Mësimi mbi zhvillimin e të folurit me temën Dunno. Një mësim për mësimin e shkrim-leximit dhe zhvillimit të të folurit në grupin përgatitor "Vizita e Dunno dhe miqtë e tij". Detyra e fundit "lodër"

Abstrakt mësimi i fundit

(për tremujorin e tretë )

në grupin përgatitor

me temën: "Udhëtim me Dunno".

Shpenzuar: Gërmoni Lina Alexandrovna.

26.05.2009

Synimi:

Forconi njohuritë e fëmijëve për zhvillimin e të folurit dhe shkrim-leximin:

Forcimi i aftësive të analizës dhe sintezës së zërit.

Forcimi i aftësisë së leximit të fjalëve dhe fjalive.

të përmirësojë aftësitë në mënyrë të pavarur hartoni tregime krijuese bazuar në fotografitë e komplotit.

2.Zhvilloni kujtesën dhe të menduarit logjik.

3. Të nxisë kuriozitetin, ndihmën e ndërsjellë dhe pavarësinë tek fëmijët.

Pajisjet:

fotografi që përshkruajnë Dunno dhe miqtë e tij;

top;

2 dërrasa magnetike;

alfabeti magnetik dhe numrat;

një grup letrash për çdo fëmijë;

grup lulesh (nga kartoni): lulekuqe, tulipan, bozhure, kamomil, iris, jargavan, trëndafil, vjollcë;

vizatime të komplotit për kompozimin e tregimeve krijuese.

Puna paraprake:

duke lexuar me fëmijët librin e N. Nosov për "Aventurat e Dunno dhe shokët e tij";

zgjidhja e enigmave të ndryshme logjike;

punë për përmirësimin: proceset fonetike dhe kompozimin e tregimeve krijuese.

Ecuria e mësimit:

1.Momenti organizativ:

1.1. Mirëpritja e mysafirëve.

1.2 Logopedi: fton fëmijët të luajnë lojë me gishta"Lule":

Herët në mëngjes është e mbyllur (duart janë të mbyllura)

Por është më afër mesditës (pëllëmbët largohen nga njëra-tjetra)

Hap petalet

Unë shoh bukurinë e tyre (gishtat largohen pa probleme)

Në mbrëmje lulja përsëri

Mbyll korollën (gishtat e mbyllur)

Dhe tani ai do të flejë (pozicioni fillestar i duarve)

Deri në mëngjes, si një zogth (imitim i gjumit).

2.Pjesa kryesore:

L: Dhe tani lulet u zgjuan dhe ne i buzëqeshëm njëri-tjetrit. Dhe në këtë mëngjes pranvere, shpresoj që të gjithë të jenë në humor të mirë. Gjendja ime sot është si një re e lehtë e bardhë borë në një qiell të qetë, të qetë dhe blu. Si është disponimi juaj?

2.1. Loja "Si është disponimi juaj?"(me top).

Fëmijët qëndrojnë në një rreth dhe ia kalojnë topin njëri-tjetrit. Ai me topin përshkruan gjendjen e tij.

L.: Bravo, më vjen shumë mirë që të gjithë janë në humor të mirë, të gëzuar.

Ky është gjendja shpirtërore me të cilën ne fillojmë mësimin tonë.

2.2 Fëmijët hamendësojnë një personazh përrallë.

Kohët e fundit kemi lexuar tregimin "Dunno dhe miqtë e tij". Si quhet qyteti ku jetonin fëmijët e përrallave? Emërtoni banorët e këtij qyteti.

Sot një nga banorët e Qytetit të Luleve do të vijë në mësimin tuaj. Merreni me mend emrin e tij. (Fjala është e koduar. Fëmijët e marrin me mend duke përdorur numrat e referencës.)

th	n	A	te	h	n	A
2	6	1	8	7	3	4	5

(Nuk e di).

2.3 Vizita në Znayka.

- Një ditë Dunno erdhi në Znayka. Znayka u ul në tryezë dhe zgjidhi probleme të vështira. Dunno nuk mund të zgjidhte një problem të vetëm. Le ta ndihmojmë atë.

Mbi çfarë nuk do të ecë kurrë një person? (Përgjatë tavanit.)

Si duket gjysma e një portokalli? (Në gjysmën tjetër.)

Pse ka një gjuhë në gojë? (Pas dhëmbëve.)

Ku nuk mund të gjesh një gur të thatë? (Në ujë.)

Sa mollë ka në një pemë thupër nëse ka tetë degë dhe ka një mollë në secilën degë? (Mollët nuk rriten në thupër.)

Nga cilat ushqime nuk duhet të hani? (Nga ai i thyer.)

Pse notojnë rosat? (Nga bregu.)

Kush flet me të gjithë por nuk është i dukshëm? (Eko.)

2.4 Vizita në Toropyzhke.

- Dunno shkoi më tej. Ai sheh letra në rrugë. Letrat e tij e çuan në Toropyzhka. Ai ulet në tryezë dhe qan: shkronjat kanë humbur! Ndihmojeni, djema. (Puna kryhet duke përdorur figura.) Fëmijët shtrojnë përgjigjen e saktë nga shkronjat.

Para fëmijëve, Miu është pikturuar nga piktorët. (Çati.)

Bug nuk e mbaroi kabinën: Ngurrimi. E lodhur prej saj. (Top.)

Misha nuk preu dru, ai ndezi sobën me rrepë. (Në copa.)

2.5. Minuta e edukimit fizik.

Këtu është ushtrimi i Dunno-s.

Bëje me radhë.

Ngrihuni shpejt, buzëqeshni,

Shtrihu më lart, më lart.

Epo, drejtoni shpatullat tuaja,

Ngrini, ulni.

U kthye majtas, djathtas,

Duart prekën gjunjët.

U ulën dhe u ngritën, u ulën dhe u ngritën në këmbë.

Shpresoj se nuk jeni lodhur?

Ju duhet të ngriheni më lirshëm

Dhe merrni frymë më lehtë.

2.6. Buqetë me lule

- Dunno po ecën përgjatë rrugës dhe "korbi po numëron". Kam hasur në Rasteryaika. Ai kishte një buqetë me lule të shpërndara.(Lule u shpërndanë në tapet para fëmijëve). Le të ndihmojmë të mbledhim një buqetë me lule (fëmijët ngrihen në këmbë dhe secili merr nga 1 lule): secili prej jush shtron një model të shëndoshë të emrit të lules që është në tryezën e tij (lulëkuqe, trëndafil, kamomil, manushaqe, bozhure, iris, jargavan, tulipan)

2.7. Foto nga Tube Artist.

Dunno erdhi në shtëpinë e tij dhe pa një letër të shtrirë në tryezën e mikut të tij Tube. Dunno e hapi, por nuk mund ta lexonte. Le ta ndihmojmë atë.

Leximi i tekstit nga fëmijët:

"Nuk e di! Krijo një histori bazuar në foto. Tub. »

Fëmijët shkruajnë histori krijuese duke përdorur figura.

