Sipas Pjesës 1 të nenit 22 të Ligjit Federal Nr. 273-FZ "Për Arsimin në Federatën Ruse", një organizatë arsimore krijohet në formën e përcaktuar me ligj civil për organizatat jofitimprurëse, i vetmi ent që mund të miratojë statutin. i një organizate arsimore është themeluesi.

Sipas paragrafit 1 të pjesës 2 të nenit 25 "Starta e një organizate arsimore" të Ligjit Federal Nr. 273-FZ, statuti specifikon llojin e organizatës arsimore. Emri i plotë i organizatës arsimore duhet të përmbajë një tregues të formës dhe llojit organizativ dhe ligjor, në përputhje me Pjesën 5 të nenit 23 "Lloji i organizatës arsimore" të Ligjit Federal Nr. 273-FZ "Për arsimin në Federatën Ruse". Sipas paragrafit 2 të pjesës 2 të nenit 23 "Lloji i organizatës arsimore" të Ligjit Federal Nr. 273-FZ "Për arsimin në Federatën Ruse", tip Shkolla GBOU Nr. 1797 - "Organizata e përgjithshme arsimore", me qëllimin kryesor të veprimtarisë - veprimtari edukative të përgjithshme në programin arsimor të arsimit fillor të përgjithshëm, bazë të përgjithshëm dhe (ose) të përgjithshëm të përgjithshëm, me të drejtën për të kryer veprimtari edukative. që nuk janë qëllimi kryesor (klauzola 2 e pjesës 4 Art. 23 Ligji Federal Nr. 273-FZ "Për arsimin në Federatën Ruse").

Pjesa 6 e nenit 23 "Lloji i organizatës arsimore" të Ligjit Federal Nr. 273-FZ "Për arsimin në Federatën Ruse"është e mundur të përdoret një emër që tregon specifikën e veprimtarisë arsimore, ose funksionet shtesë të kryera.

Pra, cili duhet të jetë emri?

Në jetën e përditshme, përgjithësisht pranohet që një shkollë është një organizatë arsimore në të cilën zbatohet një program arsimor që korrespondon me qëllimin kryesor të veprimtarisë, aktualisht që korrespondon me Standardin Federal të Arsimit të Shtetit, ngarkesat plotësojnë kërkesat e përcaktuara për një mosha, koha e lirë e studentit shpërndahet në mënyrë që të mjaftojë për të zotëruar programet standarde. Ndërkohë që gjimnazi konsiderohet një institucion arsimor elitar, për shkak të përgatitjes paraprofile dhe studimit të thelluar të lëndëve, ai ofron një edukim “universal dhe të shumëanshëm”. Liceu është tërësisht i fokusuar në universitete specifike dhe përgatit studentët për pranim në to, duke përfshirë stafin mësimdhënës të këtyre universiteteve në zbatimin e programit arsimor me theks në disiplinat profesionale.

Duke marrë parasysh sa më sipër dhe kuadrin rregullator, duhet theksuar se organizatat arsimore, pavarësisht nga emri (qoftë shkollë, gjimnaz apo lice), duke treguar specifikat e veprimtarive arsimore, zbatojnë në thelb programe të unifikuara arsimore që plotësojnë kërkesat uniforme. i Standardit Federal të Arsimit Shtetëror, përgatitja e fëmijës për certifikimin përfundimtar të suksesshëm shtetëror është qëllimi përfundimtar i çdo përpjekjeje të stafit mësimdhënës, prindërve dhe fëmijëve. Në të njëjtën kohë, shkollat ​​ofrojnë të gjithë gamën e "teknikave" të gjimnazeve dhe liceut, përkatësisht: formimin paraprofesional, studimin e thelluar të lëndëve individuale, një plan arsimor individual, përgatitjen për të studiuar në universitete të veçanta, mësimin e fëmijëve me individualitet. nevojave arsimore, dhe shumë të tjera. Ekipet e këtyre shkollave punësojnë profesionistë të kualifikuar. Shkollat ​​janë të pajisura me pajisje moderne që u mundësojnë atyre të përdorin hapësirën e informacionit arsimor dhe burimet e qytetit të Moskës.

