Zhvillimi i aftësive krijuese në klasë. Imazhet e pronarëve të tokave në poezinë e N.V. Gogol "Shpirtrat e vdekur" Sinquain mbi të gjithë heronjtë shpirtrat e vdekur
PËRMBLEDHJA E SINQWAIN
Kjo është një teknikë interesante e teknologjisë RCMCP (zhvillimi i të menduarit kritik përmes leximit dhe shkrimit). " Sinkwine - një poezi e përbërë nga pesë rreshta, secila prej të cilave ka përmbajtjen e vet dhe një formë specifike: 1 - një emër që përcakton temën e poezisë; 2 – dy mbiemra për këtë emër; 3 – tre folje për një emër të dhënë; 4 - frazë kuptimplotë; 5 - një fjala e fundit(fjali) që përcakton qëndrimin emocional ndaj gjithçkaje të thënë." Djemtë duhet të shprehin thelbin e problemit me disa fjalë.
Në faza të ndryshme të mësimit, përdorimi i syncwine ka qëllime të ndryshme.
Në shkollën e mesme, në fazën e "Reflektimeve" (termi RKMChP), pasi studioi temën për pronarët e tokave nga poezia e N.V. "Shpirtrat e vdekur" të Gogolit me ndihmën e syncwine mund të përmbledhni informacionin. Studentët përpiqen t'i përgjigjen pyetjes: "Pse Manilov (Korobochka, Nozdryov, Sobakevich, Plyushkin) mund të quhet "shpirt i vdekur"? Pasi iu përgjigjën vetë kësaj pyetjeje, nxënësit e shkollës bashkohen në grupe në përputhje me karakterin e zgjedhur letrar dhe kompozojnë sinkronizime. Ne paraqesim rezultatet e para të punës në grup:
Manilov
Dembele, e padisiplinuar.
Ai ëndërron, ulet në shtëpi, nuk bën asgjë.
Pse është ai i tillë?
Sepse "shpirt i vdekur".
Nozdryov
Mburravec, mendjemadh.
Luan letra, pi dhe gënjen.
Pasioni për çdo gjë.
Pse është ai i tillë?
"Shpirt i vdekur"!
Plyushkin
Koprrac, lakmitar, bosh.
Ai kursen gjithçka, por jo për veten e tij.
Dikur ishte gjallë
Dhe tani "shpirti i vdekur"!
Kuti
Ekonomik, i drejtuar nga klubi.
Gjithçka grumbullohet, grumbullohet, grumbullohet.
Pse po kursen ajo?
Askush nuk e di.
Sobakeviç
I madh, i ngathët, i pangopur.
Ai mendon, kupton dhe mashtron.
Pse është ai i tillë?
Sepse "shpirt i vdekur".
Përvoja tregon se syncwine është e dobishme si një mjet i vetë-shprehjes krijuese gjatë një pauze emocionale në një mësim në klasat e mesme (por ndonjëherë edhe të larta). Në fund të fundit, që nga kjo moshë është e nevojshme të edukohet një lexues i ndjeshëm dhe i zhytur në mendime, për të përforcuar në mendjet e studentëve se angazhimi në "krijimtarinë artistike" është interesant. Kjo lloj pune ngjall besim dhe çliron. Në këtë rast, nxënësi do të përfitonte nga inkurajimi.
Puna krijuese individuale mund të kombinohet me punën në grup. Këtu janë disa vepra të shkruara nga studentët.
Kotele
Me gëzof, top i vogël.
Mjaullon me keqardhje, nxiton dhe pret.
Ku është nëna macja?
Ajo shkoi për një shëtitje.
Baira Ch., klasa e 8-të
I brishtë, i butë.
Kërkon, gjen, largohet.
Secili ka të vetin.
Askush nuk di ku ta gjejë.
Irina D., klasa e 7-të
E dashur, e bukur.
Ai do të mbështesë, kuptojë, përgjigjet.
Kush është ajo?
Miku i përjetshëm i një njeriu!
Bair D., klasa e 9-të
Uzon
E lehtë, e bukur.
Jeton, rritet, lulëzon.
Kush jeton në të?
Njerëz të mirë!
Dolgor D. dhe Irina D., klasa e 7-të
HOKKU (haiku)
Është një formë poetike japoneze, një tercet me 17 rrokje (5-7-5). Zakonisht haiku mund të ndahet në dy pjesë - një rresht plus dy ose dy plus një. Këto linja janë të lidhura jo logjikisht, por nga shoqërimi. Arti i të shkruarit të haikut është, para së gjithash, aftësia për të thënë shumë me pak fjalë. Ai bindet rregulla të caktuara, dhe shumë strikte. Gjëja kryesore në këto vargje është aludimi. Poema përmban fotografi, detaje shprehëse dhe prej tyre lexuesi rindërton gjithë botën. Ju mund të zbuloni sekretet e ndërtimit të tyre, të përdorni tercet gjatë pauzave emocionale në mësim.
Njeri i dashur,
Jeto, puno, mos u bëj dembel.
Në fund të fundit, kjo është jeta juaj!
Erdem O., klasa e 8-të
Lule e tharë.
Ka trishtim dhe trishtim në zemër.
Koha e vjeshtës.
Sesegma D., klasa e 11-të
Djemve iu dha detyra të shkruanin një haiku bazuar në tregimin nga I.S. Turgenev "Biryuk". Kjo nuk është një detyrë e lehtë. Ajo aktivizoi imagjinatën e nxënësve të klasës së tetë dhe i ndihmoi ata të kuptonin përshtypjet e asaj që lexonin. Jo të gjithë arritën në hokej. Punimet e klasës së tetë Albina B. i bashkon një vështrim i thellë i kuptimit të tregimit.
Biryuk është i zymtë.
Pse është ai i tillë?
Fajin e ka jeta.
Po afrohej një stuhi.
Re e madhe
Ajo eci përpara.
Biryuk ka një vajzë,
Vajzë e bukur.
Ai mund të bëjë gjithçka.
ZATSUAN
Thëniet komike të shkrimtarëve kinezë, të njohura që nga shekulli i 9-të, janë një listë situatash të bashkuara me një emër. Për shembull, situata quhetështë për të ardhur keq - dhe pastaj renditet se është gjynah... Më shumë shembuj - emra situatash:, Të kujton shumë Nxirre jashtë
etj.
Është për të ardhur keq,
kur një lule thahet;
kur humbet kohë;
Sesegma D., klasa e 11-të
kur njerëzit humbasin punën e tyre. (nga frëngjishtja. fjalët)
skajet me rimë
Kjo është një poezi e kompozuar në rima të dhëna. ato gri
minjtë Blerë tre.
librat Ne filluam një,
lexoni Dhe pjesa tjetër.
Irina D., klasa e 7-të
përtyp Jetoi
minj, Blerë tre,
i dashuruar Ne filluam një,
i dashuruar Por mbi të gjitha
përtyp.
