Ky përfitim përputhet plotësisht me shtetin federal standardi arsimor(gjenerata e dytë) për shkollën fillore.
NË këtë koleksion do të gjeni skenarë në klasë të hartuara nga mësues praktikantë. Temat e tyre janë shumë të ndryshme, prekin probleme morale, etike, estetike, psikologjike e të tjera. Llojet e orëve të mësimit: organizative, informative, tematike dhe përfundimtare. Format e zhvillimit - biseda, diskutime, konkurse, trajnime etj.
Duke përdorur këtë udhëzues, ju mund të keni një interesant Ora e klasës pa shpenzuar shumë kohë për ta përgatitur atë.

RREGULLAT E SJELLJES NË RRUGËN E JETËS.
Qellime dhe objektiva:
nxitja e një kulture të sjelljes së nxënësve;
përgatitja e nxënësve për të treguar mirësjellje në situata të ndryshme jetësore;
vendosjen e rregullave të sjelljes në vende publike dhe transport publik.

Pajisjet:
qendër muzikore (jashtë syve të studentëve);
“Kalimi i parë në vende publike» me një listë të shkurtër të rregullave të sjelljes (sipas numrit të nxënësve).

Përparimi i klasës
Nxënësit ulen në karrige të vendosura rreth perimetrit të klasës.
Tingëllon valsi nga filmi "Kujdes nga makina".
Mësuesja: Kujdes! Kujdes! Ftojmë të gjithë djemtë dhe vajzat në rrugë! Tani po nisemi në një udhëtim virtual drejt dy zotërinjve fisnikë "Mund-por-s" dhe "I Want-s".

Për të mos e gjetur veten në një qorrsokak në rrugët e jetës, për të mos hyrë në telashe dhe për të mos skuqur në një shoqëri fisnike, sot do t'ju duhet të demonstroni njohuri për mirësjelljen dhe kontrollin e emocioneve tuaja, gjakftohtësinë dhe inteligjencën tuaj.

përmbajtja
Parathënie
Mësimi i qytetarit. E.V. Bondarenko, Penza
Stema shtetërore e Rusisë. E.V. Bondarenko, Penza
Himni kombëtar i Rusisë. E.V. Bondarenko, Penza.
Flamuri shtetëror i Rusisë. E.V. Bondarenko, Penza.
Kushtetuta është ligji themelor i shtetit.
E.V. Bondarenko, Penza
Rusia është një shtet shumëkombësh. E.V. Bondarenko, Penza
Me kë do të dëshironit të ishit miq? N.G. Bagrova, rajoni i Novosibirsk, f. Fedorovka
Zgjidhja e konflikteve. O.V. Murasheva, Moskë
Sulm. O.V. Murasheva, Moskë
Mësoni të mësoni. A.V. Mordovich-g. Moska:
Rregullat e sjelljes në rrugën e jetës. Yu.V. Ushakova, Gelendzhik
Fjalë e mirë dhe macja është e kënaqur. Yu.V. Ushakova, Gelendzhik
Rruga ime nga shtëpia në shkollë. AI. Krylova, M.Yu. Dorofeeva, Salekhard
Unë jam duke ecur në rrugë. AI. Krylova, M. Yu. Dorofeeva, Salekhard
Informacione të reja rreth rrugëve, rrugëve dhe Shenjat rrugore. AI. Krylova, M.Yu. Dorofeeva, Salekhard
Informacione të reja rreth semaforëve. AI. Krylova, M.Yu. Dorofeeva. Salekhard
Distanca e ndalimit dhe frenimit të një makine. AI. Krylova, M.Yu. Dorofeeva, Salekhard
Çfarë është një profesion? Çfarë profesionesh ka? N.G. Bagrova, rajoni i Novosibirsk, f. Fedorovka
Mami, babi dhe unë jemi një familje leximi. M.A. Kiseleva, Salekhard
Të jetosh është të jesh miq me një libër. S.Yu. Kremneva, Moskë
Letër nënës sime. E.V. Bondarenko, Penza
Arti popullor dhe mençurinë popullore. E.O. Yaremenko, Moskë
Magjia e zanateve popullore. E.O. Yaremenko, Moskë
Çfarë thotë muzika? Yu.V. Ushakova, Gelendzhik
Në kujtim të P.I. Çajkovski. N.V. Lovinyuk, Moskë
Libri i Kuq. E.V. Bondarenko, Penza
Përgjatë shtigjeve të mbrojtura. E.V. Bondarenko, Penza
Rreth vëllezërve tanë më të vegjël. T.P. Kisten, Shimanovsk.
Njëqind miq me njëqind vija. G.V. Khramchenkova, Kremenki
Regjimi ditor. N.G. Bagrova, rajoni i Novosibirsk, f. Fedorovka
Gjumë i shëndetshëm. N.G. Bagrova, rajoni i Novosibirsk, f. Fedorovka
Një cigare shkatërruese. N.G. Bagrova, rajoni i Novosibirsk, f. Fedorovka
Për rreziqet e pirjes së duhanit (lojë edukative me role). O. V. Davlyatshina, Omutninsk
Ne jemi për një fëmijëri të qetë! E.V. Bondarenko, Penza
Ne nuk kemi nevojë për luftë! Rreth N. Krylova, M.Yu. Dorofeeva, Salekhard
"Unë do ta filloja historinë time me një këngë" T.A. Pyatkovskaya, Tula
Aplikacion.

Shkarkoni e-librin falas në një format të përshtatshëm, shikoni dhe lexoni:
Shkarkoni librin Orët e mësimit, Veprimtaritë jashtëshkollore, klasat 1-4, Kozlova M.A., 2012 - fileskachat.com, shkarkim i shpejtë dhe pa pagesë.

Ofroj zhvillimin e orëve në klasë për nxënësit e klasave 2 - 3. Forma e sjelljes është një bisedë etike. Ideja kryesore: "Trajtojini njerëzit ashtu siç dëshironi të trajtoheni."

Shkarko:

Pamja paraprake:

Tema 2.

Ora e mësimit (edukata civile)

“Si të pranojmë një problem apo gabim serioz”

Synimi: Krijimi i kushteve për ndërgjegjësimin e përgjegjësisë qytetare dhe vetë-edukimit.

Detyrat: Të krijojë te studentët një ide të përgjegjësisë për veprimet e tyre, për t'i ndihmuar ata të kuptojnë konceptin moral të ndërgjegjes.

Forma:

Progresi:

1. Pjesa hyrëse. Lojë "Parashutat".

Të flasim?

Për çfarë?

Për gjëra të ndryshme dhe gjëra të tjera.

Për atë që është e mirë.

Dhe jo shumë mirë.

Ti di diçka.

Por unë di diçka.

Të flasim?

Le te bisedojme.

Papritmas do të jetë interesante.

Si të pranoni një problem apo gabim serioz?

3. Punohet koncepti i ndërgjegjes.Kjo është historia që i ndodhi një ditë Dunno.

A) Ritregoni një fragment nga romani - përralla e N. Nosov "Dunno in the Sunny City".

Dunno u shtri në errësirë ​​dhe u hodh e u kthye nga njëra anë në tjetrën dhe psherëtiu e trishtuar. Ai foli mendërisht me veten. “Fajin e ka Shorti. Ai më shtyu!”

“Vetëm mendoni, sa e rëndësishme! Mos e shtyni atë! - iu përgjigj zëri. Ju e dini se ai e bëri atë rastësisht.”

"Unë nuk di asgjë."

“E dini, e dini! Nuk mund të më fshehësh asgjë, vëlla!”

"Dhe kush je ti? Se nuk mund të të fsheh asgjë?” - Dunno u bë i kujdesshëm.

"A! Pra, a jeni ju? Epo, atëherë uluni dhe heshtni! Në fund të fundit, askush nuk pa asgjë dhe askush nuk do të më thotë asgjë.”

“Keni frikë se dikush do t'ju qortojë për sjelljen tuaj të poshtër? Dhe ju nuk keni fare frikë nga unë. Dhe më kot”.

Dunno nuk ka fjetur për një kohë të gjatë. Mendova se djali i vogël ishte një gomar i uritur, duke fjetur diku në tokë të ftohtë në ajër të hapur...

B) Shkëmbimi i pikëpamjeve për çështjet:

Pse Dunno nuk mund të binte në gjumë? (E mundonte ndërgjegjja, të shkurtërin e ktheu në gomar)

A mendoi ai për pasojat e veprimeve të tij? (Jo, ai veproi me nxitim, në mënyrë të papërgjegjshme, kështu që dikush tjetër e vuajti)

Çfarë është përgjegjësia?

Përgjegjësia është nevoja për t'u mbajtur përgjegjës për veprimet e dikujt.

A mund të kishte vepruar Dunno ndryshe? (Po, ai mund të kishte zgjedhur që të mos e kthente turpin në gomar) A kishte një zgjedhje?

Rezultati: Çfarë do ta këshillonit Dunno-n? (Ju duhet të jeni në gjendje të pranoni gabimet tuaja dhe të thoni "më fal." Gjithmonë ka një zgjedhje, kështu që duhet të mendoni së pari). Është shumë e vështirë të shqiptohet, por pasi ta shqiptoni, shpirti juaj bëhet i lehtë. Ka vetëm një ditë në vit dhe quhet e diela e faljes. Ndodh në ditën e fundit të javës së Maslenitsa para Kreshmës. Në këtë ditë të gjithë thonë: "Më fal!" Dhe në përgjigje ata dëgjojnë: "Zoti do të falë, dhe ju më falni mua!"

Kur i kemi bërë diçka të keqe dikujt, ndihemi keq në zemër, fjala “Fal” na ndihmon.

1. Analiza e situatës. Cfare do te beje nese

Mësuesja pyet fëmijët: "Kush ia hoqi xhaketën një shokut të klasës në dhomën e zhveshjes?" Të gjithë heshtin, heshtni edhe ju. Si të dilni me dinjitet nga kjo situatë. Çfarë duhet thënë?

Mami dha para dhe ju kërkoi të blini bukë dhe qumësht. E ke ende kusurin që ke shpenzuar për Chupa Chups dhe e ke hedhur çekun. Dhe ata i thanë mamit që shitësi të dha kaq shumë para. Mami tha: "Çfarë shitës i paturpshëm!" dhe vendosi të shkojë në dyqan për ta kuptuar. Cilat janë veprimet tuaja? (Pajtohuni me prindërit tuaj paraprakisht ose rrëfeni menjëherë).

Rezultati: Çdo gjë sekrete bëhet gjithmonë e qartë. Dhe të gjitha keqbërjet tona zhvillohen në zakone (mbillni një veprim - korrni një zakon, mbillni një zakon, korrni një karakter, mbillni një karakter - korrni një fat) me të cilat njerëzit e tjerë do t'ju gjykojnë, nëse jeni i mirë apo i keq. person.

Pamja paraprake:

Tema 3	"Si të ndërtojmë marrëdhënie me ata që janë të ndryshëm nga ne"
Synimi	Zhvillimi i një qëndrimi tolerant ndaj njerëzve të tjerë.
Detyrat	Kontribuoni në formimin e formave morale të sjelljes: toleranca ndaj njerëzve të tjerë, respektimi i të drejtave të tyre, individualiteti, vetëvlerësimi. Jepni një ide të tolerancës. Organizoni një përvojë pozitive të ndërveprimit tolerant.
Pajisjet	Stencilat e burrave – 25, burrat me një urdhërim – 6, lapsa me ngjyra, ngjitës, poster me një glob, kartat e sinjalit - 25.
fazat	Përparimi i klasës
Pjesa hyrëse	Lojë "Dating" Synimi: duke krijuar një sfond emocional, duke u përgatitur për prezantimin e konceptit. të ndërtuar mbi bazën e vajzave - djemve; kujt i pëlqejnë ëmbëlsirat, kujt jo; ata që kanë një vëlla apo motër janë në një grup, të tjerët janë në një tjetër. Reflektimi: Çfarë përjetuat kur ishit në të njëjtin grup? Si u ndjeve për djemtë e grupit tjetër që ishin të ndryshëm nga ju? Çfarë gjërash të reja keni zbuluar për shokët e klasës? Rezultati: A do të zhvillohej loja nëse të gjithë do të ishin të njëjtë? (uluni në 1 tavolinë)
Pjesa kryesore	Teknika "Brainstorming" - përfundim i problemit. (Unë propozoj një aplikacion me njerëz identikë në botë) Djema, le të imagjinojmë se çfarë do të ndodhte në Tokë nëse të gjithë do të ishin saktësisht të njëjtë (gjatësia, ngjyra e lëkurës, sytë, rrobat)? Si do të jetë kjo botë? Si do të jetojnë njerëzit në të? Historia e Kullës së Babelit Shumë kohë më parë, njerëzit në tokë flisnin të njëjtën gjuhë. Pasi u mblodhën, vendosën t'i ndërtonin vetes një kullë deri në qiell. Duke dashur të lavdëronin veten, njerëzit filluan ndërtimin, por Zoti nuk ishte i kënaqur me këtë. Ai e bëri atë në mënyrë që njerëzit të mos kuptonin fjalimin e një tjetri dhe të mos vazhdonin të ndërtonin kullën. Prej andej, Zoti i shpërndau njerëzit në të gjithë Tokën. Formulimi i problemit: Është mirë apo keq që të gjithë jemi të ndryshëm? Si të jetosh në një botë ku ka kaq shumë njerez te ndryshëm? Ata nuk mund të ndërtonin as një kullë.(Seriali i fotove: njerëz me ngjyra të ndryshme të lëkurës, persona me aftësi të kufizuara, të moshuar dhe të rinj). Si të ndërtoni marrëdhënie me ata që janë të ndryshëm nga ne? Kush e di përgjigjen e këtyre pyetjeve? Këto janë pyetjet që do të diskutojmë me ju gjatë orës së mësimit. Pjesa praktike: Puna në koncept:Aftësia për të kuptuar dhe pranuar njerëzit ashtu siç janë, respektimi i dinjitetit të tyre - e gjithë kjo është një manifestim i tolerancës. tolerancës (nga lat. tolerantia - durim) - tolerancë, mospërfillje ndaj dikujt, diçkaje; (Koncepti i "tolerancës" lidhet me emrin e një personi që ka jetuar në Francë në kapërcyellin e shekujve 18-19, njëfarë Tyleran Périgord. Ai dallohej për faktin se mbeti Ministër i Punëve të Jashtme në periudha të ndryshme. Ai ishte një njeri i talentuar në shumë fusha, por mbi të gjitha, në aftësinë për të marrë parasysh gjendjen shpirtërore të të tjerëve, për t'i trajtuar ata me respekt dhe në të njëjtën kohë për të ruajtur parimet e veta, për të luftuar për të menaxhuar situatën dhe jo verbërisht. binden rrethanave.) Para së gjithash, toleranca manifestohet në shtëpi, në shkollë. Të gjithë e dinë që duhet të jetojmë bashkë, por ndonjëherë e kemi të vështirë të përmbahemi kur shohim të metat e të tjerëve. Le te luajme. Unë emërtoj situatën dhe ju tregoni anën e gjelbër të kartës nëse kjo zgjidhje ju përshtatet. Nëse nuk përshtatet, atëherë tregoni kartën me anën tjetër. Pasi të kemi zgjidhur situatën, do të lexojmë rregullin më të rëndësishëm të një personi tolerant. Përforcimi praktik i situatave materialo-morale: (Unë jap situatën 1 për të gjithë, ata sinjalizojnë me një kartë, pyesin pse, miratojnë zgjedhjen e duhur, kthejnë njeriun) Vëllai yt i vogël të ka thyer lodrën. 1. Ti e fal. + 2. E godit. Je grindur me shokun tënd. 1. Ju ofendoheni dhe merrni hak. 2. Ju përpiqeni të flisni me të. + Një shok klase është i veshur keq. 1. Nuk ka rëndësi. + 2. Ti tallesh me të. Një grua e moshuar ecën ngadalë. 1. Ju e shtyni atë ta kapërcejë. 2. Ju e ndihmoni atë dhe mbani derën. + Dikush po sulmohet para syve tuaj... 1. Po përpiqeni t'i ndani ose po kërkoni ndihmë. + 2. Ju bëni sikur nuk vini re asgjë. Urdhërimi është para syve tuaj:"Trajtojini njerëzit ashtu siç dëshironi të trajtoheni." Ky është rregulli kryesor i jetës së njerëzve.
Pjesa e fundit	Ka mbetur vetëm një burrë. Ngjyroseni atë. (Unë u shpërndaj fëmijëve shabllone njerëzish). Puna e pavarur: Të gjithë burrat e vegjël dolën të ndryshëm, por ishin të njëjtë. Kështu është në jetë? Të gjithë jemi të ndryshëm, por duhet të jetojmë sipas këtij rregulli. Le t'i ngjisim njerëzit e vegjël Toka dhe lëreni si kujtim të orës së mësimit.

Pamja paraprake:

Tema: “Si mund të ndikoj në veprimet e njerëzve të tjerë”

Synimi: Krijimi i kushteve për zhvillimin e qytetarisë aktive.

Detyrat: prezantoni mënyra për të ndikuar në veprimet e njerëzve të tjerë; nxisin zhvillimin e ndjenjës së ndjeshmërisë (Empatia, dhembshuria).

Progresi:

1. Pjesa hyrëse.

Foshnja - djali erdhi te babai i tij

Dhe i vogli pyeti:

"Çfarë është e mirë dhe çfarë është e keqe".

Këto rreshta nga V.V. Mayakovsky janë të njohura për shumë djem dhe vajza, nëna dhe baballarë.

A janë të njohur për ju? (nxënësit mund të dallojnë nëse një luftëtar i ndyrë rrah një djalë të dobët. Unë as nuk dua ta vendos këtë në një libër)

- Djema, le të vazhdojmë shprehjen: Është keq kur... Është mirë kur...

Sot do të mendojmë së bashku se si mund të ndikoni në veprimet e njerëzve të tjerë, si mund t'i ndaloni ata që bëjnë gjëra të këqija.

Pjesa kryesore.

A ) Analiza e tregimit.Metoda e tregimit "E vërteta dhe gënjeshtra"."besimi"

3 shokë dolën në oborr për shëtitje. Koha ishte e mire. Ata po lëkunden në një lëkundje, duke luajtur fshehurazi dhe nuk e vunë re se sa errësirë ​​ishte.(?)

Kështu ata u ndalën në hyrje dhe menduan se çfarë ishte më mirë: të mashtrosh apo të thuash të vërtetën?

Do të them që takova hallën Masha dhe e ndihmova të mbante çantat e saj, "thotë i pari.

"Unë do të them," thotë 2, se huliganët më ngacmuan dhe nuk më lanë të hyja në hyrje.

"Dhe unë do të them të vërtetën," thotë 3. "Është gjithmonë më mirë të thuash të vërtetën, sepse është e vërteta dhe nuk ka nevojë të shpikë asgjë."

Cili mik bëri gjënë e duhur? Mendoni se ai ia doli të ndikojë te djemtë? Pse? (Fjalët e tij ishin bindëse, d.m.th. çfarë duhet bërë dhe pse pikërisht kjo).

A mund të bindësh të tjerët?

Duke përsëritur situatën.

Për shembull, bindni Kolobok të mos ikë nga gjyshërit e tij pa leje.

Rezultati: veprimet e të tjerëve mund të ndikohen nga bindja

b) Këshilla të dëmshme nga G. Oster

Unë kam përgatitur këshillat e dëmshme të Grigory Oster. Dëgjojini me vëmendje dhe tregoni se çfarë është e gabuar, e dëmshme dhe çfarë duhet bërë në këto situata. Nëse shoku juaj është më i miri

Rrëshqiti dhe ra

Drejtoje gishtin drejt një shoku

Dhe kap barkun.

Lëreni të shohë, i shtrirë në një pellg, -

Nuk je i mërzitur fare.

Një mik i vërtetë nuk dashuron

I mërzit miqtë tuaj.

Nëse ka ndodhur ndonjë gjë,

Dhe askush nuk është fajtor

Mos shkoni atje ose ndryshe

Ju do të keni fajin.

Fshihu diku anash,

Dhe pastaj shkoni në shtëpi.

Dhe për faktin që e pashë këtë,

Mos i tregoni askujt.

Çfarë nuk shkon? (përgjigje) Cila është gjëja e duhur për të bërë?

Vajzat nuk duhet të jenë kurrë

Askund për të vënë re

Dhe mos i lini të kalojnë

Askund dhe kurrë.

Ata duhet të vendosin këmbët lart

Frikë nga këndi.

Çfarë nuk shkon? (përgjigje) Cila është gjëja e duhur për të bërë?

Përfundimi: Mund të ndikoni nëse i vendosni mendërisht në vendin e tjetrit

3. Pjesa e fundit.

Analiza e situatës. Ata sinjalizojnë me karta.Një mënyrë për të “mos qenë indiferentë, për të mos qenë anash”. Çfarë do të bëni në situatën e mëposhtme? Nëse jeni dakord me vendimin, atëherë tregoni kartën me anën e kuqe; nëse nuk jeni dakord, tregojeni me palën tjetër.

1. Një mik përdor fjalë të këqija dhe ju thërret me emra. (a) Unë do t'u them të rriturve, mësuesit;

B) Unë do të them se është keq dhe pse; c) Do të pretendoj se nuk kam dëgjuar asgjë

1. Dikush po thyen degë pemësh. (a) Unë do t'u them të rriturve, mësuesit; B) Unë do të them se është keq dhe pse; c) Do të pretendoj se nuk kam dëgjuar asgjë.
2. Torturon një kafshë.

(a) Unë do t'u them të rriturve, mësuesit; B) Unë do të them se është keq dhe pse; c) Do të pretendoj se nuk dëgjova asgjë

Rezultati: nëse nuk jemi indiferentë, atëherë e mira do të mund ta mposhtë të keqen më shpejt dhe jeta do të bëhet më e mirë. Jetoni sipas rregullit: "Nëse jo unë, atëherë kush?" Si mund të ndikoni në veprimet e njerëzve të tjerë? (bindini ata, të mos kalojnë nga fatkeqësia, të silleni mirë vetë).

Le të përfundojmë me vargjet e poemës së V. Majakovskit: "Djali shkoi i gëzuar dhe i vogli tha: "Do të bëj mirë dhe nuk do të jem keq!"

Pamja paraprake:

Tema 5

Ora e mësimit (informativ)

"Kompjuteri është një armik, një mik, një ndihmës"

Synimi: Për të ndihmuar në përcaktimin e vendit dhe rolit të kompjuterit në jetën e një personi modern.

Detyrat: 1. Trego ushtrime për të punuar me kompjuter.

2. Përqendrohuni në komunikimin me njerëzit e tjerë, zhvillimin e aftësive tuaja dhe vëzhgimin rregulla të caktuara kur punoni me kompjuter.

Pajisjet: një imazh i një ekskavatori, një aeroplan, një kompjuter, një kujtesë për çdo student, këshilla të këqija.

Progresi:

1. Pjesa hyrëse.

Në rrëshqitje ka një ekskavator, një aeroplan, një kompjuter.

A mund t'i emërtoni me një fjalë? (makinat, pajisjet).

- Zgjidhni një përkufizim për secilën lëndë duke përdorur shembullin.

Eskavatori është i fortë, avioni është .... (i shpejtë), kompjuteri është (i zgjuar). Është e pamundur të imagjinohet bota moderne pa to.

Vetëm 20 vjet më parë, një kompjuter ishte një kuriozitet, por tani ai është bërë i aksesueshëm për shumë njerëz. Fjala "kompjuter" vjen nga greqishtja "computo", që do të thotë: numëroj, llogaris. Kompjuteri u emërua kështu sepse në fillim përdorej për llogaritje komplekse dhe llogaritje të rënda. Në atë kohë kompjuteri quhej edhe kompjuter elektronik ose shkurt kompjuter dhe ishte shumë i madh, sa një dhomë.

Kush ka kompjuter në shtëpi?

1. Formulimi i problemit.

Djema, çfarë mendoni: kompjuteri është mik, ndihmës apo armik? (mendimet e fëmijëve: mik dhe ndihmës, armik, të dyja). Është mirë që secili ka mendimin e vet.Unë ju sugjeroj të luani rolin e një kompjuteri.

1. Pjesa kryesore.

Thuaj të gjithë fjalën mik. Çfarë mbani mend? (si luajmë).

Vazhdo fjalinë: Kompjuteri është një mik sepse… (mund të luash me të, të vizatosh, domethënë të kalosh mirë).

Ftoj dy miq.

Ushtrimi: Buzëqeshni me njëri-tjetrin. Thuaj: "Unë argëtohem shumë me ju, jam i lumtur që ju shoh." Çfarë ndjenjash keni përjetuar? Krahasoni ndjenjat tuaja - buzëqeshni në kompjuter, tregoni se sa i lumtur jeni që e shihni atë. A keni përjetuar ndjenja të këndshme, gëzim, ngrohtësi nga një komunikim i tillë?

Çfarë do të bëni në situatën e mëposhtme?

Djemtë ju ftojnë jashtë, dhe ju luani në kompjuter. (Unë do ta pranoj ftesën e tyre, do ta refuzoj).

Mami ju kërkon të ndihmoni, dhe ju luani në kompjuter. (Do ta ndihmoj nënën time menjëherë, do t'ju kërkoj të prisni).

Në fund të fundit, prodhimi i informacionit:Vazhdo shprehjen e mëposhtme: Kompjuteri është mik, por...(nuk duhet të harrojmë miqtë, njerëzit, familjen)

B) Asistent kompjuteri– (futja e informacionit).

Kë ndihmon kompjuteri dhe me çfarë?(deklaratat e fëmijëve)

Nuk mund të shkosh askund pa kompjuter.Kompjuteri ndihmon mjekun të bëjë një diagnozë dhe të përshkruajë trajtimin. Një kontabilist përgatit raporte duke përdorur një kompjuter. Ai e ndihmon artistin të krijojë piktura dhe filma të animuar. Inxhinierët përdorin kompjuterë për të kryer llogaritjet komplekse dhe për të hartuar vizatime të makinave dhe anijeve të reja kozmike.Ndihmon nxënësit e shkollave të gjejnë informacionin e nevojshëm dhe të përgatisin ese.

Si ju ndihmon kompjuteri juaj? (ndihmon në numërimin, gjetjen e gabimeve, gjetjen e informacionit të nevojshëm, përkthimin e tekstit të huaj).

A jeni dakord që atëherë nxënësit e shkollës nuk kanë nevojë të lexojnë libra për të ditur shumë, nuk kanë nevojë të mësojnë tabelën e shumëzimit apo të mësojnë rregullat drejtshkrimore?

Është keq kur një person nuk mëson të mendojë në fëmijëri; atëherë ai nuk i zhvillon aftësitë e tij. Kjo do të thotë që prej tij nuk do të rritet as një kontabilist, as një artist, as një mjek.

Prodhimi i informacionit, rezultat: Është interesante të mësosh dhe të eksplorosh me një kompjuter Bota. Ai ndihmon një person mund të punojë, të studiojë dhe të luajë lojëra. Gjëja kryesore është që ajo të mos ndërhyjë në zhvillimin e aftësive dhe talenteve tuaja.

NË) Kompjuteri është armiku.Kompjuterët janë bërë aq të zakonshëm sa që rreziqet që lidhen me përdorimin e tyre harrohen në mënyrë të pavullnetshme.