Me fjalë të tjera, një shkollë moderne e Moskës, interesante për prindërit dhe fëmijët, ka tejkaluar prej kohësh nivelin e gjimnazeve dhe liceut të djeshëm. Dyert e tij janë të hapura për të gjithë fëmijët, suksesi në jetë i të cilëve, si dhe treguesi i profesionalizmit të ekipit, si veçori e zbatimit të aktiviteteve edukative, përcaktohet nga rezultatet e larta të certifikimit përfundimtar shtetëror. Dhe kjo nuk ndikohet në asnjë mënyrë nga emri i organizatës arsimore. Ajo që më parë konsiderohej një arsim universal, i shumëanshëm dhe i nivelit të lartë, është bërë standardi për një "shkollë në oborr brenda distancës në këmbë".

Pra, çfarë mund të ofrojnë, madje, duhet të ofrojnë sot gjimnazet dhe licetë për t'u quajtur me të drejtë? Çfarë lloj edukimi është i ndryshëm nga ai që ofron shkolla? Dhe le t'i kthehemi pyetjes: "Çfarë emri duhet të ketë një organizatë moderne arsimore?" Shkolla!

Informacion historik...

Institucioni arsimor buxhetor shtetëror i qytetit të Moskës "Gjimnazi Nr. 1797 "Bogorodskaya" u krijua si rezultat i riorganizimit në formën e një bashkimi të institucionit arsimor buxhetor shtetëror të qytetit të Moskës, gjimnazi nr. 1452 "Bogorodskaya" , e vendosur në adresën: Moskë, rr. 1 Grazhdanskaya, 94, Moskë, rr. 1 Civil, 96; Institucioni arsimor buxhetor shtetëror i qytetit të Moskës, shkolla e mesme nr. 363, e vendosur në adresën: Moskë, korsia Alymov, 15, Moskë, rr. 3 Civil, 64; Institucioni arsimor buxhetor shtetëror i qytetit të Moskës, shkollë e mesme me studim të thelluar të gjuhës gjermane nr. 1294, me vendndodhje në adresën: Moskë, rr. Glebovskaya, 8, Moskë, rr. Glebovskaya, 10; Institucioni arsimor buxhetor shtetëror i qytetit të Moskës, kopshti i kombinuar nr. 381, i vendosur në adresën: Moskë, rr. 3 Grazhdanskaya, 64A, Moskë, rr. Boytsovaya, 6, bldg. 5; Institucioni arsimor buxhetor shtetëror i qytetit të Moskës, kopshti nr. 413, i vendosur në adresën: Moskë, rr. 1-ya Grazhdanskaya, 105 në bazë të urdhrit të Departamentit të Arsimit të Moskës, datë 5 qershor 2014 Nr. 433 "Për riorganizimin e organizatave arsimore shtetërore në varësi të Departamentit të Arsimit të Rrethit Lindor të Departamentit të Arsimit të Moskës".

Institucioni arsimor buxhetor shtetëror i qytetit të Moskës "Gjimnazi Nr. 1797 "Bogorodskaya" në 2014 u bë pasardhësi ligjor për të gjitha detyrimet e institucionit arsimor buxhetor shtetëror të qytetit të Moskës gjimnazin nr. 1452 "Bogorodskaya", arsimi buxhetor shtetëror. institucioni i qytetit të Moskës, shkolla e mesme nr. 363, institucioni arsimor buxhetor shtetëror Shkolla e mesme e qytetit të Moskës me studim të thelluar të gjuhës gjermane nr. 1294, institucioni arsimor buxhetor shtetëror i qytetit të Moskës, kopshti i kombinuar nr. 381, shteti institucioni arsimor buxhetor i qytetit të Moskës, kopshti nr. 413, në lidhje me të gjithë kreditorët dhe debitorët e tyre, duke përfshirë detyrimet e kontestuara nga palët, në përputhje me aktet e transferimit.

Institucioni arsimor buxhetor shtetëror i qytetit të Moskës "Gjimnazi nr. 1797 "Bogorodskaya" u riemërua në institucionin arsimor buxhetor shtetëror të qytetit të Moskës "Shkolla nr. 1797 "Bogorodskaya", bazuar në urdhrin e Departamentit të Arsimit të qyteti i Moskës i datës 5 korrik 2017 Nr. 345r.

DOKUMENTET PËR SHQYRTIM

Çfarë lloj humbjesh do të shkaktojë kjo?

