Në cilat fjalë çiftohen sipas zërit të shurdhimit? Bashkëtingëllore të çiftëzuara. Rregulli për shkrimin e bashkëtingëlloreve të dyshimta të çiftëzuara sipas shurdhimit dhe zërit

Mësimi i gjuhës ruseduke përdorur teknologjinë e të mësuarit të bazuar në problem nëklasën e 2-të

Drejtshkrimi i fjalëve të çiftëzuara sipas shurdhimit-zërit
një tingull bashkëtingëllor në fund të një fjale ose përpara një bashkëtingëllore

Ustinova Elena Alexandrovna

• Formimi i interesit edukativ dhe njohës për materialin e ri arsimor.
• Formimi i një pozicioni të brendshëm në nivelin e një qëndrimi pozitiv ndaj shkollës, të kuptuarit e nevojës për të mësuar.

• Ndërtoni arsyetim logjik, duke përfshirë vendosjen e marrëdhënieve shkak-pasojë.
• Sistematizoni materialet e përzgjedhura në formën e një diagrami.

• Zotëroni aftësinë për të gjetur shkronjën drejtshkrimore të një bashkëtingëllore në fund të një fjale
• Përvetësoni aftësinë për ta shënuar në mënyrë grafike dhe për të shkruar fjalë me këtë drejtshkrim.
• Të jetë në gjendje të zgjedhë fjalë nga një numër i atyre të propozuara për të zgjidhur me sukses një detyrë komunikuese.

• Malvina shkroi 2 fjalë në tabelë:

1. Punoni sipas tekstit shkollor:

• Puzzles:

• p.sh. 35
• Mësoni rregullin në f. 22

29. Lexoje.

su P- zu b
i ftohtë G- zë te
th d- ro T
dorë V- shka f
gara dhe- shala w
Moro h- pyetje Me
i uritur h b - i rraskapitur Me b

• Cili tingull tregohet nga shkronjat e theksuara në çdo çift fjalësh? Thuaje.
• A është e mundur të përcaktohet me vesh se cila shkronjë duhet të përdoret për të treguar tingullin bashkëtingëllor të çiftuar për sa i përket shurdhimit dhe zërit në fund të një fjale? Cila fjalë do të jetë fjala testuese për secilën nga këto fjalë?
• Shkruani disa fjalë. Nënvizoni shkronjat që tregojnë tinguj bashkëtingëllore të çiftëzuara në shurdhim dhe zëri në fund të fjalëve.

30. Lexoje. Vërtetoni se fjalët në secilin grup janë të lidhura (rrënjë e njëjtë).

• Shkruani atë. Thoni tingullin që përfaqëson çdo shkronjë e theksuar. Tregoni këto tinguj mbi fjalët në kllapa katrore.
• Kur tingulli i një tingulli bashkëtingëllor të çiftuar në shurdhim-zë në një fjalë nuk përkon me përcaktimin e shkronjës së tij?
• Theksoni rrënjën në fjalë. Nënvizoni shkronjat e theksuara, drejtshkrimi i të cilave duhet të kontrollohet.

31. Lexoje. Cili rresht përmban forma të së njëjtës fjalë dhe cili rresht përmban fjalë të lidhura (me të njëjtën rrënjë)?

1. Mështekna, (shumë) mështekna, (tek) mështekna, (tek) mështekna.
2. Mështeknë, mështeknë, mështeknë, mështeknë.

• Thoni tingullin e treguar nga shkronja e theksuar në secilën fjalë.
• Cilat fjalë përmbajnë tingullin e një bashkëtingëllore të çiftëzuar? nuk perputhet me përcaktimin e saj me një letër, dhe në të cilën - ndeshjet: para një tingulli zanor? përpara një tingulli bashkëtingëllor të paçiftuar [n]? para një bashkëtingëllore tjetër të çiftëzuar? ne fund te nje fjale?
• A shënohet e njëjta shkronjë me tingullin bashkëtingëllor të çiftëzuar me zë në rrënjë të fjalëve me të njëjtën rrënjë dhe forma të së njëjtës fjalë?
• Shkruani vetëm ato fjalë në të cilat duhet të kontrollohet drejtshkrimi i shkronjës së theksuar.

32. Lexoje.

Kujdesuni për hundën tuaj në të ftohtin ekstrem.
Bora është e thellë - viti është i mirë.
Një pallto leshi nuk është shaka në dimër.

• Pse duhet të kontrollohet drejtshkrimi i shkronjave të theksuara? Si ta bëjmë atë?
• Shkruani ndonjë fjalë të urtë nga kujtesa.

33. Lexoje. Në cilat fjalë duhet të kontrollohet drejtshkrimi i shkronjave të theksuara? Gjeni një fjalë provë për secilën fjalë që testohet.

Nito h ka, ska h ka, morko V b, ry b ka, morko V ny, ry b oh, varkë e vogël, por G wow, kjo është e mrekullueshme h ka, por G as T ka, ja d ka.

• Shkruani fillimisht fjalën shembull dhe më pas fjalën që testohet.
• Nënvizoni shkronjat identike në rrënjët e fjalëve me të njëjtën rrënjë, të cilat tregojnë tinguj bashkëtingëllore që çiftëzohen në shurdhim dhe zë.

Mostra. Morco V ny - morko V b.

m O shkëmb

34. Shiko pikturat. Thoni fjalët që janë emrat e objekteve.

• Shkruajini këto fjalë, duke hequr shkronjën në to që tregon tingullin e çiftëzuar të bashkëtingëlloreve të kockave në fund të fjalës ose përpara një bashkëtingëllore tjetër të çiftëzuar.
• Shpjegoni se si të zgjidhni një fjalë testuese për secilën nga këto fjalë. Plotësoni shkronjat që mungojnë në fjalë.

35. Lexoje. Ndryshoni secilën fjalë në mënyrë që në fund të ketë një tingull bashkëtingëllor të çiftuar për sa i përket shurdhimit dhe zërit.

Livadhe - ..., merimangat - ..., trena - ..., ëmbëlsira - ..., swifts - ..., ishuj - ..., lisa - ..., duaj - ..., shalle - ..., zëra - ..., shalqinj - ... .

• Shkruani disa fjalë. Lidhni me hark shkronjën që tregon tingullin bashkëtingëllor të çiftuar në fund të fjalës dhe të njëjtën shkronjë në fjalën testuese.

36. Lexoje. Shpjegoni drejtshkrimin e shkronjave që mungojnë dhe kuptimin e fjalëve të theksuara.

U këputa nga... në kopsht..,
Duke takuar atë... hasi në një popull...
Nuk të vjen turp, nervoz?
Dhe k..za uli sytë..za.
Dhe kur njerëzit u shpërndanë ...
Shkoi përsëri në kopsht ...
(N. Rubtsov)

• Gjeni një titull për poezinë.

n A gjini

37. Lexoje. Bëni me gojë një fjali me secilën fjalë.

Lu G- lu te, keq d- keq T, pr d- pr T.

• Cilat tinguj tregohen nga shkronjat e theksuara? Zgjidhni një fjalë provë për secilën fjalë.

38. Lexoje. Bëni fjali nga këto fjalë. Shkruani dy fjali.

1. Deti, në vetvete, merr fundin, ushqimin e detit.
2. Leopardi shpesh ruan gjahun në degët e pemëve.
3. Platypus gjen ushqim nën ujë.
4. Gjirafa, gjethe, degë, me, shkul, pemë, me, gjuhë, e gjatë, ndihmë dhe, buzë, e sipërme.

• Kush quhet ky: gjirafë, platypus, leopard, deti? Pse platypus kështu e quanin?
• Shpjegoni drejtshkrimin e shkronjave të theksuara.
• Nënvizoni fjalitë kryesore në çdo fjali.

39. Lexoje. Ndryshoni secilën fjalë në mënyrë që në fund të ketë një tingull bashkëtingëllor të çiftuar për sa i përket shurdhimit dhe zërit.

• Shkruani disa fjalë. Lidhni me hark shkronjat identike që tregojnë tingujt e bashkëtingëlloreve të çiftëzuara për sa i përket shurdhimit dhe zërit në fjalët që testohen dhe fjalët që testohen.

40. Lexoje. Shkruani atë.

1. Në vjeshtë, është acar, pastaj shi, pastaj papritmas bie borë, si në dimër, pastaj është përsëri ngrohtë. 2. Bryma e vjeshtës nuk do të shtrydhë lotët, dhe ngricat e dimrit nuk do të shtrydhin lot nga sytë tuaj.

