Provimi i Unifikuar i Shtetit 2017. Studime sociale. Punëtori. Detyrat e pjesës 2. Lazebnikova A.Yu., Rutkovskaya E.L.

M.: 2017. - 96 f.

Punëtoria e studimeve sociale ka për qëllim përgatitjen e studentëve gjimnaz te përfundim me sukses Provimi i Unifikuar i Shtetit. Manuali përmban analiza e detajuar të gjitha llojet e detyrave pjesa 2, disa dhjetëra detyra nivel të lartë vështirësitë për ushtrimin e çdo lloj detyre, si dhe rekomandimet për kryerjen e detyrave të një niveli të lartë kompleksiteti, analiza të gabimeve tipike, përgjigjet dhe kriteret e vlerësimit për detyrat në pjesën 2. Libri është i dedikuar për mësuesit, prindërit, mësuesit, si dhe si nxënës të shkollave të mesme për vete studim në Provimin e Unifikuar të Shtetit.

Formati: pdf

Madhësia: 1.5 MB

Shikoni, shkarkoni:drive.google

përmbajtja
Parathënie 4
Karakteristikat e detyrave të pjesës 2 6
Detyrat për punën me tekstin (21-24) 10
Karakteristikat e teksteve 10
Karakteristikat e detyrave 13
Gabimet e zakonshme 22
Provoni veten 27
Si të punoni me tekst në provimin 37
Detyrat e trajnimit 38
Zbulimi i kuptimit të një koncepti dhe zbatimi i tij në një kontekst të caktuar (25) 46
Qëllimi i detyrës dhe kriteret e vlerësimit 46
Gabimet e zakonshme 49
Këshilla dhe truket 51
Detyrat e trajnimit „53
Detyrat për të specifikuar pozicionet teorike (26) 54
Detyra-detyra (27) 59
Detyrat e trajnimit 70
Detyrat për hartimin e një plani (28) 75
Karakteristikat e hartimit të një plani për temën e propozuar 75
Detyrat e trajnimit 77
Detyra 29 83
Ese e shkencave sociale: specifikat e detyrës 83
Shembuj dhe komente 91

Pjesa 2 është pjesa më e vështirë e Provimit të Unifikuar të Shtetit në Studimet Sociale. Ai përmban detyra me përgjigje të detajuara, të formuluara lirisht, kryesisht me kompleksitet të lartë. Përjashtim bëjnë detyrat për tekstet 21 dhe 22, qëllimi i të cilave është të testojnë jo aq nivelin e njohurive të studentëve, por aftësinë e tyre për të nxjerrë informacion nga teksti i paraqitur. Në të njëjtën kohë, këto detyra ofrojnë ndihmë për të kuptuar tekstin dhe analizën e tij të mëvonshme.
Detyrat e nivelit të lartë 23-29 janë krijuar për të testuar gjerësinë dhe thellësinë e zotërimit të materialit të shkencave shoqërore nga studentët dhe për të identifikuar nivelin e aftësive të tyre intelektuale. Këto detyra kërkojnë aftësinë për të ofruar argumente, fakte, shembuj për të vërtetuar një pozicion të caktuar teorik, për të formuluar këndvështrimin e dikujt dhe për të lidhur njohuritë teorike me opinione specifike dhe situata sociale. Të njëjtat detyra parashikojnë gjithashtu identifikimin e erudicionit të përgjithshëm të studentëve, aftësinë për të përdorur njohuritë kontekstuale, si dhe njohuritë e shkencave humane të ndërlidhura: histori, letërsi, gjeografi.
Puna përfundon me detyrën 29 - një mini-ese (ese) në një nga pesë temat, e paraqitur në formën e një deklarate aforistike. Çdo temë eseje lidhet me një nga gjashtë shkencat bazë të lëndës së studimeve sociale: filozofi, ekonomi, sociologji dhe psikologji sociale, shkenca politike ose juridike. Gjatë përfundimit të kësaj detyre, i ekzaminuari zgjedh një deklaratë teme. Pasi të ketë zgjedhur një temë, i diplomuari mund të demonstrojë njohuritë dhe aftësitë e tij në përmbajtjen e lëndës së shkencave sociale që është më tërheqëse për të.

