GJUHA MODERNE RUSE. Prezantuesja disiplinë shkencore në trajnimin e filologëve rusë; Qëllimi i kursit është përshkrimi shkencor i gjuhës ruse gjuha letrare në skenë moderne zhvillimin e saj. Përmbajtja e lëndës është: 1) struktura tingëllore e fjalës... ...

gjuha moderne ruse- 1) gjuha nga A. Pushkin deri në ditët e sotme (një kuptim i gjerë i kuptimit të fjalës moderne); 2) gjuha e mesit të gjysmës së dytë të shekullit të njëzetë (një kuptim i ngushtë i kuptimit të terminologjisë moderne, propozuar nga M.V. Panov) ...

GJUHA RUSE- Gjuha e kombit rus, Gjuha zyrtare Federata Ruse, gjuha e komunikimit ndëretnik të popujve që jetojnë në Rusi*, CIS dhe vende të tjera që ishin pjesë e Bashkimi Sovjetik*; renditet e pesta në botë për sa i përket numrit absolut të njerëzve që e zotërojnë atë,... ... Fjalor gjuhësor dhe krahinor

Gjuha ruse në Poloni është një nga tre gjuhët kryesore të huaja të Republikës së Polonisë, së bashku me anglishten dhe gjermanishten. Gjuha moderne ruse u përhap në territorin e Polonisë Qendrore dhe Lindore në fund të shekullit të 18-të, pas ndarjes së Rech... ... Wikipedia

GJUHA MODERNE RUSE- GJUHA MODERNE RUSE. Shihni gjuhën moderne ruse... Fjalor i ri i termave dhe koncepteve metodologjike (teoria dhe praktika e mësimdhënies së gjuhës)

Ky term ka kuptime të tjera, shih gjuhën ruse (kuptimet). Gjuha ruse Shqiptimi: ˈruskʲɪj jɪˈzɨk ... Wikipedia

Gjuha e popullit rus, një mjet i komunikimit ndëretnik midis popujve të Rusisë. I përket grupit lindor gjuhët sllave. Origjina e gjuhës ruse daton në kohët e lashta. Rreth mijëvjeçarit të 21 para Krishtit. nga një grup dialektesh të lidhura... ...Historia ruse

GJUHA RUSE- GJUHA RUSE. 1. Gjuha e kombit rus (më shumë se 140 milion folës amtare, mbi 250 milion folës rusisht), një mjet komunikimi ndëretnik midis popujve të Rusisë, është një nga gjuhët më të përhapura në botë. Një nga gjashtë zyrtarët dhe... ... Fjalor i ri i termave dhe koncepteve metodologjike (teoria dhe praktika e mësimdhënies së gjuhës)

Gjuha ruse është gjuha e kombit rus, një mjet komunikimi ndëretnik midis popujve të BRSS dhe është një nga gjuhët më të përhapura në botë. Një nga gjuhët zyrtare dhe të punës të OKB-së. Numri i folësve të R. i. në BRSS mbi 183 milionë njerëz... ... Enciklopedia e Madhe Sovjetike

Gjuha letrare moderne ruse- E detyrueshme, e fiksuar në përdorim, siç thonë, shembullore, gjuhë e shkrimit, shkencës, kulturës, trillim, arsimi. Sipas A.A. Shakhmatov, gjuha letrare ruse u zhvillua në bazë të një populli të gjallë... ... Fjalor i termave gjuhësor T.V. Mëz

Gjuha moderne ruse. Rosenthal D.E., Golub I.B., Telenkova M.A.

M.: 2002

E tashmja tutorial shkruar në përputhje me programin për gjuhën moderne ruse për fakultetet e profilit filologjik dhe, ndryshe nga manualet e njohura, përmban të gjitha seksionet e kursit që mësohen në institucionet e arsimit të lartë.

Autorët e paraqesin materialin teorik në formë koncize dhe kompakte, duke iu përmbajtur, si rregull, termave tradicionalë gjuhësorë. Kjo do ta bëjë më të lehtë leximin e librit dhe thithjen e materialit. Kjo metodë e paraqitjes së materialit ruan lidhjen me praktikën shkollore të studimit të gjuhës ruse dhe është e nevojshme kur punoni në mënyrë të pavarur me librin.

Sidoqoftë, autorët tërheqin vëmendjen për ekzistencën në gjuhësinë ruse të këndvështrimeve të ndryshme për disa çështje të teorisë së gjuhës ruse, nxjerrin në pah problemet që shkaktojnë polemika në botën shkencore. Kjo do ta ndihmojë lexuesin të kuptojë çështje të vështira të gramatikës ruse dhe të fitojë aftësi për të studiuar probleme të diskutueshme dhe të diskutueshme. E gjithë kjo është e rëndësishme jo vetëm për zotërimin e sistemit të gjuhës letrare ruse, por edhe për zhvillimin e të menduarit gjuhësor te lexuesi.

Informacioni teorik mbi gjuhën ruse përforcohet me ushtrime, sekuenca e të cilave përcaktohet nga parimi metodologjik i lëvizjes nga e thjeshta në komplekse. Si material ilustrues, përdoren fragmente nga veprat e letërsisë klasike dhe moderne ruse, si dhe nga gazetaria dhe periodikët që zgjojnë interesin e lexuesit modern. Kapitujt, të cilët kanë natyrë të përgjithshme, ofrojnë pyetje për vetë-testim. Libri bën të mundur mësimin e rusishtes pa mësues.

Formati: chm/zip (2 skedari i ndihmës chm)

Madhësia: 163 KB

/Shkarko skedarin

Kursi i gjuhës moderne ruse përmban një numër seksionesh:
Fjalori dhe frazeologjia studioni fjalorin dhe përbërjen frazeologjike (fraza të qëndrueshme) të gjuhës ruse.
Fonetika përshkruan kompozim tingullor Gjuha letrare moderne ruse dhe proceset kryesore të tingullit që ndodhin në gjuhë.
Artet grafike prezanton përbërjen e alfabetit rus, marrëdhëniet midis tingujve dhe shkronjave.
Drejtshkrimi përcakton rregullat për përdorimin e karaktereve alfabetike në transmetimin me shkrim të fjalës.
Ortoepia studion normat e shqiptimit letrar modern rus.
Formimi i fjales eksploron përbërjen morfologjike të fjalëve dhe llojet kryesore të formimit të tyre.
Morfologjia- doktrina e kategorive themelore leksikore dhe gramatikore të fjalëve (pjesë të ligjëratës).
Sintaksë- studimi i frazave dhe fjalive.
Shenjat e pikësimit- një grup rregullash për vendosjen e shenjave të pikësimit.

Gjuha moderne ruse - Rosenthal D.E., Golub I.B., Telenkova M.A. - 2002.

Ky libër shkollor është shkruar në përputhje me programin modern të gjuhës ruse për departamentet filologjike dhe, ndryshe nga manualet e njohura, përmban të gjitha seksionet e kursit që mësohen në institucionet e arsimit të lartë.
Autorët e paraqesin materialin teorik në formë koncize dhe kompakte, duke iu përmbajtur, si rregull, termave tradicionalë gjuhësorë. Kjo do ta bëjë më të lehtë leximin e librit dhe thithjen e materialit. Kjo metodë e paraqitjes së materialit ruan lidhjen me praktikën shkollore të mësimit të gjuhës ruse dhe është e nevojshme kur punë e pavarur me një libër.

1000 te parat e mia fjalët angleze - Teknika e kujtesës - Litvinov P.P. - 2007.

