Plani i punës për klubin e rregullave të trafikut në shkollë. Rrethoni "rregullat e trafikut". Plani perspektiv për “Klubin e këmbësorëve”

Prezantimi

Normat dhe rregullat e sjelljes njerëzore në rrugë përthithen, asimilohen dhe zbatohen gjatë gjithë veprimtarisë së tij jetësore që nga momenti kur del për herë të parë jashtë.

Pranueshmëria ndaj njohurive është veçanërisht e lartë në fëmijëri. Aftësitë e fituara në fëmijëri zhvillohen dhe bëhen të qëndrueshme. Duke zhvilluar dhe pasuruar përvojën jetësore të fëmijëve, është e mundur të arrihen rezultate të rëndësishme në zotërimin e koncepteve, aftësive dhe aftësive bazë të tyre, të cilat do të kontribuojnë më tej në përmirësimin e nivelit të kulturës së sjelljes së tyre në rrugët e qytetit. Për ta bërë këtë, në fazën e vogël dhe të mesme deri në mosha shkollore Ishte planifikuar një “Klub i këmbësorëve”. Qëllimi i tij është të krijojë bazat e sjelljes korrekte në rrugë, të asimilojë normat dhe rregullat. trafiku dhe reagim adekuat ndaj situatave që lindin në kushtet e rrugës.

Plani tematik i propozuar për “Klubin e këmbësorëve” është një platformë mbi të cilën ndërtohet më pas procesi i edukimit të një përdoruesi kompetent dhe kulturor të rrugës. Kjo është një nga hallkat e ndërmjetme më të rëndësishme në kalimin e një fëmije nga faza e zotërimit të pavetëdijshëm të kulturës së trafikut rrugor në fazën e zbatimit të vetëdijshëm të saj.

Plani perspektiv për “Klubin e këmbësorëve”

Fundi i tryezës.

Numri i mësimit
	Biseda "Informacion për rrugët"	1. Jepuni fëmijëve konceptin e "kryqëzimit" - 2. Konsolidoni njohuritë për emrat e rrugëve të qytetit. 3. Zhvilloni aftësitë e vëzhgimit
	Biseda "Sinjalet e trafikut"	1. Mësojini fëmijët të dallojnë semaforët. 2. Forconi idetë e fëmijëve për rrugën dhe rrugët. 3. Kultivoni interes për të dëgjuar, zhvilloni të folurit
	Biseda "Sinjalet e trafikut"	1. Mësojini fëmijët të bëjnë dallimin midis gjesteve të kontrolluesit të trafikut. 2. Përforconi konceptin e “rregullatorit”. 3. Edukoni organizimin tek fëmijët
	Biseda "Përgjegjësitë e këmbësorëve"	2. Forconi njohuritë e fëmijëve për sinjalistikën rrugore. 3. Kultivoni ndjenja miqësore
	Biseda "Shenjat rrugore"	1. Mësojini fëmijët të dallojnë Shenjat rrugore. 2. Forconi njohuritë e fëmijëve për semaforët. 3. Zhvilloni aftësinë për t'u sjellë siç duhet në rrugë
	Biseda "Rregullat për kalimin e rrugëve dhe rrugëve"	1. Mësojini fëmijët të kalojnë rrugën drejt. 2. Zhvilloni vëmendjen tek fëmijët. 3. Kultivoni interes për aktivitetin
	Biseda "Përgjegjësitë e pasagjerëve në transportin publik"	1. Mësojini fëmijëve rregullat e sjelljes në transportin publik. 2. Kultivoni vendosmërinë
	Biseda "Hyrje në lëvizjen e kolonave të organizuara"	1. Mësojini fëmijët të dëgjojnë. 2. Konsolidoni njohuritë për rregullat e qarkullimit rrugor. 3. Kultivoni kuriozitetin tek fëmijët
	Biseda "Rregullat e çiklizmit"	1. Mësojini fëmijëve rregullat e çiklizmit. 2. Konsolidoni njohuritë për rregullat e qarkullimit rrugor. 3. Ngritni këmbësorë të zgjuar dhe vëzhgues
	Konferenca e prindërve “Parandalimi i lëndimeve të fëmijërisë është detyrë e familjes dhe publikut”	1. Forconi njohuritë e prindërve për rregullat e trafikut. 2. Zhvilloni imagjinatën dhe shpikjen e prindërve në mbrëmjet e përbashkëta - KVNakh sipas rregullave të trafikut

Përmbajtja e përafërt e bisedave të "Klubit të këmbësorëve"

Mësimi nr. 1. Pse duhet të dini dhe të ndiqni rregullat e trafikut

Transporti transporton mallra të ndryshme të nevojshme për fabrikat, fabrikat, kantieret e ndërtimit dhe i dërgon pasagjerët në shtëpi, në punë dhe në vizita. Rrugët e qyteteve tona jetojnë në një ritëm të caktuar. Dhe për këtë, për të mos prishur këtë ritëm dhe mënyrën e funksionimit të transportit, të gjithë drejtuesit e mjeteve dhe këmbësorët duhet të respektojnë Rregullat e Qarkullimit.

Injoranca dhe mosrespektimi i këtyre Rregullave shpesh çojnë në aksidente dhe aksidente. Për shkak të aksidenteve rrugore, oraret e transportit janë ndërprerë, dërgimi i mallrave në objekte të rëndësishme vonohet, por më e keqja është se si pasojë e aksidenteve vdesin dhe vuajnë njerëz.

Disa fëmijë shkelin rëndë rregullat e trafikut, vrapojnë nëpër rrugë para automjeteve aty pranë, luajnë lojëra në rrugë, ngjiten pas makinave dhe lëndohen.

Për të mos e gjetur veten në një situatë të tillë, duhet të dini dhe të ndiqni rregullat e trafikut, të monitoroni me kujdes mjedisin që ju rrethon dhe t'i bindeni semaforëve.

Pyetje kontrolli

1. Cili është roli i transportit në jetën e vendit?

2. Pse ndodhin aksidente në rrugë?

3. Çfarë duhet të dini dhe të bëni për të garantuar sigurinë?

Mësimi nr. 2. Informacion në lidhje me rrugët, kryqëzimet dhe shenjat e rrugëve

Rruga është një korsi e caktuar e destinuar për qarkullim. Rrugët janë me dhe, zhavorr dhe asfalt (beton). Ato gjithashtu mund të jenë të dyanshme ose të njëanshme. Në rrugët me dy drejtime qarkullimi lëviz në dy drejtime.

drejtime, dhe në ato të njëanshme - në një drejtim. Në vendin tonë trafiku dhe trafiku i këmbësorëve është në të djathtë.

Rruga përbëhet nga një karrexhatë dhe një shpatull. Rruga është e destinuar për qarkullim. Bordi është për ndalimin, parkimin e automjeteve dhe për qarkullimin e këmbësorëve. Një kryqëzim është një vend ku kryqëzohen rrugët.

Shenjat janë vija, mbishkrime dhe shenja të tjera në rrugë. Linjat e shënjimit janë lyer me bojëra të bardha ose të verdha. Ato shërbejnë për të lehtësuar orientimin e drejtuesve të mjeteve dhe këmbësorëve. Linja qendrore- një vijë e bardhë që kalon në mes të rrugës - shërben për të ndarë flukset e trafikut që vijnë përballë. Mund të jetë me ndërprerje ose të vazhdueshme.

Vendkalimet e këmbësorëve tregohen nga vija të gjera të forta që vizatohen në rrugë paralele me vijën qendrore.

Pyetje kontrolli

1. Çfarë është një rrugë?

2. Cili kryqëzim quhet i kontrolluar?

3. Cili është qëllimi i linjës qendrore?

4. Si shënohen vendkalimet për këmbësorë?

Mësimi nr. 3. Sinjalet e trafikut

Semaforët përdoren për të rregulluar lëvizjen e automjeteve dhe këmbësorëve. Semafori ka 3 seksione - 3 sinjale, ato janë të vendosura nga lart poshtë: e kuqe, e verdhë, jeshile.

Sinjali i kuq - ndalon lëvizjen e automjeteve. E verdha - ndalon këmbësorët të kalojnë rrugën dhe automjetet të hyjnë në kryqëzim. Këmbësorët që ishin në rrugë duhet të përfundojnë kalimin ose të ndalojnë në një ishull trafiku. Sinjali i gjelbër lejon lëvizjen e automjeteve dhe këmbësorëve.

Nëse një semafor është i pajisur me një shigjetë në drejtim të lëvizjes së mjetit, atëherë qarkullimi lejohet vetëm kur ai është i ndezur.

Pyetje kontrolli

1. Vendndodhja e semaforëve.

2. Kuptimi i çdo sinjali semaforik.

Mësimi nr. 4. Sinjalet e kontrolluesit të trafikut

Sinjalet e kontrollorit të trafikut janë pozicioni i trupit të tij, gjestet me duar dhe stafi i tij. Të gjithë pjesëmarrësit e trafikut janë të detyruar t'i binden sinjaleve të kontrolluesit të trafikut, si dhe sinjaleve të semaforit.

Nëse kontrolluesi i trafikut qëndron me anën e tij të majtë ose të djathtë te këmbësorët, krahët e tij shtrihen në anët ose ulen - kjo korrespondon me një semafor të gjelbër dhe lëvizja nëpër rrugë lejohet.

Nëse kontrolluesi i trafikut ngre dorën ose shkop, kjo korrespondon me një semafor të verdhë. Në këtë rast, këmbësorëve u ndalohet të kalojnë rrugët. Nëse ky sinjal kap një këmbësor në një kryqëzim, atëherë ai duhet të ecë në trotuar.

Nëse kontrolluesi i trafikut përballet me këmbësorët me shpinë ose gjoks me krahët e shtrirë ose të ulur, kalimi i rrugës është i ndaluar.

Nëse kontrollori i trafikut ka shtrirë dorën e djathtë përpara, kjo do të thotë që këmbësorët mund të kalojnë rrugën pas shpinës së kontrollorit të trafikut.

Në një kryqëzim ku trafiku rregullohet njëkohësisht nga një semafor dhe një kontrollues trafiku, duhet të ndiqni udhëzimet e kontrollorit të trafikut.

Pyetje sigurie

Cili gjest i kontrolluesit të trafikut korrespondon me një sinjal jeshil, të kuq, të verdhë?

Mësimi nr. 5. Shenjat rrugore

Për të garantuar sigurinë në komunikacion, në rrugë vendosen sinjalistika rrugore.

Shenjat rrugore ndahen në 4 grupe: paralajmëruese; duke ndaluar; urdhëruese; indeks.

Shenjat paralajmëruese janë në formën e një trekëndëshi dhe janë të verdha me një kufi të kuq. Tabelat në këtë grup paralajmërojnë shoferët dhe këmbësorët.

Shenjat e ndalimit janë në formë të rrumbullakët, të lyer me të verdhë dhe kanë një kufi të kuq rreth perimetrit të tyre. Aplikoni

këto shenja në rastet kur është e nevojshme të vendoset një lloj kufizimi.

Shenjat e detyrueshme janë të rrumbullakëta dhe blu. Simbolet mbi to janë të bardha, ato lejojnë lëvizjen vetëm në drejtimet e treguara.

Shenjat treguese janë drejtkëndëshe dhe blu. Ata raportojnë për veçoritë e situatës rrugore ose informojnë për vendndodhjen e objekteve të treguara në këto tabela përgjatë gjurmës.

Në kolona dhe shtylla vendosen sinjalistika rrugore në mënyrë që ato të jenë më të dukshme gjatë natës.

Pyetje kontrolli

1. Në cilat grupe ndahen sinjalistika rrugore?

2. Qëllimi i sinjalistikës rrugore.

Mësimi nr. 6. Përgjegjësitë e këmbësorëve dhe rregullat për shmangien e mjeteve të ndalura

Këmbësorët lejohen të ecin vetëm në trotuare ose shtigje dhe të qëndrojnë në të djathtë.

Në rastet kur nuk ka trotuare, shtigje këmbësore ose shpatulla ose është e pamundur të lëvizësh përgjatë tyre, duhet të ecësh përgjatë skajit të rrugës dhe vetëm në një rresht.

Nuk mund të ecësh në anën e majtë të trotuareve drejt rrjedhës së këmbësorëve në grupe prej disa personash me radhë. Nuk mund të ndalesh në grupe në trotuar, ai pengon trafikun.

Drejtuesit e makinave dhe autobusëve mund të kapërcejnë njëri-tjetrin dhe të lëvizin rrotull makinave në këmbë. Automjetet duhet të kalojnë nga pas. Tramvaji nuk mund të kalohet nga pas, duhet kaluar nga përpara.

Pyetje kontrolli

1. Cilat janë rregullat për qarkullimin e këmbësorëve?

2. Pse keni nevojë të kaloni pas makinave në këmbë?

Mësimi nr. 7. Rregullat për kalimin e rrugëve dhe rrugëve

Për kalim më të sigurt të rrugës, këmbësorëve u ndahen vende të caktuara: kalime nëntokësore, vendkalime për këmbësorë, të shënuara me vija, shenja, shenja të qarta dhe shenja rrugore.

Këmbësorët duhet të kalojnë rrugën vetëm në vendkalimet e këmbësorëve, në vendet e shënuara me shenja ose me shenjë rrugore “Kalimi i këmbësorëve”.

Përpara se të filloni të kaloni rrugën, duhet të siguroheni se është plotësisht e sigurt: së pari shikoni majtas dhe në mes të rrugës djathtas. Nëse trafiku lëviz nga e djathta në të majtë, atëherë kur kaloni rrugën duhet të shikoni djathtas. Ju duhet të kaloni rrugën me qetësi, ngadalë, në mënyrë që të shihni trafikun që po afrohet.

Nuk mund të kaloni rrugën para automjeteve aty pranë.

Pyetje kontrolli

1. Si caktohet vendkalimi për këmbësorë?

2. Si duhet të kaloni një rrugë dykahëshe apo njëkahëshe?

Mësimi nr. 8. Përgjegjësitë e udhëtarëve të transportit publik

Çdo pasagjer është i detyruar të respektojë rregullat për përdorimin e transportit publik. Autobusin mund ta prisni vetëm në vendet e uljes dhe aty ku nuk ka, në trotuar përballë stacionit.

Lejohet hyrja në autobus në ndalesa vetëm nga platforma e pasme, dhe dalja nga platforma e përparme, për të mos shqetësuar udhëtarët e tjerë dhe për të mos vonuar qarkullimin. Në autobusë, fëmijët duhet t'ua lënë vendet e tyre të rriturve dhe të jenë të sjellshëm.

Pasagjerët mund të hyjnë dhe të dalin nga makinat e pasagjerëve vetëm nga trotuari dhe në pjesën e pasme të një kamioni nga dera e pasme.

Pasagjerëve u ndalohet hapja e dyerve derisa transporti të ndalet plotësisht dhe të qëndrojnë te dyert. Ndalohet hipja në dërrasat e vrapimit.

Pyetje kontrolli

1. Nga cila derë duhet të hyni në autobus?

2. Cilat janë rregullat për hipjen dhe zbarkimin e pasagjerëve?

Mësimi nr. 9. Lëvizja e kolonave të organizuara

Lëvizja e grupeve të fëmijëve lejohet vetëm në trotuare apo shtigje këmbësore. Fëmijët duhet të shoqërohen nga një i rritur. Fëmijët që ecin në kolona nuk duhet të thyejnë radhët. Përpara dhe në fund të kolonës duhet të ketë persona shoqërues. Atyre u kërkohet të kenë flamuj të kuq dhe fenerë të ndezur në errësirë.

Pyetje kontrolli

1. Ku duhet të kalojnë kolonat e organizuara në rrugë?

2. Si duhet të sillen fëmijët në një kolonë?

3. Çfarë atributesh duhet të kenë kolonat shoqëruese?

Mësimi nr. 10. Rregullat për ngasjen e biçikletave

Një biçikletë është një formë e përshtatshme dhe më e zakonshme e transportit. Adoleshentët nën 14 vjeç nuk lejohen të ngasin biçikleta në rrugë dhe rrugë. Biçikleta duhet të ketë një sinjal zanor. Çiklisti duhet të ketë një dokument që konfirmon njohjen e rregullave të qarkullimit rrugor dhe një targë biçiklete. Biçikletat lejohen të lëvizin në rrugë vetëm në një rresht, në një distancë prej jo më shumë se një metër nga skaji i djathtë i rrugës. Çiklistët lejohen të ngasin në anë të rrugës. Një çiklist nuk ndalohet të kthehet, por para se të kthehet, ai duhet të japë një sinjal paralajmërues: shtrini krahun anash ose ngrijeni lart, të përkulur në bërryl. Një çiklist i ndalohet:

Ngasni në trotuare.

Ngasni pa mbajtur timonin.

Transporti i udhëtarëve.

