi i fushave arsimore: Leximi i letërsisë artistike, Edukimi mjedisor, Njohja (bota që na rrethon), Aktivitetet pamore.
Punë paraprake: studimi i tingujve, leximi i përrallave, studimi i kafshëve dhe habitateve të tyre, ushtrime në fjalëformimin, përzgjedhja e antonimeve.

Ecuria e mësimit

Rrëshqitja 1(tema e mësimit).
Edukator: Djema, ejani tek unë. Shikoni sa të ftuar erdhën tek ne sot. Le të buzëqeshim me të ftuarit dhe njëri-tjetrin dhe të takohemi sot me një buzëqeshje, një humor të mirë dhe me fjalët:
Çfarë mrekullie - mrekulli:
Këtu është dora ime për ju
Këtu është pëllëmba e djathtë,
Këtu është pëllëmba e majtë!
Le t'ju themi të vërtetën:
Këta janë të gjithë miqtë e mi.

Edukator: Tani le të ulemi ( fëmijët ulen në tavolina) – u ul saktë, lëvizi karriget.
Edukator: Djema, ju pëlqejnë përrallat? Çfarë përrallash dini?
Çfarë na mësojnë përrallat? (fëmijët: jini të sjellshëm, miqësorë, mos jini të pangopur, mos mashtroni, mbroni të dobëtit)?
Mendoni se përralla është trillim apo e vërtetë? (artifici).
Çfarë ndodh në përralla? (mrekulli, magji).
Si dua të futem në një përrallë... A dëshiron? Ne do të shkojmë me ju në një shëtitje nëpër një përrallë. Merreni me mend se në cilën përrallë do të gjejmë veten:

Gjyshja e donte shumë vajzën
I dhashë një kapak të kuq.
Vajza harroi emrin e saj.
Epo, më thuaj emrin e saj! (Kësulëkuqja)

Bravo, e ke zgjidhur gjëegjëzën.

Rrëshqitja 2(animacion - shfaqet një kapuç i kuq).
Kësulëkuqja po bëhej gati për të shkuar në festën e ditëlindjes së gjyshes. Dëshironi të shkoni me Kësulëkuqe në festën e ditëlindjes së saj? Më thuaj, ku jeton gjyshja e Kësulëkuqes? ( fëmijët: në buzë të pyllit, në buzë të pyllit).
Pastaj dolëm në rrugë. Rruga atje është shumë e gjatë dhe e vështirë.
A jeni gati për të përballuar vështirësitë?

Rrëshqitja 3(lulet rriten në pastrim, mushkonjat dhe bletët fluturojnë, një gjarpër bari ose gjarpër zvarritet).
Fëmijë, ne e gjejmë veten në një pastrim përrallash. Ndiqni me sytë tuaj. Çfarë insektesh shihni në të? ( fëmijët: mushkonja dhe bleta). Le të kujtojmë se çfarë tingulli lëshon një mushkonjë? Fëmijët bëjnë një tingull [h]. Dhe bleta? - tingull [ dhe]. Kush tjetër po zvarritet atje? ( fëmijët: gjarpër). Si fërshëllehet një gjarpër? - bëj një zë [w].

Shikoni, ka lule dhe foto para jush. Në lulen ku ulet mushkonja, vendosni fotografi me tingullin [z], ku një bletë - me tingullin [zh], ku një gjarpër - me tingullin [w]. Ne bashkojmë tre lule në tabelën magnetike dhe nën to ka tre figura për secilin tingull; fëmijët thirren një nga një, zgjedhin fotografitë e nevojshme dhe i zhvendosin në lulet përkatëse. Një bletë ulet në lulen tjetër, pastaj një gjarpër. Fëmijët lëvizin me radhë fotografitë me imazhin përkatës tek dy lulet e mbetura.
Bravo djema, i keni vendosur të gjitha fotografitë në mënyrë korrekte.
Ne po ecim me ju më tej nëpër pyll.

Rrëshqitja 4(një ketër ulet në një pemë).
kë sheh? Kjo është e drejtë, një ketër. Më thuaj sa rrokje ka fjala ketri ( dy rrokje)?
Ku jeton ketri? ( fëmijët: në zgavër). Sa rrokje ka fjala zgavër? ( dy) Fëmijët vendosin pjesën e pasme të dorës nën mjekër dhe numërojnë numrin e rrokjeve duke goditur mjekrën e tyre në të.
A e dini nëse ketrat kanë miq? Më thuaj kush janë ata ( fëmijët: lepuri, ujku, ariu, dhelpra).

Rrëshqitja 5(miq ketri: lepuri, ujku, ariu, dhelpra).
Mendoni se ku jeton lepuri ( nën shkurre). Sa rrokje ka fjala bush? si quhet shtepia e ujkut ( strofull). Sa rrokje ka fjala varr? Ku jeton ariu? ( strofull). Sa rrokje ka fjala den? Gjithashtu dhelpra ( strofull). Sa rrokje ka fjala nora? Kështu që ju dhe unë zbuluam se ku jetojnë miqtë tanë ketra.
Thirrni me dashuri.
Për shembull, një ketër është me gëzof, le ta quajmë me dashuri - me gëzof. Ujku është gri, dhe me dashuri gri; lepuri është i veshur dhe me dashuri është i veshur me veshë. Dhelpra është e kuqe dhe e kuqe me dashuri. Ariu është me këmbë të shtrydhur, dhe me dashuri - këmbëkryq.
Të lumtë, fëmijë, i thirrët me dashuri miqtë tuaj ketri dhe ata duan të luajnë me ju. Dilni në pastrim.

