Prezantime mbi aktivitetet kërkimore. Veprimtaritë kërkimore të nxënësve, prezantim mbi temën. Mos lejoni që bananet të rriten këtu
Rrëshqitja 2
Si ndryshon një punim kërkimor nga një abstrakt?
Abstrakt (gjermanisht Referat, nga latinishtja refere - për të raportuar, raportuar) është një raport ose fjalim i shkruar për një temë specifike, i cili përmbledh informacionin nga një ose më shumë burime. Abstraktet mund të jenë një deklaratë e përmbajtjes së një vepre shkencore, një libri fiction etj.
Rrëshqitja 3
Studimi -
(Anglisht investigim/kërkim/studim/anketë; gjermanisht Forschung) Një lloj veprimtarie sistematike njohëse që synon marrjen e njohurive, informacioneve të reja etj., për të studiuar probleme të caktuara bazuar në metoda të veçanta të standardizuara (eksperiment, vëzhgim, etj.).
Rrëshqitja 4
Metoda e projektit - metoda e problemit
Metoda e projektit filloi në gjysmën e dytë të shekullit të 19-të, themeluesi ishte filozofi idealist John Dewey. Fjala "projekt" (përkthyer fjalë për fjalë nga latinishtja - "hedhur përpara") interpretohet në fjalor si "një plan, ide, tekst ose vizatim i diçkaje që i paraprin krijimit të tij". Ky interpretim u zhvillua më tej: "Një projekt është një prototip, një prototip i një objekti, lloj aktiviteti, etj., Dhe dizajni kthehet në procesin e krijimit të një projekti."
Rrëshqitja 5
Elementet bazë të strukturës së një pune kërkimore
Faqja e titullit Përmbajtja Hyrje Kapitulli I. Pjesa teorike Kapitulli II. Pjesa kërkimore (numri i kapitujve mund të ndryshojë, në varësi të detyrave të vendosura në vepër) Përfundim Lista e referencave Shtojca (nëse është e nevojshme)
Rrëshqitja 6
Prezantimi
Rëndësia e punës; - Objektiv; - objektivat e punës kërkimore (zakonisht po aq kapituj sa ka edhe detyra); - objekti (ajo që studiohet); - lënda (fusha e studimit të objektit); - hipoteza; - metodat e kërkimit; - rishikim i literaturës.
Rrëshqitja 7
Pjesa kryesore
Kapitujt e pjesës kryesore të punës kërkimore diskutojnë në detaje metodologjinë dhe teknikën e kërkimit dhe përmbledhin rezultatet. Të gjitha matematikat që nuk janë jetike për të kuptuar zgjidhjen e një problemi shkencor janë përfshirë në shtojca.
Rrëshqitja 8
Rrëshqitja 9
konkluzioni
Kjo pjesë e veprës luan rolin e një përfundimi, një përfundimi. Si përfundim, autori tregon nëse ai ia arriti qëllimit të veprës, nëse hipoteza që ai parashtroi u vërtetua? Pjesa e fundit supozon praninë e një vlerësimi përfundimtar të përgjithësuar të punës së bërë. Në të njëjtën kohë, është e rëndësishme të tregohet se cili është kuptimi i tij kryesor, cilat rezultate të rëndësishme shkencore janë marrë.
Rrëshqitja 10
Në fund të punës ka një listë të referencave të përdorura. Teksti i veprës mund të përmbajë lidhje me një ose një burim tjetër shkencor. Shtojca përmban materiale mbështetëse ose shtesë. Nëse është e nevojshme, mund të sigurohen tabela, grafikë, vizatime, etj.
Rrëshqitja 11
Rrëshqitja 12
Rëndësia
Për të përcaktuar rëndësinë, është e nevojshme të vlerësohet rëndësia teorike dhe praktike e temës, për të cilën është e nevojshme të përgjigjemi në vijim. pyetje: Pse kjo temë është interesante jo vetëm për autorin e veprës, por edhe për njerëzit e tjerë. Pse është e rëndësishme kjo temë tani, në këtë kohë? Ndoshta kjo temë është pak e hulumtuar, ndoshta ka të bëjë drejtpërdrejt me autorin, ndoshta është e lidhur me ngjarjet që po ndodhin në botë, në vend, apo edhe në shkollën tonë. Është e rëndësishme të vërtetohet rëndësia e temës së zgjedhur.
Rrëshqitja 13
Qëllimi i studimit formulohet duke marrë parasysh temën e deklaruar dhe zakonisht përmbahet në vetë temën. Qëllimi i punës duhet të korrespondojë qartë me temën e punës. Qëllimi i punës kërkimore duhet të formulohet qartë dhe qartë, ai duhet të jetë specifik dhe i realizueshëm. Në bazë të qëllimit, parashtrohen objektivat e punës kërkimore. Objektivat duhet të shpjegojnë se si do ta arrijmë qëllimin tonë hap pas hapi.
Rrëshqitja 14
Një hipotezë duhet të jetë parashikuese dhe të parashikojë kontribut shkencor ose praktik. Fjalët kyçe: “Hipoteza e hulumtimit bazohet në supozimin se...” hipoteza, d.m.th. supozimi i autorit se çfarë rezultatesh mund të arrihen gjatë punës kërkimore. Dhe tashmë gjatë punës kërkimore, hipoteza konfirmohet ose hidhet poshtë nga studiuesi. Hipoteza nuk duhet të jetë shumë e thjeshtë apo primitive.
Rrëshqitja 15
Metodat e kërkimit
Metodat empirike (eksperimentale): - vëzhgimi - matja - përshkrimi - eksperimenti Metodat e përgjithshme logjike (teorike): - analiza - analogjia - sinteza - krahasimi - përgjithësimi - modelimi Metodat: - anketa - kryerja e eksperimenteve - pyetja - analiza e përmbajtjes - intervistimi - dhe të tjera
Rrëshqitja 16
Një rishikim i literaturës nuk është një rishkrim mekanik i frazave nga libra dhe artikuj të ndryshëm. Informacioni i marrë nga literatura duhet të modifikohet sipas fjalëve të autorit. Në rishikim, duhet të tregoni se jeni njohur me fushën e kërkimit nga disa burime, se po vendosni një problem të ri dhe jo "rishpikni timonin", duke bërë atë që është bërë para jush shumë kohë më parë. Frazat kyçe: “Analizë e literaturës për çështjet...” “Përmbajtja e këtij numri është shpalosur më e plotë në veprat e... (mbiemrat)”
Shikoni të gjitha rrëshqitjet
Punë kërkimore. Çfarë është një punim kërkimor? Hulumtimi ".". Punim kërkimor mbi temën. Konkursi kërkimor. Punë kërkimore mbi historinë lokale. Metodologji Kërkimi. Projekt arsimor dhe kërkimor. Projekti kërkimor "Snow Maiden". Projekt krijues hulumtues.