Nastya N., klasa e 6-të ato gri
Të vegjlit po dëgjojnë interesante
libra, ata nuk dinë si
lexo, Por mbi të gjitha
por ata munden
Aryuna Zh., klasa e VI
STILIZIMI Duket se mësuesi duhet të shfrytëzojë çdo mundësi për të adresuar përvojë personale fëmijën, duke e përfshirë në aktivitete edukative. në zhanrin e imitimit është një nga mundësitë që një nxënës i shkollës të zbulojë aftësitë e tij. Një student, duke zotëruar një formë artistike, vendos përmbajtjen e tij në të. Ndërsa punon për përmbajtjen, studenti, si të thuash, kalon përmes idesë dhe stilit të autorit, mëson të shikojë botën me sytë e një personi tjetër, duke mbetur në të njëjtën kohë vetë. Nxënësi i shkollës shkon në nivel të lartë“huamarrje krijuese”. Kjo është faza e asimilimit aktiv formë e jashtme
punë kur nxënësi e plotëson me përmbajtjen e tij. Mësuesi këtu vepron si konsulent. Përgatitja është e nevojshme për të përfunduar një detyrë të tillë: bëni një analizë stilistike të tekstit që duhet imituar; identifikoni, shpjegoni veçoritë e veçanta të zhanrit, epokës dhe mësoni se si t'i gjeni ato në tekstin e një vepre arti.
Legjenda e Bator Ulan-Zargantai
dhe hardhuca gjigante
(Përvoja e stilimit të një studenti nga fshati Uzon)
Ndodhi në tokën e bukur të Aginsk,
Kur batorët kryen veprat e tyre të lavdishme.
Në kohët e lashta, kur mbretëronte vera e përjetshme,
Kur liqenet ishin pellgje të vogla.
Le të hapim gjokset tona të lashta,
Le të flasim për më të denjët -
Rreth luftëtarit trim Ulan-Zargantai.
Derisa dielli u rrotullua mbi mal,
Pse nuk e dëgjojmë historinë?
Po në stepë dhe në një luginë të gjerë
Një djalë po kulloste lopë dhe dele.
Emri i tij ishte Ulan-Zargantai,
Ulan-Zargantai dhe Uzonsky.
Bariu filloi të kulloste bagëtinë
Po, dhe në mëngjes, në mëngjes herët.
Ai donte të pinte dhe të hante.
Ai la bagëtinë e tij buzë lumit,
Po, afër lumit Ulanovka.
Pasi u hodh mbi kalin e tij dhe heroik,
Bogatyrskaya, më e forta,
E çova në shtëpi dhe aty pranë.
Ulan-Zargantai dhe Uzonsky tanë janë kthyer
Për tufën tuaj dhe për bagëtinë tuaj.
Në luginë bari përhapet,
Në ultësira lumi është i tërbuar,
Valët po ngrihen.
Ai dëgjon - zogjtë nuk këndojnë.
Ai sheh që delet janë të frikësuar,
Ata janë të frikësuar dhe qëndrojnë aty.
Dhe pas tyre janë lopë,
Lopë dhe gjëra të ngordhura.
Pranë tyre dhe të vdekurve
Gjurmët janë të mëdha dhe të ngjashme me kafshët.
Ulan-Zargantai filloi të kërkonte këtë bishë.
Ai kaloi tre ditë e tre netë.
Ai eci me makinë deri te shkëmbinjtë e thepisur dhe të fortë.
Doli nga të mëdhenjtë
Një hardhucë me tre bishta,
Me tre bishta dhe të majme.
Ajo rrëzoi edhe bagëtinë,
Ajo i rrëzoi lopët e vogla dhe i vrau.
Ulan-Zargantai vendosi të vriste këtë hardhucë,
Kjo hardhucë është e fortë.
Ata luftuan për tre ditë e tre net.
Më në fund, Ulan-Zargantai i ra bishti i fundit;
Hardhuca kërkoi një bator,
Ajo kërkoi të lihej gjallë,
E lanë gjallë dhe me shëndet të mirë,
Por batori nuk e fali,
Po e saj me mëkatin e saj.
Për nder të Ulan-Zargantai,
Ata e quajtën këtë zonë Ulan-Zargantai.
Butid D., nxënës i klasës së 7-të
Marrëdhëniet bashkëkrijuese mes nxënësit dhe mësuesit, komunikimi me njerëz që njohin dhe mbledhin mirë folklorin vendas - e gjithë kjo u jep fëmijëve ushqim për zhvillimin e tyre. krijimtarisë. Të tillë takim krijues ndodhi mes fëmijëve dhe pleqve të fshatit. Mbi të, nga përrallat, legjendat, poezitë, a teksti i plotë skenar mbrëmje letrare"Në botën e përrallave".
Përrallë "Nomin qiellor, ose flutur blu"
Lart, lart në qiell pas reve të bardha me gëzof jetonte një vajzë e vogël. Emri i saj ishte Nomin, që do të thotë "bruz". Ajo ishte e bukur dhe e sjellshme. Për shumë vite ajo ëndërroi të shkonte në Tokë, por nuk mund t'i bindej prindërve të saj. Dhe një ditë fryu një erë shumë e fortë. Fryu aq fort sa shpërndau të gjitha retë. Nomin filloi të bjerë, u frikësua, por arriti të rrëmbejë renë. Por ajo u përmbys për shkak të erërave të forta dhe vajza fluturoi. Ajo ra në Tokë me shpejtësi marramendëse. Dhe duhej të ndodhte që pikërisht në atë kohë fluturonin mjellma të bardha si bora. Një mjellmë i erdhi keq dhe e uli në shpinë. Dhe vajza jonë e bukur fluturoi me të në tokat më të ngrohta. Mjellma fluturoi për një kohë të gjatë. Më në fund ai e lëshoi atë në një livadh mes luleve të bukura. Nomin i ishte shumë mirënjohës këtij zogu të madh, nëse jo për mjellmën, ajo mund të kishte vdekur.
Ajo u gëzua me gjithë zemër që ëndrra e saj e dashur më në fund ishte realizuar. Ajo fluturonte nga lulja në lule dhe këndonte e kërcente gjatë gjithë kohës.
Më pas Nomin zgjodhi më
lule e bukur
dhe filloi të jetojë në të.
Që atëherë, fluturat blu fluturojnë nga lulja në lule, duke na kënaqur me bukurinë e tyre të çuditshme. Tsyndyma Tsyritorova, klasa e 5-të,
Le të theksojmë se njohja publike e arritjeve të fëmijëve është shumë e rëndësishme, e cila lehtësohet nga pjesëmarrja në gara krijuese, olimpiada dhe konferenca në nivele të ndryshme. Punimet më të suksesshme të nxënësve janë botuar në gazetën e shkollës sonë “Class!”
Ts.L. DONDOKOVA,
Uzonskaya
shkolla e mesme
Rajoni i Çitës
Kjo sinkronizim i mrekullueshëm!
Cinquain" është një poezi e përbërë nga 5 rreshta, secila prej të cilave ka përmbajtjen e saj dhe një formë të caktuar:
I pari është një emër që jep temën e poezisë;
E dyta është dy mbiemra për një emër të dhënë;
E treta - tre folje për një emër të dhënë; faza të ndryshme mësimi dhe si detyrë shtëpie. Së dyti, teknika është efektive si në mësimet e gjuhës ruse ashtu edhe në letërsi. Së treti, puna mund të jetë individuale ose grupore. Së katërti, kompozimi i një sinkronizimi çon në realizimin se "krijimtaria artistike" është interesante. Fjalë kyçe - Interesante.
