Prezantimi në një tabelë interaktive. Prezantim interaktiv për tabelën interaktive “Numërimi qesharak. Ndërfaqja me miun e shfaqur

Shkolla jonë këtë vit në kuadër të projektit KPMO mori një tabelë interaktive të plotë me kompjuter, printer, skaner dhe projektor.

Pyetja e parë që duhet përgjigjur: Ku ta vendosni? Është e qartë se një shkollë moderne për 1000 nxënës duhet të ketë më shumë se një bord të tillë dhe kështu ka qenë prej kohësh. Sidoqoftë, ne vazhdojmë nga ajo që kemi:

o U vendos që bordi të vendoset në zyrë, ku mund të caktohen mësime në disiplina të ndryshme, gjë që do t'i lejojë të gjithë mësuesit e shkollës të krijojnë mësime interesante multimediale duke përdorur teknologji moderne interaktive;

o Mbi bazën e zyrës do të mundësohet mbajtja e takimeve të ndryshme, këshillave të mësuesve, seminareve, konferencave dhe klasave master. Mësuesit do të shkëmbejnë përvojën dhe gjetjet e tyre metodologjike me njëri-tjetrin, do të mësojnë të punojnë me një bord ndërveprues më lehtë dhe më efektivisht dhe do të jenë në gjendje të zhvillojnë dhe përmirësojnë shpejt njohuritë dhe aftësitë e tyre kompjuterike në punën me teknologjitë e informacionit dhe komunikimit.

Pasi bordi u instalua dhe konfigurohej, lindi pyetja për përdorimin efektiv të tij.

Softueri i dhënë me tabelën ju lejon të zhvilloni mësime. Por ju duhet ta mësoni këtë. Prandaj, në fazën e parë të zhvillimit, vendosëm të provojmë të përdorim një prezantim të rregullt në një tabelë të bardhë interaktive.

Mendoj se kjo çështje është e rëndësishme edhe për shkollat ​​e tjera, ndaj vendosa të prezantoj gjithçka që arritëm të mësojmë dhe të provojmë në festival.

Do të fokusohem në pyetjet e mëposhtme:

1. Disa teknika për përdorimin e një prezantimi në një tabelë interaktive;

3. Shembuj të sllajdeve të prezantimit për mësimet e mbajtura nga mësuesit në shkollën tonë duke përdorur një tabelë interaktive.

1. Disa teknika për përdorimin e një prezantimi në një tabelë interaktive;

o përdorni tabelën si një ekran të madh për të punuar në detyra testuese, detyra ndërvepruese (të tilla si zvarritja e një objekti);

o shtoni përgjigjet e sakta në krye të prezantimit dhe më pas kontrolloni ato (përdorimi i animacionit);

o shtoni në krye të prezantimit, karaktere individuale dhe fjali të tëra;

o plotësoni diagrame të përgatitura, tabela, diagrame etj.;

o Theksoni dhe shtoni elementë në hartat dhe vizatimet e përgatitura duke përdorur shënues elektronikë;

o Paraqitni në tabelë punën e skanuar të një studenti (ose grupi studentësh), duke korrigjuar gabimet nëse është e nevojshme;

o Përdorni për reflektim;

o….

2. Rekomandime teknike për vendosjen e një prezantimi për të punuar në një tabelë të bardhë interaktive dhe futjen e objekteve në prezantim.

o Të gjitha bordet kanë një gjë të përbashkët: vetë bordi është një monitor i madh, doreza është butoni i majtë i miut, doreza me butonin e mbajtur është butoni i djathtë i miut.

o Kur jeni në modalitetin e shfaqjes së diapozitivëve në PowerPoint, Paneli i Kontrollit të Slide-it bëhet aktiv. Ky panel ndodhet në këndin e poshtëm të majtë:

o Të njëjtat funksione mund të aktivizohen me një majë shkruese (stilolaps) me butonin e mbajtur të shtypur (djathtas-cm):

o Ndryshimi i rrëshqitjes duhet të konfigurohet në mënyrë që kalimi në rrëshqitjen tjetër të kryhet përmes panelit të kontrollit të rrëshqitjes