3. Përmbledhja e mësimit.

Madhësia: px

Filloni të shfaqni nga faqja:

Transkripti

1 Arsimor parashkollor komunal organizatë e financuar nga shteti Abstrakt “Kopshti i tipit të kombinuar 201”. aktivitete edukative me fëmijë 5-7 vjeç Aktivitet loje për zhvillimin e të folurit "Të ndihmojmë Dunno!" Zona arsimore « Zhvillimi i të folurit» Përgatiti: mësuese e kategorisë së parë të kualifikimit Eremeeva E.K. Orenburg, 2016

2 1. Fusha arsimore mbizotëruese 2. Lloji i veprimtarisë së fëmijëve 1. Tema e veprimtarisë edukative 2. Metodat dhe teknikat e zbatimit të përmbajtjes së mësimit 3. Integrimi i fushave arsimore 4. Mosha Informacion organizativ Zhvillimi i të folurit - njohës, - lozonjar, - komunikues, - produktiv Informacion metodologjik Mësimi për zhvillimin e të folurit "Të ndihmojmë Dunno" - bisedë me fëmijët, shpjegim - përdorimi i materialit demonstrues, - krijimi i një situate të zgjedhur, - deklarimi i problemit, - diskutimi - inkurajimi - aktiviteti produktiv. - zhvillimi social dhe komunikativ, - zhvillimi i të folurit grupi 5-7 vjeç 5. Qëllimi: Zhvillimi i veprimtarisë njohëse dhe aftësive të ndërveprimit ndërpersonal me moshatarët dhe të rriturit. 6. Objektivat: 6.1 Edukative: - ushtrim në përcaktimin e tingullit të parë dhe të fundit në një fjalë. - konsolidoni njohuritë e fëmijëve për tingujt dhe shkronjat që kanë mësuar. - të praktikojë kompozimin e rrokjeve dhe fjalëve nga shkronjat. - të praktikojë analizën silabike të fjalëve. - konsolidoni konceptet e tingujve "zanore" dhe "bashkëtingëllore", mësoni të dalloni midis tyre. Shënim ( informacion shtese në përmbledhje) 6.2 Zhvillimore: - të zhvillojë aftësi të shkëlqyera motorike. - zhvilloni fjalimin koherent - zhvilloni kuriozitetin. 6.3 Edukative:

3 - të kultivojë vullnetin e mirë, qëndrueshmërinë, aftësinë për të dëgjuar shokun, aftësinë për të punuar në grup 7. Rezultatet e planifikuara: - të kuptojë tingujt dhe shkronjat, - të kuptojë konceptin "zanore" dhe " tingëllon bashkëtingëllore, - është në gjendje të kompozojë rrokje dhe fjalë nga shkronjat, - tregon interes për analizën rrokore të fjalëve, - është në gjendje të empatizojë, shfaq dëshirë për të ndihmuar, - merr pjesë me dëshirë në aktivitete kolektive, - komunikon lirshëm me moshatarët dhe të rriturit. 8. Organizimi i mjedisit për veprimtari edukative 9. Përgatitja për aktivitete edukative në klasë në momente të veçanta - “Dunno” - një letër nga Dunno - medaljone me shkronja, - një grup rrathësh të kuq dhe blu, - tre shtëpi - fotografi të kafshët - gjëegjëza me figura - "zinxhir fjalësh" - enigma - një grup shkronjash - karta me fjalë (Ka heshtje në shkollë gjatë orës së mësimit.) Zgjidhja e enigmave, hartimi i fjalive dhe zinxhirët e fjalëve nga figura, zgjidhja e gjëegjëzave. Konsolidimi i punës me tingujt dhe shkronjat. Leximi i përrallës së Nosov "Aventura e Dunno". Përmbledhje e mësimit (veprimtari edukative) I. Pjesa hyrëse 1.1 Hyrje në temën Djema, sot morëm një mesazh nga Qyteti i Luleve nga Dunno. Ai, si ju, do të shkojë në shkollë këtë vit. Znayka vendosi të kontrollonte nëse Dunno ishte gati për shkollë dhe i dha atij një sërë detyrash. Letra 1.2 Motivimi i aktiviteteve të fëmijëve Edukatorja: Dunno ka shumë frikë të bëjë gabime, të mos kryejë detyrat dhe kërkon ndihmën tuaj. Le ta ndihmojmë Dunno të përfundojë të gjitha detyrat pa gabime? (Ne do të ndihmojmë). Nuk di me detyra. 1.3 Vendosja e qëllimeve Ndërsa ndihmojmë Dunno-n, do të na duhet të mbajmë mend të gjitha njohuritë për tingujt dhe shkronjat, fjalët, rrokjet dhe fjalitë dhe të mos bëjmë gabime. II. Pjesa kryesore

4 2.1 Përditësimi i njohurive të marra më parë Përvetësimi (komunikimi dhe pranimi) i njohurive të reja Ushtrimi “Duartrokisni, shkelni” - Djema, le t'i kujtojmë Dunno-s se çfarë janë tingujt (zanoret dhe bashkëtingëlloret). Çfarë tingujsh i quajmë zanore? (tingujt që zgjasin, këndohen me zë, shqiptohen pa pengesa). Emërtoni tingujt e zanoreve. Me cilët tinguj bashkëtingëllore jeni njohur tashmë? (tingujt e bashkëtingëlloreve të emrit të fëmijëve). Pse këto tinguj i quajmë bashkëtingëllore? (tingujt shqiptohen me pengesë). - Tani, ki kujdes. Unë do t'i emërtoj tingujt dhe nëse dëgjoni një tingull zanor, duartrokitni duart tuaja dhe shtypni këmbët në një tingull bashkëtingëllor. (Mësuesi emërton një zinxhir tingujsh) - Bravo! Ne e përballuam këtë detyrë. Unë mendoj se Dunno gjithashtu nuk do të gabojë kur të kryejë këtë detyrë. Ushtrimi “Kush jeton ku? - Detyra tjetër është nga Znayka. Ne duhet ta ndihmojmë Dunno-n të përcaktojë numrin e rrokjeve në emrat e kafshëve dhe t'i vendosim ato në shtëpinë e tyre. Kafshët me 1 rrokje në emër do të jetojnë në një shtëpi me një dritare, kafshët me 2 rrokje në emër do të jetojnë në një shtëpi me dy dritare dhe kafshët me tre rrokje në emër do të jetojnë në një shtëpi me tre dritare. (fëmijët përcaktojnë dhe emërtojnë numrin e rrokjeve me fjalë)! - Nuk di faleminderit që e përmbushët këtë detyrë pa gabime! "ABC in Pictures" - Djema, Dunno ka një mik poet, Tsvetik. Atij i pëlqen të shkruajë poezi dhe gjëegjëza. Tsvetik pyeti Dunno gjëegjëza. Dhe ju dhe unë duhet ta ndihmojmë atë jo vetëm që t'i hamendësojë ato, por edhe të përcaktojë se me çfarë tingulli fillon përgjigja dhe të shndërrohet në një shkronjë që tregon këtë tingull. Shtëpitë rrokëse, fotografitë e kafshëve Gjëegjëza me figura: fëmijët marrin me mend gjëegjëzën, përcaktojnë tingullin e parë, japin karakteristikat e tij (zanoret, bashkëtingëlloret,

5 Lojë "Çfarë fjale është e fshehur" - Znayka i kërkoi Dunno-s të gjente fjalën e fshehur në foto, por ai nuk e di se çfarë është. Dhe ne do ta ndihmojmë atë me këtë. Kush dëshiron t'i tregojë Dunno-s dhe t'i tregojë se si ta gjejë fjalën e fshehur. - Unë mendoj se Dunno, pas tregimeve tuaja, do ta përballojë lehtësisht këtë detyrë. Loja "Magic TV" - Dunno përsëri na kërkon ta ndihmojmë atë të përfundojë detyrën e Znayka. Ai i kërkon Dunno-s të gjejë enigmat. Dhe ne do t'i kërkojmë Olga Viktorovna të na ndihmojë me këtë. Ajo na ka përgatitur disa enigma dhe na ofron t'i zgjidhim së bashku. Loja "Rrokjet e humbura" Shoku i Dunno-s, Lost, humbet gjithmonë gjithçka. Dhe këtë herë ai humbi rrokjet në fjalët e tij. Le ta ndihmojmë Dunno-n të gjejë rrokjen e duhur për të bërë një fjalë. Nëse zgjidhni rrokjet e duhura, fotografitë do të hapen. të forta, të buta) dhe kthehen në një shkronjë) karta me fotografi dhe një alfabet të ndarë - 5 persona, dhe pjesa tjetër me gojë përbëjnë një zinxhir fjalësh të lidhura enigma fëmijët zgjedhin një shkronjë në një fjalë Lojë "Fjalë të gjalla" - Znayka sajoi fjalë nga shkronjat dhe e ftoi Dunno-n t'u jepte modele tingujsh këtyre fjalëve. Dhe Dunno hapi dritaren, përmes së cilës fluturoi era shaka dhe shpërndau të gjitha letrat nëpër tryezë. Le të ndihmojmë Dunno-n të mbledhë fjalët e shpërndara. Dhe për këtë të gjithë duhet të shndërrohemi në letra. Le të themi së bashku: "Një, dy, tre, kthehuni, kthehuni menjëherë në një letër." Fëmijët ndahen në katër grupe. Ata vendosin medaljone me një shkronjë dhe krijojnë fjalë nga shkronjat; fëmijët marrin "rrathë" Bërja e modeleve të tingullit - Bravo! Krijoi fjalë nga shkronjat. Dhe tani çdo fjalë "e gjallë" duhet të përcaktohet në një "rreth" me çfarë tingulli fillon fjala e saj. Ushtrimi "Bëni një fjali" - Djema, le të shohim përsëri fëmijët tuaj duke përdorur fjalët "shkollë", "mësim", "heshtje", "duhet" për të bërë një fjali sipas diagramit.