Puna edukative dhe kërkimore e studentëve. Puna kërkimore e mësuesit dhe e studentëve. Organizimi i punës edukative dhe kërkimore. Metodat dhe teknikat e kërkimit. Konkursi i punimeve krijuese dhe kërkimore. Punim kreativ kërkimor mbi këtë temë. Puna kërkimore "Sekreti i emrit". Çfarë është një Ylber (Punim Kërkimor).
Punë kërkimore Tema: “Arinjtë”. Projekt kerkimi. Puna kërkimore “Gini derra”. Si të përgatisni një prezantim studimor. Projekti kërkimor "Rreth emrave tanë". Projekti kërkimor “Më kujtohet. Puna kërkimore me temën: “Çfarë e ke emrin.
Puna kërkimore me temën: "Vaj palme". Punë kërkimore me temën “Zbukuri”. Puna kërkimore me temën: "Zhargon kompjuterik". Projekt kerkimi. Puna kërkimore “Nga vijmë. Punim kërkimor me temën: Pse luajmë Lego. Projekti kërkimor "Rruga ime vendase".
Plani i detajuar për krijimin e një punimi kërkimor.
Për të përdorur pamjet paraprake të prezantimeve, krijoni një llogari Google dhe identifikohuni në të: https://accounts.google.com
Titrat e rrëshqitjes:
Materiale për ndihmë në organizimin e aktiviteteve kërkimore të Institucionit Arsimor Komunal Uysko-Chebarkulskaya Shkolla e Mesme Panacheva I.E.
VEPRIMTARI KËRKIMORE Veprimtaria kërkimore kuptohet si veprimtaria e studentëve që lidhet me gjetjen e një përgjigjeje për një problem krijues, kërkimor me një zgjidhje të njohur paraprakisht dhe që presupozon praninë e fazave kryesore karakteristike të kërkimit në fushën shkencore: vendosja e një problemi, studimi i një teoria e lidhur me temën e zgjedhur, parashtrimi i një hipoteze kërkimore, përzgjedhja e metodave dhe zotërimi praktik i tyre, mbledhja e materialit të vet, analiza dhe përgjithësimi i tij, përfundimet e veta. Çdo kërkim, pavarësisht se në cilën fushë të shkencave natyrore apo humane kryhet, ka një strukturë të ngjashme. Një zinxhir i tillë është një pjesë integrale e veprimtarisë kërkimore, norma e zhvillimit të tij.
1. Faza përgatitore: 1.Përzgjedhja e një teme (titulli) të përafërt të punës, e cila përcakton drejtimin e kërkimit. Tema formulohet përfundimisht gjatë përgatitjes së materialeve për prezantim. Ai pasqyron thelbin e punës së kryer 2. Përcaktimi i qëllimit të punës. Lejon nxënësin të imagjinojë saktësisht se çfarë do të bëjë dhe çfarë të arrijë gjatë kryerjes së punës. Qëllimi mund të ndryshojë gjatë ekzekutimit të punës, por në çdo moment specifik është i përcaktuar qartë. Të plotësohet me shkrim. 3.Përzgjedhja e objektit të kërkimit, formimi i një grupi eksperimental dhe kontrolli. Përcaktuar nga qëllimi i punës, mundësitë reale. I justifikuar nga pikëpamja e mundësisë për të marrë rezultate të besueshme. 4.Formulimi i një hipoteze pune. Identifikimi i detyrave specifike, zgjidhja e të cilave do të lejojë arritjen e qëllimit. Lidhur rreptësisht me qëllimin e deklaruar të punës. Përcaktoni fazat e punës. Lëreni nxënësin të lëvizë në mënyrë konsistente, dhe jo në mënyrë kaotike, drejt arritjes së qëllimit. Deshifrimi i fazave individuale të punës kërkimore individuale:
2. Faza kryesore: 1. Kërkimi dhe studimi i literaturës për temën kërkimore. Ju lejon të kuptoni atë që tashmë dihet brenda temës së zgjedhur shkencore, të kuptoni termat dhe konceptet bazë dhe të krahasoni pikëpamjet e autorëve të ndryshëm për problemin. 2. Formimi i kapitullit: “Rishikim i literaturës”. E strukturuar rreptësisht, logjike. Përmban vetëm informacione që lidhen drejtpërdrejt me temën e punës. E lidhur ngushtë me qëllimin e punës. Përmban lidhje me burime letrare të përdorura. 3. Përzgjedhja e metodave të kërkimit. Përcaktohet nga qëllimi i punës dhe baza materiale dhe teknike në dispozicion. Numri i eksperimenteve është i justifikuar nga pikëpamja e marrjes së rezultateve të besueshme. 4. Kryerja e hulumtimit tuaj. Analiza e rezultateve të marra. Kryerja e një eksperimenti ose elemente të tjera analize. Ndërtimi i grafikëve, tabelave etj. Krahasimi i rezultateve të fituara me të dhënat e literaturës. Përcaktimi i besueshmërisë së rezultateve të marra. Përcaktimi i drejtimeve për punë të mëtejshme. 5.Përgatitja e një raporti për punën e bërë në formën e një artikulli shkencor. Përmban pjesët e mëposhtme: hyrje në qëllimin e punës; kapitulli: “Shqyrtimi i literaturës”, kapitulli: “materialet dhe metodat”, kapitulli: “rezultatet dhe diskutimi i tyre” përfundime; listën e literaturës së përdorur. 6. Përfundime – të strukturuara në mënyrë strikte, të paraqitura në mënyrë të përmbledhur rezultatet e hulumtimit tuaj. Përgjigjuni pyetjes së formuluar në qëllimin e punës. 7. Përgatitja e punës për prezantim Përcaktohet nga kërkesat e konferencës ose publikimit ku është planifikuar të prezantohet puna.
Një situatë tipike për aktivitetet kërkimore është kur mësuesi dhe studenti bëhen, si të thuash, "dora për dore" (në ndryshim nga skema tradicionale, ku nxënësi dhe mësuesi janë të ndarë në anët e kundërta - mësimdhënie dhe mësimdhënie, të folur. dhe duke dëgjuar, duke kontrolluar dhe duke u testuar), nxënësi ndihet si mësues, koleg, asistent, mentor. Në të njëjtën kohë realizohet lidhja “koleg-koleg”. Kushti më i rëndësishëm për zbatimin e veprimtarive kërkimore të studentëve është puna individuale e mësuesit me studentin në një fushë të caktuar lëndore, e shoqëruar me zotërimin e metodologjisë, mbledhjen e materialit eksperimental dhe diskutimin e tij. Në këtë fazë, lind një pikë shumë e rëndësishme në lidhjen e nivelit të detyrës me aftësitë e studentit, duke monitoruar vlerësimin e tij për ecurinë e punës. Kështu, veprimtaria kërkimore përfshin komunikimin personal midis mësuesit dhe studentit. Dhe në procesin e komunikimit personal, në mënyrë të pashmangshme ka një largim nga objekti i lëndës në studim. Si rezultat, realizohet lidhja e dytë funksionale karakteristike - "mentor shpirtëror - shoku i vogël", përmes së cilës transmetohen orientimet vlerore dhe qëndrimet morale nga mësuesi te studenti, gjë që siguron një efekt të lartë edukativ të veprimtarive kërkimore.
