Problemet e vendeve në zhvillim. Plani i mësimit “Problemi demografik dhe mënyrat për ta zgjidhur atë” Marrëveshjet ndërkombëtare dhe ndërshtetërore
Një mësim në përsëritjen e përgjithshme dhe sistematizimin e njohurive me temën "Axhenda e shekullit 21: problemet globale të njerëzimit". klasa e 11-të
Lloji i mësimit: një mësim në përgjithësimin dhe sistemimin e njohurive, aftësive dhe aftësive për një temë të studiuar bazuar në zbatimin e njohurive nga disiplinat shkencore natyrore të kurrikulës shkollore.
Qëllimi i mësimit: Krijoni kushte për përgjithësimin dhe sistematizimin e njohurive në temën "Problemet globale të njerëzimit".
Detyrat:
Edukative: të kuptojë integritetin e mbështjelljes gjeografike të planetit tonë; nevoja për bashkëpunim ndërkombëtar në zgjidhjen e problemeve globale, duke marrë parasysh veçoritë e zhvillimit të secilit shtet dhe jetën e popullsisë së territoreve individuale; tregoni shkallën e ndikimit njerëzor në biosferë, identifikoni shkaqet e ndikimeve të tilla; t'i sjellë studentët të kuptojnë nevojën për menaxhim racional mjedisor si një mënyrë për të ruajtur ekuilibrin ekologjik në biosferë; vërtetojnë rëndësinë e bashkëjetesës paqësore të të gjitha vendeve dhe popujve të Tokës.
Zhvillimore: të zhvillojë aftësitë dhe aftësitë e studentëve për të punuar në mënyrë të pavarur dhe në ndërveprim në grup, aftësinë për të folur në mënyrë të arsyeshme para një auditori, aftësinë për të nxjerrë në pah gjënë kryesore, për të vendosur marrëdhënie shkak-pasojë bazuar në aplikim kompleks i njohurive; formimi i të menduarit gjeografik; kultura e punës mendore, formimi i kompetencave të përgjithshme arsimore.
Edukative: edukimi ekologjiko-gjeografik, edukimi moral, rrënjosja e një qëndrimi të përgjegjshëm ndaj kryerjes së detyrave të caktuara, aftësia për të marrë vendime në një situatë të re të të mësuarit, zhvillimi shoqëror aktiv i personalitetit.
Forma e organizimit të mësimit edukativ: një konferencë e bazuar në bashkëpunimin krijues të studentëve dhe mësuesve në mënyrën e edukimit zhvillimor.
Metodat kryesore: riprodhimi, kërkimi i pjesshëm, problemi, analiza dhe sinteza, modelimi dhe parashikimi.
Pajisjet dhe mjetet mësimore: kompjuter, projektor, prezantime, tekste shkollore, projekte krijuese në grup të studentëve, atlase për klasën e 10-të, harta muri, fletore të shtypura për gjeografinë për klasën e 10-të (autor V.P. Maksakovsky).
Plani i mësimit:
1. Koncepti i problemeve globale.
2. Klasifikimi i problemeve globale.
3. Tiparet kryesore të problemeve globale.
4. Zgjidhjet.
Gjatë orëve të mësimit:
1. Blloku motivues-objektiv.
Mësues: Sot në klasë po shikojmë një temë jashtëzakonisht të rëndësishme. Ajo ka të bëjë jo vetëm me jetën e një personi individual, por të gjithë qytetërimit njerëzor. Këtë temë e keni hasur vazhdimisht në mësimet e studimeve shoqërore në klasën e nëntë, në mësimet e gjeografisë, historisë, biologjisë, ekonomisë, ndaj mendoj se temën e mësimit, si dhe qëllimet dhe mënyrën e veprimtarisë do ta përcaktoni vetë. Përpara se të gjeni një poezi nga R. Rozhdestvensky (Shtojca 1), lexoni atë dhe përpiquni të përcaktoni temën e mësimit tonë.
Mësues: Një nga tiparet karakteristike të botës moderne është përkeqësimi i problemeve globale.
Deri në mesin e shekullit të 20-të, një koncept i tillë si problem global mungonte në gjuhën politike. Vetëm në nivelin e përgjithësimeve filozofike u parashtruan ide për lidhjen midis veprimtarisë njerëzore dhe gjendjes së biosferës dhe mjedisit të saj, i cili mbështet jetën në Tokë. Dhe vetëm shkencëtari rus Vernadsky V.I. shprehu idenë se veprimtaria njerëzore po merr një shkallë të krahasueshme me fuqinë e forcave natyrore, gjeologjike? Është e vështirë të besohet, por qytetërimi tokësor po shkon me shpejtësi drejt një katastrofe globale socio-ekonomike. Ky fakt u deklarua nga krerët e fuqive botërore në Konferencën e OKB-së për Mjedisin dhe Zhvillimin në verën e vitit 1992 në Rio de Zhaneiro.
Termi "probleme globale" hyri në leksikun ndërkombëtar në gjysmën e dytë të viteve '60, vjen nga latinishtja "globe", që do të thotë Tokë dhe ka tre kuptime: i kudondodhur, gjithëpërfshirës, karakteristik i globit, për të gjitha vendet dhe popujt.
Problemet quhen globale të cilat mbulojnë të gjithë botën, mbarë njerëzimin, përbëjnë një kërcënim për të tashmen dhe të ardhmen e tij dhe kërkojnë zgjidhjen e përpjekjeve të bashkuara të të gjitha shteteve dhe popujve. (Shkruaj në fletore)
Analiza e problemeve globale është e paimagjinueshme pa tipologjinë e tyre shkencore. Ekzistojnë klasifikime të ndryshme të problemeve globale. Sipas burimeve të ndryshme të informacionit, ka nga 8-10 në 40-45, dhe është e pamundur të merret parasysh gjithçka brenda 45 minutave nga një mësim. Le të përdorim klasifikimin e propozuar nga autori i tekstit të gjeografisë V.P. Maksakovsky. (Puna e nxënësve me tekstin shkollor f.353: shkruani 4 lloje të problemeve globale).
1. Personazhi “Universal”.
Problemet më "universale" të natyrës politike dhe socio-ekonomike (parandalimi i luftës bërthamore dhe ruajtja e paqes, sigurimi i zhvillimit të qëndrueshëm të komunitetit botëror dhe rritja e nivelit të organizimit dhe kontrollueshmërisë së tij);
2. Natyra natyrore – ekonomike.
Probleme kryesisht të natyrës natyrore dhe ekonomike (mjedisore, energjitike, lëndëve të para, ushqimit, oqeaneve);
3. Natyra sociale.
Probleme të natyrës kryesisht sociale (demografike, marrëdhëniet ndëretnike, kriza e kulturës, morali, deficiti i demokracisë dhe kujdesit shëndetësor, terrorizmi);
4. Karakteri i përzier.
Probleme të një natyre të përzier, moszgjidhja e të cilave shpesh çon në humbje masive të jetëve (konflikte rajonale, krime, aksidente teknologjike, fatkeqësi natyrore, etj.);
Mësues: kryesore pyetje (problematike), për të cilën duhet të përgjigjeni sot: Pse lindin problemet në shkallë planetare? Cfare janeshkaqet e problemeve globale?Dhe gjëja më e rëndësishme është të identifikoni mënyrat e mundshme për t'i kapërcyer ato.(Opsionet e përgjigjes së nxënësit).
2. Përgjithësim i materialit. Mësimi merr formën e një konference për shtyp. Folësit (nxënësit e klasës që kanë marrë një detyrë të avancuar) prezantojnë punimet e tyre, të cilat paraqiten në formën e prezantimeve.
Plani për karakterizimin e një problemi global:
1. Thelbi i problemit.
2. Arsyet e shfaqjes së tij.
3. Mënyrat për të zgjidhur problemin.
Dëgjuesit bëjnë pyetje rreth temës së prezantimeve. Plotësoni tabelën në fletoret tuaja. Në fund të orës së mësimit shkëmbejnë mendime dhe përgjigjen për një pyetje problematike.
| Problemi global | Dëshmi e një problemi | Zgjidhjet |
| 1. Problemi i paqes dhe çarmatimit, parandalimi i luftës bërthamore. | Akumulimi i mjeteve të shkatërrimit në masë në botë. | çarmatimi. Kontrolli i çarmatimit. Traktatet e paqes. |
| 2. Problem mjedisor. | Ndryshimet klimatike, shterimi i shtresës së ozonit, efekti serë, kriza mjedisore në pjesë të ndryshme të botës. | Rritja e numrit të zonave të mbrojtura. Objektet e trajtimit. Krijimi i teknologjive pa mbeturina. Vendosja racionale e "industrive të pista". |
| 3. Problem demografik. | Shpërthimi i popullsisë në vendet në zhvillim, kriza demografike në vendet e zhvilluara. Urbanizimi i pakontrolluar, zhvendosja e refugjatëve. Rritja e presionit mbi natyrën. | Politikë aktive demografike. Rritja e nivelit ekonomik të zhvillimit të vendeve. Përmirësimi i kushteve të jetesës dhe kujdesit mjekësor. |
| 4. Problemi me ushqimin. | Popullsia e botës po rritet më shpejt se prodhimi i ushqimit, veçanërisht në vendet në zhvillim. | Rruga intensive e zhvillimit të bujqësisë. |
| 5. Problemi i energjisë dhe lëndëve të para. | Kërkesa në rritje për lëndë të para. Shkarkimi i burimeve natyrore të botës. | Duke përdorur arritjet e revolucionit shkencor dhe teknologjik. Nxjerrja më e plotë e mineraleve nga nëntoka. Përdorimi i burimeve alternative të energjisë. Politika e ruajtjes së burimeve. |
Shikoni një video për problemet globale të njerëzimit
Kështu që. Djema, e keni marrë me mend. Cilës temë i kushtohet mësimi ynë?