6 fjalë dhe bëni një fjali këshillash prej tyre për Dunno, një student i ardhshëm. “Në shkollë duhet heshtja gjatë mësimit” III. Pjesa e fundit 3.1 Përmbledhje, aktivitete të pavarura të fëmijëve për të konsoliduar njohuritë e fituara Epo, ne e ndihmuam Dunno-n të plotësonte të gjitha detyrat. Cila detyrë ju shkaktoi vështirësi? Cilën detyrë e keni përfunduar lehtë? Meqenëse jemi kaq të mëdhenj, le të lavdërojmë veten "Ne jemi të mëdhenj!" IV. Përcaktimi i perspektivave për aktivitetet e ardhshme 4.1 Ju dhe unë do të presim mesazhin e radhës nga Vendi i Luleve se si Dunno i përballoi detyrat.

Institucioni buxhetor arsimor parashkollor komunal "Kopshti i tipit të kombinuar 20" Përmbledhje e një programi arsimor të integruar bazuar në përrallën e V. Suteev "Pema e Krishtlindjes" për fëmijë 4-5 vjeç Përgatitur nga:

Përmbledhje e aktiviteteve edukative mbi zhvillimin e kulturës së shëndoshë të të folurit për fëmijët me çrregullime të të folurit ( grupi i lartë) Forma e zbatimit: kërkimi "Tsvetik-Semitsvetik" Detyrat korrigjuese dhe edukative: konsolidimi i njohurive

Planifikoni përmbledhjen e aktiviteteve të drejtpërdrejta edukative me fëmijët e grupit të dytë më të ri në situatën teknologjike me temën "Lodrat" e mësuesit të ndërmarrjes së përbashkët "Kopshti 1" GBOU shkolla e mesme 5 në Syzran Emelina Larisa Aleksandrovna.

Institucioni autonom arsimor parashkollor komunal "Kopshti 9 "Varkë" e një lloji të kombinuar në qytetin e Novotroitsk, rajoni Orenburg" Abstrakt Tema: "Fenomene natyrore të dimrit" Arsimore

Buxheti i komunës institucion arsimor"Kopshti 46 i llojit kompensues" 660077 Krasnoyarsk, rr. Vzletnaya, 22 t. 220-07-57 Përmbledhje e aktiviteteve edukative për fëmijët parashkollorë

Aktivitete edukative të vazhdueshme në një grup prej 6-7 vjetësh Informacion organizativ 1. Emri i plotë, pozicioni i mësueses Elena Aleksandrovna Pozdnyakova, mësuese 2. Arsimor dominues Zhvillimi i të folurit

Institucion arsimor parashkollor buxhetor komunal kopshti i fëmijëve tip i kombinuar 365 g.o. Samara Shënime për mësimin e shkrim-leximit në shkollën përgatitore grupi i terapisë së të folurit në këtë temë

Institucioni arsimor parashkollor buxhetor komunal "Kopshti i një lloji zhvillimor të përgjithshëm me zbatim prioritar të aktiviteteve për zhvillimin fizik të fëmijëve 3" Përmbledhje e arsimit të organizuar

Shaikhullina Anna Alekseevna Institucioni arsimor parashkollor komunal Kopshti 47 i rrethit urban Kopeisk Rajoni i Chelyabinsk, Kopeysk KONSPEKTI I AKTIVITETEVE TË DREJTË EDUKIMIT

Buxheti i shtetit institucion arsimor Mesatarja e rajonit të Samara shkollë gjithëpërfshirëse 1 me emrin Hero Bashkimi Sovjetik Zoya Kosmodemyansk rrethi urban i Chapaevsk, rajoni i Samara

Sesioni i terapisë së të folurit për mësimin e shkrim-leximit në një grup shkollor përgatitor me një fokus kompensues në përputhje me Standardin Federal të Arsimit Shtetëror për Arsimin Arsimor. Tema: "Shëtitje në Zvukograd" Qëllimi: argëtues forma e lojës përmbledh

Institucioni arsimor parashkollor buxhetor komunal "Kopshti i tipit të kombinuar 201" Shënime me fëmijët 5-6 vjeç "Miqtë tanë të shpendëve" Zona arsimore FEMP "Zhvillimi njohës"

Skica e aktiviteteve të drejtpërdrejta edukative në grupin përgatitor "Konkurse argëtuese në shoqërinë e miqve" Qëllimi: përgjithësimi i njohurive të fituara në zhvillimin e aspekteve fonetike dhe simbolike

Përmbledhje e aktiviteteve të drejtpërdrejta edukative mbi zhvillimin kognitiv dhe të të folurit Mësimi i fëmijëve të lexojnë dhe shkruajnë "Sekreti i luleve magjike" Përgatitur nga: mësuese e kategorisë më të lartë Tatyana Andreevna Orlova

Fazat në grup FAZA 5-6 vjet “E gjatë dhe e shkurtër” Rrokje e shëndoshë FJALA FJALI FJALIA Qëllimi: të konsolidojë njohuritë që tingujt në një fjalë shqiptohen; mësojini fëmijëve në mënyrë të pavarur fjalët e gjata dhe të shkurtra “Emri

Institucioni arsimor buxhetor komunal parashkollor "Qendra e Zhvillimit të Fëmijëve Kopshti 15 "Solnyshko" i rrethit urban të qytetit të Sharya, rajoni Kostroma Zhvillimi metodologjik aktivitete me fëmijët

Institucioni arsimor parashkollor autonom komunal Kopshti 13 "Përrallë" Përmbledhje e orës së fundit me fëmijët në të parën grupi më i ri me temë: “Udhëtim magjik” Autori i përmbledhjes: Torokhova

Institucioni arsimor parashkollor buxhetor komunal "Kopshti i përgjithshëm zhvillimor 108" bashkia qyteti i Bratsk Shënime mbi zhvillimin kognitiv (FEMP) në përgatitje

INSTITUCIONI ARSIMOR SHTETËROR “Kopshti 11 në Vileikë” Abstrakt klasë e hapur mbi shkrim-leximin “Mbretëria e Tingujve. Analizë me shkronja zanore të fjalës HOME" Përgatitur nga një mësuese speciale patologe e të folurit

Institucioni autonom arsimor parashkollor komunal "Kopshti 9 "Korablik" i një lloji të kombinuar në qytetin e Novotroitsk, rajoni Orenburg" Përmbledhje e aktiviteteve edukative me fëmijë 5 6 vjeç

Dinmukhametova Venera Mudarisovna Institucioni arsimor komunal parashkollor "Kopshti i fëmijëve "Iskorka" Yamalo-Nenets Rrethi Autonom Nadymsky rrethi Pangody fshati Pangody HARTA TEKNOLOGJIKE NGJARJE DIREKTE EDUKIMI

Administrimi i formacionit të mbyllur administrativo-territorial të qytetit të Zaozersk Departamenti i arsimit, kulturës, sportit dhe politikave rinore Administrimi i njësisë së mbyllur administrativo-territoriale të parashkollorit komunal të qytetit të Zaozersk

Institucioni arsimor parashkollor buxhetor komunal "Kopshti i fëmijëve "Rodnichok". Përmbledhje e aktiviteteve edukative për zhvillimin e të folurit në grupin e moshuar. “Playing with sounds” Interpretuar nga: Se Nam Së shpejti Mësues Kualifikimi i parë

