Manuali i gjuhës ruse. Tema e mësimit: “Shkronjat janë o, dhe në fund të ndajfoljeve pse shkronja o shkruhet me ndajfolje?
Data: 30.01.2014 Tema:
Herë pas here, shumë kohë më parë, anash, plotësisht, e thatë, e kuqe-nxehtë, e bardhë-nxehtë, djathtas, majtas, përsëri, së pari.
Majtas, djathtas, fort, djathtas, tharë, me forcë, majtas, plotësisht, për një kohë të gjatë, i përafërt, përsëri, fort, fort, fort, pastër, lehtë, përsëri, i vdekur, i gjallë, dukshëm.
Fillimisht mjaft.
I. 1. Herë pas here në një lumë aty pranë një peshk i madh spërkat me zhurmë të papritur. (T.) 2. Në mullirin tundës, rrotat tashmë bëjnë zhurmë nga larg. (Mike.) 3. Stuhia i fshiu plotësisht shkëmbinjtë, slitë u ngecën në gurë, qentë lanë gjurmë gjaku në tokë të zhveshur (Ald.-Sem.) 4. U zvarritëm për një kohë të gjatë përgjatë një rrëpireje shumë të pjerrët. shpat, i mbuluar fillimisht me një pyll pishe dhe më pas me bredh. (Kat.) 5. Populli rus ka qenë prej kohësh i famshëm për mikpritjen e tij.
II. 1. Rreth mesditës, shezlong doli nga rruga djathtas, përshkoi një distancë të shkurtër dhe ndaloi. (Ch.) 2. Sytë e Tchertop-hanov u hapën ngadalë dhe bebëzat e zhdukura lëvizën së pari nga e djathta në të majtë, pastaj nga e majta në të djathtë dhe u ndalën te vizitori. (T.) 3. Në të djathtën tonë, afër vetë liqenit, shushuriente një pyll i lartë, në të majtë ishte një pyll kënetor i egër, i paarritshëm, i kthyer në hapësira të mëdha kënetore. (Prishv.) 4. Petya u zgjua shumë përpara oxhakut. (Kat.) 5. Detashmenti u kthye në kamp para errësirës. 6. Petya vendosi të bënte një dush të shpejtë përpara se të largohej. (Kat.) 7. Degët e aspenit të ri u shkurtuan të pastra nga molla. (CM.)
III. 1. Fëmijët u urdhëruan me vendosmëri që të mos preknin shkrepset. 2. Thjesht hoqëm këpucët dhe kaluam lumin.
V.N. Shipitsina, mësuese e gjuhës dhe letërsisë ruse, shkolla e mesme e Moskës nr. 19, Nizhnevartovsk
Mësimi i gjuhës ruse në klasën e 7-të
Lloji i mësimit: shpjegimi i materialit të ri; formimi i njohurive të nxënësve të rinj për të nxënit.
Tema e mësimit:
B ukva RRETH Dhe A nga- , te- , me-
Qëllimet: njohin nxënësit me kushtet e zgjedhjes dhe të shkrimit të letrave RRETH Dhe A në fund të ndajfoljeve; zhvillojnë aftësitë e shkrimit të letrave RRETH Dhe A në fund të ndajfoljeve me parashtesa nga-, te-, me-.
Puna për zhvillimin e të folurit: pasurimin e të folurit të nxënësve të shkollave nëpërmjet
përdorimi i ndajfoljeve në të folur
Përsëritje: përsërit drejtshkrimin RRETH, E pas sibilanteve në rrënjë, prapashtesa dhe mbaresa pjesë të ndryshme fjalime; drejtshkrimi i parashtesave -z, -Me.
Pajisjet e mësimit:
Kartela individuale me njohuri të diferencuara;
Tabelat:
drejtshkrimi RRETH Dhe A në fund të ndajfoljeve;
algoritmi RRETH, A, U në fund të ndajfoljeve;
Loto për ndërtimin e fjalëve (lojë, materiale zbavitëse).
Shkruani në tabelë:
Numri, puna e klasës, tema e mësimit.
Qëllimi: mësoni të përcaktoni kushtet për zgjedhjen e shkronjave RRETH, A në fund të ndajfoljeve me parashtesa nga-, te-, me-.
Një njeri i padobishëm... i gjallë së pari... vdes për të tjerët, pastaj për veten.
I pafuqishëm ←
Me besim ←
Bardhë-nxehtë ←
Para errësirës ←
Për një kohë të gjatë ←
Izhelta ←
Përsëri ←
Majtas←
Detyrë drejtshkrimore.
Ref( a, o ) pylli shtrihet në të majtë ( a, o ) gjarpëron lumi. Përsëri ( a, o ) Po i afrohem vendlindjes sime. Herë pas here ( a, o ) has në një makinë që po afrohet. Këtu është liqeni ku shumë kohë më parë ( a, o ) kishte shumë peshq. Rruga u kthye djathtas ( a, o ).
Ecuria e mësimit
Aktivizimi i njohurive referuese
1.1. Anketa-përsëritje.
Punë individuale duke përdorur karta
a) shpjegoni drejtshkrimin¬. Etiketoni drejtshkrimet.
Ra( h, s ) numërimi; ra( h, s ) madje; ra( h, s )formë; te jete( h, s ) të dëmshme; te jete( h, s ) uniforme; ra( h, s ) për të vizatuar; te jete( h, s ) të dobishme; ( h, s ) djegur; ( h, s ) bëj.
b) shkruani, vendosni H, NN që mungon.
Qielli ishte më i përsosur ( n, nn )o qartë; ekzekutoni saktësisht ( n, nn )O; pa besim ( n, nn )y moti; veproni me nxitim ( n, nn )O; djemtë po flisnin të emocionuar ( n, nn )O; dëgjoni shpërndarjen ( n, nn ) O.
c) futni shkronjat që mungojnë, vendosni theksin.
W...ku të shkoni; n...kur nuk e mendoja; n...ku të shikojmë; n...megjithate nuk do ta gjeje; n...ku nuk shihet; n...ku nuk do shkoj; h...ku ta merrni; n...ku të pyesim; n... dikë për të folur.
Moment sintaksor
Detyra nr. 1. Kryeni një analizë sintaksore të fjalisë (hapni kllapat, vendosni shenjat e pikësimit, karakterizoni fjalinë, vizatoni një diagram).
I
, / / (jo) me nxitim duke u endur përreth përgjatë bregut (jo) stepë e madhe fjalim(?)ki ( , ) / duke lënë një gjurmë në barin e lagur / . (Deklarative, jo pasthirruese, e thjeshtë, dypjesëshe, e zakonshme, e ndërlikuar me frazë pjesëmarrëse.1.2. Kontrollimi i detyrave të shtëpisë.
Punë kolektive për kontrollin p.sh. 214 ( RRETH, E pas cëcëritësve)
^ □
Mikro dalje:– Kur pas sibilanteve në një emër, mbiemër, ndajfolje shkruhet RRETH,E?