Transportimi i ngarkesave.

Pyetje kontrolli

1. Në çfarë moshe mund të ngasësh një biçikletë në rrugë?

2. Si duhet të pajiset një biçikletë?

Program për njohjen e fëmijëve të moshës parashkollore me Rregullat e Rrugës

I. Abstrakt.
Dendësia e flukseve të trafikut dhe shpejtësia e makinave në rrugët e qytetit po rritet me shpejtësi dhe do të përparojë në të ardhmen. Prandaj, garantimi i sigurisë në trafik po bëhet një detyrë gjithnjë e më e rëndësishme. Me rëndësi të veçantë në zgjidhjen e këtij problemi është përgatitja e hershme dhe e duhur e këmbësorëve tanë më të vegjël – fëmijëve, të cilët përballen me vështirësi dhe rreziqe serioze jashtë portave të shtëpive të tyre.
Vetë fëmijët janë më shpesh fajtorët në aksidentet rrugore. Kjo është shkaktuar nga mosnjohja e parimeve themelore të Rregullave të Trafikut Rrugor dhe qëndrimi indiferent i të rriturve ndaj sjelljes së fëmijëve në rrugë. Të lënë në duart e tyre, fëmijët, veçanërisht më të rinjtë, i kushtojnë pak vëmendje rreziqeve reale në rrugë. Kjo mund të shmanget vetëm nëpërmjet edukimit dhe edukimit të duhur të fëmijës që në moshë shumë të hershme.
P. Leach dhe P. Statman në kërkimin e tyre theksojnë se përparësia e parashkollorëve në mësimin e sigurisë personale është se ata i duan rregullat dhe i përmbahen plotësisht. Nëse rregullat harrohen ose devijohen nga dikush, atëherë foshnja reagon menjëherë ndaj kësaj. Një fëmijë i kësaj moshe dëshira për logjikë do t'i ndihmojë të rriturit t'i mësojnë atij rregullat e sigurisë.
K.D. Ushinsky shkroi se "arsimimi zvogëlon numrin e rreziqeve që kërcënojnë jetën tonë, zvogëlon numrin e shkaqeve të frikës dhe, duke bërë të mundur matjen e rrezikut dhe përcaktimin e pasojave të tij, zvogëlon intensitetin e frikës për shkak të këtyre rreziqeve".
Prej disa vitesh, ekipi i mësuesve të institucionit tonë arsimor parashkollor po punon në mënyrë sistematike dhe të organizuar për njohjen e fëmijëve me Rregullat e Rrugës. Kjo është veçanërisht e rëndësishme, sepse është në moshën parashkollore që vendoset themeli i orientimeve të jetës në mjedis dhe gjithçka që fëmija mëson në këtë kohë do të mbetet me të përgjithmonë. Prandaj është shumë e rëndësishme që kopshti i fëmijëve Që në moshë të re, filloni ta përgatisni fëmijën për "profesionin" e përjetshëm të një përdoruesi të rrugës - këmbësorit.
Në moshën 4-5 vjeç, fëmijët grumbullojnë përvojë të caktuar motorike dhe pasurohen leksik, zhvillohen aftësitë e orientimit në hapësirë. Në një moshë më të madhe (6-7 vjeç), informacioni individual për rregullat e trafikut ndërtohet në një sistem të qëndrueshëm dhe harmonik idesh. Fëmijët jo vetëm që familjarizohen me sinjalistikën rrugore, mësojnë rregullat dhe normat e sjelljes në rrugë dhe në transport, por edhe fitojnë aftësinë për të zbatuar njohuritë e marra në praktikë. Fëmijëve u jepen detyra që u kërkojnë atyre të demonstrojnë pavarësi, të menduarit aktiv dhe aftësinë për të zbatuar njohuritë në praktikë.
Vëmendje e madhe i kushtohet punës me prindërit, sepse... shumë e rëndësishme për një fëmijë shembull pozitiv në sjelljen e të rriturve në rrugë dhe në transport. Organizohen ekspozita tematike veprat krijuese fëmijë dhe prindër, konkurse posterash. Ka bashkëpunim të ngushtë me inspektorët e policisë rrugore. Është në kushte punë me qëllim duke punuar me familjet për të përgatitur parashkollorët për rolin e këmbësorëve të pavarur, rritet niveli i përvetësimit të njohurive dhe aftësive nga fëmijët për rregullat e qarkullimit rrugor.
Synimi. Formimi i sjelljes së vetëdijshme tek parashkollorët në situata të transportit rrugor.
Detyrat.
1. Njohja e fëmijëve me Rregullat e Rrugës
2. Trajnim për rregullat e sjelljes në rrugë dhe në transport.
3. Zhvillimi tek fëmijët e aftësisë për të kryer me vetëdije detyrat e një përdoruesi privat të rrugës.
Për realizimin me sukses të programit për t'u mësuar fëmijëve sjelljen e sigurt në rrugë dhe rrugë, në institucionet arsimore parashkollore janë organizuar kënde trafiku, të cilët paraqesin: materiale me ilustrim vizual; lojëra të shtypura në tavolinë; tabelë magnetike që përshkruan një kryqëzim; atributet për lojëra me role me temë rruge; letërsi artistike për fëmijë me tema trafiku; projektues; manuale dhe lojëra për mësimin e rregullave të trafikut të fëmijëve; Rrugët e sigurta “Shtëpi – Kopsht fëmijësh” të dizajnuara për çdo fëmijë; ekspozita të vazhdueshme vizatimesh dhe punimesh me tema të transportit rrugor; albume me fotografi: "Rruga ime", "Oborri im" (me tregime për fëmijë, me shenja të vendeve të rrezikshme ku duhet të jenë të vëmendshëm dhe të kujdesshëm - kjo do t'i ndihmojë fëmijët të mësojnë të analizojnë veprimet e tyre); pajisje audio dhe video. Për simulimin e situatave sipas rregullave të qarkullimit rrugor, në oborrin e institucionit arsimor parashkollor është vendosur këndi i lojërave “Auto Playground”, ku janë shënuar me shenja trotuari, trotuari dhe vendkalimi i këmbësorëve. Janë blerë atributet për pajisjet e tij: një semafor i lëvizshëm pune, shenja rrugore në trekëmbëshe, biçikleta, skuter. Mjedisi arsimor për zhvillimin e fëmijëve parashkollorë është krijuar në përputhje me kërkesat e përkohshme për përmbajtjen dhe metodat e edukimit dhe trajnimit të zbatuara në një institucion arsimor parashkollor dhe në përputhje me standardet moderne sanitare dhe epidemiologjike.
II. Kurrikula e programit.
Kategoria e studentëve: nxënës të kopshtit të moshës 5-7 vjeç.
Kohëzgjatja e trajnimit: 1 vit.
Nr emri i temave orët totale duke përfshirë formularin e kontrollit
teorike praktike
1 "Po njohim rrugën." 1 orë 40 minuta 35 minuta 1 orë 5 minuta Bisedë, vëzhgim, reflektim
2 "ABC e rrugës". 2 orë 5 minuta 35 minuta 1 orë 30 minuta Bisedë, vëzhgim, reflektim
3 "Kush është personi më i rëndësishëm në rrugë?" 1 orë 40 minuta 20 minuta 1 orë 20 minuta Bisedë, vëzhgim, reflektim
4 "Këmbësorët e aftë". 1 orë 40 minuta 30 minuta 1 orë 10 minuta Bisedë, vëzhgim, reflektim, analizë
5 "Kjo duhet të jetë e qartë për të gjithë!" 2 orë 5 minuta 25 minuta 1 orë 40 minuta Bisedë, vëzhgim, reflektim
6 "E kuqe, e verdhë, jeshile!" 1 orë 40 minuta 35 minuta 1 orë 5 minuta Bisedë, vëzhgim, reflektim
7 "Si të shmangim telashet?" 1 orë 40 minuta 25 minuta 1 orë 15 minuta Bisedë, vëzhgim, reflektim
8 "Rregullat janë ndihmuesit tanë". 2 orë 5 minuta 35 minuta 1 orë 30 minuta Bisedë, vëzhgim, reflektim
9 “Shkolla e Shkencave Rrugore”. 2 orë 5 minuta 20 minuta 1 orë 45 minuta Bisedë, vëzhgim, reflektim, analizë
III. Plani edukativo-tematik.
Qëllimi i programit: Rritja e aktivitetit të prindërve dhe fëmijëve në sigurimin e sigurisë rrugore; për të formuar tek fëmijët një aftësi të qëndrueshme të kalimit në vetëkontroll (aftësia për të përdorur njohuritë dhe për të monitoruar sjelljen e tyre) në mjedisin përreth transportit rrugor.
Kategoria e nxënësve: nxënës të kopshtit të moshës 5-7 vjeç.
Kohëzgjatja e trajnimit: 1 vit.
Orari i mësimit: e enjte 15.00-15.25
Nr emri i temave
orët totale duke përfshirë formularin e kontrollit
teorike praktike
1 "Po njohim rrugën." 1 orë 40 minuta 35 min. 1 orë 5 minuta
1.1 Mësimi "Fshati ynë dhe transporti i tij". 25 min. 15 minuta. 10 min. Bisedë, vëzhgim
1.2 Mësimi "Si gomari shkoi në shkollë". 25 min. 15 minuta. 10 min. Bisedë, vëzhgim
1.3 Lojë didaktike “Rruga”. 25 min. 5 minuta. 20 minuta. Bisedë, vëzhgim
1.4 Ecja e synuar. "Kryqëzimi i këmbësorëve". 25 min. 25 min. Bisedë, reflektim
2 "ABC e rrugës". 2 orë 5 minuta 35 min. 1 orë 30 minuta
2.1 Mësimi "Shkopi me ndikim". 25 min. 15 minuta. 10 min. Bisedë, vëzhgim
2.2 Mësimi “Pse nevojiten shenjat rrugore?” 25 min. 10 min. 15 minuta. Bisedë, vëzhgim
2.3 Koha e lirë sportive "Vizita e një semafori". 25 min. 25 min. Vëzhgim, reflektim
2.4 Lojë didaktike "Me mend sipas përshkrimit". 25 min. 5 minuta. 20 minuta. Bisedë, vëzhgim
2.5 Aktivitetet e projektit. Krijimi i paraqitjes "Rruga jonë". 25 min. 5 minuta. 20 minuta. Vëzhgim, reflektim
3 "Kush është personi më i rëndësishëm në rrugë?" 1 orë 40 minuta 20 minuta. 1 orë 20 minuta
3.1 Mësimi "Rruga për në shkollë". 25 min. 10 min. 15 minuta. Bisedë, vëzhgim
3.2 Lojë didaktike “Makina”. 25 min. 5 minuta. 20 minuta. Bisedë, vëzhgim
3.3 Lojë me role “Shoferët dhe këmbësorët”. 25 min. 5 minuta. 20 minuta. Vëzhgim, reflektim
3.4 Organizimi i këndit të rregullave të qarkullimit rrugor. 25 min. 25 min. Bisedë, vëzhgim
4 "Këmbësorët e aftë". 1 orë 40 minuta 30 min. 1 orë 10 minuta
4.1 Mësimi “Siguria në rrugë”. 25 min. 15 minuta. 10 min. Bisedë, vëzhgim
4.2 Lojë didaktike “Kuiz”. 25 min. 10 min. 15 minuta. Bisedë, vëzhgim
4.3 Lojë në natyrë "Duke vizituar Aibolit". 25 min. 5 minuta. 20 minuta. Vëzhgim, reflektim
4.4 Ekskursion në udhëkryq. 25 min. 25 min. Bisedë, vëzhgim
5 "Kjo duhet të jetë e qartë për të gjithë!" 2 orë 5 minuta 25 min. 1 orë 40 minuta
5.1 Mësimi "Shofer i vogël". 25 min. 10 min. 15 minuta. Bisedë, vëzhgim
5.2 Lojë didaktike “Rruga ABC”. 25 min. 5 minuta. 20 minuta. Bisedë, vëzhgim
5.3 Lojë në natyrë “E kuqe, e verdhë, jeshile”. 25 min. 5 minuta. 20 minuta. Vëzhgim, reflektim
5.4 Argëtim “Udhëtim në vendin e shenjave rrugore”. 25 min. 25 min. Vëzhgim, reflektim
5.5 Aktivitetet e projektit. "Rrota e sigurisë". 25 min. 5 minuta. 20 minuta. Vëzhgim, reflektim, analizë
6 "E kuqe, e verdhë, jeshile!" 1 orë 40 minuta 35 min. 1 orë 5 minuta
6.1 Mësimi “Në transportin e qytetit”. 25 min. 10 min. 15 minuta. Bisedë, vëzhgim
6.2 Biseda "Udhëtojmë në metro". 25 min. 20 minuta. 5 minuta. Bisedë, vëzhgim
6.3 Lojë me role “Udhëkryq”. 25 min. 5 minuta. 20 minuta. Bisedë, vëzhgim
6.4 Konkursi i vizatimit me temën e rregullave të komunikacionit. 25 min. 25 min. Vëzhgim, reflektim
7 "Si të shmangim telashet?" 1 orë 40 minuta 25 min. 1 orë 15 minuta
7.1 Mësimi "Trafiku dhe puna e shoferit". 25 min. 15 minuta. 10 min. Bisedë, vëzhgim
7.2 Lojë didaktike “Shenjat rrugore”. 25 min. 5 minuta. 20 minuta. Bisedë, vëzhgim
7.3 KVN "Drita jeshile". 25 min. 25 min. Vëzhgim, reflektim
7.4 Ecja e synuar “Shenjat rrugore”. 25 min. 5 minuta. 20 minuta. Bisedë, vëzhgim
8 "Rregullat janë ndihmuesit tanë". 2 orë 5 minuta 35 min. 1 orë 30 minuta
8.1 Biseda "Ku mund dhe ku nuk mund të luash". 25 min. 20 minuta. 5 minuta. Bisedë, vëzhgim
8.2 Lojë didaktike “Rrugët logjike”. 25 min. 5 minuta. 20 minuta. Bisedë, vëzhgim
8.3 Lojë në natyrë "Makinat me ngjyra". 25 min. 5 minuta. 20 minuta. Bisedë, vëzhgim
8.4 Produksioni teatror “Rruga për në Teremka”. 25 min. 25 min. Vëzhgim, reflektim
8.5 Aktivitetet e projektit. Krijimi i albumeve "Ky është babi, ky jam unë, kjo është rruga ime". 25 min. 5 minuta. 20 minuta.
9 “Shkolla e Shkencave Rrugore”. 2 orë 5 minuta 20 minuta. 1 orë 45 minuta
9.1 Mësimi "Rregullat e ngasjes së një biçiklete (skuter, patina)" 25 min. 10 min. 15 minuta. Bisedë, vëzhgim
9.2 Lojë didaktike “Shenjat e modeluara”. 25 min. 5 minuta. 20 minuta. Bisedë, vëzhgim
9.3 Promovimi “Shofer! Shpëto jetën time! 25 min. 5 minuta. 20 minuta. Vëzhgim, reflektim
9.4 Koha e lirë muzikore dhe lozonjare “Mos harroni rregullat e rrugës”. 25 min. 25 min. Vëzhgim, reflektim
9.5 Konkursi i vizatimeve në asfalt me temën e rregullave të qarkullimit rrugor. 25 min. 25 min. Vëzhgim, reflektim
Gjithsej 16 orë 40 minuta 4 orë 20 minuta 12 orë 20 minuta

Një program për njohjen e fëmijëve të moshës parashkollore me rregullat e trafikut të Dritës së Gjelbër.
Duke dalë në rrugë
Përgatituni paraprakisht
Mirësjellje dhe përmbajtje
Dhe më e rëndësishmja, vëmendje!