Në faza të ndryshme të mësimit ai ka qëllime të ndryshme. Këtu është një shembull i përdorimit të syncwine në një mësim të gjuhës ruse në klasën e 6-të me temën "Përemri" (mësimi 2).
Sfidë - “Çfarë të veçantë kanë përemrat?
Duke punuar në grupe, nxënësit hartojnë një sinkron. Njëkohësisht, kur flasin për përemrat, ata përsërisin emrin, mbiemrin, foljen, llojet e fjalive sipas qëllimit të pohimit dhe zhvillojnë fjalorin e tyre.
Përemri përemër
Misterioze, mashtruese
Zëvendëson, tregon, por nuk emërton.
Pra, cili është roli i përemrit?
Me të shmangim përsëritjen! (Voronkova E.)
Përemri përemër
E vogël por e rëndësishme.
Ai tregon, por nuk dëshiron të përmendë.
Roli i tij është i rëndësishëm:
Zëvendëson fjalët. (Lozovaya M.)
Në shkollën e mesme, në fazën "Reflektimi", pasi të keni studiuar një vepër, mund të përmblidhni informacionin. Për shembull, në klasën 9 "A" pas studimit të temës "Imazhet e pronarëve të tokave në poezinë e N.V. Gogol" i ftoi studentët të përmbledhin materialin duke përdorur syncwine: "Pse Manilov, Korobochka, Nozdryov, Sobakevich, Plyushkin mund të quhen " shpirt i vdekur"?" Pasi iu përgjigjën kësaj pyetjeje individualisht, studentët bashkohen në grupe në përputhje me karakterin letrar të zgjedhur dhe hartojnë një sinkron.
Manilov
I zbrazët, i mbytur.
Ndërton projekte, por nuk bën asgjë.
Pse është ai i tillë?
Sepse "shpirti ka vdekur".
Kazanova T.
Nozdryov
Krenare, kryelartë.
Ai pi, gënjen dhe ngatërrohet me të gjithë.
Pse po sillet në këtë mënyrë?
Sepse "shpirt i vdekur".
Bogdanov V.
Plyushkin
Koprrac, lakmitar.
Ai merr gjithçka, vjedh, grumbullon.
Kush u bëtë?
"Shpirti i vdekur" është një vrimë në njerëzimin.
Ulyanova O.
Kuti
Iniciativë, por e drejtuar nga klubi.
Ai grumbullon gjithçka, ka frikë t'i shesë gjërat.
Pse ajo ka nevojë për të gjitha këto?
Ajo nuk e di.
Voitovich G.
Sobakeviç
I ngathët, i pangopur.
Ai vëren, kupton, mashtron.
Pse është ai i tillë?
Sepse "shpirt i vdekur".
Kumov Ya.
Kryerja e diagnostifikimit na lejon të pohojmë se teknologjia e përdorur RKMChP siguron pavarësinë dhe aktivitetin e studentëve në nyjen e tyre. punë edukative, zhvillon të menduarit kritik dhe krijues.
1 Shkruani datën e sotme dhe temën e mësimit.
Detyra e mësimit tonë është të gjejmë të përbashkëtën që bashkon pronarët e tokave, t'i përgjigjemi pyetjes pse ato kombinohen në një galeri të llojeve, megjithëse secila prej tyre ka individualitetin e vet, të përcaktuar ashpër. Një lloj është një imazh që përmban tiparet karakteristike të një grupi njerëzish. Kur përdorim fjalën "lloj", nënkuptojmë atë pronë të një personazhi që na lejon të shohim shumë njerëz të njohur tek ai. Kjo ka një lidhje të drejtpërdrejtë me heronjtë e Dead Souls.
Tani do të shikojmë galerinë e imazheve të pronarëve të tokave të cilët Chichikov i viziton nga pikëpamja e varfërimit moral progresiv të individit, i cili, sipas Gogolit, ndodh si rezultat i humbjes së lidhjes së një personi me njerëzimin dhe lidhjes së tij. ndaj pronës.
Për këtë ju përgatitët detyrat e shtëpisë, duke identifikuar metodat dhe teknikat e shtypjes, bëri ekstrakte nga teksti sipas planit të mëposhtëm:
A) përshkrimi i fshatit dhe i pasurisë;
B) një portret i pronarit të tokës, fjalimi, aktivitetet, interesat e tij;
C) qëndrimi i pronarëve të tokave ndaj Chichikov, reagimi i tyre ndaj blerjes dhe shitjes së "shpirtrave të vdekur".
Do të dëgjojmë raporte nga përfaqësuesit e grupeve që tregojnë prezantime.
2. Analiza e imazhit të Manilov.
Cilin pronar toke viziton fillimisht Chichikov? Slides.
Ushtrimi:
Cili detaj në përshkrimin e heroit është mbizotërues?
Çfarë fshihet pas fytyrës së buzëqeshur të Manilovit? Si e karakterizon vetë autori heroin?
(Një buzëqeshje e këndshme Manilov për të gjithë është një shenjë e indiferencës së thellë ndaj gjithçkaje rreth tyre; njerëz të tillë nuk janë në gjendje të përjetojnë zemërim, pikëllim, gëzim.)
Me çfarë detajesh i jep Gogoli një ngjyrim komik imazheve të personazheve të tij?
(Një pjesë integrale Vizatimet e portreteve të Gogolit janë poza, veshje, lëvizje, gjeste, shprehje të fytyrës. Me ndihmën e tyre, shkrimtari rrit ngjyrosjen komike të imazheve dhe zbulon thelbin e vërtetë të heroit. Gjestet e Manilovit tregojnë pafuqi mendore, një paaftësi për të kuptuar atë që shkon përtej kufijve të botës së tij të vogël të mjerë.)
Çfarë është tipar dallues Manilov?
(Tipari i tij kryesor psikologjik është dëshira për të kënaqur të gjithë dhe gjithmonë.)
(Manilov është një vëzhgues i qetë i gjithçkaje që ndodh; ryshfetmarrësit, hajdutët, përvetësuesit janë të gjithë njerëzit e tij të preferuar. Manilov është një person i pacaktuar, ai nuk ka dëshira njerëzore të gjalla. Ai është një shpirt i vdekur, një person "i tillë". , as kjo as ajo.)
konkluzioni.
Në vend të ndjenjës së vërtetë, Manilov ka një "buzëqeshje të këndshme", mirësjellje të këndshme dhe një frazë të ndjeshme; në vend të mendimit - një lloj reflektimi jokoherent, budalla, në vend të aktivitetit - ose ëndrra boshe, ose rezultate të tilla të "punës" si "rrëshqitje hiri të rrëzuara nga një tub, të rregulluar, jo pa përpjekje, në rreshta shumë të bukur".
3. Analiza e imazhit të Kutisë. Slides.
Çfarë mund të mësoni për tiparin kryesor të personazhit të Korobochka nga përshkrimi i drejtpërdrejtë i autorit?
(Gogoli nuk e fsheh ironinë për aftësitë e saj të të menduarit: mendoi, hapi gojën, shikoi pothuajse me frikë. "Epo, gruaja duket e fortë!"
Thelbi i personazhit të Korobochka është veçanërisht i dukshëm përmes fjalimit dialogues të personazheve. Dialogu midis Korobochka dhe Chichikov është një kryevepër e artit komik. Kjo bisedë mund të quhet një dialog i të shurdhërve.)
