U mbajt një koncert për nder të atyre që erdhën në mbrëmje. Paraqitja e kuptimit leksikor të fjalës. Pastërtia dhe përshtatshmëria e të folurit
Detyrat mbi normat leksikore të gjuhës ruse
Blloku teorik.
1. Koncepti i normave dhe llojet e normave gjuhësore.
2. Çfarë studion norma leksikore?
3. Cilat lloje të gabimeve leksikore mund të dallohen?
Blloku praktik.
1. Shënoni pohimet e pasakta.
1. Norma leksikore rregullon stresin.
2. Norma leksikore rregullon shqiptimin.
3. Norma leksikore rregullon përdorimin e fjalëve.
4. Paronimet janë fjalë me tinguj të ngjashëm me të njëjtën rrënjë me kuptime të ndryshme leksikore.
5. Kur zgjidhni një fjalë, duhet të keni parasysh jo vetëm kuptimin e fjalës, por edhe përputhshmërinë e saj leksikore.
6. Për të sqaruar përputhshmërinë leksikore, mund të përdorni "Fjalorin drejtshkrimor".
7. Kur zgjedh një fjalë nga një numër sinonimish, duhet pasur parasysh ngjyrosja e tyre funksionale dhe stilistike.
8. Tautologjia është përdorimi i fjalëve logjikisht të panevojshme në të folur.
9. Pleonazma është përdorimi i fjalëve logjikisht të panevojshme në të folur.
2. Lidhni fjalët dhe interpretimin e kuptimit të tyre.
| 1. Virshi. | A. Pikërisht përkatëse, e barabartë me diçka, që përkon me diçka. |
| 2. Librezë. | B. Vargjet silabike, të zakonshme në letërsinë ruse në shekujt XVII-XVIII. |
| 3.Bukolike. | B. Dy vepra të të njëjtit autor, të lidhura nga uniteti i konceptit dhe vazhdimësia e komplotit. |
| 4. Të përshtatshme. | G. I vjetër, i zhveshur. |
| 5. Aplomb. | D. Një lloj poezie që përshkruan në mënyrë ideale jetën e bariut; baritore. |
| 6. Dilogji. | E. Kërkimi shkencor kushtuar një pyetjeje, një teme. |
| 7. Obdurate. | G. Botim i shtypur në formën e një libri që hapet si një ekran. |
| 8. Memorandum. | 3. Vetëbesimi i tepërt në sjellje dhe në të folur. |
| 9. Monografi. | I. Drejtimi i zhvillimit nga më i larti në më i ulëti; lëvizje prapa, rënie |
| 10.Regresioni. | K. Një dokument diplomatik që tregon pikëpamjet e qeverisë për një çështje. |
3. Shkruani fjalët e përdorura pa marrë parasysh semantikën e tyre. Zëvendësoni me fjalë me kuptimin e duhur.
1. Fëmijët filluan të kërkonin rrugën për në shtëpi.
2. Një mësues ishte menduar për Mashën.
3. Shprehja në fytyrat e njerëzve ishte e trishtuar.
4. Të gjithë e dëgjonin me vëmendje.
5. Fotografia ngjall një humor të trishtuar dhe të dhimbshëm.
6. Më në fund janë zbuluar mbetjet e familjes mbretërore.
7. Një akullthyes u nis për në hapësirat e gjata të Arktikut.
8. Nxënësit filluan të ndezin zjarre në breg të lumit.
9. Ne shprehim një ndjenjë dhembshurie ndaj transportuesve të maunes.
10. Ata gjetën një shënim nga Arkady që kërkonte dorën e Katya.
11. Varfëria është shtysë për kontradiktat e brendshme të personazheve në vepër.
12. Shoqja ime e hoqi apendiksin.
13. Në muret e zyrës kishte pikturë.
14. Kam pasion tre gjëra: gazetarinë, fotografinë dhe artet e kuzhinës.
15. Lexoj edhe tregime fantastike dhe moderne detektive dhe fantashkencë.
4. Zgjidhni nga paronimet e bashkangjitura atë që i përshtatet kuptimit.
1. Nxënësi (e mësoi, përvetësoi) shpejt materialin.
2. Punëtor i ri (mësoi, zotëroi) profesionin e tornatorit.
3. Djali u përgjigjet pyetjeve me një lloj shikimi (fajtor, fajtor).
4. Nëna përgatiti një mëngjes (të përzemërt, plot).
5. Në lagjet e reja të qytetit ka shtëpitë më të larta (më të larta, të larta).
5. Shkruani frazat në të cilat cenohet përputhshmëria leksikore. Korrigjoni gabimet.
1. Jashtë derdhej shumë.
2. Në bisedë bëri një gabim të madh.
3. Mëkatet e mia janë të rënda!
4. Asnjëherë mos përdorni fjalë të forta, edhe nëse të tjerët ia lejojnë vetes ta bëjnë këtë.
5. Kur përgatitemi për një shfaqje, ne ruajmë sekret të fortë.
1 | | |
Zëvendësoni me fjalë me kuptimin e duhur
Ai përpiqet të bëjë maksimumin për t'i bërë përshtypje Sofisë.
Klasa jonë konsiderohet ekonomike, domethënë ne jemi menaxhment i së ardhmes.
I gjithë publiku ishte tashmë në triumf.
Nëse do të isha drejtor i kolegjit, do t'u kushtoja shumë vëmendje studentëve.
Historitë në të cilat mund të mbështetesha nuk ishin botuar ende.
Ata bënin vetëm punën e tyre.
Pasi lexova "Përrallën e fushatës së Igorit", u mahnita.
Gruaja mori një kredi për të rritur fëmijën e saj.
Nuk duhet të harrojmë se mallrat tona janë të importuara.
U mbajt një koncert për nder të atyre që erdhën në mbrëmje.
Duket se ai është vonuar qëllimisht në punë.
Një mësues ishte menduar për Mashën.
Shprehjet në fytyrat e njerëzve ishin të trishtuara.
Të gjithë e dëgjonin me vëmendje.
Fotografia ngjall një humor të trishtuar dhe të dhimbshëm.
Fëmijët filluan të kërkonin rrugën për në shtëpi.
Më në fund janë zbuluar mbetjet e familjes mbretërore.
Një akullthyes u nis për në hapësirat e gjata të Arktikut.
Djemtë filluan të ndezin zjarr në bregun e lumit.
Ne shprehim një ndjenjë dhembshurie ndaj transportuesve të maunes.
Ata gjetën një shënim nga Evgeniy duke kërkuar dorën e Katya.
Në shekullin e 14-të, arkitektura filloi të lulëzojë në Rusi.
Ai përpiqet të bëjë maksimumin për t'i bërë përshtypje Sofisë.
Klasa jonë konsiderohet ekonomike, pra ne jemi EKONOMISTË e së ardhmes.
I gjithë publiku ishte tashmë i kënaqur.
Nëse do të isha drejtor i kolegjit, do t'u kushtoja shumë vëmendje studentëve.
Historitë në të cilat mund të mbështetesha nuk ishin botuar ende.
Ata vetëm kryen pozicionin e tyre.
Pasi lexova "Përrallën e Fushatës së Igorit", mora KËNAQËSI.
Gruaja ka shkuar në pushim të lehonisë gjatë rritjes së fëmijës së saj.
Nuk duhet të harrojmë se mallrat tona janë për EKSPORT.
Për nder të atyre që erdhën në mbrëmje u dha një koncert (?).
Duket se ai është vonë në punë me qëllim.
Kishte një mësues TË PËRFUNDIMTAR për Mashën.
Shprehja në fytyrat e njerëzve ishte MË SHQIP.
Të gjithë e dëgjuan me KUJDES.