• Nënvizoni me fjalë drejtshkrimet e studiuara.
• Gjeni një sinonim për fjalën në fjali papritur.

papritur G

41. . Lexoje.

ruse (n..rody), e kuqe (k..r..ndashi), traktor (z..vody), student (t..tradi), kafe (m..dvedi), e lashtë (gor..da) , e dyta (klasë..s), gjermanisht (..gjuhë), të forta (m..trëndafila).

• Kopjojeni duke ndryshuar format e fjalëve në kllapa dhe duke futur shkronjat që mungojnë.
• Cili është ndryshimi në kuptimin e fjalës fabrika në këto kombinime fjalësh?

Fabrika e traktorëve, fabrika e orëve.

42. Lexoni vjershën e çerdhes.

Këtu hajduti (f, w) shtypi qepen (f, w)
Këtu Polkan u ulëriti hajdutëve
Dhe menjëherë u zhduk në (d, t)ke (z, s),
Që të mos vidhni (f, w) në dhomën e saj (h, s).
(V. Orlov)

• Shkruani duke zgjedhur shkronjën e dëshiruar nga kllapat. Shpjegoni zgjedhjen tuaj.

43. Lexoje. Ndryshoni secilën fjalë në mënyrë që tingulli i bashkëtingëllorit të çiftëzuar për sa i përket shurdhimit dhe zërit të shfaqet para tingullit bashkëtingëllor.

E ëmbël - e ëmbël, e ulët - ..., e fortë - ..., e shkathët - ..., e ndrojtur - ..., e butë - ..., e guximshme - ..., e rrallë - ..., shenja - .. .

• Shkruani disa fjalë. Nënvizoni modelet drejtshkrimore në rrënjët e fjalëve, drejtshkrimi i të cilave duhet të kontrollohet.

44. Lexoje. Emërtoni përrallat.

1. Pra u kthye libri, u kthye fletorja. 2. Pleshtat erdhën te Mukha dhe i sollën çizmet, por çizmet nuk ishin të zakonshme - kishin kapëse ari. 3. Këtu defektet dhe sulmuesit zvarriten nga poshtë stolit.

(K. Chukovsky)

• Shkruani fjalët me një tingull bashkëtingëllor të çiftëzuar në shurdhim dhe zë në fund të fjalës dhe përpara një bashkëtingëllore tjetër. Nënvizoni shkronjat që përfaqësojnë këto tinguj bashkëtingëllore.
• Zgjidhni me gojë një fjalë testuese për secilën fjalë të shkruar sipas mostrës.

Mostra. Një libër - një libër i vogël.

Me A pog

45. Lexoje. Shpjegoni se si do të zgjidhni një shkronjë për secilën fjalë.

• Shkruani duke futur shkronjat që mungojnë.

46. Lexoje. Kopjojeni duke ndryshuar formën e çdo fjale në kllapa.

Shumë vende, ... (fole, lopë, peshq, gërsheta, pallto, kapele, çizme, çati, ski).

• Vërtetoni se e keni përfunduar saktë detyrën.

47. Lexoje. Cilën shkronjë duhet të zgjidhni nga kllapat për të shqiptuar saktë fjalën? Shpjegoni përgjigjen tuaj.

1. Peshku (b, p) është i vogël, por veshi është (t, d)ka. 2. Jo e bukur (f, v) në fytyrë, por e mirë (f, w) në mendje. 3. Qepë(k, d) me karotë(f, v)koy, edhe nga i njëjti shtrat(t, d)ki, por jo po aq i ëmbël(d, t)ki. 4. Turp i madh për atë (t, d) që përdor gjuhën e lajkave (f, v). 5. Buka (n, b) është koka e çdo gjëje.

• Shkruani duke zgjedhur shkronjën e dëshiruar nga kllapat.
• Lexoni fjalën e urtë të parë. Përcaktoni temën e tij. Dilni me një histori që mund të titullohet me këtë proverb.

48. Lexoje. Çfarë rregullash duhet të dini për të shkruar saktë secilën nga këto fjalë?

stemë - stema
ora - orë
fruta - fruta
shpejta - shpejta
ngrica - ngricat
laps - lapsa

• Shkruani atë. Nënvizoni modelet drejtshkrimore në fjalë.
• Cilat metoda të kontrollit të drejtshkrimit të fjalëve me një tingull zanor të patheksuar dhe një tingull bashkëtingëllor të çiftuar pa zë në rrënjë do të jenë të zakonshme? Cilat janë të ndryshme?

49. Lexoje.

Kërcim magjik..ka, merr shumë.., kos i shijshëm.., shi i madh.., çizme me push..ki, i butë.. jastëk.., i qetë.. rrugë.., pushim për të dy..., ngrohtë këpucët..., një pallto leshi..., një kilogram mollë... dhe portokalli... .

• Shkruani duke futur shkronjat që mungojnë.
• Vërtetoni se i keni shkruar saktë fjalët me shkronjat që mungojnë.

50. Lexoje.

Ishte shumë ftohtë. Në akullin e lumit pranë vrimës së akullit, një zog këndoi me gëzim. Ky është një harabel uji - një zhytës. Tani zhytësi u zhyt në vrimë. Ajo po kërkonte ushqim. Në fund, nën një guralec, zhytësi gjeti një defekt uji. Një minutë më vonë zogu u hodh mbi akull dhe këndoi një këngë të gëzuar. Dipper nuk është i ftohtë. Pendët e saj janë të mbuluara me një shtresë të hollë yndyre.

(V. Bianchi)

• Gjeni në tekst fjalë me drejtshkrime të studiuara. Shpjegoni drejtshkrimin e tyre.
• Përcaktoni temën e tekstit. Titulloni tekstin. Shkruani një titull dhe përgjigje për pyetjet në lidhje me tekstin:
  1. Kur dhe ku këndoi zogu?
  2. Cili është emri i zogut?
  3. Ku u zhyt zhytësi?
  4. Çfarë po bënte ajo atje?
  5. Pse zhytja nuk është e ftohtë në dimër?

kontrolloni veten

1. Lexoje. Titulloni tekstin.

Ngrirja. Dëbora mbuloi shtigjet dhe shtigjet. Pallto me gëzof në pemë thupër dhe aspen. Pellgu ngriu shumë kohë më parë. Fëmijët bëjnë patinazh në akull atje. Djemtë ndërtuan një rrëshqitje akulli. Slita po fluturon shpejt poshtë malit! Vajzat bënë një burrë dëbore. Sytë ishin bërë nga lume akulli. Goja dhe hunda janë prej karotash. Një fshesë është në duart e tij. Sa argëtim është në dimër!

• Përgatituni të shkruani tekstin nga diktimi (shih Memo 2).
• Në cilën nga fjalët e theksuara janë çiftuar të gjithë tingujt bashkëtingëllorë? Nënvizoni këtë fjalë.
• Shkruani dy fjalë nga teksti me drejtshkrimin "Bashëtingëllore të çiftëzuara shurdhim-kockë-tingëllues në rrënjën e fjalës". Shkruani fjalë provë për ta.
• Shkruani dy fjalë nga teksti me drejtshkrimin "Zanoret e patheksuara në rrënjë të fjalës". Pranë tij, shkruani një fjalë provë për secilën fjalë.
• Gjeni fjalët e fjalorit në tekst. Nënvizoni drejtshkrimet e pakontrollueshme në to.

2. Lexoje. Emërtoni fjalët në kllapa që do të testojnë për këto fjalë.

Bilbili (bilbil, bilbil, bilbil, bilbil).

Tub (tub, tuba, bori, bori).

3. Bëni një analizë të shkruar me shkronja zanore të fjalës në dimër, (shih Memo 1).

Çdo nxënës i klasës së parë e di se tingulli është një njësi e të folurit që ne shqiptojmë dhe dëgjojmë, dhe shkronjat që lexojmë dhe shkruajmë. Në rusisht ato ndahen në zanore dhe bashkëtingëllore. Nga 33 shkronjat e alfabetit rus, 21 quhen bashkëtingëllore. Ato ndahen sipas tingullit dhe mërzisë, butësisë dhe ngurtësisë së tyre. Ata fillojnë të studiojnë klasifikimin e shkronjave në klasën e parë, por nxënësi do të duhet ta përdorë atë përpara se të mbarojë shkollën. Kur studion fonetikën, çdo student duhet të mësojë të bëjë dallimin midis tingujve pa zë dhe tingujve të zëshëm. Gjatë shkrimit, ato tregohen me transkriptim - [b]. Tabela do t'ju ndihmojë të dalloni dhe mbani mend tingujt e bashkëtingëlloreve të çiftuara.