Cilat tipare të karakterit të Korobochka u zbuluan në skenën e pazareve?
(Ajo nuk u turpërua nga tregtia e shpirtrave të vdekur, ajo është e gatshme të tregtojë shpirtrat e vdekur, por ka frikë t'i shesë gjërat shumë lirë. Ajo karakterizohet nga ngadalësia dhe kujdesi i lodhshëm. Ajo shkoi në qytet për të zbuluar se sa "shpirtrat e vdekur" po shiten këto ditë.)
Cila është situata e fshatarëve pranë Korobochka?
(Fshati është një burim mjalti, sallo dhe kërpi, të cilin Korobochka e tregton. Ajo gjithashtu tregton me fshatarët.)
Nxirrni një përfundim në lidhje me kuptimin e kursimit të Korobochka.
(Rezulton se qiradhënia mund të ketë të njëjtin kuptim të poshtër, çnjerëzor si keqmenaxhimi.)
Çfarë e bëri Korobochka të tillë?
(Traditat në kushtet e jetës patriarkale shtypën personalitetin e Korobochka, ndaluan zhvillimin e saj intelektual në një nivel shumë të ulët; të gjitha aspektet e jetës që nuk lidhen me grumbullimin mbetën të paarritshme për të.)
konkluzioni:
Kutia "me kokë klubi" është mishërimi i atyre traditave që janë zhvilluar midis pronarëve të vegjël provincialë që udhëheqin bujqësinë e jetesës. Ajo është një përfaqësuese e një Rusie që po largohet, që po vdes dhe nuk ka jetë në të, pasi ajo është kthyer jo nga e ardhmja, por nga e kaluara.
4. Analiza e imazhit të Nozdryov. Slides.
Si ekspozohet dëshira e Nozdryov për të gënjyer?
(Në zyrën e Nozdryov tregohen kamat turke, në njërën prej të cilave ishte gdhendur: mjeshtri Savely Sibiryakov.)
Cili është fjalimi i heroit?
(Fjalimi është abuziv: gomari, derri, i poshtër, plehra. Dhe kjo zbulon jo vetëm një veçori personale, por edhe shoqërore. Ai është i sigurt se i lejohet të ofendojë dhe mashtrojë pa u ndëshkuar - në fund të fundit, ai është një pronar tokash, një fisnik, mjeshtër i jetës.)
Cilat janë qëllimet e jetës së Nozdryov?
(Ajo që i intereson Nozdryov nuk është fitimi: ky hero i tavernës nuk është aspak i përshtatshëm për rolin e një blerësi. Ai është i pushtuar nga një etje për kënaqësitë - ato që janë të arritshme për shpirtin e tij të ndyrë. Dhe Nozdryov bën mashtrime të pista me fqinjin e tij me kënaqësi, pa asnjë qëllim keqdashës, qoftë edhe me dashamirësi, meqë fqinji i tij është për të vetëm një mjet ose burim kënaqësie, ose nuk ndodh: “fetyuk”, “i poshtër”, “plehra”).
konkluzioni.
Në përgjithësi, Nozdryov është një person i pakëndshëm, pasi atij i mungojnë plotësisht konceptet e nderit, ndërgjegjes dhe dinjitetit njerëzor. Energjia e Nozdryov u shndërrua në kotësi skandaloze, pa qëllim dhe shkatërruese.
5. Analiza e imazhit të Sobakevich. Slides.
Çfarë detajesh dhe gjërash përdor Gogoli kur karakterizon Sobakevich?
(Përshkrimi i shtëpisë së feudalit: “...dukej një shtëpi prej druri me një kat i ndërmjetëm... “...Me një fjalë, gjithçka që shikonte ishte kokëfortë, pa u lëkundur, në një lloj renditjeje të fortë e të ngathët.
Heronjtë grekë në fotot në dhomën e tij të ndenjes ishin të fortë, me shezllone të trasha, mustaqe të pabesueshme.)
A ka ndonjë ndryshim në karakterizimin e Sobakevich në kapitujt 1 dhe 5?
(Në kapitullin e parë, Sobakevich karakterizohet si një person "i ngathët në pamje". Kjo cilësi theksohet dhe thellohet në kapitullin e 5-të: ai duket "si madhësi mesatare ariu." Autori luan me këmbëngulje fjalën "ariu": një frak me ngjyrë ariu, emri i tij ishte Mikhail Semyonovich.
Çfarë bie në sy në portretin e Sobakevich?
(Në portret, ajo që bie së pari në sy është çehrja: “.. gurishte, e nxehtë, siç ndodh në një monedhë bakri”;
“Dihet se ka shumë njerëz të tillë në botë, për përfundimin e të cilëve natyra nuk harxhoi shumë kohë, nuk përdori asnjë mjet të vogël, si skedarë, gjilpëra dhe gjëra të tjera, por thjesht i copëtoi me të gjitha forcat: mjaftoi sëpata një herë - i doli hunda, mjaftoi në një tjetër - i dolën buzët, i zgjoi sytë me një shpuese të madhe...”
"Chichikov i hodhi përsëri një vështrim anash teksa hynë në dhomën e ngrënies: ariu! Ariu i përsosur!”)
Pse Chichikov është i kujdesshëm në bisedën e tij me Sobakevich: ai nuk i quajti shpirtrat të vdekur, por vetëm inekzistent?
(Sobakevich menjëherë "erë" se marrëveshja e propozuar ishte mashtruese. Por ai as që mbylli syrin.
“A keni nevojë për shpirtra të vdekur? – pyeti Sobakevich shumë thjesht, pa habinë më të vogël, sikur të flisnim për bukë.”)
Çiçikov ka të drejtë kur mendon se Sobakevich do të kishte mbetur kulak edhe në Shën Petersburg, megjithëse ishte rritur sipas modës. Po, do të kishte dalë edhe më keq: “po të kishte shijuar majat e ndonjë shkence, do ta bënte të ditur më vonë, pasi kishte zënë vend më të spikatur. Për të gjithë ata që në fakt kanë mësuar ndonjë shkencë.
Sobakevich, si Korobochka, është i zgjuar dhe praktik në një mënyrë biznesi: ata nuk i shkatërrojnë burrat, sepse është e padobishme për veten e tyre. Ata e dinë se në këtë botë gjithçka blihet dhe shitet.
6. Analiza e imazhit të Plyushkin. Slides.
Tema e rënies morale, vdekja shpirtërore e "mjeshtrave të jetës" përfundon me një kapitull kushtuar Plyushkin.
Plyushkin është portreti i fundit në galerinë e pronarëve të tokave. Para nesh është kolapsi i plotë i njeriut tek njeriu.
Si dhe pse pronari punëtor u shndërrua në "një vrimë në njerëzimin"?
Pse kapitulli për Plyushkin fillon me një digresion lirik për rininë?
Pse Gogol rrëfen në detaje historinë e jetës së Plyushkin?