Fillimi i vitit të ri akademik 2017/2018 u shënua nga një surprizë që u duk jashtëzakonisht e pakëndshme për prindërit e nxënësve të Moskës. Siç doli, nga 1 shtatori, koncepte të tilla si "gjimnazi", "lice", "shkollë me studim të thelluar" të një lënde të caktuar dhe madje "shkollë korrektuese" zhduken plotësisht nga jeta e përditshme e arsimit të mesëm të kryeqytetit, dhe të gjitha organizatat arsimore të këtij niveli, pavarësisht nga cilësia e mësimdhënies dhe shkalla e zhytjes në lëndë, ato bëhen shkolla “të drejta”. “Për çfarë luftuan!? - bërtisnin nënat dhe baballarët, të cilët kishin vështirësi t'i vendosnin pasardhësit e tyre në gjimnaze dhe liceu prestigjioze, kur morën vesh lajmin. "Dhe çfarë do të ndodhë me programet arsimore të fëmijëve tanë tani?" Këto pyetje “MK” ia përcjell drejtorit të liceut... më falni, shkolla “e thjeshtë” nr. 1561 Valery Pazynin.

— Valery Vyacheslavovich, si mund të shpjegohet refuzimi i sistemit arsimor të kryeqytetit nga statuse të tilla të organizatave të arsimit të përgjithshëm si një gjimnaz, një lice dhe një shkollë me studim të thelluar të lëndëve të caktuara?

— Dëshira për t'u ofruar të gjitha shkollave të Moskës të njëjtat mundësi që kishin licetë dhe gjimnazet! Në të njëjtën kohë, dua të theksoj: vendimi për të barazuar mundësitë e tyre u mor jo tani, por disa vjet më parë, kur standardi i të gjitha shkollave të Moskës u ngrit në nivelin e liceut dhe gjimnazeve. Deri më tani janë ruajtur vetëm emrat si haraç ndaj traditës. Dhe tani edhe ata janë përshtatur me parimin e të drejtës së çdo fëmije për arsim cilësor, pavarësisht se ku jeton dhe shkolla ku është caktuar.

— Liceut dhe gjimnazet e konsideruan fyese heqjen e këtij statusi?

- Aspak! Për shembull, në organizatën tonë - Liceu Nr. 1561, i cili tani është bërë Shkolla Nr. 1561 - ne besojmë se nuk ka dallime në emra. Për sa i përket historisë, shumica dërrmuese e gjimnazeve dhe liceut fillimisht quheshin shkolla. Pra nuk ka asgjë fyese në kthimin e këtij statusi. Dhe vetë arsimi në Moskë tani është bërë një markë.

- Epo, le të themi. Por prindërit e fëmijëve të gjimnazeve dhe liceut, të “degraduar” në shkolla “të thjeshta”, janë shumë të shqetësuar!

— Po, disa prindër kanë një ndjenjë të përbashkët se liceu është një shkollë e nivelit të avancuar. Sidoqoftë, në praktikë, të gjithë pamë që disa liceu nuk ofronin arsim cilësor, madje zunë vendet e fundit në vlerësime, duke mashtruar në fakt prindërit me statusin e tyre zyrtar. Por një numër shkollash "të thjeshta" hynë në top 20. Dhe kështu meriton. Pra, arsimi cilësor nuk varet nga emri.

— Si reaguan prindërit e shkollës suaj për ndryshimin e emrit?

“Në fillim, në verë, para se të sqaronim gjithçka, prindërit kishin vërtet pyetje dhe disa prej tyre e interpretuan vendimin për ndryshimin e emrit si një ulje të statusit të organizatës sonë arsimore ose si refuzim për të studiuar në programe të avancuara. Por shpjegimet tona i kënaqën plotësisht. Për më tepër, njerëzit shkojnë në një organizatë arsimore jo për emrin, por për mësuesit dhe programet arsimore, dhe të gjitha ato kanë mbetur të pandryshuara. Si rrjedhojë, tani nuk e shohim më ankthin e prindërve në shkollën tonë.

— Por çfarë i jep konkretisht sistemit arsimor të qytetit riemërtimi i ish-gjimnazeve dhe liceve?