Institucioni arsimor parashkollor buxhetor komunal Kopshti i fëmijëve 127, Danilov, rajoni Yaroslavl Abstrakt i OOD për zbatimin e fushave arsimore "Njohja", "Zhvillimi i të folurit" me temë:

Miryuk Ekaterina Leonidovna Institucioni arsimor parashkollor buxhetor i qytetit të Omsk "Qendra e Zhvillimit të Fëmijëve Kopshti 341" PËRMBLEDHJE E AKTIVITETEVE TË DREJTTË EDUKIMI PËR TRAJNIME TË Alfabetizmit

"Në një vizitë në shkronjën "A" Studio: "Dua të di gjithçka" (drejtimi "ABVGDeyka") Mosha: 5-6 vjeç Tema: "Konsolidimi i njohurive për tingullin [a] dhe shkronjën A" Qëllimi: Për të konsoliduar aftësinë për të njohur tingullin [a ] dhe për ta treguar atë me shkronjë

Institucioni arsimor parashkollor autonom komunal "Qendra e Zhvillimit të Fëmijëve - Kopshti "Çelësi i Artë" Përmbledhje e rastit argëtues "Kamion" Grupi i dytë i ri Olga Andriyanovna Podzorova,

Përmbledhje e një ore mësimi në shkrim-lexim (lexim letrar) në klasën 1 B Mësuesja: Tursunova O.A. Kompleksi arsimor “Planeti i Dijes” Tema: Tingulli [o]. Shkronjat O, o. Vendi dhe roli i mësimit në temën që studiohet: ora e parë mbi temën. Lloji

Institucioni arsimor komunal parashkollor Kopshti i kombinuar 307 i rrethit Krasnoarmeysky të Volgogradit "Trekëndëshi i figurës gjeometrike" (për fëmijët 5-6 vjeç me prapambetje mendore) Abstrakt drejtpërdrejt

Institucioni arsimor parashkollor buxhetor komunal "Kopshti i tipit të kombinuar 365" i rrethit të qytetit Samara (MBDOU "Kindergarten 365" qyteti Samara) adresa: 443042, Rajoni Samara, G.

INSTITUCIONI ARSIMOR PARASHKOLLOR KOMUNAL "KOPSHTI 79 TIPI I KOMBINUAR" PËRMBLEDHJE e një ore mësimi për zhvillimin matematikor dhe shqisor në grupin e vjetër me temë: "Shtesë" Përgatiti: mësuesi.

Përmbledhje e aktiviteteve të përbashkëta mbi kultura fizike me fëmijët e grupit të mesëm me temën: "Le të jetojmë së bashku" (në rrugë). Edukatori: Ne V.A. MDOU "Kopshti 32" qytet. Yarega 2016 Emri i plotë pedagogjike

Kurchina Nadezhda Vitalievna, mësuese, MBDOU "Kopshti 125 "Dubok", Cheboksary, Republika Chuvash, Rusi "VJESHTA erdhi për të na vizituar." PËRMBLEDHJE E VEPRIMTARIVE ARSIMORE DIREKTE Lloji

Shënime mësimesh për mësimin e shkrim-leximit në një grup përgatitor për shkollën Tema: Shkronja "Ш ь" Objektivat: Edukative: të prezantohet tingulli [у] dhe shkronja që e shënon atë; prezantoj me vizualisht

Emri i plotë Përmbledhje e një mësimi për mësimdhënien e shkrim-leximit. PLANI MËSIMOR në lexim letrar (të mësosh të lexosh dhe të shkruajë) TEMA e mësimit: “Shkronja H” Elena Viktorovna Bobyleva Vendi i punës MBU “Shkolla 72” Pozicioni Lënda Klasa Teksti mësimor

OBJEKTIVAT DHE OBJEKTIVAT E PROGRAMIT OBJEKTIVAT DHE OBJEKTIVAT MATERIAL, BURIMET ARSIMORE SITUATAT THEMELORE ARSIMORE DETYRA SHTESË FAZA I PJESA MOTIVACIONALE Faza II PJESA KRYESORE Përfshini fëmijët në aktivitete të përbashkëta.

Organizimi i aktiviteteve të vazhdueshme edukative të drejtpërdrejta të fëmijëve në grupin përgatitor me temën "Kombinimi i tingujve (Y, O), shkronja E" Autori i përmbledhjes NNOD: Evgenia Sergeevna Morozova, mësuese,

Qëllimet dhe objektivat e punës gjatë periudhës shëndetësore të verës Qëllimi: Të krijohen kushte që sigurojnë mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të fëmijëve, parandalimin e sëmundshmërisë dhe lëndimeve. Objektivat: 1. Zbatoni sistemi i ngjarjeve,

Institucioni buxhetor arsimor komunal parashkollor "Kopshti 5 "Tyndenok" i qytetit të Tynda, rajoni Amur Përmbledhje e aktiviteteve edukative të organizuara në grupin përgatitor Përfundimtar

MDOU "Kopshti 32 i kombinuar" Përmbledhje e aktiviteteve të drejtpërdrejta edukative në grupi i mesëm. Përpilimi i një tregimi bazuar në pikturën "Tanya nuk ka frikë nga ngrica" duke përdorur një diagram model

Institucioni arsimor parashkollor komunal Kopshti 9 “Foshnja” e tipit të kombinuar Përmbledhje e mësimit përfundimtar të hapur për zhvillimin e shkollës fillore paraqitjet matematikore“Ne luajmë me Mashën

Institucioni arsimor parashkollor buxhetor komunal "Kopshti i një lloji zhvillimor të përgjithshëm me zbatim prioritar të aktiviteteve për zhvillimin artistik dhe estetik të fëmijëve 109" Përmbledhje edukative

Institucioni arsimor buxhetor komunal parashkollor Kopsht i kombinuar 88 rrethi i qytetit Samara Abstrakt i aktiviteteve të drejtpërdrejta edukative në grupin përgatitor

Abstrakt i aktivitetit edukativ "Një udhëtim argëtues në tokën e matematikës" në grupin përgatitor. Qëllimi: përgjithësimi i njohurive të marra. Objektivat arsimore: - zhvillimi i aftësive kompjuterike; - ushtrim

Planifikimi kalendar dhe tematik për zhvillimin e të folurit 36 orë p\p Data Tema e mësimit Përmbajtja programore UUD Numri i orëve plani fakt Fjalimi: të folurit, të dëgjuarit Fjala: lexim, shkrim Prezantoni fëmijët

Institucioni arsimor parashkollor autonom komunal Kopshti i fëmijëve 9 "Rosinka" Krasnokamensk Rajoni Transbaikal Përmbledhje e aktiviteteve të drejtpërdrejta edukative për formimin e shkollës fillore

Institucioni arsimor parashkollor buxhetor komunal Kopshti i fëmijëve 35 Shfaqja e hapur e GCD në grupin e moshuar për ndërtim nga Lego "Rregullimi i emrave të pjesëve Lego" Përgatitur nga mësuesi:

Institucioni arsimor parashkollor komunal "Kopshti 110" aktivitete edukative mbi shkrim-leximin me temë: "Në gjurmët e alfabetit të vjedhur" për fëmijët e grupit përgatitor (6-7 vjeç)

Përmbledhje e aktiviteteve të drejtpërdrejta edukative për t'u njohur me botën e jashtme në grupin e moshuar. Edukator: Natalya Borisovna Miroyan Tema: "Hyrje në punën e të rriturve: profesioni i ndërtuesit"

Institucioni arsimor parashkollor buxhetor komunal "Kopshti i një lloji zhvillimor të përgjithshëm me zbatim prioritar të aktiviteteve për zhvillimin social dhe personal të fëmijëve 115" Abstrakt drejtpërdrejt

Përmbajtja e programit: Përmbledhje e një mësimi të hapur për Mësimdhënien e shkrim-leximit me temën “Udhëtim në vendin e dijes” Forconi aftësinë për të përcaktuar vendndodhjen e tingujve me një fjalë; Praktikoni analizën e shëndoshë të fjalëve;

Institucioni arsimor parashkollor buxhetor komunal Kopshti i fëmijëve 42 "Shkëndija" Përmbledhje e një mësimi të hapur për përgatitjen për shkrim-lexim në grupin përgatitor të shkollës Programi "Vizita Mishka"

Institucioni arsimor parashkollor autonom komunal "Kopshti "Malyshok" Sovetsky" Përmbledhje e një mësimi gjithëpërfshirës në fushën arsimore "Zhvillimi i të folurit" për fëmijët e grupit të moshuar

Kursi i aktiviteteve edukative të drejtpërdrejta Pjesa hyrëse Përmbajtja e GCD Fëmijët qëndrojnë në tapet Edukatori: Mirëmëngjes fëmijë! Unë dua t'ju jap buzëqeshjen time. Përgatitni pëllëmbët tuaja (i jep). Do ma jepni?