(Gogoli i referohet të kaluarës së heroit, pasi shëmtia morale është e njëjtë me atë të pronarëve të tjerë të tokave: zotërimi mendor, i cili shkakton mungesë shpirti, humbje të ideve për kuptimin e jetës, për detyrën morale, për përgjegjësinë për gjithçka, njëqind Gjërat po ndodhin përreth është se ai ka humbur kontaktet me njerëzit, madje edhe fëmijët dhe nipërit e tij, të gatshëm për të grabitur të mirën.)
Imazhi i Plyushkin është mishërimi i rrënimit dhe mykut ekstrem, dhe në karakteristikat e objekteve që lidhen me të, Gogol pasqyroi këto cilësi.
Gjeni në tekst mediat artistike, me ndihmën e të cilit autori zbulon thelbin e imazhit të Plyushkin.
Të gjitha ndërtesat ishin të rrënuara, trungjet në kasolle ishin të errëta dhe të vjetra, çatitë ishin të tejdukshme si një sitë, gardhi ishte thyer...
konkluzioni.
Myku, pluhuri, kalbja dhe vdekja burojnë nga pasuria Plyushkin. E ftohin zemrën edhe detaje të tjera: plaku nuk i dha asnjë qindarkë as vajzës dhe as djalit.
Pra, për çfarë qëllimi përshkruhet imazhi i Plyushkin në poemë?
(Radhazi, nga heroi në hero, Gogoli ekspozon jetën e pavlerë të pronarëve të tokave. Janë dhënë imazhet e pronarëve të tokave teksa varfërohen shpirtërisht dhe moralisht. Tregohet se si ndodhi gradualisht shpërbërja. personalitetit njerëzor.)
Njëherë e një kohë, Plyushkin ishte thjesht një pronar i kursyer. Etja për pasurim e ktheu atë në një koprrac dhe e izoloi nga shoqëria. Imazhi i tij zbulon një nga varietetet e vdekjes shpirtërore. Imazhi i Plyushkin është tipik.
Gogol bërtiti me hidhërim: "Dhe një person mund të pranonte një parëndësi, vogëlsi, neveri të tillë! Mund të kishte ndryshuar kaq shumë! Dhe a duket e vërtetë kjo? Gjithçka duket se është e vërtetë, çdo gjë mund t'i ndodhë një personi.”
PLANI MËSIMOR
Imazhet e pronarëve të tokave në poezinë e N.V. Gogol "Shpirtrat e vdekur"
Emri i plotë: Davidenko Elena Vasilievna
Vendi i punës: Bashkiake institucioni arsimor"Shkolla e mesme Karkalai
Titulli i punës: mësues i gjuhës dhe letërsisë ruse
Artikulli : letërsi
Klasa : 10
Tema dhe numri i mësimit në temë : "Imazhet e pronarëve të tokave në poezinë e N.V. Gogol "Shpirtrat e vdekur", mësimi 3 në temën "N.V. Gogol".
Tutorial bazë : Yu.V. Lebedev. Letërsia. klasa e 10-të. Në orën 2: Moskë: Arsimi, 2012.
Qëllimi i mësimit : krijojnë kushte për formimin e njohurivenxënësit rreth mënyrave për të krijuar imazhe, për të kuptuar dhe vlerësuar personazhet letrarë duke përdorur TIK dhe ESM.
Detyrat :
- arsimore: sigurohuni që studentët të mësojnë karakteristikat e pronarëve të tokave në poezinë e N.V. Gogol duke përdorur TIK dhe burime arsimore elektronike, të ndihmojnë nxënësit e shkollave të shohin aftësinë e shkrimtarit në krijimin e një tipi satirik;
- duke u zhvilluar : të ndihmojë në përmirësimin e aftësisë për të identifikuar atë që është e zakonshme dhe e ndryshme tek heronjtë, për të krahasuar heronjtë letrarë përmes një sistemi të detyrave njohëse të burimeve arsimore elektronike; të mësojë se si të krijojë një arsyetim teksti (karakteristikë e një karakteri letrar), të nxisë zhvillimin e kompetencës së TIK-ut të studentëve;
- arsimore : nxisin zhvillimin cilësitë personale ndihmojini studentët të shohin veten në mënyrë kritike përmes prizmit të një pronari tipik toke, mësojini ata të kuptojnë pozicionin e autorit dhe të shprehin këndvështrimin e tyre.
Lloji i mësimit : një mësim për të mësuar materialin e ri dhe për të konsoliduar fillimisht njohuritë
Format e punës së nxënësve : ballore, grupore
Ecuria e mësimit
1. Faza e sfidës. Motivimi i nxënësve. Vendosja e qëllimit.
Ne vazhdojmë të studiojmë poezinë e N.V. Gogol "Shpirtrat e vdekur". – (rrëshqitje nr. 1)
Le të kujtojmë se kush e sugjeroi N.V. Komploti i poemës së Gogolit? (A.S. Pushkin)
"Pushkini kishte kohë që më kërkonte të bëja një ese të madhe dhe më në fund, një herë, pasi i lexova një imazh të një skene të vogël, por që e goditi më shumë nga gjithçka që kisha lexuar më parë, ai më tha: "Si mund ta hamendësoj një person me këtë aftësi?" Ky është thjesht një mëkat!
Pra A.S. Pushkin i dha N.V. Gogol ka një histori të mrekullueshme.
Çfarë të mirë ka kjo histori?
Vetë Gogol jep përgjigjen për këtë pyetje:(rrëshqitja numër 3):
"Pushkin zbuloi se komploti i Dead Souls ishte i mirë për mua, sepse më dha liri të plotë për të udhëtuar me heroin në të gjithë Rusinë dhe për të zhvilluar një shumëllojshmëri të gjerë të personazheve."
Për cilët personazhe mësojmë nga poezia "Shpirtrat e vdekur"? (Rreth Chichikov, Manilov, Korobochka, Nozdryov, Sobakevich, Plyushkin)
Si mund t'i quani këta heronj me një fjalë? (pronarët e tokave) -rrëshqitje numër 4 - "Portrete të pronarëve të tokave"
Pra, tema e mësimit tonë është "Imazhet e pronarëve të tokave në poezinë e N.V. "Shpirtrat e vdekur" të Gogolit -rrëshqitje numër 5
Tani formuloni qëllimin e mësimit tonë. (Zbuloni tiparet kryesore të personazheve (imazheve) të pronarëve të tokave në poezinë "Shpirtrat e vdekur". Me çfarë mjetesh shkrimtari arriti të portretizojë personazhet e personazheve kaq plotësisht dhe saktë, cila është aftësia e Gogolit?)
2. Faza e mirëkuptimit.
1) Përditësimi i njohurive (Puna e përparme)
– Le të kujtojmë se cili nga pronarët e tokave P.I Chichikov takohet në ballin e guvernatorit? (Me Manilov, Sobakevich, Nozdryov)
– Si përshkruhen pronarët e tokave Manilov, Nozdryov, Sobakevich në Kapitullin 1?
Citim (Studentët lexojnë citate nga kapitulli 1: Grupi i parë: për Manilov, grupi i dytë - për Sobakevich, grupi i tretë - për Nozdryov)
Në çfarë sekuence i bën Chichikov vizitat tek pronarët e tokave? (Manilov, Korobochka, Nozdryov, Sobakevich, Plyushkin) Mësuesi vizaton në tabelë një diagram (shkallë) të rendit të udhëtimeve të Chichikovit te pronarët e tokave.