1.3. Kontrollimi i analizimit të një fjalie.
Me nge (ngadalë)
i vogël (mbiemër) i vogël
Lumenjtë - chk, chn
Komunikimi i temës dhe qëllimit të mësimit
Një propozim shkruhet në tabelë
E padobishme Një person i gjallë së pari vdes për të tjerët, pastaj për veten e tij.
– Si e kuptoni kuptimin e kësaj fraze?
– Gjeni ndajfoljet, renditini sipas përbërjes.
I padobishëm ← i padobishëm (modaliteti prapashtesë)
Në fillim← fillestare, fillimi (¬ ^ )
U. Me modelin e zgjedhjes së prapashtesave A, RRETH në ndajfoljet do të takojmë sot.
- shkruani temën,
- emërtoni qëllimin.
Vëzhgimi
Ndajfoljet shkruhen në tabelë. Gjeni fjalët prej nga rrjedhin dhe përcaktoni mënyrën e formimit.
1. I pafuqishëm ← i pafuqishëm (^)
Me besim ← duke besuar (^)
2. Bardhë-nxehtë← e bardhë (¬ ^ )
Para errësirës← errët (¬ ^ )
Për një kohë të gjatë← vjetër (¬ ^ )
Izhelta← e verdhë (¬ ^ )
Përsëri← e re (¬ ^ )
Majtas← majtas (¬ ^ )
U. Ndajfoljet formohen nga mbiemrat në mënyrë parashtesë-prapashtesë; në mënyrë prapashtese.
Puna me një tryezë
RRETH Dhe A në fund të ndajfoljeve
U. Ndajfoljet me ¬ V- , në- , per- , me- , nga- , te- nga origjina e tyre, këto janë forma të ngrira të rasteve kallëzore dhe gjinore, mbiemra të shkurtër që u refuzuan në gjuhën e vjetër ruse. Ata u përkulën ashtu siç përkulet ende fjalaDRITARË.
nga dritarja shumë kohë më parë
në të kuqe në dritare
s- drejt nga dritarja
v- luani në dritare o
on - shurdh o në dritare o
vetëm jashtë dritares
konkluzioni: nëse ndajfolja është me ¬ nga- , te- , me- formuar nga një mbiemër pa parashtesë -A
Puna nga teksti shkollor
§ 46 f. 97 – vëzhgim;
drejtshkrime;
Puna në "Memo"
-o -a
në fund të ndajfoljeve
1. Formohet nga mbiemri në mënyrë prapashtesore
p.sh.: siç duhet (e sherbyeshme)2. + O(parashtesa është tashmë në mbiemër)p.sh.: me besim (i sylesh)
3.në të majtë O te + O drejtë për kërkesë O
Konsolidimi
3.1. Shembull arsyetimi fq.
3.2. Ushtrimi 216 (së bashku, punë shpjeguese)
-a (-i) -o
Majtas (majtas) përpara afatit (në fillim)
bashkëtingëllore dosinya (blu) (bashkëtingëllore)
shumë kohë më parë (shumë më parë) me bollëk (i bollshëm)
i thatë (i thatë) në mënyrë të kuptueshme (i kuptueshëm)
drejtë (djathtas) i turpshëm (i turpshëm)
i ngopur (i plotë) fjalë për fjalë (fjalë për fjalë)
i pari (fillestar) mjaftueshëm (mjaftueshëm)
i përdredhur (dredha-dredha)
OK (mirë)
në mënyrë konfidenciale (fiduciare)
3.3. Zëvendësoni frazën me ndajfoljet me -O ose -A në fund
Shkoni në anën e djathtë - në të djathtë;
Është e lehtë të flasësh pa hezitim;
Ngrohni deri në të kuqe - të kuqe të nxehtë;
Ndani për një kohë të gjatë - për një kohë të gjatë;
Për të rishkruar plotësisht - plotësisht.
Për një kohë të gjatë
Nabelo Dobela
3.4. Ushtrimi 217 – punohet me opsionet (kontroll i ndërsjellë) i dyti në tabelë.
Opsioni 1 -A Opsioni i 2-të -O
shumë kohë më parë në të majtë
nga e majta në të djathtë
pastroni përsëri
plotësisht e errët
thahen para errësirës
Mikro përmbledhje: Ndajfoljet me ¬ nga- , te- , me- i formuar në mënyrën parashtesë-prapashtesë nga një mbiemër i paparashtesuar shkruhet -A
Ndajfoljet e formuara nga një mbiemër me parashtesa që mbiemri kishte tashmë, si dhe me¬ V- , në- , per-është shkruar - O
Zgjidh problemin drejtshkrimor:
E drejta pylli shtrihet në të majtë A lumi gjarpëron. Ëndrrat A Po i afrohem vendlindjes sime. Herë pas here A një makinë që vjen përballë. Këtu është liqeni ku kohë më parë A kishte shumë peshq. Rruga u kthye djathtas O .
3.6. Stafetë. Loto për ndërtimin e fjalëve.
Pjesë të fjalëve jepen në letra me ngjyra:
nga-te- perpara-me-për-
i thatë, i pastër, -luan-, -gjatë-, -djathtas-, -detyrë-, – ngjyrë jeshile
Kush do të përbëjë më shumë fjalë?
Përmbledhja e mësimit.
4.1. Kthehu te oferta
E padobishme - e padobishme
Së pari a – c + a
4.2. Cili është qëllimi i mësimit tonë?
4.3. Çfarë teknike duhet përdorur për të përcaktuar se çfarë duhet të shkruhet në fund të ndajfoljeve? -A, -O?
Detyrë shtëpie.
5.1. § 46, “Memo”.
5.2. Një ese në miniaturë me temën "Si i përgatis mësimet e mia" (duke përdorur ndajfoljet: përsëri, në të majtë, në të djathtë, në anën, së pari, tërësisht, në fillim dhe të tjera).
5.3. Nga kapitulli II i tregimit "Fëmijëria" nga M. Gorky, shkruani 5 fjali me ndajfolje. -A, –o, –e.
5.4. Ushtrimi 218.
Tema e mësimit: " "Shkronjat O dhe A në fund të ndajfoljeve me parashtesa nga-(është-), në-, s-(bashkë-), në-(vo-), në-, për-.""
Artikulli: gjuha ruse
Klasa: 7
Objektivi i mësimit:
të vazhdojë të njohë studentët me ndajfoljet si pjesë e pavarur e të folurit; të njohë nxënësit me rregullat e shkrimit të prapashtesave -О, -А në fund të ndajfoljeve; praktikoni aftësitë e përdorimit të rregullave drejtshkrimore për prapashtesat -О, -А në fund të ndajfoljeve.
Objektivat e mësimit:
- arsimore : të përmirësojë njohuritë për veçoritë semantike të një ndajfoljeje si pjesë e ligjëratës; formojnë ide rreth rregullit të zgjedhjes së një prapashtese në fund të ndajfoljeve.
