Edukimi sinkwine. Sinkwine si një metodë mësimi dhe edukimi, e përdorur në praktikën e aktiviteteve jashtëshkollore në klasat fillore "Fjala amtare". Aftësitë që duhet të ketë një student

Njeriu modern përpunon sasi të mëdha informacioni. Megjithatë, shpesh nuk ka asnjë përfitim nga ruajtja e informacionit fragmentar.

Si mund të mësoni të nxirrni nga informacioni atë që më vonë do të jetë e dobishme në aktivitetet tuaja profesionale? Dhe a do të jetë e dobishme jo vetëm për të rriturit, por edhe për fëmijët?

Ka një përgjigje për këto pyetje! Teknologjitë arsimore, të tilla si Teknologjia për zhvillimin e të menduarit kritik përmes leximit dhe shkrimit, ndihmojnë, bazuar në analizën dhe sintezën e informacionit, për të mbajtur në kujtesë atë që është e vështirë të bësh pa kur të kuptosh bazat e shkencave të ndryshme.

Një nga këto metoda është syncwine.(nga frëngjishtja me pesë rreshta).

Sinkwine- një poezi e formalizuar pa rimë, e përbërë nga pesë rreshta.

Rreshti i parë

Një emër me një fjalë, zakonisht një emër.

Rreshti i dytë

Dy fjalë- mbiemra ose pjesëza që karakterizojnë ose përshkruajnë temën e specifikuar në rreshtin e parë.

Linja e tretë

Tre fjalë- folje ose folje me gerunde, që tregojnë për veprimet tipike të objektit të përshkruar.

Rreshti i katërt

Një frazë ose fjali (në mënyrë ideale nëse përbëhet katër fjalë), e cila shpreh mendimin personal të autorit të sinkronit për temën e poezisë. Është e mundur të përdoren thënie, fjalë të urta, citate dhe shprehje të caktuara.

Rreshti i pestë

Një fjalë që përmbledh ose zgjeron përmbajtjen e një teme. Zakonisht ky është një emër me ndihmën e të cilit autori pasqyron shoqatat dhe ndjenjat e tij. Por është e mundur edhe përdorimi i fjalëve nga pjesë të tjera të ligjëratës: përemra, ndajfolje ose pasthirrma.

Ushtrimet në kompozimin e syncwines pëlqehen nga mësuesit dhe studentët. Këtu janë 27 shembuj. Autorët e tyre janë mësues, drejtorë dhe drejtues të shkollave, drejtues të organizatave arsimore profesionale, të cilët morën pjesë në seminarin praktik gjithë-rus në nëntor të vitit të kaluar "Teknologjitë arsimore të rekomanduara për zbatimin e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror".

Portofoli

Edukative, artificiale.
Zgjidhni, analizoni, vlerësoni.
Formulari për vlerësimin e rezultateve arsimore.
Aktiviteti.

Studimi

Sociologjike, shkencore.
Analiza, grumbullimi, kampionimi.
Ka gënjeshtra, gënjeshtra të mëdha dhe statistika.
Relativiteti.

Projekti

Tematike, krijuese.
Shpik, bëj, trego.
Projekti është pjesë e procesit arsimor.
Njohuri.

Portofoli

Forma e vlerësimit, metoda e njohjes.
Zgjidhni, analizoni, mësoni.
Procesi është i rëndësishëm.
Studio, studio dhe studio!

Tutor

Profesionist, kompetent.
Edukon, mbikëqyr, kujdeset.
Ndërton një rrugë arsimore individuale.
Specialist.

Raportoni

gojore, shkencore.
Shkruani, flisni, gjeni.
Një mesazh për një temë aktuale.
Raportoni.

Projekti

Studenti, pedagogjik.
Bëni, mbroni, mësoni.
Nxënësit performojnë dhe mbrojnë në mënyrë të pavarur.
Pavarësia.

Trajektorja

Kurbë, e drejtë.
Ndërtoni, gjurmoni, përsosni.
Trajektorja e stuhisë.
Gjeni trajektoren tuaj!

Projekti

E planifikuar, krijuese.
Bëni, vlerësoni, paraqisni.
I kufizuar në kohë.
Prakticiteti.

Raportoni

Komunikimi gojor i materialit të përgjithësuar.
Mbledhja e informacionit, analiza, sinteza.
Një raport është një komunikim gojor i informacionit të përgjithësuar të analizuar.

student

Pason aktive, jo pasive,
Dhe ai studion, studion, eksploron,
Duke u bërë subjekt aktiv i edukimit!
Të lutem!