Bashkëtingëlloret e çiftëzuara sipas pazëshmërisë së zërit

Të gjitha bashkëtingëlloret në gjuhën ruse formojnë çifte; një bashkëtingëllore e zëshme është kundër një bashkëtingëllore pa zë. Gjithsej janë 12 shkronja të çiftuara, duke bërë 6 çifte:

Bashkëtingëlloret e çiftëzuara dhe të paçiftuara duhet të njihen për të pasur sukses në drejtshkrim. Shumë drejtshkrime të gjuhës ruse bazohen në zgjedhjen e fjalëve të afërta sipas këtij klasifikimi, për shembull:

• i butë - i butë,
• dhëmbët e dhëmbëve.

Dyshja e parë përmban shkronjën g, e cila nuk dëgjohet qartë kur shqiptohet dhe drejtshkrimi i saj është i vështirë. Fjalët e dyta janë fjalë provë kur drejtshkrimi shqiptohet qartë. Nxënësit e vegjël shpesh bëjnë gabime në këto punë.

Ju mund të vini re se jo të gjitha shkronjat e alfabetit formojnë çifte. Kjo ndodh sepse fonetika ka rregulla që duhen mbajtur mend. Ato bazohen në faktin se tingujt mund të tingëllohen vetëm ose vetëm të pazëshëm. Ato janë të lehta për t'u mbajtur mend sepse janë të pakët në numër. Si rregull, deri në fund të klasës së parë, studentët i njohin përmendësh. Këto përfshijnë r, n, l, m, th - tingëllues, gjithmonë i zëshëm, ts, ch, sh, x - gjithmonë pa zë.

Bashkëtingëllore të çiftëzuara për butësi dhe ngurtësi

Bashkëtingëlloret zakonisht ndahen në të forta dhe të buta. Në fonetikë, procesi i zbutjes ndodh në disa situata:

• kur pas një bashkëtingëllore ka një zanore: yu, ya, e, e, dhe (buzetë, zhabinë);
• ose ka një shenjë të butë (stulla, pirja).

Nëse pas një bashkëtingëllore ka një zanore, përveç e, e, yu, ya, dhe, atëherë ajo nuk lejon zbutjen. Për shembull, në fjalët bozhure, tokë, pas bashkëtingëllores ka një zanore, e cila provokon procesin e zbutjes. Në fjalë të tilla si llambë, ujë, nuk ka shkronja e, e, yu, i, dhe, për rrjedhojë, kur shqiptohet, të gjithë tingujt janë të vështirë.

Ka edhe shkronja që, kur riprodhohen në të folur, do të jenë gjithmonë të buta ose të forta. Këto përfshijnë: shch, h, j, c, w, g. Çdo nxënës duhet të dijë klasifikimin e shkronjave dhe tingujve për të mësuar me sukses.

Një tabelë e veçantë do t'ju ndihmojë të mbani mend zërat e çiftuar dhe pa zë. Është e lehtë për të lundruar.

Një tavolinë e tillë ose e ngjashme ndonjëherë mund të gjendet në një klasë të shkollës fillore. Është vërtetuar se nxënësit e rinj të shkollës kanë më shumë të zhvilluar të menduarit vizual-figurativ, ndaj duhet të japin informacione të reja në formë ilustrime ose fotografie, atëherë do të jetë efektive.

Çdo prind mund të krijojë një tabelë të tillë në desktopin e një nxënësi të klasës së parë. Mos kini frikë se kjo këshillë do të çojë në dembelizëm të studentit. Përkundrazi, nëse e shikon shpesh imazhin, do të kujtojë shpejt gjithçka që i nevojitet.

Ka më shumë tinguj bashkëtingëllore në gjuhën ruse, kështu që të kujtosh klasifikimin e tyre është më e vështirë. Nëse renditni të gjitha ato të pazëruara dhe të shprehura, merrni numrin 12. Shkronjat ch, sh, y, shch, c, zh, r, n, l, m nuk merren parasysh, ato klasifikohen si të paçiftuara.

Ka këshilla për fëmijët se si të mësojnë shpejt të njohin një bashkëtingëllore me zë dhe një bashkëtingëllore pa zë kur analizojnë një fjalë. Për ta bërë këtë, duhet të shtypni pëllëmbën në fyt dhe të shqiptoni një tingull qartësisht të veçantë. Bashkëtingëlloret pa zë dhe me zë do të shqiptohen ndryshe dhe, në përputhje me rrethanat, do të pasqyrohen ndryshe në pëllëmbën e dorës. Nëse ka dridhje në dorë, ajo shprehet, nëse jo, është e shurdhër. Shumë fëmijë e përdorin këtë aluzion kur studiojnë fonetikë.

Ekziston një ushtrim tjetër që ndihmon për të përcaktuar me saktësi se cila bashkëtingëllore është para studentit. Për ta bërë këtë, duhet të mbuloni veshët me duart tuaja, por mundësisht të ketë heshtje. Thuaj letrën emocionuese dhe dëgjoje me veshët e mbyllur. Nëse nuk dëgjohet, atëherë është një tingull i shurdhër; nëse, përkundrazi, dëgjohet qartë, është një tingull zileje.

Nëse provoni, sot çdo prind mund të gjejë shumë ushtrime dhe rregulla interesante, emocionuese dhe edukative që do ta ndihmojnë fëmijën të zotërojë lehtësisht njohuritë e reja. Kjo do ta bëjë procesin e të mësuarit më interesant dhe argëtues, gjë që do të ndikojë në performancën akademike.

Në këtë kapitull:

§1. Tingull

Tingull- njësia minimale e të folurit tingëllues. Çdo fjalë ka një guaskë tingulli të përbërë nga tinguj. Tingulli korrespondon me kuptimin e fjalës. Fjalë dhe forma të ndryshme fjalësh kanë modele të ndryshme tingulli. Vetë tingujt nuk janë të rëndësishëm, por ato shërbejnë një rol të rëndësishëm: na ndihmojnë të dallojmë midis:

• fjalët: [shtëpi] - [tom], [tom] - [atje], [m'el] - [m'el']
• format e fjalës: [shtëpi] - [zonjë' ] - [shtëpi' ma].

Shënim:

fjalët e shkruara në kllapa janë dhënë në transkriptim.

§2. Transkriptimi

Transkriptimiështë një sistem i veçantë regjistrimi që shfaq zërin. Simbolet e mëposhtme përdoren në transkriptim:

Kllapat katrore që tregojnë transkriptimin.

[' ] - theksim. Theksi vendoset nëse fjala përbëhet nga më shumë se një rrokje.

[b’] - ikona pranë bashkëtingëllores tregon butësinë e saj.

[j] dhe [th] janë emërtime të ndryshme për të njëjtin tingull. Meqenëse ky tingull është i butë, këto simbole shpesh përdoren me një emërtim shtesë të butësisë: [th']. Kjo faqe përdor shënimin [th'], i cili është më i njohur për shumicën e djemve. Ikona e butë do të përdoret për t'ju ndihmuar të mësoheni që tingulli të jetë i butë.

Ka simbole të tjera. Ato do të prezantohen gradualisht ndërsa familjarizoheni me temën.

§3. Zanoret dhe bashkëtingëlloret

Tingujt ndahen në zanore dhe bashkëtingëllore.
Ata kanë natyra të ndryshme. Ata shqiptohen dhe perceptohen ndryshe, si dhe sillen ndryshe në të folur dhe luajnë role të ndryshme në të.

Zanoret- këto janë tinguj gjatë shqiptimit të të cilëve ajri kalon lirshëm nëpër zgavrën e gojës pa hasur në ndonjë pengesë në rrugën e saj. Shqiptimi (artikulimi) nuk përqendrohet në një vend: cilësia e zanoreve përcaktohet nga forma e zgavrës me gojë, e cila vepron si rezonator. Gjatë artikulimit të zanoreve, kordat vokale në laring punojnë. Ata janë të afërt, të tensionuar dhe dridhen. Prandaj, kur shqiptojmë zanore, dëgjojmë një zë. Zanoret mund të nxirren jashtë. Mund t'i bërtisni. Dhe nëse e vendosni dorën në fyt, mund ta ndjeni punën e kordave vokale gjatë shqiptimit të zanoreve, ta ndjeni atë me dorën tuaj. Zanoret janë baza e një rrokjeje; ato e organizojnë atë. Ka aq rrokje në një fjalë sa ka zanore. Për shembull: Ai- 1 rrokje, ajo- 2 rrokje, Djema- 3 rrokje etj Ka fjalë që përbëhen nga një tingull zanor. Për shembull, sindikatat: dhe, dhe dhe pasthirrjet: Oh!, Ah!, Ooo! dhe të tjerët.

Me një fjalë, zanoret mund të jenë in rrokje të theksuara dhe të patheksuara.
Rrokje e theksuar ai në të cilin zanorja shqiptohet qartë dhe shfaqet në formën e saj bazë.
NË rrokje të patheksuara zanoret modifikohen dhe shqiptohen ndryshe. Ndryshimi i zanoreve në rrokjet e patheksuara quhet reduktim.