Çfarë dëmi shkakton një kompjuter?Si çdo arritje e përparimit, qoftë makinë, aeroplan, televizor, kompjuter është burim i ndikimeve negative te një person, dëmton shëndetin e tij nëse përdoret në mënyrë të gabuar dhe mund të shkaktojë sëmundje profesionale. Sidoqoftë, një kompjuter bëhet një asistent i sjellshëm, i zgjuar, i palodhur nëse një person mendon gjatë gjithë momenteve të komunikimit me të, ndjek rregullat e sigurisë dhe ndjek këshillat e specialistëve.

Unë ju sugjeroj të njiheni me këshilla të këqija. Mundohuni t'i bëni ato këshilla të dobishme.

Cila është gjëja e duhur për të bërë?

Këshilla e keqe.

Asnjëherë mos i lani duart

Monitor, tastierë.

Kjo është një budallallëk për të bërë

Nuk çon në asgjë.

Duart tuaja do të ndoten përsëri

Monitor, tastierë.

Pra, pse të harxhojmë energji?

Kohë për të humbur. (Një tastierë e ndotur është një burim i përhapjes së mikrobeve të dëmshme, ndaj duhet ta fshini rregullisht dhe të lani duart.)

Dëshironi të përmirësoni shikimin tuaj?

Uluni më afër monitorit

Është më mirë të fërkoni hundën menjëherë

Dhe rri ashtu për dhjetë orë.

Dhe pastaj pas një muaji

Do të ketë një sy si shqiponjë. (Për të parandaluar lodhjen e syve dhe përkeqësimin e shikimit, duhet të uleni më larg monitorit, në mënyrë optimale 70 cm. Anoni monitorin pak mbrapa. Sigurohuni që të bëni ushtrime për sytë tuaj.

Mësues performon me fëmijët ushtron dhe shpërndan përkujtues me ushtrime për të bërë në mënyrë të pavarur në shtëpi kur punoni me kompjuter.

Ushtrime për sytë kur punoni me kompjuter:

1. Lëvizni shikimin përgjatë trajektoreve të përshkruara në postera të mëdhenj: në figurën tetë, në drejtim të akrepave të orës dhe në të kundërt.

Ushtrimet zgjidhen sipas dëshirës, ​​secila prej tyre përsëritet 4-5 herë. Kohëzgjatja totale e ushtrimeve duhet të jetë 2 minuta. Gjimnastika vizuale do të ndihmojë në rivendosjen e gjendjes funksionale të aparatit akomodues të syrit dhe parandalimin e punës së tij të tepërt.

Nuk ka gjë më të këndshme për të bërë

Më pas, duke u përkulur fort - fort

Uluni në monitor.

Ushtroni çdo ditë

Dhe një ditë e lumtur do të vijë -

ju në ndonjë mbretëri

Ata do ta pranojnë atë si gungën kryesor.(Ata që ulen gabimisht në kompjuter mund të kenë probleme serioze me muskujt dhe kyçet me kalimin e kohës. Nuk duhet të përkuleni, mundësisht të uleni në një karrige me mbështetëse krahësh dhe lartësi të rregullueshme të sediljes. Bëni ushtrime fizike çdo 15 minuta.

Ushtrime për ngrohje

Vendoseni dorën në skajin e tryezës, me pëllëmbën poshtë. Duke mbajtur gishtat me dorën tjetër, lëvizni dorën prapa dhe mbajeni në këtë pozicion për 5 sekonda. Përsëriteni ushtrimin për dorën tjetër.

Pushoni lehtë dorën në tavolinë dhe shtrëngoni gishtat dhe kyçin e dorës për 5 sekonda. Bëni të njëjtën gjë me dorën tjetër.

Uluni drejt në një karrige me këmbët tuaja të vendosura në dysheme (nëse karrigia ka rrota, sigurohuni që ajo të mbetet e palëvizshme). Përkuluni sa më poshtë që të jetë e mundur për të arritur gjunjët me kokën tuaj. Qëndroni në këtë pozicion për 10 sekonda, më pas drejtohuni, duke tendosur muskujt e këmbës. Përsëriteni ushtrimin 3 herë.

Shumë njerëz mbajnë një lodër elastike gome ose një unazë zgjeruese në tryezë dhe e përdorin atë për të shtrirë duart herë pas here.

Shikoni se çfarë po ndodh

Në çdo shtëpi gjatë natës:

Duke iu kthyer monitorit,

Nxënësit e shkollës ulen në heshtje.

Ata nuk lejojnë asgjë

Vendosini ato në shtrat.

Ata nuk duan, janë punëtorë të zellshëm

Vitet e mia të fëmijërisë

Kaloni nën batanije

Në jastëk pa pantallona. (Fëmijët në asnjë rrethanë nuk duhet të punojnë me kompjuter gjatë natës, pasi do ta kenë të vështirë të flenë dhe gjatë ditës do të ndihen

Mësues. Aktivitetet kompjuterike duhet të kufizohen në kohë, së pari, për të mos dëmtuar shëndetin tuaj, fizik dhe mendor.

Por unë do të doja që ju djema, ndërsa punoni ose luani në kompjuter, të mos harroni se ka kaq shumë gjëra interesante rreth jush edhe pa kompjuter. Këto përfshijnë të luani në oborr me miqtë, të komunikoni me familjen, të lexoni libra, të luani sport ose të shkoni në shkollë muzikore, të ecni në park me qenin tuaj të preferuar, të studioni në shkollë dhe thjesht të vëzhgoni bukurinë e natyrës. Dhe që kompjuteri të mos bëhet armik, unë jap udhëzime me ushtrime.

Ushtrime për ngrohje

1. Vendoseni dorën në skajin e tryezës, me pëllëmbën poshtë. Duke mbajtur gishtat me dorën tjetër, lëvizni dorën prapa dhe mbajeni në këtë pozicion për 5 sekonda. Përsëriteni ushtrimin për dorën tjetër.

1. Vendoseni dorën lehtë mbi tavolinë dhe shtrëngoni gishtat dhe kyçin e dorës për 5 sekonda. Bëni të njëjtën gjë me dorën tjetër.

1. Shtrëngoni gishtat fort në grushte, më pas drejtojini.

1. Uluni drejt në një karrige me këmbët tuaja të vendosura në dysheme (nëse karrigia ka rrota, sigurohuni që ajo të mbetet e palëvizshme). Përkuluni sa më poshtë që të jetë e mundur për të arritur gjunjët me kokën tuaj. Qëndroni në këtë pozicion për 10 sekonda, më pas drejtohuni, duke tendosur muskujt e këmbës. Përsëriteni ushtrimin 3 herë.

Ushtrime për sytë kur punoni me kompjuter

1. Në numërimin 1-4 mbyllni sytë me tension, në numërimin 1-6 hapni sytë.
2. Shikoni majën e hundës duke numëruar 1-4, dhe më pas shikoni në distancë duke numëruar 1-6.
3. Pa e kthyer kokën, bëni ngadalë lëvizje rrethore me sytë lart-djathtas-poshtë-majtas dhe në drejtim të kundërt: lart-majtas-poshtë-djathtas. Pastaj shikoni në distancë rezultatin 1-6.
4. Duke e mbajtur kokën të qetë, lëvizni shikimin dhe rregulloni atë: në numërimin 1-4 - lart, në numërimin 1-6 - drejt; pastaj vetëm poshtë-drejt, djathtas-drejt, majtas-drejt. Lëvizni sytë diagonalisht, fillimisht në një drejtim, pastaj në drejtimin tjetër, pastaj shikoni drejt, duke numëruar 1-6.
5. Shikoni majën e gishtit tuaj tregues, në një distancë prej 25-30 cm nga sytë, afrojeni ngadalë në majë të hundës me një numër 1-4, pastaj, duke parë përsëri majën e gishtit, largojeni nga hunda në të njëjtën distancë.
6. "Shënoni në xhami": lëvizni shikimin nga shenja në xhamin e dritares (rrethi i kuq me diametër 3-5 mm) në objektin e zgjedhur në distancën jashtë dritares.
7. Lëvizni shikimin përgjatë trajektoreve të përshkruara në postera të mëdhenj: në figurën tetë, në drejtim të akrepave të orës dhe në të kundërt.

Ushtrimet zgjidhen sipas dëshirës, ​​secila prej tyre përsëritet 4-5 herë. Kohëzgjatja totale e ushtrimeve duhet të jetë 2 minuta.

Pamja paraprake:

Tema 6

Ora e mësimit (morale)

“Është e lehtë të duash gjithë njerëzimin. Di si ta duash fqinjin tënd"

Synimi: Krijimi i kushteve që nxënësit të kuptojnë nevojën dhe vlerën e rregullave etike.

Detyrat:

1. Prezantoni fëmijët me rregullat e mirësjelljes së fqinjëve.

Pajisjet: përrallë.

Forma e sjelljes: bisedë në rreth.

Progresi:

1. Përgatitja për të perceptuar problemin. Krijimi i një sfondi emocional.

Lojë "Karrigi magjik"- ai që e gjen veten në karrigen magjike do të dëgjojë vetëm fjalët më të këndshme për veten e tij, për cilësitë e tij më të mira.

Analiza e situatës:Si u ndjetë kur u ulët në karrigen magjike? Dhe çfarë ndjenin ata që folën për cilësitë e mira të shokëve të klasës?

2. Përditësimi i përvojës.

Kujt mendoni se mund t'i thoni fjalë të bukura (prindërve, miqve, shokëve të klasës)? Dhe gjithashtu për fqinjët.

Kush janë fqinjët? (në të njëjtën shtëpi, në të njëjtën klasë). Për shembull, rrethi Urzhumsky dhe rrethi Nolinsky janë gjithashtu fqinjë. Kush ka fqinjë?

Si të jetojmë me fqinjët, si të përmirësojmë marrëdhëniet, kjo është ajo që po flasim.

3. Ju ftoj të dëgjoni dhe diskutoni përrallën"Miqësi me fqinjët". (leximi me këmbë)

Ata jetonin - ata ishin... Jo, jo në mbretërinë e tridhjetë, por në një qytet të zakonshëm, jo ​​në mbretërinë e tridhjetë, por në hyrjen e parë të një ndërtese katërkatëshe, poshtë rrugës... Nuk ka ka rëndësi se cila. Kjo mund të ndodhë kudo.

Në katin e parë jetonte një grua e moshuar me nofkën Norushka. Sepse ajo ishte shumë e qetë.

Dhe fqinji i saj në katin e sipërm ishte shumë i zhurmshëm. Domethënë, ai shkelte shumë fort në mbrëmje.(Çfarë ndjeu zonja e vjetër?)Plaka e quajti Arush.

Dhe fqinji në fakt shndërrohej në një ari në mbrëmje, duke shkelur dhe murmuritur.

(Si duhet të jetoni me fqinjët tuaj?Në botë. Duhet të respektojmë rregullat e mirësjelljes. Sugjeroni opsionin tuaj.

Rezultati: Jini të vëmendshëm ndaj fqinjëve tuaj. Nëse dikush është i moshuar ose i sëmurë, ofroni ndihmën tuaj: shkoni në dyqan, në farmaci).

Dhe sipër fqinjit Ariu jetonte infermierja Anechka. Pas punës, ajo u ngjit në banjë dhe u spërkat si një rosë. Uji vërshoi dhe rrodhi mbi Ariu.

(Çfarë ndjenjash pati ariu?)

Ariu u zemërua dhe e quajti Duck. Dhe Anya me të vërtetë u shndërrua në një rosë. (Çfarë rregulli rrjedh nga kjo?

Rezultati: Bej kujdes. Nëse derdhni ujë, kërkoni falje. Është zakon të paralajmëroni fqinjët për rinovimin e banesës së tyre, në mënyrë që të mos zemërohen për shkak të shqetësimeve të përkohshme.)

Dhe mbi Anechka jetonte një student i gëzuar Igorek. Çdo mbrëmje mblidheshin miqtë dhe të dashurat e tij. Ata kërcyen, kërcyen dhe kërcenin.

(Si ishte disponimi i Igorit?)

Oh, majmunë të shqetësuar! – pëshpëriti Anya me vete.(Çfarë ndjenjash përjetoi Anya?)

Nga këto fjalë, Igor u shndërrua menjëherë në majmun. Rrëshqiti poshtë parmakut dhe bëri fytyra.

(Si duhet të sillet Igorek?

Rezultati: Mos luani muzikë me zë të lartë, mos u hidhni në shtëpi. Nëse po ndodh një festë, paralajmëroni fqinjët tuaj. Kërkoni falje. Sillni një copë tortë në mënyrë që të mos zemëroheni për shkak të shqetësimeve të përkohshme. Mundohuni të mos zemëroheni vetë nëse fëmija i fqinjëve tuaj shpërthen në lot ose qeni i tyre leh. Edhe ti dje, p.sh., ke rënë me çekiç).

(Fqinjët jetuan keq apo mirë me njëri-tjetrin? Si mendoni se përfundoi kjo histori? Zgjidh:Kështu ata vazhduan të jetonin në grindje dhe inate, ose u lodhën duke jetuar kështu dhe vendosën të ndryshojnë. Dëgjoni vazhdimin.)

Pra, ata jetuan dhe nuk ishin miq: Miu - Norushka, Ariu, Duck dhe Majmuni.

Por një ditë Aneçkës i sollën një raft librash të madh. Dhe fqinji Ariu e vuri mbi supe, e tërhoqi zvarrë në banesë dhe e futi aty ku duhej.

Po, ju jeni thjesht një hero! Ilya Muromets! – bërtiti Anya.

Dhe ariu u shndërrua menjëherë në një hero përrallor.

Gruaja e vjetër i qepi pantofla të buta - dhe shkelmimi nga lart nuk u dëgjua më.