- duke u zhvilluar : zhvillohet vigjilencë drejtshkrimore nxënësve, aftësia për të formuar ndajfolje sipas këtyre modeleve, prodhojnë analizimi i morfemës ndajfolje. Zhvilloni aftësinë për të analizuar, për të nxjerrë përfundime dhe për të dhënë një përgjigje koherente për një temë gjuhësore.
- arsimore: për të kultivuar interes për të mësuar gjuhën ruse, shijen estetike dhe kulturën gjuhësore.
Lloji i mësimit : shpjegimi i materialit të ri.
Metodat e mësimdhënies : metoda praktike
Format e punës : ballore, individuale, pune ne dyshe.
Pajisjet : kompjuter, projektor, ekran, karta.
“Gjuha ruse është jashtëzakonisht e pasur
ndajfolje që e bëjnë fjalën tonë të saktë, të figurshme, shprehëse.”
M. Gorki
PËRPARIMI I ORËS MËSIMORE
1. Organizimi i fillimit të orës së mësimit. Formimi i qëndrimit psikologjik.
A janë bagëtitë tuaja të shëndetshme? Uluni. I befasuar? Kjo frazë, e çuditshme në shikim të parë, shqiptohet kur takohen me mongolët. Përfaqësuesit e fisit afrikan Zulu thonë kur takohen: "Të shoh". Dhe në rusisht ne thjesht themi: "Përshëndetje". Domethënë, i urojmë shëndet mikut tonë. Buzëqeshni dhe përshëndetni shokun tuaj.
Për të kujtuar atë që folëm në mësimet e mëparshme, unë ju ofroj lojën "Si? Ku? Kur?". Ju do të jeni një ekip ekspertësh. Nxënësit e klasave të 8-ta dhe të 9-ta do të veprojnë si shikues televiziv, ata kanë përpiluar pyetje posaçërisht për ju me temën “Drejtshkrimi i ndajfoljeve”.
2. Përgatitja për fazën kryesore të mësimit. Slide 1 (Epigraf)
A i ndryshova rastësisht emrin një të njohuri lojë intelektuale? Cilat pyetje të tjera u përgjigjen ndajfoljeve?Rrëshqitja 2 .
Rrëshqitja 3 Anna Lytkina po luan me ju. Pyetje për vëmendje:
Cilat fjalë janë ndajfolje?
Rrëshqitja 4 .Sergej Polozhenko po luan me ju. Pyetje për vëmendje:
Emrat janë të lakuar, foljet janë të lidhura.
Si ndryshojnë ndajfoljet?
Rrëshqitja 5 . Alexey Vavilov po luan me ju. Pyetje për vëmendje:
Flisni për drejtshkrimin pa ndajfolje.
Plotësoni përgjigjen tuaj me shembujt tuaj.
Rrëshqitja 6. Evgeniy Korenevsky po luan me ju. Konkurse me kompjuter.
Rrëshqitja 7. Është e nevojshme të zëvendësohen njësitë frazeologjike me ndajfolje. Kush është më i shpejtë?
Igor u largua nga shkollame ritmin e kërmillit(ngadalë).
Pesë në ditarin timmacja qau(pak).
Sot më duhejzgjohem herët (herët).
Nga stacioni i autobusit për në shkollën tonëafër në dorë(afër).
Nuk kishte ku të binte një mollë në autobus(nga afër).
Rrëshqitja 8. Vadim Mikhalchenko po luan me ju. Pyetje për vëmendje:
- Çfarë shkallësh krahasimi kanë ndajfoljet?
Rrëshqitja 9. Igor Korenevsky po luan me ju. Pyetje për vëmendje:
- Cilat grupe ndajfoljesh i njihni sipas kuptimit?
Rrëshqitja 10. Daria Baykova po luan me ju. Pyetje për vëmendje:
- Kur shkruhet prapashtesa -A në ndajfolje dhe kur -O?
3. Përgatitja e nxënësve për të perceptuar njohuritë e reja.
Tani për tani do t'i përgjigjemi pyetjes së DarisëMund?
Pra, cila është tema e mësimit tonë?
Rrëshqitja 11
Shkruani datën, punën e klasës dhe temën e mësimit: “Shkronjat O dhe A në fund të ndajfoljeve me parashtesat nga-(është-), do-, s-(bashkë-), në-(vo-) , në-, për-."
Merrni një laps të thjeshtë, vendosni një pikëpyetje mbi ato fjalë në temën tonë të mësimit ku është problemi i mësimit dhe pason qëllimi i mësimit. Cili është qëllimi i mësimit?
Fëmijët përgjigjen: Ata duhet të mësojnë të zgjedhin shkronjën O dhe A në fund të ndajfoljeve me parashtesat nga-(është-), do-, s-(bashkë-), në-(në-), në-, për-.
Rrëshqitja 12.
Po, qëllimi i mësimit tonë– të njihen me rregullat e shkrimit të prapashtesave -О, -А në fund të ndajfoljeve; praktikoni aftësitë e përdorimit të rregullave drejtshkrimore për prapashtesat -О, -А në fund të ndajfoljeve.
Tani, djema, dëgjoni dhe shikoni dramatizimin e përrallës.
(Dramatizimi përfshin një mësues dhe 3 nxënës)Shtojca 2
Njëherë e një kohë njeri i vogel me një hundë të madhe të kuqe dhe ai ecte gjithmonë me një shami gjigante në dorën e tij të vogël. Një ditë e pyetën:
1.-Si e ke emrin?
2. "Shpejt," u përgjigj ai.
1. -Sa emër i çuditshëm!
2. - Ja ku është. I gjori thirret sepse i gjori gënjen për çdo gjëNGA DOS rrjedhat.
1. - Çfarë?
3. - Tha: “Më thonë Izdos se më rrjedh hunda gjatë gjithë kohës”, përktheu dikush.
Izdos futi hundën në shami dhe filloi të fliste normalisht.
2. “Dhe ky është shoku dhe ndihmësi im, duke treguar shallin, quhet Zanav”, tha Izdos.
1. - Pse quhet kështu?
Rrëshqitja 13
2. - Ky është emri i familjes së tij. Gjithmonë kam pasur probleme me rrjedhjen e hundës; Dhe aty ishte një perde e varur në Dritaren magjike. E mora dhe e preva përgjysmë: - ESKA mbeti e varur, dhe ZANAV tani është gjithmonë me mua.
Mësues. Djema, e keni parë dramatizimin e kësaj përrallë për të kujtuar më mirë parashtesat e ndajfoljeve Windows? Çfarë lloj ndajfoljeve të dritares janë këto, do t'ju them tani.
Rrëshqitja 14.