Fotografia ngjall një humor të trishtuar dhe të dëshpëruar.
Fëmijët filluan të kërkonin rrugën e tyre për në shtëpi.
Më në fund janë zbuluar MBETURAT e familjes mbretërore.
Një akullthyes u nis për në hapësirat e largëta të Arktikut.
Djemtë filluan të bëjnë zjarre në bregun e lumit.
Ata gjetën një shënim nga Evgeniy duke kërkuar dorën e Katya.
"Të lutem më trego," fqinji i parë tundi kokën me zhgënjim. - Pse do të ishte ai, hë?
Fqinji i dytë shtriu duart dhe e pa me ashpërsi bashkëbiseduesin e më pas shtoi me një buzëqeshje të butë:
- Tani, shok, supozoj se ju nuk i miratoni këto seancat plenare... Por disi ata janë më afër meje. Gjithçka disi, e dini, del në to minimalisht në esencën e ditës... Edhe pse do të them sinqerisht se kohët e fundit kam qenë mjaft e përhershme në këto takime. Pra, ju e dini, industria po shkon nga bosh në bosh.
"Kjo nuk është gjithmonë rasti," kundërshtoi i pari. – Nëse, sigurisht, e shikon nga këndvështrimi. Për të hyrë, si të thuash, në këndvështrimin dhe nga këndvështrimi, atëherë - po, industria në mënyrë specifike.
? Gjeni kuptimin e fjalëve në fjalorplenare, kuorum, i përhershëm, industri. Krijoni një dialog duke përdorur këto fjalë.
Ushtrimi 14. Korrigjoni fjalitë duke zgjedhur fjalë me kuptimin e duhur.
1. Fotografia ngjall një humor të trishtuar dhe të dhimbshëm. 2. Më në fund janë zbuluar mbetjet e familjes mbretërore. 3. Ata gjetën një shënim nga Arkady që kërkonte dorën e Katya. 4. Tregimet në të cilat mund të mbështetesha nuk ishin botuar ende. 5. Një grua mori një kredi duke rritur një fëmijë. 6. Arkitekti i rrethit duhet të rindërtojë klubin e fshatit. 7. Gjatë muajit shkurt zgjatja e ditës u rrit me dy orë. 8. U thanë shumë fjalë fyese. 9. Ky film është i dënuar, pa asnjë dyshim, për një sukses të rrallë.
! Rëndësia– përzgjedhja dhe organizimi i mjeteve gjuhësore në përputhje me qëllimet dhe kushtet e komunikimit.
Ushtrimi 15. Analizoni regjistrimet e të folurit të të njëjtit person që flet në situata të ndryshme për udhëtimin e tij të punës. Përcaktoni specifikat e secilës situatë.
Dhe kjo protoplazmë duhej... jo, as shembuj apo asgjë... të gjendej, por të zvarritej në të gjithë indeksin e kartës. Dhe kush e di, mbase nuk janë fare aty, këto terma.
Ishte shumë e vështirë të gjeja termat që më duheshin në indeksin e kartave: nuk kisha një listë të saktë, më duhej të shkoja kryesisht me prekje.
Gjatë udhëtimit të punës mblodha materiale për grupin e termave që po hulumtoja. Pavarësisht nga vështirësitë: mungesa e një liste të saktë fjalësh dhe informacioni i pamjaftueshëm në lidhje me praninë në indeksin e kartave të termave për temën që më intereson, arrita të gjej një sërë shembujsh kuptimplotë gjuhësor.
Situatat:– Raport zyrtar me shkrim mbi udhëtimin,
- biseda me miqtë,
– raport gojor për udhëtimin e punës në një mbledhje të departamentit
? Cilët faktorë ndikojnë në zgjedhjen e folësit të mjeteve të caktuara gjuhësore në të folur (fjalë, fjali, mënyra të të shprehurit të mendimeve).
! Ekspresiviteti, përfytyrimi – tipare të tilla të të folurit (fonetike, fjalëformuese, leksikore, stilistike etj.) që mbështesin vëmendjen dhe interesimin e dëgjuesit (lexuesit), duke ndikuar jo vetëm në mendjen e tij, por edhe në ndjenjat dhe imagjinatën e tij.
Ushtrimi 16. Ndryshoni tekstet për të hequr përkufizimet. Mendoni se çfarë roli luajnë ata në tekst? Provoni t'i zëvendësoni me shprehje përshkruese sinonime. Si ndryshojnë tekstet si rezultat?
E cila artet pamore a përdorin autorët? Evidentoni në tekst krahasimet, metaforat, epitetet figurative. Çfarë roli luajnë ata në tekst?
Mendoni se si ndryshojnë tekstet? Cilat fjalë janë më domethënëse në to, duke krijuar disponimin e duhur?
1. Dhe mbi të gjithë botën, në të gjithë qiellin e mesditës - re të bardha, të sheshta poshtë dhe jashtëzakonisht të çuditshme, të rrumbullakëta, kaçurrela sipër. Ata rrallë shpërndahen nëpër kullotat e tyre blu dhe pothuajse nuk ndërhyjnë në skuqjen dhe fluturimin e diellit në mes të një dite vere. Vetëm nganjëherë do të vijë një hije e lehtë, do të vijë një ndjenjë e ftohtë dhe më pas nga pylli i largët, nëpër livadhe, nëpër fusha, duke u përhapur gjithnjë e më gjerë dhe sikur të marrë shpejtësi, një valë e re diellore rrokulliset. (V. Soloukhin).
2. Drita u shua, hijet vdiqën dhe gjithçka përreth u zbeh, memece dhe pa jetë. Nga ku dielli i nxehtë kishte shkrepur më parë, grumbuj të errët resh zvarriteshin në heshtje lart dhe, hap pas hapi, gllabëronin hapësirën blu të hapur. Retë u rrotulluan, u përplasën, humbën ngadalë dhe rëndë skicat e përbindëshave të zgjuar dhe me ngurrim lëvizën përpara, sikur ata vetë, kundër vullnetit të tyre, të shtyheshin nga një forcë e paepur, e tmerrshme. Duke u shkëputur nga të tjerët, një re e lehtë, fibroze, e dobët dhe e frikësuar, vraponte vetëm. (L. Andreev).
3. Bie shi gjatë gjithë kohës, ka pyje me pisha përreth. Herë pas here, në blunë e ndezur, retë e bardha grumbullohen sipër tyre, bubullimat rrotullohen lart, pastaj shiu i shkëlqyeshëm fillon të bjerë nëpër diell, duke u kthyer shpejt nga nxehtësia në avull aromatik pishe... Gjithçka është e lagur, e yndyrshme, pasqyrë- si...<…>Dhe nga qetësia që mbretëronte kudo, nga pastërtia e qiellit dhe e ajrit, dukej se nuk do të kishte më shi. Por më pas më zuri gjumi, pasi e shoqërova në stacion dhe papritmas dëgjova: një shi me bubullima po binte përsëri në çati, errësira ishte rreth e qark dhe rrufeja po binte vertikalisht ... (I. Bunin).
4. Retë më të vogla u ngritën në re nga poshtë drejt resë së zezë, e cila errësoi të gjithë lindjen. Ishte sikur diçka po i tërhiqte dhe po i merrte, si perde, dhe mbi të kishte një jo-jo dhe do t'i çante me zjarr. Si një magjistar, gati për të dhënë një shfaqje të tmerrshme, ai shqyrton skenën e errët për herë të fundit, me një fener në dorë, para se të ndezë të gjitha dritat dhe të ngrejë perden. Një re e zezë po zvarritet dhe sa më afër të jetë, aq më e padepërtueshme duket. A do ta mbajë Zoti atë?<…>Dielli nuk është më aty: retë mbuluan diskun e tij dhe rrezet e tij të gjata si shpatë, që shkëlqenin për një çast, gjithashtu shkëlqenin dhe u zhdukën. Shakullina fishkëlleu dhe klikoi. Retë filluan të valëzojnë si banderola.<…>Në kufirin e rrugës, era po tund kallirin aq çuditërisht sa duket sikur nuk është era, por dikush i gjallë që fshihet në rrënjë dhe zemërohet.