Pauzë dinamike.

Ariu u zvarrit nga strofulla,
Shikova përreth në prag. ( Kthehet majtas dhe djathtas)
Ai u shtri nga gjumi: ( Shtrirja - krahët lart)
Pranvera ka ardhur përsëri tek ne.
Për të fituar shpejt forcë
Ariu ktheu kokën ( Rrotullimi i kokës)
U përkul përpara dhe prapa, ( Përkuluni përpara - prapa)
Këtu ai po ecën nëpër pyll.
Ariu po kërkon rrënjë
Dhe trungje të kalbura.
Ato përmbajnë larva të ngrënshme -
Vitamina për ariun. ( Pjerrësia: prekni këmbën e majtë me dorën e djathtë, pastaj anasjelltas)
Më në fund ariu u ngop
Dhe ai u ul në një trung ( zënë vendet e tyre).

Rrëshqitja 6(Gnomi i pyllit ulet i trishtuar në pastrim).
Edukator: Djema, ky është një gnome pylli. Ai ulet plotësisht i pikëlluar sepse i ngatërroi fjalët. Le ta ndihmojmë atë të thotë fjalët mbrapsht ( fjalët quhen pa figura, me vesh).

Mbiemrat:
I gëzuar - i trishtuar
E vogel e madhe
I hollë - i trashë
E thatë – e lagësht
e Bardhë e zezë
Errësirë ​​e lehtë
E gjatë e shkurtër

Foljet:
Ec - qëndro
Qaj - qesh
Hesht - fol
Humb - gjej
Fillimi - mbarimi
Takohuni dhe largohuni
Ndriçoj - errësoj

Bravo, shiko, humori i gnome është përmirësuar sepse e ndihmove.

Vazhdojmë udhëtimin tonë nëpër pyllin përrallor.

Rrëshqitja 7(artisti pikturon natyrën).
Edukator: Kë u takuam këtë herë? Po, ky është një artist pylli. Ai pikturon natyrën. Unë dhe ti do të shkojmë në një festë ditëlindjeje pa dhuratë. Le t'i kërkojmë artistit të vizatojë dhurata për gjyshen. Në fund të fundit, përparëse e gjyshes është bërë mjaft e vjetër. Ka përparëse në tavolinat tuaja. Ju duhet t'i pikturoni ato sipas modelit të artistit ( mostra është ngjitur në një tabelë magnetike). Artisti filloi të pikturonte dhe nuk mbaroi. Le të përfundojmë modelin.

Rrotulloj një laps në duar,
Po e kthej mes gishtave.
Jini të bindur ndaj çdo gishti
Unë patjetër do t'ju mësoj.

Uluni siç duhet, kurrizet janë të drejta.

Dhuratat tona janë gati. Tani mund të shkojmë në festën e ditëlindjes.

Rrëshqitja 8(ju përshëndet gjyshja me byrekë).
Kështu që gjyshja na takon. Ajo është e lumtur që na sheh. Duhet t'i thuash disa fjalë të mira gjyshes. ( Gëzuar ditëlindjen! Përshëndetje, gjyshe! Gëzuar ditëlindjen, gjyshe).
Shikoni me kujdes, çfarë mund të thoni për gjyshen? Fëmijët thonë variacione të fjalive të tyre. Gjyshja ju përshëndet me byrekë. Ju keni dalë me një propozim.
Le të kujtojmë se cila është fjala e parë, e dyta, e treta dhe e katërta. Sa fjalë ka në fjalinë tonë? Mos harroni, një fjali fillon me një shkronjë të madhe, ka një fjalë të shkurtër dhe një pikë vendoset në fund të fjalisë.
Le ta përshkruajmë këtë propozim. Merrni shiritat. Fëmijët përbëjnë tabelën.
Dhe byrekët e gjyshes nuk janë të thjeshta, por me mbushje magjike. Ne nuk mund t'i hamë ato. Duhet të përsërisim thënien e thjeshtë. Së pari të gjithë së bashku, pastaj disa një nga një.
Zhok - zhok - zhok ha byrekun e embel.
Dhe tani një përdredhës i gjuhës:
Shoku hëngri tridhjetë e tre byrekë me gjizë (fëmijët përsërisin dy herë).

Rrëshqitja 9(karamele).
Bravo, dhe çfarë mbushjeje! Karamele! Në pjatë ka ëmbëlsirat. Por ata kërkuan menjëherë që të mos e kthenin.

Reflektimi:
A ishte interesant udhëtimi për në ditëlindjen e gjyshes?
Çfarë bëtë gjatë rrugës?
Bravo, i keni kapërcyer të gjitha vështirësitë!
Ju lavdëroj të gjithëve.