Po, ti je thjesht një mjeshtër, Vasilisa e Mençur! – admiroi fqinji.

Dhe gruaja e moshuar u bë menjëherë njëzet vjet më e re dhe u shndërrua në Vasilisa të Urtë.

Dhe ish Ariu kishte një dhimbje shpine - dollapi ishte ende i rëndë. Anya ia fërkoi shpinën me një produkt të veçantë - në fund të fundit ajo ishte një infermiere.

Çfarë rosë je! - tha fqinji. Ju jeni princesha e mjellmave. Dhe princeshat nuk lodhen kurrë dhe bien në gjumë në banjë. Kështu që përmbytjet në Ilya Muromets u ndalën.

Igorek e ftoi princeshën ta vizitonte. Anya u gëzua, kërceu dhe rrëfeu:

Ishte marrëzi t'ju quaja majmunë! Ju jeni thjesht njerëz qesharak.

Dhe tani Vasilisa Urti, Ilya Muromets, Princesha Swan dhe njeriu i gëzuar Igor jetojnë dhe janë miq në hyrjen e parë.

Për çfarë ju bëri të mendoni përralla? Jeni miq me shokët e shtëpisë? Po fqinji juaj i tavolinës?

4. Lojë "Dhe unë" - zgjidhni atë që ju përshtatet, përgjigjuni "Edhe mua!"

Unë nuk grindem me fqinjin tim të tavolinës.+

Gjatë orës së mësimit, unë bisedoj me fqinjin tim dhe ndërhyj në studimet e tij.

Unë e di ditëlindjen e fqinjit tim.+

E ndaj me fqinjin tim të tavolinës nëse harron diçka.+

Ne gjithmonë ndajmë një tavolinë.

Shpesh zemërohem me fqinjin tim.

Unë kërkoj ndihmë. +

5. Përmbledhje. Shikoni në sytë e fqinjit tuaj në të djathtë dhe thoni "Më pëlqen kjo për ju...".

Pamja paraprake:

Tema 7

Ora e mësimit (morale)

Pajisjet: vizatime me 2 gjoks, karta me fjalët dashuri dhe miqësi, një fragment nga tregimi i Dragunsky, fotografi - dashuri, zemra - çmime.

Subjekti	"Dashuria dhe miqësia - cilat janë ato?"
Synimi	Krijimi i kushteve për formimin e vlerave shpirtërore të dashurisë dhe miqësisë.
Detyrat	Ndihmojini studentët të kuptojnë thelbin e koncepteve të dashurisë dhe miqësisë dhe kuptimin e tyre.
Progresi:
Pjesa hyrëse Unë jam drita. Une jam dashuri. Unë jam paqe dhe harmoni. Nuk do të kem frikë nga askush dhe asgjë. Unë do të ndaj dashurinë me ata që më duan. Sepse dashuria është gjithçka pushtuese.	1. Mirëdita, të dashur djema, të dashur mysafirë! Jam shumë i kënaqur të takoj dhe të bisedoj me ju. Unë quhem… 2. Pjesa hyrëse - përgatitja për parashtrimin e problemit.Lidhni 2 gjoks në tabelë. Në njërën, kapaku është paksa i hapur dhe bizhuteritë duken. Gjoksi i dytë është fjala lumturi. - E mbani mend se çfarë vendosin në gjoks në përralla? (bizhuteri, para) A mund t'i prekni këto pasuri me duart tuaja? Kush e mori me mend pse e vendosëm lumturinë në gjoksin 2? Kjo është edhe pasuri. Për kë? (Për NE). A mund ta prekni me duar? A jeni një person i lumtur? Pse? Dashuria është lumturi, të kesh miq është gjithashtu lumturi. (Shfaqen 2 shtylla: dashuria dhe miqësia)
Pjesa kryesore	1. Si e kuptoni se çfarë është dashuria?(mendimi i fëmijëve). Dhe ja se si shkrimtari i famshëm i fëmijëve Dragunsky shkroi për të në tregimin "Ajo që Mishka e do". Një ditë Mishka dhe Deniska dëgjuan mësuesin e muzikës Boris Sergeevich të ulur në piano dhe duke luajtur diçka të qetë. "Çfarë po luanit?" - pyeti Deniska. Mësuesi u përgjigj: "Ky është Chopin. E dua ate shume. Ai kompozoi muzikë të mrekullueshme. Dhe unë e dua muzikën më shumë se çdo gjë në botë.” Dhe Deniska i tha Boris Sergeevich për faktin se ai e do një qen, dhe për mënyrën se si ai ankohet, dhe për një elefant të vogël, dhe për luftëtarët e lashtë, dhe për fytyrat e kuajve, dhe për gjithçka, gjithçka... Boris Sergeevich dëgjoi me kujdes, dhe pastaj tha: “E mahnitshme.” ! as nuk e dija. Je ende e vogël, por e do shumë! Tërë bota!" Por më pas Mishka ndërhyri në bisedën e tyre dhe tha se ai e donte atë edhe më shumë se Denisin dhe filloi: Unë i dua rrotullat, bukët e gjata dhe kekët. Më pëlqen buka, ëmbëlsira dhe pasta. Dhe unë e dua shumë havjar dhe patatet. Unë e dua sallamin e zier, por më shumë më pëlqen sallami i tymosur. I dua mollët, mishin, sheqerin, vezët dhe çajin. Me gjithë zemër dua akulloren, peshkun, bananet, lëngun e mishit. Mishka priste miratimin, por mësuesi tha: "Ti e do shumë, por është e gjitha e ngrënshme, një dyqan ushqimor i tërë. Po njerëzit? kë do ti? Po kafshët? Pastaj Mishka u skuq dhe tha: "Kam harruar plotësisht. Më shumë kotele dhe gjyshe!” Çfarë ju pëlqen? Rezultati: Po, dashuria vjen në forma të ndryshme. Dashuria është një varësi ndaj diçkaje, dashuria për muzikën, për të lexuar, dashuria është një qëndrim ndaj dikujt, kujdesi: për prindërit, për fëmijët 2. Çfarë kanë të përbashkët këto fotografi? (Dashuri) Për çfarë dashurie bëhet fjalë kjo foto?Për dashurinë e nënës për fëmijën e saj.Pse ajo e do atë?(është e thënë në poezi: - "Ne të duam pa ndonjë arsye të veçantë, ne të duam sepse je bijë ose djalë") Foto - dashuri për kafshët. Kë do djali? Kush ka kafshë shtëpiake? A i doni ata? Si e tregoni dashurinë tuaj? Çfarë është një qenush për një djalë? (mik) Sa fjalë e mrekullueshme - miqësi. Thuaje. Çfarë mbani mend? (Shoku im, e dashura. Si luajmë topa bore). (slide miqësi) Nuk kisha dyshim se të gjithë keni miq! (Përkufizimi i mëposhtëm është dhënë në fjalorin e Ozhegov. Miqësia është marrëdhënie të ngushta të bazuara në besimin reciprok, mirëkuptimin, respektin, dashurinë, interesat e përbashkëta.) - Çfarë keni të përbashkët me shokun tuaj? (ne e duam sportin, na pëlqen të kalojmë kohë së bashku, ndihemi mirë së bashku). Kjo do të thotë se dashuria dhe miqësia janë gjithmonë bashkë, afër, të pandashme. Si i imagjinoni ato? (si fëmijët në foto, si 2 brigje të një lumi, Hëna dhe Toka).
Pjesa e fundit	Dashuria dhe miqësia janë ato që e bëjnë një person të lumtur, të fortë dhe i sjellin gëzim. I njeri i lumtur, sepse Unë i dua shumë të dashurit e mi dhe ata më duan gjithashtu, kam një punë të preferuar, miq të besueshëm me të cilët më pëlqen të kaloj kohë dhe të komunikoj. Dhe edhe nëse sot nuk është dita e të dashuruarve, i uroj me dashuri të gjithëve gëzim dhe lumturi, miq të vërtetë. Dhe unë jap zemra(nga gjoksi). Jepni ngrohtësinë e shpirtit tuaj, dashuroni dhe jini të dashur.

Ora e mësimit në klasën e tretë "Le të flasim për miqësinë"

Kuzmicheva Natalya Vladimirovna, mësuesi klasat fillore

Artikulli i përket seksionit:Tutorial i lezetshëm

Qëllimet:

1. zhvillimi i aftësive të arsyetimit të nxënësve;
2. zhvillimi i aftësive për të argumentuar këndvështrimin tuaj;
3. formimi i cilësive morale të studentëve - aftësia për të bërë miq, për të çmuar miqësinë.

Pajisjet:

1. në tabelë është titulli i temës së klasës “Të flasim për miqësinë”;
2. një rreth me mbishkrimin "mik", për të bërë një lule "Miqësi";
3. projektor;
4. gramafon;
5. një disk me këngët më të mira për fëmijë: “Nëse ke shkuar në një udhëtim me një shok”, “Shoku i vërtetë” etj.;
6. petalet e lules "Miqësia" me mbishkrimin mbi cilësitë e karakterit të një miku të vërtetë;
7. kujton "ligjet e miqësisë";
8. tre zarfe me fjalë të urta;
9. Klasa është zbukuruar me tullumbace.

Përparimi i klasës

1 . Pjesa hyrëse.

Luhet kënga "Nëse ke shkuar në një udhëtim me një mik" dhe fëmijët zënë vendet e tyre nën muzikë.

Fjala e mësuesit

Mirëdita, të dashur djema, të dashur mysafirë! Jam shumë i kënaqur të takoj dhe të bisedoj me ju. Emri im është Natalya Vladimirovna.

Sot do të diskutojmë një temë shumë të rëndësishme dhe mendoj se tashmë e keni marrë me mend se për çfarë do të flasim.

Pra, për çfarë po flasin djemtë?(për miqësinë)

E drejtë!

Do të zbulojmë se çfarë është miqësia, kush mund të quhet mik i vërtetë dhe do të përcaktojmë ligjet e miqësisë. Shpresoj që sot të bëj miq të rinj në ju dhe të bëhem miku juaj!

2. Hyrje në konceptin e “miqësisë”.

Ju djema keni dëgjuar dhe e dini se fjalët e urta përmbajnë urtësi popullore. Doja t'ju prezantoja me ta, por mbrëmë, kur po i kompozoja, miku ynë katërkëmbësh, Barsik, më rrëmbeu dhe ngatërroi të gjitha fjalët e fjalëve të urta...

Mund të më ndihmoni t'i mbledh ato?

Unë ju sugjeroj të punoni në grupe.

Ju keni zarfe në çdo rresht, duhet të mblidhni fjalët e urta të sakta nga fjalët individuale dhe të zgjidhni atë që do ta lexojë.

1. Grupi i parë "Mos keni njëqind rubla, por keni njëqind miq"
2. Grupi i dytë "Pa një mik ka një stuhi në shpirt."
3. Grupi i tretë "Një mik i vjetër është më i mirë se dy të rinj"

Çdo rresht pas përpilimit lexon një proverb. Në tabelë shfaqen rrëshqitje me fjalë të urta.

Te lumte!

Lexoni përsëri fjalët e urta në kor dhe thoni:

E cila temë e përbashkët fjalë të urta?(miqësi)

Si e kuptoni fjalën "miqësi"?(përgjigjet e fëmijëve)

Kënga "Shoku i vërtetë"

(përgjigjet e fëmijëve)

3. Të bësh një lule “Miqësi” nga cilësitë e një miku të vërtetë.

Tani do të luajmë me ju.

Unë do t'ju ofroj cilësitë e karakterit të një personi dhe ju duhet të dëgjoni me kujdes, nëse cilësitë e propozuara i përshtaten një miku të vërtetë, ju duartrokasni, dhe nëse jo, atëherë shkelni këmbët tuaja.

Gjatë lojës nga cilësitë pozitive Për një mik të vërtetë, ne do të bëjmë lulen "Miqësia".

Lulja jonë nuk ka petale; petalet shtrihen në tryezë.

1. ndershmëria

1. gënjeshtra

2. mirësi

3. besnikëri

1. vrazhdësi

4. ndihma e ndërsjellë

1. tradhëti
2. grindje

5. drejtësia

1. mendjemadhësi;

6. përgjegjësi

7. dhembshuri.

Shikoni, djema, cilësitë e mira të një miku të vërtetë u shndërruan në lule e bukur. - A te pelqen?

Le të përsërisim edhe një herë cilësitë e një miku të vërtetë?

Në tabelë është një rrëshqitje me cilësitë e një miku të vërtetë.

konkluzioni: Një person që zotëron cilësi të tilla është i bukur jo vetëm nga brenda, por edhe nga jashtë.

4. Përkufizimi i "Ligjeve të Miqësisë"

Gjithçka në botë ekziston sipas rregullave dhe ligjeve, dhe ka ligje për miqësinë.

Unë dua t'ju ofroj ligjet e miqësisë.

Në tabelë është një rrëshqitje me ligjet e miqësisë.

Tani do t'i njohim dhe nëse jeni dakord, do t'i pranojmë dhe do t'i zbatojmë.

(një fëmijë i përgatitur lexon ligjet)

Faleminderit!

LIGJET E MIKESISË

1. Ndihmoni një mik në nevojë.
2. Dini si ta ndani gëzimin tuaj me një mik.
3. Mos qesh me të metat e mikut tënd.
4. Ndaloni mikun tuaj nëse ai po bën diçka të keqe.
5. Dini të pranoni ndihmë, këshilla dhe mos u ofendoni nga kritikat.
6. Mos e mashtroni mikun tuaj.
7. Mësoni të pranoni gabimet tuaja dhe të bëni paqe me mikun tuaj.
8. Mos e tradhtoni mikun tuaj.
9. Trajtoje mikun tënd ashtu siç do të doje të të trajtonin.

A jeni dakord me këto ligje?(përgjigjet e fëmijëve)

A pranojmë? (Po.)