Kjo do të thotë se qëllimi kryesor është zhvillimi i personalitetit të studentit dhe jo marrja e një rezultati objektivisht të ri, si në shkencën "e madhe". Nëse në shkencë qëllimi kryesor është prodhimi i njohurive të reja, atëherë në arsim qëllimi i veprimtarisë kërkimore është përvetësimi i aftësive funksionale të kërkimit si një mënyrë universale e zotërimit të realitetit, zhvillimi i aftësisë për një lloj kërkimi të të menduarit dhe aktivizimi i pozicioni personal i studentit në procesin arsimor bazuar në përvetësimin e njohurive subjektive të reja (d.m.th. njohuri të fituara në mënyrë të pavarur që janë të reja dhe personale të rëndësishme për një student të caktuar).
Specifikat e zbatimit të detyrave kërkimore në shkollë. Kufizime të rëndësishme vendosen në temën, natyrën dhe vëllimin e kërkimit nga kërkesat e psikologjisë së zhvillimit. Adoleshenca karakterizohet nga një nivel arsimor i përgjithshëm ende i ulët, një botëkuptim i paformuar, një aftësi e pazhvilluar për analizë të pavarur dhe përqendrim i dobët. Vëllimi i tepërt i punës dhe specializimi i saj, që çojnë në tërheqjen në një fushë të ngushtë lëndore, mund të jenë të dëmshme për arsimin dhe zhvillimin e përgjithshëm, që është deri tani detyra kryesore në këtë moshë. Prandaj, jo çdo detyrë kërkimore e sjellë nga shkenca është e përshtatshme për zbatim në institucionet arsimore. Detyra të tilla duhet të plotësojnë disa kërkesa, në bazë të të cilave është e mundur të vendosen parime të përgjithshme për hartimin e detyrave kërkimore të studentëve në fusha të ndryshme të dijes.
Klasifikimi i veprave krijuese të studentëve në fushën e shkencave natyrore dhe humane dhe llojet e tyre: Problem-abstrakt - vepra krijuese të shkruara në bazë të disa burimeve letrare, që përfshijnë një krahasim të të dhënave nga burime të ndryshme dhe, në bazë të kësaj, të dikujt. interpretimin e vet të problemit të paraqitur. Eksperimentale - vepra krijuese të shkruara në bazë të një eksperimenti të përshkruar në shkencë dhe që kanë një rezultat të njohur. Ato janë mjaft ilustruese në natyrë, duke sugjeruar interpretim të pavarur të karakteristikave të rezultatit në varësi të ndryshimeve në kushtet fillestare. Punime natyraliste dhe përshkruese - krijuese që synojnë vëzhgimin dhe përshkrimin cilësor të një dukurie. Mund të ketë një element risie shkencore. Një tipar dallues është mungesa e metodologjisë së saktë të kërkimit. Një lloj pune natyraliste është puna me orientim socio-ekologjik. Kohët e fundit, me sa duket, është shfaqur një kuptim tjetër leksikor i termit "ekologji", që tregon një lëvizje shoqërore që synon të luftojë ndotjen antropogjene të mjedisit. Punëve të bëra në këtë zhanër shpesh u mungon një qasje shkencore. Kërkimi është punë krijuese e kryer duke përdorur një metodologji të saktë shkencërisht, duke pasur materialin e vet eksperimental të marrë duke përdorur këtë metodologji, në bazë të së cilës bëhen analiza dhe përfundime për natyrën e fenomenit që studiohet. Një tipar i një pune të tillë është pasiguria e rezultateve që mund të prodhojë kërkimi. Një projekt kërkimor studentor është një deklaratë fakti, konfirmim i një hipoteze.
Struktura e punës kërkimore Titulli i temës Arsyetim i shkurtër i rëndësisë së temës (çfarë nevojash dhe kontradiktash në praktikë e bëjnë të nevojshme organizimin e këtij studimi të veçantë). Lënda e studimit. Qëllimi i studimit Hipoteza (supozim i detajuar që parashtron në mënyrë sa më të detajuar modelin, metodologjinë e ardhshme, sistemin e masave, inovacionin, për shkak të të cilit pritet të arrihet një efikasitet i lartë. Objektivat. Metodat dhe teknikat specifike të kërkimit (llojet të pyetësorëve, testeve, materialit didaktik eksperimental, hartave, grafikëve, të dhënave statistikore Koha e studimit (koha e fillimit, koha e përfundimit të pritshëm) Kriteret e vlerësimit Parashikimi: a) rezultate pozitive; 6) humbjet e mundshme; c) të menduarit përmes kompensimit. Formulari për paraqitjen e rezultateve të eksperimentit (abstrakt, prezantim, publikim, faqe në internet) Konkluzione (lidhja ndërmjet hipotezës dhe rezultatit të marrë).
KONKLUZIONET Rëndësia teorike dhe praktike e studimit dhe risia e tij. Zbulohet se si rezultatet e hulumtimit (eksperimentit) ndikojnë në zhvillimin e teorisë, çfarë vlere praktike kanë ato dhe cilat fakte të reja, të panjohura më parë janë zbuluar në procesin e hulumtimit (eksperimentit). Zbatimi i rezultateve të hulumtimit në praktikë (përsëritja ose shpërndarja). Tregohet se si rezultatet e punës së kryer janë raportuar në konferenca, seminare, takime dhe janë pasqyruar në publikime.Kërkesat bazë i vendosen raportit: qartësia e ndërtimit, sekuenca logjike e paraqitjes së materialit, argumentimi bindës. shkurtësia dhe qartësia e formulimit, prezantimi specifik i rezultateve të punës, evidentimi i përfundimeve dhe vlefshmëria e rekomandimeve.
Metodat e hulumtimit: Metoda e hulumtimit hartografik është një analizë e kushteve gjeografike të shtetit duke përdorur një hartë. Metoda statistikore është një metodë për studimin e anës sasiore të dukurive dhe proceseve masive shoqërore dhe të tjera. Metoda statistikore bën të mundur karakterizimin në terma dixhitalë të ndryshimeve të vazhdueshme në proceset shoqërore.Metoda analitike e hulumtimit është analiza e një grupi informacioni për çdo temë ose çështje.Metoda krahasuese e hulumtimit është kryerja e hulumtimit duke krahasuar dy ose më shumë objekte me njëri-tjetrin.Metoda e projektit si mjet për organizimin e veprimtarive kërkimore.nxënësit.