Portofoli

Individual, kompetent.
Përpiluar, vlerësuar, paraqitur.
Një element i domosdoshëm i Standardit Federal të Arsimit Shtetëror.
Për rezultate!

Kompetencat

Ligjore, ligjore.
Veproni, shprehuni, ju lejoni të gjykoni.
Përvoja e individit në veprimtaritë profesionale.
Njohuri.

Projekti

Edukative, sociale.
I konceptuar, planifikuar, ekzekutuar.
“Të mësosh duke bërë” nga D. Dewey
Produkti i projektit.

Raportoni

gojore, shkencore.
Përgatituni, flisni, diskutoni.
Përgatitni dhe jepni një raport shkencor.
Mesazh.

teknologjitë

Edukative, interaktive.
Të studiuar, kuptuar, zhvilluar,
Në mënyrë që studentët të përfshihen në një aktivitet, ata duhet ta zotërojnë këtë veprimtari.
Rezultati është Standardi Federal Arsimor Shtetëror.

Projekti

Aktuale, reale.
Planifikon, lëviz, arrin.
Bën realitet një ëndërr.
Veprimi.

Reagime nga pjesëmarrësit e seminarit

Sinkronizues skicues

Seminar

Interesante, praktike.

faleminderit!

Klasa

Efektive, interesante.
Ne studiuam, bëmë, arritëm.
Mësuam gjëra të reja në klasa interesante dhe efektive.
Seminar.

Punëtori

Edukative, e orientuar nga praktika.
Erdhi, punoi, aplikoi.
“Nëse doni ta bëni mirë, së pari mësoni dhe bëjeni vetë.”
Njohuri të reja.
Njohje të reja.

Seminar

Edukative, efektive.
E desha, më shpjeguan, më mësuan.
Jetoni përgjithmonë dhe mësoni.
Instruktive.

Seminar

Interesante, praktike.
Motivon, edukon, informon.
U shfaqën shumë ide interesante.
faleminderit!

Kurse

Interesante, edukative.
Ata mësuan, ndihmuan, ngritën.
Seminari ishte një sukses.
Kënaqësi nga komunikimi.

Punëtori

Edukative, sqaruese.
Ato ndihmojnë për të ndërtuar dhe sistemuar.
I ngacmuar mendimi, mori frymë në një valë të re.
faleminderit!

Kurse

E dobishme, e arritshme.
E morëm, e ndërtuam, e eksploruam.
Morëm materiale të dobishme për punë.
Origjinale!

Hapja

Aktive, interesante.
Edukon, informon, frymëzon.
Teknologji moderne për trajnimin e menaxherëve.
Rezultati (maksimumi)!

Provoni të bëni gjithashtu një sinkron!

Do të mësoni se si të përmirësoni punën e organizatës suaj në maratonën online

cinquain për fjalën arsim

Përgjigjet:

Edukimi. Në shënjestër, jetëgjatë. Krijon, zhvillon, ndikon. Duhen tre gjëra: talent, shkencë, stërvitje. Formimi i personalitetit.

edukimi është kompleks - gjëja më e mirë për të bërë (edukimi) është të mos mendosh (për edukimin) të mos përfshihesh në të, të mos përfshihesh në edukim kompleks

Pyetje të ngjashme

Çfarë do të thotë "Francezët lëvizën si retë"?
Reaksioni ndërmjet Na 2 SiO 3 dhe HCl
shkruani numrat më të vegjël se 72 dhe shumëfishat e 1) 5 2)8 3)12 4)16
shkruani emrat e komave që u përkasin rreshtave të mëposhtëm: vuzkokril, dvokril, brumbuj, peretinchastkril.
Shtetasi V. lidhi një marrëveshje me SHA Zarya për ndërtimin e vilës së tij me çelës në dorë brenda 6 muajve, për të cilën bleu një tullë me vlerë 60 mijë rubla, të cilën e solli në vilë në ndërtim. Sidoqoftë, dacha nuk u ndërtua brenda periudhës së caktuar. Siç shpjegoi kryepunëtori i ndërtimit, nuk ishte faji i tyre, ata punonin çdo ditë dhe madje jetonin në daçën në ndërtim, por tulla u vodh nga dikush, dhe për këtë arsye daça nuk ishte e përfunduar. Qytetari ka kërkuar dëmshpërblim për dëmin. Por ndërtuesit nuk pranuan.
Zgjidheni këtë situatë ligjore