Shënim shpjegues
Një kulturë e sigurisë personale nënkupton njohuri dhe respektim të rreptë të rregullave të sigurisë, aftësinë për t'i zbatuar ato në praktikë dhe në situata ekstreme, një grup cilësish morale dhe etike.
Garantimi i sigurisë në trafik po bëhet një detyrë e rëndësishme kombëtare dhe trajnimi i këmbësorëve, pasagjerëve dhe çiklistëve të rinj është i një rëndësie të veçantë. Studimi i Rregullave të Rrugës duhet të konsiderohet si pjesë përbërëse e gjeneralit punë edukative kopshte. Vetëm me një studim sistematik të rregullave, përdorimin e formave të reja të propagandës së Rregullores së Rrugës, ndërveprimin e autoriteteve arsimore, kujdesit shëndetësor dhe Inspektoriatit Shtetëror të Sigurisë Rrugore mund të zgjidhet problemi i dëmtimeve të fëmijëve.
Programi i autorit "Drita jeshile" synon të parandalojë dëmtimet në trafikun rrugor dhe t'u mësojë parashkollorëve rregullat e alfabetit rrugor, të cilat konsiderohen si komponent edukimi i kulturës së përgjithshme të fëmijës. Puna kryhet në mënyrë sistematike si me një grup fëmijësh ashtu edhe me nëngrupe, duke marrë parasysh karakteristikat individuale fëmijët e një grupi të caktuar.
Kjo punë po kryhet në përputhje me planin e hartuar në vit akademik. Është e rëndësishme të theksohet se në këtë proces nuk janë të përfshirë vetëm mësuesit dhe nxënësit, por edhe prindërit.
Një vend i rëndësishëm i kushtohet formave praktike të të mësuarit: vëzhgimit, ekskursioneve, shëtitjeve të synuara, gjatë të cilave fëmijët mësojnë në praktikë rregullat për këmbësorët, vëzhgojnë trafikun rrugor dhe konsolidojnë njohuritë e fituara më parë.
Lëvizja e automjeteve dhe e këmbësorëve në rrugë dhe rrugë është një fenomen shumë kompleks që fëmijët të lundrojnë vetë. Prandaj, vëmendje e veçantë i kushtohet organizimit të vëzhgimeve dhe ekskursioneve.
Puna për njohjen me rregullat e trafikut bazohet në një qasje të integruar. Klasat tematike zhvillohen me fëmijët në grup, duke konsoliduar njohuritë e marra në lloje të ndryshme aktivitetesh.
Vepra përdor udhëzuesin praktik të autorit "Rruga ABC në gjëegjëza", i cili i njeh fëmijët me rregullat e sjelljes në rrugë, semaforët, automjetet dhe disa shenja rrugore. Unë e përdor këtë manual në punën me fëmijët për disa vite tani. Shkurtimisht se si u krijua ky manual: për secilën shkronjë të alfabetit zgjodha një fjalë të përshtatshme në lidhje me temën e rrugës, më pas gjeta një gjëegjëzë për këtë temë, nëse nuk e gjeta, atëherë dola vetë me të dhe zgjodhi një ilustrim që përshkruan gjëegjëzën. Udhëzuesi praktik "Rruga ABC në gjëegjëza" është një përmbledhje fotografish tematike, sipas rendit alfabetik, me poezi dhe gjëegjëza, të zgjedhura me temën "Të mësojmë parashkollorët rregullat e rrugës". "Rruga ABC" mund të përdoret si në klasa ashtu edhe në punë individuale me fëmijët e moshës parashkollore dhe fillore. Ky manual synon zhvillimin e aftësive te fëmijët parashkollorë sjellje të sigurt në rrugë.

Rëndësia(arsyetimi për zhvillimin e programit Green Light).
Një fëmijë ka në mënyrë disproporcionale më pak përvojë të lëvizjes në rrugë sesa një i rritur; ndjenja e rrezikut, frika dhe orientimi në hapësirë nuk është formuar plotësisht; fëmijët janë të lëvizshëm dhe të padurueshëm.
Është e pamundur të rritësh një këmbësor të disiplinuar nëse cilësi të tilla të rëndësishme si vëmendja, gjakftohtësia, përgjegjësia dhe kujdesi nuk janë rrënjosur që nga fëmijëria. Në të vërtetë, shpesh mungesa e këtyre cilësive bëhet shkak i aksidenteve rrugore.
Është mjaft e qartë: sa më shpejt që fëmijët të marrin informacion se si duhet të sillet një person në rrugë dhe në oborr, aq më pak aksidente do të ketë. Të dy prindërit dhe mësuesit e institucioneve arsimore parashkollore janë të thirrur për të zgjidhur këtë problem.
Sot askush nuk duhet të bindet se sa më shpejt ta njohim një fëmijë me rregullat e qarkullimit rrugor dhe t'i mësojmë aftësitë e sjelljes në rrugë dhe rrugë, aq më pak aksidente do të ketë në rrugë. Kjo është arsyeja pse është e nevojshme t'u mësojmë fëmijëve sjellje të sigurta në rrugë, rrugë, në transport dhe rregullat e qarkullimit. Në këtë duhet të marrin pjesë si prindërit ashtu edhe institucionet parashkollore, dhe në të ardhmen, natyrisht, shkollat dhe institucionet e tjera arsimore.
Programi synohet në dy nivele moshash:
1. mosha më e madhe – nga 5-6 vjet;
2. grup përgatitor shkollor nga 6-7 vjeç.
Programi është ndërtuar mbi bazën e parimeve kryesore metodologjike: kontabilitetit karakteristikat e moshës fëmijët, disponueshmëria e materialit, ndërlikimi gradual.
Mbështetje legjislative dhe rregullatore për programin
- Ligji i Federatës Ruse "Për Arsimin".
- Rreth konceptit të modernizimit Arsimi rus për periudhën deri në vitin 2012.
- Statuti i institucionit arsimor.
Objektet e programit
- Fëmijë.
- Familjet e fëmijëve që ndjekin institucionet arsimore parashkollore.
- Stafi mësimor i institucionit arsimor parashkollor.
Qëllimi i programit
Rritja e aktivitetit të prindërve dhe fëmijëve në sigurimin e sigurisë rrugore; për të formuar tek fëmijët një aftësi të qëndrueshme të kalimit në vetëkontroll (aftësia për të përdorur njohuritë dhe për të monitoruar sjelljen e tyre) në mjedisin përreth transportit rrugor.
Objektivat e programit
1. Mësojini fëmijëve sjelljen e sigurt në rrugë.
2. Prezantoni fëmijët me kuptimin e shenjave rrugore, mësojini ata të kuptojnë paraqitjen e tyre skematike për orientimin e saktë në rrugë dhe rrugë.
3. Formoni dhe zhvilloni tek fëmijët një perceptim holistik për mjedisin rrugor përreth.
4. Të zhvillojë tek fëmijët aftësitë dhe aftësitë për të monitoruar situatën rrugore dhe për të parashikuar situata të rrezikshme, aftësinë për t'i shmangur ato dhe nëse gjenden në situata të tilla, të dilni prej tyre me më pak dëm për veten dhe të tjerët.
5. Zgjeroni fjalorin e fëmijëve në fjalorin rrugor.
6. Nxitja e disiplinës dhe respektimit të ndërgjegjshëm me rregullat e trafikut dhe një kulturë sjelljeje.
7. Të intensifikohen përpjekjet për promovimin e rregullave të trafikut dhe një stili jetese të sigurt mes prindërve.
Shumë vëmendje i kushtohet ndërveprimit me prindërit. Asambletë dhe bisedat nxjerrin në pah përgjegjësinë morale të të rriturve përmes propagandës vizuale. Duke iu nënshtruar pa kushte kërkesave të disiplinës rrugore, prindërit duhet të japin shembull për fëmijët e tyre, pasi parashkollorët mësojnë të thyejnë rregullat e sjelljes, para së gjithash, nga të rriturit. Vetëm në bashkëpunimin e ngushtë të kopshtit dhe familjes, fëmijët mund të zhvillojnë aftësi solide të sjelljes kulturore në rrugë, atë disiplinë që i nxit ata t'i binden rendit. Atëherë zakoni për të ecur siç duhet në rrugë do të bëhet normë për fëmijët.
Programi paraqet një larmi formash dhe metodash të punës edukative, duke përfshirë argëtim, pushime, klasa praktike, lojëra biznesi dhe me role, punëtori, trajnime, takime me inspektorët e trafikut, promovime, ekskursione, konkurse, projekte, ekspozita, etj.
Fazat kryesore të punës të pasqyruara nga programi:
- sqarimi i ideve të fëmijëve për rregullat e trafikut, domethënë përvojën e tyre personale, në të cilën mësuesi mund të mbështetet.
- zgjerimi i ideve fillestare të fëmijëve, akumulimi i njohurive të reja për rregullat e sigurisë përmes klasave, bisedave, memorizimi i rregullave të rimimit.
- konsolidimi i njohurive të fituara dhe formimi i një qëndrimi të ndërgjegjshëm ndaj respektimit të rregullave të sigurisë dhe përmes leximit dhe diskutimit të veprave të trillimit, lojërave të dramatizimit, vëzhgimeve gjatë ekskursioneve dhe nga përvojë personale.
- zhvillimi i ndjenjës së përgjegjësisë tek fëmijët dhe parakushtet për gatishmërinë për të qenë përgjegjës për veprimet e tyre. Fëmijët e moshës parashkollore pranojnë dhe asimilojnë kërkesat që u bëhen dhe gatishmëria për të qenë plotësisht përgjegjës për veprimet e tyre do të vijë më vonë.
- zhvillimi tek fëmijët e ndjenjës së kontrollit dhe vetëkontrollit, sepse Kur mësoni rregullat e sjelljes së sigurt, këto cilësi e ndihmojnë kryesisht fëmijën të lundrojë në mjedisin aktual në kohën e duhur dhe saktë.
Programi përfshin planifikimin e punës për vitin për grupmoshat më të mëdha, punën me fëmijët, mësuesit dhe prindërit.
Rezultati i pritshëm
Pas përfundimit të programit, fëmija duhet:
- të njohë algoritmin e kalimit të rrugës “ndal – shiko – kryq”;
- të ketë një ide për llojet e transportit (ajër, ujë, tokë);
- të dallojë mjetet në rrugë (pasagjer, ngarkesë, speciale, operacionale);
- të jetë në gjendje të zgjedhë një mënyrë për të kaluar rrugën, të bëjë dallimin midis vendkalimeve të këmbësorëve (tokësore, mbitokësore, nëntokësore, të rregulluara, të parregulluara) dhe pajisjeve të kontrollit të trafikut (semaforët, kontrollorët e trafikut), si dhe shenjat rrugore;
- të njohë rregullat për kalimin e rrugës (tre fiksime të kthimit të kokës - drejt transportit lëvizës, në drejtim të kundërt dhe përsëri drejt transportit) në vendkalimet e rregulluara dhe të parregulluara të këmbësorëve.

Një plan afatgjatë hap pas hapi për njohjen e fëmijëve të moshës parashkollore me rregullat e rrugës.

Puna me fëmijët Puna me mësuesit Puna me prindërit
SHTATOR
“Po njihemi me rrugën”. 1. Mësimi “Fshati ynë dhe transporti i tij”. 2. Mësimi “Si gomari shkoi në shkollë”. 3. Lojë didaktike “Rruga”. 4. Ecja e synuar. "Kryqëzimi i këmbësorëve".
Workshop "Siguria e jetës për parashkollorët". Takimi i prindërve me ftesë të inspektorit të policisë rrugore “Ndikimi i sjelljes së prindërve në sigurinë e fëmijëve”.

TETOR
"ABC e rrugës". 1. Mësimi “Shkopi me ndikim”. 2. Mësimi “Pse nevojiten shenjat rrugore?” 3. Aktivitete sportive “Vizita në semafor”. 4. Lojë didaktike "Me mend nga përshkrimi".
Pjesëmarrja e mësuesve në kohën e lirë sportive “Vizitë në semafor”. Botimi i një broshure për prindërit "Si ta mësojmë një fëmijë të sillet i sigurt në rrugë?"
Aktivitetet e projektit. Krijimi i paraqitjes "Rruga jonë".

NËNTOR
"Kush është personi më i rëndësishëm në rrugë?" 1. Mësimi "Rruga për në shkollë". 2. Lojë didaktike “Makina”. 3. Lojë me role “Shoferët dhe këmbësorët”. 4.Organizimi i këndit të rregullave të qarkullimit rrugor. Prezantimi i këndeve të rregullave të qarkullimit rrugor në grup. Pjesëmarrja në organizimin e këndit të rregullave të qarkullimit rrugor.

DHJETOR
"Këmbësorët e aftë". 1. Mësimi “Siguria në rrugë”. 2. Lojë didaktike “Kuiz”. 3. Lojë në natyrë "Duke vizituar Aibolit". 4. Ekskursion në udhëkryq. Konsultim për mësuesit “Zhvillimi dhe përdorimi i itinerarit “Shtëpi – Kopsht”. Pjesëmarrja në zhvillimin dhe përdorimin e rrugës "Shtëpi - Kopsht fëmijësh".

JANAR
"Kjo duhet të jetë e qartë për të gjithë." 1. Mësimi “Shofer i vogël”. 2. Lojë didaktike “Rruga ABC”. 3. Lojë në natyrë “E kuqe, e verdhë, jeshile”. 4. Argëtim “Udhëtim në vendin e tabelave rrugore”. Pjesëmarrja e mësuesve në argëtimin "Udhëtim në vendin e shenjave rrugore". Pyetësor me temën “Unë dhe fëmija im në rrugë”.
Aktivitetet e projektit. "Rrota e sigurisë"

SHKURT
"E kuqe, e verdhë, jeshile." 1. Mësimi “Në transportin e qytetit”. 2. Biseda “Udhëtojmë në metro”. 3. Lojë me role “Udhëkryq”. 4. Konkurs vizatimi me temën e rregullave të qarkullimit rrugor. Zhvillimi i një përmbledhjeje për lojën me role "Kryqëzimi". Krijimi i një qëndrimi "Kujdes nga rruga!"

MARSH
"Si të shmangim telashet?" 1. Mësimi "Trafiku dhe puna e shoferit". 2. Lojë didaktike “Shenjat rrugore”. 3.KVN "Drita jeshile". 4. Ecja e synuar “Shenjat rrugore”. Shikimi i një ngjarjeje të hapur - KVN "Drita jeshile". 1. Pjesëmarrja në KVN. 2. Ekskursion i synuar "Vëzhgimi i punës së shoferit".

PRILL
"Rregullat janë ndihmësit tanë." 1. Biseda “Ku mund dhe ku nuk mund të luash”. 2. Lojë didaktike “Rrugët logjike”. 3. Lojë në natyrë “Makinat me ngjyra”. 4. Produksioni teatror “Rruga për në Teremka”. Testimi i mësuesve për të përcaktuar nivelin e njohurive të tyre mbi temat e rrugës. Konsultimi "Prindi është një model."
Aktivitetet e projektit. Krijimi i albumeve "Ky është babi, ky jam unë, kjo është rruga ime!"

MUND
“Shkolla e Shkencave Rrugore”. 1. Mësimi "Rregullat e ngasjes së një biçiklete (skuter, patina me rrota)" 2. Lojë didaktike “Shenjat e simuluara”. 3. Promovimi “Shofer! Shpëto jetën time! 4. Koha e lirë muzikore dhe lojërash "Mos harroni rregullat e rrugës". 5. Konkursi i vizatimeve në asfalt me temë rregullat e qarkullimit rrugor. 1. Pjesëmarrja e mësuesve në “Shofer! Shpëto jetën time!
2. Pjesëmarrja në kohën e lirë muzikore dhe lojërash "Mos harroni rregullat e rrugës". 1.Pjesëmarrja në promovim.

2. Futja e informacionit për mësimin e fëmijëve rregullat e qarkullimit në këndin e prindërve.

Kështu, zbatimi i aktiviteteve në kuadër të këtij programi bën të mundur kryerjen e punës për parandalimin sa më efektiv të dëmtimeve të trafikut rrugor të fëmijëve. Programi synon të jetë në gjendje të përcjellë informacion jo vetëm te fëmijët, por edhe te prindërit e tyre në mënyrë të tillë që ata të zhvillojnë zakonin jetësor të ndjekjes së rregullave të trafikut dhe t'i mësojnë fëmijët e tyre të bëjnë të njëjtën gjë.
Falë programit, fëmijët do të marrin dhe përvetësojnë njohuri për rregullat e sjelljes në rrugë, do të mësojnë të zbatojnë njohuritë e marra për rregullat e rrugës në lojëra, dramatizime, Jeta e përditshme.
Së bashku me prindërit janë zhvilluar materiale vizuale që kanë një ndikim zhvillimor dhe stimulim kognitiv tek fëmijët më të rritur, duke zhvilluar tek fëmijët njohuri për kulturën e sjelljes në rrugë, duke mësuar aftësinë për të përdorur një model për të simuluar një situatë në një hapësirë loje. dhe rrënjosjen e përgjegjësisë për sigurinë e jetës së tyre dhe të njerëzve të tjerë.

Aplikacion.

Përmbledhje ngjarjesh për programin Green Light.
Mësimi "Fshati ynë dhe transporti i tij".
Qellime dhe objektiva. Për të krijuar një dashuri për fshatin e lindjes, për të dhënë një ide se sa e rëndësishme është të ecësh dhe të ecësh me makinë nëpër fshat në mënyrë korrekte.
Përgatitja. Biseda për fshatin. Ekskursion në muzeun e historisë lokale.

Ecuria e mësimit.
- Rrëfimi i mësueses për historinë e fshatit. Shikimi i ilustrimeve që përshkruajnë pamjet e fshatit tonë.
- Gjëegjëza rreth transportit me fotografi të treguara.
- Fëmijët hartojnë tregime nga figura.