Ekziston një fis i tillë: konzolat e Windows. Ata jetojnë atje, në Dritaren Magjike, dhe e adhurojnë dhe i binden atij, dritares. Dhe Izdos dhe Zanav janë roje atje. Ata zgjedhin se kush mund të hyjë në Fisin e dritareve dhe kush jo. Përzgjedhja është shumë e ashpër dhe e ashpër - si astronautët, sepse të gjithë duan të jetojnë në Dritarin Magjik. Dhe aty merren ato dialekte që kanë emra si roje. Këto janë ndajfolje me parashtesat FROM, TO, WITH (IDOS) dhe PËR, ON, IN (ZANAV). Por rojet vendosin pak për fatin e ndajfoljeve. Vetë Dritarja kontrollon jetën e tyre!
Për shembull, nuk e dimë nëse "O" apo "A" shkruhet në fund të fjalëve majtas..., djathtas..., shumë kohë më parë... Emrin DRItare e zëvendësojmë. Është sikur parashtesat B, C, IZ të jenë parafjalë. Majtas.. (nga dritarja). Pra, në të majtë.
Mbani mend rregullin e dritares: pra, ndajfoljet me parashtesat FROM, TO, S, ON, IN i binden rregullit të dritares (zëvendësoni fjalën WINDOW dhe shikoni se cilën shkronjë të shkruani në fund: O ose A).
Për të kujtuar rregullin e dritares, le t'i drejtohemi kartës nr. 1, e cila është në tryezën tuaj.
Karta 1.
E largët - nga larg ...
E kuqe - e kuqe...
E re - përsëri ...
E pastër - e pastër ...
Majtas - majtas...
E drejte - e drejte..
E pastër - plotësisht ...
E thjeshtë - e lehtë...
Të shurdhër - fort...
Por shikoni rrëshqitjen 15.
Ju shihni fjalën "e njohur", e cila është formuar nga një mbiemër me një parashtesë. Mbani mend: Vetëm ndajfoljet i binden rregullit të dritares
të formuar nga mbiemra që nuk kishin parashtesa. Nëse do të kishte parashtesa paraprakisht, ne shkruajmë O në fund të ndajfoljeve të tilla.
Rrëshqitja 16.
Për të shkruar saktë O ose A në fund të ndajfoljeve, duhet të arsyetojmë kështu:
1. Kjo parashtesë nuk ishte në mbiemrin nga i cili është formuar ndajfolja, unë zbatoj rregullin e dritares.
2. Kjo parashtesë ishte tashmë në mbiemrin nga është formuar ndajfolja, shkruaj prapashtesën O.
Le të kthehemi te karta numër 2.
Në cilën kolonë janë formuar ndajfoljet në mënyrë prapashtesore dhe në cilën - në mënyrë prapashtesore?
Me çfarë mënyre formimi në ndajfoljet me parashtesanga-, në-, nga- në fund shkruhet një letërO, dhe në të cilën - një letërA? Ju lutemi vini re se me metodën e prapashtesës fjala tashmë ka një parashtesë dhe me metodën parashtesë-prapashtesë shtohen këto parashtesa.
Nga larg - i largët siç duhet - i sherbyeshem
e kuqe e nxehtë - përkëdhelje e kuqe - me përkëdhelje
përsëri - e re me besim - konfidenciale
në fillim - fillim i lidhur - i lidhur
Karta 3.
Zgjidhni fjalë me të njëjtën rrënjë dhe antonime.
Është errësirë - e errët, e lehtë.
Majtas - majtas, djathtas.
Në të djathtë - djathtas, majtas.
Përcaktoni me cilin parim kombinohen ndajfoljet në kolona. Çfarë mund të konkludohet?
Pra, çfarë duhet të kujtojmë unë dhe ti?
Tregojini njëri-tjetrit rregullin, duke e kontrolluar atë përkundrejt rregullit në kartën që ju dhashë për të vendosur në fletoret tuaja gramatikore (punoni në dyshe statike).
Karta nr. 4.
letra O Dhe A në fund të ndajfoljeve
Në ndajfoljet me parashtesa nga-, në-, nga- në fund shkruhet një letër A, nëse këto ndajfolje janë formuar nga mbiemra pa parashtesë.
E thatë (ngae thatë - pa lidhje).
Në ndajfoljet me parashtesa nga-, në-, nga- në fund shkruhet një letër O, nëse formohen nga mbiemra që kishin tashmë parashtesa.
Herët (nga herët - me adj.) № 61.
4.Asimilimi i njohurive dhe metodave të reja.
Për të kujtuar më mirë drejtshkrimi o-e në fund të ndajfoljeve, le të bëjmëdetyrat në kartën nr. 6 . Të gjithë punojnë në mënyrë të pavarur në fletore, dhe Alexander Chernobrov e bën ushtrimin në tabelë.
Karta numër 6. Shtojini ndajfoljet parashtesat e nevojshme, shtoni prapashtesa -O ose -v. Bëni një fjali me një ndajfolje.
Shumë kohë më parë..., ...shurdh..., ...plot..., ...dritë..., ...larg.......lartë...,
Thjeshtë..., ...plot..., ...rrallë... .
- Pra, kur në ndajfoljet me parashtesat nga-, bëj-, s- shkronja a shkruhet në fund dhe kur – o?
5. Kontrolli fillestar i mirëkuptimit.
Karta nr. 7. Futni shkronjën A ose O në ndajfoljet.
Majtas, djathtas, djathtas, përsëri, përsëri, majtas, majtas, përsëri, shpejt, nga lart, fort, i vdekur, para errësirës, errësirës, para dritës, e thatë, e thatë, e pastër, plotësisht, e zhveshur, para dritës, e zhveshur, e bardhë, shumë kohë më parë, blu, nga larg, qartë, anash, herë pas here.
- Çfarë rregulli keni përdorur gjatë kryerjes së kësaj detyre?
Minuta e edukimit fizik.
Është koha për të folur për shëndetin. Sot i shqiptonim shpesh tingujt O dhe A, le t'i themi përsëri me mua, shqiptojini me kujdes. Këto nuk janë tinguj të thjeshtë. Mjekët rekomandojnë t'i thoni ato disa herë në ditë. Tingulli "O" rrit furnizimin me gjak në zemër, tingulli "A" ka një efekt të dobishëm në sistemi nervor. Pra, jo vetëm që njohim një drejtshkrim të ri, por përmirësojmë edhe shëndetin tonë. Tani le t'i shqiptojmë me vetëdije këto tinguj edhe disa herë. Ne pushuam, përmirësuam shëndetin tonë, le të vazhdojmë.
6. Kontrolli i njohurive
Dhe për të kontrolluar se sa mirë e zbatoni rregullin kur kryeni detyra praktike, le t'i drejtoheminumri i kartës 8.
Karta nr 8. Punë në dyshe.
Zëvendësoni këto fraza me ndajfolje me –O ose –A në fund, shpjegoni zgjedhjen e drejtshkrimit, bëni analizën 2:
Shkoni në anën e djathtë (shkoni djathtas);
Ndaheni për një kohë të gjatë (ndaheni për një kohë të gjatë);
Hani derisa të ngopeni plotësisht (hani derisa të ngopeni);
Rishkruaj plotësisht (rishkruaj plotësisht ose plotësisht).