“Ky hap formon në mendjet e moskovitëve që secila prej shkollave tona ofron mundësi maksimale për zhvillimin e çdo fëmije. Në të njëjtën kohë, bashkimi i organizatave arsimore nuk bie ndesh me fokusin në rrugët individuale arsimore për çdo nxënës të kryeqytetit. Thjesht, nëse më herët në Moskë mund të gjenit shkollën që ju nevojitet, tani mund të gjeni atë që ju nevojitet në çdo shkollë, dhe për këtë nuk keni pse të shkoni në skajin tjetër të qytetit. Të gjitha mundësitë janë të disponueshme njëlloj në çdo pikë arsimore në qytet. Kështu e kuptojmë ne unifikimin e arsimit në Moskë.

Duke filluar nga viti akademik 2017-2018, nga emrat e shkollave do të hiqen të gjitha tiparet dalluese që ishin prezente më parë. Të gjitha shkollat ​​do të quhen njësoj pa fjalë si “speciale”, “korrektuese”, “gjimnaz”, “lice”, “shkollë me studime të avancuara” etj. Tani e tutje do të jetë vetëm "Shkolla".

Nga 1 shtatori 2017, koncepte të tilla si " gjimnaz», « liceu", "" të këtij apo atij objekti dhe madje " shkolla korrektuese“, dhe të gjitha organizatat arsimore të këtij niveli, pavarësisht cilësisë së mësimdhënies dhe shkallës së zhytjes në lëndë, bëhen shkolla “të drejta”.

Si mund të zbulojmë tani cilat janë tiparet e një shkolle kontrate dhe si mund të zgjedhim tani një vend ku fëmija ynë të studiojë? Pa dyshim, secila prej shkollave do të mbetet e njëjtë siç ka qenë, d.m.th. "me thellësi" ose "specializim". Por pse u thjeshtua gjithçka në emër dhe pse u bë?

A do të ndikojnë ndryshimet në emër në cilësinë e trajnimit?

Historia e çështjes.

Pse ndodhi bashkimi i institucioneve arsimore?

Riemërtimi "u diktua nga dëshira për t'u ofruar të gjitha shkollave të Moskës të njëjtat mundësi që kishin liceut dhe gjimnazet".

Vendimi për barazimin e mundësive të organizatave arsimore është marrë disa vite më parë. titujt " gjimnaz», « liceu», « shkolla magnetike“Ngelën vetëm si nderim për traditën, por tashmë janë përshtatur me parimin e të drejtës së çdo fëmije për një arsim cilësor, pavarësisht vendbanimit dhe shkollës me të cilën ai është i lidhur.

Arsimi cilësor nuk varet nga titulli

Disa prindër kanë një ndjenjë të përbashkët se liceu është një shkollë e një niveli të avancuar.

Sidoqoftë, në praktikë, të gjithë pamë që disa liceu nuk ofronin arsim cilësor, madje zunë vendet e fundit në vlerësime, duke mashtruar në fakt prindërit me statusin e tyre zyrtar.

Por një numër shkollash "të thjeshta" hynë në top 20. Dhe kështu meriton. Pra, arsimi cilësor nuk varet nga titulli.”

Unifikimi i shkollave të kryeqytetit si konfirmim i mundësive të barabarta arsimore për çdo fëmijë

Ky hap formon në mendjet e moskovitëve që secila prej shkollave tona ofron mundësi maksimale për zhvillimin e çdo fëmije.

Në të njëjtën kohë, bashkimi i organizatave arsimore nuk bie ndesh me fokusin në rrugët individuale arsimore për çdo nxënës të kryeqytetit.

Thjesht, nëse më parë në Moskë mund të gjenit shkollën që ju nevojitet, tani mund të gjeni atë që ju nevojitet në çdo shkollë, dhe për këtë nuk keni pse të shkoni në skajin tjetër të qytetit.

Të gjitha mundësitë janë njëlloj të disponueshme në çdo pikë arsimore në qytet. Pikërisht kështu duhet të perceptohet unifikimi i arsimit në Moskë.

