Mënyra moderne për të marrë arsim. Edukimi është një proces i vetëm, i qëllimshëm i edukimit dhe trajnimit, i cili është një përfitim i rëndësishëm shoqëror dhe kryhet në interes të individit, prezantimi familjar Edukimi kryhet në interes të

Madhësia: px

Filloni të shfaqni nga faqja:

Transkripti

2 Niveli i arsimit - një cikël i përfunduar arsimor, i karakterizuar nga një grup i caktuar i unifikuar i kërkesave. Standardi federal arsimor shtetëror - një grup kërkesash të detyrueshme për arsimin e një niveli të caktuar dhe (ose) për një profesion, specialitet dhe fushë trajnimi, të miratuara nga organi ekzekutiv federal që ushtron funksionet e zhvillimit të politikës shtetërore dhe rregullimit ligjor në fushën e arsimit

3 Program arsimor - një grup karakteristikash themelore të arsimit (vëllimi, përmbajtja, rezultatet e planifikuara), kushtet organizative dhe pedagogjike dhe, në rastet e parashikuara nga ky ligj federal, formularët e certifikimit, i cili paraqitet në formën e një kurrikule, kalendar akademik. , programet e punës së lëndëve akademike, kurseve, disiplinave (moduleve), komponentëve të tjerë, si dhe vlerësimit dhe materialet mësimore. Programi i përafërt arsimor bazë - dokumentacioni arsimor dhe metodologjik (i përafërt planprogrami, orari i përafërt kalendar arsimor, programet e përafërta të punës së lëndëve akademike, kurseve, disiplinave (moduleve), komponentëve të tjerë), përcaktimi i vëllimit dhe përmbajtjes së rekomanduar të arsimit të një niveli të caktuar dhe (ose) një orientimi të caktuar, rezultatet e planifikuara të zotërimit të arsimit programi, kushtet e përafërta veprimtari edukative, duke përfshirë llogaritjet e përafërta të kostove standarde të ofrimit të shërbimeve publike për zbatimin e programit arsimor.

4 Aktivitete edukative – aktivitete zbatuese programet arsimore. Një organizatë arsimore është një organizatë jofitimprurëse, e cila në bazë të licencës kryen veprimtari arsimore si veprimtari kryesore në përputhje me qëllimet për të cilat është krijuar një organizatë e tillë. Organizata që ofron trajnim është një person juridik që, në bazë të licencës, kryen veprimtari arsimore si një lloj aktiviteti shtesë së bashku me aktivitetet e tij kryesore.

5 Organizatat që kryejnë veprimtari arsimore - organizata arsimore, si dhe organizata që ofrojnë trajnime. Për qëllimet e këtij ligji federal, sipërmarrësit individualë që kryejnë veprimtari arsimore barazohen me organizatat që kryejnë veprimtari arsimore, përveç nëse përcaktohet ndryshe nga ky ligj federal. Kurrikula - një dokument që përcakton listën, intensitetin e punës, sekuencën dhe shpërndarjen e lëndëve akademike, kurseve, disiplinave (moduleve), praktikës, llojeve të tjera të veprimtarive arsimore dhe, përveç nëse përcaktohet ndryshe me këtë ligj federal, formularët. certifikimi i ndërmjetëm nxënësit.

6 Kurrikula individuale - një kurrikul që siguron zhvillimin e një programi arsimor bazuar në individualizimin e përmbajtjes së tij, duke marrë parasysh karakteristikat dhe nevojat arsimore të një studenti të caktuar. Fokusi (profili) i arsimit është orientimi i programit arsimor drejt fushave specifike të njohurive dhe (ose) llojeve të veprimtarisë, i cili përcakton lëndën dhe përmbajtjen e tij tematike, llojet mbizotëruese të veprimtarisë arsimore të studentit dhe kërkesat për rezultatet. të zotërimit të programit arsimor.

7 Mjete mësimore dhe edukative - pajisje, pajisje, duke përfshirë pajisjet dhe pajisjet sportive, instrumentet (përfshirë muzikën), mjetet edukative dhe vizuale, kompjuterët, rrjetet e informacionit dhe telekomunikacionit, harduerët, softuerët dhe mjetet audiovizive, burime të shtypura dhe elektronike arsimore dhe informacioni dhe të tjera objektet materiale të nevojshme për organizimin e veprimtarive edukative. Arsimi gjithëpërfshirës - sigurimi i aksesit të barabartë në arsim për të gjithë nxënësit, duke marrë parasysh diversitetin e nevojave të veçanta arsimore dhe aftësive individuale.

8 Program arsimor i përshtatur - një program arsimor i përshtatur për mësimdhënien e personave me aftësi të kufizuara aftësi të kufizuara shëndetin, duke marrë parasysh karakteristikat e zhvillimit të tyre psikofizik, aftësitë individuale dhe, nëse është e nevojshme, duke siguruar korrigjimin e çrregullimeve të zhvillimit dhe përshtatjen sociale të këtyre individëve. Cilësia e arsimit është një karakteristikë gjithëpërfshirëse e veprimtarive arsimore dhe formimit të studentëve, duke shprehur shkallën e përputhshmërisë së tyre me shtetin federal. standardet arsimore, standardet arsimore, kërkesat e shtetit federal dhe (ose) nevojat e një personi individual ose juridik në interes të të cilit kryhen aktivitetet arsimore, duke përfshirë shkallën në të cilën janë arritur rezultatet e planifikuara të programit arsimor.

9 Program arsimor i përshtatur - një program arsimor i përshtatur për trajnimin e personave me aftësi të kufizuara, duke marrë parasysh karakteristikat e zhvillimit të tyre psikofizik, aftësitë individuale dhe, nëse është e nevojshme, duke siguruar korrigjimin e çrregullimeve të zhvillimit dhe përshtatjen sociale të këtyre personave. Cilësia e arsimit është një karakteristikë gjithëpërfshirëse e aktiviteteve arsimore dhe trajnimit të një studenti, duke shprehur shkallën e përputhshmërisë së tyre me standardet arsimore të shtetit federal, standardet arsimore, kërkesat e shtetit federal dhe (ose) nevojat e një personi fizik ose juridik në interesat e të cilit kryhen aktivitete edukative, duke përfshirë shkallën e arritjes së rezultateve të planifikuara të programit arsimor.

11 Akreditimi shtetëror i veprimtarive arsimore kryhet për programet arsimore bazë të zbatuara në përputhje me standardet arsimore shtetërore federale, me përjashtim të programeve arsimore. arsimi parashkollor, si dhe për programet arsimore bazë të zbatuara në përputhje me standardet arsimore. Qëllimi i akreditimit shtetëror të veprimtarive arsimore është të konfirmojë pajtueshmërinë me standardet arsimore shtetërore federale të veprimtarive arsimore në programet themelore arsimore dhe trajnimin e studentëve në organizatat arsimore, organizatat që ofrojnë trajnime, si dhe sipërmarrësit individualë, me përjashtim të sipërmarrësve individualë që kryejnë aktivitetet edukative direkt.

12 Akreditimi shtetëror i veprimtarive arsimore organizatat arsimore, themeluesit e të cilave janë organizatat fetare, kryhet me propozimin e organizatave përkatëse fetare (nëse këto organizata fetare janë pjesë e strukturës së organizatave të centralizuara fetare, me propozimin e organizatave përkatëse të centralizuara fetare). Gjatë kryerjes së akreditimit shtetëror të veprimtarive arsimore për programet arsimore të arsimit fillor të përgjithshëm, të përgjithshëm bazë, të përgjithshëm të mesëm, organi i akreditimit merr vendim për akreditimin shtetëror ose refuzimin e akreditimit shtetëror të veprimtarive arsimore për programet arsimore të specifikuara në lidhje me secilin nivel. arsimi i përgjithshëm, ku përfshihen ato të deklaruara për akreditim shtetëror të programeve bazë të arsimit të përgjithshëm.

13 Kërkesa për akreditim shtetëror dhe dokumentet e bashkëngjitura i dorëzohen organit të akreditimit drejtpërdrejt ose dërgohen me postë rekomande me dëftesë kthyese të kërkuar. Një organizatë që kryen veprimtari arsimore ka të drejtë t'i dërgojë një kërkesë për akreditim shtetëror dhe dokumentet e bashkangjitura organit të akreditimit në formën dokument elektronik nënshkruar me nënshkrim elektronik. Format e aplikimit të përmendur dhe dokumentet e bashkangjitura, si dhe kërkesat për plotësimin dhe ekzekutimin e tyre, miratohen nga organi ekzekutiv federal që ushtron funksionet e zhvillimit të politikës shtetërore dhe rregullimit ligjor në fushën e arsimit.