Pjesa me shkrim e Provimit të Unifikuar të Shtetit në studimet sociale shkakton gjithmonë vështirësi për maturantët. Kjo kërkon jo vetëm një njohuri të sigurt të materialit teorik, por edhe aplikimin e njohurive të dikujt, një këndvështrim të gjerë dhe një kuptim të ndërveprimeve shoqërore. Unë propozoj të analizojmë detyrat reale të Pjesës 2, të hasura në Provimin e Unifikuar të Shtetit 2016.

Pjesa 2 e Provimit të Unifikuar të Shtetit në Studime Sociale

Le të theksojmë menjëherë disa blloqe "vështirësish" që lidhen me zgjidhjen e tyre në Provimin e Unifikuar të Shtetit:

1. Mungesa e kohës (një sasi e konsiderueshme e pjesës së shkruar, nevoja për ta shkruar atë në një draft, dhe më pas transferimi i kujdesshëm i shënimeve në kopjen e pastër - formularët e përgjigjes 2);
2. Njohuri të pamjaftueshme të teorisë së shkencave themelore shoqërore
3. Pamundësia për të zbatuar këto njohuri në praktikë, duke dhënë shembuj nga praktika sociale dhe nga jeta e dikujt;
4. Kuptimi i pamjaftueshëm se si të formulohet saktë dhe në një dritë "të favorshme" një përgjigje që do të kontrollohet nga një person me mendje subjektive -

Le të theksojmë gjithashtu se janë këto detyra që do t'ju sjellin rreth gjysmën e të gjitha pikëve të mundshme që mund të shënoni në provimin në Provimin e Unifikuar të Shtetit - 27 nga 62, sipas kritereve të vlerësimit në

Detyra dhe përgjigje reale për Pjesën 2 të Provimit të Unifikuar të Shtetit në Studime Sociale 2016

Unë propozoj të shikojmë se si u përfundua puna e Pjesës 2 nga një prej maturantëve në Provimin e Unifikuar të Shtetit në 2016 dhe më pas ta analizoj atë. Së pari, le të shohim formularët e plotësuar të përgjigjeve 2:

Tani le të shohim tekstet e detyrave dhe zbritjen e marrë nga maturanti për plotësimin e detyrave të pjesës 2:

Teksti (detyrat 21-24)

Garancitë e rendit dhe ligjit

Në një shtet ligjor ekziston i gjithë sistemi garancitë e rendit dhe ligjit. Garancitë e rendit dhe ligjit i referohen kushteve të tilla të jetës publike dhe masave të veçanta. të miratuara nga shteti, të cilat sigurojnë një regjim të fortë ligjshmërie dhe stabiliteti të rendit dhe ligjit në shoqëri. Ekzistojnë garanci të ndryshme materiale, politike, ligjore dhe morale të rendit dhe ligjit.

Garancitë materiale përfshijnë sa vijon: strukturën ekonomike shoqëri, brenda së cilës vendosen marrëdhënie ekuivalente ndërmjet prodhuesve dhe konsumatorëve të të mirave materiale. Me marrëdhënie mallrash ekuivalente të tregut, krijohet një bazë reale materiale për funksionimin normal shoqëria civile. Në këto kushte, çdo subjekt i së drejtës bëhet ekonomikisht i lirë dhe i pavarur. E mbështetur dhe e mbrojtur me ligj, ajo realizon plotësisht aftësitë e saj në sferën e prodhimit material, që është garancia më e rëndësishme e rendit dhe ligjit në shoqëri. Një individ financiarisht i sigurt dhe i mbrojtur shoqërisht, si rregull, e përputh sjelljen e tij me ligjin, pasi interesat e tij garantohen nga regjimi i ligjshmërisë dhe mishërohen objektivisht në rendin juridik.

Garancitë politike të rendit dhe ligjit janë të gjitha elemente sistemi politik shoqëritë që mbështesin dhe riprodhojnë jete sociale bazuar në ligjet juridike që pasqyrojnë ligjet objektive të zhvillimit shoqëror. Shteti, organet e tij, shoqatat e ndryshme publike dhe organizatat private, kolektivët e punës, domethënë të gjitha hallkat e sistemit politik modern të shoqërisë, në interes të jetesës së tyre, mbështesin plotësisht regjimin e nevojshëm të ligjshmërisë dhe stabilitetin e rendit dhe ligjit. . Ato organizata politike ose figura politike individuale që kundërshtojnë rendin e vendosur me ligj janë të privuar nga mbrojtja shtetërore.