Cili është qëllimi i këtyre vizitave?
2) Krijimi situatë problematike.
E para hap galerinë e pronarëve të tokave Manilov. Për t'ju paraqitur më plotësisht këtë imazh dhe për të reflektuar mbi veçoritë e karakterit të tij, do t'ju njoh me mendimin e kritikës K.S. Aksakov dhe V.G. Belinsky për Manilov. -(rrëshqitje numër 6)
"Manilov ka shkuar në ekstrem, i ëmbël deri në cloy, i zbrazët dhe i kufizuar... Të gjithë këta Manilov dhe të tjerë si ata janë qesharak vetëm në një libër, por në realitet, Zoti na ruajt takimin me ta..."
V.G. Belinsky
"Manilov, me gjithë zbrazëtinë dhe ëmbëlsinë e turpshme, ka jetën e tij të kufizuar, të vogël, por ende një jetë - dhe pa asnjë bezdi, pa asnjë të qeshur, madje edhe me simpati, ju shikoni se si qëndron në verandë, duke tymosur tubin. ..”
K.S. Aksakov
Pra, ka mendime të kundërta, ka lindur një problem. Ne do të përpiqemi ta zgjidhim. Le të përpiqemi t'i hedhim një vështrim nga afër imazhit, të reflektojmë mbi krijimin e një personazhi të tillë nga Gogol, pa humbur asnjë detaj.
Në mësimin e fundit filluam të punojmë me një tabelë konceptesh. Ne shënuam momentin kur Chichikov takoi pronarët e tokave dhe përshkroi se si dukej habitati i tyre.
Sot do të vazhdojmë punën me tabelën, duke u mbështetur në materialin e mësimit, informacionet e reja dhe njohuritë tuaja për tekstin. Le të krahasojmë portretet, personazhet, sjelljen e pronarëve të tokave dhe qëndrimin e tyre ndaj kërkesës së Chichikov.
Tabela e koncepteve: (Nxënësit plotësojnë gjatë mësimit, duke punuar në grup) -(rrëshqitje nr. 7)
Imazhet e pronarëve të tokave në poezinë e N.V. Gogol "Shpirtrat e vdekur"
pronar toke
Mjedisi
portret
karakter
Qëndrimi ndaj kërkesës së Chichikov
Manilov
Shtëpia e feudalit qëndronte e vetme mbi një kodër; pyll i shurdhër kaltërosh; dita është ose e qartë ose e zymtë, gri e lehtë; gjithmonë mungonte diçka në shtëpi; muret janë lyer me një lloj boje blu, si gri.
Në pamje, burri ishte i dalluar, i këndshëm dhe buzëqeshte në mënyrë joshëse; ishte bionde me sy blu
Burri është kështu, as ky as ai, as në qytetin e Bogdanit, as në fshatin Selifan; fliste shumë pak në shtëpi; Mendova dhe fantazova shumë; Unë kam 2 vjet që lexoj faqen 14
I habitur, pranoi ta jepte falas; nuk e di se sa nga fshatarët e tij vdiqën
Kuti
(e mora rastësisht gjatë shiut)
Një shtëpi e vogël, një oborr plot me zogj, letër-muri të vjetër, piktura me zogj, pasqyra të vogla antike, shtretër të mëdhenj me pupla
Një grua e moshuar, me një kapuç gjumi, me një fanellë në qafë
Mikpritëse, shet mjaltë, kërp, sallo, pupla
Ai pyet veten pse i duhen ato; e di numrin e saktë të vdekjeve (18 shpirtra), ka frikë të pësojë një humbje, dëshiron të presë pak, pranoi të shesë për 15 kartëmonedha
Nozdryov (U takova në qytet, u takova në një tavernë në rrugën për në Sobakevich)
Stalla me 2 kuaj; pellg; lukuni është në gjendje të shkëlqyer: ishte mes qenve si babai i familjes; tokat e këqija; në zyrë varën sabera dhe armë, kamë, një organ me tytë, tuba
Lartësia mesatare, flokë të zeza të trasha, faqe rozë, dhëmbë të bardhë, borzilok të zinj, të freskët
Luan letra, është shofer i pamatur, karuser, i pëlqen të ecë; nuk mund të uleni në shtëpi për më shumë se një ditë; person historik, tregon përralla të gjata, gënjeshtra
“Pse ju duhen ato? Epo, a jeni gati për diçka? Derisa të më thuash, nuk do ta bëj”; nuk u beson shpjegimeve të Çiçikovit, e quan atë një mashtrues, ofron të blejë një kalë, qen dhe një organ fuçi përveç kësaj; filloi një përleshje, Chichikov mezi iku prej tij
Sobakeviç
(U takova në qytet, po udhëtoja me ftesë)
Një fshat i madh, dy pyje, një shtëpi prej druri me një kat i ndërmjetëm, ndërtesa të forta të qëndrueshme, bare, piktura me gjeneralë
Duket si një ari, frak ngjyrë ariu, mëngë të gjata, pantallona të gjata, çehre e kuqe e nxehtë
Flet keq për zyrtarët e qytetit
"Nëse ju lutem, unë jam gati të shes" (njëqind rubla secila); "Epo, ju jeni duke blerë, kështu që ju duhet"; pazar për një kohë të gjatë: 100-75-50-30-25 rubla; shitet për 2.5 rubla (dy e gjysmë)
Plyushkin (udhëtuar nga thashethemet, dëgjuar nga Sobakevich)
Fshati i madh rrënim, shtëpia e pallatit dukej si një invalid i rrënuar, dritaret ishin të mbuluara me grila ose të mbuluara me dërrasa; dhoma të errëta, të ftohta, një rrëmujë, një grumbull mbeturinash të ndryshme në qoshe, një palë çizme për të gjithë shtëpinë, fshatarët po ikin prej tij;ka më shumë se një mijë shpirtra, në të gjitha cepat e oborrit të rojës
Ishte e pamundur të përcaktohej: një grua apo një burrë; fustani është si mbulesë e një gruaje, me një kapak në kokë; fytyra ishte si ajo e një plaku të hollë, mjekra e dalë përpara, sy të vegjël, vetulla të larta, një mantel i pistë, rreth qafës ose një çorape ose një çorape; fytyrë prej druri, pa dhëmbë; burrat e quajtën atë "I arnuar"
Ai ecte rrugëve dhe tërhoqi zvarrë gjithçka që i takonte; dikur ishte i martuar, një fqinj e vizitoi, kishte tre fëmijë; gruaja vdiq, vajza e madhe u martua me një oficer, djali hyri në shërbim, vajza e vogël vdiq; u shndërrua në një pronar dorështrënguar, duke i lënë urie fshatarët; ankohet për varfëri, edhe pse të gjitha të mirat e tij po kalben
Propozimi e mahniti atë; ishte i kënaqur (do të kishte të ardhura), ra dakord të shiste 78 shpirtra për 30 kopekë
3) Shikoni 2 videoklipe nga filmi "Shpirtrat e vdekur" me regji të M. Schweitzer "Manilov" dhe "Chichikov at Manilov's" realizuar nga A. Kalyagin dhe Y. Bogatyrev.
Kushtojini vëmendje sjelljes së Chichikov dhe Manilov, veçorive të të folurit të tyre.