Qëllimi: zhvillimi i aftësisë për të hartuar në mënyrë të pavarur një përrallë bazuar në një diagramë mnemonike Objektivat: Edukativ: Përditësoni idetë për një përrallë dhe veçoritë e saj Kontribuoni në zhvillimin e aftësive të projektimit

Shkolla e mesme GBOU (OT) s. Chelno-Vershiny nënndarje strukturore kopshti "Solnyshko" "Udhëtim në matematikë" Përmbledhje e aktiviteteve të drejtpërdrejta edukative në fushën arsimore "Njohëse

Përmbledhje e aktiviteteve edukative për zhvillimin e të folurit duke përdorur teknologjinë TRIZ. 2016 QËLLIMI: zhvillimi i të folurit koherent. (Prostakova L.N.) OBJEKTIVAT: EDUKATIV: * Të konsolidojë te fëmijët aftësinë për të shkruar një tregim përshkrues.

Qendra e Bashkëpunimit Shkencor "Interaktive plus" DOI 10.21661/r-118089 Mironova Olga Viktorovna mësuese-logopediste Tatyana Anatolyevna Shakhanina mësuese, GBDOU D/S 31, rrethi Krasnoselsky, Shën Petersburg

Institucioni arsimor parashkollor buxhetor komunal "Kopshti 23" i një lloji të përgjithshëm zhvillimor Shënime mësimi për shtesë shërbim arsimor"Parandalimi dhe korrigjimi i zhvillimit të të folurit"

Data: 04.10.18. GCD 5 Tema: "Njohja me shkronjat "u", "U" Autori i abstraktit: Zabara Elena Nikolaevna Objektivat e fushës arsimore prioritare: Zhvillimi i të folurit: Prezantoni fëmijët me tingullin

DEPARTAMENTI I ARSIMIT TË QYTETIT TË MOSKËS INSTITUCIONI ARSIMOR PROFESIONAL BUXHETAR SHTETËROR I QYTETIT TË MOSKËS "KOMPLESI I PARË ARSIMOR I MOSKËS" (GBPOU "1st IEC") njësia strukturore

Përdorimi i lojërave didaktike për të parandaluar disleksinë tek fëmijët parashkollorë Ndërsa ata fillojnë shkollën, disa fëmijë papritmas zhvillojnë vështirësi me lexim dhe shkrim. Fëmijët e gjejnë veten në telashe

PROU "Qendra Edukative në Champ de Mars" PËRMBLEDHJE E MËSIMIT TEMA: "Në një pastrim pylli" Zona arsimore: arsimore. Plotësuar nga: Sukhodolets O.S. Orenburg Plani i mësimit: Përmbajtja 1. Pjesa hyrëse

Institucioni arsimor parashkollor buxhetor komunal "Kopshti Razdolnensky 5 "Përrallë" Përmbledhje e mësimit përfundimtar të integruar në grupin e moshuar "Jeta jepet për vepra të mira" Edukator:

Institucioni arsimor buxhetor komunal Kopshti i fëmijëve 41 "Ryabinushka" 2017 Abstrakt i GCD Tema "Si të ndihmojmë Pinocchio" për fëmijët më të rritur mosha parashkollore 6-7 vjet Fusha arsimore e arsimit

Institucioni arsimor parashkollor buxhetor shtetëror Kopshti i fëmijëve 19 lloji i kombinuar i rrethit Moskovsky të Shën Petersburgut Përmbledhje e një mësimi të integruar duke përdorur interaktive

Institucioni arsimor parashkollor komunal CRR - kopshti "Kolosok" Mësimi i shkrim-leximit në një grup përgatitor të terapisë së të folurit. (si pjesë e javës metodologjike mbi planin e vazhdimësisë

Edukatore: Dubinina N.N. Data: 20.01.2016 Përmbledhje e aktiviteteve edukative të organizuara të hapura mbi zhvillimin kognitiv (FEMP) në grupin e moshuar “Udhëtim në matematikë

Institucioni arsimor parashkollor buxhetor shtetëror Kopshti 51 K O N S P E C T Lojëra klasa e shkrim-leximit "Surpriza nga Stepashka" në një grup shkollor përgatitor Përpiluar nga: Edukatore

Përmbledhje e GCD mbi zhvillimin kognitiv

në grupin e lartë

Bulkhieva Ekaterina Vladimirovna

Qëllimet: krijimi i kushteve për konsolidimin e ideve për të gjithë objektin dhe pjesët e tij.

Detyrat:

1. Vazhdoni të prezantoni tërësinë dhe pjesët, mësoni se si të ndani një objekt në dy ose katër pjesë; të qartësojë njohuritë për numërimin përpara dhe prapa; njohuri për format gjeometrike, vazhdoni të mësoni se si të lidhni numrin e objekteve me një numër.

2. Stimuloni zhvillimin e aftësive të të menduarit, kuriozitetit dhe njohjes. Zhvilloni aftësinë për t'iu përgjigjur qartë dhe shpejt pyetjeve të parashtruara. Zhvilloni aftësinë për të lundruar në hapësirë.

3. Kultivoni marrëdhënie miqësore midis fëmijëve, dëshirën për të kënaqur pleqtë me arritjet e tyre dhe kultivoni interesin për klasat e matematikës.

Punë fjalori: e tërë, pjesë, gjysma, çereku, numërimi përpara dhe prapa, shkencë, postier, plan.

Punë paraprake: lojëra didaktike me numra, numra, forma gjeometrike, punë individuale.

Materiali për mësimin:

demonstrim - vizatime të formave gjeometrike, një foto e Dunno, karta me fotografi lodrash, numra.

fletushkë - lapsa të thjeshtë, lapsa me ngjyra, zarfe me pesë ngjyra (e kuqe, e verdhë, e bardhë, blu, jeshile)

Ecuria e mësimit.

Fëmijët janë ulur në qilim. Mësuesi i fton ata të kujtojnë numërimin serial dhe në këtë kohë troket në derë dhe mësuesi del për të parë dhe sjell një foto të Dunno-s.

Nuk e di. Përshëndetje djema, ju lutem më ndihmoni, përndryshe thjesht nuk mund të përballoj vetëm. Mund ta imagjinoni se çfarë ndodhi me mua? Po luaja futboll me Vintikun dhe Shpuntikun dhe e godita topin aq lart e larg sa theva xhamin e Mbretëreshës së Matematikës. Dhe tani ajo nuk do të më japë topin dhe thotë se nuk do të më çojnë në shkollë nëse nuk i kryej të gjitha detyrat e saj. Ajo më dha disa zarfe dhe më tha, shko mendo për këtë dhe nesër do të vish dhe do të përgjigjesh. Por unë as që mund t'i numëroj, kështu që po vrapoj te ju. Ju jeni shumë i zgjuar, ju lutem më ndihmoni.

Edukatore. Epo, djema, le ta ndihmojmë Dunno-n? Mësuesja vendos zarfe para fëmijëve.