Ekzistojnë gjashtë zanore të theksuara në gjuhën ruse: [a], [o], [u], [s], [i], [e].

Mbani mend:

Ka fjalë që mund të përbëhen vetëm nga zanore, por edhe bashkëtingëlloret janë të nevojshme.
Në gjuhën ruse ka shumë më tepër bashkëtingëllore sesa zanore.

§4. Mënyra e formimit të bashkëtingëlloreve

Bashkëtingëlloret- këto janë tinguj, kur shqiptohet, ajri has në një pengesë në rrugën e tij. Ekzistojnë dy lloje pengesash në gjuhën ruse: boshllëk dhe ndalim - këto janë dy mënyrat kryesore të formimit të bashkëtingëlloreve. Lloji i pengesës përcakton natyrën e tingullit bashkëtingëllor.

Boshllëk formohet, për shembull, kur shqiptohen tingujt: [s], [z], [w], [z]. Maja e gjuhës i afrohet vetëm dhëmbëve të poshtëm ose të sipërm. Bashkëtingëlloret e fërkimit mund të tërhiqen: [s-s-s-s], [sh-sh-sh-sh] . Si rezultat, do të dëgjoni qartë zhurmën: kur shqiptoni [c] - fishkëllimë, dhe kur shqiptoni [w] - fërshëllimë.

Përkuluni, Lloji i dytë i artikulimit të bashkëtingëlloreve formohet kur mbyllen organet e të folurit. Rrjedha e ajrit e kapërcen befas këtë pengesë, tingujt janë të shkurtër dhe energjik. Prandaj quhen eksplozive. Ju nuk do të jeni në gjendje t'i tërheqni ato. Këto janë, për shembull, tingujt [p], [b], [t], [d] . Një artikulim i tillë është më i lehtë për tu ndjerë dhe ndjerë.

Pra, gjatë shqiptimit të bashkëtingëlloreve dëgjohet zhurma. Prania e zhurmës është një tipar dallues i bashkëtingëlloreve.

§5. Bashkëtingëllore me zë dhe pa zë

Sipas raportit të zhurmës dhe zërit, bashkëtingëlloret ndahen në të shprehura dhe të pazëruara.
Kur flitet të shprehura bashkëtingëlloret dëgjohen edhe zëri edhe zhurma dhe të shurdhër- vetëm zhurmë.
Fjalët e shurdhër nuk mund të thuhen me zë të lartë. Ata nuk mund të bërtasin.

Le të krahasojmë fjalët: shtëpi Dhe Mace.Çdo fjalë ka 1 zanore dhe 2 bashkëtingëllore. Zanoret janë të njëjta, por bashkëtingëlloret janë të ndryshme: [d] dhe [m] janë të zëshme, dhe [k] dhe [t] janë pa zë. Mungesa e zërit është tipari më i rëndësishëm i bashkëtingëlloreve në gjuhën ruse.

çifte zë-pazë:[b] - [p], [z] - [c] dhe të tjerët. Janë 11 çifte të tilla.

Çiftet me zë pa zë: [p] dhe [b], [p"] dhe [b"], [f] dhe [v], [f"] dhe [v"], [k] dhe [d], [ k"] dhe [g"], [t] dhe [d], [t"] dhe [d"], [w] dhe [g], [s] dhe [z], [s"] dhe [ z "].

Por ka tinguj që nuk kanë një palë në bazë të zërit - shurdhim. Për shembull, tingujt [r], [l], [n], [m], [y’] nuk kanë një çift pa zë, por [ts] dhe [ch’] nuk kanë një çift zëri.

I paçiftuar sipas shurdhimit-zë

Zëri i paçiftuar:[r], [l], [n], [m], [th"], [r"], [l"], [n"], [m"] . Ata quhen gjithashtu tingëllues.

Çfarë do të thotë ky term? Ky është një grup bashkëtingëlloresh (gjithsej 9) që kanë veçori të shqiptimit: kur shqiptohen, lindin pengesa edhe në zgavrën e gojës, por të tilla që rryma e ajrit., duke kaluar nëpër një pengesë prodhon vetëm një zhurmë të lehtë; ajri kalon lirshëm përmes një hapjeje në zgavrën e hundës ose në gojë. Sonorantët shqiptohen duke përdorur zërin me shtimin e zhurmës së lehtë. Shumë mësues nuk e përdorin këtë term, por të gjithë duhet ta dinë se këta tinguj janë tinguj të zëshëm të paçiftuar.

Sonorantët kanë dy karakteristika të rëndësishme:

1) nuk shurdhohen, si bashkëtingëlloret me zë të çiftuar, para bashkëtingëlloret pa zë dhe në fund të një fjale;

2) para tyre nuk ka asnjë zë të bashkëtingëlloreve të shurdhër të çiftëzuar (d.m.th. pozicioni para tyre është i fortë në shurdhimin, ashtu si para zanoreve). Shihni më shumë rreth ndryshimeve të pozicionit.

Pa zë i paçiftuar:[ts], [h"], [w":], [x], [x"].

Si mund të jetë më e lehtë të mbani mend listat e bashkëtingëlloreve me zë dhe pa zë?

Frazat e mëposhtme do t'ju ndihmojnë të mbani mend listat e bashkëtingëlloreve me zë dhe pa zë:

Oh, nuk e harruam njëri-tjetrin!(Këtu vetëm bashkëtingëlloret e shprehura)

Foka, a doni të hani një supë?(Këtu vetëm bashkëtingëllore pa zë)

Vërtetë, këto fraza nuk përfshijnë palë ngurtësi dhe butësi. Por zakonisht njerëzit mund të kuptojnë lehtësisht se jo vetëm zëri i fortë [z], por edhe i butë [z"], jo vetëm [b], por edhe [b"], etj.

§6. Bashkëtingëllore të forta dhe të buta

Bashkëtingëlloret ndryshojnë jo vetëm në shurdhim dhe zëri, por edhe në ngurtësinë dhe butësinë.
Fortësia -butësi- shenja e dytë më e rëndësishme e bashkëtingëlloreve në gjuhën ruse.

Bashkëtingëllore të buta ndryshojnë nga të ngurta pozicioni i veçantë i gjuhës. Gjatë shqiptimit të fjalëve të forta tërhiqet i gjithë trupi i gjuhës, ndërsa kur shqiptohen fjalë të buta lëvizet përpara dhe pjesa e mesme e gjuhës ngrihet. Krahaso: [m] - [m’], [z] - [z’]. Ato të buta me zë tingëllojnë më lart se ato të forta.

Formohen shumë bashkëtingëllore ruse çifte fortësi-butësi: [b] - [b'], [v] - [v'] dhe të tjera. Janë 15 çifte të tilla.

Çiftet fortësi-butësi: [b] dhe [b"], [m] dhe [m"], [p] dhe [p"], [v] dhe [v"], [f] dhe [f"] , [z] dhe [z"], [s] dhe [s"], [d] dhe [d"], [t] dhe [t"], [n] dhe [n"], [l] dhe [ l"], [p] dhe [p"], [k] dhe [k"], [g] dhe [g"], [x] dhe [x"].

Por ka tinguj që nuk kanë një palë në bazë të fortësisë dhe butësisë. Për shembull, tingujt [zh], [sh], [ts] nuk kanë një çift të butë, por [y'] dhe [h'] nuk kanë një çift të fortë.

I paçiftuar në fortësi-butësi

E vështirë e paçiftuar: [zh], [w], [ts] .

E butë e pa çiftuar: [th"], [h"], [w":].

§7. Tregimi i butësisë së bashkëtingëlloreve në shkrim

Le të bëjmë një pushim nga fonetika e pastër. Le të shqyrtojmë një pyetje praktikisht të rëndësishme: si tregohet butësia e bashkëtingëlloreve me shkrim?

Ekzistojnë 36 tinguj bashkëtingëllore në gjuhën ruse, duke përfshirë 15 çifte të forta-të buta, 3 bashkëtingëllore të forta të paçiftuara dhe 3 bashkëtingëllore të buta të paçiftuara. Ka vetëm 21 bashkëtingëllore. Si mund të përfaqësojnë 21 shkronja 36 tinguj?