Pse mediat po flasin gjithnjë e më shumë për të ardhmen e njerëzimit. Pse këto probleme shqetësojnë mendjet e shkencëtarëve, shkrimtarëve, gazetarëve dhe regjisorëve të filmit? Çfarë mendoni se nënkuptojmë me konceptin problem?
“Çdo krijesë që ishte në sipërfaqen e Tokës u shkatërrua; nga njerëzit te kafshët dhe zvarranikët. Dhe zogjtë e qiellit, gjithçka u shkatërrua nga toka, mbeti vetëm Noeu dhe ajo që ishte me të në arkë".
Bibla. Zanafilla.ch7#2
Më tregoni problemin e parë global që çoi në pasoja katastrofike dhe u përshkrua në Bibël në Dhiatën e Vjetër (një deklaratë nga Bibla për Përmbytjen shfaqet në tabelë).
Por vetë termi problemet globale të njerëzimit u shfaq vetëm në vitin 1945. Pse mendon?
Po, keni absolutisht të drejtë. Sepse Lufta e Dytë Botërore tregoi sigurisht rreziqet e luftës moderne. Por gjithë tmerri në fund të luftës u shfaq nga bombardimi i dy qyteteve japoneze, Hiroshima dhe Nagasaki, ku vuajtën ata që nuk mbanin armë në duar, por civilët - pleq, gra dhe fëmijë. Pasojat e këtij bombardimi ndihen edhe sot, kur pasardhësit e viktimave të bombardimeve vuajnë ende nga sëmundja nga rrezatimi.
Nga një kurs në gjeografi, biologji, studime sociale, ju shikoni problemet me të cilat përballet njerëzimi, shikoni TV, lexoni libra, komunikoni në internet dhe tashmë dini shumë për temën e këtij mësimi.
Pra, problemi i parë global i botës është problemi i paqes dhe çarmatimit
Performanca e 1 grupi. Diskutim.
Problem demografik
Ne mund të lexojmë për këtë problem global nga Robert Rozhdestvensky:
Ka shumë prej nesh - njerëz - në këtë botë.
Mendjet serioze janë grisur:
Në këtë jetë, në këtë vorbull, njerëz të çmendur, u shumuam!
Shpërthimet demografike godasin, lumenjtë thahen dhe korja bëhet e zezë
Qytetet po hyjnë si çiban.
Jemi shumë, shumë prej nesh!
Jemi shumë prej nesh!
Shkencëtari lavdëron bombën.
Jemi shumë prej nesh!
Shkatërruesi thyen valën.
Por ne ende nuk kemi mjaftueshëm për valën e re.
Çfarë do të thotë të kesh shumë prej nesh? Tregoni problemin.
Performanca e 2 grupeve. Diskutim.
Sa më gjatë që njerëzimi jeton në tokë, aq më shpesh sëmuret nga viruset dhe sëmundjet për të cilat nuk janë dëgjuar kurrë më parë. Sapo një person mëson të luftojë vetëm sëmundjet, si lija apo kolera, ato zëvendësohen nga kanceri dhe SIDA. Por ndoshta kështu duhet të jetë! Mbijetesa e më të fortit! Sa më shumë njerëz të vdesin nga sëmundjet, aq më shumë hapësirë do të lirohet për brezat e ardhshëm? Si mendoni?
Problemi i energjisë dhe lëndëve të para
Detyra e komunitetit botëror nuk është vetëm të ndihmojë me para, por të mësojë popullatën të fitojë para duke ndarë teknologjitë dhe një vend në tregun botëror.
Sa më shumë popullsi të ketë në Tokë, aq më shumë shpenzohen burime të ndryshme minerale dhe energjetike. Jo më kot i kushtohet vëmendje kësaj teme.
Performanca e grupit 3
Problemi me ushqimin
Më thuaj, të lutem, a ka mbetur ndonjëri prej jush i uritur? A e dini se çfarë është uria, uria e vërtetë? A ka ndihmuar ndonjë nga ju të uriturit në rrugë? Uria nuk është një fenomen i ri. Vetëm në Kinë në shekullin e 19-të, 100 milionë njerëz vdiqën nga uria. Gjatë 50 viteve të fundit, 20 milionë njerëz kanë vdekur në Indi. Për herë të parë në historinë e gjatë të njerëzimit, u ngrit çështja e mungesës së ushqimit. Pa ekzagjerim, mund të themi se kontinenti afrikan është "poli i urisë" i planetit tonë. Me siguri e keni marrë me mend. Cili është ky problem?
Performanca e grupit 4
Problem ekologjik
Performanca e grupit 5
Epo, ne shohim që të gjitha problemet janë të ndërlidhura dhe është e pamundur në këtë lëmsh problemesh të zgjidhet një problem specifik. Do të doja të citoja një shëmbëlltyrë të njohur: “Dy bretkosa ranë në një tenxhere me krem. Njëra tha: ky është fundi, palosi putrat dhe u mbyt. Tjetra rrokullisi, rrahu... rrëzoi një copë gjalpë poshtë saj dhe doli nga tenxherja.” Sa do të doja ta shihja fatin e njerëzimit në imazhin e jo të parës, por të dytës së bretkosave. Dhe nëse bretkosat do të luftonin për jetën së bashku, ata do të dilnin nga tenxherja shumë më shpejt. Dhe çfarë përfundimi mund të nxirret nga e gjithë kjo: Luftoni të gjitha problemet dhe gjithë njerëzimin, pasi çdo problem prek secilin prej nesh.
Gjëja kryesore në zgjidhjen e çdo problemi është të njohësh thelbin e tij. Njerëzimi sot nuk ka shqetësim më serioz sesa gjetja e forcës, gjetja e mjeteve, gjetja e arsyes për t'u marrë vesh me natyrën dhe për të zgjidhur konfliktet sociale. Përndryshe, do të na duhet t'i kthehemi njëfarë pamjeje të epokës së gurit, një epokë e errët dhune dhe degradimi kulturor. Ti deshiron?
Video "Shpëtoni Tokën!"
Pse shumica e problemeve globale u përkeqësuan në gjysmën e dytë të shekullit të 20-të? (Opsionet e përgjigjeve të studentëve)
Shkaqet e problemeve globale:
Problemet globale lindën si rezultat i zhvillimit objektiv të shoqërisë dhe ekzistojnë për shkak të kontradiktave midis njerëzimit, mjedisit dhe shoqërisë;
Fuqia teknike e qytetërimit ka tejkaluar nivelin e arritur të organizimit shoqëror dhe kërcënon të shkatërrojë të gjitha gjallesat;
Motivimet për aktivitetet e masës mbizotëruese të njerëzve, vlerat e tyre morale janë shumë larg idealeve;
Zgjidhjet: Mendimi i ri politik është thirrja e kohës. Ajo duhet të shfaqet në të gjitha sferat e veprimtarisë njerëzore.
rrënjos tek njerëzit vlera të reja morale dhe etike;
Bashkoni të gjithë njerëzimin;
Për të kryer transformime të paprecedentë në shkallë dhe thellësi në të gjithë botën;
konkluzioni: Problemet globale janë një sfidë për mendjen njerëzore. Është e pamundur të shpëtosh prej tyre. Ato vetëm mund të kapërcehen. Të kapërcejmë përmes përpjekjeve të çdo njeriu dhe çdo vendi në bashkëpunim të ngushtë qëllimin e madh për të ruajtur mundësinë për të jetuar në Tokë.
Çdo njeri duhet të kuptojë se Njerëzimi është në prag të shkatërrimit dhe nëse mbijetojmë apo jo është meritë e secilit prej nesh.
3. Reflektimi Teknika e pyetjeve "të holla" dhe "të trasha" i mëson studentët të bëjnë saktë pyetje dhe të kuptojnë nivelin e tyre të kompleksitetit. Si mësuesi ashtu edhe nxënësit mund t'i bëjnë pyetje njëri-tjetrit.
1. A mund të themi se problemet globale janë të rëndësishme vetëm për vendet me nivel të ulët zhvillimi?
Cilat probleme globale janë më karakteristike për kohën tonë?
A jeni dakord që problemet globale janë më të rëndësishme për vendet në zhvillim?