Ekspozita paraqiti 200 piktura nga Tahir Salakhov Gayur Yunus dhe Mikail Abdullaev. Numri i pikturave të paraqitura nga Mikail A. dhe Gaiur Y. ishte i njëjtë. Kishte dy herë më shumë piktura nga Tahir Salakhov sesa piktura të Yunus Gayur. Sa piktura të Tahir Salakhov u shfaqën në ekspozitë? Ndihmoni urgjentisht

Sinkwine si një metodë për zbatimin e një qasjeje personale-aktive ndaj të mësuarit Autori
: Nikolaeva Elena Vladimirovna, mësuese matematike Vendi i punës
: Shkolla e mesme MBOU nr. 2, Pochinok, rajoni Smolensk Përshkrimi
: Prezantimi i Standardit Federal të Arsimit Shtetëror i ballafaqon mësuesit me nevojën për të përmirësuar mësimin si mënyrën kryesore të mësimdhënies dhe kalimin në përdorimin e gjerë të një qasjeje të veprimtarisë personale. Artikulli prezanton shkurtimisht një nga teknikat efektive që siguron natyrën aktive të të mësuarit. Kjo teknikë përdoret në fazën e reflektimit, në veçanti, sipas metodës së Singaporit. Informacioni do të jetë i dobishëm për mësuesit e institucioneve arsimore, edukatorët, mësuesit e arsimit shtesë, studentët e institucioneve arsimore pedagogjike dhe prindërit e interesuar në zhvillimin e aftësive krijuese të fëmijëve.: prezantoni mësuesit, edukatorët dhe mësuesit e arsimit shtesë me një nga teknikat efektive të mësimdhënies (në fazën e reflektimit)
Detyrë: përmirësimi i aftësive pedagogjike nëpërmjet njohjes me shumëllojshmërinë e teknikave të mësimdhënies dhe edukimit, zbatimi i tyre në praktikën e mësimdhënies së matematikës.

Nga eksperienca e punës

Futja e standardeve arsimore shtetërore federale në sistemin arsimor shkollor na orienton ne, mësuesit, drejt arritjes së tre grupeve të rezultateve arsimore: personale, meta-lëndore dhe lëndore. Qasja sistem-aktivitet është përcaktuar si kusht për arritjen e tyre.
Qasja sistem-aktivitet është baza metodologjike e standardit të gjeneratës së re. Një komponent i rëndësishëm i qasjes sistematike është veprimtaria edukative e vetë studentëve, ajo zbatohet si një qasje e veprimtarisë personale ndaj të mësuarit. Aktiviteti edukativ bëhet burim i zhvillimit të brendshëm të fëmijës, formimit të aftësive të tij krijuese dhe cilësive personale.
Mësuesi përballet me një pedagogji të rëndësishëm detyrë: hartimi dhe organizimi i kushteve që nisin veprimin e nxënësve. Në mësimdhënien praktike, zbatimi i teknologjisë së metodës së veprimtarisë sigurohet nga një sistem parimesh didaktike, një prej të cilave është parimi i krijimtarisë, që nënkupton një orientim drejt krijimtarisë në procesin arsimor, përvetësimin nga studentët të përvojës së tyre krijuese. aktivitet.
Duhet theksuar se ajo që e bën një orë mësimore aktive është aktiviteti i lartë i nxënësve në të gjitha fazat, interesimi i tyre për rezultatet e të nxënit dhe orientimi drejt suksesit. Nuk ka metoda mësimore "të detyrueshme për të gjithë": ato zgjidhen nga mësuesi bazuar në karakteristikat individuale të nxënësve dhe grupeve të klasës.
Një nga fazat e një mësimi modern është faza e reflektimit, në të cilin organizohet vetëvlerësimi i nxënësve për aktivitetet në mësim dhe në fund shënohet shkalla e përputhshmërisë me qëllimin e caktuar dhe rezultatet e aktivitetit (korrelacioni ndërmjet qëllimit të mësimit dhe rezultateve të tij, vetëvlerësimi i puna e kryer në mësim, ndërgjegjësimi për përvetësimin e njohurive të reja).
Një nga teknikat efektive që siguron një qasje të bazuar në veprimtari ndaj të mësuarit në fazën e reflektimit është sinkronizoj.
"Cinquain" (nga anglishtja "mënyra e të menduarit") ka një skemë të caktuar sipas së cilës ne zbulojmë thelbin e koncepteve, përkufizimeve, rregullave.
Sinkwine- Kjo punë krijuese , e cila është një poezi e shkurtër e përbërë nga pesë vargje pa rimë. Është shkruar sipas rregullave të caktuara:
1 rresht - një emër, duke shprehur temën kryesore të sinkronit;
rreshti i dytë - dy mbiemra shprehja e idesë kryesore;
3 rresht - tre folje, duke përshkruar veprimet brenda temës;
4 rresht - fraza, që mbart një kuptim të caktuar;
Rreshti 5 - përfundimi në formular emër(lidhja me fjalën e parë).
Për shembull, si u përpilua një sinkron në temën "Përqindjet" (matematikë, klasa 5) tregohet në prezantim.
Gjatë përpilimit të një syncwine, diskutohet tema e trajtuar, analizohen përkufizimet e studiuara dhe theksohet ideja kryesore (tema e syncwine). Gjatë diskutimit, mësuesi mund të përcaktojë nivelin e asimilimit të materialit edukativ me pjesëmarrjen aktive të nxënësve të shkollës: kuptohet, kuptohet - ofron fjalët e nevojshme.
Është interesante të përpilohet një sinkron në bashkëveprimin në grup: secili grup mund të paraqesë sinkronizimin e tij në një temë të caktuar, për shembull, në një mësim rishikimi dhe përgjithësimi. Diskutimi i rezultateve të punës së grupeve aktivizon vëmendjen ndaj materialit edukativ dhe ndihmon në rritjen e nivelit të motivimit.
Përpilimi i një sinkroni është shumë i thjeshtë dhe interesant jo vetëm për nxënësit e shkollës, por edhe për mësuesit. Dhe përveç kësaj, puna për krijimin e një sinkronizimi zhvillon të menduarit logjik dhe imagjinativ, zgjeron fjalorin dhe lejon nxënësit e shkollës të sistemojnë idetë e tyre për temën dhe përmbajtjen e mësimit.
Prezantimi përmban gjithashtu një sinkron të krijuar përpara datës 8 Mars.
Provoni të bëni sinkrone vetë dhe me fëmijët tuaj, do t'ju pëlqejë!
faleminderit!