Këto ligje ua lë juve (ligjet e shtypura të miqësisë bashkëngjitni në tabelë në një format të madh) dhe shpresoj që tani të jeni më të vëmendshëm ndaj njëri-tjetrit dhe të përpiqeni të ndiqni ligjet e miqësisë.

Faleminderit për punën tuaj, keni punuar shumë mirë, dhe miqësia na ndihmoi për këtë!

Gjithe te mirat! Miq të mirë dhe besnikë për ju!

Në kujtim të takimit tonë dhe në shenjë miqësie, dua t'ju dhuroj tullumbace dhe t'i dorëzoj si kujtues të ligjeve të miqësisë

Luhet kënga "Shoku i vërtetë", fëmijët marrin përkujtues, balona dhe klasa përfundon me muzikë.

Pamja paraprake:

Tema 8

Ora e mësimit (morale)

"Marrëdhëniet me prindërit"

Synimi: Zhvillimi i një qëndrimi të bazuar në vlera ndaj prindërve.

Detyrat: tregojnë nevojën për të kuptuar dhe vlerësuar kujdesin dhe vëmendjen e prindërve të tyre, duke zhvilluar aftësi për ndërveprim efektiv mes fëmijëve dhe prindërve.

Pajisje: karta për lojën "Dyqan me një blerje"

Forma: për

Progresi:

1. Pjesa hyrëse. Sfondi emocional.

Ata më duan shumë, kujdesen për mua çdo ditë dhe çdo orë. Për kë mund të thuhet kjo? (Prindërit). Që nga kohërat e lashta, njerëzit kanë mësuar të ndërtojnë marrëdhënie me prindërit e tyre dhe t'i respektojnë ata.

2. Përditësimi i njohurive për prindërit.Historia e fëmijëve për prindërit e tyre.

Sa mirë i njihni prindërit tuaj? Emri i? Ku punojnë, çfarë bëjnë? A kanë miq? Çfarë filmi vizatimor keni dashur në fëmijëri, cilin libër? - Çfarë veprash të mira bëjnë prindërit tuaj ndaj jush? (Ata gatuajnë ushqim, lajnë gjërat, ndihmojnë në studimet tuaja, kujdesen për shëndetin tuaj).

Teknika "Bëni një dëshirë".

Ju mund të bëni një dëshirë. (Shkruaj). Kush dëshiron ta lexojë?

Ju ftoj në dyqanin me një blerje.

3. Lojë "Dyqan me një blerje"

Dhe ne do të shkojmë në "Dyqanin me një blerje". Fëmijët, në rolin e blerësit, hyjnë në "sallën e blerjeve", ku në tryezë shtrihen "mallrat" - karta në të cilat janë shkruar emrat e artikujve të ndryshëm: çokollatë, biçikletë, magnetofon, top futbolli, kamera, etj. Mësuesi - "shitësi" ofron zgjedh një blerje, falenderon dhe kërkon të shkojë në "sallën e reflektimit". Në anën e pasme të çdo karte “produkt” ka një “çmim”: “Babai do të duhet të veshë xhaketën e tij të vjetër edhe për një vit”; "Mami do të duhet të numërojë çdo qindarkë"; "Gjyshja nuk do të jetë në gjendje të zëvendësojë syzet e saj të vjetra të thyera"; "Rrallë do të shihni një mik të sëmurë", etj. Fëmija përballet me një zgjedhje. Pasi ka marrë një vendim, ai vjen në "sallën e kthimit të blerjeve" dhe thotë: "Unë blej" ose "kthehem". Shitësi përpiqet të ndikojë në vendimin e fëmijëve duke dhënë argumentet e tij pro ose kundër blerjes. Pasi dëgjon përgjigjen, ai falënderon për blerjen ose pendohet që e ktheu.

Rezultati: - Çfarë mendimesh keni pasur gjatë lojës?

Asnjë ëmbëlsirë nuk mund t'i zëvendësojë gjyshërit tanë, le të mos kemi biçikletë, por qofshin macja jonë afër, qofshin prindërit tanë të shëndetshëm.

4. Bisedë.

Mendoni se çfarë veprash duhet të bëjmë ndaj prindërve tanë? (Kujdesu për ta, tregoju vëmendje, jepu dhurata, bindju, ndihmo nëpër shtëpi).

E mira më e rëndësishme që mund të bëjmë për prindërit tanë është të kujdesemi për veten.

1. Çfarë lloj personi duhet të jeni për të

Mami duhej t'i lante rrobat më rrallë;

Kështu që prindërit shpenzojnë më pak para për stilolapsa dhe lapsa;

Çfarë duhet të bëni që të sëmureni më pak? Në fund të fundit, duke e bërë këtë ne u bëjmë shumë shqetësime nënave dhe baballarëve tanë.

Çfarë duhet të bëni për t'i bërë prindërit tuaj krenarë për ju?

Fundi. Çfarë mund të bëni për prindërit tuaj sot? Mbani mend, mënyra se si i trajtoni prindërit tuaj do të jetë në të njëjtën mënyrë si ata do t'ju trajtojnë juve.

Memo "Rregullat e qëndrimit të kujdesit ndaj prindërve"

1. Ju nuk mund të rrini ulur derisa prindërit tuaj janë duke punuar.
2. Mos u grind me të rriturit, mos u trego i pasjellshëm.
3. Mos shprehni pakënaqësinë për faktin se nuk keni këtë apo atë gjë.
4. Mos bëni atë që të moshuarit tuaj i dënojnë – as para jush, as mënjanë.
5. Kërkoni leje dhe këshilla nga pleqtë.
6. Kujdesuni për paqen e prindërve tuaj.
7. Trego kujdes.

Pamja paraprake:

Tema 9

Ora e mësimit (morale)

“A dimë të falim? A mund të falet gjithçka?

Synimi: Krijoni kushte për formimin e sjelljes morale.

Detyrat: Jepni një ide të faljes, prezantoni mënyrat e faljes.

Pajisje: 2 topa me kapëse.

Progresi:

1. Pjesa hyrëse.

Të flasim?

Për çfarë?

Për gjëra të ndryshme dhe gjëra të tjera.

Për atë që është e mirë.

Dhe jo shumë mirë.

Ti di diçka.

Por unë di diçka.

Të flasim?

Le te bisedojme.

Papritmas do të jetë interesante.

Biseda jonë është nëse dimë të falim? Si mund të falësh? Çfarë është falja?

1. Duke punuar në konceptin e "faljes".A di të falë heroina e poezisë?

Ofenduar, ofenduar!

Nuk keni parë?

A nuk e dini

Si u ofendova?

Më shtynë ashtu - rashë,

Nëna ime më qortoi

E humbi përsëri konkurrencën

Fëmijët më thërrisnin me emra

Unë nuk u ftova për vizitë

Sekreti im u derdh

Ata nuk ndihmuan dhe nuk pyetën

Ata nuk ishin miq me mua për dy ditë.

A di të falë heroina e poezisë? (Jo, sepse ajo ka grumbulluar shumë ankesa ndaj të tjerëve).

Çfarë do të thotë të falësh?

Të falësh do të thotë të ndalosh së qeni i zemëruar ose ofenduar nga një person tjetër, të ndalosh ta fajësosh atë për diçka. Falja është shumë e dobishme sepse ndihmon për të kapërcyer zemërimin dhe pakënaqësinë, të cilat dëmtojnë shumë shpirtin. Kushdo që nuk di të falë shpejt dhe ofendohet për një kohë të gjatë, dëmton veten.

3. Kjo është historia që i ndodhi babait një ditë. Dëgjoni poezinë.

Babai theu një vazo të çmuar.

Gjyshja dhe mami

Ata menjëherë u vrenjtën

Por babai u gjet

I shikoi në sy

I ndrojtur dhe i qetë

"Më fal" tha

Dhe nëna hesht

Madje ai buzëqesh:

"Ne do të blejmë një tjetër,

Ka më të mira në shitje”.

Do të duket se,

Çfarë nuk shkon me të?

Por çfarë a

Fjalë e mrekullueshme.

Çfarë fjale të mrekullueshme keni dëgjuar në poezi? Si u ndje babai? A u fal?

Ka vetëm një ditë në vit dhe quhet e diela e faljes. Ndodh në ditën e fundit të javës së Maslenitsa para Kreshmës. Në këtë ditë të gjithë thonë: "Më fal!" Dhe në përgjigje ata dëgjojnë: "Zoti do të falë, dhe ju më falni mua!"

Ju duhet të jeni në gjendje të falni ata njerëz që janë penguar ose kanë kryer një vepër të keqe; jini të durueshëm dhe mirëkuptues ndaj njerëzve që duan vetëm veten e tyre. Duhet të jeni kërkues ndaj vetes dhe në të njëjtën kohë t'i falni njerëzit për të metat e tyre.

1. Duke luajtur situatën dhe duke analizuar situatën.

Në bord janë të ftuar 1 vajzë dhe 2 djem.

1. Vajza ka shtyrë aksidentalisht dy djem në këmbë.

Çfarë duhet të bëjë vajza? (pyetje klasës, dhe më pas vajza e luan përsëri këtë situatë). (Më falni, ju lutem, unë rastësisht).

Mendo pak, si do të sillen djemtë? (Njëri e fali menjëherë vajzën, por tjetri u ofendua me të dhe u zemërua. Edhe tjetri e shtyu vajzën).

Ai që nuk dëshiron të falë dhe thotë: “Nuk do të të fal kurrë për këtë!” vepron keq ose mirë! (Keq.Ju nuk mund të mbani mëri për veten tuaj dhe të zemëroheni me shkelësin, dhe akoma më keq, të përgjigjeni me zemërim).

1. Djali e shtyu aksidentalisht fqinjin e tij mbi tavolinën e saj ndërsa shkruante. Tani ajo ka një shenjë stilolapsi në fletoren e saj. Çfarë duhet të bëjë djali? Dhe vajza?

Tema 10

Ora e mësimit (morale)

“Unë nuk jam si të tjerët. Si mund të marr njohje?

Synimi : Krijoni kushte për të nxitur nxënësit për vetë-edukim dhe vetë-zhvillim.

Detyrat:

1. Ndërtoni vetëvlerësim.
2. Kontribuoni në forcimin e komunikimit ndërpersonal.

Pajisjet: tullumbace, telegrame, lapsa, shabllone njerëzish.

Formati: diskutim në tryezë të rrumbullakët.

Progresi:

1. Pjesa hyrëse.Sfondi emocional.

Lojë "Parashutat".Në fillim të mësimit mësuesi përshëndet nxënësit.

- Si jeni?

- Mirë, mirë, shkëlqyeshëm.

- Epo mirë. Kush jemi ne?

- Ne jemi parashutë.

– Kur punojmë?

- Kur janë të hapura.

Mësuesja dhe fëmijët kapen për dore dhe me radhë i thonë njëri-tjetrit: "Unë jam i hapur për ju".

Ne po fluturojmë në një përrallë.

1. Pjesa kryesore.

Deklarata e problemit, përrallë.

Shumë kohë më parë, në periferi të një pylli të errët, pranë një lumi të gjerë e të thellë, jetonin Logs. Këta ishin trungje të gdhendura mirë, të grumbulluar në çrregullsi të mahnitshme - të mëdha dhe të vogla, të shkurtra dhe të gjata, të gjera dhe të ngushta të përziera së bashku. Kjo ishte loja e tyre: atyre u pëlqente të hidheshin mbi njëri-tjetrin, të rrotulloheshin, të bënin salto dhe të rrotulloheshin përsëri me zhurmë në drejtime të ndryshme.

Midis trungjeve të njëtrajtshme dhe të hollë, binte në sy një Snag i çuditshëm, i ngathët, i cili shkaktoi tallje të përgjithshme me pamjen e tij të çuditshme. Askush nuk e shkurtoi atë. Ajo ishte aq e ngathët sa lëndonte të tjerët me degët e saj të shtrembëra që dilnin jashtë rastësisht.

Të gjithë përreth filluan ta përzënë Koryagën, duke mos dashur të kishin asgjë me të, dhe madje pyetën veten: a nuk duhet t'i mësojnë asaj një mësim? A nuk duhet t'i këpusë të gjitha nyjet dhe të drejtojë goditjet? Ishte veçanërisht e vështirë për Koryagën një mbrëmje kur ajo ishte shtrirë vetëm dhe zërat e gëzuar të Logs i dëgjoheshin. Dhe ajo ishte aq e trishtuar sa mendoi se askush nuk kishte nevojë për të, se ajo nuk ishte aspak si të tjerët. E lodhur nga mendimet e trishtuara dhe ndjenja e mungesës së shpresës, ajo më në fund ra në gjumë.

Dhe në mëngjes erdhi Druvari. Në fillim logët u trembën dhe më pas, kur Drurvari filloi t'i tërhiqte njëri te tjetri, ata e kuptuan se ai donte të ndërtonte një trap dhe të shkonte në një udhëtim. Filluan ta ndihmonin trungjet dhe pas pak u shtrinë në një rresht. Por këtu është problemi: Drurvari nuk kishte asgjë që mund t'i mbante së bashku. Vështrimi i ra mbi Snag, i cili as që ëndërronte të ishte i dobishëm.

Druvari me vështirësi e vendosi pengesën në të gjithë trungjet e trapit. Degët e shtrembër që i kishin sjellë aq shumë telashe Snagut, si gishtat, gëlltitën trungjet, u shtrënguan ngushtë dhe siguruan trapin. Dhe në një degë të gjatë që ngjitej me krenari, Druvari lidhi një flamur.

Dhe trapi u nis në një udhëtim të gjatë, në toka të reja të paeksploruara.

Reflektim mbi përrallën:

A ju pëlqeu përralla?

Çfarë ju pëlqeu? Çfarë nuk ju pëlqeu?