Mësimi "Si shkoi gomari në shkollë?"
Qellime dhe objektiva. Sqaroni kuptimin tuaj për semaforët. Zhvilloni një kulturë të përgjithshme të sjelljes në rrugë.
Përgatitja. Ekskursion në semafor. Mësimi përmendësh i poezisë “Semafori”. Leximi i poezive të S. Mikhalkov "Kjo duhet të jetë e qartë për të gjithë". "Rruga ime".
Ecuria e mësimit.
- Koha e organizimit.
- Bisedë hyrëse.
- Lojë grupore në natyrë "Semafor".

Lojë didaktike "Rruga".
Qellime dhe objektiva. Sqaroni dhe konsolidoni njohuritë e fëmijëve për rregullat e sjelljes në rrugë, rregullat e trafikut dhe llojet e ndryshme të transportit.
Pajisjet. Paraqitja e rrugës. Pemët (paraqitja). Makina (lodra). Kukulla këmbësore. Semaforët. Shenjat rrugore.

Ecja e synuar “Kalimi i këmbësorëve”.
Qellime dhe objektiva. Mësoni të gjeni një vendkalim për këmbësorë. Prezantoni rregullat për kalimin e rrugës në një vendkalim për këmbësorë. Kultivoni një qëndrim të kujdesshëm ndaj kalimit të rrugës.

Seminar-workshop “Siguria e jetës për parashkollorët”.
Qellime dhe objektiva. Të sistematizojë njohuritë e mësuesve për Rregullat e Rrugës, të zhvillojë aftësi praktike në zbatimin e këtyre rregullave, të krijojë kushte për ndërveprim me shoqërinë për parandalimin e lëndimeve të trafikut rrugor të fëmijëve midis nxënësve të institucioneve arsimore parashkollore.

Takimi i prindërve me ftesë të inspektorit të policisë rrugore “Ndikimi i sjelljes së prindërve në sigurinë e fëmijëve”.
Qellime dhe objektiva. Të promovojë rritjen e kompetencës prindërore në parandalimin e lëndimeve të trafikut rrugor të fëmijëve.

Mësimi "Shkopi me ndikim".
Qellime dhe objektiva. Jepni një ide fillestare të punës së një oficeri policie. Përforconi përdorimin e saktë të terminologjisë hapësinore (majtas - djathtas, lart - poshtë, para - mbrapa, etj.). Kultivoni respekt për të tjerët.
Pajisjet. Kallam. Imazhi i rrugëve, kryqëzimeve. Imazhet e një kontrolluesi trafiku në pozicione të ndryshme. Paraqitja e semaforit. Ndihmë pamore "Alfabeti i rrugës në gjëegjëza".
Ecuria e mësimit.
- Gjëegjëza është një shaka. bashkëbisedim.
- Shikimi i fotove të kontrollorëve të trafikut në pozicione të ndryshme.
- Mësimi i edukimit fizik "Gestet e një kontrolluesi të trafikut".
- Historia e një punonjësi të policisë rrugore.
- Fëmijë që lexojnë poezi nga S. Mikhalkov.

Mësimi "Pse nevojiten shenjat rrugore?"
Qellime dhe objektiva. Forconi njohuritë e fëmijëve për rregullat e sjelljes në rrugë. Mos harroni shenjat e famshme rrugore - tranzicioni. Prezantoni shenja të reja: zebër, vëmendje, kujdes, fëmijë.
Pajisjet. Shenjat rrugore (“Kalimi i këmbësorëve”, shenjat paralajmëruese, shenjat ndaluese, shenjat drejtuese), fletore pune.
Ecuria e mësimit.
- Organizimi i kohës. Shfaqja e shenjave dhe leximi i një poezie nga Y. Pishumov.
- Fëmijët që vizatojnë shenja në një fletore pune.

Koha e lirë sportive "Vizita e një semafori".
Qellime dhe objektiva. Forconi aftësinë për të zbatuar njohuritë e marra në lojëra dhe në jetën e përditshme. Përfshini prindërit në aktivitete të përbashkëta me fëmijët. Përmirësoni aftësitë motorike. Ndihmoni në krijimin e një humor pozitiv emocional.
Përparimi i kohës së lirë.
- Prezantimi i komandave.
- 1 konkurs "Ecni nëpër pasazh".
- Konkursi i dytë "Mblidh një makinë".
- Konkursi i tretë “Shenjat rrugore”.
- Merre me mend një gjëegjëzë.
- Konkursi i 4-të “Rruga e përdredhur”.
- Konkursi i 5-të “Gara argëtuese”.
- Fjalimi i inspektorit. Prezantimi i çmimeve.

Lojë didaktike "Gess by përshkrim".
Qellime dhe objektiva. Mësoni të dalloni shenjat rrugore. Forconi njohuritë e fëmijëve për rregullat e trafikut. Zhvilloni vëmendjen vizuale.
Pajisjet. Shenja rrugore, trekëmbëshe për ta.

Aktivitetet e projektit. Krijimi i paraqitjes "Rruga jonë".
Qellime dhe objektiva. Edukimi Kreativiteti. Konsolidimi i ideve për rrugën, pjesët kryesore të saj (trotuar, rrugë, kryqëzim, etj.).

Botimi i një broshure për prindërit"Si ta mësojmë një fëmijë të sillet i sigurt në rrugë?"
Qellime dhe objektiva. Kontribuoni në rritjen e kompetencës prindërore në çështjet e mësimit të fëmijëve rregullat e trafikut në një mjedis familjar.

Mësimi "Rruga për në shkollë".
Qellime dhe objektiva. Prezantoni fëmijët me rregullat e sjelljes së sigurt në transportin publik. Për të konsoliduar njohuritë për rregullat e sjelljes në rrugë, si dhe konceptet e "këmbësorit" dhe "pasagjerit".
Pajisjet. Piktura që përshkruajnë rrugë, shkolla, transport pasagjerësh, Pinocchio, Malvina. Diagrami i rrugës nga shtëpia në shkollë në flanegraf. Shenja rrugore, shënues dhe fletë letre për vizatim.
Ecuria e mësimit.
- Demonstrimi i një pikture që përshkruan një shkollë. bashkëbisedim.
- Ndihmo Malvinën dhe Pinokun të shkojnë në shkollë. Punoni në flanegraf që përshkruan një diagram të rrugës.
- Mësimi i edukimit fizik “Autobus”. (Fëmijët janë pasagjerë).
- Vizatimi i një diagrami të rrugës suaj nga shtëpia në kopsht.

Lojë didaktike "Makina".
Synimi. Forconi idetë e fëmijëve për pamjen e një makine.
Pajisjet. Model makine e çmontuar (puzzles).
Ecuria e lojës.
- Fëmijët, me urdhër të mësuesit, fillojnë të montojnë modelin. Fëmija ose ekipi që monton i pari makinën fiton.

Lojë me role "Shoferët dhe këmbësorët".
Qellime dhe objektiva. Zgjeroni njohuritë për rregullat e sjelljes së fëmijëve në rrugë. Të kultivojë tek fëmijët vëmendjen, ndjeshmërinë, përgjegjshmërinë dhe aftësinë për të ndihmuar të tjerët.
Pajisjet. Paraqitja e semaforëve, shenjat rrugore, përcaktimi i vendkalimit zebra, biçikleta, skuter.

Organizimi i një këndi të rregullave të trafikut.
Qellime dhe objektiva. Formimi i mësimdhënies efektive të sjelljes së sigurt të fëmijëve në rrugë dhe rrugë. Të kontribuojë në rritjen e kompetencës prindërore në njohjen e fëmijëve me rregullat e trafikut në kuadër të edukimit familjar.

Prezantimi i këndeve mbi rregullat e qarkullimit rrugor në grup.
Qellime dhe objektiva. Analizoni përputhshmërinë e qosheve të sigurisë sipas kritereve të mëposhtme:
- mosha e përshtatshme;
- shumëllojshmëri materialesh didaktike dhe lojërash;
- estetika e dizajnit.

Mësimi "Siguria në rrugë".
Qellime dhe objektiva. Për të konsoliduar njohuritë për rreziqet që i presin fëmijët në rrugë. Për të konsoliduar njohuritë për sinjalet semaforike dhe kuptimin e tyre. Rishikoni rregullat e sjelljes në rrugë. Kultivoni vëmendjen, përqendrimin, ndjeshmërinë.
Pajisjet. Flanelograf. Kukull Pinocchio. Ndihmë pamore "Alfabeti i rrugës në gjëegjëza". Kapele me dritare në ngjyrat e semaforit. Harta e rrugës e papërfunduar.
Përgatitja. Ekskursione. Mësimi i poezive.
Ecuria e mësimit.
- Krijimi i një situate loje, shfaqja e personazhit përrallor Pinocchio.
- Mësimi i edukimit fizik "E kuqe, e verdhë, jeshile".
- Leximi i poezive tematike.
- Lojë - dramatizim (fëmijët me kapele shtiren si semafor).
- Lojë didaktike "Çfarë shenjë është kjo?"

Lojë didaktike "Kuiz".
Ecuria e lojës.
- Mësuesi/ja bën pyetje tematike. Fëmijët përgjigjen "Po" ose "Jo".

Lojë në natyrë "Duke vizituar Aibolit".
Qëllimi i lojës. Formimi i aftësive të sjelljes në rrugë.
Pajisjet. Një shumëllojshmëri e kapele kafshësh, biçikleta, shkopinj kontrollues trafiku, shenja për vendkalimet e këmbësorëve.
Ecuria e lojës.
- Fëmijët fillojnë të lëvizin dy-dysh me biçikleta ose në këmbë.
- Rregullatorët vërejnë se kush i ka shkelur rregullat.
- Shkelësit shkojnë në Aibolit për mjekim.
- Kush e ka ecur drejt gjithë rrugën, merr një dhuratë nga Aibolit.

Ekskursion në udhëkryq.
Qellime dhe objektiva. Përsosni njohuritë tuaja për kryqëzimin. Prezantoni rregullat për kalimin e rrugës ku ka një kryqëzim. Forconi njohuritë tuaja për rregullat e sjelljes në rrugë.

Konsultime për mësuesit“Zhvillimi dhe përdorimi i itinerarit “Shtëpi – Kopsht”.
Qellime dhe objektiva. Rritja e sigurisë së lëvizjes së fëmijës drejt dhe nga kopshti. Mësoni fëmijën tuaj të lundrojë në situatat e trafikut gjatë rrugës për në kopsht dhe në kthim. Mësojuni prindërve që marrin pjesë në planifikimin e rrugës se si të lundrojnë në rrugë dhe të shmangin rreziqet e mundshme.

Mësimi "Shofer i vogël".
Qellime dhe objektiva. Prezantoni fëmijët me rregullat e çiklizmit. Mësojini fëmijëve rregullat e sjelljes në situata të ndryshme të rrezikshme që mund të lindin kur fëmijët ngasin biçikletën. Përforconi njohuritë tuaja për pjesët kryesore të një biçiklete. Kultivoni respekt për njerëzit përreth jush.
Pajisjet. Fotografitë që përshkruajnë Gena dhe Cheburashka. Fletëpalosje për çdo fëmijë me një fotografi të një anijeje, treni, biçiklete. Shenjat rrugore “Shtegu i biçikletave”, “Ndalohet çiklizmi”. Biçikleta për fëmijë. Fotografitë e subjektit që përshkruajnë situata të ndryshme.
Ecuria e mësimit.
- Mësuesi lexon poezinë e V. Kozhevnikov "Makina ime".
- Bisedë mbi komplotin në flanegraf.
- Duke parë një biçikletë të vërtetë për fëmijë.
- Mësuesja i njeh fëmijët me rregullat e çiklizmit.
- Dëgjimi i tregimit "Çiklisti lepur".

Lojë didaktike "Rruga ABC".
Qëllimi i lojës. Forconi njohuritë e fëmijëve për rregullat e qarkullimit rrugor.
Pajisjet. Ndihmë pamore "Alfabeti i rrugës në gjëegjëza" (versioni bardh e zi - ngjyrosje), lapsa me ngjyra, stilolapsa me majë.
Ecuria e lojës.
- Supozimi i gjëegjëzave për fëmijë.
- Ngjyrosja e fotove me përgjigje.

Lojë në natyrë "E kuqe, e verdhë, jeshile".
Qëllimi i lojës. Forconi njohuritë e fëmijëve për semaforët.
Pajisjet. Modeli aktual i semaforit.
Ecuria e lojës.
- Mësuesi ndez semaforin.
- Fëmijët: qëndroni të palëvizur kur semafori është i kuq, duartrokitni kur zverdhet dhe ecni kur bëhet jeshil.

Argëtim "Udhëtim në vendin e shenjave rrugore."
Qellime dhe objektiva. Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për rregullat e sjelljes së sigurt në rrugë dhe rregullat e trafikut.
Personazhet. mendjemadh. Oficeri i policisë rrugore. Shenjat rrugore. Ndërhyrja është paaftësi. Nuk e di. Semaforët - të verdhë, jeshil, të kuq.
Përparimi i argëtimit.
- Shfaqet Njeriu me mendje në mungesë. Biseda me fëmijë dhe një oficer policie rrugore.
- Tabelat rrugore hyjnë duke qarë.
- Oficeri i policisë rrugore ofron t'i ndihmojë fëmijët të përballojnë pengesën - të paaftën.
- Ndërhyrje - i ngathët pyet gjëegjëza për fëmijët.
- Po dalin semaforët.
- Lojë "E kuqe, e verdhë, e gjelbër".
- Dunno po futet brenda. Fëmijët e njohin atë me rregullat e sjelljes në rrugë.
- Lojë me fjalë për vëmendje "Ky jam unë, ky jam unë, këta janë të gjithë miqtë e mi".

Aktivitetet e projektit. "Rrota e sigurisë"
Qellime dhe objektiva. Edukimi i krijimtarisë. Së bashku me fëmijët, zhvilloni rregulla për ngasjen e biçikletës, skuterit ose patinave. Rregulloni këto rregulla në formën e një dosjeje me vizatime dhe ilustrime të fëmijëve.

Në pyetje. "Unë dhe fëmija im jemi në rrugë."
Qellime dhe objektiva. Të identifikojë nivelin e njohurive të prindërve për rregullat e qarkullimit rrugor. Vazhdoni të organizoni punën për ndërveprimin midis kopshtit dhe familjes për t'u mësuar fëmijëve bazat e sjelljes së sigurt në rrugë. Rritja e përgjegjësisë së prindërve për rrënjosjen e aftësive për sigurinë e jetës tek fëmijët e tyre.

Mësimi "Në transportin e qytetit".
Qellime dhe objektiva. Njoftoni fëmijët me rregullat e sjelljes etike dhe të sigurt në transport.
Pajisjet. Ndihma vizuale: vizatime në album që përshkruajnë situata të ndryshme në një makinë metroje, në një autobus, trolejbus, tramvaj. Ngjitës, furça, gërshërë.
Ecuria e mësimit.
- Organizimi i kohës. Bisedë hyrëse.
- Historia e një mësuesi se pse duhet t'ia lësh vendin një pasagjeri të moshuar; pse nuk mund të shtyni dhe të filloni një lojë, etj.
- Analiza e situatave.
- Puna në album. Ftojini fëmijët të korrigjojnë situatën.

Biseda "Udhëtojmë në metro".
Qellime dhe objektiva. Për të konsoliduar njohuritë për transportin urban - metro. Vazhdoni të familjarizoni fëmijët me rregullat e sjelljes dhe kulturën e komunikimit në metro. Jepuni fëmijëve njohuri bazë për sigurinë kur udhëtojnë në metro.
Pajisjet. Ilustrime ose fotografi të stacioneve të metrosë (3-4).
Ecuria e bisedës.
- Ftojini fëmijët të listojnë llojet e transportit të pasagjerëve.
- Gjëegjëza për metronë dhe shkallët lëvizëse. Historia e mësuesit për parimin e funksionimit të shkallëve lëvizëse, për rregullat e sjelljes në një vagon treni.

Lojë me role "Udhëkryq".
Qellime dhe objektiva. Forconi njohuritë e fëmijëve për rregullat e sjelljes së këmbësorëve. Zhvilloni aftësi në sjelljen e lojës me role, mësoni se si të merrni një rol dhe ta drejtoni atë deri në fund të veprimit të lojës. Zhvilloni koordinimin dorë-sy përmes lojërave.
Pajisjet. Semaforë, pelerina për fëmijë, shirita kufizues, tabela “Kalimi i këmbësorëve”.
Ecuria e lojës.
- Fëmijët interpretojnë situata të ndryshme të trafikut.