Prezantim me temën: Teknika efektive të mësimdhënies. Sinkwine

Cinquain përbëhet nga pesë rreshta dhe, pavarësisht se konsiderohet një lloj poezie, përbërësit e zakonshëm të një teksti poetik (prania e rimave dhe një ritëm i caktuar) nuk janë të detyrueshëm për të. Por numri i fjalëve në çdo rresht është i rregulluar rreptësisht. Përveç kësaj, kur kompozoni një sinkron, duhet të përdorni pjesë të caktuara të të folurit.

Skema e ndërtimit Synquain eshte kjo:

rreshti i parë – tema e sinkronizimit, më shpesh një fjalë, një emër (ndonjëherë tema mund të jetë fraza me dy fjalë, shkurtesa, emra dhe mbiemra);
rreshti i dytë – dy mbiemra, duke karakterizuar temën;
rreshti i tretë - tre folje(veprimet e një objekti, personi ose koncepti të përcaktuar si temë);
rreshti i katërt - katër fjalë, një fjali e plotë që përshkruan qëndrimin personal të autorit ndaj temës;
rreshti i pestë - një fjalë, duke përmbledhur sinkronin në tërësi (përfundim, përmbledhje).

Devijimet nga kjo skemë e ngurtë janë të mundshme: për shembull, numri i fjalëve në rreshtin e katërt mund të ndryshojë nga katër në pesë, duke përfshirë ose jo parafjalët; Në vend të mbiemrave ose foljeve "të vetmuar", përdoren fraza me emra të varur etj. Zakonisht, mësuesi që jep detyrën për të hartuar një sinkron vendos se sa rreptësisht nxënësit e tij duhet t'i përmbahen formularit.

Si të punoni me temën syncwine: rreshti i parë dhe i dytë

Le të shohim procesin e shpikjes dhe shkrimit të një sinkroni duke përdorur temën "libër" si shembull. Kjo fjalë është rreshti i parë i poezisë së ardhshme. Por një libër mund të jetë krejtësisht i ndryshëm, kështu që si mund ta karakterizoni? Prandaj, ne duhet të specifikojmë temën, dhe rreshti i dytë do të na ndihmojë për këtë.