Rrëshqitja 10(Foto me ngjyra e një gjyshe me mbesën e saj).
Shikoni, djema, Kësulëkuqja dhe gjyshja e saj ju dhanë portretin e tyre së bashku me një kënaqësi. Por ato nuk janë aspak të ndritshme, por bardh e zi. Do t'i ngjyrosni si në ekran kur të keni kohë ( mësuesja që u shpërndan fëmijëve libra për t'u ngjyrosur).
Tani ejani dhe ndihmoni veten!

Synimi:

Të folurit koherent: mësoni të shkruani gjëegjëza për kafshët (duke ndjekur modelin e mësuesit), zhvilloni aftësinë për të përdorur fjali të plota, stimuloni përdorimin e krahasimeve dhe fjalëve të urta në të folur;

Gramatika: zhvillojnë aftësi në përdorimin e fjalëve të formuara nga emrat, mbiemrat krahasues dhe mbiemrat.

Aktivizoni fjalorin e fëmijëve me emrat e pemëve dhe kafshëve të egra.

Zhvilloni kujtesën, të menduarit, vëmendjen, imagjinatën.

Për të nxitur interesin për jetën e pyllit, mësoni të doni dhe mbroni natyrën.

Materialet: diagrami "Pylli - ndërtesë shumëkatëshe", karta për punë individuale, lapsa, fotografi të kafshëve dhe bimëve, regjistrim audio i këngës së shpendëve.

Fjalori: fruta, buzë, bodrum pylli.

Ecuria e klasave në grupin e vjetër të kopshtit:

(Në qilim ka pamje të një pastrimi pylli. Tingëllon melodia e këngës së shpendëve).

Edukatore. Fëmijë, ju dhe unë përfunduam në Shkollën e Pyjeve, ku studiojnë banorët e pyllit. Bufi i urtë i mëson, dhe ajo është e mençur sepse di gjithçka në botë. Por pse ajo nuk është atje? (Ajo fle ditën dhe fluturon natën).

Edukatore. Si do të komunikojmë me të? (Përgjigjet e fëmijëve.)

Edukator (lexon një letër nga Bufi i Urtë). “Të dashur fëmijë, tani jam duke pushuar. Prandaj ju shkrova një letër. Do të jetë një pikë referimi për Shkollën time të Pyjeve. E di që të gjithë shkoni në kopsht, ndaj duhet të dini gjithçka. Së shpejti do të zbuloj nëse është kështu. Detyrat që duhet të plotësoni - e nxënësit e mi. Paç fat!".

Edukatore. Kështu fillon mësimi ynë i pazakontë në Shkollën e Pyjeve. Fëmijë, çfarë është një pyll? (Bari, bimët, kafshët, zogjtë, pemët.)

Edukatore. Por para së gjithash, këto janë pemë, le të kujtojmë emrat e pemëve që mund të rriten në pyll. (Emrat e fëmijëve pemë)

Edukatore. Ju e dini se ka disa lloje të pyjeve. Si quhet pylli në të cilin rriten vetëm bredhi? (Yelnik)

Edukatore. Si quhet pylli në të cilin rriten lisi gjigant? (Dubravë.)

Edukatore. Po sikur të rriten vetëm thupër? (Bereznyak.)

Edukatore. Çfarë pemësh rriten në një pyll me pisha? (Pishat.)

Edukatore. Si mund të quash një pyll në të cilin ka pemë të ndryshme: panje, pisha dhe thupër. (I përzier.)

Lojë didaktike "Cila pemë i përket cilit fruta"

Fëmijët kryejnë detyra në karta: duke përdorur një laps, ata lidhin pemët me frutat e tyre.

Po kryhet një kontroll i ndërsjellë.

(Ndërsa fëmijët po kryenin detyrat, mësuesi shtron silueta të bimëve në qilim.)

Edukatore. Fëmijë, shikoni me kujdes, a janë të gjitha bimët me të njëjtën madhësi?klasa e mësuesve të kopshtitLe të përpiqemi t'i rregullojmë ato nga më e vogla tek më e larta.

(Shfaqet diagrami "Pyll-ndërtesa shumëkatëshe").

Edukatore. Shiko, pylli është si një shtëpi e madhe, e cila ka disa kate dhe gjithashtu ka një bodrum. Çfarë ka në bodrumin e pyllit? (Rrënjët). Çfarë ka në katin e parë? (Bar, shkurre me kokrra të kuqe.)

Edukatore. Dhe në të dytën? (Shkurre, pemë të reja.)

Edukatore. Kati i tretë - pemë të mesme. Emërtoni ato. (Panja, thupër, bli.)

Edukatore. Kati i katërt - pemë të larta. Çfarë pemësh të larta njihni? (Pisha, bredha, dushqe, plepa.)

Lojë didaktike "Krahaso sipas lartësisë"

Fëmijët krahasojnë bimët sipas lartësisë duke përdorur mbiemra krahasues dhe superlativë. Për shembull: tufa është e ulët, panja është më e lartë, pisha është më e larta.

Edukatore. Tani lepurushët ju kanë sjellë detyrën e dytë.

Ushtrimi:

Emërtoni kafshët që jetojnë në pyll

Pse quhen të egra? (Përgjigjet e fëmijëve.)