14 Akreditimi shtetëror i veprimtarive arsimore kryhet në bazë të rezultateve të një provimi akreditimi, i cili bazohet në parimet e objektivitetit të zbatimit të tij dhe në përgjegjësinë e ekspertëve për cilësinë e zbatimit të tij. Lënda e provimit të akreditimit është të përcaktojë përputhshmërinë e përmbajtjes dhe cilësisë së trajnimit të studentëve në një organizatë që kryen veprimtari arsimore me standardet arsimore shtetërore federale të programeve arsimore të deklaruara për akreditim shtetëror.

15 Provimi i akreditimit përfshin ekspertë që kanë kualifikimet e nevojshme në fushën e programeve arsimore bazë të deklaruara për akreditim shtetëror, dhe (ose) organizata ekspertësh që plotësojnë kërkesat e përcaktuara. Ekspertët dhe organizatat e ekspertëve nuk mund të jenë në marrëdhënie juridike civile (ekspertët janë gjithashtu në marrëdhënie pune) me një organizatë që kryen veprimtari arsimore kur kryen një provim akreditimi në lidhje me aktivitetet arsimore të një organizate të tillë.

16 Kërkesat e kualifikimit për ekspertët, kërkesat për organizatat e ekspertëve, procedura për tërheqjen dhe përzgjedhjen e ekspertëve dhe organizatave të ekspertëve për të kryer një provim akreditimi, procedura për akreditimin e tyre (përfshirë procedurën për mbajtjen e një regjistri të ekspertëve dhe organizatave të ekspertëve) përcaktohen nga organ ekzekutiv federal që ushtron funksionet e zhvillimit të politikës shtetërore dhe rregullimit ligjor në fushën e arsimit. Pagesa për shërbimet e ekspertëve dhe organizatave të ekspertëve dhe rimbursimi i shpenzimeve të bëra prej tyre në lidhje me ekzaminimin e akreditimit bëhet në mënyrën dhe në shumat e përcaktuara nga qeveria. Federata Ruse.

17 Akti administrativ i organit akreditues për kryerjen e ekzaminimit të akreditimit përcakton përbërjen e ekspertëve dhe emëron drejtuesin e grupit të ekspertëve. Gjatë kryerjes së një provimi akreditimi, grupi i ekspertëve përdor dokumente dhe materiale të postuara nga organizata në faqen zyrtare të internetit në internet, si dhe kërkon dokumente dhe materiale të nevojshme për kryerjen e një provimi akreditimi, lista e të cilave përcaktohet nga Ministria e Arsimit dhe Arsimit dhe Shkenca e Federatës Ruse. Një organizatë që kryen aktivitete arsimore ose dega e saj u siguron vendeve të punës akses në internet për punën e grupit të ekspertëve.

18 Pas përfundimit të provimit të akreditimit, anëtarët e grupit të ekspertëve përgatisin raporte për provimin e akreditimit në lidhje me programet arsimore që u janë caktuar. Kreu i grupit të ekspertëve përgatit, bazuar në raportet e ekzaminimit të akreditimit, një përfundim mbi rezultatet e ekzaminimit të akreditimit.

19 Informacioni në lidhje me ekzaminimin e akreditimit, duke përfshirë përfundimin e hartuar në bazë të rezultateve të ekzaminimit të akreditimit, postohet nga organi i akreditimit në faqen e tij zyrtare në internet. Organi i akreditimit merr një vendim për akreditimin shtetëror të veprimtarive arsimore të një organizate që kryen veprimtari arsimore brenda një periudhe jo më të gjatë se njëqind e pesë ditë nga data e marrjes së kërkesës për akreditim shtetëror dhe dokumenteve që i bashkëlidhen kësaj kërkese.

20 Kur merr një vendim për akreditimin shtetëror të veprimtarive arsimore, organi i akreditimit lëshon një certifikatë të akreditimit shtetëror, vlefshmëria e së cilës është dymbëdhjetë vjet për një organizatë që kryen veprimtari arsimore kryesisht programet e arsimit të përgjithshëm.

21 Një organizatë që kryen veprimtari arsimore që lindën si rezultat i riorganizimit në formën e bashkimit, ndarjes ose ndarjes, ose të riorganizuar në formën e aneksimit të një organizate tjetër që kryen veprimtari arsimore, i lëshohet një certifikatë e përkohshme e akreditimit shtetëror të arsimit. aktivitete për programe arsimore, zbatimi i të cilave kryhej nga organizata e riorganizuar ose organizata e riorganizuar dhe që kishin akreditim shtetëror. Certifikata e përkohshme e akreditimit shtetëror është e vlefshme për një vit.

22 Organi i akreditimit refuzon akreditimin shtetëror të veprimtarive arsimore për programet arsimore të aplikuara për akreditim shtetëror, në lidhje me nivelet përkatëse të arsimit, nëse ekziston një nga arsyet e mëposhtme: 1) identifikimi i informacionit jo të besueshëm në dokumentet e paraqitura nga organizata që kryen arsimin aktivitetet; 2) prania e një përfundimi negativ të përpiluar në bazë të rezultateve të ekzaminimit të akreditimit.

23 Organi i akreditimit privon një organizatë që kryen veprimtari arsimore nga akreditimi shtetëror nga aktivitetet arsimore për programet arsimore të aplikuara për akreditim shtetëror, në lidhje me nivelet përkatëse të arsimit ose me grupe të zgjeruara profesionet, specialitetet dhe fushat e trajnimit, në prani të një prej bazave të mëposhtme:

24 1) heqja e licencës për kryerjen e veprimtarive arsimore në tërësi ose në lidhje me programe arsimore individuale me akreditim shtetëror; 2) shkelje e përsëritur e legjislacionit në fushën e arsimit nga një organizatë që kryen veprimtari arsimore gjatë periudhës së vlefshmërisë së akreditimit shtetëror, e cila rezultoi në lëshimin e paligjshëm të dokumenteve për arsimin dhe (ose) kualifikimet e formës së vendosur; 3) skadimi i pezullimit të akreditimit shtetëror (në mungesë të arsyeve për rinovimin e akreditimit shtetëror).

25 Një organizatë që kryen veprimtari arsimore ka të drejtë të paraqesë një kërkesë për akreditim shtetëror jo më herët se një vit pas refuzimit të akreditimit shtetëror ose heqjes së akreditimit të saj shtetëror. Për lëshimin e një certifikate të akreditimit shtetëror, rilëshimin e një certifikate të akreditimit shtetëror dhe lëshimin e një certifikate të përkohshme të akreditimit shtetëror, paguhet një tarifë shtetërore në shumat dhe në mënyrën e përcaktuar me legjislacionin e Federatës Ruse. mbi taksat dhe tarifat. Rregulloret për akreditimin shtetëror të veprimtarive arsimore miratohen nga Qeveria e Federatës Ruse.

26 Rregullorja për Akreditimin Shtetëror të Veprimtarive Arsimore përcakton: 1) kërkesat për aplikimin për akreditim shtetëror, një listë të informacionit të përfshirë në të, kërkesat për dokumentet e nevojshme për akreditimin shtetëror dhe të bashkangjitur kërkesës për akreditim shtetëror dhe listën e tyre; 2) procedura për paraqitjen e një kërkese për akreditim shtetëror dhe dokumentet e nevojshme për akreditim shtetëror nga një organizatë që kryen veprimtari arsimore, procedura për pranimin e tyre nga organi i akreditimit; 3) procedura për kryerjen e një provimi akreditimi, duke përfshirë procedurën për tërheqjen e ekspertëve dhe (ose) organizatave të ekspertëve për të kryer një provim akreditimi;

27 4) tiparet e provimit të akreditimit gjatë akreditimit shtetëror të veprimtarive arsimore të organizatave arsimore, themeluesit e të cilave janë organizata fetare, për sa i përket konfirmimit të kualifikimeve arsimore të personelit mësimor të këtyre organizatave arsimore, si dhe veprimtarive arsimore të institucioneve të huaja të Ministria e Punëve të Jashtme të Federatës Ruse; 5) procedura për marrjen e vendimit për akreditimin shtetëror ose refuzimin e akreditimit shtetëror;

28 6) procedurën që organi akreditues të sigurojë një dublikatë të certifikatës së akreditimit shtetëror; 7) bazat dhe procedura për rilëshimin e certifikatës së akreditimit shtetëror; 8) procedurën për pezullimin, rinovimin, përfundimin dhe heqjen e akreditimit shtetëror; 9) veçoritë e provimit të akreditimit gjatë akreditimit shtetëror.