Qëllimi i manualit është të zhvillojë dhe përmirësojë aftësitë e memorizimit të shpejtë të fjalëve angleze. Forma e paraqitjes së materialit, bazuar në metodologjinë origjinale të autorit, do të ndihmojë jo vetëm të zgjeroni ndjeshëm fjalorin tuaj brenda një periudhe të shkurtër kohore, por edhe të përmirësoni shkrim-leximin tuaj në të folur. gjuhe angleze.
Për studentët e shkollave, kolegjeve, liceut, dëgjuesve kurse përgatitore, si dhe për një gamë të gjerë njerëzish të angazhuar në mësimin e gjuhës vetë.
"Ky libër ka për qëllim që fillestarët të mësojnë anglisht. Hapi i parë është i vështirë dhe ky libër do t'ju ndihmojë të bëni këtë hap në mënyrë që petulla e parë të mos dalë një gungë, në mënyrë që të shkoni më tej në hapat e përmirësimit. fjalimi juaj në anglisht."

Shkarkoni dhe lexoni 1000 fjalët e mia të para në anglisht - Teknika e memorizimit - Litvinov P.P.

Enciklopedia e Sigurisë - 3 - Kapitulli 4 - Gromov V.I., Vasiliev G.A.

Shkarkoni dhe lexoni Enciklopedinë e Sigurisë - 3 - Kapitulli 4 - Gromov V.I., Vasiliev G.A.

Testet e anglishtes - Koshmanova I.I. - 2004.

Koleksioni përmban teste të katër niveleve të vështirësisë të krijuara për të testuar drejtshkrimin, gramatikën, fjalorin dhe përdorimin e fjalëve. Testet e paraqitura në koleksion janë të ngjashme me ato të ofruara për provimet pranuese në institucionet arsimore. Testet janë të ndryshme në strukturë dhe janë të pajisura me çelësa.

Shkarkoni dhe lexoni Testet e Gjuhës Angleze - Koshmanova I.I.

Detyrat e testimit për t'u përgatitur për Provimin e Unifikuar të Shtetit në gjuhën angleze - Duda N.V.

Libri shkollor është menduar për studentët e diplomuar në përgatitje për formulari i testit Provimi përfundimtar në anglisht si pjesë e Provimit të Unifikuar të Shtetit (USE). Manuali përqendrohet veçanërisht në përshtatjen ndaj teknologjive të kontrollit të testimit, duke marrë parasysh formatin dhe përmbajtjen e tyre të re.

Shkarkoni dhe lexoni detyrat e testit për t'u përgatitur për Provimin e Unifikuar të Shtetit në Anglisht - Duda N.V.

Përsëritni herë Folje angleze - Klasat 5-11 - Klementieva T.B. - 1996.

Nëse dëshironi të sistemoni njohuritë tuaja në fushën e përdorimit të formave aspektore dhe të kohës së një foljeje angleze, do t'ju ndihmojë një libër nga psikologu dhe mësuesi i famshëm T.B. Klementieva, autore e teksteve më të njohura për shkolla e mesme. Manuali ju lejon të zotëroni në mënyrë të pavarur materialin dhe të kontrolloni rezultatet e punës suaj. Libri u drejtohet nxënësve të shkollave të mesme dhe të mesme, studentëve të specialiteteve jogjuhësore në universitete dhe të gjithë studentëve të gjuhës angleze.

Shkarkoni dhe lexoni Kohët e përsëritura të foljeve në anglisht - klasa 5-11 - Klementieva T.B.

Korrespondencë shkencore dhe biznesore - Anglisht - Bas E.M.

Korrespondencë shkencore dhe biznesore - gjuhe angleze - Bas E.M. - 1991.

Libri, i përbërë nga 10 seksione tematike, përmban letra mostër që lidhen me situata të ndryshme që lindin gjatë kryerjes së korrespondencës shkencore dhe afariste; ata përdorin fjalë, fraza dhe shprehje karakteristike të korrespondencës në anglisht.
Për të konsoliduar fjalorin dhe gramatikën, libri përfshin materiale për përkthim si nga anglishtja në rusisht dhe nga rusishtja në anglisht, si dhe një fjalor ruso-anglisht.
Për të gjithë ata që kryejnë shkencore dhe korrespondencë biznesi në Anglisht.

Nuk e di kush është më i zgjuari në vendin tonë. Më i dobëti. Më arroganti. Le ta zbulojnë Guinness dhe adhuruesit e tjerë të patologjisë. Por e di me siguri se kush është më i dituri. Unë e di me siguri emrin e një personi që edhe në delir do të shkruajë kuintesencën me një "dhe" dhe nuk do të humbasë presje para lidhëzës "kështu që". Në pak sekonda, ai do të analizojë përbërjen e një fjale prej 29 shkronjash dhe do të shpjegojë etimologjinë e saj.

Ai e di se çfarë është parcelacioni dhe analiza leksiko-frazeologjike.

Ai është 94 vjeç, por lapsi në dorë nuk lëkundet kur, duke lexuar gazetat e mëngjesit, shënon edhe një herë gabimet në margjina - një, dy, tre.

Ditmar Elyashevich Rosenthal. Vetëm kombinimi i shkronjave është mahnitës. Veprat e tij janë një çështje admirimi dhe habie.

Më kujtohet që në klasën e dhjetë, mësuesi rekomandoi që të përgatiteshim për diktimin e provimit duke përdorur manualin e Rosenthal. Pastaj ishte universitet prestigjioz, seminare për gjuhën moderne ruse dhe përsëri: Rosenthal, Rosenthal, Rosenthal... Ju i bëni mësuesit një pyetje logjike: "Pse shkruhet kështu dhe jo ashtu?" dhe ju merrni një përgjigje logjike: "Dhe sipas rregullit të Rosenthal." A kanë shkruar njerëzit para jush ashtu siç u ka dhuruar Zoti në shpirt, pa asnjë rregull?

Sigurisht që jo. Rregullat kanë ekzistuar gjithmonë, që nga koha e Lomonosov. Kam marrë punën më të ulët: gjetja e burimeve, përzgjedhja, shtimi, sistemimi, përzgjedhja e shembujve.

- A mendoni se rusishtja është një gjuhë e vështirë?

Me e veshtira.

Por ç'të themi për gjuhën hungareze dhe finlandeze, në të cilat ka 14 ose 22 raste (nuk ka rëndësi sa, janë ende shumë)?

Ato janë më të strukturuara dhe për këtë arsye më të lehta për t'u mësuar. Për më tepër, fjalët ruse janë shumë më të vështira për t'u shqiptuar sesa, të themi, ato finlandeze.

- Cila është gjëja më e vështirë?

- Femër, pra... jo... mashkullore... pra...

Femër. Themi “vello”, jo “vello”. Por ju keni absolutisht të drejtë. Si në jetë ashtu edhe në gjuhë mashkullore më e fortë se femra. Është prej tij që formohen format femërore, dhe jo anasjelltas: së pari ishte një mësues i rreptë dhe vetëm atëherë u shfaq gruaja e tij, një mësuese e bukur. Një person rus e ndjen këtë, ai nuk e di se në cilin vend, por si mund t'u shpjegohet sistemi klanor të huajve? Vetëm me mesataren nuk ka probleme: sapo ta mësosh përmendësh dhe je i lirë. Gjinia asnjanëse është një kategori e vendosur.

- Ju përmendët sistemin e theksit. Prej disa vitesh më mundon pyetja se cila është mënyra e duhur: të fillosh apo të fillosh?

START është analfabet, pa marrë parasysh se kush e shqipton kështu.

- Të mërkurën apo të mërkurën?

Thuaj çfarë të duash, por është më mirë të mërkurën.

- Si e dini se kjo është më mirë?

Më thotë Pushkin.

Kjo do të thotë që Alexander Sergeevich është ende më i gjalli nga të gjithë të gjallët. Por pyes veten nëse ndodh që të keni mosmarrëveshje me profesorë të letërsisë moderne, apo autoriteti i Rosenthal është i padiskutueshëm?