Për këtë përdoren metoda të ndryshme:

• shkronja të jotizuara e, e, yu, i pas bashkëtingëlloreve, përveç w, w Dhe ts, të paçiftuara në fortësi-butësi, tregojnë se këto bashkëtingëllore janë të buta, për shembull: halla- [t'o't'a], xhaxhai -[Po Po] ;
• letër Dhe pas bashkëtingëlloreve, përveç w, w Dhe ts. Bashkëtingëlloret e treguara me shkronja w, w Dhe ts, trupat e paçiftuar. Shembuj fjalësh me shkronjë zanore Dhe: asgjë- [n'i' tk'i], fletë- [listë], E lezetshme- [I lezetshëm'] ;
• letër b, pas bashkëtingëlloreve, përveç w, w, pas së cilës shenja e butë është tregues i formës gramatikore. Shembuj fjalësh me një shenjë të butë : kërkesë- [prozë], i bllokuar- [m'el'], distancë- [i dha'].

Kështu, butësia e bashkëtingëlloreve në të shkruar përcillet jo me shkronja të veçanta, por me kombinime të bashkëtingëlloreve me shkronja dhe, e, e, yu, I Dhe b. Prandaj, kur analizoni, ju këshilloj t'i kushtoni vëmendje të veçantë shkronjave ngjitur pas bashkëtingëlloreve.

Diskutimi i problemit të interpretimit

Tekstet shkollore thonë se [w] dhe [w'] - pa çiftëzim në fortësi dhe butësi. Si keshtu? Ne dëgjojmë se tingulli [w’] është një analog i butë i tingullit [w].
Kur studioja vetë në shkollë, nuk mund ta kuptoja pse? Pastaj djali im shkoi në shkollë. Ai kishte të njëjtën pyetje. Shfaqet tek të gjithë fëmijët që i qasen mësimit me mendime.

Konfuzioni lind sepse tekstet shkollore nuk marrin parasysh që tingulli [sh’] është gjithashtu i gjatë, por tingulli i fortë [sh] jo. Çiftet janë tinguj që ndryshojnë vetëm në një atribut. Dhe [w] dhe [w'] - dy. Prandaj [w] dhe [w'] nuk janë çifte.

Për të rritur dhe nxënës të shkollave të mesme.

Për të ruajtur korrektësinë, është e nevojshme të ndryshohet tradita shkollore e transkriptimit të tingullit [w']. Duket se është më e lehtë për djemtë të përdorin një shenjë shtesë sesa të përballen me një deklaratë të palogjikshme, të paqartë dhe mashtruese. Është e thjeshtë. Në mënyrë që brez pas brezi të mos grumbullojë trurin e tyre, është e nevojshme që më në fund të tregohet se një tingull i butë fërshëllimë është i gjatë.

Për këtë qëllim, në praktikën gjuhësore ekzistojnë dy ikona:

1) mbishkrimi sipër tingullit;
2) zorrës së trashë.

Përdorimi i një mbishkrimi është i papërshtatshëm sepse nuk sigurohet nga grupi i karaktereve që mund të përdoren në shtypjen e kompjuterit. Kjo do të thotë se mbeten mundësitë e mëposhtme: përdorimi i dy pikave [w’:] ose një grafema që tregon shkronjën [w’] . Më duket se opsioni i parë është i preferueshëm. Së pari, fëmijët shpesh përziejnë tingujt dhe shkronjat në fillim. Përdorimi i një shkronje në transkriptim do të krijojë bazën për një konfuzion të tillë dhe do të provokojë një gabim. Së dyti, fëmijët tani kanë filluar të mësojnë gjuhët e huaja herët. Dhe simboli [:], kur përdoret për të treguar gjatësinë e një tingulli, është tashmë i njohur për ta. Së treti, transkriptimi që tregon gjatësinë me dy pika [:] do të përcjellë në mënyrë të përsosur tiparet e tingullit. [sh’:] - i butë dhe i gjatë, të dyja tiparet që përbëjnë dallimin e tij nga tingulli [sh] paraqiten qartë, thjesht dhe pa mëdyshje.

Çfarë këshille mund t'u jepni fëmijëve që tani po studiojnë duke përdorur tekste shkollore të pranuara përgjithësisht? Ju duhet të kuptoni, kuptoni dhe më pas mbani mend se në fakt tingujt [w] dhe [w’:] nuk formojnë një çift për sa i përket fortësisë dhe butësisë. Dhe unë ju këshilloj t'i transkriptoni ato ashtu siç kërkon mësuesi juaj.

§8. Vendi i formimit të bashkëtingëlloreve

Bashkëtingëlloret ndryshojnë jo vetëm sipas karakteristikave të njohura tashmë për ju:

• shurdhim-zë,
• fortësi-butësi,
• mënyra e formimit: çarje me hark.

Shenja e fundit, e katërt është e rëndësishme: vendi i arsimimit.
Artikulimi i disa tingujve kryhet nga buzët, të tjerët - nga gjuha, pjesët e ndryshme të saj. Pra, tingujt [p], [p'], [b], [b'], [m], [m'] janë labial, [v], [v'], [f], [f' ] - labiodentale, të gjitha të tjerat - gjuhësore: gjuhësore e përparme [t], [t'], [d], [d'], [n], [n'], [s], [s'], [z ], [z'], [w], [w], [w':], [h'], [c], [l], [l'], [r], [r'] , gjuha e mesme [th’] dhe gjuha e pasme [k], [k’], [g], [g’], [x], [x’].

§9. Ndryshimet e pozicionit të tingujve

1. Pozicione të forta-të dobëta për zanoret. Ndryshimet e pozicionit të zanoreve. Reduktimi

Njerëzit nuk përdorin tinguj të folur në izolim. Ata nuk kanë nevojë për të.
Fjalimi është një rrjedhë tingulli, por një rrjedhë e organizuar në një mënyrë të caktuar. Kushtet në të cilat shfaqet një tingull i veçantë janë të rëndësishme. Fillimi i një fjale, fundi i një fjale, një rrokje e theksuar, një rrokje e patheksuar, një pozicion para një zanoreje, një pozicion para një bashkëtingëllore - të gjitha këto janë pozicione të ndryshme. Ne do të kuptojmë se si të bëjmë dallimin midis pozicioneve të forta dhe të dobëta, së pari për zanoret, dhe më pas për bashkëtingëlloret.

Pozicioni i fortë ai në të cilin tingujt nuk pësojnë ndryshime të përcaktuara pozicionalisht dhe shfaqen në formën e tyre themelore. Një pozicion i fortë ndahet për grupet e tingujve, për shembull: për zanoret, ky është një pozicion në një rrokje të theksuar. Dhe për bashkëtingëlloret, për shembull, pozicioni para zanoreve është i fortë.

Për zanoret, pozicioni i fortë është nën stres, dhe pozicioni i dobët është i patheksuar..
Në rrokjet e patheksuara, zanoret pësojnë ndryshime: ato janë më të shkurtra dhe nuk shqiptohen aq qartë sa nën stres. Ky ndryshim i zanoreve në një pozicion të dobët quhet reduktim. Për shkak të zvogëlimit, më pak zanore dallohen në pozicionin e dobët sesa në pozicionin e fortë.

Tingujt që korrespondojnë me [o] dhe [a] të theksuar pas bashkëtingëlloreve të forta në një pozicion të dobët dhe të patheksuar tingëllojnë njësoj. "Akanye" njihet si normative në gjuhën ruse, d.m.th. mosdiskriminimi RRETH Dhe A në një pozicion të patheksuar pas bashkëtingëlloreve të forta.

• nën stres: [shtëpi] - [digë] - [o] ≠ [a].
• pa theks: [d A ma´ ] -shtëpi' - [d A la´ ] -dala´ - [a] = [a].

Tingujt që korrespondojnë me [a] dhe [e] të theksuar pas bashkëtingëlloreve të buta në një pozicion të dobët dhe të patheksuar tingëllojnë njësoj. Shqiptimi standard është "lemzë", d.m.th. mosdiskriminimi E Dhe A në një pozicion të patheksuar pas bashkëtingëlloreve të buta.

• nën stres: [m’ech’] - [m’ach’] - [e] ≠[a].
• pa theks: [m'ich'o' m]- shpata m -[m'ich'o'm] - top´ m - [dhe] = [dhe].
• Por çfarë ndodh me zanoret [i], [s], [u]? Pse nuk u tha asgjë për ta? Fakti është se këto zanore në një pozicion të dobët i nënshtrohen vetëm zvogëlimit sasior: ato shqiptohen më shkurt, dobët, por cilësia e tyre nuk ndryshon. Domethënë, si për të gjitha zanoret, pozicioni i patheksuar për to është një pozicion i dobët, por për një nxënës shkolle këto zanore në një pozicion të patheksuar nuk paraqesin problem.

[ski´ zhy], [në _lu´ zhu], [n’i´ t’i] - si në pozicionet e forta ashtu edhe në ato të dobëta cilësia e zanoreve nuk ndryshon. Si nën stres ashtu edhe në pozicion të patheksuar dëgjojmë qartë: [ы], [у], [и] dhe shkruajmë shkronjat që zakonisht përdoren për të treguar këta tinguj.