29 Kërkesës për akreditim shtetëror, organizata që kryen veprimtari arsimore duhet t'i bashkëngjisë: - një autorizim ose një dokument tjetër që konfirmon të drejtën e personit të autorizuar të organizatës që kryen veprimtari arsimore, i cili ka dërguar kërkesën dhe dokumentet e bashkangjitura, për të vepruar. në emër të organizatës; - informacion mbi zbatimin e programeve arsimore të deklaruara për akreditim shtetëror; - informacione për praninë (mungesën) e akreditimit publik në rusisht, të huaj dhe organizatat ndërkombëtare dhe (ose) akreditim profesional dhe publik; - inventarizimi i dokumenteve të paraqitura.

Neni 92 Akreditimi shtetëror i veprimtarive arsimore (paraqitur nga Ligji Federal i datës 29 dhjetor 2012 N 273-FZ, i ndryshuar më 31 dhjetor 2014) 1. Akreditimi shtetëror i veprimtarive arsimore

Certifikatë informacioni për ofrimin e shërbimit shtetëror "Akreditimi shtetëror i veprimtarive arsimore" Në lidhje me hyrjen në fuqi të Ligjit Federal të 29 dhjetorit 2012 273-FZ "Për Arsimin"

EKSTRAKTE NGA LIGJI I FEDERATES RUSE "MBI ARSIMIN" 10 korrik 1992 N 3266-1 Neni 33.1. Licencimi i aktiviteteve edukative (paraqitur nga Ligji Federal i 8 Nëntorit 2010 N 293-FZ) 1. Licencimi

Projekti QEVERIA E FEDERATISË RUSE VENDIM 2013 MOSKË Për miratimin e rregulloreve për akreditimin shtetëror të veprimtarive arsimore Në përputhje me pjesën 29 të nenit 92 të Federatës Federale

Projekti RREGULLORJA E QEVERISË SË FEDERATISË RUSE 2013 MOSKË Për miratimin e rregulloreve për akreditimin shtetëror të veprimtarive arsimore Në përputhje me pjesën 28 ​​të nenit

RREGULLORE E QEVERISË SË FEDERATISË RUSE e datës 18 nëntor 2013 1039 MOSKË Për akreditimin shtetëror të veprimtarive arsimore Në përputhje me pjesën 28 ​​të nenit 92 të Federatës Federale

Dekret i Qeverisë së Federatës Ruse të 18 nëntorit 2013 N 1039 "Për akreditimin shtetëror të veprimtarive arsimore" (së bashku me "Rregulloret për akreditimin shtetëror të aktiviteteve arsimore www.consultant.ru

MENAXHIMI I SISTEMIT ARSIMOR NË FEDERATËN RUSE Referenca dhe manuali metodologjik Ministria e Arsimit dhe Shkencës së Federatës Ruse Moskë Pedagogjike Universiteti Shtetëror KONTROLLI

FEDERATA RUSE LIGJI FEDERAL MBI ARSIMIN NË FEDERATËN RUSE Miratuar nga Duma e Shtetit më 21 dhjetor 2012 Miratuar nga Këshilli i Federatës më 26 dhjetor 2012 Neni 2. Konceptet themelore,

VENDIM N 184 i QEVERISË SË FEDERATËS RUSE, datë 21 Mars 2011 PËR MIRATIMIN E RREGULLAVE MBI AKREDITIMIN SHTETËROR TË INSTITUCIONEVE ARSIMORE DHE ORGANIZATAVE SHKENCORE (të ndryshuar me Rezolutën

Akreditimi shtetëror i veprimtarive arsimore për programet arsimore arsimin e lartë- programet e masterit shef i departamentit të akreditimit shtetëror të Departamentit të Shtetit

Ministria e Arsimit e Rajonit të Moskës Departamenti i Licencimit, Akreditimi Shtetëror, Konfirmimi i Dokumentit Akreditimi Shtetëror i Programeve Arsimore në Rajonin e Moskës

VENDIM N 1039 i QEVERISË SË FEDERATËS RUSE, datë 18 Nëntor 2013 PËR AKREDITIMIN SHTETËROR TË AKTIVITETEVE ARSIMORE Lista e dokumenteve ndryshuese (të ndryshuar me Rezolutat e Qeverisë

FSBEI HE "Kërkimet Kombëtare të Kazanit Universiteti i Teknologjisë» Për përgatitjen për akreditim shtetëror Qendra për Ekspertizën Arsimore dhe Menaxhimin e Cilësisë 2017 Normativa Themelore

FEDERATA RUSE LIGJI FEDERAL Për ndryshimet në disa akte legjislative të Federatës Ruse në lidhje me përmirësimin e funksioneve të kontrollit dhe mbikëqyrjes dhe optimizimin e ofrimit të

Dekret i Qeverisë së Federatës Ruse të 28 korrikut 2011 N 626 "Për licencimin e veprimtarive arsimore të universiteteve federale, universiteteve në lidhje me të cilat është vendosur kategoria "kombëtare".

Komenti i GARANT Shih kopjen grafike të botimit zyrtar Ligji Federal i 8 nëntorit 2010 N 293-FZ "Për ndryshimet në disa akte legjislative të Federatës Ruse në lidhje me përmirësimin"

Procedura dhe kushtet e ofrimit shërbimet elektronike Komiteti i Arsimit i Shën Petersburgut ofron një shërbim publik për akreditimin shtetëror të institucioneve arsimore të vendosura

MIRATUAR me Dekret të Qeverisë së Federatës Ruse të vitit 2011 RREGULLORE për akreditimin e organeve të certifikimit dhe laboratorëve (qendrave) testuese që kryejnë punë konfirmimi

Rezoluta e Qeverisë së Federatës Ruse Nr. 522 e datës 14 korrik 2008 Për miratimin e rregulloreve për akreditimin shtetëror të institucioneve arsimore dhe organizatave shkencore të Qeverisë së Federatës Ruse

Mbështetje rregullatore dhe ligjore për procedurën e akreditimit shtetëror: statusi aktual Werner E.V., Zëvendës Drejtor për Cilësinë e Arsimit, Institucioni Arsimor Buxhetor i Shtetit "SMGK", ekspert i akredituar i Federatës Federale

Në përputhje me nenin 10 këtë dokument hyn në fuqi më 1 janar 2011. 8 nëntor 2010 N 293-FZ LIGJI FEDERAL FEDERAL I FEDERATAVE RUSE PËR NDRYSHIMIN E AKTEVE TË VEÇANTA LEGJISLATIVE

Organizata jofitimprurëse Fondi i Zhvillimit të Qendrës për Zhvillimin dhe Komercializimin e Teknologjive të Reja (Fondacioni Skolkovo) RREGULLAT për zbatimin e aktiviteteve edukative nga organizata private arsimore

MIRATUAR me Dekret të Qeverisë së Federatës Ruse të datës 2 dhjetor 1999 1323 Rregullore "Për akreditimin shtetëror të arsimit të lartë" institucion arsimor» 1. Këto rregullore janë në përputhje me Ligjin e Federatës Ruse

Rregullore të reja për akreditimin shtetëror të institucioneve arsimore Dekret i Qeverisë së Federatës Ruse të 14 korrikut 2008 522 "Për miratimin e rregulloreve për akreditimin shtetëror të institucioneve arsimore".

VENDIM N 689 I QEVERISË SË FEDERATËS RUSE, datë 20 gusht 2009 PËR MIRATIMIN E RREGULLAVE PËR AKREDITIMIN E QYTETARËVE DHE ORGANIZATAVE TË PËRFSHIRË NGA ORGANET E KONTROLLIT (ORGANET DHE MBIKËQYRJES) SHTETËRORE

\ Në përputhje me Pjesën 15 të nenit 92 të Ligjit Federal të 29 dhjetorit 2012 N 273-FZ "Për arsimin në Federatën Ruse" (Legjislacioni i mbledhur i Federatës Ruse, 2012, N 53, Art. 7598;

Dekreti i Qeverisë së Federatës Ruse, datë 19 qershor 2012 N 602 "Për akreditimin e organeve të certifikimit dhe laboratorëve (qendrave) testuese që kryejnë punë për të konfirmuar konformitetin dhe certifikuar ekspertët.