Konkursi i vizatimit me temën e rregullave të qarkullimit rrugor.
Qellime dhe objektiva. Forconi aftësinë për të përshkruar objekte dhe fenomene, duke zgjedhur përmbajtjen në përputhje me temën. Forcimi i njohurive për rregullat e lëvizjes së automjeteve dhe këmbësorëve.
Pajisjet. Letër Whatman, formati A3, bojëra, furça, lapsa me ngjyra.
Ecuria e konkursit.
- Fjala e hapjes nga inspektori i policisë rrugore.
- Organizimi i ekspozitës.

Mësimi "Trafiku dhe puna e shoferit".
Qellime dhe objektiva. Prezantoni fëmijët me rregullat e trafikut në rrugë. Forcimi i njohurive për profesionin e shoferit. Formoni veprime të koordinuara.
Pajisjet. Ilustrime që përshkruajnë rrugë, rrugë. Set: ndihma pamore “Rruga”, makina dhe tabela në magnet.
Ecuria e mësimit.
- Ekzaminimi i ilustrimeve. bashkëbisedim.
- Ndërtimi i rrugëve. Veprimi i situatave me shpjegim nga mësuesi.
- Historia e një mësuesi për profesionin e shoferit.

Lojë didaktike "Shenjat rrugore".
Qellime dhe objektiva. Forconi të kuptuarit e fëmijëve për kuptimin e shenjave rrugore. Zhvilloni vëmendjen vizuale.
Pajisjet. Puzzles me foto të temës.

KVN "Drita e Gjelbër".
Qellime dhe objektiva. Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për elementët e rrugës, pajisjet e kontrollit të trafikut, grupet e shenjave rrugore dhe rregullat për kalimin e rrugës. Gozhdoni në forma e lojës aftësi praktike të sjelljes në rrugë si këmbësor dhe shofer. Nxitni një dëshirë për të ndihmuar ekipin tuaj, vëmendje dhe kolektivizëm.
Pajisjet. Emblemat e ekipit. Zarfe me pyetje. Regjistrimi në kasetë i pyetjeve të prindërve. Elementet e rrugës në flanegraf. Shenjat rrugore. Fotografitë e rrugës. Elementet e aplikimit të kamionit. Gong. Shenja të kuqe, të verdha, jeshile.
Përparimi i KVN.
- Fjalim hyrës nga mësuesi.
- Pyetje tematike.
- Leximi i vjershave për rregullat e trafikut për fëmijët.
- Puzzles.
- Lojë "Të kënduarit semafor".
- Një detyrë për ekspertët për të bërë një aplikim të një kamioni në një minutë.
- Duke përmbledhur. Prezantimi i çmimeve.
Ecja e synuar “Shenjat rrugore”.
Qellime dhe objektiva. Rregulloni emrat dhe qëllimin e tabelave rrugore. Përcaktoni se cilat shenja rrugore janë për drejtuesit e mjeteve dhe cilat për këmbësorët. Bindja për nevojën për të respektuar rregullat e trafikut.

Biseda "Ku mund dhe ku nuk mund të luash".
Qellime dhe objektiva. Mësojini fëmijëve rregullat e sjelljes në rrugë, ku mund dhe ku nuk mund të luajnë.
Pajisjet. Pamjet e skenave që përshkruajnë temën që po diskutohet. Albume, lapsa me ngjyra, markera. Lodër Bibabo Pinocchio.
Ecuria e bisedës.
- Shfaqja e Pinocchio dhe historia e tij se si ai luajti pranë rrugës.
- Kërkojuni fëmijëve të komentojnë historinë e Pinokut.
- Analizoni situatat në foto me fëmijët. Diskutim.
- Leximi nga mësuesi i poezisë së V. Semernin "E ndaluar - e lejuar".

Lojë didaktike "Shtigjet logjike".
Qellime dhe objektiva. Zhvillimi i të menduarit vizual-figurativ bazuar në detyrat për përdorimin e imazheve skematike të kushtëzuara për orientim në hapësirë. Konsolidimi i njohurive për rregullat e qarkullimit rrugor. Zhvillimi i të menduarit kognitiv.
Pajisjet. Një fushë loje që përshkruan një "hartë" me shtigje të degëzuara dhe shtëpi në skajet. Në letra të veçanta ka shkronja që tregojnë në mënyrë konvencionale rrugën për në njërën prej shtëpive (numri i kartave korrespondon me numrin e lojtarëve).
Ecuria e lojës.
- Fëmija ecën përgjatë shtegut, duke ndjekur udhëzimet në letër.
- Mësuesi, nëse është e nevojshme, shpjegon dhe korrigjon gabimet.

Lojë në natyrë "Makina me ngjyra".
Qellime dhe objektiva. Zhvilloni orientimin hapësinor në hapësirën tredimensionale. Zbatoni njohuritë e rregullave të trafikut në një mjedis loje që është afër atij real.
Pajisjet. Flamujt me ngjyra sipas numrit të lojtarëve. Ka shenja rrugore në dysheme.
Ecuria e lojës.
- Fëmijët me flamuj vendosen përgjatë murit. Ato janë makina.
- Mësuesi qëndron në qendër me tre flamuj me ngjyra. Ngre një flamur me disa ngjyra.
- Fëmijët me një flamur të kësaj ngjyre vrapojnë përgjatë shtegut të caktuar.
- Mësuesi ul flamurin. Fëmijët ndalojnë.

Prodhimi teatror "Rruga për në Teremka".
Qellime dhe objektiva. Të forcohet aftësia për të zbatuar njohuritë e marra në dramatizim. Përmirësoni njohuritë tuaja për shenjat rrugore. Zhvilloni aftësi krijuese.
Pajisjet. Në sallë ka shenja rrugore, kullë, shenja rrugore: "Stacion ushqimor", "Rrezik", "Kalim për këmbësorët", "Zonë parkimi".
Ecuria e prodhimit.
- Prezantimi. Semafori.
- Një mi, një bretkocë, një lepur, një iriq, një dhelpër dhe një ari vrapojnë një nga një. Dialogje me semaforin.
- Kënga e kafshëve.

Aktivitetet e projektit. Krijimi i albumeve "Ky është babi, ky jam unë, kjo është rruga ime".
Qellime dhe objektiva. Edukimi i krijimtarisë. Formimi tek fëmijët e aftësisë dhe dëshirës për të shfaqur Bota në mënyrë më të gjallë dhe të vërtetë. Kultivoni dashurinë për familjen tuaj. Përforconi njohuritë për rregullat e trafikut.

Mësimi "Rregullat e ngasjes së një biçiklete (skuter, patina)"
Qellime dhe objektiva. Merrni parasysh situata të ndryshme të rrezikshme që mund të lindin kur fëmijët ngasin një biçikletë, skuter ose patina. Mësojini fëmijëve sjelljen e duhur në situata të tilla.
Pajisjet. Foto skena që përshkruajnë situata të ndryshme, një album me detyra, lapsa, shënues, bojëra. Ndihmë pamore "Alfabeti i rrugës në gjëegjëza".
Ecuria e mësimit.
- Fjalim hyrës nga mësuesi. bashkëbisedim.
- Diskutimi i situatave të mundshme të rrezikshme.
- Ftoni fëmijët të kryejnë detyrat në album.
- Formulimi i rregullave.
- Mësimi i poezisë “Ball” nga S. Marshak.

Lojë didaktike "Shenjat e simuluara".
Qellime dhe objektiva. Forconi njohuritë e fëmijëve për shenjat e komunikacionit. Zhvilloni kujtesën vizuale dhe vëmendjen.
Pajisjet. Elementet e shenjës: rrathët (e kuqe, blu), trekëndëshat (e kuqe), drejtkëndëshat (blu), silueta e një personi, silueta e fëmijëve, biçikleta etj.
Ecuria e lojës.
- Mësuesi e fton fëmijën të mbledhë një shenjë nga një grup shenjash.

Promovimi “Shofer! Shpëto jetën time!
Qellime dhe objektiva. Organizimi i punës për ndërveprimin dhe zhvillimin e mirëkuptimit të ndërsjellë midis të gjithë përdoruesve të rrugës.
Përgatitja për aksionin. Ftojini fëmijët të vizatojnë figura që përshkruajnë situata të trafikut rrugor kërcënues për jetën dhe shëndetin që përfshijnë fëmijë.
Ecuria e veprimit.
- Ekskursion në udhëkryq. Prezantimi i vizatimeve tek shoferët.

Koha e lirë muzikore dhe lojërash "Mos harroni rregullat e rrugës".
Qellime dhe objektiva. Për të konsoliduar njohuritë për sjelljen e sigurt në rrugë dhe rrugë. Përmirësoni të kuptuarit tuaj të rregullave të trafikut dhe shenjave rrugore. Nxitja e respektimit të ndërgjegjshëm me rregullat e trafikut. Ndihmoni në krijimin e një humor pozitiv emocional.
Personazhet. Të rriturit: prezantues, mace Basilio, dhelpra Alice. Fëmijët (me distinktivë): Semaforë, shenja rrugore.
Përparimi i kohës së lirë.
- Fjala hyrëse nga prezantuesi.
- Hyjnë Alice dhe Basilio.
- Kënga e semaforit.
- Lojë "Semafor".
- Kënga e shenjave rrugore.
- Vallëzimi "Top qesharak".
- Konkursi i vizatimit “Rruga ABC”.
Konkursi i vizatimit në asfalt me temë rregullat e qarkullimit rrugor.
Qellime dhe objektiva. Forconi aftësinë për të përcjellë tiparet e situatës së rrugës në një vizatim. Ngjallni një përgjigje emocionale ndaj vizatimeve tek fëmijët.
Test për mësuesit.
1. Forma e shenjës rrugore që lejon këmbësorët të hyjnë në rrugë:
nje katror;
b) rrethi;
c) trekëndësh.

2. Keni zbritur nga autobusi, duhet të kaloni rrugën. Ti do të shkosh:
a) nga përpara:
b) prapa;
c) opsioni juaj.

3. A është e rrezikshme një makinë në këmbë për një këmbësor:
a) jo i rrezikshëm;
b) të rrezikshme;
c) a është e rrezikshme nëse motori është në punë?

4. Po kaloni një rrugë ku nuk ka vendkalim për këmbësorë. Veprimet tuaja:
a) Do të shikoj majtas dhe do të shkoj;
b) Do të shikoj djathtas dhe do të shkoj;
c) opsioni juaj.

5. Përgjatë rrugës nuk ka trotuar, kurse këmbësori ecën në anën e majtë të rrugës drejt komunikacionit. A shkel rregullat e trafikut:
a) po;
b) jo?

6.Vizatoni një shenjë “Kalimi i këmbësorëve”.

7. Cilat forma të mësimit të rregullave të trafikut për parashkollorët njihni?
Përgjigjet: 1 – a; 2 – në; 3 – në; 4 – në; 5 – a.

Pyetësor për prindërit “Unë dhe fëmija im në rrugë”.

1. Fëmija juaj e di:
- emrin e qytetit në të cilin jeton; adresën e shtëpisë tuaj; emri i rrugës, numri i shtëpisë dhe i banesës, numri i telefonit;
- emri i rrugës, shtëpisë, banesës, numrit të telefonit;
- adresa e shtëpisë tuaj nuk është e plotë.

2. Ju dhe fëmija juaj ktheheni në shtëpi nga kopshti:
- ne kembe;
- në transport.

3. Nëse ju duhet të ecni, atëherë ju dhe fëmija juaj:
- gjithmonë kaloni rrugën vetëm në shtegun e këmbësorëve, duke u fokusuar në semaforin jeshil;
- kaloni rrugën në një shteg këmbësorësh nëse nuk ka makina. Dhe mos shikoni semaforët;
- kaloni rrugën ku ju duket e përshtatshme.

4.Kush e mësoi fëmijën të zbatojë Rregullat?
- kopshti i fëmijëve;
- vetë prindërit;
- gjyshja gjyshi.

5. Sa shpesh i tregoni fëmijës suaj nevojën për të ndjekur rregullat e trafikut?
- çdo ditë;
- Ndonjehere;
- shume ralle;
- ne nuk flasim për këtë temë;
- përgjigje të tjera.

6.A i njeh fëmija juaj shenjat e trafikut dhe a mund t'ju tregojë se çfarë nënkuptojnë ato?
- Po;
- Jo;
- E kam të vështirë të përgjigjem.

7.Si sillet fëmija juaj në transportin e qytetit?
- fëmija im qëndron i qetë në stacionin e autobusit; hipën në autobus me një të rritur; nuk bën zhurmë; nëse është e mundur, uluni në një vend bosh; nuk përkulet nga dritarja; nuk hedh mbeturina në kabinë;
- fëmija im vrapon dhe kërcen në stacionin e autobusit; ulet në çdo derë pa u udhëhequr nga një i rritur; ecën me shpejtësi drejt një ndenjëse të zbrazët, duke shtyrë mënjanë pasagjerët e tjerë; duke folur me zë të lartë në automjet.

8. A i zbatoni ju vetë rregullat e trafikut?
- Unë përputhem gjithmonë;
- jo gjithmone;
- Unë nuk pajtohem.

9.A po i thyeni rregullat? Kur shkoni me fëmijën tuaj?
- Jo;
- ndonjëherë ndodh kur jemi me nxitim;
- Ne nuk i kushtojmë vëmendje semaforëve dhe makinave.

10. A mendoni se përpjekjet e mësuesve parashkollorë për të njohur fëmijët me rregullat e sjelljes së sigurt në rrugë:
- do të jetë efektiv vetëm me mbështetjen tuaj;
- do të jetë efektiv pa ndonjë mbështetje nga ju;
- janë joefektive, pasi vetëm prindërit mund të mësojnë sjellje të sigurt në rrugë.

Bibliografi.
1. Avdeeva N.N., Knyazeva O.V. Tutorial mbi sigurinë e jetës së fëmijëve të moshës parashkollore të vjetër "Siguria", M., 1998.
2. Baryaeva L. B., Zhevnerova V. L. "ABC e trafikut rrugor", Bustard, M., 2008.
3. Belaya K.Yu., Zimonina N.V. Pako e veglave"Si të sigurohet siguria e parashkollorëve", Edukimi, 2000.
4. Vdovichenko L. A. "Fëmija në rrugë", Detstvo-Press, 2008.
5. Volkov S. Yu. "Rreth rregullave të trafikut", M., 2006.
6. Gavrilushkina O. P., "Zhvillimi i sjelljes komunikuese të fëmijëve parashkollorë në një kopsht fëmijësh", Fëmija në kopshtin e fëmijëve. 2003 Nr 2.P.12.
7. Rruga e mirë e fëmijërisë: Metoda shkencore. revistë, 2005; Nr 1 – 12. 2006; Nr. 1 – 12.
8. Kartushina M.Yu. Skenarët e aktiviteteve rekreative për fëmijët 5-6 vjeç. M., 2005.
9. Kartushina M.Yu. Skenarët e aktiviteteve rekreative për fëmijët 6-7 vjeç. M., 2007.
10. Klimenko V. R. "Mësojini parashkollorëve rregullat e lëvizjes", M., "Edukimi", 1978. Argëtimi i fundit për grupi i lartë sipas rregullave të qarkullimit rrugor

Programi i klubit "Inspektorët e rinj të trafikut"

1. Shënim shpjegues

Programi i rrethit “Inspektorët e Rinj të Trafikut” bazohet në programin e autorit të N.F. Vinogradov "Inspektorët e rinj të trafikut".

Ky program synon të zhvillojë te fëmijët dhe adoleshentët një kulturë të sjelljes në rrugë, përgjegjësinë qytetare dhe vetëdijen ligjore, një qëndrim ndaj jetës së tyre dhe jetës së të tjerëve si vlerë, si dhe përshtatjen aktive në një mjedis gjithnjë në rritje. procesi i motorizimit të vendit. Programi ju lejon të formoni një grup formash të qëndrueshme të sjelljes në rrugë, në transportin publik, në raste situatat emergjente, si dhe aftësi në punën e avokatisë

Problemi i sigurisë rrugore ka aspekte të ndryshme. Kryesorja do të jetë gjithmonë ruajtja e jetës njerëzore, veçanërisht e jetës së fëmijëve dhe adoleshentëve. Prandaj, shkolla duhet të jetë e para që do ta mbështesë këtë ide lëvizje sociale“Inspektorët e Rinj të Trafikut”, qëllimi i të cilit është të bashkojë fëmijët dhe të rriturit e interesuar për të reduktuar dëmtimet në trafikun rrugor.

Gjatë orëve të mësimit, fëmijët marrin pjesë në bastisje për të garantuar sigurinë e trafikut në rrugë dhe rrugë dhe në fushata mitingje me makina për të promovuar rregullat e sjelljes në rrugë dhe rrugë. Zhvillohen gara për çiklistë të rinj, gara për ekspertë të rregullave të qarkullimit rrugor, gara “Rrota e sigurt” etj.