Unifikimi i arsimit- sjelljen e kurrikulës dhe metodave të mësimdhënies në standarde të unifikuara (FSES)

Standardi Federal i Arsimit Shtetëror (FSES)- një grup kërkesash të detyrueshme për arsimin e një niveli të caktuar dhe (ose) për një profesion, specialitet dhe fushë trajnimi, të miratuara nga organi ekzekutiv federal që ushtron funksionet e zhvillimit të politikës shtetërore dhe rregullimit ligjor në fushën e arsimit. . Për standardet arsimore të miratuara para vitit 2009, është aplikuar emri “Standarde Arsimore Shtetërore”. Deri në vitin 2000, para miratimit të standardeve shtetërore për çdo nivel të arsimit të përgjithshëm dhe specialitet (fushë formimi) të arsimit profesional, në kuadrin e standardit të përgjithshëm shtetëror arsimor, kërkesat shtetërore zbatoheshin për përmbajtjen minimale të nivelit të trajnime pasuniversitare për çdo nivel arsimor dhe specialiteti.

"Kështu që jemi bërë një vit më të vjetër, dhe koha po vjen ..." Unë shikoj Maksimin tonë dhe nuk besoj se këtë vit ai do të shkojë në klasën e parë. Djali u rrit i zgjuar: lexon rrjedhshëm, numëron dhe shkruan mirë. Prandaj, burri im dhe unë thjesht nuk mund të vendosim se çfarë të zgjedhim: një gjimnaz apo një shkollë të rregullt?

Shkolla apo gjimnazi për një fëmijë: kjo është pyetja?

Në gjimnazin ku doja ta dërgoja fëmijën tim që në fillim, testimi doli me sukses. Maksim u pranua, por ne u paralajmëruam se ngarkesa e tij serioze do të fillonte në klasën e parë. Kjo më shqetësoi pak dhe për çdo rast e regjistrova djalin në një shkollë të mesme, e cila është tre minuta më këmbë nga shtëpia jonë. Shkolla është e mirë dhe mësuesi na pëlqeu shumë. Tani po luftoj me një pyetje: Ndoshta nuk duhet të bëni kaq shumë presion mbi një djalë nga shkolla fillore, por është më e lehtë ta dërgoni atë në një shkollë të rregullt? Edhe pse "djali ynë është gjimnazist" tingëllon shumë më bukur se "djali i shkollës".

Shkolla dhe gjimnazi - këto dy fjalë janë të njohura për të gjithë, por jo të gjithë e dinë se nga kanë ardhur.

"Shkolla" përkthehet nga greqishtja si "kohë e lirë". Por në kuptimin tonë, një shkollë është një institucion arsimor me një program arsimor specifik.

Fjala "gjimnaz" është gjithashtu me origjinë greke dhe fjalë për fjalë do të thotë "dhoma për gjimnastikë". Po, një herë e një kohë grekët e lashtë ndoshta praktikonin vetëm gjimnastikë atje. Gjimnazi modern është

Kjo është, në përgjithësi, e njëjta shkollë me një program të miratuar, por që u mundëson fëmijëve të marrin njohuri më të thelluara në të gjitha lëndët.

A ia vlen ta dërgoni fëmijën tuaj në një shkollë publike? E ardhmja e djalit tim është në rrezik, ndaj nuk guxova të veproja rastësisht, por vendosa të kuptoja në detaje të mirat dhe të këqijat e të dy institucioneve arsimore. Fillova nga një shkollë e rregullt rrethi.

Avantazhi i shkollës së mesme është vendndodhja e saj e afërt me shtëpinë dhe aksesueshmëria. Për t'u regjistruar, nuk keni nevojë t'i nënshtroheni ndonjë testimi shtesë, thjesht sillni një paketë dokumentesh dhe kaq, fëmija juaj do të regjistrohet në klasën e parë pa vonesë.

Ngarkesa e nxënësve në shkolla nuk i kalon kërkesat rregullatore. Nxënësit kanë më shumë kohë të lirë sesa nxënësit e shkollave të mesme. Programi shkollor i arsimit të përgjithshëm është i përshtatshëm posaçërisht për ata fëmijë që studiojnë seriozisht në një shkollë muzikore, arti ose sporti.

Mjerisht, gjeta shumë më tepër disavantazhe në shkollë sesa avantazhe.