Për ta bërë këtë, bëni sa më poshtë:

Shfaqja e rrëshqitjes - Ndryshoni rrëshqitjet. Hiq zgjedhjen e të dy kutive

(me klikim dhe automatikisht pas)

Kështu, ju mund të shpëtoni nga kalimi i paautorizuar nga një rrëshqitje në tjetrën nëse mësuesi (ose studenti) klikon aksidentalisht me një shënues në një objekt të panevojshëm ose një pjesë të zbrazët të ekranit.

o Kur punoni në një tabelë të bardhë interaktive, mund të shfaqen probleme serioze me shigjetën nëse nuk është konfiguruar saktë. Zakonisht shfaqet automatikisht dhe zhduket pas pauzave të gjata. Në mënyrë që shigjeta të jetë vazhdimisht e pranishme në tabelën e bardhë interaktive, vendosni "parametrat e shigjetave" në modalitetin "të dukshëm".

o Tani mund të përdorni me siguri hiperlidhjet dhe nxitësit në zhvillimin tuaj, të cilat do t'ju lejojnë të krijoni një zhvillim ndërveprues në shumë nivele.

Me ndihmën e nxitësve, ne mund të përdorim me sukses teknologjinë "zona të nxehta", kur, pa ndryshuar rrëshqitjen, ndryshojmë disa nga fragmentet e tij individuale. "Shkas" nga anglishtja "trigger".

Për të konfiguruar "shkasin" që ju nevojitet

Shtoni një efekt animacioni në një objekt, pastaj kliko me të djathtën mbi efektin e animacionit - Koha - Ndërprerëset - Filloni të ekzekutoni efektin - zgjidhni një objekt në listë.

o Për të futur formula matematikore, fizike dhe kimike, duhet të përdorni redaktuesin e formulave:

Fut - Objekti - Ekuacioni i Microsoft 3.0

o Shumë mësues përdorin qendrat e burimeve dixhitale në punën e tyre nga një koleksion i vetëm i postuar në internet. Nëse prezantimi juaj duhet të përdorë burime në format html , atëherë përdorim një hiperlidhje të rregullt. Por shumë burime kanë formatin swf (ato video flash) Prandaj, ka nevojë për të futur video flash në prezantim.

o Luaj një animacion Macromedia Flash në Microsoft PowerPoint

Për të luajtur një skedar Flash në një prezantim, ndiqni këto hapa:

o Instaloni Macromedia Flash player në kompjuterin tuaj (nëse nuk është i instaluar);

o Në Microsoft PowerPoint, zakonisht shfaqni rrëshqitjen në të cilën dëshironi të luani animacionin.

o Nga menyja View, zgjidhni Toolbars, dhe pastaj zgjidhni Controls.

o Në shiritin e veglave Controls, klikoni butonin More Items (buton çekiç dhe çelës).

o Lëvizni poshtë dhe zgjidhni Shockwave Flash Object, më pas vizatoni kontrollin në rrëshqitje. Ju mund ta ndryshoni madhësinë e kontrollit në çdo kohë duke zvarritur dorezën e madhësisë nëse dëshironi që kontrolli të përshtatet me madhësinë e animacionit.

o Klikoni me të djathtën në Shockwave Flash Object dhe më pas zgjidhni Properties.

o Në skedën Alfabetike, klikoni në vetinë Film.

o Në kolonën e vlerës (qeliza e zbrazët pranë veçorisë Film), futni shtegun e plotë, duke përfshirë emrin e skedarit (për shembull, C\:Dokumentet e mia\MyFile. swf) ose URL-në e skedarit Flash që dëshironi të luani.

Sigurohuni që vetia Playing është vendosur në True. Në këtë rast, skedari luhet automatikisht kur shfaqet rrëshqitja.