E veçanta e programit është krijimi i kushteve për formimin e një kasaforte hapësirë arsimore kur ndërveproni me punonjësit e policisë rrugore. Zbatimi i programit është projektuar për një vit. Skuadra JID përbëhet nga nxënës të klasës së 6-të. Puna kryhet në formën e orëve teorike dhe praktike. Përmbajtja e klasave, vëllimi dhe intensiteti i ngarkesave varen nga mosha dhe shëndeti fizik i nxënësve. Programi i trajnimit është ndërtuar mbi parimin e "të thjeshtë në kompleks" dhe thellimin e njohurive teorike dhe aftësive praktike në çdo fazë të mëpasshme të trajnimit.

Qëllimi i programit “Inspektorët e Rinj të Trafikut”. - të përfshijë nxënësit e moshës 12-13 vjeç në aktivitete për parandalimin e dëmtimeve të fëmijëve në rrugë, t'i njohë ata me përmbajtjen e punës së specialistëve që sigurojnë sigurinë rrugore.

Detyrat : të mësojë rregullat e sjelljes së sigurt në rrugë dhe rrugë; prezantoj punën e modernes pajisje teknike, përdoret në shërbime të ndryshme të policisë rrugore; të sigurojë përvojë në aktivitete reale për të parandaluar lëndimet e fëmijëve në rrugë; të mësojë teknikat për ofrimin e ndihmës së parë për viktimat e aksidenteve rrugore; zhvillojnë prirje natyrore që kontribuojnë në suksesin në vetëvendosjen sociale dhe profesionale të fëmijëve.

Klasat mund të zhvillohen nga mësues, specialistë të policisë rrugore në klasë pajisur me pajisjet e duhura.

Rezultatet e zotërimit të programit përmblidhen në formën e lojërave - garave, në formën e një shfaqjeje teatrale raportuese bazuar në rregullat e sjelljes së sigurt në rrugë dhe rrugë.

2. karakteristikat e përgjithshme

Në edukim - metodat e formimit të vetëdijes së individit, metodat e organizimit të aktiviteteve dhe formimit të përvojës së sjelljes shoqërore, metodat e stimulimit të sjelljes dhe veprimtarisë.

Programi i rrethit "YuID" ka të bëjë me një orientim social dhe pedagogjik: krijohen kushte për praktikën sociale të fëmijës në jeta reale, akumulimi i përvojës morale dhe praktike.

Puna e rrethit "YuID" bazohet në lloje të ndryshme aktivitetesh :

Krijimi i një këndi të sigurisë rrugore;

Studimi i rregullave të trafikut dhe promovimi i tyre në klasa;

Takime dhe biseda me inspektorin e policisë rrugore;

Takime me një profesionist të kujdesit shëndetësor për të mësuar bazat njohuri mjekësore dhe aplikimi i njohurive në praktikë;

Kryerja e trajnimeve praktike për drejtimin e biçikletës;

Pjesëmarrja në gara të ndryshme për parandalimin e sigurisë rrugore;

Kryerja e lojërave, konkurseve, garave në shkollë.

Format kryesore të veprimtarisë së rrethit sipas këtij programi: trajnimi, zbatimi i njohurive në praktikë nëpërmjet ushtrimeve praktike, garave, lojërave, punë praktike për promovimin e sigurisë rrugore përmes konkurseve, kuizeve, programeve të shfaqjes.

Në punën e rrethit marrin pjesë nxënësit e klasës së 6-të. Po krijohet një bazë aktive e fëmijëve për të ndihmuar në studimin e rregullave të qarkullimit rrugor në të gjitha klasat fillore dhe të mesme përmes agjitacionit, propagandës, garave, lojërave dhe garave.

Zhvillimi i relevant për këtë aktivitet cilësitë personale:

Pavarësia në marrjen e vendimit të duhur;

Bindje dhe aktivitet në promovimin e respektimit të ndërgjegjshëm të rregullave të qarkullimit rrugor, si një element i domosdoshëm i ruajtjes së jetës;

Vëmendje dhe mirësjellje në marrëdhëniet ndërmjet përdoruesve të rrugës;

Një mënyrë jetese e shëndetshme dhe aftësi për përmirësim të pavarur fizik.

Studentët duhet:

di:

rregullat e komunikacionit, rregulloret mbi përgjegjësinë për shkeljet e trafikut;
seritë e sinjalistikës rrugore dhe përfaqësuesit e tyre;
metodat e dhënies së ndihmës së parë;
pajisje teknike e një biçiklete.

te jesh i afte te:

punoni me rregullat e trafikut, nënvizoni informacionin e nevojshëm;
të vlerësojë situatën e trafikut;
jepni ndihmën e parë viktimës;
ngas një biçikletë.

të ketë aftësitë:

disiplinë, kujdes, lëvizje të sigurt si këmbësorë, pasagjerë, biçiklistë;
mbështetje reciproke dhe të ardhura në aktivitete të përbashkëta;
pjesëmarrja në konkurse dhe gara.
pozicioni aktiv i jetës së një përdoruesi shembullor të rrugës.

3. Vendi i rrethit në planin e punës

Programi është krijuar për nxënësit e klasës së 6-të, për 1 vit studim. Për realizimin e kursit “Inspektorët e rinj të trafikut” në klasën e 6-të janë caktuar 70 orë. Klasat mbahen për 2 orë në përputhje me standardet SanPin.

4. Rezultatet personale, meta-lëndore dhe lëndore të përvetësimit të rrethit

Rezultatet arsimore të punës sipas këtij programi aktivitetet jashtëshkollore mund të vlerësohet në dy nivele.

Rezultatet e nivelit të parë (përvetësimi i njohurive sociale nga nxënësi, kuptimi i realitetit shoqëror dhe jetës së përditshme): nxënësit marrin njohuri për sigurinë rrugore, bazat e ndihmës së parë dhe rregullat e qarkullimit rrugor.

Rezultatet e nivelit të dytë (formimi i një qëndrimi pozitiv të studentit ndaj vlerave themelore të shoqërisë sonë dhe ndaj realitetit shoqëror në përgjithësi).

Si rezultat i zbatimit të programit, studentët do të zhvillojnë UUD.

Rezultatet personale

Nxënësit do të zhvillojnë:

instalimi në një mënyrë jetese të sigurt dhe të shëndetshme;

nevoja për bashkëpunim me bashkëmoshatarët, një qëndrim miqësor ndaj bashkëmoshatarëve, sjellje pa konflikte, dëshira për të dëgjuar mendimet e shokëve të klasës;

Rezultatet e meta-lëndës së studimit të kursit janë formimi i veprimeve të mëposhtme të të mësuarit universal.

UUD rregullatore :

Nxënësit do të mësojnë:

kuptojnë dhe pranojnë detyrë mësimore formuluar nga mësuesi;
kryejnë kontrollin, korrigjimin dhe vlerësimin e rezultateve të aktiviteteve të tyre

UUD njohëse :

Nxënësit do të mësojnë:

krahasojnë dhe klasifikojnë objektet;
kuptojnë dhe zbatojnë informacionin e marrë gjatë kryerjes së detyrave;
demonstrojnë aftësi krijuese individuale.

UUD komunikuese :

Nxënësit do të mësojnë:

punoni në grup, merrni parasysh mendimet e partnerëve që ndryshojnë nga tuajat;
Kërkoni ndihmë;
ofrojnë ndihmë dhe bashkëpunim;
dëgjoni bashkëbiseduesin tuaj;
formuloni vështirësitë tuaja;
formuloj mendimin e vet dhe pozicioni;
negocioni dhe arrini në një vendim të përbashkët;
të ushtrojë kontroll të ndërsjellë;

Rezultatet e lëndës

formimi i ideve fillestare për kuptimin e rregullave të sigurisë rrugore.

zotërimi i aftësive të ndihmës së parë dhe qarkullimit të sigurt rrugor.

5. Përmbajtja e programit të rrethit

Programi përbëhet nga disa seksione tematike që janë të ndërlidhura. 34 orë

Tema 1. Hyrje në programin edukativ të rrethit.

Teoria . Qëllimet dhe objektivat e rrethit YID. Miratimi i programit. Çështjet organizative (struktura e skuadrës, pozicioni, përgjegjësitë). Projektimi i këndit “Rrugë, transport, këmbësorë”.
Praktikoni . Projektimi i këndit të sigurisë DD.

Tema 2. Historia e rregullave të qarkullimit rrugor.
Teoria . Historia dhe zhvillimi i Rregullave të Trafikut. Informacion rreth semaforit të parë, automjeteve, biçikletave, sinjalistikës rrugore...
Praktikoni . Përpilimi i një kuizi mbi historinë e rregullave të trafikut në një cep për klasa.

Tema 3. Studimi i rregullave të qarkullimit rrugor.

Teoria . Rregullat e trafikut në Rusi. Dispozitat e përgjithshme. Përgjegjësitë e këmbësorëve, shoferëve, çiklistëve dhe pasagjerëve. Problemet e sigurisë në komunikacion, shkaqet e aksidenteve rrugore.
Rrugët dhe elementët e tyre. Rrugë. Shirit ndarës. Korsi trafiku.
Trotuar. Zonat ngjitur. Udhëkryq.
Kufijtë e kryqëzimeve. Kalimi i rrugëve në kryqëzime. Vendbanimet.
Rregullat e komunikacionit për këmbësorët - ngasja në të djathtë, rregullat për kalimin e rrugës, vendet për të kaluar në rrugë. Shmangia e mjeteve të ndalura në bordurë. Lëvizja e grupeve dhe kolonave të këmbëve. Kryqezime te kontrolluara dhe te parregulluara. Pajisjet e kontrollit të trafikut. Shenjat.
Rregullat e komunikacionit për udhëtarët - llojet e transportit publik, zonat e uljes dhe shenjat rrugore, rregullat e sjelljes në automjet, transporti i mallrave. Marrëdhëniet reciproke të sjellshme midis pasagjerëve dhe shoferit.
Shenjat rrugore. Shenjat paralajmëruese.
Shenjat rrugore. Shenjat e përparësisë.
Shenjat rrugore. Shenjat e detyrueshme.
Shenjat rrugore. Shenja informacioni dhe drejtimi. Shenjat e shërbimit. Shenjat informacion shtese.
Rastet kur kuptimet e sinjalistikës së përkohshme rrugore bien ndesh me udhëzimet e sinjalistikës së palëvizshme. Shenjat e rrugëve dhe karakteristikat e tyre. Shënimi horizontal.
Rastet kur kuptimi i sinjalistikës së përkohshme rrugore dhe vijave të përkohshme të shënjimit bie ndesh me kuptimin e vijave të shënjimit të përhershëm. Shenjat vertikale. Rregullimi i semaforit. Kuptimi i semaforëve të rrumbullakët të bëra në formën e shigjetave. Semaforët e këmbësorëve për çiklistët. Semaforët për rregullimin e trafikut nëpër vendkalimet hekurudhore (1 orë).
Shpërndarja e prioritetit ndërmjet përdoruesve të rrugës. Rrugët kryesore dhe dytësore. "Rregulli i dorës së djathtë."
Veprimi i drejtuesit të mjetit kur ka një semafor ndalues (përveç kthimit mbrapa) ose kontrollues trafiku. Përparësi për automjetet që japin sinjale të veçanta. Automjete të pajisura me fenerë blu ose blu dhe të kuq dhe një sinjal të veçantë zanor. Automjete të pajisura me fenerë të verdhë ose portokalli. Automjete të pajisura me fenerë me ngjyra të hënës së bardhë dhe një sinjal të veçantë zanor.
Përkufizimi i kryqëzimeve të sinjalizuara dhe të pakontrolluara. Rregulla të përgjithshme vozitje nëpër kryqëzime. Kryqëzimet e kontrolluara.
Vozitja nëpër kryqëzime ku trafiku kontrollohet nga një kontrollues trafiku. Vozitja nëpër kryqëzime me semaforë.
Avantazhi i tramvajit në kryqëzimet e kontrolluara. Kryqezimet e parregulluara. Kryqëzimet e parregulluara të rrugëve të pabarabarta. Kryqëzimet e parregulluara të rrugëve ekuivalente.
Kalimi i vendkalimeve për këmbësorë. Udhëzimet për në ndalesa për mjetet e rrugës. Drejtimi i automjeteve të destinuara për transportin e fëmijëve.
Lëvizja nëpër shina hekurudhore.
Duke iu afruar një vendkalimi hekurudhor. Pikat e ndalimit të trafikut në rastet kur qarkullimi përmes vendkalimit është i ndaluar. Ndalim i detyruar në një vendkalim hekurudhor.
Rregullat e komunikacionit për çiklistët - sinjalistika rrugore, gjendja teknike e biçikletës, lëvizja e grupeve të çiklistëve. Shënimi i rrugës. Ndalimi dhe parkimi i automjeteve. Ndikimi i kushteve të motit në lëvizjen e automjeteve. Distancat e frenimit dhe ndalimit.
Kurthe rrugore.
Shkaqet e aksidenteve rrugore.
Masat e përgjegjësisë për këmbësorët dhe drejtuesit e mjeteve për shkelje të rregullave të qarkullimit rrugor.
Praktikoni . Zgjidhja e problemeve, kartat e rregullave të trafikut.
Takime me inspektorin e policisë rrugore për çështje praktike.
Zhvillimi i një kuizi të rregullave të trafikut në qoshe.
Zhvillimi i një mësimi në Shkolla fillore"ABC-të e rrugës", "Ata nuk e shohin vetë, por ua tregojnë të tjerëve."
Ndihmë klasat fillore në krijimin e skemës “Rruga e sigurt: Shtëpi-Shkollë-Shtëpi”.
Pjesëmarrja në gara sipas rregullave të DD.

Tema 4. Bazat e ndihmës së parë.

Teoria . Ndihma e parë në rast aksidenti. Informacioni që duhet të sigurojë një dëshmitar i një aksidenti. Kompleti i ndihmës së parë të makinës dhe përmbajtja e tij.
Plagët, llojet e tyre, ndihma e parë.
Dislokimet dhe ndihma e parë.
Llojet e gjakderdhjes dhe ndihma e parë.
Frakturat, llojet e tyre. Dhënia e ndihmës së parë viktimës.
Djegiet, shkallët e djegies. Dhënia e ndihmës së parë.
Llojet e veshjeve dhe metodat e aplikimit të tyre.
Të fikët, ndihmë.
Rregullat e ndihmës së parë për goditje nga dielli dhe goditje nga nxehtësia.
Transporti i viktimës, imobilizimi.
Ngrirja. Dhënia e ndihmës së parë.
Sulmi në zemër, ndihma e parë.
Praktikoni . Takime me një profesionist mjekësor për çështje praktike.
Mbivendosja lloje të ndryshme fasha. Dhënia e ndihmës së parë për gjakderdhje. Dhënia e ndihmës së parë për mavijosje, dislokime, djegie, ngrirje, fraktura, të fikët, infarkt.
Transportimi i viktimës.
Përgjigjet në pyetjet e biletave dhe përfundimi i një detyre praktike.

Tema 5. Manifestimet masive tradicionale.

Praktikoni .
Përgatitja dhe zhvillimi i lojërave të rregullave të qarkullimit rrugor në klasa.
Përgatitja dhe mbajtja e konkursit “Rrota e sigurt” në shkollë.
Fjalimi në klasa për të promovuar rregullat e trafikut.
Përgatitja dhe pjesëmarrja në konkursin e ekipeve propagandistike për rregullat e qarkullimit rrugor. Pjesëmarrja në konkurse të ndryshme për rregullat e qarkullimit rrugor (konkurse vizatimesh, postera, poezi, gazeta, ese...)

6. Kalendari planifikimi tematik

NË zhvillimin metodologjik Prezantohet “Plani i aktiviteteve jashtëshkollore për Rregulloren e Rrugës për nxënësit e klasave 5-7”.

Mësimet janë planifikuar të zhvillohen në masën 34 orë mësimore në vit (1 orë në javë). Plani i punës i rrethit përmban emrat e temave të sesioneve të trajnimit dhe datat e përafërta.

Qëllimi kryesor i zhvillimit të orëve jashtëshkollore për rregullat e qarkullimit rrugor është rritja e shkrim-leximit rrugor tek nxënësit dhe rritja e nivelit të sigurisë gjatë vozitjes në rrugë si këmbësorë dhe me biçikleta. Si dhe futjen e disiplinës së përgjithshme në rrugë, dhe themelet e respektit të ndërsjellë midis përdoruesve të rrugës.

Shkarko:

Pamja paraprake:

Thesari i bashkisë institucion arsimor Skurishenskaya mesatare shkollë gjithëpërfshirëse ato. Burmistrova V.P.

në një takim të mësuesve të shkencës në rajonin e Moskës

T.D. Sedova

"Dakord"

zv Drejtori i HR

A.Nikulina

Plani i punës për rrethin PD D

Në klasat 5-7

Kryemësues

L.V. Dikareva

M.P.