Po ju. ende ndodh. Ne luftojmë gjatë gjithë kohës. Ashtu si hartuesit e teksteve, vjen te rubrika “Shënimet e pikësimit” dhe kështu fillon... Sistemi i gjuhës ruse është shumë fleksibël: mund të vendosni presje, nuk keni pse ta vendosni, ka raste kur vendoset një shenjë pikësimi sipas zgjedhjes së shkrimtarit. Por ne jemi shkencëtarë deri në palcë, duam të vendosim gjithçka në një sistem në mënyrë që një shkrimtar, për shembull, një gazetar, të mos mundohet nga dyshimet se çfarë të zgjedhë: zorrën e trashë? vizë? presje? Ndonjëherë mosmarrëveshjet shkojnë aq larg sa njerëz të nderuar e të nderuar i bërtasin njëri-tjetrit, si deputetë në Duma, dhe pastaj, të gjithë të kuq, vrapojnë të qetësohen në korridor.

-Ke debatuar ndonjëherë derisa të jesh ngjirur?

Sigurisht. Profesor Shansky dhe unë ende nuk jemi dakord për tingullin "th". Unë shkruaj kudo se ai është me zë të zakonshëm, dhe Nikolai Maksimovich - se ai është i këndshëm.

- A është kjo shumë e rëndësishme?

Për mua kjo është thelbësore.

Ditmar Elyashevich është përgjithësisht një njeri parimor. Në departamentin e gazetarisë të Universitetit Shtetëror të Moskës, ku ai drejtoi departamentin e stilistikës së gjuhës ruse për njëzet e pesë vjet, të gjithë ishin të vetëdijshëm për parimet e tij të jashtëzakonshme. Edhe studentët idiotë nuk kishin frikë të jepnin provim, sepse e dinin mirë: nëse komisioni i pranimeve Profesor Rosenthal, atëherë nuk do të marrin më pak se katër pikë.
Në jetë, Ditmar Elyashevich është i vogël dhe i brishtë. Nëse i vendosni të gjitha veprat e tij në një grumbull (rreth 400 artikuj dhe libra), atëherë krijuesi i tyre nuk do të jetë i dukshëm pas tyre - veprat e kanë tejkaluar mjeshtrin. Por mjeshtri edhe sot është kokë e shpatull mbi ata që kanë studiuar duke përdorur tekstet e tij, kanë marrë A-të e merituara dhe më pas kanë filluar të japin mësim vetë.

Ditmar Elyashevich, ndihmo që ëndrra e përjetshme e një studenti të varfër të realizohet. Me siguri mund të kompozoni një diktim ultra të ndërlikuar në mënyrë që edhe mësuesit të bëjnë një mori gabimesh në të?

- (Qesh). Tani do t'ju tregoj recetën - bëjeni vetë në kohën e lirë. Ju duhet të merrni si bazë tekstin origjinal të Leo Tolstoit dhe të grumbulloni sa më shumë raste të shkrimit "jo" me mbiemra dhe pjesëza. Për disa arsye, kohët e fundit kemi vendosur që ata t'u binden të njëjtave rregulla dhe po gdhendin gjëra në media që ju ngrijnë flokët në kokë.

- Pra, shtypi modern është analfabet?

Unë do të thosha këtë: gazetat nuk sjellin dritën e shkrim-leximit në botë. Ka shumë gabime stilistike dhe pikësimi, por ajo që bie më shumë në sy është se ka edhe gabime drejtshkrimore. Nuk e kuptoj se si mund të shkruash "pak", por ata e bëjnë. Vërtetë, dikush do të dëshironte gjithmonë të shpresonte që raste të tilla skandaloze janë një defekt në procesin e prodhimit ose gabime të zakonshme shkrimi.

Ja një shembull më serioz. E mbani mend gjithë zhurmën për sëmundjen e supozuar të Jelcinit? Gazetarët tanë shkruajnë: “... shpresojmë që të shërohet”. Dhe shpresoj gjithashtu. Vetëm jo se ai "DO TË SHËRHET" - kjo është injorante, por se ai "DO TË SHKËROHET".

- Rezulton se shtypi demokratik po humbet me gazetat e viteve të mëparshme?

Mos u shqetësoni. Nën Stalinin dhe Brezhnevin, njerëzit e gazetave gjithashtu nuk shkëlqenin. E vetmja gjë që i shpëtoi atëherë ishte normalizimi dhe ideologjia e rreptë e gjuhës. Vërtetë, edhe në kushtet e censurës ata arritën të më përkëdhelin me shembuj se si të mos shkruash: “E mrekullueshme është skena e takimit të makinave të ngarkuara nga një fermë kolektive, në të cilën hipin vajza, me kozakë të rinj nga një fermë tjetër kolektive. ” Meqë ra fjala, e mora shembullin nga Pravda. Ajo që duhet të kërkoni vërtet janë botimet e shtypura të së kaluarës - fillimit të këtij shekulli.

Si ndiheni për fjalët me origjinë të huaj? Ekziston një mendim se ne duhet të përpiqemi t'i zëvendësojmë ato me ekuivalentët rusë: thirrni supë të pastër, etj.

Unë jam për pastërtinë e gjuhës ruse, por kjo nuk do të thotë të heqim qafe fjalët e huazuara me të cilat jemi mësuar. Dëgjoni çfarë do të them tani: Unë jam studente në Fakultetin Filologjik në Universitetin e Shën Petersburgut. Nga e gjithë fraza, vetëm një fjalë është ruse - "ya". Të gjitha të tjerat janë të huazuara, por megjithatë ne e kuptojmë kuptimin në mënyrë të përsosur. Tani përpiquni mendërisht të zëvendësoni të gjitha fjalët me origjinë të huaj me ekuivalentët rusë. Ju vetë do të hutoheni dhe numri i fjalëve në një fjali do të trefishohet afërsisht.

- A ka shumë huazime në gjuhën ruse?

Shumë, rreth 30%. Bëhuni gati, në 5-6 vjet do të ketë dy herë më shumë prej tyre: "tregtarët" dhe "distributorët" po vendosen fort në jetën e përditshme.

- Çfarë duhet bërë atëherë me të pavdekshmen "Gjuha ruse është e pasur dhe e fuqishme"?

Po, nuk është aq e pasur në krahasim me gjuhët e tjera. Fjalori i tij i plotë, për shembull, përmban vetëm 200 mijë fjalë, ndërsa në gjermanisht, duke përfshirë, megjithatë, dialektet, janë të gjitha 600 mijë.

200 mijë janë ende shumë.

Por ne nuk i përdorim të gjitha. Tani ka një tendencë të qartë rënëse fjalorin popullsi rusishtfolëse. Fjalori akademik me katër vëllime i Ushakovit, më i popullarizuari sot, tashmë përmban vetëm 88 mijë fjalë, por ne kemi ende shumë prej tyre. Në rastin më të mirë, ne në fakt përdorim 50-55 mijë.

- Epo, gjuha ruse u ka dhënë të paktën diçka gjuhëve të tjera?

Bolshevik, për shembull.

Ditmar Elyashevich jeton në një apartament me një plan urbanistik të përkeqësuar. Duket se është një dhomë e madhe, një korridor i gjerë, tavane të larta, por disi gjithçka është rregulluar në një mënyrë marrëzi. Ose ndoshta shtëpia është e pakëndshme sepse një plak jeton vetëm? Djali ka familjen e tij; mbesa - e martuar në Suedi. Njeriu më i ditur në vend i kalon të gjitha ditët në një karrige (pothuajse i janë lëshuar këmbët dhe mezi lëviz, duke shtyrë një karrige përpara). Në të majtë është një televizor, në të djathtë janë gazetat, në tryezë janë fjalorët dhe pas xhamit të raftit të librave janë emrat e njohur: Pushkin, Blok, Yesenin. Puna vazhdon. Profesor Rosenthal ka mësuar tashmë rusisht për disa breza. Dhe ai do t'ju mësojë më shumë. Çdo mbrëmje, duke parë nga dritarja, ai sheh studentët e tij të ardhshëm duke lëshuar varka në një pellg me benzinë ​​shumëngjyrëshe.

- Ditmar Elyashevich, keni lindur në Moskë?