(N. Leskov).
! Eufoni të folurit qëndron në aftësinë për të përdorur saktë diversitetin e strukturës fonetike të gjuhës, duke shmangur tkurrjen e bashkëtingëlloreve ose zanoreve, përsëritjen e tingujve dhe fjalëve me të njëjtën rrënjë dhe rimimin.
Ushtrimi 17. Në fragmente nga artikujt shkencorë dhe materialet e gazetave, tregoni mangësitë në organizimin e shëndoshë të fjalës dhe eliminoni ato.
1. Një mik papritmas u trishtua; së shpejti ai do të takojë një armik. 2. Njësia vizitohet shpesh nga familjarët e ushtarëve. 3. Cili lumë është aq i gjerë sa Oka? 4. Këto janë detyrat që na janë dhënë në lidhje me pjesëmarrjen në konkurs. 5. Informacioni për dërgimin e mallrave mund të merret me telefon. 6. Heronjtë demonstrojnë patrembur dhe fisnikëri në luftën kundër bandave bandit. 7. Është e pamundur të mos vërehet një tipar kaq i mrekullueshëm i dialekteve ruse të jugut si akanye. 8. Zhuravlev është një piktor i lindur peizazhi, duke ndjekur vazhdimisht traditat më të mira të shkollës së artit rus.
Ushtrimi 18. Lexoni shembujt e mëposhtëm dhe mendoni për qëllimin e tyre.shkelen rregullat e eufonisë.
1. I kënaqur me darkën festive, fqinji gërhit para komshiut. ( A.S. Pushkin)
2. Pellgjet e dehura nga ngrica janë krokante dhe të brishta, si kristali. ( I. Severyanin)
3. Përrenjtë gjëmojnë qartë natën, Fjalimet e pastra të përrenjve janë të nxehta. ( I. Severyanin)
4. Sirena notoi përgjatë lumit blu,
Ndriçuar nga hëna e plotë.
Dhe ajo u përpoq të spërkatte në hënë
Vale shkume argjendi ( M.Yu. Lermontov).
5. Unë fluturoj shpejt përgjatë shinave prej gize, mendoj mendimet e mia. ( NË TË. Nekrasov)
6. Kastorët shkojnë në pyje, kastorët janë trima dhe janë të sjellshëm me kastorët.
7. Shpërtha në një derr, luspa në një pike.
8. Në cekët e kapëm me përtesë burbot, dhe e këmbyem burbotin me tench.
9. Demi ishte buzëkuq, demi ishte buzëkuq, buza e bardhë e demit ishte e mprehtë.
2.3 Dëgjimi dhe leximi si lloje veprimtaria e të folurit
2.3.1 Kultura e të dëgjuarit
! Komunikimi i të folurit përfshin jo vetëm aftësinë për të folur, por edhe për të dëgjuar. Për këtë, një funksion fiziologjik - dëgjimi - nuk mjafton; ju duhet gjithashtu vëmendje e ngushtë, komplekse ndaj folësit, duhet të jeni në gjendje të shihni dhe kuptoni gjestin, shikimin e tij dhe madje të kuptoni heshtjen. Ekzistojnë tre lloje psikologjike njerëzish: nxënës dëgjimor, vizual dhe kinestetik. Audiale – këta janë njerëz që e mbajnë mend dhe e përvetësojnë më mirë informacionin kur e dëgjojnë dhe e dëgjojnë me vëmendje. Pamje preferojnë leximin - kjo është specifika e perceptimit të tyre. Nxënësit kinestetikë memorizimi garantohet nga një shënim i shkruar me dorë, një diagram, një tabelë, një matricë, etj.
Ushtrimi 1. A dëgjojmë dhe dëgjojmë gjithmonë bashkëbiseduesin tonë? A duam ta dëgjojmë gjithmonë? Pse?
Një kalimtar i afrohet një banori të Odesës dhe e pyet:
– Më falni, a e dini se ku është rruga Deribasovskaya?
- Unë?! Nuk e di ku është rruga Deribasovskaya?! Nuk e di ku është rruga Deribasovskaya?! Nuk e di se ku është rruga Deribasovskaya ...
! Funksionet e të dëgjuarit. Aftësia për të dëgjuar dhe thelluar në përmbajtjen e një fjalimi ju lejon të kuptoni më mirë folësin dhe të hyni mendërisht në një dialog me të, të përgatiteni për diskutim, diskutim (theksoni kryesoren, të diskutueshme, të papranueshme). Në këtë rast, thënia përkthehet menjëherë nga gjuha e folësit në gjuhën e dëgjuesit. Ky është kushti kryesor për të kuptuar atë që dëgjohet.
Janë dy probleme që lindin gjatë procesit të dëgjimit: a është gjithmonë e nevojshme të dëgjosh deri në fund dhe a është e mundur të bësh pyetje pa dëgjuar fundin e mesazhit. Në fund të fundit, dëgjimi mund të përmblidhet në sa vijon: të dëgjosh pa shtrembërim, të kuptosh, të riprodhosh saktë dhe saktë.
? Nga cilat kushte varet të kuptuarit e asaj që na thuhet? A janë të dëgjuarit dhe të kuptuarit e njëjta gjë?
Ushtrimi 2. Për çfarë qëllimi mund të përdorim pasaktësitë e pohimeve dhe paqartësitë në sjelljen e të folurit?
Një ditë Pushkin ishte ulur në zyrën e Kontit S. dhe po lexonte një libër për vete.
Vetë konti ishte shtrirë në divan. Dy nga fëmijët e tij po luanin në dysheme pranë tavolinës.
"Sasha, thuaj diçka të improvizuar..." numërimi i kthehet Pushkinit.
Pushkin, menjëherë, pa hezituar fare, përgjigjet shpejt:
– Fëmija i çmendur është shtrirë në divan.
Konti u ofendua.
"Po e harroni veten shumë, Aleksandër Sergeeviç," tha ai ashpër.
– Aspak... Por ju duket se nuk më kuptoni... Unë i thashë: – fëmijët në dysheme, djalë i zgjuar i shtrirë në divan.
! Mekanizmat e Dëgjimit (mekanizmi i kujtesës dëgjimore, mekanizmi i parashikimit (parashikimi), mekanizmi i identifikimit të blloqeve semantike, etj.). Mekanizmi i dëgjimit është kompleks, ai përfshin perceptimi Dhe të kuptuarit të folurit.
Hapi i parë është të dëgjoni mesazhin pa ndërhyrje dhe shtrembërim (duke ditur aftësitë tuaja, zgjidhni vendin e duhur në audiencë), të kuptoni çdo fjalë të dëgjuar (ose të paktën shënoni atë në mënyrë që të merrni më pas shpjegimet e nevojshme) dhe në fund të kuptoni e gjithë fraza.
Hapi tjetër është përfshirja e deklaratës së dëgjuar në kontekstin e çështjes në diskutim dhe lidhja e saj me gjykimet e mëparshme.
Një nivel cilësisht i ri dëgjimi, i cili nuk është i arritshëm për të gjithë - zbulimi kuptimi i fshehur, aluzion, metaforë e zgjeruar. Për ta bërë këtë, ju duhet të keni një këndvështrim të gjerë dhe erudicion të përgjithshëm kulturor.