Përpiluar nga: Egorova Nina Vasilievna mësuese e kategorisë së parë të artit të bukur dhe sigurisë së jetës së shkollës së mesme MKOU Skurishenskaya

Viti akademik 2010-2011

Pamja paraprake:

Plani i punës së rrethit të rregullave të qarkullimit rrugor për vitin 2010-Viti akademik 2011

	Subjekti	datë
	Mësimi hyrës "Rregullat e trafikut - ligji i rrugëve dhe rrugëve"	8.09
	Aksident i trafikut rrugor. Shkaqet e aksidenteve rrugore.	15.09
	Format e rregullimit të trafikut. Semaforët, kontrollorët e trafikut, shenjat e rrugëve.	22.09.
	Shenjat rrugore.	29.09, 6.09
	Organizimi i trafikut. Kurthe rrugore.	13.10
	Sjellja e nxënësve në aksidente rrugore. Dhënia e ndihmës së parë viktimave.	20.10
	Trajnim praktik për dhënien e ndihmës së parë viktimave të aksidenteve rrugore.	27.10
	Kërkesat për lëvizjen e çiklistëve. Rregullat për çiklizëm.	10.11
	Inspektimi shtetëror i automobilave. Përgjegjësia për shkeljet e rregullave të qarkullimit rrugor.	17.11
	"Shkruaj një letër shoferit."	24.11
12,13	Dizajni i gazetës në mur« Kujdes - rruga!	1.12, 8.11
14,15	Përgatitja aktivitet jashtëshkollor Për klasat e vogla"Vizitë në semafor"	15.12,22.01
	Kryerja e një aktiviteti në klasat e vogla.	12.01
	Përgjegjësitë e pasagjerëve.	19.01
	Situata të rrezikshme në rrugë me këmbësorë.	27.01
	Puna e shoferit.	2.02
	Targat, shenjat e identifikimit dhe mbishkrimet në automjete.	9.02
	Kuiz për rregullat e trafikut.	16.02

	Përgatitja për konkursin “Rrota e sigurt”. "Erudit".	16.02
	Përgatitja për konkursin “Rrota e sigurt”. Sigurimi.	2.03
24,25	Përgatitja për konkursin "Rrota e sigurt".	9.03,16.03
	Përgatitja për konkursin “Rrota e sigurt”. Dhënia e ndihmës së parë në rast aksidenti.	23.03
	Ushtrime praktike me biçikletë. Drejtimi i figurave të biçikletës.	6.04, 13.04, 20.04
30,31

Shtesë program arsimor

turi" Rrugë e mirë për në fëmijëri»

Përpiluar nga:

Tyabokina S.V.

Bryansk

2012

Shënim shpjegues

Lëreni të digjet jeshile

dritë në rrugën tuaj!

Programi i klubit “Rruga e mirë drejt fëmijërisë” për klasat 1-4 zhvilluar në kuadrin e Ligjit Federal "Për Sigurinë Rrugore", ligji Federata Ruse“Për sigurinë”, “Rregullat për sjelljen e sigurt të nxënësve në rrugë dhe rrugë”.

Programi është modifikuar bazuar në programin e Sigurisë Rrugore: Planifikimi programor dhe tematik. Klasat 1-4 / përmbledhje automatike. R.P. Babina - M.: Mnemosyne, 2009 dhe programi i autorit N.F. Vinogradova / Programi dhe planifikimi mësimor-tematik për kursin "Siguria në rrugë" për fëmijët më të vegjël. shkolla mosha - M.: ENAS-CLASS, 2007.

Fokusimi program arsimor socio-pedagogjike: krijohen kushte për praktikën sociale të fëmijës në jetën e tij reale, akumulimin e përvojës morale dhe praktike.

Rëndësia: kur kaloni në federal standardet shtetërore brezi i dytë, kërkesat moderne arsimore parashikojnë nevojën për t'u përqëndruar në respektimin e rregullave të trafikut dhe një kulturë të sigurisë personale.

Pozicioni kryesor konceptual i këtij programi është, para së gjithash, të kuptuarit se ne i konsiderojmë çështjet e studimit të rregullave të trafikut dhe parandalimit të DDTT si një nga aspektet e sigurisë personale të fëmijës.

Risi i këtij programi është se në qendër të procesit arsimor janë studentët që studiojnë Rregullat e Rrugës, të cilat janë të shkruara në gjuhë komplekse dhe u drejtohen përdoruesve të rritur të rrugës. Ky program ju lejon të prezantoni në mënyrë sistematike përgjegjësitë e këmbësorëve dhe pasagjerëve në një mënyrë të arritshme dhe të kuptueshme, duke i mësuar fëmijës rregullat e sjelljes së sigurt dhe të respektueshme ndaj ligjit në rrugë, rrugë dhe në transport. Numri i orëve është rritur me 3 herë, gjë që ju lejon të studioni më hollësisht Rregullat e Trafikut.

Kur bëhen nxënës shkolle, shumica e nxënësve të klasës së parë e gjejnë veten në rrugët e ngarkuara të qytetit për herë të parë. Prandaj biseda për sjelljen në përgjithësi fillon me rregullat e sjelljes në rrugë. Këto klasa do t'i ndihmojnë studentët të sistemojnë, zgjerojnë dhe thellojnë njohuritë e tyre për sigurinë në trafik, të zhvillojnë respektin e tyre për ligjin e përgjithshëm të rrugëve dhe rrugëve dhe të edukojnë këmbësorët, pasagjerët dhe ndoshta drejtuesit e ardhshëm të disiplinuar.

Që në moshë të re, fëmijët duhet të zhvillojnë një qëndrim të ndërgjegjshëm ndaj Rregullave të Rrugës (TRAF), i cili duhet të bëhet normë e sjelljes së çdo personi kulturor. Rregullat e trafikut janë një mjet i rëndësishëm i rregullimit të punës në fushën e trafikut, duke edukuar pjesëmarrësit e tij në frymën e disiplinës, përgjegjësisë, largpamësisë së ndërsjellë dhe vëmendjes. Respektimi i të gjitha kërkesave të Rregullave të Komunikacionit krijon parakushtet për lëvizjen e qartë dhe të sigurt të automjeteve dhe këmbësorëve përgjatë rrugëve dhe rrugëve.

Qëllimi i programit: trajnimi në rregullat bazë të sjelljes në rrugë, zhvillimi i aftësive për sjellje korrekte në rrugë, aftësia për të përdorur rregullat e trafikut në jetën reale.

Detyrat:

1. Edukative:

Mësoni rregullat bazë të trafikut;

Jepini secilit fëmijë nivelin e kërkuar të njohurive për sjelljen e sigurt në rrugë dhe rrugë;

Mësoni sjelljen e duhur në rrugë, duke përdorur njohuritë e marra për këtë çështje;

Zhvilloni aftësinë për të zbatuar njohuritë e fituara në praktikë, duke siguruar kështu sigurinë tuaj.

2. Edukative:

Nxitja e një qëndrimi të ndërgjegjshëm ndaj respektimit të rregullave të trafikut;

Të zhvillojë një kulturë të sjelljes dhe etikës rrugore në kushtet e trafikut.

3. Zhvillimore:

Zhvilloni motivimin për sjellje të sigurt;
Të zhvillojë aftësinë e nxënësve për të lundruar në situata të trafikut;
Për të formuar përvojë personale dhe shoqërore të rëndësishme të sjelljes së sigurt në rrugë dhe rrugë
Zhvilloni aftësitë e vetëvlerësimit dhe vetë-analizës së sjelljes së dikujt në rrugë

dhe në transport.

Zhvilloni cilësitë personale - pavarësinë, përgjegjësinë, aktivitetin, saktësinë;

Idetë themelore, parimet, veçoritë e programit

Programi "Rruga e mirë drejt fëmijërisë" nuk synon memorizimin përmendësh të rregullave të trafikut, por formimin dhe zhvillimin e aktivitetit njohës të fokusuar në të kuptuarit e rrezikut dhe sigurisë.

Duke u fokusuar në zgjidhjen e problemeve, programi i veprimtarive jashtëshkollore zbaton në përmbajtjen e tij: parimet:

parimi i ndryshueshmërisë, i cili qëndron në themel të planifikimit material edukativ në përputhje me pajisjet materiale dhe teknike të veprimtarive jashtëshkollore.

parimi i mjaftueshmërisë dhe konformitetit, tiparet e formimit të veprimeve arsimore universale (më shumë të përcaktuara në aktivitetet jashtëshkollore);

respektimi i rregullave didaktike nga e njohura tek e panjohura dhe nga e thjeshta në komplekse, të cilat qëndrojnë në themel të planifikimit (subjekt, meta-subjekt, personal), përfshirë në aktivitete të pavarura;

zgjerimi i lidhjeve ndërdisiplinore (formimi i një botëkuptimi holistik të fëmijës);

qëndrueshmëria dhe gradualiteti i trajnimit (në doza të caktuara bazuar në një sasi në rritje informacioni);

parimi i edukimit zhvillimor (organizimi i të mësuarit ndikon në personalitetin dhe sjelljen e fëmijës i lejon dikujt të kontrollojë ritmin dhe përmbajtjen e zhvillimit të tij). Suksesi i të mësuarit përcaktohet nga aftësia e fëmijës për të shpjeguar në mënyrë të pavarur pse duhet të veprojë në këtë mënyrë dhe jo ndryshe. Dhe si rezultat, silluni me vetëdije në situata reale të trafikut.

parimi i unitetit të edukimit dhe trajnimit.

Zbatimi i këtij programi është projektuar për vitin e 4-të të studimeve në shkollën fillore dhe do t'u mundësojë nxënësve të kuptojnë sistematikisht rreziqet në rrugë dhe parashikimin e situatave të rrezikshme, të vlerësojnë ndikimin e pasojave të tyre në jetën dhe shëndetin e njeriut dhe të zhvillojnë një algoritmi për sjellje të sigurt duke marrë parasysh aftësitë e tyre. Programi përfshin mësime grupore dhe individuale, si dhe ngjarje publike.

Procesi arsimor përbëhet nga të ndryshme llojet e aktiviteteve:

mësimdhënien e njohurive teorike (informacione verbale të paraqitura nga mësuesi);

punë e pavarur (studimi i ilustrimeve dhe plotësimi i detyrave në tekstet shkollore);

trajnim praktik i koordinimit të lëvizjeve, aftësive motorike dhe aftësive të sjelljes së sigurt në rrugë, rrugë dhe në transport duke përdorur një grup lojërash (të bazuara në histori, me role, lojëra sipas rregullave, etj.) dhe ushtrime speciale (hyrëse. , grup, individual).

Klasat zhvillohen në një mënyrë të arritshme dhe stimuluese të interesit. Çdo mësim ka një element të lojës.

Teknologjitë e lojërave të përdorura në program i japin fëmijës mundësinë për t'u përfshirë në aktivitete praktike në situata që synojnë rikrijimin dhe zotërimin e përvojës së sjelljes së sigurt në rrugë dhe rrugë, në të cilat zhvillohet dhe përmirësohet vetë-menaxhimi i sjelljes.

Metodat, Metodat e veprimtarisë së mësuesve që synojnë përvetësimin e thellë, të vetëdijshëm dhe të qëndrueshëm të njohurive nga studentët:

në stërvitje - praktike (ushtrime të ndryshme me modele, me lojë
materiale për automjete, bërjen e modeleve, trajnime në vendin e transportit);

vizuale (studimi i rregullave për modelet, monitorimi i lëvizjes së automjeteve dhe këmbësorëve, demonstrimi i shenjave rrugore, mjeteve teknike);

verbale (si prezantues - udhëzime, biseda, shpjegime); puna me një libër (kryesisht leximi, studimi);

metodë video (shikim, trajnim).

në arsim - (sipas G. I. Shchukina) - metodat e formimit të vetëdijes
individë që synojnë të formojnë besime të qëndrueshme (histori, diskutimi, biseda etike, shembull);

metodat e organizimit të aktiviteteve dhe formimit të përvojës së sjelljes shoqërore (situata edukative, trajnime, ushtrime);

metodat e stimulimit të sjelljes dhe aktivitetit (konkurrencë, inkurajim).

Format e kontrollit: testime, konkurse, kuize, lojëra.

Organizimi procesi arsimor

Kohëzgjatja e programit është 4 vjet.

Drejtimi i programit: social dhe pedagogjik.

Programi është krijuar për fëmijët e moshës 6.5 - 9 vjeç.

Lloji i grupit të fëmijëve: i specializuar.

Përbërja: e përhershme.

Set: falas.

Mënyra e mësimit.

Puna e rrethit kryhet në formën e orëve teorike dhe praktike. Programi i trajnimit është ndërtuar mbi parimin e "të thjeshtë në kompleks" dhe thellimin e njohurive teorike dhe aftësive praktike në çdo fazë të mëpasshme të trajnimit. Çdo mësim kombinon në mënyrë organike të mësuarit e gjërave të reja dhe përsëritjen e materialit të mbuluar. Klasat zhvillohen në një klasë duke përdorur një instalim multimedial, lojëra në tavolinë, fletushka vizuale dhe materiale demonstruese, shikimi i filmave mbi rregullat e trafikut, ftesa e një inspektori të policisë rrugore. Për të konsoliduar materialin e mbuluar, është efektive të përdoren lojëra në tabelë, didaktike dhe në natyrë. Programi është krijuar për klasa në një klasë të pajisur, ku ka stenda tematike për studimin e rregullave të trafikut dhe parandalimin e DDTT.

Një nga fushat e rëndësishme të punës duhet të konsiderohet formimi midis prindërve të nxënësve të një interesi të qëndrueshëm për sigurinë dhe shëndetin e fëmijëve si përdorues të rrugës.

Vlerat e përmbajtjes së lëndës

Programi promovon:

zhvillimi mendor - studentët marrin dhe konsolidojnë njohuri mbi Rregullat e Rrugës, sigurinë e jetës, mësojnë të mendojnë logjikisht, përgjithësojnë, hartojnë histori për tema, ndajnë përvojat e jetës, shprehin me kompetencë mendimet e tyre, përgjigjen pyetjeve;

edukim moral - në klasa, nxënësit zhvillojnë një kulturë sjelljeje midis bashkëmoshatarëve dhe në familje, përforcohen aftësitë në respektimin e rregullave të trafikut dhe dëshira për të ofruar ndihmë për të moshuarit sipas nevojës. Nxënësit mësojnë sigurinë e jetës në mjedisi, respekt për njerëzit;

edukim estetik - studentët marrin pjesë në konkurse vizatimi, postera, kuize letrare, konkurse fotografike. Gjatë orëve të mësimit, nxënësit punojnë me materiale pamore shumëngjyrëshe;

edukimi i punës - studentët prodhojnë manualet, modelet e nevojshme, lojëra didaktike për klasa sipas programit, dekorime dhe kostume për shfaqje (me ndihmën e prindërve);

edukim fizik - në çdo mësim me fëmijë dhe adoleshent zhvillohen lojëra në natyrë dhe aktivitete të ndryshme motorike detyrat e lojës sipas temës.

Plani edukativo-tematik

1 klasë

p/p

Kapitulli

orët totale

duke përfshirë

teori

praktikë

Përdoruesit e rrugës

Llojet e vendkalimeve për këmbësorë

Semafori dhe sinjalet e tij

Shenjat rrugore

Llojet e transportit

Ne jemi pasagjerë

Në një rrugë fshati

Vende të sigurta për të luajtur fëmijët

Pushime:

Turne qytetit

TOTAL:

Planifikimi kalendar dhe tematik

material edukativ mbi arsimi shtesë

“Rruga e mirë e fëmijërisë” për klasën e parë

1 herë në javë (33 mësime në vit)

në 2015– 2016 vit akademik

№ p/p

Seksioni dhe tema

orët totale

duke përfshirë

Data siç ishte planifikuar

Data aktuale

teori

praktikë

Seksioni 1: Përdoruesit e rrugës

Prezantimi. Pse duhet të dini rregullat e rrugës?

(2)

Qyteti ynë, mikrodistrikti ku jetojmë.

(3)

Sa të rrezikshme lindin situata në rrugë

0,5

(4)

Ne po shkojmë në shkollë

(5)

(6)

Lëvizja e këmbësorëve dhe makinave (rrugë dhe trotuar)

(7)

0,5

(8)

Nisja e këmbësorëve

(1)

Vendkalimet e këmbësorëve.

Përcaktimi i tranzicioneve, koncepti i "Zebrës".

(2)

(3)

Rregullat për kalimin e rrugës.

Kalimi më i sigurt.

(4)

Rreziqet e fshehura në rrugë. "Kurthe të rrugës"

Seksioni 3: Semaforët dhe sinjalet e tyre

(1)

Semafori është miku ynë besnik.