3. Shembuj të sllajdeve të prezantimit për mësimet e mbajtura nga mësuesit në shkollën tonë duke përdorur një tabelë të bardhë interaktive.

3.1 Mësimi i informatikës, klasa e 6-të. Mësues

Baza e rrëshqitjes

Rezultati i rrëshqitjes

madhësia e shkronjave:14.0pt">3.2 Mësimi i shkencave kompjuterike klasa e 5-të. Mësues.

Baza e rrëshqitjes.Sllajdi përmban një video flash të simulatorit.

font-size:14.0pt">Rezultati i rrëshqitjes.

font-size:14.0pt">3.3.Mësim anglisht. Klasa 11. Mësues

Baza e rrëshqitjes. U kërkohet nxënësve të marrin me mend fjalët. Shkruani pranë tij duke përdorur një stilolaps elektronik. Pas kësaj, klikoni në butonat e etiketuar " Kontrollo Juve"Mund të kontrolloni.

Rezultati i rrëshqitjes. Jo të gjitha fjalët u zgjidhën.

3.4Mësimi i matematikës klasa e 3-të. Mësues

Baza e rrëshqitjes. Përdoret për numërimin mendor.

Gishti juaj vepron si miu Thjesht prekja e sipërfaqes së tabelës së bardhë interaktive SMART Board është e njëjtë me klikimin e butonit të majtë të miut. Një tabelë e bardhë interaktive funksionon shumë si një ekran kompjuteri: është një pajisje hyrëse që ju lejon të kontrolloni aplikacionet në kompjuterin tuaj.

Masat paraprake për përdorimin e tabelës së bardhë interaktive 1. Kthejeni shpinën nga klasa kur shkruani sipër imazhit të projektuar. 2.Largohu nga tabela e bardhë përpara se të përballesh me klasën. 3. Një person që punon në tabelë nuk duhet të shikojë drejtpërdrejt në rrezen e projektorit.

Prodhuesit e tabelave të bardha interaktive Panasonic (Panaboards) Hitachi (Starboards) PolyVision (Tabela Walk-and-Talk) Smart Technologies (SmartBoards) Promethean LTD (Activboard)

Fazat kryesore të mësimit: përgatitja për fillimin e mësimit; shpjegimi i objektivave të orës së mësimit; hyrje në një temë ose detyrë të re - mund të përsëritet disa herë gjatë mësimit, pasi është baza; zhvillimi i temës me pjesëmarrjen e studentëve; diskutim në fund të orës së mësimit për atë që u trajtua, si dhe vetë procesin mësimor.

Përdorimi i një dërrase të bardhë interaktive ju lejon: të komentoni grafikisht imazhet e ekranit t'i vendosni studentët të punojnë në mënyrë produktive me kontrollin multimedial dhe të monitorojnë punën e të gjithë nxënësve në të njëjtën kohë të rrisni ngarkesën krijuese të studentit në planin e klasës, të regjistroni dhe monitoroni arsimin. procesi

Përdorimi i një dërrase të bardhë interaktive ju lejon: të krijoni parakushte të reja motivuese për të mësuar të kryeni mësim krijues të ndërtuar mbi "dialogun audiovizual" duke përdorur metoda intensive duke përdorur metoda rasti, të siguroni akses të shpejtë gjatë orëve të mësimit në bazat e nevojshme të të dhënave audiovizuale dhe portalet shkencore dhe arsimore ndërkombëtare krijojnë një mjedis të ri arsimor dhe hapësirë ​​të re informacioni

Përfitimet e përdorimit të tabelave të bardha interaktive E përputhshme me programet për të gjitha nivelet e klasave Përmirëson shpërndarjen e përmbajtjes duke i lejuar mësuesit të punojnë në mënyrë efektive me faqet e internetit dhe burime të tjera Ofron më shumë mundësi për ndërveprim dhe diskutim në klasë i bën mësimet interesante dhe tërheqëse për mësuesit dhe nxënësit përmes përdorimit të larmishëm dhe dinamik burimet, zhvillon motivimin