Rreshti i dytë është dy mbiemra. Cila është gjëja e parë që ju vjen në mendje kur mendoni për një libër? Për shembull, mund të jetë:

letër ose elektronike;
të lidhura me bollëk dhe me ilustrim të pasur;
interesante, emocionuese;
i mërzitshëm, i vështirë për t'u kuptuar, me një mori formulash dhe diagramesh;
të vjetra, me faqe të zverdhura dhe shenja boje në margjina të bëra nga gjyshja e kështu me radhë.

Lista mund të jetë e pafundme. Dhe këtu duhet të kemi parasysh se këtu nuk mund të ketë një "përgjigje të saktë" - të gjithë kanë shoqatat e tyre. Nga të gjitha opsionet, zgjidhni atë që është më interesante për ju personalisht. Ky mund të jetë një imazh i një libri specifik (për shembull, librat tuaj të preferuar të fëmijëve me fotografi të ndritshme) ose diçka më abstrakte (për shembull, "libra të klasikëve rusë").

Tani shkruani dy karakteristika posaçërisht për librin "tuaj". Për shembull:

emocionuese, fantastike;
i mërzitshëm, moralizues;
e ndritshme, interesante;
i vjetër, i zverdhur.

Kështu, ju tashmë keni dy rreshta - dhe tashmë keni një ide absolutisht të saktë të "karakterit" të librit për të cilin po flisni.

Si të dilni me linjën e tretë të sinkronizimit

Rreshti i tretë është tre folje. Edhe këtu mund të shfaqen vështirësi: do të duket, çfarë mund të "bëjë" një libër në vetvete? Për t'u botuar, për t'u shitur, për t'u lexuar, për të qëndruar në raft... Por këtu mund të përshkruash si ndikimin që ka libri te lexuesi ashtu edhe synimet që autori i ka vënë vetes. Një roman "i mërzitshëm dhe predikues", për shembull, mund ndriçoj, moralizoj, lodh, vë në gjumë e kështu me radhë. Libri "i ndritshëm dhe interesant" për parashkollorët - argëton, intereson, mëson leximin. Histori emocionuese fantazie - magjeps, emocionon, zgjon imagjinatën.

Kur zgjidhni foljet, gjëja kryesore është të mos devijoni nga imazhi që përshkruani në rreshtin e dytë dhe të përpiqeni të shmangni fjalët me të njëjtën rrënjë. Për shembull, nëse e përshkruani një libër si magjepsës dhe në rreshtin e tretë shkruani se ai "magjeps", do të ndiheni sikur po "shënoni kohën". Në këtë rast, është më mirë të zëvendësohet një nga fjalët me një kuptim të ngjashëm.

Le të formulojmë rreshtin e katërt: qëndrimi ndaj temës

Rreshti i katërt i sinkronizimit përshkruan një "qëndrim personal" ndaj temës. Kjo shkakton vështirësi të veçanta për nxënësit e shkollave, të cilët janë mësuar me faktin se qëndrimet duhet të formulohen drejtpërdrejt dhe pa mëdyshje (për shembull, "Unë kam një qëndrim të mirë ndaj librave" ose "Unë mendoj se librat janë të dobishëm për ngritjen e nivelit kulturor"). Në fakt, rreshti i katërt nuk nënkupton vlerësim dhe është formuluar shumë më lirshëm.

Në thelb, këtu ju duhet të përshkruani shkurtimisht atë që është më e rëndësishme për ju në temë. Kjo mund të jetë e rëndësishme për ju personalisht dhe jetën tuaj (për shembull, " Filloi të lexonte në moshën katër vjeçare"ose" Unë kam një bibliotekë të madhe", ose " Nuk e duroj dot leximin"), por kjo nuk është e nevojshme. Për shembull, nëse mendoni se disavantazhi kryesor i librave është se ato janë bërë duke përdorur shumë letër, për prodhimin e së cilës priten pyjet, nuk keni pse të shkruani "Unë" dhe "dënoj". Thjesht shkruani atë " libra letre – varre pemësh"ose" prodhimi i librave po shkatërron pyjet”, dhe qëndrimi juaj ndaj temës do të jetë mjaft i qartë.