Sa zarfe i dha Mbretëresha e Matematikës Dunno-s? E saktë - 5. Le të hapim zarfin e parë. Çfarë ngjyre është ai? (e bardhe)

Ka pyetje në të, le ta ndihmojmë Dunno t'u përgjigjet atyre, por ju duhet të përgjigjeni shpejt, përndryshe të gjitha shkronjat do të zhduken dhe unë nuk do të mund të lexoj më tej.

Çfarë kohe të vitit është tani?

Listoni të gjithë muajt e vjeshtës.

Është mëngjes apo mbrëmje?

Sa gishta ka në njërën dorë?

Sa kënde ka një trekëndësh?

Sa herë në vit ndodh një ditëlindje?

Sa hundë kanë tre mace?

Sa veshë kanë dy minj?

Bravo, je shumë i vëmendshëm dhe i përgjigjesh saktë të gjitha pyetjeve. Tani uluni në tryezë dhe le të shohim zarfin e vendosur midis blusë dhe jeshiles. Çfarë ngjyre është ai? (e kuqe). Le ta hapim. Kë sheh këtu? (drejtkëndësh)

Si mendoni se është disponimi i tij? (e trishtuar, e trishtuar)

Pse ishte i trishtuar? (për shkak se është vetëm, nuk ka miq afër)

Kush është shoku i drejtkëndëshit tonë? (me rreth, katrorë, ovale, trekëndësh)

Le të gjejmë miqtë e tij në objektet që na rrethojnë. Unë do ta emërtoj objektin për ju, dhe ju duhet ta përshkruani atë si një figurë gjeometrike.

PJAKA, DERA, KAPTI SHTEPI, TRANGJE, DRITAR.

Ne punojmë në shirit me një ikonë të kuqe me një laps të thjeshtë.

Çfarë formash keni marrë? Emërtoni ato.

Si mund të quhen me një fjalë? (figura gjeometrike).

Sa shifra janë gjithsej? (5)

Bravo, e përfundove këtë detyrë pa asnjë problem.

Dhe tani

Gjimnastikë për sytë. Fëmijët janë ulur.

Shpinat u drejtuan, krahët u ulën.

1. Kuluni shpejt, mbyllni sytë dhe uluni në heshtje për 5 sekonda.

2. Mbyllni sytë fort për disa sekonda, hapini dhe shikoni në distancë.

3. Zgjatni krahun e djathtë përpara. Ndiqni me sytë lëvizjet e ngadalta të gishtit tregues: majtas - djathtas, lart e poshtë.

4. Vendosni duart në rripin tuaj, kthejeni kokën djathtas dhe shikoni bërrylin e dorës së majtë dhe anasjelltas.

Dhe tani unë propozoj të zgjidhim gjithçka figurat gjeometrike në të njëjtën shtëpi, atëherë ata do të jenë fqinjë dhe nuk do të humbasin kurrë njëri-tjetrin. Një drejtkëndësh do të jetojë në qendër të fletës, një rreth do të jetojë mbi drejtkëndësh, një ovale do të jetojë nën drejtkëndësh, një katror do të jetojë në të djathtë të drejtkëndëshit dhe një trekëndësh do të jetojë në të majtë. Për ta bërë shtëpinë tuaj komode, të ndritshme dhe elegante, duhet ta dekoroni atë. Vendosni një diell në këndin e sipërm të majtë, një re në këndin e sipërm të djathtë, dekorojeni këndin e poshtëm të majtë me një flutur dhe dekorojeni këndin e poshtëm të djathtë me një lule. Më duket se disponimi i drejtkëndëshit ka ndryshuar. Dhe e shoh që ke filluar të buzëqeshësh. Djema, kisha idenë ta quaj këtë shtëpi "Shtëpia e Miqësisë".

A mund të quhet shtëpia juaj, kopshti juaj “shtëpi miqësie”? Unë jam shumë i lumtur për këtë. Ne duhet të jemi miq me njëri-tjetrin, të respektojmë, ta duam njëri-tjetrin.

Nuk e di. Sa shok i madh je. Madje po pyes veten se çfarë ka në zarfet e tjera. A je i interesuar? Pastaj le të hapim zarfin, jo blu dhe jo jeshile. Cilin pastaj? (e verdhe) .

Edukatore. Këtu janë numrat. A e dini se çfarë janë numrat? Këto janë shenjat që përdorim për të treguar numrat. Ka vetëm 10 numra, por ka shumë numra. Tani le të luajmë me këta numra.

Lojë "Rregullohu". Rregullat e lojës: ndërsa muzika është duke luajtur, fëmijët marrin një numër një nga një. Me komandën "merr rregullin", fëmijët duhet të rreshtohen në rregull.

Numri 3, emërtoni fqinjët tuaj. 5.6…

Bravo, keni bërë një punë shumë të mirë me numrat.

Mblidhni detyrat e përfunduara dhe vendosini në një zarf.

Nuk e di. Dhe tani ju sugjeroj të pushoni.

FIZMINUTA.

Të hënën kam notuar (bëj sikur notoj)

Dhe të martën pikturova. (bëni sikur po vizatoni)

Të mërkurën m'u desh shumë kohë për të larë fytyrën, ("le të lahemi")

Dhe të enjten luajta futboll. (duke vrapuar në vend)

Të premten po kërceja, vrapoja, (duke kërcyer)

Kam kërcyer për një kohë shumë të gjatë. (duke rrotulluar në vend)

Dhe të shtunën, të dielën (përplas duart)

Pushova gjithë ditën.

(fëmijët ulen, duart poshtë faqeve, bien në gjumë)

Sa zarfe na kanë mbetur? (2)

Le të hapim zarfin jo blu. Cilin? (jeshile)

Këtu ka një mollë, nëse e ndaj përgjysmë, sa fëmijëve mund t'i shërbej? (2). - Si quhen këto pjesë? (gjysma).

Sa të ftuar mund të shërbej nëse ndaj 2 mollë në gjysmë?

Tani dëgjoni detyrën dhe skiconi përgjigjen në një rrip letre. Uluni në tryezë.

SA MUND TË TREGONI NËSE NJË DARDHË NDAHET NË 4 PJESË? SI QUHEN KËTO PJESË?

Ju duhet të vizatoni sa më shumë rrathë që mund t'i trajtoni mysafirët.

Sa zarfe kanë mbetur? (1) Si mund të thuash për të si është ai? (e fundit) Tani le të hapim zarfin blu.

Këtu janë kartat me lodra dhe numra; ato duhet të vendosen në mënyrë që numri i lodrave të korrespondojë me numrin. Bravo, e përfundove këtë detyrë.

Nuk e di. Faleminderit shumë djema, më ndihmuat shumë, do të vrapoj në Queen Mathematics tani. Mirupafshim.

Natalia Denisova
Përmbledhje e një mësimi mbi zhvillimin e të folurit "Ndihmoni Dunno" në grupin e moshuar

Zhvillimore: Zhvilloni

fjalim koherent, aktivizoj leksik për një temë të caktuar leksikore;

aftësia për të hartuar tregime përshkruese për kafshët shtëpiake duke përdorur një tabelë kujtese;

aftësia për të njohur dhe emëruar kafshët shtëpiake sipas përshkrimit (lopë, kalë, qen, mace);

aftësia për të klasifikuar objektet sipas karakteristikave thelbësore dhe për të përgjithësuar;

aftësia për të kuptuar sekuencën e ngjarjeve të përshkruara, për t'u përdorur fjalimet fjali të ndërlikuara dhe fjalët e përkufizimit.

Mësoni të shqiptoni kthesat e gjuhës ngadalë, por qartë, qartë dhe pa hezitim.

Ushtroni fëmijët në hartimin e një tregimi bazuar në një seri figurash të lidhura me një përmbajtje;

Zhvilloni aftësinë për të përdorur fjalimet format e sakta emrat e foshnjave shtëpiake (qenush, viç, mëz, etj.)

Zhvilloni imagjinatën, kujtesa, të menduarit.

arsimore: Forconi aftësinë për të përgjithësuar objektet bazuar në karakteristikat thelbësore. Konsolidimi shqiptimi i saktë tingull "R".

Edukuese: për të kultivuar cilësi morale - mirësi, përgjegjshmëri, dëshirë ndihmo te tjeret. Kultivoni një qëndrim të sjellshëm dhe të ndjeshëm ndaj kafshëve.