Një funksion tjetër i të dëgjuarit si një aktivitet i të folurit njerëzor është estetik. Shkathtësitë e ligjërimit të folësit ngjallin respekt për të, lind admirimi për artin e tij, fjalimi i gjallë pasuron fjalorin tonë dhe shërben si një mësim në aftësitë e të folurit për dëgjuesin.
Ushtrimi 3. Si duhet të silleni në një situatë kur nuk ju dëgjojnë (nuk dëgjohen)?
-A i zbatove urdhrat e mia? – pyeti perandoresha.
"Jo, zonjë," u përgjigj Krechetnikov.
Perandoresha u skuq.
- Pse jo!
Krechetnikov filloi të parashtrojë arsyet që nuk e lejuan atë të kryente komandat më të larta. Perandoresha nuk e dëgjoi; me një zemërim të madh, ajo e derdhi me qortime dhe kërcënime. Më në fund, perandoresha heshti dhe filloi të ecte lart e poshtë nëpër dhomë. Disa minuta më vonë perandoresha iu drejtua përsëri dhe i tha shumë më qetë:
- Më thuaj, cilat arsye të penguan të përmbushësh vullnetin tim?
Krechetnikov përsëriti justifikimet e tij të mëparshme. Katerina, duke ndier drejtësinë e tij, por duke mos dashur të pranonte temperamentin e saj, i tha atij me një ajër të qetë të plotë:
- Kjo është një çështje krejtësisht tjetër. Pse nuk ma tregove këtë menjëherë?
(shaka letrare ruse)
! Procesi i perceptimit semantik të të folurit tingëllues. Kuptimi i fjalës së folur formohet në mendjen e dëgjuesit jo vetëm nën ndikimin e fjalëve të dëgjuara, por edhe të intonacionit, lëshimeve, tonit dhe timbrit të zërit të folësit. Kuptimi i asaj që thuhet jo gjithmonë kuptohet menjëherë; shpesh duhet kohë për të kuptuar të gjitha nuancat e kuptimeve të fjalëve të përdorura, lidhjet asociative midis tyre dhe kuptimet e figurshme metaforike.
Ushtrimi 4. A është vetëm faktori gjuhësor që shpjegon këtë kuriozitet?
Kur Karamzin u emërua historiograf, ai shkoi për të vizituar dikë dhe i tha shërbëtorit: nëse nuk më pranojnë, atëherë regjistrohu. Kur shërbëtori u kthye dhe tha se pronari nuk ishte në shtëpi, Karamzin e pyeti: "A më ke shkruar?" - "E shkroi". - "Çfarë ke shkruar?" - "Karamzin, Konti i Historisë".
(shaka letrare ruse)
! Mënyrat e të dëgjuarit ( joreflektues, reflektues, i theksuar ). Dëgjim jo reflektues përfshin perceptimin e heshtur të informacionit, pa pyetje apo komente. Të dëgjuarit reflektues- kjo është ndërhyrje në fjalimin e dikujt tjetër me qëllim të ofrimit të ndihmës verbale (për shembull, duke i drejtuar pyetje një studenti shumë të shqetësuar që përgjigjet në klasë, duke tundur kokën në shenjë miratimi, duke thënë "po, po" etj.). Dëgjim i theksuar- kjo është ndjeshmëri, përfshirje emocionale në atë që po ndodh (lot dhe të qeshura te shikuesi në teatër), gatishmëri për të marrë pjesë dhe dhembshuri kur dëgjon informacione trishtuese ose të qeshura të shkaktuara nga një histori për ndonjë situatë komike.
Kultura e të dëgjuarit. Nga mënyra se si bashkëbiseduesi dëgjon, mund të gjykohet kuptimi i tij i mesazhit. Etiketa e të folurit ruse përshkruan dëgjimin ndërsa shikoni në sytë e bashkëbiseduesit tuaj. Qëndrimi i dëgjuesit tregon qëndrimin e tij ndaj temës që diskutohet dhe folësit. Sa më i pasur fjalori i dëgjuesit (thesaurus), aq më i thellë dhe më i plotë është kuptimi i të folurit.
2.3.2 Kultura e të lexuarit
! Specifikat e leximit si një lloj aktiviteti të të folurit. lexim - lloj i veçantë veprimtaria e të folurit. Kjo ju lejon, për shembull, të hyni në një bisedë me një artist fjalësh që vdiq shumë përpara se të lindnit. Teksti mund të rilexohet në mënyrë të përsëritur dhe në të mund të zbulohen kuptime të reja. Dialogu mendor me personazhet e librit, krahasimi i pikëpamjes së autorit për gjërat me përvojën e dikujt mund të çohet përpara në kohë për një periudhë të pacaktuar.
Funksionet e leximit. Leximi është një nga format e kulturës në një shoqëri të qytetëruar. Funksionet e leximit janë shumë të ndryshme: edukative në shkollë, estetike - zbulon bukurinë tek njeriu, shoqëria dhe natyra, njohëse - inkurajon reflektimin mbi misteret e ekzistencës, edukative - raporton, ruan dhe transmeton informacione të dobishme shkencore dhe sociale, lexim (për shembull, letra dhe mesazhe) zgjeron fushën e komunikimit. Veç kësaj, leximi është një stimul dhe mjet i fuqishëm për vetënjohjen e njeriut.
? Çfarë e përcakton kuptimin tonë të leximit? Cili tekst, sipas jush, mbahet mend më mirë (i saktë ose me shkelje të normës) dhe pse?
Ushtrimi 5. Çfarë nevojitet për një lexim të plotë?
Majdanozi... karakteri... ishte më shumë i heshtur sesa llafazan; ai madje kishte një shtysë fisnike për iluminim, domethënë për të lexuar libra, përmbajtja e të cilëve nuk e shqetësonte: nuk i interesonte fare nëse ishin aventurat e një heroi të dashuruar, thjesht një abetare apo një libër lutjesh - ai lexonte gjithçka. me vëmendje të barabartë; po t'i kishin dhënë kimioterapi, as ai nuk do ta kishte refuzuar. Atij i pëlqente jo ajo që lexonte, por më shumë vetë leximi, ose, më mirë të themi, vetë procesi i leximit, që nga shkronjat del gjithmonë ndonjë fjalë, që ndonjëherë do të thotë Zoti e di se çfarë.
(N.V. Gogol "Shpirtrat e vdekur")
! Llojet e leximit (studimore, arsimore etj.). Ju mund të lexoni në mënyra të ndryshme: me zë të lartë dhe në heshtje. Puna me tekst (në letër dhe në formë elektronike) ka specifikat e veta, të cilat rrjedhin në dallimet në funksionet e gjuhës dhe të të folurit.
Kur punoni me tekst në mënyrë profesionale, mund të lexoni më shumë se 200 faqe në ditë. Lexim tradicional(rresht pas rreshti) mjaft ngadalë. NË vitet e fundit duke u bërë gjithnjë e më popullore Teknika e leximit me shpejtësi. Kjo kërkon trajnim të veçantë.
"Ju mund të mësoni në mënyrë të pavarur të lexoni një tekst tradicional më shpejt duke e lexuar atë si një partiturë orkestrale (lexohet njëkohësisht dhe në mënyrë sinkronike: nga lart poshtë, domethënë në kolona, kolona dhe në mënyrë diakronike: nga e majta në të djathtë, kolonë për kolonë. ) Fakti është se të gjitha notat muzikore të vendosura në një vijë vertikale, përbëjnë në partiturë një njësi të madhe konstituive, ose një tufë marrëdhëniesh orkestrale dhe perceptohen si një e tërë" ( Kosarev A.F..). Në mënyrë të ngjashme, ju mund të lexoni tekstin, duke zbuluar fjalë kyçe dhe qendrat semantike. Çdo lloj leximi ka ndjekësit e tij. Lexim i ngadalshëm siguron një thellësi të të kuptuarit të kuptimit të asaj që lexohet. Lexim me shpejtësi(nuk do të thotë sipërfaqësore) mundësisht në fazën e njohjes me materialin dhe klasifikimin e tij.