Shpjegoni pse problemet globale u përkeqësuan në gjysmën e dytë të shekullit të 20-të?
Cilat probleme sociale të kohës sonë i konsideroni më urgjente? Pse?
Detyre shtepie : Shkruani një mini-ese, ese. Me temën: "Secili prej nesh ka fuqinë për të ndryshuar"
Mendoni dhe shpjegoni se çfarë do të thotë shprehja: “Ne nuk e kemi trashëguar Tokën nga paraardhësit tanë. E marrim hua nga pasardhësit tanë”?
Bibliografi:
1. Anufrieva O.I. “Gjeografia ekonomike dhe sociale e botës” klasa e 10-të, pjesa 2, Planet e mësimit bazuar në tekstin e V.P. Maksakovsky, Volgograd, "Mësues", 2006
2. Zhizhina E.A., Nikitina N.A. Zhvillimet e mësimit në gjeografi, klasa 10, Moskë "VAKO", 2006.
3. Gladky Yu.N., Lavrov S.B. Gjeografia Globale, klasat 10-11, Moskë, Bustard, 2009
4. Domogatskikh E.M., Alekseevsky N.I., Gjeografia ekonomike dhe sociale e botës, Moskë, "Fjala ruse", 2010.
4. Bëj.gendocs.ru›docs
5. BestReferat.ru›Probleme globale
6.Рhilosophica.ru›volkov/20.htm
- Tipologjia e vendeve në botën moderne Mësimi i gjeografisë në klasën e 10-të Zhvilluar nga: mësuesja e gjeografisë Elena Vladimirovna Ponomareva
- Lloji i mësimit: mësim i përgjithshëm metologjik.
- Objektivat e mësimit: të prezantojë diversitetin e vendeve në botë dhe klasifikimin e tyre; të përmirësojë aftësitë në punën me hartat konturore dhe hartat tematike.
- Pajisjet: tekst shkollor, atlas, fletore pune, harta konturore, harta tematike, materiale statistikore, burime interneti, tabela interaktive.
- 1.Org. moment
2.Përditësimi i njohurive
- -Cfare shteti
- ka zonën më të madhe të territorit? (tregoni në hartë)
- -Me cilat shtete kufizohet Rusia? (trego në hartë)
- -Cila hartë tregon vendet e botës? (politike)
- - Si quhet qyteti kryesor i vendit? (kryeqyteti)
- -Vërtetoni se vendet e botës janë të ndryshme.
- - Cilat vende ishin pjesë e BRSS? (trego në hartë)
- Ushtrimi. Përputhni vendet dhe kontinentet në të cilat ndodhen.
- Vendi kontinent
- Vendi kontinent 1) Kina A) Euroazia 2) Kanadaja B) Afrika 3) Brazili C) Amerika e Veriut 4) Afrika e Jugut D) Amerika e Jugut 5) Franca 6) India 7) Libia
- Vendi kontinent 1) Kina A) Euroazia 2) Kanadaja B) Afrika 3) Brazili C) Amerika e Veriut 4) Afrika e Jugut D) Amerika e Jugut 5) Franca 6) India 7) Libia
- Vendi kontinent
- 1) Kina A) Euroazia
- 2) Kanada B) Afrikë
- 3) Brazili B) Amerika e Veriut
- 4) Afrika e Jugut D) Amerika e Jugut
- 5) Franca
- 6) Indi
- 7) Libi
- Përgjigje: 1A, 2B, 3D, 4B, 5A, 6A, 7B, 8A.
3.Punoni temën e mësimit.
Plani i mësimit
1.Numri dhe grupimi i vendeve.
2.Tipologjia e vendeve.
3. Vendet e zhvilluara ekonomikisht.
4. Vendet në zhvillim.
5 Vendet me ekonomi në tranzicion.
Cili është diversiteti i botës moderne? (Puna në fletore me diagram)
Tipologjia e vendeve të botës
Sipas popullsisë
Sipas zonës
Sipas vendndodhjes gjeografike
Sipas statusit social-ekonomik
- Puna me një hartë Jepni shembuj të vendeve për secilin grup dhe tregojini ato në hartë. (punoni në grupe të vogla (4))
- Puna me një hartë Jepni shembuj të vendeve për secilin grup dhe tregojini ato në hartë. (punoni në grupe të vogla (4))
- Puna me një hartë Jepni shembuj të vendeve për secilin grup dhe tregojini ato në hartë. (punoni në grupe të vogla (4))
- Puna me një hartë Jepni shembuj të vendeve për secilin grup dhe tregojini ato në hartë. (punoni në grupe të vogla (4))
- Puna me një hartë Jepni shembuj të vendeve për secilin grup dhe tregojini ato në hartë. (punoni në grupe të vogla (4))
- Puna me një hartë Jepni shembuj të vendeve për secilin grup dhe tregojini ato në hartë. (punoni në grupe të vogla (4))
- Puna me një hartë Jepni shembuj të vendeve për secilin grup dhe tregojini ato në hartë. (punoni në grupe të vogla (4))
- Puna me hartën
- Jepni shembuj të vendeve në secilin grup dhe tregojini ato në hartë.
- (punoni në grupe të vogla (4))
- Pyetje: 1) Pse numri i vendeve ndryshon vazhdimisht? (shpërndahen, bashkohen, arrijnë pavarësinë.) Shumica e vendeve të botës moderne janë sovrane, pra të pavarura. Detyrë: Gjeni përkufizimin e një shteti sovran në tekstin shkollor dhe shkruajeni atë në fletore. Vendet e mbetura janë territore jo vetëqeverisëse (kryesisht ish-kolonitë e Britanisë së Madhe, Francës, Holandës)
GDP (produkti i brendshëm bruto) është një tregues që karakterizon vlerën e të gjitha produkteve përfundimtare të prodhuara në një vend të caktuar gjatë vitit (dollarë amerikanë).
HDI (HDI) – indeksi i zhvillimit njerëzor (indeksi i zhvillimit njerëzor).
Përfshin: nivelin e të ardhurave për frymë, jetëgjatësinë mesatare, nivelin e arsimimit dhe të kujdesit shëndetësor.
Vendet e botës
Zhvilluar
Duke u zhvilluar
Me një ekonomi në tranzicion
- Çfarë është HDI? (Indeksi i Zhvillimit Njerëzor).
- Gjeni shembuj të vendeve që përdorin këto kritere në tekstin shkollor dhe tregojini ato në hartë.
- Eksploroni burimet e informacionit shtesë dhe përgjigjuni pyetjeve:
- Emërtoni vendet me një HDI më të madhe se 0.9. (Norvegji, Australi, Suedi, Zvicër, Holandë, Gjermani, Danimarkë, Singapor, Kanada, SHBA, Japoni, etj.)
- Emërtoni vendet me HDI më pak se 0.3 (Çad, Niger, Republika e Afrikës Qendrore).
- Ku renditet Rusia në HDI?(49)
- Puna me hartën
Vendet e zhvilluara
Vendet joevropiane
Shtatë e madhe
Vendet e zhvilluara
Vendet joevropiane
Shtatë e madhe
SHBA, Japonia, Gjermania, Franca, Britania e Madhe, Italia, Kanadaja, Rusia.
Vendet e zhvilluara
Vendet joevropiane
Vendet më të vogla të Evropës Perëndimore
Shtatë e madhe
Austria, Zvicra, Norvegjia, Suedia, Finlanda, Spanja, Holanda, Belgjika etj.
Vendet e zhvilluara
Vendet joevropiane
Vendet më të vogla të Siberisë Perëndimore
Shtatë e madhe
Australia, Afrika e Jugut, Zelanda e Re, Izraeli.
Vendet në zhvillim
Vendet kryesore
Vendet eksportuese të naftës
Vendet më pak të zhvilluara
E vonuar në zhvillim
Vendet në zhvillim
Vendet që kanë arritur një nivel relativisht të lartë zhvillimi
Vendet eksportuese të naftës
Vendet kryesore
India, Kina, Meksika, Brazili.
Vendet më pak të zhvilluara
E vonuar në zhvillim
Vendet në zhvillim
Vendet kryesore
Vendet që kanë arritur një nivel relativisht të lartë zhvillimi
Vendet eksportuese të naftës
Vendet më pak të zhvilluara
E vonuar në zhvillim
Argjentina, Uruguai, Kili, Venezuela
Vendet në zhvillim
Vendet kryesore
Vendet që kanë arritur një nivel relativisht të lartë zhvillimi
Vendet eksportuese të naftës
Reps. Kore, Singapor, Tajvan, Tajlandë, Malajzi, Indonezi.
Vendet më pak të zhvilluara
E vonuar në zhvillim
Vendet në zhvillim
Vendet kryesore
Vendet që kanë arritur një nivel relativisht të lartë zhvillimi
Vendet eksportuese të naftës
Emiratet e Bashkuara Arabe, Kuvajti, Katari, Brunei, Arabia Saudite.