• Zëri i klasës. Ndonjëherë deri në 40 njerëz mund të ulen në tavolina. Rezulton se mësuesi thjesht nuk është në gjendje t'i kushtojë vëmendje secilit fëmijë gjatë mësimit. Prandaj, shumë prindër, pothuajse që nga shkolla fillore, janë në kërkim të mësuesve për fëmijët e tyre në lëndë të ndryshme.
• Fëmijët shpesh nuk mund të marrin pjesë në aktivitete jashtëshkollore. Kjo është fajtore jo vetëm për mungesën e stafit të kualifikuar pedagogjik, por edhe për mungesën e klasave pa pagesë. Mjerisht, shumë shkolla në vend ende punojnë me dy turne.
• Problemi i disiplinës. Fëmijë të shtresave të ndryshme shoqërore studiojnë në shkolla, ndaj grindjet dhe dëmtimi i pronës së shkollës janë bërë të zakonshme prej kohësh. Shumë mësues të rinj dhe me perspektivë refuzojnë të punojnë në shkolla pikërisht për shkak të sjelljes së dobët të nxënësve.
• Problemi i përjetshëm i shkollave komunale është financimi i dobët. Për këtë arsye prej vitesh aty janë duke u rinovuar, orenditë në klasa janë të vjetra, ka dramë nga dritaret etj.

Kështu që gjithçka u bë e qartë për mua me shkollën. Tani do të analizoj në detaje edhe avantazhet dhe disavantazhet e gjimnazit.

A është gjimnazi një vend kaq i mirë për të studiuar?

Gjimnazi është një institucion arsimor i mesëm që ofron një nivel arsimor më të lartë se një shkollë.

Gjimnazi konsiderohet një institucion elitar, duket se nuk duhet të ketë asnjë mangësi. Por unë gërmova përreth dhe ende i gjeta.

• Një nxënës regjistrohet në gjimnaz vetëm pasi të ketë përfunduar me sukses një speciale testimi.

• Rrallëherë njerëzit janë me fat që institucioni arsimor për të cilin janë të interesuar ndodhet afër shtëpisë, largësia e gjimnazit në varësi të vendit ku jetoni konsiderohet normë.
• Në përfundim të klasës së katërt, nxënësit merrni provime serioze dhe i pesti përfshin vetëm ata që i kanë kaluar me sukses. Ky është një stres i madh për trupin e një fëmije ende të brishtë.
• Paratë. Të studiosh në një gjimnaz (madje edhe në një shkollë shtetërore) do t'u kushtojë prindërve shumë më tepër sesa në një shkollë të rregullt. Ju mund të duhet të paguani për trajnime shtesë, libra shkollorë, etj.
• Rritje e ngarkesës së studimit dhe kërkesa të larta për performancën akademike. Ndodh që një nxënës nuk ia del mbanë, shokët e klasës fillojnë të qeshin me të dhe më pas fëmija ka problem me vetëvlerësimin.

Disavantazhet janë domethënëse, por një gjë të pëlqen: ka pak prej tyre dhe ato janë plotësisht mbuluar nga një numër i madh avantazhesh.

• Po, n Ngarkesa në një gjimnaz është shumë më e lartë se në një shkollë të rregullt, por është e vogël madhësia e klasave jo më shumë se 20 studentë , ju lejon të gjeni një qasje individuale për secilën prej tyre.
• Programi mësimor në gjimnaz është i pasur dhe i larmishëm. Në gjimnaze, përveç klasave të specializuara të përgjithshme, ka edhe klasa të ngushta të specializuara. Në to, studentët kanë Mundësi për të studiuar në thellësi çdo lëndë të zgjedhjes suaj. Për të studiuar disa lëndë, klasat ndahen në dy ose edhe tre nëngrupe.
• Stafi me staf pedagogjik është 100%, madje disa gjimnaze kanë edhe rezervë. Shumica e mësuesve janë mësues të kategorisë më të lartë që kanë kaluar një përzgjedhje konkurruese.
• Nxënësit fitojnë njohuri shtesë përmes lëndëve të ndryshme me zgjedhje. Pavarësisht se shumë mësime shtesë nuk janë falas, prindërit nuk kursehen në pagesën e tyre. Fëmijët, mësuesit dhe prindërit kanë një qëllim - përgatitjen për të hyrë në një institucion arsimor të lartë.
• Shumë vëmendje i kushtohet disiplinës. Në gjimnaze, fëmijët kujdesen më mirë se në shkolla, kështu që historitë dhe skandalet "me zë të lartë" ndodhin atje shumë rrallë.
• Mbështetja materiale e gjimnazit është e shkëlqyer. Të gjitha klasat janë të pajisura me kompjuterë modernë me akses të detyrueshëm në internet. Dhomat janë të mbushura me të gjitha pajisjet e nevojshme laboratorike dhe demonstruese. Ambienti i jashtëm dhe i brendshëm janë në gjendje të mirë.
• Atributet e ndryshme kanë gjithashtu një rëndësi të madhe. Në gjimnaz është zakon të ruhet një "frymë e korporatës", e shprehur, për shembull, në një uniformë uniforme, emblemë dhe himn. Disa gjimnaze madje kanë autobusët e tyre të ekskursionit.