7. Përmbledhja e mësimit. Vlerësimi i punës së nxënësve.
- Djema, tani mund t'i përgjigjemi pyetjes së Daria Baykova.Rrëshqitja 17.
Pyetje për vëmendje:
Kur shkruhet prapashtesa -A në fund të ndajfoljeve dhe kur -O?
8. Reflektimi. Vetëvlerësimi. Rrëshqitja 18.
"Fjali e papërfunduar":
Nuk e kalova kot këtë orë, sepse….
Unë e vlerësoj punën time në klasë në...
9. Rrëshqitja 19. Detyrë shtëpie(opsionale):
1. Mësoni rregullin - karta nr. 4.
2. Plotësoni ushtrimin - kartela nr.9.
Numri i kartës 9.
Shkruani ndajfoljet, shtoni prapashtesa -A ose -O. ME Bëni fjali duke përdorur pesë ndajfolje.
Në të majtë_, përsëri_, në të djathtë_, i thatë_, i dehur_, shumë kohë më parë_, fshehurazi_, fort_, i shëruar_, i vdekur_, i pastër_, i freskët_, i pastër_, ~ fort_, thjesht_, i pari, i lehtësuar.
Rishkruajeni duke futur shkronjat që mungojnë.
1. Nxënësit e zhdukur lëvizën fillimisht_ nga e djathta_ në të majtë_, pastaj nga e majta në_. 2. Dhe përsëri bijtë autokratë ranë para jush. 3. Ai hodhi një vështrim anash gruas së tij. 4. Çaji u injektua. 5. Ai e ka gëzuar këtë privilegj për një kohë të gjatë, ndoshta si plak në spital. 6. U larguam nga shtëpia pas errësirës. 7. Stuhia e borës lau gurët të pastër 4 . 8. Ne vendosëm të ktheheshim para errësirës. 9. Ai e dinte me siguri për ardhjen e vëllait të tij_.
OSE
Dilni me një tregim me temën "Unë po trajtoj një të ftohtë", duke përdorur ndajfoljet: djathtas, para se të errësohet, përsëri, majtas, herë pas here, i nxehtë, shumë kohë më parë, së pari.
- Faleminderit të gjithëve. Mirupafshim.
Qëllimet:
- t'i njohë studentët me kushtet e zgjedhjes së drejtshkrimit;
- të zhvillojë aftësinë për të shkruar saktë ndajfoljet;
- nxisin zhvillimin e të menduarit, duke përfshirë studentët në aktivitet mendor aktiv;
- kontribuojnë në formimin interesi njohës nxënësit.
Ecuria e mësimit
1. Formimi i një qëndrimi psikologjik.
- Përshëndetje. Sot do të flasim për ndajfoljet drejtshkrimore, dhe tani ju ofroj lojën "Si? Ku? Kur?". Ju do të jeni një ekip ekspertësh. Nxënësit e klasës së 8-të do të veprojnë si shikues të televizionit, ata kanë përpiluar pyetje posaçërisht për ju me temën "Ndajfoljet drejtshkrimore".
2. Përsëritja e asaj që është mësuar me temën: “Drejtshkrimi i ndajfoljeve”.
Rrëshqitja 1. I ndryshova rastësisht emrin një loje të njohur intelektuale? Cilat pyetje të tjera u përgjigjen ndajfoljeve?
Rrëshqitja 2. Alena Kiseleva luan me ju. Pyetje për vëmendje:
– Cilat fjalë janë ndajfolje?
Rrëshqitja 3. Vasily Surazakov luan me ju. Pyetje për vëmendje:
– Emrat janë të refuzuar, foljet janë të lidhura.
Si ndryshojnë ndajfoljet?
Rrëshqitja 4. Julia Shadrina luan me ju. Pyetje për vëmendje:
– Na tregoni për drejtshkrimin jo me ndajfolje.
– Plotësoni përgjigjen me shembujt tuaj.
Rrëshqitja 5. Ree Oksana luan me ju. Konkurse me kompjuter.
Rrëshqitja 6.Është e nevojshme të zëvendësohen njësitë frazeologjike me ndajfolje. Kush është më i shpejtë?
Rrëshqitja 7. Shadrin Ivan po luan me ju. Pyetje për vëmendje:
– Çfarë shkallësh krahasimi kanë ndajfoljet?
Rrëshqitja 8. Alexey Kazantsev po luan me ju. Pyetje për vëmendje:
– Cilat grupe ndajfoljesh njihni sipas kuptimit?
Rrëshqitja 9. Ivan Kazantsev po luan me ju. Pyetje kujdes: Kur shkruhet në ndajfolje prapashtesa -A, dhe kur -O?
3. Material i ri. Rrëshqitja 10.
– Nuk do të mund t’i përgjigjemi ende pyetjes së Vanya, do ta lëmë për më vonë.
Tani, djema, dëgjoni historinë.
“Njëherë e një kohë ishte një burrë i vogël me një hundë të madhe të kuqe dhe ai ecte gjithmonë me një shami gjigante në dorën e tij të vogël. Një ditë e pyetën:
-Si e ke emrin?
"I ndyrë," u përgjigj ai.
- Çfarë emri i çuditshëm!
- Kjo është e vërtetë. I gjori thirret sepse i gjori gënjen për çdo gjë NGA DOS rrjedhat.
- Çfarë?
“Ai tha: “Më quajnë Izdos sepse hunda më rrjedh gjatë gjithë kohës”, përktheu dikush.
Izdos futi hundën në shami dhe filloi të fliste normalisht.
“Dhe ky është miku dhe ndihmësi im, duke treguar shallin, ai quhet Zanav”, tha Izdos.
- Pse quhet kështu?
- Ky është emri i familjes së tij. Gjithmonë kam pasur probleme me rrjedhjen e hundës; Dhe aty ishte një perde e varur në Dritaren magjike. E mora dhe e preva përgjysmë: “ESKA mbeti e varur dhe ZANAV tani është gjithmonë me mua”.
Djema, po jua tregoj këtë përrallë që të mbani mend më mirë parashtesat e ndajfoljeve Windows? Çfarë lloj ndajfoljeve të dritares janë këto, do t'ju them tani.
Rrëshqitja 12.
– Ekziston një fis i tillë: konzolat e Windows. Ata jetojnë atje, në Dritaren Magjike, dhe e adhurojnë dhe i binden atij, dritares. Dhe Izdos dhe Zanav janë roje atje. Ata zgjedhin se kush mund të hyjë në Fisin e dritareve dhe kush jo. Zgjedhja është shumë e ashpër dhe e ashpër - si të jesh astronaut, sepse të gjithë duan të jetojnë në Dritarin Magjik. Dhe aty merren ato dialekte që kanë emra si roje. Këto janë ndajfolje me parashtesat FROM, TO, WITH (IDOS) dhe PËR, ON, IN (ZANAV). Por rojet vendosin pak për fatin e ndajfoljeve. Vetë Dritarja kontrollon jetën e tyre! Rrëshqitja 13. Për shembull, nuk e dimë nëse "O" apo "A" shkruhet në fund të fjalëve majtas..., djathtas..., shumë kohë më parë... Emrin DRItare e zëvendësojmë. Është sikur parashtesat B, C, IZ të jenë parafjalë. Majtas.. (nga dritarja). Pra, në të majtë. Rrëshqitja 14,15.