Garancitë ligjore përfshijnë aktivitetet agjencive qeveritare dhe institucionet që synojnë posaçërisht parandalimin dhe shtypjen e shkeljeve të rendit dhe ligjit. Ajo kryhet nga organet legjislative, ekzekutive dhe gjyqësore pushtetin shtetëror. Drejtimet kryesore në luftën kundër krimit formohen nga organet legjislative, duke nxjerrë rregulloret përkatëse që parashikojnë përgjegjësi ligjore për veprime të paligjshme. Puna e drejtpërdrejtë për parandalimin dhe shtypjen e veprave kryhet nga agjencitë shtetërore të zbatimit të ligjit. Nëse ka garanci mjaftueshëm të forta ekonomike dhe politike, aktivitetet e zbatimit të ligjit të shtetit sigurojnë efektivisht regjimin optimal të ligjshmërisë dhe stabilitetin e rendit dhe ligjit.

Garancitë morale të ligjshmërisë dhe rendit janë një mjedis i favorshëm moral dhe psikologjik në të cilin realizohen të drejtat dhe detyrimet ligjore të pjesëmarrësve në marrëdhëniet juridike; niveli i spiritualitetit dhe kulturës së tyre; ndjeshmëria dhe vëmendja e organeve qeveritare dhe e zyrtarëve ndaj njerëzve, interesave dhe nevojave të tyre. Të gjitha pjesët e sistemit politik të shoqërisë, përfshirë organizatat bamirëse, institucionet kulturore dhe artistike, shkollat, institucionet e arsimit të lartë, marrin pjesë në krijimin e një mjedisi të shëndetshëm moral në fushën e rregullimit ligjor. institucionet arsimore, kishë. Një shoqëri moralisht e shëndoshë është një shoqëri që funksionon në bazë të ligjeve, në kushte të një rendi juridik të qëndrueshëm.

Legaliteti dhe rendi në shoqëri sigurohen nga i gjithë sistemi i garancive, të cilat në mënyrë organike ndërveprojnë me njëra-tjetrën, janë të ndërvarura dhe plotësojnë njëra-tjetrën.

1. 2 pikë nga 2 të mundshme.

1. 2 pikë nga 2 të mundshme.

Cili sistem, sipas autorit, është baza e normales zhvillimi ekonomik shoqëria? Si i shpjegon teksti ato lëndë aktivitet ekonomik Jeni të interesuar për sigurimin e rendit dhe ligjit? Ilustrojeni këtë interes me një shembull.

1. 1 pikë nga 3 të mundshme.

E cila degë shembuj

1. 1 pikë nga 3 të mundshme.

1. 2 pikë nga 3të mundshme.

Çfarë kuptimi i japin shkencëtarët socialë konceptit të "grupit social"?
Duke u mbështetur në njohuritë e lëndës së shkencave shoqërore, bëni dy fjali:
një fjali që përmban informacion për speciet grupet sociale, dhe një fjali që përmban informacion për cilindo nga funksionet e grupeve shoqërore.

1. 3 pikë nga 3 të mundshme.

Emërtoni dhe ilustroni me shembuj (specifik) tre llojet konkurrencë e papërsosur.

1. 3 pikë nga 3të mundshme.

Një i ri 16 vjeç punësohet me kushtet e mëposhtme: pa kontroll mjekësor, ditë pune nga ora 16 deri në 23, pushime vetëm pas 6 muajsh pune dhe përveç kësaj, pagë për orë. Është e nevojshme të gjenden shkeljet e kryera nga punëdhënësi dhe të sqarohen ato.

1. 3 pikë nga 3 të mundshme.

Plani i temës "Aktiviteti si një formë e ndërveprimit njerëzor me botën e jashtme."

29.3 3 pikë nga 5: 1(1) 1(2) 1(2)

“Patriotizmi i vërtetë si manifestim privat i dashurisë për njerëzimin nuk bashkëjeton me armiqësinë ndaj popuj të veçantë(N.A. Dobrolyubov).