Përfitimet për mësuesit Ju lejon të shpjegoni materiale të reja nga qendra e klasës Nxit improvizimin dhe fleksibilitetin duke i lejuar mësuesit të vizatojnë dhe të shkruajnë në krye të çdo aplikacioni Ju lejon të ruani dhe printoni imazhe të tabelës së bardhë, duke përfshirë çdo shënim të marrë gjatë orës së mësimit Ju lejon të ndani dhe ripërdorni materialet me njëri-tjetrin I përshtatshëm kur punoni në një klasë të madhe Frymëzon për të gjetur qasje të reja për të mësuarit

Përfitimet për nxënësit I bën orët argëtuese dhe përmirëson motivimin Ofron më shumë mundësi për të marrë pjesë në punën në grup dhe për të zhvilluar aftësi personale dhe sociale. Lehtëson nevojën për të shkruar me aftësinë për të ruajtur dhe shtypur gjithçka që shfaqet në tabelë Nxënësit fillojnë të kuptojnë ide më komplekse si rezultat i paraqitjes më të qartë, më efikase dhe dinamike të materialit

Përfitimet për nxënësit Lejon stile të ndryshme të të nxënit, mësuesit mund të kenë akses në burime të ndryshme për t'iu përshtatur nevojave specifike. me aftësi të kufizuara.

Faktorët për përdorim efektiv Sigurimi i aksesit në tabelën e bardhë interaktive në mënyrë që mësuesit të fitojnë përvojë Përdorimi i tabelës jo vetëm për mësuesit, por edhe për studentët Lejimi i kohës që mësuesi të përgatitet për mësimin Investimi në kohë që mësuesi të bëhet një përdorues i sigurt dhe të zgjedhë burimet për mësimin Ndarja e ideve dhe burimeve mes mësuesve Vendoseni tabelën në klasë në mënyrë që të mos ketë ndërhyrje nga rrezet e diellit dhe të mos ketë asgjë midis projektorit dhe tabelës Një nivel i lartë besueshmërie dhe mbështetje teknike për të minimizuar problemet e mundshme

Përparësitë e mësimdhënies duke përdorur një tabelë interaktive Ju mund të përgatitni materiale për mësimin paraprakisht. Ju mund të krijoni lidhje nga një skedar në tjetrin - për shembull, skedarë audio, video ose faqe interneti. Ju gjithashtu mund të lidhni pajisje të tjera audio dhe video me tabelën tuaj të bardhë interaktive. Materiali mund të strukturohet në faqe, gjë që kërkon një qasje logjike hap pas hapi dhe e bën planifikimin më të lehtë. Pas orës së mësimit, skedarët mund të ruhen në rrjetin e shkollës, në mënyrë që studentët të mund t'i qasen gjithmonë. Skedarët mund të ruhen në formën e tyre origjinale ose siç ishin në fund të mësimit, së bashku me shtesat. Ato mund të përdoren gjatë testimit të njohurive të studentëve.

Përdorimi i mjeteve softuerike Softueri i prezantimit Përpunuesit e tekstit CD-ROM-të e internetit Imazhet (foto, vizatime, diagrame, pamje nga ekrani) Skedarët video (klipe të programeve televizive, kaseta VHS ose imazhe video dixhitale) Skedarët zanorë (klipe kaseta ose radio, shënime të bëra nga studentët ose mësues të tjerë). Çdo tingull nga një CD-ROM ose faqe interneti do të dëgjohet gjithashtu nëse keni altoparlantë Softuer interaktiv të tabelave të bardha Softuer që lidhet me tema të ndryshme

Softueri SMART Board SMART Notebook – krijoni dhe kryeni prezantime Regjistruesi SMART – regjistron të gjitha veprimet në ekran dhe ruan si video Tastiera në ekran për futjen e tekstit Koleksioni i fotografive dhe sfondeve Video Player SMART – ju lejon të bëni shënime mbi video Njohja e shkrimit të dorës ( Anglisht) Bridgit – program për konferenca Smart Ideas – paketë softuerike për shfaqjen e koncepteve