4. Leximi i drejtshkrimit nr.61 në faqe. 115 (në kor).
5. Minuta e edukimit fizik.
Është koha për të folur për shëndetin. Sot i shqiptonim shpesh tingujt O dhe A, le t'i themi përsëri me mua, shqiptojini me kujdes. Këto nuk janë tinguj të thjeshtë. Mjekët rekomandojnë t'i thoni ato disa herë në ditë. Tingulli "O" rrit furnizimin me gjak në zemër, tingulli "A" ka një efekt të dobishëm në sistemin nervor. Pra, jo vetëm që njihemi me një drejtshkrim të ri, por përmirësojmë edhe shëndetin tonë. Tani le t'i shqiptojmë me vetëdije këto tinguj edhe disa herë. Ne pushuam, përmirësuam shëndetin tonë, le të vazhdojmë.
6. Ushtrime stërvitore: Rrëshqitja 16.
2. Dilni me një tregim me temën "Unë po trajtoj një të ftohtë", duke përdorur ndajfoljet: djathtas, para se të errësohet, përsëri, majtas, herë pas here, i nxehtë, shumë kohë më parë, së pari.
3. Zëvendësoni këto fraza me ndajfolje me -O ose -A në fund, shpjegoni zgjedhjen e drejtshkrimit:
Shkoni në anën e djathtë (shkoni djathtas);
Ndaheni për një kohë të gjatë (ndaheni për një kohë të gjatë);
Hani derisa të ngopeni plotësisht (hani derisa të ngopeni);
Rishkruaj plotësisht (rishkruaj plotësisht ose plotësisht).
Rrëshqitja 17. Unë mendoj se tani mund t'i përgjigjemi pyetjes së Ivan Kazantsev. Pyetje për vëmendje:
– Kur shkruhet prapashtesa -A në fund të ndajfoljeve dhe kur -O?
Rrëshqitja 18. Detyrë shtëpie:
1. § 41, p.sh. 246 (bazuar në mostër).
Rrëshqitja 19. Reflektimi.
“Fjalia e papërfunduar”:
– Nuk e kalova kot këtë orë, sepse…
- Faleminderit të gjithëve. Mirupafshim.
"Letra O, A në fund të ndajfoljeve"
Përgatitur dhe drejtuar nga: mësuese e gjuhës dhe letërsisë ruse GBOU KK SHISP Akhmetova N.I.
VENDI I MËSIMIT NË KTP: studim mësimi temë e re.
Objektivat e mësimit:
duke zhvilluar:
Zhvilloni të menduarit nga e veçanta në të përgjithshmen, elemente të kërkimit krijues
Mësoni të punoni në mënyrë të pavarur;
arsimore:
Përmirësoni fjalimin e studentëve, zhvilloni vigjilencën drejtshkrimore;
arsimore:
Zhvilloni ndjenjën e kolektivizmit dhe përgjegjësisë;
Zhvilloni aftësinë për të kontrolluar emocionet tuaja.
Objektivat e mësimit:
1. Krijimi i kushteve për memorizimin e vetëdijshëm të drejtshkrimit o dhe a në fund të ndajfoljeve
2. Mësoni se si të krijoni një algoritëm për temën e mësimit.
3. Mësoni përdorimin e drejtë të ndajfoljeve në tekst.
4. Ndihmoni të gjithë të besojnë në vetvete
Rezultatet e planifikuara:
Personal:
Manifestimi i qëndrimit emocional dhe vlerësues ndaj problem arsimor, qëndrim krijues ndaj procesit mësimor.
Metasubjekt:
Njohës
Aftësia për të gjetur ngjashmëri dhe dallime midis objekteve, për të përmbledhur informacionin e marrë, për të kryer vëzhgime dhe për të parashikuar situatën.
Rregullatore
Aftësia për të kryer një detyrë mësimore në përputhje me qëllimin, për të lidhur aktivitetet mësimore me rregullat e njohura, kryejnë veprimtarinë e trajnimit në përputhje me planin.
Komunikimi
Aftësia për të formuluar një deklaratë, për të koordinuar pozicionet dhe për të gjetur zgjidhje e përgjithshme, përdoret në mënyrë adekuate mjetet e të folurit dhe simbolet për të përfaqësuar rezultatin.
Tema:
Aftësia për të krijuar një algoritëm për një temë dhe për ta zbatuar atë me vetëdije kur shkruani tekst.
Burimet: tabela e bardhë interaktive, projektor multimedial, EOR,
Literatura:
Kompleti edukativo-metodologjik për klasën e 7-të, redaktuar nga
M.T. Baranova, T.A.
Video mësime dhe teste për klasën e 7-të
Metodat dhe teknikat: të nxënit në bazë problemore, vlerësim reciprok, vetëvlerësim, analizë gjuhësore, punë me tabela, punë e pavarur.
Format e punës: individuale, në grup, me të gjithë klasën, në tabelë duke përdorur karta.
Teknologjitë: ruajtja e shëndetit, zhvillimi, kërkimi i përbashkët, informacioni dhe komunikimi.
Lidhjet ndërdisiplinore: letërsia
Veprimtaritë e mësuesit për të siguruar reflektim: përcaktimi i nivelit të asimilimit material edukativ.
Lloji i mësimit: mësimi i materialit të ri
Kohëzgjatja e mësimit: 45 minuta.
Ecuria e mësimit
Të gjithëve u pëlqen të luajnë burim, dhe unë dhe ti do të luajmë vjersha:
panxhari – Fyokla
bredh - lëpjetë
besimi - afE"ra
surprizë - alfabet
histeri - asimetri
ulem - thirr
e kuptova - kuart"l
stolYar - malYa"r
II. Studimi i temës "Shkronjat o dhe a në fund të ndajfoljeve"
"Ju duhet ta bëni mësimin të gëzueshëm, nderues dhe fitimtar."
1. Shpjegimi i epigrafit.
2. Shikoni video tutorial nr. 30
3. Hartimi i një algoritmi
Duke aplikuar këtë rregull, ne arsyetojmë kështu:
Algoritmi
Ndajfolje e formuar
nga një mbiemër pa parashtesë nga një mbiemër me një parashtesë
Nëse formohet me parashtesa Në fund shkruajmë O
në për nga me
Ne shkruajmë
III. Përforcimi i temës së studiuar.
1.-Puna në dyshe (arsyetimi sipas algoritmit):
Nga larg, i nxehtë, përsëri, në fillim, siç duhet, me butësi, me besim, i lidhur.