Vendet më pak të zhvilluara
E vonuar në zhvillim
Vendet në zhvillim
Vendet kryesore
Vendet që kanë arritur një nivel relativisht të lartë zhvillimi
Vendet eksportuese të naftës
Vendet më pak të zhvilluara
E vonuar në zhvillim
Shumica e vendeve në Afrikë, disa në Azi dhe Amerikën Latine
Vendet në zhvillim
Vendet kryesore
Vendet që kanë arritur një nivel relativisht të lartë zhvillimi
Vendet eksportuese të naftës
Vendet më pak të zhvilluara
E vonuar në zhvillim
Bangladesh, Nepal, Afganistan, Jemen, Mali, Niger, Çad, Etiopi, Somali, Mozambik, Haiti.
Vendet me ekonomi në tranzicion
vendet baltike
Vendet e vendeve të Evropës Qendrore dhe Lindore
Polonia, Republika Çeke, Sllovakia, Hungaria
Rusia, Bjellorusia, Ukraina, Kazakistani, Azerbajxhani, Armenia, Turkmenistani, Uzbekistani, Kirgistani, Taxhikistani.
Estonia, Letonia, Lituania
- Ushtrimi: Gjeni vendet socialiste në tekstin e tekstit dhe vizatoni ato në një hartë skicë.
- (DPRK, KUBA, KINË.)
Vendet e pasura të aftë jo vetëm për të siguruar zhvillimin e plotë të ekonomisë së tyre, por edhe për të stimuluar vendet në zhvillim dhe fqinjët e tyre. Sa më i pasur të jetë një vend, aq më shumë përpiqet të zgjerojë sferën e tij të ndikimit.
Shtetet më të pasura në botë, të përzgjedhura sipas PBB-së për frymë.
- 4. Gozhdim (duke punuar me një hartë)
- -Tregoni vendet me sipërfaqen më të madhe.
- - emërtoni dhe tregoni vendet që kanë më shumë se pesë fqinjë (Rusia, Kina, Gjermania.)
- -Emërtoni dhe tregoni pesë vende në zhvillim. (Për shembull: India, Kina, Argjentina, Malajzia, Bangladeshi.)
- - Emërtoni dhe tregoni vendet e G7 (SHBA, Japoni, Gjermani, Francë, MB, Itali, Kanada).
- -Pse Kina klasifikohet si vend në zhvillim?
- vendet? (PBB-9 mijë dollarë)
- 5.reflektim
- -E kuptova (nuk e kuptova) temën e mësimit.
- -Vlerësoj punën time në klasë (të shkëlqyer, të mirë, të kënaqshme).
- -Kam pasur probleme në klasë.
- Detyre shtepie 1. Paragrafi 1. (faqet 6-11) 2.Përgjigjuni pyetjeve në tekstin shkollor f.12. 3. Plotësoni detyrën 2, faqe 13 e tekstit shkollor. 4. Përgatitni një mesazh ose prezantim (opsionale) me temën: “Blloku ushtarako-politik i NATO-s”
Mësimi 13. Problemi demografik dhe mënyrat për ta zgjidhur atë
Qëllimet:
Edukative: të formojë te nxënësit konceptet: demografia dhe problemi demografik, arsyet e shfaqjes së saj; njohin nxënësit me mënyrat e zgjidhjes së problemeve demografike.
Zhvillimore: të zhvillojë aftësinë për të dëgjuar një leksion dhe për të marrë shënime për materialin e mësimit, për të analizuar, nxjerrë në pah pikat kryesore, për të krahasuar, sistemuar, provuar, shpjeguar, shtruar dhe zgjidhur probleme.
Edukative: për të formuar botëkuptimin e studentëve, një sistem pikëpamjesh dhe besimesh, rritjen e një personaliteti shoqëror aktiv, të lëvizshëm dhe përshtatës, të kuptuarit e orientimeve të vlerave, gjetjen e ndërlidhjeve midis dukurive.
Pajisjet: harta politike e botës, atlase për klasën e 10-të, tekst shkollor nga V.P. Maksakovsky "Gjeografia" klasa e 10-të.
Lloji i mësimit: mësimi i materialit të ri.
Gjatë orëve të mësimit
I . Mësimi i materialit të ri
fjalë mësuesit:
Në vitin 1988, Shoqëria Kombëtare Gjeografike e SHBA-së publikoi një hartë të botës
me titull “Toka në rrezik”. Rreziku numër një në këtë hartë është
presioni i popullsisë. Fakti është se që nga mesi i shekullit të 20-të ka pasur
rritje e paprecedentë e popullsisë botërore në historinë njerëzore.
Homo sapiens - Homo sapiens si një specie e qenieve të gjalla, kulmi i krijimit
format e jetës në Tokë - ekzistojnë në planet për rreth 100 mijë vjet, por vetëm
afërsisht 8 mijë vjet më parë kishte rreth 10 milionë njerëz në Tokë
Njerëzore. Numri i tokësorëve u rrit shumë ngadalë derisa ata jetonin
Ata gjuanin, mblidheshin dhe bënin një mënyrë jetese nomade. Por me kalimin në
u vendos në bujqësi, në forma të reja prodhimi, veçanërisht industriale,
numri i njerëzve filloi të rritet me shpejtësi dhe nga mesi i shekullit të 18-të arriti në rreth 800
milion Pastaj erdhi një periudhë e përshpejtimit në rritje të rritjes së popullsisë nga
Toka. Rreth vitit 1820, popullsia e tokësorëve arriti në 1 miliard. Në vitin 1927
Kjo shifër është dyfishuar këtë vit. Miliardi i tretë u regjistrua në vitin 1959,
Viti u shpall nga OKB-ja si "ditëlindja e personit të 5 miliardë". E gjashta
miliardë hyri në planet në vitin 2000.
Nëse kjo rritje vazhdon për të paktën disa shekuj të tjerë, e gjithë sipërfaqja e tokës
do të mbushet me banorë me dendësinë e popullsisë së Moskës së sotme. Dhe pas gjashtë
shekuj, për çdo banor të planetit do të ketë vetëm 1 katror. m tokë.
Sipas ekspertëve të OKB-së, deri në vitin 2025 popullsia e botës do të arrijë në 8.3 miliardë.
Njerëzore. Aktualisht, mbi 130 milionë foshnja lindin çdo vit në glob.
njerëz, 50 milionë vdesin; Kështu, rritja e popullsisë është
rreth 80 milionë njerëz.
Situata aktuale demografike është një problem global
kryesisht sepse në vende po ndodh një rritje e shpejtë e popullsisë
Azia, Afrika dhe Amerika Latine. Kështu, popullsia e botës çdo ditë
u rrit në vitin 1992 me 254 mijë vetë. Më pak se 13 mijë nga ky numër
zënë pjesën e vendeve të industrializuara, pjesa e mbetur prej 241 mijë ishin në
vendet në zhvillim. 60% e këtij numri vinte nga vendet aziatike, 20% nga
Afrika dhe 10% për Amerikën Latine. Megjithatë, këto vende, për shkak të tyre
prapambetja ekonomike, sociale dhe kulturore janë më pak të aftë për të
të sigurojë ushqim për popullsinë e saj, e cila dyfishohet çdo 20-30 vjet, dhe
edhe përfitime të tjera materiale, ofrojnë të paktën një arsim bazë
brezit të ri dhe t'i ofrojë punë popullatës në moshë pune
mosha. Përveç kësaj, rritja e shpejtë e popullsisë shoqërohet me të sajën
probleme specifike, një prej të cilave është ndryshimi i moshës
strukturat: përqindja e fëmijëve nën 15 vjeç gjatë tre dekadave të fundit
rritur në shumicën
vendet në zhvillim deri në 40-50% të popullsisë së tyre. Si rezultat, ka pasur një rritje të konsiderueshme
e ashtuquajtura barrë ekonomike e popullsisë me aftësi të kufizuara në
mosha e punës, e cila në këto vende tani është gati 1.5 herë më e lartë se
shifra përkatëse në vendet e industrializuara. Dhe duke marrë parasysh më shumë
punësimi i ulët i përgjithshëm i popullsisë në moshë pune në vendet në zhvillim dhe
mbipopullim i madh relative agrar në shumicën e tyre,
popullsia amatore përjeton, në fakt, edhe më të rëndësishme
mbingarkesë ekonomike.
Siç tregon përvoja e një numri vendesh, një rënie në ritmet e rritjes së popullsisë
varet nga shumë faktorë. Këta faktorë përfshijnë sigurimin e gjithçkaje
popullsi me strehim të cilësisë adekuate, punësim të plotë, qasje të lirë në
arsimi dhe kujdesi shëndetësor. Kjo e fundit është e pamundur pa zhvillim
ekonomia kombëtare e bazuar në industrializimin dhe modernizimin e bujqësisë
ekonomia, pa zhvillimin e iluminizmit dhe edukimit, zgjidhjet e social
pyetje. Studimet e kryera vitet e fundit në disa vende aziatike dhe
Amerika Latine tregojnë se ku niveli i ekonomisë dhe
zhvillimi social është më i ulëti ku shumica e popullsisë është analfabete,
lindshmëria është shumë e lartë, edhe pse shumë prej tyre kanë politika
kontrolli i lindjes, dhe anasjelltas, ka një rënie të tij me progresiv
transformimet ekonomike.