Mekanizmat e Leximit (mekanizmi i parashikimit (parashikimi), zëvendësimet ekuivalente, kujtesa). Ajo që ndodh në mendjen e çdo personi në momentin e leximit është një mister. Ne nuk lexojmë shkronja, as fjalë, madje as vetëm fjali. Ne lexojmë mendjet. Fjalët janë një mjet për shprehjen e tyre. Ne jemi të interesuar, para së gjithash, për çfarë të reja tha autori kjo çështje. Pavarësisht se si një person lexon (me zë ose në heshtje), ai është kryesisht i interesuar të kuptojë atë që lexon. Interesi për temën nxit vëmendjen ndaj tekstit. Interesi, vëmendja, të kuptuarit, memorizimi - ky është vektori kryesor i leximit të çdo teksti. Mekanizmi i leximit të çdo personi është mjaft individual: diçka lexohet rrjedhshëm, diçka ngadalë, diçka me zë të lartë, diçka me një vërejtje admirimi, habie, kundërshtimi, hutimi (titulli, tabela e përmbajtjes, shikimi i të gjithë librit ose artikullit, kërkimi i informacione të reja në tekst, lexim i kujdesshëm dhe i menduar i faqeve individuale, faqerojtësve, ekstrakteve, etj.)
Ushtrimi 6. Mundohuni ta lexoni këtë tekst menjëherë. Pastaj përgatiteni siç duhet për lexim me zë të lartë (rishkruajeni për drejtshkrimin dhe pikësimin e saktë nëse është e nevojshme). Lexojeni përsëri. Komentoni atë që ndodhi.
Nuk eshte e veshtire te vendosesh ne vend, kjo eshte ajo gje ne xhep, nje ngjyrosje ne këllëf, erdhi te miku im, zemra m'u zhyt kur ende e dëgjoja duke bërtitur nga dera, nëna ime, dëgjoja zërin e plaka e nënës së tij hidrauliku çfarë ndodhi pyeti duke hequr pallton, tjetri shikoi dhe pëshpëriti revolen, sot nga hamendjet tha ku i mbajnë virgjëreshat pyeti në zyrën e një shoku, hapi mbeti sirtarët, tregoi një hapësirë bosh, nuk e kuptoj, thashë duke ngritur supet, një histori vërtet misterioze, po, është e qartë se ai ishte vjedhur, shoku im ishte fare i mërzitur, por megjithatë, mendoj se ai nuk ishte. T vjedhur tha ai, pas pak, mbasi, po të mos ishte njeri, mund të vidhni edhe diçka, një shok, rënkoja, gjithmonë e fusja në ujë, dhe në të njëjtin vend, nervozuar, thirri shoku im. hapi sirtarin e mesit te tavolines, pastaj i majti futi doren ne te, pastaj me te njejten mallkim hapi te djathtin duke me pare mua, ja ku eshte gjeja, Mashana e gjeti.
(M.A. Bulgakov)
! Fazat e punës me tekstin në procesin e të kuptuarit të asaj që lexohet. Përmbajtja e punës në tekst përcaktohet nga detyra për ushtrimin. Të kuptuarit e tekstit, rruga drejt kuptimit të vetë lexuesit, kryhet përmes një perceptimi adekuat të temës së tekstit të lexuar (për çfarë është ky tekst?), problematika e tij (cilat pyetje janë të rëndësishme për autorin?), të kuptuarit pozicioni i autorit në zgjidhjen e problemeve të identifikuara (mendimi kryesor, ideja kryesore), zhvillimi i qëndrimit të tij për këtë çështje.
Ushtrimi 7. Lexo tekstin. Përcaktoni temën dhe problemin e tekstit. Formuloni idenë kryesore të autorit të tekstit. Cili është mendimi juaj për këtë çështje?
Dhe tani dhe duke shkuar përpara, mendoj se ka kuptim të përqendrohemi në saktësinë e gjuhës suaj. Përpiquni të zgjeroni fjalorin tuaj dhe trajtojeni ashtu siç e trajtoni llogarinë tuaj bankare. Kushtojini shumë vëmendje dhe përpiquni të rrisni dividentët tuaj. Qëllimi këtu nuk është të promovoni elokuencën tuaj në dhomën e gjumit ose suksesin tuaj profesional – edhe pse kjo mund të jetë e mundur më vonë – dhe as që t'ju kthejë në një tru social. Qëllimi është t'ju mundësojë të shpreheni sa më plotësisht dhe saktë; me një fjalë, qëllimi është ekuilibri juaj. Për grumbullimin e gjërave të pathëna, të pathëna mund të çojnë në neurozë. Çdo ditë ndryshon shumë në shpirtin e njeriut, por mënyra e të shprehurit shpesh mbetet e njëjtë. Aftësia për të shprehur veten mbetet pas përvojës. Kjo ka një efekt të dëmshëm në psikikën. Ndjenjat, nuancat, mendimet, perceptimet që mbeten pa emër, të pathëna dhe të pakënaqura me formulime të përafërta grumbullohen brenda individit dhe mund të çojnë në një shpërthim ose prishje psikologjike. Ju nuk duhet të bëheni një krimb librash për ta shmangur këtë. Thjesht duhet të blesh një fjalor dhe ta lexosh çdo ditë, dhe ndonjëherë të lexosh libra me poezi. Megjithatë, fjalorët janë të një rëndësie të madhe. Ka shumë prej tyre përreth; disa vijnë me një xham zmadhues. Janë mjaft të lira, por edhe më të shtrenjtat mes tyre (të pajisura me xham zmadhues) kushtojnë shumë më pak se një vizitë te një psikiatër. Nëse vendosni të vizitoni një psikiatër, trajtoni simptomat e alkoolizmit në fjalor.
(Joseph Brodsky)
! Roli i komponentëve ilustrues (diagrame, tabela, vizatime, fotografi, grafikë, përzgjedhje të shkronjave, etj.) në procesin e të kuptuarit të tekstit.
Materialet ilustruese janë krijuar, para së gjithash, për memorizimin, për kujtesën mekanike, vizuale, dhe jo për logjikën, jo për të kuptuar (për shembull, pyetjet dhe renditja e rasteve në gjuhën ruse). Roli i tyre në tekst është i dyfishtë: mund të veprojnë si mjet argumentimi, shembull i qartë, shpjegim, ose mund të jenë edhe pikënisje në procesin e lindjes së një mendimi të ri. Këto janë simbole të njohurive të verifikuara nga përvoja, duke përjashtuar mundësinë e çdo dyshimi për vërtetësinë e tyre (p.sh. Shenjat rrugore, flamuri kombëtar, formula e ligjit të Ohmit, etj.). Kjo është një nga mënyrat për ta kthyer tekstin në hipertekst. Ky kompresim i informacionit në memorie mund të krahasohet me procesin e arkivimit të tekstit nga një kompjuter. Kur e ndërtoni tekstin në këtë mënyrë, duhet të tregoni një burim që ju lejon të plotësoni lidhjen që mungon në logjikën e prezantimit dhe një kusht i domosdoshëm të kuptuarit e tekstit të lexuar.
GRAMATIKA, FJALA
(ushtrime stërvitore)
Shkruani fjalët e përdorura gabimisht.
Zëvendësojini ato me fjalë me kuptimin e duhur.