Puna paraprake: Leximi i veprës së N. Nosov "Aventurë Nuk di në qytetin e luleve» . Punoni duke përdorur tabela kujtese. Mësimi i ushtrimeve fizike. Biseda për jetën e kafshëve shtëpiake.

Materialet dhe pajisjet: 4 foto që lidhen me një parcelë, një top, një tryezë kujtese, foto me kafshë shtëpiake (lopë, kalë, qen, OST.

Ecuria e mësimit.

1. Momenti organizativ.

Edukatore: Djema, shikoni sa të ftuar erdhën tek ne sot. Le t'i përshëndesim ata.

Fëmijët: Përshëndetje! (Ata kalojnë dhe ulen)

Ka një trokitje në derë. Të përfshira Nuk e di dhe duke qarë.

Edukatore: Përshëndetje! A e njihni ju djema?

Fëmijët: Nuk e di

Edukatore: Përshëndetje Nuk e di. Emri im është Natalya Valentinovna. Çfarë të ndodhi ty?

Nuk e di: Jam ne telashe. Miqtë e mi të shkurtër pushuan së komunikuari me mua, thonë se jam budalla dhe nuk janë të interesuar për mua. Më jepnin lojëra dhe detyra që t'i plotësoja, pastaj të bëheshin miq me mua. Dhe këto detyra janë shumë të vështira. (duke qarë përsëri)

Edukatore: Djema, le të provojmë ndihmoje Dunno të përfundojë detyrat. ne ne do t'ju ndihmojmë, nuk di bëhuni më të zgjuar dhe bëni paqe me miqtë tuaj. A jeni gati djema?

Fëmijët: Po

Edukatore: Nuk e di tregoni detyrat tuaja dhe ne do ta bëjmë ne do të përpiqemi t'ju ndihmojmë.

Nuk e di: Ja i pari, e lexova, por nuk e mbaj mend e as nuk e shqiptoj.

Edukatore: Kjo është një bisedë e pastër. (po lexon) Vinçi bën pa duar; në vend të duarve, vinçi ka një goditje. (Fëmijët përsërisin me radhë).

Nuk e di: (përsërit frazën) Djema, faleminderit, më kujtohet. Hora!

Nuk e di: Quhet detyra e dytë e lojës "Thuaj anasjelltas". Më duhet të gjej fjalë me kuptim të kundërt. Por nuk e kuptoj, çfarë fjalësh?

Edukatore: Djema, qëndroni në një rreth dhe Nuk di gjithashtu. Ne do t'ju mësojmë, unë do t'ua hedh topin fëmijëve dhe ju do të përgjigjeni.

I zemëruar

Lart poshtë

I dobët - i fortë

Drite e forte

E gjerë e ngushtë

E lartë e ulët

Qetësi me zë të lartë

I shëndetshëm - i sëmurë

Fortë butë

E shkurtër - e gjatë

Nuk e di: (i gëzuar) E kuptova këtë ditë e natë, bardh e zi.

Edukatore: Nuk di a, ti je nje djale i afte dhe aspak budalla.

Nuk e di: Por ju patjetër nuk do të jeni në gjendje ta përballoni këtë. Një lloj skeme, por për çfarë është ajo?

Edukatore: Kjo është një tabelë mnemonike. Mund t'ju tregojë për një kafshë shtëpiake. Ju Nuk e di uluni me fëmijët dhe fëmijët do të përshkruajnë kafshën. Detyra juaj dhe e djemve është të njohin dhe emërtojnë kafshën në fjalë.

(Fëmija qëndron pranë tabelës; fëmijët nuk e shohin figurën e kafshës që ai përshkruan sipas diagramit.)

Fizminutka (muzikore-ritmike gjimnastikë)

Nuk e di: Loja quhet "Ku është fillimi i tregimit". Më dhanë fotografi dhe më thanë të shkruaj një histori të bazuar në to. Por si?

Edukatore: Mos u shqeteso, do ta themi ne do të ndihmojmë. Së pari, fotografitë duhet të vendosen sipas zhvillimi i komplotit. Djema, shikoni me kujdes fotot. A janë fotografitë në rendin e duhur?

(Fëmija del dhe shfaq fotot sipas zhvillimi i komplotit. Fëmijët flasin me radhë për secilën figurë.)

Si përfundim, fëmija harton historinë e tij bazuar në foto.

Nuk e di: Faleminderit! Mbaj mend gjithçka dhe e kuptova lehtësisht. Epo, detyra e fundit është më e vështira për mua. Ja ku eshte "Rrota e katërt".

Edukatore: Nuk e di, ju dini dhe mund të bëni gjithçka, thjesht nuk doni të mendoni. Djema, le të ndihmojmë Dunno? A duhet të zgjidhni një shtesë nga këto 4 fotografi dhe të provoni pse?

Tavolinë, karrige, krevat, kazan

Ujku, dhelpra, ariu, macja

Harabeli, dallëndyshe, dylli, grenzë

Kastravec, karrota, kungull, luleshtrydhe

Bleta, mushkonja, brumbull, lule

Fëmijët: (emërtoni një artikull ose objekt shtesë dhe shpjegoni pse.)

Nuk e di: Faleminderit djema. Ju djema jeni të zgjuar, miqësorë, të sjellshëm, dini shumë, më pëlqeni shumë. Unë do të kisha qëndruar me ju në kopshtin e fëmijëve, por shumë më mungonin miqtë e mi. Kështu që unë do të vrapoj tek ata dhe do t'u tregoj për ty.

A mund të vij dhe t'ju vizitoj kur kam vështirësi?

Edukatore: Sigurisht Nuk e di ejani, do të jemi shumë të lumtur t'ju shohim.

Nuk e di: Të solla një ëmbëlsirë dhe e harrova.

Publikime mbi temën:

Përmbledhje e një mësimi mbi zhvillimin e të folurit në grupin e moshuar DEPARTAMENTI I ARSIMIT TË QYTETIT TË MOSKËS ZYRA E ARSIMIT TË QYTETIT JUGOR INSTITUCIONI ARSIMOR BUXHETAR SHTETËROR I QYTETIT.

Përmbledhje e një mësimi mbi zhvillimin e të folurit në një grup të moshuar të terapisë së të folurit Tema: Shkrimi i fjalive me 3 fjalë. Konceptet "veprim", "fjali", "fjalë" Objektivat: Të mësojmë fëmijët të hartojnë një fjali me 3 fjalë.

Përmbledhje e mësimit për zhvillimin e veprimtarive kërkimore "Le të ndihmojmë Dunno" në grupin e mesëm Objektivat: - Të formojë tek fëmijët ide specifike për një magnet dhe vetinë e tij të tërheqjes së objekteve; identifikoni materialet që mund të bëhen.

Përmbledhje e një mësimi mbi zhvillimin e kategorive leksikore dhe gramatikore të të folurit në grupin e moshuar për fëmijët me moszhvillim të përgjithshëm të të folurit Saibotalova Tatyana Andreevna Mësues-logopedist Kopshti special nr. 13 “Altynai” Republika e Kazakistanit Rajoni Pavlodar, Ekibastuz.

Përmbledhje e një mësimi mbi zhvillimin e të folurit në grupin e ri "Të ndihmojmë Dunno" Objektivi: Përforcimi i përrallave të njohura. Objektivat: Zhvillimi i të menduarit, kujtesës, imagjinatës, të folurit. Mësojini fëmijët të njohin një përrallë me ilustrim, me tipare karakteristike.

Mësimi i lojës për zhvillimin e të folurit në grupin përgatitor "Le të ndihmojmë Dunno!"

Detyrat:

Përforconi konceptet e tingujve "zanore" dhe "bashkëtingëllore", mësoni të bëni dallimin midis tyre.
Praktikoni analizën silabike të fjalëve.
Forconi aftësinë e fëmijëve për të krijuar modele të shëndosha të fjalëve.
Praktikoni identifikimin e tingullit të parë dhe të fundit me një fjalë. Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për tingujt dhe shkronjat që kanë mësuar.
Praktikoni krijimin e rrokjeve dhe fjalëve nga shkronjat. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike. Zhvilloni fjalim koherent.
Kultivoni vullnetin e mirë, qëndrueshmërinë, aftësinë për të dëgjuar një mik dhe aftësinë për të punuar në grup.