Jo më pak e rëndësishme është lidhja e drejtpërdrejtë midis rritjes së popullsisë botërore dhe
probleme të tilla globale si sigurimi i njerëzimit me burime natyrore
burimet dhe ndotja e mjedisit. Rritja e shpejtë e popullsisë rurale
ka çuar tashmë në shumë vende në zhvillim në një “presion” të tillë mbi natyrën
burimet (toka, vegjetacioni, jeta e egër, uji i ëmbël etj.), të cilat
në një sërë fushash, aftësia e tyre për t'u rigjeneruar natyrshëm u minua.
Tani konsumi i burimeve të ndryshme natyrore për industriale
prodhimi në vendet në zhvillim për frymë me 10-20 herë
më pak se në vendet e zhvilluara. Megjithatë, duke supozuar se me kalimin e kohës këto vende
do të zhvillohet ekonomikisht dhe do të arrijë të njëjtin nivel të kësaj
tregues, si në kohën tonë në Evropën Perëndimore, nevoja e tyre për lëndë të para dhe
energjia doli të jetë afërsisht 10 herë më shumë në terma absolutë se tani
në të gjitha vendet e Komunitetit Evropian. Po të kemi parasysh shkallën e rritjes së popullsisë
vendet në zhvillim, nevojat e tyre potenciale për burime natyrore
duhet të dyfishohet deri në vitin 2025, dhe në përputhje me rrethanat mund të konsiderueshme
Do të rritet edhe ndotja e mjedisit nga mbetjet industriale.
Sipas OKB-së, kur plotësohen kërkesat që korrespondojnë me modernen
Shoqëria perëndimore ka lëndë të para dhe energji të mjaftueshme për vetëm 1 miliard njerëz
mbi popullsinë e SHBA-së, Evropës Perëndimore dhe Japonisë. Prandaj, këto vende filluan të quheshin
"miliardë e artë" Së bashku ata konsumojnë më shumë se gjysmën e energjisë, 70%
metalet, krijojnë ¾ e masës totale të mbetjeve, nga të cilat: Shtetet e Bashkuara konsumojnë rreth
40% e burimeve natyrore të botës, duke prodhuar mbi 60% të të gjithë ndotjes.
Një pjesë e konsiderueshme e mbetjeve mbetet në vendet që nxjerrin lëndë të para për "artë"
miliardë”.
Pjesa tjetër e popullsisë së botës është lënë jashtë "miliardit të artë". Por nëse
Nëse do të ishte në gjendje të arrinte nivelin e Shteteve të Bashkuara në rritjen e burimeve minerale, atëherë e njohura
Rezervat e naftës do të varfërohen në 7 vjet, gazi natyror - në 5 vjet, qymyri -
në 18 vjet. Ka ende shpresë për teknologjitë e reja, por ato janë të gjitha të afta
efekt kur është i qëndrueshëm, dhe jo duke u dyfishuar çdo disa dekada
madhësia e popullsisë.
Që nga viti 1984, korrja globale e grurit është rritur me 1% në vit, dhe numri i
popullsia - me pothuajse 2%. Dyfishimi i prodhimit të ushqimit nuk është më i mundur
duket e mundur. Numri i njerëzve të uritur në botë është rritur me shpejtësi nga 460
milion në 1970 në 550 milion në 1990. Tani është 650-660 milionë.
Njerëzore. Çdo ditë 35 mijë njerëz vdesin nga uria në botë. Në vit - 12
milion njerëz. Por lindin edhe më shumë: gjatë të njëjtit vit shtohen 96 milionë, dhe
miliona vdekje kalojnë pa u vënë re.
Toka është e banuar jo vetëm nga banorët e saj, por edhe nga makina, motoçikleta dhe aeroplanë. Për
250 milionë makina në botë kërkojnë po aq oksigjen sa çdo gjë tjetër
popullsia e Tokës. Dhe pas 2 shekujsh, sipas disa shkencëtarëve, oksigjen
zhduken plotësisht nga atmosfera. Nuk ka as hapësirë të mjaftueshme nëntokësore. Nën
qytete të tëra formohen nga toka: kanalizime, sisteme përcjellëse, metro,
Hapësira po mbushet shumë shpejt, po ashtu edhe mbeturinat po shumohen, gjë që
e bën mungesën e tij edhe më kërcënuese. Problemi i hapësirës së jetesës nuk është
i ri Për kombin anglez u zgjidh nga kolonizimi i Amerikës së Veriut, për
Spanjisht - Jugore, për Rusisht - zhvillimi i Siberisë dhe Azisë Qendrore. Gjermania
nuk ishte e mundur të zgjidhej problemi i hapësirës, që ishte arsyeja për dy
luftërat botërore.
Gjatë 50 viteve të fundit, ka pasur një lëvizje të emigrantëve nga vendet me fuqi punëtore
bota e tretë për ato vende të pasura ku ka pak fëmijë, shumë pensionistë të moshuar,
dhe çdo vit ka gjithnjë e më pak punëtorë. Diferenca duhej plotësuar
fuqia punëtore e huaj dhe popujt me lindshmëri të lartë u bënë me shpejtësi
u përhap midis kombeve evropiane në rënie.
Nuk është më e mundur të ndalet fluksi i emigrantëve në Evropën Perëndimore nga vendet
Evropa Juglindore, Afrika Veriore dhe Turqia. Numri i ligjeve dhe
emigrantë të paligjshëm në Shtetet e Bashkuara nga Amerika Latine. Arriti te të pasurit
Në këtë vend, njerëzit janë të gatshëm të marrin çdo punë pa kërkuar pagesë të lartë për të.
Prandaj, pothuajse të gjitha vendet industriale perëndimore janë nën presion nga sindikatat e tyre
mori masa legjislative për të kufizuar hyrjen e punëtorëve të huaj. Por
fluksi i emigrantëve vazhdon të rritet. Hyrja në ekonomitë e tregut
fillon të mbrohet nga forca të fuqishme policore. Emigrantët në fillim
janë të kënaqur me punë me pagesë të ulët, pastaj fillojnë të kërkojnë
ekonomike dhe
barazi kulturore. Sulmohen banorët e vendit që kanë pranuar të ardhurit
vërshojnë akuza për racizëm. Në vendet e Evropës Perëndimore ka trazira të "ngjyrave".
Njerëzit gjithashtu largohen nga vendet e tyre për arsye politike, kombëtare ose racore.
arsye. Nëse në 1970 kishte 2 milionë refugjatë në botë, atëherë në 1992
ishin 19 milionë të tillë Hyrja e trupave sovjetike në Afganistan shënoi fillimin
fluks shumëmilionësh refugjatësh nga vendi. Nga fundi i viteve 80 numri i tyre
u vlerësua në 6-8 milion njerëz, më shumë se gjysma e tyre të përqendruar në
Pakistani, një pjesë më e vogël e shpërndarë në Iran, Turqi dhe vende evropiane. ne vitin 1990-
Vitet 1990 u formuan dhe morën gjithashtu flukse të shumta refugjatësh në veri
Valët e reja të refugjatëve shkaktuan bombardimet e NATO-s mbi Jugosllavinë dhe
operacionet anti-terroriste në Afganistan. Shumica e këtyre refugjatëve
të përqendruar në kampe speciale për mirëmbajtjen e OKB-së.
Migrimet e popullsisë aktualisht janë të lidhura kryesisht me ekonomike dhe
arsye politike. Refugjatët "ekonomikë" migrojnë nga vendet e varfra -
te të pasurit, nga zonat me depresion deri te ato me zhvillim të shpejtë. Numri më i madh
migrantët ekonomikë dërgohen në Shtetet e Bashkuara (emigrimi i paligjshëm nga vendet
Amerika Latine), Evropa Perëndimore, veçanërisht në Gjermani nga Jugosllavia dhe Turqia, në
Hong Kongu nga Vietnami, në fushat e naftës të Gjirit Persik nga vendet e Jugut
Azia dhe Afrika e Veriut. Popullsia indigjene e vendeve pritëse është shumë negative
i referohet rritjes së emigrantëve dhe refugjatëve që tentojnë të punësohen në
punët më pak të paguara, ndër to edhe më të lartat
shkalla e krimit.
Problemi i refugjatëve (ata zakonisht kalojnë kufirin e shtetit të tyre
nga frika e arsyeshme ndaj fesë, racore apo kombëtare
persekutimi ose për arsye politike) në botën moderne është bërë
një nga problemet globale të njerëzimit. Në fund të viteve '90, sipas vlerësimeve
Ekspertët e OKB-së, numri i përgjithshëm i refugjatëve në botë ka arritur në 15 milionë njerëz, dhe
shumica e tyre (9/10) janë në vendet në zhvillim. Numri në rritje
refugjatët shoqërohen nga të mëdha ndërshtetërore dhe ndërshtetërore
konfliktet.