Aktiviteti kërkimor i studentëve është një teknologji arsimore që përfshin studentët që zgjidhin një problem kërkimor, krijues nën drejtimin e një specialisti, gjatë të cilit zbatohen fazat e mëposhtme (pavarësisht nga fusha e studimit): Studimi i materialit teorik Identifikimi i problemit, vendosja e qëllimeve. dhe objektivat e studimit Formulimi i një hipoteze pune Përvetësimi i metodologjisë së kërkimit Mbledhja e vetë materialit eksperimental Përpunimi i materialit Përgjithësimi, analiza, përfundimet Prezantimi i punës kërkimore
Prezantimi i hulumtimit Prezantimi i hulumtimit është kritik gjatë gjithë punës. Prania e standardeve të prezantimit është një atribut karakteristik i veprimtarisë kërkimore dhe shprehet mjaft rreptësisht në kontrast, për shembull, me aktivitetet në fushën e artit. Ekzistojnë disa standarde të tilla në shkencë: abstrakt, artikull shkencor, raport gojor, disertacion, monografi, artikull popullor. Secili prej standardeve përcakton natyrën e gjuhës, vëllimit dhe strukturës. Gjatë prezantimit, drejtuesi dhe studenti duhet që në fillim të vendosin për zhanrin në të cilin punon dhe të ndjekin me përpikëri kërkesat e tij. Zhanret më të njohura në konferencat moderne rinore janë abstraktet, artikujt dhe raportet. Për më tepër, këto formularë mund të mos përmbajnë punime kërkimore, por, për shembull, abstrakte ose vepra përshkruese.
Planifikimi i përmbajtjes së prezantimit të nxënësit Qëllimi i përgjithshëm i kryerjes së kërkimit të pavarur nga studentët në kuadër të projektit: ___ Problemi i identifikuar nga studenti për kryerjen e hulumtimit të pavarur: ___ Cilat pyetje të temës arsimore do t'i përgjigjet studenti në kërkimin e tij: __ Cilat faza dhe rezultate të hulumtimit mund të paraqiten në prezantimin e studentit: ____ Si mund të paraqiten në prezantimi:___ Lista e burimeve shtesë që mund të përdoren gjatë krijimit të një prezantimi (burimet e internetit, enciklopeditë multimediale, tekstet shkollore etj.):___ Për të arritur objektivat e vendosura në projektin arsimor, prezantimi i studentit do të përfshijë sa vijon:____ Titulli i prezantimi (në kuadër të çështjes themelore) të hulumtimit individual të studentit (ose grupit të studentëve): ___ Emri dhe mbiemri i autorit (autorëve) të prezantimit: ____ Përshkrim i shkurtër i qëllimeve dhe objektivave të hulumtimit që një pjesëmarrës specifik (grup studentësh) po zgjidh në kuadër të projektit: _____ Hipoteza që ishte bazë për hulumtimin e pavarur: __ Citim në temën e hulumtimit: ___ Rezultatet kryesore të marra nga ky pjesëmarrës (grup studentësh) si rezultat i puna në projekt:____ Analiza ose vlerësimi:__ Interpretimi: ___ Krahasimi/kontrasti: ___ Zhvillimi: ___ Lidhje me burimet e informacionit të përdorura në studim dhe përshkrimet e faqeve të internetit të nevojshme për kërkimin e pavarur të një studenti (grupi studentësh): ___ Lista e literatura e perdorur :__________________________________________
Skenari i prezantimit: 1 rrëshqitje. Tema e hulumtimit. Autorët. 2 rrëshqitje. Qëllimi i studimit. 3 rrëshqitje. Objektivat e kërkimit. 4 rrëshqitje. Ecuria e punës: Përshkrimi i punës. Rezultatet e ndërmjetme. Tabelat. Grafikët. (n numri i sllajdeve) n+1 rrëshqitje. Përfundim mbi punën (konsideroni qëllimin) n+ 2 rrëshqitje. Lista e burimeve. n+ 3 rrëshqitje. Faleminderit atyre që morën pjesë në projekt
Format e organizimit të veprimtarive kërkimore të studentëve Elementet e kërkimit brenda lëndëve akademike Lëndët brenda komponentit bazë Lëndët zgjedhore - komponenti shkollor Grupet e arsimit shtesë Ekskursion Programi i integruar i arsimit të përgjithshëm dhe plotësues Ecje ose ekspeditë Konferencë ose konkurs Klubi ose shoqatë rinore
Njohuritë që nuk lindin nga përvoja, nëna e çdo besueshmërie, janë të pafrytshme dhe plot gabime. Leonardo da Vinci
Burimet e internetit për problemet e kërkimit: www. studiues ru Portali i aktiviteteve kërkimore studentore me pjesëmarrjen e: Shtëpia e Krijimtarisë Shkencore dhe Teknike të Rinisë MGDD(Yu)T, Liceu 1553 "Lyceum on Donskoy", Zyra Përfaqësuese e Korporatës Intel në Rusi, "Phystech Center" e Institutit të Moskës Fizika dhe Teknologjia. Botohen tekste mbi metodologjinë dhe metodat e veprimtarive kërkimore të shkencëtarëve dhe mësuesve studentë nga Moska dhe qytete të tjera të Rusisë, punime kërkimore të nxënësve të shkollës, organizohen projekte rrjeti dhe ofrohen lidhje me burime të tjera të Internetit. www. vernadsky. dnttm. Uebfaqja ru e Konkursit Gjith-Rus për Punë Kërkimore Rinore me emrin. V.I.Vernadsky. Versionet ruse dhe angleze. Publikohen dokumentet rregullatore për konkursin, rekomandimet për pjesëmarrje në të dhe punimet kërkimore të fëmijëve. Është organizuar një sistem regjistrimi online për recensuesit; çdo vizitor i faqes mund të shkruajë një përmbledhje ose rishikim të punës së përzgjedhur. www. issl. dnttm. ru faqen e internetit të revistës "Puna Kërkimore e Fëmijëve të Shkollës". Publikohen materialet kryesore të projektit, tekstet e përzgjedhura dhe informacioni i abonimit. www. konkurs. dnttm. ru rishikim i konferencave rinore kërkimore dhe shkencore-praktike, seminare, konkurse etj. Organizohet postimi on-line i dokumenteve normative mbi konkurset nga të gjithë. www.subscribe. dnttm. ru shpërndarja e lajmeve dhe informacioneve për probleme dhe ngjarje të ndryshme në kuadër të sistemit të veprimtarisë kërkimore të studentëve (në zhvillim) bazuar në materiale nga V.A. Leontovich. Një manual për zhvillimin e një harte metodologjike për organizimin e punës kërkimore për nxënësit e shkollave. – http://www.iteach.ru/metodika.esp.
Tsygvintsev Sergey (klasa e parë)
Prezantime rreth librit tuaj të preferuar, rreth kërkimit të borës, si dhe punës rreth kujdesit dentar.
Shkarko:
Pamja paraprake:
https://accounts.google.com
Titrat e rrëshqitjes:
2013 LIBRI Im I PËREFERUAR Përfunduar nga një nxënës i klasës së parë të shkollës së mesme Redkinsky, Institucioni Arsimor Buxhetor Komunal Sergey Tsygvintsev
Të gjithë njerëzit duan të lexojnë përralla në fëmijëri. Ka edhe të rritur që lexojnë fshehurazi libra shumëngjyrësh për fëmijë nga fëmijët e tyre, por përrallat janë ende një argëtim i preferuar për fëmijët. Çdo fëmijë ka librin e tij të preferuar dhe personazhin e tij të preferuar të përrallave. Libri im i preferuar quhet "Bota magjike e përrallave". Ai përmban tregime të famshme popullore ruse dhe tregime të shkrimtarëve të huaj. Ata mësojnë mirësinë, drejtësinë, guximin.