Pajisjet:

Laptop, projektor, prezantim Power Point, medaljone letrash, lojë didaktike“Magic TV”, mjete mësimore “Tinguj të gjallë”.

Ecuria e mësimit:

1. Momenti organizativ

Djema, sot na erdhi mesazh elektronik nga Qyteti i Luleve nga Dunno (rrëshqitja nr. 1). Ai, si ju, do të shkojë në shkollë këtë vit. Znayka vendosi të kontrollonte nëse Dunno ishte gati për shkollë dhe i dha atij një sërë detyrash (rrëshqitja nr. 2). Dunno ka shumë frikë të bëjë gabime, të mos kryejë detyra dhe të kërkon ndihmë. Le ta ndihmojmë Dunno të përfundojë të gjitha detyrat pa gabime? (Ne do të ndihmojmë).

2. Pjesa kryesore

Ushtrimi "Slam, Stomp"

(rrëshqitja numër 3) - Djema, le t'i kujtojmë Dunno-s se cilat janë tingujt (zanoret dhe bashkëtingëlloret). Çfarë tingujsh i quajmë zanore? (tingujt që zgjasin, këndohen me zë, shqiptohen pa pengesa). Emërtoni tingujt e zanoreve. Me cilët tinguj bashkëtingëllore jeni njohur tashmë? (tingujt e bashkëtingëlloreve të emrit të fëmijëve). Pse këto tinguj i quajmë bashkëtingëllore? (tingujt shqiptohen me pengesë). - Tani, ki kujdes. Unë do t'i emërtoj tingujt, dhe nëse dëgjoni një tingull zanor, duartrokitni duart tuaja dhe nëse dëgjoni një tingull bashkëtingëllor, goditni këmbët tuaja. (mësuesi emërton një zinxhir tingujsh) - Bravo! (rrëshqitja numër 4) Ne e përfunduam këtë detyrë. Unë mendoj se Dunno gjithashtu nuk do të gabojë kur të kryejë këtë detyrë.

Ushtrimi "Kush jeton ku?"

(rrëshqitja numër 5) - Detyra tjetër nga Znayka. Ne duhet ta ndihmojmë Dunno-n të përcaktojë numrin e rrokjeve në emrat e kafshëve dhe t'i vendosim ato në shtëpinë e tyre. Kafshët me 1 rrokje në emër do të jetojnë në një shtëpi me një dritare, kafshët me 2 rrokje në emër do të jetojnë në një shtëpi me dy dritare dhe kafshët me tre rrokje në emër do të jetojnë në një shtëpi me tre dritare. (rrëshqitje nr. 6,7,8) (fëmijët përcaktojnë dhe emërtojnë numrin e rrokjeve me fjalë)! (rrëshqitja numër 9) - Nuk di faleminderit që e përmbushët këtë detyrë pa gabime!

"ABC në foto"

(rrëshqitja numër 10) - Djema, Dunno ka një mik poet, Tsvetik. Atij i pëlqen të shkruajë poezi dhe gjëegjëza. Tsvetik pyeti Dunno gjëegjëza. Dhe ju dhe unë duhet ta ndihmojmë atë jo vetëm që t'i hamendësojë ato, por edhe të përcaktojë se me çfarë tingulli fillon përgjigja dhe të shndërrohet në një shkronjë që tregon këtë tingull. (rrëshqitja nr. 11-15) (fëmijët e marrin me mend gjëegjëzën, përcaktojnë tingullin e parë, japin karakteristikat e tij (zanore, bashkëtingëllore, të forta, të buta) dhe e kthejnë në shkronjë) (rrëshqitja nr. 16)

Lojë "Zinxhiri i fjalëve"

(rrëshqitja numër 17) - Znayka i kërkoi Dunno të mblidhte një zinxhir fjalësh, por ai nuk e di se çfarë është. Dhe ne do ta ndihmojmë atë me këtë. Në shtëpi, ju dhe prindërit tuaj bënit secili zinxhirin tuaj të fjalëve dhe i skiconi ato në figura. Kush dëshiron t'i tregojë Dunno-s dhe t'i tregojë atij zinxhirin e tij. (rrëshqitja nr. 18-19) (fëmijët prezantojnë punën e tyre) (rrëshqitja nr. 20) - Unë mendoj se Dunno, pas tregimeve tuaja, mund ta përballojë lehtësisht këtë detyrë.

Lojë "Magic TV"

(rrëshqitja nr. 21) - Dunno përsëri na kërkon ta ndihmojmë atë të përfundojë detyrën e Znayka. Ai i kërkon Dunno-s të gjejë enigmat. Dhe ne do t'i kërkojmë nënës së Vika Korelina, Natalya Sergeevna, të na ndihmojë me këtë. Ajo na ka përgatitur disa enigma dhe na ofron t'i zgjidhim së bashku. (prindi prezanton lojën "Magic TV", shpjegon rregullat e lojës, fëmijët kryejnë detyrat) (rrëshqitje numër 22)

Lojë "Letra e humbur"

(rrëshqitja numër 23) Shoku i Dunno-s, Lost, humb gjithmonë gjithçka. Dhe këtë herë ai humbi shkronjat në fjalë. Le ta ndihmojmë Dunno-n të gjejë shkronjën e duhur për të bërë një fjalë. Nëse e zgjidhni saktë shkronjën, në ekran do të hapet një fotografi. (rrëshqitje nr. 24-27) (fëmijët zgjedhin shkronjën në fjalë) (rrëshqitje nr. 28)

Lojë "Fjalë të gjalla"

(rrëshqitja nr. 29) - Znayka kompozoi fjalë nga shkronja dhe e ftoi Dunno-n të parashtronte modele tingulli për këto fjalë. Dhe Dunno hapi dritaren, përmes së cilës fluturoi era shaka dhe shpërndau të gjitha letrat nëpër tryezë. Le të ndihmojmë Dunno-n të mbledhë fjalët e shpërndara. Dhe për këtë të gjithë duhet të shndërrohemi në letra. Le të themi së bashku: "Një, dy, tre - kthehu, kthehu menjëherë në një shkronjë" (rrëshqitje nr. 30) (Fëmijët ndahen në katër grupe. Ata vendosin medaljone me një shkronjë dhe bëjnë fjalë nga shkronjat.)

Krijimi i modeleve të tingullit

Te lumte! Krijoi fjalë nga shkronjat. Dhe tani çdo fjalë "e gjallë" duhet të krijojë modelin e saj të tingullit nga tingujt "live" që shtrihen në tavolina. (fëmijët bëjnë modele tingulli)

Ushtrimi "Bëni një fjali"

(rrëshqitje numër 31)

Djema, le t'i shohim përsëri fjalët tuaja dhe të krijojmë një fjali këshillash prej tyre për Dunno, një student i ardhshëm. (Fëmijët përdorin fjalët "shkollë", "mësim", "heshtje", "nevojë" sipas skemës për të formuar fjalinë "Në shkollë duhet heshtja gjatë mësimit"). (rrëshqitje numër 32)

3. Përmbledhje

Epo, ne e ndihmuam Dunno-n të plotësonte të gjitha detyrat. Cila detyrë ju shkaktoi vështirësi? Cilën detyrë e keni përfunduar lehtë? Ju dhe unë do të presim mesazhin tjetër nga Toka e Luleve për mënyrën sesi Dunno i përballoi detyrat.

Për gjithçka në botë:

Në vitin 1930, filmi "Kënga mashtruese", për rrëmbimin e një vajze në malet e Kaukazit, u publikua në Amerikë. Aktorët Stan Laurel, Lawrence Tibbett dhe Oliver Hardy luajtën mashtrues vendas në këtë film. Çuditërisht këta aktorë ngjajnë shumë me personazhet...