AOHEIIKAfl HAPOAHAfl PE CIIYEJII4KA COBET MtrIHIICTPOB TIOCTAHOBJIEHITE Js 2-12 ose 27.02.2015 r. 06 yrnepxaehnrr rlo.noxehuq o rocyaapcrneh nofi akkpearitaiin[ o6paso nare.nr nofi Aefl TeJrbHocrrr C IIenbIo

Urdhri i ri i AKREDITIMIT SHTETËROR juriste, Lyudmila Frantsuzova, mësuese Gjimnaz Rezoluta e ekonomisë dhe shërbimit të Qeverisë së Federatës Ruse të datës 14 korrik 2008 522 miratoi "Rregulloret për

Licencimi i aktiviteteve arsimore Faktorovich A.A., Zëvendës Drejtues i Qendrës Arsimi profesional FIRO RREGULLORE SHTETËRORE E LICENCIMIT TË VEPRIMTARIVE ARSIMORE

Projekti RREGULLORE QEVERIA E FEDERATISË RUSE 2013 MOSKË Për miratimin e rregulloreve për licencimin e veprimtarive arsimore në përputhje me Ligjin Federal "Për Licencimin"

Mbështetje rregullatore dhe ligjore për procedurën e akreditimit shtetëror të veprimtarive arsimore Rregullimi shtetëror i aktiviteteve arsimore Që synon vendosjen e kërkesave uniforme

PËR LICENCIMIN E AKTIVITETEVE ARSIMORE Dekret i Qeverisë së Federatës Ruse të 28 tetorit 2013 966 Në përputhje me Ligjin Federal "Për licencimin e llojeve të caktuara të veprimtarive"

\ql Dekret i Qeverisë së Federatës Ruse të 28 tetorit 2013 N 966 "Për licencimin e veprimtarive arsimore" (së bashku me "Rregulloret për licencimin e veprimtarive arsimore") QEVERIA E FEDERATËS RUSE

Kontrolli (mbikëqyrja) shtetërore në fushën e arsimit. Zbatimi i kompetencave të deleguara Instituti Edukimi Universiteti Kombëtar i Kërkimeve Portali i informacionit HSE 273-ФЗ.рф www.hse.ru Koncepti i kontrollit shtetëror (mbikëqyrja)

RREGULLORE për licencimin e veprimtarive arsimore në Republikën Popullore të Donetskut 1 Projekt-rregulloret "Për licencimin e veprimtarive arsimore" përcakton procedurën për licencimin e arsimit

VENDIM N 1077 i QEVERISË SË FEDERATËS RUSE, datë 27 Nëntor 2013 PËR SISTEMIN E AKREDITIMIT NË FUSHËN E SIGURIMIT TË UNITETIT TË MATJEVE Në përputhje me nenin 19 të Ligjit Federal "Për Sigurimin

AKREDITIMI SHTETËROR I AKTIVITETEVE ARSIMORE: e re në legjislacion Svetlana Mikhailovna Dolgopolova, Drejtore e Departamentit të Licencimit dhe Akreditimit Shtetëror të Veprimtarive Arsimore

MIRATUAR: Me vendim të Presidiumit të SRO NP "NAKS" Protokolli 27 datë 27 Qershor 2013. Rregulloret për Certifikatën e SRO NP "NAKS" për pranimin në punë në fushën e vlerësimit të konformitetit 1. Dispozitat e përgjithshme 1.1 Këto rregullore

MIRATUAR: Me vendim të Presidiumit të SRO PK "NAKS" Protokolli 40 datë 12.09.2015. Rregulloret mbi Certifikatën e SRO NP "NAKS" për pranimin në punë në fushën e vlerësimit të konformitetit 1. Dispozitat e përgjithshme 1.1 Kjo

Dekret i Qeverisë së Federatës Ruse, datë 16 Mars 2011 N 174 (i ndryshuar më 24 shtator 2012) "Për miratimin e rregulloreve për licencimin e veprimtarive arsimore" (i ndryshuar dhe hyrë në fuqi nga www.consultant.ru QEVERISË

Ndryshimet aktuale në procedurën e akreditimit shtetëror të organizatave arsimore të arsimit të lartë Olga Gennadievna Savka Universiteti Teknologjik i Moskës Lënda e akreditimit shtetëror

Rezoluta e QEVERISË SË FEDERATËS RUSE e datës 4 korrik 2012 N 682 MBI AKTIVITETET LICENCUESE NË KRYERJEN E EKZAMINIMIT TË SIGURISË INDUSTRIALE Lista e dokumenteve ndryshuese (ndryshuar nga Rezolutat

AKREDITIMI SHTETËROR I VEPRIMTARIVE ARSIMORE: BAZË RREGULLATIVE DHE ORGANIZATIVE E METODOLOGJIKE Faktorovich A.A., Doktor i Shkencave Pedagogjike, Zv. Drejtues i Qendrës së Arsimit Profesional të Institucionit Autonom Shtetëror Federal "FIRO"

1 MINISTRIA E PUNËS DHE MBROJTJES SOCIALE E FEDERATISË RUSE INFORMACION i datës 21 Prill 2017 PËRGJIGJE PËR PYETJE TË SHPESHTA MBI ZBATIMIN E LIGJIT FEDERAL TË LIGJIT FEDERAL TË NJË TË DREJTËS NË 3 KORRIK – 3883222.

Përgjigjet e pyetjeve të bëra shpesh në lidhje me zbatimin e Ligjit Federal të 3 korrikut 2016 238-FZ "Për Vlerësimin e Pavarur të Kualifikimeve" Pyetje Përgjigjet e Ministrisë së Punës të Rusisë 1 Çfarë mund të marrë një qytetar dhe punëdhënës

Parandalimi i dëmtimit të të drejtave, interesave të ligjshme, jetës ose shëndetit të qytetarëve, mundësia e të cilit lidhet me zbatimin e kësaj veprimtarie nga personat juridikë, parandalimin, identifikimin dhe

I. Dispozitat e përgjithshme Rregullat për akreditimin e operatorëve të inspektimit teknik 1. Këto rregulla për akreditimin e operatorëve të inspektimit teknik përcaktojnë procedurën për akreditimin e operatorëve të inspektimit teknik.

RREGULLORE E QEVERISË SË FEDERATISË RUSE e datës 25 gusht 2017 1015 MOSKË Për miratimin e Rregullave të Akreditimit organizatat mjekësore për të drejtën për të kryer kërkime klinike të biomjekësore

Dekret i Qeverisë së Federatës Ruse të 28 tetorit 2013 N 966 "Për licencimin e veprimtarive arsimore" (së bashku me "Rregulloret për licencimin e veprimtarive arsimore") www.consultant.ru QEVERIA

Dekret i Qeverisë së Federatës Ruse të 24 shkurtit 2009 N 163 "Për akreditimin e organeve të certifikimit dhe laboratorëve (qendrave) testuese që kryejnë punë për të konfirmuar konformitetin" (i ndryshuar

Mundësuar nga TCPDF (www.tcpdf.org) 3 1. Dispozitat e përgjithshme 1.1. Rregullorja përcakton procedurën për transferimin e personave që studiojnë në programe trajnimi për specialistë të nivelit të mesëm, programe të diplomës bachelor,

Procedura për kryerjen e procedurës së licencimit të veprimtarive arsimore Licencimi i veprimtarive arsimore kryhet nga autoritetet e mëposhtme licencuese: a) Shërbimi Federal për mbikëqyrje në terren

RREGULLORE E QEVERISË SË FEDERATËS RUSE e datës 4 korrik 2012 682 MOSKË Për licencimin e aktiviteteve për kryerjen e ekzaminimeve të sigurisë industriale Në përputhje me Ligjin Federal

VENDIM N 682 i QEVERISË SË FEDERATËS RUSE, datë 4 korrik 2012 Për licencimin e aktiviteteve për kryerjen e ekzaminimeve të sigurisë industriale (i ndryshuar më 6 tetor 2015) Dokument

RREGULLORE E QEVERISË SË FEDERATËS RUSE e datës 28 tetor 2013 966 MOSKË Për licencimin e veprimtarive arsimore Në përputhje me Ligjin Federal "Për licencimin e individëve