Pra, ju i keni parë fragmentet.
– Kështu i keni imagjinuar këta personazhe?
Detyra juaj: analizoni sjelljen e personazheve, aktrimin, punoni me tekstin e kapitullit 2, përgatitni përgjigje me gojë për pyetjet duke u konsultuar në grupe dhe plotësoni tabelën me informacione rreth Manilov me fjalët tuaja ose citate nga teksti. Shpërndani përgjegjësitë brenda grupit. Dikush përgatit përgjigjet e pyetjeve, dikush punon me tekstin e kapitullit 2 dhe plotëson shkurtimisht tabelën.(rrëshqitje nr. 8)
Pyetje për grupin 1 : 1. Çfarë roli luan shoqërimi muzikor në fragmentin 1? Me çfarë toni flasin bashkëshortët Manilov me njëri-tjetrin?
2. Cilat tipare në karakterin e Manilovit pasqyrojnë pamjen e tij?
Pyetje për grupin 2: 1. Si sillet Chichikov me Manilov?
2. Si e shfaq veten Manilov si mjeshtër në këtë skenë?
Pyetje për grupin 3: 1. Pse regjisori, kur i tregon Chichikovit për shpirtrat e vdekur, fut një fragment të një stuhie dhe kujtimet e fëmijërisë së Çiçikovit? Çfarë do të thotë ai me këtë?
2. Si reagoi Manilov ndaj mesazhit të Çiçikovit?
Tani nxirrni përfundimet tuaja, çfarë është tipike në karakterizimin e Manilov? (Përgjigje me zë për pyetjet dhe tabelën)
Le të kthehemi te thëniet e kritikës dhe të vërejmë se cili prej tyre e ka kuptuar më saktë qëllimin e autorit.
(rrëshqitje numër 6)
4)
Mësuesi ju kërkon të dëgjonifragment audio "Dialogu midis Chichikov dhe Korobochka" interpretuar nga A. Zueva dhe V. Toporkov.
Si e plotëson performanca e aktorëve idenë e pronarit të tokës Korobochka?
Vazhdojmë të plotësojmë tabelën bazuar në atë që dëgjuam dhe tekstin e kapitullit 3
Nxirrni një përfundim për atë që është tipike në imazhin e pronarit të tokës Korobochka. (Etje e pashuar për fitim, grumbullim i pakuptimtë.) -rrëshqitje numër 9
5) Shikimi i një fragmenti nga filmi "Chichikov at Nozdryov's"
Pyetje për grupin 1:
Si paraqitet Nozdryov këtu?
A përputhet imazhi i tij me atë se si e imagjinonit?
Çfarë tipare shfaq ai?
Ndërsa 1 grup po punon për këto çështje,Grupi i 2-të plotëson një tabelë konceptuale për Nozdryov (portret, karakter, qëndrim ndaj shitjes së shpirtrave të vdekur), duke punuar me tekstin e kapitullit 4.-rrëshqitje numër 10
Grupi 3 punon me tekstin e kapitullit 5
Gjeni një përshkrim të portretit, karakterin e Sobakevich dhe qëndrimin e tij ndaj kërkesës së Chichikov për të blerë "shpirtra të vdekur". Plotësoni tabelën.
(Kontrollimi i përfundimit të detyrës). Grupi 1 u përgjigjet pyetjeve në lidhje me Nozdryov dhe plotëson tabelën bazuar në përgjigjet e grupeve 2 dhe 3. -rrëshqitje numër 11
konkluzioni: Tipike në imazhet e pronarëve të tokave? (Fitimi personal, larg njerëzve, etj.)
7) Shikimi i një videoklipi nga filmi “Shpirtrat e vdekur” me regji të M. Schweitzer
"Plyushkin dhe Chichikov".
Pyetje për grupin 1:
Në cilat teknika përdor regjisori për të përqendruar vëmendjen e shikuesit tipare karakteristike Plyushkina?
Pyetje për grupin 2:
Çfarë mjetesh përdor N.V. Gogol për të zbuluar imazhin e Plyushkin? (bazuar në tekstkapitulli 6 )
Pyetje për grupin 3:
Si tregohet Chichikov në këtë skenë? Si sillet Chichikov?
Si e demonstron ai njohurinë për natyrën njerëzore?
Kontrollimi i përfundimit të detyrave. Shtimi i tabelës. -rrëshqitje numër 12
Le të kthehemi te diagrami - shkallët.
Pse pronarët e tokave përfunduan pikërisht në këtë renditje në shkallët e jetës? Çfarë do të thotë kjo? Çfarë përfundimi mund të nxjerrim?
8) Diagnostifikimi i njohurive dhe aftësive (Test kontrolli në poezi)
(Vetë-test, peer-test, test duke përdorur prezantimin e rrëshqitjes)
Faza e reflektimit. – rrëshqitje nr. 13
Përpilimi i sinkronit "Pronarët e tokave të poemës "Shpirtrat e vdekur" (të dy grupet)
Emri
3 mbiemra ose pjesore
3 folje
Deklaratë (aforizëm) për temën
Sinonim
Prezantimi i grupeve. konkluzione.
Gogol kujtoi kur lexoi A.S. Poeti i tha Pushkinit kapituj nga "Shpirtrat e vdekur" me një zë melankolik: "Zot, sa e trishtuar është Rusia jonë!" Shpjegoni këtë pasthirrmë...- rrëshqitje nr. 14
Deklaratë e Shenjtërisë së Tij Patriarkut të Gjithë Rusisë Aleksi 2: - rrëshqitja nr. 15
"Fytyra e vërtetë e Gogolit si një shkrimtar i madh shpirtëror i Rusisë u zbulohet bashkëkohësve tanë."
Si e kuptoni këtë deklaratë?
4) Përmbledhja e mësimit.
Cili ishte qëllimi i mësimit tonë?
A ia arritëm qëllimit të mësimit?
Dua ta mbyll mësimin tonë me një pyetje:A është e mundur rilindja morale e heronjve?
5. D/z Kjo pyetje është tema e esesë që do të shkruani në shtëpi. -rrëshqitje numër 16
Shtojcë e planit të mësimit
LISTA E EER-ve të përdorura në këtë mësim
Emri i burimit
Lloji, lloji i burimit
Formulari i dorëzimit të informacionit (ilustrim, prezantim, videoklipe, test, model, etj.)
Fragment video nga filmi "Shpirtrat e vdekur" - "Chichikov dhe Manilov"
Multimedia
Fragment filmi
Fragment audio "Dialogu midis Chichikov dhe Korobochka"
Multimedia
Regjistrimi audio
Testi i kontrollit EUM bazuar në poezinë e N.V. Gogol "Shpirtrat e vdekur"
Moduli arsimor edukativ elektronik i tipit kontrolli
Multimedia
Manilov, Korobochka, Nozdrev, Sobakevich - këta heronj janë antisocialë, personazhet e tyre janë të shëmtuar, por secili prej tyre, siç u bindëm pas njohjes më të afërt, kishte të paktën diçka pozitive.
Manilov.