Nëse e keni të vështirë të formuloni menjëherë një fjali të shkurtër, fillimisht shprehni mendimin tuaj me shkrim, pa menduar për numrin e fjalëve, dhe më pas mendoni se si mund ta shkurtoni fjalinë që rezulton. Si rezultat, në vend të " I dua aq shumë romanet fantastiko-shkencore saqë shpesh nuk mund të ndaloj së lexuari deri në mëngjes"Mund të rezultojë, për shembull, si kjo:

Mund të lexoj deri në mëngjes;
Unë shpesh lexoj gjatë gjithë natës;
Pashë një libër - i thashë lamtumirë gjumit.

Si ta përmbledhim: linja e pestë e sinkronizimit

Detyra e rreshtit të pestë është të përmbledhë shkurtimisht, me një fjalë, të gjithë punën krijuese të shkrimit të një sinkronizimi. Përpara se ta bëni këtë, rishkruani katër rreshtat e mëparshëm - pothuajse një poezi e përfunduar - dhe rilexoni atë që keni marrë.

Për shembull, keni menduar për shumëllojshmërinë e librave dhe keni dalë me sa vijon:

Libër.

Fiction, shkencë popullore.

Ndriçon, argëton, ndihmon.

Kaq të ndryshëm, të gjithë kanë të vetat.

Rezultati i kësaj deklarate për shumëllojshmërinë e pafund të librave mund të jetë fjala "bibliotekë" (një vend ku mblidhen shumë botime të ndryshme) ose "diversitet".

Për të izoluar këtë "fjalë unifikuese", mund të përpiqeni të formuloni idenë kryesore të poemës që rezulton - dhe, ka shumë të ngjarë, ajo do të përmbajë "fjalën kryesore". Ose, nëse jeni mësuar të shkruani "përfundime" nga esetë, së pari formuloni përfundimin në formën tuaj të zakonshme dhe më pas theksoni fjalën kryesore. Për shembull, në vend të " kështu shohim se librat janë një pjesë e rëndësishme e kulturës”, shkruani thjesht – “kulturë”.

Një tjetër opsion i zakonshëm për përfundimin e sinkronizimit është një thirrje për ndjenjat dhe emocionet e dikujt. Për shembull:

Libër.

I shëndoshë, i mërzitshëm.

Ne studiojmë, analizojmë, grumbullojmë.

Classic është një makth për çdo nxënës.

Mall.

Libër.

Fantastike, magjepsëse.

Të kënaq, të magjeps, të privon nga gjumi.

Unë dua të jetoj në një botë magjike.

Ëndërr.

Si të mësoni të shkruani shpejt syncwines për çdo temë

Përpilimi i syncwines është një aktivitet shumë emocionues, por vetëm nëse forma është zotëruar mirë. Dhe eksperimentet e para në këtë zhanër janë zakonisht të vështira - për të formuluar pesë rreshta të shkurtër, duhet të tendosni seriozisht.

Sidoqoftë, pasi të keni dalë me tre ose katër sinkronizues dhe të keni zotëruar algoritmin për t'i shkruar ato, gjërat zakonisht shkojnë shumë lehtë - dhe poezitë e reja për çdo temë shpiken në dy ose tre minuta.

Prandaj, për të kompozuar shpejt sinkronizimet, është më mirë të praktikoni formën në një material relativisht të thjeshtë dhe të njohur. Për stërvitje, mund të përpiqeni të merrni, për shembull, familjen tuaj, shtëpinë, një nga të afërmit dhe miqtë tuaj ose një kafshë shtëpiake.

Pasi të keni trajtuar sinkronizimin e parë, mund të punoni në një temë më komplekse: për shembull, shkruani një poezi kushtuar ndonjë prej gjendjeve emocionale (dashuri, mërzi, gëzim), kohën e ditës ose kohën e vitit (mëngjes, verë, tetor. ), hobi juaj, vendlindja etj. më tej.

Pasi të shkruani disa nga këto vepra "testuese" dhe të mësoni të "paketoni" njohuritë, idetë dhe emocionet tuaja në një formë të caktuar, do të jeni në gjendje të gjeni lehtësisht dhe shpejt sinkronizimet për çdo temë.

Shumë nxënës pyesin veten se si të kompozojnë një sinkron. Atyre u jepet shpesh kjo detyrë në klasë. Por çfarë është ajo? Syncwine është një mënyrë për të ritreguar disa materiale në disa fraza. Kjo është një lloj poezie (nuk ka rimë) që përmban pesë rreshta. Ato përmbajnë informacion të shkurtuar të marrë nga tema e trajtuar.

Kjo poezi e vogël ju lejon të përcillni informacionin më të rëndësishëm nga materiali i studiuar, dhe për këtë arsye mësuesit shpesh i drejtohen kësaj teknike.