Karakteristikat e procedurës së akreditimit shtetëror në institucionet e huaja të Ministrisë së Punëve të Jashtme të Rusisë Tatyana Kazimirovna Bibik, kreu i departamentit zhvillim inovativ Institucioni Buxhetor Federal i Shtetit "Agjencia RosAcreditation" Rregullatori kryesor

MIRATUAR me Vendimin e Këshillit për Vlerësimin e Cilësisë së Arsimit dhe Aftësimit Profesional në Federatën Ruse, datë 21 janar 2016 Protokolli 1 Procedura për zgjedhjen dhe përfundimin e kompetencave të qendrave (organeve)

Shërbimi Federal për Mbikëqyrjen e Arsimit dhe Shkencës informon autoritetet ekzekutive të subjekteve përbërëse të Federatës Ruse që kryejnë menaxhim në fushën e arsimit se me dekret të qeverisë

PROJEKT VENDIM I QEVERISË SË FEDERATËS RUSE 2013 MOSKË Për miratimin e procedurës për formimin dhe mbajtjen e shtetit sistemi i informacionit“Regjistri i organizatave që ofrojnë arsim

VENDIM Nr 277 i QEVERISË SË FEDERATËS RUSE, 31 Mars 2009 PËR MIRATIMIN E RREGULLAVE PËR LICENCIMIN E VEPRIMTARIVE ARSIMORE Qeveria e Federatës Ruse vendos: 1. Miraton

Teknologjia e akreditimit shtetëror të aktiviteteve arsimore Efimova Elena Mikhailovna Zanafilla vlerësimi shtetëror arsimi i lartë Konkursi socialist Akreditimi Vlerësimi gjithëpërfshirës

Urdhri i Ministrisë së Arsimit të Rajonit të Moskës BAZA LIGJORE PËR FUNKSIONIMIN E SISTEMIT DED Kushtetuta e Ligjit Federal të Federatës Ruse të 29 dhjetorit 2012 N 273-FZ "Për Arsimin në Federatën Ruse"

Për qëllimet e këtij ligji federal, zbatohen konceptet themelore të mëposhtme:

1) arsimi është një proces i vetëm i qëllimshëm i edukimit dhe trajnimit, i cili është një përfitim i rëndësishëm shoqëror dhe kryhet në interes të individit, familjes, shoqërisë dhe shtetit, si dhe tërësisë së njohurive, aftësive, aftësive, vlerave të fituara. Përvoja dhe kompetenca e një vëllimi dhe kompleksiteti të caktuar për qëllime të zhvillimit intelektual, shpirtëror dhe moral, krijues, fizik dhe (ose) profesional të një personi, duke përmbushur nevojat dhe interesat e tij arsimore;

2) edukim - aktivitete që synojnë zhvillimin personal, krijimin e kushteve për vetëvendosje dhe socializim të studentit në bazë të vlerave sociokulturore, shpirtërore dhe morale dhe rregullave dhe normave të sjelljes të pranuara në shoqëri në interes të individit, familjes. , shoqëria dhe shteti;

3) trajnim - një proces i qëllimshëm i organizimit të aktiviteteve të studentëve për të zotëruar njohuritë, aftësitë, aftësitë dhe kompetencën, për të fituar përvojë operacionale, për të zhvilluar aftësi, për të fituar përvojë në zbatimin e njohurive në Jeta e përditshme dhe formimi i motivimit të studentëve për të marrë arsim gjatë gjithë jetës së tyre;

4) niveli i arsimit - një cikël i përfunduar arsimor, i karakterizuar nga një grup i caktuar i unifikuar i kërkesave;

5) kualifikim - niveli i njohurive, aftësive, aftësive dhe kompetencës që karakterizon gatishmërinë për të kryer një lloj të caktuar veprimtari profesionale;

6) standardi arsimor shtetëror federal - një grup kërkesash të detyrueshme për arsimin në një nivel të caktuar dhe (ose) për një profesion, specialitet dhe fushë trajnimi, të miratuara nga organi ekzekutiv federal që ushtron funksionet e zhvillimit të politikës shtetërore dhe rregullimit ligjor në fushën e arsimit;

7) standard arsimor - një grup kërkesash të detyrueshme për arsimin e lartë në specialitete dhe fusha të trajnimit, të miratuara nga organizatat arsimore të arsimit të lartë, të përcaktuara me këtë ligj federal ose me dekret të Presidentit të Federatës Ruse;

8) kërkesat e shtetit federal - kërkesat e detyrueshme për përmbajtjen minimale, strukturën e programeve shtesë paraprofesionale, kushtet për zbatimin e tyre dhe kushtet e studimit për këto programe, të miratuara në përputhje me këtë ligj federal nga organet ekzekutive federale të autorizuara;

9) program arsimor - një grup karakteristikash themelore të arsimit (vëllimi, përmbajtja, rezultatet e planifikuara), kushtet organizative dhe pedagogjike dhe, në rastet e parashikuara nga ky ligj federal, formularët e certifikimit, i cili paraqitet në formën e një kurrikule, akademike. kalendarin, programet e punës së lëndëve akademike, kurset, disiplinat (modulet), komponentët e tjerë, si dhe materialet e vlerësimit dhe mësimdhënies;

10) programi i përafërt arsimor bazë - dokumentacioni arsimor dhe metodologjik (programi i përafërt, orari i përafërt i kalendarit akademik, programet e përafërta të punës së lëndëve akademike, kurset, disiplinat (modulet), komponentët e tjerë), duke përcaktuar vëllimin dhe përmbajtjen e rekomanduar të arsimit në një nivel të caktuar dhe (ose) një fokus të caktuar, rezultatet e planifikuara të zotërimit të programit arsimor, kushtet e përafërta të aktiviteteve arsimore, duke përfshirë llogaritjet e përafërta të kostove standarde të ofrimit të shërbimeve publike për zbatimin e programit arsimor;

11) arsimi i përgjithshëm- një lloj edukimi që synon zhvillimin personal dhe përvetësimin, në procesin e zotërimit të programeve bazë të arsimit të përgjithshëm, të njohurive, aftësive, aftësive dhe formimit të kompetencave të nevojshme për jetën e një personi në shoqëri, një zgjedhje të informuar të profesionit dhe marrja e arsimit profesional;

12) arsimi profesional - një lloj edukimi që synon përvetësimin nga studentët, në procesin e zotërimit të programeve themelore arsimore profesionale, njohurive, aftësive, aftësive dhe formimit të kompetencës së një niveli dhe vëllimi të caktuar, duke i lejuar ata të kryejnë veprimtari profesionale. në një fushë të caktuar dhe (ose) të kryejë punë në një profesion ose specialitet të caktuar;

13) formimi profesional - një lloj edukimi që synon studentët të fitojnë njohuri, aftësi, aftësi dhe formimin e kompetencave të nevojshme për të kryer disa funksione të punës dhe zyrtare (lloje të caktuara të punës, aktivitete zyrtare, profesione);

14) arsim shtesë - një lloj edukimi që synon plotësimin e plotë të nevojave arsimore të një personi në përmirësimin intelektual, shpirtëror, moral, fizik dhe (ose) profesional dhe nuk shoqërohet me një rritje të nivelit të arsimit;

15) student - individ që zotëron një program arsimor;

16) student me aftësi të kufizuara - një individ që ka mangësi në zhvillimin fizik dhe (ose) psikologjik, të konfirmuar nga një komision psikologjik, mjekësor dhe pedagogjik dhe që i pengon ata të marrin arsim pa krijuar kushte të veçanta;

17) veprimtari edukative - veprimtari për realizimin e programeve arsimore;

18) organizatë arsimore - organizatë jofitimprurëse, e cila, në bazë të licencës, kryen veprimtari arsimore si lloji kryesor i veprimtarisë në përputhje me qëllimet për të cilat është krijuar një organizatë e tillë;

19) organizatë që ofron trajnime - person juridik, i cili në bazë të licencës, së bashku me veprimtaritë e tij kryesore, ushtron veprimtari arsimore si një lloj veprimtarie shtesë;

20) organizatat që kryejnë veprimtari arsimore - organizata arsimore, si dhe organizata që ofrojnë trajnime. Për qëllimet e këtij ligji federal, sipërmarrësit individualë që kryejnë veprimtari arsimore barazohen me organizatat që kryejnë veprimtari arsimore, përveç nëse parashikohet ndryshe me këtë ligj federal;

21) punonjës mësimor - një individ që ka marrëdhënie pune ose shërbimi me një organizatë që kryen veprimtari edukative dhe kryen detyra për mësimdhënie, edukimin e studentëve dhe (ose) organizimin e veprimtarive arsimore;