Softueri Notebook Softueri i notebook-ut ju lejon të krijoni aktivitete dhe prezantime me grafika shumëngjyrëshe, objekte Macromedia Flash dhe tekst duke përdorur një shumëllojshmëri burimesh. Angazhoni audiencën tuaj duke lëvizur dhe ndryshuar objekte. Nëse dëgjuesit ofrojnë ide ose bëjnë pyetje, shkruajini ato me një shënues në softuerin Notebook.

Rrëshqitja 1

Rrëshqitja 2

Rrëshqitja 3

Rrëshqitja 4

Rrëshqitja 5

Rrëshqitja 6

Rrëshqitja 7

Rrëshqitja 8

Rrëshqitja 9

Rrëshqitja 10

Rrëshqitja 11

Prezantimi me temën "Tabela e bardhë interaktive" mund të shkarkohet absolutisht falas në faqen tonë të internetit. Lënda e projektit: Pedagogji. Sllajde dhe ilustrime shumëngjyrëshe do t'ju ndihmojnë të përfshini shokët e klasës ose audiencën tuaj. Për të parë përmbajtjen, përdorni luajtësin ose nëse dëshironi të shkarkoni raportin, klikoni në tekstin përkatës nën luajtës. Prezantimi përmban 11 rrëshqitje.

Sllajdet e prezantimit

Rrëshqitja 1

Rrëshqitja 2

Cilat janë përfitimet e përdorimit të ID?

1. Intensiteti i mësimit

2. Rritja e interesit dhe motivimit

3. Individualizimi i trajnimit

4. Efikasiteti i ushqimit të materialit

5. Burime të pakufizuara

Rrëshqitja 3

Perceptimi mprehet

Teksti i zërit Video grafika animacion Nxënësi

Kanalet e ndryshme të perceptimit

Rrëshqitja 4

NE PERCEPTIM

10% e asaj që LEXOJMË 20% e asaj që DEGJIM 30% e asaj që shohim 50% e asaj që shohim dhe DEGJIM 70% e asaj që DISKUTIM me të tjerët 80% e asaj që PERJETONim personalisht 95% e asaj që i mësojmë dikujt tjetër William Glasser

Rrëshqitja 5

Cilësia e trajnimit

Shumëllojshmëri materialesh mësimore

Reagim i menjëhershëm ndaj përfundimit të saktë të detyrës

Trajektorja individuale

detyrat personale

Testimi kompjuterik

Tekste elektronike

Rrëshqitja 6

Aftësitë ID

krijoni një bibliotekë me imazhe dhe shabllone

ndryshim në aplikacionet e Office

regjistroni atë që ndodh dhe kurseni

menaxhoni shfaqjen e materialeve vizuale

kthehuni në çdo hap të mësimit

njohja e shkrimit të dorës

Rrëshqitja 7

Zhvillimi i një mësimi multimedial.

Pavarësisht se si është hartuar një mësim, shumë varet nga mënyra se si mësuesi përgatitet për të. Mësuesi duhet jo vetëm, dhe jo aq shumë (!), të përdorë me besim një kompjuter, të njohë përmbajtjen e mësimit, por ta zhvillojë atë me një ritëm të mirë, me lehtësi, duke përfshirë vazhdimisht studentët në procesin njohës. Është e nevojshme të mendoni për ndryshimin e ritmit, diversifikimin e formave të aktiviteteve edukative, të mendoni se si të ndaloni nëse është e nevojshme dhe si të siguroni një sfond emocional pozitiv për mësimin.