Besoni apo jo, për herë të parë erdha në Rusi kur isha 16 vjeç. Rusishtja nuk është gjuha ime amtare.

Unë kam lindur në Poloni. Shkova në një gjimnaz të rregullt polak në Varshavë. Polonia atëherë (fillimi i shekullit - Autori) bënte pjesë Perandoria Ruse, dhe për këtë arsye në shkollë studionim rusisht pa dështuar. Nuk do të them që si fëmijë e kam dashur vërtet gjuhë të huaja, aq më tepër që babai na fliste gjithmonë gjermanisht në shtëpi.

- A ishte gjerman?

Jo, por ai e adhuronte Gjermaninë dhe punoi atje si ekonomist për shumë vite. Kur pati fëmijë, na dha emrat gjermanë. Kështu unë u bëra Dietmar dhe vëllai im u bë Oscar.

- Si përfunduat në Moskë?

Ata ikën te të afërmit kur Polonia u shndërrua në një terren trajnimi ushtarak. Kjo ishte gjatë Luftës së Parë Botërore.

- Dhe shkoi në një shkollë ruse?

- Kishte ndonjë vështirësi në fillim? Ende një gjuhë e huaj, megjithëse e lidhur me polonishten.

Unë kam qenë gjithmonë i arsimuar nga ana patologjike.

- Dhe të afërmit tuaj: a është shkrim-leximi në gjakun tuaj?

Epo, nëna ime nuk duhej të shkruante shumë. Ajo ishte një shtëpiake, megjithëse fliste rrjedhshëm tre gjuhë: me babanë në gjermanisht, me mua dhe Oscar në polonisht dhe në rrugë në rusisht. Por vëllai im (ishte ekonomist) bëri gabime dhe unë i korrigjova kur lexoja veprat e tij.

- Çfarë bëtë pasi mbaruat shkollën?

Hyra në Universitetin e Moskës, në Fakultetin e Historisë dhe Filologjisë: me kalimin e kohës u interesova shumë për gjuhët e huaja.

- Sa gjuhë dini?

Rreth 12. Kur mbarova universitetin, njihja gjashtë. Mos bëni një fytyrë kaq të habitur - unë isha një student krejtësisht mesatar. Disa të diplomuar flisnin rrjedhshëm gjuhën arabe, tajlandeze dhe hindisht. Kompleti im ishte standard: latinisht, greqisht, natyrisht, anglisht dhe frëngjisht. Epo, mësova suedisht.

- Dhe ju ende mbani mend?

suedez? Sigurisht që jo. Unë nuk e përdor atë. Në realitet, tani më kujtohen tre gjuhë që ndanë sferat e ndikimit në kokën time: flas rusisht, numëroj në polonisht dhe shpreh emocionet e mia në italisht.

- Në italisht?

Të gjithë më njohin si profesor i gjuhës ruse dhe shpesh harrojnë që kam shkruar librin e parë universitar në italisht. Në përkthimet e mia u botuan edhe klasike të letërsisë italiane.

- A mund të shkruani 400 libra mbi gramatikën dhe drejtshkrimin e gjuhës polake?

Mund. Por më duhej të falënderoja Rusinë. Iluminizmi është mirënjohja më e mirë.

- Ju keni jetuar të gjithë (pothuajse të gjithë) jetën tuaj në Moskë. A kemi ne moskovitët shqiptimin tonë të veçantë?

Krahasuar me Shën Petersburgun, shqiptimi i Moskës është konsideruar gjithmonë i reduktuar: Moska është tregtare, Petersburgu është fisnik. Vërtetë, tani moskovitët gjithnjë e më shumë e etiketojnë veten si "fisnikë". Nuk është më e pranueshme të thuash fjalën e vjetër të Moskës "Korishnevyi". Duhet të shqiptohet "kafe". Por "buloshnaya" dhe "natyrisht" me "sh" mbeten një privilegj ligjor i Moskës.

- A flasin njerëzit në Moskë të njëjtën gjë?

Tradicionalisht, banorët e Arbatit flisnin më saktë. Që nga kohra të lashta, përfaqësuesit e inteligjencës ruse jetuan këtu, dhe për këtë arsye nuk u dëgjua asnjë fjalor i pa standardizuar këtu dhe askush nuk ngatërroi "veshjen" me "të veshur". Jo si tani.

Duket se, pasi ka shkruar një mal me libra se si të flasësh dhe të shkruajë saktë, profesor Rosenthal duhet të harrojë fjalët normale njerëzore dhe të fillojë të gjitha frazat e tij me "a do të ishe kaq i sjellshëm..." Megjithatë, kolegët e Ditmar Elyashevich më zbuluan një sekret. Rezulton se profesori i famshëm nuk i përçmoi fjalët e vrazhda. Një herë, teksa mbante një mbledhje departamenti, vuri re se mësuesit po hanin mollë tinëz dhe reagoi “në mënyrën tonë”: “Jo vetëm që nuk dëgjojnë, por edhe i hanë!”. Rosenthal gjithashtu respektonte zhargonin e studentëve.
"Si jeni?" – pyetën kolegët e tij.
"Normale," u përgjigj profesori.

Le të kthehemi në shërbimin tuaj në Universitetin e Moskës. Ka zëra se ka qenë një kohë kur emërimi në detyrën e shefit të departamentit është nënshkruar nga KGB-ja...

Personalisht, KGB-ja nuk më ofroi të bashkëpunonte me mua. Ndoshta origjina dhe kombësia ime zgjuan dyshime. Por e dija me siguri se në ekipin tonë, nën maskën e një mësuesi stilist të këndshëm, kishte një përfaqësues të autoriteteve që trokiste lart në çdo hap - imi dhe kolegët e mi.

Për këtë ndoshta kam pasur gjithmonë ndjesinë se ju merrni shembuj për rregullat tuaja nga materialet përfundimtare të kongreseve të partisë.

Më është dashur të përdor shembuj ideologjikë. Përafërsisht 30% e fjalorit duhej të ishte i një drejtimi të caktuar, dhe censori e monitoronte rreptësisht këtë. Kishte gjithashtu një listë shkrimtarësh të kryesuar nga Gorki dhe Sholokhov, veprat e të cilëve isha i detyruar t'i citoja. Epo, sigurisht, ishte e pamundur të bëhej pa Marksin dhe Engelsin. Mund ta imagjinoj se sa koka do të rrotulloheshin nëse do të vendosja të përdorja shembuj nga Solzhenitsyn ose Mandelstam!

Le ta përmbledhim: ju keni 3 arsimin e lartë, keni shkruar 400 tekste dhe artikuj, keni redaktuar fjalorë, keni dhënë mësim në Universitetin Shtetëror të Moskës, keni drejtuar departamentin e stilistikës së gjuhës ruse në Fakultetin e Gazetarisë...

Kam dhënë mësim jo vetëm në Universitetin Shtetëror të Moskës, por edhe në TV. Valya Leontyeva, Volodya Kirillov - këta janë të gjithë studentët e mi. Para transmetimit jemi mbledhur në studio, kemi bërë ushtrime shqiptimi, ka shkruar letrat e testimit. Dhe pas transmetimit, zgjidha gabimet e tyre me ta.

- Dhe kush ishte studenti më i mirë?

Nuk dua të ofendoj askënd. Të gjithë ishin të talentuar, por Volodya veçanërisht. Nuk është rastësi që ishte ai që më vonë u mbrojt dhe u bë profesor i gjuhës ruse.

Në përgjithësi, thuaj të gjithë nxënësve të mi, veçanërisht kolegëve të mi gazetarë, se i mbaj mend të gjithë, i lexoj dhe i qortoj në heshtje për gabimet e tyre.

UDC 811.161.1

BBK 81.2Rus-92.3

Valgina N.S.

Rosenthal D.E.

Fomina M.I.