Funksionet Synquain

Cinquains kryejnë dy funksione të rëndësishme: ata ndihmojnë mësuesit të testojnë njohuritë e fëmijëve dhe të kursejnë kohë, e cila nuk është kurrë e tepërt. Një poezi e tillë i lejon mësuesit të ushtrojnë kontroll mbi fëmijët, sepse askush nuk do të jetë në gjendje të shprehë thelbin në disa rreshta nëse nuk është njohur me materialin e nevojshëm.

Si të hartoni një sinkron bazuar në histori?

Së pari ju duhet të vendosni për një temë. Le të jetë, për shembull, një luftë. Tjetra, ju duhet të shkruani një poezi sipas planit. Një shembull i një sinkronizimi të tillë:

I pamëshirshëm, gjakatar.

Ata vrasin, shkatërrojnë, vuajnë.

Lufta sjell pikëllim në çdo shtëpi.

Mizoria.

Shfaqja e sinkronit, detyra kryesore e kësaj metode

Cinquain u shfaq në Amerikë në agimin e shekullit të njëzetë falë ndikimit të kulturës japoneze. Pas ca kohësh, ajo filloi të përdoret për qëllime edukative si një mënyrë efektive për të përmirësuar të folurit figurativ, duke ndihmuar në arritjen e suksesit në një kohë të shkurtër. metodë - për t'i ndihmuar nxënësit të kuptojnë më mirë materialin.

Krijimi i syncwines në klasë

Përshkrimi hap pas hapi i kësaj teknike:

1. Njohja me kërkesat për krijimin e një sinkronizimi.

2. Shkrimi i një poezie të tillë për çdo temë në përputhje me të gjitha rregullat.

3. Leximi i disa syncwines (opsionale).

Nëse një student nuk dëshiron ta ndajë poezinë e tij me të gjithë, atëherë nuk duhet ta detyroni. Gjëja kryesore është që fëmijët të kuptojnë se si të bëjnë një sinkron. Çdo gjë tjetër është dytësore.

Punë në çift

Secilit fëmijë i jepen disa minuta për të krijuar një sinkronizim. Pastaj ai, së bashku me fqinjin e tij të tavolinës, vendos dy poezi në një, që të dy do të donin. Kjo ju lejon të vlerësoni në mënyrë kritike këtë material. Kjo teknikë kërkon që studentët të dëgjojnë shokët e tyre dhe të marrin nga sinkronizimet ato mendime që janë në harmoni me të tyret. Si rregull, kjo shkakton një mosmarrëveshje, e cila, megjithatë, është e mirë për djemtë.

Shembull nga studimet sociale

Si të hartoni një sinkron për studimet sociale? Asgjë nuk mund të ishte më e thjeshtë. Thjesht duhet të kuptoni mirë temën dhe më pas gjithçka do të funksionojë. Le të shohim një shembull.

Individuale.

I zgjuar, unik.

Jeton, merr frymë, punon.

Shoqëria përbëhet nga individë.

Kërkesat për krijimin e një sinkronizimi

Një poezi e tillë duhet të shkruhet në përputhje me disa rregulla:

Rreshti nr. 1 - emri i sinkronit - përmban një fjalë (zakonisht një përemër ose emër). Ai duhet të përcaktojë një objekt (ose send) për të cilin do të flitet.

Rreshti nr. 2 - një palë fjalësh (zakonisht pjesore ose mbiemra). Ata duhet të përshkruajnë cilësitë ose shenjat e objektit të përfshirë në emrin e sinkronit.

Rreshti nr 3 - përmban tre gerunde ose folje. Ata flasin për veprimet tipike të subjektit. Fëmijët që përpiqen të kuptojnë se si të bëjnë një sinkron shpesh kanë vështirësi në këtë fazë.

Rreshti nr. 4 - çdo frazë. Ai duhet të përfshijë mendimin personal të krijuesit të sinkronizimit për sendin ose temën e përfshirë në titullin e kësaj poezie.

Rreshti nr. 5 është një fjalë me të cilën duhet të përmbledhni ose zgjeroni përmbajtjen e temës. Si rregull, ky është një emër përmes të cilit studenti shpreh shoqatat dhe ndjenjat e tij.

Cinquain është një vepër që kërkon transmetimin e materialit dhe informacionit me fraza lakonike, në mënyrë që fëmija të përshkruajë shkurt ose të përsërisë diçka.