Shkrimtari im i preferuar është Charles Perrault.Kohët e fundit kam lexuar përrallën e tij “Puss in çizme”.
Puss in Boots është një nga përrallat e mia të preferuara. Unë personalisht, për shembull, më pëlqeu një mace kaq e shkathët dhe e talentuar. E cila, për më tepër, e bën pronarin e saj të pasur. Unë mendoj se secili prej nesh do të donte të kishte një mace të tillë personale. Epo, ndërsa ai është larguar, mbetet vetëm të ëndërrosh dhe të besosh në mrekulli, të cilat ndonjëherë ndodhin në jetën reale.
Edhe sikur përralla të jetë trillim dhe gënjeshtër, Por këtu do të lexosh mes rreshtave, Se do të hysh me besim në jetë vetëm nga pragu i shkollës. Një rreze dielli transparente do të shtrojë rrugën tuaj në botë, Dhe jeta bazohet në atë, Do ta kuptoni kur të zgjoheni në agim!
Faleminderit per vemendjen!
Pamja paraprake:
Për të përdorur pamjet paraprake të prezantimeve, krijoni një llogari Google dhe identifikohuni në të: https://accounts.google.com
Titrat e rrëshqitjes:
Puna e projektimit dhe kërkimit me temën: "Pse duhet të lani dhëmbët?" Përfunduar nga: nxënës i klasës së parë të shkollës së mesme MBOU Redkinsky Sergey Tsygvintsev 2013
Qëllimi i punës: Kuptoni pse duhet të lani dhëmbët dhe si ndikon pasta e dhëmbëve në smaltin e dhëmbëve. Objekti i studimit: zgavra e gojës, pastë dhëmbësh. Lënda e studimit: efekti i pastës së dhëmbëve “Drakosha” në smaltin e dhëmbëve. Objektivat: - Studioni strukturën dhe përbërjen e dhëmbit - Gjeni llojet e dhëmbëve - Rregullat për larjen e dhëmbëve dhe produktet e kujdesit oral. - Kryeni një studim dhe eksperiment. - Nxirrni përfundime. Metodat e kërkimit: - mblidhni informacion për pastat e dhëmbëve - kryeni një eksperiment.
Deklarata e problemit Një ditë i erdhi fundi. Isha e lodhur, por nëna ime këmbënguli se duhej të laja dhëmbët. Mendova: Pse duhet të lani dhëmbët? Pse pasta e dhëmbëve që shitet në dyqan është e ndryshme dhe si ndikon pasta në smaltin e dhëmbëve? Përgjigjet e këtyre pyetjeve vendosa t'i gjej vetë.
Koncepti i një dhëmbi Një dhëmb është një formacion kockor i vendosur në zgavrën me gojë të njeriut që kryen funksionet e kapjes, mbajtjes së ushqimit dhe përpunimit mekanik të tij - përtypjes. Java 1: Vendosa të lexoj libra dhe artikuj në internet në temën time për të kuptuar se si janë dhëmbët. Dhe ja çfarë kuptova:
Përbërja e dhëmbit Rrënja e dhëmbit (3) ndodhet në një prerje të veçantë në nofull. Funksioni kryesor i rrënjës është ngjitja e dhëmbit me nofullën. Qafa e dhëmbit (2) ndan rrënjën nga kurora. Qafa fillon aty ku përfundon shtresa e smaltit. Kurora e dhëmbit (1) normalisht del mbi buzën e mishit të dhëmbëve. Kurora është e mbuluar me smalt, pjesa më e vështirë, përtypëse e dhëmbit. Në kurorën e dhëmbit ka një zgavër të dhëmbit, i cili kalon në kanalin dentar.
Llojet e dhëmbëve Dhëmbët e njeriut nuk janë të gjithë të njëjtë në formë dhe funksion. Në pjesën e përparme të gojës ka prerës - dhëmbë me buzë prerëse që kryejnë funksionin e kafshimit të ushqimit. Në anët e prerësve janë fangs - dhëmbë në formë koni të krijuar për të grisur copa ushqimi. Më pas janë molarët e vegjël (premolarët) dhe molarët e mëdhenj (molarët). Këta dhëmbë janë më të mëdhenj. Ata kanë një sipërfaqe përtypëse dhe kanë më shumë se një rrënjë. Në sipërfaqen përtypëse të dhëmbëve të tillë ka depresione të quajtura fisura. Këta dhëmbë shtypin dhe bluajnë ushqimin.
Rregullat për larjen e dhëmbëve Furça e dhëmbëve duhet të lëvizë përgjatë dhëmbit nga lart poshtë. Mos harroni të pastroni pjesën e brendshme të dhëmbit Sigurohuni që të pastroni hapësirën midis dhëmbëve Lani butësisht dhëmbët e pasmë (dhëmbët).
Produktet e kujdesit dentar Produktet moderne të kujdesit dentar dhe oral, sipas qëllimit të tyre, mund të sistemohen në grupe të paraqitura në diagram. Mjetet për pastrimin mekanik të dhëmbëve përfshijnë: - furçat e dhëmbëve; - produkte interdentare: kruese dhëmbësh, fill dentar, shirita, furça; - pasta dhëmbësh, pluhura; - eliksire (shpëlarje) dentare.
Rezultatet e anketës Si rezultat i anketës, zbulova se 90% (18 nga 20 persona) e shokëve të mi të klasës i lajnë rregullisht dhëmbët 2 herë në ditë (mëngjes dhe mbrëmje). Sondazhi tregoi se fëmijët e klasës sonë përdorin pasta të ndryshme, por të gjitha i përkasin llojit të pastave për fëmijë. Pasta Colgate Hare përdoret nga 20% (4 persona) e studentëve, preferenca për pastën Smeshariki jepet nga 10% (2 persona), pasta New Pearl dhe Moe Solnyshko u zgjodh nga 15% (3 persona) e të anketuarve. Pasta më pak e njohur në klasë është "Aquafresh". Përdoret nga 1 person në klasë (2%). Shumica e shokëve të mi të klasës, sipas anketës - 25% (5 persona), përdorin pastë dhëmbësh Drakosha.
Java 3: Kryerja e një eksperimenti Pas studimit të informacionit teorik dhe kryerjes së një sondazhi në klasë, vendosa të kryej një eksperiment dhe të zbuloj në praktikë se si pasta e dhëmbëve "Drakosha" ndikon në smaltin e dhëmbëve dhe e mbron atë nga acidet e dëmshme. Për eksperimentin mora: 2 vezë pule 2 enë Acid acetik (9%) Acid citrik (9%) Pastë dhëmbësh Drakosha Furçë dhëmbësh
Eksperimenti 1) Ndani vezët në gjysmë me një suva ngjitëse 2) Aplikoni pastë dhëmbësh në njërën nga gjysmat e vezëve 3) Vendosni një vezë në acid acetik dhe tjetrën në acid citrik.