Për çfarë ju bëri të mendoni?

- A ka marrëdhënie të ngjashme mes njerëzve?Stencilat e njerëzve.

Si mund të marr njohje?

Unë ju ofroj lojën "Dhe unë", zgjidhni këshilla që do t'ju ndihmojnë të afroheni më shumë me njerëzit.

Unë vij në shkollë i veshur mirë;

Unë rrallë marr një krehër;

Unë i mbaj të gjitha gjërat e mia të shkollës në rregull;

Unë vij në shkollë në kohë;

Duke hyrë në shkollë, shtyj, nxitoj të kaloj përpara të gjithëve;

Unë gjithmonë them përshëndetje kur hyj në klasë;

Unë kurrë nuk u them përshëndetje të rriturve në shkollë;

Unë gjithmonë e vlerësoj ndihmën tuaj;

Unë gjithmonë marr një lodër nga një mik;

Unë gjithmonë e ndërpres folësin;

Rezultati: Nuk ke nevojë të bësh ndonjë vepër heroike për t'u njohur, duhet bërë çdo ditë.

Telegramet kanë ardhur

1. Ofenduar, ofenduar!

Nuk keni parë?

A nuk e dini

Si u ofendova?

Më shtynë ashtu - rashë,

Nëna ime më qortoi

E humbi përsëri konkurrencën

Fëmijët më thërrisnin me emra

Unë nuk u ftova për vizitë

Sekreti im u derdh

Ata nuk ndihmuan dhe nuk pyetën

Ata nuk ishin miq me mua për dy ditë.

Si ndryshon nga të tjerët? A është e lehtë të komunikosh me të?

2. Njëherë e një kohë jetonte një re

Me emrin Serduchka.

Ajo nuk njihte askënd

nuk buzeqeshi fare.

Dhe ata ranë nga retë

Ata gurë breshëri janë gjemba,

pastaj rruaza - shi -

lot të ftohtë.

Oh, është keq që Serduchka të jetojë -

Gjemb, ahu, zemëruar!

Askush nuk del me të

Nuk bën miq, nuk luan.

Si ndryshon nga të tjerët?

Përshkruani se si ishte reja: rrudhni vetullat, shtrydhni sytë, rrudhni hundën, ulni qoshet e buzëve. Oh, sa fytyra të zemëruara dhe të pakëndshme! Si jetojnë njerëz të tillë? - Si ngjajnë të dyja vajzat? (askush nuk është shok me ta, askush nuk i njeh)

Teknika e terapisë së të qeshurit "Lëre inatin".

Çfarë duhet të bëni për t'u njohur dhe pranuar nga të tjerët? Përgjigja ime është që fillimisht duhet të ndryshosh veten, të përpiqesh të kuptosh tjetrin, të falësh dhe ta lëshosh, njësoj si ky top. (Fryeni balonën dhe lëshojeni. Do të fluturojë pranë me një bilbil, fëmijët do të qeshin).

Teknika "Kthejini minuset në pluse" Lojë "Çfarë mund të bëj më mirë" - në një zinxhir.

5. Reflektim mbi orën e mësimit.Ngjyrosni njeriun e vogël dhe jepjani fqinjit në të djathtë me fjalët "Më pëlqen për ty".

Ushtrimi "Mbaro frazën"

“Më pëlqen te ti…” Fëmijët qëndrojnë në një rreth dhe i thonë me radhë fqinjit të tyre në të djathtë: "Më pëlqen te ti..." (dhe përmendni cilësinë që u pëlqen në këtë person).

Pamja paraprake:

Tema: "A është miqësia gjithmonë gjëja më e rëndësishme?"

Synimi: Krijoni kushte për formimin e një qëndrimi të bazuar në vlera ndaj miqësisë.

Detyrat: Prezantoni fëmijët me rregullat e miqësisë.

Përqendrohuni në ndërveprim social konstruktiv.

Pajisjet: rregullat e miqësisë, lulja e miqësisë, kënga.

Forma e sjelljes: zakonisht në tavolina.

Progresi:

1. Mirëdita, të dashur djema, të dashur mysafirë! Unë quhem... Jam shumë i kënaqur që ju njoh dhe diskutoj me ju një temë të rëndësishme, temën e miqësisë.

Shpresoj që sot të bëj miq të rinj në ju dhe të bëhem miku juaj!

2. Pjesa hyrëse.Si e kuptoni se çfarë është "miqësia"?(përgjigjet e fëmijëve)

(marrëdhënie të ngushta të bazuara në besimin reciprok, mirëkuptimin, respektin, dashurinë, interesat e përbashkëta)

- Djema, ngrini duart nëse keni të dashur apo të dashur.

Mirë! Nuk kisha dyshim se të gjithë keni miq!

Dhe tani ju ftoj të dëgjoni dhe këndoni këngën "True Friend"

Kënga "Shoku i vërtetë"

Kë mund ta quajmë mik të vërtetë?(përgjigjet e fëmijëve)

Problemi: A është miqësia gjithmonë gjëja më e rëndësishme?

3. Zgjidhja e situatave problemore moraleMiqësia është pasuria e një personi dhe manifestohet në qëndrimin e dikujt ndaj njerëzve dhe biznesit.

Ftohen 2 vajza për të vënë në skenë situata: Vazhdo tregimin.

1. Rreth Lya dhe Julia janë miq. Një mëngjes Olya vuri re se shoqja e saj dukej e lodhur.

Përshëndetje Julia! Çfarë të ndodhi ty?

nuk e bëra detyre shtepie, sepse e kalova gjithë mbrëmjen duke u kujdesur për gjyshen në spital.

Çfarë do të bëjë Olya? Si u ndje secili prej jush në këtë situatë?

Çfarë është më e rëndësishme: miqësia apo interesi personal (egoizmi)?

konkluzioni: Të jesh miq do të thotë t'i japësh forcë shpirtërore një shoku, të tregosh shqetësim për të.

Mos e lini një mik në telashe - Një mik mund të ketë gabime, vështirësi, prova. Shko ta ndihmosh. Të largohesh nga një mik në një moment të vështirë për të do të thotë të tradhtosh.

Janë të ftuar 1 vajzë dhe 1 djalë.

2. Tanya dhe Vova janë miq. Vova luajti në kompjuter gjithë mbrëmjen dhe nuk i bëri detyrat e shtëpisë.Të nesërmen në shkollë ai pyet: «Tanya, më lër të kopjoj detyrën. Nëse nuk më ndihmoni, atëherë nuk do të shkoj në pistën e patinazhit me ju në mbrëmje."

Çfarë bëri Tanya?

Çfarë është më e rëndësishme: miqësia apo interesi vetjak?

Jini vetëmohues në miqësi - Miqësia dhe egoizmi janë të papajtueshme, të papajtueshme.

Janë të ftuar 2 djem.

3 . Kolya nuk di të luajë futboll dhe ai e zhgënjeu ekipin tuaj. Të gjithë djemtë u ofenduan prej tij dhe e dënuan. (Playback) Çfarë do të bëjë miku i tij Roma?

Si u ndje secili prej jush në këtë situatë?

Çfarë është më e rëndësishme: fitorja, suksesi apo shoku?

konkluzioni: Mos qesh me të metat e të tjerëve.

4. Pjesa e fundit.

Kompozimi i lules së "Miqësisë".

Një mik i vërtetë duhet të ketë disa cilësi të karakterit.

Ne do të bëjmë lulen "Miqësia".

Lulja jonë nuk ka petalepetalet shtrihen në tavolinë.

1. ndershmëria

gënjeshtra

2. mirësi

3. besnikëri

vrazhdësi

4. ndihma e ndërsjellë

tradhëti

grindje

5. drejtësia

mendjemadhësi;

6. përgjegjësi

7. dhembshuri.

– Të pëlqen lulja e miqësisë? A është miqësia gjithmonë gjëja më e rëndësishme?

Mësuesi lexon një poezi.

Kush beson me zjarr në miqësi, që ndjen një shpatull pranë teje,

Ai kurrë nuk do të bjerë, ai nuk do të humbasë në asnjë telash,

Dhe nëse ai papritmas pengohet, një mik do ta ndihmojë atë të ngrihet,

Një mik i besueshëm do t'i japë gjithmonë një dorë në telashe.

Rregullat e miqësisë (dhurata)

1. Ndihmë, Nëse dini të bëni diçka vetë, mësojini një shoku.
2. Me ndihmo Nëse një mik është në vështirësi, ndihmojeni sa më shumë që të mundeni.
3. Shpërndaje.
4. Ndaloje atë shoku nëse bën diçka të keqe.
5. Gëzohuni për sukseset e miqve tuaj.
6. Di të falësh.

1 klasë
klasën e 2-të
klasa e 3-të
klasën e 4-të

Orë e lezetshme janë realizuar prej kohësh në shkollat ​​e vendit tonë. Mësuesit i përdorin ato për të zhvilluar një personalitet në çdo nxënës të shkollës fillore, për të futur në jetën e tij vlera që nuk i njihnin ende. Orë të këndshme brenda Shkolla fillore - Kjo është një formë veçanërisht e fuqishme e veprimtarisë edukative, e cila u ofron fëmijëve mundësinë për vetë-edukim dhe vetë-realizim. Por, për fat të keq, sot jo të gjitha punët jashtëshkollore që kryhen në shkolla i përmbushin funksionet dhe detyrat që i janë ngarkuar. Dhe gjithçka sepse mësime të tilla nuk janë interesante për fëmijët.

Çdo student më i ri do të jetë i kënaqur me orën e mësimit nëse mësuesi e drejton atë forma e lojës duke përdorur një prezantim për shkollën fillore. Por jo të gjithë mësuesit dinë të dizajnojnë orët e klasës në mënyrë të tillë që të tërheqin plotësisht vëmendjen e fëmijëve dhe t'i interesojnë ata. Mësuesit shpesh nuk kanë aftësi të mjaftueshme kompjuterike për të krijuar një prezantim për nxënësit e shkollave fillore, nuk kanë përvojë në punën me fëmijët dhe nuk kanë kohë ose profesionalizëm të mjaftueshëm për t'u zhvilluar.

Sot, tema interesante të orientuara nga studentët për aktivitete jashtëshkollore mund të gjenden jo vetëm në literaturën e specializuar pedagogjike, e cila shpërndahet me abonim, por edhe në internet.

Faqja jonë e internetit do të ndihmojë shumë mësues të klasës në përgatitjen e tyre, në faqet e të cilave ata do të mund të shkarkojnë materialet e mëposhtme arsimore absolutisht falas:

• Ora interesante e klasës për shkollën fillore
• prezantime dhe zhvillime
• tema për nxënësit e klasave të vogla (fillestare). dhe fëmijët

Çdo prezantim i mësimeve për shkollën fillore është zhvilluar nga mësues me përvojë të gjerë pas tyre. Baza jonë e të dhënave të orëve të klasës do t'i lejojë mësuesit të zgjedhë një plan të mirë të klasës që pasqyron thelbin dhe idenë e fokusit tematik të punës jashtëshkollore. Secila nga temat, prezantimet ose zhvillimet mund të bëhet baza për krijimin e planit tuaj të klasës. Për ta bërë këtë, mësuesi duhet të bëjë rregullime në materialet e shkarkuara.

1 klasë

Në periudhën fillestare të arsimit, kur fëmijët sapo po përshtaten me një mjedis të panjohur, është e rëndësishme të jeni në gjendje të organizoni orë emocionuese dhe edukative në klasë - fëmijët duhet ta kujtojnë klasën e parë si një klasë të ndritshme dhe të gëzueshme...

klasën e 2-të

Të nderuar vizitorë të faqes! Ju ftojmë të shkarkoni prezantime falas për klasën e dytë dhe zhvillimin e orëve të klasës në klasën e dytë. Temat, skenarët dhe zhvillimet janë përpiluar duke marrë parasysh detyrat aktuale moderne të arsimit nga mësuesit më të mirë të shkollave fillore dhe organizatorët e aktiviteteve jashtëshkollore...

klasa e 3-të

Me kuriozitet dhe emocion, klasa e tretë po përgatitet për orën e parë të klasës së vitit të ri shkollor. Nxënësit e klasës së tretë janë njerëz seriozë dhe jashtëzakonisht kureshtarë. Atyre nuk u mjaftojnë vetëm mësimet, dijen e thithin si sfungjer. Kufizoni rrjedhën e informacionit...

Ora e mësimit në shkollën fillore

“Është shumë mirë që ka një shtëpi…”

Smirnova G. M.,

mësues i shkollës fillore,

Institucioni arsimor komunal Artyomovskaya oosh,

Rrethi Rzhevsky, rajoni Tver.

“Lum ai që

i lumtur në shtëpi”.

Lev Tolstoi

Qëllimet:

kultivimi i dashurisë për shtëpinë tuaj;

formimi i një qëndrimi të vëmendshëm dhe të kujdesshëm ndaj të gjithë anëtarëve të familjes.

Pjesëmarrësit: fëmijët dhe prindërit e tyre

Pajisjet: fletë letre, stilolapsa; kartolina fotografish me imazhe tipe te ndryshme banesat ( yurt, kasolle, yaranga, gropë, dhomë, kasolle, kasolle, kasolle, tendë, qeli); pjesë kartoni të shtëpisë, ngjitës; letra me fjalë të urta; zemra letre.

Seriali i zërit: këngët "Shtëpia prindërore", "Nuk ka shok më të mirë se babi".

Përgatitja paraprake për klasën: vizatimet e fëmijëve dhe fotografitë e shtëpive të tyre.

Përparimi i klasës

I Prezantimi

Sot, njerëzit më të dashur për ju erdhën në orën tonë të mësimit - prindërit tuaj. I ftoj në tryezën tonë të rrumbullakët. Le të përshëndesim njëri-tjetrin me duartrokitje dhe buzëqeshje.