2.Shkruani fjalët dhe tregoni grafikisht rregullin: ushtrimi 269
3.Punoni opsionet: ushtrimi 271
4.Lexim i pavarur i ushtrimit 272, ritregim, bisedë bazuar në tekst.
5. Test ekspres për temën e studiuar
1.
1) dritë...
2) per nje kohe te gjate...
3) frymëzues ...
4) plot...
2. Tregoni opsionet e përgjigjes së vërtetë ose të rreme:
__ nëse një ndajfolje formohet nga një mbiemër me parashtesë, atëherë shkruajmë A në fund të tij.
__ te ndajfoljet me parashtesat na-, v-, -za fundi shkruhet O
__ në ndajfoljet me parashtesa nga-, në-, s- shkruhet A në fund
__ nëse një ndajfolje formohet nga një mbiemër që nuk ka parashtesë, atëherë shkruajmë O në fund të tij.
3. Në cilat raste shkruajmë O në fund të ndajfoljeve?
Zgjidhni disa nga 4 opsionet e përgjigjes:
1) Ushtrimi u rishkrua...
2) Heroi i djemve... u kthye në vendlindje.
3) Dera u mbyll fort... .
4) Herë pas here... peshq të mëdhenj kapeshin në lumë.
4. Gjeni një ndajfolje që mbaron me A.
1) ri...
2) e bardha...
3) e thatë...
4) vajza..
5. Diku në shembujt e marrë nga fjalët e urta dhe thëniet fshihet një ndajfolje e shkruar gabimisht. Në cilin shembull fshihet?
Imazhi:
Zgjidhni një nga 4 opsionet e përgjigjes:
1) Do të shkoni në të djathtë dhe do të vini në të majtë.
2) Para se të errësohet, gjeni strehë për natën.
3) Nuk hamë mjaftueshëm, por nuk vdesim nga uria.
4) Dora e djathtë është ajo me gishtin e madh në të majtë.
6. Pyetje:
Në proverbin "Miu kërcënon një mace, por nga larg", ndajfolja përdoret në një formë arkaike. O ose A do të shkruhej në fund version modern ndajfolje? Shkruani ndajfoljen në versionin e saj modern.
Imazhi:
Shkruani përgjigjen tuaj:
7. Shënoni fjalitë me gabime
Zgjidhni disa nga 4 opsionet e përgjigjes:
1) Kishte mure në të majtë dhe në të djathtë.
2) Duke hedhur shikime anash miqve të tij, Vova i pangopur hëngri akullore.
3) Tanya e fshiu topin të thatë.
4) Kotele me besim shtypi duart e buta.
8. Ndajfoljet që u formuan nga mbiemrat me parashtesa.
Zgjidhni disa nga 4 opsionet e përgjigjes:
1) përsëri
2) e hollë
3) i ndryshueshëm
4) i përkëdhelur
9. Nxënësi mori një frazë të vështirë gjatë diktimit. Sa ndajfolje shkruhen me një A në fund? Jepni përgjigjen tuaj si numër.
Prej kohësh ka qenë... zakon që edhe drejtimi... edhe majtas... nga ky korridor kishte dyer fort... të mbyllura, të cilave banorët herë pas here... i hidhnin sytë anash... .
Imazhi:
Shkruani numrin:
10. Shënoni fjalitë pa gabime
Zgjidhni disa nga 4 opsionet e përgjigjes:
1) Sa herë që ai filloi ta zgjidhte këtë problem përsëri.
2) Vitya e gëzuar përqafoi lehtë supet e mikut të tij.
3) Gjatë verës, nxënësit e klasës sonë u nxinë të zezë.
4) Në ushtri, ushtarët rruhen tullac.
Përgjigjet:
1) (2 pikë) Përgjigjet e sakta: 2; 4;
2) (2 pikë) Përgjigjet e sakta: Jo;
Jo;
3) (2 pikë) Përgjigjet e sakta: 1; 3;
4) (1 b.) Përgjigjet e sakta: 4;
5) (3 pikë) Përgjigjet e sakta: 3;
6) (2 pikë) Përgjigja e saktë është: "nga larg".
7) (2 pikë) Përgjigjet e sakta: 2; 3;
8) (1 b.) Përgjigjet e sakta: 2; 3; 4;
9) (3 pikë): Përgjigja e saktë: 3.;
10) (2 pikë) Përgjigjet e sakta: 1; 2; 4;
6. Duke përmbledhur. Notimi.
Nxënësit studiojnë në mënyrë të pavarur materialin teorik të tekstit shkollor (§ 43, f. 111).
IV. Bërja e ushtrimeve
1. Ushtrimi 241: shkrim i komentuar, ndërtimi i fjalive.
Nga cilat fjalë janë formuar këto ndajfolje? (Nga mbiemrat dhe pjesoret.)
Cila pjesë e fjalës janë shkronjat o dhe e në fund të ndajfoljeve? (Prapashtesat.)
2. Ushtrimi 242: punë me tavolinë (kryhet në tabelë
dhe në fletore).
V. Gjuhësi argëtuese "A e dinit?"
Fjala "tabu" është një nga të paktat që na erdhi nga gjuha polineziane. Do të thotë "ndalim i rreptë". Sipas besimeve të polinezianëve, është e ndaluar të shqiptohen emrat e shpirtrave me zë të lartë në mënyrë që ata të mos shkaktojnë dëm. Gjuha ruse e ka zotëruar këtë fjalë të pathyeshme, duke nxjerrë prej saj foljen "tabu", pjesoren "tabu" dhe emrin "tabu". Kuptimi i këtyre fjalëve është i kufizuar. Ato nuk janë sinonime absolute për fjalët "ndalim", "ndaluar", "ndalim", por përdoren kur flasim për ndalimin e fjalëve ose veprimeve që nuk pranohen në shoqëri, për shembull, në vend të fjalës "djall". ”, shpesh thuhet “e keqja”.
Është interesante se fjala e njohur "ariu" lidhet gjithashtu me tabu. Kjo kafshë është ndoshta e vetmja që nuk ka emrin e vet në rusisht. Në gjuhët e tjera nuk emërtohet vetëm: "ariu" në anglisht, "ber" në gjermanisht, SPECIFIKO! Por është e përfshirë edhe në emrat e qyteteve: Berlin, Bern.
Në rusisht, ky është "ai që e njeh mjaltin", emri është rrethrrotullim, jo i drejtpërdrejtë. Le ta kujtojmë atë në rusisht përralla popullore Ka një qëndrim të veçantë ndaj ariut. Ai quhet me respekt "pronari", dhe shpesh me emrin, patronimin dhe mbiemrin e tij: "Mikhailo Potapych", "Toptygin". Jo më kot kjo bishë është përshkruar në stemat e shumë qyteteve të lashta, si tonat ashtu edhe ato të huaja.