Për shkak të rëndimit të situatës politike në vendet fqinje
Rusia, problemi i saj i refugjatëve është përkeqësuar. Numri i tyre tashmë ka arritur
në fund të vitit 1992 400 mijë njerëz, pritet që numri i përgjithshëm i rusëve,
largimi nga ish-republikat e ish-BRSS do të arrijë në 700 mijë njerëz.
Ndotja kërcënuese për jetën kontribuon në shfaqjen e "refugjatëve mjedisorë"
mjedisi në zonat e banimit të mëparshëm (për shembull, refugjatët nga zona,
ngjitur me termocentralin bërthamor të Çernobilit) dhe fatkeqësitë natyrore - shpërthimi
vullkanet, përmbytjet, shkretëtirëzimi.
Mënyrat për të zgjidhur problemin demografik.
Përpjekja e parë për të vlerësuar
dinamika e popullsisë dhe përgjigjuni pyetjes nëse Toka mund të ushqehet
të gjithë që jetojnë në të lidhen me emrin e Thomas Malthus, i cili në rritje të shpejtë
popullsia pa pasoja katastrofike mjedisore.
Thomas Robert Malthus (1766 - 1834) - një nga shkencëtarët më të famshëm të tij
kohë, i cili propagandoi idenë se rritja e shpejtë e popullsisë -
shkaku natyror dhe kryesor i varfërisë tek njerëzit që punojnë. Studimi i punimeve
filozofëve dhe ekonomistëve të epokave të mëparshme, ai erdhi në idenë se
njerëzit riprodhohen më shpejt sesa rriten mjetet e tyre të jetesës, dhe po sikur të rriten
popullsia nuk frenohet me asgjë, atëherë çdo 25-30 vjet popullsia do të frenohet
dyfishtë. Duke zhvilluar këto ide, ai arriti në atë që ishte e dukshme në shikim të parë
përfundimi se lindshmëria e të varfërve është arsyeja kryesore e gjendjes së tyre të mjerueshme në
ligji i popullsisë në lidhje me përmirësimin e ardhshëm të shoqërisë." Total
Gjatë jetës së tij, u botuan 6 botime të librit të tij. Më 1805 mori postin e profesorit
Historia moderne dhe ekonomia politike në Kolegjin e Kompanisë së Indisë Lindore.
T. Malthus argumentoi se popullsia rritet gjeometrikisht
progresion, ndërsa burimet ushqimore të nevojshme për të ushqyer këtë
popullsia - në aritmetikë. Pra, herët a vonë, sikur ngadalë
popullsia rritet, vija e rritjes së saj do të kryqëzohet me burimet direkte ushqimore -
progresion aritmetik (pika X në grafik). Kur numri
popullsia do të arrijë në këtë pikë, vetëm luftërat mund të ngadalësojnë rritjen e saj,
varfëria, sëmundjet dhe veset (duhet theksuar se këto metoda të luftimit
ai kurrë nuk bëri thirrje për një popullsi në rritje, për të cilën shkruhet shpesh
interpretuesit e teorisë së tij). Në botimet e tjera të librit të tij, Malthus propozoi
mënyra të tjera për të "ngadalësuar" rritjen e popullsisë: beqaria, vejuria,
martesat e vona. Mbipopullimi në konceptin e Malthus nuk është vetëm një fatkeqësi
njerëzimi, por një e mirë e caktuar që e bën të shumtë dhe
punëtorët natyrshëm dembelë, për shkak të konkurrencës, punojnë me efikasitet për të
tarifë e ulët.
Që nga botimi i librit, teoria e Malthus është bërë objekt debati të nxehtë -
duke parë në të një ligj të vlefshëm për çdo epokë. Pasuesit e Malthus
Shekulli 20 – Maltuzianët dhe neo-maltuzianët nuk e shpjegojnë varfërinë e popullsisë
niveli i zhvillimit të forcave prodhuese, por një "ligj natyror i natyrës", dhe
prapambetja socio-ekonomike e vendeve në zhvillim jo ekonomike
situatës në vend dhe në botë, por vetëm nga rritja e tepërt e popullsisë. NË
Në fakt, tendenca e vërejtur është rritja e mjeteve të jetesës
shkakton një rritje të menjëhershme të lindshmërisë, në një fazë ajo kthehet në një të drejtpërdrejtë
e kundërta - rritja e standardit të jetesës çon në ulje të lindshmërisë dhe jo
vetëm në stabilizimin e popullsisë, madje edhe në absoluten e saj
zvogëlohet.
Rëndësia dhe rëndësia e problemit demografik global sot sipas
në thelb njihet nga të gjitha shtetet që kanë kuptuar se rritja e shpejtë e botës
popullsia, shumica e të cilave janë në vendet në zhvillim,
ekonomia e prapambetur dhe sfera sociale e pazhvilluar të cilat nuk janë në gjendje
kthejeni këtë rritje në dobi të zhvillimit tuaj; se përhapja e rrezikshme
sëmundje të tilla si SIDA, vatrat më të fuqishme të të cilave janë sërish në shumicën
vendet e varfra çojnë në rritje të vdekshmërisë; atë migrim të pakontrolluar dhe
urbanizimi po kthehet nga një fenomen pozitiv në një fenomen negativ; çfarë lidhje
mes zhvillimit të popullsisë dhe natyrës është më e brishtë se sa dukej
më parë; se rritja e konflikteve të armatosura dhe gara e armatimeve, veçanërisht në
vendet në zhvillim çojnë në kosto të mëdha materiale, në mënyrë të konsiderueshme
përkeqësimi i mundësive për zhvillim ekonomik dhe social dhe në këtë mënyrë për
zgjidhjen e problemeve të popullsisë.
Është kuptuar se zgjidhja e të gjitha këtyre problemeve është e mundur vetëm me përpjekje të përbashkëta
gjithë komunitetin botëror. Kontribuoi ndjeshëm në krijimin në 1969
vit në kuadër të Fondit të posaçëm të OKB-së për aktivitetet në terren
popullsia (UN FPA) dhe mbajtja nën kujdesin e saj tre Botë
konferenca për problemet e popullsisë. Fondi tashmë është në fillimet e tij
aktivitetet e zhvilluara programin e OKB-së për popullsinë, duke mbuluar
më shumë se 100 vende dhe duke përfshirë rreth 1400 projekte. Vetëm gjatë viteve të kaluara
ndihmë financiare nga Fondacioni për zbatimin e programeve kombëtare në terren
popullsia i kaloi 100 milionë dollarët në vit, për programet ndërkombëtare
në vitin 1998 u ndanë 56.3 milionë dollarë.
Një rol të veçantë i takon Fondacionit për Organizimin dhe Mbajtjen e Botës
konferencat e popullsisë të mbajtura në 1974 në Bukuresht, në 1984
vit në Mexico City dhe në 1994 në Kajro, të cilat ekzaminohen akute
problemet e popullsisë, dokumentet më të rëndësishme programore në këtë
Një ndryshim i rëndësishëm midis këtyre konferencave dhe forumeve të tjera shkencore dhe praktike
ishte se ato u zhvilluan në një nivel të lartë qeveritar në
një ndryshim nga konferencat e mëparshme të popullsisë, ku
ekspertët folën vetëm në emër të tyre.
Një nga këto dokumente bazë ishte Plani Botëror i Veprimit për
popullsia, e miratuar në Bukuresht në 1997 për 20 vjet.
Plani theksoi se baza për zgjidhjen e vërtetë të problemeve
popullsia është, para së gjithash, socio-ekonomike
transformimet. Në vitin 1984, Ndërkombëtari i dytë
Konferenca e popullsisë ku morën pjesë 147 qeveri
kundrejt 136 vendeve që morën pjesë në konferencë në 1974. kishte
përmblodhi rezultatet e Planit Botëror të Veprimit për 10 vjet në terren
popullsia dhe miratoi Deklaratën për Popullsinë dhe Zhvillimin, në
e cila konfirmoi rëndësinë e parimeve dhe qëllimeve të miratuara 10 vjet më parë
Në vitin 1994, Konferenca e Tretë Botërore për Popullsinë dhe
zhvillim, në të cilin tashmë kanë marrë pjesë 179 vende. Fundi
Dokumenti i Konferencës – Programi i Veprimit për Popullsinë 20-vjeçare
dhe zhvillimi, i përbërë nga 16 kapituj që mbulojnë pothuajse të gjitha çështjet aktuale
problemet e popullsisë.
Programi theksoi se gjithnjë e më shumë shtete po e realizojnë
nevoja e zgjerimit të bashkëpunimit ndërkombëtar në çështje
popullatë. Programi shqyrton marrëdhëniet ndërmjet
popullsia, rritja e qëndrueshme ekonomike dhe zhvillimi i qëndrueshëm.