22) kurrikula - një dokument që përcakton listën, intensitetin e punës, sekuencën dhe shpërndarjen sipas periudhave të studimit të lëndëve akademike, kurseve, disiplinave (moduleve), praktikës, llojeve të tjera të veprimtarive arsimore dhe, përveç nëse parashikohet ndryshe me këtë ligj federal, formularët. të certifikimit të ndërmjetëm të studentëve;

23) kurrikula individuale - një kurrikul që siguron zhvillimin e një programi arsimor bazuar në individualizimin e përmbajtjes së tij, duke marrë parasysh karakteristikat dhe nevojat arsimore të një studenti të caktuar;

24) praktikë - një lloj veprimtarie arsimore që synon formimin, konsolidimin, zhvillimin e aftësive praktike dhe kompetencës në procesin e kryerjes së llojeve të caktuara të punës që lidhen me veprimtaritë e ardhshme profesionale;

25) fokusi (profili) i arsimit - orientimi i programit arsimor drejt fushave specifike të njohurive dhe (ose) llojeve të veprimtarisë, duke përcaktuar përmbajtjen e tij lëndore-tematike, llojet mbizotëruese të veprimtarisë edukative të studentit dhe kërkesat për rezultatet. të zotërimit të programit arsimor;

26) mjete mësimore dhe edukative - pajisje, pajisje, duke përfshirë pajisje dhe pajisje sportive, instrumente (përfshirë muzikën), mjete edukative dhe vizuale, kompjuterë, rrjete informacioni dhe telekomunikacioni, harduer, softuer dhe mjete audiovizive, burime të shtypura dhe elektronike arsimore dhe informacioni dhe objekte të tjera materiale të nevojshme për organizimin e veprimtarive edukative;

27) arsimi gjithëpërfshirës - sigurimi i qasjes së barabartë në arsim për të gjithë nxënësit, duke marrë parasysh shumëllojshmërinë e nevojave të veçanta arsimore dhe aftësive individuale;

28) program arsimor i përshtatur - një program arsimor i përshtatur për trajnimin e personave me aftësi të kufizuara, duke marrë parasysh karakteristikat e zhvillimit të tyre psikofizik, aftësitë individuale dhe, nëse është e nevojshme, duke siguruar korrigjimin e çrregullimeve të zhvillimit dhe përshtatjen sociale të këtyre personave;

29) cilësia e arsimit - një karakteristikë gjithëpërfshirëse e veprimtarive arsimore dhe trajnimit të një studenti, duke shprehur shkallën e përputhshmërisë së tyre me standardet arsimore të shtetit federal, standardet arsimore, kërkesat e shtetit federal dhe (ose) nevojat e një personi fizik ose juridik në të cilin kryhen aktivitete edukative me interes, përfshirë shkallën e arritjes së rezultateve të planifikuara të programit arsimor;

30) marrëdhëniet në fushën e arsimit - një grup marrëdhëniesh shoqërore për zbatimin e të drejtës së qytetarëve për arsim, qëllimi i të cilave është që studentët të zotërojnë përmbajtjen e programeve arsimore (marrëdhëniet arsimore) dhe marrëdhëniet shoqërore që lidhen me marrëdhënie arsimore dhe qëllimi i të cilave është krijimi i kushteve për realizimin e të drejtave të qytetarëve në arsim;

31) pjesëmarrës në marrëdhëniet arsimore - studentë, prindër (përfaqësues ligjorë) të nxënësve të mitur, personel mësimor dhe përfaqësues të tyre, organizata që kryejnë veprimtari arsimore;

32) pjesëmarrës në marrëdhëniet në fushën e arsimit - pjesëmarrës në marrëdhëniet arsimore dhe organet, organet e qeverisë federale pushteti shtetëror subjektet përbërëse të Federatës Ruse, qeveritë lokale, punëdhënësit dhe shoqatat e tyre;

33) konflikti i interesave të një punonjësi mësimdhënës - një situatë në të cilën një punonjës mësimor, gjatë kryerjes së veprimtarive të tij profesionale, ka një interes personal për të përfituar përfitime materiale ose përfitime të tjera dhe që ndikon ose mund të ndikojë në performancën e duhur. punonjës mësimor detyrat profesionale për shkak të një kontradikte midis interesit të tij personal dhe interesave të studentit, prindërve (përfaqësuesve ligjorë) të nxënësve të mitur;

34) mbikëqyrja dhe kujdesi për fëmijët - një grup masash për organizimin e vakteve dhe shërbimeve shtëpiake për fëmijët, duke siguruar respektimin e tyre me higjienën personale dhe rutinën e përditshme.

Ligji i Federatës Ruse "Për arsimin"- N 273-FZ - rregullon marrëdhëniet shoqërore që lindin në fushën e arsimit për shkak të ushtrimit nga popullsia të së drejtës për arsimim. Siguron garanci shtetërore të lirive dhe të drejtave të njerëzve në fushën e arsimit dhe kushte të përshtatshme për realizimin e të drejtës për arsimim. Përcakton statusi juridik pjesëmarrësit në marrëdhëniet brenda aktiviteteve edukative. Vendos bazën ekonomike, juridike, organizative të arsimit në vendin tonë, parimet e politikës shtetërore në fushën e arsimit, rregullat e punës. sistemi arsimor dhe realizimin e veprimtarive edukative.

Arsimi është një proces i vetëm, i qëllimshëm i edukimit dhe formimit, i cili është një përfitim i rëndësishëm shoqëror dhe kryhet në interes të individit, familjes, shoqërisë dhe shtetit, si dhe në tërësinë e njohurive, aftësive, aftësive, vlerave të fituara. Përvoja dhe kompetenca e një vëllimi dhe kompleksiteti të caktuar për qëllimin e zhvillimit intelektual, shpirtëror, moral, krijues, fizik dhe (ose) profesional të një personi, përmbushjen e nevojave dhe interesave të tij arsimore;

Niveli i arsimimit- një cikël i përfunduar arsimor, i karakterizuar nga një grup i caktuar i unifikuar kërkesash;

Kualifikimi- nivelin e njohurive, aftësive, aftësive dhe kompetencës që karakterizon gatishmërinë për të kryer një lloj të caktuar veprimtarie profesionale;

Nivelet e mëposhtme të arsimit të përgjithshëm janë krijuar në Federatën Ruse:

1) edukimi parashkollor;

2) arsimi fillor i përgjithshëm;

3) arsimi bazë i përgjithshëm;

4) arsimi i mesëm i përgjithshëm.

Nivelet e mëposhtme të arsimit profesional janë krijuar në Federatën Ruse:

1) arsimi i mesëm profesional;

2) arsimi i lartë - diplomë bachelor;

3) arsimi i lartë - specialiteti, master;

4) arsimi i lartë - trajnimi i personelit të kualifikuar.

Arsim shtesë përfshin nëntipe të tilla si arsimi shtesë për fëmijë dhe të rritur dhe arsimi profesional shtesë.

Qëllimet e arsimit janë të përcaktuara me vetëdije, rezultate të pritshme që një shoqëri apo vend i caktuar kërkon të arrijë me ndihmën e sistemit ekzistues arsimor. Ky është një përshkrim specifik i një programi të zhvillimit njerëzor me anë të edukimit, një përshkrim i sistemit të njohurive, aftësive, aftësive dhe qëndrimeve që një student duhet të zotërojë pas diplomimit.

2. Dallohen modelet e mëposhtme të edukimit:

Modeli i departamentit të shtetit.

Modeli tradicional (J. Mageau, D. Ravich) është një model i edukimit klasik sistematik si një mënyrë për të transmetuar elemente universale të kulturës së së kaluarës tek brezi i ri.

Racionalisti (P. Bloom, B. Skinner) presupozon një organizim të tillë edukimi që siguron asimilimin e njohurive, aftësive dhe përshtatjen praktike të brezit të ri në shoqërinë ekzistuese, kjo është e orientuar drejt praktikës (për shembull, arsimi teknologjik).

Fenomenologjike (A. Maslow, K. Rogers) përkthen paradigmën humaniste të edukimit, merr parasysh individuale karakteristikat psikologjike personaliteti, presupozon natyrën personale të të mësuarit. Refuzon pikëpamjen e shkollës si një rrip transportieri arsimor.