Gjuha moderne ruse: Libër mësuesi / Redaktuar nga N.S. Valgina. - Botimi i 6-të, i rishikuar. dhe shtesë

Moskë: Logos, 2002. 528 f. 5000 kopje

Recensentë: Doktor i Filologjisë, Profesor N.D. Burvikova,

Doktor i Filologjisë, Profesor V.A. Pronin

Përmban të gjitha seksionet e kursit të gjuhës moderne ruse: fjalorin dhe frazeologjinë, fonetikën, fonologjinë dhe ortoepinë. grafika dhe drejtshkrimi, fjalëformimi, morfologjia, sintaksa dhe shenjat e pikësimit. Në përgatitjen e këtij botimi, janë marrë parasysh arritjet në fushën e gjuhës ruse gjatë 15 viteve të fundit. Ndryshe nga edicioni i pestë (M.: shkollë e diplomuar, 1987) teksti përfshin materiale që mbulojnë proceset aktive në gjuhën moderne ruse, dhe lista e metodave të formimit të fjalëve është zgjeruar. vihen re tendencat e përdorimit të formave të numrit gramatikor, gjinisë dhe rasës, merren parasysh ndryshimet në sintaksë.

Për studentët e institucioneve të arsimit të lartë që studiojnë në fusha dhe specialitete filologjike dhe të tjera humanitare.

ISBN ISBN 5-94010-008-2

© Valgina N.S., Rosenthal D.E., Fomina M.I., 1987

© Valgina N.S. Ripunim dhe shtim, 2001

© “Logos”, 2002

Valgina N.S.

Rosenthal D.E.

Fomina M.I.

Gjuha moderne ruse

Nga botuesi

Ky tekst shkollor është menduar kryesisht për studentët e specialiteteve filologjike të institucioneve të arsimit të lartë. Por është krijuar gjithashtu për t'u përdorur në procesin arsimor në një gamë të gjerë shkencash humane - natyrisht, kryesisht ato ku zotërimi i mjeteve shprehëse të të folurit letrar është një parakusht për veprimtari të suksesshme profesionale. Duket se në çdo rast, teksti shkollor do të jetë i dobishëm për juristët, mësuesit, historianët e artit dhe gazetarët e ardhshëm.

E veçanta e botimit - konciziteti dhe kompaktësia e prezantimit të materialit - merr parasysh larminë e nevojave të audiencës së mundshme. Prandaj, kohëzgjatja e kursit të leksionit, studimeve praktike dhe të pavarura duke përdorur këtë tekst shkollor mund të ndryshojë në varësi të drejtimit, specialitetit të trajnimit të humanistëve, si dhe formës së studimit: me kohë të plotë, në mbrëmje ose me korrespondencë.

Teksti shkollor përmban të gjitha pjesët e kursit të gjuhës moderne ruse; fjalori dhe frazeologjia, fonetika, fonologjia dhe drejtshkrimi, grafika dhe drejtshkrimi, formimi i fjalëve, morfologjia, sintaksa dhe shenjat e pikësimit.

Në përgatitjen e këtij botimi, u morën parasysh arritjet në fushën e gjuhës ruse gjatë pesëmbëdhjetë viteve të fundit. Formulimi i disa dispozitave teorike është ndryshuar, konceptet e reja janë futur, terminologjia është sqaruar, materialet ilustruese dhe bibliografia janë përditësuar pjesërisht, proceset aktive në gjuhën moderne ruse janë theksuar, veçanërisht në fushën e fjalorit dhe sintaksës.

Përmbajtja e pjesëve dhe paragrafëve është plotësuar me informacione të reja, në veçanti: është vërtetuar qëndrimi për statusin paksa të ndryshuar të gjuhës letrare; lista e metodave të formimit të fjalëve është zgjeruar; vërehen tendenca në përdorimin e formave gramatikore të numrave; Janë dhënë të dhëna për fjalitë e modalitetit real dhe joreal, bashkërenditjen e formave të kryefjalës dhe kallëzuesit, fjalive gjenitale, si dhe për paqartësinë e zgjidhjes së çështjes së homogjenitetit dhe heterogjenitetit të kallëzuesit etj.

Kështu, titulli i tekstit - "Gjuha moderne ruse" - pasqyron tiparet thelbësore të materialit arsimor të paraqitur në të. Për më tepër, teksti shkollor në një farë mase zbulon ato prirje që, siç mund të parashikohet sot, do të përcaktojnë zhvillimin e gjuhës ruse në shekullin XXI.

Ky botim i gjashtë u përgatit nga N.S. Valgina bazuar në tekstin stabil me të njëjtin emër, i cili kaloi në pesë botime.

Prezantimi

Gjuha moderne ruse është gjuha kombëtare e popullit të madh rus, një formë e kulturës kombëtare ruse.

Gjuha ruse i përket grupit të gjuhëve sllave, të cilat ndahen në tre nëngrupe: lindore - gjuhët ruse, ukrainase, bjellorusisht; jugore - gjuhët bullgare, serbo-kroate, sllovene, maqedonase; perëndimore - gjuhë polake, çeke, sllovake, kashubiane, lusatiane. Duke u kthyer në të njëjtin burim - gjuha e përbashkët sllave, të gjitha gjuhët sllave janë afër njëra-tjetrës, siç dëshmohet nga ngjashmëria e një numri fjalësh, si dhe nga fenomenet e sistemit fonetik dhe strukturës gramatikore. Për shembull: fisi rus, fisi bullgar, fisi serb, plemiê polak, pl e mě, balta ruse, balta bullgare, hlina çeke, glina polake; Verë ruse, bullgare lato, çeke l e tek, polonisht lato; E kuqe ruse, kr serbe A san, çek kr a sn y; Qumësht rus, qumësht bullgar, qumësht serb, mieko polak, ml çek e ko, etj.

ruse gjuhë kombëtare përfaqëson një bashkësi gjuhësore të krijuar historikisht dhe bashkon të gjithë grupin e mjeteve gjuhësore të popullit rus, duke përfshirë të gjitha dialektet dhe dialektet ruse, si dhe zhargonet sociale.

Forma më e lartë e gjuhës kombëtare ruse është rusishtja gjuha letrare.

Në faza të ndryshme historike të zhvillimit të gjuhës kombëtare - nga gjuha kombëtare në kombëtare - në lidhje me ndryshimin dhe zgjerimin e funksioneve shoqërore të gjuhës letrare, përmbajtja e konceptit të "gjuhës letrare" ndryshoi.

Moderne ruse letrare gjuha është një gjuhë e standardizuar që u shërben nevojave kulturore të popullit rus, është gjuha e akteve shtetërore, shkencës, shtypit, radios, teatrit dhe trillimit.

"Ndarja e gjuhës në letrare dhe popullore," shkroi A.M. E hidhur, do të thotë vetëm se ne kemi, si të thuash, një gjuhë “të papërpunuar” dhe të përpunuar nga mjeshtrat”.

Normalizimi i një gjuhe letrare qëndron në faktin se përbërja e fjalorit në të është e rregulluar, kuptimi dhe përdorimi i fjalëve, shqiptimi, drejtshkrimi dhe formimi i formave gramatikore të fjalëve ndjekin një model përgjithësisht të pranuar. Koncepti i një norme, megjithatë, nuk përjashton në disa raste variante që pasqyrojnë ndryshime që ndodhin vazhdimisht në gjuhë si mjet komunikimi njerëzor. Për shembull, opsionet e mëposhtme të stresit konsiderohen letrare: larg - larg, lartë - lartë, ndryshe - ndryshe; gram, forma: valëzim - valëzim, mjaullime - mjaullime, shpëlarje - shpëlarje.