Diskutimi i problemit të interpretimit

Cilat tinguj zanoresh shqiptohen në të vërtetë në rrokjet e patheksuara pas bashkëtingëlloreve të forta?

Kur kryejnë analiza fonetike dhe transkriptojnë fjalë, shumë djem shprehin hutim. Në fjalët e gjata shumërrokëshe, pas bashkëtingëlloreve të forta, nuk shqiptohet tingulli [a], siç thonë tekstet shkollore, por diçka tjetër.

Ata kanë të drejtë.

Krahasoni shqiptimin e fjalëve: Moskë - Moskovitë. Përsëriteni çdo fjalë disa herë dhe dëgjoni se çfarë zanore tingëllon në rrokjen e parë. Me fjalën Moskaështë e thjeshtë. Ne shqiptojmë: [maskva´] - tingulli [a] dëgjohet qartë. Dhe fjala moskovitë? Në përputhje me normën letrare, në të gjitha rrokjet, përveç rrokjes së parë para theksit, si dhe pozicionet e fillimit dhe të fundit të fjalës, shqiptojmë jo [a], por një tingull tjetër: më pak i dallueshëm, më pak i qartë, më shumë. e ngjashme me [s] sesa me [a]. Në traditën shkencore, ky tingull përcaktohet me simbolin [ъ]. Kjo do të thotë që në realitet shqiptojmë: [mаlako´] - qumësht,[khrasho'] - Mirë,[kalbasa'] - sallam.

E kuptoj që duke dhënë këtë material në tekste, autorët u përpoqën ta thjeshtonin. E thjeshtuar. Por shumë fëmijë me dëgjim të mirë, të cilët dëgjojnë qartë se tingujt në shembujt e mëposhtëm janë të ndryshëm, nuk mund ta kuptojnë pse mësuesi dhe teksti shkollor këmbëngulin që këta tinguj të jenë të njëjtë. Në fakt:

[V A Po ] - ujë -[V ъ d'inoy'] - ujë:[a]≠[ъ]
[tjetër A wa'] - dru zjarri' -[tjetër ъ in'ino' th'] - djegia e drurit:[a]≠[ъ]

Një nënsistem i veçantë përbëhet nga realizimi i zanoreve në rrokje të patheksuara pas sibilanteve. Por në kursin e shkollës ky material nuk paraqitet fare në shumicën e teksteve shkollore.

Cilat tinguj zanoresh shqiptohen në të vërtetë në rrokjet e patheksuara pas bashkëtingëlloreve të buta?

Ndjej simpatinë më të madhe për fëmijët që studiojnë nga tekstet shkollore që ofrojnë në terren A,E, RRETH pas bashkëtingëlloreve të buta, dëgjoni dhe transkriptoni tingullin "dhe, të prirur për e". Unë mendoj se është thelbësisht e gabuar t'u jepet nxënësve të shkollës si opsioni i vetëm normën e shqiptimit të vjetëruar - "ekanya", e cila gjendet sot shumë më rrallë se "icanya", kryesisht në mesin e njerëzve shumë të moshuar. Djema, mos ngurroni të shkruani në një pozicion të patheksuar në rrokjen e parë para stresit në vend A Dhe E- [Dhe].

Pas bashkëtingëlloreve të buta në rrokjet e tjera të patheksuara, përveç pozicionit të fundit të fjalës, shqiptojmë një tingull të shkurtër të dobët që të kujton [i] dhe të shënuar si [b]. Thuaj fjalët tetë, nëntë dhe dëgjoni veten. Ne shqiptojmë: [vo´ s'm'] - [b], [d'e' v't'] - [b].

Mos e ngatërroni:

Shenjat e transkriptimit janë një gjë, por shkronjat janë një tjetër.
Shenja e transkriptimit [ъ] tregon një zanore pas bashkëtingëlloreve të forta në rrokjet e patheksuara, me përjashtim të rrokjes së parë para theksit.
Shkronja ъ është një shenjë e fortë.
Shenja e transkriptimit [b] tregon një zanore pas bashkëtingëlloreve të buta në rrokjet e patheksuara, me përjashtim të rrokjes së parë para theksit.
Shkronja ь është një shenjë e butë.
Shenjat e transkriptimit, ndryshe nga shkronjat, jepen në kllapa katrore.

Fundi i fjalës- pozicion i veçantë. Tregon pastrimin e zanoreve pas bashkëtingëlloreve të buta. Sistemi i mbaresave të patheksuara është një nënsistem fonetik i veçantë. Në të E Dhe A ndryshojnë:

Ndërtesa[ndërtesa n'ii'e] - ndërtesa[ndërtesa n'ii'a], opinion[n'e' n'i'e] - opinion[mn'e' n'ii'a], më shumë[mua] - detet[mo'r'a], do[vëll'a] - sipas dëshirës[na_vo'l'e]. Mos harroni këtë kur bëni analizë fonetike të fjalëve.

Kontrollo:

Si ju kërkon mësuesi që të shënoni zanoret në një pozicion të patheksuar. Nëse ai përdor një sistem të thjeshtuar transkriptimi, kjo është në rregull: është gjerësisht i pranuar. Vetëm mos u habitni që në të vërtetë dëgjoni tinguj të ndryshëm në pozicionin e patheksuar.

2. Pozicione të forta-të dobëta për bashkëtingëlloret. Ndryshimet e pozicionit të bashkëtingëlloreve

Për të gjitha bashkëtingëlloret pa përjashtim, pozicioni i fortë është pozicioni para zanores. Para zanoreve, bashkëtingëlloret shfaqen në formën e tyre bazë. Prandaj, kur bëni analizë fonetike, mos kini frikë të bëni gabim kur karakterizoni një bashkëtingëllore në një pozicion të fortë: [daç’a] - Vilë,[t'l'iv'i' z'r] - TV,[s'ino'n'ima] - sinonime,[b'ir'o' zy] - pemët e thuprës,[karz"i'ny] - shporta. Të gjitha bashkëtingëlloret në këta shembuj vijnë para zanoreve, d.m.th. në një pozicion të fortë.

Pozicione të forta për shurdhimin e zërit:

• para zanoreve: [atje] - atje,[Zonja] - Unë do të jap,
• përpara zërit të paçiftuar [p], [p'], [l], [l'], [n], [n'], [m], [m'], [th']: [dl'a] - Për,[tl'a] - afidet,
• Përpara [në], [në']: [vet'] - e imja,[tingëllon] - kumbues.

Mbani mend:

Në një pozicion të fortë, bashkëtingëlloret me zë dhe pa zë nuk e ndryshojnë cilësinë e tyre.

Pozicione të dobëta në shurdhim dhe zëri:

• para atyre të çiftëzuara sipas shurdhimit: [sl´ tk’ii] - e embel,[zu' pk'i] - Dhëmbët.
• para atyre të paçiftëzuara pa zë: [aphva´ t] - nënbarkëz, [fhot] - hyrje.
• në fund të një fjale: [zup] - dhëmb,[dup] - lisi.
  

Ndryshimet e pozicionit të bashkëtingëlloreve sipas shurdhimit

Në pozicione të dobëta, bashkëtingëlloret modifikohen: ndryshimet e pozicionit ndodhin me to. Të zërit bëhen pa zë, d.m.th. shurdhohen, dhe shurdhohen zërat, d.m.th. thërras. Ndryshimet e pozicionit vërehen vetëm për bashkëtingëlloret e çiftëzuara.

Zëri mahnitës i bashkëtingëlloreve

Zëri mahnitës ndodh në pozicione:

• para çifteve të shurdhërve: [fsta' in'it'] - V vënë,
• në fund të fjalës: [clat] - thesar.

Zëri i të shurdhërve ndodh në pozicionin:

• para atyre me zë të çiftuar: [kaz'ba' ] - te Me bah'

Pozicione të forta për sa i përket fortësisë dhe butësisë:

• para zanoreve: [mat'] - nënë,[m'at'] - shtypje,
• në fund të fjalës: [von] - atje jashte,[fitoi'] - erë e keqe,
• para labialeve: [b], [b'], [p], [p'], [m], [m'] dhe gjuhët e pasme: [k], [k'], [g], [g' ] , [x[, [x'] për tingujt [s], [s'], [z], [z'], [t], [t'], [d], [d'], [n ] , [n'], [r], [r']: [sa' n'k'i] - Sanki(gjen. rënie.), [s' ank'i] - sajë,[simite] - simite,[bu'l'qt'] - gurgullimë,
• të gjitha pozicionet për tingujt [l] dhe [l']: [ballë] - ballin,[pal'ba] - gjuajtje.