Qëllimi i semaforit dhe sinjalet e tij.

(2)

Llojet e semaforëve (automjet dhe këmbësorë).

(3)

Kontrolluesi i trafikut është ndihmësi ynë.

0,5

(4)

Në kryqëzime të parregulluara.

0,5

Seksioni 4: Shenjat rrugore

(1)

Miqtë tanë janë shenja rrugore

(2)

Shenjat paralajmëruese.

0,5

(3)

Shenjat e ndalimit.

0,5

(4)

Udhëzime speciale dhe shenja shërbimi

Seksioni 5: Mënyrat e transportit

(1)

Llojet e transportit tokësor.

(2)

(3)

Makina speciale.

(4)

Makinat ndihmëse.

Seksioni 6: Ne jemi pasagjerë

(1)

Të jesh pasagjer është shkencë.

(2)

(3)

Rregullat për hipjen dhe daljen nga transporti.

Seksioni 7: Në një rrugë fshati

(1)

Lëvizja e këmbësorëve përgjatë rrugës, anës së rrugës, shtegut.

0,5

(2)

Kalimi i një kalimi hekurudhor.

0,5

Seksioni 8: Vende të sigurta për të luajtur fëmijët

(1)

Aty ku mund dhe nuk mund të luash.

Trotuari nuk është për lojë.

0,5

(2)

Ku mund të hipni dhe të mos keni frikë nga makinat?

0,5

(3)

Pushime:

“Ne i dimë rregullat e rrugës”.

(1)

Turne qytetit

(konsolidimi i materialit të mbuluar)

TOTAL:

Përmbajtja e programit

33 orë(1 orë në javë)

Programi përbëhet nga disa seksione tematike që janë të ndërlidhura.

Seksioni 1: Përdoruesit e rrugës (8 orë)

Prezantimi. Pse duhet të dini rregullat e rrugës? Nxënës i klasës së parë si këmbësor i pavarur.

Një histori për një qytet, një mikrodistrikt ku fëmijët jetojnë dhe shkojnë në shkollë.

Sa të rrezikshme lindin situata në rrugë.

Ne po shkojmë në shkollë. Shqyrtimi dhe studimi i rrugës më të sigurt për fëmijët për të udhëtuar në shkollë dhe në shtëpi.

Përdoruesit e rrugës (këmbësor, pasagjer, shofer).

Lëvizja e këmbësorëve dhe makinave (rrugë dhe trotuar).

Rregullat për lëvizjen e këmbësorëve në trotuar.

Pushimi: “Inicimi tek këmbësorët”.

Seksioni 2: Llojet e vendkalimeve për këmbësorë (4 ore)

Vendkalimet e këmbësorëve. Përcaktimi i tranzicioneve, koncepti i "Zebrës".

Tabelat rrugore: “Kalim për këmbësorë”, “Kalim nëntokësor”, “Kalim mbitokësor”.

Rregullat për kalimin e rrugës. Kalimi më i sigurt.

Rreziqet e fshehura në rrugë. Rreziku gjatë kalimit të rrugës është kurthe rrugore. Kurthe rrugore janë situata të sigurisë mashtruese.

Seksioni 3: Semaforët dhe sinjalet e tyre (4 orë)

Semafori është miku ynë besnik. Semaforët dhe sinjalet e tyre. Qëllimi i semaforëve. Semafori i këmbësorëve dhe sinjalet e tij. Llojet e semaforëve (mjete dhe këmbësorë).

Analiza e situatave të trafikut duke përdorur semaforët, shenjat rrugore, shenjat rrugore.

Kontrolluesi i trafikut është ndihmësi ynë. Roli i tij në organizimin e trafikut. Kuptimi i sinjaleve të kontrolluesit të trafikut për automjetet dhe këmbësorët. Analiza e situatave të trafikut duke përdorur sinjalet e kontrolluesit të trafikut, semaforët, shenjat dhe shenjat.

Në kryqëzime të parregulluara. Kryqëzimet e pakontrolluara janë vende të rrezikshme për përdoruesit e rrugës. Pse? Rregullat për kalimin e kryqëzimeve të pakontrolluara. Linjat e parregulluara të kalimit të këmbësorëve. Linja qendrore.

Seksioni 4: Shenjat rrugore (4 orë)

Miqtë tanë janë shenja rrugore. Qëllimi i sinjalistikës rrugore, klasifikimi i tyre.

Paralajmërime: "Kalimi i këmbësorëve" (1.22), "Fëmijët" (1.23).

Ndalohet: “Trafiku i biçikletave është i ndaluar”, “Trafiku i këmbësorëve është i ndaluar”.

Informacion dhe tabela: ndalesat e transportit publik. Vendkalimet e këmbësorëve.

Tabelat e shërbimit: “Stacioni i ndihmës së parë”, “Telefon”.

Analiza e situatave të trafikut duke përdorur shenjat rrugore dhe shenjat rrugore.

Seksioni 5: Llojet e transportit (4 orë)

Koncepti i "automjeteve". Llojet e transportit tokësor.

Automjete për përdorim publik dhe personal.

Makina speciale. Qëllimi i tyre. Makinat ndihmëse.

Seksioni 6: Ne jemi pasagjerë (3 orë)

Të jesh pasagjer është shkencë. Koncepti i "pasagjerëve". Transporti publik: autobus, trolejbus, tramvaj. Rregullat e përdorimit të transportit publik dhe sjellja në të Ndalesa e transportit publik është një zonë me rrezikshmëri të lartë rreziku.

Shenjat rrugore: "Ndalesa autobusi dhe trolejbusi", "Ndalesat e tramvajit".

Rregullat e sjelljes në stacionet e autobusëve dhe brenda transportit.

Rregullat për hipjen dhe daljen nga transporti. Rreziku i hyrjes së papritur në rrugë për shkak të një mjeti që qëndron në trotuar (bordon). Kalimi i rrugës kur zbrisni nga një tramvaj ose autobus.

Seksioni 7: Në një rrugë fshati (2 orë)

Rruga. Rrugë. Në anë të rrugës. Shtegu i këmbësorëve është një vend ku lëvizin këmbësorët.

Pikat e kalimit rrugor. Kalimi i një kalimi hekurudhor. Vendi ku një këmbësor kalon shinat hekurudhore. Shenjat rrugore. Ndalimi i ecjes në shina, argjinatura, ndalimi i lojërave pranë shinave hekurudhore.

Njësia 8: Vende të sigurta për të luajtur fëmijët (2 orë)

Rruga nuk është vend për lojëra. Rreziqet që lindin kur luani futboll ose hokej në ose afër rrugës (një top ose topth rrotullohet drejt një makine në lëvizje, një fëmijë që vrapon pas tyre nuk e sheh atë).

Rreziku i skijimit ose udhëtimit me sajë nga rrëshqitjet përballë rrugës (fëmija dhe shoferi nuk presin që njëri-tjetri të shfaqen; është e vështirë të ndryshohet drejtimi i lëvizjes për shkak të sipërfaqes së rrëshqitshme). Rreziku i një “rruge të shkretë”.

Makina në oborrin e shtëpisë tuaj.

Sinjalet që mund të përdoren për të përcaktuar drejtimin e lëvizjes së automjetit (sinjala kthese, sinjale kthimi). Dalja nga hyrja në oborr. Kënde lojërash dhe parkingje.

Pushime:“Ne i dimë rregullat e rrugës”. (1 orë)

Vizita e qytetit (konsolidimi i materialit të mbuluar) (1 orë)

Njohja praktike me rregullat e trafikut për këmbësorët në rrugë dhe rrugë, në kryqëzime.

Monitorimi i pajisjeve të kontrollit të trafikut në kryqëzime, lëvizjes së automjeteve në kryqëzime dhe lëvizjes së këmbësorëve në kryqëzime. Identifikimi i shkelësve të rregullave të tranzicionit.

Ushtrime praktike: kalimi i rrugëve në kryqëzime të kontrolluara dhe të parregulluara. Analiza e gabimeve. Duke përmbledhur.

Nivelet e rezultateve arsimore

Njohuri sociale

Formimi i një qëndrimi vlerësues ndaj realitetit shoqëror

Fitimi i përvojës së veprimit të pavarur shoqëror

rregullat e trafikut, rëndësia e zbatimit të tyre;

informacion për rrugët, kryqëzimet dhe shenjat e rrugëve;

semaforët dhe sinjalet e kontrolluesit të trafikut;

rregullat për këmbësorët në rrugë, rregullat për shmangien e automjeteve të ndaluara, rregullat për kalimin e rrugëve dhe rrugëve;

llojet e transportit, rregullat e lëvizjes me biçikleta;

rregullat e sjelljes së sigurt gjatë udhëtimit me hekurudhë, përgjegjësitë e pasagjerëve;

shenjat rrugore, kuptojnë paraqitjen skematike të tyre (paralajmëruese, ndaluese, urdhëruese, treguese);

për punonjësit e policisë rrugore, përgjegjësitë e tyre;

kultura e sjelljes së qytetarëve në rrugë, në në vende publike;

rutina e përditshme e nxënësve të shkollave fillore, kushtet e nevojshme duke siguruar ruajtjen dhe forcimin e shëndetit të tij.

vlerësoni jetën tuaj, atë të njerëzve të dashur dhe të atyre që ju rrethojnë;

kujdesuni për shëndetin fizik dhe shpirtëror të vetes, të të dashurve dhe njerëzve përreth jush përmes aktiviteteve dhe ngjarjeve shoqërore;

përgatituni psikologjikisht për situata të paparashikuara në jetë;

vlerësoni miqësinë, të jetë në gjendje të gjejë kontakte me bashkëmoshatarët;

të kujdeset për pronën në shkollë, në vende publike dhe në shtëpi;

kaloni saktë rrugën ose kryqëzimin;

zgjidhni rrugën më të sigurt nga shtëpia në shkollë dhe destinacione të tjera;

të bëjë dallimin ndërmjet semaforëve dhe sinjaleve të kontrolluesit të trafikut dhe të veprojë në përputhje me to;

ngasni një biçikletë në përputhje me rregullat e trafikut në rrugë; të parashikojë situata të rrezikshme në rrugë dhe të jetë në gjendje të reagojë ndaj tyre;

të zbatojë njohuritë e marra në praktikë për rregullat e komunikacionit dhe sigurinë e jetës;

Formimi i veprimtarive arsimore universale

Personale

adoptimi i imazhit të "këmbësorit të mirë, pasagjerit të mirë";

pavarësia dhe përgjegjësia personale për veprimet e dikujt, një mënyrë jetese e shëndetshme;

qëndrim respektues ndaj përdoruesve të tjerë të rrugës;

ndërgjegjësimi i përgjegjësisë njerëzore për mirëqenien e përgjithshme;

ndjenjat etike, kryesisht vullneti i mirë dhe reagimi emocional dhe moral;

motivimi pozitiv dhe interesi njohës për klasat në kuadër të programit “Inspektorët e Rinj të Trafikut”;

aftësia për të vetëvlerësuar;

aftësitë fillestare të bashkëpunimit në situata të ndryshme.

Metasubjekt

aftësitë e kontrollit dhe të vetëvlerësimit të procesit dhe rezultatit të aktiviteteve;

aftësia për të paraqitur dhe formuluar probleme;

aftësitë e ndërtimit të vetëdijshëm dhe vullnetar të një mesazhi gojarisht, duke përfshirë edhe atë krijues;

vendosja e marrëdhënieve shkak-pasojë;

Rregullatore

përdorimi i fjalës për të rregulluar veprimet e dikujt;

perceptimi adekuat i sugjerimeve nga mësuesit, shokët, prindërit dhe njerëzit e tjerë për të korrigjuar gabimet;

aftësia për të nxjerrë në pah dhe formuluar atë që tashmë është mësuar dhe çfarë ende duhet të mësohet;

aftësia për të lidhur korrektësinë e zgjedhjes, planifikimit, ekzekutimit dhe rezultatit të një veprimi me kërkesat e një detyre specifike;

Komunikimi

Gjatë procesit mësimor, fëmijët mësojnë:

punoni në grup, merrni parasysh mendimet e partnerëve që ndryshojnë nga tuajat;

bëj pyetje;

Kërkoni ndihmë;

formuloni vështirësitë tuaja;

ofrojnë ndihmë dhe bashkëpunim;

dëgjoni bashkëbiseduesin tuaj;

negocioni dhe arrini në një vendim të përbashkët;

formuloni mendimin dhe pozicionin tuaj;

të ushtrojë kontroll të ndërsjellë;

vlerësoni në mënyrë adekuate sjelljen tuaj dhe sjelljen e të tjerëve.

Rezultatet e studimit të programit

Studentët klasa 1 Në fund të trajnimit ju duhet:

di:

Një diagram i mikrodistriktit në të cilin ndodhet shkolla, rruga më e sigurt për në shkollë dhe kthim, ku dhe si të kaloni rrugën dhe rrugën.

Pjesët kryesore të rrugës dhe rrugës janë karrexhata, trotuari, trotuari, shpatulla, hendeku, brezi ndarës.

Ku duhet të jenë këmbësorët apo të lëvizin përgjatë rrugës dhe ku duhet të vendosen automjetet?

Karakteristikat e lëvizjes së këmbësorëve në kushte të vështira të motit (erë, shi, mjegull, akull)

Pasojat e mundshme nga lojërat dhe shakatë në rrugë dhe pranë saj.

Shkaqet kryesore të aksidenteve rrugore në lagje.

Rregullat e përgjithshme për orientimin në rrugë dhe rrugë për qëndrim të sigurt në të dhe kalim të sigurt:

Mos qëndroni afër qosheve të kryqëzimit dhe në buzë të rrugës (përfshirë ndalesat e transportit publik);

Mos qëndroni afër skajit të trotuarit, duke e kthyer shpinën nga rruga;

Para se të filloni të kaloni rrugën, duhet të shikoni fillimisht majtas, pastaj djathtas dhe përsëri majtas, vetëm pasi të siguroheni që kalimi është i sigurt, filloni të kaloni, shikoni majtas, kaloni rrugën në mes. , pa u ndalur dhe, duke parë djathtas, pas mesit të rrugës;

Kini kujdes veçanërisht në rrugë në shi, mjegull, reshje bore, akull, në ndriçim të dobët dhe në mbrëmje;

Ju duhet të kaloni rrugën, por jo të vraponi nëpër të.

Emri, qëllimi dhe vendndodhjet e mundshme të instalimit të shenjave rrugore të studiuara.

Semaforët e transportit dhe këmbësorëve, kuptimi i sinjaleve të dritës (e kuqe - ndalo, e verdhë - prit, jeshile - shko).

Rregullat për kalimin e rrugëve dhe rrugëve në vendkalimet e këmbësorëve, semaforët e kontrolluar jashtë kryqëzimeve dhe në kryqëzime (ku automjetet jo vetëm lëvizin në drejtim të drejtë, por edhe bëjnë kthesa).

Shumëllojshmëri mënyrash transporti.

te jesh i afte te:

Të bëjë dallimin midis llojeve të transportit dhe automjeteve;

Ecni më së shumti në mënyrë të pavarur mënyrë të sigurt në shkollë dhe mbrapa.

Përcaktoni seksionet më të rrezikshme të rrugëve dhe rrugëve për këmbësorët;

Ndiqni rregullat për hipjen dhe zbarkimin e pasagjerëve dhe kalimin e rrugës;

gjeni (dalloni) shenjat rrugore të studiuara (rrugës për në shkollë), përdorni ato në një situatë specifike;

Përcaktoni se ku nxënësit e shkollës nuk duhet të kalojnë rrugën dhe rrugën (afër kthesave dhe kthesave të mprehta në rrugë, në prani të pajisjeve me përmasa të mëdha dhe objekteve të tjera që kufizojnë pamjen e rrugës, në kryqëzime të pakontrolluara me trafik të rënduar dhe një numër të madh të rrugët ngjitur, rrugët, daljet, etj.).

Nëse është e nevojshme, kërkoni ndihmë nga këmbësorët e rritur kur kaloni karrexhatën e rrugëve dhe rrugëve në zona me trafik të rënduar.

Materialisht mbeshtetje teknike

Mbështetja materiale dhe teknike përfshin një listë minimale të pranueshme të koleksioneve të bibliotekës (materiale të shtypura), manuale të shtypura, kompjuter teknik dhe mjete të tjera mësimore informacioni, pajisje arsimore dhe laboratorike dhe objekte natyrore, si dhe pajisjet e klasës duke marrë parasysh karakteristikat e procesi arsimor në shkollën fillore dhe specifikat e lëndës që studiohet. të vitit, Nr.196-FZ.

Rregullat e trafikut të Federatës Ruse. Miratohet Rezoluta e Këshillit
Ministrat e Qeverisë së Federatës Ruse nga 7.05. 2003 nr 265.
Hyri në fuqi më 1 korrik 2003.