Rrëshqitja 8

Falë shoqërimit multimedial të orëve, mësuesi kursen deri në 30% të kohës së mësimdhënies në krahasim me punën në dërrasë të zezë. Ai nuk duhet të mendojë nëse nuk do të ketë hapësirë ​​të mjaftueshme në tabelë, çfarë cilësie është shkumësa ose nëse gjithçka e shkruar është e qartë. Duke kursyer kohë, mësuesi mund të rrisë dendësinë e mësimit dhe ta pasurojë atë me përmbajtje të reja.

Rrëshqitja 9

TIK-të bëjnë të mundur përfshirjen e çdo studenti në procesin e veprimtarisë së pavarur, duke marrë parasysh aftësitë e tij individuale; TIK-të mundësojnë kalimin nga njohuritë e thjeshta në ato më komplekse; TIK-të bëjnë të mundur optimizimin e ndërveprimit midis nxënësve dhe mësuesve në të gjitha fazat e mësimit; TIK-të bëjnë të mundur zgjerimin e fushës së veprimtarisë së pavarur njohëse të studentëve;

Argumentet kryesore të mbështetësve të përdorimit të TIK-ut në procesin arsimor

1. Përpiquni të përfshini audiencën në histori, vendosni ndërveprim me audiencën duke përdorur pyetje kryesore, një pjesë të lojës, mos kini frikë të bëni shaka dhe të buzëqeshni sinqerisht (aty ku është e përshtatshme).
2. Përpiquni ta shpjegoni rrëshqitjen me fjalët tuaja, shtoni fakte të tjera interesante; nuk ju duhet vetëm të lexoni informacionin nga sllajdet, por publiku mund ta lexojë vetë.
3. Nuk ka nevojë të mbingarkoni rrëshqitjet e projektit tuaj me blloqe teksti; më shumë ilustrime dhe një minimum teksti do të përcjellin më mirë informacionin dhe do të tërheqin vëmendjen. Sllajdi duhet të përmbajë vetëm informacione kyçe; pjesa tjetër më së miri i tregohet audiencës gojarisht.
4. Teksti duhet të jetë i lexueshëm mirë, përndryshe audienca nuk do të jetë në gjendje të shohë informacionin e paraqitur, do të shpërqendrohet shumë nga historia, duke u përpjekur të paktën të kuptojë diçka, ose do të humbasë plotësisht çdo interes. Për ta bërë këtë, duhet të zgjidhni fontin e duhur, duke marrë parasysh se ku dhe si do të transmetohet prezantimi, si dhe të zgjidhni kombinimin e duhur të sfondit dhe tekstit.
5. Është e rëndësishme të provoni raportin tuaj, të mendoni se si do ta përshëndetni audiencën, çfarë do të thoni së pari dhe si do ta përfundoni prezantimin. Gjithçka vjen me përvojë.
6. Zgjidhni veshjen e duhur, sepse... Veshja e folësit gjithashtu luan një rol të madh në perceptimin e fjalës së tij.
7. Mundohuni të flisni me vetëbesim, pa probleme dhe koherente.
8. Mundohuni të shijoni performancën, atëherë do të jeni më të qetë dhe më pak nervozë.

Mësimi i matematikës në klasën e parë me temën "Numri dhe figura 7". Mësimi përputhet me Standardin Federal të Arsimit të Shtetit. Libër mësuesi "Matematika ime, klasa e parë" Demidova T.E., Kozlova S.A., Tonkikh A.P. OS "Shkolla 2100". Mësimi përdori teknologjinë e dialogut problemor dhe punë praktike. Abstrakti shoqërohet nga një prezantim kompjuterik dhe një burim për tabelën interaktive të Smart Board.

Lënda: Matematikë

Zhvillimi i një mësimi të shkencave kompjuterike në klasën e 3-të me temën "Mbledhja e informacionit" për materialet mësimore nga Matveeva N.V. për tabelën interaktive QBoard të bardhë, e krijuar duke përdorur programin ActivInspire. Arkivi përmban një prezantim me të njëjtin material dhe një përmbledhje mësimi.