Vëzhgimet Vura re se, nën ndikimin e acideve, flluska u shfaqën në gjysmat e patrajtuara të guaskës. Si rezultat, pas 5-6 orësh gjysmat e patrajtuara të vezëve u bënë të buta, ndërsa ato të trajtuara me pastë dhëmbësh Drakosha mbetën të forta. Bazuar në këtë, arrita në përfundimin se acidet shkatërrojnë smaltin e dhëmbëve. Pasta e dhëmbëve që përmban fluor dhe kalcium forcon smaltin e dhëmbëve.
Konkluzione dhe përfundime Pas kryerjes së hulumtimit, kuptova disa rregulla që duhen ndjekur: 1) Duhet të lani dhëmbët me furçë dhe pastë dhëmbësh çdo ditë: në mëngjes pas mëngjesit dhe në mbrëmje para gjumit 2) Furça e dhëmbëve duhet të jetë shpëlarë tërësisht. Mos e ruani në një kuti të mbyllur. Furça duhet të ndryshohet periodikisht. 3) Duhet të përdorni pasta speciale për fëmijë. Dhe zgjidhni atë që ju përshtatet më së miri. 4) Mos harroni të vizitoni dentistin tuaj dy herë në vit, edhe nëse dhëmbët nuk ju dhembin. 5) Pas çdo vakti, duhet të shpëlani gojën me ujë. Nëse nuk e keni këtë mundësi, përdorni çamçakëz, por jo për shumë kohë! Nëse ndiqni këto rregulla të thjeshta për kujdesin oral, buzëqeshja juaj do të jetë gjithmonë e bardhë si bora dhe dhëmbët tuaj të shëndetshëm. Përkundër faktit se kam mësuar shumë për mënyrën e duhur dhe pse duhet të lani dhëmbët dhe çfarë pastash dhëmbësh të përdorni, kërkimi im nuk përfundon me kaq. Në të ardhmen, unë do të doja të shikoja pyetjen pse dhëmbët dhembin? Çfarë është kariesi dhe si ta luftojmë atë?
Lajmë, lajmë dhëmbët dhe jetojmë të lumtur. Dhe për ata që nuk i lajnë, këndojmë një këngë: - Hej, mos gogëlloni, Mos harroni dhëmbët, Nga poshtë lart, nga lart poshtë Mos u përtoni në larjen e dhëmbëve.
Pamja paraprake:
Për të përdorur pamjet paraprake të prezantimeve, krijoni një llogari Google dhe identifikohuni në të: https://accounts.google.com
Titrat e rrëshqitjes:
Puna e projektimit dhe kërkimit me temën: "Pse është bora e bardhë?" 2012 Përfunduar nga: nxënës i klasës së parë të shkollës së mesme MBOU Redkinsky Tsygvintsev Sergey
Dëbora e bardhë me gëzof rrotullohet në ajër dhe bie në heshtje në tokë dhe shtrihet. Dhe në mëngjes Fusha u zbardh nga bora, sikur gjithçka të ishte mbuluar me qefin.
Deklarata e problemit Ka ardhur dimri. Jashtë u bë ftohtë. Një mëngjes u zgjova dhe pashë nga dritarja. Pashë se gjithçka rreth meje: toka, pemët, çatitë e shtëpive, u bënë të bardha. Ishte bora e parë. Pyesja veten: Pse bora është gjithmonë e bardhë?
si e realizova kërkimin 1 ditë lexova libra mbi këtë temë. Vendosa të provoj supozimin tim se ngjyra e bardhë e borës lidhet me reflektimin e dritës.
Mësova nga librat: - çdo fjollë dëbore është një copë e vogël akulli - Flokët e borës shtrihen ndryshe - Flokët e borës reflektojnë dritën në drejtime të ndryshme
Si i kam kryer eksperimentet. Dita 2 Eksperimenti 1. Mora një gotë, një copë polietileni dhe gërshërë. E gjithë pjesa e polietilenit është transparente.
Më pas e pres në copa të vogla dhe e vendos në një gotë. Çdo pjesë është një model i një flok dëbore. Rezultati: "Borë" në një gotë të bardhë.
Eksperimenti 2. Hodha ujë në një gotë dhe e vendosa në ngrirje. Pas ca kohësh, uji ngriu dhe u shndërrua në akull transparent.
E thyeni në copa të vogla. U zbardh.
konkluzioni. Nga eksperimentet kuptova: polietileni dhe një copë akulli janë transparente. Drita kalon nëpër to pa u reflektuar. Pjesët e polietilenit dhe akullit shtrihen ndryshe dhe reflektojnë dritën në drejtime të ndryshme. konkluzioni. Bora është e bardhë sepse çdo fjollë e borës reflekton dritën në drejtime të ndryshme. Drita, siç thonë shkencëtarët, "shpërndan". Kështu rezulton ngjyra e bardhë.
Pamja paraprake:
Për të përdorur pamjet paraprake të prezantimeve, krijoni një llogari Google dhe identifikohuni në të: https://accounts.google.com
Titrat e rrëshqitjes:
Përfunduar nga: Nxënësi i klasës së tretë të shkollës së mesme Redkinsky Daria Maltseva Puna e projektit "Çokollatë: përfitim ose dëm"
Qëllimi i studimit: të studiojë çështjen e efekteve pozitive dhe negative të çokollatës në trupin e njeriut Objektivat: 1. Të njihen me historinë e çokollatës. 2. Mblidhni informacione për rreziqet dhe përfitimet e çokollatës. 3. Vendosni efektin e çokollatës në shëndetin e njeriut. 4. Studioni përbërjen e çokollatës.
Historia e çokollatës filloi shumë kohë më parë, më shumë se 500 vjet më parë. Kristofor Kolombi i solli mbretit Ferdinand kokrra kakao nga ekspedita e tij në Botën e Re.
Çokollata vjen në varietete të ndryshme; ajo është bërë nga masa e çokollatës me shtimin e qumështit. Ata prodhojnë çokollatë në formë shufrash, shufrash dhe formash të tjera me mbushje të ndryshme: arra, krem, qumësht dhe gjalpë.
Përfitimi. 1. Çokollata i jep energji njeriut. 2. I pasur me sheqer dhe yndyrë. 3. Përmban kalium dhe magnez Dhe çokollata është gjithashtu e mirë për zemrën; mjekët kanë zbuluar se kokrrat e kakaos përmbajnë substanca që kanë një efekt të dobishëm në sistemin kardiovaskular. Ekziston një besim i tillë se çokollata është e dëmshme për dhëmbët. Çokollata nuk është e dëmshme për dhëmbët sepse kakaoja parandalon shkatërrimin e smaltit të dhëmbëve.