1. Në shekullin e 14-të, arkitektura filloi të lulëzojë në Rusi.
2. Ai përpiqet të bëjë më të mirën për t'i bërë përshtypje Sofisë.
3. Klasa jonë konsiderohet ekonomike - ne jemi menaxherët e ardhshëm.
4. Publiku skanoi: “Bravo, Salvini!”
5. I gjithë publiku ishte tashmë në triumf.
6. Po të isha dekan do t'u kushtoja më shumë vëmendje studentëve.
7. Tregimet në të cilat mund të mbështetesha nuk ishin botuar ende.
8. Ata po bënin vetëm punën e tyre.
9. Pasi lexova "Përralla e fushatës së Igorit", mora admirim.
10. Një grua mori një kredi duke rritur një fëmijë.
28. Kishte pikturë në muret e zyrës.
29. Unë kam pasion për tre gjëra: gazetarinë, fotografinë dhe artet e kuzhinës.
30. Lexoj edhe trillime, edhe tregime detektive moderne dhe fantashkencë.
31. Famën e Karaçencsovit e solli roli i titullit në shfaqjen legjendare "Juno" dhe "Avos", ku ai krijoi imazhin e Kontit Rezanov.
32. Ne paraqesim në vëmendjen tuaj një raport mbi punën e M. Zoshchenko.
33. Shpjegimi i saj ishte shumë fitimprurës.
34. Metalurgjia e pluhurit është një teknologji moderne, efektive.
35. Pas borshtit të pasur të mamit, nuk doni të hani për një kohë të gjatë.
36. Ajo ishte një grua shumë efikase.
37. Rolin e titullit në filmin "Anna Karenina" e luajti Tatyana Samoilova.
38. Më vjen turp për këtë person.
39. Udhëtari i biznesit tashmë e ka përfunduar plotësisht detyrën.
40. Më blenë bojëra të reja vaji.
Fut foljet dress/wear në këto fjali.
1. Mami___________ mbulesë valixheje.
2. Vajza _________ Kukull Katya.
3. Vëllai i madh___________ motra.
4. Sot vajza _____________ këpucë të reja.
5. Vëllai ___________ orën në dorë.
6. Vajzës iu dha loja “___________ arush pelushi”.
7. Djali _____________ një pilives mbi një kunj.
8. Gjyshja _____________ nip.
9. Gjyshja _____________ një pallto të re.
10. Astronauti ____________ kostum hapësinor.
1. E dobishme. A. E fshehtë.
2. I talentuar. B. Mashtruese.
3. I sinqertë. B. Mendje munguar.
4. I sinqertë. G. E dëmshme.
5. Frank. D. I patalentuar.
6. I vëmendshëm. E. Hipokrite.
7. Bujar. J. Ilustrues.
8. Armiqësore. 3. Kurse.
9. I kotë. I. Koprace.
10. E panjohur. K. Miqësore.
Krijoni kombinime fjalësh, duke marrë parasysh përputhshmërinë leksikore.
1. Kope. A. Verblyudov.
2. Tufë. B. Lopë.
3. Karvani. V. Kurioz.
4. Kope. G. Demonstruesit.
5. Jamb. D. Dele.
6. Tufë. E. Peshqit.
7. Turma. J. Bletët.
8. Kolona. 3. Pëllumbat.
9. Roy. I. Kuajt.
10.Grupi. K. Turistët
Shkruani kombinimet e fjalëve në të cilat cenohet përputhshmëria leksikore.
Korrigjoni gabimet.
1. Jashtë derdhej shumë.
2. Në bisedë bëri një gabim të madh.
3. Mëkatet e saj janë të rënda!
4. Asnjëherë mos përdorni fjalë të forta, edhe nëse të tjerët ia lejojnë vetes ta bëjnë këtë.
5. Kur përgatitemi për një shfaqje, ne ruajmë sekret të fortë.
6. Një certifikatë e mirë luan një rol të madh.
7. Ne duhet të vendosim me guxim kërkesat tona.
8. Theksi kryesor është në njohjen e teorisë së çështjes.
9. Pjesa e luanit të detyrave tashmë janë përfunduar.
10. Televizioni ka një ndikim të madh tek të rinjtë.
Shënoni frazat në të cilat mbiemri përdoret në kuptimin e tij të mirëfilltë.
1. Era e ftohtë.
2. Pamje e ftohtë.
3. Çaj i ftohtë.
4. Hapësira e akullit.
5. Pamje e akullt.
7. Gjuajtje me zë të lartë.
8. Ulërima e madhe.
9. Rasti me zë të lartë.
10. Buzëqeshje e akullt.
Për mbiemrat me ngjyra (A, B, C), zgjidhni sinonimet nga kolonat ngjitur.
A. E kuqe. 1. E zier.
B. Bardhë. 2. Gështenja.
V. Brown. 3. Kafe.
4. Chervonny.
5. Çokollatë.
6. Shegë.
7. E shkumës.
8. Karmina.
9. Rubin.
10. Me borë.
Plotësoni rreshtat sinonimikë të mbiemrave duke përcaktuar ngjyrën kryesore të çdo rreshti.
1. Bimor, smerald, malakit.
2. Kaltër, kaltër, bruz, qiellor
3. Ar, qelibar, shafran, limon, kanarinë, kashtë, vezë, mustardë.
4. Çeliku, miu, hiri, tymi.
5. Vubine, blu luledielli, indigo, ultramarine, safir.
1. Pyet, përgjërohem, bujë, ankoj, rrah, ndërmjetëso.
2. Mendoni, reflektoni, kënaquni në mendime, stuhi mendimesh.
3. Fsheh, shtrihem, mbulohem, fshihem, fshihem.
4. Studio, zotëroj, kaloj, kuptoj, puno.
5. Kapërcej, parakaloj, parakaloj, shkëlqej, shkëlqej.
Nga secili grup sinonimish shkruani fjalën
që është tipike për të folurit bisedor.
1. Të bësh, të realizosh, të bësh, të përmbushësh, të ndërmarrësh.
2. I neveritshëm, i tmerrshëm, i neveritshëm, i poshtër, i poshtër.
3. I trashë, i respektueshëm, barku i tenxheres, mbipeshë, i trashë, i ushqyer mirë.
4. Bëhu i trishtuar, i pikëlluar, i varur hundët, i mërzitur, i pikëlluar.
5. I kahershëm, i lashtë, i paharruar, i lashtë, i vjetër, i dikurshëm.
Kryqëzoni fjalën logjikisht të panevojshme.
1. Çdo hero ka tiparet e tij individuale.
2. Ariu e nxorrën në oborr dhe një fuçi bosh, e mbushur me gozhdë, iu mbështjellë.
3. Në fjalimin e tij përdor fjalë dialektore dhe krahinore.
4. Alexei mendoi mendërisht se ky ishte fundi.
5. Karakteristikë specifike fjalimi artistik është se përmban shumë fjalë dhe shprehje figurative.
Ju shkruani fjalë të huaja, i përdorur në mënyrë të papërshtatshme.
Zëvendësoni me sinonime të përshtatshme.
1. I riu imitonte vëllain e tij të madh në çdo gjë.
2. Përvoja e novatorëve të prodhimit është e popullarizuar mirë në ndërmarrje.
3. Në raundin e fundit të garës, ekipi i institutit tonë pësoi një fiasko.
4. Një precedent i paharrueshëm ndodhi gjatë udhëtimit tonë përgjatë Vollgës.
5. Vitin e kaluar ka pasur defekte të rënda në rinovimin e objektit.
6. Recensenti vuri në dukje se poezitë ishin shkruar për tema jokardinale në jetën tonë.
7. Mësuesi informoi për testin e ardhshëm.
8. Në mesin e të mbledhurve mbizotëronin studentët e lartë.
9. Prindërit e mi e kundërshtuan udhëtimin tim jashtë qytetit.
10. Në dimër, Denisi u ngroh nga kujtimet për pushimet e tij verore.
11. Evolucioni në natyrë është i pashmangshëm.
12. Folësi foli me shumë pompozitet, gjë që ndikoi negativisht te audienca.
13. Sezoni i ri hap mundësi të mëdha për evoluimin e sporteve individuale.
14. Ligji duhet të mbrojë me besueshmëri të drejtat e adoleshentëve në Rusi.
15. Gazeta botoi një intervistë ekskluzive me një "person të famshëm që viziton".
Shkruani fjalët e folura dhe të folura.