Leo Tolstoi dikur tha fjalë të bukura: "Lum ai që është i lumtur në shtëpi".

Secili prej nesh ka nevojë për një vend ku nuk duhet të pretendosh, ku nuk do të mashtrohesh, ku ata do t'ju kuptojnë dhe mbështesin, ku mund të pushoni shpirtin tuaj. Ky vend është familja juaj, shtëpia juaj.

Sot do të flasim për shtëpinë.(Rrëshqitja nr. 1)

Leximi dhe studimi i poezisë "Sa mirë është të kesh një shtëpi"

(Alena Gerasimova)

Sa mirë është që ka një shtëpi,

se çatia ende nuk ka rrjedhur,

dhe, si në fëmijëri, soba merr bukë

dhe shtëpia mban erë qumështi të ngrohtë.

Është mirë që këmbësorët në shtëpi ende vrapojnë

dhe kriket pas sobës është i gjallë,

dhe nga veranda ka një pemë thupër me një qiri

dhe butësisht shkëlqen në zemrën time.

Dhe dritaret në shtëpi, si gjithmonë, kanë pamje nga jugu,

në mënyrë që të kishte më shumë ngrohtësi dhe dritë në të,

në mënyrë që vera të mund të qëndrojë më shumë në të,

dhe kjo është e gjitha nga duart e nënës.

II Bisedë për shtëpinë.

Shkruani fjalënshtëpi. Lexoni, shikoni, dëgjoni këtë fjalë.

Një moment fantazie.

Shkruani fjalë afër që lidhen me ndjesi, kujtime, mendime për shtëpinë.

Çfarë moti përputhet me fjalënshtëpi? MEçfarë ngjyre e lidhni me fjalën?shtëpi? Me çfarë feste korrespondon kjo fjalë?shtëpi? Çfarë shije ka fjala?shtëpi?

Lexoni ato.

(Çdo fëmijë lexon fjalë që, sipas mendimit të tij, lidhen me konceptin "shtëpi")

Çfarë është një shtëpi? Pse një person ka nevojë për një shtëpi?

(Një student i thirrur në tabelë lexon interpretimin e fjalës në fjalorshtëpi.)

III Loja "Çfarë lloj shtëpish ka?"

(Përdorni përshkrimin për të përcaktuar emrin e banesës dhe gjeni foton përkatëse me imazhin e saj)

1. Kasolle nomade midis popullit Kirgistan dhe disa popujve të Azisë dhe Siberia Jugore. (Yurt)

2. Kasolle nomade, portative, e mbuluar me lëkurë dhe e ndjerë mes të huajve siberianë. (Chum)

3. Banesa e malësorëve të Kaukazit. (Saklya)

4. Një strukturë e bërë me shtylla të mbuluara me degë, kashtë dhe bar. (Kasolle)

5. Një banesë e lëvizshme me çati konike midis disa popujve të Siberisë Verilindore. (Yaranga)

6. Një gropë e mbuluar në tokë e gërmuar për strehim ose strehim. (Dogout)

7. Struktura e bërë nga blloqe dëbore të dendur. (Igloo)

8. Hapësirë ​​jetese e ndarë në shtëpi. (Apartament, dhomë)

9. Kasolle prej druri a tullash të veshur me baltë ose argjilë. (Mazanka)

Një ndërtesë me sobën dhe bodrumin e detyrueshëm "rus". (Izba)

Strehimi portativ për ciganët. (Kibitka)

Një dhomë e veçantë për një murg në një manastir. (qelizë)

( Slides nr. 2, nr. 3)

Te lumte! Ne e përfunduam detyrën.

IV Shtëpia ime

Secili prej jush ka gjithashtu një shtëpi dhe ju është kërkuar të vizatoni ose sillni një foto të shtëpisë tuaj. Ju lutemi prezantoni punën tuaj dhe na tregoni për shtëpinë tuaj.

(Fëmijët tregojnë punën e tyre dhe flasin shkurtimisht për shtëpinë e tyre)

V Lojë "Architects" ( bashkëpunimi fëmijët dhe prindërit)

- Nga çfarë materialesh mund të ndërtoni një shtëpi?

Në kohët e vjetra, kur vendosnin një shtëpi hipotekore, vendosnin para dhe lesh nën qoshe. Pse mendon? (Paraja është për pasuri, leshi është për ngrohtësi).

Tani ju ftoj të luani rolin e arkitektëve dhe të projektoni shtëpi nga letra.

(Mësuesi/ja u shpërndan nxënësve të shkollës detaje të shtëpive të bëra me karton të trashë dhe nxënësit dhe prindërit ndërtojnë shtëpi prej tyre në muzikë. Pas përfundimit të detyrës, punimet e tyre shfaqen në tabelë).

Tani kemi një rrugë të tërë me shtëpi të ndryshme dhe të bukura. Shikoni si buzëqesh dielli. Me sa duket i pëlqen rruga jonë.

Çdo person kujdeset për pastërtinë dhe komoditetin në shtëpinë e tij. Perfundo fjalite:

Shtëpia ime... (e ngrohtë, e bukur dhe komode, duke pritur mysafirë, etj.)

Unë jam gjithmonë në shtëpi... (duke pastruar, duke u çlodhur, duke luajtur me miqtë, etj.)

Në shtëpi më intereson... (të luaj, të bëj detyrat e shtëpisë, të lexoj përralla me nënën time dhe

etj.)

Më pëlqen të jem në shtëpi... (duke luajtur me motrën time, duke pirë çaj në mbrëmje, etj.)

(Fjalitë e papërfunduara shkruhen në rrezet e diellit. Fëmijët zgjedhin me radhë një rreze, lexojnë fillimin e fjalisë dhe e përfundojnë atë).

VI "Ecni nëpër shtëpi"

Dhe tani unë propozoj të bëj një shëtitje nëpër shtëpi dhe t'u përgjigjem pyetjeve të mëposhtme:

Si quhej një shtëpi fshati më parë? (Kasolle.)

Cilat janë sytë e shtëpisë? (Dritarja.)

Si i quajnë qerpikët në shtëpi? (pllaka.)

Si quhet pjesa e përparme e shtëpisë? (Fasada.)

Si quhet dhoma e ftohjes që ndodhet poshtë shtëpisë? (Nën tokë.)

Le të hapim derën dhe të hyjmë në shtëpi.

Çfarë duhet të thoni kur hyni në shtëpi? (Përshëndetje!)

Cila dhomë është më e shijshme? (Kuzhina.)

Gjëja më e qetë? (Dhomë gjumi.)

Saim i shoqërueshëm, argëtues? (Dhomë ndenjeje, sallë.)

Tani merrni me mend gjëegjëzat për sendet shtëpiake dhe plotësoni fjalëkryqin

( Slides nr. 4, nr. 5)

Çfarë shkon gjithmonë, por nuk e lë kurrë vendin e saj? (Shiko)

Gjatë ditës jastëku fle mbi të, dhe natën Andryushka fle mbi të. (krevat)

I gjithë universi jeton në të, por është një gjë e zakonshme. (TV)

Ka katër këmbë nën çati, dhe në kapak ka supë dhe lugë. (Tabela)

Uji rrjedh nga pusi i nxehtë përmes hundës. (kazan)

Unë kam këmbë, por nuk eci, kam një mbështetëse, por nuk shtrihem, ju ulu - unë nuk ulem. (karrige)

Unë thith shumë pluhur për t'ju mbajtur të shëndetshëm. (Fshesë me korrent)

Ka një shtëpi të bardhë në kuzhinë, solemne në pamje. Është sikur është mbuluar nga të gjitha anët me qumësht të fortë. (Frigorifer)

Pashë portretin tim, u largova - nuk kishte asnjë portret. (Pasqyrë)

Do të eci paksa nxehtë dhe fleta do të bëhet e lëmuar. Unë mund të korrigjoj papërsosmëritë dhe të vizatoj shigjeta në pantallonat e mia. (Hekuri)

VII. Loja "Kush do të jetojë me ju?"

Në një copë letre të zbrazët, rrethoni pëllëmbën tuaj dhe shkruani të gjithë ata që do të merrni në shtëpinë tuaj.

(Nxënësit përfundojnë detyrën)

Disa studentë jetojnë në familje të mëdha, dhe disa në të vogla. Është e mrekullueshme që keni gjyshërit. Më shpesh, në familje është dikush përgjegjës. Si quhet zakonisht? (Pronari i shtëpisë.) Theksoni pronarin në pëllëmbën e vizatuar. Pse e konsideroni këtë person si pronar? (Gjyshja është e mençur, merr vendimin e duhur. Babi fiton para, di të bëjë gjithçka sipasmu.Mami e bën apartamentin të bukur, komod, kujdeset për të gjithë, etj.)

Le të themi një falenderim të madh për të gjitha nënat dhe baballarët për mirësinë, dashurinë, kujdesin dhe dashurinë e tyre! Ne u japim një poezi dhe një këngë.

VIII Fjalimi i studentit

Mami, shumë, shumë

Unë të dua!

Të dua aq shumë sa natën

Unë nuk fle në errësirë.

Unë shikoj në errësirë

Unë jam duke nxituar Zorka,

Të dua gjatë gjithë kohës

Mami, të dua!

Performanca e këngës "Nuk ka shok më të mirë se babi" (Teksti nga Plyatskovsky, muzika nga B. Savelyev)

I X lojë "Mblidh një proverb" (punë e përbashkët e fëmijëve dhe prindërve)

Shtëpia ka një rëndësi të madhe për një person. Jo më kot njerëzit kanë shkruar shumë fjalë të urta dhe thënie për të. Unë ju sugjeroj të plotësoni këto fjalë të urta: (Slides nr. 6, nr. 7)

Të jesh mysafir është mirë, por të jesh në shtëpi është më mirë.)

Nuk është shtëpia e pronarit që pikturon, (por shtëpia e pronarit.)

Një shtëpi e zellshme është e trashë, (por një dembel është bosh.)

Si është në shtëpi (është kështu vetë.)

Drejtoni shtëpinë (mos e tund mjekrën.)

Kasollja nuk është e kuqe në cepat e saj, (por e kuqe në byrekët e saj.)

X Mësoni duke lexuar një poezi

Ju dhe unë po rritemi në një rreth familjar,

Të gjitha rrënjët tuaja janë në rrethin familjar,

Dhe ju vini në jetë nga familja.

Në rrethin familjar ne krijojmë jetën,

Baza e themeleve është shtëpia prindërore.

(Luhet kënga "Shtëpia prindërore", teksti i M. Ryabinin, muzika nga V. Shainsky)

XI Rruga për në shtëpi

- Nëse nuk ka rrugë nga shtëpia, do të thotë se nuk jeton askush në të, oxhaqet nuk pinë duhan, të ftohtit dhe uria ecin në shtëpi, era dhe shiu bien në sy. Shtëpia së shpejti do të shembet. Por rruga mund të jetë edhe pa shtëpi. Ajo mërzitet, humbet diku në stepë dhe zhduket nga sytë. Pra, rezulton se rruga të çon në shtëpi, dhe shtëpia thërret për rrugën. Ku të çon rruga nga shtëpia? (Në shkollë, në natyrë, në një vizitë, etj.) Nëse një ditë do të takonit një magjistar në shtëpinë tuaj, çfarë do t'i kërkoni atij për shtëpinë tuaj? (Lumturia në familje, që shtëpia të jetë gjithmonë e ngrohtë, etj.)

X II Përfundim (rrëshqitje nr. 8)

( Mësuesi lexon një përrallë)

Shumë kohë më parë, shumë shekuj më parë, nuk kishte aq shumë yje në qiell sa ka tani. Në një natë të kthjellët, mund të shihej vetëm një yll, drita e të cilit ishte ose e ndritshme ose shumë e zbehtë. Një ditë Hëna e pyeti Yllin: "Yll, pse drita jote është kaq e ndryshme: ndonjëherë e ndritshme, që tregon rrugën edhe gjatë natës, ndonjëherë e zbehtë dhe e padukshme?"

Ylli heshti për një kohë të gjatë, dhe më pas, duke psherëtirë, u përgjigj: "Drita ime bëhet e zbehtë kur jam i vetmuar. Në fund të fundit, nuk ka asnjë yll pranë meje që më ngjan. Dhe unë me të vërtetë dua të shoh dhe dëgjoj dikë pranë meje!”

"Dhe në cilat netë ndriçohet drita juaj?" - pyeti Luna.

“Drita ime bëhet e ndritshme kur shoh endacakë të nxituar. Gjithmonë kam qenë i interesuar të di se çfarë i tërheq aq shumë për të shkuar në rrugë, ku janë me kaq nxitim?”

"A e keni mësuar sekretin e endacakëve të nxituar?" - pyeti Luna.

"Po," u përgjigj Ylli. “Një herë ia bëra këtë pyetje një endacak që kishte qenë në rrugë për një kohë të gjatë. Ai dukej i rraskapitur dhe shumë i lodhur nga një udhëtim i gjatë, çdo hap i jepej me shumë vështirësi, por sytë...”

"Si ishin sytë e tij?" - pyeti Luna e hutuar.

"Ata shkëlqenin në errësirë ​​nga lumturia dhe gëzimi," u përgjigj Zvezdochka, duke psherëtirë rëndë dhe vazhdoi:

- "Për çfarë po gëzohesh, endacak?" - Unë pyeta. Dhe ai u përgjigj: "I ngrirë në dëborë, i uritur pa një copë bukë, i mbytur nga vapa, unë eca përpara, duke kapërcyer të gjitha pengesat, sepse e dija: ngrohtësia dhe rehatia më priste në shtëpi, kujdesi dhe ngrohtësia e familjes sime - gruaja, fëmijët, nipërit e mbesat e mia. Për hir të syve të tyre të lumtur, jam gati të bëj edhe të pamundurën.”