Analiza e përfundimit të detyrës së pjesës 2

Ne nuk do të komentojmë apo ndalemi në detaje në ato detyra ku janë dhënë pikët maksimale të mundshme. Në formën e një analize të përbashkët të të diplomuarit dhe ekspertit të Provimit të Unifikuar të Shtetit Evgeniy Sergeevich Kotsar, ne do të analizojmë ato pika për të cilat i diplomuari mund të mos ketë marrë rezultatin maksimal:

23. 1 pikë nga 3

E cila degë A e dini nga kursi juaj i studimeve sociale? Emërtoni dhe sillni shembuj aktivitetet e tyre për të siguruar rendin dhe ligjin.

Komentet e Alumni:

• kushti nuk thoshte që shembujt duhet të jenë specifike.
  Përveç kësaj, Rekomandimet Metodologjike për Ekspertët e Shkencave Sociale në faqen 18 thonë:

« Shembuj mund të ketë fakte të së shkuarës dhe të së tashmes, të nxjerra nga përvoja personale sociale e të diplomuarve ose që janë bërë të njohura publikisht; ngjarje reale, shembuj nga arti dhe situata të simuluara. Në përgjigjet Lejohen shkallë të ndryshme specifikimi , dhe në këtë drejtim, disa të ekzaminuar mund të ndjekin rrugën e qartësimit gjithnjë e më të madh të vetë pozicionit fillestar, duke nxjerrë në pah anët, aspektet, format e manifestimit të tij, etj.; të tjerët mund t'u japin përparësi fakteve të veçanta që mishërojnë tipare (karakteristika) të gjeneralit."

• Dyshoj se ata dhanë vetëm një pikë nga tre, sepse vetëm shembulli i tretë u dukej konkret dhe dy të parët u morën parasysh për atë që në kriteret nga versioni Demo quhet "Jepet arsyetimi i një lloji të përgjithshëm".

Le të themi se shembulli i dytë duket vërtet si "arsyetim i përgjithshëm". Por pse shembulli i parë është i keq? Në thelb, ai thotë për zhvillimin e një projektligji që rregullon sferën marrëdhëniet ekonomike, dhe tregohet thelbi i këtij projektligji

• Ndoshta ata do të donin të shihnin në secilin shembull një lidhje me ndonjë shtet. organ, d.m.th. në mënyrë që në çdo shembull të tregohet lënda e kësaj veprimtarie. Për shembull, në të 3-tën them për gjykatën, por në dy të parat nuk ka një temë të tillë. Por me sa mbaj mend, kushtet nuk thoshin asgjë për autoritetet - ishte e nevojshme të shkruhej degët autoritetet. Nëse, në fund të fundit, nuk bëhej fjalë për degë, por për diçka më specifike, atëherë, me siguri, ata e hoqën atë me drejtësi

E megjithatë, mendoj se mund të përpiqeni të apeloni 1 pikë për shembullin e parë.

Komenti i ekspertit:

Argumenti i dytë definitivisht nuk do të merret parasysh, “zbatimi i masave... (?cila???)”

Jam dakord që shembulli i 3-të ka shumë të ngjarë të merret parasysh (më shumë specifika), por gjithashtu që është e mundur të luftohet për të parën (formulimi i detyrës nuk parashikonte specifika, funksionet e degës legjislative nuk janë të shtrembëruara) . Fragmenti nga Rekomandimet Metodologjike është absolutisht i saktë.

1. 1 pikë nga 3

Duke përdorur njohuritë e shkencave sociale, jepni tre shpjegime për faktin se një regjim ligjshmërie dhe i qëndrueshëm ligj e rregull kontribuon në sigurimin e funksionimit normal të shoqërisë.

Komenti i Alumni:

NË në këtë rast Nuk e kuptoj fare pse ka vetëm një pikë nga tre. Nëse shikoni përgjigjen e detyrës 24 nga, nuk duket se kërkon ndonjë specifikë. Përveç se ndoshta shkrimi im është më i detajuar dhe më i vështirë për t'u kuptuar në leximin e parë. Për më tepër, terma të ndryshëm nga kursi përdoren mjaft aktivisht.

Një pikë prej 1 do të thotë se ekspertët pranuan vetëm një nga tre shpjegimet. Por për mendimin tim, të tre shpjegimet këtu janë në thelb të njëjta në natyrë. Kjo do të thotë, nëse supozojmë se ka një lloj të mete në një nga shpjegimet, atëherë e njëjta e metë duhet të jetë edhe në të tjerat. Në këtë rast, ishte e nevojshme të vendoseshin ose 0 ose të gjitha 3 pikët. Por unë nuk shoh ndonjë problem me shpjegimin këtu, ndaj jam më i prirur drejt 3 pikëve.