Edukatore. Në mënyrë që kafshët e egra të luajnë një lojë me ne, duhet të bëjmë gjëegjëza rreth tyre. Gjëegjëza mund të pasqyrojnë pamjen e kafshëve dhe zakonet e tyre.

Shembull mësues: "Ai është i vogël dhe gri, ka hala, por nuk qëndis" (Iriqi)

(Fëmijët krijojnë gjëegjëza vetë)

Lojë didaktike "Kush jeton ku?" (Puna në nëngrupe)

Është e nevojshme të ndihmohen kafshët të gjejnë habitatet e tyre.

Edukatore. Le të udhëtojmë më tej. (Tingëllon muzika.)

Mësimi i edukimit fizik "Gjethet"

Ne jemi gjethet e vjeshtës

Ne jemi ulur në degë. (uluni)

Frynte era dhe ne fluturuam,

Fluturuam, fluturuam (vrapim i lehtë në një rreth)

Era erdhi përsëri

Dhe ai mblodhi të gjitha gjethet. (lehtë vrapimi në një rreth)

U rrotullua dhe fluturoi

Dhe ata u ulën të qetë në tokë. (uluni)

Edukatore. Fëmijë, a ndiheni të lodhur? Të shkojmë në shtëpi? (Jo.)

Edukatore. Nëse nuk kthehemi në shtëpi, atëherë dëgjoni se çfarë ju them. Kafshët dhe bimët që jetojnë në pyll nuk duhet të konsiderohen veçmas. Pylli është një ndërtesë shumëkatëshe, të gjithë në të kanë vendin e tyre dhe biznesin e tyre. Vemja ka një vend në një gjethe. Ajo ngjitet dhe e ha, aq sa ju mund të dëgjoni edhe kërcitjen. Në tokë ha edhe miu, herë një fije bari, herë një rrënjë. Dhe në trungun e pemës, nën lëvore, brumbulli gërryen drurin. Çfarë ndodh që këto krijesa të vogla mund të hanë të gjithë pyllin? (Jo. Zogjtë ndihmojnë në shkatërrimin e dëmtuesve të insekteve)

Edukatore. Dhe cilët zogj ndihmojnë në ruajtjen e hapësirave të gjelbra? (Përgjigjet e fëmijëve.)

Edukatore. Po, një miu vrapoi përgjatë një dege, dhe më pas një vemje! - dhe e çoi në fole. Një gjarpër rrëshqiti dhe nuk kishte mi. Në një pemë, një qukapiku përkul kokën dhe nxori një brumbull nga poshtë lëvores.

Por për miun, qukapikun dhe gjarpërin, ka edhe gjuetarë të tjerë - skifterë, bufa. Një pyll është një koleksion kafshësh dhe bimësh.

(Shfaqen një papagall dhe një deve)

Edukatore. Fëmijë, a janë këta banorë të pyllit? Ku jetojnë? (Një deve jeton në shkretëtirë dhe një papagall jeton në xhungël.)

Edukatore. Pse nuk mund të jetojnë në pyllin tonë? (Nuk ka kushte për ushqim dhe ekzistencë.)

Edukatore. Papagalli na solli një detyrë. Fëmijë, emërtoni miqtë tanë në pyll. (Zogjtë janë miqtë tanë. Kafshët janë miqtë tanë.)

Edukatore. Tani, le të kujtojmë rregullat e miqve të pyllit. Le të shënojmë veprimet e sakta me shenjën “+” dhe veprimet e pasakta me shenjën “-”.

Thyerja e degëve.

Ushqeni zogjtë.

Shkatërroni milingonat.

Kujdesuni për pemët.

Fundi. Reflektimi.

Edukatore. Mësimi ynë në Forest School ka përfunduar.

Çfarë mbani mend?

Çfarë i shkaktoi vështirësitë?

Gubina Svetlana Vladimirovna
Titulli i punës: mësuesi i kategorisë 1
Institucion arsimor: MBOU "Kopshti i fëmijëve "Belochka"
Lokaliteti: Me. Manzherok
Emri i materialit: Zhvillimi metodologjik
Tema: Mësimi i fundit mbi zhvillimin e të folurit "Udhëtim në vendin e fjalës së bukur"
Data e publikimit: 04.02.2018
Kapitulli: arsimi parashkollor

Mësimi i fundit mbi zhvillimin e të folurit në grupin e moshuar: "Udhëtim në vend

Fjalim i bukur.

Për të përcaktuar nivelin e zotërimit të fëmijëve në analizën e tingullit (përcaktimi i sekuencës

tingujt në fjalë, vendi rendor i tingujve në një fjalë, aftësia për të dalluar me vesh tingujt e zanoreve dhe

bashkëtingëlloret, bashkëtingëlloret e forta dhe të buta, aftësia për të gjetur një rrokje të theksuar me një fjalë).

Ushtroni fëmijët në analizën rrokëse të fjalëve.

Zbuloni aftësinë e fëmijëve për të hartuar fjali me një fjalë të caktuar, grup individual

fjalë në një fjali.

Ushtrimi i aftësisë për të zgjedhur fjalë (nga pjesë të ndryshme të të folurit) për një temë të caktuar, fjalë me

kuptimi i kundërt.

Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të kuptojnë detyrën mësimore dhe ta kryejnë atë në mënyrë të pavarur.

Kultivoni një dëshirë për të mësuar dhe për të qenë të shkolluar.

Ecuria e mësimit:

Org. moment

Përshëndetje të dashurit e mi! Sot grupi ynë është i ndritshëm dhe i gëzuar! Dhe argëtimi është

buzëqeshjet tona të ndritshme, sepse çdo buzëqeshje është një diell i vogël, nga i cili

bëhet e ngrohtë dhe e mirë. Djema, le t'i buzëqeshim njëri-tjetrit, të ftuarit tanë!

Dhe le të mos na lërë humori i mirë gjatë gjithë ditës! Merrni njëri-tjetrin

duart dhe buzëqeshni me njëri-tjetrin, dhe tani kthehuni dhe buzëqeshni mysafirëve tanë.

Edukator:

Sot në klasë do të shkojmë në një udhëtim në vendin e zanave të së Bukurës

të folurit. Kur njerëzit e gjejnë veten në këtë tokë përrallore, ata ndryshojnë pak. Dëshironi të dini se si?

Atëherë le të shkojmë. Meqenëse vendi është i pazakontë, ne do të shkojmë në një udhëtim

në një mënyrë të pazakontë: me ndihmën e imagjinatës.

Çfarë është fantazia? (fantazia është ëndrra jonë, kur ëndërrojmë për diçka,

ne shpikim diçka që nuk ekziston në të vërtetë.)

Përpara se të nisemi në këtë udhëtim, le të kujtojmë rregullat:

Biznesi ynë është biznesi i sekreteve.

Njëqind pyetje - njëqind përgjigje.

Përgjigjuni një nga një dhe do të mësoni gjithçka!

Një tavolinë nuk është një shtrat

Dhe nuk mund të shtrihesh mbi të.

Uluni të hollë në tryezë

Dhe silluni me dinjitet.

Nëse një mik fillon të përgjigjet,

Mos nxitoni të ndërprisni

Dëshironi të ndihmoni një mik?

Ngrini dorën me qetësi.

Pra, le të shkojmë në tokën e të folurit të bukur. (Fillon muzika përrallore)

Ju lutemi mbyllni sytë. Imagjinoni që po fluturojmë në një balonë me ajër të nxehtë

nëpër retë. Nga lart shohim pyje dhe fusha, dëgjojmë zhurmën e lumit, ndjejmë

era e ajrit të pastër pas shiut.

Pjesa kryesore.

Këtu jemi.

Ju ngrohni të gjithë botën

Dhe nuk e njeh lodhjen

Duke buzëqeshur në dritare

Dhe të gjithë ju thërrasin ...

Por për disa arsye është e trishtueshme? Nuk ka rreze.

Magjistarët e këqij magjepsën rrezet e tij.

Për të zhgënjyer rrezet, ne duhet të kryejmë detyrat

Djema, kam një fanar magjik, ai do të na tregojë rrugën drejt rrezes

1 detyrë.

“Më thirrni me mirësi

Majmun, hipopotam, qen, dem, derr i egër, baldos, brumbull, qen, mace, ketri, lepur,

ujku, dhelpra.

Bërë mirë për këtë detyrë.

Detyra 2: Gjëegjëza mashtrimi

Në rrëmujë ngrita kokën.

Një gjirafë bërtet nga uria. (Ujk)

Kush di shumë për mjedrat?

Një ujk me këmbë të kthjellët kafe. (ariu)

Vajzat dhe djemtë. Një milingonë të mëson të rënkosh. (derr)

Personi më i shpejtë për të ikur nga frika është... breshka... (Hare)

Në pellgun tuaj të ngrohtë

Barmaley bërtiti me zë të lartë. (Bretkosa e vogël)

Nga palma përsëri te palma

Një lopë kërcen me shkathtësi. (majmun)

3 detyrë. (Foto)

"Emërtojeni me një fjalë"

Divan, karrige, tavolinë, krevat, gardërobë.

Domate, kastravec, karrota, panxhar, qepë, speca.

Marsi, Venusi, Toka, Plutoni, Saturni.

Kuzhinier, shofer, marangoz, shitës, mjek.

Ficus, oxalis, barbarozë, vjollcë.

4 detyrë

"Anasjelltas"

Unë të jap një fjalë, dhe ti më thua të kundërtën.

Shembull fjalësh. E madhe, me zë të lartë, e trishtuar. I gjatë, i hapur, i lehtë, i fortë,

e ngrohtë, e pastër, e gjerë, e bardhë.

5 detyrë.

"Emërtoni shenjat"

Në vendin e të folurit të bukur jetojnë fjalë të mahnitshme që mund të thërrasin

shenja të ndryshme të objekteve, gjeni cilat?

Matryoshka prej druri...

Cante lekure…

Nëse doreza është prej plastike, atëherë...

Një djalë me shpatulla të gjera...

Shtepi me tulla...

Pjatë porcelani…

Tani është koha për t'u çlodhur!

Fizminutka

Puna me karta (zanore dhe bashkëtingëllore)

Në cilat dy grupe ndahen të gjithë tingujt e gjuhës ruse? (Për zanoret dhe bashkëtingëlloret.)