Detyrë shtëpie
Teknikat metodike: lojë gjuhësore, përsëritje e materialit të studiuar, vizatim me gojë, zbatim lidhjet ndërdisiplinore me letërsinë.
Ecuria e mësimit
I. Lojë nxehëse gjuhësore "Rrota e katërt"
Nder, piqet, supe, madje. (Sup - o pas cëcëritës.) I dëshpëruar, i tymosur, i ngjeshur, i zbukuruar. (prapashtesa e zbukuruar -ev.)
I braktisur, i blerë, i tymosur, i vendosur. (I tymosur - një n.)
Punë fjalori në tabelë:
Heshtje
(Jo) tempull i krijuar nga njeriu
Ts-rit qytet-harmonia
Shpirt i magjepsur
Frymëzimi poetik
L-sny sk-ka
Lindja Khr-m
Tingull (vërtetë) tragjik
A mund të më dëgjoni si përgjigje?
I rrënuar
Përdorimi Objektivat: konsolidimi i njohurive të nxënësve; zhvillojnë aftësitë fjalim monolog; të konsolidojë aftësitë drejtshkrimore dhe të pikësimit, aftësitë e analizës gjuhësore; intensifikojnë punën e pavarur të nxënësve. .
Teknikat metodologjike: analiza e eseve, përsëritja e materialit të studiuar, test, punë e pavarur.
Ecuria e mësimeve
I. Lexim dhe analizë e disa eseve – përshkrimeve
pamjen
II. Bisedë për çështjet e teksteve shkollore
Ne mbështetemi në pyetjet e testit dhe detyrat me. 70. Përgjigjet duhet të jenë të plota dhe të detajuara.
III. Pyetje dhe detyra të shkruara nga nxënësit
Nxënësit marrin një notë për pyetjet dhe detyrat e suksesshme.
Bojëra uji, akuariumi, skuba, lëvorja e thuprës, fisnike, bujare, sublime, e rreshtuar, kurorë, e lëvizshme, e dëshiruar, e përtypur, e sofistikuar, shkëndija, porta, e falsifikuar, kolonë, e ngadaltë, e paparë, e papritur, e padëgjuar, aksidentale, reflekton, paketim, përkthyer, goditëse, ndalesë, pretendim, sjellë, i pranishëm, kalorës, i shenjtë, i shenjtë, siluetë, i ndjeshëm.
V. Puna për zhvillimin e të folurit
1. Detyrë: rregullojeni gabime në të folur në fjali:
Dielli doli nga pas një reje dhe ndriçoi pyllin.
Pemët, të lëkundura nga era, shushurinin qetësisht.
Në pyll, thupër, të mbushura me fletë ari, dridheshin nga të ftohtit.
Materiali i shpjeguar nga mësuesi ishte shumë i vështirë. Djali, i ofenduar nga dikush, qau me hidhërim Uga (n, nn) pyll i qetë
Në fillim të eventit tonë, tashmë e keni kuptuar se tema kryesore e tij është sporti. Gazetaria sportive nuk është një biznes i lehtë. Komentuesit dhe recensentët më të mirë ndonjëherë krijojnë të vërtetë vepra arti, ju lexoni materialet e tyre me interes joshës. Ka edhe shënime dhe artikuj pa fytyrë që nuk dallohen dot nga njëri-tjetri, aq sa janë të mbushura me klishe dhe fjalë të përgjithshme.
Detyra juaj është të provoni veten si gazetar sportiv dhe të krijoni materiale për një temë sportive.
Por së pari, le të shohim se si e bëjnë këtë profesionistët.
Detyrë: futni shkronjat dhe shenjat e pikësimit që mungojnë, përcaktoni karakteristikat gramatikore të pjesëzave dhe gerundeve, identifikoni prapashtesat e tyre, nënvizoni pjesorët dhe gerundet si pjesë të një fjalie.
Shënim: mund të organizoni një konkurs për të parë se kush mund ta kryejë detyrën më shpejt. “Golat e shënuar” numërohen për përgjigjet e sakta dhe pikët e penalltisë për gabimet.
Fjalitë shkruhen në tabelë:
1) Të gjithë trenat që shkojnë ... futbolli cm ... fytyra është e mbushur ... e(n, nn)s me nxitës të tifozëve.
2) Entatorët e Ko(m, mm) i kushtuan më shumë (n, nn) vëmendje futbollistit që shënoi golin e fitores kundër kundërshtarit.
3) (B) vendos favor...sh...gosya në skuadër (jo, as) pr...lum...autori im...thet vet...vrap në formacionin fillestar mund të shkojë v nën .. Një mbrojtës premtues nga ekipi i të rinjve të vendit.
4) Drovish...k në vapën...e...shpresat e një grupi të rinj lojtarësh ukrainas i rritën shpresat kur arritën në finalen...e Kampionatit Europian.
5).
6) Rreth... tri skuadra nga Brazili... arritën në (çerekfinale.
1) Të gjithë trenat që shkojnë në kryeqytetin e futbollit janë të mbushur me tifozë.
2) Komentuesit i kushtuan vëmendje të shtuar futbollistit që shënoi golin e fitores ndaj kundërshtarit.
3) Në vend të një veterani që gëzon autoritet të padiskutueshëm në ekip, një shtambë mund të shfaqet në formacionin fillestar | mbrojtës shpresëdhënës nga ekipi i të rinjve të vendit.
4) Të rinjtë e lojtarëve ukrainas i hodhën benzinë zjarrit të ndezur të shpresave, duke arritur në finalen e Kampionatit të Parë Evropian.
5) Sulmuesi, duke u hapur në prag të pozicionit jashtë loje, hodhi topin mbi portierin, por mbrojtësi erdhi në ndihmë, duke e kapur topin pothuajse unë në vijën e portës.
6) Pasi mundën tre ekipe, brazilianët arritën në çerekfinale.
(Fjalitë janë marrë nga gazeta Sport Express.)
Shënim: kushtojini vëmendje pjesëzës në fjalinë e pestë
Pozicioni I: sulmues - vepron si subjekt. Kjo | rasti i kalimit nga një pjesë e të folurit në tjetrën (në në këtë rast- pjesoret e një emri).
IV. Bërja e ushtrimeve
Detyrë: zgjidhni ndajfoljet që lidhen a) me radhën e veprimeve (së pari, pastaj, pastaj, menjëherë, menjëherë, pas), b) me karakteristikat e veprës (saktësisht, me shkathtësi, mjeshtëri, me kujdes, me mjeshtëri), c) në qëndrimi ndaj punës (me kujdes, me këmbëngulje, me kujdes, me shkathtësi, me besim, me forcë, me zell, me kujdes).
3. Përshkrimi gojor i veprimeve, diskutimi i përshkrimeve.
Algoritmi
Ndajfolje e formuar
Nga një mbiemër pa parashtesë nga një mbiemër me një parashtesë
Nëse formohet me parashtesa Në fund shkruajmë O
Po ngarkohet...