Detyra 2 e Provimit të Unifikuar të Shtetit në Shoqëri: si të zgjidhet

Vështirësia e kësaj detyre 2 të Provimit të Unifikuar të Shtetit në studimet sociale është se kërkon që ju të gjeni një fjalë përgjithësuese për një numër të caktuar termash. Një fjalë përgjithësuese është një term ose koncept i përgjithshëm që përfshin në kuptimin e tij kuptimet e koncepteve dhe termave të tjerë. Si në të tjerat Detyrat e Provimit të Unifikuar të Shtetit në shoqëri, temat e detyrave mund të jenë shumë të ndryshme: sfera sociale, politike, shpirtërore, etj.

Këtu, për shembull, është një detyrë nga një test i vërtetë i Provimit të Unifikuar të Shtetit në shoqëri:

Menjëherë bëhet e qartë për djemtë dhe vajzat inteligjente se fjalët e propozuara kanë të bëjnë me temën "Sfera shpirtërore e shoqërisë", përkatësisht me temën e fesë. Nëse e keni të vështirë të përgjigjeni menjëherë, ju rekomandoj të lexoni postimin tim të mëparshëm "" . Duke lexuar termat për më të diturit, menjëherë bëhet e qartë se për përgjigjen kanë mbetur vetëm dy opsione: kulti dhe feja. Çfarë do të jetë më përgjithësuese? Një kult është adhurimi i diçkaje.

Mund të eksperimentoni duke vendosur një fshesë në cep të dhomës tuaj. Dhe lutuni atij çdo ditë, bisedoni me të... Në një muaj ky do të jetë artikulli më i vlefshëm për ju :). Krijo një kult të fshesës. Çfarë është feja? Kjo është një formë specifike e botëkuptimit, vetëdijes për botën. Është e qartë se koncepti i "fesë" përfshin konceptin e "kultit", pasi një botëkuptim mund të përfshijë adhurimin e hyjnive të ndryshme. Për shembull, paganizmi sllavët lindorë: disa kishin kultin e Perunit (zotit të bubullimave dhe të vetëtimave), të tjerë kishin kultin e zotit të kënetave etj.

Ose për shembull Krishterimi Ortodoks: ka një kult të Jezu Krishtit, ka një kult të shpirtit të shenjtë, ka një kult Nëna e Shenjtë e Zotit... Është e qartë?

NE RREGULL. Pra, përgjigja e saktë është: feja

Rekomandimi 2. Duhet të keni njohuri të mira të termave dhe koncepteve nga tema të ndryshme në studimet sociale. Kuptoni se cilat terma lidhen me cilët dhe cilët vijojnë prej tyre. Për këtë qëllim në kursin tim video me pagesë "Studimet sociale: Provim i Unifikuar Shtetëror 100 pikë " Unë kam dhënë strukturën e termave për të gjitha temat e Shkencave Sociale. Unë gjithashtu rekomandoj shumë artikullin tuaj rreth.

Le të shohim një detyrë tjetër 2 të Provimit të Unifikuar të Shtetit në studimet sociale:

E kuptojmë menjëherë se në detyrën 2 të Provimit të Bashkuar të Shtetit tema është e testuar Sfera sociale. Nëse e keni harruar temën, shkarkoni kursin tim video falas. Nëse nuk e bëni këtë, me shumë mundësi do të bëni një gabim. Logjika e disa njerëzve është aq e shtrembër sa është thjesht brutale! Ndërkohë, përgjigja e saktë është: "agjent i socializimit" - një grup ose shoqatë që merr pjesë në zotërimin e një individi të rregullave dhe normave të shoqërisë, si dhe rolet sociale. Nëse nuk jeni të njohur me këto terma, unë përsëri rekomandoj shumë të shkarkoni kursin tim falas të videos.