Si shqiptohen tingujt e zanoreve? Lehtë, lirisht, këndoni, shtrihuni.

Dhe çfarë pengesash has ajri në gojë kur shqiptojmë bashkëtingëlloret?

tingujt? (buzët, dhëmbët, gjuha).

Tani do të luajmë një lojë me ju dhe do të zbulojmë se ku fshihet tingulli. Por çfarë tingulli jeni ju

do ta merrni me mend gjëegjëzën.

E pastaj kush gumëzhin me inat,

Zhu-zhu-zhu po zhu-zhu-zhu,

Dhe fluturon te lulet me nektar,

Duke i trembur të gjithë ndërsa shkojnë!

Përgjigje: Beetle

Pra, ku fshihet tingulli Ж në fjalë?

Nxehtësia, akullorja, iriq.

Djema, çfarë kemi përsëritur tani, me çfarë kemi punuar? (me tinguj)

7 Detyra “Sa rrokje ka një fjalë?

Duartrokisni sa rrokje ka fjala lopë,

dhelpra, ujku, ketri, harabeli

8. Lojë "Dalloni tingullin" R dhe L

Nëse dëgjoni tingullin R - lëvizje e dorës "peshk".

Nëse L, bie zilen.

Porlyusha, thupër, e kuqe, këlysh luani, zebër, milingona, zvarritje, ulëritës, duke qarë,

po kumbojnë.

Djema, detyra tjetër është kjo: ne duhet të bëjmë një histori bazuar në figurë.

9 Mace me kotele.

Konsolidimi i vazhdueshëm

Djema, dielli po shkëlqen në këtë vend të mrekullueshëm. Si është ajo?

Mbyllni sytë dhe imagjinoni sesi rrezet ngrohin faqet, hundën, duart tona,

gishtat. U bë plotësisht e ngrohtë, dhe ju vetë u bëtë e ngrohtë dhe e dashur. Rrezet

vrapoi nëpër retë, nëpër fusha, nëpër pyje, nëpër lule dhe bëri një magji mbi gjithçka përveç

Magjistarët e këqij i kanë ngatërruar të gjitha përrallat dhe tani heronjtë e përrallave nuk munden

kuptoni se çfarë vjen së pari dhe çfarë vjen më vonë. Ne duhet t'i ndihmojmë ata.

Fëmijët i rregullojnë sipas radhës figurat e tregimeve.

Të lumtë, njerëzit e këtij vendi të jashtëzakonshëm ju thonë: “Faleminderit shumë!

Dhe shkojmë në shtëpi, mbyllim sytë dhe imagjinojmë se po fluturojmë

balonë me ajër të nxehtë nëpër re. Nga lart shohim pyje, fusha, dëgjojmë zhurmën

lumë, nuhasim ajrin e pastër pas shiut. (Tingëllon muzika).

Kështu arritëm në grup.

Tani do të lexoj një poezi dhe kur të dëgjoni fjalën "djem" ose

"Vajzat" duhet të duartrokasin duart: së pari të gjithë djemtë dhe më pas të gjitha vajzat.

Pra, kini kujdes.

Erdhën me vrap, erdhën me vrap

Iriq, iriq.

Të falsifikuara, të falsifikuara

Thika, thika.

Erdhën me vrap, erdhën me vrap

Lepurushë, lepurushë.

Le të duartrokasim së bashku

Le të duartrokasim së bashku

Djema!

Dhe tani të gjithë janë bashkë: djemtë dhe vajzat. Duartrokitje!!!

Dhe me këtë duartrokitje gazmore mësimi ynë përfundoi. Faleminderit të gjithëve!

Foto tregon një mace me kotele. Macja është e madhe. Ajo është gëzof

leshi. Ka njolla të kuqe dhe të zeza në anën e pasme. Sytë e saj janë të sjellshëm. Ajo

shikon me dashuri kotelet. Macja shtrihet në qilim dhe ngrohet. Qilim

i butë. Kotelet janë të vogla dhe me gëzof. Njëra është e kuqe, e dyta është e zezë,

e treta është gri. macja mami gërvishtë, gërvishje, gërvishje. Dhe kotelet mjaullijnë

mjau. Kotele mbështjellin qumështin, një kotele luan me një top dhe e rrotullon atë.

Synimi. Zhvillimi i të folurit të fëmijëve.

Detyrat. Konsolidoni krijimin e fjalive, një tregim të bazuar në figurë; lundroni në kohë; ndani fjalët në rrokje; emërtoni dhe dalloni tingujt e gjuhës ruse, aftësinë për të shprehur mendimet e dikujt.

Zhvilloni të folurit, vëmendjen, kujtesën, interesin njohës, kreativitetin, si dhe vetëkontrollin dhe vetërregullimin.

Zgjeroni fjalorin e fëmijëve.

Për të nxitur një dëshirë për dije, për të ndihmuar një mik, për të rrënjosur te fëmijët dashamirësi, reagim dhe interes për gjuhën e tyre amtare.

Integrimi i zonave arsimore. Komunikimi, socializimi, muzika, zhvillimi fizik.