Gjuha letrare moderne, jo pa ndikimin e medias, po ndryshon dukshëm statusin e saj: norma po bëhet më pak e ngurtë, duke lejuar ndryshime. Ai nuk fokusohet në paprekshmërinë dhe universalitetin, por më tepër në përshtatshmërinë komunikuese. Prandaj, norma sot shpesh nuk është aq një ndalim i diçkaje sa një mundësi për të zgjedhur. Kufiri midis normativitetit dhe jonormativitetit ndonjëherë mjegullohet dhe disa fakte gjuhësore bisedore dhe bisedore bëhen variante të normës. Duke u bërë një domen publik, gjuha letrare thith lehtësisht mjetet e ndaluara më parë të shprehjes gjuhësore. Mjafton të japim një shembull të përdorimit aktiv të fjalës "paligjshmëri", e cila më parë i përkiste zhargonit kriminal.

Gjuha letrare ka dy forma: gojore Dhe shkruar, të cilat karakterizohen nga veçori si nga përbërja leksikore ashtu edhe nga struktura gramatikore, sepse janë krijuar për tipe te ndryshme perceptimi - dëgjimor dhe vizual.

Gjuha letrare e shkruar ndryshon nga gjuha gojore kryesisht në kompleksitetin më të madh të sintaksës dhe praninë e një sasie të madhe fjalori abstrakt, si dhe fjalorin terminologjik, veçanërisht ndërkombëtar. Gjuha letrare e shkruar ka varietete stilistike: stile shkencore, zyrtare, publicistike dhe artistike.

Gjuha letrare, si gjuhë kombëtare e standardizuar, e përpunuar, i kundërvihet vendores dialektet Dhe zhargone. Dialektet ruse janë të bashkuara në dy grupe kryesore: dialekti rus verior dhe dialekti rus jugor. Secili grup ka të vetin tipare dalluese në shqiptim, fjalor dhe forma gramatikore. Për më tepër, ekzistojnë dialekte ruse qendrore, të cilat pasqyrojnë tiparet e të dy dialekteve.

Gjuha moderne letrare ruse është gjuha e komunikimit ndëretnik të popujve të Federatës Ruse. Gjuha letrare ruse i prezanton të gjithë popujt e Rusisë me kulturën e popullit të madh rus.

Që nga viti 1945, Karta e OKB-së e ka njohur gjuhën ruse si një nga gjuhët zyrtare të botës.

Ka deklarata të shumta nga shkrimtarë dhe figura publike të mëdha ruse, si dhe shumë shkrimtarë të huaj përparimtarë, për forcën, pasurinë dhe ekspresivitetin artistik të gjuhës ruse. Derzhavin dhe Karamzin, Pushkin dhe Gogol, Belinsky dhe Chernyshevsky, Turgenev dhe Tolstoi folën me entuziazëm për gjuhën ruse.

Kursi i gjuhës moderne ruse përbëhet nga seksionet e mëposhtme: fjalori dhe frazeologjia, fonetika dhe fonologjia, drejtshkrimi, grafika dhe drejtshkrimi, formimi i fjalëve, gramatika (morfologjia dhe sintaksa), pikësimi.

Fjalori Dhe frazeologjia studioni fjalorin dhe përbërjen frazeologjike të gjuhës ruse dhe modelet e zhvillimit të saj.

Fonetika përshkruan përbërjen e tingullit të gjuhës letrare moderne ruse dhe proceset kryesore të tingullit që ndodhin në gjuhë; lënda e fonologjisë janë fonemat - njësitë më të shkurtra të tingullit që shërbejnë për të dalluar guaskat zanore të fjalëve dhe format e tyre.

Ortoepia studion normat e shqiptimit letrar modern rus.

Artet grafike prezanton përbërjen e alfabetit rus, marrëdhëniet midis shkronjave dhe tingujve, dhe drejtshkrimi- me parimin bazë të shkrimit rus - drejtshkrimet morfologjike, si dhe fonetike dhe tradicionale. Drejtshkrimi është një grup rregullash që përcaktojnë drejtshkrimin e fjalëve.

Formimi i fjales studion përbërjen morfologjike të një fjale dhe llojet kryesore të formimit të fjalëve të reja: morfologjike, morfologjike-sintaksore, leksiko-semantike, leksiko-sintaksore.

Morfologjiaështë studimi i kategorive gramatikore dhe i formave gramatikore të fjalëve. Ajo studion kategoritë leksikore dhe gramatikore të fjalëve, bashkëveprimin e leksikor dhe kuptimet gramatikore fjalë dhe mënyra për të shprehur kuptimet gramatikore në rusisht.

Sintaksë- Ky është studimi i fjalive dhe frazave. Sintaksa studion njësitë themelore sintaksore - frazat dhe fjalitë, llojet e lidhjeve sintaksore, llojet e fjalive dhe strukturën e tyre.

Shenjat e pikësimit ndërtohen në bazë të sintaksës - një grup rregullash për vendosjen e shenjave të pikësimit.

FJALOR DHE FRAZEOLOGJI

Fjalori rus

Koncepti i fjalorit dhe sistemit leksikor

Fjaloriështë tërësia e fjalëve të një gjuhe, fjalori i saj. Dega e gjuhësisë që studion fjalorin quhet leksikologji(gr. leksikos - fjalor + logos - mësimdhënie). Dallohet midis leksikologjisë historike, e cila studion formimin e fjalorit në zhvillimin e tij, dhe leksikologjisë përshkruese, e cila trajton çështje të kuptimit të fjalës, semantikës (gr. semantikos - që tregon), vëllimit, strukturës së fjalorit etj., d.m.th. duke marrë parasysh lloje të ndryshme marrëdhëniesh midis fjalëve në një sistem të vetëm leksiko-semantik. Fjalët në të mund të lidhen nga ngjashmëria ose kundërshtimi i kuptimeve (krh., për shembull, sinonimet dhe antonimet), të përbashkëtat e funksioneve të kryera (krh., për shembull, grupet e fjalëve në bisedë dhe libër), ngjashmëria e origjinës ose afërsia e vetitë stilistike, si dhe përkatësia në të njëjtën pjesë të të folurit etj. Ky lloj raporti midis fjalëve në grupe të ndryshme, të bashkuara nga tipare të përbashkëta, quhet paradigmatike(gr. par a deigma - shembull, mostër) dhe janë themelore në përcaktimin e vetive të sistemit.

Një lloj lidhjesh sistemore është shkalla e përputhshmërisë leksikore të fjalëve me njëra-tjetrën, përndryshe marrëdhënia sintagmatike(Sintagma greke - diçka e lidhur), të cilat shpesh ndikojnë në zhvillimin e paradigmave të reja. Për shembull, për një kohë të gjatë fjala shtet në kuptimin e saj lidhej vetëm me fjalën shtet si "organizatë politike e shoqërisë e kryesuar nga qeveria ose organet e saj". Duke qenë një mbiemër relativ në kuptim, ai u kombinua me një gamë të caktuar fjalësh si: sistemi, kufiri, institucioni, punonjësi dhe nën. Pastaj marrëdhëniet e saj sintagmatike u zgjeruan: filloi të përdoret në kombinim me fjalët mendim, mendje, person, veprim, vepër etj., duke marrë kuptimin cilësor-vlerësues “të aftë për të menduar dhe vepruar gjerësisht dhe me mençuri”. Kjo, nga ana tjetër, krijoi kushte për shfaqjen e lidhjeve të reja paradigmatike, të cilat ndikuan edhe në zhvillimin e kuptimeve dhe formave të reja gramatikore: meqë fjala në raste të caktuara kryen funksionet e mbiemrave cilësorë, prej saj u bë i mundur formimi i emrave abstraktë - shtetësisë, ndajfoljet cilësore - shteti, antonime - joshtetëror, antishtetëror etj.

Për rrjedhojë, të dy llojet e marrëdhënieve sistemore janë të lidhura ngushtë me njëra-tjetrën dhe formojnë një sistem të përgjithshëm kompleks leksiko-semantik, i cili është pjesë e sistemit të përgjithshëm gjuhësor.