1. Ka disa kimikate në çokollatë që e bëjnë atë të varur, siç është kafeina. 2. Ëmbëlsirat gjithashtu mund të shkaktojnë dhimbje stomaku, urth dhe vjellje. Dëmtimi.
konkluzioni. Konsumimi i moderuar i çokollatës ka një efekt të dobishëm për njerëzit. Çokollata përmban substanca të dobishme që kanë një efekt pozitiv në funksionimin e trupit, por teprica e këtyre substancave mund të dëmtojë trupin.
Pamja paraprake:
Për të përdorur pamjet paraprake të prezantimeve, krijoni një llogari Google dhe identifikohuni në të: https://accounts.google.com
Titrat e rrëshqitjes:
Shkolla e mesme REDKINSKAYA Puna kërkimore. "Çfarë kuptimi kanë emrat tanë?" Komissarova Tatyana klasa e tretë Tavlikhanova Natalya Nikolaevna G. Bor, 2015
Qëllimi: të kuptojmë misterin e emrit dhe si ndikon ai në fatin e një personi. Objektivat: -të studioj historinë e shfaqjes së emrit tim; -mësoni kuptimin e emrave të shokëve të klasës; -të mësojnë të zbatojnë rezultatet e marra.
Gjëegjëzë - çfarë ju takon vetëm juve, por të tjerët e përdorin më shpesh? Ky është një mister për emrin. Emri është një pjesë integrale e personalitetit. Të prekësh një emër do të thotë të prekësh një person. Emri i një personi mbart një mori informacionesh dhe jep përgjigje për pyetje të shumta. Në cilin profesion zbulohen më plotësisht prirjet natyrore të një qytetari të ardhshëm? Si do të jetë marrëdhënia me familjen? Si do t'i rrisë fëmijët e tij?
Emri zbulon karakterin e një personi dhe mund të ndikojë në fatin e një personi dhe zgjedhjen e profesionit të ardhshëm. Që nga kohërat e lashta, njerëzimi ka qenë i ndjeshëm ndaj emrit. Si rregull, ajo dëshmonte për qëllimin e të porsalindurit, dhe duke i dhënë një emër, ata mbështeteshin në patronazhin dhe mbrojtjen e Zotit.
Burimi i shumë emrave që përdoren ende sot është Bibla, në të cilën çdo emër do të thotë diçka për një person. Mësova se emrat e shokëve të mi të klasës kanë kuptimin e mëposhtëm: Angelina - engjëllore, Tatyana - themelues, Valentin - i shëndetshëm, Maxim - më i madhi, David - i dashur, Augustini - i bekuar, Sergei - i bindur, Anna - mësuese, Anastasia - ringjallur, Mikhail - kush e njeh Zotin, Eugjeni është fisnik, Vladimiri do të sundojë botën, Christina është një e krishterë, Daria është e fortë, Vasilisa është një mbretëreshë, Kira është një mësuese, Nikita është një fitues, Aleksandri është një mbrojtës i njerëzve.
SEKRETI I EMRIT TATYANA. Çfarë është në emrin tim? Emri im është Tatyana. Mami dhe babi më emëruan sipas kalendarit, sepse kam lindur në janar, kur dita e emrit të Tatyana është 25 janar. Planeti Mars. Ngjyrat - e verdhë-jeshile, bojë qielli, që simbolizon shpirtin, e kuqe. Emri Tatyana, me origjinë greke, do të thotë "organizator". Mbrojtësja e të gjitha Tatianas është Tatiana, e cila jetoi në shekullin III pas Krishtit. Tatiana ia kushtoi jetën mësimit të krishterimit. Ekzekutuar gjatë persekutimit të besimit. Në Rusi, Tatiana konsiderohet patronazhi i studentëve, sepse më 25 janar 1755 u nënshkrua një dekret për themelimin e Universitetit të Moskës dhe kisha universitare mori emrin e dëshmorit të shenjtë Tatiana.
Kisha e Dëshmorit të Madh Tatiana në Moskë.
KUPTIMI I EMRIT TATYANA. Që në moshë shumë të hershme, Tatyana e di se çfarë dëshiron, nuk toleron kundërshtime, ka një kujtesë të shkëlqyer, është simpatike, pëlqen të presë mysafirë, është e suksesshme në fusha të ndryshme, por u jep përparësi profesioneve krijuese. Në botën natyrore, simbolet e saj janë boronica dhe rrëqebulli, dhe emri Tatyana korrespondon me numrin 3, që tregon talentin, botën e artit.
Mësova se shumë njerëz të famshëm kanë të njëjtin emër: Tatyana Samoilova - aktorja Tatyana Peltzer - aktorja Tatyana Tarasova - trajnere e patinazhit artistik Tatyana Gorbunova - gjimnastja Tatyana Navka - patinatorja e figurave Tatyana Plokhikh - gruaja më e vogël në Rusi lartësia-81cm pesha 11kg shkolla ka 2 mësues të quajtur Tatyana.
Pasi bëra gjithë këtë kërkim, mësova shumë gjëra interesante, dhe tani di gjithçka për emrin tim, kuptova se fati i një personi është i lidhur ngushtë me emrin e tij. Mësova të gjej informacione interesante në burime të ndryshme.
BURIMET. 1) Kalendari i kishës ortodokse. 2) Si të zgjidhni një emër për fëmijën tuaj B. Heeger. 3) Internet.
Pamja paraprake:
Për të përdorur pamjet paraprake të prezantimeve, krijoni një llogari Google dhe identifikohuni në të: https://accounts.google.com
Titrat e rrëshqitjes:
Më interesoi pyetja: Cilat janë sëmundjet më të shpeshta të dhëmbëve? Si t'i kuroni ato? Unë i vura vetes synimin për të gjetur përgjigje për këto pyetje. Qëllimi i punës: 1) të mësojë për sëmundjet më të shpeshta të dhëmbëve; 2) studioni mënyra të ndryshme për trajtimin e dhimbjes së dhëmbit. Objekti i studimit: zgavra e gojës, tinktura e lëvozhgës së qepës. Lënda e hulumtimit: trajtimi i kariesit me tretësirë të lëvozhgës së qepës. Objektivat: - Të studiohet koncepti i dhimbjes së dhëmbit. - Zbuloni se çfarë është stomatologjia. - Mësoni për sëmundjet dentare si kariesi, pulpiti, periodontiti dhe metodat e trajtimit të tyre. - Kryeni një anketë dhe eksperimentoni për trajtimin e dhimbjes së dhëmbit. - Nxirrni përfundime. Metodat e kërkimit: - mblidhni informacion për sëmundjet e dhëmbëve - kryeni një eksperiment.