Si të shkruani një poezi të tillë për biologjinë?

Së pari, duhet të dëgjoni me kujdes mësuesin në klasë.

Artiodaktilet.

E bukur, e qetë.

Ata kullosin, shumohen, flenë.

Artiodaktilet ushqehen me bimë.

1. Në fazën e parë, propozohet të shkruhet një sinkron për një çështje në të cilën nxënësit e shkollës janë të përgatitur mirë.

2. Fillimisht, gjatë krijimit të kësaj poezie, pritet punë në çift ose në grup, dhe pas njëfarë kohe mund të filloni të kompozoni në mënyrë të pavarur një vepër të tillë.

3. Preferenca u jepet syncwines, të cilat përcjellin informacionin më të saktë për disa aspekte të temës. Nxënësi që ka kompozuar një poezi të tillë duhet inkurajuar. Historia cinquain është veçanërisht e vështirë për fëmijët, dhe kjo duhet të merret parasysh.

Pse është e dobishme të shkruani syncwines?

Çfarë rezultatesh arrin mësuesi? Para së gjithash, zhvillimi i aktiviteteve edukative tek fëmijët (kognitive, komunikuese, personale, si dhe rregullatore), formimi i aftësive për punë kolektive dhe përvetësimi i aftësive edukative dhe kërkimore. Sinkwine ndihmon në arritjen e të gjitha qëllimeve të mësipërme.

Fillimisht puna mund të bëhet në grup, më pas në dyshe dhe në fund individualisht. Fëmijët mësojnë fjalë dhe terma të rinj, praktikojnë kompozimin e frazave dhe krijimin e fjalive. Në të njëjtën kohë, ekziston nevoja për të shprehur qëndrimin e dikujt ndaj diçkaje, për të shprehur emocione dhe për të krijuar një mendim për një temë të caktuar.

Një shembull tjetër

Nxënësve të shkollës u pëlqen vërtet kjo lloj pune, ata fillojnë të dalin në mënyrë të pavarur me tema që janë thjesht të pakufizuara. Sidoqoftë, gjithçka varet nga ajo lëndë për të cilën duhet të përpiloni një sinkron dhe çfarë materiali po studiohet. Por mbi të gjitha, nxënësve u pëlqen të shkruajnë poezi të tilla për tema të lira. Shumë njerëz duan të bëjnë një sinkron "Familje". Si ta shkruajmë? Thjesht mendoni për familjen tuaj, të afërmit tuaj dhe më pas hidhuni në punë. Le të shohim një shembull.

Familja.

Miqësore, e fortë.

Ata jetojnë, mbështesin, ndihmojnë.

Familja është një njësi shoqërore.

të afërmit.

Aftësitë që duhet të ketë një student

Puna e kompozimit të një poezie të tillë është një mënyrë e mirë për të përgjithësuar konceptet. Studenti duhet të ketë njohuri të shkëlqyera për temën e propozuar, të menduarit krijues dhe mendimin personal. Përveç kësaj, ai duhet të jetë në gjendje të gjejë detajet më të rëndësishme në materialin edukativ dhe të përmbledhë.

Ndihmoni në zhvillimin e talenteve

Fëmijët mund të krijojnë sinkron në shkollë ose në shtëpi. Kjo teknikë ju lejon të kuptoni më mirë pikat kryesore, rregullat dhe përkufizimet nga tema e trajtuar. Ky është një riinterpretim krijues i materialit që ndihmon disa studentë të zhvillojnë talentet dhe aftësitë e tyre. Çdo mësues që nuk dëshiron të mbetet pas kohës e përdor këtë teknikë në mësimet e tij. Tani ju e dini se si të bëni një sinkronizim. Nuk është aspak e vështirë dhe është e arritshme për të gjithë. Në këtë çështje, si kudo tjetër, praktika është e rëndësishme. Me çdo sinkron të ri, do të bëhet gjithnjë e më e lehtë për studentin të kompozojë poezi të ngjashme. Shumë nxënës ankohen se kjo detyrë është përtej aftësive të tyre, por këto janë fjalë boshe që tregojnë vetëm se fëmija është dembel dhe nuk dëshiron të thellohet në temë. Dhe është e nevojshme të kultivoni punën e palodhur tek fëmijët dhe t'u shpjegoni atyre se ata gjithmonë duhet të besojnë në veten e tyre, dhe atëherë gjithçka do të funksionojë patjetër.