Ky njeri më kujton pak vetë Çiçikovin. “Vetëm Zoti mund të thotë se çfarë karakteri ka M. Ka një familje njerëzish që njihen me emrin: as ky, as ai, as në qytetin e Bogdanit, as në fshatin Selifan, nuk ishin të zbrazëta. i këndshëm, por në këtë këndshmëri, dukej shumë sheqer." M. e konsideron veten të sjellshëm, të arsimuar, fisnik. Por le të shohim në zyrën e tij Ne shohim grumbuj hiri, një libër me pluhur, i cili është hapur për të dytin vit në faqen 14. Shtëpisë së M.-së i mungon gjithmonë diçka, vetëm disa nga mobiljet janë të veshura me pëlhurë mëndafshi. dhe dy kolltuqe jane te veshur me tapiceri. Dobësia e M. theksohet edhe nga fakti se administrimi i shtëpisë së pronarit të tokës merret nga një nëpunës pijanec. M. është një ëndërrimtar dhe ëndrrat e tij janë plotësisht të divorcuara nga realiteti. Ai ëndërron “sa mirë do të ishte nëse befas do të mund të dilte nga shtëpia kalim nëntokësor ose ndërto një urë guri përtej pellgut.” G. thekson pasivitetin dhe padobishmërinë sociale të pronarit të tokës, por nuk e privon atë nga cilësitë e tij njerëzore e të ftuarit, përpiqet në çdo mënyrë të mundshme ta kënaqë atë dhe të bëjë diçka të këndshme.
Kuti.
Pasuria e dytë që Chichikov vizitoi ishte pasuria Korobochka. Zonja e shtëpisë, “një grua e moshuar, me një lloj kapele gjumi, veshi me nxitim, me një fanellë në qafë, një nga ato nënat, pronare të vogla tokash që qajnë për dështimin e të korrave, humbjet dhe e mbajnë kokën disi anash, dhe ndërkohë ata mbledhin pak para në çanta të larmishme..." Për një kohë shumë të gjatë, Pavel Ivanovich duhej të bindte Nastasya Petrovna t'i shiste atij shpirtra të vdekur. Në fillim ajo u befasua kur dëgjoi për blerjen e artikullit dhe më pas kishte frikë se mos e shiste shumë lirë. Ajo dëshiron të presë për tregtarët dhe të zbulojë çmimet. "Çfarë kryegrupi!" Tha me vete Çiçikovi... "Pronari i tokës Korobochka kujdeset vetë për punët e shtëpisë, dhe kasollet e fshatarëve në fshatin e saj "treguan kënaqësinë e banorëve".
Nozdrev.
Pavel Ivanovich vizitoi gjithashtu Nozdryov. Nozdryov, sipas autorit, ishte një nga ata njerëz që "gjithmonë folës, argëtues, njerëz të shquar". Për më tepër, ky pronar i tokës shtrihet pothuajse në çdo hap. Duke i treguar mysafirit pasurinë, Nozdryov e çon në kufi dhe i thotë: "Gjithçka që shihni në këtë anë është e gjitha e imja, madje edhe nga ana tjetër, i gjithë ky pyll që bëhet blu atje, dhe gjithçka përtej pyllit është e gjitha e imja. . Nozdryov mund të premtojë, por jo të përmbushë. Kur luan letra dhe madje edhe damë, ai mashtron. Vetëm një mrekulli - ardhja e një kapiteni policie në Nozdryov - shpëton Chichikov nga dëmtimi fizik. Kjo është ajo që Nozdryov doli të ishte - një natyrë e pamatur, një kumarxhi, një argëtues. Për Nozdryov, çdo blerje ose shitje është diçka si një sport, nuk ka pengesa morale për të, si në të vërtetë, për të gjitha veprimet e jetës së tij. Prandaj, ideja e Chichikov nuk mund ta befasonte atë - ishte afër natyrës së tij aventureske. Nuk është për t'u habitur që Chichikov më së paku dyshoi në suksesin e negociatave të biznesit me Nozdryov.
Sobakevich.
Sobakevich iu duk Chichikov "shumë i ngjashëm me një ari të mesëm". Natyra s'i bëri dredhi për shumë kohë në fytyrë: “ajo e kapi me sëpatë një herë - i doli hunda, e kapi një herë tjetër - i dolën buzët, i zgjodhi sytë me një shpuese të madhe dhe, pa i kruar, Lëreni atë në dritë, duke thënë: "Ai jeton!" i zgjuar, nuk do t'i mungojë me një gjysmë rubla." "Grusht, grusht!", mendoi Çiçikov për Sobakeviçin para se të largohej. A mund të gjejmë diçka pozitive në këtë lloj? Është e vështirë, por do të përpiqemi. Ai është pronari. gjithçka rreth tij është e fortë, madje edhe pusi është "ndërtuar në lis të fortë." Sobakevich kujdeset për serfët e tij, natyrisht jo nga dashuria për njerëzimin, por nga konsiderata: nëse ofendoni një fshatar, "do të jetë më keq për ju."
Plyushkin.
Më në fund, udhëtari ynë erdhi në Plyushkin ("një vrimë në njerëzimin"). Duke parë një figurë të çuditshme, Chichikov në fillim vendosi që ishte shërbyesja e shtëpisë, por doli të ishte vetë pronari. Chichikov mendoi: nëse do të kishte takuar Plyushkin në verandë, ai "...do t'i jepte një qindarkë bakri...", megjithëse ky pronar toke kishte më shumë se një mijë shpirtra fshatarë. Lakmia e tij është e tepruar. Ai kishte grumbulluar rezerva të mëdha, rezerva të tilla do të mjaftonin për disa jetë, dhe ai, i pa kënaqur me këtë, ecte çdo ditë nëpër fshatin e tij dhe tërhiqte zvarrë gjithçka që i ndodhte dhe e vendoste në një grumbull në cep të dhomës. Kështu përfundoi udhëtimi i heroit tonë në pronat e pronarëve të tokave. Plyushkin ka humbur të gjitha lidhjet njerëzore: ai ka humbur fëmijët e tij, fqinjët e tij nuk duan ta njohin atë, ai nuk shkon në qytet. Ky hero shkakton jo vetëm të qeshura, por edhe neveri. Ky është apogjeu, nuk ka ku të shkohet më tej. Çdo gjë është sjellë në të kundërtën e saj, deri në pikën e absurditetit. Kursimi u kthye në koprraci. Pasuria të çon në varfëri. Pronari është në shtëpinë e shtëpisë. Plyushkin. Kush eshte ky? Lloji njerëzor apo biologjik i panjohur për shkencën? Ky është kufiri i rënies së njeriut. Kjo është arsyeja pse autori e përshkroi Plyushkinin si të fundit në galerinë e llojeve të shëmtuara të pronarëve të tokave.
Në "Shpirtrat e Vdekur" aftësitë e N.V. Gogol - një psikolog, analist me aftësitë e shkëlqyera të një artisti - u bashkuan organikisht në një tërësi të vetme.
Gogol është një akuzues i ashpër dhe i zemëruar.
Gogol Akuzuesi është i ashpër, i vërtetë dhe madhështor. Por autori donte jo vetëm të denonconte, por edhe të pohonte, të krijonte programin e tij pozitiv. Por programi pozitiv nuk funksionoi, ai thjesht nuk kishte vend në realitetin bashkëkohor rus të autorit.
Në të qeshurën e Gogolit ka dhimbje, zemërim, inat dhe protestë.
Po ngarkohet...