Mbani mend:

Në një pozicion të fortë, bashkëtingëlloret e forta dhe të buta nuk e ndryshojnë cilësinë e tyre.

Pozicionet e dobëta në fortësi-butësi dhe ndryshimet e pozicionit në fortësi-butësi.

• para soft [t’], [d’] për bashkëtingëlloret [c], [z], të cilat janë zbutur domosdoshmërisht: , [z’d’es’],
• para [h'] dhe [w':] për [n], që domosdoshmërisht zbutet: [po´ n'ch'ik] - petull,[ka' m'n'sh':ik] - murator.

Mbani mend:

Në një numër pozicionesh sot, shqiptimi i butë dhe i vështirë është i mundur:

• përpara gjuhës së përparme të butë [n'], [l'] për bashkëtingëlloret para-gjuhësore [c], [z]: borë -[s'n'ek] dhe, zemërohem -[z'l'it'] dhe [zl'it']
• para gjuhës së përparme të butë, [z’] për gjuhën e përparme [t], [d] - ashensor -[pad'n'a' t'] dhe [padn'a' t'] , hiq -[at'n'a' t'] dhe [atn'a' t']
• përpara gjuhës së përparme të butë [t"], [d"], [s"], [z"] për gjuhën e përparme [n]: vi'ntik -[v'i´ n"t"ik] dhe [v'i' nt'ik], pension -[p'e' n's'ii'a] dhe [p'e' n's'ii'a]
• përpara labialeve të buta [v'], [f'], [b'], [p'], [m'] për labialët: hyr -[f"p"isa´ t'] dhe [fp"is' at'], ri' fme(Dan. rënie.) - [r'i´ f"m"e] dhe [r'i' fm"e]

Mbani mend:

Në të gjitha rastet, zbutja pozicionale e bashkëtingëlloreve është e mundur në një pozicion të dobët.
Është gabim të shkruhet një shenjë e butë kur zbuten bashkëtingëlloret në pozicion.

Ndryshimet e pozicionit të bashkëtingëlloreve në bazë të metodës dhe vendit të formimit

Natyrisht, në traditën e shkollës nuk është zakon të paraqesim në të gjitha detajet karakteristikat e tingujve dhe ndryshimet e pozicionit që ndodhin me to. Por parimet e përgjithshme të fonetikës duhet të mësohen. Pa këtë, është e vështirë të bësh analiza fonetike dhe të plotësosh detyrat e testimit. Prandaj, më poshtë është një listë e ndryshimeve të përcaktuara pozicionalisht në bashkëtingëllore bazuar në metodën dhe vendin e formimit. Ky material është një ndihmë e prekshme për ata që duan të shmangin gabimet në analizën fonetike.

Asimilimi i bashkëtingëlloreve

Logjika është kjo: gjuha ruse karakterizohet nga ngjashmëria e tingujve nëse ato janë të ngjashme në një farë mënyre dhe në të njëjtën kohë janë afër.

Mësoni listën:

[c] dhe [w] → [w:] - qep

[z] dhe [zh] → [zh:] - kompresë

[s] dhe [h'] - në rrënjë të fjalëve → [sh':] - lumturi, pikë
- në kryqëzimin e morfemave dhe fjalëve → [w':h'] - krehër, i pandershëm, me çfarë (një parafjalë e ndjekur nga një fjalë shqiptohet së bashku si një fjalë)

[s] dhe [w':] → [w':] - ndarë

[t] dhe [c] - në forma foljore → [ts:] - buzëqesh
-në ​​kryqëzimin e parashtesës dhe rrënjës → [tss] - fle

[t] dhe [ts] → [ts:] - shkëput

[t] dhe [h'] → [h':] - raport

[t] dhe [t] dhe [w':]←[c] dhe [h'] - Numërimi mbrapsht

[d] dhe [w':] ←[c] dhe [h'] - duke numëruar

Shkëputja e bashkëtingëlloreve

Pangjashmëria është një proces i ndryshimit të pozicionit, e kundërta e asimilimit.

[g] dhe [k'] → [h'k'] - e lehtë

Thjeshtimi i grupeve bashkëtingëllore

Mësoni listën:

vst - [stv]: përshëndetje, ndjehu
zdn - [zn]: vonë
zdc - [sc] : nga frerët
lnts - [nts]: dielli
NDC - [nc]: holandeze
ndsh - [ns:] peizazhi
NTG - [ng]: rreze x
rdc - [rts]: zemra
rdch - [rh']: zemër e vogël
stl - [sl']: i lumtur
stn - [dn]: lokal

Shqiptimi i grupeve të tingujve:

Në format e mbiemrave, përemrave, pjesëmarrësve ka kombinime shkronjash: wow, ai. NË vend G ato shqiptohen [në]: ai, i bukur, blu.
Shmangni leximin shkronjë për shkronjë. Thuaj fjalët ai, blu, i bukur E drejta.

§10. Shkronjat dhe tingujt

Shkronjat dhe tingujt kanë qëllime të ndryshme dhe natyra të ndryshme. Por këto janë sisteme të krahasueshme. Prandaj, duhet të dini llojet e raporteve.

Llojet e marrëdhënieve midis shkronjave dhe tingujve:

1. Shkronja tregon një tingull, për shembull, zanore pas bashkëtingëlloreve të forta dhe bashkëtingëllore para zanoreve: moti.
2. Letra nuk ka kuptimin e vet të shëndoshë, për shembull b Dhe ъ: miun
3. Një shkronjë përfaqëson dy tinguj, për shembull zanore të jonizuara e, e, yu, i në pozicione:
   • fillimi i një fjale
   • pas zanoreve,
   • pas ndarësve b Dhe ъ.
4. Një shkronjë mund të tregojë një tingull dhe cilësinë e tingullit të mëparshëm, të tilla si zanoret e jota dhe Dhe pas bashkëtingëlloreve të buta.
5. Letra mund të tregojë cilësinë e tingullit të mëparshëm, për shembull b me fjalë hije, cung, pushkë.
6. Dy shkronja mund të përfaqësojnë një tingull, zakonisht një të gjatë: qep, ngjesh, nxiton
7. Tre shkronja korrespondojnë me një tingull: buzeqesh - shh -[ts:]

Testi i forcës

Kontrolloni të kuptuarit tuaj të këtij kapitulli.

Testi përfundimtar

1. Çfarë e përcakton cilësinë e një zanoreje?

   • Nga forma e zgavrës së gojës në momentin e shqiptimit të tingullit
   • Nga pengesa e formuar nga organet e të folurit në momentin e shqiptimit të një tingulli

2. Si quhet reduktimi?

   • shqiptimi i zanoreve nën stres
   • shqiptimi i zanoreve të patheksuara
   • shqiptimi i veçantë i bashkëtingëlloreve

3. Për cilat tinguj rrjedha e ajrit ndeshet me një pengesë në rrugën e saj: një hark apo një hendek?

   • Në zanore
   • Në bashkëtingëllore

4. A mund të shqiptohen me zë të lartë bashkëtingëlloret pa zë?

5. A përfshihen kordat vokale në shqiptimin e bashkëtingëlloreve pa zë?

6. Sa çifte bashkëtingëllore formohen sipas shurdhimit dhe zërit?

7. Sa bashkëtingëllore nuk kanë një çift me zë?

8. Sa çifte formojnë bashkëtingëlloret ruse sipas fortësisë dhe butësisë?

9. Sa bashkëtingëllore nuk kanë një çift të fortë-të butë?

10. Si përcillet me shkrim butësia e bashkëtingëlloreve?

    • Ikona speciale
    • Kombinimet e shkronjave

11. Si quhet pozicioni i një tingulli në një rrjedhë të fjalës në të cilën ai shfaqet në formën e tij themelore, pa pësuar ndryshime pozicioni?

    • Pozicioni i fortë
    • Pozicioni i dobët

12. Cilat tinguj kanë pozicione të forta dhe të dobëta?

    • Në zanore
    • Në bashkëtingëllore
    • Për të gjithë: si zanoret ashtu edhe bashkëtingëlloret

Përgjigjet e sakta:

1. Nga forma e zgavrës së gojës në momentin e shqiptimit të tingullit
2. shqiptimi i zanoreve të patheksuara
3. Në bashkëtingëllore
4. Kombinimet e shkronjave
5. Pozicioni i fortë
6. Për të gjithë: si zanoret ashtu edhe bashkëtingëlloret

Në kontakt me

Në klasat fillore, formohet baza e shkrim-leximit drejtshkrimor të një personi.