Pajisje: fotografitë e tregimeve me temën "Masha shkon në shkollë", një vizatim ose kukull e Mashës, një regjistrim audio, karta me tinguj zanore, karta për lojërat "Një-Shumë", "Katër teke", çantë, libër, stilolaps. , album, bojra, gome , fletore, laps, mprehëse, top, patate të skuqura për vetëkontrollin e fëmijëve.

Metodat dhe teknikat:

Vizualisht – efektiv (demonstrimi, ilustrimi);

Verbale (shpjegimi, sqarimi, tregimi);

Praktike (lojë).

Ecuria e mësimit

1. Pjesa hyrëse.

Mirëdita djema! Sot do të kemi një aktivitet të pazakontë dhe interesant. Një nxënës i ardhshëm i klasës së parë do të vijë të na vizitojë. Dëgjoni regjistrimin dhe përcaktoni se nga cili film vizatimor është.

(Dëgjohet një regjistrim audio nga filmi vizatimor "Masha dhe Ariu".)

Djema, a e zbuluat se nga vjen kjo muzikë? Çfarë episodesh për Mashën keni parë? Le të dalim me një seri të re për Mashën vetë dhe ta quajmë, për shembull, "Masha shkon në shkollë".

Dhe këtu është heroina jonë. (Mësuesi tregon kukullën Masha). Si është karakteri i saj? (I gëzuar, qesharak, i shqetësuar, i djallëzuar, kureshtar, kureshtar, i sjellshëm, miqësor...)

2. Pjesa kryesore.

1) - Djema, siç e dini, Masha pëlqen të udhëtojë. Ajo udhëton në shumë kopshte dhe tani do t'ju tregojë për udhëtimet e saj, dhe ju do të merrni me mend se cilat dhoma të kopshtit apo në rrugë ka vizituar.

Hyra në dhomën ku fëmijët përveshën mëngët, i sapunuan duart dhe u thanë. (Banjo)

Ata zvarriten, pushojnë, flenë... (Dhomë gjumi)

Ata kërcejnë, këndojnë, rrotullohen... (Sallë muzikore)

Isha në kopësht kur fëmijët:

Ata vijnë dhe thonë përshëndetje... (Kur ndodh kjo?) (Në mëngjes)

Ata kanë darkë, faleminderit, shkoni në shtrat... (Gjatë ditës)

Vishen, i thonë lamtumirë fëmijëve dhe mësueses... (Në mbrëmje)

2) - Dhe pastaj një ditë, Masha vendosi që ishte koha që ajo të shkonte në shkollë. Ajo mblodhi çantën e saj. Le të shohim se çfarë ka vënë ajo në të. Një nga një, ne do të nxjerrim një artikull nga çanta, do ta emërtojmë dhe do ta përshkruajmë. Cila është forma, ngjyra, madhësia e objektit, nga cilat pjesë përbëhet dhe cili është qëllimi i objektit.

Lojë "Përshkruani objektin".

(Libër, stilolaps, album, ngjyra, gomë, fletore, laps, mprehëse.)

Si mund t'i quani të gjitha këto objekte me një fjalë? (Furnizime shkollore).

(Mësuesi vendos gjithçka në një çantë.)

3) - Masha mori çantën e saj dhe doli në rrugë. Dhe rruga kalonte nëpër pyje, nëpër fusha..., o djema, nuk e di se çfarë ndodhi më pas. Por unë kam fotografi nga të cilat mund të përcaktojmë se si Masha shkoi në shkollë dhe çfarë ndodhi me të. Këtu është fotografia e parë. Kush është përshkruar në të? Bëni një fjali për këtë foto.

(Mësuesi tregon figurën e parë, fëmijët krijojnë fjali, të njëjtat me 2 dhe 3.)

Tani, le të krijojmë një histori bazuar në këto foto se si vajza shkoi në shkollë.

Te lumte! Këtu kemi një seri kaq interesante dhe të re.

4) - Por në shkollë duhet të kesh njohuri të caktuara. Ka shumë fëmijë atje, ju duhet të jeni në gjendje të komunikoni me ta dhe të gjeni një gjuhë të përbashkët. Dhe ne komunikojmë me ju duke përdorur fjali, duke shprehur ndjenjat dhe mendimet tona.

Djema, nga çfarë përbëhen fjalitë? (Nga fjalët).

Numëroni sa fjalë ka fjalia e mëposhtme? Dielli po shkelqen. (2) Zogjtë po këndojnë në pemë (4) Retë po notojnë nëpër qiell. (4)

Mundohuni të bëni propozimin tuaj, cilindo.

5) - Tashmë e dimë se fjalitë përbëhen nga fjalë. Nga se përbëhen fjalët? Tregojini Mashës. (Nga tingujt).

Në cilat dy grupe ndahen të gjithë tingujt e gjuhës ruse? (Për zanoret dhe bashkëtingëlloret).

Si shqiptohen tingujt e zanoreve? (E lehtë, e lirë, këndoni, shtrihuni). Po bashkëtingëlloret? (mos u shtri, mos këndo)

Le të emërtojmë tingujt e zanoreve: A, O, U, I, Y, E

Cilat janë tingujt bashkëtingëllore? (E fortë dhe e butë).