Dhimbja e dhëmbit, si çdo dhimbje tjetër, është një funksion mbrojtës i trupit, një lloj sinjali se jo gjithçka është mirë me dhëmbët. Java 1: Vendosa të lexoj libra dhe artikuj në internet për temën time për të kuptuar se çfarë është dhimbja e dhëmbit. Dhe kjo është ajo që mësova: Stomatologjia është një disiplinë mjekësore që studion organet e zgavrës së gojës, gjendjet e tyre fiziologjike dhe patologjike, si dhe merret me parandalimin dhe trajtimin e sëmundjeve të këtyre organeve.
KARIES Kariesi dentar është një nga sëmundjet më të shpeshta që haset në praktikën stomatologjike. 95% e popullsisë ka karies dentar në një formë ose në një tjetër. Arsyet kryesore për shfaqjen dhe zhvillimin e kariesit dentar: higjiena e dobët e gojës (kujdesi i pamjaftueshëm dentar dhe larja e parregullt), vizitat e parregullta tek dentisti, imuniteti i dobët i trupit, ushqimi i dobët (mungesa e vitaminave, një bollëk ushqimesh që përmbajnë sheqer, mungesa e perime dhe fruta të papërpunuara në dietë) me përmbajtje të ulët të kalciumit, fluorit dhe fosforit në ujin e pijshëm - predispozicion trashëgues i trupit ndaj kariesit. Në varësi të fazës së sëmundjes, dallohen këto lloje të kariesit: kariesi fillestar dentar, kariesi sipërfaqësor i dhëmbëve, kariesi mesatar i dhëmbëve, kariesi i thellë i dhëmbëve TRAJTIMI DHE PARANDALIMI Pastrimi higjienik i dhëmbëve Dietë e ekuilibruar Vizita të rregullta te dentisti Pastrimi i gurëve
PULPTIT Pulpiti është një sëmundje dentare e shoqëruar me inflamacion të pulpës (indeve të buta të dhëmbit, duke përfshirë nervin dentar), i cili zakonisht shfaqet si rezultat i kariesit të avancuar. Shkaktarët kryesorë të pulpitit janë mikrobet dhe produktet e tyre metabolike që depërtojnë në nervin e dhëmbit nga zgavra e kariesit; lëndime të ndryshme mekanike të dhëmbit, si rezultat i të cilave një pjesë e konsiderueshme e dhëmbit prishet ose copëtohet; ekspozimi ndaj temperaturës ose irrituesve kimikë, shpesh pulpiti i dhëmbëve është një ndërlikim i kariesit, dhe gjithashtu mund të jetë pasojë e veprimeve të gabuara të mjekut (mbushje me cilësi të dobët, ekspozim ndaj kimikateve).
Trajtimi dhe parandalimi i pulpitit TRAJTIMI DHE PARANDALIMI Filloni trajtimin tek dentisti më herët Trajtimi në kohë i kariesit Monitoroni higjienën orale TRAJTIMI DHE PARANDALIMI
Periodontiti Periodontiti është një inflamacion i periodontiumit (indet e dendura lidhëse që mbajnë rrënjën e dhëmbit në qelizën e tij). Simptomat e periodontitit Shenja e parë e periodontitit është gjakderdhja e mishrave të dhëmbëve gjatë larjes së dhëmbëve dhe fryma e keqe e vazhdueshme. Ndjesitë e pakëndshme mund të shfaqen kur hahet ushqimi; reagimi i "dhimbjes në mishrat e dhëmbëve" mund të jetë veçanërisht i mprehtë me ushqimin e ftohtë ose të nxehtë. Simptomat dallojnë midis periodontitit akut dhe atij kronik. TRAJTIMI DHE PARANDALIMI Ruajtja e higjienës orale Heqja në kohë e pllakës dentare Duke i kushtuar vëmendje dietës suaj
Java 2: Kërkim në klasë
Java 3: Kryerja e një eksperimenti Pas studimit të informacionit teorik dhe kryerjes së një sondazhi në klasë, vendosa të kryej një eksperiment dhe të mësoj në praktikë se si tretësira e lëvozhgës së qepës ndihmon në trajtimin e kariesit. Për përgatitjen na duhen: Lëvoret e qepës (3 lugë çaji) Ujë (0,5 litra) Garzë ose sitë për kullimin e lëngut Tepsi të vogël
Eksperimenti Sekuenca e veprimeve të mia: Merrni gjysmë litër ujë dhe zieni në një kazan, pasi uji të ketë vluar, merrni një tigan, hidhni pendët e qepëve në të dhe derdhni ujë të vluar.
Eksperimenti 3) Pas kësaj, sillni përzierjen që rezulton në një valë. 4) Më pas kullojeni tretësirën me napë dhe lëreni të piqet për tetë orë. 5) Ilaçi është gati për përdorim.
Vëzhgime Për një muaj të tërë, 2 herë në ditë (mëngjes dhe mbrëmje), shpëlaja dhëmbët me një zierje të lëvozhgave të qepëve. Pas kësaj shkova te dentisti dhe përgjigja e tij për gjendjen e zgavrës me gojë ishte shumë e këndshme: në ata dhëmbë ku kishte karies fillestar, ai u largua. tek ato ku ka qenë i thellë ka mbetur i pandryshuar pasi sipas stomatologut kariesi i thellë nuk mund të kurohet pa ndërhyrjen e mjekut. PËRFUNDIME Pas kryerjes së hulumtimit, kuptova disa rregulla që duhen ndjekur: Gjithmonë është më mirë të parandalosh shfaqjen e sëmundjeve sesa të merresh me pasojat e saj, kjo është një truizëm. Është e parëndësishme, e thjeshtë dhe më efektive - lani dhëmbët rregullisht. Përtypni çamçakëz pa sheqer. Shmangni ngrënien e ndonjë gjëje ngjitëse ose të ëmbël. Vizitoni dentistin tuaj rregullisht. Në punën time të radhës, do të shqyrtoj temën e implanteve, sepse në ditët e sotme, dhëmbët e shëndetshëm dhe një buzëqeshje e bukur janë një atribut integral i mirëqenies dhe suksesit të një personi në shoqëri.
Referencat 1) Volkova Yu., Shapiro E., Lipovskaya I. Parandalimi i sëmundjeve dentare. Shën Petersburg: Shtëpia Botuese MEDI LLC, 2008. 2) Drozhzhina V.A., Fedorov Yu.A., Blokhin V.P. Përdorimi i eliksireve dentare bazuar në substanca natyrore biologjikisht aktive në trajtimin dhe parandalimin e sëmundjeve periodontale // Stomatologji. 1996. Speciale. numri 3) Enciklopedia mjekësore në shtëpi. Moskë "Mjekësia" 1993 4) Makeeva I.M. Sëmundjet dentare: kariesi, lezione jo kariese, pulpiti, periodontiti: një libër shkollor për studentët e fakulteteve dentare // Rostov-on-Don: Phoenix, 2007. 5) Ron I.G. Çështjet aktuale në stomatologji // Koleksion punimesh shkencore. [Sht. Art.] Ekaterinburg: Shtëpia Botuese "Qarkullimi", 2011. 6) www.pochemuchka.ru 7) http\www. Wikipedia.org 8) http\www. medicus.ru
Po ngarkohet...