Karakteristikat semasiologjike të sistemit leksikor modern

Kuptimi leksikor i fjalës. Llojet e saj kryesore

Një fjalë ndryshon në modelin e saj të tingullit, strukturën morfologjike dhe kuptimin dhe kuptimin që përmban ajo.

Kuptimi leksikor i fjalës- kjo është përmbajtja e tij, d.m.th. fiksoi historikisht në mendjet e folësve korrelacionin midis një kompleksi tingulli dhe një objekti ose fenomeni të realitetit, "të formuluar sipas ligjeve gramatikore të një gjuhe të caktuar dhe duke qenë një element i sistemit të përgjithshëm semantik të fjalorit".

Kuptimi i fjalëve nuk pasqyron të gjithë grupin e shenjave, objekteve dhe fenomeneve të njohura, por vetëm ato prej tyre që ndihmojnë në dallimin e një objekti nga një tjetër. Pra, nëse themi: ky është një zog, atëherë në këtë rast na intereson vetëm fakti që para nesh është një specie e kafshëve vertebrore fluturuese, trupi i të cilave është i mbuluar me pendë, dhe gjymtyrët e përparme janë shndërruar në krahë. Këto veçori ndihmojnë në dallimin e një zogu nga kafshët e tjera, siç janë gjitarët.

Në procesin e veprimtarisë së përbashkët të punës, në praktikën e tyre shoqërore, njerëzit mësojnë objekte, cilësi, fenomene; dhe si bazë për kuptimin e fjalës shërbejnë veçori të caktuara të këtyre objekteve, cilësive apo dukurive të realitetit. Prandaj, për të kuptuar saktë kuptimin e fjalëve, është e nevojshme një njohje e gjerë me sferën publike në të cilën fjala ekzistonte ose ekziston. Për rrjedhojë, faktorët jashtëgjuhësorë luajnë një rol të rëndësishëm në zhvillimin e kuptimit të një fjale.

Në varësi të cilës veçori përdoret si bazë për klasifikimin, në gjuhën moderne ruse mund të dallohen katër lloje kryesore të kuptimeve leksikore të fjalëve.

Me lidhje, korrelacion me subjektin e realitetit, d.m.th. Sipas metodës së emërtimit ose emërtimit (latinisht nominatio - emërtim, emërtim) dallohen kuptimet e drejtpërdrejta ose themelore dhe kuptimet e figurshme ose të tërthorta.

Direkt kuptimi është ai që lidhet drejtpërdrejt me një objekt a dukuri, cilësi, veprim etj. Për shembull, dy kuptimet e para të fjalës dorë do të jenë të drejta: "një nga dy gjymtyrët e sipërme të një personi nga shpatulla deri në fund të gishtave..." dhe "... si një instrument aktiviteti, punë. .”

Portativështë një kuptim që lind jo si rezultat i korrelacionit të drejtpërdrejtë me një objekt, por përmes transferimit të kuptimit të drejtpërdrejtë në një objekt tjetër për shkak të asociacioneve të ndryshme. Për shembull, kuptimet e mëposhtme të fjalës dorë do të jenë figurative:

1) (vetëm në njëjës) mënyra e të shkruarit, shkrimi i dorës; 2) (vetëm shumësi) fuqia punëtore;

3) (vetëm në shumës) për një person, një person (...me një përkufizim) si zotërues, zotërues i diçkaje; 4) simbol i fuqisë; 5) (vetëm njëjës, bisedore) për një person me ndikim që mund të mbrojë dhe të ofrojë mbështetje; 6) (vetëm njëjës) për pëlqimin e dikujt për martesë, për gatishmërinë për t'u martuar.

Lidhjet ndërmjet fjalëve që kanë një kuptim të drejtpërdrejtë janë më pak të varura nga konteksti dhe përcaktohen nga marrëdhëniet lëndore-logjike, të cilat janë mjaft të gjera dhe relativisht të lira. Kuptimi figurativ varet shumë më tepër nga konteksti; ai ka një imazh të gjallë ose pjesërisht të zhdukur.

Sipas shkallës së motivimit semantik, kuptimet ndahen në i pamotivuar(ose jo derivatore, idiomatike) dhe i motivuar(ose derivate të së parës). Për shembull, kuptimi i fjalës dorë- të pamotivuara, dhe kuptimet e fjalëve manual, mëngë etj - janë tashmë të motivuara nga lidhjet semantike dhe fjalëformuese me fjalën dorë.

Sipas shkallës së përputhshmërisë leksikore, kuptimet ndahen në relativisht falas(këto përfshijnë të gjitha kuptimet e drejtpërdrejta të fjalëve) dhe jo të lirë. Ndër këto të fundit, ekzistojnë dy lloje kryesore:

1) kuptimi i lidhur frazeologjikisht quhet ai që shfaqet me fjalë në kombinime të caktuara leksikisht të pandashme. Ato karakterizohen nga një gamë fjalësh ngushtësisht e kufizuar, e riprodhuar në mënyrë të qëndrueshme, lidhjet e të cilave përcaktohen jo nga marrëdhëniet lëndore-logjike, por nga ligjet e brendshme të sistemit leksiko-semantik. Kufijtë e përdorimit të fjalëve me këtë kuptim janë të ngushtë. Po, fjala gjiri kuptimi i figurshëm “i sinqertë, i sinqertë” realizohet, si rregull, vetëm në kombinim me fjalën mik (miqësi);

2) kuptimi i përcaktuar sintaksorisht quhet ai që shfaqet në një fjalë kur përmbush një rol të pazakontë në një fjali. Konteksti luan një rol të rëndësishëm në zhvillimin e këtyre kuptimeve. Për shembull, kur përdorni fjalën lisi si një person që karakterizon: Eh, o lis, akoma nuk kupton asgjë- realizohet kuptimi i tij “memec, i pandjeshëm” (folës).

Një lloj kuptimi i përcaktuar sintaksor përfshin të ashtuquajturat strukturore e kufizuar, që lind vetëm në kushtet e përdorimit të një fjale në një strukturë të caktuar sintaksore. Për shembull, kuptimi i shfaqur relativisht kohët e fundit i fjalës i "rrethit, rajonit, vendit të veprimit". gjeografia për shkak të përdorimit të tij në ndërtim me një emër në rasën gjinore: gjeografia e fitoreve sportive.

Sipas natyrës së funksioneve emërore të kryera, kuptimet janë në të vërtetë emërore dhe shprehëse-sinonimike.

Emërore janë ato që emërtojnë drejtpërdrejt, drejtpërdrejt një objekt, dukuri, cilësi, veprim etj. Në semantikën e tyre, si rregull, nuk ka veçori shtesë (në veçanti, ato vlerësuese). Edhe pse me kalimin e kohës mund të shfaqen shenja të tilla. (Në këtë rast zhvillohen lloje të ndryshme kuptimesh figurative, por ky grup dallohet sipas një kriteri tjetër klasifikimi. Shih llojin 1.)

Për shembull, fjalët kanë një kuptim emëror shkrimtar, asistent, bëj zhurmë dhe shumë të tjera etj.

Shprehëse-sinonimështë kuptimi i një fjale në semantikën e së cilës mbizotëron veçoria emocionale-shprehëse. Fjalët me kuptime të tilla ekzistojnë në mënyrë të pavarur, pasqyrohen në fjalor dhe perceptohen si sinonime vlerësuese për fjalët që kanë kuptimin e tyre emëror. e mërkurë: shkrimtar - shkarravitës, shkarravitës; asistent - bashkëpunëtor; bëj zhurmë - bëj zhurmë. Për rrjedhojë, ata jo vetëm emërtojnë objektin, veprimin, por japin edhe një vlerësim të veçantë. Për shembull, muhabet(e thjeshtë) jo vetëm "të bësh zhurmë", por "të sillesh në mënyrë të zhurmshme, të turbullt, të shpërbërë, të pandershme".