Të gjithë e dinë se vështirësia e gjuhës ruse është kryesisht për shkak të mospërputhjes midis drejtshkrimit dhe shqiptimit. Kjo shpesh shoqërohet me bashkëtingëllore të çiftëzuara.

Çfarë është një bashkëtingëllore e çiftëzuar?

Të gjitha bashkëtingëlloret janë në një kundërvënie ose në një tjetër me njëra-tjetrën sipas veçorive të tyre karakteristike. Një prej tyre është kontrasti midis tingujve të bazuar në shurdhim dhe zëri.

Disa bashkëtingëllore, ndërsa të gjitha tiparet e tjera përkojnë, si vendi i formimit dhe mënyra e shqiptimit, ndryshojnë vetëm në pjesëmarrjen e zërit në procesin e zërit. Ata quhen çifte. Bashkëtingëlloret e mbetura nuk kanë një çift pa zë: l, m, x, ts, ch, shch, y.

Këtu jepen bashkëtingëlloret e çiftëzuara. Tabela përmban gjithashtu shembuj që ilustrojnë drejtshkrimin "Bashëtingëlloret e verifikuara në rrënjën e një fjale".

Rregulla drejtshkrimore për bashkëtingëlloret e çiftëzuara

Gjatë shqiptimit, tingujt e çiftuar mund të jenë të këmbyeshëm. Por ky proces nuk pasqyrohet me shkrim. Domethënë, shkronjat nuk ndryshojnë, pavarësisht se çfarë tingujsh dëgjojmë në vendin e tyre. Kështu zbatohet parimi i uniformitetit të morfemave në gjuhën ruse. Drejtshkrimi i bashkëtingëlloreve të çiftëzuara i nënshtrohet plotësisht këtij ligji.

Rregulli mund të shprehet në paragrafët e mëposhtëm:

• rrënja e fjalës shkruhet gjithmonë në të njëjtën mënyrë, pasi semantika varet nga kjo;
• drejtshkrimi duhet të kontrollohet duke zgjedhur ose ndryshuar format e fjalëve;
• Ju duhet të zgjidhni si provë atë që ka ose një tingull zanor ose një tingull tingullor pas bashkëtingëllores së dyshimtë (р,л,м,н,й).

Kjo mund të shihet në shembujt nga tabela: drejtshkrimet bashkëtingëllore shfaqen ose në fund të fjalëve ose para tingujve të tjerë të çiftuar. Në fjalët testuese ato ndodhen përpara zanoreve ose para fonemave që janë të paçiftuara në zë.

Zbatimi i rregullit

Duhet të praktikohet drejtshkrimi i bashkëtingëlloreve të çiftëzuara. Ju duhet të filloni duke zhvilluar aftësinë për të parë modelin drejtshkrimor që po studiohet. Ky do të jetë fundi i një fjale ose një kombinim i bashkëtingëlloreve, në të cilat tingujt fillojnë të ndikojnë në tingullin e njëri-tjetrit - ai pasues ndryshon cilësinë e shqiptimit të atij të mëparshëm.

Kur e dimë se çfarë është një bashkëtingëllore e çiftuar, nuk është e vështirë të nxjerrim një përfundim se cilin opsion të zgjedhim:

• bo[p] - fasule - fasule;
• bro [t] - broda - ford;
• bro[f"] - vetull - vetull;
• gozhdë[t"] - gozhdë - gozhdë;
• kopsht perimesh [t] - kopshte perimesh - kopsht perimesh;
• dro [sh] - dridhje - dridhje;
• shirit [s]ka - shirit - shirit;
• ko[z"]ba - kosit - kositje;
• re[z"]ba - prerje - gdhendje;
• goro[d"]ba - gardh - gorodba;
• kro[v"] - gjak - gjak;
• str[sh] - roje - roje.

Bashkëtingëllore të çiftëzuara. Shembuj të fjalëve dalluese

Shurdhimi dhe zëri janë në gjendje të dallojnë fjalët sipas kuptimit. Për shembull:

• (supë) e trashë - (mbi lumë) shkurre;
• (telegraf) pole - (Aleksandri) shtyllë;
• lëvore (lisi) - mal (i lartë);
• nxehtësi (e padurueshme) - (sipërfaqja) e topit;
• (buqetë) me trëndafila - (djalë) u rrit;
• shtëpi (e re) - vëllim (i trashë).

Në pozicionet e dobëta, në fund të fjalëve, për shembull, si në shembullin e "trëndafilave" dhe "ros", kërkohet verifikimi për të shmangur konfuzionin semantik. Bashkëtingëlloret e çiftuara në rusisht kërkojnë vëmendje të kujdesshme.

Test për temën e studiuar

bar[..]ka, peshk[..]ka, zu[..]ki, arbu[..], lo[..]ka, kor[..]ka, ko[..]ti.

Përrallore - përrallë, kokë - kokë, byrekë - byrekë, hendek - brazdë, thupër - thupër, sy - sy, shirit - vija, fletore - fletore, gjilpërë - thumba, kërcim - kërcim

6. F apo W?

Çizme...ki, doro...ki, bum...ki, cro...ki, ro...ki, vice..ki, bara...ki, lo...ki, lojë.. .ki, ça...ki, shtrihu...ki.

• g...ki (__________);
• fl...ki (__________);
• gr... (__________);
• gla... (__________);
• kërcim...ki (____________);
• lo...ka (____________);
• kalë (______________);
• zu.. (_______).

Sha(p/b)ka, provo(d/t), kru(g/k), povya(s/z)ka, myo(d/t), su(d/t), sla(d/t) sugjerim, oshi(b/p)ka, doba(v/f)ka, uka(z/s)ka.

9. Futni shkronja në tekst:

Mjellma është mbreti i të gjithë shpendëve të ujit. Ai është, si një ëndërr..., i bardhë, i hijshëm, ka sy të shndritshëm, llaqe të zeza dhe një qafë të gjatë e fleksibël. Sa bukur noton mbi ujin e lëmuar të pellgut!

10. Korrigjoni gabimet:

• Më pëlqen të lexoj tregime.
• Sa aromatike janë luleshtrydhet!
• Karotat mbillen në shtretër.
• Një pemë elastike thupër valëvit petalet e saj në erë.
• Tabaka notoi në liqen.
• Berek po afrohet gradualisht.
• Storoshi nuk po fle.
• Në oborr, një përzier tundet fort.
• Yosh shushurmon në shkurre.

Përgjigjet

1. Çfarë është bashkëtingëllorja e çiftëzuar? Një bashkëtingëllore që ka një palë shurdhim ose zëri.

2. Plotësoni fjalinë:

Për të kontrolluar bashkëtingëlloret e çiftuara, ju duhet zgjidhni një fjalë testuese.

3. Theksoni fjalët që duhet të kontrollohen:

immer..ka, nen uje... e lëmuar, i zgjuar... kalë, kujdes..përgatit du..ki, l o...ki, te tjera..ny.

4. Shkruani tingujt në kllapa katrore:

bar[V]ka, lo[D]ka, zu[B]ki, arbu[Z], lo[D]ka, koro[B]ka, ko[G]ti.

5. Nënvizoni fjalën testuese:

Përrallore - përrallë, kokë - kokë, byrekë - byrekë, hendek - hendek, thupër - thupër, sy - sy, shirit - vija, fletore - fletore, thumba - thumba, kërcej- duke kërcyer

6. F apo W?

Çizme, shtigje, copa letre, thërrime, brirë, pluhura, qingja, lugë, lodra, gota, bretkosa.

7. Shkruani fjalët testuese dhe vendosni shkronja në vend të pikave:

• bip (bip);
• kutitë e kontrollit (kutia e kontrollit);
• griB (kërpudha);
• glaZ (sytë);
• kërcim (kërcim);
• varkë (varkë);
• kalë (kuaj);
• dhëmbët e dhëmbëve).

8. Zgjidhni opsionin e duhur:

Kapelë, tel, rreth, fashë, mjaltë, oborr, ëmbël, gabim, shtesë, tregues.

9. Futni shkronja në tekst:

Mjellma është mbreti i të gjithë shpendëve të ujit. Ai është si bora, i bardhë, i këndshëm, ka sy të shkëlqyeshëm, putra të zeza dhe një qafë të gjatë fleksibël. Sa bukur noton mbi ujin e lëmuar të pellgut!

10. Korrigjoni gabimet:

• Më pëlqen të lexoj përralla.
• Sa aromatike janë luleshtrydhet!
• Karotat mbillen në shtretër.
• Një pemë elastike thupër valëvit petalet e saj në erë.
• Varka po lundronte në liqen.
• Vija bregdetare po afrohet gradualisht.
• Roja nuk po fle.
• Një përzier leh me zë të lartë në oborr.
• Iriqi shushuritë në shkurre.