Rekomandimi 3. Jini jashtëzakonisht të kujdesshëm! Zgjidhini detyrat 2 të Provimit të Unifikuar të Shtetit në studimet sociale përsëri dhe përsëri për ta bërë këtë në mënyrë cilësore në makinë. Këtu është një shembull i një detyre të ngjashme që është më e vështirë:

Tema "Shkenca" nga sfera shpirtërore e shoqërisë. Nga rruga, unë kisha një artikull të detajuar mbi këtë temë. Njerëzit që nuk janë shumë të vëmendshëm do të gabojnë menjëherë duke treguar në përgjigje: bazën e klasifikimit ose vlefshmërinë teorike. Midis përgjigjes së saktë: njohuritë shkencore , i cili përfshin klasifikime të ndryshme dhe vlefshmëri teorike!

Studime sociale OGE

Pjesa e dytë. Pyetjeve me përgjigje të gjata

Secila nga gjashtë detyrat në këtë njësi teston një aftësi specifike në një përmbajtje të ndryshme kursi të studimeve sociale. Ka disa rregulla të përgjithshme:

2. Është e rëndësishme t'i kushtohet vëmendje jo vetëm faktit që duhet të emërtohet(trego, formulo etj.): karakteristik, (veçori, argumente, shembuj etj.) por edhe percakto sa prej këtyre elementeve duhet të jepet (një, dy, tre, etj.).

3. Ekziston një varësi e qartë e pikave nga plotësia e përgjigjes. Përgjigja mund të jetë e saktë, por jo e plotë. Në këtë rast, do të jetë e pamundur të merret rezultati maksimal.

Detyra e parë për tekstin (Nr. 26 në vazhdim) kërkon hartimin e një konturi të tekstit, nxjerrjen në pah të fragmenteve kryesore semantike të tij dhe titullimin e secilit prej tyre. Për të përfunduar këtë detyrë, duhet të lexoni me kujdes tekstin, të kuptoni përmbajtjen e tij dhe të identifikoni idetë kryesore. Është shumë e rëndësishme të kuptohet që emrat e pikave të planit nuk duhet të riprodhojnë plotësisht frazat individuale të tekstit; ju duhet të formuloni shkurtimisht idenë kryesore të secilit fragment vetë. Në të njëjtën kohë, numri i fragmenteve të zgjedhura mund të jetë i ndryshëm - sistemi i vlerësimit nuk përcakton një numër specifik pikash në plan. Por në të njëjtën kohë, duhet të kuptoni se duhet të ketë një logjikë të caktuar në ndarjen e tekstit në fragmente semantike (mikro-tema) - është në bazë të të kuptuarit të tij që eksperti që kontrollon punën mund të konkludojë se semantika kryesore janë identifikuar fragmente.

Detyra e dytë për tekstin (Nr. 27 në vazhdim) përfshin marrjen e informacionit të paraqitur në mënyrë eksplicite. Informacioni i kërkuar mund të jepet në formën e një citimi të drejtpërdrejtë nga teksti, dhe gjatësia dhe detajet mund të hiqen dhe mund të jepet vetëm një fragment i dallueshëm i frazës. Informacioni mund të jepet në formën e një ritregimi afër tekstit. Të dyja këto opsione për përfundimin e detyrës janë të barabarta.

Detyra e tretë për tekstin (Nr. 28 in punë) përfshin nxjerrjen dhe disa interpretime të informacionit të paraqitur në tekst.

Detyra e katërt për tekstin (Nr. 29 në vazhdim) përfshin tejkalimin e përmbajtjes së tekstit dhe përfshirjen e njohurive kontekstuale të lëndës së shkencave sociale, fakteve të jetës shoqërore ose përvojës personale sociale të të diplomuarit. Kërkesat për kryerjen e detyrës: Së pari, saktësinë dhe korrektësinë e fakteve të dhëna (faktet shoqërore ose modelet e situatave shoqërore), përputhshmërinë e tyre me parimet teorike të dhëna në detyrë; Së dyti, prania e arsyetimit që specifikon thelbin e pozicionit teorik të dhënë në detyrë, korrektësinë logjike dhe përmbajtësore të këtyre arsyetimit; Së treti, korrektësia e pasqyrimit të llojeve të ndryshme të lidhjeve në arsyetime dhe fakte.

Detyra e pestë për tekstin (Nr. 30 në vazhdim)- një detyrë, e cila, si rregull, ka një kusht të pavarur të detajuar, teston një gamë të tërë aftësish: të ndërlidhë faktet individuale dhe proceset shoqërore, të zbatojë njohuritë e një kursi të shkencave sociale, të plotësojë njohuritë e kursit me informacion për të zgjidhur një problem , etj.