Tema: Metasubjekt

Mësimi u zhvillua për klasën e I-rë me temën “Numri dhe figura 6”, kompleksi arsimor “Shkolla fillore e ardhshme”. Drejtuar në një mënyrë argëtuese. Një test përdoret për të përsëritur dhe konsoliduar atë që është mësuar. Një prezantim për tabelën e bardhë interaktive SMART Board 600 është përfshirë me mësimin.

Lënda: Matematikë

Audienca e synuar: për klasën e parë

Mësimi ndërveprues u zhvillua në një formë loje për klasën e 2-të me temën "Shumëzimi dhe pjesëtimi me 10" sipas programit "School 2100" për SMART Board 600 me një skicë të detajuar mësimore.

Lënda: Matematikë

Përmbledhje e mësimit të matematikës në klasën e dytë. Tema: “Më shumë, disa herë më pak”. Qëllimi i mësimit: të zbulojë kuptimin e fjalëve "më shumë (më pak) disa herë"
Mësimi i matematikës është në përputhje me Standardin Federal të Arsimit të Shtetit. Libër mësuesi "Matematika ime, klasa e dytë" nga Demidova T.E., Kozlova S.A., Tonkikh A.P.OS "Shkolla 2100". Mësimi përdori teknologjinë e dialogut problematik (udhëheqës) dhe punës praktike. Abstrakti shoqërohet me një prezantim kompjuterik dhe një burim për tabelën e bardhë interaktive Smart

Lënda: Matematikë

Publiku i synuar: për klasën e dytë

Mësimi për zhvillimin e aftësive gramatikore.
Mësimi është njëdrejtimësh, i zhvilluar për nxënësit e klasës së tretë të kompleksit arsimor nga M.Z. Biboletova.
Sipas shkallës së risisë së materialit - një kombinim i gjërave të reja me ato të studiuara më parë.
Një prezantim për tabelën e bardhë interaktive SMART Board 640 është përfshirë me mësimin.

Tema: Metasubjekt

Audienca e synuar: për klasën e tretë

Ky mësim u mësua në klasën e dytë duke përdorur tekstin shkollor nga S.V. Ivanov (UMK "Shkolla fillore e shekullit të 21"). Mësimi përdor një prezantim në formatin PEB për tabelat e bardha interaktive të Panasonic Panaboard. Prezantimi është paraqitur edhe në formatin Microsoft PowerPoint. Qëllimi i mësimit: të ndihmojë në konsolidimin e njohurive për rolin dhe kuptimin e parashtesave. Lloji i mësimit: mësim në formimin e aftësive lëndore fillestare dhe veprimtarive mësimore. Mësimi përdor punën në grup dhe punën në dyshe.

Tema: Gjuha ruse

Publiku i synuar: për klasën e dytë

Mësimi dhe prezantimi mbi kursin nëpër botë, klasa e 3-të.
Prezantimi është bërë në formatin INK në programin MimioStudio. Përdoret në dekoderat interaktive MIMIO. Gjatë orës së mësimit nxënësit njihen me konceptin e një ekosistemi liqenor. Gjatë orës së mësimit nxënësit njihen me origjinën dhe llojet e liqeneve. Mësimi tregon për liqenet më të mëdhenj në planet, origjinën e kënetave dhe prezanton florën dhe faunën e liqeneve. Gjatë punës me tabelën interaktive, nxënësit plotësojnë një tabelë dhe zgjidhin një fjalëkryq.
Prezantimi është paraqitur edhe në formatin Microsoft PowerPoint.

Rrëshqitja 2

Cilat janë përfitimet e përdorimit të ID?

1. Intensiteti i mësimit
2. Rritja e interesit dhe motivimit
3. Individualizimi i trajnimit
4. Efikasiteti i ushqimit të materialit
5. Burime të pakufizuara

Rrëshqitja 3

Perceptimi mprehet

Kanalet e ndryshme të perceptimit:

• Teksti
• Video
• Animacion
• Artet grafike