Jo-institucional (P. Goodman, L. Bernard) është i fokusuar në organizimin e arsimit jashtë institucioneve arsimore duke përdorur internetin dhe mësimin në distancë.

Arsimi është një proces i vetëm i qëllimshëm i edukimit dhe aftësimit, i cili është një përfitim i rëndësishëm shoqëror dhe i realizuar në interes të individit, familjes, shoqërisë dhe shtetit, si dhe në tërësinë e njohurive, aftësive, vlerave, përvojës dhe kompetencës së fituar. të një vëllimi dhe kompleksiteti të caktuar për qëllime të zhvillimit intelektual, shpirtëror - moral, krijues, fizik dhe (ose) profesional të një personi, përmbushjen e nevojave dhe interesave të tij arsimore

Procesi i të mësuarit është një ndërveprim i qëllimshëm, në ndryshim të vazhdueshëm midis një mësuesi dhe një studenti, gjatë të cilit detyrat e edukimit, edukimit dhe edukimit. zhvillimin e përgjithshëm Procesi i edukimit është procesi i formimit dhe zhvillimit të personalitetit, i cili përfshin si ndikimin e synuar nga jashtë, ashtu edhe vetë-edukimin e individit.

Teknologjia pedagogjike– një modele e menduar në çdo detaj veprimtari pedagogjike mbi projektimin, organizimin dhe zbatimin procesi arsimor me sigurimin e pakushtëzuar të kushteve komode për nxënësit dhe mësuesit. Teknologjia pedagogjike është një mënyrë e zbatimit të përmbajtjes mësimore të parashikuar programet e trajnimit, që përfaqëson një sistem formash, metodash dhe mjetesh të mësimdhënies, duke siguruar arritjen sa më efektive të qëllimeve të përcaktuara arsimore.

Shkencor - pjesë e shkencës pedagogjike që studion dhe zhvillon qëllimet, përmbajtjen dhe metodat e mësimdhënies dhe harton proceset pedagogjike; Procedurale - përshkrim (algoritmi) i procesit, një grup qëllimesh, përmbajtjesh, metodash dhe mjetesh për arritjen e rezultateve të planifikuara të të nxënit; Aktiviteti - zbatimi i procesit teknologjik (pedagogjik), funksionimi i të gjithëve personal, instrumental dhe metodologjik. mjete pedagogjike. Teknologjia pedagogjike - në 3 aspekte:

Metodat e mësimdhënies pasive Një orë mësimi është një formë e organizimit të trajnimit me një grup nxënësish të së njëjtës moshë, një përbërje e përhershme, një orë mësimi në një orar të caktuar dhe me një program trajnimi uniform për të gjithë. material për një problem, metodë, temë Llojet e mësimeve Llojet e leksioneve 1. mësimi hyrës; 2. një mësim për mësimin e materialit të ri; 3. mësim në zhvillimin e aftësive dhe aftësive; 4. mësim i përgjithësimit dhe sistematizimit të njohurive; 5. mësimi aplikim praktik njohuri; 6. mësimi i kontrollit dhe korrigjimit të njohurive, shkathtësive dhe aftësive; 7. mësim i kombinuar. Forma tradicionale e organizimit të ligjëratave: Ligjëratë hyrëse Leksion-informacion Leksion rishikues Forma jotradicionale e organizimit të ligjëratave: Ligjëratë e bazuar në problem Vizualizimi i ligjëratës Ligjëratë binare Ligjëratë-bisedë Ligjëratë-diskutim Leksion-konferencë Ligjëratë-konsultim

Organizatat arsimore

Një nga risitë më të habitshme të ligjit 273-FZ është refuzimi i ndërtimit të zakonshëm të "institucionit arsimor" dhe zëvendësimi i tij me termin "organizatë e angazhuar në veprimtari arsimore". Autorët e risive tregojnë se ky formulim është në përputhje me legjislacionin civil të Federatës Ruse, i cili e kupton themelimin si një nga format organizative dhe ligjore, një lloj organizate jofitimprurëse (Kodi Civil i Federatës Ruse). Sidoqoftë, vetë ligji i vitit 1992 nuk e ndaloi krijimin e organizatave arsimore në forma të tjera përveç krijimit, duke ia lënë këtë çështje legjislacionit civil (Pjesa 1 e nenit 11.1), duke përcaktuar se legjislacioni i Federatës Ruse në fushën e arsimit zbatohet për të gjithë institucionet arsimore në territorin e Federatës Ruse, pavarësisht nga format e tyre organizative dhe ligjore.

Në mbrojtje të formulimit tradicional, mund të parashtrohet edhe teza se ajo është më në përputhje me tekstin e Kushtetutës së Federatës Ruse (Kushtetuta, e cila garanton të drejtën për arsim, i referohet institucioneve arsimore shtetërore ose komunale).

Llojet e organizatave arsimore	Programet arsimore, zbatimi i të cilave është qëllimi kryesor i aktivitetit (baza e tipizimit)	Programet arsimore për të cilat një organizatë arsimore ka të drejtë të kryejë veprimtari krahas qëllimit të saj kryesor
organizata arsimore parashkollore	programe edukative për edukimin parashkollor, kujdesin ndaj fëmijëve dhe mbikëqyrjen	programe shtesë të zhvillimit të përgjithshëm
organizimi arsimor	programet arsimore të arsimit fillor të përgjithshëm, bazë të përgjithshëm dhe (ose) të mesëm të përgjithshëm	programe arsimore të arsimit parashkollor, programe shtesë të arsimit të përgjithshëm, programe të formimit profesional
organizatë arsimore profesionale	programet arsimore të arsimit të mesëm profesional	programet bazë të arsimit të përgjithshëm, programet e formimit profesional, programet shtesë të arsimit të përgjithshëm, programet shtesë profesionale
organizata arsimore e arsimit të lartë	programet arsimore të arsimit të lartë dhe veprimtaritë shkencore	programet bazë të arsimit të përgjithshëm, programet arsimore të arsimit të mesëm profesional, programet e formimit profesional, programet shtesë të arsimit të përgjithshëm, programet shtesë profesionale
organizimi arsimi shtesë	programe shtesë të arsimit të përgjithshëm	programet arsimore të arsimit parashkollor, programet e formimit profesional
organizimi i edukimit profesional plotësues	programe profesionale shtesë	programe trajnimi për personelin shkencor dhe pedagogjik, programe rezidenciale, programe shtesë të arsimit të përgjithshëm, programe të formimit profesional

Kështu, parashikohen vetëm gjashtë lloje të organizatave arsimore (dhe, si ligji i mëparshëm, ato jo standarde, të parashikuara në Pjesën 5 të nenit 77), dhe emrat dhe statutet e institucioneve arsimore duhet të jenë në përputhje me ligjin e ri. jo më vonë se data 1 janar 2016 (pjesa 5 e nenit 108 të ligjit) duke marrë parasysh sa vijon:

institucionet arsimore speciale (korrektuese) për studentët dhe nxënësit me aftësi të kufizuara duhet të riemërohen në organizata të përgjithshme arsimore;

OJQ-të dhe institucionet e arsimit të mesëm profesional duhet të emërtohen organizata arsimore profesionale;

Institucionet e arsimit të lartë profesional të riemërtohen në organizata arsimore të arsimit të lartë;

Institucionet e arsimit plotësues për fëmijë duhet të emërtohen në organizata të arsimit plotësues, dhe institucionet arsimore të arsimit shtesë profesional (aftësimi i avancuar) të riemërohen në organizata të arsimit profesional shtesë;

Institucionet arsimore speciale për fëmijë dhe adoleshent me sjellje devijuese, që zbatojnë, përkatësisht, programe të arsimit të përgjithshëm ose programe të arsimit të përgjithshëm dhe të OJQ-ve, duhet të emërtohen përkatësisht në organizata arsimore të përgjithshme dhe arsimore profesionale me emrin e veçantë “institucione të edukimit të posaçëm për nxënësit me devijime. sjellje (socialisht e rrezikshme) )".