Detyra e gjashtë për tekstin (Nr. 31 në vazhdim) përfshin formulimin dhe argumentimin e gjykimit të maturantit për një çështje aktuale problematike të jetës shoqërore. Kjo detyrë lidhet drejtpërdrejt me përmbajtjen e tekstit, por kërkon shikimin e tekstit nga një këndvështrim tjetër.

Lexoni tekstin dhe plotësoni detyrat 26–31.

Po hyjmë në një shekull në të cilin edukimi, njohuritë dhe aftësitë profesionale do të luajnë një rol vendimtar në fatin e një personi. Pa dije, meqë ra fjala, që po bëhet gjithnjë e më komplekse, thjesht do të jetë e pamundur të punosh, të jesh i dobishëm... Njeriu do të prezantojë ide të reja, do të mendojë për gjëra që një makinë nuk mund t'i mendojë. Dhe për këtë do të nevojitet gjithnjë e më shumë inteligjenca e përgjithshme e një personi, aftësia e tij për të krijuar gjëra të reja dhe, natyrisht, përgjegjësi morale, të cilën një makinë nuk mund ta përballojë... një person do të ketë detyrën më të vështirë dhe më komplekse që të mos jetë thjesht një person, por një person i shkencës, një person moralisht përgjegjës për gjithçka që ndodh në epokën e makinave dhe robotëve. Edukimi i përgjithshëm mund të krijojë një person të së ardhmes, një person krijues, një krijues të gjithçkaje të re dhe moralisht përgjegjës për gjithçka që do të krijohet.

Të mësuarit është ajo që i duhet një i riu që në moshë shumë të vogël. Gjithmonë duhet të mësosh. Deri në fund të jetës së tyre, të gjithë shkencëtarët kryesorë jo vetëm që mësuan, por edhe studionin. Nëse ndaloni së mësuari, nuk do të jeni në gjendje të jepni mësim. Sepse njohuritë po rriten dhe po bëhen më komplekse. Duhet të kujtojmë se koha më e favorshme për të mësuar është rinia. Pikërisht në rini, në fëmijëri, në adoleshencë, në adoleshencë, mendja e njeriut është më e pranueshme.

Dije të mos harxhosh kohë për gjëra të vogla, në "pushim", që ndonjëherë lodhet më shumë se puna më e vështirë, mos e mbush mendjen tënde të ndritur me rrjedha baltë "informacionesh" të trashë dhe pa qëllim. Kujdesuni për veten për të mësuar, për përvetësimin e njohurive dhe aftësive që vetëm në rininë tuaj do t'i zotëroni lehtë dhe shpejt.

Dhe ja ku dëgjoj psherëtimën e rëndë të të riut: sa jetë e mërzitshme i ofroni rinisë sonë! Thjesht studio. Ku është pjesa tjetër dhe argëtimi? Pra, pse të mos gëzohemi?

Nr. Përvetësimi i aftësive dhe njohurive është i njëjti sport. Mësimdhënia është e vështirë kur nuk dimë të gjejmë gëzim në të. Ne duhet të duam të studiojmë dhe të zgjedhim forma të zgjuara rekreacioni dhe argëtimi që gjithashtu mund të na mësojnë diçka, të zhvillojnë tek ne disa aftësi që do të na duhen në jetë...

Mësoni të doni të mësuarit!

(D.S. Likhachev)

№ 26. Bëni një plan për tekstin. Për ta bërë këtë, theksoni fragmentet kryesore semantike të tekstit dhe titulloni secilën prej tyre.

№ 29. Çfarë formash rekreacioni dhe argëtimi rekomandon autori për të rinjtë? Jepni dy shembuj të formave të tilla; Në secilin rast, tregoni se cilat cilësi zhvillon kjo formë.

ndodh në epokën e makinave dhe robotëve.” Përdorimi i tekstit dhe shkencave sociale

njohuri, jepni dy shpjegime për këtë ide.

№ 31. Autori beson se "ju gjithmonë duhet të mësoni". Duke përdorur tekstin dhe njohuritë e shkencave shoqërore, vërtetoni me dy argumente (shpjegime) nevojën për edukim të vazhdueshëm gjatë gjithë jetës së një personi.

Argument = fakt + gjykim (sepse ose pasi)