Le të luajmë lojën "Ti më jep - unë të jap". Unë ju "hedh" një tingull të fortë, ju më ktheni një "të butë". (Mësuesi ia hedh topin fëmijës dhe thotë një tingull të fortë, fëmija e hedh prapa dhe thotë një tingull të butë.)

6) – Bravo! Tani Masha mund të numërojë fjalët në një fjali dhe të dallojë tingujt. Por, djema, ne ende duhet t'i mësojmë studentit tonë të ardhshëm të ndajë fjalët në rrokje. Do t'ju tregojmë se si është bërë? Le të emërtojmë mjete shkollore dhe të numërojmë rrokjet në to. Përgatitni duart tuaja për këtë, ne do të duartrokasim.

Fletore, laps, vizore, tekst shkollor, gomë, album, bojëra, furçë...

7) - Masha u trishtua. Oh, ka kaq shumë gjëra që ajo nuk i di ende! Ajo mendoi se kishte paketuar çantën e saj dhe mund të shkonte në shkollë, por rezulton se ajo duhet të dijë dhe të jetë në gjendje të bëjë shumë gjëra. Humori i Mashës ra. Le ta bëjmë Mashën të lumtur përsëri. Qëndroni në një rreth, mbani duart.

Mësimi i edukimit fizik "Nëse ke një shok të mirë..."

Gjendja ka rënë

Gjërat po i dalin jashtë kontrollit...

Por ende nuk ka humbur gjithçka,

Nëse keni një mik të mirë.

Le ta trajtojmë këtë së bashku,

Le të marrim një psherëtimë të lehtësuar -

Le të ngremë shpirtin tuaj

Dhe le të shkundim pluhurin!

(Ata qëndrojnë përballë njëri-tjetrit, me duart lart.

Ata “hedhin” duart poshtë...

Ata kërcënojnë me gishtin tregues.

Ata duartrokasin duart.

Ata bashkojnë duart.

Ata psherëtin.

Ngrini duart tuaja të shtrënguara lart.

"Shkundni" pluhurin dhe buzëqeshni me njëri-tjetrin).

8) - Tani të gjithë do të jenë në humor të mirë.

– Tashmë e dini që Masha është shumë djallëzore dhe i do lojërat e ndryshme. Dhe ai ju ofron lojën "Përkundrazi" (Me top). Unë emërtoj një fjalë, dhe ju thoni të kundërtën.

I gëzuar - i trishtuar, i pikëlluar

Ndriçoj - errësoj

E thatë – e lagësht

Heshtja është zhurmë

Shpesh - rrallë

I kthjellët - me re

Ngrirja - ngrohja

E keqe - e mirë

Drite e erret

Trim – Frikacak

E lartë e ulët

E lehtë e rëndë

I qetë - me zë të lartë

E gjerë e ngushtë

Ftohtë - nxehtë etj.

9) - Oh, djema, shikoni, ata na dhanë një letër të madhe. Çfarë ka në të? Interesante...Pra kjo është një letër nga Mishka! Ai na dërgoi detyra, ndoshta dëshiron të kontrollojë nëse mund ta përballojmë apo jo. Ne do te perpiqemi?

- Pra, detyra e parë. Përgatitni veshët, dëgjoni me kujdes fjalët, përcaktoni se cili tingull përsëritet në të gjitha fjalët? Emërtojeni.

Top, zhurmë, përplasje, makinë, pëshpëritje, Cheburashka.

Gaforrja, mali, nxehtësia, ylberi, gjirafa, guaska, parada, gëzimi.

Linden, akull, gjethe, dre, linjë peshkimi, karrocë, pastrim.

10) Detyra e dytë. Loja "Një - Shumë".

Merrni një kartë në të njëjtën kohë dhe mos ia tregoni askujt. Unë tregoj një kartë me një artikull. Për shembull, një top, dhe ai që ka shumë topa tregon kartën e tij dhe emërton shumë topa (top - topa, shtëpi - shtëpi, pulë - pula, gjilpërë - hala, miu - minj, pallto - pallto, laps - lapsa , etj.) d.)

Dhe nëse të gjitha objektet zhduken, si do të themi atë që mungon? (Gjilpëra, sharra, arinj, minj, kone, lugë, këmbë, mace, lapsa, pallto.)

11) - Bravo! Një detyrë më shumë. Ju duhet të gjeni një artikull shtesë.

Loja "Rrota e katërt".

12) - Çfarë detyrash të vështira doli për ne Mishka? Këtu është një tjetër. Para jush është një foto. Çfarë tregon? (Shtëpia). Tani të gjithë do të largohen, Artyom do të përfundojë së vizatuari disa detaje dhe ju do të përpiqeni të merrni me mend se çfarë ndryshimesh kanë ndodhur.

3. Pjesa e fundit. - Bravo, unë do t'i shkruaj një përgjigje Mishkës duke thënë se i ke përfunduar të gjitha detyrat. Cilat detyra ju pëlqyen më shumë?

Ju shikoni se sa shumë duhet të dini dhe të jeni në gjendje të bëni për të shkuar në shkollë. A mendoni se Masha tani do të pranohet në klasën e parë? Nga 1 shtatori, ajo si ju do të shkojë në shkollë dhe do të studiojë për A dhe B.