Programi kërkon zhvillimin e politikave dhe ligjeve që sigurojnë
mbështetje më efektive për familjen, e cila është njësia kryesore
shoqëria, si dhe të promovojë stabilitetin e saj dhe të marrë parasysh diversitetin e saj
forma Janë marrë në konsideratë çështjet e lindshmërisë, vdekshmërisë dhe shkallës së rritjes
popullatë. Çështjet e urbanizimit dhe migrimit. Në veçanti, tërhiqet vëmendja
për problemet e “daljes së popullsisë” nga zonat rurale dhe të propozojë
zgjidhjet e duhura për këto dhe disa probleme të tjera që lidhen me
zhvendosja në qytete, me lëvizje të detyruara të popullsisë të shkaktuara nga
degradimi i mjedisit dhe rritja e konflikteve të armatosura.
Në kreun XI të Programit për Popullsinë, Zhvillimin dhe
arsimi, thuhet se “gratë përbëjnë 75% të analfabetëve në botë” dhe
se komuniteti global ka një përgjegjësi të veçantë për ta siguruar atë
në mënyrë që “të gjithë fëmijët të marrin një arsimim më cilësor dhe që ata
mbaroi shkollën fillore”. Ajo tërheq vëmendjen për atë që ekziston
marrëdhënie e ngushtë dhe komplekse ndërmjet arsimimit, moshës në martesë,
fertilitetit dhe vdekshmërisë.
Programi trajton rëndësinë e zhvillimit dhe zbatimit
programet e veprimit të qeverisë që synojnë zgjidhjen e problemeve
popullsia dhe zhvillimi.
Shumë shtete filluan të rregullojnë rritjen e popullsisë. Vetë qeveria
vend i populluar - PRC vendosi të kufizojë shkallën e lindjeve duke ndaluar
familjet kanë më shumë se një fëmijë (me përjashtim të disave autonome
rajonet e Tibetit, Xinjiang, Mongolia e Brendshme). Nuk ishte e lehtë, sepse në
Kina i do fëmijët, por qeveria nuk falte: familjet në të cilat
u shfaq një fëmijë i dytë, u gjobitën, madje u dëbuan
rajone autonome të largëta. Si rezultat, rritja vjetore e popullsisë u ul
nga 2.8 në 1.0% dhe u bë nën mesataren botërore.
India e populluar gjithashtu vendosi të ndjekë rrugën kineze. Ishte ketu
Parulla u parashtrua: "Një familje - dy fëmijë". Por indianët nuk mund të kapërcejnë
traditën shekullore të familjeve të mëdha. Prandaj, popullsia e Indisë
po i afrohet me shpejtësi 1 miliard dhe deri në vitin 2030 do të kapërcejë Kinën për sa i përket
numri do të zërë vendin e parë në botë.
Politika e kontrollit shtetëror të lindjeve u krye nga Bangladeshi,
Indonezia, Irani, Pakistani, por në vendet islame, ku prestigji i kryefamiljarit
e përcaktuar nga numri i djemve të tij, ajo ishte edhe më e dënuar për dështim sesa
në Indi. Dhe vende të tilla si Burma, Butani, Malajzia, Iraku, Libia dhe Singapori,
Politika demografike ishte më pak efektive në vendet afrikane.
Nëse në vitin 1990 popullsia e tyre përbënte 9% të botës, atëherë deri në vitin 2020
do të arrijë në 20%.
Popullsia e Mozambikut po rritet me ritmin më të shpejtë (4.6% në vit) dhe
Afganistan (5.2% në vit). Për çdo grua të shëndetshme këtu ka 8-10
Në disa vende të zhvilluara (Francë, Gjermani, Danimarkë, Belgjikë, Hungari)
po zbatohet një politikë që synon rritjen e shkallës së lindshmërisë: familjet me
dy ose më shumë fëmijëve u jepen përfitime të mira, të ndryshme
Në Rusi, nuk ka deklarata zyrtare në lidhje me qëllimet e politikës demografike.
u krye. Qeveria e Federatës Ruse ka përshkruar vetëm masa për të studiuar
perspektivat e zhvillimit demografik, zgjidhjet e problemeve urgjente të popullsisë.
Është duke u zbatuar një politikë e mbrojtjes sociale për familjet me fëmijë dhe është vendosur një sistem
përfitimet familjare.
II . Përforcimi i materialit të mësuar
Cili është problemi demografik i botës dhe çfarë kërcënon ai?
Çfarë e çoi në këtë situatë për momentin?
Çfarë zgjidhjesh merr komuniteti botëror për të zgjidhur problemin demografik?
III . Detyre shtepie
1. Shkruani një ese me temën “Problemi demografik. A është në dispozicion në Kazakistan?
Klasa 10
Mësimi "Të kapërcyer prapambetjen e vendeve të pazhvilluara të botës -
problemi global i njerëzimit"
Objektivat e mësimit:
Mësoni të punoni në grup, duke shpërndarë përgjegjësitë, duke organizuar aktivitete të përbashkëta; të mësojnë komunikimin pa konflikte, gatishmërinë për t'u përfshirë në dialog; të zhvillojë kompetencën komunikuese në komunikimin me shokët e klasës;për të krijuar një qëndrim të ndërgjegjshëm, respektues ndaj njerëzve të tjerë dhe popujve të botës
Zhvilloni të menduarit kritik; të zhvillojë aftësinë për të punuar me tekst, për të formuluar dhe justifikuar pozicionin e dikujt dhe për ta mbrojtur atë;
Përcaktoni karakteristikat e vendeve të pazhvilluara, vendin e këtij problemi midis problemeve globale të njerëzimit dhe përshkruani mënyrat e mundshme për zgjidhjen e këtij problemi.
Pajisjet: fletëpalosje me artikullin, harta politike e botës, mjete për hartimin e projektit
Lloji i mësimit: mësim për të mësuar gjëra të reja
Vendndodhja e mësimit: Mësimi propozohet nga mësuesi për studim në temën "Afrika", pasi shumica e vendeve të pazhvilluara ndodhen në këtë rajon, dhe numri i orëve për studimin e problemeve globale është shumë i vogël.
Gjatë orëve të mësimit
Faza 1
Në këtë fazë, këshillohet përdorimi i prezantimit “Problemet globale të njerëzimit. Problemi i tejkalimit të prapambetjes së vendeve, vendi i tij midis problemeve globale"
Sot, kur globalizimi është një fakt i vërtetuar, po flasim gjithnjë e më shumë për problemet globale të njerëzimit. Specifikimi i problemeve globale është se ato kanë një numër karakteristikash të përbashkëta:
Ato janë të natyrës globale, d.m.th. të ndikojë në fatet dhe interesat e mbarë njerëzimit;
Ata kërcënojnë njerëzimin me një regres serioz në kushtet e jetesës dhe zhvillimin e mëtejshëm të forcave prodhuese (ose edhe vdekjen e qytetërimit njerëzor si i tillë);
Keni nevojë për një zgjidhje urgjente dhe të menjëhershme;
Të ndërlidhura;
Ata kërkojnë veprim të përbashkët nga i gjithë komuniteti botëror për ta zgjidhur këtë.
Pyetje: Çfarë problemesh globale mund të identifikoni?
Më poshtë filluan të konsideroheshin globale:
problemi i ruajtjes së paqes, parandalimi i luftës bërthamore, çarmatimi;
ushqim;
burimet natyrore (shpesh konsiderohen si dy probleme të ndryshme - energjia-
materiale teknike dhe të para);
mjedisore;
demografike;
kapërcimi i prapambetjes dhe varfërisë etj.
Me zhvillimin e qytetërimit njerëzor, probleme të reja mund dhe po lindin tashmë. Kështu, problemi i zhvillimit dhe përdorimit të burimeve të Oqeanit Botëror, problemi i eksplorimit paqësor të hapësirës, terrorizmi, urbanizimi etj., filluan të klasifikohen si globale.
Pyetje: Cilat janë rajonet e botës që kemi studiuar tashmë?
Cilin rajon duhet të studiojmë? (Afrikë)
Pse filloi mësimi me problemet globale të njerëzimit? Cila është lidhja midis rajonit të Afrikës dhe çështjeve globale?
Për cilin problem do të flasim më në detaje sot?
Faza 2
Pra, tema e mësimit është "Tapërcimi i prapambetjes së vendeve të botës"
Ndryshimet që ndodhën në vitet '90 sugjerojnë një ndryshim në prioritetet në problemet globale. Nëse në vitet '70 dhe '80 problemi kryesor ishte parandalimi i luftës bërthamore, tani disa ekspertë vënë në plan të parë problemin mjedisor, të tjerë atë demografik dhe të tjerë të tjerë problemin e varfërisë dhe prapambetjes. Çështja e prioritetit të problemeve ka rëndësi jo vetëm shkencore, por edhe praktike. Sipas vlerësimeve të ndryshme, kostoja vjetore e zgjidhjes duhet të jetë së paku 1 trilion. dollarë, ose 2.5% e PBB-së botërore.
Pyetje: A është e drejtë të thuhet se problemi i varfërisë dhe prapambetjes së vendeve përfshin shumë të tjera?Argumentoni përgjigjen tuaj.
Pyetje: Formuloni se çfarë synimesh do të vendosim për mësimin sot.