Zëvendësojini me sinonime letrare.
1. Gjuetari u fsheh në shkurre.
2. Fëmijët enden nëpër pyll për një kohë të gjatë, pastaj dolën në një kthinë.
3. Dyqani mori një grup të ri regjistruesish.
4. Nëna donte të mbushte fëmijën.
5. Gjuri i zhveshur i djalit shkëlqen.
6. Djemtë nuk e vunë re se sa errësirë po bëhej.
7. Bërja e barit është e keqe sepse vera ishte e thatë.
8. Kishte një pirg bari në mes të kthinës.
9. Të gjithë u hodhën në ujë menjëherë.
10. Prit pak, mos u nxito.
13. Në këtë mënyrë mund të kritikoni çdo gjë të dobishme.
14. I arrestuari u zemërua aq shumë sa i rezistoi policisë.
15. Menaxherët janë në kërkim të një "xhaxhai" për të shtyrë përgjegjësinë mbi të.
16. U bë një gabim dhe sistemi burokratik filloi të funksionojë menjëherë.
17. Mami gjithmonë bërtet nga dritarja kur është koha për të shkuar në shtëpi.
18. Ne jemi të çmendur për këto mollë.
19. Duhet të ketë mirëkuptim të ndërsjellë mes miqve.
20. Fjalët e sharjeve nxitonin pas nesh.
Zgjidhni nga fjalët e dhëna në kllapa ato që përdoren si pjesë e njësive frazeologjike të dhëna këtu.
1. (kafsha, zogu, bisha) vrapon drejt kapësit.
2. (Breshkë, patë) hap.
3. Goditje (kokë, flokë, lesh).
4. Futni (degët, trungjet, shkopinjtë) në rrota.
5. Brew (supë, qull, çaj).
6. Si (miu, zog, ketri) në një rrotë.
7. Letër shkrimi (miu, miu).
8. Kapeni (karavidhe, kandil deti, peshk) në ujë me baltë.
9. Mbështilleni rreth (gishtin, mustaqet, kokën).
10. Lëreni (delen, dhinë, dhinë) në kopsht.
Shënoni frazat që janë njësi frazeologjike.
1.Gropa e ariut. 6. Oreks i pangopur.
2. Defekt. 7. Detaj i rëndësishëm.
3.Duart e arta. 8. Zog i rëndësishëm.
4.Ore floriri. 9. E vërteta e hidhur.
5.Bishti i ujkut. 10. Përzierje e hidhur.
Shënoni frazat që nuk jane të qëndrueshme.
1. Lidhni një nyjë. 6. Të fikët.
2. Filloni një korrespondencë. 7. Rrëzoni nga një pemë.
3. Humbni durimin. 8. Ngatërroni.
4. Largohu nga dhoma. 9. Vendosni një rekord.
5. Bie në një vrimë. 10. Instaloni antenën.
Gjeni një fjali pa shkelur normat sintaksore.
1) Rruga e ngushtë ishte e mbuluar me borë që binte nën këmbë.
2) Unë u zhgënjeva me vlerësimin e dhënë nga recensenti për tezën time.
3) Regjisori tha: "Aktualisht jemi duke punuar në dy prodhime: " Kopshti i Qershive Shfaqja e Çehovit dhe Volodinit "Mos u nda me të dashurit".
4) Duke qenë në kinema, pyes veten nëse jam i aftë për veprime të tilla siç bëjnë personazhet në film.
1) Nga frika se censura nuk do ta linte të kalonte, poeti nuk e botoi këtë poezi.
2) Analiza e këtij studimi nuk ishte shumë kritike.
3) Ka edhe shumë që janë bërë me aftësi të kufizuara.
4) Adhuroni dhe idhulloni Molchalin - ky është kuptimi i jetës së Sofisë.
Gjeni një fjali pa shkelur normat sintaksore.
1) Zona e prekur me acid ose alkali duhet të fshihet shpejt dhe me kujdes me një leckë të pastër, fashë ose leshi pambuku.
2) Mësuesi tha që nuk do të pyes sot.
3) Për shkak të zjarrit është shkatërruar një sipërfaqe e madhe e pyllit.
4) Gazetarët borgjezë dhe ata që i mbështesin ata po përpiqen të fshehin të vërtetën.
Tregoni fjalinë me një gabim gramatikor.
1) Varvara i thotë Katerinës se nuk dija të gënjej, por mësova.
2) Shoferi duhet të kujtojë se kur kthehet djathtas nga rruga, ai do të duhet të kalojë shinat e tramvajit.
3) Spektatorët ndoqën rrjedhën e ngjarjeve dramatike që ndodhën në fillim të verës së vitit 1928.
4) Rruga që ka zgjedhur heroi është e gabuar, e gabuar.
Dërgimi i një telegrami
1) adresa e kthimit tregohet gjithmonë.
2) sigurohuni që të përfshini një adresë kthimi.
3) ata nuk do ta pranojnë atë pa një adresë kthimi.
4) Nuk kisha para të mjaftueshme.
Zgjidhni vazhdimin e saktë gramatikisht të fjalisë: Duke bërë gabime
1) mundësia për të hyrë në universitet është shumë e vogël.
2) një fjalor mund t'ju ndihmojë.
3) nuk duhet të mbështeteni në një notë të lartë.
4) rregullat drejtshkrimore shpesh nuk zbatohen.
nuk cenohet në një fjali:
1) Gjatë ditës temperatura e ajrit u ngroh deri në 14 gradë.
2) Ka një përmirësim monstruoz në kushtet e jetesës.
3) Nxënësit dëgjuan me vëmendje historinë e mësuesit.
4) Të gjithë të tjerët shprehën dyshime të thella se ai do ta përballonte.
Pajtueshmëria leksikore e fjalëve nuk cenohet në shprehjen:
1) dashuri e fortë;
2) urrejtje e fortë;
3) shi i dendur;
4) nxehtësi e fortë.
Fjala "këmbim" është e kombinuar leksikisht me fjalën:
4) opsion.
Cila fjali nuk përmban një gabim në lidhje me përdorimin e paronimeve?
1) Ngjyrat e zeza të përziera me vija kafe e bëjnë pendën e drakes shumë efektive.
2) Nuk i pëlqente të punonte dhe drejtonte një mënyrë jetese festive.
3) Ky njeri ishte një injorant i plotë në art.
4) Drejtori nënshkroi sot një kërkesë për të më dhënë leje.
Tregoni fjalinë pa paqartësi.
1) Ekziston një dëshirë e madhe për të marrë botimin e ardhshëm të tregimit detektiv.
2) Le të prekim dialektet ruse.
3) Ky është një libër për teknologjinë.
Në cilën fjali duhet të përdorim BUDDIN në vend të fjalës EVERYDAY?
1) Një ditë, në mëngjesin e një dite jave, unë dhe gjyshi im po hidhnim borën në oborr.
2) Nga një mjedis i përditshëm do të ishte e nevojshme ta tërhiqni atë në një tjetër që është i njëjtë ose edhe më monoton dhe i mërzitshëm.
3) Ky artist i kushton hapësirë të konsiderueshme përshkrimit të anës së përditshme të luftës.