Ylli heshti dhe më pas u përgjigj: “JaMe që nga ajo kohë përpiqem të jap sa më shumëpor më shumë dritë për ata shokë që sjellin lumturi në shtëpinë e tyre, në familjen e tyre.”

- Të pëlqeu përralla? Pse udhëtarit që ishte shumë i lodhur i shkëlqenin sytë kaq shumë? Ku po shkonte?Lëreni që dikush t'ju presë gjithmonë në shtëpinë tuaj dhe le të keni dikë që të nxitoni.

Mësoni duke lexuar një poezi

Është shumë mirë, është e lehtë të jesh në shtëpi,
Ku gjithçka është komode, e afërt dhe e njohur;
Unë gjithmonë mund të fshihem nga problemet atje,
Dhe dështimet dhe problemet nuk ju frikësojnë.

Në kohë të vështira nxitoj në shtëpi -
Muret e mia të lindjes do të më ngrohin zemrën;
Shtëpia ime e dashur është skela ime e besueshme,
Për mua, ai është fillimi i gjithçkaje!

Shtëpia ime, natyrisht, nuk është një pallat luksoz,
Por në jetën tonë është komplekse, plot tension
Nuk ka vend në botë më të dashur për mua,
Më e ngrohtë, më komode, më afër dhe më e ndritshme!

- Në kujtim të orës sonë të mësimit, ju jap zemrat që do t'i merrni me vete në shtëpi. Doja që ju t'i fiksoni këto zemra në një vend të dukshëm si një kujtesë për rëndësinë e shtëpisë dhe familjes.

unë dua

Shtëpia ime

dhe e jotja

familjare

Zhvillimi i virtyteve është i nevojshëm
të fillojë nga shumë rinia,
para se vesi të pushtojë shpirtin.
Ya.A. Comenius

Zhvillimi cilësitë personale dhe aftësitë nxënës të shkollave të vogla mbështetet në përvetësimin e tyre të përvojës në aktivitete të ndryshme: arsimore dhe njohëse, praktike, sociale etj. Prandaj, në projektin e komponentit federal standard shtetëror fillore arsimi i përgjithshëm Një vend të veçantë i kushtohet përmbajtjes praktike të edukimit të bazuar në veprimtari, metodave specifike të veprimtarisë dhe zbatimit të njohurive dhe aftësive të fituara në situata reale.

Sigurisht, duke ditur veçoritë e formimit të personalitetit njerëzor, ne duam të rrisim një person të aftë për të qenë një individ. Dhe këtu qëndron forca e madhe. ndihmë pedagogjike. Mësuesi nuk duhet të jetojë jetën e fëmijës, por duhet ta strukturojë procesin arsimor në atë mënyrë që nxënësi i tij të jetë në gjendje të pranojë vendime të pavarura në jetën tuaj në çdo rrethanë dhe merrni përgjegjësinë për to vetë, dhe mos ia kaloni të tjerëve. Në të njëjtën kohë, ai nuk duhet të cenojë interesat dhe jetën e njerëzve të tjerë.

Zhvillimi i një personaliteti nuk është i lehtë, gjëja kryesore është që puna të jetë e vërtetë dhe e sinqertë. Në lidhje me punë edukative me klasën, zë një vend të veçantë - Ora e klasës.

Ora e klasës duhet të shpenzohet sistematikisht dhe në javë (1 orë në javë), atëherë sigurisht që do të ketë një rezultat pozitiv.

shembullore plani tematik për orët e klasës në klasat 1-4.

Planifikimi tematik i orëve të klasës në klasën e parë.

Muaj	1 klasë. Tema e klasës.	datë	Rezultati.
shtator	Njohja me rregullat e sjelljes (RC) të nxënësve në shkollë, klasë dhe gjatë pushimeve. Rregullat Siguri nga zjarri. Evakuimi nga klasa, korridori, banjo gjatë orës së mësimit dhe pushimit. Catering në mensën e shkollës. Hyrje në rregullat trafiku(DD), ekskursion rreth zonës ngjitur me shkollën.		Memo “Rregullat e sjelljes në shkollë” (në këndin e klasës). Plani i evakuimit (këndi). Memo "Rregullat e detyrës në mensë" (këndi) Memo "Rruga nga shtëpia në shkollë" (në ditarë)
tetor	Rregullat e detyrës së klasës. Rutina e përditshme e nxënësit të shkollës. Çdo gjë ka vendin e vet.		Memo dhe orari i detyrave (këndi) Memo (ditarë).
nentor	PP "Nëse jeni vetëm në shtëpi." PP janë të detyrueshme për të gjithë njerëzit. Unë dhe prindërit e mi. Kush janë shokët tuaj të klasës?		Regjistrimi i ditarit 01, 02, 03,04. Memo (këndi).
dhjetor	Një grindje mes fëmijëve, çfarë mund të çojë kjo? Rreth punës së fëmijëve. Siguria e jetës gjatë pushimeve dimërore. Atë që nuk e doni tek dikush tjetër, mos e bëni vetë.		Loja "Bëni paqe, bëni paqe ..." Kam studiuar piktura në revistën informuese. Memo (këndi).
janar	Kafshët janë miqtë tanë më të vegjël. Aktivitetet e mia të preferuara. TV, kompjuter dhe fëmijë. 4. Jini të vëmendshëm ndaj të tjerëve.		Memo "Rregullat për trajtimin e kafshëve" (këndi). Memo "Rregullat për luftimin e telemanisë" (këndi).
shkurt	Si t'i japim gëzim tjetrit. Rreth miqësisë së fëmijëve dhe zgjedhjes së miqve. Aventura të pazakonta me djemtë. Si mund t'i kapërcej vështirësitë?		Dhuratë DIY.
marsh	1. Çfarë është pavarësia? 2. Rregullat e sjelljes së mirë. 3. Takimet e vajzave. 4. Leximi është mësimi më i mirë		Rregullat e punës me librin (këndi).
prill	Shakatë e Veselchak janë shaka. Fjalët dhe veprimet e sjellshme. “Fëmija ka të drejta…” Çfarë mësuam në klube.		Lista e fjalëve të sjellshme (këndi). Ekspozitë artizanale dhe vizatimesh.
Mund	Si jetuam ne të parën vit akademik në shkollë - rezultate. Të mësuarit pa argëtim është si jeta pa aventura. Siguria e jetës gjatë pushimeve verore. Kampi është një pushim i dobishëm dhe argëtues.		Gazeta “Ne jemi krenarë për ta”. Kam studiuar piktura në revistën informuese.

Planifikimi tematik i orëve të klasës në klasën e dytë.

Muaj	klasën e 2-të. Tema e klasës.	Data e.	Rezultati.
shtator	PP në shkollë. Rregullat e sigurisë nga zjarri. Rrugët e evakuimit. Rregullat e trafikut - një xhiro në zonën ngjitur me shkollën. Detyrat e hotelierisë dhe mensës.		Memo (këndi). Plani i evakuimit (këndi). Orari i detyrave të mensës (këndi)
tetor	Si të organizohet puna edukative. Si të zhvillohet leximi i shpejtë. Rutina e përditshme e një nxënësi të klasës së dytë. Siguria e jetës gjatë festave të vjeshtës.		Plotësimi i ditarëve. 10 mënyra për të zhvilluar shpejtësinë e leximit (qoshe). Rutina ditore (qoshe). Kam studiuar piktura në revistën informuese.
nentor	Çfarë është zelli dhe zelli? Koha e lirë - si ta përdorni me fitim? Vështirësitë në të mësuar, si t'i kapërcejmë ato? Komunikimi me të tjerët.		Orari i klubit (ditarët).
dhjetor	Humori nuk është gjë e vogël. A është vlerësimi një festë?! Rreth dembelëve dhe njerëzve dembelë. Siguria e jetës gjatë pushimeve dimërore.		Memo "Si të merrni një notë të mirë." Unë jam duke mësuar pikturë.
janar	Ligjet e jetës familjare dhe klasore. Mashtrimi dhe pasojat e tij. Ka forcë në miqësi. Qentë mund të kafshojnë...		Memo (këndi). Memo "Rregullat e miqësisë së fortë" (këndi). Rregullat për trajtimin e kafshëve shtëpiake (qoshe).
shkurt	Agresioni i fëmijëve. Për lakminë dhe njerëzit e pangopur. Turneu i Kalorësve. Akademia e Mirësjelljes.		Kujtesa për studentët e sjellshëm.
marsh	Në çfarë çojnë shpërblimet dhe ndëshkimet? Këto vajza qesharake! Refuzim i sjellshëm. Mbani mend shokët e klasës.
prill	1.Konventa. Të drejtat e fëmijës. 2. Rregullat e mirësjelljes në situatat e përditshme. 3. Traditat – familja dhe klasa. 4. Rreth punës së fëmijëve.
Mund	1. Kthimi i faqeve të vitit shkollor. 2.Pushime verore të shëndetshme. 3.Siguria e jetës gjatë pushimeve verore. 4. A jam gati të studioj në klasën e tretë?		Unë jam duke mësuar pikturë.

Planifikimi tematik i orëve të klasës në klasën e III-të.

Muaj	klasa e 3-të. Tema e klasës	datë	Rezultati
shtator	1.PP në shkollë.		Memo (këndi). Plani i evakuimit (këndi). Rruga nga shtëpia në shkollë (ditarë).
tetor	Çdo gjë ka vendin e vet. 2. Nëse jeni të sjellshëm... 3. Përshtatshmëria dhe rregullsia në veshje. 4. Eksperti i trafikut		Memo (këndi). Unë jam duke mësuar pikturë.
nentor	Përgjegjësitë e punës së një fëmije në familje. Jeni duke vizituar... PP në vende publike. Siguria e jetës gjatë festave të vjeshtës.		Memo (këndi). Unë jam duke mësuar pikturë.
dhjetor	1. Fjalor i cilësive morale pozitive të një personi. 2. Fjalor i cilësive morale negative të një personi. 3. Për çfarë mund t'ju tregojë ditari i një studenti? 4. Rregullat për trajtimin e objekteve shpërthyese.		Memo (këndi).
janar	1. Si të mësoni të jetoni në botën e njerëzve. 2. Në botën e të dukshmes dhe të pabesueshmes. 3.Si të bëheni një mik i vërtetë? 4.Komunikimi emocional.
shkurt	1. Argëtim te Mbreti i Zodiakut. 2.Për përfitimet e të qenit në ajër të pastër. 3. Siguria e jetës gjatë pushimeve dimërore. 4.Rreth përfitimeve të aktivitetit fizik.		Unë jam duke mësuar pikturë.
marsh	1.Shëndeti – këshilla të dobishme për çdo ditë. 2. Ora më e mirë për vajzat. 3.Kush do të thotë më shumë komplimente? 4.Ne jemi përgjegjës për klasën tonë!		Posteri "Nëse doni të jeni të shëndetshëm..."
prill	1. Nëse mbillni një zakon, do të korrni një karakter. 2. Pse jemi të gjithë kaq të ndryshëm? 3. Udhëtoni në vendin e hobi tuaj të preferuar. 4. Botë e sigurt për një fëmijë.		Posteri "Veçoritë e temperamentit".
Mund	1. Bisedë për një temë të vështirë (parandalimi i zakoneve të këqija). Pra jemi bërë një vit më të vjetër. Siguria e jetës gjatë pushimeve verore. Ju jeni në shtëpi!		Ekspozita e vizatimeve. Unë jam duke mësuar pikturë.

Planifikimi tematik i orëve të klasës në klasën e IV-të.

Muaj	klasën e 4-të. Tema e klasës	datë	Rezultati
shtator	1.PP në shkollë. 2. Rregullat e sigurisë nga zjarri. Rrugët e evakuimit. 3. Rregullat e qarkullimit – ekskursion rreth zonës ngjitur me shkollën. 4.Organizimi i vakteve dhe shërbimi në mensë.		Memo (këndi). Plani i evakuimit (këndi). Rruga nga shtëpia në shkollë (ditarë). Orari i detyrave për mensën (këndore).
tetor	Ti je i vetmi qe ngele ne shtepi... Si mund t'i drejtoheni një personi tjetër me një kërkesë? Mësimi i etikës. A e njeh veten?
nentor	Kokëfortësia - është e mirë apo e keqe? Kush është një fëmijë i keq? Në çfarë mund të çojë një shaka. Siguria e jetës gjatë festave të vjeshtës.		Unë jam duke mësuar pikturë.
dhjetor	Marrëdhëniet në ekipin e klasës. Si të gjeni rrugën e duhur në një situatë të diskutueshme. Mësimi - hap pas hapi.		Memo “Mënyra për të dalë Situate e veshtire” (këndi).
janar	Fëmijë të turpshëm dhe të pasigurt. Një person i pastrehë ndihet gjithmonë keq. Flisni për kafshët. Këndi juaj i jetesës. Ju ra zilja e telefonit...		Memo "Rregullat për kujdesin e kafshëve" (këndi).
shkurt	Shkojmë, shkojmë, shkojmë... “Teatri tashmë është plot…”		Memo "Si të silleni në transport." "Si të sillemi në teatër" (këndi).
marsh	Konkursi "Oh, po, vajzë e zgjuar!" Si të kujdeseni për gjërat vetë. Modë, modë, modë! Pse janë të rrezikshme xhinset? Shija është një ndjenjë proporcioni.
prill	Lojërat janë shaka. Mos e shtrembëroni gjuhën tuaj! Gramatika "e sjellshme". Kështu që fjalët janë të lira, por mendimet janë të ngushta.		Memo (këndi).
Mund	“Cili ishte zbulimi juaj…” Humori nuk është gjë e vogël. Çfarë ju jep më shumë lumturi? Siguria e jetës gjatë pushimeve verore.		Unë jam duke mësuar pikturë.