Përveç llojeve kryesore të treguara të kuptimeve leksikore, shumë fjalë në gjuhën ruse kanë hije kuptimi, të cilat, megjithëse të lidhura ngushtë me atë kryesore, ende kanë dallime. Për shembull, së bashku me kuptimin e parë të drejtpërdrejtë të fjalës dorë Edhe fjalorët japin konotacionin e tij, d.m.th. e ndarë me një pikëpresje tregon "pjesë të së njëjtës gjymtyrë nga metakarpusi deri në fund të gishtërinjve". (Krahasoni në fjalor nuancat e kuptimit të fjalës libër dhe shumë fjalë të tjera.)

Fjala si njësi leksikore dhe gramatikore e gjuhës

Fjala si njësi bazë e gjuhës studiohet në degë të ndryshme të gjuhësisë.

Po, nga pikëpamja fonetike shqyrtohet mbështjellja zanore, vihen në pah ato tinguj zanore e bashkëtingëllore që përbëjnë fjalën, përcaktohet rrokja mbi të cilën bie theksi etj.

Leksikologjia(përshkrues) para së gjithash sqaron gjithçka që lidhet me kuptimin e fjalës: sqaron llojet e kuptimeve, përcakton hapësirën e përdorimit të fjalës, ngjyrosjen stilistike etj. Për leksikologjinë (historike) është e rëndësishme çështja e origjinës së një fjale, semantika e saj, sfera e përdorimit, përkatësia stilistike etj. në periudha të ndryshme të zhvillimit të gjuhës.

Nga pikëpamja gramatikore zbulohet përkatësia e një fjale në një ose një pjesë tjetër të fjalës, kuptimet gramatikore dhe format gramatikore të natyrshme në fjalë (shih § 106 për më shumë detaje), roli i fjalëve në një fjali. E gjithë kjo plotëson kuptimin leksikor të fjalës.

Gramatika dhe kuptimet leksikore janë të lidhura ngushtë me njëra-tjetrën, prandaj ndryshimi i kuptimit leksikor shpesh çon në ndryshimin e karakteristikave gramatikore të fjalës. Për shembull, në frazën bashkëtingëllore pa zë fjalë të shurdhër(që do të thotë "një tingull i formuar vetëm me pjesëmarrjen e vetëm zhurmës, pa pjesëmarrjen e zërit") është një mbiemër relativ. Dhe në frazën zë i mbytur fjalë të shurdhër(që do të thotë "i mbytur, i paqartë") është një mbiemër cilësor, që ka shkallë krahasimi, një formë të shkurtër. Për rrjedhojë, ndryshimi i kuptimit ndikoi edhe në karakteristikat morfologjike të fjalës.

Kuptimet leksikore ndikojnë jo vetëm në mënyrat e formimit të formave individuale gramatikore, por edhe në formimin e fjalëve të reja. Kështu, si rezultat i zhvillimit historik të kuptimeve të një fjale gëzof Janë shfaqur dy fjalë të ndryshme që nënkuptojnë koncepte të ndryshme: gëzofi i ketrit Dhe shakull farkëtar(shih § 5 për këtë).

Kuptimi leksikor i një fjale mund të jetë unik (fjalë të tilla quhen të paqarta), por mund të bashkëjetojnë edhe me kuptime të tjera leksikore të së njëjtës fjalë (fjalë të tilla quhen polisemantike).

Polisemia e fjalës

Polisemia, ose polisemi(gr. poli - shumë + sma - shenjë), quhet veti e fjalëve për t'u përdorur në kuptime të ndryshme. Kështu, fjala bërthamë në rusishten moderne ka disa kuptime:

1) pjesa e brendshme e frutave në një guaskë të fortë: Dhe arrat nuk janë të zakonshme, të gjitha lëvozhgat janë të arta,bërthamat- smerald i pastër(P.); 2) baza e diçkaje (libri): U shkatërrua në Vollgëbërthamëushtria fashiste; 3) pjesa qendrore e diçkaje (të veçantë): bërthamë atom; 4) një predhë arme e lashtë në formën e një trupi të derdhur të rrumbullakët: Rrotullimibërthamat, fishkëllojnë plumbat, varen bajonetat e ftohta(P.). Lidhja semantike e kuptimeve të zgjedhura është e ngushtë, prandaj të gjitha konsiderohen si kuptime të së njëjtës fjalë.

fjalë tub, për shembull, në fraza tub uji ose Spyglass ka kuptimin e "një objekti të gjatë, të zbrazët, zakonisht të rrumbullakët". Tub Një instrument muzikor bronzi me një timbër të fortë kumbues quhet gjithashtu: Krijuesi im! i shurdhuar, më i zhurmshëm se çdo tjetërtubacionet! (gr.). Kjo fjalë përdoret gjithashtu në një kuptim kaq të veçantë si "një kanal në trup për komunikimin midis organeve", për shembull, Eustachiantub.

Kështu, në procesin e zhvillimit të saj historik, një fjalë, përveç kuptimit fillestar, mund të marrë një kuptim të ri, derivator.

Mënyrat e formimit të kuptimeve të fjalëve janë të ndryshme. Një kuptim i ri i një fjale mund të lindë, për shembull, duke transferuar emrin bazuar në ngjashmërinë e objekteve ose karakteristikat e tyre, d.m.th. metaforikisht (nga gr. metaforë - transferim). Për shembull; nga ngjashmëria e karakteristikave të jashtme: hundë(person) - hundë(anija), format e objekteve: mollë(Antonovskoe) - mollë(syri), sipas ngjashmërisë së ndjesive, vlerësimet: të ngrohtë(aktuale) - të ngrohtë(pjesëmarrja) etj. Është gjithashtu e mundur të transferohen emrat bazuar në ngjashmërinë e funksioneve të kryera (d.m.th. transferimet funksionale): pendë(patë) - pendë(çeliku), dirigjent(zyrtar që shoqëron trenin) - dirigjent(në teknologji, një pajisje që drejton një mjet).

Një kuptim i ri mund të lindë si rezultat i shfaqjes së asociacioneve nga afërsia (të ashtuquajturat transferime metonimike, metonimia greke - riemërtimi). Për shembull, emri i një materiali transferohet në një produkt të bërë nga ky material: llambadar ngabronzi(emri i materialit) - Një dyqan antike po shiste një antikebronzi(produkt i bërë nga ky material). Lloje të ndryshme bashkëindikacionesh lindin edhe në mënyrë metonimike (gr. synekdochē), d.m.th. emërtimi i një veprimi dhe rezultati i tij me një fjalë, krh. bëj qëndisje- ekspozitë me qëndisje artistike; pjesët dhe e tëra (dhe anasjelltas), krh.: ndezipalltotme kapele dhe gripardesytë(d.m.th. marinarët dhe këmbësorët; në këtë rast personi emërtohet sipas pjesës së veshjes së tij) etj.

Kuptimet e ndryshme të një fjale, si dhe nuancat e tyre, përbëjnë të ashtuquajturën strukturë semantike të saj dhe shërbejnë si shembull i gjallë i shfaqjes së lidhjeve sistemore brenda një fjale. Është ky lloj marrëdhënieje që u lejon shkrimtarëve dhe folësve të përdorin gjerësisht poliseminë, si pa ndonjë përcaktim të veçantë stilistik, ashtu edhe për një qëllim specifik: për të dhënë shprehje të të folurit, emocionalitet, etj.

Në rast të prishjes ose humbjes së plotë të lidhjeve semantike midis kuptimeve të ndryshme, bëhet e mundur të quhen koncepte, objekte, etj. krejtësisht të ndryshme me një fjalë tashmë të njohur. Kjo është një nga mënyrat për të zhvilluar fjalë të reja - homonime.

Homonimet leksikore, llojet dhe roli i tyre në gjuhë

Homonimet(gr. homos - identike + onyma - emër) janë fjalë që janë të ndryshme në kuptim, por identike në tingull dhe në drejtshkrim. Në leksikologji studiohen dy lloje homonimesh leksikore: të plota dhe të paplota ose të pjesshme.