Pse zgjodhëm një gjimnaz për djalin tonë dhe jo një shkollë?

Përkundër faktit se studimet e djalit tim në gjimnaz do të ndikojnë ndjeshëm në gjendjen tonë financiare, unë dhe bashkëshorti im, pasi peshuam të gjitha të mirat dhe të këqijat, arritëm në përfundimin se Maksimka do të bëhet akoma gjimnaziste.

Pse? Nuk do të hyj në detaje, do të rendis vetëm avantazhet që ishin vendimtare për ne.

1. Kurrikula e shkollës së mesme është e kufizuar në standardet e arsimit të përgjithshëm dhe Programi i gjimnazit përfshin studime të thelluara të lëndëve natyrore, humanitare ose matematikore. Gjimnazet kanë një nivel të lartë përgatitjeje, që do të thotë se një gjimnazist ka shanse më të mira për të hyrë në universitet sesa një nxënës shkolle.
2. Stafi mësimor i shkollës shpesh ka mungesë të personelit. Rastet kur një Trudovik jep njëkohësisht edukim fizik dhe një mësues kimie jep biologji, për fat të keq nuk janë të rralla, dhe Në një gjimnaz, një kombinim i tillë është i papranueshëm.
3. Një shkollë komunale u mëson nxënësve një gjuhë të huaj, zakonisht anglisht. Nuk është sekret që ata janë të këqij në këtë. Të gjithë prindërit e dinë: nëse duan që fëmija i tyre të dijë anglisht, atëherë nuk mund ta bëjnë këtë pa ndihmën e një tutori. Në gjimnaze, përveç gjuhës së detyrueshme, studiohet edhe një gjuhë tjetër (frëngjisht ose gjermanisht). Gjuha e parë futet atje nga klasa e dytë, dhe e dyta - nga e pesta.
4. Në një shkollë të zakonshme rrethi ka një numër të madh fëmijësh nga familje “jofunksionale”, shumë “të vështira”, të cilët janë të regjistruar në dhomën e fëmijëve të policisë. Sado e trishtueshme të jetë, ato sjellin negativitet "rrugë" në klasë me të gjitha pasojat që pasojnë. Ju mund të më fajësoni mua për këtë, por unë nuk dua që Maxim të komunikojë me fëmijë të tillë.

Pra, unë dhe burri im vendosëm që një gjimnaz të ishte më i përshtatshëm për djalin tonë, por kjo nuk do të thotë se shkollat ​​e mesme të rregullta janë të këqija dhe vetëm "humbësit" mund të studiojnë atje.

Jo, nuk mendoj aspak kështu. Por fatkeqësisht, në shoqërinë tonë ekziston ende një mendim se fëmijët që studiojnë në shkollat ​​e mesme kanë shumë më pak shanse për të hyrë në një institucion të mirë të arsimit të lartë. Mendoj se ky mendim është i gabuar, sepse gjithçka varet vetëm në aftësitë e vetë nxënësit dhe dëshirën e tij për të mësuar.

Të dashur prindër, këshilla ime për ju: drejtojuni zgjedhjes së institucionit arsimor individualisht, bazuar në aftësitë, prirjet dhe interesat e fëmijës suaj. Është shumë e rëndësishme që vendi që keni zgjedhur për të dhe ku ai do të marrë arsimin e tij të parë, ta ndihmojë atë të realizojë veten në moshë madhore. Në fund të fundit, është ky mision serioz që i besohet si shkollave të mesme të zakonshme, ashtu edhe gjimnazeve prestigjioze.