Është e nevojshme t'i kushtohet vëmendje faktit që emri i organizatës arsimore duhet të përmbajë një tregues të formës dhe llojit të saj organizativ dhe juridik; kur riemërtoni organizatat arsimore, lloji i tyre tregohet duke marrë parasysh formën e tyre organizative dhe ligjore (norma e Ligji 273-FZ është tashmë në fuqi). Ligji i ri nuk përmban kërkesa të veçanta për formën organizative dhe juridike të organizatave që ushtrojnë veprimtari arsimore, dhe si të tilla i kupton organizatat arsimore dhe organizatat që ofrojnë trajnime dhe, përveç kësaj, sipërmarrësit individualë që kryejnë veprimtari edukative. Në këtë rast, një organizatë arsimore mund të jetë vetëm një organizatë jofitimprurëse (e krijuar posaçërisht në formën e krijuar për organizatat jofitimprurëse), që kryen veprimtari arsimore si lloji kryesor i veprimtarisë në bazë të licencës, ndërsa një organizatë që ofron trajnim mund të jetë çdo person juridik që kryen në bazë të licencës, së bashku me veprimtarinë kryesore, veprimtari arsimore si një lloj aktiviteti shtesë (këto, në veçanti, përfshijnë organizata shkencore që kryejnë veprimtari edukative, organizata për jetimët dhe fëmijët e mbetur pa kujdesi prindëror, organizatat që ofrojnë trajtim, rehabilitim ose rekreacion, organizata , zbatuese sherbimet sociale, dhe persona të tjerë juridikë; në këtë rast (Ligji 273-FZ):

organizatat që ofrojnë trajnime	ka të drejtë të kryejë veprimtari edukative sipas programeve të mëposhtme:
organizatat shkencore	diplomë master
	trajnimin e personelit shkencor dhe pedagogjik
	rezidencë
	formimi profesional
	programe profesionale shtesë
organizatat që ofrojnë trajtim, rehabilitim ose rekreacion
organizatat që ofrojnë shërbime sociale	programet e arsimit të përgjithshëm bazë dhe plotësues
	programet bazë të formimit profesional
Agjencitë e jashtme të Ministrisë së Jashtme Ruse	programet e arsimit të përgjithshëm bazë dhe plotësues
persona të tjerë juridikë	formimi profesional
	arsimi parashkollor
	programe arsimore shtesë

Për të kryer veprimtari edukative nga organizata që ofron trajnim, brenda strukturës së saj krijohet një njësi arsimore strukturore e specializuar (Pjesa 6 e nenit 31).

Për sa u përket sipërmarrësve individualë, ata kanë të drejtë të kryejnë veprimtari edukative në programet e arsimit të përgjithshëm bazë dhe shtesë, si dhe në programet e formimit profesional (Pjesa 3 e nenit 32).

Si ligji i mëparshëm ashtu edhe ai i ri parashikojnë ekzistencën e një shteti (d.m.th., i krijuar nga Federata Ruse ose një subjekt i Federatës Ruse), komunal (i krijuar nga Rajoni i Moskës, dhe ligji 273-FZ sqaron në mënyrë specifike se themeluesi mund të vetëm të jetë rrethi komunal ose rrethi urban; megjithëse ligji i 6 tetorit 2003 N 131-FZ "Për parimet e përgjithshme të organizimit të vetëqeverisjes lokale në Federatën Ruse" i referohet komunës së një qyteti ose vendbanimi rural, rrethit komunal, rrethit të qytetit ose territorit të brendshëm të një federate. qytet) dhe organizata private arsimore (të krijuara nga individë ose person juridik, ose shoqatat e tyre, me përjashtim të organizatave të huaja fetare - përjashtimi përmendet vetëm me Ligjin 273-FZ, dhe ligji i mëparshëm zyrtarisht i lejoi ata të vepronin si themelues të një institucioni arsimor (klauzola 3 e pjesës 1 të nenit 11) , por në fakt ky ndalim u fut nga paragrafi i fundit i pjesës 3 të nenit. 27 i Ligjit Federal të 26 shtatorit 1997 N 125-FZ "Për lirinë e ndërgjegjes dhe shoqatat fetare").

Të dy ligjet e krahasuara parashikojnë që në raste të caktuara krijimi i një organizate arsimore mund të jetë prerogativë ekskluzive e shtetit: sipas Ligjit 273-FZ, organizatat arsimore për studentët me sjellje devijuese (institucione të veçanta arsimore të llojeve të hapura dhe të mbyllura) krijohen nga Federata Ruse ose një subjekt i Federata Ruse (një rregull i ngjashëm u krijua me pjesën 2 të nenit 11 të ligjit 3266 -1); organizatat arsimore që zbatojnë programe arsimore të arsimit të lartë në fushën e mbrojtjes dhe sigurisë shtetërore, duke siguruar ligjin dhe rendin, mund të krijohen vetëm nga Federata Ruse (ligji i mëparshëm vendosi monopolin e Federatës Ruse mbi krijimin e çdo institucioni arsimor që zbaton ushtrinë programet arsimore profesionale), ligji i ri i kushtohet posaçërisht veçorive të zbatimit të programeve arsimore profesionale dhe aktiviteteve të organizatave arsimore federale. agjencive qeveritare kryerja e trajnimit të personelit në interes të mbrojtjes dhe sigurisë së shtetit, duke garantuar rendin dhe ligjin.

1) lloji i organizatës arsimore;

2) themeluesi i organizatës arsimore;

1. llojet e programeve arsimore që zbatohen, duke treguar nivelin e arsimimit dhe (ose) fokusin;

2. strukturën dhe kompetencën e organeve drejtuese të organizatës arsimore, procedurën e formimit dhe mandatin e tyre.

Pjesa tjetër mund të përfshihet në aktet lokale të organizatës; së paku, duhet të miratohen akte lokale (siç kërkohet nga 273-FZ) që rregullojnë:

rregullat për pranimin e studentëve,

orari i studimeve të studentëve,

formularët, shpeshtësia dhe procedura e monitorimit të vazhdueshëm të progresit dhe certifikimit të ndërmjetëm të studentëve,

procedurat dhe arsyet për transferimin, përjashtimin dhe rivendosjen e studentëve,

procedura për regjistrimin e shfaqjes, pezullimit dhe përfundimit të marrëdhënieve midis organizatës arsimore dhe studentëve dhe (ose) prindërve (përfaqësuesve ligjorë) të studentëve të mitur.

Në të njëjtën kohë, me rastin e miratimit të rregulloreve vendore që prekin të drejtat e studentëve dhe punonjësve të organizatave arsimore, merret parasysh mendimi i këshillave të studentëve dhe sindikatave dhe këshillave të prindërve.

Kur shqyrtohet çështja e të drejtës së institucionit arsimor për të tërhequr fonde shtesë, është gjithashtu e nevojshme të theksohet sa vijon. Të dy ligjet që krahasohen u lejojnë organizatave arsimore të kryejnë aktivitete që gjenerojnë të ardhura: ligji i mëparshëm autorizon drejtpërdrejt aktivitetet e institucioneve arsimore të parashikuara nga statuti i tij, për aq sa u shërben qëllimeve për të cilat ato janë krijuar dhe korrespondon me qëllimet e specifikuara (Pjesa 1 të nenit 47 të ligjit të mëparshëm), ligji i ri përmend aktivitetet që gjenerojnë të ardhura. Për më tepër, Ligji Federal Nr. 7-FZ i 12 janarit 1996 "Për organizatat jofitimprurëse" përcakton se një organizatë jofitimprurëse mund të kryejë veprimtari sipërmarrëse dhe aktivitete të tjera që gjenerojnë të ardhura vetëm për aq sa kjo shërben për të arritur qëllimet për të cilat është krijuar dhe i përgjigjet këtyre qëllimeve, me kusht që këto aktivitete të jenë të specifikuara në dokumentet përbërëse të tij. Aktivitete të tilla njihen si prodhimi gjenerues i fitimit të mallrave dhe shërbimeve që përmbushin qëllimet e krijimit të një organizate jofitimprurëse, si dhe blerjen dhe shitjen letra me vlerë, të drejtat pasurore dhe jopasurore, pjesëmarrjen në shoqëri tregtare dhe pjesëmarrjen në shoqëri komandite si investitor (Pjesa 2 e nenit 24). Megjithatë, ligji i mëparshëm parashikonte kontrollin e themeluesit mbi zbatimin e këtyre aktiviteteve, i cili kishte të drejtë të pezullonte veprimtaritë që gjeneronin të ardhura. institucion arsimor, nëse bëhet fjalë në dëm të veprimtarive edukative të parashikuara nga statuti, deri në një vendim gjykate për këtë çështje (Pjesa 3 e nenit 47). Ligji i ri nuk përmban një rregull të ngjashëm dhe nuk ekziston në ligje të tjera. Kështu, pavarësia e organizatave arsimore, përfshirë nga themeluesi, forcohet me Ligjin 273-FZ.