4) "Kështu që kemi mbërritur në shtëpi," tha kapiteni me një zë të ndryshëm, të përditshëm.
Në cilën seri të gjithë emrat klasifikohen si mashkullorë?
1) shampo, tavolinë, pako;
2) buletin, tyl, piano;
3) shtëpi, divan krevat, CIA;
2) donya, muaj, sektorë;
3) vite, kremra, mbrëmje;
Në cilin rresht janë formuar saktë të dyja format?
1) 6 kilogramë, 7 gjeorgjianë;
2) erdhi nga çerdhe, shumë waffles;
3) 8 raketa, zgjedhje këpucësh;
4) 10 pokera, 5 mandarina.
1. Kuptimi i cilës fjalë është përcaktuar gabimisht? 1. Adresuesi – personi ose organizata të cilës i drejtohet dërgesa postare. 2. Arkaike - jashtë përdorimit, jo në përputhje me pikëpamjet dhe rregullat e reja. 3. Miqësore - miqësore, reciprokisht dashamirëse. 4. Udhëtar biznesi - një person në një udhëtim pune.
2. Kuptimi i cilës fjalë është përcaktuar gabimisht? 1.Dramatik – shpreh ndjenja të forta, plot dramë. 2. Reminder - një thirrje që ju kujton diçka. 3. Dinamik – ka energji të madhe të brendshme. 4. Ekonomik – lidhur me mbajtjen e shtëpisë.
4. Kuptimi i cilës fjalë është përcaktuar gabimisht? 1. Scam - një ndërmarrje, biznes, veprim i paskrupullt, mashtrues. 2. Brifing - përdorimi i premtimeve të rreme. 3. Delegat – përfaqësues (i zgjedhur ose i emëruar). 4.Dizajni është një dizajn gjithëpërfshirës dhe aktivitet artistik.
5. Kuptimi i cilës fjalë është përcaktuar gabimisht? 1. Konsensusi – mendim i dakordësuar për çështje të diskutueshme, i zhvilluar gjatë procesit të diskutimit nga pjesëmarrësit në negociata, konferenca etj. 2. Mentaliteti – mendësia, karakteri i ndjenjave dhe të menduarit. 3. Vlerësimi – niveli i popullaritetit. 4. Forca madhore – dështim, dështim.
8. Kuptimi i cilës fjalë është përcaktuar gabimisht? 1. Corpuscle është një grimcë. 2. Anabioza – përshtatja e trupit ndaj kushteve të pafavorshme të jetesës. 3. I prekshëm - të kesh një ndjenjë proporcioni. 4.Diagnoza – përcaktimi i sëmundjes bazuar në ekzaminimin e pacientit.
9. Kuptimi i cilit term është përcaktuar gabimisht? 1.Metaforë - zëvendësimi i një fjale me një tjetër, të afërt në kuptim. 2. Amfibrakium - këmbë poetike trerrokëshe me theks në rrokjen e dytë. 3. Përmbysja - renditja e anëtarëve të një fjalie në një renditje të veçantë që cenon rendin e zakonshëm. 4. Alegoria është një alegori, shprehje e diçkaje abstrakte në një imazh specifik.
Zëvendësoni çdo interpretim me një fjalë. 1. Fjalim i shkurtër i mirëseardhjes. 2.Llambë muri e bërë nga një ose më shumë llamba. 3. Një disiplinë historike ndihmëse që studion dhe përshkruan stemat. 4. Pllaka prej balte të pjekur për veshjen e mureve dhe sobave, të mbuluara me lustër në anën e përparme. 5.Arti i bërjes së buqetave, i përhapur në Japoni, si dhe vetë buqeta, i përpiluar sipas parimeve të këtij arti.
6. Poemë, pjesë muzikore e krijuar pa përgatitje, në çastin e shqiptimit a të interpretimit. 7. Ai që bashkë me dikë tjetër është autor i diçkaje. 8. Njeri i vrazhdë, i paedukuar. 9. Malli për shtëpinë. 10. Hapësirë banimi në papafingo me tavan të pjerrët ose mur të pjerrët.
Zëvendësoni fjalët e përdorura pa marrë parasysh semantikën me fjalë me kuptimin e duhur 1. Në shekullin e 14-të, arkitektura filloi të lulëzojë në Rusi. 2. Ai bën të pamundurën për të tërhequr vëmendjen e Sofisë. 3. Klasa jonë konsiderohet ekonomike, pra ne jemi menaxhment i ardhshëm. 4. Publiku skanoi: “Bravo, Salvini!” 5. I gjithë publiku ishte tashmë në triumf.
Zëvendësoni fjalët e përdorura pa marrë parasysh semantikën me fjalë me kuptimin e duhur 1. Po të isha drejtori i shkollës, do t'u kushtoja më shumë vëmendje nxënësve. 2. Tregimet në të cilat mund të mbështetesha nuk ishin botuar ende. 3. Ata po bënin vetëm punën e tyre. 4. Pasi lexova "Përrallën e fushatës së Igorit", mora admirim. 5. Një grua mori një kredi duke rritur një fëmijë.
Zëvendësoni fjalët e përdorura pa marrë parasysh semantikën me fjalë me kuptimin e duhur 1. Në disa manuale letrare, paragrafët përmbajnë citate nga veprat e Pushkinit, Jeseninit, Gogolit. 2. Nëse do të isha drejtor shkolle, do të vendosja rregulla disipline dhe studimi që janë krejtësisht të huaja me të sotmen. 3. Nuk duhet të harrojmë se mallrat tona janë të importuara. 4. U mbajt një koncert për nder të atyre që erdhën në mbrëmje. 5. Të krijohet përshtypja se çdo ditë vonohet qëllimisht në punë.
Zëvendësoni fjalët e përdorura pa marrë parasysh semantikën me fjalë me kuptimin e duhur 1. Fëmijët filluan të kërkonin rrugën për në shtëpi. 2. Një mësues ishte menduar për Mashën. 3. Shprehja në fytyrat e njerëzve ishte e trishtuar. 4. Të gjithë e dëgjonin me vëmendje. 5. Fotografia ngjall një humor të trishtuar dhe të dhimbshëm. 6. Më në fund janë zbuluar mbetjet e familjes mbretërore. 7.Një akullthyese u nis për në hapësirat e gjata të Arktikut. 8.Ne shprehim një ndjenjë dhembshurie ndaj transportuesve të maunes.
Provoni veten: detyra A-11 në formatin e Provimit të Unifikuar të Shtetit Tregoni kuptimin leksikor të fjalës anë në fjalinë: Ne nuk erdhëm rastësisht në këtë qytet: i afërmi ynë nga ana e nënës jeton këtu. 1) terreni, hapësira 2) sipërfaqja 3) linja farefisnore 4) këndvështrimi
Provoni veten: detyra A-11 në formatin e Provimit të Unifikuar të Shtetit Tregoni kuptimin leksikor të fjalës biletë në një fjali: Nxënësit e shkollës i sollën mësuesit një kartë ftese në mbrëmjen e maturës. 1) një dokument që tregon të drejtën për të përdorur diçka 2) Një dokument që vërteton anëtarësimin në një organizatë 3) Një kartëmonedhë letre 4) Një copë letër me pak tekst
Provoni veten: detyra A-11 në formatin e Provimit të Unifikuar të Shtetit Tregoni kuptimin leksikor të fjalës shije në një fjali: Etiketa, moda dhe shijet e francezëve arritën zhvillimin dhe përsosmërinë më të lartë me ngjitjen në fron të Louis XIV. 1) Varësia ndaj diçkaje 2) Stili, mënyra 3) Ndjenja, kuptimi i hirit 4) zakoni
Po ngarkohet...