(Konsideroni karakteristikat e vendeve më të varfra dhe më të varfra në botë, mënyrat për t'i kapërcyer
Prapambetja Lenya)
Faza 3
Grupet duhet të përcaktojnë se në cilat fusha do të punojnë:
"Veçoritë e vendeve të pazhvilluara"
1. Pasi rishikoni tekstin, përcaktoni karakteristikat e vendeve të pazhvilluara, gruponi ato sipas karakteristikave të përbashkëta
2. Jepni argumente që vërtetojnë se këto veçori janë karakteristike për këto zona.
"Mënyra për të kapërcyer prapambetjen e vendeve"
1. Rishikoni tekstin, përshkruani mënyrat e mundshme për të kapërcyer prapambetjen.
2. tregoni se cilat nga këto mënyra tashmë janë duke u zbatuar. Çfarë mënyrash mund të sugjeroni?
Grupet punojnë në fletëpalosje dhe më pas ofrojnë një projekt
Faza 4
Projekti i grupeve për problemin “Karakteristikat e vendeve të pazhvilluara”, i cili tregon karakteristikat e vendeve dhe jep dëshmi (argumente) në pika.
ushtrim: krahasoni listën e veçorive me listën e Lacoste "Veçoritë e zonave në zhvillim", e cila u përpilua në vitet '80 të shekullit të 20-të.
Cila nga kjo listë nuk përputhet me realitetin e sotëm?
Çfarë veçorish mund t'u shtojmë atyre tashmë të disponueshme në fillim të shekullit të 21-të?
Karakteristikat e vendeve të pazhvilluara
(veçoritë e mundshme që mund të theksohen në tekst)
1. peshë e ulët në produktin kombëtar global
Mungesa e plotë ose pothuajse e plotë e industrisë prodhuese
Niveli jashtëzakonisht i ulët i zhvillimit të forcave prodhuese
Përbërja e ngushtë sektoriale e ekonomisë
Rëndësia kryesore e industrive të burimeve minerale
Struktura para-industriale e bilancit të energjisë dhe dobësia e industrisë së energjisë elektrike
Zhvillimi i dobët i infrastrukturës
2. uria, kequshqyerja
3. vdekshmëria e lartë foshnjore, mungesa e kujdesit mjekësor
4. një numër i madh analfabetësh
Niveli i ulët arsimor
5. konsumi i ulët i energjisë
6. Borxhi i jashtëm i madh financiar, i cili vazhdon të rritet
7. gjendja krize e bujqesise
Një përqindje e lartë e popullsisë ekonomikisht aktive të punësuar në bujqësi
Niveli i ulët i pajisjeve bujqësore, shfrytëzimi i pamjaftueshëm i burimeve minerale
Burimet
8. Rritja e pakontrolluar e popullsisë, mungesa e banesave
9. hiperurbanizimi
10. të ardhura të ulëta për frymë
11. rritja e problemeve mjedisore
12. militarizimi i ekonomisë
13. pjesëmarrja e kufizuar e këtyre vendeve në krijimin dhe përdorimin e shkencës botërore
Kapaciteti teknik
14. mosrespektimi i të drejtave të njeriut
15. qëndrim negativ i vendeve të “botës së tretë” ndaj vendeve të zhvilluara, kërkues
Rishikimi i rendit ekzistues botëror
Karakteristikat e zonave në zhvillim (lista Lacoste)
Faza 5
Projekti i grupit mbi problemin e "Të kapërcyer prapambetjen e vendeve të pazhvilluara" dhe karakteristikat e secilës prej zonave.
Udhëzime të mundshme për zgjidhjen e problemit të prapambetjes sipas tekstit
1. Ndihma ekonomike nga vendet e zhvilluara
Borxhi i jashtëm është në rritje, normat e interesit të kredive janë vazhdimisht në rritje
Sigurimi i investimeve të synuara, investimeve private - direkte dhe portofoli, kredi bankare
Korrupsioni dhe vjedhja e thjeshtë, përdorimi joefektiv
Emrat e fondeve të marra
Shlyerja e borxhit të vendeve veçanërisht të pazhvilluara, i cili është vazhdimisht në rritje
2. Gabimet në politikat ekonomike të vetë vendeve
Të cilët nuk dinë t'i përdorin si duhet këto kredi
3. Rritja e pjesës së potencialit industrial të shumicës së vendeve, zhvillimi i industrisë së prodhimit - industrializimi, post-industrializimi
4. Prezantoni mjete moderne të menaxhimit bujqësor, duke përfshirë arritjet e "revolucionit të gjelbër", transformimin e marrëdhënieve bujqësore
Nuk duhet të mbështeteni aq shumë tek “revolucioni i gjelbër”, sepse... bimët dhe
Kafshët prodhimi dhe rendimenti i të cilave nuk rritet
Projektuar për vendet në Afrikë, Amerikën Latine dhe Azi, dhe janë tradicionale
Intensive për Evropën dhe Amerikën e Veriut dhe jo në kërkesë më lart
rajone të emërtuara. Kjo është mënyra se si India e kreu "revolucionin e gjelbër" dhe tani
Është eksportues i drithit, pasi nuk është ushqim tradicional i Azisë.
5. Zhvillimi i strategjive efektive kombëtare bazuar në burimet e brendshme
6. Reforma në arsim dhe shëndetësi
Formimi i personelit pedagogjik, shkencor dhe teknik
7. Kryerja e një politike racionale demografike, duke stimuluar problemet e punësimit.
8. Zëvendësimi i burimeve tradicionale të energjisë (forca fizike e kafshëve, djegia e drurit, llojet e ndryshme të lëndëve organike), të cilat për shkak të efikasitetit të ulët nuk rrisin ndjeshëm produktivitetin e punës në industri, transport, shërbime dhe bujqësi.
Rrëshqitja 2
Problemet e botës në zhvillim:
1. Luftërat e shpeshta
2. Varfëria
3. Uria
5. Niveli i ulët arsimor
4. Mjekësia e zhvilluar dobët
Rrëshqitja 3
Luftërat në vendet në zhvillim
Gjatë periudhës postkoloniale, në Afrikë u regjistruan 35 konflikte të armatosura, gjatë të cilave vdiqën rreth 10 milionë njerëz, shumica e të cilëve (92%) ishin civilë. Afrika përbën pothuajse 50% të refugjatëve në botë (më shumë se 7 milionë njerëz) dhe 60% të njerëzve të zhvendosur (20 milionë njerëz).
Rrëshqitja 4
Varfëria në vendet e pazhvilluara
Në vitet që nga Konferenca e Rio de Zhaneiros (1992), numri i njerëzve që jetojnë në varfëri absolute është rritur, veçanërisht në vendet në zhvillim. Problemi shumë serioz dhe kompleks i varfërisë mund të shkaktojë tensione sociale, të dëmtojë zhvillimin ekonomik, të dëmtojë mjedisin dhe të kërcënojë stabilitetin politik në shumë vende.
Rrëshqitja 5
uria
Uria e Afrikës Lindore e vitit 2011 është një fatkeqësi humanitare që, sipas organizatave ndërkombëtare, kërcënon rreth 11.5 milionë njerëz, kryesisht në Somali (3.7 milionë), Etiopi (4.8 milionë), Kenia (2.9 milionë) dhe Xhibuti (164 mijë).
Rrëshqitja 6
Kujdesit shëndetësor
Në vendet e botës së tretë, mjekësia është e zhvilluar dobët. Për shkak të kësaj, një numër i madh njerëzish vdesin çdo vit.
Rrëshqitja 7
Niveli i ulët arsimor
Aktualisht, për sa i përket arsimit, vendet e pazhvilluara ende mbeten prapa pjesëve të tjera të botës. Në vitin 2000, vetëm 58% e fëmijëve në Afrikën Sub-Sahariane ishin në shkollë; këto janë shifrat më të ulëta në botë. Ka 40 milionë fëmijë në Afrikë, gjysma e tyre në moshë shkollore, të cilët nuk marrin shkollë. Dy të tretat e tyre janë vajza.
Rrëshqitja 8
Mënyrat për të zgjidhur problemet:
1. Ndalimi i luftërave, futja e një kushtetute, pasja e një ushtrie të përhershme
2. Rimëkëmbja ekonomike, nëpërmjet krijimit dhe zgjerimit të ndërmarrjeve, importit dhe eksportit me vende të tjera, investimi në vend nga jashtë, vendosja e marrëdhënieve me vendet fqinje dhe shumë të zhvilluara.
3. Përmirësimi i mjekësisë, shkëmbimi i përvojës me vendet shumë të zhvilluara, blerja e pajisjeve dhe ndërtimi i spitaleve
Rrëshqitja 9
4. Ndërtimi i institucioneve arsimore, ngritja e shtypshkronjës së librave, përdorimi i gjerë i burimeve të internetit
5. Përmirësimi i mjedisit, ndalimi i ndotjes së trupave ujorë dhe lumenjve
6. Mbarështimi i blegtorisë, ngritja e bujqësisë, importi dhe eksporti me vendet e zhvilluara
Shikoni të gjitha rrëshqitjet
Po ngarkohet...